Belgische Kinderrechtenprijs Lijst van de acht finalisten De acht onderstaande initiatieven, in alfabetische volgorde gerangschikt, nemen op zaterdag 18 november 2017 deel aan de finale van de eerste ‘Belgische Kinderrechtenprijs’, een initiatief van de Délégué Général aux Droits de l’Enfant, Plan International België en het Kinderrechtencommissariaat, met de steun van de serviceclub Fifty-One International.
CodeNPlay CodeNPlay is een buitenschoolse activiteit die kinderen van 6 tot 12 jaar wil voorbereiden op hun toekomst. De lessen - die van september tot juni worden gegeven – helpen de kinderen op een speelse manier om de algoritmische logica achter het schrijven van computerprogramma’s te begrijpen. Dit leerinitiatief is van fundamenteel belang voor de volgende jaren. Volgens een rapport van de Europese Commissie zal 90% van de toekomstige banen immers een mate van digitale vaardigheden eisen. Maar vandaag heeft 37% van de Europese werknemers geen of weinig digitale competenties. Met de exponentiële evolutie van de technologieën zal een begrip van de werking van de informatica essentieel zijn, niet alleen om werk te vinden maar ook in het dagelijkse leven. Concreet gaan de teams van CodeNplay regelmatig op bezoek in klassen van het basisonderwijs en leren ze de kinderen computerdenken. Dat gebeurt met een ludiek robotje. Het is de bedoeling de kinderen te leren hoe de robot werkt en hoe ze programma’s kunnen schrijven om hem te besturen. Meer informatie: Nadine Khouzam nadine@codenplay.be https://www.codenplay.be/
L’Ecole Ensemble De vzw "Ecole Ensemble" is ontstaan uit het streven om onderwijs met een actieve pedagogie aan te bieden aan kinderen van Brusselse wijken waar zulk onderwijs zelden toegankelijk is. Brussel kent wel middelbare scholen met een actieve pedagogie, maar die bevinden zich meestal in welgestelde wijken. Deze scholen hangen af van een niet-confessioneel en niet-gesubsidieerd vrij netwerk en moeten financiële hulp vinden om te kunnen overleven. De ouders moeten dus vaak betalen om er hun kinderen in te schrijven. Resultaat: Brussel lijkt op een markt met ‘meer performante’ en ‘minder performante’ scholen, zonder sociale mix. De school is niet langer een sociale lift en versterkt de bestaande maatschappelijke ongelijkheden. De leerkrachten die aan de basis liggen van het project ‘Ecole Ensemble’ wilden een gratis, sociaal gemengde middelbare school met een actieve pedagogie openen. Het projectteam bestudeerde de ervaringen met een actieve pedagogie in volkse milieus, ontwikkelde een pedagogisch project en ging op zoek naar partners.