Tecnicas de Enseñanza

1 UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES ESCUELA DE EDUCACIÓN

Carrera: Profesorado de Enseñanza Media en Comunicación y Lenguaje.

Curso: Técnicas de Enseñanza en Educación Media.

Nombre del estudiante: Kimberly Rosaura Escalante Chox No. de Carné

: 9897-20-7160

Fecha

: 07/11/2020

2

INDICE

Introducción ---------------------------------------------------------- 3

Técnicas de conceptualización --------------------------------- 4, 5, 6

Técnicas de aplicación ------------------------------------------- 7

Técnicas de creatividad ------------------------------------------- 8, 9

Conclusiones --------------------------------------------------------- 10

INTRODUCCION

3

Básicamente la creatividad del individuo se constituye estudiando a la persona, el producto, el proceso y el ambiente, en este caso el proceso de la creatividad es lo que está implantado en el proceso de diseño y es adquirido cuando se analiza el proceso creativo en el diseño a través de la comprensión y aplicación de los métodos para el desarrollo de la creatividad.

De modo que el método como tal se puede entender como la manera ordenada de llevar a cabo algo para el logro de un fin y en este sentido se establece dentro del proceso de diseño como los pasos a seguir para el desarrollo de la creatividad aplicada a la innovación de productos por medio de la conceptualización, ésta se presenta como una explicación del método seguido para innovar representando un sustento que justifique y explique lo que se dio para llegar a una nueva propuesta en una solución de diseño, dicho de otro modo, para el desarrollo de nuevas propuestas de diseño. Es la herramienta que aporta a todo diseñador ejercitar su inventiva y de este modo establece lo que la mente, los conocimientos y las habilidades dan como resultado en la innovación.

TECNICAS DE CONCEPTUALIZACION.

4

Se entiende por conceptualización la representación de una idea abstracta en un concepto; surge de los conocimientos generales que se poseen sobre diversos temas. La palabra conceptualización deriva de la palabra 'conceptual', que se origina del latín conceptum, concepta.

Conceptualizar, en términos sencillos, es un proceso en el que una persona genera una idea propia sobre un tema en específico, abarca el desarrollo, la construcción y el ordenamiento de las ideas, a fin de generar un nuevo concepto, el cual debe mantener la coherencia.

Es un procedimiento o un conjunto de procedimientos prácticos, en vistas al logro de un resultado, o a varios resultados concretos, valiéndose de herramientas o instrumentos, y utilizando el método inductivo y/o analógico, en cualquier campo del saber o del accionar humano, ya sea en educación, deportes, informática, salud, etcétera. No constituye ciencia pues sus contenidos son para casos particulares, sin pretensión de universalidad, pudiendo aplicarse para la solución de un problema o la realización de una tarea u obra, diferentes técnicas a elección del interesado, según la que más se adapte a sus aptitudes y gustos. El conjunto ordenado de técnicas, que sirven para satisfacer necesidades concretas, originan una ciencia aplicada, denominada, Tecnología.

Técnica es el modo y los medios que empleamos para llegar al fin propuesto. Las técnicas de estudio, por ejemplo, nos brindan instrumentos prácticos para adquirir conocimientos. Así, nos explican que usando el subrayado, los cuadros sinópticos, los mapas conceptuales o los resúmenes (técnicas o modos de aprender) lograremos que el material de estudio se incorpore a nuestra estructura cognitiva.

Las técnicas de relajación nos demuestran en forma práctica como obtener serenidad psíquica, mediante ciertos ejercicios de respiración o posturas corporales.

No solo requiere de habilidades de tipo manual, sino también intelectuales, aunque los animales también utilizan técnicas para sobrevivir, pero el hombre es el que las ha usado para modificar la naturaleza, y emplea la imaginación y la creatividad al hacerlo. Las técnicas se copian, se inventan o se enseñan. Son recetas de cómo hacer algo. Se van incorporando a nuestra vida cotidiana cuando comprobamos que sus resultados son eficaces. Por ejemplo cuando decimos: “Ésta técnica de pintar sobre lienzo me resulta mucho más ventajosa, que pintar sobre papel”.

En este caso si bien las artes requieren de técnicas para su realización su finalidad es diferente.

Las artes realizan el valor belleza, las técnicas, el valor utilidad. Otros ejemplos: "Me gustaría que me enseñaras la técnica que usaste para resolver tan fácilmente tus problemas financieros", "Debes aprender de modo técnico como arreglar los aparatos electrónicos, si bien tienes la teoría te falta mucha práctica" o "Hay una técnica infalible para que tus pasteles queden esponjosos, que consiste en batir muy bien la preparación y no hornearlos a temperatura muy elevada".

Lluvia de ideas

5 También llamada “brainstorming”, es una técnica colaborativa muy conocida, en la que se reúnen varios integrantes de un equipo y comparten sus ideas o propuestas sobre determinado tema. En una agencia de publicidad se conoce como “pelotear”. De todas las ideas generadas, se eligen las que se consideren más significativas y apegadas a cumplir con el objetivo trazado, hasta llegar a una sola idea o concepto con la que trabajará. Es preciso hacer énfasis en la importancia de marca límites cuando se hace una lluvia de ideas, ya que en ocasiones se piensa que al ejecutar este ejercicio se permiten todas las opiniones, lo cual en parte sea cierto, pero también hay que dejar claro ciertas directrices para no irse por la tangente y divagar, con aportes que realmente no estén relacionados o que no sean aplicables.

Lista de atributos La lista de atributos es una técnica creada por Robert P. Crawford en 1954, este método consiste en identificar todas las cualidades o características que posee un producto, proceso o servicio y enlistarlas. Los atributos que se obtengan podrán ser físicos, como tamaño, color, forma, sabor y demás, así como también atributos intangibles, como las emociones que puede despertar o con las que se puede relacionar. También se listarán sinónimos, antónimos o palabras y frases que puedan relacionarse. Una de las consideraciones con esta técnica es que tras analizar los atributos, se puede tener una lista muy extensa, con conceptos que tal vez no sean igual de fáciles de interpretar o comprender para las personas que no tienen un conocimiento tan profundo de la marca, producto u objeto analizado, por lo que es preciso, al igual que en el punto anterior, delimitar ciertas pautas previamente.

Lista de comprobación También llamada lista de chequeo o “checklist” en inglés. Esta técnica sirve para conocer a detalle los procesos que conforman un producto o servicio, aunque por lo general, esta se utiliza para mejorar dichos procesos y encontrar puntos de oportunidad, a la hora de conceptualizar, también es una técnica útil, pues conociendo los procesos implicados en el producto o servicio específico, se pueden encontrar ideas o relaciones de las que antes no se tenía conocimiento. Un ejemplo de esto, supongamos tras hacer una lista de comprobación de una panificadora, se evidencia que al elaborar sus productos no utilizan ingredientes de origen animal, este es un dato que posiblemente muchos conocían pero no había sido tomado en cuenta antes y del que se pueden trabajar ideas para una campaña. La diferencia entre la lista de atributos y de comprobación es que la primera puede ser más extensa, en tanto que en ella se abordan distintos criterios, mientras la segunda se limita solo a los procesos, dejando fuera otras características.

Analogías

6 La analogía es una figura literaria que consiste en establecer una relación entre dos objetos, esta, al igual que otras figuras retóricas son frecuentemente utilizadas para conceptualizar. Para conocer más sobre las analogías y las figuras retóricas en general, lee esta serie de tres artículos que escribimos hace un tiempo.

Entender la importancia de la aplicación de las técnicas de pensamiento creativo y algunos de los métodos creativos para la conceptualización en el diseño, describiendo sus cualidades como herramientas que aportan en beneficio en la búsqueda y soluciones de áreas de pauta en el desarrollo de nuevos productos.

1. Importancia de la aplicación de técnicas de pensamiento y métodos creativos en la conceptualización del diseño.

2. Técnicas de pensamiento creativas aplicadas al diseño, algunas utilizadas: a. Tormenta de ideas. b. Lista de atributos c. Lista de comprobación d. Palabras aleatorias e. Seis sombreros de pensamiento f. Eliminación de bloqueos mentales g. Por identificación h. Mapas mentales

7

TÉCNICAS DE APLICACIÓN. La técnica de aplicación/integración de procesos le asiste a la hora de desarrollar e integrar nuevos procesos hasta su implementación técnica en todos los ámbitos del procesamiento termoplástico y duroplástico. Además, operamos a nivel mundial y le ayudamos a la hora de optimizar procesos existentes. Para ello puede contar con nuestros profesionales con conocimientos prácticos y nuestro centro técnico perfectamente equipado.

Cubrimos las áreas siguientes: 

Optimización técnica de procesos y herramientas en todo el mundo



Tecnología de moldeo por inyección



Análisis metódico de procesos



Optimización de procesos



Licencias para herramientas de moldeo por inyección: moldeo por inyección, estampado por inyección, moldeo por inyección de varios componentes, moldeo de espuma termoplástica, inyección posterior y sobreinyección de insertos y láminas, inyección de gas



Cualificación de empleados orientada a la práctica enfocada en la optimización de herramientas y procesos



Selección de procesos orientados a la aplicación



Tecnología de ensamblaje



Automatización



Desarrollo de procesos y automatización



Implementación de procesos de montaje en una herramienta de moldeo por inyección



Combinaciones híbridas de materiales (elastómero, termoplástico, duroplástico, cristal, metal, etc.)

8

TÉCNICAS DE LA CREATIVIDAD En un entorno cambiante como el actual en el que la capacidad de competir de las empresas responde cada vez más a intangibles como la innovación o el conocimiento, la creatividad se está erigiendo como un elemento de vital importancia para asegurar la competitividad de las regiones y las empresas. Ante la imposibilidad de competir en precios con algunas de las economías emergentes, las estrategias regionales han dado paso a una nueva ola de políticas de reforzamiento de las actividades basadas en el conocimiento La creatividad, por su parte, es una herramienta que activa el proceso innovador por medio de la generación y desarrollo de ideas en el entorno empresarial. Asimismo, la creatividad es una facultad inherente a las personas, que se puede desarrollar de manera colectiva, y cuya utilización constituye una oportunidad para la mejora de la competitividad empresarial. Sin embargo, no siempre los equipos de trabajo de las organizaciones ni las estructuras de éstas utilizan modelos de trabajo que propicien su desarrollo. Facilita a los agentes públicos un instrumento para el fomento de la creatividad empresarial dirigida a la creación de empresas creativas o a la mejora de la competitividad de las existentes; y por otro lado, para las empresas o los potenciales emprendedores, introducir el concepto de creatividad en el ámbito de los negocios y presentar las principales técnicas para su aplicación práctica en los procesos de innovación.

Qué es la creatividad: “No pretendamos que las cosas cambien si siempre hacemos lo mismo. La crisis es la mejor bendición que puede sucederle a personas y países porque la crisis trae progresos” Concepto de creatividad De manera instintiva, el término creatividad se ha vinculado de mane-ra tradicional a la actividad artística o, más recientemente, gracias a ejemplos como los de empresas Apple o Google, a la innovación en sectores tecnológicos. En este último sentido, nuestra intuición no se encuentra desencaminada, ya que la creatividad y la innovación son dos conceptos que van de la mano. Dicho de manera sencilla, la capacidad creativa se puede definir como: “la habilidad para generar de manera fácil ideas, alternativas y soluciones a un determinado problema” Teniendo en cuenta esta definición, y poniéndola en relación con el concepto de innovación, la creatividad representa el proceso de generación de ideas. De alguna manera es la inspiración que nos permite crear nuevas soluciones. Por su parte, la innovación es la capacidad de convertir estas ideas en algo aplicable, de darles sentido y valor dentro de un contexto.

Así, en ocasiones puede llegar a darse lo que se conoce como la Pa-radoja de la Creatividad: siendo una persona muy creativa, es decir, con gran capacidad de generar ideas, puede que a la vez sea poco innovadora y que sea incapaz de escoger de entre esas ideas las mejores y de aplicarlas de manera eficaz. Para superar esta incapacidad y para desarrollar el potencial creativo innato presente en todas las personas, se puede recurrir a técnicas que, como se verá más adelante pueden ser especialmente valiosas en el ámbito empresarial.

9 El proceso creativo: La generación de ideas y su utilización en forma de innovación, sigue un proceso cuyo análisis y aplicación facilita la solución de problemas y la formulación de estrategias de cambio que nos permita adaptar-nos a una nueva situación.

La creatividad, tal y como la hemos definido anteriormente, está dirigida a la búsqueda de alternativas a la situación existente o a la formulación de soluciones que den respuesta a problemas que se puedan presentar. La predisposición a encontrar nuevas soluciones y al cambio, se entiende que para la mejora, implica, además, la existencia de una actitud creativa. La creatividad está relacionada con la utilización de mecanismos y métodos que no responden a esquemas y lógicas tradicionales. La complejizarían del entorno y de los problemas a los que nos enfrentamos requiere de nuevas ideas y, sobre todo, de nuevos enfoques. La mente creativa es aquella que busca métodos diferentes y es capaz de reinterpretar la realidad bajo el prisma de nuevos marcos lógicos. Todo ello, con el fin de encontrar nuevas formas de acercarse a la realidad y de dar respuestas creativas eficaces a los problemas que puedan surgir.

10 CONCLUSIONES La Aplicación de Técnicas y Métodos Orientada a la Enseñanza – Aprendizaje de Operaciones entre Conjuntos, Unión e Intersección” demanda gran interés y aptitud por parte del personal de docentes que brindan sus conocimientos, el mismo que está enfocado en el aprendizaje cooperativo de docentes y dicentes a los cuales los hemos visto como parte importante para el desarrollo de nuestro proyecto. Para obtener los resultados del proyecto utilizamos la técnica de la encuesta para las respectivas conclusiones En este momento el mundo experimenta cambios fundamentales como son los continuos avances en tecnología de computadoras y todos sus programas facilitadores de la Educación. Tanto la tecnología en si mismo, como las expectativas de las personas que la utilizan. Antes de examinar con detalle las técnicas para nuestro tema; primero es necesario comprender la Teoría de Conjuntos que sirve de guía al desarrollo de técnicas orientadas a Operaciones entre Conjuntos.

La enseñanza implica la interacción de tres elementos: el docente, el estudiante y el objeto de conocimiento; la tradición enciclopedista supone que el profesor es la fuente del conocimiento y el alumno, un simple receptor ilimitado del mismo. Bajo esta concepción, el proceso de enseñanza es la transmisión de conocimientos del docente hacia el dicente, a través de diversos medios y técnicas, sin embargo, para las corrientes actuales como la cognitiva, el docente es un facilitador del conocimiento, actúa como nexo entre éste y el dicente por medio de un proceso de interacción.

Por lo tanto, el alumno se compromete en su aprendizaje y toma la iniciativa en la búsqueda del saber.