New Mexico Progress Winter/Spring 2015-2016 Spanish

Volumen 106 / Número 2 / Invierno/Primavera 2015-2016

GERMINANDO HÁBITOS DE ALIMENTACIÓN SALUDABLE

Visión

Creencias

Los niños y estudiantes de Nuevo México que sean total y/o parcialmente sordos se convertirán en estudiantes de toda la vida, y en individuos exitosos e íntegros, que contribuyen a una sociedad cada vez más global.

En un entorno de respeto, confianza y seguridad, nosotros creemos en...

Misión La misión de la Escuela para Sordos de Nuevo México (NMSD), la primera escuela pública de Nuevo México, es satisfacer las necesidades únicas de los niños y estudiantes total y/o parcialmente sordos, sus familias, y socios profesionales, al proveerles una variedad integral de programas escolares y estatales.

Como escuela, la NMSD ofrece un entorno de aprendizaje bilingüe en Lengua de Señas Americana e Inglés, que incluye el acceso constante y directo al lenguaje y a la comunicación dentro y fuera del salón de clases, con una amplia gama de compañeros y adultos.

Los estudiantes aprenden de manera interactiva y reciben una enseñanza dinámica de alta calidad basada en estándares, mediante una variedad de actividades curriculares y extracurriculares.

Como agencia estatal de servicios, la NMSD colabora con las familias, los distritos escolares, las agencias y las comunidades en todo el estado, para cubrir las necesidades críticas de lenguaje, comunicación y aprendizaje de los niños y estudiantes de Nuevo México, total y/o parcialmente sordos, desde recién nacidos hasta la preparatoria.

•

ver a las personas que son total y/o parcialmente sordas desde una perspectiva cultural y lingüística

•

tener altas expectativas que afecten de manera positiva la autoestima, identidad y desarrollo integral de la persona

•

ofrecer acceso temprano, constante y fluido a la comunicación mediante modelos naturales de lenguaje

•

desarrollar el dominio de la Lengua de Señas Americana y del Inglés lo cual es de importancia crítica para la comunicación fluida, la alfabetización y el rendimiento académico

•

proveer servicios de intervención y participación tempranas de alta calidad, diseñados para ayudar a las familias a que le den a sus hijos, lo más temprano posible, oportunidades permanentes para el lenguaje, el aprendizaje y las relaciones significativas

•

fomentar sociedades sólidas con las familias a través de oportunidades sociales y de aprendizaje

•

identificar las fortalezas únicas de cada estudiante y usarlas como base para el aprendizaje y el desarrollo

•

apoyar el desarrollo de las destrezas auditivas y del lenguaje hablado según sea apropiado a las fortalezas y necesidades del niño/estudiante individual

•

asegurar que el niño/estudiante sea un participante consistente y activo en experiencias de aprendizaje incidental dentro y fuera del salón de clases

•

abrazar la diversidad étnica, lingüística y cultural

•

desarrollar competencias para el uso de la tecnología avanzada

•

tener un personal comprometido y de alta calidad que posee y mantiene experiencia en su respectiva área

•

apoyar a todos los estudiantes en la persecución de sus aspiraciones personales y profesionales Febrero 2013

VOLUMEN 106 NÚMERO 2 INVIERNO/PRIMAVERA 2015- 2016

REPORTAJE

TABLA DE CONTENIDOS

3 GERMINANDO HÁBITOS ALIMENTICIOS SALUDABLES

2 3 9 10 16 20 23 27 28 29 32

Actualización de la Superintendente Reportaje Intervención y Participación Tempranas Campus Principal

Danos un Me Gusta

facebook.com/nmschooldeaf

Feria del Conocimiento Transición Actividades Atléticas Graduación Centro para la Consulta y la Capacitación Educativas Relaciones con la Comunidad Construcción

Síguenos en

twitter.com/nmsdathlethics

ACTUALIZACIÓN DEL SUPERINTENDENTE

ESTIMADA FAMILIA Y AMIGOS La razón por la que me encanta la revista “New Mexico Progress” es porque a través de sus historias e imágenes, ofrece un sentido maravilloso del mundo de oportunidades disponible para los niños y jóvenes que son total y parcialmente sordos. En la educación y en la política a menudo hablamos sobre el hueco existente entre los logros educativos de los grupos mayoritarios y los de la minoría. Se reconoce ampliamente que la oportunidad es clave para el éxito y para cerrar estos huecos en los logros. Aquí en la NMSD entendemos que los niños total y parcialmente sordos pueden lograr cualquier cosa siempre y cuando tengan la oportunidad.

Comenzamos con el acceso total al lenguaje y la comunicación, de modo que los estudiantes nunca queden fuera de lo que está sucediendo a su alrededor. Ellos son miembros totales y están completamente incluidos en su entorno social y de aprendizaje. Los estudiantes también tienen ricas oportunidades para la interacción continua, frecuente y de calidad. Con adultos total y parcialmente sordos que, tal y como me lo describió uno de nuestros educadores de vida estudiantil, “ya han estado ahí”, y por ello pueden relacionar sus propios procesos para convertirse en estudiantes y adultos exitosos y felices . ¿Y qué hay de las oportunidades para las familias y estudiantes que asisten a la escuela en sus distritos locales? Esta primavera, nuestro departamento del CECT (Centro para la Consulta y Capacitación Educativas) organizó un Fin de Semana de Familia a Familia y un Fin de Semana Conecta. Durante ese tiempo, las familias aprendieron entre sí sobre las oportunidades que fomentan el crecimiento de sus hijos a su máximo potencial. El Fin de Semana Conecta ofreció un espacio y tiempo para que los estudiantes total y parcialmente sordos que no asisten a los programas escolares de la NMSD tuvieran la oportunidad de desarrollar un autoconocimiento al interactuar con compañeros de su misma edad y adultos que también son total y parcialmente sordos, en una atmósfera divertida y de apoyo.

En este número, ustedes tendrán una muestra de las abundantes oportunidades de los estudiantes para aprender, explorar y desafiarse a sí mismos personal, académica y creativamente. Desde entregar de vuelta a la comunidad a través del proyecto de los Ángeles de la Cocina, hasta expresarse a sí mismos mediante la poesía y el drama, y explorar opciones profesionales, los estudiantes tienen la oportunidad de descubrir la manera de creer en ellos mismos y reconocerse como personas que contribuyen de manera importante a este mundo diverso que todos compartimos.

Disfruten de la actitud del “yo puedo” de los estudiantes más jóvenes y de los de mayor edad de la NMSD mientras leen el número de Invierno/Primavera de la revista New Mexico Progress, de la Escuela para Sordos de Nuevo México.

Suya, en la educación,

Rosemary J. Gallegos

“Se reconoce ampliamente que la oportunidad es clave para el éxito y para cerrar estos huecos en los logros."

Rosemary J. Gallegos

2

REPORTAJE - INTRODUCCIÓN

GERMINADOS TEMPRANOS: HISTORIAS DE CAMPO POR SALLY ANDERSON Este agosto, los cuatro programas de Educación Temprana (ECE) de la NMSD implementaron el plan de estudios “Germinados Tempranos”. Germinados Tempranos es el único plan de estudios de la semilla a la mesa dedicado a que los estudiantes más jóvenes se concentren en seis “vegetales objetivo”, ¡y está demostrando ser un éxito en todos nuestros programas de niñez temprana!

Germinados Tempranos se ajusta de manera natural a nuestro programa inspirado en Reggio Emilia, ya que se basa en la creación de proyectos y es amigable para los niños. Emplea siete estrategias claves para influir en las decisiones relacionadas con dieta y comportamiento de los niños pequeños. Éstas incluyen: exploración sensorial, ser expuestos múltiples veces (a los seis vegetales objetivo), involucra a los pequeños en la preparación de alimentos, el comer “estilo familiar”, el enfoque a un lenguaje intencional sobre la comida, ofrece solo opciones saludables, y los maestros/familias actúan como ejemplos del buen comer. Como verán en las historias que compartimos aquí, Germinados Tempranos también se presta para desarrollar destrezas para la alfabetización temprana, las nociones elementales de la aritmética, y otras habilidades pre-académicas y sociales en el salón de clases del preescolar. Esto nos permite responder a numerosos Lineamientos del Aprendizaje Temprano de NM, al mismo tiempo que fomentamos lenguaje nuevo. Cada uno de los programas ha reportado que a los niños absolutamente LES ENCANTA cocinar con Germinados Tempranos, y que están más dispuestos a probar algo cuando lo han preparado ellos. Este es uno de los componentes más poderosos de Germinados Tempranos.

Ayuda a los niños pequeños a romper barreras y a vencer la neofobia (temor a lo nuevo, en este caso, a la comida).

Creemos que animar a los jóvenes a comer de manera saludable tendrá un profundo impacto en la futura salud de nuestros estudiantes. Esta es la razón por la que estamos planeando que “crezca” el programa de Germinados Tempranos. El próximo año comenzaremos a implementar, también en nuestros preescolares, el programa hermano llamado “Juego activo todos los días”. Para leer más sobre el plan de estudios Germinados Tempranos, pueden ingresar a: http://www.earlysprouts.org/

Arriba a la derecha: Peyton Montoya se moja las manos al lavar los ejotes para preparar una deliciosa receta de Germinados Tempranos.

Derecha 2da de arriba: RJ Armenta y Anthony Medina recolectan tomatitos cherry para la botana. Derecha 3ra de arriba: Brenna Gonzales disfruta de la exploración sensorial con una enorme y pesada calabaza. Abajo a la derecha: Nevaeh García intenta esconderse detrás de la enorme hoja de una acelga. A la izquierda: ¡Sybella Radven y Ulises Aranda-Sotelo se colocan unos chistosos bigotes de ejote!

3

REPORTAJE - MATERNAL

¡LOS CATADORES MÁS JÓVENES! POR KACEE EDMONDS Una prueba de sabor es una gran manera para que los niños experimenten los alimentos nuevos y sean introducidos a frutas y vegetales que contienen nutrientes cruciales para sus cuerpos en crecimiento. La prueba de sabor ha sido nuestra actividad favorita en la clase de maternal durante las últimas semanas, ya que nuestra huerta está a reventar de nuevas “delicias”.

Hemos probado zanahorias (grandes, pequeñas, cocinadas, ralladas), calabaza, jitomates (pequeños, grandes, anaranjados, en forma de pera), pepinos limón, pepinos, y algunas variedades de ejotes, frijoles morados y maíz.

Comenzamos por identificar el vegetal en nuestra huerta escolar antes de cosechar y traerlo al salón de clases. Luego, hablamos de cómo se ve antes de permitir que los niños lo toquen, huelan y experimenten a través de sus sentidos, incluyendo lavar, cortar y rallarlo. Finalmente, ¡estamos listos para probarlo! Los adultos prueban el alimento nuevo junto con los niños y modelan el lenguaje y las señas descriptivas. “¡Es jugoso”, “¡Es ácido!”, ó “¡Sabe a la tierra!” Usamos estas tres fases cuando probamos juntos alimentos nuevos: “¡Me gusta mucho!”, “Me gusta un poquito”, y “Todavía no me gusta”.

Nos esforzamos por enseñar a los niños que solo porque algo no les guste ahora, no quiere decir que nunca les gustará. Si usamos estas tres frases de manera consistente, también ayudamos a dar el mensaje de que un alimento no es mejor que el otro, ¡y que seguiremos probando alimentos nuevos!

4

Arriba a la izquierda: Sage Woolsey, Zelena De La Pena y Diego Rivera-Romero tocan y prueban sus wontons. ¡¡A los tres les encantaron y pidieron más!! Enmedio a la izquierda: ¡¡A Brody Keller NO le gustan los jitomates!! Abajo a la izquierda: A Peyton Montoya le encantan las zanahorias frescas de nuestra huerta. Abajo en medio: Frederik Rye Zellerer y Gabriella Flores prueban los wontons de ejote. ¡A Frederik le gustaron y a Gabriella no! Abajo a la derecha: Fiona Pedersen no estaba segura de querer probar los wontons de ejote, ¡pero Aspen Belle Mohan-Litchfiel se comió todos los suyos!

¡VEGETANDO!

REPORTAJE - PREESCOLAR DE ALBUQUERQUE

POR AMI MONTOYA Y ASHLEY COLLINS ¡Nuestros estudiantes tienen buen gusto! Las clases de Pre-Kinder y Kinder, de Albuquerque, han estado experimentando con seis vegetales que son objetivo del programa Germinados Tempranos.

Los deliciosos objetivos son pimientos morrones, zanahorias, tomatitos cereza, calabaza, acelga suiza, y ejotes verdes. Nuestros estudiantes han disfrutado combinarlos en recetas junto con otros ingredientes, ¡algunos de los cuales son totalmente nuevos para estos cocineros en ciernes!

Los vegetales se cocinan en un ciclo semanal. Con cada receta, los cocineros del salón de clases son expuestos a maneras novedosas y deliciosas de comer vegetales. Conforme los estudiantes exploran las texturas, las semillas, y los colores, ellos se familiarizan cada vez más con sabores y texturas únicos. Los estudiantes de kindergarten ahora pueden identificar muchos ingredientes basándose solamente en la vista y/o en el olfato, así como predecir a qué va a saber una receta. Esto ha ayudado a expandir sus vocabularios con adjetivos previamente desconocidos. Luego de probar la receta terminada, votamos para ver quien la disfrutó. Esto ayuda con la correspondencia uno a uno, el contar, y el comparar números.

Los estudiantes en ambas clases se emocionan al ayudar a medir, cortar, revolver, y servir cada ingrediente en su montón. Ellos mejoran sus destrezas motrices finas, su paciencia, su capacidad para compartir y sus destrezas socioemocionales con cada preparación semanal. Esperamos para probar los productos terminados hasta que todos tienen una porción para probar, luego contamos hasta tres ¡y lo probamos todos juntos!

Luego de degustar, la clase de preescolar dibuja una carita feliz o triste para indicar si les gustó o no. Esto les ayuda con las destrezas para crear secuencia, recontar, y pre-escribir. Los dibujos se recopilan en un libro de cocina del estudiante (con una copia de la receta) para que se la lleven a casa para compartirla y probarla con sus familias.

Ambas clases tienen comelones felices y hambrientos, y comelones quisquillosos y melindrosos. Sin embargo, ¡el proceso anima a los comelones más quisquillosos a probar lo que les ha costado tanto trabajo cocinar!

Arriba a la derecha: Iesha Franklin y Gabriel Ibarra ayudan a pelar las zanahorias para nuestras zanahorias glaseadas con miel. 2da de arriba: Joel Mejía y Abril Reyes-Cabrera cortan los tallos de las acelgas para usarlas en una receta de pizza hecha con pan árabe.

3ra de arriba: Joel Mejía pela las hojas para dejar ver…¡EL ELOTE! Abajo a la derecha: Aubrianna Baca devora los wonton rellenos de ejotes verdes. Abajo en medio: Brenna Gonzales duda si probar la primera receta de la semana. Luego de haberla probado, ¡decidió que sí le gustaba! Abajo a la izquierda: Abril Reyes-Cabrera y Demi Padilla prueban sus zanahorias con una salsa de yogur y canela.

5

REPORTAJE - PREESCOLAR DE FARMINGTON

¡COSECHANDO CONOCIMIENTO! POR MARY HELEN PÉREZ Estamos felices de reportar que el plan de estudios Germinados Tempranos, –en el que los estudiantes prueban 24 recetas diferentes a partir de seis vegetales objetivo–, ¡encaja perfecto en nuestro preescolar inspirado en Reggio Emilia! Las actividades que acompañan a cada receta alentaron a los niños a probar cada uno de los seis vegetales objetivo, ¡y eventualmente aprendieron a gustar “mucho” de los vegetales! El acercamiento sistemático de Germinados Tempranos de exponer repetidamente a los niños a los vegetales objetivo ayudó a convencer aún a los más melindrosos estudiantes de disfrutar alimentos nuevos. Para enero, todos los estudiantes estaban disfrutando regularmente calabaza cruda, zanahorias, ejotes verdes, jitomates deshidratados, pimiento morrón en rebanadas, y nuestros germinados de soya producidos en clase.

En un mundo de comida procesada y envuelta en plástico, es importante disfrutar de alimentos cuyo origen conocemos. Nuestro salón de clases pronto cosechará sus propios tomatitos cherry de nuestro pequeño jardín hidropónico. Los estudiantes también han estado observando cómo crecen las plantas, y midiendo su avance con eslabones de plástico y reglas. También estamos emocionados de que se instalará un huerto comunitario en nuestro patio de juegos después de las vacaciones de primavera. Este otoño, los niños tuvieron una experiencia de primera mano en jardinería en el huerto de la casa de la maestra Mary Helen Pérez, así como en la huerta de calabazas. Tener un huerto en la escuela fortalecerá aún más la conexión de los niños con sus propios alimentos. ¡Germinados Tempranos ha ayudado a toda nuestra clase a abrir nuestras mentes para optar por alimentos más saludables!

6

Arriba a la derecha: Logan Lovato-Benally ayuda a cosechar y preparar rodajas de col rizada. Derecha 2da de arriba: I’Ana Gordon prueba tentativamente los chícharos por primera vez. Derecha 3ra de arriba: Logan Lovato-Benally, I’Ana Gordon y Lexy Brady (de arriba abajo) se reúnen con la maestra Mary Helen Pérez para estudiar una receta de ejotes verdes. Abajo a la derecha: I’Ana Gordon ayuda a mezclar un delicioso pastel de cumpleaños, ¡usando betabel! Arriba a la izquierda: Dallas Benally inspecciona los productos antes de que la clase prepare una “sopa de piedra”. Abajo a la izquierda: Lexy Brady y I’Ana Gordon debaten si les gustan las rodajas de col rizada “un poquito” (Lexy) o “mucho” (I’Ana).

REPORTAJE - PREESCOLAR DE LAS CRUCES

¡AHORA SÍ QUE ESTAMOS COCINANDO! POR KIM BOYKIN La NMSD en Las Cruces recientemente instituyó en nuestro salón de clases el plan de estudios Germinados Tempranos, introduciendo distintos vegetales a nuestros estudiantes para que los prueben y saboreen. También hemos aprendido la manera de cocinar y cómo llegan los vegetales hasta nuestras mesas. Nuestros estudiantes han abrazado por completo el aprender a cocinar, y realmente han disfrutado el asumir un rol activo para crear alimentos disfrutables. ¡Ha sido un placer observar su emoción en las clases de cocina!

A los niños se les provee con herramientas de cocina seguras para ellos, vegetales frescos, ingredientes saludables, y recetas aptas para los pequeños. Ahora saben la manera de usar prudentemente las herramientas de la cocina, y las mejores técnicas para cocinar los diversos vegetales. Por ejemplo, cortar un jitomate es muy diferente a cortar en rodajas una zanahoria.

Los estudiantes también han trabajado en sus destrezas para la alfabetización al seguir las ilustraciones y el texto de las recetas.

Han aprendido los matices de la cocina, incluyendo la manera de mezclar cuidadosamente el yogur con la canela en un tazón, ¡para no hacer un tiradero!

Todos los aspectos de este plan de estudios han sido una maravillosa añadidura para nuestro salón de clases. Hemos disfrutado preparar la tierra, plantar semillas, y probar nuestras creaciones. Pero nuestra parte favorita de Germinados Tempranos ha sido el acto de cocinar. ¡Cuidado “Food Network”!¡Aquí vamos!

Arriba a la derecha: Helen Ávila y Sophie Arenibas lavan los tomatitos cherry como preparación para cocinarlos. Enmedio a la derecha: Ethan Azure y Helen Ávila esperan su turno mientras Sophie Arenibas corta tomates rojos y amarillos. Abajo a la derecha: Ethan Azure añade los tomates al tazón. Arriba izquierda: Ethan Azure, Helen Ávila, Sophie Arenibas y Arlene Galindo toman turnos para remover la salsa de yogurt. Abajo izquierda: Jitomates rojos y amarillos con salsa de yogur, ¡listos para probarlos!

7

REPORTAJE - PREESCOLAR DE SANTA FE

¡COMIDA LLENA DE AVENTURAS! POR KRIS EATON Las clases de preescolar y kindergarten de la NMSD en Santa Fe han estado explorando, cocinando y probando seis vegetales objetivo. Los estudiantes han demostrado un mayor interés y disposición a probar los vegetales cuando primero han tenido la oportunidad de explorar y aprender sobre el vegetal. A través de esta exploración, los estudiantes han aprendido muchos nuevos adjetivos para describir los vegetales, como sería, rugoso, dulce, suave, grande, ácido, curvo, salado y redondo.

Los estudiantes usaron sus sentidos de la vista, del olfato, del tacto y del gusto para experimentar los vegetales y luego compartieron sus observaciones entre ellos. ¡Después los cocinamos! Tuvimos que leer recetas, medir ingredientes, cortar y remover antes de poder probar nuestras creaciones.

Como resultado de nuestra exploración práctica y de las actividades de cocina, los estudiantes se han vuelto más abiertos a probar alimentos nuevos en el salón de clases, en el comedor, y en sus casas.

También hemos hablado de cómo las papilas gustativas cambian y se desarrollan conforme crecemos. Ulises ArandaSotelo decidió hacer una encuesta entre sus compañeros de clase sobre si pensaban que les gustaría cierto vegetal cuando fueran mayores. Este diálogo llegó también a la cafetería de nuestra escuela. Todos los viernes, varios estudiantes de mi clase encuestan a otros estudiantes ¡para ver qué piensan sobre su comida! Claramente, nuestros estudiantes están germinando hábitos saludables como resultado!

8

Arriba a la derecha: Celeste Robles-Pérez y Markay King-Morgan descubrieron las semillas aglutinadas dentro de un pimiento rojo. 2da de arriba: Elias Curley y Arthur White ayudan a cortar vegetales. 3ra de arriba: Greyson Lobato y Tavian Plonski usan una lupa para ver más de cerca las hojas de la acelga. Abajo a la derecha: Ulises Aranda-Sotelo realiza una encuesta para ver si a los estudiantes les gusta la comida que están probando. Arriba a la izquierda: Chanelle Hobbs observa a Neeva Goff quien saca una zanahoria de la tierra. Abajo a la izquierda: De izq. a der.: Lorena Gutiérrez, Esteban Ruiz, Jason Quiñónez y Tavian Plonsk miran a Kim Hand que está leyendo el siguiente ingrediente listado en la receta que están preparando.

INTERVENCIÓN Y PARTICIPACIÓN TEMPRANAS

MANOS QUE CRUZAN EL OCÉANO POR ANN SWANSON

Existe un océano entre la NMSD y las escuelas para sordos en Nigeria, África. No solo las escuelas están separadas por miles de millas, sino que todo, desde el clima hasta la ropa, es distintivamente diferente. Pero algunas cosas son las mismas. Al igual que en la NMSD, las escuelas para sordos en Nigeria buscan darle a los estudiantes una educación de primer orden. Ellos, también esperan adquirir lenguaje, destrezas para el pensamiento crítico, la habilidad para leer y escribir, y la oportunidad de un futuro más brillante. Muchos de estos estudiantes hacen grandes sacrificios por asistir a estas escuelas, las cuales dan servicio a más de 600 estudiantes.

En febrero, el Dr. Emma Asonye, originario de Nigeria y profesor invitado de la Universidad de Nuevo México, pasó un día en nuestro plantel escolar de Santa Fe aprendiendo sobre nuestros programas educativos a nivel estatal. Él observó una amplia variedad de salones de clase, además de reunirse con nuestros directores y con la directora nuestro Centro para la Consulta y Capacitación Educativa. Visitó el Preescolar de Albuquerque, donde se reunió con el personal y observó los salones de clase. El Dr. Asonye también se reunió con Lorraine Crespin, una de los Supervisores Regionales del Departamento de Intervención y Participación Tempranas de la NMSD. Ella lo llevó a realizar algunas visitas a domicilio para que experimentara de primera mano los servicios que se ofrecen a las familias con bebés y niños pequeños.

Luego de su visita, el Dr. Asonye comenzó a planear y a organizar talleres y capacitaciones para estudiantes y educadores en Nigeria. Yo soy Consejera para Padres de medio tiempo, y anteriormente fui Supervisora Regional con el Departamento de Intervención y Participación Tempranas de la NMSD; tuve el placer de viajar a Nigeria con el Dr. Asonye, donde pude compartir mi experiencia y ofrecer apoyo para los talleres y capacitaciones.

La NMSD también envió con el Dr. Asonye materiales educativos como fueron, plumas, lápices, blocs, y bolsas.

La superintendente Gallegos envió una inspiradora carta sobre la importancia de la educación en las vidas de todos los niños. ¡Los Correcaminos de la NMSD le deseamos lo mejor a todos los estudiantes nigerianos!

Arriba a la izquierda: Ann Swanson le presenta a Joanna, la directora de la escuela de inclusión en Kuje Abuja, los materiales donados por la Editorial Dawn Sign Press. En medio a la izquierda: El Dr. Emma Asonye, Ann Swanson, y un grupo de voluntarios del proyecto de Servicio Comunitario S-DELI formado por optometristas, un técnico de un laboratorio médico y un intérprete para sordos. Abajo a la izquierda: Ann Swanson y el Dr. Asonye presentan una bolsa de regalo por parte de la NMSD para la Sra. Okoroma, la directora de la Escuela Estatal para Sordos Imo, en Orlu. Arriba la derecha El grupo de liderazgo de Kuje Abuja, fundado por el Dr. Emma Asonye, está formado por padres de estudiantes total y parcialmente sordos. Abajo a la derecha: Estudiantes de la escuela de inclusión en Kuje Abuja, signan el Himno Nacional de Nigeria.

9

PRIMARIA

COMER SALUDABLE TODA LA VIDA POR KIM BURKHOLDER La Escuela para Sordos de Nuevo México (NMSD) está enfrentando el tema de la obesidad infantil. Laurie Allocca, la nueva Supervisora de Servicios Alimentarios, y nuestros maestros, han aceptado la misión de ayudar a nuestros estudiantes a tomar decisiones más saludables y entender mejor el valor nutricional y control de las porciones.

Como resultado, los menús para los desayunos, almuerzos y cenas en la NMSD se han mejorado para que incluyan nuevos, deliciosos y saludables alimentos.

Ahora disfrutamos de Muffins de zanahoria y quinoa, Cereal caliente de amaranto con compota de durazno, Barcos de chile vegetariano con muffins de maíz recién horneados, Sandwich con lentejas estilo “Sloppy Joe”, Caserola de pollo al curry, y más. El personal del comedor también está haciendo catsup casera con poca sal y sin jarabe de maíz. Las compotas de fruta hechas en casa para nuestros hotcakes y pan francés de harina integral también tienen poca azúcar.

También, en marzo, los estudiantes de primaria participaron en nuestro evento mensual Cocinando con los Niños. Los estudiantes trabajaron en grupos pequeños de edades mixtas para preparar recetas saludables. Una de las recetas, Sofrito de pollo, fue una receta que hicieron como prueba piloto para la cafetería. Luego, la cafetería la preparó a la siguiente semana para el almuerzo. Luego de cocinar, todos los grupos de estudiantes se reunieron con la comida que habían preparado y probaron todo. Laurie Alloca, nuestra Supervisora de Servicios Alimentarios, habló brevemente con los estudiantes sobre lo que significa comer alimentos saludables, y la diferencia entre los alimentos integrales y los procesados. Explicó un poco los cambios que ha implementado en la cafetería para ayudar a los estudiantes a disfrutar alimentos más saludables. Planeamos continuar esta colaboración entre los programas escolares y la cafetería para educar a los estudiantes sobre nutrición, exponerlos a alimentos más sanos (especialmente frutas y verduras), y ayudarlos a aprender a tomar ellos solos decisiones saludables.

10

Arriba a la derecha: La Terapeuta Ocupacional Ellen Stone ayuda a Serenity Hardy a servir salsa de soya en el tazón. Derecha 2da de arriba: ¡La sopa está lista! Derecha 3ra de arriba: De izq. a der.: Claire Stephens, Lori Clay-Markowski, Jodie Haley, y Bonny Vanatta preparan rollos de primavera. Abajo a la derecha: Julián Aranda-Sotelo y Carlo DeNunno disfrutan probar la comida que los estudiantes prepararon. ¡Carlo le da el visto bueno! Abajo a la izquierda: Laurie Allocca, la supervisora de la Cafetería de la NMSD, le enseña a los estudiantes la diferencia entre los alimentos procesados y alimentos más saludables..

EXCAVANDO LA HISTORIA

SECUNDARIA

POR JEREMY WAGONER Y DOMINIC HARRISON La compañía constructora que está haciendo el nuevo estacionamiento junto al Teatro James A. Little desenterró un tesoro: un basurero lleno de artefactos. La construcción se detuvo para que Harold Moya, el Director del Proyecto de Construcción de la NMSD, pudiera contactar al Centro de Arqueología de Nuevo México del Museo de Nuevo México. Rick Montoya, arqueólogo y jefe de equipo, se reunió con Harold en el sitio para formular un plan que incluyó invitar a otros arqueólogos y a los educadores de su departamento de servicios al público, Susan Moga y Mollie Toll, para que vinieran a trabajar con nuestros estudiantes.

En enero, Susan se reunió en el sitio con estudiantes y miembros del personal para mostrarnos el proceso para el manejo apropiado de los artefactos. La recolección comenzó en serio, y los estudiantes tuvieron que realizar tareas como lavar y remover capas de tierra y óxido de los artefactos en preparación para el taller de Susan y Mollie donde se categorizaron y catalogaron los objetos. Durante el taller, todos los artículos fueron cuidadosamente analizados, clasificados, y registrados. Había huesos de vaca, de borrego y de pavo, botellas, latas para conservas, objetos de metal, ladrillos, azulejos de cerámica, y una manija de grifo hecha de porcelana.

De los platos rotos que se desenterraron, descubrimos que la Compañía Mayer de Pennsylvania había hecho la vajilla que se usaba en el comedor de la NMSD. Bruce Brewer, Jr. compartió, “No se me había ocurrido que solíamos tener un basurero en la NMSD donde tiraban artefactos bastante geniales”. Evelyn Johnson comentó, “Disfruté aprender lo que es ser un arqueólogo”. Lindsay Hand dijo que “Fue realmente interesante ver la manera en que los arqueólogos clasificaban los artefactos”. Mya Malone añadió, “Yo no sabía que teníamos platos y tazones que tenían impreso en ellos el nombre de la escuela.” Claramente, esta experiencia ofreció a nuestros estudiantes de secundaria y miembros del personal la oportunidad de “profundizar” en la historia de la NMSD, además de experimentar lo que es ser un arqueólogo amateur.

Arriba a la derecha: Susan Moga orienta a los estudiantes y al personal la manera de excavar los artefactos. En medio a la derecha: Los estudiantes y el personal desentierran diversos objetos, como huesos de vaca y de pavo, ladrillos, objetos de metal, botellas y platos. Abajo a la derecha: Artefactos que se encontraron enterrados bajo capas de tierra. Abajo en medio: Luis Villalobos y Andrea Leyba quitan cuidadosamente la tierra de un hueso. Arriba a la izquierda: Susan y Mollie ayudan a Dustin Hand, Evelyn Johnson, Mya Malone, y Jeremy Wagoner a categorizar los artefactos. Abajo a la izquierda: Pedazos de la vajilla de la NMSD comprada y usada 11 en los años treintas. Hay muchos pedazos intactos de esta vajilla en el Museo del Centenario de la NMSD Kenneth Brasel.

PREPARATORIA

¡ACELERANDO EL PASO EN EUROPA! POR LOS ESTUDIANTES DE ESTUDIOS INTERNACIONALES, JOI HOLSAPPLE Y SCOTT MOHAN ¡223,001 pasos ó 22 millas en 13 días! Todo eso caminó el Programa de Estudios Internacionales explorando Francia y Holanda.

Nuestro viaje no solo fue una aventura culinaria, –probando caracoles en París y papas fritas con mayonesa en Holanda–, también fue una aventura histórica. Recorrimos museos y vimos una arquitectura sensacional y paisajes antiguos. Los estudiantes también aprendieron a adaptarse, a comunicarse con la gente que no sabe signar/hablar, ya sea en ASL ó en inglés. Los invitamos para que lo experimenten con nosotros, a través de nuestro blog del viaje en http://nmsdisc.blogspot.com.

Esto es lo que los estudiantes dijeron del viaje. “Mi parte favorita del viaje fue visitar París. Me encantó caminar por sus calles, explorar y mirar los viejos edificios y visitar el Museo de Louvre y la Torre Eiffel”. ~ Vergena Chee.

“A mí me encantó la bella vista de París desde la Torre Eiffel.

También me encantó comprar en París y probar distintas comidas en Francia. Me encantaron las crepas de chocolate, ¡pero no me gustó el queso!” ~ Margaret Appa.

“Este fue mi primer viaje a Europa y me la pasé bien. En particular, me encantó París, y también me gustó andar en bicicleta en la zona Zaanse Schans de Holanda, donde vimos los molinos de viento”. ~ Lucille Gregory.

“Disfruté el aprender sobre la historia de París. Versailles me pareció fascinante cuando supe que el rey y la reina vivieron ahí hace muchos años”. ~ Alex Lucero.

“Mientras viajamos en Europa, aprendí a ser flexible, a estar totalmente preparada para esperar lo inesperado, y a usar cómodamente el sistema de transporte público. ¡Puedo decir que cruzar las calles y usar el sistema de transporte público aquí en Estados Unidos me parece bastante fácil luego de haber viajado en el extranjero!” ~ Augusta Skoog.

“Disfruté todo lo relacionado con el viaje, en particular, visitar la Torre Eiffel en París, debido a la vista tan bella desde arriba. Aprendí a apreciar culturas diferentes y que los turistas deben adaptarse a, y seguir, las normas culturales del país que están visitando”. ~ Estefany Reyes.

12

Arriba a la derecha: De izq. a der.: Margaret Appa, Estefany Reyes, Lucille Gregory, Alexandro Lucero, Vergena Chee y Augusta Skoog sentados en el deslumbrante jardín de tulipanes en los Jardines Kenkouhof. Derecha 2da de arriba: De izq. a der.: Estefany Reyes, Vergena Chee, Lucille Gregory, Margaret Appa, y Alexandro Lucero en el Palacio de Versailles. Derecha 3ra de arriba: De izq. a der.: El grupo en Zaanse Schans visita los molinos de viento, en Holanda. Abajo a la derecha: De izq. a der.: Joi Holsapple, Alexandro Lucero, Margaret Appa, Estefany Reyes, Vergena Chee, Augusta Skoog, Lucille Gregory, y Scott Mohan visitan el Arco del Triunfo.

Abajo a la izquierda: De izq. a der.: Joi Holsapple, Vergena Chee, Estefany Reyes, Lucille Gregory, Margaret Appa, Alexandro Lucero y Scott Mohan frente a la increíble Torre Eiffel.

ENSEÑANZA BASADA EN LA COMUNIDAD

¡UNA PENDIENTE RESBALOSA! POR ELIZABETH FRY Nuestros estudiantes de la Secundaria CBI han sido muy afortunados al participar en el Programa de Esquí Adaptado en la Cuenca para Esquiar de Santa Fe. Los instructores voluntarios del Programa de Esquí Adaptado trabajan directamente con los estudiantes para que ellos desarrollen destrezas para esquiar de manera segura, y para mejorar su técnica en el caso de aquellos que ya son esquiadores más avanzados.

Esta actividad también permite que nuestros estudiantes desarrollen sus destrezas para la comunicación, ya que interactúan con sus instructores a través de intérpretes en ASL. Muchos de los instructores se han inspirado para aprender ASL y poder conectar de manera directa con nuestros estudiantes durante las lecciones de esquí. Virginia, una voluntaria que trabaja con Keanu Yazzie, aprendió ASL mediante videos de señas en YouTube. Cada semana que regresábamos a la cuenca para esquiar, ella le signaba una frase nueva a Keanu. Algunos de los voluntarios expresaron su interés en tomar clases de ASL en la comunidad. ¡Ha sido increíble ver a nuestros estudiantes avanzar desde su primer día a ya estar esquiando en su tercera lección! Su autoestima ha crecido, ¡y sus enormes sonrisas lo dicen todo! Queremos agradecer a nuestros donadores y al Programa de Esquí Adaptado de Santa Fe por su generoso apoyo que hace posible este programa. ¡Qué gran sociedad!

AMOR DE GALLETA POR SUZANNE BONO Los Ángeles de la Cocina, una organización local sin fines lucrativos, en Santa Fe, ofrece comidas a aquellos que sufren de hambre, no pueden salir de sus casas, o tienen alguna crisis de salud. Un equipo enorme de voluntarios de los Ángeles de la Cocina preparan, empacan y entregan comidas diariamente a sus clientes.

Durante los últimos 22 años, los estudiantes de la NMSD han decorado galletas para incluir en las comidas que se entregan el Día de San Valentín. Este año, nuestros estudiantes de la Preparatoria CBI estuvieron a la cabeza del proyecto de decoración. ¡Los estudiantes decoraron las galletas hechas en forma de corazón con una amplia variedad de corazones, flores y chispas de colores vibrantes! También tuvimos la oportunidad de guardar las galletas en bolsas. Como siempre, el director y el personal apreciaron enormemente nuestras hermosas galletas y los esfuerzos de nuestros voluntarios. ¡Ellos nos compartieron que sus clientes siempre responden con ENORMES sonrisas en sus rostros cuando ven su colorido postre! ¡Esperamos con anticipación ayudar de nuevo el próximo febrero con este proyecto comunitario de corazón!

Arriba a la izquierda: Waylon López trabaja con dos instructores de Esquí Adaptado. Arriba en medio: Los instructores le enseñan a Keanu Yazzie y a Jesús Ríos-Peña la manera de detenerse. Arriba a la derecha: Todos los estudiantes que participaron en el Programa de Esquí Adaptado. Abajo a la izquierda: Ricardo Salmón-Medina y una de las muchas galletas que él decoró. Abajo en medio: Voluntarios Guinevere Shorty, Joshua Armendáriz y Johnathan Ludwigs guardan las galletas en bolsas en la sede de los Ángeles de la Cocina. Abajo a la derecha: La Superintendente Rosemary Gallegos platica con Melinda Johnston sobre sus hermosas galletas.

13

EDUCACIÓN MULTICULTURAL

EJEMPLO NATIVO POR SCOTT VOLLMAR James Wooden Legs, un Indígena Americano Sordo, recientemente visitó la NMSD para dar talleres a varias clases de primaria, secundaria y preparatoria. Él compartió con los estudiantes muchos artefactos e historias sobre la cultura y tradición de los nativos americanos. Jaime también nos contó sobre la experiencia de su tatarabuelo al ser parte de la Batalla de Little Bighorn. Es vital para el desarrollo integral de nuestros estudiantes el que ellos interactúen y aprendan de personas sordas que son ejemplos positivos a seguir. James Wooden Legs es exactamente eso, y fue impactante haberlo tenido con nosotros.

YO TENGO UN SUEÑO POR MEGAN KLUSZA El viernes 15 de enero celebramos el cumpleaños del Dr. Martin Luther King Jr. Tuvimos como presentadora invitada a April Jackson-Woodard, quien vino a la NMSD desde Washington, D.C. para trabajar con nuestros estudiantes. April es conocida por sus destrezas para actuar y narrar cuentos, ¡y les dio buen uso en nuestras aulas! Ella también compartió con los estudiantes los “Seis principios de la no violencia” de Martin Luther King Jr., y les ayudó a hacer conexiones entre estos poderosos principios y sus vidas cotidianas. ¡Nuestros estudiantes quedaron cautivados con la presencia y la presentación de April!

Arriba: James Wooden Legs explica a los estudiantes las cuatro estaciones de la tierra. Arriba a la izquierda: ¡James trajo muchos artefactos maravillosos para que los estudiantes los exploraran! Arriba a la derecha: Los estudiantes y James toman un momento para posar para una foto grupal. De izq. a der., sentados: Sherrena Bob, Margaret Appa, Guinivere Shorty; de pie: Shawn Billie, Lucille Gregory, Waylon López, James Wooden Legs, Vergena Chee, Carla Rodríguez y Jeremy Dan. Abajo a la izquierda: April Jackson14 Woodard comenzó su presentación compartiendo información sobre el honorable Dr. Martin Luther King Jr. Abajo a la derecha: April Jackson-Woodard presenta a los estudiantes los “Seis principios de la no violencia”.

EDUCACIÓN MULTICULTURAL

¡UN FIN DE SEMANA PARA RECORDAR! POR CLAUDIA MANSILLA ApRecientemente, miembros de la organización de la NMSD, “Jóvenes de color” (YOC), tuvieron la oportunidad de asistir a la Cumbre Educando a los Niños de Color (ECOC, por sus siglas en inglés), en Colorado Springs, CO. La misión de la conferencia cumbre es “desmantelar la canalización de la cuna a la prisión de los niños de color y de los niños en pobreza, a través de la educación”. El tema de este año fue “Abrazando las opciones y los desafíos”.

El orador principal fue el conocido autor Clifton Taulbert – incluso el presidente de Sudáfrica, Nelson Mandela solicitó una copia del libro de Taulbert luego de salir de prisión. El Sr. Taulbert compartió no solo sus éxitos, sino también su trayecto desde que era un niño negro en un pueblito del delta del Mississippi durante los tiempos de la segregación.

Ofreció un discurso inspirador, y le dio a nuestros estudiantes uno de sus recuerdos favoritos del viaje.

Los estudiantes también pudieron participar en un taller ofrecido por líderes de la comunidad Sorda de la ECOC. Los líderes eran Rogelio Fernández, presidente de la organización “Council de Manos”; Tawny Holmes, abogado de la Asociación Nacional de Sordos (NAD); y Talila Lewis, abogado y directora de “Ayudando a Educar para el Avance de los Derechos de los Sordos” (HEARD). Las tres presentaciones fueron muy impactantes y ofrecieron a nuestros estudiantes orientación útil.

La ECOC se ha convertido en una actividad anual para la NMSD, y esperamos que continúe siéndolo en los años por venir. Nuestros estudiantes participantes de YOC encontraron que fue una importante experiencia, ¡y quisieran ver que otros estudiantes la vivieran también!

ApArriba a la derecha: Los estudiantes de la organización de la NMSD, “Jóvenes de Color” (YOC) y Tawny Holmes de la NAD, en la Cumbre Educando a los Niños de Color, en Colorado Springs. 2da. de arriba: Los estudiantes de YOC aprenden sobre el trabajo de equipo y estrategias para la comunicación durante esta divertida actividad de fomento del trabajo de equipo. 3ra. de arriba: Margarita García le enseña a los estudiantes la manera de preparar chile rojo –¡DELICIOSO!! Abajo a la izquierda: De izq. a der.: Jeremy Dan, Antonia Martínez, Vergena Chee, Janell Miller, Joseph Hicks, Estefany Reyes, Patricia López, Rhiannon Reynolds, Joseph Montano y Margaret Appa en el Museo Internacional de Artes Populares, donde experimentaron una amplia variedad de culturas a través de las artes populares que estaban en exhibición. Abajo a la derecha: ¡Creando una pirámide humana!

15

FERIA DEL CONOCIMIENTO

POESÍA EN MOVIMIENTO POR SHIRA GRABELSKY La Feria del Conocimiento, evento anual de la NMSD, alterna entre las áreas de Estudios Sociales y STEM (siglas en inglés para Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas). Este año, celebramos a los Autores e Ilustradores. El tema de la feria fue “La Poesía”, y nuestros estudios sobre la poesía dirigidos hacia el evento se centraron alrededor de la manera en que los poemas pueden tocar una variedad de temas usando diversas formas, técnicas y lenguajes.

Mientras que en sus clases los estudiantes aprendieron sobre poesía, también disfrutamos aprender sobre la poesía en ASL con Cara Barnett, una maestra de la Escuela para Sordos de Indiana quien ha realizado estudios intensivos en esta área. Durante su visita a la NMSD el 11 de marzo, facilitó generosamente talleres de poesía para nuestros estudiantes, durante la mañana.

Por la tarde, facilitó talleres para los maestros sobre cómo incorporar la poesía en ASL a la enseñanza en el aula.

Después del taller con Cara, las clases de todo el plantel escolar continuaron explorando la poesía, encontrando inspiración para crear sus propios poemas. Estos fueron orgullosamente presentados durante la Feria del Conocimiento, en la que los estudiantes también tuvieron la oportunidad de asistir a un taller con la artista invitada Sabina England, una poeta y dramaturgo indígena sorda.

El taller de Sabina estuvo diseñado para inculcar la noción de que las ideas pueden ser expresadas de diversas maneras creativas. Su taller incluyó ejercicios basados en el teatro y la creación de interpretaciones físicas de los poemas de los estudiantes. Más tarde, el Gimnasio Larson bullía de actividad con la presencia de autores, ilustradores y visitantes. Entre los visitantes hubo maestros, estudiantes, miembros de las familias, y cuatro jueces: Rosemary Gallegos, Ricardo Gonzales, Joanne Corwin, y Ursula Smith.

Los poemas variaron entre lo humorístico y lo profundo, poemas acrósticos y poemas estilo Slam, poemas de verso libre, y todo entremedio. Los poemas fueron presentados en Lengua de Señas Americana, en libros, en esculturas, y en muchos otros medios creativos. Este fue un día de inspiración, ¡y esperamos que los estudiantes continúen explorando su creatividad y la poesía!

16

Arriba a la derecha: Jim Vigil “choca los cinco” con Aidan López por haber presentado de manera tan fenomenal su poema sobre el verano. En medio a la derecha: Janell Miller observa el poema filmado de Manuelito Velásquez sobre el baloncesto. Abajo a la izquierda: Jesse Crespin comparte su poema sobre su amor por la pizza con la juez Joanne Corwin. Abajo en medio: La Superintendente Gallegos y Sage Woosley discuten el poema sobre el T-Rex escrito por la clase de preescolar de Sha Rein, mientras Jesse Haley los observa. Abajo a la derecha: Victoria Rivera, Sebastián Romero y su hijo Diego Romero-Rivera exploran el poema escrito por Deven Thompson sobre la pesca.

FERIA DEL CONOCIMIENTO

MUESTRAS DE LOS ESPECTACULARES POEMAS DE LOS ESTUDIANTES

Lindsay Hand

Sybella Radven

Sierra Woosley

Sherrena Bob

Leilani Crespo

Clase de Preescolar de Kim Hand

Julio Portillo

Johnathan Ludwigs

Gabriel Gonzรกlez

Deven Thompson

Bria Vigil

POESร A EN MOVIMIENTO 17

LA BATALLA DE LOS LIBROS

¡¡SINTIÉNDONOS LIBRESCOS!!

POR CINDY ULMER-TIMLEN Por segunda ocasión, la NMSD tuvo a tres divisiones participando en la competencia anual de La Batalla de los Libros: la Verde, la Azul, y la Beige. Cada uno de los estudiantes involucrados (del 5o al 8o grado) merece una felicitación por haber cumplido su compromiso de leer tres libros en preparación para las competencias preliminares. A partir de ahí, las divisiones Verde y Beige pasaron a las finales. La división Verde no logró calificar para la competencia nacional ¡por un solo punto! Los Beige se sentían eufóricos de haber avanzado, y en abril compitieron en la Batalla Nacional de los Libros de la Universidad de Gallaudet, en Washington, D.C. Nuestro competidor recién llegado, Daniel Aragón (7o grado), y nuestros dos jugadores veteranos, Bruce Brewer Jr. (6o) y Kieran Ercolino (6o), compitieron en una reserva de ocho escuelas, quedando en 6o lugar general (un resultado excelente, considerando que somos un equipo tan joven, ¡compitiendo contra muchos estudiantes de 8o grado!).

Se añadió un desafío adicional al formato de este año. El segundo round tuvo un formato de respuesta individual, cuando en el pasado a los estudiantes se les permitía responder como equipo. Los tres niños se desempeñaron muy bien en los 3 rounds.

Este año, el premio para el jugador estelar de la NMSD fue para Kieran Ercolino por su dedicación para leer diligentemente cuatro libros, y por su destacado desempeño al responder a las preguntas de presentación en el tercer round. Kieran recibió un bello trofeo en forma de estrella por su duro trabajo. ¡Fue una maravillosa sorpresa cuando la NMSD también recibió el Premio a la Deportividad para la división Beige!

Siempre es gratificante atestiguar que el amor que los estudiantes sienten por la lectura crece durante este evento anual de la NMSD. ¡Muchos estudiantes esperan con anticipación leer y competir de nuevo el próximo año! Bonny Vigil, mi compañera entrenadora para la Batalla de los Libros, y toda la Comunidad de la NMSD están muy orgullosos del equipo Beige y de sus logros!

Arriba a la derecha: De izq. a der.: El equipo Verde, Bria Vigil, Julio Portillo y Evelyn Johnson, durante la batalla sostenida usando la tecnología de la videoconferencia, el pasado diciembre. Derecha 2da de arriba: De izq. a der.: Los miembros del equipo Azul, Kieran Vollmar, Angelica Baldonado y Dustin Hand, muestran su emoción al ganarle a la Escuela para Sordos de Washington. Derecha 3ra de arriba: Foto de equipo frente a la Capilla en la Universidad de Gallaudet. De izq. a der.: Cindy Ulmer-Timlen, Bruce Brewer Jr., Kieran Ercolino, Daniel Aragón, y Bonny Vigil. Abajo a la derecha: El equipo Beige, de izq. a der.: Kieran Ercolino, Bruce Brewer Jr., Cindy Ulmer18 Timlen, y Daniel Aragón se preparan para el Combate #1 durante la Competencia Nacional. Abajo a la izquierda: El equipo Beige frente a la famosa estatua de Thomas Hopkins Gallaudet y Alice Cogswell en el campus de la Universidad de Gallaudet. (De izq. a der.: Cindy Ulmer-Timlen, Kieran Ercolino, Daniel Aragón, Bruce Brewer Jr., y Bonny Vigil).

TAZÓN ACADÉMICO

¡QUEDAMOS BOQUIABIERTOS! POR NATHAN HARRISON Mucha actividad para el equipo del Tazón Académico de la NMSD! Tuvimos de regreso a los jugadores Augusta Skoog y Rhiannon Reynolds, y se les unieron los recién llegados Joseph Hicks, Jacob López, Jacob Stevens, y Samuel Boyd. Tener un equipo con bastante poca experiencia significó que durante el primer par de meses tuvimos una empinada curva de aprendizaje para los nuevos jugadores. El equipo necesitaba convertirse en una sola entidad. Sin embargo, con el liderazgo estratégico de los entrenadores Carrie y Nate, el equipo comenzó a estirar sus músculos académicos. Nuestros primeros juegos fueron parte de la Liga de Tazones Académicos del Oeste, formada por ocho de los mejores equipos del oeste, y a pesar de una dura oposición, al final quedamos a la mitad del grupo.

En el otoño, también participamos en dos mini torneos. El torneo de las Escuelas para Sordos de las Grandes Llanuras (GPSD) tuvo lugar en la Escuela para Sordos de Oklahoma, en Sulphur, Oklahoma. Formaron parte del equipo visitante Augusta, Joseph, Jacob y Samuel. Los niños tuvieron su primera probada de verdad de lo cansado que es jugar durante horas juego tras juego, pero aún así logramos el 3er lugar, con Joseph como refuerzo y gran complemento para Augusta. En diciembre, el Clásico del Correcaminos (RRC) sostuvo un mini torneo de todos contra todos. El equipo entero tomó turnos en cada juego, y quedó en 2o lugar luego de una fuerte demostración por parte de la Escuela Diurna para Sordos de Phoenix.

El torneo regional de este año fue organizado por la Escuela para Sordos de California –Fremont, el 4 y 5 de marzo. Nos gustaría ofrecer un agradecimiento especial a Scott Vollmar por ocupar el puesto del entrenador Nate, quien no pudo asistir al torneo. El equipo regional estuvo conformado por Augusta, Joseph, y Jacob. Terminaron en un impresionante 2o lugar en su grupo de clasificación, lo que los condujo hasta un 4o lugar entre todos los equipos de la región.

Típicamente, la NMSD es parte de la región del Suroeste, pero a partir del próximo año, la NMSD será parte permanente de la región del Oeste. Nuestra colocación en el 4o lugar nos garantizó un lugar en el torneo anual nacional.

La competencia nacional tuvo lugar del 23 al 26 de abril en la Universidad de Gallaudet en Washington, D.C. De acuerdo con las reglas de Gallaudet, los equipos regionales ganadores automáticamente pasan al torneo nacional. El sábado por la mañana tuvimos la oportunidad de explorar y visitamos la Explanada Nacional y varios sitios históricos. Este fue el primer viaje de Joseph y Jacob a D.C., ¡y ellos disfrutaron totalmente ser testigos de nuestra historia!

Los juegos nacionales fueron una competencia increíblemente difícil entre los mejores 24 equipos de las competencias regionales.

Logramos un respetable 4o lugar en nuestro grupo de clasificación, y quedamos muy felices de ser considerados uno de los principales equipos en el país, ¡continuando una larga historia de participación de la NMSD en los tazones a nivel nacional!

Arriba: El equipo y entrenadores del Tazón Académico 2015-2016 de la NMSD. De izq. a der., fila de abajo: Jacob Stevens, Jacob López, Samuel Boyd, Rhiannon Reynolds. Fila de en medio: Joseph Hicks, Augusta Skoog. Fila de arriba: Entrenadores Nathan Harrison y Carrie Nichols. No sale en la foto: Estefany Reyes. 2da de arriba: El equipo del Tazón Académico de la NMSD obtuvo el 4o lugar en la competencia regional que se sostuvo en la Escuela para Sordos de California -Fremont, y calificó para competir en el torneo nacional en D.C.. De izq. a der., sentados: Joseph Hicks, Jacob López, Augusta Skoog. De pie: Pam Snedigar (Directora de la Región Oeste de Gallaudet), la entrenadora Carrie Nichols, Roberta Cordano (Presidente de Gallaudet), entrenador suplente Scott Vollmar.

3ra de arriba: ¡En el Torneo Nacional en Gallaudet conocimos a Nyle DiMarco, ganador del concurso de Mejor Modelo de EEUU, y actual competidor en el programa Bailando con las Estrellas! De izq. a der.: Carrie Nichols, Jacob López, Joseph Hicks, Nyle DiMarco, Augusta Skoog, y Nathan Harrison. Abajo: De izq. a der.: Nathan Harrison, Augusta Skoog, Carrie Nichols, Jacob López y Joseph Hicks aprovechan un día lluvioso para ver uno de los famosos sitios que se encuentran en la Explanada Nacional, el Monumento a Jefferson.

19

TRANSICIÓN

“EXPO”niendo NUEVAS PROFESIONES POR JESSE WOOSLEY & SUSAN JOJOLA Nuestra primera Expo Anual de Profesiones NM 2016 para la comunidad de los total y parcialmente sordos en el Centro de Educación Superior de Santa Fe, ¡fue considerada un éxito rotundo! Más de 150 participantes de todos los rincones del estado se reunieron para aprender, compartir y colaborar. La Expo Profesiones se concentró en la juventud sorda en transición, desde estudiantes planificando su futuro, a familias que están aprendiendo sobre recursos disponibles en NM, y profesionales que están buscando una práctica adecuada para dar apoyo a los resultados de la transición.

Nuestra dinámica presentadora inaugural, la Dra. Carla GarcíaFernández, una ex-alumna de la NMSD, ilustró al público de la Expo Profesiones con talleres sobre “El empoderamiento a través de la defensa de los derechos propios”. La Dra. GarcíaFernández también participó en nuestro panel de discusión, y ayudó a facilitar la reunión de depositarios. ¡Estamos muy agradecidos por el compromiso de la Dra. García-Fernández en apoyar la Expo Profesiones!

La Expo Profesiones también reconoció a los valiosos recursos y proveedores de servicio de nuestra comunidad. La Comisión para los Total y Parcialmente Sordos de NM, la División de Rehabilitación Vocacional de NM, y el Programa de Asistencia Tecnológica de NM, todos han demostrado su compromiso en ayudar a desarrollar proyectos basados en la transición. Ellos son la clave para expandir las oportunidades de una transición exitosa para los jóvenes total y parcialmente sordos en NM. Hubo también muchos otros grupos, programas de educación superior e individuos que contribuyeron de manera importante a la Expo Profesiones. Dimos la bienvenida a diversos facilitadores de talleres, panelistas, exhibidores, voluntarios, y depositarios.

La Expo Profesiones 2016 fue posible gracias a la Beca Perkins del Departamento de Educación Pública de NM, el trabajo de cooperación en equipo de todos los involucrados, además de la visión compartida de trabajo para mejorar las posibilidades de una vida independiente y un empleo remunerado para nuestra juventud. Ya hemos comenzado a planear el evento la Expo Profesiones 2017 en Albuquerque, ¡y esperamos con anticipación verlos ahí!

20

Arriba a la derecha: La Dra. Carla García-Fernández, la Conferencista Inaugural, enfatiza cuán importante es que la comunidad entera apoye la transición de los estudiantes hacia la independencia y el éxito. 2da. de arriba: Keri Sluyter dirige un taller sobre la diferencia entre las habilidades interpersonales y las habilidades técnicas en el lugar de trabajo. 3ra. de arriba: El salón de exhibición de la Expo Profesiones a vista de pájaro. Abajo a la derecha: Jim Vigil facilita el Panel Latinx, en el que los miembros discutieron sus experiencias personales relacionadas con sus identidades. Abajo a la izquierda: El grupo de Depositarios, representado por individuos de muchas agencias distintas, se reunieron para discutir la importancia de colaborar en la Expo Anual de Profesiones.

ARTES DE LA REPRESENTACIÓN - SHOW DE VARIEDAD DE INVIERNO

¡TIERRA DE LAS MARAVILLAS DE INVIERNO! POR MEGAN KLUSZA Una vez más, la NMSD presentó su anual Show de Variedad de Invierno, ¡y disfrutamos de otro exitoso evento!

El tema fue “Tierra de las maravillas de invierno”, e incluyó una variedad de parodias, narración de cuentos, canciones en ASL, baile de Hip Hop, malabares, un acto de trapecio, ¡y más! Nuestros maestros de ceremonias fueron la estudiante del 8o grado, Mya Malone, y Preston Ponder, uno de nuestros Educadores de Vida Estudiantil.

El show de este año contó con el mayor número de asistentes de su historia reciente, y recolectamos una cantidad récord de $569.44 para el Fondo de la Calceta Vacía, para ayudar a aquellos en necesidad durante la temporada de festividades decembrinas. ¡Gracias a nuestras familias, amigos, y a todos en la comunidad de la NMSD por apoyar a nuestros estudiantes y al Fondo de la Calceta Vacía asistiendo al programa!

Arriba a la izquierda: ¡Los maestros de ceremonias de este año, Mya Malone y Preston Ponder realizaron un trabajo destacado al mantener las cosas animadas! Arriba a la derecha: Melinda Johnston y Evelyn Johnson signan su versión de “¡Finalmente yo!” En medio a la izquierda: Lorena Gutiérrez le signa al gato (Kyra King-Morgan), “¡Soy una niña hecha de galleta de jengibre! ¡Atrápame si puedes!”, mientras éste la persigue. En medio a la derecha: ¡A Bruce Brewer Jr., Janell Miller, y Jasmine de la Peña les encanta el Hip Hop! Abajo a la izquierda: Nuestros estudiantes de preescolar y kindergarten presentan su “10 pequeños niños y niñas de nieve saltan sobre el hielo!”, una adaptación de “Cinco monitos saltan sobre la cama”. Abajo a la derecha: Samuel Boyd presenta en ASL la canción, “Hombros” de King & Country.

21

ARTES VISUALES Y DE LA REPRESENTACIÓN

¡ACTUANDO NUESTRO ROL! POR DOMINIC HARRISON, GUIONISTA Y LEVI ANDERSON, DIRECTOR La obra de teatro de primavera de este año, “El show de señas del Correcaminos, ¡con Carla!”, fue presentada en un estilo como de programa de entrevistas de la televisión. Carla Rodríguez fue la anfitriona del show.

El “programa” presentó una serie de monólogos en ASL con miembros del reparto, basándose en Stephen Curry, la sirenita Ariel, y Michael Jackson. ¡La obra estuvo sumamente entretenida y fue una experiencia interactiva entre los actores y el público!

Además de los monólogos, hubo viñetas sobre el Príncipe Azul, los bufé de comida, y un sketch basado en el texto “Los orígenes de los monólogos”, escrito por D.M. Larson. También hubo juegos de improvisación que implicaron una competencia de baile y un juego de boliche. ¡Algunos miembros del público rociaron con agua a Ariel, la sirenita! ¡Fue una experiencia genial poder participar también en la obra de teatro!

Tuvimos la suerte de ser testigos de nueve grandes actores y actrices que realizaron un trabajo destacado al aprender sus partes en muy poco tiempo. También afinaron sus destrezas para la improvisación y fueron capaces de añadir su propio sentido del humor al evento.

Gracias a Norah Matthews, nuestra entrenadora teatral, a Jack Sherman, nuestro escenógrafo y diseñador de luces, y a Amanda Luján, nuestra coreógrafa de baile. ¡También le damos las gracias a la comunidad de la NMSD por su constante apoyo.

Arriba a la izquierda: El elenco y equipo técnico. Fila de abajo: Leilani Crespo. Segunda fila: participante del público Angelique Baldonado, Jocelyn Meléndez, y Carla Rodríguez. Tercera fila: Makyla Chávez, Antonia Martínez, Carlo DeNunno, y Janell Miller. Cuarta fila: Dustin Hand, Julio Portillo, Patricia López, y Jaqueline Sánchez. Quinta fila: Levi Anderson, Lindsay Hand, Keanu Yazzie, Estefany Reyes, Vergena Chee, y Dominic Harrison. Abajo a la izquierda: Phenix Hastings y Leilani Crespo le rocían agua a Ariel (Vergena Chee) durante la entrevista con Carla. Arriba a la derecha: Carla Rodríguez, la anfitriona del Show del Correcaminos, entrevista al famoso jugador de baloncesto Stephen Curry (Janell Miller). Derecha 2da de arriba: Canción del Correcaminos - De izq. a der.: Lindsay Hand, Dustin Hand, y Keanu Yazzie inician el show acelerando al público con la canción del Correcaminos de la NMSD. Derecha 3ra de arriba: Michael Jackson (Antonia Martínez) 22 actúa la canción de Selena Gomez "Camina como un campeón", mientras otros bailan al unísono. Abaja a la derecha: Una escena de “Odio los bufés”. De izq. a der.: Patricia López (Chef), Jaqueline Sánchez, Vergena Chee, y María Martínez (clientes del restaurante).

ACTIVIDADES ATLÉTICAS

EQUIPOS DE INVIERNO Y PRIMAVERA BALONCESTO VARSITY NIÑOS

BALONCESTO VARSITY NIÑAS

De izq. a der.: Gabriel González, Antonio López, Luis Villalobos, Deven Thompson, Johnathan Ludwigs, Jacob Stevens, Jonathan García, y Julio Portillo. No salen en la foto: Alex Lucero, Técnico Manuelito Velázquez, Cedric Toledo, Entrenador Asistente Leonardo Gutiérrez y Entrenador en Jefe Letty Pérez.

De izq. a der., de rodillas: Margaret Appa y Andrea Leyba. De pie: Jackie Sánchez, Antonia Martínez, Sherrena Bob, Janell Miller, Entrenador Asistente Sofia Lindevall, Entrenador en Jefe Benny Gallegos, Kimberly Sánchez, Mya Malone, Vergena Chee y Patricia López. No sale en la foto: Lindsay Hand.

BALONCESTO SECUNDARIA NIÑOS

De izq. a der., de rodillas: Angel Cabrera, Kieran Ercolino, Bruce Brewer Jr, Dustin Hand, Jesus Peña-Ríos y Ricardo Salmón. De pie: Entrenador en Jefe Mitch Curtis, Keanu Yazzie, Daniel Aragón, Waylon López, Jeremy Dan, Santiago Mondragón y Entrenador Asistente Levi Anderson.

VOLEIBOL PRIMARIA U8

De izq. a der.: Kimora Vollmar, Jodie Haley, Nirveli Smith, Jesse Haley, y Kaelyn Coffey-Sluyter. Fila de atrás: Entrenador Brie Burton. No sale en la foto: Sonyia Vigil.

BALONCESTO PRIMARIA NIÑOS

De izq. a der.: Entrenador en Jefe Preston Ponder, Carlo DeNunno, Adan Sluyter-Coffey, Adrien Ercolino, Kieran Vollmar y Entrenador Asistente Virginia Keeler.

VOLEIBOL PRIMARIA U9-10

De izq. a der.: Makayla Chávez, Angelique Quiñónez, y Adan CoffeySluyter. Fila de atrás: Entrenador Dominic Harrison.

23

ACTIVIDADES ATLÉTICAS

EQUIPOS DE INVIERNO Y PRIMAVERA EQUIPO DE PORRISTAS VARSITY

EQUIPO DE PORRISTAS PRIMARIA

Fila de adelante: Estefany Reyes. Fila de en medio, de izq. a der.: Janell Miller y Vergena Chee. Fila de atrás, de izq. a der.: Entrenador Asistente Clarissa Perea, Kimberly Sánchez, Antonia Martínez, Mya Malone y Entrenador en Jefe Lisa Ortega. No sale en la foto: Rhiannon Reynolds, Jacob Stevens y Jonathan García-Valladárez.

De izq. a der., fila de adelante: Serenity Adams, Jocelyn “Jovi” Meléndez, Angélica Baldonado, Phenix Hastings y Makyla Chávez. Fila de en medio: Julián Aranda-Sotelo y Carlo DeNunno.

Fila de atrás: Stacy Vargas, Bria Vigil, Entrenador Clarissa Perea, Entrenador Lisa Ortega, Melinda Johnson y Evelyn Johnston. No sale en la foto: Angelique Quiñónez y Monique Pete.

PISTA Y CAMPO VARSITY MIXTO

De izq. a der., fila de adelante: Técnicos Antonia Martínez y Lindsay Hand. Fila de atrás: Julio Portillo, Jonathan García, Waylon López, Entrenador en Jefe Andrew Parker, Deven Thompson, Entrenador Asistente Jimmy Litchfield, Sherrena Bob, Mya Malone, y Janell Miller. No sale en la foto: Jacob Stevens y Luis Villalobos.

BATALLA DE LOS LIBROS

24

PISTA SECUNDARIA MIXTO

De izq. a der.: Jesus Ríos, Bruce Brewer Jr., Entrenador Asistente Yana Novikova, Dustin Hand, Entrenador en Jefe Jeremy Wagoner, Keanu Yazzie y Evelyn Johnson.

ENTRENAMIENTO DE PRIMAVERA

De izq. a der.: Entrenador Asistente Virginia Keeler, Patricia López, Kimberly Sánchez, Andrea Leyba y Entrenador en Jefe Orlando Equipo Beige, de izq. a der.: Entrenador Cindy Timlen, Kieran Erco- Obeso. No sale en la foto: Antonio López, Ángel Cabrera, Olivia lino, Daniel Aragón, Bruce Brewer Jr., y Entrenador Bonny Vanatta. Haley, Evelyn Johnson, Gabriel González y Margaret Appa.

ACTIVIDADES ATLÉTICAS

BANQUETE DEPORTIVO ESTUDIANTES ATLETAS DEL AÑO

Estefany Reyes y Bruce Brewer Jr. con el Director Terry Wilding.

PREMIO AL ORGULLO DEL CORRECAMINOS, DE SECUNDARIA Y PREPARATORIA

De izq. a der.: Mitch Curtis (entrenador de baloncesto de secundaria), Alex Lucero, Rhianna Reynolds, Evelyn Johnson, Jesús Ríos y Briean Burton (entrenador de voleibol de secundaria).

PREMIO AL VOLUNTARIO DEL AÑO

De izq. a der.: Dominic Harrison, Lisa Wilding, la directora de Actividades Atléticas Letty Perez, Shelly Lilly, y Kimberly Olivas.

PREMIO AL FÚTBOL AMERICANO VARSITY

De izq. a der.: El entrenador Jimmy Litchfield, Jonathan García (Premio al Jugador Más Completo), Julio Portillo (Premio al Jugador de Defensa), Jacob Stevens (Premio al Jugador de Ofensiva), y el entrenador Preston Ponder.

PISTA Y CAMPO VARSITY

De izq. a der.: El entrenador Jimmy Litchfield, Janell Miller (Premio de los Entrenadores), Mya Malone (Jugadora Varsity con la Mayor Mejoría), Deven Thompson (Premio de los Entrenadores), Jacob Stevens (Jugador Varsity con la Mayor Mejoría) y el entrenador Andrew Parker.

LOS ENTRENADORES 2015-2016

Todos los entrenadores con el director Terry Wilding.

25

NOCHE DE HONORES

TOTALMENTE ESTELARES POR KERI-LYNN MCBRIDE La anual Noche de Honores de la NMSD reconoce a los estudiantes por sus logros alcanzados durante el año escolar. La celebración de este año fue atendida con entusiasmo por estudiantes, miembros del personal, familiares y donadores a la Noche de Honores. Apreciar el esfuerzo de nuestros estudiantes es una tradición muy preciada y estamos orgullosos de su talento y habilidad. ¡Siempre es emocionante ser testigo de ello! Después de la premiación, los invitados y los estudiantes socializaron mientras disfrutaron un delicioso postre.

Un agradecimiento de corazón para los siguientes individuos y organizaciones por sus donaciones que hicieron posible este evento: Frank y Becky Anderson, Lynann Barbero, Familia Benavidez, Elspeth Bobbs, el difunto Robert y su esposa Irene Clingenpeel, Ciudadanos Sordos de la Tercera Edad de Albuquerque, la Logia del Alce #460, Familia Gallegos, Kappa Gamma, Ray y Joyce Litherland, la Asociación de Ex Alumnos de la NMSD, el Consejo Hispano de Sordos de NM, Phi Kappa Zeta, Cuota Internacional de Santa Fe, Club Rotario de Santa Fe, Club Civitano de Santa Fe, Mujeres Metodistas de San Juan, el Dr. Ron y Hedy Stern, Harriet Waseta y familia, y Emilie y Don Wilding. ¡Bravo a todas nuestras estrellas!

PREMIO DE CIENCIA FAMILIA ANDERSON

De izq. a der., fila de adelante: Erickson Sierra, Makyla Chávez, Bruce Brewer, Jr., Kaelyn Sluyter-Coffey, Jocelyn Meléndez. Fila de atrás: Levi Anderson y Deven Thompson.

BECA ASOCIACIÓN DE EX ALUMNOS DE LA NMSD

PREMIO DE LECTURA DE PRIMARIA

Los ex alumnos Amy Lucero (izquierda) y Roger Robb (derecha) le presentan a Margaret Appa una beca universitaria.

De izq. a der.: Sierra Woosley, Kim Burkholder, Nirveli Smith, Adrián Fernández y Jodie Haley.

PREMIO ESTUDIANTE RESIDENTE DEL AÑO

PREMIO ESTUDIANTE DEL AÑO

26

De izq. a der.: Vicente García Spillman, Dra. Rosemary Gallegos, Superintendente, Johnathan Ludwigs, Daniel Aragón, Bria Vigil y Estefany Reyes.

De izq. a der., fila de adelante: Shelly Lilly, Angel Cabrera, Evelyn Johnson y Mary Lynn Bransford. Fila de atrás: Mitch Curtis, Roddy Cabbage y Preston Ponder. No salen en la foto: Stacy Vargas y Carla Rodríguez.

GRADUACIÓN

CLASE SENIOR 2016

COLORES DE LA CLASE

FLOR DE LA CLASE

Púrpura y Plata

Hibisco

LEMA DE LA CLASE “Nuestras vidas están al frente. Nuestros caminos, detrás. Pero nuestros recuerdos están siempre con nosotros”. ~Anónimo

CANCIÓN DE LA CLASE “Cuando te vea de nuevo” de Wiz Khalifa

Arriba: Clase senior 2016 - de izq. a der., sentados: Cedric Toledo, Joseph Hicks y Joseph Montano. De pie: Patricia López, Lucille Gregory, Estefany Reyes, Carla Rodríguez, Jasmine de la Pena y Margaret Appa. En medio a la izquierda: La Dra. Rosemary J. Gallegos, Superintendente, les dijo a nuestros graduados que sus “futuros son brillantes” y que “mantengan sus sueños vivos ¡y nunca se rindan!”

Abajo a la izquierda: Estefany Reyes, la oradora de la Clase del 2016, compartió que "sin la NMSD yo no sería quien soy el día de hoy" y continuó, agradeciendo a sus padres, al personal y a sus amigos por apoyar y creer en ella. Abajo en medio: El orador invitado a la graduación de este año, el Sr. Melvin Paterson, exhortó a los seniors a “apoderarse y apropiarse de cada una de las oportunidades de aprendizaje y crecimiento”, ¡y les recordó a los graduados que ellos controlan su destino y su éxito! Abajo a la derecha: La Clase Senior le presentó a la NMSD una bandera del Correcaminos que podrá ser usada en el Homecoming, en los juegos y en otros eventos de la NMSD. ¡Gracias seniors!

27

CENTRO PARA LA CONSULTA Y CAPACITACIÓN EDUCATIVAS

¡CONECTANDO! POR LEAH GREGG Adolescentes total y parcialmente sordos de todo el estado tuvieron la oportunidad de establecer vínculos sólidos tanto con adultos como entre ellos, durante uno de nuestros nuevos eventos: Fin de Semana Conecta, en el Campamento Glorieta, en Glorieta, Nuevo México. Dimos la bienvenida a diez estudiantes de todo Nuevo México.

La meta del fin de semana es que los estudiantes conecten entre ellos, a través de grupos, proyectos prácticos y actividades al exterior. Este año, los estudiantes diseñaron y crearon proyectos a partir de la naturaleza, inspirados en el videojuego “Minecraft”. También escribieron, filmaron, actuaron y editaron sus propios cortometrajes.

Los estudiantes establecieron lazos afectivos entre ellos mediante actividades como fueron la tirolesa, el recorrido con cuerdas bajas, y mucho más. Muchos estudiantes enfrentaron nuevos desafíos al mismo tiempo que crearon poderosos vínculos con otros jóvenes y adultos. ¡Ciertamente se despertaron amistades y recuerdos duraderos! Esperamos continuar presentando el Fin de Semana Conecta cada primavera.

28

Arriba a la derecha: Alanna, una estudiante que asistió al Fin de Semana Conecta, trabaja en su proyecto. En medio a la derecha: Los estudiantes trabajan juntos para desatar el nudo. Abajo a la derecha: El grupo completa un ejercicio para fomentar el trabajo en equipo en el Campamento Glorieta. Arriba a la izquierda: El grupo se reúne junto al fuego, y para más actividades de fomento del trabajo en equipo. En medio a la izquierda: Los estudiantes esperan su turno en la tirolesa ¡para saltar de la orilla! Abajo a la izquierda: ¡Todos se divirtieron enormemente en el Fin de Semana Conecta en Glorieta!

RELACIONES CON LA COMUNIDAD

¡UN DESTACADO EQUIPO “MANTIENE” SUS GALARDONES! POR LA DR. ROSEMARY GALLEGOS Felicidades a nuestro Departamento de Mantenimiento y a Randy Oglesby por su extraordinario trabajo.

Nuestro equipo de mantenimiento recibió el “Premio Ben Luján a la Autoridad encargada de las Instalaciones de una Escuela Pública de NM” por sus logros. Se les elogia por su avance excepcional en programas de mantenimiento, la remediación de deficiencias sobresalientes, por crear un entorno de aprendizaje más seguro, más atractivo y más sustentable para los estudiantes y el personal, y por seguir mejorando la calidad de nuestras instalaciones.

Randy Oglesby recibió un reconocimiento individual por sus habilidades y compromiso para facilitar el mantenimiento y las operaciones, haciendo notar que su inventiva y dedicación a los estudiantes y al personal de la NMSD ha resultado en mejores instalaciones.

Debido a su buen trabajo, la NMSD está catalogada entre las 5 mejores escuelas de entre 95 distritos escolares de Nuevo México, por nuestras instalaciones. Ken Miera y su equipo todavía esperan llegar a ser la #1. ¡Gracias por ser una inspiración para el personal y los estudiantes!

Arriba: ¡Randy Oglesby muestra orgullosamente su galardón! Abajo: El destacado equipo de mantenimiento de la NMSD. De izq. a der., sentados: Gary Valencia, Manuel Martínez, Leonard Benavídez, Martín Gutiérrez, y Randy Oglesby. De pie: Pedro Cardoso, Ken Miera, Stephen Trujillo, Hugo Gonzales, Elias Montoya y José Romero.

29

RELACIONES CON LA COMUNIDAD

EL MUNDO A NUESTROS PIES POR KERI-LYNN MCBRIDE Joe y Helen Dyer, los bienamados tíos de Sarah Rinehart, eran avezados viajeros del mundo que se embarcaron en muchas aventuras en su vida. También eran sordos. Cuando Sarah se enteró que la NMSD tiene un Programa de Estudios Internacionales en el que cada dos años se envía a los estudiantes a otros países, ella expresó interés por apoyar el programa como una manera de honrar la memoria de sus ya fallecidos tíos. Durante años, Sarah ha donado generosamente y en muchas ocasiones al Programa de Estudios Internacionales.

En marzo, ella asistió al Desafío Culinario y Subasta, evento de recaudación de fondos que organizaron los estudiantes.

Este año, los estudiantes viajaron a Francia y a Holanda. Sarah tuvo el gran placer de visitar a los estudiantes para aprender más sobre sus emocionantes aventuras y para ver fotos de su viaje.

Para expresar su profunda gratitud, los estudiantes le regalaron a Sarah una pañoleta divina, cubierta de tulipanes, traída de Holanda. Sarah se conmovió con su gesto. Sabemos que su tío y su tía están sonriéndole a nuestros estudiantes ¡y aplaudiendo la participación de Sarah para hacer este viaje posible!

30

Arriba a la derecha: Alex Lucero comparte información sobre su viaje por el río Sena, mientras Estefany y Augusta observan. En medio a la derecha: ¡Sarah se vería claramente encantada con la divina pañoleta que los estudiantes le presentaron en aprecio por todo su apoyo! Abajo a la izquierda: De izq. a der.: Joi Holsapple, Augusta Skoog, Sarah Rinehart, Estefany Reyes, Alex Lucero, Lucille Gregory, Scott Mohan y la Dra. Rosemary Gallegos. No sale en la foto: Vergena Chee. Abajo a la derecha:Augusta Skoog, Estefany Reyes, Sarah Rinehart y Kim Hand en el Desafío Culinario y Subasta, evento de recaudación de fondos del programa de Estudios Internacionales.

RELACIONES CON LA COMUNIDAD

CUADRO DE HONOR DE DONADORES THANK YOU – Thank you - Gracias - Merci - Diky Bedankt - Vielen Dank - Obrigado - Huala - Grazie CUADRO DE HONOR DE DONADORES Las siguiente donaciones fueron recibidas del 1o de enero al 31 de diciembre del 2015. Se tuvo mucho cuidado en preparar el Cuadro de Honor de Donadores. Cualquier omisión y error han sido involuntarios. Toda corrección y/o pregunta debe ser dirigida a Keri-Lynn McBride al 505-476-6399.

INDIVIDUOS Josie Abbenante Patricia Anderson Aracely Atilano Lynann y Andy Barbero Willie Benavídez Marcia y Ted Berridge Elspeth G. Bobbs Kim Burkholder Patricia Delaney Dr. Gilbert Delgado Karin Chadwick y Miguel Durán Robert Durio Tim y Krystle Curley Rosemary y Robert Gallegos Margarita y Tim García Michelle y Santiago García Nora García Katharine H. Glyer Kathy Glyer Ric y Dolores Gonzales Sophia González Wendy Gordon Presiliano Gurule Daniel Heinze Maxine Hickox Park Hilliard John Hooper Leticia y Melinda Johnston Missy y Chris Lamb Mary y James Lambourne Esperanza y Roman Latimer Ray y Joyce Litherland Rosalie López y Gary Valencia Julio y Brenda Martínez Michael y Sheri Milone Keri-Lynn McBride Patricia McBride Crystal Mitchem Scott Mohan Gayle Mohorcich Paul y Judy Moriarty Orlando Obeso Edward Peltier

Margie Propp Randal Rael Adriana Reyes Fred y Nikki Rickert-Renoux Howard y Elizabeth Roberts Ted Salazar Becky Salter Frankie Serrano Sylvia Serrano Jerry Seth Lee Sides Leslie y Aurora Solomon Dr. Ronald y Hedy Stern Gina Thomas Rich Tylinski Michael Vigil Harriet Waseta Gail Williams NEGOCIOS Y CORPORACIONES A-1 Lawn Maintenance y Service, LLC Albertsons Dark Horse Investments Sam’s Club Stand Sure Farms Veterinary Relief Starbucks SVRS - Sorenson Communication Trader Joe Whitehawk Associates, Inc. Whole Foods FUNDACIONES Fundación Walter Scott ORGANIZACIONES CÍVICAS Y COMUNITARIAS Logia del Alce - #460 Ciudadanos Adultos Mayores Sordos del Gran Albuquerque Cuota Internacional de Santa Fe Civitanos de Santa Fe Mujeres de la Iglesia Metodista Unida de San Juan Asociación de Ex Alumnos de la NMSD Club Optimista de Old Town Club Rotario de Santa Fe Instituto de Santa Fe

31

NOVEDADES SOBRE LA CONSTRUCCIÓN

Se está terminando una nueva estación de seguridad en la entrada principal de la NMSD para ayudar de mejor manera a los visitantes y al personal cuando entran al plantel escolar.

32

Una vista del teatro James A. Little desde el centro del espacio abierto entre el Edificio Delgado y el Centro de Actividades El Correcaminos.

El espacio abierto entre el Edificio Delgado, donde está la administración, y el Centro de Actividades El Correcaminos, que incluye la fachada del anterior Centro de Salud.

Los nuevos senderos en el exterior junto a las nuevas áreas de estacionamiento frente al teatro James A. Little.

Nuestra nueva área de estacionamiento vista desde el lado Norte del plantel escolar.

El área de la pared con la obra hecha durante ArtSign está siendo renovada para adaptarse mejor al tráfico peatonal y para que combine con el nuevo diseño de paisaje realizado en el espacio abierto.

RETIRADOS Y AÑOS DE SERVICIO 2015-2016

RETIRADOS

20 AÑOS

Mary Lambourne

Joanne Corwin

1995-2006 & 2011-2016

Robert Huizar

15 AÑOS

Kacee Edmonds

Randy Oglesby

10 AÑOS

Mark Apodaca

Cindy Timlen

Amanda Luján

Daniel Timlen

Wendy Prouse

Emilie Wilding

Don Wilding 33

PRSRT STD US POSTAGE PAID PERMIT #1029 ALB, NM

1060 CERRILLOS ROAD, SANTA FE, NEW MEXICO 87505

www.nmsd.k12.nm.us

LA PRIMERA ESCUELA PÚBLICA DE NUEVO MEXICO

THE NEW MEXICO PROGRESS desde 1909 USPS #381-500 / ISSN #0896-6478 Vol. 106 / Número 2 / Invierno/Primavera 2015-2016

En cada número nuevo, New Mexico Progress le brindará un avance con fotos de los proyectos de construcción de NMSD. También puede encontrar fotos de la construcción en la sección de novedades (“NEWS”) en nuestra página en el internet: www.nmsd.k12.nm.us. Si desea suscribirse a New Mexico Progress, escriba a Keri-Lynn.McBride@nmsd.k12.nm.us o llame al 505.476.6399. Staff: Editor/Keri-Lynn McBride; Editores Asociados/Bay Anapol y Kathy Glyer; Envíos/Hope Bakker; Traductor y Editor al Español/Pilar Rodríguez Aranda. Diseño Gráfico/Quario Design.