Volumen 108 / Núm. 1 / Verano/Otoño 2017-2018
¡SOÑAR! ¡EXPLORAR! ¡LOGRAR!
HISTORIA VIVA
LA NMSD CELEBRA EL AYER, CONSERVA EL HOY, ABRAZA EL MAÑANA
¡Soñar! ¡Explorar! ¡Lograr!
Visión
Creencias
Los niños y estudiantes de Nuevo México que sean total y/o parcialmente sordos se convertirán en estudiantes de toda la vida, y en individuos exitosos e íntegros, que contribuyen a una sociedad cada vez más global.
En un entorno de respeto, confianza y seguridad, nosotros creemos en...
Misión La misión de la Escuela para Sordos de Nuevo México (NMSD), la primera escuela pública de Nuevo México, es satisfacer las necesidades únicas de los niños y estudiantes total y/o parcialmente sordos, sus familias, y socios profesionales, al proveerles una variedad integral de programas escolares y estatales. Como escuela, la NMSD ofrece un entorno de aprendizaje bilingüe en Lengua de Señas Americana e Inglés, que incluye el acceso constante y directo al lenguaje y a la comunicación dentro y fuera del salón de clases, con una amplia gama de compañeros y adultos. Los estudiantes aprenden de manera interactiva y reciben una enseñanza dinámica de alta calidad basada en estándares, mediante una variedad de actividades curriculares y extracurriculares. Como agencia estatal de servicios, la NMSD colabora con las familias, los distritos escolares, las agencias y las comunidades en todo el estado, para cubrir las necesidades críticas de lenguaje, comunicación y aprendizaje de los niños y estudiantes de Nuevo México, total y/o parcialmente sordos, desde recién nacidos hasta la preparatoria.
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ver a las personas que son total y/o parcialmente sordas desde una perspectiva cultural y lingüística
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tener altas expectativas que afecten de manera positiva la autoestima, identidad y desarrollo integral de la persona
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ofrecer acceso temprano, constante y fluido a la comunicación mediante modelos naturales de lenguaje
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desarrollar el dominio de la Lengua de Señas Americana y del Inglés lo cual es de importancia crítica para la comunicación fluida, la alfabetización y el rendimiento académico
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proveer servicios de intervención y participación tempranas de alta calidad, diseñados para ayudar a las familias a que le den a sus hijos, lo más temprano posible, oportunidades permanentes para el lenguaje, el aprendizaje y las relaciones significativas
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fomentar sociedades sólidas con las familias a través de oportunidades sociales y de aprendizaje
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identificar las fortalezas únicas de cada estudiante y usarlas como base para el aprendizaje y el desarrollo
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apoyar el desarrollo de las destrezas auditivas y del lenguaje hablado según sea apropiado a las fortalezas y necesidades del niño/estudiante individual
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asegurar que el niño/estudiante sea un participante consistente y activo en experiencias de aprendizaje incidental dentro y fuera del salón de clases
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abrazar la diversidad étnica, lingüística y cultural
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desarrollar competencias para el uso de la tecnología avanzada
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tener un personal comprometido y de alta calidad que posee y mantiene experiencia en su respectiva área
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apoyar a todos los estudiantes en la persecución de sus aspiraciones personales y profesionales Febrero 2013
VOLUMEN 108 NÚMERO 1 VERANO/OTOÑO 2017-2018
¡SOÑAR! ¡EXPLORAR! ¡LOGRAR!
REPORTAJE ESPECIAL
TABLA DE CONTENIDOS
VIVA: LA NMSD CELEBRA EL AYER, 5 HISTORIA PRESERVA EL HOY Y ABRAZA EL MAÑANA
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Actualización de la Superintendente Estudiantes Nuevos Reportaje Especial Intervención y Participación Tempranas Educación de la Niñez Temprana - Preescolares Campus Principal Educación Multicultural Transición Actividades Atléticas Centro para la Consulta y Capacitación Educativas Ex Alumnos Relaciones con la Comunidad
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ACTUALIZACIÓN DE LA SUPERINTENDENTE
ESTIMADOS AMIGOS Y COMUNIDAD DE LA NMSD, Hace ciento treinta y dos años este otoño –en 1885– conforme los residentes de Santa Fe comenzaban a prepararse para días más fríos en el futuro, Lars Larson, el primer superintendente de la NMSD, estaba mudando su primera de clase de cuatro estudiantes sordos a un edificio escolar pequeño. Gracias a su dinámica visión de abrir las puertas de la educación para todos los niños sordos en Nuevo México, la NMSD se convirtió en la primera escuela pública en el territorio de N.M., en 1887. A pesar de que tuvo que enfrentarse con calamidades personales como perder a su esposa e hijos por enfermedad y accidentes, y con luchas políticas al intentar conseguir financiamiento para la escuela, el superintendente Larson perseveró. Como resultado de esto, hoy la NMSD prospera con graduados que se han destacado en deportes, las artes, los negocios, la tecnología, y la academia. La historia de la NMSD está preservada en nuestro maravilloso museo por educadores atentos a quienes conocerán en esta edición de la revista N.M. Progress, ‘El Progreso de N.M.’ Nuestra historia y la de otras escuelas para sordos en el país, son una parte integral de nuestra cultura. Las luchas y sacrificios de estudiantes sordos, líderes sordos, educadores sordos, y aliados oyentes, para derribar las barreras de lenguaje y comunicación, son preservadas de una generación a la siguiente; siempre estamos conscientes del trabajo que se ha dado antes de nosotros y que ha permitido que tengamos la educación de calidad que se ofrece hoy, y que debemos continuar luchando por mantener. Aunque existen muchos logros en las eras de los superintendentes, hay hitos que sobresalen para nosotros como una inspiración cotidiana. Comenzando por el profundo autosacrificio de Lar Larson para la fundación de la NMSD, el personal, las familias y los superintendentes de la NMSD se han unido en hacer lo que hoy es la NMSD. Ellos han estabilizado el financiamiento, elevaron las expectativas para que los estudiantes se graduaran y asistieran a la universidad, extendieron los servicios a todo el estado a través de preescolares satélites, servicios tempranos para bebés, y consultas en las escuelas públicas, implementaron un método bilingüe (ASL e inglés), para asegurar la calidad de ambos lenguajes y el acceso completo a la comunicación, emplearon a un excepcional personal sordo que se comunica fluidamente mediante señas, y continuamente actualizaron las instalaciones del plantel escolar para cubrir las necesidades de los estudiantes. Conforma deambulamos por nuestra historia, se nos recuerda que la NMSD representa sólidamente a los estudiantes total y parcialmente sordos y a “lo que es distintivamente humano en nosotros –nuestras capacidades para el lenguaje, para el pensamiento, para la comunicación, y la cultura– no se desarrolla de manera automática en nosotros, no son meras funciones biológicas, sino que son, de igual manera, sociales e históricas en su origen; que ellos son un regalo –el más maravilloso de los regalos– de una generación a la siguiente. Vemos que la Cultura es tan crucial como la Naturaleza.” (Sacks, 1989) Pienso que Lars Larson estaría completamente satisfecho de ver el éxito que hoy tienen los estudiantes de la NMSD; estaría agradecido del mundo de oportunidades que hay para ellos, y complacido de que están siendo desafiados académicamente en un entorno donde fluyen libremente el lenguaje y la comunicación. Estaría asombrado del alcance de la NMSD para dar servicio a bebés y familias en todo el estado, de manera que el lenguaje y la comunicación pueden iniciar antes de que estén andando a gatas. Pienso que se sentiría honrado de saber que al día de hoy, él es venerado y recordado aún por haber dado a nuestro estado y a nuestros estudiantes el orgullo de ser nuestro primer líder sordo. Espero que disfruten este número de N.M. Progress y pasen a ser parte de nuestro histórico trayecto. Con Alma,
Rosemary J. Gallegos 4
ESTUDIANTES NUEVOS
¡BIENVENIDOS A LA NMSD! ESTUDIANTES NUEVOS PREESCOLAR EN ALBUQUERQUE
PREESCOLAR DE FARMINGTON
Bryson Atencio
De izq. a der.: Novina Palacios, K. Mathias Sánchez, Isidro Herrera y Elyse Clifton.
PREESCOLAR DE GALLUP
De izq. a der.: Caden Lee, Seth Joe, yTahliah Joe.
PREESCOLAR DE LAS CRUCES
De izq. a der.: Bear Gerard, Karlee Chávez y Brezziana Zapata.
PLANTEL ESCOLAR DE SANTA FE
Niñez Temprana y Primaria: Fila de adelante, de izq. a der.: Twilah Joe, Daniel Mendoza, Jesse Jiménez, Arlene Galindo, Damian Quiñónez, Maverick Costner, Keona Joe. Fila de atrás, de izq. a der.: Serenity Adams, Donovan Etheridge, Levi James, Tenaysha Joe, Iesha Franklin, Jazlyn Rafael, Paul van Gunten, Wayde Van Gunten.
Secundaria y Preparatoria: De izq. a der.: Grace Sandoval, Marlin Toledo, Daniel Guerra y Lathaniel Williams.
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PERSONAL NUEVO
¡BIENVENIDOS A LA NMSD! PERSONAL NUEVO
Sentados de izq. a der.: Hollie Fleming, Amanda Chávez, Analise Zimmerman, Faith Anaya, Jennie Higgins, Mollie Sachs, Reina Bravo, Lisa Rutland, Adrianna Lucero, Tracy Harris y Anna Chávez. De pie de izq. a der.: Mark Ramírez, Cody Reidy, Megan Montoya, Fernando Gonzales, Alison O’Hara, Anna Cook, Steven Quillen, Cathrael Hackler y Albert López.
Sentados de izq. a der.: Cindy Huerta, Tommy Tischler, James Parks. De pie de izq. a der.: Eric James y Abe Martínez.
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Jennifer Enreka
Candace Varela
Alessandra Serdaa
Delinda Smith
Mark Valencia
Taras Dykstra
REPORTAJE ESPECIAL
HISTORIA VIVA
LA NMSD CELEBRA EL AYER, PRESERVA EL HOY, ABRAZA EL MAÑANA POR KERI-LYNN McBRIDE En 1987, el Superintendente Dr. Kenneth Brasel, y la maestra Esperanza (Espie) Latimer, Co-Presidentes del comité del Centenario, junto con muchos otros miembros, comenzaron a planear meticulosamente una amplia variedad de actividades y eventos en preparación para la fiesta de cumpleaños y celebración del Centenario de la NMSD. (Uno de los proyectos más ambiciosos fue establecer el Museo del Centenario de la NMSD, renombrado más tarde como el Museo Kenneth E. Brasel del Centenario.) De acuerdo con las notas del Dr. Brasel de una reunión que tuvo lugar el 16 de octubre de 1986: “Los miembros del Comité del Centenario y Museo trabajarán para desarrollar, diseñar y crear un museo histórico y vivo, que eventualmente será un museo total y únicamente visual –el primero de su tipo a nivel nacional– que representará la historia de la escuela así como su orgullo y todos sus logros”. El director Thomas Dillon y la maestra Linda Quintana fueron designados Co-Presidentes del Comité del Museo, y asumieron la tarea herculeana de supervisar cada detalle del proyecto del museo. Destinaron el segundo piso del Edificio donde estaba el comedor de Belle y Cora Larson, supervisaron la renovación, buscaron tesoros tanto en el plantel escolar de Santa Fe como en la propiedad donde se encontraba la antigua lechería al sur de la ciudad, visitaron los museos de Nuevo México buscando ideas, colaboraron con un equipo de curadores y expertos en el diseño de exhibiciones, recaudaron fondos, y mucho más. El comité puso un sinfín de horas de trabajo para preservar la amada historia de la NMSD creando un hogar para los numerosos documentos históricos, fotografías, y memorabilia. “No tendríamos un museo si no hubiera sido por el total apoyo del quinto Superintendente, el Dr. Ken Brasel”, compartió Espie. “Excavar cien años de la historia de la NMSD ha sido uno de mis proyectos favoritos y más desafiantes. Tener las publicaciones de la revista New Mexico Progress desde 1909 en adelante, nos ofreció una enorme cantidad de información necesaria para la investigación. Me la pasé maravillosamente al reunirme con los ex alumnos y sus familias conforme ellos traían tantos artículos o donaban fotografías raras tomadas durante su tiempo en la NMSD. También tuvimos mucha suerte de recoger muchos datos históricos de la familia Larson, el Dr. Thomas Dillon, Marion Myers –autora del libro de historia de la NMSD–, y algunos ex alumnos antes de que fallecieran”.
Arriba: La exhibición del Centenario en el museo original, creada en honor del 100 aniversario de la NMSD. En medio a la derecha: Espie Latimer y Linda Quintana trabajan juntas en el museo original rotulando con una plantilla el nombre de Lars M. Larson, en la pared dedicada a él, en 2007. Abajo a la derecha: Platos y utensilios hechos específicamente para la NMSD. Estos objetos fueron usados por estudiantes y personal durante todos los alimentos en los años treinta. Abajo a la izquierda: Una vista de varias exhibiciones en el museo original.
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REPORTAJE ESPECIAL Linda Quintana añadió, “ Tengo muchos recuerdos cariñosos de cuando fui Co-Presidenta del Comité del Museo. En particular disfruté trabajar con el Dr. Brasel, los miembros del comité, el equipo de construcción y el personal de mantenimiento de la NMSD; fue maravilloso trabajar con ellos. ¡Ayudaron con tareas interminables, especialmente ayudándonos a la mujeres bajitas (¡como Espie y yo!) con tareas que estaban fuera de nuestro alcance! La celebración oficial del Corte de Listón del museo el 27 de junio de 1987, fue muy atendida. Pero el trabajo no terminó ahí. Linda y Espie, junto con muchos otros, incluyendo la ex alumna Sara Roybal, han dedicado los últimos 30 años o más en asegurarse de la historia de la NMSD sea preservada y celebrada. Y sin duda, así ha sido. Linda Quintana afirmó, “Como un museo en realidad nunca está terminado, nuestro trabajo ha continuado durante las últimas tres décadas. Toda la vida guardaré el museo en mi corazón como una labor de amor que significa mucho para mí porque hemos preservado la rica historia de la NMSD para nuestros estudiantes, ex alumnos y la comunidad en general”. En el 2012, la NMSD decidió trasladar el museo al nuevo edificio de la biblioteca para hacerlo más accesible para los estudiantes y visitantes. Espie y Linda, junto con Jennifer Herbold, Gary Hand, estudiantes, Pat Ercolino, Scott Mohan, Carrie Nichols, Dean Krohn, y miembros de los equipos de Tecnología de la Información y de Mantenimiento, trabajaron incansablemente para crear un museo nuevo para seguir celebrando la rica y diversa historia de la NMSD. La Dra. Jennifer Herbold dijo, “Siento un profundo aprecio por todo lo que Linda y Espie han hecho, no solo por el museo, sino por la escuela. Su pasión y dedicación por la NMSD verdaderamente reflejan lo que todos aspiramos a ser: ¡Correcaminos de sangre roja y blanca!” La gran re-inauguración del museo tuvo lugar el 12 de diciembre de 2014, y fue atendida por muchos estudiantes, familias, personal, ex alumnos, retirados, y dignatarios. El Museo Kenneth E. Brasel del Centenario disfruta de una reputación nacional al tener una de las colecciones históricas más completas en la nación. La Superintendente Gallegos, como corresponde, añadió, “La Comunidad de la NMSD está agradecida con Linda Quintana y Espie Latimer, cuya devoción por preservar la historia de la NMSD hizo que nuestro museo fuera una realidad. Debido a estas dos personas excepcionales y a su documentación de las luchas, éxitos y vidas de nuestro fundador, de los estudiantes, y del personal, a diario nos sentimos inspirados para continuar con nuestro compromiso por una educación de calidad para todos los niños total y parcialmente sordos en Nuevo México”. En las siguientes páginas incluimos un fragmento y fotos de “Un siglo de progreso”, de Marian Myer; fotos del Anuario del Centenario de la NMSD en 1987 –”La creación de un museo”; y un artículo y fotos de la Ceremonia de Corte de Listón del Museo el 27 de junio de 1987, del número de agosto-septiembre de 1987 de la revista New Mexico Progress.
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Arriba: El nuevo museo fue una tela en blanco. 2da de arriba: Victoria Ortiz usando la plantilla en la pared del centenario del nuevo museo, mientras Jaelyn Sánchez equilibra la escalera. 3ra de arriba: De izq. a der.: Tommie Brasel, Espie Latimer y Sara Roybal ayudan a retirar el papel que cubría las ventanas del museo durante la ceremonia de corte de listón que tuvo lugar el 12 de diciembre de 2014. Abajo a la derecha: Ricardo y Dolores Gonzales disfrutan al mirar los objetos expuestos en el nuevo museo. Ric fue uno de los directores de la NMSD y actualmente es miembro de la Mesa Directiva, y Dolores fue maestra y supervisora de la Preparatoria. Abajo a la izquierda: Los ex alumnos Julio Ruiz y Richard Pearson, conversan durante el Fin de Semana del Homecoming 2017. Richard actualmente es voluntario en el museo y asiste en muchos proyectos.
REPORTAJE ESPECIAL “Un Siglo de Progreso –la historia de la Escuela para Sordos de Nuevo México” fue escrita por Marian Meyer y publicada en 1988 para conmemorar los primeros cien años de la NMSD. A continuación, un fragmento y fotos del humilde inicio del museo. Durante 1986 se aceleró el entusiasmo sentido entre los estudiantes, el personal y los ex alumnos respecto al centenario. En la reunión de septiembre, Brasel reportó que Thomas Dillon y Linda Quintana, maestra de mucho tiempo, han estado trabajando en la idea de un museo histórico, que estará ubicado en el segundo piso del edificio del comedor, en lo que era el viejo auditorio. El Comité del Museo ha estado buscando en los sótanos y armarios de la escuela, y en el sitio donde estaba la antigua lechería, buscando artículos relacionados con la historia de la NMSD. Entre las cosas que encontraron fueron auxiliares auditivos viejos e incómodos, equipo del antiguo taller de reparación de zapatos y antiquísimos libros con el plan de la lección. El concepto del museo fue aprobado con entusiasmo por la mesa directiva. Se enviaron invitaciones a ciudadanos de la comunidad interesados en la escuela y dispuestos a ofrecer ayuda para establecer el museo. Además de muchos miembros de la facultad de la NMSD, entre los voluntarios de la comunidad se encontraron curadores y consultores de museos, museógrafos, un arquitecto, un historiador y personas encargadas de recaudar fondos. Luego de la primera reunión del comité del 4 de diciembre de 1986, el grupo se dividió en diversas áreas de especialización, y comenzaron a reunirse de manera regular. En pocas semanas, el trabajo ya había avanzado. Max Martínez y el personal de mantenimiento, arrancaron la vieja cobertura de asbesto que cubría el piso y lijaron los pisos originales de madera de roble hasta alcanzar su belleza original. Se rescataron de la oscuridad los dispositivos originales de iluminación del auditorio, hechos de hierro forjado, y fueron colocados en su lugar original, donde por años habían colgado modernas lámparas fluorescentes. Se instalaron mamparas para dividir el salón y cubrir todas las ventanas, evitando que la luz exterior llegue a los artefactos. Las exhibiciones fueron organizadas en cinco marcos de tiempo, por cada uno de los superintendentes de la NMSD. El número del centenario del anuario escolar presentó una crónica del proyecto en una serie de fotografías intituladas “La creación de un museo”. Una imagen del museo terminado tiene como pie de página, “...los resultados del duro trabajo y un amor por preservar la historia”. Un letrero a la entrada le dice a los visitantes, “Este museo está dedicado en honor a nuestros estudiantes de ayer, hoy y mañana...para que conozcan y se enorgullezcan de su historia única.
Arriba: La renovación del museo - Bruce Cassady y George Quintana del departamento de mantenimiento de la NMSD comenzaron la renovación del auditorio en diciembre de 1986. (Foto de Lester Graham). En medio a la derecha: El curador Juan Álvarez añade los toques finales a la Exhibición sobre Larson; como voluntario en el Museo del Centenario, Álvarez entregó muchas horas al proyecto y tomó muchas de las decisiones relacionadas con las exhibiciones. (Foto de Espie Latimer) Abajo a la derecha: Juan Álvarez y Linda Quintana deciden dónde colocar una de las vitrinas. Ambos trabajaron sin parar durante las últimas semanas antes de la inauguración del museo en junio. (Foto de Espie Latimer) Abajo a la izquierda: El museo terminado - En una sección ya completada del museo se exhibe el escritorio de Wesley Connor y la sección sobre Larson. (Foto de Lester Graham)
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REPORTAJE ESPECIAL
La Creación de un Museo
La sala multiusos en el piso de arriba del edificio del comedor se veía así en 1930.
Voluntarios de la comunidad de museos de Santa Fe y Los Álamos dieron incontables horas de su tiempo.
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Anuario 1987 de la NMSD
El departamento de Mantenimiento inició el largo proceso de retirar el linóleo y restaurar los pisos originales de madera de roble.
REPORTAJE ESPECIAL
Este museo está dedicado en honor de nuestros estudiantes de ayer, hoy y mañana...para que puedan conocer y sentirse orgullosos de su historia única.
Bruce Cassady, graduado de la NMSD en 1968 (arriba), y George Quintana (de pie) construyen nuevas paredes de exhibición en el museo (falta Henry Velarde, carpintero, graduado de la NMSD en 1965).
Construir paredes, colgar luces, restaurar el piso, y pintar, fueron algunas de las tareas realizadas.
Recolectar papeles, fotos, equipo auditivo, muebles antiguos, etc., y luego organizarlo todo para su exhibición, fue una tarea enorme.
Una vista del museo terminado muestra el resultado del trabajo duro y el amor por preservar la historia.
Anuario 1987 de la NMSD
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REPORTAJE ESPECIAL
New Mexico Progress Agosto – Septiembre 1987
El Dr. Ken Brasel agradece a la Sra. Linda Quintana por todo el esfuerzo y trabajo que dedicó para que el Museo de la NMSD fuera una realidad. Ella, miembros del personal y voluntarios de la comunidad entregaron una cantidad incalculable de horas al proyecto. La ceremonia de corte de listón tuvo lugar el 27 de junio durante la Reunión de la Asociación de Ex Alumnos El Correcaminos (RRA). El Museo de la NMSD es inaugurado durante la reunión de la RRA La ceremonia de corte de listón para la inauguración del Museo de la NMSD tuvo lugar el sábado 27 de junio de 1987, como parte de la reunión de la Asociación de Ex Alumnos “El Correcaminos” (RRA). Casi 400 ex alumnos, familias, miembros del personal pasado y presente, y amigos, recorrieron el museo esa mañana. La inauguración del museo, como parte de nuestras actividades del Centenario, fue la culminación de un año de planeación y trabajo realizado por un grupo grande de consultores especialistas en museos, expertos de todo el estado de Nuevo México, y un comité de entre el personal de la NMSD. La primera fase del museo contiene la historia y artefactos de la NMSD recolectados de los períodos de los cinco superintendentes de la NMSD que han habido desde 1885. Más adelante se añadirán otras exhibiciones. El museo estará abierto todo el día, el Día de los Padres de Familia, 14 de octubre de 1987, y el Día del Fundador, 8 de noviembre de 1987 Por Linda Quintana 12
Página 12 del NM Progress 1987
Un ex alumno graba en video el interior del Museo de la NMSD. Las exhibiciones, diseñadas de manera profesional, incluyen artefactos, fotografías, publicaciones periódicas, etc.
DEPARTAMENTO DE INTERVENCIÓN Y PARTICIPACIÓN TEMPRANAS
UNA SEÑAL DE ENTENDIMIENTO POR JOANNE CORWIN, DIRECTORA, EIID El lunes 11 de septiembre del 2017, un Memorándum de Entendimiento entre el Departamento de Salud de Nuevo México y la Escuela para Sordos de Nuevo México, fue firmado por Lynn Gallagher, Secretaria del Departamento de Salud (DOH), y Rosemary Gallegos, Superintendente de la Escuela para Sordos de Nuevo México. El memorándum asegura que los infantes que han sido identificados mediante la Detección e Intervención Temprana de la Audición puedan recibir servicios de intervención temprana por parte de los proveedores de servicio de la NMSD, quienes están específicamente entrenados para trabajar con niños pequeños que son total o parcialmente sordos, y sus familias. Esta es una recomendación del Comité Conjunto por la Audición de los Infantes, y del Reporte 2016 del Equipo Operativo sobre la Educación para Niños Total y Parcialmente Sordos de Nuevo México, y se alínea con los servicios y el apoyo que reciben las familias de su agencia local FIT. Nuevo México ha sido líder en los Estados Unidos en cuanto a este tipo de colaboración. El histórico acuerdo de Nuevo México ha sido reproducido de manera casi textual por otros 9 estados, y ha sido usado como referencia en acuerdos similares de otros 12 estados. La Superintendente de la NMSD, Rosemary J. Gallegos, afirma, “La sociedad entre el Departamento de Salud y los programas FIL y los programas de Intervención Temprana de la Escuela para Sordos de Nuevo México asegura que los niños total y parcialmente sordos de todos los rincones del estado tengan acceso a servicios especializados. Con este acercamiento a un servicio común que honra a las familias y se concentra en las fortalezas del niño para que tenga acceso al lenguaje y a la comunicación, los recursos estatales se combinan para mejorar nuestro impacto en la salud y el bienestar de los niños de Nuevo México que son total y parcialmente sordos, y para tener un impacto de larga duración en su calidad de vida y aspiraciones”. La Secretaria del Gabinete del Departamento de Salud, Lynn Gallagher, añade, “El Departamento de Salud de Nuevo México y la Escuela para Sordos de Nuevo México han mantenido durante mucho tiempo una importante sociedad que ahora se fortalece aún más con la firma de este memorándum. Ya que septiembre ha sido reconocido como el Mes de Concientización de la Evaluación para Recién Nacidos, es vital continuar nuestro trabajo de manera compartida para asegurarnos de que los niños pequeños con pérdida auditiva reciban los servicios de intervención temprana que les ayudarán a alcanzar todo su potencial”.
Arriba: La Dra. Rosemary Gallegos y Lynn Gallagher resaltan la importancia crítica de la colaboración estatal entre la NMSD y el Departamento de Salud, así como la manera en que tiene un impacto positivo para los infantes de Nuevo México. 2da de arriba: Carmen Armenta expresa cuán importante es que su hijo RJ tenga acceso a los servicios de Intervención Temprana, y cuán agradecida está. 3ra de arriba: La Dra. Rosemary Gallegos y Susan Chacón han disfrutado el colaborar durante muchos años ya, ¡y estaban felices de verse! Abajo a la derecha: Joanne Corwin, Jim Copeland, y Jeanne DuRivage disfrutan mientras se ponen al tanto de sus vidas. Abajo a la izquierda: De izq. a der., fila de atrás: Kristi Halus-Coordinadora PIC, Jeanne DuRivage-Coordinadora FIT, Jim Copeland-Director DDSD, Joanne Corwin-Directora EIID, Susan Chacón-Directora CMS, Bob Morrison-Coordinador EHDI, Carmen Armenta-mamá de RJ/personal de EIID. Fila de adelante: 13 Rosemary Gallegos-Superintendente, Lynn Gallagher-Secretaria del Gabinete DOH NM, Robert (RJ) Armenta - Estudiante de la NMSD.
NIÑEZ TEMPRANA – PREESCOLAR DE ALBUQUERQUE
LIBERANDO EL JUEGO IMAGINATIVO CON PARTES SUELTAS POR KACEE EDMONDS Durante varios años nuestros estudiantes del preescolar de la Escuela para Sordos de Nuevo México en Albuquerque han estado explorando “Partes Sueltas”. En vez de juguetes tradicionales, estos son materiales manufacturados, reciclados y naturales diseñados para ser imaginados como objetos distintos. Les proporcionamos Partes Sueltas como serían rocas, arena, madera, ramitas, piñas de pino, hojas, cajas, canastas, tela, conchas, bloques, envases para verter (tazas, cucharas, cubetas, embudos), ¡y mucho más! En el acercamiento Reggio Emilia a la educación de la niñez temprana, las Partes Sueltas son un “lenguaje” que los niños usan para explorar, crear, y compartir sus historias. El año pasado las añadimos a nuestros espacios en el exterior, a los eventos familiares, y aumentamos su uso en nuestros salones de clase. Teníamos curiosidad de ver el resultado de usar casi exclusivamente Partes Sueltas en el preescolar. Las Partes Sueltas nos dan la oportunidad de ver la inspiradora creatividad e imaginación de nuestros estudiantes en sus estilos únicos. Cuando un estudiante recoge una piedra y empieza a jugar, ¡la roca se puede convertir en cualquier cosa! Puede volar por los aires como un ave o avión, puede avanzar sobre el suelo como un coche o motocicleta, o ser colocada en un plato y servida como pizza. Las Partes Sueltas permiten a nuestros estudiantes expresar y desarrollar su imaginación, creatividad, curiosidad, capacidad para la investigación, y destrezas para el pensamiento crítico. Conforme usamos más Partes Sueltas, hemos observado que nuestros estudiantes piensan como científicos; exploran, experimentan y resuelven problemas. Su curiosidad les hace avanzar ¡y clavarse en actividades que mantienen su atención por largos períodos de tiempo!
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Arriba a la derecha: Peyton Montoya dentro de su “castillo”. Derecha en medio: ¿Está construyendo una barda? ¿Contando su dinero? ¿Dejando que enfríen las galletas? Es posible que Ashlee White Hawk esté pensando todo esto, ¡y más! Abajo a la derecha: ¡Emilio Pratt y su papá crean juntos un robo-superhéroe para salvar el mundo! Abajo a la izquierda: Andres Vigil dijo, “Es más alto que yo”.
NIÑEZ TEMPRANA – PREESCOLAR DE FARMINGTON
¡NOS ENSUCIAMOS LAS MANOS! POR MARY HELEN PEREZ Recientemente, el Preescolar de Farmington decidió dar vida a la literatura al construir nuestros propios ladrillos de adobe para "Los Tres Cochinitos". Los estudiantes ya habían construido casitas usando cartones de leche, paja, y palitos de madera para manualidades. Necesitábamos un material pesado de construcción para edificar una vivienda a prueba de lobos para los puerquitos. Los niños recolectaron y lavaron cartones de leche, y luego recolectaron pasto seco del área alrededor de nuestro patio de juegos y lo juntaron con tierra y barro rojo. Mezclamos los ladrillos de adobe en una alberca plástica para bebés. Los niños disfrutaron al añadir el agua al mismo tiempo que mezclamos todo con nuestras manos y pies, y luego llenamos los cartones y los colocamos con cuidado en filas para dejarlos secar al sol durante unos días más. Los niños disfrutaron encimar sus propios ladrillos para construir casas y corrales para los tres cochinitos. Durante el proceso de cooperación los maestros hicieron referencias al libro para asegurarse de hacer conexiones entre la historia y la construcción de una experiencia ¡con sus manos!
Arriba a la derecha: Antarious Natoni y Micah Gutiérrez se ensucian las manos al crear ladrillos de adobe. En medio a la derecha: Antarious Natoni construye una casa de ladrillos a prueba de lobos para los cochinitos. Abajo a la derecha: Micah Gutiérrez y Naatanii Yellowhorse-Montoya cooperan para construir una vivienda para sus puerquitos. Arriba a la izquierda: Mary Helen Pérez y sus estudiantes Bryson Atencio y Micah Gutiérrez mezclan el lodo con sus pies para hacer los ladrillos de adobe. Abajo a la izquierda: Micah Gutiérrez ayuda a su amigo Bryson Atencio a quitarse los calcetines antes de ensuciarse para hacer ladrillos.
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NIÑEZ TEMPRANA – PREESCOLAR DE GALLUP
LOS NUEVOS CHICOS DE LA CUADRA POR HOLLIE FLEMING La NMSD se complace en anunciar la apertura de un nuevo preescolar en Gallup, NM. El preescolar de la NMSD en Gallup, ubicado en la Escuela Primaria Indian Hills, es el resultado de la colaboración entre la NMSD y las Escuelas del Condado de Gallup-McKinley (GMCS, por sus siglas en inglés) para ofrecer servicios de importancia crítica a los niños total y parcialmente sordos y sus familias. La Celebración del Corte de Listón y una Cena Festiva tuvo lugar el 6 de noviembre, con la asistencia de padres de familia, maestros, y estudiantes matriculados; el listón fue cortado por Tahliah y Caleb Joe, entusiastas estudiantes del nuevo preescolar, junto con la Dra. Gallegos, el Director Scott Mohan, Mike Hyatt, Superintendente de las GMCS, y Charles Long, Presidente del Consejo de Educación de las GMCS. La Dra. Gallegos y Scott Mohan han estado trabajando duramente para establecer esta oferta educativa en el área de Gallup, y están emocionados por la colaboración con las Escuelas del Condado de Gallup-McKinley. Los padres de familia Montrisha Begay y Randy Joe están encantados con que el programa está ahora disponible en su comunidad. Ambos han estudiado ASL a través de la NMSD, y su hija Tahliah atendió previamente el Preescolar de la NMSD en Santa Fe. Anna Chávez, maestra del Preescolar de la NMSD en Gallup y Jessica Enreca, Asistente de la Maestra, también están emocionadas con el preescolar y la expansión del programa conforme crezcan las necesidades de la comunidad. “Siempre ha habido la necesidad de un programa como este, y estamos honrados de ofrecer el primer programa de su tipo en la región”, dijo Randy Crisler, Director de la Escuela Primaria Indian Hills. “Estamos felices de asociarnos con el consejo educativo y emocionados de tener el programa en marcha”, añadió Crisler. “Es durante estos momentos críticos que los estudiantes que son sordos, o lo son parcialmente, o cualquier niño pequeño, necesitan aprender los fundamentos básicos de la comunicación”, explicó Mohan. “Estamos buscando maneras para servir de mejor manera a los estudiantes total y parcialmente sordos en todo el estado.” ¡La NMSD está encantada de darle la bienvenida a nuestra comunidad al Preescolar de Gallup!
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Arriba a la derecha: De izq a der.: Presidente del Consejo de Educación de las GMCS Charles Long, Director Scott Mohan, Caleb Joe, el Superintendente de las GMCS Mike Hyatt, Tahliah Joe, y la Superintendente Gallegos, ¡todos ayudan a cortar el listón! Derecha en medio: Tahliah Joe posa con el Pastel de Felicitación. Abajo a la derecha: Uno de los asistentes a la fiesta disfrutó el Pastel de Felicitación. Abajo a la izquierda: De izq a der.: Presidente del Consejo de Educación de las Escuelas del Condado Gallup McKinley (GMCS) Charles Long, Maestra del preescolar de la NMSD Anna Chávez, Directora de Educación de la NMSD Jennifer Herbold, el Director de Niñez Temprana y Preescolares de la NMSD Scott Mohan, Superintendente de la NMSD Rosemary Gallegos, Superintendente de las GMCS Mike Hyatt, Superintendente Asistente Tom Bond, y Superintendente Asistente de las GMCS Dra. Pauletta White.
NIÑEZ TEMPRANA – PREESCOLAR LAS CRUCES
¡DE UN LADO PARA EL OTRO! POR KIM BOYKIN El Preescolar de la NMSD en Las Cruces tiene mucha suerte de tener un maravilloso acceso a paseos escolares semanales. La oportunidad de salir a nuestra comunidad y al mundo mayor, no solo amplía y da contexto al lenguaje, sino que también ofrece conexiones cognitivas y sociales a las personas y lugares fuera de nuestro pequeño salón de clases. Este año, nuestros estudiantes ya visitaron la Feria Estatal del Sur de Nuevo México, la Pizzería Luna Rossa, los juegos de agua en la plaza del centro, y el campus de la Universidad Estatal de Nuevo México (NMSU). Cuando visitamos la NMSU, nos dio la bienvenida el Dr. Colleen Caldwell de la Unidad de Investigaciones de Fauna y Pesca Cooperativa, y el Dr. Kenneth Boykin, de New Mexico View. El Dr. Caldwell nos llevó a los acuarios y nos mostró los distintos peces de muchos continentes. Los estudiantes pudieron observarlos con las luces apagadas, ¡además de darles de comer! Nos aventuramos al exterior, al estanque, donde usamos unas redes para pescar y luego dejar ir a los pececitos. También disfrutamos observar el estanque, y darle de comer a las tortugas. Más tarde, el Dr. Boykin nos invitó a experimentar la caja de arena con realidad aumentada. Los estudiantes observaron los cambios de color representados por la topografía de la computadora, conforme ellos movían la arena de la caja. Ellos podían “hacer llover” en la computadora al mover la arena. ¡Recibieron de regalo de despedida unas pelotitas para el estrés que parecen pequeños mundos! Fue una mañana maravillosa que nos dio la oportunidad de experimentar partes nuevas de nuestra comunidad. Estamos muy agradecidos por las oportunidades de visitar lugares a nuestro alrededor que hacen que el aprendizaje cobre vida. ¡Agradecemos al campus principal de la NMSD por su apoyo continuo a nuestro salón de clases satélite!
Arriba a la derecha: Bear Gerard selecciona su red de pescar para intentar atrapar y soltar peces del estanque. Derecha en medio: Aubrey Kessel observa a los peces en los acuarios. Abajo a la derecha: De izq. a der.: Samuel Romero y Shepard Butler observan los cambios en la pantalla, mientras Bear Gerard, Brezzi Zapata, y Aubrey Kessel manipulan la arena en la caja de arena. Abajo a la izquierda: De izq. a der.: Ransom Butler, Petra Butler, Aubrey Kessel, Bear Gerard, Karlee Chávez, Shepard Butler, Samuel Romero, y Brezzi Zapata posan para una foto junto al estanque.
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NIÑEZ TEMPRANA - PREESCOLAR DE SANTA FE
¿DELETREAR CON LOS DEDOS AYUDA A SER MEJOR LECTOR? POR KRIS EATON De acuerdo con los educadores e investigadores sordos, Brenda Schick Ph.D., Nancy Bridenbaugh M.A., y Rachel Boll M.A., saber deletrear con los dedos lleva a convertirse en lectores más sólidos y competentes. La Escuela para Sordos de Nuevo México tuvo la fortuna de participar en este estudio, financiado por el Instituto de Ciencias de la Educación del Departamento de Educación de los EEUU, durante el año escolar 2017-2018. De acuerdo con el equipo de investigadores, “el deletreo con los dedos puede ser utilizado para la lectura, de la misma manera que se utiliza la conciencia fonológica con los niños oyentes. Nuestro acercamiento es de alguna manera similar; en cuanto a que se utiliza el deletreo con los dedos para ayudar a que un niño desarrolle su entendimiento de la palabra impresa, así como de las letras individuales y patrones.” (Boll, Bridenbaugh, y Schick) Nuestra primera unidad siguió la familia de palabras en inglés con la terminación -at: hat, bat, cat, mat y sat; y algunas palabras adicionales más desafiantes como son: that, flat y chat. Los estudiantes en mi clase aprendieron los patrones rápidamente, ya que al deletrear las palabras, la única diferencia estaba en la primera palabra. Pasamos de deletrear con los dedos a reconocer “la primera letra y el último trozo” de cada palabra; palabras específicas acuñadas por el equipo de investigación. Practicamos muchos juegos para ayudar a los estudiantes a recordar sus palabras. Durante el juego de Bingo, Ángel Sánchez vio que la maestra deletreó la palabra red, ‘rojo’, y él lo encontró en su tablero al encontrar la correspondencia entre las señas en ASL y el texto impreso en inglés. En otro juego de Bingo, Arlene Galindo signó el significado de la ilustración en ASL mientras miraba al mismo la palabra en inglés signada por la maestra. Celeste Robles y Ezrah Pacheco jugaron un juego de memoria/correspondencia entre la ilustración y la palabra impresa. El juego más popular fue “Ve a Pescar”, jugado con palabras impresas. Los estudiantes leían las cartas, traduciendo el texto impreso a señas de la ASL, y luego le preguntaban a sus compañeros si tenían esa misma carta. En el primer trimestre los estudiantes completaron exitosamente las familias de palabras en inglés con terminación “at” y “ed”, y ya notan el texto impreso por todos lados: en nuestras unidades de matemáticas, en nuestros libros escolares, y en casa. Las palabra están saliendo de la página y ellos están cachando el texto impreso por todas partes. He visto a mi clase leer con mayor fluidez y añadir fácilmente estas palabras cuando escriben en sus diarios. Hacia el final del año escolar 2017-2018, la clase de kindergarten habrá leído o deletreado con los dedos al menos 90 palabras comunes de entre 3 y 6 letras cada una. Espero con anticipación ver el crecimiento y el avance que ellos habrán realizado en su lectura para cuando se complete este estudio, y yo animo a las familias, y a otros educadores, para que usen el deletreo con los dedos lo más seguido que puedan con sus hijos y estudiantes.
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Arriba: Celeste Robles-Pérez deletrea con los dedos una palabra para sus compañeros. 2da de arriba: Gabriella Flores demuestra que ella entiende el texto impreso y la seña para la palabra fed, "alimentó". 3ra de arriba: Ángel Sánchez en un juego de Memoria donde tenía que encontrar la correspondencia entre el texto impreso y la ilustración. Abajo a la derecha: Arlene Galindo demuestra su entendimiento de la ilustración al deletrear con los dedos la palabra “rojo”, y luego colocar un marcador de bingo en la casilla.
PRIMARIA
CREAR ESPERANZA POR KIM BURKHOLDER En agosto, el huracán Harvey golpeó a Texas y afectó a muchos estudiantes de la Escuela para Sordos de Texas. Aprendimos sobre el huracán y tratamos de imaginar lo que se sentiría que tu hogar fuese destruído. Decidimos que no se sentiría bien, ¡y quisimos ayudar! Nuestras clases de primero y segundo grado decidieron concentrarse en ver la manera de ayudar a Texas como parte de nuestro gran proyecto, los viernes, durante la clase de Destrezas para el Pensamiento Crítico, ambas clases trabajando juntas en una tormenta de ideas para recaudar dinero para la Escuela para Sordos de Texas. Nuestras ideas abarcaron desde vender piedras pintadas a preparar y vender tacos a crear piezas de origami. Decidimos hacer una pinturas y enviar nuestro trabajo artístico a SilverGraphics para transferir nuestro arte a distintos productos que pudiéramos vender. Trabajamos juntos para crear un diagrama de flujos donde listar todos los pasos en el orden en que necesitábamos tomarlos para lograr que tuviera éxito nuestra recaudación de fondos. También pensamos cómo necesitaríamos empacar si tuviéramos que dejar nuestros hogares debido a una inundación. Este proyecto nos ofreció una gran oportunidad para que los estudiantes desarrollaran destrezas para el trabajo en equipo y la organización. También aprendimos que todos podemos hacer algo por los demás, y lo bien que se siente. Estamos trabajando en publicitar nuestro proyecto para que muchas personas compren nuestros productos artísticos. Todo el dinero que generemos será para ayudar a los estudiantes de la Escuela para Sordos de Texas. Esperamos que las personas que compren nuestro arte estarán felices de saber que ellos también están ayudando a estudiantes en Texas que fueron afectados por el huracán Harvey.
Derecha arriba: Greyson Lobato añade color a su trabajo artístico para la recaudación de fondos. Derecha en medio: Wayde Van Gunten posa con su arte. Abajo izquierda: Folleto de la recaudación de fondos organizada por 1o y 2o grados, con sus trabajos artísticos terminados a la venta. Abajo derecha: Dibujo de una maleta, mostrando ejemplos de artículos que podríamos necesitar si tuviéramos que dejar nuestras casas debido a una inundación.
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SECUNDARIA
¡HORA JUEGO! POR TRACY HARRIS Recientemente desafiamos a nuestros estudiantes de ciencia de secundaria para que crearan un juego alrededor de las cuatro necesidades básicas del organismo: alimento, agua, espacio, y condiciones de vida estable o homeostasis. ¡Los juegos resultantes quedaron increíbles! Kieran Ercolino dijo que su juego le enseñó mucho, “sobre el trabajo en equipo y la necesidad de hacer cambios a través del intento y el error. Trabajamos en el juego durante unas dos semanas, y nuestra meta original fue crear un juego similar a Dungeon & Dragons, ‘Calabozos y Dragones’. La parte difícil fue decidir las reglas, la forma del juego, y el proceso que llevaría a ganarlo”. Su compañero de equipo, Kieran Vollmar, estuvo de acuerdo. “Queríamos asegurarnos de que el juego tuviera en cuenta todas las diferentes posibilidades de lo que les podía pasar a los organismos”. Dustin Hand y Bruce Brewer formaron otro equipo. “Creo que la mejor parte fue el pensamiento crítico que requirió de nuestra parte, conforme jugábamos el juego para 'probar' a ver si funcionaba y no sucedía así”, dijo Bruce. Dustin estuvo de acuerdo en que era muy difícil tomar decisiones sobre qué reglas mantener, cuáles modificar, y cuales en verdad fomentaban el juego. “La otra cosa que fue difícil para nosotros fue que Bruce se enfermó hacia finales del proyecto, y así que quedé yo solo para completar el proyecto. Yo sabía que Bruce había participado sólidamente al desarrollar el resto del juego, así que sentía la obligación de terminar bien el juego, de parte de ambos”. Otro equipo, formado por Alex Wilding y Adrien Ercolino, tuvo un problema importante para crear el juego: “¡No lográbamos que fuera lo suficientemente breve para que la gente pudiera jugar y ganar!” Adrien dijo que si él tuviera que hacerlo de nuevo, él se aseguraría de usar más arte, más objetos, y que hicieron un juego más breve para que más niños pudieran jugarlo. “Me encantó la libertad de crear las reglas que yo quería, improvisar conforme avanzábamos sin ningún límite sólido a nuestra creatividad. ¡Pienso que aprendimos mucho y nos divertimos al mismo tiempo!” ¡Estamos orgullosos de nuestros desarrolladores de juego en ciernes! ¡Es posible que el próximo “Monopolio” ó “Calabozos y Dragones” será creado por estudiantes aquí mismo en la NMSD!
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Arriba a la derecha: Adam Rylee, Zachary Nichols, y Ben Hernández juegan el juego creado por Zachary y Adam. 2da de arriba: ¡Olivia Haley, Angelina Baldonado, y Jovi Meléndez están jugando el juego que ellos crearon! 3ra de arriba: De izq. a der.: Kieran Ercolino le explica a Olivia Haley y Bria Vigil las reglas del juego que crearon él y Kieran Vollmar. Abajo a la derecha: De izq. a der.: Stacy Vargas, Grace Sandoval, Adrien Ercolino, Alex Wilding, Bruce Brewer Jr, Dustin Hand (de espaldas a la cámara), la maestra Tracy Harris. Tracy le comenta a los estudiantes que los juegos cumplieron claramente con las rúbricas ¡y que fueron ejecutados con mucha destreza! Izquierda: Grace Sandoval, Kieran Vollmar, Stacy Vargas, Alex Wilding, Kieran Ercolino, Bruce Brewer Jr, y Dustin Hand.
PREPARATORIA
¡COCINANDO EN SERIO! POR SHERRY MOHAN Este año, estábamos emocionados de introducir un curso de cocina para nuestros estudiantes de Preparatoria, ¡y ha sido una experiencia “chisporroteante”! Los estudiantes están aprendiendo vocabulario nuevo mientras investigan y discuten recetas. Están explorando las herramientas y aparatos de la cocina, midiendo ingredientes, desarrollando habilidades esenciales y seguras para el uso de los cuchillos, técnicas para cocinar, y consejos y trucos para hornear. También están aprendiendo sobre la importancia de reunir todos los ingredientes y el equipo antes de comenzar. También cubrimos cuestiones de compras y presupuestos. Hemos probado recetas deliciosas como salsa de queso para salchichas, salchichitas con tocino, licuados, barras de avena sin hornear, galletas, bolas de Oreo, y más. Como tenemos poco tiempo de clase, somos innovadores con lo que creamos. Hemos descubierto que podemos preparar algunas cosas un día antes, y luego hornearlas o cocinarlas al día siguiente. El resultado ha sido que los estudiantes vienen a la clase ¡deseosos de cocinar algo nuevo! Victoria Baca compartió, “Es una clase increíble, estoy aprendiendo destrezas para usar los cuchillos de manera segura al cortar distintos tipos de alimentos”. La NMSD espera expandir las oportunidades en artes culinarias, en un futuro cercano. ¡Estamos ansiosos por ayudar a los estudiantes a afilar sus habilidades y su independencia conforme planean graduarse para llegar a ser adultos!
Derecha arriba: Charity Baca vierte chocolate derretido y mantequilla de cacahuate sobre las barras de avena. Derecha en medio: Vergena Chee utiliza sus destrezas con el cuchillo para picar las nueces. Izquierda en medio: De izq. a der.: Ty Tahe, Vergena Chee, Antonia Martínez y Victoria Baca miden el azúcar morena, el extracto de vainilla y la avena. Arriba a la izquierda: Tye Tahe busca el sartén adecuado. En medio a la izquierda: Antonia Martínez lava los platos, ¡una parte importante de cocinar es limpiar! Abajo la izquierda: Antonia Martínez, Charity Baca y Victoria Baca leen la receta para las barras de avena sin hornear.
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ENSEÑANZA BASADA EN LA COMUNIDAD
LA ONDA DE LA BICI POR ELIZABETH FRY Y DENNIS CATRON Los estudiantes de Preparatoria del programa de Enseñanza Basada en la Comunidad están aprendiendo que el exterior puede ser tan divertido como los juegos de video y películas al interior. Nuestra meta es ampliar los horizontes recreativos, y dado el buen clima de otoño, hemos estado haciendo exactamente eso, al andar en bicicleta. La clase también cubrió temas de seguridad, equilibrio, velocidad, y comunicación, además de la manera de arreglar y mantener una bicicleta, las leyes de Nuevo México para el uso del casco (el cual se debe de llevar puesto en todo momento cuando se es menor de 18 años de edad), y la importancia de los protectores, espejos y chalecos reflectores. Los estudiantes descubrieron la manera de comunicarse con conductores y peatones usando señales manuales, y que equilibrar una bicicleta y la comunicación requieren práctica. Aprendimos a ir más lento, a tener paciencia, y a mantener el contacto visual con los peatones. También aprendimos el mantenimiento rutinario de una bicicleta, y la manera de verificar que no haya problemas antes de salir a las calles. Tal como lo dijo Waylon López:”No tengas miedo de pedir ayuda con tu bici en la carretera o dentro de una tienda”. La meta era que los estudiantes lograran ser independientes en la bici. Realizamos un paseo escolar a una tienda local de bicicletas donde los estudiantes fueron testigos de la diversidad de estilos de ciclismo y mantenimiento, incluyendo bicicletas de montaña y para la carretera. Pensamos que las habilidades aprendidas en clase les ayudará en el futuro para cualquier tipo de empleo. Johnathan Ludwigs, estudiante de 10o grado, compartió, “Aprender a arreglar bicicletas es importante porque puedes ser independiente y no necesitar ayuda de nadie en la carretera”. Ludwigs añadió, “Comprar una bicicleta de buena calidad en una tienda de ciclismo significa que durará más tiempo y la disfrutarás más”. Justin Bryant afirmó, “Es bueno andar en bicicleta para ejercitar tu cuerpo y tu mente”. ¡Esperamos que los estudiantes continúen disfrutando el trayecto!
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Arriba a la derecha: Waylon López, Ricardo Salmón-Medina, Joshua Armendáriz y Johnathan Ludwigs andan en bicicleta por el plantel escolar de la NMSD. 2da de arriba: Waylon López y Ricardo Salmón-Medina trabajan juntos en equipo para reparar la llanta de una bicicleta. Abajo a la derecha: Joshua Armendáriz y la maestra Elizabeth Fry “chocan las manos” luego de completar una reparación de la bicicleta durante un examen. Izquierda: De izq. a der.: Waylon López, Ricardo Salmón-Medina, Keanu Yazzie, Johnathan Ludwigs, Joshua Armendáriz, y el maestro Dennis Catron posan para una foto de grupo en la Tienda de Bicicletas “Broken Spoke”, ‘Rayo roto’, en Santa Fe, con la Bicicleta Eléctrica.
PROGRAMA DE VERANO
"#BUILD YOUR PATH"
PARA LOS MENORES DE 7 AÑOS: ¡TODOS LOS CAMINOS LLEVAN A LA DIVERSIÓN DE VERANO! POR CINDY TIMLEN Este verano pasado, nuestro personal del Programa de Verano de ECE (Dpto. de Educación Temprana y Elemental) planearon emocionantes actividades diseñadas para alinearse con el tema #BuildYourPath, ‘Construye tu camino’. Nuestros campistas a partir de los 4 años experimentaron el aprendizaje práctico al jugar con agua, lodo, hielo y pintura, y también al explorar parques y recolectar objetos de la naturaleza para realzar sus actividades y experiencias. Incluso preparamos helado en una bolsa, ¡y quedó delicioso! Los campistas de mayor edad también experimentaron actividades prácticas, incluyendo la creación de arte, códigos, y alimentos. Se aventuraron a las Cascadas de Nambé, la Preserva de la Cuenca de Galisteo, la granja Mesa Top Farm, y el Lago Cochiti. Una de las experiencias más destacadas de nuestro viaje a la granja fue cuando recolectamos huevos directamente de los nidos de las gallinas, y luego disfrutamos el almuerzo en una “yurta”. Viendo el brillo en los rostros de los campistas, ¡sabíamos que habían disfrutado y apreciado totalmente los diversos senderos recorridos! Esperamos con anticipación el inicio de la primavera para anunciar el tema de nuestro Desafío Nuevo México del próximo verano. ¡Estén al pendiente!
A PARTIR DE LOS 8 AÑOS: ¡EXPERIMENTANDO EL VERANO! POR JESSE WOOSLEY Durante nuestro programa de verano, una parte importante del tema ‘Construye tu camino’ fue introducir nuevas ideas y experiencias significativas para los campistas, incluyendo desafíos reales y emocionantes para ayudarlos a desarrollar su carácter y confianza propia. Adaptamos el programa para enfocarnos en ciertos temas durante dos días seguidos, con actividades que les ayudaron a hacer conexiones más profundas con sus nuevas destrezas y conocimiento. Durante el tema Fotografía y Escalada de Roca, los campistas aprendieron los aspectos técnicos para tomar grandes fotos de acción, mientras se desafiaban con la escalada de roca. Algunos campistas también aprendieron sobre la escalada en bloque o bouldering, y el descenso en rápel. Otros campistas formaron parte de las actividades ofrecidas por la organización Wise Fool, aprendiendo habilidades circenses como camina en zancos, malabares, actos de equilibrio, y más. ¡Los campistas también tuvieron la oportunidad de edificar y probar cohetes! ¡El ciclismo también fue un gran éxito este año! A través de generosas donaciones pudimos obtener un conjunto de bicicletas nuevas para ser usadas por nuestros campistas. Sin duda, para muchos de nuestros campistas su actividad favorita fue andar en bicicleta por los senderos de “La Tierra”. Aprendieron a navegar usando mapas, a andar en bicicleta en una sola vía, y a vencer los desafíos físicos como un grupo. Durante el programa también tuvimos algunos días libres dedicados a la diversión y a la aventura. Un grupo se subió a balsas para descender por el río (rafting), mientras otro grupo fue al recorrido de cuerdas altas en el centro turístico “Red River”. Otro grupo, amante de la diversión, visitó el Lago Abiquiu. En la parte final del programa de campamento, viajamos a Elephant Butte, donde pasamos 4 días en “Fort Lone Tree Lakeshore”, con actividades en lancha, pesca, aventuras a la orilla del lago, y mucho más. ¡Qué aventura de verano tan llena de diversión! Estamos por ansiosos por planear otra experiencia memorable para el programa de verano del próximo año. ¡Esperamos que puedan unirse a nosotros! Arriba a la derecha: Los campistas de 5 a 7 años de edad viajaron a las Cascadas de Nambe y se quedaron reverenciando la caída de agua. 2da de arriba: Frederik Zefferer disfruta jugar con juguetes acuáticos durante la hora semanal de natación en la Alberca del Bicentenario en Santa Fe. 3ra de arriba: Todos divirtiéndose a lo grande acampando a la orilla de la presa del Elefante, o Elephant Butte Lake, en el campamento “Fort Lone Tree Lakeshore”. Abajo a la derecha: Miembros de Wise Fools con estudiantes y personal.
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EDUCACIÓN MULTICULTURAL
¡APRENDIENDO LO QUE ES SER INDEPENDIENTE! POR ORLANDO OBESO Este año celebramos el día de la Independencia de México en septiembre, durante el mismo fin de semana del Homecoming en la NMSD. Nos entusiasmamos con la oportunidad de educar a nuestros estudiantes y amigos de la Escuela para Sordos de Iowa sobre la historia detrás de la guerra de México por su independencia. Los eventos incluyeron presentaciones por parte de Antonia Martínez, estudiante del último año de preparatoria, y de Victoria Ortiz, ex-alumna de la NMSD, así como bailes tradicionales, un mariachi, y una cocina deliciosa. Luego de que el grupo de Ballet Folklórico Aspen Santa Fe –bajo la dirección del maestro Mauricio López-Márquez– presentó en el Teatro James A. Little bailes de distintas regiones de México, ¡llegó el momento de tener una fiesta en el Centro de Actividades El Correcaminos (RAC)! Vestidos en su traje tradicional de “charro”, el Mariachi Diferencia se apoderó del escenario y dio la bienvenida a todos los asistentes con clásicos de toda la vida como “Volver, volver”, y “El rey”. Los invitados también fueron recibidos con el delicioso aroma casero de auténticos platillos mexicanos como mole, enchiladas de pollo con chile verde, pozole, y tamales. Los padres de familia y el personal de la NMSD se ofrecieron de voluntarios para traer platillos mexicanos para compartir durante nuestro evento. Gracias a su generosidad, nuestros visitantes pudieron disfrutar de una cocina mexicana de verdad. Cerramos la noche rompiendo dos piñatas llenas de dulces mexicanos. ¡Los estudiantes se alinearon para tener una oportunidad de hacer llover las delicias mexicanas! La celebración de este año fue un verdadero testamento de lo que significa ser una comunidad. Sin la ayuda de todos los voluntarios, – incluyendo a los estudiantes para Interpretación de la UNM, el Departamento de Intérpretes, el de Servicios Alimentarios, Seguridad, Mantenimiento, Limpieza, al Ballet Aspen Santa Fe, al Mariachi Diferencia, y a todos los demás– este evento no hubiera sido un éxito tan increíble. ¡Estamos muy agradecidos de que todos los asistentes se fueran con la panza llena y el corazón contento!
UNA SEÑAL DE ORGULLO Por Claudia Mansilla y Efraín Rodríguez Dina Salgado Sotelo, una figura prominente, maestra, intérprete, y defensora de los derechos de los Mexicanos Sordos en México, visitó recientemente la NMSD. Ella dio a los estudiantes un curso veloz sobre la Lengua de Señas Mexicana (LSM) en el RAC. Nuestros estudiantes se involucraron mucho en su presentación ¡y le hicieron muchas preguntas! Esta pequeña presentación sobre la LSM dio a nuestros estudiantes de herencia hispana, un sentido de orgullo, y despertó en ellos el deseo por aprender más sobre su cultura.
Arriba a la derecha: El Ballet Folklórico Aspen Santa Fe presentando un baile tradicional. 2da de arriba: Angelique Quiñónez observa a Antonia Martínez quien comparte sus experiencias bailando con el grupo folklórico durante la celebración del año pasado. 3ra de arriba: Victoria Ortiz, ex alumna de la NMSD, hace una presentación sobre la historia de la Independencia Mexicana. 4da de arriba: Bruce Brewer, Jr. se prepara para pegarle a la piñata ¡y espera romperla para que caigan todos los dulces! Abajo a la derecha: Alex González-López le cuenta a Dina que su abuela vive en México. Izquierda: Dina Salgado Sotelo se presenta ella misma a los estudiantes.
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ARTES LITERARIAS
AGASAJO DE CULTURA SORDA POR SCOTT VOLLMAR En su 12o año, el evento anual “Un festín para los ojos” presentó al cuentero en ASL, Ian Sanborn, el jueves 19 de octubre de 2017, en el Teatro James A. Little de la Escuela para Sordos de Nuevo México (NMSD). “Un festín para los ojos” celebra la literatura en ASL y la cultura sorda con la comunidad, y ofrece una noche maravillosa en la que el personal y los estudiantes representan poesía, historias de ABC y números, narrativas, cuentos, e historias cinematográficas, todo en ASL. La NMSD tuvo el gran placer de darle la bienvenida a Ian Sanborn, un reconocido artista de la ASL que se presenta en vivo y en YouTube, quien ofreció varios talleres a los estudiantes. Los talleres de Sanborn fueron interactivos e interesantes, y los estudiantes aprendieron de primera mano cuán efectivo es el uso de las señas y las expresiones faciales para las rimas en ASL. Él no sólo inspiró a los estudiantes para crear sus propias historias y poemas en lengua de señas, sino también ofreció una representación inolvidable durante “Un festín para los ojos”. ¡Quedamos agradecidos por la oportunidad de conocer su talento y experiencia!
Arriba a la derecha: Scott Vollmar usa un sofá como analogía para explicar la gravedad de la ASL, mientras lo miran Sage Woosley, James Litchfield III, y Alex GonzálezLópez. 2da de arriba: La Maestra en ASL Sierra Woosley recuenta su historia favorita sobre cómo se inventaron los barcos. 3ra de arriba: Nuestro invitado, el Maestro en ASL Ian Sanborn, involucra a los asistentes ¡mientras Kane Wilding asombra al público con sus expresiones faciales! 4da de arriba: Deaf Bing, ‘Cosa de Sordos’, es un tema popular y Deven Thompson y Jacob López demuestran la singularidad de las personas sordas. Izquierda arriba: Los Maestros cuenta cuentos y el personal de "Un festín para los ojos". Abajo la izquierda: Ian Sanborn dirige un taller de cuenta cuentos durante el grupo de juego en familia del departamento de Niñez Temprana.
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TRANSICIÓN
¡UN FRUCTÍFERO VERANO EN EL HUERTO! POR DANIEL TIMLEN, SUPERVISOR DEL EQUIPO Nuestra meta en el Programa de Preparación Laboral de la NMSD es ayudar a los estudiantes a liberar su potencial y a edificar su confianza propia. Hemos tenido la fortuna de asociarnos con el Rocky Mountain Youth Corps (RMYC, ‘Cuerpo Juvenil de la Montañas Rocallosas') para ofrecer a los adolescentes total y parcialmente sordos en Santa Fe, oportunidades de trabajo y capacitación durante el verano. El RMYC busca inspirar a los jóvenes adultos para que marquen una diferencia positiva en ellos mismos y en sus comunidades. Los jóvenes total y parcialmente sordos que trabajan como miembros del Cuerpo, reciben salarios y obtienen becas de AmeriCorps para ayudar a pagar su capacitación posterior a la preparatoria, además de recibir valiosas destrezas para la vida y capacitación laboral. Este año, la NMSD creó una sociedad con el RMYC para trabajar en el Proyecto de Revitalización de la Huerta de la NMSD. Fue un verano muy fructífero, ya que estudiantes actuales, ex alumnos, y un maestro supervisor del proyecto, trabajaron durante 10 semanas para renovar los senderos, limpiar, e iniciar la instalación de pavimentos de ladrillo para el área de picnic al exterior. El equipo de Santa Fe, –Johnathan García, Rochelle García, Janell Miller, Daniel Guerra, Kimberly Sánchez, Deven Thompson, Tyrel Wilding y Daniel Timlen– recibieron una semana de capacitación por parte del personal del Cuerpo Juvenil de las Montañas Rocallosas, sobre seguridad, comportamiento en el sitio laboral, trabajo en equipo, y expectativas. También aprendimos sobre la historia del Youth Conservation Corps (YCC, ‘Cuerpo Juvenil de Conservación’), junto con mini talleres sobre salud, manejo de tiempo, expectativas laborales, comunicación, cuidado de la tierra, y dar de vuelta a la comunidad local. Trabajamos de manera cercana con Ken Miera del departamento de mantenimiento de la NMSD para revisar el proyecto, para concentrarnos en instalar las orillas de los senderos, la tela para bloquear yerbas, y piedras. Luego de esto, deshierbamos e instalamos líneas de irrigación por goteo para las plantas nuevas. ¡Realmente logramos cohesionarnos como equipo! El área de la marquesina ahora luce tres filas de plantas perennes rojas, blancas y azules. Esto sirve como un recordatorio de la dedicación del equipo a este proyecto de verano. El equipo RMYC también colocó bancas para los visitantes, instaló los ladrillos para el área de picnic, y comenzó las discusiones para encontrar formas de preservar las tres esculturas talladas llamadas El Correcaminos, Amigos, y Lars Larson. También tuvimos el gran honor de que al final de la reunión con el RMYC se reconoció a Daniel Guerra como el Miembro del Equipo de la temporada, por su dedicación y compromiso. ¡El equipo de Santa Fe ha sido muy entusiasta respecto a la experiencia! Janell Miller comentó, “Aprendí que mi trabajo no solo tiene que ver con lo que hicimos en el huerto, sino también sobre cómo cuidarme a mí misma, aprender a trabajar en equipo, y estar lista para trabajar todos los días”. Johnathan García compartió, “ Yo aprendí a sentirme orgulloso del trabajo que realizamos. Ahora, cada vez que paso por la escuela y veo los senderos y las plantas, puedo decir que yo ayudé a hacer más bella la NMSD.” Daniel Timlen ofreció, “Los estudiantes se comprometieron con el proyecto, excedieron las expectativas, y crecieron como individuos. En definitiva, esta fue una experiencia positiva para todos ellos”. Brad Knipper, Gerente del Programa de Conservación añadió, “Aprendí mucho sobre la comunicación y el trabajo con individuos total y parcialmente sordos, y sobre la Cultura Sorda. ¡El Proyecto de la Huerta de la NMSD ha sido uno de los mejores que yo he coordinado!” Todos nosotros esperamos que la comunidad de la NMSD disfrute su tiempo libre caminando, leyendo, o platicando con amigos en la huerta. ¡Estamos muy agradecidos por el compromiso de todos los que trabajaron duramente en este proyecto durante el verano.
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Arriba a la derecha: De izq., a der., el Equipo RMYC, sentados: Daniel Guerra, Hugo González, Tyrell Wilding, Leonard Benavidez y Deven Thompson. De pie: Janell Miller, Pedro Cardoso, Jonathan García-Valladárez, Rochelle García, Daniel Timlen. 2da de arriba: Colocando una barrera para las hierbas en el lugar justo debajo de la marquesina de la NMSD, en preparación para plantas, pastos y flores nativas. 3ra de arriba: Una foto de grupo en lo que será la futura locación donde se colocará un letrero reconociendo el trabajo realizado en la huerta. De izq. a der.: Daniel Timlen, Hugo González, Pedro Cardoso, Rochelle García, Daniel Guerra, Ken Miera, Dra. Rosemary Gallegos, Janell Miller, Jonathan García-Valladárez, Jordan Stone y Brad Wilson. Abajo a la derecha: Jonathan García-Valladárez, Rochelle García y Deven Thompson trabajan en crear nuevos senderos para caminar por toda la huerta.
ACTIVIDADES ATLÉTICAS
TEMPORADA FÚTBOL AMERICANO VARSITY
VÓLEIBOL VARSITY
De izq. a der., de rodillas: Alex Lucero, Jeremy Baldonado, Bruce Brewer Jr., Dustin Hand, Jesús Ríos-Peña, y Johnathan Ludwigs. De pie: Entrenador James Litchfield III, Jacob Lopez, Julio Portillo, Antonio López, Jonathan García, Deven Thompson, Daniel Guerra, Jacob Stevens, Marlin Toledo, y Entrenador Asistente Abe Martínez.
De izq. a der., de rodillas: Lindsay Hand, Kimberly Sánchez y Mya Malone. De pie: Entrenadora Letty Pérez, Victoria Baca, Olivia Haley, Sherrena Bob, Andrea Leyba, Antonia “María” Martínez, y Entrenadora Asistente Cheyenna Wilding.
VÓLEIBOL SECUNDARIA
TAZÓN ACADÉMICO
De izq. a der.: Precious Jones, Angelica Baldonado, Stacy Vargas, Entrenadora Briean Burton, Bria Vigil, y Jovi Meléndez.
De izq. a der.: Entrenadora en Jefe Carrie Nichols, Jacob López, Mya Malone, Lindsay Hand, Jacob Stevens, Jonathan García-Valladárez, y el Entrenador Asistente Scott Vollmar.
BATALLA DE LOS LIBROS
División Verde de izq. a der.: Entrenadora en Jefe Cindy Timlen, Adrian Fernández, Stacy Vargas, Bria Vigil, y Entrenadora Asistente Cheyenna Wilding.
División Azul de izq. a der.: Entrenadora en Jefe Cindy Timlen, Angelica Baldonado, Adrien Ercolino, Jovi Meléndez, Alex Wilding, y Entrenadora Asistente Cheyenna Wilding.
División Beige de izq. a der.: Entrenadora en Jefe Cindy Timlen, Bruce Brewer, Jr., Dustin Hand, Kieran Vollmar, y Entrenadora Asistente Cheyenna Wilding.
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ACTIVIDADES ATLÉTICAS
HOMECOMING
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1: Victoria Baca, Lindsay Hand, y Sherrena Bob en forma para recibir la pelota de voleibol. 2: De izq. a der.: Andrea Leyba, Lindsay Hand, Roadrunner Mascot, y Jacob Stevens en el Rally Escolar del Homecoming. 3: Daniel Guerra esquiva a miembros del equipo de la Escuela para Sordos de Iowa. 4: ¡Misty Dreumont y otros fans echando porras a los equipos ganadores de la NMSD en voleibol y fútbol americano! 5: De izq. a der.: la Princesa del Homecoming Janell Miller, la Reina del Homecoming Antonia “María” Martínez, y la Princesa del Homecoming Kimberly Sánchez. 6: ¡Ken Miera y Olivia Haley muestran su espíritu de equipo! 7: De izq. a der.: Roderick Stickley, Jonathan García, Julio Portillo, Lindsay Hand, Andrea Leyba, Mya Malone, Vergena Chee, Jacob Stevens, Jacob López, Megan Klusza, y Crystal Mitchem despliegan su orgullo de correcaminos.
CENTRO PARA LA CONSULTA Y CAPACITACIÓN EDUCATIVAS
UNIDOS EN LÍNEA POR CINDY HUFF Este septiembre, los proveedores de servicio estatal de la NMSD tuvieron la oportunidad única de involucrarse con otros programas de servicio especial al público similares de todo el país. El Centro Nacional Laurent Clerc para la Educación para Sordos de la Universidad de Gallaudet sostuvo en línea su primera Conferencia Nacional de Servicios Especiales al Público (Outreach), logrando un alcance de 165 profesionales de 40 escuelas y programas para sordos y más de 20 organizaciones profesionales en todos los EE.UU., incluyendo ocho miembros del personal de la NMSD de los departamentos de Consulta y Capacitación Educativas (CECT) y de Intervención y Participación Tempranas (EIID). La conferencia utilizó conferencias previamente grabadas ligadas a la temática de la conferencia, seguidas por un panel y conversaciones en línea mediante Fuze, Twitter y salas de Chat. El Día #1 se enfocó en los esfuerzos de la intervención temprana, mientras que el Día #2 ofreció información sobre estrategias para integrar la tecnología a nuestro trabajo. Se compartió una impresionante variedad de plataformas tecnológicas para reuniones, capacitaciones y presentaciones. La NMSD también estuvo visible en el evento. Carla García-Fernández, Ex Alumna de la NMSD, fue una de las conferencistas principales. La Superintendente Dra. Rosemary Gallegos y la Directora de CECT participaron como panelistas. El equipo de Nuevo México disfrutó la oportunidad de aprender estrategias prácticas de otros profesionales en su mismo campo. Cada presentación provocó muchas conversaciones entre nuestro equipo participante. Quedamos todos inspirados por el contenido y los recursos compartidos, y regresamos con ideas nuevas de cómo servir mejor a los niños Sordos en Nuevo México.
Arriba a la derecha: Miembros de los departamentos CECT y EIID observan la presentación de un conferencista principal. Derecha 2da de arriba: De izq. a der.: Priscilla Gutiérrez, Leah Greg, y Emilie Wilding discuten un tema de la conferencia. Derecha 3ra de arriba: Dale Loper, del departamento de Tecnología de la Información (IT) de la NMSD, y la Dra. Gallegos prueban a ver si están listos para la sesión del panel en vivo. Abajo a la derecha: La Dra. Gallegos y otros miembros del panel transmiten en vivo. Arriba a la izquierda: ¡Una gran ronda de aplausos por una exitosa conferencia en línea! Abajo a la izquierda: Dean Krohn ayudó con las conexiones para la conferencia en vivo.
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EX ALUMNOS
¡SOSTENIENDO SUEÑOS CON LA NMSDAA! POR ROGER ROBB
GRAN META La Asociación de Ex Alumnos de la Escuela para Sordos de Nuevo México (NMSDAA) fue establecida en 1985 como la Asociación de Ex Alumnos “El Correcaminos”. En 1992 cambiamos nuestro nombre a NMSDAA. Nuestro propósito sigue siendo proporcionar a la NMSD con asistencia adicional y el apoyo necesario para promover una educación de calidad, servicios y un sólido futuro socioeconómico para sus estudiante. Nuestra membresía es de 215, representando décadas de graduados. La NMSD a apoya a la escuela en una variedad de formas, incluyendo becas que se entregan a los estudiantes de 12o grado en la Noche de Honores de la NMSD, reclutamiento de miembros y voluntarios, la organización de encuentros y otras reuniones, recaudación de fondos y mantenimiento de las listas de correos. Para más información, visite la página de Facebook de la NMSDAA o póngase en contacto con Corina Gutiérrez, presidenta de la NMSDAA: nmsdaapresident2016@gmail.com.
NUESTROS MIEMBROS Corina Gutiérrez, la presidenta, creció en Hutch, “la capital mundial del chile verde”, y se graduó de la NMSD en 1988. Ella vive en Albuquerque donde trabaja para la Comisión del Estado de NM para los Total y Parcialmente Sordos, como Directora de la Defensa de los Derechos de la Comunidad. Corina comparte, “Ser presidenta de la NMSDAA tiene que ver con crear una buena relación con la Superintendente Gallegos y el personal de la NMSD, en el plantel escolar. También significa trabajar de manera cercana con los ex alumnos para educar a los estudiantes actuales sobre cómo pueden ser incluidos como miembros activos de la NMSDAA”. Margarita García, vicepresidenta, se graduó de la NMSD en 1985. Ella nació en Cd Juárez, México y se mudó a Santa Fe cuando tenía 10 años de edad para asistir a la NMSD. Margarita siente que, “Ser la vicepresidente de NMSDAA me permite continuar involucrada y trabajar de manera cercana con la comunidad de la NMSD, tanto con ex alumnos como con la facultad”. Roger Robb, secretario, se graduó de la NMSD en 1986. Nació y creció en Albuquerque. Roger actualmente trabaja como Especialista en Educación Comunitaria y en la Comisión de Nuevo México para los Total y Parcialmente Sordos, haciendo presentaciones y dando capacitaciones. Roger comparte que, “Servir en la mesa directiva de la NMSDAA me ha dado la oportunidad de trabajar con un GRAN equipo (la mesa directiva) para que los ex alumnos de la NMSD sepan lo que está sucediendo en la NMSD”.
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Ted Dressler, tesorero, asistió a la NMSD desde 1966 hasta 1975. Ted creció en Albuquerque, y actualmente vive en Cuba, NM. Ted comparte, “Mi propósito es ayudar a la NMSDAA a crecer y ser más exitosa”. Susan Haley, miembro de la Mesa Directiva (Redes Sociales/Mercadotecnia), se graduó de la NMSD en 1982. Ella creció en Farmington y actualmente vive en Cuba, NM. Susan expresó, “Me encanta compartir información sobre la NMSDAA. Es mi manera de dar de vuelta a la NMSD”. Richard Pearson, miembro de la Mesa Directiva (Historiador), se graduó de la NMSD en 1976. Él creció en Santa Fe. Richard disfruta de estar retirado luego de haber trabajado largo tiempo para los Laboratorios Nacionales de Los Álamos. Él ha estado involucrado con la mesa directiva de la Asociación de Ex Alumnos “El Correcaminos”/NMSDAA por muchos años, y nos comparte, “Una gran contribución a la NMSD/NMSDAA fue diseñar la Plaza en Conmemoración de los Ex Alumnos de la NMSD. Roy DeHaven, miembro de la Mesa Directiva (Gobernanza), se graduó de la NMSD en 1985. Él vive en Albuquerque, disfruta de servir en la mesa directiva y expresa, “Yo soy miembro de la mesa directiva y siempre daré mi mejor esfuerzo por servir”.
Arriba a la derecha: Mesa directiva de la NMSDAA, de izq. a der., sentados: Ted Dressler, Roger Robb, Margarita García, y Corina Gutiérrez. De pie: Susan Haley, Richard Pearson, y Roy DeHaven. 2da de arriba: El Senador Heinrich, la Presidente de la Mesa Directiva de la NMSD Lynann Barbero, y la Presidente de la NMSDAA Corina Gutiérrez miran la foto de la clase de graduación de Gutiérrez en el Edificio Dillon. 3ra de arriba: Corina Gutiérrez dirige una discusión durante una reunión de la NMSDAA sostenida durante el fin de semana del Homecoming 2017 de la NMSD. Abajo a la derecha: Roger Robb y Amy Lucero presentan a la estudiante Margaret Appa la Beca de la NMSDAA durante la celebración de la Noche de Honores 2016.
RELACIONES PÚBLICAS
¡SOMOS TODO OJOS! POR KERI-LYNN McBRIDE Este otoño pasado, el Club de Leones de la Ciudad Capital de Santa Fe se asoció con Quota Internacional de Santa Fe, para ser anfitriones para una evaluación del programa de salud visual Kidsight, en la NMSD. Tom y Rose Himrod, miembros del club de Leones, y Ardell Van Mason, miembro de Quota, evaluaron a 114 estudiantes, y refirieron a 39 de ellos para ser examinados por un profesional de la vista. Tom y Rose compartieron, “El Programa Operación Kidsight de Los Leones de Nuevo México evalúa a más de 35,000 niños al año, y además administra el Programa de Vales del Fondo ‘Salvemos la Vista de Nuestros Niños’, el cual proporciona exámenes de la vista y anteojos a los niños sin seguro”. Ardell Van Mason, de Quota International Santa Fe, añade: “Fue sensacional ver a los niños tan emocionados con el examen de sus ojos, y con querer mirar sus ojos en el escáner”. Gracias Rose y Tom, por invitar a Quota a este proyecto. Fue una experiencia gratificante”. Matthew Smith, Enfermero en Jefe de la NMSD, también expresó su gratitud al añadir, “La evaluación del Club de Leones fue increíblemente útil, ya que nos permitió identificar a los estudiantes que necesitan ser referidos para que consulten a un especialista en el cuidado de los ojos. En un caso, se identificó una condición ocular seria que de otra manera pudo haber quedado sin detectar”. ¡Gracias Club de Leones y Quota!
EL SENADOR HEINRICH VISITA LA NMSD POR HOLLIE FLEMING El 21 de agosto, la NMSD se vio honrada por la visita y recorrido del plantel escolar del senador Martin Heinrich, y miembros de su equipo. No solo se reunieron con los padres de familia, sino también con la Superintendente Dra. Rosemary Gallegos, el equipo de liderazgo de la NMSD, y la Presidente de la Asociación de Ex Alumnos de la NMSD. El Senador Heinrich quedó impresionado con el amplio rango de servicios de enseñanza y servicios al público que la NMSD proporciona a los niños y sus familias, ya que su enfoque está en dar oportunidades educativas para todos los americanos dentro de una economía global. “Apreciamos el apoyo que mostró el Senador Heinrich para con la intervención temprana y la educación de los estudiantes total y parcialmente sordos de Nuevo México y sus familias, al pasar tiempo con nosotros para aprender la manera en que la NMSD sirve a niños desde recién nacidos hasta los 21 años de edad, en todos los rincones de nuestro estado”, resaltó la Dra. Gallegos. “Cada uno de los niños de cada una de las escuelas merece una oportunidad de beneficiarse de una gran educación pública. Fue un honor reunirme con los estudiantes y la facultad de la Escuela para Sordos de Nuevo México, donde trabajan para ofrecer a todos los estudiantes la oportunidad de tener éxito. Yo seguiré trabajando para asegurarme de que lugares como la NMSD tengan los recursos y el apoyo que necesitan para ayudar a los estudiantes a tener acceso a la educación de calidad que merecen”, afirmó el Senador Heinrich. La facultad de la NMSD tuvo el placer de mostrar nuestra escuela al Senador Heinrich y su equipo. La Dra. Gallegos agregó, “La visita del Senador Heinrich a nuestro plantel escolar ha sido una inspiración para nuestros estudiantes y personal, y apreciamos que él haya pasado tiempo con nosotros”. Arriba a la derecha: Tom y Rose Himrod, miembros del Club de Leones, y Ardell Van Mason, miembro de Quota International SF. 2da de arriba: Isla Anderson manejando la herramienta para la evaluación ocular. 3ra de arriba: Jesse Crespin, Jodie Haley, Sierra Woosley, Wendy Fuentes, Donovan Etheridge, Isac Velo-Tarín y Kimora Vollmar. Fila de atrás, de izq. a der.: Dra. Rosemary Gallegos, Senador Heinrich y Scott Mohan. Abajo a la derecha: El Senador Heinrich visita el salón de preparatoria del maestro 31 Gary Hand.
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LA PRIMERA ESCUELA PÚBLICA DE NUEVO MEXICO
THE NEW MEXICO PROGRESS desde 1909 USPS #381-500 / ISSN #0896-6478 Vol. 108 / Núm. 1 /Verano/Otoño 2017-2018
Publicada dos veces durante el año en la Escuela para Sordos de Nuevo México, 1060 Cerrillos Road, Santa Fe, New Mexico 87505. Distribuida a los padres de los estudiantes matriculados actualmente en la NMSD, y al personal. OFICINA DE CORREOS: Envíe los cambios de dirección postal a: THE NEW MEXICO PROGRESS, 1060 Cerrillos Road, Santa Fe, NM 87505. Personal: Editor/Keri-Lynn McBride; Editores Asociados/Bay Anapol y Kathy Glyer; Traducción y edición de la versión al español/Pilar Rodríguez. Diseñado por Hollie Fleming.