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GOVERNO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO SECRETARIA DE ESTADO DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA FUNDAÇÃO DE APOIO À ESCOLA TÉCNICA INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO RIO DE JANEIRO COORDENAÇÃO DE EXTENSÃO

Formação docente para contextos de excepcionalidade ___

Participantes: Ana Voigtel Caroline Monteiro Ribeiro Catharine da Silva de Oliveira Guedes Guilherme Antônio Brandi de Oliveira Ingrid Tavares Lauria Keite Silva de Melo Luanna Silva Alves Raquel Freitas da Silva Roberta Pacheco de Freitas Rowena da Silva Coutinho Solange Mello do Amaral Viviane Seraine Soares Rodrigues

INTRODUÇÃO Neste ano de 2020, quando o mundo se vê imerso em uma pandemia do novo Coronavírus, a maior parte das atividades e atendimentos presenciais é suspensa, inclusive as aulas na Educação Básica e Superior. Com tal suspensão, aliada às incertezas quanto ao vírus, adoecimentos e perdas diversas, professores, gestores e alunos se veem desafiados a buscar canais de interação e/ou continuidade do processo formativo. Todos os canais possíveis neste momento passam pelas tecnologias digitais da informação e comunicação, produção da cultura contemporânea. E esta demanda vem evidenciando a exclusão social que passam todos aqueles que não possuem conexão estável e artefato que sustentem as interações mais recorrentes, bem como a fragilidade da formação

inicial e continuada de muitos professores, no tocante ao desenvolvimento de estratégias para outros tempos e espaços. É bem verdade que vivemos um contexto de excepcionalidade e, por não haver experiência anterior em tempos de cultura digital, que exigisse aos professores tais conhecimentos, esta demanda de formação pode ter sido subalternizada devido a outros desafios que já eram realidade para os professores, como a inclusão, a garantia da alfabetização/letramento a todos os/as alunos/as, planejar e implementar ações com parcos recursos, entre outras demandas do cotidiano educacional. Mas o contexto de excepcionalidade, que fez emergir o ensino remoto emergencial, chegou sem aviso e desestabilizou a cultura escolar, desafiando-a a se reinventar em curtíssimo tempo. Os atravessamentos podem ser muitos, mas não é possível aos espaços que se comprometem com a identidade profissional docente, se eximir de se posicionar, problematizar as ações e apoiar da forma que lhes for possível, os docentes que se encontram nesta situação. É neste sentido, que o grupo de pesquisa Identidade(s) e Saberes Docentes (GPIDOC) vem buscar conciliar a sua experiência extensionista de formação docente por meio do grupo de trabalho Mobilização Educacional (MOB.E), com a imersão na pesquisa comprometida com o contexto atual.

OBJETIVO E JUSTIFICATIVA DO PROJETO DE PESQUISA-INTERVENÇÃO Este projeto de pesquisa-intervenção possui como objetivo estimular a problematização quanto às políticas, usos e intencionalidades que subsidiam a adoção de práticas emergenciais, em contextos de excepcionalidade. Mas, além disso, o projeto se propõe a contribuir com os saberes docentes que estão sendo desenvolvidos pelo grupo de trabalho Mob.E, que compõe o grupo de pesquisa GPIDOC, acionando a sua larga experiência na formação docente, para

conciliar a investigação dos desafios recentes do contexto de excepcionalidade, com o auxílio para o desenvolvimento de práticas autorais e criativas, com os recursos disponíveis e acessíveis. Entendemos que as reinvenções praticadas cotidianamente por professores e gestores, e em especial, em contextos de excepcionalidade, fazem frente a um dado viés da fragmentação da sua identidade profissional e da alienação do seu trabalho (LEONTIEV, 2004). Estas reinvenções e criatividade emergem exatamente em contextos sócio-histórico hostis, auxiliandoo na superação de parte do sofrimento psíquico que emerge da insegurança ao se posicionar e atuar com/sobre o novo, em contextos que consensualmente seriam áridos. O exercício docente firma-se como opção política quando, ao lidar com a avaliação por parte de responsáveis e demais envolvidos, dos seus saberes científicos e didáticos, vê-se ressignificando e reinventando autorias e atos de currículo (SANTOS, 2020), para um cenário nunca antes imaginado. Ainda que as políticas macro econômicas neoliberais busquem esvaziar o sentido de sua profissionalidade, acreditamos que este posicionamento político-pedagógico de superação em meio a intempéries, pode vir a renovar e fortalecer a importância desta profissão. Para tanto, a academia e instituições de ensino superior precisam assumir a sua responsabilidade quanto à pesquisa neste campo e de forma concomitante, devido à urgência e excepcionalidade, ações formativas docentes para atuar em meio à adversidade.

Ações a serem desenvolvidas: Reconhecendo tal demanda e desafio ao grupo extensionista Mob.E, estamos desenhando a seguinte proposta de formação por meio de oficinas on-line, buscando promover atividades que podem ser pontuais para auxiliar de forma urgente dada intenção docente, mas também podem subsidiar de forma mais consistente e duradoura, caso o professor deseje realizar diversas formações que estamos oferecendo. As atividades a seguir listadas buscam ainda, impulsionar o protagonismo e autoria discente dos licenciandos do curso de Pedagogia.

Ano 2020 Oficina

1 - Criando avatar personalizado

Implementadores (as) Keite e Luanna

Data(s) e horário

Público

17/9 (5ª)

Professores da Educação Básica, normalistas, licenciandos e alunos da pós Gestão Educacional Integrada.

18h às 20h

2- Ludicidade na avaliação

Roberta e Keite

3 - Exercícios com correção automática

22/9 (3ª) 10h às 12h

Keite e Viviane

Público presente e certificados

24/9 (5ª) 15h às 17h

Professores dos anos iniciais, normalistas e licenciandos

Professores dos anos iniciais (4º e 5º anos), normalistas e licenciandos.

Oficina

Implementadores (as)

4 - Organizando a sua sala de aula com o Google (Mudou para Conhecendo o GSuite com ênfase no Classroom)

Roberta e Guilherme

5 - Exercícios com correção automática

Viviane e Catharine

6 - Gamificação: uso pedagógico do Scratch

Data(s) e horário 02/10 das 10h às 12h

Público

Público presente e certificados

Professores de todos os segmentos

Luanna e Nathália Nogueira

08/10 (adiado para o dia 22/10 em respeito ao luto pela perda do prof. Fernando Motta)

14/10 – das 19h às 21h

Professores dos anos finais, Ensino Médio ou Superior

Professores de todos os segmentos

Oficina

7 - Ludicidade na avaliação

Implementadores (as) Roberta e Raquel

Data(s) e horário

Público

Público presente e certificados

16/10, das Professores dos anos iniciais , 19h10 às 21h10 normalistas e licenciandos

8 - Estratégias na EJA

Raquel e Viviane

– uso de ferramentas acessíveis

9- Estratégias

pedagógicas para tratar das Fake News

20/10 – das 19h às 21h

Catharine e Maísa

27/10 – das 17h às 19h

Professores dos anos iniciais (4º e 5º anos), normalistas e licenciandos

Oficina

10 – Atividades na Sala de Aula

Implementadores (as)

Roberta e Guilherme

11 – Descomplicando a Guilherme e criação de vídeos como Mateus recurso pedagógico 12 – E-Zine: comunicação e expressão

Roberta

13 – Criação de Histórias em Quadrinhos Digitais

Andréa Rocha e Mateus

Data(s) e horário

30/10 – das 10h às 12h 11/11 – das 18h às 21h

13/11 –das 19h às 21h

24/11 – das 19h às 21h

Público

Público presente e certificados

Ano 2021 Oficina

Público

Turma de TDIC - tarde

Turma de TDIC - noite

Referências: LEONTIEV, Alexis. Atividade e consciência. Tradução de Marcelo José de Souza e Silva. Revista Dialectus. Ano 2, n. 4, 2014. Disponível em: <http://www.periodicos.ufc.br/index.php/dialectus/article/view/5175/3807>. Acesso em 02 jun. 2020. SANTOS, Edméa. Notícias: #livesdemaio... Educações em tempos de pandemia. Revista Docência e Cibercultura. Seção Notícias, 2020. Disponível: <https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/re-doc/announcement/view/1109>. Acesso em 25 jun. 2020.

Apêndice – Ficha de inscrição da 1ª oficina:

Disponível em: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdBARn2dt8QU9hAb1ptrRMKLhDjPacsPQHKmZb9Y9spr1CODg/viewform

Alguns links dos murais virtuais que viabilizaram a avaliação das oficinas:

Avaliação da oficina “Atividades na sala de aula virtual” https://padlet.com/keitemeloes/7mgnu90d3mj3jdw9 Avaliação da segunda edição da oficina “Ludicidade na avaliação”: https://padlet.com/keitemeloes/1ow001lkxn5omvcp Avaliação da oficina “G_Suite com ênfase no Classroom”: https://padlet.com/keitemeloes/fwihfc6h2ciuqetr Avaliação da oficina “Exercícios com correção automática”: https://padlet.com/mobe2/a2i0f12iizr9oybp Avaliação da oficina “Ludicidade na Avaliação”: https://padlet.com/mobe2/ydsx1x226n26ze3p Avaliação da oficina de avatares personalizados: https://padlet.com/mobe2/25xwutor8uji9x5j