DIMENSIONESDE LA DIVERSIDADCULTURAL
Diversidad cultural y temas de género LENA - 29/04/26
Por: K. Daniela Campo Solís
MulticulturalidaD, interculturalidad y pluralismo
Aunque son conceptos que parece que significan lo mismo, la multiculturalidad y la pluriculturalidad tienen significados diferentes, estos conceptos nos ayudan a comprender mejor las formas en que las personas de diferente orígenes, conviven y construyen una sociedad diversa.
Multiculturalidad
Se refiere a una dinámica social un tanto compleja, ya que considera y reconoce la coexistencia de múltiples grupos culturales, étnicos o religiosos, en la que se respeta su diversidad, pero no necesariamente existe una relación entre ellas. Bartolomé, M., Cabrera, F., Espín, J. V., Marín, M., & Rodríguez, M (1999) señalan que la identidad no es fija, sino que está en un constante cambio y en proceso de reconstrucción, donde intervienen el tiempo, espacio, lugares y contextos. La multiculturalidad intenta garantizar la coexistencia pacífica, sin necesidad de promover interacciones reales entre estos grupos.
Intercultu ralidad pluralismo
Se entiende como un enfoque que va más allá de la sola coexistencia de diversas culturas, sino que se enfoca en promover el diálogo activo, respetuoso y equitativo. La interculturalidad fomenta el reconocimiento, valoración e interacción dinámica entre diferentes culturas con el fin de favorecer la cohesión social y la construcción de identidades múltiples. Villodre, M. D. M. B. (2012) destaca que el encuentro cultural sirve para contrastar y aprender mutuamente, la toma de conciencia de la diferencia para resolver conflictos. En educación, la interculturalidad implica construir y comprender la propia cultura a partir de la del otro, mediante procesos de aceptación y valoración a través de prácticas educativas globales, inclusivas y cooperativas.
Es una condición social en la que dos o más culturas coexisten de forma simultánea en un mismo territorio, generando espacios de interacción y reconocimiento mutuo. Desde una perspectiva sociológica, la pluriculturalidad describe la diversidad cultural como un rasgo esencial de las sociedades. Promueve el respeto a la igualdad y valoración del otro, así como la convivencia entre diferentes tradiciones, lenguas, costumbres y formas de vida. Se puede observar fácilmente en contextos marcados por la migración y se contrapone a la idea de una sola cultura dominante Villodre, M D M B (2012) propone que en los centros educativos se maneje un currículo inclusivo, abierto, flexible, integrador y dirigido a esa diversidad. Es necesario que existan adaptaciones ante una situación social tan variable que garantice la igualdad de oportunidades y desarrollo social.
Cuáleselpapeldelas artes en la multieinterculturalidad?
El papel de las artes en la multi e interculturalidad es sumamente esencial, pues las manifestaciones artísticas funcionan como un medio de identidad, memoria y expresión. Mediante el arte se reconoce y valora saberes, tradiciones y cosmovisiones diversas, promoviendo el respeto y el diálogo intercultural. En el ámbito educativo, el arte permite que los estudiantes compartan su propia cultura como la de los demás, lo que favorece y promueve la integración, creatividad y pensamiento crítico. El arte permite conectar con otras realidades y ser conscientes de otros contextos, como puente o lenguaje universal favorece a la transformación social.
De acuerdo con lo que plantea Bueno Aguilar (2008), la educación multicultural debe ser entendida como un proceso que reconoce y salvaguarda la diversidad en el currículo y en la sociedad, por lo que las artes se convierten en herramientas que materializan estos principios y propician estas experiencias compartidas y combaten visiones excluyentes.
¿Desde un enfoque pluralista como puede integrarse la enseñanza de las artes
Desde un enfoque pluralista, el arte debe considerarse como un medio para dialogar entre saberes y culturas, al integrar múltiples lenguajes artísticos como música, danza, teatro, literatura y artes visuales, se rompe con moldes o la idea de una sola cultura dominante. Mediante este enfoque podemos desarrollar estrategias pedagógicas que reconozcan, valoren y promuevan la diversidad cultural, fomentando la libertad de expresión, capacidad crítica y la reconstrucción de una sociedad mucho más enriquecida.
En la práctica es necesario diseñar e implementar propuestas pedagógicas que incluya intervenciones artísticas, como talleres que integren la pluralidad étnica y la interculturalidad de otros contextos para poder reconocer los legados culturales y expresiones artísticas diversas, promoviendo la inclusión como base para la convivencia y el respeto.
Tal como Daniela Berrio Córdoba menciona en su Propuesta pedagógica para fomentar el pluralismo y la interculturalidad en la Educación Artística, las artes se convierten en un puente que une culturas y es una herramienta para construir sociedades más democráticas, inclusivas y respetuosas. Por su parte Bueno Aguilar hace referencia a que en la educación no sólo es añadir contenidos al currículo, sino transformar desde lo más profundo las prácticas educativas atendiendo la diversidad en todos los niveles con propuestas críticas e innovadoras.
Bueno, J. (2008). Nuevos retos, nuevas perspectivas para la Educación multicultural. Revista Educación Inclusiva, (1)1, 59-76.
Bartolomé, M., Cabrera, F., Espín, J. V., Marín, M., & Rodríguez, M. (1999). Diversidad y multiculturalidad. Revista de investigación educativa, 17(2), 277-319.
Villodre, M D M B (2012) Pluriculturalidad, multiculturalidad e interculturalidad, conocimientos necesarios para la labor docente. Hekademos: revista educativa digital, (11), 67-76.
Berrio Cordoba, D. (2021). Propuesta pedagógica para fomentar el pluralismo y la interculturalidad en la Educación Artística.
“La
sociedad multicultural es un mosaico diverso en el que resulta imprescindible preservar y favorecer la pluralidad como un bien positivo y enriquecedor en sí mismo.”
Juan José Bueno Aguilar (2008)