Proyecto a Tres

Proyecto FRA:

Proyecto de colaboración entre la Fundación Rodríguez Acosta, el Colegio Público José Hurtado y el Ciclo Formativo en Educación infantil del IES Virgen de las nieves.

Curso 2018/2019

VISITA PREVIA. CONOCER ANTES DE DISEÑAR ASOMBRO

Conocemos y disfrutamos del espacio

INTRIGA

Documentamos por escrito y observamos SORPRESA

ADMIRACIÓN

Nos ponemos en la piel del niño/a.

Nos proponen expresarnos a través del dibujo

ENCANTO

CURIOSIDAD.

2ºB E.I I.E.S VIRGEN DE LAS NIEVES

SERENIDAD

PAZ Observar no sólo se hace con los ojos sino con todos los sentidos

Pensamos juntos, ¿qué nos llevamos de la visita?

Realizado por: Pilar, Nerea, Tamara,VIirginia, Rocío Q, Cristina Cabrera, Cristina Cánovas

LA IMPORTANCIA DE ORGANIZAR Y PREPARAR 1ª SESIÓN Preparación

Creamos materiales, buscamos información, redactamos el proyecto...

Organizamos los materiales y propuestas que llevaremos a el " colegio"

Organización y puesta en común de las ideas y propuestas

" DAMOS RIENDA SUELTA A LA IMAGINACIÓN" Dialogamos, ponemos en común la experiencia de la primera sesión y pensamos como continuar.

2ª SESIÓN Preparación

Concentradas recortando y pegando algunas de las ideas que llevamos.

Preparación de los espacios del taller " LLEGÓ EL GRAN DÍA"

3ª SESIÓN Preparación

Representamos la Fundación a través de colores, objetos y formas

Debatimos la organización del aula para la creación del taller de luz

" LA LUZ NOS POSIBILITA MIL FORMAS DE EXPERIMENTACIÓN"

Documentaciรณn de las sesiones PRIMERA SESIร N, objetivo: 1. establecer relaciones, 2. y crear expectativas sobre la visita a la Fundaciรณn.

¡¡CONSTRUIMOS NUESTRA PROPIA BANDERA!!

Ofrecemos una tela blanca reciclada

María y Elena incitan pintar con las manos

El interés causado hace que Adam se lance a la aventura y pinta con las manos María Ruíz, Rocío Rejón, Ana Romero, Irene Nieto, Ariadna Castillo y Tania Porcel.

Cada niño/a decide coger la propuesta a su ritmo

UN DÍA EN JOSÉ HURTADO

Realizado por: Pilar, Nerea, Tamara,VIirginia, Rocío Q, Cristina Cabrera, Cristina Cánovas

" Nuestros sueños son la meta. La imaginación el transporte. Nuestra realidad el punto de partida."

Conocemos la Fundación creando y

formando puzzles

¿ Hasta dónde la propuesta se convierte en imposición?

Escuchamos y adaptamos

Nuestros exploradores en busca de la Fundación

Primera toma de contacto, nos conocen y los conocemos

Noa se sorprende al encontrar la Fundación, "su cara lo refleja

todo" Abrimos expectativas sobre la visita a la " Fundación Rodríguez Acosta"

Recrean lo que dicen las fotos

``LA CURIOSIDAD ES ELMOTOR DEL APRENDIZAJE.´´ Javi

A raíz de una propuesta de construcción, Ángela comienza de forma individual a construir, apilar, alejarse para observar...

Esto atrae la curiosidad de Fernando y Javi que desencadena una construcción colectiva.

Ángela

Fernando

Javi, al sorprenderse por algo, da el primer paso hacia el descubrimiento ยกSe v

e neg

Siente el placer de conocer...

ro!

Y experimentar

El conocimiento va de lo social a lo individual, y de lo individual a lo social

Ana Rodela

¨Los niños/as aprenden por medio de la observación para después desarrollar sus propios proyectos de creación.¨ LORIS MALAGUZZI

Isa Chacón

Jugamos y experimentamos con la luz H ¿Po ipóte sis: r qu és el c e re olo r so flej a b re e sue l lo?

Proceso de Esteban, Fernando y Javi

Este ban se u ne a l pro ceso prob , a ndo una lámi na s obre otra

"Si descubrimos juntos es mucho mejor"

s á m o d n a t n u j n e u r a Sig b o r p m o c a r a p s lámina . e d e c u qué s a l n o c n a t n e m i r e p x (E ) d a d i c opa

s e r Juga a l e d a i p o r p d a d i v i t c S O la a L O D N A G U J , a i c n a L f E n i N E R B U C S E D S O Ñ NI O D MUN

Javi se une al juego con la luz y los colores

Visita a la Fundación Rodríguez Acosta

Se acerca a la fuente explorando lo que hay en su interior.

Una de nuestras compañeras propone e incita preguntando: ¿Qué hay? ¿qué ves? A lo que ella responde: ¿Habrá

renacuajos?

Comprueba que a través del catalejo puede enfocar con todo detalle lo que desea observar

Explorar, descubrir, generar hipótesis...

Con el catalejo no ha observado ningún renacuajo, pero decide comprobarlo sin catalejo para reafirmar su hipótesis

Nuestra tarea, en cuanto a la creatividad, es ayudar a los niños a que suban sus propias montañas, lo más alto posible.

LORIS

MALAGUZZi.

Isa Chacón

El poder de la luz para educar en el asombro R E G G I OEMILIA.

LOLI JIMÉNEZ

FERNANDO OBSERVA, PONE EL FOCO Y REPRESENTA.

"Y ahora el color blanco para hacer los reflejos del agua"

"El niño tiene cien lenguajes, cien manos, cien pensamientos, cien formas de pensar" Loris Malaguzzi.

Elisa Álvez

Talleres en el IES

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UNA HISTORIA QUE ACABA EN DESCUBRIMIENTO "La LUZ hace posible gran cantidad de experimentaciones y aprendizajes a través de la fascinación" -Vecchi

Hada experimenta por si sola

e u q a t s e u p o r p a n u a a z d i l a a H e r e d n e n ó m i c n Car e t a a l e a r t a

y se hace preguntas

Hada experimenta con la tapadera que transporta la luz, para ver que ocurre

Hada descubre que los materiales utilizados se proyectan en la sabana.

A través de la experimentación llega la fascinación Realizado por: Rocio Q, Pilar, Tamara, Virginia, Nerea, Cristina Canovas Cristina Cabreras

A veces los niños/as necesitan su propio espacio para probar, experimentar y hacer sus propias creaciones

La construcción de Lola Aixa Fernández Navarro

OFRECEMOS MATERIALES DE MADERA Y... ¡A CONSTRUIR! JULIETA DESCUBRE QUE ESE MAERIAL SE PUEDE ABRIR

ÁNGELA SE DA CUENTA DEL DESCUBRIMIENTO DE JULIETA

LO CAMBIAN DE POSICIÓN Y DE ESTA FORMA SI QUE LES CONVECE. CONTINUAN CONSTRUYENDO.

La esencia de la creatividad es utilizar el conocimiento que ya tenemos para intentar ir un paso más allá.

- Jerome Bruner.

LO MANIPULAN Y LO INCORPORAN A SU CREACIÓN

COMPRUEBAN QUE LA ESTABILIDAD DEL OBJETO NO ES LA QUE PENSABAN

"Le voy a decir a mi mamá que voy a limpiar yo la casa" (David)

"Mira, es un elefante, tiene su trompa y cola" (Silvia)

El arte de escuchar es esencial para poder dar valor a un aprendizaje enriquecedor Melodi Giménez

"Soy un robot" (Javier)

"Estamos en un parque de atracciones" (Bruno)

"Es como la estatuta de la Fundación, Venus" (Silvia)

Escuchar a la infancia