Carmen García Velasco
Jueves, 19 de febrero de 2026. Conexión virtual 17:00-20:00
Reciclaje, creatividad, arte y sostenibilidad ambiental: el Proyecto ReCrea
Taller ReCrea provocaciones/ instalaciones y mesa de luz.
Miércoles, 25 de febrero de 2026. Presencial. IES Virgen de las Nieves (Granada) Avda. Andalucía, 38 17:00-20:00
un proyecto de reciclaje creativo del IES V DE LAS NIEVES de Granada
26/04/2024
¿Qué
✔Integrar y potenciar actuaciones medioambientales.
✔Reflexionar sobre el consumo responsable y desarrollar hábitos de clasificación y reciclaje de residuos .
✔ Revisar y mejorar las condiciones del centro para hacerlo más eficaz desde el punto de vista medioambiental.
✔Reutilizar los objetos antes de desecharlos definitivamente.
✔Favorecer la relación y la cooperación entre diferentes niveles educativos, más allá de los límites del centro.
Carmen García Velasco
La historia de las cosas (2007)
The Story of Bottled Water (2010)
The Story of Solutions (2013)
The Story of Plastic (2020), …
Ejemplo de colaboración entre diferentes niveles educativos: Grupo de primaria y Ciclo Superior
•Ejemplo de colaboración entre diferentes niveles educativos: Grupo de primaria y Ciclo Superior FP
•Objetivos por área:
✔ Conocer nuestros consumos
✔ Hacer Campañas sugerentes
✔ Arreglar instalaciones
✔ Motivar a ciclistas y caminantes
✔ Disfrutar la naturaleza
✔ Facilitar y animar la separación de residuos en aulas, despachos y pasillos.
✔ Comprometer al alumnado y al profesorado
reutilizar,…
✔ Transformar materiales en recursos didácticos. Actividades diversas: títeres, cuentacuentos, experimentos con luz, sonido, instalaciones,…
✔ Actuar dentro o fuera del centro.
✔ Documentar y exponer nuestro trabajo.
Presentándonos a proyectos de innovación, concursos y cooperación con el Programa ALDEA
Reflexionamos sobre el consumo responsable de recursos y productos, revisamos los consumos del centro y proponemos cambios.
o Diagnóstico de centro.
o Campañas de concienciación.
o Arreglos de instalaciones.
o Parking de bicis, cargador solar para patinetes,...
o Cuidados del huerto escolar.
medioambiental
1.- Averigua dónde se producen residuos en el Centro y de qué tipo son.
Para ello, debes recorrer las diferentes instalaciones del Centro: aulas, biblioteca, talleres, laboratorios, cafetería / comedor, áreas deportivas, almacenes y zonas de mantenimiento, enfermería, etc., preguntando a los responsables y comprobando los tipos de residuos que se producen en cada una y si es posible, la cantidad diaria o semanal:
- Restos de comida
- Papel / cartón
- Vidrio
- Envases plásticos
- Envases metálicos
… Enlace a documento de auditoria (ADEAC)
•En el curso 2023/2024 se realizaron campañas contra el fuego, el abuso del consumo de ropa, los beneficios de venir caminando o en bici al Instituto, el consumo de plásticos y el cálculo de la huella ecológica, entre otras.
• Separamos en contenedores plástico, papel y otros materiales que se desechan en el propio centro y los colocamos en los contenedores autorizados.
• Tenemos contenedores municipales en la puerta, y
• Usamos el punto limpio cercano.
o Colocación de contenedores para separar residuos en aulas, despachos y pasillos.
o Compromiso con el alumnado y con el profesorado para mantener y vaciar los contendedores.
El profesorado se compromete a vaciar los contenedores de papel y pilas, situados en pasillos y sala de profesorado, en los contenedores del Ayuntamiento que se encuentran en el exterior del centro, en colaboración con los compañeros de limpieza y conserjería.
El alumnado se compromete a separar residuos de papel en el aula y a vaciarlos una vez a la semana en colaboración con el alumnado de ciclo formativo de grado superior en Educación Infantil.
ReCrea os ofrece la posibilidad de separar los residuos en el aula.
Tenemos a vuestra disposición contenedores de reciclaje amarillos, para la separación de plásticos y otros envases; y azules, para papel y cartón.
Si deseáis tener estos contenedores en el aula, el grupo debe comprometerse a utilizarlos adecuadamente. Esto supone separar siguiendo las indicaciones: no tirar en ellos ningún residuo orgánico, u otros que no se pueden clasificar como envases o papel.
El grupo debe comprometerse a vaciarlos cuando estén llenos. Os podéis organizar de manera que cada vez le toque a un equipo de tres o cuatro personas.
El grupo………… asume este compromiso y solicita los contenedores para el aula.
Granada, a……de……………de……..
https://youtu. be/fkVUeZ2gb
“El camión lo junta todo”
https://www.instagram. com/reel/DT3BvrUjJz8 /?utm_source=ig_web _copy_link&igsh=NTc 4MTIwNjQ2YQ==
Pero, No todos los residuos de nuestro centro van a los contendores,
algunos materiales alargan su vida
útil.
Los miramos de manera divergente, y es aquí donde entra ReCrea.
Carmen García Velasco
Transformamos los materiales recuperados en recursos didácticos para realizar actividades diversas como títeres, cuentacuentos, experimentos con luz, sonido, o cualquier otra actividad científicoartística que se desarrolle dentro o fuera del centro.
Aquí los materiales desechados escapan de la definición de inútil y desperdicio.
El proyecto ReCreava más allá del reciclaje
creativo, aunque este aspecto, sin duda, tiene un peso específico que le da carácter.
Este proyecto está inspirado en ReMida, un proyecto de REGGIO-EMILIA
Viajes formativos a ReMida
¿Por qué usar material ReCrea?
• Razón ecológica: Alargamos la vida de los objetos y materiales antes de desecharlos definitivamente. Y así reducimos.
• Razón creativa: Utilizamos metodologías educativas que rompen los límites del trabajo individual en formato papel/tablet para centrarse en la creación de volúmenes, el trabajo cooperativo, …
• Razón cognitiva: Resolvemos problemas como, por ejemplo, mantener el equilibrio en una construcción, el encaje de piezas, idear la formación final o trasladar al papel (o a otros formatos) lo realizado con las piezas de desecho. Ejemplo: las peonzas
o Recuperación de materiales y objetos antes de tirarlos definitivamente.
o Clasificación y exposición para su uso como recurso educativo.
o Creación de material didáctico y su implementación.
o Exposición de los materiales elaborados y documentación del proceso de creación.
El alumnado del Ciclo Formativo de Educación Infantil diseña y realiza materiales y talleres para niños y niñas. Los pequeños vienen al Instituto o nosotros vamos a las escuelas.
Taller de estampación posterior a la actividad de cuentacuentos.
Jugamos con tapones a hacer mosaicos, mandalas o carteles.
Colaboración con el CEIP Parque de las Infantas de Granada.
Creamos juguetes para el razonamiento lógico.
Periscopios, cámara oscura,…
Hacemos construcciones con maderas y otros materiales.
También recogemos materiales naturales.
En la construcción de material didáctico tenemos en cuenta algunas consideraciones medioambientales:
1.Dejar el color del material,…
2.Engarzar, enganchar o clavar,…
3.Crear materiales duraderos,…
1. …pintarlo encima.
2. …pegar.
3. …de usar y tirar.
Cada año invitamos a un artista y vemos obras de arte para aprender de ellos su forma de comunicar.
•Ejemplo de documentación
•Guía didáctica
Nos visitan otros centros educativos y diferentes profesionales.
