טופס משוב אנו מודים לך על המשוב ונשמח לשפר את הערכה ולהציע הצעות נוספות על סמך המשובÆ נא לשלוח את המשוב לכתובת nekudatmotza@justvision.org שם _____________________________________________________________________ בית ספרØארגון ____________________________________________________________ כתובת ___________________________________________________________________ מדוע החלטת להשתמש בערכה_______________________________________________ ø ספרØי לנו קצת על ההקרנה ועל הדיון ____________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ האם הקרנת את הסרט כולו או קבוצת פרקים_____________________________________ ø אם בחרת בקבוצת פרקים¨ באיזה קבוצה בחרת øמדוע_______________________________ ø ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ מהי התרשמותך מצירוף הפרקים בקבוצה שבחרת ומהשאלות המוצעות__________________ ø ________________________________________________________________________ האם השאלות שהצענו לדיון תרמו לתהליך ההכנה שלך ©המורהØהמנחה® לפעילות___________ ø _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ האם גיוונת את הפעילויות שהוצעו בערכה או הוספת עליהן__________________________ ø ________________________________________________________________________ האם תמליצØי לאחרים להשתמש בערכה_________________________________________ ø מה כדאי לשמר___________________________________________________________ ø מה כדאי לשפר____________________________________________________________ ø הערות נוספות _____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ עמוד ≥± צפייה מקוצרת ©בקבוצת פרקים®
JUST VISION
JUST VISION
עמוד ∞≥ צפייה מקוצרת ©בקבוצת פרקים®
JUST VISION
≤π עמוד משוב
קבוצה ∫πצביקה וג‘ורג‘
זמן∫ כ≠ ≤±דקות דמויות∫ צביקה שחק וג‘ורג‘ סעאדה נושאים∫ שכול¨ פיוס ומפגש
פרק א∫ מבוא ≠ סמי ושלמה
נושא∫ חווית המציאות ˇ ∂≤ ≥Æדקות שאלות∫ Âכיצד חווים סמי ושלמה את המעבר במחסום øבמה שונות חוויותיהםø Âאיך מתאר שלמה את המחסומים ואיך מתאר אותם סמיø Âכיצד משפיעים המחסומים על חייהם של ישראלים ופלסטיניםø
פרק ו∫ צביקה וג‘ורג‘ נושא∫ השכול האישי והביטוי הפוליטי¨ המושג שהיד¨ צבא ומשמעויותיו החברתיות ˇ ≥≥ ±≤Æדקות שאלות∫ Âכיצד מתמודדים עם מוות ושכול בשתי החברות øבמה נבדלים הטקסים השוניםø Âמדוע לדעתך בחר הסרט להציג את סיפורה של משפחה נוצרית פלסטיניתø Âלמה הצטרפו צביקה וג‘ורג לפורום המשפחות השכולותø Âמהו מעמדם בקהילות שלהםø Âאיך הרגשת כשצפית בהלוויות ובדברים שאמר ג‘ורג‘ לאחר ההלוויהø Âאיך מתארים צביקה וג‘ורג‘ את רגשותיהםø Âאילו גורמים מזהים צביקה וג‘ורג‘ כגורמים לאלימות ומה הם אומרים על האפשרות שיהיה שלום עם הצד השניø Âאיך מתייחס ג‘ורג‘ למושג ”שהיד“ øאיך מכנה צביקה את מי שהרג את בתוø איך מתייחסת החברה הישראלית למושג ”שהיד“ø Âכיצד תופס צביקה את השליחות שלו בשיחה עם בני הנוער øמה הוא מקווה להשיג בשיחה עם בני הנוערø Âכיצד תופס צביקה את הצבא ואת חשיבותו øכיצד משתלבים הרקע הצבאי של צביקה ופעילותו בפורום המשפחות השכולות øכיצד נתפס הצבא בשתי החברותø Âשאלת סיכום∫ מה שונה ומה דומה בגישות של צביקה וג‘ורג‘ø
אחרית דבר
ˇ ≤≤ µÆדקות
צביקה ואשתו אילת מצאו את יומניה של בתם המנוחה ובהם שירים שבת≠חן כתבה על שלום Æהם פרסמו את היומנים בעברית ובערבית Æהיומנים תורגמו גם לאיטלקית¨ גרמנית¨ יפנית והולנדית ועומדים להתפרסם באנגלית Æצביקה ואילת הקימו את העמותה להנצחת בת≠חן שחק ז“ל¨ עמותה הפועלת לקידום השלום והסובלנות בחינוך Æכתובת אתר העמותה∫ /http://www.bat-chen.israel.net ג‘ורג‘ נבחר לתפקיד סגן ראש עיריית בית לחם Æהוא ממשיך להיות פעיל בפורום המשפחות השכולותÆ
”את כל הדרכים האחרות כבר ניסינו ªכבשנו¨ נצחנו ועדיין אין שלום“
JUST VISION
עמוד ∏≤ צפייה מקוצרת ©בקבוצת פרקים®
פרק ה∫ סמי
נושא∫ שינוי מאלימות להידברות ˇ ∂Ʊµדקות שאלות∫ Âבאילו נסיבות עזב סמי את ביתוø Âכיצד העביר סמי את תקופת מאסרוø Âתארו את השינוי בהשקפתו של סמיÆ Âמהי מטרת פעילותו של סמיø Âהאם לדעתך סמי משלם מחיר חברתי בגלל פעילותוø
אחרית דבר
ˇ ≤≤ µÆדקות
המרכז הירושלמי של ”זרעים של שלום“¨ שם עבד סמי וארגן מפגשים לבני נוער ישראלים ופלסטינים ≠ נסגר Æסמי מתכנן להשיק בירושלים תוכנית חדשה לדו≠קיוםÆ
קבוצה ∏∫ חלונות
זמן∫ כ≠ ±µדקות דמויות∫ רותי עצמון ועזיז טנג‘י ©במפגש חלונות® נושאים∫ פחדים ואתגרים של ישראלים ופלסטינים במפגש משותף
פרק א∫ מבוא ≠ סמי ושלמה
נושא∫ חווית המציאות ˇ ∂≤ ≥Æדקות שאלות∫ Âכיצד חווים סמי ושלמה את המעבר במחסום øבמה שונות חוויותיהםø Âאיך מתאר שלמה את המחסומים ואיך מתאר אותם סמיø Âכיצד משפיעים המחסומים על חייהם של ישראלים ופלסטיניםø
פרק ז∫ חלונות
”מעולם לא היה לי קשר משמעותי עם פלסטינאים“
נושא∫ פחדים¨ האתגרים שבמפגש ˇ ≥ ∂Æדקות שאלות∫ Âמהם הקשיים במפגש משותף בין ישראלים ופלסטינים øהיכן יכול להיערך מפגש כזהø Âמדוע קבעו רותי ועזיז להיפגש באירתחø Âלמה הישראלים איחרו בחמש שעות למפגשø Âמה מתסכל את הישראלים ואת הפלסטינים בפרק הזהø Âרותי אומרת שלישראלים יש פחד עמוק ומובנה בגלל ההיסטוריה Æלמה היא מתכוונתø Âהאם הפלסטינים מבטאים אף הם פחדים שמבוססים על אירועי העבר øממה הם חוששיםø Âהאם יכולים הפחדים או החששות האלה להוביל להבנה של הישראלים והפלסטינים זה את זה øאם כן¨ כיצדø Âהאם יכולים הישראלים והפלסטינים לגבור על הפחדים øכיצדø Âעל אילו מכשולים צריכים הישראלים והפלסטינים להתגבר כדי להיפגש פנים אל פניםø Âשאלת סיכום∫ הפרק עוסק בפחדים Æאילו פחדים מבטאים פלסטינים וישראלים ואילו השלכות יש לפחדים אלה¨ לפי הפרקÆ
אחרית דבר
”בשביל להיות פלסטיני ולהיות פעיל שלום אתה צריך להיות כמו הר“
ˇ ≤≤ µÆדקות
עזיז נעצר על ידי שירותי הביטחון הישראלים לאחר שאדם מאזור מגוריו פוצץ עצמו במועדון בתל אביב Æהוא הוחזק במעצר כמה שבועות¨ בלי שהוגש נגדו כתב אישום¨ וסבל יחס משפיל Æרותי פעלה בלא ליאות להביא לשחרורו Æהשופט הצבאי קבע כי אין עילה להמשך מעצרו והורה לשחררו Æמרכז חדש של ”חלונות“ נפתח ליד מחנה הפליטים טול≠כרםÆ עמוד ∑≤ צפייה מקוצרת ©בקבוצת פרקים®
JUST VISION
קבוצה ∂∫ עלי ורובי
זמן∫ כ≠ ±πדקות דמויות∫ רובי דמלין¨ עלי אבו עוואד נושאים∫ שכול¨ אי אלימות והידברות
פרק א∫ מבוא ≠ סמי ושלמה
נושא∫ חווית המציאות ˇ ∂≤ ≥Æדקות שאלות∫ Âכיצד חווים סמי ושלמה את המעבר במחסום øבמה שונות חוויותיהםø Âאיך מתאר שלמה את המחסומים ואיך מתאר אותם סמיø Âכיצד משפיעים המחסומים על חייהם של ישראלים ופלסטיניםø
פרק ב∫ רובי ופורום המשפחות השכולות
נושא∫ שכול ˇ µÆ±µדקות שאלות∫ Âמה מטרת פעילותה של רובי בפורום המשפחות השכולותø Âכיצד מתארת רובי את תגובתה כשבנה נהרגø Âמהי השקפתה על נקמה ועל סליחהø Âשאלת סיכום∫ כיצד משתמשים בשכול אנשים משני הצדדים ©פוליטיקאים¨ מי שחווה שכול ואנשים אחרים® øמה דעתךø
פרק ג∫ עלי ופורום המשפחות השכולות
נושא∫ שכול¨ שהיד¨ מעמד בקהילה ˇ ¥Æµ¥דקות שאלות∫ Âכיצד מתאר עלי את רגשותיו כשהוא מספר על הרג אחיוø Âלמה עלי אומר שהוא היה יכול להיחשב לגיבור בחברה שלוø Âמהו יחסו של עלי לסליחה øהשווה זאת ליחסה של רובי לסליחהÆ Âבראיון אומר יצחק פרנקנטל¨ ממייסדי פורום המשפחות השכולות¨ שישראלים צריכים לחשוב למה פלסטינים תומכים במחבלים מתאבדים Æלעומתו¨ המראיין מציע שזו תנועה תרבותית או חברתית בעולם הערבי או המוסלמי Æמה דעתכםø Âלדעתך¨ מה יצחק עונה למראיין øמדוע נחתכה תשובתו בעריכהø Âמה מבטא המושג ”שהיד“ בציבור הישראלי ומה הוא מבטא בציבור הפלסטיניø Âשאלת סיכום∫ האם אפשר להידבר כשרואים את המציאות באופן כל≠כך שונהø
אחרית דבר
קבוצות בעלות שני פרקים בלבד∫
ˇ ≤≤ µÆדקות
עלי ממשיך להפיץ את מסר המאבק הלא≠אלים Æעלי הזמין את יסֶף לפורום להיפגש עם משפחות ישראליות שכולות ©יוסף הוא הבחור מפרק ד‘¨ ”עלי והנערים במרכז השיקום“¨ שאמר ש“אין חיה כזאת שלום“® Æיסֶף נענה להזמנהÆ
שימו לב °הקבוצות הבאות מורכבות מהמבוא ומפרק נוסף¨ שעומד בפני עצמו ©פרק ה∫ סמי¨ פרק ז∫ חלונות¨ פרק ג∫ עלי ופורום המשפחות השכולות¨ פרק ו∫ צביקה וג‘ורג‘®
הצלף שהרג את בנה של רובי נתפס ונכלא Æלאחר התלבטות ארוכה היא כתבה מכתב למשפחתו Æשני חברים פלסטינים מפורום המשפחות השכולות העבירו את המכתב של רובי למשפחתו של האיש שהרג את בנה Æהיא מחכה לתשובתםÆ
קבוצה ∑∫ סמי
פרק א∫ מבוא ≠ סמי ושלמה
זמן∫ כ≠ ±µדקות דמויות∫ סמי אל ג‘ונדי נושאים∫ אי אלימות¨ הידברות¨ שינויÆ
JUST VISION
נושא∫ חווית המציאות ˇ ∂≤ ≥Æדקות שאלות∫ Âכיצד חווים סמי ושלמה את המעבר במחסום øבמה שונות חוויותיהםø Âאיך מתאר שלמה את המחסומים ואיך מתאר אותם סמיø Âכיצד משפיעים המחסומים על חייהם של ישראלים ופלסטיניםø
עמוד ∂≤ צפייה מקוצרת ©בקבוצת פרקים®
פרק י∫ שלמה
נושא∫ שינוי מאלימות להידברות ˇ ±≤Æ≤µדקות שאלות∫ Âמדוע עבר שלמה עם משפחתו למודיעין øאיזה מין ישוב זה מודיעין ואיזה מין ישוב זה אלון שבות øאיפה הם נמצאיםø Âמה עמד לנגד עיניו של שלמה בעבר ומה מנחה אותו עכשיוø Âמהי הסיבה ל“התפכחות“ של שלמה øמה מחיר השקפתו החדשה øמהם הקשיים במעבר שלוø Âאיך שלמה ועלי חוו את האינתיפאדה הראשונה øמהי אינתיפאדהø Âאיך לדעתך השפיע המפגש המשותף על עלי ועל שלמהø Âעלי אומר שפלסטינים פעילי שלום צריכים להיות ”כמו הר“ Æלמה הוא מתכווןø האם הדבר נכון גם לגבי פעילי שלום ישראליםø Âהשווה בין הערותיהם של שלמה ושל רובי על מכשול ההפרדה ©שנקרא גם ”גדר ההפרדה“ או ”החומה“® Æמה מטריד אותם כשהם רואים את המכשולø Âכיצד משפיע המכשול על חייהם של פלסטינים ושל ישראלים øמה השפעתו על פעילותם המשותפת של ישראלים ופלסטיניםø Âמהם ההבדלים בין השמות השונים שניתנים לגדרØמכשולØחומהø Âאיזה שינוי חל בהשקפתו של שלמה על המחסומים לאחר שביקר במחסוםø האם טבעי לו להסתכל מקרוב על המחסומיםø Âאיזה סוג של מחסומים אתØה מכירØה øעל איזה מחסומים מדברים משתתפי הסרט øממה הם נובעיםø Âשאלת סיכום∫ מה מניע אדם לבחון מחדש את השקפותיוø
”התפקחתי ואני רואה דברים שקודם הייתי עיוור להם“
אחרית דבר
ˇ ≤≤ µÆדקות
שני חברים מפורום המשפחות השכולות העבירו את המכתב של רובי למשפחתו של האיש שהרג את בנה Æהיא מחכה לתשובתםÆ עלי ממשיך להפיץ את מסר המאבק הלא≠אלים Æעלי הזמין את יסֶף לפורום להיפגש עם משפחות ישראליות שכולות ©יוסף הוא הבחור מפרק ד‘¨ ”עלי והנערים במרכז השיקום“¨ שאמר ש“אין חיה כזאת שלום“® Æיסֶף נענה להזמנהÆ המרכז הירושלמי של ”זרעים של שלום“¨ שם עבד סמי וארגן מפגשים לבני נוער ישראלים ופלסטינים ≠ נסגר Æסמי מתכנן להשיק בירושלים תוכנית חדשה לדו≠קיוםÆ צביקה ואשתו אילת מצאו את יומניה של בתם המנוחה ובהם שירים שבת≠חן כתבה על שלום Æהם פרסמו את היומנים בעברית ובערבית Æהיומנים תורגמו גם לאיטלקית¨ גרמנית¨ יפנית והולנדית ועומדים להתפרסם באנגלית Æצביקה ואילת הקימו את העמותה להנצחת בת≠חן שחק ז“ל¨ עמותה הפועלת לקידום השלום והסובלנות בחינוך Æכתובת אתר העמותה∫ /http://www.bat-chen.israel.net ג‘ורג‘ נבחר לתפקיד סגן ראש עיריית בית לחם Æהוא ממשיך להיות פעיל בפורום המשפחות השכולותÆ שלמה עזב את עולם העסקים ועובד בתחום ההידברות הבין≠דתית Æהוא ומשפחתו גרים במודיעיןÆ עמוד ≤µ צפייה מקוצרת ©בקבוצת פרקים®
JUST VISION
פרק ה∫ סמי
נושא∫ שינוי מאלימות להידברות ˇ ∂Ʊµדקות שאלות∫ Âבאילו נסיבות עזב סמי את ביתוø Âכיצד העביר סמי את תקופת מאסרוø Âתארו את השינוי בהשקפתו של סמיÆ Âמהי מטרת פעילותו של סמיø Âהאם לדעתך סמי משלם מחיר חברתי בגלל פעילותוø
פרק ו∫ צביקה וג‘ורג‘ נושא∫ השכול האישי והביטוי הפוליטי¨ המושג שהיד¨ צבא ומשמעויותיו החברתיות ˇ ≥≥ ±≤Æדקות שאלות∫ Âכיצד מתמודדים עם מוות ושכול בשתי החברות øבמה נבדלים הטקסים השוניםø Âמדוע לדעתך בחר הסרט להציג את סיפורה של משפחה נוצרית פלסטיניתø Âלמה הצטרפו צביקה וג‘ורג לפורום המשפחות השכולותø Âמהו מעמדם בקהילות שלהםø Âאיך הרגשת כשצפית בהלוויות ובדברים שאמר ג‘ורג‘ לאחר ההלוויהø Âאיך מתארים צביקה וג‘ורג‘ את רגשותיהםø Âעל אילו גורמים מצביעים צביקה וג‘ורג‘ כגורמים לאלימות ומה הם אומרים על האפשרות שיהיה שלום עם הצד השניø Âאיך מתייחס ג‘ורג‘ למושג ”שהיד“ øאיך מכנה צביקה את מי שהרג את בתוø איך מתייחסת החברה הישראלית למושג ”שהיד“ø Âכיצד תופס צביקה את השליחות שלו בשיחה עם בני הנוער øמה הוא מקווה להשיג בשיחה עם בני הנוערø Âכיצד תופס צביקה את הצבא ואת חשיבותו øכיצד משתלבים הרקע הצבאי של צביקה ופעילותו בפורום המשפחות השכולות øכיצד נתפס הצבא בשתי החברותø Âהשווה בין הדיון שעורך צביקה עם הילדים בבית הספר בחולון לבין הדיון שעורך עלי עם הנערים במרכז השיקום בבית לחם ©פרק ד® Âשאלת סיכום∫ מה שונה ומה דומה בגישות של צביקה וג‘ורג‘ø
פרק ט∫ עלי בחברון
נושא∫ ”נורמליזציה“¨ פעילות משותפת¨ תפיסות של אי אלימות ˇ ∞ ∏Ʊדקות שאלות∫ Âכשעלי מבקר במרכז הקהילתי¨ המנהל מדבר על ”נורמליזציה“ Æמה פירוש המושגø Âמה מאתגר את עלי בהצגת פורום המשפחות השכולות בפני פלסטיניםø Âמהם הקשיים של החברה הפלסטינית לקבל את פעילותוø Âלמה מכונה פעילותו של עלי ”נורמליזציה“ø Âאיך משפיעים קשיים אלה על יכולתו של עלי להפיץ את המסר שהוא רוצה עם הפורוםø Âבמה שונה התייחסותו של הסרבן לצבא מזו של צביקהø Âמה אומר הסרבן על אי אלימות אצל הפלסטינים øהאם אתØה מסכימØה øאיך זה קשור לקשר שלו עם עליø Âעלי אומר שהוא מוכן להידבר עם כל אחד Æמהם היתרונות ומהם החסרונות בגישתו øהאם יש מישהו שאיתו אינך מוכנØה לדבר øמדועø
JUST VISION
עמוד ≤¥ צפייה מקוצרת ©בקבוצת פרקים®
קבוצה ∫µעל שכול ושינוי זמן∫ כ≠≤∂ דקות דמויות∫ רובי דמלין¨ עלי אבו עוואד¨ סמי אל ג‘ונדי¨ צביקה שחק¨ ג‘ורג‘ סעאדה ושלמה זגמן נושאים∫ שכול¨ אי אלימות¨ הידברות¨ סליחה¨ פיוס ושינויÆ הערה∫ אפשר¨ אך לא מומלץ¨ לקצר את הצפייה ולהשמיט את פרק ה∫ סמי
פרק א∫ מבוא ≠ סמי ושלמה
נושא∫ חווית המציאות ˇ ∂≤ ≥Æדקות שאלות∫ Âכיצד חווים סמי ושלמה את המעבר במחסום øבמה שונות חוויותיהםø Âאיך מתאר שלמה את המחסומים ואיך מתאר אותם סמיø Âכיצד משפיעים המחסומים על חייהם של ישראלים ופלסטיניםø
פרק ב∫ רובי ופורום המשפחות השכולות
נושא∫ שכול ˇ µÆ±µדקות שאלות∫ Âמה מטרת פעילותה של רובי בפורום המשפחות השכולותø Âכיצד מתארת רובי את תגובתה כשבנה נהרגø Âמהי השקפתה על נקמה ועל סליחהø Âשאלת סיכום∫ כיצד משתמשים בשכול אנשים משני הצדדים ©פוליטיקאים¨ מי שחווה שכול ואנשים אחרים® øמה דעתךø
פרק ג∫ עלי ופורום המשפחות השכולות
נושא∫ שכול¨ שהיד¨ מעמד בקהילה ˇ ¥Æµ¥דקות שאלות∫ Âכיצד מתאר עלי את רגשותיו כשהוא מספר על הרג אחיוø Âלמה עלי אומר שהוא היה יכול להיחשב לגיבור בחברה שלוø Âמהו יחסו של עלי לסליחה øהשווה זאת ליחסה של רובי לסליחהÆ Âבראיון אומר יצחק פרנקנטל¨ ממייסדי פורום המשפחות השכולות¨ שישראלים צריכים לחשוב למה פלסטינים תומכים במחבלים מתאבדים Æלעומתו¨ המראיין מציע שזו תנועה תרבותית או חברתית בעולם הערבי או המוסלמי Æמה דעתכםø Âלדעתך¨ מה יצחק עונה למראיין øמדוע נחתכה תשובתו בעריכהø Âמה מבטא המושג ”שהיד“ בציבור הישראלי ומה הוא מבטא בציבור הפלסטיניø Âשאלת סיכום∫ האם אפשר להידבר כשרואים את המציאות באופן כל≠כך שונהø
”במהלך תקופת המאסר שלי למדתי את ההיסטוריה ואת החוויות של העמים השונים Æראיתי שישנן שיטות שמתאימות לנו כפלסטינים וכבני אדם“
פרק ד∫ עלי והנערים במרכז השיקום
נושא∫ קולות בחברה הפלסטינית ˇ µדקות שאלות∫ Âמה המחיר שאזרחים מן השורה ©לא חיילים או לוחמים® משלמים בסכסוךø Âהאם יש הבדלים בין הישראלים והפלסטינים במעורבות האזרחיםø Âתארו את ההשקפות השונות על שלום שמשמיעים הבחורים במרכז השיקוםÆ על מה הם לא מסכימיםø סף¨ טוען ש“אין חיה כזאת שלום“ Æמדוע לדעתך הוא אומר זאתø Âאחד הנערים¨ יֶ Âאיך עלי מדבר עם הקבוצה הזאת על אי אלימות øהאם לדעתך גישתו יעילהø Âלמה מתייחס עלי שהוא מדבר על מאבק øמה ההבדל בין גישתו למונחים ”מאבק“ ו“התנגדות“ לבין גישתו של הנער שמתווכח איתוø Âאיך משתלבים טיעונים דתיים בוויכוחø Âהאם לדעתך גם בצד הישראלי משתמשים בדת כמרכיב בסכסוךø Âשאלת סיכום∫ האם שמעת במקומות אחרים טיעונים דומים לאלה ששמעת בפרק זהø
עמוד ≥≤ צפייה מקוצרת ©בקבוצת פרקים®
JUST VISION
פרק ו∫ צביקה וג‘ורג‘ נושא∫ השכול האישי והביטוי הפוליטי¨ המושג שהיד¨ צבא ומשמעויותיו החברתיות ˇ ≥≥ ±≤Æדקות שאלות∫ Âכיצד מתמודדים עם מוות ושכול בשתי החברות øבמה נבדלים הטקסים השוניםø Âמדוע לדעתך בחר הסרט להציג את סיפורה של משפחה נוצרית פלסטיניתø Âמדוע הצטרפו צביקה וג‘ורג לפורום המשפחות השכולותø Âמהו מעמדם בקהילות שלהםø Âאיך הרגשת כשצפית בהלוויות ובדברים שאמר ג‘ורג‘ לאחר ההלוויהø Âאיך מתארים צביקה וג‘ורג‘ את רגשותיהםø Âעל אילו גורמים מצביעים צביקה וג‘ורג‘ כגורמים לאלימות ומה הם אומרים על האפשרות שיהיה שלום עם הצד השניø Âאיך מתייחס ג‘ורג‘ למושג ”שהיד“ øאיך מכנה צביקה את מי שהרג את בתוø איך מתייחסת החברה הישראלית למושג ”שהיד“ø Âכיצד תופס צביקה את השליחות שלו בשיחה עם בני הנוער øמה הוא מקווה להשיג בשיחה עם בני הנוערø Âכיצד תופס צביקה את הצבא ואת חשיבותו øכיצד משתלבים הרקע הצבאי של צביקה ופעילותו בפורום המשפחות השכולות øכיצד נתפס הצבא בשתי החברותø Âהשוו בין הדיון שעורך צביקה עם הילדים בבית הספר בחולון לבין הדיון שעורך עלי עם הנערים במרכז השיקום בבית לחם ©פרק ד‘®Æ Âשאלת סיכום∫ מה שונה ומה דומה בגישות של צביקה וג‘ורג‘ø
אחרית דבר
ˇ ≤≤ µÆדקות
שני חברים מפורום המשפחות השכולות העבירו את המכתב של רובי למשפחתו של האיש שהרג את בנה Æהיא מחכה לתשובתםÆ עלי ממשיך להפיץ את מסר המאבק הלא≠אלים Æעלי הזמין את יסֶף לפורום להיפגש עם משפחות ישראליות שכולות ©יוסף הוא הבחור מפרק ד‘¨ ”עלי והנערים במרכז השיקום“¨ שאמר ש“אין חיה כזאת שלום“® Æיסֶף נענה להזמנהÆ צביקה ואשתו אילת מצאו את יומניה של בתם המנוחה ובהם שירים שבת≠חן כתבה על שלום Æהם פרסמו את היומנים בעברית ובערבית Æהיומנים תורגמו גם לאיטלקית¨ גרמנית¨ יפנית והולנדית ועומדים להתפרסם באנגלית Æצביקה ואילת הקימו את העמותה להנצחת בת≠חן שחק ז“ל¨ עמותה הפועלת לקידום השלום והסובלנות בחינוך Æכתובת אתר העמותה∫ /http://www.bat-chen.israel.net ג‘ורג‘ נבחר לתפקיד סגן ראש עיריית בית לחם Æהוא ממשיך להיות פעיל בפורום המשפחות השכולותÆ
JUST VISION
עמוד ≤≤ צפייה מקוצרת ©בקבוצת פרקים®
קבוצה ∫¥ שכול ומפגש עם החברה
זמן∫ כ≠ ≥µדקות דמויות∫ רובי דמלין¨ עלי אבו עוואד¨ צביקה שחק וג‘ורג‘ סעאדה ©כולם מפורום המשפחות השכולות® נושאים∫ שכול¨ אי אלימות¨ הידברות¨ שירות צבאיÆ
פרק א∫ מבוא ≠ סמי ושלמה
נושא∫ חווית המציאות ˇ ∂≤ ≥Æדקות שאלות∫ Âכיצד חווים סמי ושלמה את המעבר במחסום øבמה שונות חוויותיהםø Âאיך מתאר שלמה את המחסומים ואיך מתאר אותם סמיø Âכיצד משפיעים המחסומים על חייהם של ישראלים ופלסטיניםø
פרק ב∫ רובי ופורום המשפחות השכולות
נושא∫ שכול ˇ µÆ±µדקות שאלות∫ Âמה מטרת פעילותה של רובי בפורום המשפחות השכולותø Âכיצד מתארת רובי את תגובתה כשבנה נהרגø Âמהי השקפתה על נקמה ועל סליחהø Âשאלת סיכום∫ כיצד משתמשים בשכול אנשים משני הצדדים ©פוליטיקאים¨ מי שחווה שכול ואנשים אחרים® øמה דעתךø
פרק ג∫ עלי ופורום המשפחות השכולות
נושא∫ שכול¨ שהיד¨ מעמד בקהילה ˇ ¥Æµ¥דקות שאלות∫ Âכיצד מתאר עלי את רגשותיו כשהוא מספר על הרג אחיוø Âלמה עלי אומר שהוא היה יכול להיחשב לגיבור בחברה שלוø Âמהו יחסו של עלי לסליחה øהשווה זאת ליחסה של רובי לסליחהÆ Âבראיון אומר יצחק פרנקנטל¨ ממייסדי פורום המשפחות השכולות¨ שישראלים צריכים לחשוב למה פלסטינים תומכים במחבלים מתאבדים Æלעומתו¨ המראיין מציע שזו תנועה תרבותית או חברתית בעולם הערבי או המוסלמי Æמה דעתכםø Âלדעתך¨ מה יצחק עונה למראיין øמדוע נחתכה תשובתו בעריכהø Âמה מבטא המושג ”שהיד“ בציבור הישראלי ומה הוא מבטא בציבור הפלסטיניø Âשאלת סיכום∫ האם אפשר להידבר כשרואים את המציאות באופן כל≠כך שונהø
פרק ד∫ עלי והנערים במרכז השיקום
נושא∫ קולות בחברה הפלסטינית ˇ µדקות שאלות∫ Âמה המחיר שאזרחים מן השורה ©לא חיילים או לוחמים® משלמים בסכסוךø Âהאם יש הבדלים בין הישראלים והפלסטינים במעורבות האזרחיםø Âתארו את ההשקפות השונות על שלום שמשמיעים הבחורים במרכז השיקוםÆ על מה הם לא מסכימיםø סף¨ טוען ש“אין חיה כזאת שלום“ Æמדוע לדעתך הוא אומר זאתø Âאחד הנערים¨ יֶ Âאיך עלי מדבר עם הקבוצה הזאת על אי אלימות øהאם לדעתך גישתו יעילהø Âלמה מתייחס עלי שהוא מדבר על מאבק øמה ההבדל בין גישתו למונחים ”מאבק“ ו“התנגדות“ לבין גישתו של הנער שמתווכח איתוø Âאיך משתלבים טיעונים דתיים בוויכוחø Âהאם לדעתך גם בצד הישראלי משתמשים בדת כמרכיב בסכסוךø Âשאלת סיכום∫ האם שמעת במקומות אחרים טיעונים דומים לאלה ששמעת בפרק זהø
עמוד ≤± צפייה מקוצרת ©בקבוצת פרקים®
JUST VISION
קבוצה ≥∫ אנשים משתנים זמן∫ כ≠ ∑≤ דקות דמויות∫ סמי אל ג‘ונדי ושלמה זגמן נושאים∫ אי אלימות¨ הידברות ושינויÆ
פרק א∫ מבוא ≠ סמי ושלמה
נושא∫ חווית המציאות ˇ ∂≤ ≥Æדקות שאלות∫ Âכיצד חווים סמי ושלמה את המעבר במחסום øבמה שונות חוויותיהםø Âאיך מתאר שלמה את המחסומים ואיך מתאר אותם סמיø Âכיצד משפיעים המחסומים על חייהם של ישראלים ופלסטיניםø
פרק ה∫ סמי
נושא∫ שינוי מאלימות להידברות ˇ ∂Ʊµדקות שאלות∫ Âבאילו נסיבות עזב סמי את ביתוø Âכיצד העביר סמי את תקופת מאסרוø Âתארו את השינוי בהשקפתו של סמיÆ Âמהי מטרת פעילותו של סמיø Âהאם לדעתך סמי משלם מחיר חברתי בגלל פעילותוø
פרק י∫ שלמה
נושא∫ שינוי ˇ ±≤Æ≤µדקות שאלות∫ Âמדוע עבר שלמה עם משפחתו למודיעין øאיזה מין ישוב זה מודיעין ואיזה מין ישוב זה אלון שבות øאיפה הם נמצאיםø Âמה עמד לנגד עיניו של שלמה בעבר ומה מנחה אותו עכשיוø Âמהי הסיבה ל“התפכחות“ של שלמה øמה מחיר השקפתו החדשה øמהם הקשיים במעבר שלוø Âאיך שלמה ועלי חוו את האינתיפאדה הראשונה øמהי אינתיפאדהø Âאיך לדעתך השפיע המפגש המשותף על עלי ועל שלמהø Âעלי אומר שפלסטינים פעילי שלום צריכים להיות ”כמו הר“ Æלמה הוא מתכווןø האם הדבר נכון גם לגבי פעילי שלום ישראליםø Âהשווה בין הערותיהם של שלמה ושל רובי על מכשול ההפרדה ©שנקרא גם ”גדר ההפרדה“ או ”החומה“® Æמה מטריד אותם כשהם רואים את המכשולø Âכיצד משפיע המכשול על חייהם של פלסטינים ושל ישראלים øמה השפעתו על פעילותם המשותפת של ישראלים ופלסטיניםø Âמהם ההבדלים בין השמות השונים שניתנים לגדרØמכשולØחומהø Âאיזה שינוי חל בהשקפתו של שלמה על המחסומים לאחר שביקר במחסוםø האם טבעי לו להסתכל מקרוב על המחסומיםø Âאיזה סוג של מחסומים אתØה מכירØה øעל איזה מחסומים מדברים משתתפי הסרט øממה הם נובעיםø Âשאלת סיכום∫ מה מניע אדם לבחון מחדש את השקפותיוø
אחרית דבר
ˇ ≤≤ µÆדקות
המרכז הירושלמי של ”זרעים של שלום“¨ שם עבד סמי וארגן מפגשים לבני נוער ישראלים ופלסטינים ≠ נסגר Æסמי מתכנן להשיק בירושלים תוכנית חדשה לדו≠קיוםÆ שלמה עזב את עולם העסקים ועובד בתחום ההידברות הבין≠דתית Æהוא ומשפחתו גרים במודיעיןÆ
JUST VISION
עמוד ∞≤ צפייה מקוצרת ©בקבוצת פרקים®
פרק ט∫ עלי בחברון
נושא∫ ”נורמליזציה“¨ פעילות משותפת¨ תפיסות של אי אלימות ˇ ∞ ∏Ʊדקות שאלות∫ Âכשעלי מבקר במרכז הקהילתי¨ המנהל מדבר על ”נורמליזציה“ Æמה פירוש המושגø Âמה מאתגר את עלי בהצגת פורום המשפחות השכולות בפני פלסטיניםø Âמהם הקשיים של החברה הפלסטינית לקבל את פעילותוø Âלמה מכונה פעילותו ”נורמליזציה“ø Âאיך משפיע עניין זה על יכולתו של עלי להפיץ את המסר שהוא רוצה במסגרת פעילותו בארגון ישראלי≠פלסטיני משותףø Âמה אומר הסרבן על אי אלימות אצל הפלסטינים øהאם אתØה מסכימØה øאיך זה קשור לקשר שלו עם עליø Âעלי אומר שהוא מוכן להידבר עם כל אחד Æמהם היתרונות ומהן החסרונות בגישתו øהאם יש מישהו שאיתו אינך מוכנØה לדבר øמדועø Âשאלת סיכום∫ האם אי אלימות היא אמצעי או מטרהø
פרק י∫ שלמה
כיצד משפיע מכשול ההפרדה על חייהם של פלסטינים וישראליםø מהי השפעתו על פעילותם המשותפת של ישראלים ופלסטיניםø
נושא∫ שינוי ˇ ±≤Æ≤µדקות שאלות∫ Âמדוע עבר שלמה עם משפחתו למודיעין øאיזה מין ישוב זה מודיעין ואיזה מין ישוב זה אלון שבות øאיפה הם נמצאיםø Âמה עמד לנגד עיניו של שלמה בעבר ומה מנחה אותו עכשיוø Âמהי הסיבה ל“התפכחות“ של שלמה øמה מחיר השקפתו החדשה øמהם הקשיים במעבר שלוø Âאיך שלמה ועלי חוו את האינתיפאדה הראשונה øמהי אינתיפאדהø Âאיך לדעתך השפיע המפגש המשותף על עלי ועל שלמהø Âעלי אומר שפלסטינים פעילי שלום צריכים להיות ”כמו הר“ Æלמה הוא מתכווןø Âהאם הדבר נכון גם לגבי פעילי שלום ישראליםø Âהשווה בין הערותיהם של שלמה ושל רובי על מכשול ההפרדה ©שנקרא גם ”גדר ההפרדה“ או ”החומה“® Æמה מטריד אותם כשהם רואים את המכשולø Âכיצד משפיע המכשול על חייהם של פלסטינים ושל ישראלים øמהי השפעתו על פעילותם המשותפת של ישראלים ופלסטיניםø Âמהם ההבדלים בין השמות השונים שניתנים לגדרØמכשולØחומהø Âאיזה שינוי חל בהשקפתו של שלמה על המחסומים לאחר שביקר במחסוםø האם טבעי לו להסתכל מקרוב על המחסומיםø Âאיזה סוג של מחסומים אתØה מכירØה øעל איזה מחסומים מדברים משתתפי הסרט øממה הם נובעיםø Âשאלת סיכום∫ מה מניע אדם לבחון מחדש את השקפותיוø
אחרית דבר
ˇ ≤≤ µÆדקות
הצלף שהרג את בנה של רובי נתפס ונכלא Æלאחר התלבטות ארוכה היא כתבה מכתב למשפחתו Æשני חברים פלסטינים מפורום המשפחות השכולות העבירו את המכתב של רובי למשפחתו של האיש שהרג את בנה Æהיא מחכה לתשובתםÆ עלי ממשיך להפיץ את מסר המאבק הלא≠אלים Æעלי הזמין את יסֶף לפורום להיפגש עם משפחות ישראליות שכולות ©יוסף הוא הבחור מפרק ד‘¨ ”עלי והנערים במרכז השיקום“¨ שאמר ש“אין חיה כזאת שלום“® Æיסֶף נענה להזמנהÆ שלמה עזב את עולם העסקים ועובד בתחום ההידברות הבין≠דתית Æהוא ומשפחתו גרים במודיעיןÆ עמוד ±π צפייה מקוצרת ©בקבוצת פרקים®
JUST VISION
קבוצה ≤∫ מפגש עם האחר
זמן∫ כ≠≥ ¥דקות או כ≠ ≥µדקות דמויות∫ רובי דמלין¨ עלי אבו עוואד ושלמה זגמן נושאים∫ אי אלימות¨ שכול¨ הידברות ושינויÆ הערה∫ אם יש לקצר את משך הצפייה¨ מומלץ לוותר על פרק ט∫ עלי בחברון
פרק א∫ מבוא ≠ סמי ושלמה
נושא∫ חווית המציאות ˇ ∂≤ ≥Æדקות שאלות∫ Âכיצד חווים סמי ושלמה את המעבר במחסום øבמה שונות חוויותיהםø Âאיך מתאר שלמה את המחסומים ואיך מתאר אותם סמיø Âכיצד משפיעים המחסומים על חייהם של ישראלים ופלסטיניםø
פרק ב∫ רובי ופורום המשפחות השכולות
נושא∫ שכול ˇ µÆ±µדקות שאלות∫ Âמה מטרת פעילותה של רובי בפורום המשפחות השכולותø Âכיצד מתארת רובי את תגובתה כשבנה נהרגø Âמהי השקפתה על נקמה ועל סליחהø Âשאלת סיכום∫ כיצד משתמשים בשכול אנשים משני הצדדים ©פוליטיקאים¨ מי שחווה שכול ואנשים אחרים® øמה דעתךø
פרק ג∫ עלי ופורום המשפחות השכולות
נושא∫ שכול¨ שהיד¨ מעמד בקהילה ˇ ¥Æµ¥דקות שאלות∫ Âכיצד מתאר עלי את רגשותיו כשהוא מספר על הרג אחיוø Âלמה עלי אומר שהוא היה יכול להיחשב לגיבור בחברה שלוø Âמהו יחסו של עלי לסליחה øהשווה זאת ליחסה של רובי לסליחהÆ Âבראיון אומר יצחק פרנקנטל¨ ממייסדי פורום המשפחות השכולות¨ שישראלים צריכים לחשוב למה פלסטינים תומכים במחבלים מתאבדים Æלעומתו¨ המראיין מציע שזו תנועה תרבותית או חברתית בעולם הערבי או המוסלמי Æמה דעתכםø Âלדעתך¨ מה יצחק עונה למראיין øמדוע לדעתך נחתכה תשובתו בעריכהø Âמה מבטא המושג ”שהיד“ בציבור הישראלי ומה הוא מבטא בציבור הפלסטיניø Âשאלת סיכום∫ האם אפשר להידבר כשרואים את המציאות באופן כל≠כך שונהø
פרק ד∫ עלי והנערים במרכז השיקום
מה המחיר שאזרחים מן השורה משלמים בסכסוך øהאם יש הבדלים בין הישראלים והפלסטינים במעורבות האזרחיםø
JUST VISION
נושא∫ קולות בחברה הפלסטינית ˇ µדקות שאלות∫ Âמה המחיר שאזרחים מן השורה ©לא חיילים או לוחמים® משלמים בסכסוךø Âהאם יש הבדלים בין הישראלים והפלסטינים במעורבות האזרחיםø Âתארו את ההשקפות השונות על שלום שמשמיעים הבחורים במרכז השיקוםÆ על מה הם לא מסכימיםø סף¨ טוען ש“אין חיה כזאת שלום“ Æמדוע לדעתך הוא אומר זאתø Âאחד הנערים¨ יֶ Âאיך עלי מדבר עם הקבוצה הזאת על אי אלימות øהאם לדעתך גישתו יעילהø Âלמה מתייחס עלי שהוא מדבר על מאבק øמה ההבדל בין גישתו למונחים ”מאבק“ ו“התנגדות“ לבין גישתו של הנער שמתווכח איתוø Âאיך משתלבים טיעונים דתיים בוויכוחø Âהאם לדעתך גם בצד הישראלי משתמשים בדת כמרכיב בסכסוךø Âשאלת סיכום∫ האם שמעת במקומות אחרים טיעונים דומים לאלה ששמעת בפרק זהø
עמוד ∏± צפייה מקוצרת ©בקבוצת פרקים®
פרק ח∫ רובי ופורום המשפחות השכולות בגוש קטיף נושא∫ תקשורת¨ פיוס¨ ציונות ˇ ∂ דקות שאלות∫ Âמהו תפקידה של התקשורת בסכסוךø Âהמדריך של הסיור בהתנחלויות בגוש קטיףØחבל עזה מדבר על זכות היסטורית ולאומית על ארץ ישראל Æגם הפלסטינים מדברים על זכויות היסטוריות ולאומיות על הארץ Æהאם אפשר ליישב בין שתי התביעות האלהø Âלמה חשוב לרובי לבקר בהתנחלויות בעזה ולדבר עם המתנחלים שם øלמה קשה להø Âמה לדעתך חושבים המתנחלים המופיעים בפרק זה על רובי ועל הפעילות שלה בחברה הישראליתø Âשאלת סיכום∫ עם מי בוחרים לדבר øעם מי קשה לדבר ולמי קשה להקשיב øמי השותף לדיאלוגø
פרק ט∫ עלי בחברון
נושא∫ ”נורמליזציה“¨ פעילות משותפת¨ תפיסות של אי אלימות ˇ ∞ ∏Ʊדקות שאלות∫ Âכשעלי מבקר במרכז הקהילתי¨ המנהל מדבר על ”נורמליזציה“ Æמה פירוש המושגø Âמה מאתגר את עלי בהצגת פורום המשפחות השכולות בפני פלסטיניםø Âמהם הקשיים של החברה הפלסטינית לקבל את פעילותוø Âלמה מכונה פעילותו ”נורמליזציה“ø Âאיך משפיע עניין זה על יכולתו של עלי להפיץ את המסר שהוא רוצה במסגרת פעילותו בארגון ישראלי≠פלסטיני משותףø Âמה אומר הסרבן על אי אלימות אצל הפלסטינים øהאם אתØה מסכימØה øאיך זה קשור לקשר שלו עם עליø Âעלי אומר שהוא מוכן להידבר עם כל אחד Æמהם היתרונות ומהן החסרונות בגישתו øהאם יש מישהו שאיתו אינך מוכנØה לדבר øמדועø Âשאלת סיכום∫ האם אי אלימות היא אמצעי או מטרהø
פרק יא∫ מכתבה של רובי
נושא∫ שכול¨ פיוס∫ פיוס אישי ופיוס לאומי ˇ ¥Æ∞±דקות שאלות∫ Âבמה מתלבטת רוביø Âלמה ההתלבטות קשהø Âמה עומד מאחורי החלטתה øמה דעתך על החלטתהø
אחרית דבר
ˇ ≤≤ µÆדקות
שני חברים מפורום המשפחות השכולות העבירו את המכתב של רובי למשפחתו של האיש שהרג את בנה Æהיא מחכה לתשובתםÆ עלי ממשיך להפיץ את מסר המאבק הלא≠אלים Æעלי הזמין את יסֶף לפורום להיפגש עם משפחות ישראליות שכולות ©יוסף הוא הבחור מפרק ד‘¨ ”עלי והנערים במרכז השיקום“¨ שאמר ש“אין חיה כזאת שלום“® Æיסֶף נענה להזמנהÆ
עמוד ∑± צפייה מקוצרת ©בקבוצת פרקים®
JUST VISION
צפייה מקוצרת ©בקבוצת פרקים® אם בחרתם להקרין רק פרקים בודדים¨ בשל אילוצי זמן או מסיבה אחרת¨ בחרו קבוצת פרקים מן הקבוצות המוצעות להלן Æבכל קבוצה פירוט על אורכה¨ המשתתפים¨ נושאים לדיון¨ שאלות לדיון ואחרית דבר על המשתתפים המופיעים בהÆ כאמור¨ פרק א‘ משמש מבוא לסרט ומומלץ להקרינו יחד עם כל קבוצת פרקים כדי לאפשר לצופים להיכנס לעולם הסרט Æכמו כן¨ מומלץ לעדכן את הצופים בעל פה לגבי הדמויות שהופיעו בקבוצת הפרקים שצפו בהÆ שימו לב °בצפייה בקבוצת פרקים יש לעבור בין הפרקים באמצעות שלט הנגן ולשים לב כשפרק מסתייםÆ
קבוצה ∫±שכול ופיוס
פרק א∫ מבוא ≠ סמי ושלמה
זמן∫ כ≠∂≥ דקות או כ≠∏≤ דקות דמויות∫ רובי דמלין ועלי אבו עוואד ©מפורום המשפחות השכולות® נושאים∫ שכול¨ סליחה¨ פיוס¨ והידברותÆ
נושא∫ חווית המציאות ˇ ∂≤ ≥Æדקות שאלות∫ Âכיצד חווים סמי ושלמה את המעבר במחסום øבמה שונות חוויותיהםø Âאיך מתאר שלמה את המחסומים ואיך מתאר אותם סמיø Âכיצד משפיעים המחסומים על חייהם של ישראלים ופלסטיניםø
הערה∫ אם יש לקצר את משך הצפייה¨ מומלץ לוותר על פרק ט∫ עלי בחברון
פרק ב∫ רובי ופורום המשפחות השכולות
נושא∫ שכול ˇ µÆ±µדקות שאלות∫ Âמה מטרת פעילותה של רובי בפורום המשפחות השכולותø Âכיצד מתארת רובי את תגובתה כשבנה נהרגø Âמהי השקפתה על נקמה ועל סליחהø Âשאלת סיכום∫ כיצד משתמשים בשכול אנשים משני הצדדים ©פוליטיקאים¨ מי שחווה שכול ואנשים אחרים® øמה דעתךø
פרק ג∫ עלי ופורום המשפחות השכולות
נושא∫ שכול¨ שהיד¨ מעמד בקהילה ˇ ¥Æµ¥דקות שאלות∫ Âכיצד מתאר עלי את רגשותיו כשהוא מספר על הרג אחיוø Âלמה עלי אומר שהוא היה יכול להיחשב לגיבור בחברה שלוø Âמהו יחסו של עלי לסליחה øהשווהØהשווי זאת ליחסה של רובי לסליחהÆ Âבראיון אומר יצחק פרנקנטל¨ ממייסדי פורום המשפחות השכולות¨ שישראלים צריכים לחשוב למה פלסטינים תומכים במחבלים מתאבדים Æלעומתו¨ המראיין מציע שזו תנועה תרבותית או חברתית בעולם הערבי או המוסלמי Æמה דעתךø Âלדעתך¨ מה יצחק עונה למראיין øמדוע נחתכה תשובתו בעריכהø Âמה מבטא המושג ”שהיד“ בציבור הישראלי ומה הוא מבטא בציבור הפלסטיניø Âשאלת סיכום∫ האם אפשר להידבר כשרואים את המציאות באופן כל≠כך שונהø
JUST VISION
עמוד ∂± צפייה מקוצרת ©בקבוצת פרקים®
Â
שאלות לסיכום
איזה יוזמות או ארגונים אזרחיים אתם מכירים ©למשל¨ ויקי כנפו® øמה הם עושיםø מהי חברה אזרחית øמה חשיבותהø מהם הקשיים בפעילות בחברה האזרחיתø מהם האתגריםø איזה יתרונות יש לפעילות ארגוני חברה אזרחית לעומת פעילות ממשלתית או ממלכתיתø למה אנשים טורחים להיות מעורביםø האם אתם מכירים נושא שקשור לסביבה שלכם ונראה לכם חשוב לטפל בו øאילו אינטרסים משותפים יש לצדדיםø מה אפשר לעשותø האם ואיך הסרט עזר לכם לחשוב על המקום שלכם בעולם øבכיתה øבמדינהø האם יש לכם כוחø מה אתם יכולים לעשות© øמשמרות בטיחות¨ חלוקת מזון¨ סיוע בשעורי בית¨ חונכות®ÆÆÆÆ מה אתם רוצים לעשותø אילו הייתם עושים סרט¨ במה הייתם מתמקדיםø מיהו ”האחר“ בשבילכם øהאם אתם רוצים לפגוש אותו øמה תרצו לשאול אותוø
 Â
שאלות למשתתפי הסרט וליוצרות הסרט
Â
            Â
Âמה תרצו לשאולø Âהאם הרגשת שאתה מסוכסך עם מישהו ממשתתפיØות הסרט øמה היית רוצה לומר לוØה øמה תהיה תשובתוØ ה לדעתךø Âהצעה לפעילות נוספת∫ כתבו מכתב או שאלה לאחד ממשתתפי הסרט Æנסו לדמיין את תשובתוØה Æשלחו לנו את השאלה ונעבירה למשתתפØתÆ
Âמה הדברים העיקריים שהבנת מהסרטø Âמה הוסיף הסרט למבט שלך על הסכסוךø Âכיצד ניתן להמשיך בעקבות הסרטø
שאלות נוספות לדיון בתנועות נוער Ʊשירות צבאי
   Â
מה היית עושה אילו היית חייל במחסום והיית פוגש את עליø מה משמעות השירות הצבאי עבורך ובחברה הישראליתø מה דעתך על עמדתו של צביקה לגבי שירות צבאיø מה בין צבא לאלימות¨ האם יש סתירה בין צידוד במאבק לא אלים לבין התגייסות לצבאø
≤ Æמעורבות חברתית ≠ הרחבה
Â
איך אפשר לתרגם את הסרט לפעילות מעשית¨ כלומר למעורבות קהילתיתø באילו פעילויות קהילתיות אתם מעורביםø מה חשוב לך לעשות או באיזה תחומים חשוב לך לפעולø מה אפשר לעשות במסגרת התנועהø
≥ Æמאבק בדרכים לא אלימות ≠ הרחבה
ÂתנØי דוגמא¨ מתוך הסרט נקודת מוצא¨ או ממקום אחר¨ לשימוש באלימות לשם השגת יעדים פוליטייםÆ Âאילו חלופות אתØה מכירØה להשגת יעדים בדרכים אלימות øהאם החלופות האלה תמיד עומדות לרשות אנשים øמה אומרים משתתפי הסרט בעניין זהø
עמוד ±µ צפייה רצופה
JUST VISION
Æ¥מפגש עם ”האחר“ או עם אויב
   Â
מיהו או מהו אויב ©רעיון¨ אדם¨ עם®ø מהן הסכנות שטמונות במפגש עם אויב או עם הצד האחר øמהם האתגריםø מהם היתרונות במפגש כזהø מי נפגש עם אויב בסרטø
ג‘ורג‘ סעאדה¨ מתוך הסרט מישהו מפורום המשפחות השכולות יצר איתנו קשר ושאל אם אנחנו מעונינים להיפגש עם משפחות ישראליותÆ בהתחלה זה נראה לי רעיון משונה Æאבל אחרי שחשבתי על זה בהגיון לא עלתה בדעתי סיבה למה שלא אפגש איתם לספר להם על הסבל שלנוÆ צביקה שחק¨ מתוך הסרט היו הרבה דברים שריגשו אותי∫ שאנחנו רואים שישנם פלסטינים שסבלו מאד¨ איבדו ילדים ומאמינים בתהליך השלום ומאמינים בפיוס Æאם אנחנו שאיבדנו את היקר לנו מכל יכולים בינינו לדבר ולצפות ולראות ימים טובים יותר¨ אז כל האנשים האחרים שלא עברו את זה¨ בוודאי שהם חייביםÆ
האם השימוש בשכול לגיטימיø האם הוא חיוני והאם יש בו כוחø מה נחוץ לאדם שישנה את דרכו מאלימות לאי אלימותø
JUST VISION
עמוד ±¥ צפייה רצופה
Ƶאלימות
    Â
איך הסרט מתייחס לאלימותø האם יש סוגים שונים של אלימותø האם יש בסרט אלימות ישראלית והאם יש בו אלימות פלסטינית øהאם סוגי האלימות שוניםø למה בדרך כלל לא רואים מאבק בדרכים לא אלימותø מה נחוץ לאדם כדי שישנה את דרכו מאלימות לאי אלימות øתנו דוגמא למקרים ממקומות אחרים ©גנדי¨ מרטין לותר קינג¨ נלסון מנדלה®¨
∂ Æזהות
Âמי הצדדים בקונפליקט והאם כולם מיוצגים בסרט ©נשים¨ גברים¨ ילדים¨ ילדות¨ יהודים וערבים אזרחי ישראל¨ פלסטינים בגדה המערבית ובעזה¨ בני דתות שונות¨ בני מעמדות כלכליים שונים®ø Âאילו קולות חסרים לדעתךø
∑ Æאיזון
Âהאם יש איזון בהצגת הצדדים או בהצגת הסיפורים משני הצדדיםø Âהאם יש קטעים שנראים לך פרו≠פלסטינים øפרו≠ ישראליםø Âאילו היית פלסטיני¨ האם יש קטעים בסרט שהיו מפריעים לך øואם היית ערבי≠ישראליø
∏ Æמעורבות חברתית ≠ איזו תועלת ניתן להפיק מהסרטø
Âהאם האנשים בסרט פעלו עצמאית או כחלק מיוזמה ממשלתית øמדועø
מתוך ראיון עם עלי אבו עוואד http://www.justvision.org/he/profile/ali_abu_awwad
לפני שהצטרפתי לפורום לא ידעתי מה לעשות עם הכאב שנכפה עלי Æלא ידעתי מה לעשות עם הכאב ולא היה מוצא לצער Æהפורום הוא דרך לעזור לעצמך וגם אמצעי מאבק Æזו מהפכה מסוג שונה למען בני עמי Æככה אני רואה זאת Æבסופו של דבר אתה נשאב לזה ומתחיל להאמין בעקרונות שעומדים ביסוד פעולותיך Æכיום אני מרגיש שיש לי יכולת להתמודד עם כל אחד בכל וויכוח¨ לא משנה איזה כישורים רטוריים יש לו Æכיום אני מאמין שזו הדרך להביא להכרה בזכויותינו Æמה שהביא אותי לפורום בהתחלה היה החיפוש אחר דרך חדשה¨ ודרך לריפוי ªהיום¨ מה שדוחף אותי להמשיך זה גם המחשבות שלי¨ ולא רק הרגשות שליÆ מתוך ראיון עם רובי דמלין http://www.justvision.org/he/profile/robi_damelin
זה ה‘אני מאמין‘ של הפורום∫ כל האנשים האלה שאיבדו קרוב משפחה¨ פלסטינים או ישראלים¨ אלה אנשים שהייתי הכי פחות מצפה מהם שיחפשו דרך אחרת Æהתגובה המיידית היא ”נקמה“¨ כמו שאנשים אומרים Æבמקום לנתב את הכאב הזה לנקמה¨ האנשים בקבוצה שלנו בחרו אפיק שונה לכאב שלהם Æהכאב מפרק במהירות רבה את המחסומים בין ישראלים לפלסטינים בקבוצה Æיש תחושת אמון Æזה לא חומוס וחיבוקים אלא משהו הרבה יותר משמעותי∫ הכרה באחר והזדהות רגשית¨ וזה קורה הרבה יותר מהר מאשר במפגש רגיל בין ישראלים לפלסטינים כי אנחנו מיד מזהים אחד את השני באמצעות הכאבÆ
≥ Æסליחה ופיוס
      Â
מה זו סליחהø מה זה פיוסø האם או באילו נסיבות אפשר למחול על רצח או הרגø מה הקשר בין סליחה ופיוס¨ ומה ההבדלø למי יש זכות למחולø מה הם הקשיים במחילהø האם מחילה מבטאת חולשה או כוחø
מתוך ראיון עם רובי דמלין http://www.justvision.org/he/profile/robi_damelin
תפסו את הצלף שהרג את דיוויד¨ וזה היה צעד גדול מאוד עבורי Æזה היה המבחן האמיתי Æהאם אני באמת מתכוונת למה שאני אומרת או שאני אומרת את זה כיÆÆÆזה המבחן¨ האם אני באמת ישרה בעבודה שלי Æהאם אני באמת מתכוונת למה שאני אומרת כשאני מדברת על פיוס ÆÆÆÆכתבתי מכתב למשפחה ©של הצלף® Æלקח לי כמעט ארבעה חודשים עד שהחלטתי¨ לא ישנתי הרבה לילות¨ חיפשתי בתוכי כדי להבין אם אני באמת מתכוונת לזה Æכתבתי להם מכתב ושניים מהפלסטינים שבקבוצה שלנו מסרו אותו למשפחהÆ הם הבטיחו לכתוב לי מכתב Æזה ייקח זמן ªצריך זמן בשביל דברים כאלה Æאני מחכה Æזה יכול לקחת גם חמש שנים Æהם יעבירו לבן שלהם שיושב בכלא את המכתב שלי Æזאת הייתה אבן הדרך הכי חשובה בהתפתחות האישית שליÆ עלי אבו עוואד¨ מתוך הסרט לפעמים אני ניצב בפני שאלות כמו∫ ”אחרי כל מה שעברת¨ איך אתה מסוגל לעשות את זה” “øיכולת לזכות במעמד של כבוד בחברה שלך“¨ ”יש לך זכות לשנוא“ Æאבל אני אומר להם שלא צריך לאהוב את הישראלים כדי לעשות איתם שלום Æלא מבקשים ממני שאסלח לחייל שהרג את אחי Æלעולם לא אסלח לוÆ
עמוד ≥± צפייה רצופה
JUST VISION
מתוך ראיון עם עלי אבו עוואד http://www.justvision.org/he/profile/ali_abu_awwad
לפני שהצטרפתי לפורום לא ידעתי מה לעשות עם הכאב שנכפה עלי Æלא ידעתי מה לעשות עם הכאב ולא היה מוצא לצער Æהפורום הוא דרך לעזור לעצמך וגם אמצעי מאבק Æזו מהפכה מסוג שונה למען בני עמי Æככה אני רואה זאת Æבסופו של דבר אתה נשאב לזה ומתחיל להאמין בעקרונות שעומדים ביסוד פעולותיך Æכיום אני מרגיש שיש לי יכולת להתמודד עם כל אחד בכל וויכוח¨ לא משנה איזה כישורים רטוריים יש לו Æכיום אני מאמין שזו הדרך להביא להכרה בזכויותינו Æמה שהביא אותי לפורום בהתחלה היה החיפוש אחר דרך חדשה¨ ודרך לריפוי ªהיום¨ מה שדוחף אותי להמשיך זה גם המחשבות שלי¨ ולא רק הרגשות שליÆ מתוך ראיון עם רובי דמלין http://www.justvision.org/he/profile/robi_damelin
זה ה‘אני מאמין‘ של הפורום∫ כל האנשים האלה שאיבדו קרוב משפחה¨ פלסטינים או ישראלים¨ אלה אנשים שהייתי הכי פחות מצפה מהם שיחפשו דרך אחרת Æהתגובה המיידית היא ”נקמה“¨ כמו שאנשים אומרים Æבמקום לנתב את הכאב הזה לנקמה¨ האנשים בקבוצה שלנו בחרו אפיק שונה לכאב שלהם Æהכאב מפרק במהירות רבה את המחסומים בין ישראלים לפלסטינים בקבוצה Æיש תחושת אמון Æזה לא חומוס וחיבוקים אלא משהו הרבה יותר משמעותי∫ הכרה באחר והזדהות רגשית¨ וזה קורה הרבה יותר מהר מאשר במפגש רגיל בין ישראלים לפלסטינים כי אנחנו מיד מזהים אחד את השני באמצעות הכאבÆ
≥ Æסליחה ופיוס
      Â
מה זו סליחהø מה זה פיוסø האם או באילו נסיבות אפשר למחול על רצח או הרגø מה הקשר בין סליחה ופיוס¨ ומה ההבדלø למי יש זכות למחולø מה הם הקשיים במחילהø האם מחילה מבטאת חולשה או כוחø
מתוך ראיון עם רובי דמלין http://www.justvision.org/he/profile/robi_damelin
תפסו את הצלף שהרג את דיוויד¨ וזה היה צעד גדול מאוד עבורי Æזה היה המבחן האמיתי Æהאם אני באמת מתכוונת למה שאני אומרת או שאני אומרת את זה כיÆÆÆזה המבחן¨ האם אני באמת ישרה בעבודה שלי Æהאם אני באמת מתכוונת למה שאני אומרת כשאני מדברת על פיוס ÆÆÆÆכתבתי מכתב למשפחה ©של הצלף® Æלקח לי כמעט ארבעה חודשים עד שהחלטתי¨ לא ישנתי הרבה לילות¨ חיפשתי בתוכי כדי להבין אם אני באמת מתכוונת לזה Æכתבתי להם מכתב ושניים מהפלסטינים שבקבוצה שלנו מסרו אותו למשפחהÆ הם הבטיחו לכתוב לי מכתב Æזה ייקח זמן ªצריך זמן בשביל דברים כאלה Æאני מחכה Æזה יכול לקחת גם חמש שנים Æהם יעבירו לבן שלהם שיושב בכלא את המכתב שלי Æזאת הייתה אבן הדרך הכי חשובה בהתפתחות האישית שליÆ עלי אבו עוואד¨ מתוך הסרט לפעמים אני ניצב בפני שאלות כמו∫ ”אחרי כל מה שעברת¨ איך אתה מסוגל לעשות את זה” “øיכולת לזכות במעמד של כבוד בחברה שלך“¨ ”יש לך זכות לשנוא“ Æאבל אני אומר להם שלא צריך לאהוב את הישראלים כדי לעשות איתם שלום Æלא מבקשים ממני שאסלח לחייל שהרג את אחי Æלעולם לא אסלח לוÆ
עמוד ≥± צפייה רצופה
JUST VISION
צפייה רצופה ≠ פעילויות¨ שאלות לדיון ושאלות נוספות לדיון בתנועות נוער פעילויות לאחר הצפייה כדאי לתת לצופים כמה דקות להשלים מה שלא הספיקו לסמן על המפה האילמת Æאחר כך אפשר לעבור יחד על המפה עליה מסומנים המקומות בהם ביקר הסרט¨ ולהיזכר באירועים ובמקומות שהופיעו בסרט
לפני ההקרנה פעילות בעזרת מפה∫ הסבירו את הפעילות לצופים וחלקו להם את עותקי המפה האילמת Æהדפיסו עותק של המפה שעליה הוספנו מקומות שהסרט מבקר בהם ©שתי המפות בנספח מפות®Æ הנחיות לצופים∫ בעת הצפייה סמנו על גבי המפה האילמת את המקומות שהסרט מבקר בהםÆ לאחר הצפייה כדאי לתת לצופים כמה דקות להשלים מה שלא הספיקו לסמן על המפה האילמת Æאחר≠כך אפשר לעבור יחד על המפה עליה מסומנים המקומות בהם ביקר הסרט¨ ולהיזכר באירועים ובמקומות שהופיעו בסרט Æכדאי להשוות בין המפותÆ פעילות המתמקדת במשתתפי הסרט∫ על כל צופה לעקוב אחר דמות בסרט ואחר התפתחותה במהלך הסרט Æהנחיות למורים∫ רשמו על פיסות נייר את שמות משתתפי הסרט ©עלי¨ רובי¨ סמי¨ שלמה¨ צביקה¨ ג‘ורג‘¨ רותי ועזיז® Æחלקו לכל צופה שם של דמותÆ אפשר לפתוח את הדיון שלאחר הצפייה בשאלות הבאות∫ Âמה דעתך על הדמותø Âעם אילו קשיים על הדמות להתמודדø Âמה יכולת ההשפעה של הדמות בחברה שלהø
לאחר ההקרנה לאחר הצפייה בסרט מומלץ לשאול שאלות פתוחות ©שאלות שהתשובה עליהן אינה כןØלא® ואחר≠כך לבחור נושא לדיון ממוקד שמתאים לך כמנחה או שעלה בשאלות הפתוחות של הצופיםÆ בהצגת ארבעת הנושאים הראשונים משובצים קטעים מראיונות שערכנו עם רובי דמלין¨ עלי אבו עוואד וסמי אל ג‘ונדי Æקטעי הראיון מיועדים לספק הקשר לשאלותÆ
עמוד ±± צפייה רצופה
JUST VISION
˙ÂÏÈÚÙÏ ˙ÂÚˆ‰ הנחיות למורהØמנחה Âראשית¨ מומלץ למנחה או למורה לצפות בסרט במלואו כדי להתרשם ממגוון הנושאים שהסרט מעלה ומדרכי ההתמודדות שלו עם הנושאים השונים Æתוך כדי צפייה מומלץ לרשום הערות¨ שאלות או תחושות שהסרט מעורר וכן לציין דמויות או פרקים שיכולים להתקשר לנושאים הנלמדים בכיתה או שעלו בדיונים© Æמומלץ להנחות גם את התלמידים שצופים בסרט המלא לעשות זאת ®Æלאחר מכן אפשר לבחור אם להקרין את הסרט במלואו או לבחור בקבוצת פרקים מתאימהÆ Âאם בחרתם להקרין את כל הסרט ≠ בעמוד ±±תמצאו הנחיות והצעות לדיון אחרי ההקרנה¨ וכן הצעה לפעילות כולל מפהÆ Âאם בחרתם להקרין פרקים מתוך הסרט ≠ בעמוד ∂ ±תמצאו את קבוצות הפרקים המוצעות¨ את משך הצפייה בהן¨ הדמויות המופיעות בקבוצה ונושאים לדיוןÆ Âמומלץ לעצור בתום כל פרק כדי לשוחח עליוÆ Âשימו לב °הזמן הרשום אינו כולל את זמן הדיון אלא רק את ההקרנהÆ Âשימו לב °פרק א‘ משמש מבוא לסרט וכדאי להקרינו יחד עם כל קבוצת פרקים כדי לאפשר לצופים להיכנס לעולם הסרטÆ Âבפרק יב ©אחרית דבר® מידע מעודכן על כל משתתפי הסרט ªמומלץ לעדכן את הצופים בעל פה לגבי הדמויות שהופיעו בקבוצת הפרקים שצפו בהÆ
בפרק יב ©אחרית דבר® מידע מעודכן על כל משתתפי הסרט ªמומלץ לעדכן את הצופים בעל פה לגבי הדמויות שהופיעו בקבוצת הפרקים שצפו בה
JUST VISION
עמוד ∞± הנחיות למורהØמנחה
פרק יב∫ אחרית דבר Âשני חברים פלסטינים מפורום המשפחות השכולות העבירו את המכתב של רובי למשפחתו של האיש שהרג את בנה Æהיא מחכה לתשובתםÆ
גם לאיטלקית¨ גרמנית¨ יפנית והולנדית ועומדים להתפרסם באנגלית Æצביקה ואילת הקימו את העמותה להנצחת בת≠חן שחק ז“ל¨ עמותה הפועלת לקידום השלום והסובלנות בחינוך Æכתובת אתר העמותה∫ /http://www.bat-chen.israel.net
Âהמרכז הירושלמי של ”זרעים של שלום“¨ שם עבד סמי וארגן מפגשים לבני נוער ישראלים ופלסטינים ≠ נסגרÆ סמי מתכנן להשיק בירושלים תוכנית חדשה לדו≠קיוםÆ Âשלמה עזב את עולם העסקים ועובד בתחום ההידברות הבין≠דתית Æהוא ומשפחתו גרים במודיעיןÆ
Âעלי ממשיך להפיץ את מסר המאבק הלא≠אליםÆ עלי הזמין את יסֶף לפורום להיפגש עם משפחות ישראליות שכולות ©יוסף הוא הבחור מפרק ד‘¨ ”עלי והנערים במרכז השיקום“¨ שאמר ש“אין חיה כזאת שלום“® Æיסֶף נענה להזמנהÆ
Âעזיז נעצר על ידי שירותי הביטחון הישראלים לאחר שאדם מאזור מגוריו פוצץ עצמו במועדון בתל אביבÆ הוא הוחזק במעצר כמה שבועות¨ בלי שהוגש נגדו כתב אישום¨ וסבל יחס משפיל Æרותי פעלה בלא ליאות להביא לשחרורו Æהשופט הצבאי קבע כי אין עילה להמשך מעצרו והורה לשחררו Æמרכז חדש של ”חלונות“ נפתח ליד מחנה הפליטים טול≠כרםÆ
סיפורו של רוני הירשנזון רוני הירשנזון מפורום המשפחות השכולות מספר את סיפורו האישיÆ
Âג‘ורג‘ נבחר לתפקיד סגן ראש עיריית בית לחם Æהוא ממשיך להיות פעיל בפורום המשפחות השכולותÆ
שלמה זגמן מבקר במחסום בשטחים עם ”מחסום “WATCH שלמה מצטרף לנשים מ“מחסום ”WATCHושואל שאלותÆ
Âצביקה ואשתו אילת מצאו את יומניה של בתם המנוחה ובהם שירים שבת≠חן כתבה על שלום Æהם פרסמו את היומנים בעברית ובערבית Æהיומנים תורגמו
קטעים נוספים בעברית בגרסת הדיÆויÆדי Æשמוצעת לרכישה∫ שירהּ של בת≠חן צביקה ואילת שחק מדברים על החזון של בתםÆ
מה קרה ליוסֶףø עלי ויוסף נפגשים שוב מספר פעמים Æיוסף מקבל את הזמנתו להיפגש עם פורום המשפחות השכולותÆ
עמוד π מבנה הסרט
JUST VISION
מבנה הסרט פרק א∫ מבוא ≠ סמי ושלמה משני צדי המחסום¨ מנקודת מבט ישראלית ©שלמה זגמן® ופלסטינית ©סמי אל ג‘ונדי®Æ פרק ב∫ רובי ופורום המשפחות השכולות סיפורה האישי של רובי דמלין¨ שבנה נהרג בעת שירות מילואים¨ והיכרות עם פורום המשפחות השכולותÆ פרק ג∫ עלי ופורום המשפחות השכולות סיפורו האישי של עלי אבו עוואד∫ מאסר¨ פגיעה מירי מתנחל¨ הרג אחיוÆ פרק ד∫ עלי והנערים במרכז השיקום עלי אבו עוואד בשיחה עם צעירים פלסטינים במרכז שיקום בבית לחםÆ פרק ה∫ סמי סיפורו של סמי אל≠ג‘ונדי∫ מאסר¨ מעבר מתמיכה במאבק האלים לתמיכה במאבק לא אלים¨ ”זרעים של שלום“ בירושליםÆ פרק ו∫ צביקה וג‘ורג‘ סיפוריהם של סא“ל ©מיל‘® צביקה שחק וסגן ראש עיריית בית לחם¨ ג‘ורג‘ סעאדה¨ ששכלו את בנותיהם∫ בת≠חן שחק נהרגה בפיגוע וקריסטין סעדה נהרגה מירי חיילי צה“ל Æצביקה וג‘ורג‘ נפגשים בפורום המשפחות השכולותÆ פרק ז∫ חלונות אתגרי המפגש המשותף∫ רותי עצמון ועזיזÆ פרק ח∫ רובי ופורום המשפחות השכולות בגוש קטיף חברים ישראלים מפורום המשפחות השכולות נוסעים לבקר בגוש קטיף ©רצועת עזה® ולהיפגש עם תושביוÆ פרק ט∫ עלי בחברון עלי נפגש במושג ”נורמליזציה“ ומדבר עליו¨ שיחה במתנ“ס בבית לחם על אי אלימות פלסטיניתÆ פרק י∫ שלמה סיפורו של שלמה זגמן∫ שלמה גדל בהתנחלות אלון שבות שבגוש עציוןÆ הוא בודק את תפיסותיו¨ בוחן הנחות שיש לרוב הישראלים על הסכסוך ושותף להקמת ”ציונות דתית ריאלית“ Æשלמה ומשפחתו עוזבים את ההתנחלות ועוברים למודיעיןÆ פרק יא∫ מכתבה של רובי רובי שומעת שהצלף שהרג את בנה נתפס ונכלא Æהיא מתלבטת מה לעשות וכותבת מכתב למשפחתוÆ
JUST VISION
עמוד ∏ מבנה הסרט
ופלסטינים לדיאלוג ולמנהיגות שוחרת שלום Æלאחרונה סיים סמי את תפקידו ב“זרעים של שלום“ וברצונו ליזום מפגשים משותפים לנוער בירושליםÆ
סא“ל ©מיל‘® צביקה שחק
בשנת ∂ ±ππנהרגה בתו של צביקה¨ בת≠חן¨ בפיגוע בדיזנגוף סנטר Æהיא היתה בת חמש≠עשרה במותה ªהוא נקרא לזהות את גופתה באבו≠כביר Æבמהלך השבעה גילו צביקה ואשתו אילת שיומני בתם מלאים בשירים על שלום Æהם פרסמו את שיריה של בת≠חן בעברית ובערבית והיו ממייסדי פורום המשפחות השכולות הישראלי≠ פלסטיני Æצביקה שחק הוא סגן אלוף במילואים ומאמין שחשוב שלישראל יהיה צבא חזק¨ אבל שביטחון אמיתי תלוי בשלום עם הפלסטיניםÆ
ג‘ורג‘ סעאדה
בשנת ≥∞∞≤ היו ג‘ורג‘¨ אשתו נ ַג‘ווא ושתי בנותיהם בדרכם הביתה מקניות בסופרמרקט בבית≠לחם Æחיילים ישראלים פתחו באש על מכוניתם והרגו את בתם בת השתים עשרה¨ קריסטין Æג‘ורג‘ נפגע אנושות ושכב שלושה ימים מחוסר הכרה במחלקה לטיפול נמרץ ªנג‘ווא קברה את בתם בלעדיוÆ פחות משנה אחר כך הצטרף ג‘ורג‘ לפורום המשפחות השכולות הישראלי≠פלסטיני Æג‘ורג‘¨ כיום סגן ראש עיריית בית≠לחם¨ אומר שכנוצרי הוא סולח לחיילים שהרגו את בתו¨ אבל השלום יבוא רק כשישראל תסיים את הכיבושÆ
ג‘ורג‘ סעאדה
3
מוחמד פאוזי טנג‘י ©עזיז®
זרעים של שלום © ®Seeds of Peaceהוא ארגון שמטרתו להעצים מנהיגים צעירים מאזורי קונפליקט ולהקנות להם כישורי מנהיגות ודיאלוג© Æראו ®www.seedsofpeace.org
רותי עצמון
רותי עצמון עומדת בראש עמותת ”חלונות אפיקים לתקשורת“ ¨4עמותה ישראלית≠פלסטינית המפגישה נוער ישראלי ופלסטיני ומוציאה לאור מגזין נוער בערבית ועברית Æכשהטלפון מצלצל במשרדה הצנוע¨ בקומת קרקע בלב תל≠אביב¨ רוב הסיכויים שמדובר בידיעה על עוצר או סגר בשטחים¨ או בתשובה על בקשות לאישורי מעבר צה“ליים לשותפים פלסטינים ≠ מידע שיקבע האם הסדנא או המפגש המשותף אכן יתקיימו כמתוכנן Æרותי עובדת בלי הפסקה¨ גם לנוכח המחסומים הפיזיים והרגשיים ≠ בשתי החברות¨ וממשיכה ללא ליאות במלאכה העדינה של עבודה משותפת עם מי שמשני צדי מכשול ההפרדהÆ
מוחמד פאוזי טנג‘י ©עזיז®
עזיז חי בטול≠כרם וגדל במחנה הפליטים הסמוך Æכעובד סוציאלי הוא מחויב לשיפור חייהם של ילדים פלסטיניםÆ מתוך אמונה שמפגש עם הצד השני מועיל לילדים ישראלים ופלסטינים ריכז עזיז את פעילות ”חלונות“ בטול≠כרם Æלמרות שהצבא הישראלי לא הנפיק לו אישור כניסה לישראל מזה שנים רבות¨ עזיז עומד בקשר יומיומי עם הצוות הישראלי ומארח אותו כשזה מגיע לטול≠כרםÆ הוא ועמיתיו הישראלים נאבקים לגבור על המחסומים הגבוהים שמציבים הסכסוך והכיבוש הישראלי בלא הרף בפני עבודתם המשותפתÆ
רותי עצמון
4
סא“ל ©מיל‘® צביקה שחק
חלונות∫ עמותה משותפת של ישראלים ופלסטינים משני צידי הקו הירוק העוסקת בתוכניות שונות¨ וביניהן מגזין לנוער¨ מפגשים בקבוצות שונות¨ אירועים והרצאות Æלחלונות שני מרכזים∫ האחד בתל אביב והשני בטול כרם שבגדה© Æראו www.win-peace.orgשימו לב¨ האתר באנגלית בלבד®
עמוד ∑ הדמויות המרכזיות בסרט
JUST VISION
הדמויות המרכזיות בסרט עלי אבו עוואד
בשנים ∞∞∞≤— ≤∞∞±שהה עלי בערב הסעודית לצורך טיפול רפואי לאחר שנורה ברגלו בידי מתנחל Æבעת שהותו שם נודע לו שאחיו יסף נהרג בידי חייל ישראלי Æבעבר ישב עלי בכלא הישראלי על הפגנות נגד הכיבוש¨ זריקת אבנים והשתייכות לארגון הפתח Æאחרי שאחיו נהרג הצטרף עלי לפורום המשפחות השכולות הישראלי≠פלסטיני Æ1עלי מפיץ את רעיון ההתנגדות הלא אלימה ברחבי הגדה המערבית ובישראל¨ נפגש עם חמושים פלסטינים ועם מי שמאוימים על≠ידי מתנחלים¨ מתמודד עם שנאת האחר משני הצדדים ועם הסטיגמה נגד מי שמשתפים פעולה עם ”האויב“Æ עלי אומר שלעולם לא יסלח לחייל שהרג את אחיו¨ אבל שלא צריך לאהוב ישראלים כדי לעשות איתם שלוםÆ בשנה האחרונה היה עלי שותף להקמת ”א≠טריק“ ¸הדרך˛¨ עמותה פלסטינית המקדמת חינוך לדמוקרטיה בחברה הפלסטיניתÆ
מל ִין רוֹב∆י ֶד ְ
1
מל ִין רוֹב∆י ֶד ְ
פורום המשפחות השכולות הישראלי≠פלסטיני הוא ארגון הכולל כמה מאות ישראלים ופלסטינים שאיבדו את יקיריהם כתוצאה מהסכסוך ופועלים יחד כדי למנוע שכול עתידי ≠ להפסיק את העוינות והאלימות ולהגיע להסכם מדיני≠פוליטיÆ הפורום מקיים פעילויות היכרות ותמיכה עבור חבריו¨ מנהל מסעות הסברה ציבוריים ומקיים מפגשים עם תלמידים ועם קהלים שונים© Æראו ®www.theparentscircle.org
JUST VISION
שלמה ז ַגמן
רוב חייו של שלמה עברו עליו באלון שבות¨ התנחלות סמוכה לבית לחם Æבנעוריו היה תומך פעיל של תנועת מולדת אך מאוחר יותר נחשף לדעותיו של ישעיהו לייבוביץ‘ והכיר בכך שכיבוש השטחים מסכן את קיומה של ישראל כמדינה יהודית Æהתבטאויותיו ברוח זו הרגיזו רבים בהתנחלויות¨ הוא ואשתו עברו לתוך תחומי הקו הירוק ושלמה היה לאחד ממייסדי ”ציונות דתית ריאלית“¨2 קבוצה דתית התומכת בפינוי התנחלויות Æשלמה יוצא למסע בגדה המערבית ובישראל¨ בוחן את ההנחות שלו ושל החברה הישראלית לגבי הסכסוך¨ ומגיע מעבר לעמדות שמאל≠ימין מסורתיותÆ
סמי אל≠ג‘נדי
בשנת ≤∞∞≤ הרג צלף פלסטיני קבוצת חיילים ישראלים במחסום עין≠עריק Æבנה של רובי דמלין¨ דייוויד¨ שפיקד על המחסום¨ היה בין ההרוגים Æאובדן בנה והידיעה שנהרג תוך שמירה על התנחלויות שלקיומן התנגד ≠ אינם נותנים לרובי מנוח Æלאחר שדייוויד נהרג הצטרפה רובי לפורום המשפחות השכולות הישראלי≠פלסטיני Æהיא מקדמת פיוס ישראלי≠פלסטיני באמצעות שיחות ומפגשים ברחבי ישראל רוֹבי אומרת שפעילותה נועדה לקדם והשטחים ובעולםּ Æ שלמה ז ַגמן
הבנה בין ישראלים לפלסטינים Æבמציאות הישראלית היא מוצאת הדים לדרום≠אפריקה של ימי נעוריהÆ
עמוד ∂ הדמויות המרכזיות בסרט
סמי נולד למשפחת פליטים פלסטינים בעיר העתיקה בירושלים ובילה את שנות העשרים לחייו בכלא Æהוא נידון לעשר שנות מאסר על חברות בפתח Æמאחורי הסורגים הרבה לקרוא ולשוחח בענייני פוליטיקה Æבהשראת כתביהם של גנדי¨ נלסון מנדלה ומרטין לותר קינג הגיע להכרה שאי≠אלימות היא הגישה הטובה ביותר לסיום הסכסוך ולהבטחת זכויותיהם של הפלסטינים Æעם שחרורו¨ בשנת ¨±ππ±הצטרף לארגון ”זרעים של שלום“ ¨3ניהל את המרכז הירושלמי של הארגון והכשיר בני נוער ישראלים סמי אל≠ג‘נדי
2
עלי אבו עוואד
התנועה שמה דגש על בניין חברה ישראלית צודקת ומבקשת להתוות דרך חלופית לגישה הרווחת בציונית הדתית¨ גישה הקושרת בין מימוש הערכים וקיום המצוות לבין וההתיישבות היהודית ביהודה¨ שומרון וחבל עזהÆ ©ראו ®http://www.tzionut.org
דבר הבמאית כבר שנים רבות¨ נוכח אלימות הרסנית וכאב¨ פועלים אלפי אנשים מן השורה לסיום שפיכות הדמים¨ לשמירה על זכויות אדם ולקידום פיוס בין ישראלים ופלסטינים Æאך למרות שמספר הישראלים והפלסטינים התומכים בשלום גדול ממספר הדוגלים באלימות¨ נבלע קולם בכותרות הסנסציוניותÆ מתוך מודעות לפער הזה וכדי להשמיע את קולם של הגיבורים המושכחים האלה גיבשתי צוות של פלסטיניות¨ צפון ודרום אמריקאיות וישראליות Æאחרי ¥∑µראיונות מקדימים¨ שנתיים של תחקיר ו≠∂ ±חודשי הפקה בחר הצוות הרב≠לאומי והרב≠ לשוני שלנו כמה דמויות¨ משני הצדדים¨ בנה איתן יחסי אמון וזכה להיכנס לחדרי החדרים של חייהן ופעילותןÆ
נקודת מוצא מביא את סיפורם של שמונה פלסטינים וישראלים שהסכסוך גבה מהם מחיר יקרÆ חלקם איבדו את חירותם או את ביתם¨ חלקם איבדו את מעמדם בקהילה ובציבור ªחלקם שכלו את ילדיהם או בני משפחה קרובים אחרים Æאך כולם גברו על הזעם ואולי על הרצון לנקמה¨ נחלצו ממעגל האלימות והשנאה ובחרו לפעול בדרכים לא אלימות לסיום הסכסוך
נקודת מוצא מביא את סיפורם של שמונה פלסטינים וישראלים שהסכסוך גבה מהם מחיר יקר Æחלקם איבדו את חירותם או את ביתם¨ חלקם איבדו את מעמדם בקהילה ובציבור ªחלקם שכלו את ילדיהם או בני משפחה קרובים אחרים Æאך כולם גברו על הזעם ואולי על הרצון לנקמה¨ נחלצו ממעגל האלימות והשנאה ובחרו לפעול בדרכים לא אלימות לסיום הסכסוךÆ אלה לא סיפורים אידיליים∫ הגיבורים שלנו מתמודדים עם התנגדות נרחבת ולעיתים נכשלים בצעדיהם Æאך הם אינם מוותרים Æאנו עוקבים אחריהם מתל≠מונד לטול≠כרם ªמפיגוע התאבדות בתל≠אביב להלווייתה של ילדה בת שתים≠עשרה בבית לחם¨ אל המפגש הראשון בין מתנחל לשעבר לאסיר פלסטיני משוחרר Æגיבורי הסרט עומדים בחזית של פעילות ליצירת קונסנזוס חדש של אי≠אלימות ושל שלום בחברות הישראלית והפלסטינית Æאולי שנים מהיום יוכרו מעשיהם כתרומה מכרעת לשינוי באזורÆ נקודת מוצא צולם בערבית ובעברית בידי צוות רב≠לאומי ומקומי Æזהו סרט על תקווה ואומץ ומתוך כך גם על השתיקה ≠ שתיקתם של עיתונאים ופוליטיקאים המתעלמים מן המאמצים החשובים של פעילי שלום אזרחיים Æכפי שאומרת רוֹב∆י דמלין¨ אם ישראלית שכולה¨ ”אין דבר כזה פרו≠ישראלי או פרו≠פלסטיני¨ יש רק פרו≠פתרון“Æ אני מברכת אתכם על שבחרתם להשתמש בסרט במסגרת פעילותכם החינוכית Æיש לדעתי דרכים רבות לעורר דיון בנושאים השונים העולים מן הסרט ואני מקווה לשמוע מכם על הפעילות וכמובן¨ לקבל המלצות להמשךÆ רונית אבני
עמוד µ דבר הבמאית
JUST VISION
‡Ë¯Ò‰ ˙„ מטרת הערכה ברוכים הבאים לערכת ההנחיה לסרט נקודת מוצאÆ Âהסרט הופק על ידי ארגון ג‘סט ויז‘ין © ®Just Visionבמטרה לתמוך בפעילות אזרחית של ישראלים ופלסטינים העושים למען סיום הסכסוך בדרכים לא אלימותÆ Âהערכה מתבססת על הסרט נקודת מוצא שאורכו ∞∏ דקות ולו תרגום לעברית¨ ערבית ואנגליתÆ אנו ממליצות בחום לעבוד עם הגרסה המלאה של הסרט ªאם אין באפשרותכם להקצות את הזמן הנדרש לכך¨ הערכה כוללת הצעות לפעילות מקוצרת על פי זמן הפעילות¨ נושאים ומשתתפי הסרטÆ Âנשמח מאוד לקבל מכם סיכום על הפעילות שערכתם ומשוב¨ כולל לקחים¨ הצעות והמלצות¨ וכן מערכים שהכנתם בעצמכםÆ
מבנה הערכה הערכה נחלקת לשתיים¨ כשבחלקה הראשון מידע אודות הסרט ובחלקה השני הצעות לפעילות∫ Âהנחיות לצפייה רצופה¨ הצעות לפעילות ©כולל פעילות עם מפה® ושאלות לדיון¨ על פי חלוקה לנושאיםÆ Âהנחיות לצפייה מקוצרת בסרט∫ הצעות לצפייה בקבוצת פרקים על פי זמן הצפייה¨ הדמויות המופיעות ונושאים מרכזיים לדיוןÆ לפני הכל ולפני הפעילות עם הכיתה¨ מומלץ לצפות בסרט במלואו ולרשום בזמן הצפייה הערות ונקודות למחשבה ולדיון Æהצפייה המוקדמת תתרום להחלטתכם אם להקרין את הסרט במלואו¨ ואם לא¨ באילו נושאים או דמויות חשוב לכם להתמקד ובאיזו פעילות מקוצרת לבחורÆ
מידע טכני Âלמידע על רכישה או השאלה של עותק לצפייה¨ נא לפנות לכתובת אי מייל∫ nekudatmotza@justvision.org
Âאורכו של הסרט ∞∏ דקות¨ הכתוביות הן בעברית¨ ערבית ואנגליתÆ Âמומלץ שבקבוצה יהיו עד ±µמשתתפים¨ כדי לאפשר השתתפות חופשית ופעילהÆ Âציוד להקרנה∫ מקרן¨ מסך¨ מערכת שמע ונגן דיÆויÆדיÆ צרו קשר בסוף הערכה תמצאו טופס משוב Æנשמח מאד לשמוע את הערותכם על הערכה ועל השימוש בהÆ כמו כן¨ אנו עומדים לשירותכם בכל עת¨ החל משלב תכנון הפעילות Æנשמח לעזור ולסייע¨ לפניות∫ nekudatmotza@justvision.org
עבודה מהנה° תודה לליאורה גל שכתבה את המדריך ולד“ר אביגיל יעקובסון שהשתתפה בכתיבתו Æתודה גם לרותי חוצן¨ לחאתם דראוושה¨ לגלדיס אבו אלעזאם¨ לדנית שחם¨ לאיימי קרוניש¨ לצוות במרכז לחינוך הומניסטי בקיבוץ לוחמי הגטאות ולאמל אבו זיידאן¨ שהקדישו מזמנם ומניסיונם הרבÆ תודה לתמר אלמוג¨ לרמי אלחנן¨ ול“מפה“ שתרמו את השימוש במפותÆ
JUST VISION
עמוד ¥ מטרת הערכה
‡ˆÂÓ ˙„˜ ‰ÈÁ‰ ˙Î¯Ú ˙ÌÈÈÈÚ‰ ÔÎÂ
אודות הסרט Âמטרת הערכה Âדבר הבמאית Âהדמויות המרכזיות בסרט Âמבנה הסרט
¥ µ ∂ ∏
הצעות לפעילות Âהנחיות למורהØמנחה Âצפייה רצופה ≠ פעילות¨ שאלות לדיון ושאלות נוספות לדיון בתנועות נוער Âצפייה מקוצרת ≠ צפייה חלקית לפי קבוצות פרקים נספח מפות טופס משוב
∞± ±± ∂± ≤π ≥±
חשוב שמחנכים יעוררו בקרב תלמידים מודעות לחשיבותה של אחריות חברתית וליכולתהØו של כל אחתØד מאיתנו להוביל שינוי חברתי¨ אם רק ירצו בכך
עמוד ≥ תוכן עניינים
JUST VISION
˙˜ˆ¯È ∞∏ דקות¨ ∂∞∞≤¨ ארה“בØישראלØ הרשות הפלסטיניתÆ עברית¨ ערבית ואנגלית ªכותרות בעברית¨ ערבית ואנגליתÆ במאית∫ רונית אבני ªבמאית משנה ועורכת∫ ג‘וליה באשׁה ªמפיקות∫ נהני ראס¨ רונית אבני וג‘ולין מחלףÆ
נקודת מוצא חודר מעבר לדימויים ולכותרות שבתקשורת¨ המוצגים כאמת צרופה¨ ומביא את סיפורם של שלמה¨ מתנחל לשעבר ªעלי¨ פלסטיני שישב בכלא בישראל¨ ששכל את אחיו וזנח את דרך הנשק ªרובי¨ אם ישראלית שכולהª סמי¨ אסיר לשעבר פלסטיני ªצביקה¨ אב ישראלי שכולª ג‘ורג‘¨ אב פלסטיני שכול ªרותי מתל ≠ אביב ועזיז מטול כרם¨ שמסכנים את ביטחונם ואת מעמדם הציבורי על מנת לקדם תנועה אזרחית לאי≠אלימות ולשלום Æגם בצל פיגועי ההתאבדות והמחסומים ממשיכים גיבורי הסרט¨ מנהיגים אזרחיים אמיתיים¨ לפעול הן בקרב קיצונים משני הצדדים והן בקרב הקהל הרחב Æפעילותם לבלימת האלימות והתמודדותם עם הפחד מובילות אותם לא אחת מעבר למוכר¨ אל מקומות חדשים ומפתיעיםÆ
אנו מקוות שמחויבותן של הדמויות בסרט תהווה השראה לתלמידים ליכולתם של אנשים מן השורה להביא לשינוי
JUST VISION
עמוד ≤ תקציר
JUST VISION 1616 P ST NW, Suite 340 Washington, DC 20036 USA info@justvision.org www.justvision.org