En este proyecto, estamos explorando el concepto de multitemporalidad, integrando las características actuales de la arquitectura. Nos centramos en una casa neoclásica ubicada en el barrio La Merced, un patrimonio con una morfología distintiva. Nuestro enfoque combina la arquitectura neoclásica de mediados del siglo pasado con adaptaciones de diversos períodos, influenciadas por cambios en los usos y el paso del tiempo. Además, incorporamos una visión moderna y futurista proporcionada por el usuario final, logrando un diálogo coherente entre todos estos elementos.
Al buscar referentes, nos basamos en el concepto principal, con un enfoque especial en el manejo del color y las texturas, y en los efectos visuales logrados mediante diversos materiales.
Prestamos particular atención a las telas y la iluminación, viéndolas como protagonistas de un entorno dinámico y cambiante, similar a un camaleón.
ANÁLISIS ESPACIAL
Al realizar un análisis detallado del espacio, descubrimos que podíamos reducir el concepto y sus múltiples variables a dos términos fundamentales que impactarían significativamente en el desarrollo del espacio: la connotación inspiracional y la connotación funcional. Este hallazgo surgió tras un análisis exhaustivo, en el cual comprendimos las características de los espacios a intervenir.
La connotación inspiracional surge de la necesidad de la escuela de crear una identidad visual que se refleje en el espacio, una identidad arquitectónica que inspire, identifique y recuerde a los usuarios que están en la Escuela Arturo Tejada. En contraste, la connotación funcional destaca las necesidades prácticas del usuario final (estudiantes, profesores, trabajadores y visitantes). A pesar de las limitaciones espaciales, buscamos satisfacer estas necesidades de la mejor manera posible.
ANÁLISIS DE DISTRIBUCIÓN
DEL ACCESO
En cuanto al espacio de acceso, identificamos la oportunidad de aprovechar diversos puntos focales para captar la atención y fortalecer la esencia de marca de la escuela. Este área, que dará la bienvenida a visitantes, aspirantes y estudiantes, se convertirá en la cara institucional de la Escuela Arturo Tejada. Además, determinamos que todo el espacio debía ser funcional, por lo que nos aseguramos de que las paredes y sus puntos focales complementaran el componente inspiracional.
ANÁLISIS DE DISTRIBUCIÓN
DEL GRAN VACÍO
En el gran vacío, identificamos el espacio inspiracional, destacándose por su impacto significativo en los alrededores y su influencia en los espacios vecinos. Este área está destinada a trabajo, reuniones, socialización y comedor, lo que le otorga una gran relevancia en el entorno. En contraste, el área contigua, más pequeña y acogedora, debe ser optimizada para ofrecer una zona funcional y de calma para el usuario. Aunque estos espacios tienen connotaciones distintas—uno para la actividad y el otro para la tranquilidad— son interdependientes y deben trabajar en conjunto para lograr un equilibrio efectivo.
ANÁLISIS DE DISTRIBUCIÓN TERRAZA
Por último, la terraza, con su morfología en forma de cono y escalonada debido al terreno escarpado, limita la capacidad de moldear el espacio de manera óptima. Por ello, decidimos interpretar y aprovechar los pequeños nichos generados por las formas triangulares en las esquinas de la terraza. Estos espacios reducidos se transformarán en zonas funcionales adaptadas a su tamaño. Además, las paredes focales dentro de la terraza se convertirán en áreas inspiracionales para maximizar su utilidad.
DISTRIBUCIÓN
La distribución del espacio se centra en cómo interpretamos e integramos los diferentes
áreas con el mobiliario para cumplir con su propósito específico. Es esencial definir claramente el propósito de cada zona.
En primer lugar, el acceso está diseñado para ofrecer una primera impresión seria de la escuela y resaltar la exposición de la marca.
Este espacio está orientado principalmente a aspirantes y visitantes.
El gran vacío, por otro lado, está destinado a funcionar como un área de reunión, trabajo y esparcimiento, particularmente para trabajadores y estudiantes.
Finalmente, la terraza se ha diseñado como un espacio para comidas y reuniones, dirigido a maestros y estudiantes.
DISTRIBUCIÓN DEL ACCESO
En el acceso, que conecta con el segundo piso y el hall que distribuye la oficina de admisiones y los salones de costura, identificamos un espacio altamente permeable. Por ello, era crucial permitir la alternancia entre áreas de exposición y una pasarela según fuera necesario. Integramos sillas de mobiliario como si fueran asientos de galería y utilizamos tarimas móviles para maniquíes, creando recorridos naturales en el espacio. Respetamos las medidas mínimas requeridas en estos recorridos y diseñamos nuevos espacios en los puntos focales, como nichos o paredes, para fomentar una interacción dinámica con el usuario final.
DISTRIBUCIÓN DEL GRAN VACÍO
Para el Gran Vacío, optamos por transformarlo en un espacio dinámico mediante una escultura cambiante compuesta de lámparas y telas que varía según el ángulo de observación. Además, incorporamos una mesa móvil ajustable para adaptarse a las necesidades de los estudiantes. Las paredes se rediseñaron para servir como puntos focales con un aspecto futurista y dinámico. La entrada al espacio contiguo se modificó para ofrecer una zona más calmada y centrada, complementada con mobiliario que sostiene los puff distribuidos por todo el área. En el espacio pequeño, se colocó un espejo para ampliar visualmente el área y mejorar la sensación de amplitud.
DISTRIBUCIÓN DE LA TERRAZA
Como se mencionó anteriormente, en la terraza fue fundamental optimizar los espacios que no se estaban utilizando de manera efectiva.
Para lograrlo, diseñamos un pasillo central que organiza y distribuye el área, conectando estratégicamente las mesas ubicadas en los distintos niveles de la terraza. Este diseño no solo maximiza el uso del espacio disponible, sino que también crea áreas de trabajo más amplias y zonas de convivencia mejoradas para los usuarios finales.
Considerando que en la entrada el objetivo era realzar y resignificar la experiencia de marca, así como destacar los espacios de exposición y la historia de la escuela, optamos por una paleta de colores neutros para intervenir este espacio. Este enfoque permite que el entorno complemente y potencie la identidad de la marca sin desviar la atención de las obras y la narrativa histórica de la escuela.
En la terraza, dado que la saturación de color proveniente de materiales como el ladrillo y sus texturas marcadas limita la incorporación de una amplia gama de colores, decidimos mantener una paleta de colores neutros y naturales. Esta elección asegura una integración armoniosa con los materiales existentes y evita la sobrecarga visual.
Para el Gran Vacío, donde la luz es el elemento protagonista, elegimos también una paleta de colores neutros. Esto permite que la luz natural y artificial juegue un papel central, aportando matices y definiendo la escenografía del espacio, sin interferir con la riqueza lumínica que actualmente caracteriza al área.
EL ESTILO
Dado que los espacios debían ser versátiles y reflejar la idea camaleónica de la multitempora-
lidad, identificamos que el estilo más adecuado para estas características era un estilo industrial sutil. Este estilo se manifiesta a través de la incorporación de materiales distintivos como el metal, el espejo y las mallas metálicas, que aportan una estética industrial sin ser abrumadora.
Además, el protagonismo de las luces en cada ambiente no solo complementa este estilo, sino que lo transforma en una variante de estilo industrial neón. La iluminación estratégica resalta los materiales y añade una dimensión dinámica y moderna al diseño, enriqueciendo la experiencia visual y funcional del espacio.
ACCESO
GRAN VACIO
TERRAZA
ESPACIO ACCESO
PISO EN MICROCEMENTO
Piso en microcemento Piso en microcemento de alto trafico. Acabado preexistente piso en porcelanato liso y brillante. Área total a cubrir 65 m²
PAREDES EN DRYWALL
Estructuras decorativas en drywall de 12 mm
Luz led en los bordes curvos de las estructuras en drywall
Todas en acabado pintado con pintura tipo 1 blanca.
Anclaje a las paredes, techos y pisos (escalones en madera) dentro del nicho en el que están posicionadas.
Cantidad total de laminas: 12
PINTURA PARED
Pintura roja tono según
referencia tipo 1
Área total de material 9.5 m²
Pintura roja tono según
referencia tipo 1
Área total de material 4.7 m²
Desmonte de boyas decorativas de techo.
Pintura de toda la superficie con pintura tipo 1 blanca.
Resane en los agujeros que dejen las boyas.
ESPACIO TERRAZA
PLANTA TERRAZA
ESPACIO GRAN VACIO
PAREDES EN DRYWALL
Estructuras decorativas en drywall de 9 mm y perfiles de 1"1/21'
Luz led en los bordes curvos de las estructuras en drywall Todas en acabado pintado con pintura tipo 1 blanca. Anclaje a las paredes, techos y pisos (escalones en madera) dentro del nicho en el que están posicionadas. Cantidad total de laminas: 40
PLANTA GRAN VACIO
PISO EN MICROCEMENTO
Piso en microcemento de alto trafico.
Acabado preexistente
piso en cerámico y piedra arenisca.
Área total a cubrir 26 m²
PINTURA PARED
Pintura gris oscuro tono
según referencia tipo 1
Área total de material 8 m²
PINTURA PARED
Pintura gris oscuro tono
según referencia tipo 1
Área total de material
11.5 m²
PINTURA PARED
Pintura gris oscuro tono
según referencia tipo 1
Área total de material
10.5 m²
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