PORTAFOLIO ARQUITECTÓNICO.

UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA MEDELLÍN.

JULIÁN ESTEBAN PATIÑO HENAO.

Juli N Esteban

PATIÑO HENAO

CONTACTO:

PENSAMIENTOS- FILOSOFÍA

Arquitecto de la universidad de San Buenaventura. Desde el punto de vista profesional y personal me considero una persona apasionado por el arte, el deporte extremo, la fotografía y la cultura. También soy amante de la vida, la naturaleza y las aventuras. Por ende, una de mis principales características es el gusto por los retos para afrontarlos de la mejor manera; siendo cada día un soñador y luchador incansable por los mismos.

29 Años. Nacido en envigado. Calle 40 H sur# 41-74

3 de febrero de 1994 2763933

CC:1037632433 (+57) 300-356-25-93

Julianpatino73@gmail.com

EDUCACIÓN:

ARQUITECTO: Universidad de San Buenaventura Arquitectura.

Centro de Formación Integral para el Trabajo (CEFIT)Técnico en gastronomía internacional.

Institución Educativa Manuel Uribe Ángel - Bachiller.

RECONOCIMIENTO ALFOMBRA NARANJA:

Mejor proyecto de Arquitectura tercer semestre.

EXPERIENCIA:

LABSOS: Laboratorio de sostenibilidad CONCIVIL HM S.A.S

Desempeño: Construcción de domos geodésicos. Desempeño: Arquitecto residente

Director: José Antonio Pérez Corrales Director: Herbin Cartagena

Asesores de Calidad de Vida

3127043915

“LA REGLA DE LA ARQUITECTURA ES HACER LAS COSAS CON AMOR Y OBSESIÓN EN GRAN PROPORCIÓN” Miguel Fisac.

Por tal razón se considera que la arquitectura es el arte de manipular los materiales, ordenar el espacio y la perfección de este. Es decir, es una sinfonía que puede tocarse con instrumentos intangibles. Es fundamental resaltar la importancia que tienen los principios mencionados anteriormente, los cuales inspiran y llenan de propósito a un arquitecto teniendo en cuenta su filosofía de vida; puesto que la belleza solo está en los ojos de quien la mira. De esta manera se deduce que para un arquitecto es importante ver más allá de lo superficial, debido a que este tiene la misión de descubrir cosas interesantes y profundas al relacionarse con el espacio que lo rodea.

REFERENCIAS:

Kelly Johana Suárez Ruiz (+57) 3007029448

Licenciada en Educación Preescolar.

Cesar Augusto Restrepo Toro (+57) 3006601930

Arquitecto.

Jorge Andrés Meja Arcila (+57) 3244617857. Abogado.

HABILIDADES EN PROGRAMAS:

3137687548

Herbin.cartagena@gmail.com labsos.colombia@gmail.com Duracion 1 año

Duración 30 horas practicas. Practica social.

PERSONAL:

FLING IRRIGATION INC

AKORN GROUP

Desempeño: Landscaping, Lawn Desempeño: Auxiliar de estructura

Maintenance, Irrigation Director: Danny Rodriguez

Director: Gregg Preddice g.preddice@yahoo.com

Duración 6 meses.

3147012427

Duración 7 meses. (Actual)

TALLER 8 & 9

El tema de investigación es “El espacio como tercer educador” el cual se centra en la importancia que tiene el ambiente físico, rescatando que es un factor esencial para la calidad educativa; puesto que el aprendizaje inicia por la estimulación sensorial lo que permitirá que en este espacio exista una inclusión con aquellos niños que tienen diferentes necesidades educativas. Los espacios educativos flexibles satisfacen las necesidades de los pequeños pues este le posibilitan al pequeño poner en práctica la exploración, imaginación, indagación, y creatividad; además de un aspecto fundamental como lo es la motivación para realizar cualquier acción u actividad.

“La meta de crear espacios adecuados a las necesidades de los niños, es potenciar sus virtudes y permitir un libre desarrollo de sus capacidades ya que es “Allí donde el rendimiento escolar se confunde con la meta de la educación es donde normalmente se reprime la espontaneidad infantil, donde incluso se intenta explotar el juego del niño como situación de aprendizaje.”

Wild (1977), Barcelona.

Collage Concepto

Esta investigación se llevará a cabo en el Municipio de Envigado. Observando las dinámicas y la forma en la que están dispuestos los jardines infantiles en el municipio de envigado hemos encontrado un déficit en cuanto a oferta educativa para la primera infancia, ya que los lugares en donde se instalan no son pensados para funcionar como tal.

En base a las densidades de los distintos barrios del municipio se buscó un sector que careciera espacio público y se encontró un plan parcial proyectado para el barrio las casitas, donde se aumenta su densidad a 300 Viv/Ha y se planea una renovación urbana cambiando el uso industrial a residencial y, viendo la necesidad de crear un espacio para un equipamiento, se plantea generar un jardín infantil.

En el primer Nivel se desarrollan las actividades principales del jardín, donde se ubican la sala de profesores, consultorio médico, psicológico y de nutricionista, cocina, aulas y auditorio.

En el segundo nivel se desarrollan actividades más abiertas al público como lo son la huerta, el mariposario la ludoteca y un par de aulas, la cual se planea que este abierta al público y al resto del jardín con cierto control de seguridad.

Es importante dar a conocer que la relación que construye el niño con lo que le rodea es más profundo, pero no tan simple como puede llegarse a pensar. Sin embargo, el niño crece y su vida se desarrolla a través del ámbito social, familiar y educativo; en los cuales es primordial la interacción con todas las personas que lo rodea; siendo el jardín infantil su primer espacio de socialización para adaptarse a nuevas personas. Por consiguiente, es importante destacar que, aunque los niños sean pequeños; no significa que todos sus espacios en que se desarrolle sean de igual manera, debido a que existe la probabilidad que esto influya de una forma negativa en las dimensiones del desarrollo; principalmente en la cognitiva, socio afectiva, comunicativa, creativa y corporal.

Se tiene como premisa hacer de este equipamiento un nodo que se conecte con el sistema de equipamientos del municipio y el sistema de movilidad generando así un lugar de transición y estancia a partir de un equipamiento educativo de carácter zonal donde articula la estación Itagüí del metro con el Metroplús y a su vez con el polideportivo sur ubicado a escasos 300 metros. En cuanto al ámbito ambiental se plantea regenerar la sección vial incluyendo jardineras y parques en esquina que generen una mayor masa verde.

Imagen 17 Sección longitudinal

Como la norma técnica exige que todos los corredores tengan un ancho mínimo de 2,50m, se plantean amplios espacios de transición, además que para garantizar la accesibilidad a todo tipo de población el patio central se corta con el terreno para dar lugar a rampas que suben con cada subnivel.

Estructura

En esta investigación es preciso reconocer que el aspecto principal fue desde un enfoque a la estructura, ya que se necesitaban luces estructurales medianamente grandes. Por tal razón se optó por desarrollar un sistema de columnas arboriformes metálicas y vigas perforadas que permitiera tener una estructura limpia y que no interfiriera en los espacios, a su vez que admitía una gran resistencia estructural; logrando así espacios homogéneos donde destacan la forma de la estructura y la flexibilidad espacial.

El proyecto está enfocado en la innovación de espacios educativos con edades que oscilan entre los 0-5 años, son aquellos lugares donde se considera como el segundo hogar formativo, allí vivencian experiencias inolvidables. Se piensa que es una propuesta esencial en el ámbito social puesto que actualmente estos lugares son demandantes; teniendo en cuenta que la primera infancia es una de las etapas que permite formar la personalidad del infante, la cual se reflejara a futuro.

Se destaca que la arquitectura tiene la capacidad de transmitir al pequeño sensaciones que le permite imaginar y crear su propio mundo a través del espacio que lo rodea, además cuando estos espacios son construidos a escala fomenta la inclusión de toda la comunidad educativa permitiendo el disfrute de todos los recursos ofrecidos por el entorno acorde a su edad.