Act 1 unidad 5

Postgrado Formador de Formadores Consorcio de Universidades Actividad 1, unidad 5 Momento en que se realizó la actividad: Después de realizar prueba parcial del curso  ANTES ¿Qué técnicas didácticas promueven la reflexión?

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Diálogo Reflexivo Interrogación Didáctica Traducción Dialógica Rapport Preguntas Poderosas

¿En qué situaciones concretas del aula pueden aplicarse?

El Diálogo Reflexivo se puede aplicar cuando se quiere estimular y desarrollar el pensamiento reflexivo creativo de estudiantes y del docente, además de potenciar las habilidades para indagar y razonar.

La Interrogación Didáctica Permite reconocer la significatividad de un aprendizaje, estimular al estudiante, y conducir el proceso de aprendizaje.

La Traducción Dialógica ayuda a desarrollar aprendizajes significativos partiendo de conocimientos previos de los alumnos.

Rapport , cuando se quiere facilitar la consecución de objetivos para alcanzar el éxito en una tarea.

Preguntas poderosas, para hacer reflexionar sobre la visión de desarrollo personal.

 DURANTE: Cree instrumentos, de acuerdo con el contexto y aplique con los estudiantes las técnicas presentadas.

Diálogo reflexivo: Preguntas generadoras: 1. Que están haciendo para alcanzar las competencias del curso?

2. ¿Cómo lo hacen?

3. ¿Para qué lo están haciendo?

Traducción Dialógica 1. Después de realizada la prueba: ¿Se produjo aprendizaje?

2. ¿Qué tipo de aprendizaje?

Preguntas poderosas (De valoración): 1. ¿Qué les pareció la prueba?

2. ¿Midió realmente lo que aprendieron?

3. ¿Cómo propondrían se realizara la evaluación final? ¿Porqué?

 DESPUÉS: Analice y reflexione sobre los resultados obtenidos después de la aplicación y proponga líneas de acción para orientar a los estudiantes hacia la reflexión como un hábito permanente.

Las estrategias de reflexión se aplicaron después de realizar la evaluación parcial, de acuerdo a las respuestas obtenidas las líneas de acción propuestas son: Estrategias para el desarrollo de la metacognición y la autonomía en el aprendizaje.

Pasos Identificación de las metas de Comprensión.

Discusión de las estrategias de aprendizaje y los desempeños de Comprensión.

Reflexión sobre el aprendizaje: importancia del cierre del curso.

Criterios Se establece una conexión entre la razón de ser, la utilidad de la meta deseada y el conocimiento previo.

Ejemplos Se reflexiona sobre lo qué se va a poder hacer diferente en su carrera profesional y su vida cotidiana, como resultado de Este aprendizaje.

Se identifican los estilos de aprendizaje Los estudiantes discuten y planifican y discuten posibles tipos de desempeño los pasos, tiempo requerido, de acuerdo a los mismos. organización de recursos y criterios de evaluación, tomando en cuenta sus fortalezas y preferencias. la Hacen una retrospectiva que analiza Se pueden utilizar diarios de aprendizaje, acción y resultados obtenidos en la o foros de discusión, para reflexionar evaluación y realizan planificación que sobre lo realizado, lo que dificultó o oriente la evaluación final del curso. ayudó resolver las pruebas parciales.