di Tommaso Negri Se proviamo a guardare da vicino le metodologie “LearnerCentered Learning”, ci troviamo di fronte ad una situazione particolare. Nell’educazione formale l’approccio pedagogico “Centrato sugli Studenti” è ampliamente discusso, riconosciuto a livello teorico e nei dibattiti accademici, ma è raramente implementato a livello pratico. Nell’educazione non-formale invece, e in modo particolare nell’ambito della pedagogia del circo, un approccio centrato sul partecipante è spesso utilizzato nelle lezioni, ma con una scarsa consapevolezza teorica e supportata da pochissima letteratura a riguardo. Apparentemente gli insegnanti di circo applicano strategie centrate sullo studente in modo istintivo e quasi inconscio. La ricerca del progetto LCL si sviluppa a partire da questo paradosso.
LEARNER CENTERED LEARNING IL MANUALE
MANUALE LCL
Centered, in modo efficace e intenzionale. Per sviluppare l’intero progetto LCL, EYCO ha nominato un team pedagogico, di cui sono stato il coordinatore, per organizzare gli scambi di formazione, raccogliere contenuti e teorie pedagogiche e riorganizzare il tutto in un documento finale. Un primo scambio in Germania a “Pimparello” e un secondo in Francia a “Le Lido”, hanno riunito insegnanti di circo da tutta Europa, per condividere le esperienze, attività, risorse e strumenti. Con il team pedagogico ed esperti accademici del settore abbiamo quindi condotto ricerche sulla storia e le teorie LCL e su come queste possano essere applicate al circo. Tutte queste informazioni ed esperienze sono state le fondamenta del manuale. Il testo finale, che ho curato e scritto personalmente, analizza l’approccio LCL seguendo una struttura di 5 pilastri educativi, che ci consentono di affrontare la questione da prospettive diverse e sempre interconnesse: 1 Il ruolo dell’insegnante 2 La funzione del contenuto 3 L’equilibrio del potere 4 La responsabilità dell’apprendimento 5 La valutazione Queste 5 macro aree di indagine coincidono con i capitoli principali e si concludono con delle “checklist” riassuntive, che vogliono essere uno strumento concreto per insegnanti di circo, e non solo, per assicurarsi di aver tutti gli elementi chiave necessari per condurre una lezione in una modalità realmente centrata sul partecipante. Una preziosa appendice del manuale, realizzata da Andrea Martinez, è costituita da un dettagliato “Toolkit”, che racchiude le esperienze pratiche e le dinamiche proposte nelle due settimane di scambio e formazione. La versione originale in inglese è disponibile gratuitamente sul sito www.eyco.org/lcl/, mentre la versione in italiano sarà presto disponibile sul sito di Circosfera. Desideriamo ringraziare tutti i partner e i principali contributori che hanno sostenuto il progetto LCL e che hanno reso possibile questo processo collettivo. Ci auguriamo che questa ricerca e gli strumenti proposti possano permettere a molt* di sviluppare una didattica ancor più inclusiva e rispettosa delle persone a cui si rivolge. Buona lettura!
Il manuale LCL raccoglie alcune delle migliori idee, approcci, attività, trucchi e suggerimenti di insegnanti di circo di 11 diversi paesi europei, sostenuti da teorie e ricerche accademiche, al fine di supportare lo sviluppo di una didattica circense Learner-
Il 6/7 novembre 2021 Tommaso Negri condurrà a Siena uno stage avanzato sulle metodologie LCL. Info su modalità di partecipazione su circosfera.it/formazione/stage-avanzati
circosfera.it/rete-europea/lcl eyco.org/lcl
IL PROGETTO LCL Il termine "Learner-Centered-Learning" (letteralmente “Apprendimento Centrato sul Discente”, anche tradotto in italiano come Centrato sullo Studente, o sul Partecipante) è usato per descrivere una vasta serie di teorie dell'apprendimento, metodologie e approcci didattici, sviluppati da educatori, filosofi, psicologi e riformatori dell'educazione nel corso del 20° secolo, che spostarono il fulcro dell'istruzione dall'insegnante allo studente. Un approccio Learner-Centered punta a sviluppare un setting in cui gli allievi siano attivi, motivati e coinvolti, utilizzino canali diversi (guardare, ascoltare, fare), e siano partecipi di un percorso di cui sono essi stessi co-autori. Il proposito educativo è infatti quello di creare le migliori condizioni per consentire agli studenti di imparare ad imparare, ascoltare attivamente, risolvere problemi, essere consapevoli della diversità e fare scelte autonome. Il “Progetto LCL” di EYCO (European Youth Circus Organization), sostenuto dal programma Erasmus+ della Commissione Europea, si è svolto nel triennio 2019/2021 e si proponeva di riunire formatori circensi già affini a questo approccio, per sviluppare un metodo LCL specifico per la pedagogia del circo. Obiettivo fina-
le: la stesura di un “Manuale LCL” per sviluppare e promuovere una modalità di insegnamento del circo Centrata sul Partecipante.
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