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AHORA TAMBIEN EN ESCUELAS PUBLICAS
Año 3 - Vol. 26 Mayo-Junio 2006
En cines desde el 26 de mayo
ILUSTRACIÓN EXPRESIÓN POR GERARD ELLIS RUIZ
X Sucesos 4
X Tras el brillo del “blin blin”
Raperos no escatiman en gastos a la hora de invertir en su atuendo principal X En onda 12
X Constante el ‘robo’ de atletas universitarios Hasta las universidades estadounidense piratean estudiantes boricuas X Adrenalina 21
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XEnlace XDe afuera XEn Voz Alta
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Frases célebres X
“¿Ama usted la vida? Entonces no desperdicie el tiempo porque de eso está hecha”. Benjamín Franklin (1794-1802) Ex presidente de EEUU
“Quién no tenga dudas logrará muy poco”. Leonardo Da Vinci (1452-1519) Pintor
“Quejarse de una desgracia pasada es el medio para provocar otra”. William Shakespeare (1564-1616) Dramaturgo, poeta y actor inglés
X Su costo de elaboración es de unos 210,000 dólares
Protagonista: ‘Caribbean Warrior’
De intercambio las Justas de la LAI 2006 Haciéndole honor al refrán popular de que si no es Juan es Pedro, la Universidad del Turabo (Turabo) y la Universidad Interamericana (Inter), se convirtieron en los campeones de las Justas de Atletismo de la Liga Atlética Interuniversitaria (LAI) 2006. XAdrenalina 22
X Presidente: Máximo Arismendi X Director: Carlos Matos X Redactores: Odalis Hernández Michael Méndez Vanessa López Peggy Ann Bliss Marvin Fonseca Clarissa Santiago X Fotógrafo: Dino Velvet X Ilustrador: Gerard Ellis Ruiz X Artista Gráfico:
Angel Sáez X Infógrafo: Héctor Mercado X Teléfono: 787-948-7108 787-869-7898 X Dirección Postal: P.O. Box 8700 PMB #146 Carolina, P.R. 00988-8700 X Correo electrónico: expresionpr@hotmail.com X Para Ventas: Larry Bracero 787-948-7108
Expresión es una publicación mensual realizada por A.S. Publications, Inc., una empresa organizada conforme a las leyes del Estado Libre Asociado de Puerto Rico. Expresión acepta colaboraciones de estudiantes, personal docente y público en general. Las publicaciones pueden ser enviadas al P.O. Box 8700 PMB #146, Carolina, P.R. 00988-8700 o vía e-mail expresionpr@hotmail.com. Expresión se compromete a revisar los artículos pero no necesariamente a publicarlos.
sto es un sueño para los estudiantes. Comenzamos en 1992 con modelos a escala que usamos como propuesta para construir un carro real”, manifestó a la Elba Sepúlveda, profesora de Física de la escuela especializada en Ciencias y Matemáticas a la que pertenecen los alumnos. Sepúlveda, quien ha dirigido a los 80 estudiantes que durante 14 años han integrado el proyecto en el Centro Residencial de Oportunidades Educativas de Mayagüez (CROEM), indicó que el equipo boricua competirá en las categorías de mantenimiento de carrocería, mecánica, equipo eléctrico y calidad del auto. El vehículo llamado “Caribbean Warrior” –cuyo costo de construcción asciende a unos 210,000 dólares– participará en la undécima edición del “Dell Winston-School Solar Car Challenge”, que se celebrará del 16 al 20 de julio en Round Rock, en Texas. Con un peso de 780 libras (353.8 kilos), el auto cuenta con seis paneles que le permiten recibir la energía solar y convertirla en 51 voltios de electricidad para viajar a una velocidad máxima de 37.5 millas (60.3 kilómetros) por hora. Los propios estudiantes, quienes cursan diversos grados a nivel secundario, fungirán como mecánicos e inspectores del modelo, que mide cuatro metros con 90 centímetros de largo, un metro y medio de alto y dos metros de
ancho. “El ‘Caribbean Warrior’ ha sido un esfuerzo de varios años, ya que empezó como un pequeño modelo a escala, pero no fue hasta los pasados dos años que se concretó el proyecto, que ha sobrevivido mediante donaciones”, expresó Sepúlveda. No obstante, el equipo puertorriqueño aún necesita recaudar unos 25,000 dólares para poder sufragar los gastos de transportación del vehículo, así como los uniformes de los estudiantes y los seguros del traslado.
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La carrera se celebrará en la Pista de Motores de Texas, donde los competidores de 20 escuelas de Nueva York, Luisiana, Misisipí, Tenesí, Arizona, Minesota, Texas, Colorado, California y Nueva Delhi recorrerán ese espacio cerrado durante cuatro días. El año pasado, la competencia fue una carrera abierta desde Round Rock, cruzando Nuevo México y Arizona, hasta llegar a Pasadena, California, donde ubica una base propulsión de la NASA. Sin embargo, ésta no es la primera vez que Puerto Rico compite a nivel internacional en un evento de vehículos solares. En el 2003, unos 13 estudiantes de la Escuela de Ingeniería de la Universidad del Turabo participaron en el “World Solar Challenge”, celebrado en Australia y en la que 22 autos solares de 10 países atravesaron los desiertos del continente de Oceanía. Por Ramaris Albert
FOTO SUMINISTRADA
TambiÈn...
Un grupo de 21 estudiantes del país viajará en julio a Texas a competir en un evento internacional de vehículos de energía solar contra escuelas de Estados Unidos e India
Algunos de los vehículos que participaron en la pasada edición del “Dell WinstonSchool Solar Car Challenge”. Este año casi una veintena de estudiantes boricuas viajarán a Texas donde se medirán con escuelas de Estados Unidos e India.
X Ofrecen cursos arqueología de campo
X Jóvenes comienzan en la droga inhalando pega
El 20 por ciento de los 4.7 millones de adolescentes estadounidenses se ha ‘colocado’ alguna vez inhalando productos caseros como pintura o pegamento, en lo que supone un primer paso hacia la drogadicción. Sucesos X10
Entre otras ofertas académicas para el verano, el Centro de Estudios Avanzados de Puerto Rico y el Caribe invita a sus estudiantes, así como a personas interesadas de la comunidad, a matricularse en el curso de Metodología Arqueológica, el cual tiene un valor de 4 créditos graduados. Sucesos X9
X El cierre dejó unos 500,000 jóvenes realengos y expuestos a las tentaciones de la calle
Gentes de buena voluntad En medio del tranque entre el poder Ejecutivo y Legislativo, que mantiene unos 95,000 empleados sin recibir sueldo, maestros de una pequeña escuela siguen dando clases de forma desinteresada
Cronología de la crisis Lo que en su momento fue sólo una contemplación del gobernador Aníbal Acevedo Vilá, el pasado primero de mayo se materializó con el cierre parcial del Gobierno Central debido a la crisis fiscal que atraviesa el País, que dejó en las filas del desempleo a más de 95 mil empleados públicos; las escuelas del Departamento de Educación cerradas y con ello, miles de maestros y estudiantes en la incertidumbre sobre la conclusión del año académico; 43 agencias inoperantes y una ola de
y amenaza alrededor de todo el país. La segunda semana, y la tercera, opinaron, iban a seguir igual, sin interrupciones de las actividades. Un período de caos sin clases, sin exámenes, y sin actividades de fin de año fue la suerte de medio millón de niños puertorriqueños este mes de mayo. Un mes de incertidumbre, de miedo, y de preocupación para su futuro fue el pan de cada día por los alumnos de las escuelas públicas de Puerto Rico frente a una quiebra nacional que dejó 1,523 escuelas cerradas, 40,000 maestros cesantes y cientos de miles de sus padres sin t r a b a j o . El cierre dejó 500,000 niños y adolescentes realengos y expuestos a las tentaciones de la calle: la depresión, la rebeldía, la delincuencia, las drogas, la desesperación y la violencia, según una trabajadora social. Para ellos fue la diferencia entre vivir en un remolino de desconfianza y refugiarse en un oasis de seguridad, dijo. Y para los maestros, la decisión de trabajar sin sueldo fue fácil: se trataba de un compromiso con los niños. “El hecho que pudieron estar en una escuela segura y tranquila durante este período seguramente tendrá un impacto positivo sobre los estudiantes a largo plazo,” dijo Nory Machuca, trabajadora social
La maestra Ivette Vicente, participa de la manifestación frente a la sede de la escuela José Barbosa, en la marcha “Puerto Rico grita” a la que se unieron varias entidades, sindicatos y organizaciones comunitarias para enviar el mensaje: “Gobernador y Legislatura, pónganse de acuerdo”, para exigir un acuerdo entre la Legislatura y el Ejecutivo que ponga fin a la crisis que atraviesa el país.
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iños cantando alrededor de una fogata y tostando malvaviscos, algunos refugiándose en su tienda de campaña con un maestro en pantalones cortos. Si tuviera que escoger entre esta escena y la otra con miles de maestros desocupados cantando protestas, cualquiera optaría por la primera alternativa. Sin embargo, en una escuela de la comunidad, Juan Ponce de León en Guaynabo este escenario de felicidad se hizo realidad en una semana de violencia e incertidumbre para maestros y estudiantes de todos los niveles académicos. Cada semana de la crisis, planeaban seguir su calendario, terminando las clases el 19 de mayo con graduación el 25 del mismo mes. Y a pesar de presiones de unirse con la protesta en contra de un total cierre del gobierno, esta pequeña escuela siguió en pie. Los estudiantes que han pasado por esta experiencia no van a ser los desertores escolares del futuro, aseguró su trabajadora social. La escuela con 318 alumnos y 38 maestros, no solamente mantenía sus puertas abiertas, pero gozaba de 100 por ciento de asistencia y el apoyo de todos los maestros, alumnos y padres. Y dieron una exposición de arte sin hacer caso a los gritos de protesta
manifestaciones en repudio a la falta de comunicación y entendimiento entre los pilares del Gobierno: la Rama Ejecutiva y la Rama Legislativa. A continuación un recuento de los sucesos más importantes de este proceso.
transcurrió en el Centro de Convenciones de Isla Grande y el Capitolio, y que fue convocada por los conductores de radio y televisión Antonio Sánchez “El Gangster” y José Vallenilla.
X Viernes, 28 de abril
En vigilia los alcaldes por hallar a los “ocho valientes” Varios alcaldes populares iniciaron una serie de vigilias frente al Capitolio, en un intento por encontrar a los “ocho valientes” que aprobarían con sus votos la propuesta del Gobernador para solucionar la crisis
Sobre 45 mil puertorriqueños gritan De 45 mil a 50 mil puertorriqueños protestan por la falta de acción de las Ramas Legislativas y Ejecutivas en la situación de crisis que atraviesa la Isla, en la marcha “Puerto Rico Grita”, que
X Domingo, 30 de abril
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presupuestaria que enfrenta el Gobierno Central.
X Lunes 1 de mayo
Cierre del Gobierno deja a más de 95 mil desempleados Sobre 95 mil empleados públicos quedaron sin trabajo, luego que el Senado y la Cámara de Representantes no autorizaran un crédito de 531 millones de dólares para cubrir la nómina y otras deudas del Gobierno.
X Martes 2 de mayo
Sin acuerdo Acevedo Vilá y Aponte La reunión entre el gobernador Aníbal Acevedo Vilá y el presidente de la Cámara de Representantes, José Aponte Hernández, concluyó de forma abrupta, despejando así la posibilidad de una solución inmediata a la crisis fiscal que mantiene parcialmente cerrado el Gobierno. El Gobernador insistió en la aprobación de un préstamo de sobre 500 millones de dólares, Aponte Hernández apuesta por el proyecto de la Cámara 2577, que impondría una contribución extraordinaria a las corporaciones y sociedades que hayan
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Escuela de Juana Díaz se suma a la iniciativa Para darle un ejemplo a los líderes del país que no logran solucionar la crisis fiscal que enfrenta la isla, los maestros de una escuela de Juana Díaz empezaron a impartir clases desde el lunes 8 sin recibir salario. Enid López, directora de la Escuela Juanita Rivera, informó que los empleados del comedor escolar también trabajarán gratis para alimentar a los estudiantes. “Los maestros, el personal docente y no clasificado de la escuela accedieron a trabajar de forma voluntaria durante estos momentos de crisis... por el bienestar de los niños y para darle un ejemplo a nuestros líderes de lo que realmente es trabajar por un mismo fin”, manifestó en un comunicado.
Trabajadores públicos de Puerto Rico marchan protestando por el cierre parcial que realizó el gobierno de algunas entidades estatales desde el pasado lunes.
en la escuela por los 16 años de su existencia. “Mientras los otros niños del país viven con miedo y ansiedad que vuelva a pasar lo mismo el año que viene, ellos van a crecer más seguros.” Este impactaría positivamente sobre ellos por toda la vida, dijo la veterana, cuyos dos hijos estudiaron en la escuela. “Definitivamente, esta crisis en el país va a hacer un daño increíble que no se ha mencionado todavía,” dijo Machuca, de 48 años, en entrevista con “Expresión.” “Va a incrementar la deserción escolar y todo lo que sigue ese acto”. Machuca mencionó que mientras los más pequeños sentían miedo al oír de lo que pasaba, los grandes sentían terriblemente las presiones de las noticias. “La gente mandaba invitaciones a la violencia, al no diálogo y no respeto y nosotros les dimos otra perspectiva, dirigiéndoles hacia la paz en un país que no tiene orden”, dijo Machuca, cuyos hijos, Samuel y Norielis Bonilla, de 28 y 26 años respectivamente, aprovecharon de sus estudios en la escuela. Los dos están en el ejército: la mujer, una contable quien espera un bebé estuvo en Irak, y el hombre, con tres hijos sirviendo en Japón como especialista en telecomunicaciones. La mayoría de los estudiantes de Juan Domingo califica para las
mejores escuelas cuando se gradúa de allí, dijo Machuca. Machuca expresó que los maestros de la escuela, que cubren de kinder a noveno grado, estaban preparados para la crisis que cerró 42 agencias del gobierno el primero de mayo. Dijo que al oír de que la escuela seguía en funciones, muchos maestros y padres se acercaban a ellos. “Algunos maestros dijeron que querían trabajar pero no tenían el apoyo de la comunidad, y algunas personas de las comunidades dijeron que no tenían el apoyo de los maestros”, expresó Machuca. “El consejo que dimos a los maestros y directores de todas las otras escuelas es que deben tener un Plan B para este tipo de crisis, para mantener a los niños en la escuela,” dijo la abuela de tres. “Podrían dividirse para que algunos de los maestros acudieran a las protestas mientras otros se quedaran en las escuelas con los niños. No hay que tener las clases como siempre, sino se puede ofrecer otros eventos y cambiar rutinas.” Ella dijo que varios padres y voluntarios de la comunidad ofrecieron a dar talleres fuera del currículo regular, y así pudieron aprender de teatro y de destrezas prácticas de estilistas y expertos en hacer uñas. “Es una forma de mantener en la escuela a los estudiantes del noveno grado que no tienen
planes académicos,” explicó. Sin embargo, la escuela que sigue el sistema Montessori, tiene muchas clases avanzadas de cursos académicos, incluyendo matemática y ciencia, que ha ganado muchos estudiantes un puesto en la escuela especializada CROEM en Mayagüez. Durante la primera semana de la crisis fiscal, cientos de miles de ciudadanos desfilaron en frente del Capitolio a protestar la imposición de un impuesto sobre el consumo. La Federación de Maestros presentó una propuesta que reconocía la necesidad de otorgar un préstamo de $531 millones al gobierno central, pero no incluía ningún impuesto sobre el consumo como fuente de repago. Proponía como garantías de repago los recaudos de un impuesto del 5 por ciento a las corporaciones que generan más de $10 millones en ingresos y otro de 4 por ciento sobre el ingreso bruto de las corporaciones, entre otros cargos. Exigía además que la discusión sobre la reforma contributiva se pospusiera hasta que los 95,000 empleados desplazados volvieran a sus funciones. La propuesta - avalada además por varios líderes obreros - recibió el apoyo del presidente de la Cámara de Representantes, José Aponte Hernández, quien se
generado un ingreso bruto de sobre 10 millones de dólares.
legisladores de todas las colectividades, interesados sobre la nueva propuesta que impulsa para solucionar la crisis fiscal. De otra parte, cientos de maestros y empleados públicos llegaron hasta el interior del centro comercial Plaza Las Américas en reclamo de que sean las corporaciones las que paguen por la crisis fiscal del País, que ha dejado a más de 95 mil trabajadores desempleados.
El Senado aprobó el proyecto 2577, que impone una contribución extraordinaria a algunas corporaciones y sociedades que hayan generado un ingreso bruto de más de10 millones de dólares, y la resolución 1468, que autoriza al Banco Gubernamental de Fomento (BGF) a desembolsar adelantos al Departamento de Hacienda, de hasta un máximo de 531 millones de dólares, para sufragar los gastos de nómina y operacionales del Gobierno.
X Miércoles 3 de mayo
Peregrinación desde La Fortaleza hasta El Capitolio Acompañado por el Secretario de Estado, Fernando Bonilla, y el secretario de la Gobernación, Aníbal José Torres, el gobernador Acevedo Vilá marchó desde La Fortaleza hasta la oficina del portavoz del Partido Popular Democrático en la Cámara de Representantes, Héctor Ferrer, ubicada en el capitolio, donde dialogó con los
X Jueves, 4 de mayo
Senado aprueba impuesto a corporaciones
Acciones del Gobernador La amenaza
El viernes 21 de abril, el gobernador Aníbal Acevedo Vilá anunció, en una reunión con la prensa, que la caja del Departamento de Hacienda se quedaría en cero el 1 de mayo y que ninguna de las tres ramas gubernamentales tendría dinero en ese momento para pagar sus gastos. Asimismo, informó que el Gobierno se tendría que limitar a los servicios esenciales si la Legislatura no toma acción durante esa semana. De este modo, instó al pueblo a que interviniera de manera directa, “ordenándole” a la legislatura que actúe.
El ultimátum
El domingo 23 de abril el primer mandaratio le dio 24 horas a la Asamblea Legislativa para aprobar los fondos necesarios para que Hacienda pudiera sufragar la nómina de los miles de empleados públicos y para que el Gobierno pudiera costear sus gastos. Además, informó del inminente cierre del Departamento de Educación, efectivo al 1 de mayo, de no aprobarse el préstamo de $638 millones que necesita el Gobierno Central para cubrir la nómina gubernamental.
La acción
El miércoles 26 de abril el Gobernador firmó una orden ejecutiva que cerró desde el lunes 1 de mayo, 43 agencias del Gobierno por falta de dinero para su operación.
Ver “Crisis” página 6
X Viernes 5 de mayo
Legislatura aprueba impuesto a
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corporaciones La Cámara de Representantes aprobó el proyecto 2577 con 49 votos a favor y dos en contra de los legisladores Carlos Hernández López y Sergio Ortiz Quiñones, del Partido Popular Democrático. Aún está pendiente de aprobación, en la Cámara de Representantes, de la resolución conjunta 1468 que autorizaría al Banco Gubernamental de Fomento a desembolsar adelantos de más de 531 millones de dólares al Departamento de Hacienda.
X Sábado, 6 de mayo
Cámara aprueba medida generaría 200 millones La Cámara de Representantes aprobó el proyecto 2596, que dispone una tasa especial de cinco por ciento a las distribuciones provenientes de fideicomisos de empleados, efectuadas y pagadas del 1 de mayo al 31 de octubre de 2006. De acuerdo con el presidente de la Comisión Cameral de Hacienda y Asuntos Financieros, Antonio Silva Delgado se estima que con esta medida se generen de 200 a 300 millones.
X Expresión
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De la página 5 “Crisis”
reunió con los líderes el 5 de mayo, el Día del Maestro. Los maestros celebraron ese día en la calle marchando hacia La Fortaleza, donde se reunieron con el Gobernador, el secretario de Hacienda, Juan Carlos Méndez y el presidente del Banco Gubernamental de Fomento, Alfredo Salazar. La Asociación de Maestros, entre otros, rechazó el llamado a un paro general, alegando que no se le había consultado. Ellos y algunos líderes dijeron que apoyaría el impuesto de 5.9 por ciento propuesto por La Fortaleza si significaba que los empleados públicos volverían a sus trabajos. Pero para los maestros en Juan Domingo, los niños eran el centro de sus días, y algunas noches, como siempre. “Esta es una cosa bien grande, el apoyo de la comunidad”, dijo Awilda Ramos, de 38 años, que trabaja en la oficina de la escuela. La comunidad incluye muchas familias humildes de los alrededores, pero también familias de altos recursos que viven en las áreas cercanas de Suchville, Tintillo, Caparra, y otros de Bayamón y más lejos. Ramos dijo que un comité de padres y vecinos había reunido varias veces para ver cómo ayudaban a los maestros con costos de gasolina y comida, pero esa pequeña ayuda tardaría en
llegar. “Gracias a Dios el camión con la comida había venido la semana antes, y todo el personal de la cocina trabajó, pero mucha gente vino a ayudar a cocinar o lavar platos para que los trabajadores se fueran temprano si tuvieran alguna gestión que hacer”, dijo. “Vinieron a dar vigilancia, también, por si acaso hubiera algunos que se oponían a lo que estábamos haciendo”, dijo Ramos, que aseguró que apoyaba la protesta de los demás maestros. Hay una larga lista de espera, pero los niños de Juan Domingo tienen primer derecho de estudiar allí. Después, según la directora interina de la escuela Tamara Pantojas, “damos preferencia a los hermanitos de nuestros alumnos”. Para Pantojas, de 36 años, el apoyo de los maestros no fue sorpresa, pero sí el apoyo de los negocios de la comunidad. Dijo que la crisis no ha cambiado el ambiente de la escuela, dado los fondos de Título I les ayuda en su currículo. Sus maestros son los ideales para sus puestos, porque como escuela especializada, tienen derecho a hacer sus propias entrevistas. De hecho, la escuela tiene una alta proporción de estudiantes de educación especial integrada en las clases regulares, incluyendo algunos con Síndrome de Down, autismo y déficit de atención, que en las palabras de Pantojas, es “lo
Un burro es usado en forma de protesta frente a La Fortaleza, mientras cientos de trabajadores públicos de Puerto Rico marchan protestando por el cierre parcial que realizó el gobierno de algunas entidades estatales desde el pasado lunes.
de ahora”.
X “Ojalá todas las escuelas fueran como esta” Maribel Ortiz, una profesora de literatura en la Universidad de Puerto Rico, dice que no tendría a su hija de 9 años en ninguna otra escuela, aunque podría pagar un colegio privado. “Me gusta el sistema Montessori, el horario extendido y la mezcla de clases sociales en esta escuela”, dijo mientras
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observaba a los niños armar sus tiendas en la noche de camping del tercer grado, realizado el pasado viernes 5 de mayo. “Ya no podemos seguir segregándolos.” Ortiz, que tiene un doctorado en su especialidad, dijo que su hijo también estudió en la escuela y ahora está en un colegio privado ya que Juan Domingo no pasa del noveno grado. Algunos padres dijeron que su experiencia con la escuela fue mejor que con el colegio que escogieron para los últimos tres años de la educación de sus hijos. La personalidad se considera
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igual que lo académico y los niños tienen oportunidades de cuidarse a si mismo, a los demás y al ambiente, lo que incluye la jardinería, la cocina, la construcción, el trabajo en la comunidad, y otros aspectos de la personalidad desarrollada. “Ojalá que todas las escuelas fueran como ésta,” dijo Erickson Cruz, mientras ayudaba a su hija Sabrina, de 8 años. “Es el único sistema Montessori. En el sistema, creado por la educadora italiana María Montessori hace más de un siglo, se respetan todo tipo de inteligencia y estilos de aprendizaje, incluyendo lo musical, lo corporal, espacial, intrapersonal e interpersonal, intuitivo, y formas tradicionales de aprender las lenguas y la matemática. Para Sabrina, a quien le gusta la matemática, fue su primer “camping,” y parecía muy entusiasta con sacar sus cosas de su bolsa. “En otras escuelas [mi hija] no tenía interés en sus clases, pero aquí hay que amarrarla”, dijo su padre. “Esta escuela no tiene nada que envidiar a ninguna”. Cruz aplaudió a los maestros y su “preocupación,” con la escuela, sobre todo la directora Ana María García Blanco, que lleva 16 años –desde que se fundó– en la escuela. X Por Peggy Ann Bliss Expresión
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X El proceso es más sencillo de lo que parece,... si se sabe cómo
Técnicas para memorizar, estudiar y aprobar Incorporar nuevos conocimientos a la mente, almacenarlos de forma indeleble y aprovecharlos cuando es necesario, no basta con la disciplina y el esfuerzo. Hace falta conocer las herramientas y hábitos que faciliten el proceso de memorización
Memorizar no es un juego de palabras sino una de grandes verdades de la educación.
X Elabora la información. Cuanto más trabajes la lección que quieres aprender más fácil la memorizarás. Estudiar de memoria o “al pie de la letra” sólo es útil en casos muy concretos, como las definiciones, tablas de multiplicar, fórmulas, o leyes, pero excepto estas situaciones, debes ser capaz de desarrollar con tus palabras el texto aprendido, para lo cual debes entenderlo. X Organiza lo que aprendes. La información bien organizada es más fácil de memorizar y de recordar con exactitud. Es más fácil memorizar los meses y el año en orden cronológico que salteados. Para estudiar el esqueleto es preferible seguir un orden: empezar por los huesos de la cabeza e ir descendiendo. Si estudias los ríos de un país es más fácil seguir un recorrido: empezar por los ríos que desembocan por el norte, y terminar con los que lo hacen por el sur del territorio. En Historia también debes estudiar siguiendo un orden cronológico, asociando los sucesos y etapas con distintos personajes y con otros hechos históricos del momento. X Repite para retener. Expresa varias veces y con tus propias palabras – pero nunca de forma mecánica como “loro”- los datos que estás memorizando. La repetición y el esfuerzo que efectúas al intentar recordar la información, sus distintas partes, las ideas principales y los detalles, es precisamente lo que ayuda a la almacenarla en tu mente. Es un ejercicio intenso, mucho más que leer un texto y
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más sencillo de lo que parece,... si se sabe cómo. X Estimula tu memoria a largo plazo. Cuando recibimos una información ésta se almacena automáticamente en nuestra memoria a corto plazo donde se mantiene unos segundos, pero después se pierde. Pero si se presta atención a esta información y se analiza, comprende y relaciona con otras ideas, puede pasar a la memoria a largo plazo, que es casi ilimitada en capacidad como en duración. X Evita distraer tu atención. Para reducir las posibles interferencias, hay que estudiar en un lugar tranquilo, sin ruido, que facilite la concentración. El lugar ideal es la propia habitación, con la puerta cerrada y en silencio, sin música. X Cultiva tu motivación. Es más fácil memorizar aquello que nos interesa. Por ello, debes esforzarte y tratar de ilusionarte con tus asignaturas, buscarle su lado positivo. Si desde el principio decides que no soportas las matemáticas o la clase de idiomas, te va a resultar mucho más difícil su aprendizaje. X Entiende el significado. Antes de comenzar a memorizar es fundamental comprender la información, entenderla. Tratar de memorizar algo que no se entiende exige un esfuerzo enorme y a lo sumo se consigue su memorización imperfecta, Si preparas un tema de Historia, intenta trasladarte mentalcon muchos errores, y mente a esa época, imaginando con el máximo detalle el además suele perderse con escenario en el que se desarrollan los acontecimientos. rapidez.
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ervios, preocupación, angustia, inseguridad, ansiedad, miedo a olvidar lo aprendido o a equivocarse. Todos hemos sentido algo parecido ante la perspectiva de un examen, cuyo aprobado constituye la culminación de muchas horas de trabajo y estudio. Para evitar que la presión enturbie los resultados, evitar las sensaciones de inquietud e incertidumbre, y acudir a examinarte con las mayores garantías de éxito y “la lección bien aprendida”, conviene aplicar algunas técnicas muy sencillas y eficaces para memorizar. Es
tratar de repetirlo sin comprenderlo, pero mucho más beneficioso para aprender y retener una lección. X Efectúa repasos periódicos. Para retener los conocimientos aprendidos es fundamental refrescarlos periódicamente, ya que aunque se haya estudiado adecuadamente una lección se terminará olvidando si no se la repasa periódicamente. Para ello conviene utilizar un calendario donde se van anotando los distintos repasos que se dan a las lecciones para llegar a los exámenes con los conocimientos frescos y presentes. X Aprovecha tu memoria visual. Según los expertos se puede mejorar considerablemente la retentiva utilizando simultáneamente las memorias verbal y visual, ya que la imagen tiende a recordarse mejor que la palabra. Para registrar por partida doble la información que memorizas, resalta con un color las ideas principales del texto, e intenta crear una película mental cuyo argumento sea aquello que estudias. Si preparas un tema de Historia, intenta trasladarte mentalmente a esa época, imaginando con el máximo detalle el escenario en el que se desarrollan los acontecimientos. Si estudias el cuerpo humano puede visualizar mentalmente lo músculos, huesos, órganos, y otras estructuras, a medida que les su denominación. X María Jesús Ribas EFE
X La distinción honra la aportación de la institución en el campo de la psicología
Destacan labor de la Universidad Carlos Albizu Su Presidente, Salvador Santiago Negrón, fue seleccionado por la APA para recibir el premio Heiser Presidential Award
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ste galardón será entregado en la Convención Anual de la APA, a celebrarse el jueves, 10 de agosto, en Nueva Orleans. Esta es la primera vez en Puerto Rico que se nomina a un candidato para recibir la competitiva distinción, señaló la UCA en un comunicado. La nominación del doctor Santiago al Heiser Presidential
Award fue realizada por la Asociación de Psicología de Puerto Rico, por medio de su presidenta, la doctora Vivian Rodríguez del Toro. “Para la Asociación de Psicología de Puerto Rico es motivo de mucho orgullo que el premio Heiser de la Asociación Americana de Psicología le fuera otorgado al candidato que nominamos, doctor Salvador
Santiago Negrón. Felicitamos al doctor Santiago por tan merecido reconocimiento”, indicó Rodríguez del Toro. Esta distinción la otorga el Presidente de la APA a profesionales de la psicología que han contribuido significativamente en el desarrollo y defensa de la políticas encaminadas a fortalecer la disciplina, y, que hayan hecho intercesoría en áreas tales como: salud mental, drogas y en otras que favorezcan grupos vulnerables de la sociedad. “Con este premio se le reconoce al doctor Santiago sus múltiples y significativas contribuciones a nuestra sociedad y a su compromiso con la
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excelencia académica en la Universidad Carlos Albizu (UCA)”, manifestó la institución. “Su interés por el bienestar de nuestra sociedad le ha llevado a participar activamente en diversas organizaciones dirigidas a concienciar a nuestro País sobre las adicciones y promover la creación de leyes que protegen la salud mental de Puerto Rico. Además, ha promovido con determinación una cultura de paz”, agregó. Bajo su liderato como Presidente, la Universidad se convirtió en la primera institución fuera de la nación americana y primera universidad en Puerto Rico en ser acreditada por la American Psychological
Association (APA) en los los programas de Psicología Clínica Ph.D. y Psy.D. La American Psychological Association (APA) es una organización que agrupa a profesionales y científicos de la sicología en los Estados Unidos. Actualmente, tiene alrededor de 150 mil miembros y es una de las asociaciones más extensa de sicólogos a nivel mundial. Como parte de sus iniciativas, la APA reconoce anualmente a profesionales de la psicología que han aportado significativamente en la defensa y desarrollo en el campo del comportamiento humano. X Expresión
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X Las clases inician el 5 de junio
Ofrecen cursos de arqueología de campos
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ntre otras ofertas académicas para el verano, el Centro de Estudios Avanzados de Puerto Rico y el Caribe (CEAPRC) invita a sus estudiantes, así como a personas interesadas de la comunidad, a matricularse en el curso de Metodología Arqueológica, el cual tiene un valor de 4 créditos graduados. La coordinación del
curso estará a cargo del destacado arqueólogo Miguel Rodríguez, quien también se desempeña como Rector de dicha institución. Durante la primera semana el grupo se reunirá en la sede del CEAPRC en el Viejo San Juan. Se ofrecerá una visión panorámica de la historia, teoría y metodología de la arqueología de Puerto Rico y el Caribe. Las conferencias ilustradas estarán a cargo de Rodríguez y un grupo de especialistas invitados. Se visitará además alguna excavación que en esos momentos se esté realizando en Puerto Rico. La segunda y tercera semana del curso consistirá en una investigación de campo en un yacimiento precolombino cercano a San Juan, donde se aplicarán los métodos y técnicas estudiadas en clase. Durante por lo menos dos semanas, los estudiantes tendrán la experiencia de trabajar, con la supervisión adecuada, en una excavación
El curso de Metodología Arqueológica tiene un valor de 4 créditos graduados
X Recibe premio a la excelencia educativa
Destacan labor de John Dewey College L
personas tienen una alta capacidad para aprender, y la función del educador es encontrar la mejor forma de acercarse a ese proceso individual de aprendizaje”. El premio fue recogido por su oficial de prensa, Yelitza Feliciano durante una vistosa actividad celebrada el pasado sábado, 29 de abril en el hotel Hyatt Dorado Beach. De otra parte, Feliciano informó que el pasado viernes 5 de mayo, la institución celebró el “Día del Maestro” con un taller para los profesores en el Hotel Intercontinental de Isla Verde. Como parte de esta actividad se presentó la conferencia “Conociendo
las generaciones y sus estilos de aprendizaje”, dictada por el Dr. Julio A. Fonseca. En su mensaje de felicitación a los profesores, el Presidente de JDC puntualizó: “Este año John Dewey College ha presenciado el mejor año de su historia y esto a gracias a ustedes. Con esto se reconfirma que el tanto el dinero como los recursos deben estar en el salón de clases y es allí precisamente donde está el talento de JDC. Con tolerancia y cariño a través del pan de la enseñanza rescataremos a nuestro país”. X Expresión
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a edición número 40 de la Asociación de Productos de Puerto Rico seleccionó recientemente a John Dewey College (JDC) para el Premio a la Excelencia Educativa 2005 por su aportación en el campo empresarial del país Bajo el lema “Puerto Rico: Hacia nuevos horizontes” la convención honró a quienes hacen la diferencia en el mundo empresarial en nuestra Isla. Y ese precisamente siguiendo este lema que John Dewey College enmarca el recibimiento de este premio ya que lo dedica a lo que constituye un reto dentro de su responsabilidad con Puerto Rico: “Con conciencia y perspectiva dar a nuestra generación futura lo que piden, un Puerto Rico donde puedan vivir y donde se puedan realizar y esto va de la mano con ofrecerles una educación sin obstáculos”, dijo el Dr. Carlos A. Quiñones. John Dewey College es una Institución Educativa Universitaria y Postsecundaria sin fines de lucro, establecida hace trece años con una visión vanguardista del sistema de enseñanza. De acuerdo con el Dr. Quiñones, “en esta institución todas las
Yelitza Feliciano, oficial de comunicaciones de JDC recibe el Premio de Excelencia Educativa, otorgado por la asociación de productos de Puerto Rico.
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La concentración del Centro de Estudios Avanzados de Puerto Rico y el Caribe incluye excavación en un yacimiento indígena y análisis de laboratorio de materiales recuperados
Durante las investigaciones de campo y laboratorio se levantará una documentación, tanto escrita como documental y fotográfica que acompañará los informes finales.
arqueológica y en la recuperación de datos científicos y materiales culturales. La cuarta semana se le dedicará a la fase de laboratorio arqueológico. El grupo limpiará, clasificará y analizará los materiales excavados, así como utilizará los datos y la documentación realizada en la fase de campo, para lograr una interpretación de las evidencias obtenidas. Finalmente los estudiantes presentarán al resto del grupo la documentación y los informes específicos preparados por ellos en torno al trabajo realizado.
Durante las investigaciones de campo y laboratorio se levantará una documentación, tanto escrita como documental y fotográfica que acompañará los informes finales. Por ser un curso especializado a nivel graduado, el mismo tiene un cupo limitado para aquellas personas de la comunidad que lo tomen como oyente. Las clases se reunirán de lunes a viernes, comenzando el 5 de junio y finalizando el jueves 29 del mismo mes. X Expresión
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X Tercia un estudio de la asociación América sin Drogas
Jóvenes se inician en la droga inhalando pega Esnifar vapores químicos es el primer contacto que los niños en edad escolar tienen con el mundo de la droga
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X Expresión / Agencias
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l 20 por ciento de los 4.7 millones de adolescentes estadounidenses se ha ‘colocado’ alguna vez inhalando productos caseros como pintura o pegamento, en lo que supone un primer paso hacia la drogadicción. Asi se precisa en un estudio de la asociación América sin Drogas, cuyo presidente, Steve Pasierb, afirmo a EFE que ‘esnifar’ vapores químicos “es el primer contacto que los niños en edad escolar tienen con el mundo de la droga”. El estudio demuestra que la actual generación de adolescentes ha perdido el miedo a estas “drogas caseras” de manera progresiva durante los últimos años, lo que ha provocado que las consuman cada vez más jóvenes. “Los niños suelen empezar durante su paso por la secundaria, particularmente entre séptimo y décimo grado (entre 12 y 15 años), aunque también se han observado casos en cuarto y quinto grado (9 y 10 años)”, explicó Pasierb. El dato resulta alarmante si se tiene en cuenta que el siniestro “juego” tiene peores consecuencias cuanto más pequeños son los niños, ya que “su cuerpo está todavía en desarrollo y no son conscientes del daño que les provocan estos venenos”. La concienciación de los adolescentes es cada vez menor y sólo el 64 por ciento entiende que esta forma de “colocarse” puede producirles la muerte, además de daños irreparables en el cerebro. Para Pasierb, “la consciencia sobre los riegos de estas sustancias es muy baja, por lo que su uso se ha incrementado, y se ha situado en tercer lugar entre las drogas más populares para los niños de estas edades, solo detrás del alcohol y la marihuana”. Según la asociación, si los niños inhalan demasiados vapores muy rápido, sus pulmones empiezan a fallar, tras ellos el corazón, y la muerte se produce en pocos minutos. Asociado a los gases butano y propano, además de la
gasolina y los productos de uso doméstico, puede ocurrir en la primera ocasión en que se decida inhalar, sin importar el estado de salud. Sin embargo, hay un factor que diferencia a estos estupefacientes químicos del resto de las drogas y es que no hay evidencia científica de que produzcan adicción, si bien, “son un paso previo al consumo de marihuana y otras drogas más adictivas”, dijo Pasierb. En los hogares estadounidenses se pueden encontrar más de mil productos cuya inhalación puede resultar peligrosa, y la mayoría se encuentra al alcance de los más jóvenes en el domicilio familiar, el colegio o los supermercados. Por esta razón, el problema afecta a “todos los estratos de la sociedad”, aunque existe diferenciación entre grupos étnicos. “Los niños afroamericanos son los que menos uso hacen de estas sustancias para colocarse (un 15 por ciento), seguidos de los blancos (un 20 por ciento) y los hispanos (un 24 por ciento)”, señaló Pasierb. De las conclusiones del informe también se extrae que los padres norteamericanos no están preparados para afrontar el problema, ya que solo el 5 por ciento cree que sus hijos pueden haber “inhalado” productos químicos alguna vez para drogarse. Además, no le otorgan la misma importancia que al consumo de otras sustancias como la marihuana, el alcohol o el tabaco. Inhalar sustancias químicas caseras va camino de convertirse en un nuevo ‘deporte’ escolar si no se pone remedio, por lo que la asociación por una América Sin Drogas ha lanzado una agresiva campaña de publicidad en televisión y radio. Se confía en que el testimonio de la familia Manlove, que en 2001 perdió a su hijo David, de 16 años, víctima de esa practica, sirva para convencer a los padres norteamericanos de que el riesgo está en sus propias casas y que depende solo de ellos evitar un final fatal. “Debemos transmitir el mensaje a través de los medios de comunicación pero la clave del asunto serán los padres. Los datos actuales aseguran que solo un 33 por ciento de los padres educa a sus hijos sobre drogas”, concluyó el responsable de la asociación.
Inhalar sustancias químicas caseras va camino de convertirse en un nuevo ‘deporte’ escolar si no se pone remedio.
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La deserción escolar: una nueva perspectiva a deserción escolar es el nuevo problema de derechos civiles de nuestra era” (Villaraigoza, 2006). Por décadas se ha estado hablando de la deserción escolar como uno de los problemas sociales que más aquejan a nuestro país. Cruz (2006) indica que estudios recientes sobre el tema de la deserción escolar en Puerto Rico coinciden con estudios realizados en décadas pasadas, donde la realidad es que hemos entrado al Siglo XXI con el mismo problema y en aumento. No se puede pasar por alto la posición del Departamento de Educación (DE) quien ha manifestado que el uso del término (desertor) no es el correcto o apropiado para describir a los jóvenes que abandonan la escuela. En este momento dicho argumento no es lo más relevante; la pregunta clave en este asunto es ¿qué estamos haciendo las personas con poder decisional en el sistema educativo para resolver esta realidad de manera seria y responsable? Rosario (2005) en un rotativo del país, señalaba en referencia a las estadísticas más recientes del DE que cerca de un 40% de los estudiantes del sistema público son desertores escolares, cifra que desencadenó un acalorado debate entre distintas ramas del gobierno e inclusive en el mismo DE. Según informes de la Comisión Económica para América Latina y el Caribe adscrita a las Naciones Unidas (2002) el 37% de los jóvenes latinoamericanos entre los 15-19 años de edad son desertores escolares, cifra que va en aumento según dicha comisión. Es importante mencionar la postura de Huizar (2006) cuando indica que el tiempo de estudiar y analizar la tasa de deserción escolar debe dar paso a acciones concretas y que además, para muchos estudiantes en escuelas urbanas una buena educación es su único boleto para escapar de la pobreza. Gardner (1983) quizás consciente o inconscientemente; entre otros autores abre la puerta hacia la búsqueda de una respuesta a los planteamientos anteriores. Con la Teoría de las Inteligencias Múltiples se establece una serie de posibles alternativas al problema de la deserción escolar. Y es que por años hemos decidido que las cinco materias básicas (español, inglés, matemáticas, ciencias y estudios sociales) son las únicas herramientas necesarias para el triunfo
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académico y profesional de los estudiantes. No cabe la menor duda de que estas materias son importantes, pero…¿qué sucede con aquellos estudiantes que no necesariamente son “competentes” en estas áreas; pero sí se destacan en las artes, los deportes y otras ramas establecidas por Gardner? ¿Cuántas veces hemos tenido a un estudiante con ciertas limitaciones en unas materias y son excelentes en otras como por ejemplo: artes culinarias, floristería, música, teatro, deportes, ebanistería y así sucesivamente? La pregunta en este momento es: ¿Permite y/o promueve el currículo del
Hay que romper con el paradigma de que inteligencia es igual a fluctuar entre los 3.50 y 4.00 de promedio (sin obviar las excepciones) y querer que todos los estudiantes se dirijan a esa meta. DE el que un estudiante no se vea tentado (por no decir obligado) a ser un desertor escolar? Vamos un poco atrás en la historia para hacer referencia a un estudio realizado por el DE (División de investigación e innovaciones educativas,1985) sobre la deserción escolar en Puerto Rico y deseo hacer mención a un punto muy importante que resalta dicha investigación, donde señala tres aspectos claves: 1- que la mayoría de los desertores estaba sobre el grado y manifestaron que la escuela no los preparó adecuadamente para el mundo del trabajo y mucho menos para encontrar y conservar un empleo, 2- que la escuela no los preparó para el futuro y 3- la mayoría de los entrevistados reveló tener interés en regresar a la escuela, pero en horario nocturno, lo que le permitiría trabajar durante el día. ¡Aparentemente este estudio se estaba adelantando al futuro venidero! Partiendo de los resultados antes expuestos; podemos insistir en que el DE debe y tiene la obligación de evaluar una posible reestructuración curricular, que sea atractiva a los estudiantes en cuanto a sus ofrecimientos académicos, con el fin de
satisfacer unas necesidades propias de éstos, los cuales conscientes de la importancia que tiene la escuela en sus vidas presentes y futuras, optan por el camino fácil de abandonarla motivados por un interés particular que no necesariamente puede ser el correcto. Hay que romper con el paradigma de que inteligencia es igual a fluctuar entre los 3.50 y 4.00 de promedio (sin obviar las excepciones) y querer el que todos los estudiantes se dirijan a esa meta. Esto arrojaría por la ventana postulados teóricos como los de Gardner y Goldman, los cuales promueven otros tipos de inteligencia; siendo testigos de esto cientos de educadores, directores, consejeros, trabajadores sociales y otro personal que labora diariamente con nuestros estudiantes. “Se requiere un sentido de urgencia, agentes del cambio y un compromiso a la innovación… además de proveer más recursos para que los estudiantes puedan mejorar su desempeño, es necesario cambiar de actitud y prejuicios en relación con lo que pueden lograr los estudiantes” (Huizar, 2006). Hay que ajustar el currículo y los ofrecimientos académicos; no tan sólo del DE, sino de otras instituciones educativas a la realidad social, laboral, cultural y económica de nuestro país. Esto permitirá lograr un verdadero cambio hacia la calidad educativa y al mismo tiempo hacer la escuela atractiva al estudiante como centro de crecimiento profesional; estimulando en él, el deseo de formar parte y mantenerse en el aula, teniendo como norte el poder alcanzar las metas y objetivos trazados por cada alumno. De esta manera estaremos dando un paso hacia delante en la lucha por erradicar la deserción escolar. Hay que asignar a la escuela los recursos humanos y físicos necesarios que brinden al estudiante verdaderas alternativas en el proceso por pulir y aquilatar aquellas habilidades, destrezas, dones, virtudes y capacidades que lo harán sentir orgulloso y deseoso de formar parte de la comunidad escolar… en pocas palabras tenemos que lograr el que los estudiantes “se enamoren de la escuela” si es que queremos y deseamos mantenerlos en las salas de clases, que al fin y al cabo, son ellos (los estudiantes) la razón de ser de cada componente educativo. X Por Angel Negrón Director y Profesor Universitario
Factores sociales que afectan la educación boricua
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l componente más importante de la educación es el ser humano y el resultado de la educación queda evidenciado en la relación social que éste establece. Sin embargo, el ser humano es muy diverso y enfrenta cambios continuamente, los cuales no todos son productos de la formación escolar. Estos cambios tienen sus raíces en factores sociales, económicos, políticos, religiosos y educativos que van formando un eclecticismo filosófico de vida. De esta forma, los estilos sociales se van estructurando a través de la dinámica humana que genera las diferencias conductuales, las cuales son el resultado de los modelos que son aceptados en determinados períodos socio históricos. En Puerto Rico se observa el desarrollo de un modelo social en el cual los individuos se inclinan cada día más a contraer compromisos económicos ambiciosos, producto de un estilo de vida exagerado que se caracteriza por la deficiente administración personal, la dependencia económica y la incontrolable obtención de bienes materiales. Por otro lado, el sentido comunitario se ha reemplazado por el de bienestar individual, donde la colaboración, consideración y el trabajo compartido están ausentes. Estos factores han creado un estilo de vida aislado, materialista, individualista y desconectado del ambiente social saludable. La herencia social que estos factores producen no ayudan a un proceso educativo eficiente y no permiten una mejor calidad de vida. Según un estudio realizado por Estudios Técnicos, inc. (2002) sobre los problemas sociales más relevantes en Puerto Rico se evidenciaron los siguientes: desigualdad económica, desempleo, pobreza, falta de vivienda, violencia doméstica,
maltrato a menores, pérdida de valores, drogadicción, criminalidad, falta de servicios de salud y educativos. No cabe duda que estos problemas deterioran e impactan negativamente el núcleo familiar y por consiguiente el ámbito escolar, perjudicando los deseos de superación y la autoestima de los jóvenes. La escuela es un micro sistema social, los problemas que encontramos en el macro social los vemos reflejado directamente en ella, afectando positivamente o negativamente el ambiente escolar y el resultado educativo. En la escuela se amplía el horizonte intelectual del alumno y se genera la práctica para la convivencia social positiva, este objetivo requiere la colaboración activa de la familia y la comunidad. Sin embargo, existe un alto número de hogares destruidos, a cuyos padres no le interesa la escuela de sus hijos más allá de verla como un centro de cuido, no apoyan a sus hijos económicamente y mucho menos afectivamente, de este modo se va creando un estudiante desconectado del vínculo hogar - escuela. A esto se suma el poco apoyo gubernamental y comunitario que recibe el maestro en términos de recursos, materiales educativos y alternativas profesionales auxiliares para lidiar con los problemas sociales que invaden el escenario educativo. Bajo este paradigma socioeducativo no se sientan bases firmes para la autorrealización del maestro y mucho menos del estudiante que es partícipe de su formación en un entorno fragmentado. El maestro y el alumno llevan a la escuela su estado emocional, motivación, actitudes y sus experiencias de vida de la sociedad en que están inmersos. Estos factores se reflejan posteriormente en el desempeño cognitivo,
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comportamiento, adaptabilidad y relación interpersonal que demuestran los estudiantes en el aprovechamiento académico. El currículo escolar es otro de los elementos que también se impacta ante los modelos sociales, políticos y económicos que son impulsados e implantados por grupos que ejercen poder en las decisiones administrativas. Hay que estar consciente que atender estos problemas no es tarea fácil y no se consigue con activismo político de los que dirigen el destino educativo del país. Es necesario un compromiso unitario en un plano de colaboración sistemática e interagencial que atienda estas condiciones desde diferentes perspectivas y con amplitud de recursos. Los gobiernos ven en la educación una solución a los problemas sociales pero la escuela no puede atender estos problemas sin un compromiso de todos los sectores. La escuela no tiene una solución mágica y por el contrario, ésta también es víctima de estos mismos problemas sociales que pretenden que resuelva. Para que el aprendizaje y la ejecución del mismo sean significativos la comunidad y la escuela tienen que construir ambientes de paz, donde impere la seguridad e interacción colaborativa entre todos sus miembros. Hay que buscar un balance de recursos comunitarios e incorporar las fortalezas de la cultura al servicio de las instituciones educativas en ardua colaboración para lograr la excelencia educativa a la que aspiramos. X Eric F. Milland El autor es profesor de la Escuela Especializada Libre de Música de Caguas y estudiante Doctoral de Educación de la Universidad del Turabo.
El código de Da Vinci Expectativa en la Isla por el estreno de la adaptación cinematográfica de la novela de Dan Brown “El código de Da Vinci”.
Contagiado Ponce con la fiebre del 3D
Róbate el ‘show’ en el ‘Senior Prom’
“Expresión” realizó en Ponce una distribución masiva de su edición especial en formato tridí. ‘Tripéate’ las imágenes en la sección de Galería
Los colores brillantes se entremezclan para llenar de elegancia la pasarela más esperada por las jovencitas puertorriqueñas: el Senior Prom. Y es que ésta temporada promete ser una en la que los colores fuertes dominan, dejando atrás los típicos tonos pasteles que brindan sutileza, y los siempre elegantes, pero sobrios, negro y blanco.
Cine X17
Galería X22
Moda X14
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lgunos lo consideran Parrilla ha realizado trabajos para los artistas Alexis ‘El extravagancia, otros lo ven como Pitbull’, O’neil, Don Omar –a través de un amigo en un lujo, pero más allá de común, que trabaja en MTV-, Master P, Lil Romeo y cualquier opinión, es un hecho que los Lomas Brown -futbolista de los Cowboys- para quien llamativos y costosos “blin blin” se han confeccionó una medalla en forma de balón de fútbol convertido en un icono de la moda en el cubierto por 750 diamantes y cuyo costo fue de 18,000 mundo del reggaetón y el hip hop. dólares. Estas piezas indispensables en el De acuerdo con el diseñador, un “blin blin” sencillo y atuendo de las figuras más destacadas del económico para un cliente promedio, puede oscilar entre género, se han hecho tan populares como el los 1,500 a los 2,000 dólares, “ya cuando vienen con un nombre que se les ha dado en la jerga poco de torta, que quieren frontear un poquito más, se reggaetonera, provocando que la gastan entre 6,000 a 7,000 dólares en cadena y charm”. denominación –“blin blin”- se extienda a Destacó que existe una preferencia entre los artistas y todo aquel accesorio cuyo resplandor, personalidades vinculadas al género, que se inclina hacia llame la atención. la combinación de diamantes en las piezas, que La palabra que hace referencia a la mayormente se confeccionan en platino. onomatopeya del sonido imaginario “A Puerto Rico ha llegado el auge de los diamantes en de las joyas al brillar fue los “blin blin” ahora con los raperos que le han dado duro. popularizada en la década del 90 Empezó con los relojes desde que comenzó a venderse el por los raperos de estilo gangsta, Aqua Master con diamantes -que los raperos explicó Raúl Parrilla, quien norteamericanos los empezaron a usar en los videoslabora como diseñador en el entonces, todo el mundo comenzó a pedir diamantes en los Taller de Joyería Gold Center, trabajos”, argumentó el joyero. en el Centro Comercial San De este modo, el costo de una medalla o “blin blin” Patricio Plaza en Guaynabo. depende de la cantidad de diamantes que se utilicen en el “Ellos utilizaban el trabajo, y ciertamente, de su calidad. Otro factor término para alardear sobre determinante es el metal que se utilice, pues según el una riqueza basada en artesano, un “blin blin” genuino debe estar confeccionado joyas -en un principio de en platino. No obstante, existe una tendencia en el uso de oro y más adelante en piezas en oro blanco “porque alguna gente, incluyendo platino, y hoy día, para raperos, no pueden gastarse el dinero en platino, pero la los reggaetoneros, es moda del “blin blin” viene del platino. Cuando uno dice igual, es una manera de “blin blin”, eso tiene que ser lo máximo, es platino con demostrar diamantes. Eso se llama real bling bling quien es el y una pieza de esas puede costar desde que tiene más 12,000 hasta 100,000 dólares o más”, “Blin blin”, la torta (dinero)”, explicó. agregó Parrilla, quien Al afirmar que los diseños favoritos de palabra que hace es conocido en la los raperos son las cruces, el diseñador referencia a la industria de la joyería indicó que usualmente ellos van directo a como Raúl “Blin las piezas en inventario. No obstante, “si onomatopeya del Blin”. quieren algo que nadie tenga, o más sonido imaginario Su apodo exagerado, se les prepara lo que ellos precisamente, se quieran, sea el logo de la casa disquera o de las joyas al debe a la fama la carátula del disco que están lanzando, brillar fue que ha el modelo de su carro o cualquier adquirido, a que tenga que ver con el popularizada en la elemento través de sus género”. trabajos a Y es que los “blin blin” tienen tanto década del 90 por exponentes auge en estos días, que firmas como la los raperos de del género, a popular Doctor Mécanico –para el nivel local e mantenimiento de automóviles- mandó a estilo gangsta. internacional, diseñar una pieza de alrededor de 20,000 así como a dólares, para que el rapero y productor figuras del cine y el deporte musical Héctor Delgado, conocido como “El Father”, la Don Omar, uno de los mayores exponentes del reggaetón, ha hecho de los “blin norteamericano. utilice como parte de la campaña publicitaria del producto blin”, una pieza importante de su vestir.
Las universidades y colegios técnicos post secundarios pueden enviar informaciones de sus actividades artísticas y culturales a expresionpr@hotmail.com
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“The Boss”, que será lanzado próximamente y para la cual fue seleccionado como imagen principal. La joya confeccionada en oro blanco, repleta de diamantes, tiene la forma de un perro con gafas y patas cruzadas, y en la parte inferior lleva el nombre del producto, según explicó Luis Kury, diseñador de la prenda y dueño de la Joyería Universal, ubicada en la calle San Francisco, en el Viejo San Juan. Kury, quien, además ha hecho trabajos para Tito “El Bambino”, entre los que se destacan el anillo de matrimonio de su esposa, Jessica Santiago, y un “blin blin” con el logo de su boutique TBambino, afirmó que éste tipo de joyas conllevan un proceso de trabajo de alrededor de un mes.
en cera, con sus detalles y todo. Se pasa al metal y se le colocan las piedras, si es que el cliente así lo quiere, y, finalmente se pule la pieza”, concluyó Kury.
X “Blinblineaos” hasta los dientes
FOTOS ARCHIVO EXPRESIÓN
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Los “blin blin” de Daddy Yankee, hecho en platino, son las iniciales de su nombre.
X Cómo se hace un “blin blin” Mientras Raúl Parrilla trabaja sus diseños a mano, Luis Kury prefiere realizarlos a
FOTO EXPRESIÓN POR DINO VELVET
Raúl Parrilla, narra a “Expresión” como elabora estas atractivas prendas. Raúl “blin blin” como también le llaman es conocido en el ambiente reggaetonero por sus trabajos a figuras como ‘El Pitbull’, O’neil, Don Omar, Master P, Lil Romeo y Lomas Brown.
computadora, pues asegura que no todos los joyeros poseen las destrezas para realizar trazos en papel. Ambos artesanos coinciden en que el proceso de confección de las piezas es complicado porque, sea a mano o a computadora, primero debe trabajarse un molde en cera. En el caso de Parrilla, quien diseña primero en papel, tiene que lograr que el trabajo en la cera sea exacto al diseño. “De hacerse en cera, se hace igual que como se dibuja, se trata de perfeccionar. Mayormente yo las hago a mano, no a computadora; es un poco más costoso el trabajo a computadora y a la gente casi siempre le gusta, pero a mano, yo sé que siempre queda fenómeno”, apuntó. Luego de trabajado el molde, se procede a rellenar. “El tiempo que me puede tomar un “blin blin”, depende de los detalles que tenga; si es un trabajo que conlleva mucho relieve o mucha altura hay que hacer más pisos en el metal”, detalló. Por el contrario, Kury indicó que trabaja más bien, con diseños e imágenes que le proveen. “Yo escaneo la foto en la computadora. De esta manera, la puedo llevar al tamaño que el cliente quiere y una vez esté a la dimensión deseada, ese diseño se hace en una cera, que también es computadorizada”, describió. “El cliente ve la pieza exactamente como la quiere, pero
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El boom del “blin blin” ha pegado tanto en las figuras populares del hip hop en los Estados Unidos, que más allá de lucir extravagantes piezas de joyería, como largas cadenas con grandes medallas, sortijas, pantallas y relojes, cubiertos por diamantes, hay exponentes del
género que se han adornado los dientes con metales y diamantes. Tal es el caso del hijo del exponente afro americano Master P, el también cantante Lil Romeo, a quien Raúl ‘Blin Blin’, le hizo ocho dientes en platino con diamantes en corte princesa. Este trabajo le costó al artista 13,000 dólares. Asimismo, Raúl Parrilla indicó que los dientes de oro que luce el personaje Goldie en la película Agente 007, es también uno de sus trabajos realizados a nivel internacional, a un costo de 3,800 dólares. X Por Vanesa López Expresión
El cantante Héctor “El Father”, se destaca por el uso de costosos “blin blin”. Doctor Mécanico –línea para el mantenimiento de automóvilesmandó a diseñar una pieza de alrededor de 20,000 dólares, para que el rapero la utilice como parte de una campaña publicitaria.
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X Conoce lo “in” and “out” a la hora de escoger tu vestuario
Lúcete en tu Senior Prom Vestidos con cortes a la cadera, pronunciados escotes en la espalda y las aberturas a los lados para exhibir las piernas, son la orden del día para este esperado momento
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os colores brillantes se entremezclan para llenar de elegancia la pasarela más esperada por las jovencitas puertorriqueñas: el Senior Prom. Y es que ésta temporada promete ser una en la que los colores fuertes dominan, dejando atrás los típicos tonos pasteles que brindan sutileza, y los siempre elegantes, pero sobrios, negro y blanco. “Para esta temporada de ‘Senior Proms’ están dominando los colores brillantes, pero no los neón. Tampoco como en años anteriores, que las niñas usaban tonos pasteles por aquello de mantener un concepto sutil, ya que modelos como Paris Hilton son quienes están llevando la tendencia, y se están enfocando más bien en los tonos brillantes”, explicó David Medina, propietario y comprador de la boutique Nous, ubicada en el primer nivel de San Patricio Plaza, en Guaynabo. Del mismo modo, Medina indicó que los elaborados bordados que dominaron durante varios años la moda para los bailes d e
graduación quedan fuera del panorama. “Ya los trajes bordados a mano pasaron a otro nivel. Para esta temporada, veremos más, trajes pintados a mano con materiales bien livianos que resulten llevaderos en el movimiento, colores veteados, nada de seda cruda, nada de bustieles”, enfatizó, mientras agregó que continúan en boga los cortes a la cadera, los pronunciados escotes en la espalda y las aberturas a los lados del vestido para exhibir las piernas. Los estilos “halter” dominan siempre en esta temporada “porque aparte de que es cómodo, es el único estilo que puede pronunciar bien el escote”, afirmó. Asimismo, los textiles para esta temporada se utilizarán en combinación, con el fin de acentuar más la figura femenina, según indicó. Telas como el jersey, el mech, las “spandex” o licra, las gasas y los chifones de seda en degradé (degradaciones de color) o pintadas a mano, dictarán la oferta fashionista para los bailes de graduación, según las tendencias ya marcadas en las grande pasarelas europeas. Modelos que siguen este estilo son, precisamente, los que elaboran para Nous los diseñadores puertorriqueños Carlos Solé y Fabiana, en esta nueva temporada. De igual manera, la boutique cuenta con los noveles diseños de la francesa E m a Savahl, quien h a
empleado en sus modelos el uso de aplicaciones de flores confeccionadas en goma y pintadas a mano, que dan la ilusión de ser reales. De hecho, Medina señaló que los modelos de Savahl, por su peculiaridad, ciertamente han sido los favoritos de las graduandas este año, además que proveen la ventaja de que resulta casi imposible copiar el vestido por el trabajo de las flores. En cuanto a los accesorios, Medina explicó que los broches en los vestidos, continúan siendo un elemento que aporta mucha elegancia al vestido. Las pantallas, que para la temporada, sugirió deben usarse largas, deben hacer juego con el prendedor, así como con los colores del vestido, “para que estos accesorios se vean como un complemento y no como un elemento que sobresalga del mismo”. Para lograr este efecto, la reconocida línea de prendas, Kala, diseña y confecciona para Nous, accesorios con cristales austriacos con colores similares a los del vestido. Del mismo modo, el propietario de Nous apuntó que esta temporada, los collares y los brazaletes quedan fuera de los estándares de la moda. Con más de 20 años en la industria de la moda, Nous se ha consolidado como una de las boutiques de predilección entre las jóvenes que buscan piezas exclusivas para lucir en una ocasión tan especial como el “Senior Prom”. Esto se debe a que h a n establecido u n sistema,
mediante el cual registran el nombre de la graduanda y la escuela o colegio al que pertenecen y no le venden a otras estudiantes de la misma escuela el mismo vestido u otro vestido confeccionado con la misma tela. De esta manera, la tienda les brinda exclusividad a sus clientes, afirmó, Medina, al recordar que por esta razón, es importante que las graduandas interesadas en adquirir su vestido, a través de ellos, deben hacer las gestiones con suficiente tiempo, ya que “las primeras tienen el privilegio de seleccionar, las que lo dejan para más tarde, deben elegir lo que las demás no hayan escogido”. Los precios de los vestidos en Nous fluctúan a partir de los 295 dólares, concluyó el propietario.
X Peinado para el Senior Prom Cabellos sueltos, ondulados, lacios combinados con ondas leves en las puntas y medios moños, son los peinados que se perfilan como los predilectos para la temporada de Senior Proms, que inicia en mayo y se extiende hasta el mes de julio. Esta tendencia que se ha reflejado desde hace varios meses, se mantendrá en los bailes de graduación por la libertad, la comodidad y el aire juvenil que proyecta, manifestó Héctor Pérez Rodríguez, profesional de la belleza, por más de 26 años y propietario del Salón Beautiful Touch, ubicado en Río Piedras. El estilista insistió en que los moños para la época, “se trabajarán no muy marcados, serán peinados más sueltos, medios moños o recogidos con mechas sueltas, bastante largas para dar una apariencia más juvenil. Ya no se están usando mucho los bucles, a menos que la gente los pida”. Manifestó que estos peinados “se complementarán con accesorios en ‘rhinestones’ o cristales, pequeños, pero elegantes, nada exagerado”. Del mismo modo, indicó que en el caso de las graduandas que prefieran llevar el cabello suelto, se utilizarán las medias pollinas, los cortes asimétricos y desconectados. Los colores de moda para la época, según el estilista, serán “los terracota y los ‘brunettes’; los colores cálidos entre niveles 5 y 7, con mechas rojas, cobrizas y doradas, se mantendrán hasta octubre” como las alternativas de preferencia. X Vanessa López Expresión
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Horóscopo ARIES (21 marzo - 20 abril) No te sentirás este mes especialmente inclinado a hacerte cargo de las responsabilidades que te trae tu actual situación. No es para agobiarse, pero sí para actuar sin prisa pero sin pausa. Encontrarás ayuda en personas cercanas. TAURO (21 abril - 20 mayo) Todo fluye para favorecer la armonía, tanto en las relaciones afectivas como sociales. Facilidad para la palabra y la elocuencia, también para tus deseos de realizar viajes. Cuida tu alimentación. GÉMINIS (21 mayo - 21 junio) Deberás echar mano de toda la sutileza posible para arreglar problemas con las personas más cercanas. Deja de lado tu terquedad y ve directamente a lo práctico, a lo que será mejor para todos de forma inmediata. CÁNCER (22 junio - 22 julio) Podrían reaparecer en tu vida aspectos oscuros y desagradables del pasado, que probablemente creías enterrados, pero mal resueltos en su día. Nueva oportunidad para desembarazarte por fin de ellos. LEO (23 julio - 22 agosto) Te mostrarás tenaz y resuelto por completo a alcanzar tus objetivos personales, pero no de dejes arrastrar demasiado por la impulsividad. Necesitas un poco de reflexión para que todo vaya como la seda. VIRGO (23 agosto - 21 septiembre) Excelente jornada para todo lo relacionado con las bellas artes, en especial todo lo que requiera la utilización de las manos. Momento favorable para planear reformas y cambios relevantes en el hogar. LIBRA (22 septiembre - 22 octubre) Conseguirás cambios muy positivos en tu imagen y apariencia personal, que redefinen de forma armoniosa tu personalidad y te resultarán muy provechosos para tus objetivos en el terreno sentimental. Si tienes, pareja vendrán momentos muy románticos. ESCORPIO (23 octubre - 21 noviembre) Las relaciones familiares entran en un terreno de choques y conflictos. Sé prudente, no vayas a destruir de un sólo golpe todo lo conseguido tras largo tiempo de preparación. No te preocupes demasiado por tu salud. SAGITARIO (22 noviembre - 22 diciembre). Acabas un ciclo más favorable y positivo, incluso fácil, y entrarás en un proceso de adaptación a las nuevas circunstancias, mucho más dificultoso, pues no tendrás pautas aprendidas, todo será nuevo para ti en estos momentos. CAPRICORNIO (23 diciembre - 21 enero) Viajes a la vista para los nacidos bajo este signo, especialmente si se trata de los más jóvenes de la familia; será necesario analizarlos, sobre todo si están pensando en un periplo por el extranjero. ACUARIO (22 enero - 21 febrero) El terreno laboral es favorable para nuevas perspectivas y proyectos. No lo desaproveches, es el momento para dar aire a los proyectos que tienes metidos en el cajón, aunque te quite tiempo para tus ocupaciones más personales. PISCIS (22 febrero - 20 marzo) Aunque en ocasiones tengas la nada grata sensación de que el mundo entero conspira contra ti, no es así: no eres el centro del universo. Relájate, analiza la situación con calma y no te exasperes por pequeños contratiempos.
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FUTURO ESTRENO
Los X-Men regresan al cine par a la ter cer a par te de la saga ref or zados con nuevos element os entre sus f ilas... y más villanos por derr ot ar
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l nuevo filme, dirigido por Brett Ratner (Family Man y Dragón Rojo, entre otros), trata sobre la existencia de una “cura” para los mutantes que amenaza con alterar el curso de la historia. Por primera vez, los mutantes pueden elegir: seguir con su singularidad, aunque eso les aísle y les separe, o renunciar a sus poderes y convertirse en seres humanos normales. Los opuestos puntos de vista de los líderes mutantes, Charles Xavier, que aboga por la tolerancia, y Magneto, que cree en la supervivencia de los más aptos, se ven sometidos a la prueba definitiva: desencadenar la guerra que pondrá fin a todas las guerras. X-Men: La decisión final plantea temas de gran relevancia en nuestros días como ¿está bien crear un antídoto a los prejuicios?, ¿es una cobardía renunciar a la individualidad para ser aceptado y evitar ser perseguido?, ¿justifica el fin los medios? O, ¿es tener un gran poder una bendición o una maldición? L a continuación del origen incierto de Wolverine y su integración con los otros mutantes, así como la transformación a mujer ruda que sufrirá Tormenta, tal y como sucedió en el cómic
cuando los X-Men enfrentan por primera vez a los Morlocks, figuran como novedades de esta entrega. La nueva versión reúne a todas las estrellas de las dos primeras películas de X-Men: Hugh Jackman como Lobezno, Halle Berry como Tormenta, Ian McKellen como Magneto, Patrick Stewart como Xavier, Famke Janssen como Jean Gray, Anna Paquin como Pícara, Rebecca Romijn como Mística, James Marsden como Cíclope Shawn Comohmore como El Hombre de Hielo. Retomando sus papeles de X Men 2 figuran Aaron Stanford como Pyros y Daniel Cudmore como Coloso. Kelsey Grammer se une al reparto de X-Men: La decisión final como el Dr. Henry McCoy, también conocido como Bestia. McCoy es un genetista sumamente inteligente, un mutante dotado de una agilidad y una habilidad física sobrehumanas. Como objeto de uno de sus propios experimentos, la transformación de McCoy va más allá, convirtiéndose en una bestia peluda de color azul. Fecha de estreno: Vinnie Jones interpreta al 26 de mayo imparable forzudo Juggernaut, mientras que Ellen Page encarna a Kitty Pride, también conocida como Shadowcat, una joven que puede atravesar cuerpos sólidos entrando en “fase”. Ben Foster da vida a Warren Worthington III o Ángel, cuyas alas de pájaro le confieren el don de volar. Michael Murphy es Warren Worthington, Sr., el padre de Ángel, cuyo desasosiego por los poderes mutantes de su hijo le llevan a liderar la “cura”. También se unen al reparto Dania Ramírez como Callisto, cuyos superdesarrollados sentidos le permiten localizar y el evaluar el poder de otros mutantes; Eric Dane como el Hombre Múltiple, quien puede crear réplicas exactas de sí mismo; Cameron Bright como el limitador de poderes Leech; Olivia Williams como la Dra. Moira McTaggert, una de las principales autoridades en materia de mutaciones genéticas y veterana colega y amiga de Xavier; y la actriz Shohreh Aghdashloo como la genetista Dra.Kavita Rao. X Expresión
Wolverine Nombre verdadero: Desconocido Alias: Logan, Arma X Asociaciones: Acualtes: Los Hombres-X Pasadas: Departamento H, Programa Arma X, Ejército de Cánada, Agencia Central de Inteligencia. Observaciones: Previo a su asociación con los Hombres-X, su historia es bastante irregular. Antes de unirse a los Hombres-X Logan mantuvo un perfil bajo; por lo general se manejaba solo y vivía de manera errante, sin echar raíces en un lugar determinado. Se le atribuyen conexiones con el
oeste y el norte de Cánada, con Tokio y con Japón. Estuvo vinculado a los ataques a la Estatua de la Libertad, a la Estación de Trenes de Westchester, a la Escuela para Dotados de Xavier y a la destrucción en el Lago Alkali. Es incontrolable e impredecible en el campo de batalla, y tiene cierta tendencia al volverse loco de furia. Ha recibido entrenamiento en múltiples formas de armamentos y artes marciales. Poderes: Sentidos más desarrollados; mayor sentido del olfato, de la visión, del gusto y de la audición que los de un
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ser humano común. Poderes curativos rapido; puede sanar sus heridas superficiales en pocos minutos y lesiones importantes en cuestión de horas. Esqueleto fortificado con metal indestructible conocido como adamantio. Posee tres garras retractiles de adamantio alojadas en cada antebrazo; puede liberarlas a través de la piel a la altura de los nudillos de cada mano. Dada la naturaleza indestructible del adamantio, las garras de Logan pueden atravesar cortando casi todo obstáculo que se le cruce en su camino.
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BREVES RESEÑAS Angel
Poderes: Su anatomía se ha adaptado para permitir el vuelo con las alas naturales de una envergadura de 4.8 m (16’). Las alas tienen una fuerza sobrehumana y pueden soportar un peso de 227 kg (500 lbs.) parte de su propio peso. Todo los aspectos de su anatomía están adaptados para volar, incluidos los ojos, la respiración y los huesos.
Beast
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Jean Grey
Poderes: Extraña combinación de habilidades telequinéticas y telepáticas que le permiten leer la mente, proyectar pensamientos y hacer levantar objetos con su mente.
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Iceman
Poderes: Puede disminur la temperatura interna y externa de su cuerpo, y así congelar líquidos o la humedad del aire. Pude tomar el hielo y darle la forma de cualquier objeto que desee. Sus únicas limitaciones son su imaginación y sus habilidades como escultor.
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Pyro
Poderes: Puede controlar el fuego permitiéndole crecer en magnitud, intensidad, forma y dirección. No pude crear fuego, pero sólo necesita de una pequeña chispa para encenderlo. Siempre lleva consigo un encendedor especial.
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Poderes: Agilidad, fuerza, resistencia y destreza sobrehumanas.
Callisto
Poderes: Sentidos sobrehumanos; es capaz de detectar un pico de energía eléctrica a kilómetros de distancia y pude detectar la presencia de otros mutantes por su proyección energética. Excelente cazadora y rastreadora.
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Cyclops
Poderes:Habilidad de proyectar rayos ópticos por los ojos. Son rayos desprovisto de calor pero con una potencia violenta que Cyclops pude controlar con una fuerza increíble y mortífera. Debe utilizar unos visores o gafas de cuarzo de rubí especialmente diseñados para enfocar y controlar los rayos ópticos. Se desconoce que grado destructivo tendría sin estos accesorios; posiblemente, tan fuerte como para perforar montañas.
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Profesor X
Poderes: Poder telepático de alcance desconocido. Hasta el momento, Xavier es el telepático más poderoso del planeta. Percepción extrasensorial y la habilidad de alterar y manipular las mentes a su voluntad. Proyección astral, Xavier pude abandonar su cuerpo en forma astral y aparecer como una imagen en la mente de otras personas.
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Mystique
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Poderes: Como mutante que cambia de forma, Mystique tiene la habilidad de modificar los átomos y moléculas de su cuerpo para cambiar de aspecto, y de este modo luce y suena exactamente igual a un humano de cualquier sexo, hasta el punto de tener las mismas huellas dactilares, impresiones vocales y lecturas de retina.
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El código de Da Vinci Del director Ron Howard, el productor Brian Grazer y el guionista Akiva Goldsman, el equipo ganador del Oscar por “Una mente maravillosa”, y del productor John Calley (nominado al Oscar por “Lo que queda del día”) nos llega la adaptación cinematográfica de la novela de Dan Brown, “El código Da Vinci”, uno de los libros más conocidos y comentados de los últimos tiempos, con un reparto encabezado por el dos veces ganador del Oscar® Tom Hanks, Audrey Tautou, Ian McKellen, Alfred Molina, Jürgen Prochnow, Paul Bettany y Jean Reno. El filme trata sobre el catedrático y afamado simbologista Robert Langdon (Tom Hanks), quien se ve obligado a acudir una noche al Museo del Louvre, cuando el asesinato de un conservador deja tras de sí Fecha de un misterioso rastro de símbolos y pistas. estreno: Con su propia vida en juego, Langdon, 19 de mayo ayudado por la criptógrafa de la policía Sophie Neveu (Audrey Tautou), descubre una serie de asombrosos secretos ocultos en la obra de Leonardo Da Vinci, secretos que apuntan todos a una sociedad secreta encargada de custodiar un antiguo secreto que ha permanecido oculto durante dos mil años. Juntos se embarcan en una emocionante búsqueda que los lleva a París, Londres y Escocia, mientras reúnen pistas en un intento desesperado de descifrar el código y revelar secretos que harían tambalear los cimientos de la humanidad.
El Juggernaut
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Poderes: Fuerza incontenible. Cuando el Juggernaut comienza a moverse en una determinada dirección, no hay fuerza sobre la Tierra que pueda detenerlo. Fuerza sobrehumana e invulnerabilidad casi total.
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Rogue
Poderes: Puede adsorber la energía de cualquier persona con la que tenga contacto de piel a piel. Esto significa que adsorber la fuerza de vida de los humanos, lo que comúnmente resulta en un estado vegetativo para la víctima. Cuando está en contacto con mutantes, Rogue puede “tomar prestadas” sus habilidades por un breve tiempo. El lapso de tiempo que posee los poderes parece depender de cuanto tiempo se mantiene en contacto de piel a piel con la víctima.
Colossus
Poderes: Puede convertir el tejido del cuerpo en una sustancia orgánica semejante al acero; esto le confiere una fuerza sobrehumana y alta resistencia a las lesiones.
Shadowcat
Poderes: Puede traspasar (proceso de “Fase”) objetos sólidos al tornarse intangible. Habilidad para utilizar el proceso “Fase” para adsorber rayos de energía y ataques. Habilida para utilizar los poderes del proceso de “Fase” para mover a otros a través de objetos y superficies.
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Storm
Poderes: Puede percibir e influir en los patrones de energía meteorológica, desde pequeños cambios de temperatura como el viento o la lluvia hasta fenómenos más importantes como tormentas de nieve, rayos e inlcuso tornados. Puede generar y emitir rayos desde su cuerpo. Puede volar mediante la creación de un viento lo suficientemente fuerte como para que sostenga su cuerpo.
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Magneto
Poderes: Sumamente poderoso y capaz de manipular y encausar campos magnéticos; tiene incluso la habilidad de manipular hierro y aleaciones del mismo metal. Tiene la capacidad de volar por medio de la manipulación de los campos magnéticos de la Tierra.
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El novel actor Tom Hanks, interpreta al simbologista Robert Langdon, en uno de los estrenos más esperados de la temporada, El código de Da Vinci.
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Superman Returns
Fecha de estreno: 29 de junio
Después de una misteriosa ausencia de varios años, el Hombre de Acero vuelve a la Tierra en la aventura épica de acción Superman Returns, un nuevo y emocionante capítulo en la saga de uno de los superhéroes más queridos del mundo. Aunque un antiguo enemigo urde una trama para dejarle sin poderes de una vez por todas, Superman se enfrenta a la desgarradora realidad de que la mujer a la que ama, Lois Lane, ha seguido adelante con su vida, pasando de él. ¿O no? El retorno agridulce de Superman supone un reto para él, que trata de acortar la distancia que les separa a la vez que busca un lugar en una sociedad que ha aprendido a sobrevivir sin él. En un intento de proteger el mundo al que ama de una destrucción cataclísmica, Superman se embarca en un viaje épico de redención que le lleva desde las profundidades del océano hasta las lejanías del espacio exterior. Dirigida por Bryan Singer (X2: X-Men United, X-Men, The Usual Suspects), Superman Returns cuenta para los papeles de protagonistas con el recién llegado Brandon Routh, Kate Bosworth (Beyond the Sea, En el filo de las olas), James Marsden (X2: X-Men United, El diario de Noa), Frank Langella (HBO’s Unscripted), Eva Marie Saint, ganadora de un premio de la Academia (North By Northwest), Parker Posey (Very important perros), Kal Penn (Dos colgaos muy fumaos), Sam Huntington (Cero en conducta) y el ganador de un Oscar Kevin Spacey (Beyond the Sea, American Beauty, Sospechosos habituales).
Fecha de estreno: 1 de junio
Poseidón Cuando una ola enorme vuelca un lujoso barco de crucero en medio del océano atlántico del norte, un grupo pequeño de supervivientes tienen que aliarse, por raro que parezca, en una batalla para salvar su vida. A medida que el inestable navío se inunda de agua rápidamente, tienen que enfrentarse con obstáculos inimaginables, y decisiones que cambiarán sus vidas, a la vez que luchan desesperadamente por salir a la superficie.
ESTRENOS DE MAYO EN DVD EN Big Momma’s House 2 Malcolm Turner, agente del FBI, vuelve a ponerse en la piel de la abuela para resolver una nueva historia. Esta vez, Malcolm está intentando descubrir al presunto diseñador de un letal “gusano” informático que podría permitir a fuerzas extranjeras acceder a los sofisticados y cruciales archivos de la inteligencia gubernamental de los Estados Unidos.
When a Stranger Calls Una estudiante universitaria, está trabajando como niñera cuando recibe una extraña llamada que le repite una y otra vez, “¿Has comprobado que los niños estén bien últimamente?”. Tras comunicárselo a la policía, ella descubrirá que esas llamadas han sido realizadas desde el interior de la casa.
Además X Chicken Little X Prime X Good Night and Good Luck
Cheaper by the Dozen 2 La película familiar favorita en E.U. regresa en “Doce fuera de casa”. Sólo que esta vez, se van a enfrentar a otra familia en la batalla definitiva entre proles. Todo el reparto de la original “Doce en casa” se ha reunido de nuevo, incluyendo a Steve Martin, Bonnie Hunt, Hilary Duff, Tom Welling y Piper Perabo, a los que se une una nueva familia encabezada por Eugene Levy. Más envergadura, más risas, más acción y mucho corazón son las señas de identidad de la nueva aventura de los Baker.
X In the Mix X Derailed X Memoirs of a Geisha X Stay X Capote
The New World El Nuevo Mundo es una aventura épica sobre el encuentro de las culturas europea y nativa americana durante la creación de la colonia Jamestown en 1607. Inspirado por la leyenda de John Smith y Pocahontas, el afamado director Terrence Malick transforma esta clásica historia en una arrolladora exploración del amor, la pérdida y el descubrimiento, que celebra tanto la América del pasado como la que estaba por venir.
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La ma gia de l 3D de contag l per ió menos no sólo a lo iódico “Expr s jóven e jóvene es sino sión”, s. tambié n a los n” presió al x E “ e d .T ato 3D Justas en form tentes a las umacao. n ió ic d e R-H asis edosa de los e la UP La nov nción tleta d a te a ta s la e cautivó e observa a os y com
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quito’ dio ‘Pa ridas. ta s E l en e ncur Justas bastantes co s la a tencia fueron La asis r de Ponce, e n ta Mon Ya sea de dí a o de noche los asistentes a la competenc ia de porristas en el Estadio ‘Pachin’ Vice ns de Ponce, disfrutaban de la edición tridimension al del periódi co “Expresión”.
Modelos de “Expresión” repartieron copias de la publicación y otros productos promocionales, en diferentes avenidas de Ponce, durante los seis días del festival deportivo.
Emple ad primer as de Coca Co p Rico, d eriódico trid la posan co imens n el urante ion una ac tividad al en Puerto en las Justas .
Asiste nte “Expre s a las Justa sión” e s junto n las a Monta ner de fueras a modelos d Ponce del Es e . tadio P aquito
Un mo delo d e concu rrencia “Expresión” lanza c reunid en la p a amiseta iscina Víctor en la compe s a la Vasall o de P tencia de na tación once. ,
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X Hasta las universidades estadounidense piratean estudiantes boricuas
Constante el ‘robo’ de atletas universitarios Directores deportivos de diferentes universidades locales opinan sobre esta práctica y critican al Comisionado de la LAI por la forma en que atiende las denuncias sobre piratería de atletas
FOTOS EXPRESIÓN POR DINO VELVET
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iratería, significa ejercicio de pirata; robo o presa que hace el pirata; robo o destrucción de los bienes de alguien”. De acuerdo al diccionario de la Legua Española, de la Real Academia Española. Para la Liga Atlética Interuniversitaria (LAI), la definición de piratería es la acción de un dirigente deportivo de una universidad de conversar con un atleta de otra institución educativa con la intención de reclutarlo. Sin embargo... y aun cuando esa acción supuestamente está latente en la LAI, no se ha podido probar la acción de piratería entre universidades, debido a algunos tecnicismos legales. El último caso fue entre los Búhos de la Universidad de Humacao y los Piratas de la American University. A principio de enero, el director atlético de Humacao, Elmer Williams presentó una querella ante la Junta de Gobierno de la LAI contra la American University por violación al artículo 122, conocido como Actos de piratería al hacerle un acercamiento al nadador Gustavo Guadalupe. Según Williams, tras el acercamiento, el estudiante atleta decidió en enero pasado trasladar sus estudios de mercadeo a la American University. Sin embargo, el director atlético de la American, Manfredo Vega, negó el hecho, indicando que fue el estudiante quien decidió cambiar de universidad debido a problemas que confrontó en Humacao. Al mismo tiempo, el Comisionado de la LAI, José Enrique Arrarás, ha indicado que a sus oficinas no han llegado quejas por escrito de actos de piratería entre universidades del país, por lo que no los puede investigar. Lo cierto es que sí existe y a un grado mayor del que pudiera pensar el Comisionado de la LAI, sólo que muchos de los casos no son denunciados por la rápida intervención de los directores atléticos o debido a que es el atleta quien alegadamente decide hacer el cambio al no cumplirse las ofertas (económicas, pago de matricula, libros y hospedaje) de la institución que lo reclutó. Igualmente, existe el hecho de que un técnico interesado le hace un acercamiento y el atleta luego decide irse alegando no estar satisfecho con la oferta, cambio de residencia, problemas familiares, cambio de concentración educativa o simplemente deciden irse sin dar excusas. Freddie Ramos, director atlético de la Pontificia Universidad Católica de Ponce, aseguró que en los últimos años ha sido menos la piratería o cambios de atletas entre una universidad y otra. “Sabemos de varios casos que se han mencionado, pero solo uno llegó a la oficina del
Comisionado y es el del nadador de Humacao. Sabemos que hace un año la American University hizo un caso contra la Universidad del Turabo por una lanzadora, pero que no llegó a nada”. Este es el caso de la estudiante Melitza Mójica, lanzadora del disco y pesa, quien inició estudios en la American University y luego se trasladó al Turabo. Sostuvo que la Católica igualmente ha sufrido de casos de estudiantes que se han
ido a otras universidades, pero que le han aplicado el remedio administrativo, obligando al estudiante atleta a pagar la beca que utilizó. “En ocasiones son estudiantes que tienen problemas académicos, cuando no pueden cumplir con el promedio exigido de 2.0 y estar matriculado en 12 créditos. Pero estudiantes que se van y no participan en la LAI nosotros le revertimos la beca, o sea todo lo que se invierta en ese estudiante tiene que cubrir los gastos. Si en un estudiante se invirtió $8,000 en una beca y se va sin competir, se le crea una deuda que tiene que pagar. Han sido varios los estudiantes que han abandonado el programa y han tenido que pagar la beca y los que mantienen la deuda, las agencias pertinentes (agencia de cobro) los han hecho pagar”, aseguró Ramos. Mientras tanto, Roberto Barreto, técnico de atletismo de la UPR, comentó que hace unos meses hubo un intento de piratería, pero que se quedó en nada cuando ambos directores atléticos se comunicaron. “Pasó sin consecuencia. Pero siempre existe el intento y hablo con conocimiento de hecho, ya que fue en atletismo”. Barreto igualmente comentó que en la LAI existe una consistencia en la piratería de atletas entre las universidades, “especialmente entre las instituciones privadas, ya que he visto que un atleta comienza estudios en una universidad y luego se ve compitiendo en otra. De privada a privada se ve. Pero al mismo tiempo nadie protesta, puede que exista algún acuerdo o alguna alianza entre ellos...por decirlo así. Nadie hace un reclamo ante la Liga y de qué forma y manera ocurrió la situación. Pero como no me compete, no me meto, pero siempre hay el intento”, enfatizó Barreto. De hecho, según Barreto “este año compite un atleta que fue pirateado de una universidad a otra, y aunque el director atlético levantó la voz de protesta no sucedió nada”.
X Universidades EEUU participan en la piratería El comisionado de la Liga Atlética Interuniversitaria, José Enrique Arrarás.
Joe Burgos, director atlético de la Universidad del Sagrado Corazón.
Roberto Barreto, técnico de atletismo de la Universidad de Puerto Rico.
Joe Burgos, director atlético de la Universidad del Sagrado Corazón (USC), comentó que “está sucediendo, hay casos no solamente aquí en Puerto Rico, sino también en universidades de Estados Unidos. “Las universidades de Estados Unidos están pirateando estudiantes especialmente en las disciplinas de voleibol y natación”, aseguró Burgos. Explicó que la USC fue víctima de ese acto. “Lo que hace es que inicialmente me envían una carta para hablar con el atleta, cuando ya han hablado con él, le han ofrecido la beca y el atleta está listo para irse. El estudiante luego viene donde mí y me dice, me voy porque me ofrecieron una beca en tal universidad. Pienso que de Estados Unidos hacia aquí, lo están haciendo mucho más”. En cuanto a la LAI, Burgos dijo que el problema es que no se han certificado oficialmente los casos, aunque las quejas están ahí. “Si no se certifican... no se porque. Pero igualmente puede ser que no Ver “Piratería” página 22
Las universidades, escuelas públicas y colegios técnicos pueden enviar sus informaciones deportivas a expresionpr@hotmail.com
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Unas 6 mil personas asistieron al evento final
De la página 21 “Piratería”
De intercambio las Justas 2006 H
aciéndole honor al refrán popular de que si no es Juan es Pedro, la Universidad del Turabo (Turabo) y la Universidad Interamericana (Inter), se convirtieron en los campeones de las Justas de Atletismo de la Liga Atlética Interuniversitaria (LAI) 2006. Intercambiando los resultados del pasado año la Inter obtuvo el campeonato masculino de forma muy cerrada al ganar el último evento de las Justas, el relevo 4x400. Asimismo las Taínas del Turabo se impusieron en la rama femenina ante las campeonas del pasado año, las Tigresas de la Inter. El momento de mayor tensión de las Justas se dio en el tramo final del relevo 4x400 cuando Anghelo Edmund de la Inter superara al más valioso Gerónimo Goeloe del Turabo, quien llegó tercero al ser superado por Fabián Martínez de la UPR-Río Piedras. Esta victoria de los Tigres terminó con lo que Joewel Maldonado de la Inter catalogó como la dinastía de los Taínos, quienes desde hace siete años eran los ganadores absolutos. A pesar de la derrota de su universidad, Goeloe se convirtió en el Atleta masculino más valioso de las Justas por tercer año consecutivo. Goeloe logró 29.5 puntos al ganar los 100 y 400 metros lisos, llegar segundo en el relevo 4x1000 y tercero en 200 metros y en el relevo 4x400, evento
X Por Marvin Fonseca Expresión
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decisivo en la competencia. Por su parte, el Turabo reconquistó el título femenino gracias al desempeño de sus Taínas, quienes con su excelente actuación rompieron dos marcas de la LAI. La colombiana Rosibel García hizo un tiempo de 2:03.95, superando así a Angelita Lind, quien desde 1980 poseía la marca de los 800 metros. Además de García, la también Taína, Brigitte Merlano rompió la marca de los 100 metros con vallas. De otra parte, la ponceña y Jerezana Solimar Febles cargó con el premio de la Atleta femenina más valiosa al acumular 27.5 puntos individuales. El año pasado su entusiasmo se vio sólo en las gradas por una lesión en el tobillo derecho. Este año se impuso en el salto largo y logró el segundo lugar en el triple salto y los 100 metros con vallas, y un tercer lugar en el relevo 4x100. Aunque el RUM no terminó entre las primeras tres posiciones, la Juana Celiangely Morales hizo una gran demostración en los eventos de velocidad, 100 y 200 metros lisos. Se debe destacar que durante el primer día de competencia los venezolanos Freddie Alvarado y Roberto Alvarado, de la Universidad Central de Bayamón, terminaron empatados en la primera posición de los 10,000 metros con tiempo de 31:29.93. Estos llegaron abrazados a
La pionera Alejandra González (centro), estableció una nueva marca en el evento de 50 metros pecho durante las competencias preliminares bajando a 34.35 segundos el tiempo.
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La Inter y el Turabo intercambiaron papeles en la septuagésima séptima edición de las Justas de la LAI
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se han conseguido las pruebas contundentes para llevar un caso. Tuve una atleta que estaba matriculada, con toda la documentación para estudiar aquí y de momento se va a otra universidad. Hubo una estudiante que se fue de la LAI para competir en la ODI (Organización Deportiva Interuniversitaria)...No entiendo el cambio, pero son cosas que suceden. No había comenzado a estudiar, pero tenía hasta el programa de clase”. Según Burgos, el problema es que “hay que probar las cosas más allá de la saciedad. Aunque en el reglamento de la LAI hay legislación para evitarlo y le podría costar hasta dos años de participación, seguimos igual”. Jaime González, Decano de Asuntos Estudiantiles de la American University, dijo que los casos se dan, pero que en muchas ocasiones más bien surge por iniciativa de los propios atletas. “En nuestro caso, al menos que sea y que se note una influencia directa hacia el estudiante atleta, no intervenimos. Nosotros siempre accedemos en la mayor parte de las ocasiones a que el estudiante se vaya donde él mejor entienda”. Félix Carrasquillo, director atlético de la Universidad del Turabo, aseguró que nunca les han hecho acercamientos a estudiantes atletas de otras universidades. Pero dijo “ahora mismo la Interamericana está corriendo a Erica Méndez, una atleta que c o m e n z ó estudiando aquí, que el año pasado ganó los 5,000 y 10,000 metros. Lo que quiero decir es que esto sucede a menudo, porque los estudiantes buscan otras expectativas y deciden moverse de una universidad a otra por las El atleta del Turabo, Simoncito Rivera. razones que fuesen. Algunas razones son económicas, otras son de carácter personal, como estar más cerca de su residencia”. Según Carrasquillo en muchos casos, son los atletas los que prefieren hacer el cambio de universidad, pero que entonces la otra institución lo califica como piratería. Por ejemplo, dijo Carrasquillo, “en el caso de la fondista Méndez, que se fue a la Inter, ni me moleste porque realmente la muchacha, vino aquí, hizo su trabajo y yo la liberé. Cuando se fue a ir pidió su contrato y se le dio. No entre en la controversia y no la vamos a protestar”. Otros líderes deportivos universitarios coincidieron con la situación existente en las universidades, pero que no llegan a nada, como sucedió con los casos de Guadalupe y Melitza Mójica. La norma, según algunos líderes deportivos, es que la LAI deja que los casos se enfríen y después los soluciona cuando no hay tiempo, “rápido, a última hora y sin tiempo para analizar o discutir”. De hecho, sobre el caso de Guadalupe, en que la LAI le dio la razón a la American University, Elmer William dijo que “sucedió lo que siempre sucede con esos casos...nada. No podemos continuar trabajando de esa manera, pero...”. Otro caso, es el del venezolano Simoncito Silvera (1:53.76-800), quien en el primer semestre estudio en la Interamericana de San Germán, pero luego se cambio al Turabo. Fue protestado, pero nunca se vio el caso y se pierde la esperanza de que se vea. Igualmente se mencionó que una universidad ha reclutado varios atletas utilizando el poder de convencimiento indirecto por medio de algunos técnicos con ofrecimiento de viajes en representación de Puerto Rico. La UPR en Cayey se ha visto afectada por esta práctica, según una fuente de la LAI. La médula del problema está en que algunos técnicos que trabajan con las universidades y tienen una posición con la Federación de Atletismo de Puerto Rico. Así como el hecho de que el dirigente de la Federación es el mismo de la LAI, José Enrique Arrarás, dijo el informante. El problema ha sido, según algunos líderes deportivos, probar si hubo o no piratería con testigos, de que el entrenador hizo el acercamiento, le hizo el ofrecimiento y convenció al atleta para que dejara la universidad.
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Celiangely Morales del RUM se destacó por su gran demostración en los eventos de velocidad, 100 y 200 metros lisos.
la meta. Las Justas tuvieron como escenario un renovado estadio Paquito Montaner el cual cuenta con una nueva pizarra, una pista sintética, grama artificial, una pista de calentamiento, dos fosas de salto largo, dos fosas de triple salto, cuatro fosas de salto con pértiga y dos carriles para el lanzamiento de la jabalina. Estas mejoras fueron realizadas por el Municipio Autónomo de Ponce a un costo de 7.9 millones de dólares. Según información suministrada por la LAI, la asistencia al estadio alcanzó la cifra de 6 mil personas. También se informó que las Justas 2009 se celebren en la cuidad de Mayagüez como antesala a los Juegos Centroamericanos y del Caribe en el 2010. En la semana… Durante la semana del Festival Deportivo se celebraron varias competencias finales. Las Búhas de UPR-Humacao ganaron el campeonato de sóftbol femenino y los Tarzanes del Recinto Universitario de Mayagüez (RUM) se impusieron por cuarto año consecutivo como campeones del torneo de sóftbol. En judo la Católica conquistó el campeonato de masculino de judo
Medallero Femenino Evento 100 metros 200 metros 400 metros 800 metros 1,500 metros 5 mil metros 10 mil metros 100 metros valla 400 metros valla Relevo 4x100 Relevo 4x400 Triple Salto Salto largo Salto alto Salto con pértiga Martillo Jabalina Disco Bala
Ganadora Celiangely Morales Celiangely Morales Norma González Rosibel García Rosibel García Erika Méndez Erika Méndez Brigitte Merlano Dayianna Vázquez Marielys Rojas Solimar Febles Marielys Rojas Zilmarie Colón Maribel Rivas Isabel Olivares Norimar Llanos Yanira Hurtado
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Institución RUM RUM UT UT UT Inter Inter UT UPR-Humacao UT UT Inter UPR-Río Piedras Inter UPR-Río Piedras UT UPR-Río Piedras UT Inter
Marca y/o Tiempo 11.75 24.02 56.46 2:03.95@ 4:40.62 17.58.61seg 37:57.15 13.66@ 1:01.52 46.28seg 3:49.81 11.91m 6.20m 1.80m 3.19m 50.36m 41.31m 44.72m 13.11m
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Femenino Institución Puntuación UT 181 Inter 163 UPR-RP 80 UCB 39 RUM 37 PUC 34 UPR-B 20 UPR-H 19 UPR-Cayey 11 USC 1 UPR-Arecibo 1
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La Jerezana Solimar Febles cargó con el premio de la Atleta femenina más valiosa al acumular 27.5 puntos individuales.
relevo de los 800 metros libre, rompiendo así otro récord. En la nueva modalidad de porrismo y baile, la UPR-Bayamón se consagró como campeón nuevamente al ganar por cuarto año consecutivo en la categoría de porrismo. El RUM fue el ganador en baile. Finalmente, en tenis de mesa los Pioneros de la Católica y las Juanas del RUM se coronaron campeones del tenis de mesa respectivamente. Para la Católica este fue su cuarto campeonato corrido. Taekwondo de exhibición Este año el taekwondo fue un deporte de exhibición. Los ganadores de este evento en su primer año fueron los Gallitos de la UPR- Río Piedras y las Pioneras de la Católica.
FOTOS EXPRESIÓN POR DINO VELVET
mientras que las Búhas de UPRHumacao ganó su segundo título femenino al hilo. Por otro lado, las Jerezanas de la UPR- Río Piedras conquistaron el campeonato de natación por sexta vez sin ganar ni una sola medalla de oro y la Católica ganó en la rama masculina. Vanesa García, de la American University, obtuvo cinco medallas de oro en pruebas individuales para destacarse como la más valiosa. La pionera Alejandra González, estableció una nueva marca en el evento de 50 metros pecho durante las competencias preliminares bajando a 34.35 segundos el tiempo. Asimismo Jacinto Ayala de la American impuso una nueva marca en los 100 metros mariposa con tiempo de 55.31 segundos. Mientras el equipo masculino de la Católica hizo tiempo de 8:05.56 minutos en el
Institución Puntuación Inter 170 UT 164 UPR-RP 118 RUM 66 PUC 54 UCB 49 AU 20 USC 4 UPR-B 3
Gerónimo Goele, de la Universidad del Turabo, fue seleccionado como el más valioso de las Justas 2006.
X Por Clarissa Santiago Toro Expresión
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Secuencia del momento cumbre
Llaman ‘craso error’ a fusión LAI - ODI Un ex entrenador dijo que el junte debió evitarse para ahorrarle problemas a la LAI
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a expansión de la Liga Atlética Interuniversitaria (LAI) con la integración de siete nuevas instituciones fue catalogada por un veterano entrenador como un “craso error”. Freddie Vargas, ex entrenador jefe de la Universidad Interamericana de Puerto Rico (UIPR), dijo que la aceptación de las instituciones que antes dieron vida a la Organización Deportiva Interuniversitaria (ODI) debió evitarse para ahorrarle problemas a la LAI. Vargas se refirió principalmente a la participación de más universidades en las tradicionales justas de atletismo, que desde 1993 se celebran en Ponce. “La American University cuando vino aquí, de la LAICRE, vino con un trabuco que allá ganaba por cien puntos. Eso era así. Y aquí lo que dan es pena... a veces se van en chiva. A veces no tienen ni atletas y eso va a pasar con esas universidades”, dijo Vargas a EFE. La Liga Atlética Inter Colegios Regionales (LAICRE) fue el organismo original que luego se convirtió en ODI. “Ahora va a pasar lo mismo. Eso diluye la atención a las universidades que realmente se lo merecen y que sí traen atletas. Ahora tenemos doce universidades, pero ¿dónde está la mayoría de ellas?”, cuestionó el entrenador. Vargas, quien se retiró recientemente como entrenador jefe de la UIPR, mencionó que instituciones como la UIPR, la Universidad del Turabo, la UPR-Río Piedras, la Pontificia Universidad Católica y el Recinto Universitario de Mayagüez son las cinco que han sido consistentes en presentar equipos de calidad. “La UPR-Arecibo y Sagrado vienen por participar, la Universidad Central hace algunos esfuerzos, pero los demás vienen ¿para qué?, para decir que están. ¿Y ahora vienen siete más? Entonces seguiremos cinco instituciones acaparando las primeras posiciones porque las demás 14 no merecen estar”, manifestó. Por otro lado, Vargas dijo que esa expansión conllevará un obligatorio aumento en los gastos, principalmente en los deportes de conjunto. “Quizás en atletismo no hay muchos problemas, pero en voleibol, por ejemplo, aumenta el costo porque hay que pagar más arbitraje, viajes, dietas de atletas, calendario de juegos. Es una barbaridad... creo que no saben lo que han hecho”, expresó. “Entiendo que deben reconsiderar, porque es un error que (subsanarlo) va a ser difícil. Lo que hicieron fue un embeleco”, concluyó Vargas. X Expresión / Agencias
Uno de los momentos de mayor tensión de las Justas se dio en el tramo final del relevo 4x400 cuando Anghelo Edmund de la Inter superara al más valioso Gerónimo
Goeloe del Turabo, quien llegó tercero al ser superado por Fabián Martínez de la UPR-Río Piedras. En estas imágenes se observa el avance de Edmund hasta llegar a la meta.
Medallero Masculino Evento Ganadora 100 metros Gerónimo Goele 200 metros Adalberto Amador 400 metros Gerónimo Goele 800 metros Simoncito Silver 1,500 metros Alonso Pérez 3 mil metros obstáculos Mario Pérez 5 mil metros Dénides Vélez 5 mil metros caminata Juan C. Rodríguez 10 mil metros Freddy Alvarado y Roberto Alvarado 110 metros valla Javier Culson 400 metros valla Javier Culson Relevo 4x100 Relevo 4x400 Triple salto Melvin López Salto largo Christian Rosado Salto alto Eduardo Santos Salto con pértiga Steven Marrero Martillo Pedro Muñoz Jabalina Jonathan Davis Disco Wilfredo Hill Bala José Rodríguez
Institución UT UPR- Río Piedras UT UT RUM UCB Católica UT UCB American American Inter Inter Católica UPR-Río Piedras Inter UT Inter Inter UT UPR-Río Piedras
Marca y/o Tiempo 10.48 21.26 47.16 1:50.65 4:01.04 9:25.92 15.06.65seg 23:43.51 31:29.93 (empate) 14.07seg 50.52m 40.65seg 3:12.02 14.38m 7.53m 2.07m 4.75m 64.22m 62.70m 46.43m 15.66m
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Freddie Vargas, ex entrenador jefe de la Inter, dijo que la aceptación de las instituciones que antes dieron vida a la ODI debió evitarse para ahorrarle problemas a la LAI.