PROYECTO INTGRADOR
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
DOCENTE: CARLOS OVALLE
PRESENTAN: CASANDRA PAOLA
MOLINA RODRIGUEZ ALBA ALICIA
GONZÁLEZ BLANCO MARÍA GUADALUPE
ZAPATA MARÍN
ÍNDICE PLANEASIÓN DIDÁCTICA 1 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN 3 RESULTADOS………………………………………………………………………………………………4
SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIADES: TIEMPO: RECURSOS: EVALUACIÓN:
ACTIVIDAD DE INICIO:
1_Se pondrán tres problemas matemáticos, con operaciones de multiplicación y división.
2_La papa caliente: Con apoyo de tres globos, se jugará esta dinámica al decir “se quemó” tres personas del grupo tienen que contestar tres preguntas:
Con ayuda de la app: “Tutórela”, hacer los ejercicios que se presentan ahí,
https://www.tutorela.es/matematicas/orden-deoperaciones-basicas-suma-resta-multiplicacion-y-division
10 minutos
-Pizarrón.
-Plumones.
-Link del video: https://www.
youtube.com /watch?v=
XV5PiV291U&t=84s
-Papel boom
-Lapiz.
-Lapicero.
-Calculadora.
-Aplicación
tutórela: https://www.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: El alumno(a):
-Identifica la ley de la jerarquía de operaciones. - Sabe desarrollar adecuadamente los procesos para la realización de suma, resta, multiplicación de números enteros.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
O PRODUCTO: Problemas de multiplicación, suma, resta, división contestados en el cuaderno.
MÉTODOS DE EVALUACIÓN:
INSTRUMENTO:
2_ Identificar de manera grupal lo aprendido en la clase, mediante una socialización.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO:
1_Selección de respuestas abiertas.
2_Respuesta abierta escrita.
3_Evaluación de desempeño.
Lista de cotejo.
tutorela.es/ matematicas/ orden-deoperacionesbasicas-sumaresta-
-Identifica el uso adecuado de los paréntesis, para la realización de cualquier
1_Se presentará un video en el aula de clases explicando paso a paso “la jerarquía de operaciones”.
Link:
https://www.youtube.com/watch?v=XV5PiV2-91U&t=84s
multiplicaciony-division problema matemático. -
25 minutos .
2_En equipos de 6 a 7 integrantes deben de resolver las siguientes operaciones:
3_ El primer equipo que termine cada problema y al mismo tiempo obtenga el mayor número de aciertos ganará.
NOTA: Los procedimientos y problemas deben estar resueltos en un papel bon que se le entregará al inicio de la actividad.
ACTIVIDAD DE CIERRE:
1_ Resolver el equipo un Kahoot con problemas relacionados a “la jerarquía de operaciones”. El que obtenga mayor puntaje será el ganador. Al final dar una pequeña conclusión general de lo aprendido en la clase.
15 minutos
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Indicadores Si No Sugerencias Que el estudiante reconozca la jerarquía de operaciones.
El alumno siga el proceso desarrollo adecuado.
Estudiante trabaje de manera colaborativa respetando los puntos de vista.
Que reflexione los problemas matemáticos antes de realizarlos.
El alumno participe en los problemas planteados.
RESULTADOS:
Como resultado final en la evaluación se logró identificar que la mayoría de los estudiantes den el grupo de Telesecundaria 2´B no cumplieron con nos propósitos que se querían alcanzar de la clase por que con los resultados analizados en Kahoot, solamente 6 personas que conformaba un equipo lograron resolver la mayoría de los problemas correctamente, estos alumnos fueron (Andrés, Brayan, Brian, Miriam, Samuel, Emmanuel).
Los que podemos contextualizar lo siguientes criterios:
- Que el estudiante reconozca la jerarquía de operaciones: Se podría decir que solamente un 60% adquirió el conocimiento de la jerarquía de operaciones.
- El alumno siga el proceso desarrollo adecuado: No siguieron el proceso adecuado, por que varios estaban realizando el procedimiento en el celular sin hacer los pasos ordenadamente, solamente cuando se implementó la actividad del papel bon.
- Estudiante trabaje de manera colaborativa respetando los puntos de vista: No trabajaron de forma colaborativa por que solamente 2 o 3 personas resolvían los problemas matemáticos.
- Que reflexione los problemas matemáticos antes de realizarlos: Si reflexionaban antes de contestar los problemas porque los realizaban mentalmente.
- El alumno participe en los problemas planteados: Solamente un 70% participo en los problemas correspondientes.
-COMPORTAMIENTO DEL ESTUDIANTE
El comportamiento del estudiante fue un poco malo, ya que no prestaron atención para la realización de las actividades, ya que no todos los estudiantes estaban laborando otros trabajos e ignoraron completamente la exposición y el tema.
-TRABAJO EN EQUIPO
No se observó un trabajo colaborativo, ya que no todos apoyaban del todo ya que los compañeros estaban distraídos.
-OBSERVACIONES
Finalmente, los estudiantes no prestaron la atención adecuada todos los estudiantes, las aportaciones que se realizaron por diversos equipos no todos participaron, por otro lado, el salón se encontraba en ruido, ignorado la exposición del tema.
