LA DRONEGEOGRAFÍA Juan Martín Martín Mª Luisa Vázquez Sánchez IES Hernán Pérez del Pulgar. Ciudad Real juanmartinmartin@gmail.com luisavazquezsanchez@hotmail.com geografía.ies.hernan@gmail.com
Resumen: En los últimos años estamos asistiendo a una revolución tecnológica de la que participamos la mayoría de los miembros de nuestra sociedad. La proliferación de drones (vehículos aéreos no tripulados) ha hecho que éstos empiecen a formar parte de nuestras vidas y no nos resulten tan extraños. La Dronegeografía se ha convertido en una ciencia auxiliar de la geografía, con múltiples aplicaciones, tanto dentro como fuera del aula y con un importante valor didáctico. Palabras clave: Dronegeografía, TIC, didáctica de la geografía, recursos didácticos.
1. INTRODUCCIÓN Poco a poco la revolución tecnológica ha ido adueñándose de nuestras vidas y raro es conocer a personas que no participen de esta tecnología en su vida diaria. ¿Quién no ha usado un ordenador, una tablet, un smarphone, un videojuego, etc.? Nuestros alumnos de Secundaria son adolescentes, y este hecho les facilita el aprender a través del juego, de la Play Station, de la Wii, del móvil, etc, haciéndoles unos grandes consumidores de videojuegos y similares, porque son nativos digitales y esto les hace ser más intuitivos y más visuales que nosotros1 La enseñanza ha ido cambiando poco a poco desde las clases magistrales hasta nuestras aulas 2.0. Todas estas circunstancias han hecho que los profesores intentemos conectar con la mentalidad de los alumnos, debemos atraerlos y hacerles partícipes de lo que enseñamos y de lo que pretendemos enseñar e introducirlos en el proceso de aprendizaje. 1 Philippe Boland en su artículo publicado en la revista enredo, nº 47, nos introduce en la aplicación de una enseñanza interactiva aplicada a los adolescentes.