2015 seminario CIA No2

Solidaridad para la creación de áreas recreativas con juegos infantiles para evitar el sedentarismo y con ello tener hogares saludables.

Carreras: Bachillerato en Computación con Orientación Científica Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientación en Educación

Luis Leonardo Argueta Mogollón Catedrático asesor de seminario

13 de Agosto de 2015

Solidaridad para la creación de áreas recreativas con juegos infantiles para evitar el sedentarismo y con ello tener hogares saludables.

Componente No. 10: Hogar saludable Tema No. 10.1: Promoción y protección de la salud familiar

Comunidad de Investigación No. 2 Queché Mateo

Elder Josias

20121033

De León García

Carmen María De La Luz

20111011

Tuy Tuy

Gaspar

20141042

Tzay Puac

Obed Issai Ezequiel

20141025

Pablo Cojtín

María

20141007

Chumil Guarcax

Irma Yolanda

20141021

Siquina Chiroy

Lidia Leticia

20141023

Puac Zabala

Douglas Amílcar

20141019

Ana Elizabeth Archila Ramos Clodomiro de Jesús Mogollón Girón Revisores del marco teórico Carreras: Bachillerato en Computación Con Orientación Científica Bachillerato en Ciencias y Letras Con Orientación en Educación Comunidad de Investigación No. 2 Luis Leonardo Argueta Mogollón Catedrático asesor de seminario

Seminario 2015 Enlaces: En Issuu: issuu.com/josias90/docs/2015seminario_cia_no2..docx

Dedicatoria

El presente trabajo se lo dedicamos a: *Dios nuestro creador por darnos sabiduría y entendimiento. *Nuestros padres por brindarnos apoyo tanto moral como económico. *La Escuela En Ciencias De La Computación por ser el lugar en donde nos capacitamos para aprender y adquirir nuevos conocimientos. *Las instituciones visitadas ya que muy amablemente nos prestaron atención y nos brindaron su ayuda a través de explicaciones según su labor. *Nuestros asesores puesto que nos brindaron su apoyo a través de sus revisiones y correcciones con relación a nuestra redacción. *Al profesor de seminario por ser la persona que nos corrigió en el transcurso de las clases recibidas y esto con el fin de formar en nosotros personas excelentes.

Introducción.

Se construyeron dos columpios y dos subibajas en la Escuela Oficial Rural Mixta del Caserío Chuarixche. Es necesario prevenir el sedentarismo en los niños. Con este proyecto los niños pueden ejercitarse, no sufrir enfermedades a causa de la inactividad física y tener un lugar adecuado en donde jugar. Esto se hizo por medio de juegos infantiles en el caserío Chuarixche. Los columpios y subibajas fueron construidos en parte de materiales reutilizables, llantas y cajillas de gaseosas por ejemplo. Con ayuda de los alumnos de la E.O.R.M. de Chuarixche se logró pintar los juegos. Este proyecto fue de beneficio para todos los estudiantes de la E.O.R.M de Chuarixche. El tiempo para construcción de los columpios y subibajas abarco del 3/7/2015 al 10/7/2015. Los juegos infantiles se inauguraron el 13 de julio del 2015, con la presencia de los niños que estudian en la escuela de Chuarixche y el Director de dicha escuela. Se eligió la E.O.R.M de Chuarixche para realizar este proyecto dado que esta escuela no contaba con juegos infantiles. El área en donde se encuentran los columpios y subibajas es algo estrecha. Se pudo hacer que los niños se divirtieran más, por medio de los juegos infantiles construidos.

Índice

Contenido 1. Objetivos 1.1. Objetivo General-----------------------------------------------------------

Página 01 01

1.2. Objetivos específicos ------------------------------------------------------ 01 1.2.1. Objetivo específico de la investigación -------------------------

01

1.2.2. Objetivos específicos de la acción -------------------------------

01

2. Preguntas a ser investigadas ---------------------------------------------------

02

2.1. Pregunta Principal ---------------------------------------------------------

02

2.2. Preguntas secundarias ----------------------------------------------------- 02 3. Justificación ---------------------------------------------------------------------- 03 4. Marco Contextual ---------------------------------------------------------------

04

4.1. Descripción de la comunidad --------------------------------------------

05

5. Marco Teórico -------------------------------------------------------------------

07

5.1. Enfermedades producidas por el sedentarismo ------------------------

07

5.2. Como ejercitarse adecuadamente----------------------------------------

09

5.3. Beneficio de los juegos en el desarrollo de los niños -----------------

10

5.4. Elaboración de juegos infantiles ----------------------------------------

11

5.5. Métodos de enseñanza ----------------------------------------------------

12

6. Cuadro de Técnicas -------------------------------------------------------------

15

6.1. Documentos ----------------------------------------------------------------

15

6.2. Entrevistas ------------------------------------------------------------------

16

6.3. Observaciones -------------------------------------------------------------- 17 6.4. Cuestionarios e instrumentos --------------------------------------------

18

7. Hallazgos ---------------------------------------------------------------------------------

19

8. Técnicas ----------------------------------------------------------------------------------

21

8.1 Métodos a utilizar ------------------------------------------------------------------

21

8.2. Enfoque Metodológico ---------------------------------------------------- 22

“Para lograr grandes cosas debemos actuar además de soñar”

9. Aplicación de Principios y Valores-------------------------------------------

23

9.1. Su aplicación en la investigación ---------------------------------------- 23 9.2. Su aplicación en la acción ------------------------------------------------

23

10. Relatoría Pre acción --------------------------------------------------------------------------

24

11. Descripción de resultados de pre acción ---------------------------------------------

26

12. Relatoría Acción ------------------------------------------------------------------------

28

13. Evaluación de la acción ----------------------------------------------------------------

32

14. Descripción de resultados de la acción ----------------------------------------------

34

15. Cronogramas --------------------------------------------------------------------- 35 15.1.

Cronograma de Investigación ------------------------------------

35

15.2.

Cronograma de acción --------------------------------------------

39

16. Costos y financiamiento ---------------------------------------------------------------

40

17. Respuesta a las preguntas --------------------------------------------------------------

42

18. Conclusiones ----------------------------------------------------------------------------

44

19. Recomendaciones -----------------------------------------------------------------------

45

20. Referencias Bibliográficas -----------------------------------------------------

46

“Para lograr grandes cosas debemos actuar además de soñar”

Seminario 2015 Comunidad de Investigación-Acción No. 2

1. Objetivos 1.1. Objetivo General Que los niños jueguen en áreas recreativas seguras.

1.2. Objetivos específicos 1.2.1. De la investigación 

Conocer la necesidad que tienen los niños de juegos recreativos.



Aprender sobre las consecuencias y riesgos que se dan al llevar una vida sedentaria.



Aprender métodos para disminuir el sedentarismo.

1.2.2. De la acción 

Lograr que los niños de la E.O.R.M. de Chuarixche entiendan lo importante que son las áreas recreativas para su vida y para su desarrollo.



Que los niños de la E.O.R.M. de Chuarixche conozcan las enfermedades que se pueden dar al tener una vida sedentaria.



Construir juegos recreativos para los estudiantes de la E.O.R.M. de Chuarixche.

“Para lograr grandes cosas debemos actuar además de soñar”

1

Seminario 2015 Comunidad de Investigación-Acción No. 2 2. Preguntas a ser investigadas.

2.1. Pregunta principal ¿Porque ser solidarios al crear áreas recreativas con juegos infantiles en el caserío Chuarixche?

2.2. Preguntas secundarias 2.2.1. ¿Qué juego construiremos?

2.2.2. ¿Cuánto tiempo llevara construir los juegos?

2.2.3. ¿Cuantos juegos haremos?

2.2.4. ¿Cuánto gastaremos para construir los juegos?

2.2.5. ¿Qué materiales utilizaremos para la elaboración de juegos infantiles?

2.2.6. ¿Qué haríamos si la comunidad no está de acuerdo con la construcción del área recreativa?

2.2.7. ¿Cuántos aliados tendremos?

2.2.8. ¿Cómo haremos para que los niños entiendan que es el sedentarismo?

2.2.9. ¿Qué pasaría si no nos alcanza el presupuesto para construir el área recreativa?

2.2.10. ¿De qué manera lograremos que los pobladores transmitan el mensaje de la importancia dejugar?

“Para lograr grandes cosas debemos actuar además de soñar”

2

Seminario 2015 Comunidad de Investigación-Acción No. 2 3. Justificación

Los juegos infantiles ayudan a que los niños se diviertan y realicen ejercicios.

Con los juegos infantiles podemos prevenir que los niños sufran de enfermedades a causa del sedentarismo.

Este proyecto es importante ya que con ello los niños pueden jugar en un lugar adecuado y no se exponen a jugar en las carreteras.

“Para lograr grandes cosas debemos actuar además de soñar”

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Seminario 2015 Comunidad de Investigación-Acción No. 2 4. Marco Contextual 4.1. Descripción de la comunidad El nombre de Chuarixche significa árbol grande, esto porque en el caserío hay un gran árbol con muchas ramas. Según los pobladores el árbol representa la vida en dicho lugar.

Para llegar a Chuarixche, se debe abordar desde el parque central de Sololá un bus que vaya a los Encuentros. Se baja en la entrada del caserío el Xolbe, a un costado de estructuras metálicas Chintay. Desde la entrada camina hasta llegar a la cancha de futbol del caserío Chumanzana donde cruza a la derecha. Frente a la Iglesia Eva2ngélica Nueva Jerusalén cruza a la izquierda y llega a la Tienda Chumil, nuevamente cruza a la derecha y llega a Chuarixche.

Fotografía #1

Las calles son en su mayoría de terracería y algunas partes están adoquinadas.

Muchas casas están construidas de adobe con lámina y solo algunas están construidas de “Para lograr grandes cosas debemos actuar además de soñar”

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Seminario 2015 Comunidad de Investigación-Acción No. 2 block y concreto. Se puede observar que en cada casa hay siembra a los alrededores, esto porque la mayoría de los habitantes son agricultores. Lo que generalmente cultivan es milpa, papa, zanahoria, tomate y repollo. Exportan sus cultivos a la capital o lo venden en el mercado de mayoreo de Sololá. Algunas personas cuentan con pozo propio y deben calentar el agua para lavar ropa y trastos debido a que el agua es demasiado fría.

Fotografía #2

Fotografía #3

Chuarixche cuenta con una Escuela Oficial Rural Mixta, que imparte clases de preprimaria y primaria en jornada Matutina. Cuenta con 14 aulas pintadas de color melón y franjas verdes. La escuela es de dos niveles con techo de lámina. Tiene un portón negro en la entrada con rejas alrededor. Su cancha es de cemento y funciona para futbol y Basquetbol.

Fotografía #4

El alcalde comunitario de ese caserío es don Venturo Orozco y Antonio Ajú es el presidente del Consejo Comunitario de Desarrollo (COCODE). Para la seguridad de los habitantes lo vecinos se han organizado contra la delincuencia haciendo patrullajes dos veces a la semana.

“Para lograr grandes cosas debemos actuar además de soñar”

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Seminario 2015 Comunidad de Investigación-Acción No. 2

El lugar donde se llevó a cabo la construcción de los juegos es en el patio trasero de la escuela. El suelo es mitad tierra y mitad concreto, las medidas de la primera parte del lugar es de 1.75 metros de ancho y de largo 9.15 metros, la otra parte es de 1.5 metros de ancho y 10.56 metros de largo.

Fotografía #5

Las personas de la comunidad tienen un estilo de vida muy estricto, a las 10:30 pm todos tienen que estar en sus viviendas, el COCODE es el encargado de cerrar el camino.

Normalmente los pobladores se levantan a las 5.00 de la mañana.

Fotografía #6

“Para lograr grandes cosas debemos actuar además de soñar”

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Seminario 2015 Comunidad de Investigación-Acción No. 2

5. Marco Teórico 5.1. Enfermedades producidas por el sedentarismo El sedentarismo es un estado en el cual la persona realiza escaso esfuerzo físico. Este estado provoca que el cuerpo sea más susceptible a enfermedades. Según María Correa (Correa, M; 1996: 302.) “La falta de actividad física es un factor de riesgo muy importante para el posible desarrollo de la enfermedad crónica cardiaca”. No hacer ejercicio aumenta el riesgo de tener enfermedades del corazón, infartos por ejemplo. La actividad física regular puede reducir el riego de un ataque cardiaco.

Una vida sedentaria conlleva los siguientes problemas: *Demasiado colesterol en la sangre El colesterol es una grasa que se encuentra presente en la sangre. La poca actividad física puede hacer que se eleven los niveles de colesterol en el cuerpo, esto puede ocasionar un mal funcionamiento del sistema circulatorio. De acuerdo con Cristian Pérez “el sedentarismo y por tanto la falta de ejercicio físico predispone a padecer unos niveles altos de grasas en la sangre” (Pérez, C; 2014: 2) * Presión excesiva de la sangre No realizar ejercicios ocasiona que el corazón se acelere más rápido a la hora de realizar actividades físicas en la vida diaria. En el 2013 la página web de Prensa libre público que

la

resistencia

de

los

niños

ha

disminuido

desde

(www.prensalibre.com/vida/sedentarismo-aumenta-jovenes_0_1037296327.html).

1972 Estos

problemas son causados por la presión excesiva en la sangre, también conocida como hipertensión arterial. *Aumento de peso (en ocasiones) En cuanto al aumento de peso. Llevar una vida sedentaria no siempre significa ser obeso. La página web de prensa libre público en el 2014 que cada año mueren más personas “Para lograr grandes cosas debemos actuar además de soñar”

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Seminario 2015 Comunidad de Investigación-Acción No. 2 por falta de actividad física que por sobrepeso (www.prensalibre.com/vida/ejercicioactividad_fisica-obesidad-muerte-sedentarismo-caminata_0_1285671501.html). Las personas sedentarias tienen una menor esperanza de vida, a comparación de las personas obesas que realizan alguna actividad física. Sergio Peinado explica que “las personas con una buena salud cardiovascular, aunque fueran obesas, tenían un menor riesgo de mortalidad por cualquier causa que los sujetos que tenían una mala condición cardiovascular y un peso normal o incluso inferior” (Peinado, S; 2010: 2) * Mal funcionamiento del sistema inmune.

Las defensas del cuerpo al caer en el sedentarismo, se debilitan. Lo que ocasiona que los virus infecten de manera más rápida al cuerpo. Esto incrementa el riego de muerte prematura. El profesor Miguel A. Martínez indica que el sedentarismo está relacionado con la mortalidad (Martínez, A; 2013:10). Realizar ejercicios con moderación puede mejorar el funcionamiento del sistema inmune. * Diabetes Según Shephart R (Shephart R. J, 1991:3). Las consecuencias de factores como la mala alimentación, el tabaquismo, el sobrepeso y el sedentarismo son varias. El consumir mucha grasa y azucares y quedarse sentado sin hacer ejercicios, implica un alto riesgo de diabetes en adultos. Se debe educar a los niños para que se ejerciten. Prevenir la diabetes es necesario para todos. Controlar el consumo de alimentos que aumentan el nivel de azúcar en la sangre es importante. Practicar algún deporte y ejercitarse permite estar saludables. *Depresión

Según Jorge Osorio (Osorio.J, 2000:10). “El ejercicio físico produce endorfinas, las hormonas que generan buen ánimo y relajación mental. Contrariamente, el sedentarismo contribuye a los síntomas de depresión y ansiedad.” El sedentarismo provoca la angustia, la desesperación aumenta por la falta de actividad física. Es bueno ejercitar el cuerpo para relajar la mente, y sentirse lleno de energía. Para el buen ánimo del infante hay que enséñale a ejercitarse. Para el buen desarrollo del niño en lo físico y mental, es vital enseñarle a cuidar “Para lograr grandes cosas debemos actuar además de soñar”

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Seminario 2015 Comunidad de Investigación-Acción No. 2 su salud, por medio del ejercicio. Es necesario concientizar a los padres sobre la necesidad del ejercicio.

5.2. Como ejercitarse adecuadamente El ejercicio es bueno para la salud. Cada vez se habla más sobre la importancia del ejercicio, sin embargo pocas veces encontramos orientación acerca de cómo debemos realizarlo. Es por ello que los niños deben aprender cómo realizar un ejercicio sano a través de los juegos.

Juegos para los niños 1.

Subibajas: el niño ejecutando este juego ejercita las partes de su cuerpo pies, manos, y cadera sin que él se dé cuenta.

2.

Columpios: es también un buen entrenamiento para que sus huesos se desarrollen plenamente y así evitar enfermedades como el dolor de espalda entre otros.

Según (Aquino, Luis; 2011: 1). “Debemos aprender a ejercitarnos de la manera correcta para obtener buenos resultados”. Los juegos recreativos son una forma de ejercitarnos para evitar enfermedades frecuentes en el cuerpo. El niño debe estar ejercitándose constantemente de acuerdo a la edad del infante, según Editorial educativa (Editorial Educativa, 2006: 103) “El juego es una necesidad vital en el individuo”. Existen varios tipos de ejercicios que se pueden realizar, entre ellos el caminar, trotar, andar en bicicleta y nadar, dan fuerza física y evitan sufrir decaimiento físico. Según (Aquino, Luis; 2011: 1). “Los tipos de entrenamientos para ejercitarse es caminar, trotar, andar en bicicleta y nadar” Realizar ejercicios es agradable y beneficia nuestra salud, así como la de los niños, el ejercicio

les ayuda a

fortalecer los músculos

y huesos. Al realizar entrenamientos

comience con lo más básico y el calentamiento del cuerpo. El Futbol y el básquet-bol, son ejercicios que ayudan al cuerpo. Entre los beneficios están la disminución de grasa en nuestro cuerpo. Según el Doctor Luis Alberto Aquino Alvarado (Aquino L, 2011; 2) para ejercitarse adecuadamente y obtener los beneficios deseados se necesita planificar el

“Para lograr grandes cosas debemos actuar además de soñar”

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Seminario 2015 Comunidad de Investigación-Acción No. 2 entrenamiento.

El ejercicio es parte de la vida cotidiana. Caminar, trotar, andar en bicicleta, entre otros son formas de ejercitarse. Esto ayuda a mejorar la respiración al estar en el trabajo, el cuerpo también se va moviendo, y así disminuye poco a poco la grasa o gordura que tenemos en el cuerpo, esto dependerá de que trabajo estemos realizando. Según el Doctor Luis Alberto Aquino Alvarado (Aquino L, 2011; 3) “El entrenamiento de resistencia cardiovascular, tiene por objetivo adquirir y desarrollar la habilidad del sistema respiratorio.”

5.3. Beneficios de los juegos en el desarrollo de los niños Lugar es una actividad que se realiza para divertirse o entretenerse, también se ejercita alguna habilidad. Los juegos son uno de los pasatiempos favoritos de los niños, además de brindar felicidad, estos son de vital importancia en el desarrollo de cada uno de ellos.

Mediante diversos juegos, los niños desarrollan sus habilidades físicas y psicológicas.

Eduardo Crespillo indica que “El juego infantil es una actividad mental y física esencial que favorece el desarrollo del niño” (Crespillo, E; 2010: 1). Es necesario que los infantes jueguen para que fortalezcan sus habilidades.

Los juegos infantiles ofrecen los siguientes beneficios: *Aumenta la capacidad para socializar Los niños pueden aumentar su capacidad para socializar mediante los juegos grupales, por ejemplo el futbol o las escondidas, en esta clase de juegos los infantes tienen la oportunidad de convivir con otros. Elena García (García, E; 2011: 2) explica que “El niño/a toma contacto con sus iguales, y ello le ayuda a ir conociendo a las personas que le rodean, aprender normas de comportamiento y a descubrirse así mismo”. Es necesario que los niños convivan con otros para que en el futuro no se conviertan en personas poco sociales. *más conocimiento del entorno que lo rodea Por medio de los juegos el niño puede tener conciencia del ambiente que lo rodea y aprender como movilizarse dentro de él, a esto también se le conoce como desarrollo

“Para lograr grandes cosas debemos actuar además de soñar”

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Seminario 2015 Comunidad de Investigación-Acción No. 2 psicomotor. Ana María García (García, A; 2009: 2) dice que “Cuando el niño se convierte en escolar, no domina aún muchas habilidades motoras y de expresión corporal”. Los infantes pueden reforzar el desarrollo psicomotor con juegos en los que saltan, se balancean, en juegos de equilibrio o de resolver problemas lógicos. *Aumenta la creatividad El juego aumenta la imaginación de los niños y por lo tanto desarrolla su creatividad, esta es necesaria en la vida del ser humano. Elena García Márquez explica que los juegos son una pieza clave para el desarrollo de los niños.

5.4. Elaboración de juegos infantiles Los juegos infantiles pueden generar distintos beneficios además de divertir, ellos hacen que los niños se relacionen con otros niños. Por más simple que los juegos parezcan, se necesita seguridad y cuidado al momento de estar instalándolos. Según la Comisión para la Seguridad de los Productos de Consumo (CSPC, 2010:7) “Los columpios y subibajas son apropiados para la edad escolar (5-12 años)” lo que nos indica que es importante conocer el rango de edades de los niños que utilizaran esos juegos.

Tanto los columpios y los subibajas deben ser colocados en áreas con suficiente separación para prevenir lesiones por actividades inseguras o niños corriendo entre estas. Los juegos deben de estar dispersos para evitar aglomeración a su alrededor, esto es mencionado por CSPC (CSPC, 2010:8).

En el caso de los subibajas deben contar con un apoyo (fulcro) en el centro del tubo o madera, este debe ser una superficie alta que permita el balanceo, además no debe presentar peligro de aplastamiento. En los columpios se toma en cuenta la altura de caída. Debe medir verticalmente desde el asiento hasta el suelo aproximadamente 35 cm, para evitar que el asiento choque contra el suelo. No se deben de hacer con material muy pesado ya que puede romper el lazo que lo tiene sostenido. Se puede elaborar con llantas pequeñas o madera resistente. Ideal colocarlos en lugares con sombra (CSPC, 2010:31-40).

Los juegos infantiles pueden generar distintos beneficios además de divertir, ellos “Para lograr grandes cosas debemos actuar además de soñar”

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Seminario 2015 Comunidad de Investigación-Acción No. 2 hacen que los niños se relacionen con otros niños. Por más simple que los juegos parezcan, se necesita seguridad y cuidado al momento de estar instalándolos. Según la Comisión para la Seguridad de los Productos de Consumo (CSPC, 2010:7) “Los columpios y subibajas son apropiados para la edad escolar (5-12 años)” lo que nos indica que es importante conocer el rango de edades de los niños que utilizaran esos juegos.

Tanto los columpios y los subibajas deben ser colocados en áreas con suficiente separación para prevenir lesiones por actividades inseguras o niños corriendo entre estas. Los juegos deben de estar dispersos para evitar aglomeración a su alrededor, esto es mencionado por CSPC (CSPC, 2010:8).

En el caso de los subibajas deben contar con un apoyo (fulcro) en el centro del tubo o madera, este debe ser una superficie alta que permita el balanceo, además no debe presentar peligro de aplastamiento. En los columpios se toma en cuenta la altura de caída. Debe medir verticalmente desde el asiento hasta el suelo aproximadamente 35 cm, para evitar que el asiento choque contra el suelo. No se deben de hacer con material muy pesado ya que puede romper el lazo que lo tiene sostenido. Se puede elaborar con llantas pequeñas o madera resistente. Ideal colocarlos en lugares con sombra (CSPC, 2010:31-40).

5.5. Métodos de enseñanza La enseñanza en los niños es elemental, ellos aprenden nuevos conocimientos que les servirán para su vida. Conocer los métodos para enseñarles a niños es importante. El maestro o la persona quien enseña tienen que tener mucho cuidado en la forma como se expresa.

Según Alex Vicente (Vicente, A; 2015: 1) “La inteligencia es un término que no solo tiene que ver con el nivel intelectual de una persona, sino con la formación académica, emocional y física que comienza desde la niñez”. Cualquier persona que se relacione con los niños puede influir en su desarrollo educativo. El método inductivo, es cuando el educador le enseña al niño de lo más fácil a lo difícil, es lo más común al enseñar a los pequeños. Lograr que los pequeños logren aprendizajes significativos depende mucho de los adultos. Según Manuel Ayau (Ayau, M; 2015: 3). “Los infantes creerán en lo que le dice el educador”. Son receptivos a la verdad; y se les debe enseñar la doctrina correcta de forma clara y sencilla”.

“Para lograr grandes cosas debemos actuar además de soñar”

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Seminario 2015 Comunidad de Investigación-Acción No. 2 Los alumnos creen lo que nosotros les decimos como educadores. Debemos enseñar a los niños en forma clara y segura para que ellos aprendan las lecciones fácilmente.

Es importante prestar atención a los niños. En la infancia es cuando se adquiere la mayor parte de conocimientos. Según Alex Vicente (Vicente, A; 2015: 3) “Los niños reconocen la influencia del Espíritu”. Los sentimientos agradables y apacibles que sienten al hablar o cantar”. A los alumnos les afecta los sentimientos o actitudes de una persona hacia ellos. Los infantes sienten ese espíritu de niño, que los educadores llevan dentro, cuando conviven con ellos en clases. Cuando un educador no tiene ese espíritu, ellos sienten la vibra de uno, pueden llegar a sentirse intimidados. Según el doctor David Walsh (Walsh; D;2015: 4). “Los chicos son cariñosos, desean ser amados y sentirse aceptados”. Cuando un niño no se siente amado o aceptado en el grupo, él se aleja de los demás y no convive con sus compañeros”. Según Manuel Ayau (Ayau, M; 2015: 6). “Los alumnos tienen un breve período de concentración”. El mejor modo de retener su atención es hacer que participen en la clase mediante relatos, canciones y diversas actividades”. Cuando los educadores pretenden

que los alumnos no pierdan la concentración en clases, tienen que buscar

estrategias para que los niños sigan concentrados y participativos. Los infantes siguen el ejemplo de los demás por lo tanto debemos de actuar correctamente para que los niños actúen bien, ya que para ellos somos un ejemplo a seguir. Por tal motivo debemos de enseñarles lo correcto y actuar bien.

Para Ángela María Vargas Merina (Vargas, A; 2009: 2) “Método Intuitivo se intenta hacer a la realidad inmediata del alumno lo más posible. Parte de actividades experimentales. El principio de intuición es su fundamento y no rechaza ninguna forma de actividades en la que predomine la actividad y experiencia real de los alumnos”. Lo ideal sería que todas las clases se realicen a través de la experiencia directa. Los métodos pueden ser utilizados de acuerdo con el tema estudiado. Cuando la clase se lleva con objetivos claros y el alumno toma como ejemplo su contexto, él puede entender lo que se da a conocer de manera más fácil.

“Para lograr grandes cosas debemos actuar además de soñar”

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Seminario 2015 Comunidad de Investigación-Acción No. 2 Según Imedeo Nérici (Nérici, I; 2015: 54) “cuando se cuenta con la participación del alumno al implementar y ejecutar el método activo sus actividades son las que logran la motivación del alumno. Todas las técnicas de enseñanza se pueden convertir en activas mientras el profesor se convierte en el orientador del aprendizaje”. Un estudiante necesita de una persona que esté interesada en educar a otros, que se interese en su aprendizaje. El maestro debe provocar en el estudiante el deseo de superarse académicamente.

“Para lograr grandes cosas debemos actuar además de soñar”

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Seminario 2015 Comunidad de Investigación-Acción No. 2 6. Cuadro de Técnicas 6.1. Documentos Aspecto

Elaboración de Juegos Infantiles.

Métodos para enseñar a niños.

fListado de niños de 5to primaria de la E.O.R.M de Chuarixche.

Tipo de investigación

¿Para qué se usó?

Trabajo de gabinete e investigación cualitativa.

Para saber cómo construir juegos infantiles.

Trabajo de gabinete e investigación cualitativa.

Trabajo de campo e investigación cuantitativa.

¿Por qué se usó?

¿Cómo se usó?

¿Con quién se usó?

¿Dónde se usó?

¿Cuándo se usó?

Porque necesitábamos crear juegos infantiles.

Construyendo juego infantiles siguiendo las recomendaciones de los documentos.

Con los compañeros de la CIA 2, cuando construimos los juegos.

En la E.O.R.M de Chuarixche.

Del 7 de al 9 de julio del 2015.

Obed Tzay.

Para conocer formas de explicar a los niños para que ellos entiendan.

Porque necesitábamos explicar nuestro proyecto a los niños.

Como guía para poder explicarles a los niños.

Con los alumnos de 5to primaria de la E.O.R.M de Chuarixche.

En la E.O.R.M de Chuarixche.

11 de junio del 2015, de 9:15 a 10:00 horas.

Douglas Puac

Para saber cuántos alumnos habían en 5to primaria.

Era necesario conocer cuántas copias de instrumentos necesitábamos para los alumnos de 5to primaria.

Fotocopiando encuestas para cada uno de los estudiantes de 5to primaria.

Con los alumnos de 5to primaria de la E.O.R.M de Chuarixche.

En la E.O.R.M de Chuarixche.

11 de julio del 2015, de 9:15 a 10:00 horas.

Luz de León

“Para lograr grandes cosas debemos actuar además de soñar”

Quienes lo hicieron

Luz de León Gaspar Tuy.

Elder Queché.

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Seminario 2015 Comunidad de Investigación-Acción No. 2 6.2. Entrevistas 7. Aspecto Tipo de investigación

Opinión de los maestros sobre los juegos infantiles.

Trabajo de campo e Investigación cualitativa.

Conocimientos Trabajo de de los alumnos campo e sobre el sedentarismo. Investigación cualitativa.

¿Para qué se usó?

¿Por qué se usó?

¿Cómo se usó?

¿Con quién se usó?

¿Dónde se usó?

¿Cuándo se usó?

Conocer que pensaban los maestros acerca de los juegos infantiles.

Fue necesario conocer si los maestros estaban de acuerdo con el proyecto.

Por medio de entrevistas con los maestros.

Con los maestros de la E.O.R.M de Chuarixche.

En la E.O.R.M de Chuarixche.

4 de junio del 201, de 12:00 a 13:00 horas.

Irma Chumil

Para saber si los niños habían entendido nuestra explicación.

Porque necesitábamos conocer si los alumnos tenían dudas sobre el sedentarismo.

Entrevistando a los alumnos de 5to primaria de la E.O.R.M de Chuarixche.

Con los estudiantes de 5to primaria de la E.O.R.M de Chuarixche.

En la E.O.R.M de Chuarixche.

11 de junio del 2015 de 9:15 a 10:00 horas.

Elder Queché.

“Para lograr grandes cosas debemos actuar además de soñar”

¿Quiénes lo hicieron?

Maria Pablo.

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Seminario 2015 Comunidad de Investigación-Acción No. 2

6.3. Observaciones Aspecto Tipo de investigación

Área en la que se construyeron los juegos infantiles.

Trabajo de campo e investigación cualitativa.

¿Para qué se usó?

Conocer el área en el que se construyeron los juegos.

¿Por qué se usó?

¿Cómo se usó?

¿Con quién se usó?

¿Dónde se usó?

¿Cuándo se usó?

Conocer cuántos juegos podían construirse en esa área.

Colocando dos subibaja y dos columpios.

Con los compañeros de la CIA No. 2

En la E.O.R.M Chuarixche.

Del 7 al 10 de junio del 2015.

¿Quiénes lo hicieron?

Elder Queché, Obed Tzay, Lidia Siquina.

Tamaño de llantas para los subibajas.

Tipo de lazos a utilizar para los columpios.

Trabajo de campo e investigación cuantitativa.

Trabajo de campo e investigación cuantitativa.

Para saber si la altura de las llantas eran adecuadas para el lugar de construcción y el subibaja.

Porque los subibajas debían tener la altura adecuada para los niños.

Construyendo los subibajas.

Conocer el grosor de los lazos que se pueden utilizar en columpios.

Necesitábamos saber qué clase de lazo teníamos que utilizar.

En la construcción de los columpios.

Con los compañeros de la CIA No.2

En la E.O.R.M de Chuarixche.

8 de julio del 2015, de 9:30 a 14:00 horas.

Elder Queché,

Douglas Puac.

Con los compañeros de la CIA No. 2.

En la E.O.R.M de Chuarixche.

Del 7 al 9 de Douglas julio del Puac 2015.

Obed tzay.

Colores de Pintura que se usaron.

Trabajo de campo e investigación cualitativa.

Para saber qué colores utilizamos para pintar los juegos.

Porque necesitábamos pintar los juegos.

Pintando los juegos.

Con los compañeros de la CIA No.2.

“Para lograr grandes cosas debemos actuar además de soñar”

En la E.O.R.M de Chuarixche.

Del 9al 10 de julio del 2015.

Gaspar Tuy y Lidia Siquina.

17

Seminario 2015 Comunidad de Investigación-Acción No. 2 6.4. Cuestionarios e instrumentos Aspecto

Instrumento No.1: escala de rango.

Instrumento No. 2: lista de cotejo.

Instrumento No. 3: cuestionario.

Tipo de investigación Trabajo de campo e investigación cualitativa.

Trabajo de campo e investigación cuantitativa.

Trabajo de campo e investigación cuantitativa.

¿Para qué se usó?

Para conocer la opinión de los niños acerca de los juegos y el sedentarismo.

Para conocer cuántos niños querían el área recreativa.

Para conocer cuántos niños querían ayudarnos a pintar los juegos.

¿Por qué se usó?

Porque era necesario conocer si los niños entendieron el tema.

Porque era necesario conocer si los niños querían los juegos.

Porque era necesario saber si los alumnos querían contribuir con nosotros pintando los juegos.

¿Cómo se usó?

¿Con quién se usó?

Como información para dar a conocer al director de la cantidad de niños que entendieron nuestra explicación.

Con los alumnos de la E.O.R.M de Chuarixche.

Como un documento por medio del cual le dimos a entender al director la importancia del proyecto para los niños.

Estudiantes de 5to primaria de la E.O.R.M de Chuarixche.

Como un listado para llamar a los niños que contestaron positivamente a la encuesta.

Estudiantes de 5to primaria de la E.O.R.M de Chuarixche.

¿Dónde se usó?

¿Cuándo se usó?

En la E.O.R.M Chuarixche.

11 de junio del 2015, de 9:15 a 10:00 horas.

¿Quiénes lo hicieron?

Luz De León Obed Tzay y Elder Queché.

En la E.O.R.M Chuarixche.

11 de junio del 2015, de 9:15 a 10:00 horas.

Luz De León Obed Tzay y Elder Queché.

“Para lograr grandes cosas debemos actuar además de soñar”

En la E.O.R.M Chuarixche.

11 de junio del 2015, de 9:15 a 10:00 horas.

Luz De León Obed Tzay Y Elder Queché.

18

Seminario 2015 Comunidad de Investigación-Acción No. 2

7. Hallazgos 7.1. Los niños son ordenados y siguen las instrucciones que se les dan.

Fotografía #7

7.2. Después de receso los niños van por la refacción que se les prepara en la misma escuela.

Fotografía #8 7.3. La escuela cuenta con una cancha.

Fotografía #9

19

“Para lograr grandes cosas debemos actuar además de soñar”

Seminario 2015 Comunidad de Investigación-Acción No. 2

7.4. La oficina del director se mantiene limpia.

Fotografía #10

7.5. Hay un lavadero que necesita mantenimiento.

Fotografía #11 7.6. La escuela cuenta con depósito de agua potable.

Fotografía #12

20

“Para lograr grandes cosas debemos actuar además de soñar”

Seminario 2015 Comunidad de Investigación-Acción No. 2 8. Técnicas.

8.1. Métodos a utilizar

Familias Cuantitativa

Aplicación     

Cualitativa

      

Trabajo de Campo

   

Trabajo de Gabinete

       

Listado de niños 5to primaria de la E.O.R.M de Chuarixche.

Tamaño de llantas para los sube y bajas.

Tipo de lazos a utilizar para los columpios.

Instrumento No 2: lista de cotejo.

Instrumento No 3: cuestionario.

Elaboración de juegos infantiles.

Métodos para enseñar a niños.

Opinión de los maestros sobre los juegos infantiles.

Conocimientos de los alumnos sobre el sedentarismo. Área en la que se construyeron los juegos infantiles.

Colores de pintura que se usaron.

Instrumento No.1 escala de rango.

Listado de niños 5to primaria de la E.O.R.M de Chuarixche.

Opinión de los maestros sobre los juegos infantiles.

Conocimientos de los alumnos sobre el sedentarismo. Área en la que se construyeron los juegos infantiles.

Tamaño de llantas para los sube y bajas.

Tipo de lazos a utilizar para los columpios.

Colores de pintura que se usaron.

Instrumento No.1: escala de rango.

Instrumento No 2: lista de cotejo.

Instrumento No 3: cuestionario.

Elaboración de juegos infantiles.

Métodos para enseñar a niños.

21

“Para lograr grandes cosas debemos actuar además de soñar”

Seminario 2015 Comunidad de Investigación-Acción No. 2 8.2. Enfoque metodológico

El enfoque que se utilizo fue el de investigación – acción porque así lo requiere el ministerio de educación de Guatemala (MINEDUC) y por la metodología implementada para seminario. Además la investigación – acción es un tipo de estudio que pretende mejorar la situación investigada por medio de acciones dentro de nuestra comunidad. El componente SAN fue el No. 10, Hogar saludable, tema No. 10.1, Promoción y protección de la salud familiar: específicamente investigamos la “solidaridad para la creación de áreas recreativas con juegos infantiles para evitar el sedentarismo y con ello tener hogares saludables”.

22

“Para lograr grandes cosas debemos actuar además de soñar”

Seminario 2015 Comunidad de Investigación-Acción No. 2 9. Aplicación de Principios y Valores

9.1. Investigación: 9.1.1. Respeto: Este valor fue aplicado al momento de dar opiniones acerca de los temas investigados.

9.1.2. Solidaridad: Este valor fue aplicado al momento del trabajo en grupo.

9.1.3. Honestidad: cuando cada uno de los integrantes daba su opinión sobre los temas investigados al momento de expresar las inconformidades de cada uno.

9.2. Acción 9.2.1. La Solidaridad: Nos ayudamos mutuamente al construir los columpios y sube y bajas para que saliera de la mejor manera.

9.2.2. Respeto: Al momento de brindar ideas cada uno de los compañeros cuando realizamos los columpios y sube y baja.

9.2.3. Autodeterminación: al escoger el color de la pintura y también al momento de elegir los diseños propuestos por cada uno de los compañeros.

23

“Para lograr grandes cosas debemos actuar además de soñar”

Seminario 2015 Comunidad de Investigación-Acción No. 2 10. Relatoría pre-acción

El día 04 de junio, a las 10:30 de la mañana, Elder, Lidia, Douglas e Irma partieron de la Escuela en Ciencias de la Computación a la Escuela Oficial Rural Mixta del caserío Chuarixche. Llegaron a ese lugar a las 12:10 de la tarde, hablaron con el director Agustín Chumil Chumil para que autorizara realizar el proyecto en dicha escuela.

Fotografía #13

El día jueves 11 de junio, a las 9:15 de la mañana, Elder, Obed y Luz fueron a la casa de Irma por una llanta y luego la transportaron a la Escuela Oficial Rural Mixta Chuarixche.

Fotografía #14

El día viernes 12 de junio de 2015 a las 5:10 de la tarde, Elder Queche, Douglas, Gaspar y Obed, compraron en la venta de maderas “Aju” tendales y tablas. El dueño

Fotografía #15 24

“Para lograr grandes cosas debemos actuar además de soñar”

Seminario 2015 Comunidad de Investigación-Acción No. 2 del depósito rebajo el precio de la madera.

El día martes 23 de junio de 2015, a la 1:45 de la tarde, Elder Queche, Luz de León y Douglas Puac fueron a la venta de pinturas Paleta a cotizar el precio de un bote de pintura, se compró un bote de pintura e hicieron un descuento.

Fotografía #16

El día jueves 2 de julio de 2015, a las 4:30 de la tarde, Elder, Luz y Douglas fueron a comprar un galón de pintura color blanco antiguo y también compraron dos brochas y un rodillo.

Fotografía #17

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“Para lograr grandes cosas debemos actuar además de soñar”

Seminario 2015 Comunidad de Investigación-Acción No. 2 11. Descripción de resultados de pre acción Según las encuestas realizadas antes de la acción

Grafica No.1 creen que tener subibajas y columpios es 3% 3% Malo

19%

23%

Regular Bueno Muy Bueno No contestadas

52%

Fuentes: Elaboración propia (Instrumento No.1, Pregunta 1)

Grafica No.2 les gustaria tener juegos de subibajas y columpios

3% 0% Si No Alumnos que no contestaron

97%

Fuentes: Elaboración propia (Instrumento No.2, Pregunta 1)

26

“Para lograr grandes cosas debemos actuar además de soñar”

Seminario 2015 Comunidad de Investigación-Acción No. 2

Grafica No.3 ¿Estan dispuestos a ayudarnos a pintar los juegos?

3% 0% Si No No contestados

97%

Fuentes: Elaboración propia (Instrumento No.2, Pregunta 1)

Gráfica No.4 Quieren tener juegos infantiles en tu escuela

7%

3% Si No Alumnos que no contestaron

90%

Fuentes: Elaboración propia (Instrumento No.2, Pregunta 2)

Según las gráficas la CIA No.2 decidió que era necesario construir los juegos infantiles en la Escuela Oficial Rural Mixta del caserío de Chuarixche, porque los alumnos de este establecimiento deseaban juegos infantiles y estaban dispuestos a ayudarnos a realizar el proyecto.

27

“Para lograr grandes cosas debemos actuar además de soñar”

Seminario 2015 Comunidad de Investigación-Acción No. 2

12. Relatoría Acción El día viernes, 3 de Julio del 2015, a las 8:30 de la mañana, los estudiantes Obed, Gaspar, María e Irma se reunieron en la Escuela Oficial Rural Mixta del caserío Chuarixche (ver fotografía 18). A las 8:40 a.m. Empezaron a cortar la grama que había en el patio trasero de la escuela (ver fotografía 19). A las 11:00 terminaron de cortar la grama y emparejaron la tierra (Ver fotografía 20). Culminó la limpieza a las 12:10 p.m.

Fotografia #20

Fotografia #18

Fotografia #19

El día lunes, 6 de Julio del 2015, se reunieron a las 9:00 a.m. y principiaron a limpiar la pared. A las 10:50 a.m., prepararon la pintura y posteriormente a las 11:00 comenzaron a pintar la pared de color celeste (ver fotografía 21). Siendo las 12:50 p.m., terminaron de pintar la primera pared.

Fotografia #21

28

“Para lograr grandes cosas debemos actuar además de soñar”

Seminario 2015 Comunidad de Investigación-Acción No. 2

El día Martes,7 de Julio del 2015, a las 8:30 de la mañana, los estudiantes Gaspar, María e Irma se reunieron en la Escuela Oficial Rural Mixta de Chuarixche y comenzaron a pintar la segunda pared (ver fotografía 22). 12:10 p.m. terminaron de pintar toda la parte de la pared que faltaba (ver fotografía 22).

Fotografia #22

El día Miércoles, 8 de Julio del 2015, a las 8:20 de la mañana, los estudiantes Douglas, Obed y Elder empezaron a construir los Columpios (ver fotografía 23), mientras el compañero Gaspar pintaba el mural en la pared ayudado por la compañera Lidia (ver fotografía 24) culminaron el primer columpio a las 12:00 del mediodía. Empezaron a construir el segundo columpio y a la 1:00 PM, salieron a almorzar a la tienda (ver fotografía 25).

Fotografia #23

Fotografia #24

Fotografia #25

29

“Para lograr grandes cosas debemos actuar además de soñar”

Seminario 2015 Comunidad de Investigación-Acción No. 2 Ese mismo dia, a las 2:00 de la tarde continuaron con la construcción del segundo columpio culminandolo a las 3:30 PM (ver fotografia 26). El comañero Gaspar culmino de pintar los dibujos a las 3:00 PM (ver fotografia 26). Posteriormente pintaron los tendales de los columpios de color celeste y las cajetillas de color dorado terminando a las 4:00 de la tarde.

Fotografia #26

El día viernes, 10 de Julio del 2015, todos los de la CIA No.2 nos reunimos en la entrada de la escuela a las 9:00. A las 9:10 Elder y Obed empezaron a pintar las llantas con spray dorado (ver fotografía 10), mientras Douglas y Gaspar cortaban las tablas para hacer los asientos de 27) los subibajas con la ayuda de las compañeras (Lidia y María) (ver fotografía 28).

Posteriormente, siendo las 11:00 horas continuamos la construcción de los subibajas (ver fotografía 29). A las 12:30 del mediodía culminamos los subibajas y dejamos todo ordenado.

Fotografia #28

Fotografia #27 Fotograía #29

30

“Para lograr grandes cosas debemos actuar además de soñar”

Seminario 2015 Comunidad de Investigación-Acción No. 2 El día lunes, 13 de Julio del 2015, Todos los integrantes de la CIA 2 a las 8:10 adornamos el lugar donde construimos lo juegos (ver fotografía 13). Posteriormente regamos pino en el lugar (ver fotografía 14) y colocamos flores colgantes (ver fotografía 15). A las 10:00 AM jugamos con los niños de 1.ro y 2.do grado primaria, dándoles premios por su participación (ver fotografía 16). A las 11:30 AM el director Agustín Chumil cortó la cinta de inauguración, para luego dar pasó a los niños a que jugaran (ver fotografía 17). A las 12:30 concluimos nuestro proyecto de acción.

Fotografia #30

Fotografia #31 Fotografia #34 Fotografia #16

Fotografia #32

Fotografia #17

Fotografia #18

Fotografia #33

31

“Para lograr grandes cosas debemos actuar además de soñar”

Seminario 2015 Comunidad de Investigación-Acción No. 2

13. Evaluación de la acción

La evaluación de la acción de realizó 25 días después de haberla realizado.

El día viernes 7 de agosto a las 8:30 de la mañana, María e Irma fueron a la Escuela Oficial Rural Mixta caserío Chuarixche. A las 9.10 a.m. entrevistaron a Agustín Chumil director de dicha escuela (ver fotografía 1) quien nos dijo que los juegos son de gran beneficio para los niños, ya que motivan a los infantes a asistir a clases.

Fotografia #35

A las 9:40 a.m. entrevistaron a la maestra de segundo grado primaria Isabel Ajiquichi (ver fotografía 36) quien les dijo que todos los profesores habían elaborado un horario de juego para cada grado (ver fotografía 37) y así evitar el amontonamiento y empujones. Además nos dijo que cada maestro es encargado de su grado al momento de que los niños jueguen.

Fotografia #2 Fotografia Fotografía#4 36

Fotografía 37 Fotografia #3

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“Para lograr grandes cosas debemos actuar además de soñar”

Seminario 2015 Comunidad de Investigación-Acción No. 2

Para conocer la opinión de los niños a las 10:50 a.m. se les paso una escala de rango y una lista de cotejo (ver fotografía 4) en la cual se les hacían dos

Fotografía #38

preguntas y un cuestionario. Estos instrumentos arrojaron un resultado positivo ya que a los niños les gustan los juegos que se construyeron en la escuela.

33

“Para lograr grandes cosas debemos actuar además de soñar”

Seminario 2015 Comunidad de Investigación-Acción No. 2 14. Descripción de resultados de la acción

Grafica No.5 A los niños les gustaron los juegos ¿Como les parecio a los niños los juegos?

infantiles que nosotros construimos.

Los maestros crearon un calendario

Malo

0% 40% 60%

Regular

para que los niños puedan divertirse en el

Bueno

área de juegos los días que les corresponde.

Muy bueno

Esto con el fin de que los niños no se

Fuente: Propia (Instrumento 1, pregunta 1 )

aburran y puedan jugar tranquilamente sin correr riesgos. Cada grado tienen un profesor encargado para que los cuide en el

área recreativa.

A los Maestros les agrada compartir con sus alumnos, en los juegos infantiles, se turnan y así todos juegan en los columpios y subibajas.

Los maestros dicen que importantes para los niños,

Fotografía #40

los juegos infantiles son

ya que pueden desestresarse. Los

maestros cuentan que al ingresar al aula los alumnos ingresan con

ganas de recibir clases. El director Agustín Chumil Chumil dijo: “Los juegos motivan a los estudiantes a venir a clases todos los días.”

Fotografía #41

Por todo lo expuesto nuestra acción impacto positivamente en el centro educativo y nuestro proyecto si ayuda para tener hogares saludables y disminuir el sedentarismo en los niños.

34

“Para lograr grandes cosas debemos actuar además de soñar”

Seminario 2015 Comunidad de Investigación-Acción No. 2 15. Cronogramas.

15.1. Cronograma de la investigación No. I

Paso

Actividad

Fecha

Lugar

Seleccionar el campo de acción y observarlo.

Cada compañero de acuerdo con los problemas de su comunidad realizo una tabla de priorización.

Del 21/04/2015

E. C. C

Comunidad: Cada compañero del grupo No.2 de seminario, detecto problemas en su comunidad.

Al 30/04/2015

Platicar: Analizamos el problema principal presentado por cada compañero según su tabla de priorización.

Decide: Seleccionamos un problema principal entre todos los problemas que cada uno presentaba, escogimos el ¿Por qué se necesita áreas recreativas en la E.O.R.M chuarixche?

Redactar:Luego de obtener el problema principal, escribimos por qué queríamos resolver dicho problema.

Platicar:Con la ayuda de todas las ideas logramos saber lo que queríamos realizar.

Replantear: Volvimos a analizar el tema y llegamos a lo conclusión de que necesitábamos impulsar el ejercicio por medio de juegos infantiles

35

“Para lograr grandes cosas debemos actuar además de soñar”

Seminario 2015 Comunidad de Investigación-Acción No. 2 No.

Paso

Actividad

Fecha

Lugar

II

Seleccionar el tema.

Plantear la pregunta principal y las preguntas secundarias: por grupos de 2 integrantes formulamos una pregunta principal y 3 secundarias

Del 01/05/2015 Al

E.C.C

08/05/2015

Redactar la justificación de nuestro interés y tres razones: basándonos en la pág. 119 logramos escribir el porqué de nuestro proyecto.

Redactar nuestro objetivo: Con una lluvia de ideas basada en la página 119 logramos escribir cada uno un objetivo para luego por votación quedarnos con un objetivo principal.

III

Elegir el método, recursos y técnicas que utilizaremos.

Cuantitativo: lo utilizamos para conocer la cantidad de alumnos, tamaño de los neumáticos, Grosor del lazo, porcentaje de los resultados de las encuestas.

Del 11/05/2015

E.C.C

Al 19/05/2015

Cualitativo: lo utilizamos para conocer qué tipo de juegos podemos construir para los niños, y conocer el ambiente en que realizamos la construcción.

Trabajo de gabinete: lo utilizamos para elaborar encuestas, y leer documentos sobre el sedentarismo.

Trabajo de campo: Lo utilizamos para conocer el área de trabajo y para ir a realizar las encuestas

36

“Para lograr grandes cosas debemos actuar además de soñar”

Seminario 2015 Comunidad de Investigación-Acción No. 2 No.

Paso

Actividad

Fecha

Lugar

IV

Leer y hacer el marco teórico.

Tenemos 5 temas los cuales se relacionen con nuestro tema.

Del 22/06/2015

E.C.C

Al 5/8/2015 V

VI

Redactar el proyecto de investigación acción.

Recolectar datos.

Los integrantes del grupo recaudamos datos necesarios para realizar en informe y nos repartimos el trabajo para que cada integrante realizara una parte.

Del 22/05/2015 Al 2/06/2015

Documentos: Lo utilizaremos para Del tener información en documentos o 04/6/2015 libros sobre el sedentarismo y así Al elaborar informes de lectura.

Entrevistas: Lo utilizaremos para saber la opinión de las personas.

E.C.C

E.C.C

14/6/2015

Observaciones: Lo utilizaremos, para observar nuestro alrededor en las instalaciones de la E.O.R.M de Chuarixche y así conocer el lugar en donde trabajaremos.

VII

Analizar e interpretar los datos.

Cada integrante del grupo, recordó los datos sobre el sedentarismo y analizamos juntos viendo si nos servirá para nuestra investigación.

Del 17/6/2015

E.C.C

Al 25/06/2015

37

“Para lograr grandes cosas debemos actuar además de soñar”

Seminario 2015 Comunidad de Investigación-Acción No. 2 No.

Paso

VIII Seleccionar la acción, planificación y ejecución.

Actividad

Fecha

Lugar

Con la comunidad hicimos grupos de dos y con lluvia de ideas cada grupo pensó en un juego, y luego por votación elegimos 2 juegos.

Pensamos estrategias con las que pudimos realizar el proyecto de Acción.

Del 26/06/2015

E.C.C

Al 13/07/2015

IX

Evaluar la acción y redefinirla.

Dos integrantes fueron al lugar donde se realizó la acción para poder ver si había tenido efectos positivos o negativos.

07/08/2015

E.C.C.

X

Redactar el informe.

Se repartieron las partes del informe para que cada uno de los integrantes hiciera una parte y luego unirlo.

Del 22/06/2015 Al

E.C.C

Todos revisamos el trabajo, así sabremos cual fue el resultado final de nuestro proyecto.

27/08/2015

XI

Evaluar todo el proceso y el producto de la investigación.

13/08/2015

E.C.C

38

“Para lograr grandes cosas debemos actuar además de soñar”

Seminario 2015 Comunidad de Investigación-Acción No. 2 15.2.

Cronograma De Acción.

No.

Actividad

I

Limpieza del área donde se construyeron los juegos.

II

Fecha y Hora

Limpiar la pared y pintarla.

03/07/2015

lugar

Encargado

Escuela Oficial Rural Mixta de Chuarixche

Irma, María, Gaspar y Obed

Escuela Oficial Rural Mixta de Chuarixche

Comunidad de investigaciónacción. No. 2.

Mayoreo de Sololá

Obed, Gaspar, Douglas y Lidia

Pinturas Paleta 8av. Zona 2, Sololá

Obed, Gaspar, Douglas y Lidia

Escuela Oficial Rural Mixta de Chuarixche

Elder, Obed, Gaspar, Douglas y Lidia

Escuela Oficial Rural Mixta de Chuarixche

Comunidad de investigaciónacción. No. 2.

Escuela Oficial Rural Mixta de Chuarixche

Comunidad de investigaciónacción. No. 2.

de 8:30.a.m. a 1:05.p.m.

Del 06/07/2015 al 07/07/2015

De 8:00.a.m. a 1:00.p.m.

III

IV

V

Comprar lazos para los columpios.

Comprar pintura blanca y brochas.

Construir los columpios.

07/07/2015 De 03:00 p.m. a 03:030 p.m.

07/07/2015 De 03:35 p.m. a 04:10 p.m.

08/07/2015 al 09/07/2015

De 8:20.a.m. a 1:00.p.m VII

Construir los subibajas.

Del 09/07/2015 al 10/07/2015

De 8:20.a.m. a 12:30.p.m VIII

Inauguración del proyecto.

13/07/2015

De 7:30.a.m. a 12:30.a.m.

39

“Para lograr grandes cosas debemos actuar además de soñar”

Seminario 2015 Comunidad de Investigación-Acción No. 2 16. Costos y financiamiento 16.1. Costos de la acción Gastos de la acción Cantidad

Bote de pintura (Llap-Latex estand aqua) Rodillo(Brse-set std expert) Galón de pintura (plap-latex estándard) Brocha máster esper 1 1/2 Brocha máster exper 2" Libra de clavos de 5" Sprait dorado Tendales de 250 cm Maderas de 200 cm Lazos de 4 yardas Abrazaderas Brochas Transporte 6 Masetas 1 sellador TOTAL 1 1 1 1 1 1 2 5 2 2 2 2

Precio unitario

Descripción Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q

401.00 35.00 95.00 8.00 9.00 5.75 35.00 35.00 15.00 45.00 5.00 24.00 60.00 25.00 13.25

Total Q 401.00 Q 35.00 Q 95.00 Q 8.00 Q 9.00 Q 5.75 Q 70.00 Q 175.00 Q 30.00 Q 90.00 Q 10.00 Q 48.00 Q 60.00 Q 150.00 Q 13.25 Q 1,200.00

40

“Para lograr grandes cosas debemos actuar además de soñar”

Seminario 2015 Comunidad de Investigación-Acción No. 2 16.2. Costos de seminario Detalles de gastos generales descripción Precio unitario

Cantidad 60 4 2 40 1 399 3 7 2 2 3 25 36 11 1

copias de encuestas transporte maskin tape hojas de colores bolsa de dulces impresiones Goma en barra Marcadores Permanentes Silicón Crayones Marcadores para colorear Papel manila Cartulinas Folders Resma de hojas tamaño carta Total acción total de gastos generales

Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q

0.25 2.00 9.00 0.50 25.00 1.00 14.00 5.00 9.00 15.00 18.00 1.00 1.50 2.00 40.00

Sub Total Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q

15.00 8.00 18.00 20.00 25.00 399.00 42.00 35.00 18.00 30.00 54.00 25.00 54.00 22.00 40.00 1,200.00 2,005.00

16.3. Forma de financiamiento.

No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Forma de financiamiento Colaboradores Venta de materiales de construccion La Provicion Carmen Garcia Carpinteria Arca de Noé Tienda Jireh Martin Antonio Meletz Esteban Siquina Sazo Tienda Shaday Papeleria Don Pedro apoyo para acción aportes de padres de familia de todo el seminario Total

Aportaciones Efectivo Efectivo Efectivo Efectivo Efectivo Efectivo Efectivo Efectivo

Costos Q 150.00 Q 150.00 Q 150.00 Q 150.00 Q 150.00 Q 150.00 Q 150.00 Q 150.00 Q 1,200.00 Q 805.00 Q 2,005.00 41

“Para lograr grandes cosas debemos actuar además de soñar”

Seminario 2015 Comunidad de Investigación-Acción No. 2 17. Respuestas a las preguntas 17.1.

Pregunta principal

¿Porque ser solidarios al crear áreas recreativas con juegos infantiles en el caserío Chuarixche?

Porque los niños necesitan recrearse para evitar enfermedades como el sedentarismo 17.2.

Preguntas secundarias

17.2.1. ¿Qué juego construiremos?

Columpios y subibajas.

17.2.2. ¿Cuánto tiempo llevara construir los juegos?

Nos llevó una semana en construir los juegos 17.2.3. ¿Cuantos juegos haremos?

Dos columpios y dos subibajas.

17.2.4. ¿Cuánto gastaremos para construir los juegos?´ Mil doscientos Quetzales (Q 1,200) 17.2.5. ¿Qué materiales utilizaremos para la elaboración de juegos infantiles?

Madera, lazo, clavos, pintura y materiales reusables como: llanta y cajillas 17.2.6. ¿Qué haríamos si la comunidad no está de acuerdo con la construcción del área recreativa?

Impartir talleres sobre la importancia de un área recreativa.

17.2.7. ¿Cuántos aliados tendremos?

Nuestros aliados fueron: Los padres de familia.

Depósito de madera “Ajú”.

Pinturas Paleta.

Director de la E.O.R.M Chuarixche (Agustín Chumil).

Juan José Antonio Meletz (taxista).

Alumnos de la E.O.R.M Chuarixche.

Panadería Sagrado Corazón.

Tienda Pablo.

Maestros de la E.O.R.M Chuarixche.

Venta de materiales de construcción la provisión.

Tienda Jireh.

En total 11 aliados 42

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17.2.8. ¿Cómo haremos para que los niños entiendan que es el sedentarismo?

Explicándoles a través de dibujos e imágenes del sedentarismo.

17.2.9. ¿Qué pasaría si no nos alcanza el presupuesto para construir el área recreativa?

Buscar más aliados e instituciones que nos puedan ayudar.

17.2.10. ¿De qué manera lograremos que los pobladores transmitan el mensaje de la importancia de jugar?

A través de la información transmitida a niños.

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Seminario 2015 Comunidad de Investigación-Acción No. 2 18. Conclusiones.

18.1.

Que los niños se recrean con los juegos.

15.2.

Un área recreativa evita sedentarismo en los niños.

14.3.

Los juegos ayudan a que los niños a desestresarse para que tengan ganas de estudiar.

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Seminario 2015 Comunidad de Investigación-Acción No. 2 19. Recomendaciones.

15.1. Que los niños practiquen algún deporte para que estén saludables.

15.2. Que los maestros cuiden el área recreativa.

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20. Referencias Bibliográficas

Anónimo (2011), Los efectos de llevar una vida sedentaria. Prensa Libre. Guatemala Tomado de www.prensalibre.com/salud/efectos-llevar-vida-sedentaria. (17/07/2015) Anónimo (2013) El sedentarismo aumenta en jóvenes. Prensa Libre. Guatemala. Tomado de www.prensalibre.com/vida/sedentarismo-aumenta-jovenes_0_1037296327.html (23/5/15) Comisión para la Seguridad de los Producto de Consumo, C.S.P.C (2010) Manual de Seguridad para Parques Infantiles Públicos.

EE.UU Tomado de www.cpsc.gov//PageFiles/122149/325s.pdf (23/07/2015) Crespillo, Eduardo (2010) El juego como actividad de aprendizaje. España. Tomado de www.gibralfaro.uma.es/educacion/pag_1663.htm(22/7/2015) Educativa (1997) Educación Física. (3ra. Edición) Guatemala (23/07/2015) Garcia. Ana (2009) La importancia del juego y desarrollo en educación infantil. España.

Tomado de www.eumed.net/rev/ced/10/amgg.htm (25/07/2015) Moral, José (2011) El sedentarismo y la actividad física en la adolescencia, relación con el Índice de Masa Corporal. Argentina. Tomado de www.efdeportes.com/efd156/la-actividadfisica-en-la-adolescencia.htm (22/07/2015) Mercedes, María. (1998) Ataque cardiaco prevención, Tratamiento, recuperación. Colombia.

(20/07/2015) Vicente,

Áxel

(2015)

Formas

de

enseñar

a

niños.

Guatemala.

Tomado

de

www.prensalibre.com/vida/puede-ensenar-formainteligente_0_1076292430.html(25/07/2015)

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21. Anexos Contenido de anexos

1. Fotografías de Investigación-----------------------------------------------------

Página

48

2. Instrumentos utilizados en la recolección de datos-------------------------------------- 50 3. Fotografías de Acción --------------------------------------------------------------------

51

4. Facturas -------------------------------------------------------------------------------------

54

5. Fotografía de Pos-Acción-----------------------------------------------------------------

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1. Fotografías Sobre la investigación 1.1 Fotografía No. 1 Escuela Oficial Rural Mixta Chuarixche.

1.2 Fotografía No. 2 Tomando medidas del lugar.

1.3 Fotografía No. 3

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Pidiendo autorización del proyecto al Director de la E.O.RM. Agustín Chumil.

1.4 Fotografía No. 4 Conociendo las instalaciones de la escuela del caserío Chuarixche.

1.5 Fotografía No. 5 Entrevistando a las maestras de la escuela.

22. Instrumentos utilizados en la investigación 2.1 Instrumento #1 (Escala de Rango hasta 10 preguntas)

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Seminario 2015 Comunidad de Investigación-Acción No. 2 Dirigido a: los estudiantes de 3ro y 4to de la EORM Chuarixche, Sololá.

Instrucciones: Instrucciones: marca con una X el cuadro que te parezca correcto.

No.

Preguntas

01

Crees que tener juegos es…

Malo ( malos)

Regular ( regulares)

Bueno (buenos)

Muy bueno ( muy buenos)

02

03

¿Cómo calificarías los juegos explicados anteriormente?

Crees que no hacer ejercicio es …

04

Crees que la salud en tu pueblo es …

05 Nuestra explicación te pareció …

2.2 Instrumento #2 (Lista de Cotejo hasta 10 preguntas) Dirigido a: los estudiantes de 3ro y 4to de la EORM Chuarixche, Sololá.

Instrucciones: Marca con una X la el cuadro que te parezca correcto

No.

Preguntas

1

¿Crees que los juegos ayuden a que no haya sedentarismo?

2

¿Quieres tener juegos infantiles?

4

¿Crees que te afecte no tener juegos en tu escuela?

SI

NO

2.3 Instrumento #3 (Cuestionario hasta 10 preguntas) Dirigido a: los estudiantes de 3ro y 4to de la EORM Chuarixche, Sololá.

Instrucciones: Instrucciones: En la línea en blanco contesta sí o no 1. ¿Estarías dispuesto a ayudarnos a pintar los juegos?_________ 50

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3. Fotografías Sobre la Acción.

3.1 Fotografía No. 1

Comprando los materiales.

3.2 Fotografía No. 2

Limpiando el área donde se realizaron los juegos.

3.3 Fotografía No. 3

Pintando la pared del área recreativa.

51

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3.4 Fotografía No. 4 Construcción de los columpios.

3.5 Fotografía No. 5 Construcción de los Subibajas.

3.6 Fotografía No. 6 Adornación del área antes de ser entregada.

52

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3.7 Fotografías No. 7 y 8

Inauguración del área recreativa.

4. Fotografías de la facturas de la Acción.

4.1 Fotografía No. 1

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Seminario 2015 Comunidad de Investigación-Acción No. 2 Factura de un bote de pintura color celeste dada en pinturas PALETA.

4.2 Fotografía No. 2

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Seminario 2015 Comunidad de Investigación-Acción No. 2 Factura de los spray dorados.

4.3 Fotografía No. 3 Factura de la pintura blanca y de las brochas.

4.4 Fotografía No. 4 Factura de los clavos utilizados.

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5.1 Fotografías Post-acción 5.1 Fotografía No. 1 Entrevistando al Director Agustín Chumil.

5.2 Fotografía No. 2 Entrevistando a la maestra de segundo grado primaria Isabel Ajiquichi.

5.2 Fotografía No. 3

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Seminario 2015 Comunidad de Investigación-Acción No. 2 Encuestando a los niños.

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