Contenido Plan de Unidad ..................................................................................................................................3 Ciclo Básico ........................................................................................................................................3
Bosquejo de Temas ....................................................................................................................10 .........................................................................................................................................11 Evaluación ........................................................................................................................................12 Hoja de trabajo.................................................................................................................................14 Expresiones algebraicas ...................................................................................................................15
Representación de elementos básicos ............................................................................................16 Números enteros .............................................................................................................................17 Conversiones ....................................................................................................................................18 Tabla de frecuencias ........................................................................................................................19
Plan de Unidad
Ciclo Básico I. Parte Informativa Nombre del Docente Practicante: ____________Pedro José Pirir Sabán____________________________________ No. De Carné: __7172-20-8814__________ Establecimiento: __Instituto Republica de Austria_____________________Dirección :____ 27-23 Z 2 San Juan Sacatepéquez - Guatemala ________ Área/Subárea: _________Matematicas_____________________________Grado: __1RO_____ Sección: __A_____ No. de estudiantes: _______________ Jornada: ______Matutina______________ Tiempo: ___________ Nombre del catedrático titular: _ Karla Waleska Estrada Castillo ___________________ Cantidad de períodos 15 periodos de 40 mnutos
Competencias
Identifica elementos comunes en patrones algebraicos y geométricos.
Calcula operaciones combinadas de los diferentes conjuntos numéricos (naturales, enteros y racionales) con
Indicadores de Logro
Contenidos Declarativos
Procedimentales
1. Representa información cuantitativa generalizada a partir de variables.
1. Expresiones algebraicas
1. desarrolla habilidades en la realización de operaciones algebraicas.
2. Reconoce figuras, relaciones, propiedades y medidas en diseños propuestos.
2.Representación de elementos básicos (punto, recta, rayo, plano, segmento, ángulo)
2. Identifica los elementos y puede graficarlos correctamente para comprender la geometría
3.Opera dentro de los conjuntos numéricos naturales y enteros, mediante procedimientos correspondientes.
3. Números enteros
4. Conversiones
3. Define los números enteros y sus opuestos para utilizarlos en la recta numérica
Actividades de Aprendizaje
Evaluación
1. Demuestra interés por el tema de expresiones algebraicas y complementa el contenido.
Inicio: Se concede los contenidos sobre los temas proporcionados para la comprensión de los mismo.Desarrollo:
2. ayuda a promover nuevas maneras de la realización del temas para su comprensión
Se realiza ejercicios que complementen el contenido teórico como son problemas gráficas y conversiones de los temas.
Se provee un examen en el que se evaluara los conocimientos impartidos durante la unidad, se colocara ejercicios ya trabajados para reforzar los contenidos de cada tema
Actitudinales
3. Logra comprender el uso de una recta numérica utilizando las
Cierre: Lleva a la práctica una hoja de trabajo para reforzar los
algoritmos escritos, mentales, exactos y aproximados.
4. Relaciona los sistemas de medidas para calcular sus equivalencias.
5. tabla de frecuencias
5. Tabula datos sin agrupar para representarlos y determinar su frecuencia.
4. Maneja correctamente el sistema de medidas para realizar las conversiones de medida. 5. procede a la realización de una tabla de frecuencias simple
______________________________________ Docente de la práctica
indicaciones proporcionadas. 4. tiende a realizar una tabla con las equivalencias de conversiones para la facilitación de las mismas.
conocimientos que haya adquirido en el transcurso de cada clase.
5.Muestra interés en el proceso de la clase dando argumentos y opiniones personales.
____________________________________ Director (a) del establecimiento (Sello) ________________________________
Catedrático(a) Titular
Docente-Practic
FACULTAD DE HUMANIDADES Didáctica General FORMATO DE PLANIFICACIÓN – PLAN
DE CLASE
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Pedro José Pirir Sabán CARNÉ: 7172-20-8814 ÁREA: FISICA Y MATEMATICAS SUB-ÁREA: MATEMATICAS CICLO ACADÉMICO: 2022
Contenidos Competencias
Identifica elementos comunes en patrones algebraicos y geométricos.
(Declarativos Actitudinales Procedimentales)
Declarativo: Expresiones algebraicas Actitudinal: Demuestra interés por el tema de expresiones algebraicas y complementa el contenido. Procedimental: Se desarrolla un cuadro de conceptos concluido al tema visto.
Evaluación Actividades de aprendizaje Inicio: lectura del contenido de las operaciones básicas con las expresiones algebraicas incluyendo ejemplos. Desarrollo: Realización de un cuadro en el que se organiza cada una de las expresiones. Cierre: Realización de ejercicios sobre las operaciones básicas.
Indicadore s de logro
(Actividades de evaluación Instrumentos y/o técnicas de evaluación)
Recursos Tiempo
80
Representa información cuantitativa generalizada a partir de variables.
Hoja de trabajo en la que se realizara preguntas directas y ejercicios sobre expresiones algebraicas. Instrumento: Rubrica
Recursos humanos: -Docente estudiantes Materiales: -libro -Hojas -Lapiceros
minutos
Identifica elementos comunes en patrones algebraicos y geométricos.
Declarativo:
Inicio:
Representación de elementos básicos (punto, recta, rayo, plano, segmento, ángulo)
Lectura del contenido sobre los elementos básicos y explicación del mismo.
Actitudinal: ayuda a promover nuevas maneras de la realización de los temas para su comprensión Procedimentales:
Desarrollo Realización de un cuadro comparativo en donde identifica cada uno de los elementos. Cierre:
Realización grafica de Se realizará graficas que cada uno de los represente cada uno de elementos. los elementos básicos
Reconoce figuras, relaciones, propiedades y medidas en diseños propuestos.
Realizar un análisis y graficar los elementos identificándolo con sus características principales.
Recursos humanos: -docente estudiantes Materiales: -Libro
Instrumento:
-cuaderno
Escala de rango
-regla -lapiceros
40 minutos
Calcula operaciones combinadas de los diferentes conjuntos numéricos (naturales, enteros y racionales) con algoritmos escritos, mentales, exactos y aproximados.
Declarativo:
Inicio
Números enteros
Análisis del contenido teórico de los números enteros.
Actitudinal: Logra comprender el uso de una recta numérica utilizando las indicaciones proporcionadas. Procedimental: se ordenará una serie de números utilizando números negativos y positivos, con base a la recta numérica.
Desarrollo Lluvia de idea sobre que se basa el tema e ideas en la realización de la recta numérica. Cierre Ejercicios en los que se implementan los números enteros y explicación de la misma.
Opera dentro de los conjuntos numéricos naturales y enteros, mediante procedimient os correspondie ntes.
Hoja de trabajo basada en dos partes 1ra parte preguntas directas 2da partes realización de una recta numérica basado en los contenidos analizados Herramienta Escala de rango
Recursos humanos -docente estudiantes Materiales -hojas -libro -lapiceros -regla
40 minutos
Calcula operaciones combinadas de los diferentes conjuntos numéricos (naturales, enteros y racionales) con algoritmos escritos, mentales, exactos y aproximados.
Declarativo:
Inicio
Conversiones
Cuestionario para verificar los conocimientos sobre el tema.
Actitudinal: Tiende a realizar tabla con equivalencias conversiones para facilitación de mismas.
una las de la las
Desarrollo Complementar los saberes con los contenidos teóricos del tema y dar a conocer los tipos de conversiones.
Relaciona los sistemas de medidas para calcular sus equivalencias
Hoja de trabajo en el que organice los datos con un ejemplo, ejercicios con constancias de procedimientos.
Recursos humanos -docente -estudiante Materiales
Herramienta:
Cuadernos de apunte
Escala de rango
-libro
Procedimental:
Cierre.
-lapiceros
Se creara una tabla para que se puedan guiar en la realización de conversiones
Realización de tabla en lal que se coloca las equivalencias de cada medida.
-tabla de medidas.
40 minutos
Calcula operaciones combinadas de los diferentes conjuntos numéricos (naturales, enteros y racionales) con algoritmos escritos, mentales, exactos y aproximados.
Declarativo
Inicio
Tabla de frecuencias
lluvia de ideas sobre que es una tabla de frecuencias.
Actitudinal
Muestra interés en el Desarrollo proceso de la clase dando argumentos y Explicación para opiniones personales complementar los conocimientos del tema. Procedimental Cierre Se procede a la realización de una tabla Realización de ejercicios de frecuencias simple de tablas de frecuencias
Nombre del alumno Docente practicante Pedro José Pirir Sabán
Tabula datos sin agrupar para representarlo sy determinar su frecuencia.
Realización de tablas de frecuencias simples y preguntas sobre el tema.
Recursos humanos: -Docente estudiantes Materiales:
Herramienta:
-lapiceros
Estácala de rango
Marcadores -cuaderno -pizarra
Catedrática: Karla Waleska Estrada Castillo
40 minutos
Facultad de Humanidades Curso: Didáctica General Docente: Msc. Karla Estrada
Bosquejo de Temas Docente practicante:
Pedro José Pirir Sabán
Registro académico:
Establecimiento: Instituto República de Austria_ Grado: 1RO Basico
Sección: A
Curso: Matematicas
Docente titular: Fecha: 26/09/2022 Tema 1 Expresiones algebraicas
Fecha: 27/09/2022 Tema 2 Clasificación en los términos algebraicos
Fecha: 28/09/2022 Tema 3 Clases de polinomios
Fecha: 29/09/2022 Tema 4 Ejercicios de suma y resta de polinomios
Fecha: 30/09/2022 Tema 5 Representación de elementos básicos
Fecha: 03/10/2022 Tema 6 Como se utilizan los elementos básicos en la geometría.
Fecha: 04/10/2022 Tema 7 graficas que se pueden realizar con los elementos básicos Fecha: 11/10/2022 Tema 12 Realización de gráficas y operaciones básicas con números negativos Fecha: 18/10/2022 Tema 17 Hoja de ejercicios sobre conversiones.
Fecha: 05/10/2022 Tema 8 Retroalimentación del tema
Fecha: 06/10/2022 Tema 9 Números enteros
Fecha: 07/10/2022 Tema 10
Fecha: 12/10/2022 Tema 13 Conversiones
Fecha: 13/10/2022 Tema 14 Conversiones de longitud y tiempo
Fecha: 19/10/2022 Tema 18 Tabla de frecuencias
Fecha: 20/10/2022 Tema 19 Explicación de tabla de frecuencias y su procedimiento
Fecha: 10/10/2022 Tema 11 Operaciones básicas de lo números enteros Fecha: 17/10/2022 Tema 16 Retroalimentación dele tema
Nombre del alumno Docente practicante
Números con signos y la recta numérica Fecha: 14/10/2022 Tema 15 Realización de cuadro de equivalencia Fecha: 21/10/2022 Tema 20 Realización de ejercicios de tabla frecuencias simple.
Nombre del docente de establecimiento
Catedrático Catedrática: Karla Waleska Estrada Castillo
Evaluación Instituto República de Austria Grado: Primero básico Curso: Matemáticas Evaluación de la primera unidad Instrucciones generales: a continuación, se le presentara una evolución la cual contiene los temas visto en clase solo se le permitirá tener en el escritorio lapiceros, una hoja en blanco y su tabla de equivalencia. I serie Instrucciones: resolver los ejercicios que se le presentan a continuación, en una hoja extra dejando constancia de su procedimiento y añadirlo al examen. a) 2(x 1)
b) 2x 8x
c) 3(x 1)
d) 3(x 1)
e) 2(x 1)
f) 2x 2 =
II serie Instrucciones: Es el siguiente espacio dibuje cada uno de los elementos básicos vistos en clase.
III serie Instrucciones: ordenar las siguientes series de números utilizando la recta numérica según como se le indican. Ordenar de mayor a menor
ordenar de menor a mayor
(-8,-6,2,7,0,-4,-2)
(0,9,7,-3,9,5,3,6)
(6,-7,1,-3,0,5,-2-1)
(9,8,-6,-8,-4,0,2)
IV serie Instrucciones: Con la ayuda de su tabla de equivalencias realice las siguientes conversiones, dejar constancia de su procedimiento. 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8)
341 pulgadas a centímetros (cm) 122.5 yardas (yd) a metros (m) 420 Kilogramos (Kg) a libras (lb) 5 horas a minutos 10 minutos a segundos 3 Días a minutos Convertir 40 onzas a kilogramos Convertir 12 kilogramos a gramos v serie. Instrucciones: Lea el siguiente enunciado y realice una tabla de frecuencias.
En una tienda de autos, se registra la cantidad de autos Toyota vendidos en cada día del mes de Setiembre. 0; 1; 2; 1; 2; 0; 3; 2; 4; 0; 4; 2; 1; 0; 3; 0; 0; 3; 4; 2; 0; 1; 1; 3; 0; 1; 2; 1; 2; 3 Con los datos obtenidos, elaborar una tabla de frecuencias.
Instituto República de Austria Grado: Primero básico Curso: Matemáticas
Hoja de trabajo Instrucciones: responda las preguntas y resuelva las expresiones que le presentan con forme al tema dado en clase. I serie: 1. ¿es la representación de un símbolo de uno o más operaciones?
2. ¿Cuáles son los cuatro elementos de un término?
3. ¿Qué signo lleva un término Cuándo no es precedido es?
4. ¿Es un término en el que se suma exponentes en sus factores liberales?
5. ¿Cuáles son los tipos de expresiones algebraicas?
II serie: resolver las siguientes operaciones
a) 2x 8x b) 2x 8x c) 3(x 1) d) 3(x 1)= e) 2(x 1)
Lectura del contenido de las operaciones básicas con las expresiones algebraicas incluyendo ejemplos.
Expresiones algebraicas Realización de un cuadro en el que se organiza cada una de las expresiones.
Realización de ejercicios sobre las operaciones básicas.
Representación de elementos básicos
Lectura del contenido sobre los elementos básicos y explicación del mismo.
Realización de un cuadro comparativo en donde identifica cada uno de los elementos.
Realización grafica de cada uno de los elementos.
Números enteros Lluvia de idea sobre que se basa el tema e ideas en la realización de la recta numérica.
Ejercicios en los que se implementan los números enteros y explicación de la misma.
Análisis del contenido teórico de los números enteros.
Conversiones Realización de tabla de equivalencias
Cuestionario para verificar los conocimientos sobre el tema
Complementar los saberes con los contenidos teóricos del tema y dar a conocer los tipos de conversiones.
Tabla de frecuencias Explicación para complementar los conocimientos del tema.
Realización de ejercicios de tablas de frecuencias
lluvia de ideas sobre que es una tabla de frecuencias