Consideraciones para el diseño didáctico de ambientes virtuales

¿Qué es un ambiente de aprendizaje?

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Según González y Flores (2000, pp. 100-101), señalan que un ambiente de aprendizaje es el lugar en donde confluyen estudiantes y docentes para interactuar psicológicamente con relación a ciertos contenidos, utilizando para ello métodos y técnicas previamente establecidos con la intención de adquirir conocimientos, desarrollar habilidades, actitudes y en general, incrementar algún tipo de capacidad o competencia.

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En nuestro contexto y el avance de esta nueva era tecnológica se puede determinar que un ambiente de aprendizaje es un espacio en el que los estudiantes interactúan, bajo condiciones y circunstancias físicas, humanas, sociales y culturales propicias, para generar experiencias de aprendizaje significativo y con sentido. Etas experiencias son el resultado de actividades y dinámicas propuestas, acompañadas y orientadas por el profesor.

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Tomando en cuenta los avances que ha tenido la pedagogía y que hoy en día estamos en la formación de desarrollar competencias, un ambiente de aprendizaje se encamina a la construcción y apropiación de un saber que pueda ser aplicado en las diferentes situaciones que se le presenten a un individuo en la vida y las diversas acciones que este puede realizar en la sociedad.

¿Qué es un ambiente virtual de aprendizaje?

• Podemos decir que un ambiente virtual de aprendizaje es un entorno de aprendizaje mediado por tecnología, lo cual transforma la relación educativa, ya que la acción tecnológica facilita la comunicación y el procesamiento, la gestión y la distribución de la información, agregando a la relación educativa, nuevas posibilidades y limitaciones para el aprendizaje. Los ambientes o entornos virtuales de aprendizaje son instrumentos de mediación que posibilitan las interacciones entre los sujetos y median la relación de éstos con el conocimiento, con el mundo, con los hombres y consigo mismo

Explique los dos tipos de elementos presentes en un ambiente virtual. Describa los componentes de cada elemento.

•• Los Los • Los dos tipos de •• Los Los conceptuales conceptuales constitutivos constitutivos elementos se refieren a se refieren a se refieren a se refieren a presentes en un los losaspectos aspectos los losmedios mediosde de los ambientes que quedefinen definenel el interacción, interacción, concepto concepto virtuales de recursos, educativo del recursos, educativo del aprendizaje ambiente ambiente factores factores podemos virtual virtualyyque que ambientales ambientalesyy distinguir: los son: el diseño son: el diseño factores factores instruccional instruccionalyy constitutivos y psicológicos psicológicos el eldiseño diseñode de los conceptuales. interfaz. interfaz.

Los elementos constitutivos de los ambientes virtuales de aprendizaje son: • a) MEDIOS DE INTERACCIÓN: mientras que la interacción en los ambientes de aprendizaje no virtuales es predominantemente oral; la interacción en los ambientes virtuales se da, por ahora, de manera predominantemente escrita, sin embargo ésta puede ser multidireccional a través del correo electrónico, video, enlaces, grupos de discusión, etc. en donde la información fluye en dos o más sentidos, a manera de diálogo), o unidireccional (principalmente a través de la decodificación o lectura de los materiales informáticos, en donde la información sólo fluye en un sentido emisor ,receptor).

โ ข b) LOS RECURSOS: si bien en los ambientes no virtuales de aprendizaje los recursos suelen ser principalmente impresos (textos) o escritos (apuntes, anotaciones en la pizarra o pizarrรณn), en los ambientes virtuales los recursos son digitalizados (texto, imรกgenes, hipertexto o multimedia). En ambos casos (presencial o virtual) se puede contar con apoyos adicionales como bibliotecas, hemerotecas, bibliotecas virtuales, sitios web, libros electrรณnicos, etc.

• LOS FACTORES FÍSICOS: aunque los factores ambientales (iluminación, ventilación, disposición del mobiliario, etc.), son muy importantes en la educación presencial, en los ambientes virtuales de aprendizaje dichas condiciones pueden escapar al control de las instituciones y docentes, sin embargo, siguen siendo importantes. Si el ambiente virtual de aprendizaje se ubica en una sala especial de cómputo, es posible controlar las variables del ambiente físico.

• En caso contrario, las condiciones dependen de los recursos o posibilidades del estudiante o del apoyo que pueda recibir por parte de alguna institución.

Por otro lado, las NT pueden contribuir a hacer más confortable un ambiente de aprendizaje al estimular los sentidos a través de la música o imágenes que contribuyen a formar condiciones favorables.

RELACIONES PSICOLÓGICAS: las • LAS relaciones psicológicas se medían por la computadora a través de la interacción. Es aquí donde las NT actúan en la mediación cognitiva entre las estructuras mentales de los sujetos que participan en el proyecto educativo. Para nosotros, éste es el factor central en el aprendizaje.

Los elementos conceptuales de los ambientes virtuales de aprendizaje son: • EL DISEÑO INSTRUCCIONAL. Se refiere a la forma en que se planea el acto educativo.

Expresa, de alguna manera, el concepto que se tiene del aprendizaje y del acto educativo.

• La definición de objetivos y el diseño de las actividades, la planeación y uso de estrategias y técnicas didácticas, la evaluación y retroalimentación son algunos de sus elementos, dependiendo del modelo instruccional adoptado.

• b) EL DISEÑO DE LA INTERFAZ. Se refiere a la expresión visual y formal del ambiente virtual.

• Es el espacio virtual en el que han de coincidir los participantes.

Las características visuales y de navegación pueden ser determinantes para una operación adecuada del modelo instruccional.

Argumente de qué manera pueden contribuir las TIC (o NT, como le llaman en el documento) al desarrollo de ciertas funciones en el aprendizaje.

• Hay que tener en cuenta que las TIC sin duda alguna ha influido en aprendizaje de las personas debido a la interactividad que se tienen con cada uno de los programas y el desarrollo de las redes han permitido que, las NT en la educación se han herramientas utilizado básicamente como un medio de entrega de información.

โ ข Sin embargo, se cree que las NT pueden desarrollar otras funciones que estรกn relacionadas con la generaciรณn del aprendizaje y tratan de explicar cรณmo se adquiere el conocimiento en los estudiantes entre ellas tenemos:

La Lamediación mediacióncognitiva, cognitiva,se se refiere refierealaltránsito tránsitode deideas ideasaa través travésde delas lasestructuras estructuras mentales mentalesde delos lossujetos sujetosdel del acto actoeducativo. educativo.

La Laprovisión provisiónde deestímulos estímulossensoriales, sensoriales,es eslala capacidad capacidadde delas lasNT NTpara paraestimular estimularlos los sentidos. sentidos.Se Sedebe debetener tenercuidado cuidadode deque quelos los mensajes mensajesemitidos emitidossean seanfielmente fielmente recibidos recibidospor porlos losparticipantes. participantes.

La Ladimensión dimensiónatencional atencionalse serefiere refiereaalalapotencialidad potencialidad que quetiene tienelalainterfaz interfazpara paracentrar centrarlalaatención atencióndel del aprendiz aprendizen enlos losestímulos estímulosrelevantes. relevantes.Esta Esta potencialidad potencialidadpuede puedemanifestarse manifestarseaatravés travésde dedos dos formas: formas:alalenfatizar enfatizarlos losaspectos aspectosrelevantes relevantesde delala información informacióno,o,alalinhibir inhibirlos losruidos ruidoseeinterferencias interferenciasdel del entorno. entorno.

La Ladimensión dimensión motivacional motivacionalse serefiere refiereaa lalapotencialidad potencialidadde delala interfaz interfazpara paraestimular estimularoo mantener mantenerlalamotivación motivación del delestudiante estudiantehacia haciaelel aprendizaje aprendizaje

Enumere los lineamientos que debe tener un dise単o instruccional.

Los lineamientos enumerados son aplicables a ambientes no virtuales?

Explique

• Recordemos que los avances en la pedagogía en este siglo XXI va más allá del conductismo u otros paradigmas y hoy en día se trata de desarrollar habilidades, destrezas, y las competencias necesarias que el estudiante debe de ir construyendo a lo largo de su proceso de enseñanza aprendizaje es por eso que los lineamientos enumerados son aplicables a ambientes no virtuales ya que también activamos conocimientos previos mediante una serie de estrategias y actividades, hacemos que los jóvenes decodifiquen la información por aprender, se estimula el aprendizaje entre otros, tomando en cuenta a aquellos sectores que no cuentan con la ventaja de tener un computador en sus escuelas u hogar.

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