16/el Clip - Natura viva 2

natura viva 16

Il路lustraci贸 feta per Ferran Plana, 2n ESOIIl路lustraci贸 feta per l'alumna Tura Sala

el C

sumari 02 Sumari i Editorial 03 04 05 06 07 08 09 Escrivim 10 11 Art i natura: 1r de batxillerat visita el bosc d'Oma 12 Creem:El nostre bosc artístic 14 Natura en l'art: Viatge a Itàlia dels alumnes de 4t d'ESO 15 16 17 Natura viva: Exposició al Museu Darder 18 19 Com erem...qui és qui? 20 21 Temps de flors 24 25 Natura aprop: entrevista 26 27 Concert de primavera 28 Reciclem: Visita al centre de rebuig de Bilbao 29 30 31 Campanyes: Fem un institu més sostenible 32 TDRS: Fòrum dels treballs de recerca del Pla de l'Estany 33 34 Premis

editorial Acaba el curs i arriba un nou Clip dedicat a la natura. Entre moltes altres coses, hi trobareu entrevistes, produccions artístiques, els microrelats i haikús que varen elaborar els alumnes per Sant Jordi i un munt més d’activitats i projectes que hem fet aquests mesos. L’institut s’ha fet tant gran i són tantes les coses que hi passen que aquesta revista és cada vegada més important per a què tothom pugui participar i conèixer tot el que es fa en el centre.

Acaba el curs però no acabaran les accions medioambientals que anirem fent per tenir un institut més sostenible i respectuós amb l’entorn. I ho farem en el marc d’un dels projectes més antics de la casa: les Escoles Verdes. Ja fa molts anys que hi participem i, any rere any, millorem l’institut posant nous centres de reciclatge, organitzant campanyes de conscienciació, avaluant la nostra despesa en aigua i llum, participant en el Parlament Verd o col.laborant en xarxes d’altres escoles i centres preocupats per la natura. És difícil perquè l’edifici Brugulat ja té uns anys i moltes de les inversions que caldrien són elevades, però tingueu per segur que persistirem en intentar tenir un institut millor.

Gaudiu del Clip!

Rafael Juanola Bailina Director INS Josep Brugulat Banyoles

2

El Clip de Plata. El reconeixement a tots aquells que treballen pel medi ambient al centre. Per cert, el clip està fet amb els embolcalls de paper d’alumini que porten els alumnes per esmorzar!

escrivim Premis Microrelats de Sant Jordi

Cad ver tam tiqu cur

Una vegada més hem celebrat Sant Jordi a l'institut. Els departaments de llengües del centre han organitzat el concurs de microrelats, tal com havíem fet en els darrers anys i a més, en aquesta edició, s'ha introduït l'elaboració de haikús per als alumnes de batxillerat.

Cada any agafem un tema que després es treballa de forma transversal des d'algunes matèries dels diferents departaments. Aquest també és el punt de partida per a muntar l'exposició d'arts plàstiques i el que es tracta en els dos números que surten al llarg del curs de la revista de l'institut.

I el els rat

Aquest any el tema de fons ha estat la "Natura Viva" i, a continuació, teniu les composicions guanyadores. Podreu apreciar l'habilitat dels alumnes de combinar la imatge amb la literatura i aconseguir creacions ben originals

A whole life to come I’m closed in a place, I don’t know where I am but it’s very small. I’m trying to open my arms but I can’t. I don’t see anything, it’s all dark. I’m starting to get stressed and angry. I start biting, maybe it’ll be the solution! Oh, the wall is breaking. Finally I’m out of this nightmare! I’m a beautiful little chick with a whole life to come. Now, I understand everything, I was inside the egg so I have just been born.

3

Una cançó de vida Rajos de llum llisquen amb elegància entre les fulles, acariciant-les al seu pas, portant claror, frescor, regalant vida. Arriben al terra, on una espessa i vibrant catifa verda s'estén fins a amagar-ho tot dins la seva exuberància. Els arbres, torts i recargolats pel pas del temps, s'enlairen fins interceptar el vol dels ocells, que amb gràcia i elegància juguen i canten entre les branques. Una remor fresca ho inunda tot, com si formessin tots junts la perfecta simfonia de la vida.

Noa Cabello, 4t ESO

El bosque de los espíritus Cuenta la leyenda que en lo más profundo del bosque de los espíritus se encuentran las almas perdidas, donde los guardianes de las tinieblas, junto con la madre naturaleza, les ayudan a hallar la luz y el camino de vuelta. Sentirás sus lamentos en el crujido de las ramas, en el silbido del viento y en el vaivén de las hojas por la brisa de las frías noches de invierno.

Emma Tukkanen, 3r ESO

4

El más dorado Oculto entre los matorrales, existe un hermoso vegetal de largas hojas decaídas. Él sufre infelizmente los días de verano, sin descanso alguno de preocupaciones interminables. Su inmensidad y vejez impactan al momento, curvado por los años, resiste el duro peso de alegres adolescentes, que escalan su rugoso lomo para poder saltar hacia la cálida agua del lago.

Núria Martos, 2n ESO

Libertad Allí estaba yo, viendo como mis hermanos mayores se iban y yo me quedaba esperando a que llegara mi momento. Mi madre dice que cuando pueda, veré las preciosas vistas del estanque de Banyoles, los animales, el agua cristalina y transparente, los árboles, las flores en un día de primavera…

Sentí que el mundo me llamaba: me armé de valor y me lancé a volar...

Mar Bosch ,1r ESO

5

Arnau Grabulosa, 1r Batx

Glacier Giant. Wild. Impressive. Unforgettable. This and many other words can be used to describe a glacier. When you see this wonder for the first time, you feel microscopic, like a bacterium in our organism, or a bug in a forest. When you focus on the colors, you can’t stop seeing blue tones. From the lightest one to the one that is like the sky at midnight. Then, you start seeing the sharp ends and realise how enormous and deadly it really is. After a few minutes of admiring it, you hear it. You hear the unforgettable sound of the ice breaking and then falling into the ocean. And then, finally, you understand that it is probably the most amazing and beautiful thing you have ever seen.

Nina Grabuleda i Rafart

6

Libre Je vole librement par le bleu ciel du midi. Je m’arrête sur l’éclairage public d’un parc. J’observe une mère enceinte, de petits enfants qui font leurs premiers pas, d’autres qui jouent au ballon, des ados qui se font leur premier bisou, de jeunes gens prenant un café dans un bar, un couple se disputant et de vieux hommes assis sur un banc. Et c'est choquant comment, à l’instant, j'ai vu la vie passer. Et puis, je soulève le vol, sans destin.

Irma Quintana, 3r ESO

Tournant imprévu C'était juste une de plus dans la vaste mer Méditerranée. La petite sardine évitait toujours ses ennemis, les requins et les pêcheurs. Elle pensait toujours à son propre festin, sans être vue. Elle se réveillait le matin en entendant le moteur bruyant du poste de pêche, se rappelant qu’elle devait se séparer de ses compagnons.

Mais aujourd'hui, c'était différent, elle s'est réveillée dans un grand filet de pêche, elle, parmi des milliers de son genre.

Sergi Padrés, 3ESO

7

䄀䐀嘀伀䌀䄀吀匀 椀 䔀䌀伀一伀䴀䤀匀吀䔀匀

眀眀眀⸀愀猀猀攀猀猀漀爀椀愀瀀愀最攀猀⸀挀愀琀

䈀䄀一夀伀䰀䔀匀 ☀ 䈀䄀刀䌀䔀䰀伀一䄀 倀氀⸀ 䐀漀挀琀漀爀 刀漀瘀椀爀愀Ⰰ 㐀Ⰰ ㄀爀 瀀椀猀 ㄀㜀㠀㈀ 䈀愀渀礀漀氀攀猀 吀爀愀瘀⸀ 搀攀 䜀爀挀椀愀Ⰰ ㌀ Ⰰ 㐀琀 瀀椀猀 㠀 ㈀㄀ 䈀愀爀挀攀氀漀渀愀 吀攀氀昀猀⸀ 㤀㜀㈀㔀㜀㈀㐀㘀㘀 ⴀ 㤀㜀㈀㔀㜀㔀㄀㄀㄀ 椀渀昀漀䀀愀猀猀攀猀猀漀爀椀愀瀀愀最攀猀⸀挀漀洀

倀愀琀爀漀挀椀渀愀搀漀爀 漀昀椀挀椀愀氀 搀攀氀 䌀氀甀戀 䔀猀瀀漀爀琀椀甀 䈀愀渀礀漀氀攀猀

8

The man and the birds In a green place, there was a river.

Near the river, there was a man laughing and watching a bird that was singing on a branch of a tree.

He liked the birds.

The next day he also went there, but he went there with a saw in his hand. With the saw, he cut the trees that were there. Yes, his work was to cut trees so he had to cut the tree where there were more birds.

JUST THE OPPOSITE I was looking at that magnificent image. A gorgeous image of a miserable and poor scenery. It was murky, scary, full of dark trees and brown leaves. The fear could be felt everywhere. There wasn’t life, the landscape had been seized by the death.

Then I remembered. I remembered of that once I had been there, but that time was different. The scenery was alive, plenty of colors, with lots of lighthearted creatures. But, where had all these happiness gone away?

9

art i natura 1r de batxillerat visita el bosc d'Oma Us imagineu poder trobar-vos enmig de la natura, sentir el cant dels ocells, sentir l’aire viatjant entre les branques dels arbres, amb bona companyia? Deixes el mòbil, desconnectes de totes aquelles coses que et preocupen, que et fan estar intranquil, nerviós.

I enmig d’aquest conjunt de sensacions, gaudeixes de l’art. Art efímer, art viu, art que et fa pensar, art peculiar. Poder deixar anar la imaginació i ser un: natura, art i tu.

Els alumnes de primer de batxillerat vam po-

der viure aquesta experiència durant el viatge d’estudis al País Basc. Van ser dies molt intensos i va ser un gran moment d’evasió.

L’ excursió va començar amb unes quantes hores d’autobús per arribar a Cortézubi un petit poble d’Euskadi. En arribar a la localització, alumnes i professors vam haver de caminar 45 minuts per tal d’arribar al nostre desitjat destí. Alguns vam emprendre amb molt d’entusiasme el trajecte. D’altres, amb la companyia dels nostres amics, vam anar gaudint del paisatge amb una mica de música, que no en va faltar en tot el viatge, de fons.

Gairebé ja arribant al bosc vam començar a baixar unes escales. Unes escales amples com les de l’institut. Qui anava distret i anava

10

preocupat per no caure, no es va fixar que ja començava a haver-hi indicis del que posteriorment veuríem. En arribar al bosc la sorpresa es va veure reflectida en moltes cares.

El bosc d’Oma és una obra artística creada per l’escultor i pintor Agustín Ibarrola entre els anys 1982 i 1985. Aquest consisteix en un grup d’arbres que tenen una sèrie de pintades als troncs. La suma de diversos troncs mirats des d’una certa posició componen diferents figures geomètriques, humanes i animals.

Alumnes i professors vam estar envoltats d’aquesta bellesa durant una hora i mitja.

Imagineu-vos com n'era de gran el bosc!

Passada l’hora i mitja vam tornar a caminar 45 minuts per tornar a l’autobús i continuar el viatge. Mai oblidaran aquesta experiència tan màgica i especial!

El bosc d'Oma (en basc: Omako Basoa) és una obra artística creada per l'escultor i pintor Agustín Ibarrola entre els anys 1982 i 1985 i que es pot enquadrar dins de la tendència contemporània del Land Art. L'esmentat bosc està situat a la Reserva de la Biosdera d'Urdaibai, 1 i consisteix en un grup d'arbres en els quals s'han realitzat pintades i que componen diferents figures geomètriques, humanes i animales. L'obra es troba situada en un dels vessants de la vall d'Oma, a la localitat de Kortezubi, a prop de l'antic domicili de l'artista. El pintor i escultor Agustín Ibarrola va concebre el bosc animat o bosc d'Oma com una mostra de la relació entre la naturalesa i la presència humana.

11

creem el nostre bosc artístic A l'optativa de Visual i Plàstica de 4t hem estat durant uns dies treballant sobre el que és el Land art. Hem fet una recerca per parelles sobre diferents artistes i les seves obres. Per veure la quantitat d'intervencions diferents que es poden fer en el paisatge segons el tema, els materials i la pròpia relació que s'estableix amb l'espai o entorn.

A partir d'aquí, agafant com a inspiració les obres vistes, se'ns va despertar l'interès i vam decidir fer la nostra pròpia intervenció al pati de l'institut.

En aquesta ocasió, volíem que la nostra obra transmetés calma, pau i felicitat; per tant, vam optar per la combinació de colors freds i blanc presentats en forma d'anelles que envolten els arbres i que es complementen entre si.

Noa Cabello i Donald Irvine

Land art o l'art de la terra és un moviment artístic que sorgí a finals dels anys 60 i principis dels 70, en el qual el paisatge i l'obra es troben inextricablement relacionats. Es refereix també a un art creat en la natura, utilitzant materials naturals com pedres, fulles o terra. Robert Smithson l'anomenà Earthworks .

12

13

natura en l'art viatge a Itàlia dels alumnes de 4t ESO El dia 19 de març de bon matí els alumnes de 4t d’ESO vam emprendre el nostre viatge a Itàlia. Vam visitar diversos llocs, però ens va cridar l’atenció la Font de Neptú de Bologna, que va ser construïda entre el 1563 i 1566 dissenyada per Jean de Bologna. Aquesta impressionant escultura fa 4 metres d’alçada pesa 2200kg. No es tracta d’un monument religiós, de fet simbolitza el poder del Papa, que va governar el món tal i com va fer Neptú amb el mar. Al peu de l’escultura hi trobem quatre petits àngels que representen els rius dels continents que van ser descoberts durant l'època (Ganges, Nile, Amazon i Danube). A part d’això també hi trobem altres element com són les nerides i dofins que estan al voltant de Neptú.

Aquest monument va ser construït per utilitzar-lo com a font pública però es va acabar fent servir per rentar la roba i la verdura.

Actualment els alumnes de la Universitat de Bologna, si volen aprovar un examen important, hi donen dues voltes en sentit contrari a les agulles del rellotge de la mateixa manera que Jean Bologna feia mentre pensava la millor manera de fer l’estàtua. I com a curiositat, si busqueu el logo de Maserati podreu observar que està inspirant en el trident de Neptú d’aquesta magnífica font.

Elisabeth Vine Mireia Viella

14

Font de Neptú de Bologna

natura viva exposició al Museu Darder He passat la tarda a l’exposició dels alumnes del batxillerat artístic plàstic, inaugurada amb l'actuació musical dels d'arts escèniques, música i dansa. Només d’arribar a la plaça dels Estudis ja notes els nervis dels artistes a dins i a fora del museu i el dels professors acabant de lligar-ho tot per tal de que surti perfecte. El museu Darder, el qual acostuma a presentar-nos exposicions més de caire científic, ens oferirà doncs una exposició artística i no pas de nivell baix, tal i com us explicaré a continuació. Tot i així la part científica hi serà present ja que el tema de l'exposició és “Natura Viva”.

A dins l’espai, on hi ha tots els projectes exposats, trobem els alumnes escènics assajant les cançons amb què en uns moments sorprendran fantàsticament els assistents a l’acte. Tot seguit torn de paraules, el director del Darder, la regidora, el director de l'institut,...

Aquest últim, en Rafel Juanola, ens parla de la importància que té donar a conèixer l’art , en general, ironitzant sobre l’artista romàntic que es queda a casa tancat creant. Remarca la importància que té que una exposició dedicada a la natura estigui al museu Darder, que acull normalment aquesta temàtica.

Ara sí, analitzant l’exposició, ja només d’entrar et trobes un arbre fet pels alumnes de 4t d‘ESO com a treball de les tres dimensions i el volum, en el qual es reuneixen missatges que relacionen tant l’art com la natura buscant la complicitat i la participació amb el públic. Tot seguit, a la paret que segueix aquest arbre magnífic, hi trobem un grup de quadres que han estat elaborats pels alumnes de l'optativa de 4t d'ESO. I a la principal, que pràcticament ocupa tota la sala, crida l’atenció un gran núvol de núvols fet pels alumnes de 1r de Batx. Un dels artistes m’ explica que ho pot descriure com un fet de la natura, l’altre que és com una suma de complicacions de la vida. El millor argument que he sentit (o el que he entès més) és que, un núvol de núvols és un conjunt de núvols

que formen un núvol amb el qual es vol significar el conjunt de milers de coses que veiem o que tenim i que s’acumulen: núvols de persones,... D’aquesta obra en especial, m’ha fet gràcia que els propis alumnes reien de la part literària. Què vull dir? Els propis creadors m’explicaven que un núvol d’alguna cosa significa acumulació i que per tant tot era un joc de paraules, que tenia la seva gràcia, sobretot, si t’ho explicaven ells mateixos. Tot i això la professora m’ explicava que la idea havia sortit d’un exercici de classe i que tenia molts punts de vista, des de l'expressió "estàs als núvols" a "tens un núvol de problemes".

Després d’ explicar (o almenys intentar-ho) estaria bé que comentés que hi podem trobar un seguit de dibuixos amb diferents tècniques (l’Assumpta em diu que descriu la diversitat que tenen a la classe), amb el factor núvol a cada un. Just a la paret del davant trobem uns apassionants arbres que, com a treball d’il·lustració, van demostrar que a la vida (sobretot a la gran pantalla i a la literatura) els arbres poden tenir protagonisme, i s’ha animat els artistes que creessin (i de fet està exposada al costat del quadre mateix) una petita història amb els arbres dibuixats com a protagonistes. Just al costat del gran núvol, veiem que els alumnes de 2n de batxillerat han treballat en la natura morta, i ajuntat un objecte natural amb altres objectes, fent un bodegó, per tant modernitzant les natures mortes. Per això han titulat aquest quadres "Natura viva", per donar a entendre que s’ha modernitzat.

Ja a l’interior de la sala trobem unes imatges d’una performance (actuació artística fugaç) darrere l’institut, on se’ns mostra el procés d’aquesta amb l’objectiu d’unir-se més amb la natura. Va consistir a fer una classe , portant tot el material (taules, cadires,...) al turó de darrere al centre, on els artístics destaquen que s’hi podien veure els Pirineus entre d’altres muntanyes, i algun més viu deia que s’hi veia el cementiri municipal. Seguidament al costat mateix de la performance trobem

15

un grupet de fotos que a primera vista no tenen res a veure amb l’exposició, o almenys no amb la part o idea de natura amb què ens fixem quan veiem la resta d’obres. Trobem un mugró, un ull,... Preguntant a una alumna artista em respon taxativament que nosaltres també, ens agradi o no, som natura igual que la resta d’ éssers vius. A la paret del davant hi trobem el projecte dels alumnes de 2n de batxillerat que han volgut fer un treball dedicat als visitants més petits que se solen avorrir bastant a les exposicions. Ho han fet utilitzant un sistema amb el qual ells van crear els estampats i hi van amagar coses entre mig. D’aquesta manera podem observar que els més petits es diverteixen i s’interessen per l’art.

En general crec que ha estat una tarda profitosa en què tant l’ambient com les obres exposades que han ofert als assistents han estat fantàstics.

Per finalitzar aquesta aportació a la revista de l’institut, vull felicitar tots els alumnes que han participat en aquesta exposició i animar-los a seguir treballant ja que, com podem comprovar, en un futur no gaire llunyà arribaran lluny. Ho "petaran".

Miquel Montiel

16

17

Com érem... qui és qui?

Toni Puig

Teresa Planas Anna Castelló

Montse Rodeja

Delmo 18

Assumpta Planas

Isabel Graboleda

a

Anna Torrent

Mariona Dalmau Maite Ros

Mònica Colomer Jordi Camps Cristina Martínez

Gemma Olivas Imma Trias

19

temps de flors a Girona i a Banyoles Aquesta és la segona edició de Temps de flors en la qual participem des del Brugulat representant la fundació Infància i família. Enguany ha sigut amb la participació dels alumnes del Cicle de grau superior de Disseny i moblament, els de Disseny de 2n de batxillerat artístic, els de Volum i Tècniques de 1r de batxillerat artísitic i els alumnes del PIP. La idea de la instal·lació partia del concepte de VITALITAT, de JOC i d 'AMOR que representa la infància.

El color VERMELL n'ha estat el protagonista com a símbol d'energia i d'estima càlida.

La fusta és la base per construir el gran cor. Les bòbiles de plàstic VERMELL funcionen com a recipient per a flors BLANQUES que representen la pau.

Amb el VERMELL s'han fet trames, com lligams entre les persones...lligams afectius, lligams emocionals, lligams d'amistat....i tots ells formen un entramat laberíntic que creix i s'expandeix cada vegada que s'acull un infant, cada vegada que s'estableix una nova relació...

20

Bobines de plàstic vermell reciclades i reutilitzades per a posar-hi flors dins, emprades com a recipient.

Els alumnes de 2n de Grau mitjà d'Instal·lació i moblament Aleix Serra i Èrik Varón van construir una cadira gegant per la 41a.

Exposició de flors de Banyoles que es va fer els dies 1, 2 i 3 de juny al Claustre del Monestir de Sant Esteve

21

22

TENDALS

especialistes en protecció solar

Tendals

Pèrgoles

Mosquiteres

Tel.

Para-sols

Cortines

Veles Proteccions esportives

972 596 840 972 172 940

Av. de frança 69 17481 Sant Julià de Ramis

www.cobertex.com

23

natura a prop entrevista a l´Esteve Ginabreda Hem entrevistat l’Esteve Ginabreda, de Sant Esteve de Guialbes. L’Esteve és enginyer electrònic i pare d’alumne del nostre institut però també és un gran aficionat a la natura i ens ha presentat un projecte “diferent” d’instal·lació per apropar-nos a la descoberta i el gaudi del medi natural dels nostres boscos: els aguaits de Naturaprop.

El projecte “Natura a prop” sorgeix d’una iniciativa entre tres persones aficionades a la natura i la fauna: els senyors Toni Llobet,

gràcies al menjar que se’ls posa a diari. Se’ls en posa però mai el suficient per satisfer la seva gana, de manera que no es crea una dependència i els animals segueixen havent de buscar i caçar el seu aliment.

Els aguaits, a més, estan perfectament equipats amb càmeres, sensors de moviment, i altres aparells per poder estar sempre en contacte amb el que fa les salvatgines. Fins i tot amb les càmeres nocturnes es poden veure aquells animals que surten de nit de manera que s’hi pot fer, també, estada de ben fosc.

Aquesta iniciativa ha permès el seus administradors poder portar gent a visitar els aguaits ja que el principal objectiu era poder compartir aquesta experiència, cosa que s’ha dut a terme i força gent ha anat a visitar-los, sobretot fotògrafs aficionats a la natura.

Aquestes visites-estades d’observació tenen un cost molt assequible i els ingressos es des-

Esteve Ginabreda i Xavi Puig inicialment.

Entre els tres comencen observant amb càmeres trampa els animals i a experimentar sobre com atraure’ls, quin era el lloc on més animals veien, com es podien retratar els animals en imatges sense molestar-los, etc.

A partir d’aquest començament els senyors Llobet i Ginabreda decideixen ampliar el seu projecte inicial i construir uns petits aguaits de fusta en llocs estratègics i dissenyats de manera que es puguin camuflar amb l’entorn de forma que no molestin els animals.

En aquests aguaits hi haurà uns miralls espies que permeten veure els animals sense que ells et puguin veure a tu, d’aquesta manera pots fer-los fotos i observar els seus moviments. Els animals es veuen atrets a l’aguait

24

tinen a millorar els aguaits i a construir-ne de nous, com el que es planteja fer ben aviat, en forma de bala de palla. Aquesta és una idea innovadora que permetria observar un altre tipus d’animals. Els diners també van destinats a millorar la fauna i la flora de l'entorn i, a més, a donar suport al projecte

que fa anys es va inaugurar a l'escola de Sant Esteve de Guialbes en què els alumnes construeixen caixes nius i aprenen sobre els ocells locals. Fins i tot han pogut aconseguir veure com s’anellen les aus per poder mantenir una registre de la seva activitat.

A cada un dels aguaits es pot observar una espècie concreta tot i que hi ha espècies que es poden veure en més d’un aguait. Les espècies que es poden veure per exemple són teixons, mallerengues, gamarusses i moltes altres espècies. Per a tot aquell que li pugui interessar el tema, la pàgina web de natura a prop és: https://www.naturaprop.com/ca

www.autocarssola.com - info@autocarssola.com.

Tel.972 594 363 / 972 576 475 - Fax. 972 594 781

Mòbil: 609 729 551

Sant Andreu del Terri

Ronda Canaleta / Bassa del Cànem – Banyoles 25

1.Marta Castanyer-Jane Goodall 2. Consol Duran-Josefine Castellvi 3. Rafel Juanola-Galileo Galilei 4. Roger-Albert Einstein 5. Isidre Colomer-Isaac Newton 6.Helena Riuró-Rosalind Franklin 7. Nuri Carandell-Marie Curie

concert de primavera Novament, com cada curs, els alumnes d'ESO ens van oferir el passat divendres dia 4 de maig el ja tradicional Concert de Primavera. Varen actuar 87 alumnes de 1r d'ESO, 80 de 2n i 30 alumnes de les optatives de 3r i 4t.

El programa del concert va ser molt variat, amb flauta, veu, ukelele, amb acompanyaments instrumentals per part dels mateixos alumnes i professores (violoncel, saxo, guitarra elèctrica, guitarra acústica, piano, melòdica).

Els alumnes de 1r ens varen oferir, entre altres peces, una versió molt bonica de l'Imagine de Lennon acompanyat d'un vídeo amb frases i reflexions sobre la lletra, així com també un Medley de la Cantata per la Pau (UAP) que es va celebrar a Girona el passat mes de febrer, cantata on ells van participar. Els alumnes de 2n, dins del repertori, van dedicar una peça als avis (la cançó Mil Ocells del grup Txarango) acompanyada també d'un vídeo de fotografies de diferents alumnes amb els seus avis.

Els alumnes de 3r han fet una optativa de Socials i Música i han treballat la música que ha acompanyat diferents conflictes socials.Vàrem poder descobrir el gran talent de la Mariona Dalmau (la professora de Socials) al piano i la melòdica.

Finalment el concert es va tancar amb una cançó emotiva de comiat per part dels alumnes de l'optativa de música.

26

El divendres 9 de març els alumnes de 1r i 2n de batxillerat d’arts escèniques, música i dansa ens van mostrar la passió i talent que tenen damunt l’escenari. Aquest any, a més, el concert tenia un fil conductor que era un missatge sobre la importància i el paper de les dones a la societat. El tema el transmetien les cançons, les actuacions, el vestuari i la decoració.

Tot va girar entorn a reclamar els drets de les dones i l’emblemàtic color violeta acompanyava, sovint, els moviments a l’escenari.

Els i les alumnes van exhibir el treball fet durant tot l’any, tot demostrant que el principal objectiu de l’art és transmetre i, sens dubte, les seves actuacions suggerien força, decisió i rebel·lia. Potser les actuacions més destacades van ser les de les solistes que van deixar tots els presents de l’Ateneu sense paraules.

Però, el moment més simbòlic de tots va ser el final amb La cançó de fer camí, una cançó que engloba el tema del concert defensant la lluita per la igualtat. Una cançó, que va arribar al cor de tots el presents amb la frase de tornada: “ Serem cinc-centes serem mil” recordant que el feminisme busca la unió i la lluita conjunta com a mitjà per aconseguir un món igualitari i just.

27

reciclem visita al centre de rebuig de Bilbao De vegades no som conscients de la quantitat de residus que els humans fem. A més a més i, per contra, molts no saben on van a parar aquests residus i què es fa amb ells.

Els alumnes de 1r de batxillerat vam poder prendre consciència d’aquests factors gràcies a la fantàstica visita a les plantes de rebuig de Bilbao.

En arribar, ens van separar en dos grups per tal que la visita fos més dinàmica, ràpida i perquè realment érem molts! En primer lloc vam anar a veure les instal·lacions exteriors i ens van explicar el llarg procés que es fa amb la brossa des que arriba fins que es transforma en compost. Realment tots vam quedar molt impressionats!

Tot seguit vam anar com a les “oficines” i allà mentre un grup esperava, els altres anàvem a unes altres instal·lacions fetes expressament

per explicar el procés de descomposició de cada tipus de material. Realment estaven molt ben fetes i es va entendre a la perfecció!

Per acabar, vam fer un ullada a la maqueta

28

de totes les plantes de rebuig de Bilbao per poder veure, des d’una perspectiva, tot el que havíem visitat. Vam poder realitzar preguntes al guia i obrir debats molt interessats que, per falta de temps, no es van poder resoldre.

Donem les gràcies als guies que ho van fer fantàsticament i esperem dur a terme els consells donats!

campanyes fem un institut més sostenible Durant les últimes classes d’aquest últim trimestre l’alumant de 1r de Batxillerat hem abordat el tema de la sostenibilitat. Cada grup classe ha escollit un tema per estudiar, investigar i dissenyar una campanya de conscienciació. Ens vam dividir en departaments (social, investigador, tècnic, publicitat artística i publicitat escènica) per tal de dur a terme els diferents estudis i la creació de la campanya. A continuació, s’expliquen les investigacions i les bases teòriques de les campanyes realitzades, els enllaços als webs creats (on s’hi troben els articles sencers) i algun exemple dels cartells o logos realitzats.

Fem un institut més sostenible L’alumnat de 1r de batxillerat A hem fet un estudi de com hauria de ser una casa i un institut més sostenible. El grup tècnic ha dissenyat una aplicació on es mesura el cost energètic de casa teva a partir de les factures de la llum, gas i aigua i dona algunes idees per tal de disminuir aquest cost; el departament plàstic ha realitzat uns cartells de conscienciació sobre el consum de gas, electricitat i aigua i, finalment ,l’escènic ha compost una cançó per donar a conèixer la campanya. El grup social i investigador ens hem centrat en plantejar com podríem minimitzar l’ús de l’aigua, de la llum i del gasoil a l’institut: A les instal·lacions de l’institut podem trobar el taller de fusteria, on hi ha molta maquinària que funciona a alt voltatge durant moltes hores al dia, el taller d’electromecànica o aules plenes d’ordinadors. A més, hem de tenir en compte que el centre està format per més de vuit-cents alumnes i més de trenta classes que estan equipades amb un projector, un ordinador i calefacció. D’altra banda, al centre trobem aproximadament cent seixanta-cinc radiadors, cent trenta ordinadors portàtils, cent trenta-dos ordinadors de torre amb les

seves respectives pantalles i més de mil tubs fluorescents que funcionen gairebé tot el dia.

A causa de tot l’equipament i l’ús que se’n fa, el centre gasta aproximadament 252,30€ en aigua, 1843,60€ en llum i electricitat, i 1001,27€ en gasoil al mes.

Per tal de complir el nostre objectiu i aportar algunes possibles solucions a fi de reduir les despeses de l’institut, ens vam reunir i debatre i arribàrem a la conclusió que, tot i ser un centre verd, es podrien canviar algunes coses per tal de millorar i augmentar la sostenibilitat del Brugulat i minimitzar les factures: promoure la consciència de reduir l’ús de l’aigua entre l’alumnat, intentar instal·lar almenys un parell d’aixetes que funcionin amb un sensor, procurar no utilitzar el vàter com una paperera, pensar a aprofitar al màxim la llum solar en les noves obres de l’institut, procurar que tots els punts de llum artificials siguin de baix consum o instal·lar cèl·lules amb sensors de moviment a les aules per tal de reduir els oblits de deixar el llum engegat.

En conclusió pensem que posant en pràctica les diferents solucions exposades podrem obtenir un institut més sostenible!

Banyoles aposta pels cotxes elèctrics?

Els alumnes de primer de Batxillerat B de l’institut Josep Brugulat, hem portat a terme una campanya per promocionar el transport públic i cotxes elèctrics. El nostre objectiu principal ha estat reduir la contaminació de Banyoles i crear un projecte que respongui a possibles problemes aplicant algunes solucions.

La part tècnica del nostre projecte ha creat una aplicació per calcular l’emissió de CO2 anual que emet el nostre cotxe. També han elaborat una pàgina web amb informació general sobre els cotxes elèctrics, adjuntada al final de l’article. Pel que fa a la promoció,

29

Draga. Amb aquesta mesura, podria començar una nova etapa per als cotxes elèctrics a Banyoles. D’altra banda, creiem fermament que la promoció del transport públic és estrictament necessària i prioritària com la implantació en llocs més estratègics de bicicletes de lloguer. Per acabar, veient altres ciutats, ens hem trobat amb la proposta del pàrquings verds; un projecte que consisteix a convertir els que tenen més contacte amb la naturalesa en pàrquings de pagament on els diners recaptats puguin anar dirigits a iniciatives de reconstrucció i cura de la fauna i flora.

tant des de la part plàstica com des de la part musical, es pretén conscienciar la població sobre la contaminació. I per últim, la part social del nostre projecte ha escrit una carta a l’alcalde de Banyoles per explicar-li la proposta (adjunta a la pàgina web).

Com a conclusions del projecte, creiem que Banyoles ha d’apostar pels cotxes elèctrics, ja que és una de les úniques alternatives efectives per combatre la contaminació. Des del 2014 no hi ha hagut un increment molt gran dels vehicles elèctrics al nostre municipi. Tot i això, cal destacar que l’Ajuntament té previst instal·lar un altre punt de càrrega pels cotxes, aquest cop a prop del Parc de la

30

Save it Des de temps immemorials, multitud d’espècies conviuen a l’espai natural que envolta l’estany de Banyoles, dotant el Pla de l’Estany d’una fauna i flora úniques en el territori català. Tot i això, en les darreres dècades, algunes d’aquestes espècies autòctones s’han vist amenaçades per múltiples factors, causats principalment per la intrusió de l’ésser humà en el medi.

En aquest cas hem decidit iniciar un projecte per conscienciar sobre la desaparició de les espècies. Per això hem dividit la classe en grups especialitzats per realitzar diferents funcions. Cada grup ha realitzat una sèrie d’activitats, cadascun en el seu àmbit, per tal de conscienciar la població del problema que hi ha actualment relacionat amb la diversitat d’espècies del Pla de l’Estany. El departament tècnic ha realitzat una pàgina web molt documentada (on hi ha aquest article sencer) i una aplicació mòbil; la secció plàstica ha confeccionat el logo de la campanya i un cartell promocional, el departament publicitari

musical una cançó; i el departament investigador, juntament amb social, han escrit aquestes línies i una carta adreçada a la població (veure a la pàgina web).

Per finalitzar el nostre article ens agradaria demanar a l’Ajuntament que recolzi els projectes destinats a la preservació d’espècies perquè no s’extingeixin ni en disminueixi el nombre. Creiem que és un deure molt important protegir la fauna i la flora de la comarca ja que possiblement és única a Catalunya.

Per a més informació i per poder llegir els articles sencers: falta la web de 1rA www.transportelectricbrugulat. blogspot.com http://marti.centpeus.cat/CMC/ projecte.php

31

tdrs Fòrum dels treballs de recerca del Pla de l'Estany VII JORNADA DE TREBALLS DE RECERCA DE BATXILLERAT DE LA COMARCA DEL PLA DE L’ESTANY El passat 5 d'abril es va celebrar la VIIa. Jornada de treballs de recerca de Batxillerat. Enguany el nostre institut era el centre organitzador.

Aquesta jornada es realitza en la majoria de comarques de Catalunya i consisteix en donar a conèixer -sobretot a l’alumnat de 1r de BTX- els millors treballs de recerca de la comarca. Al Pla de l’Estany s’hi exposen els tres millors treballs de cadascun dels instituts.

La dinàmica és senzilla: s’agrupen els treballs en tres blocs i, durant una mitja hora, els autors presenten el seu treball i s’estableix un petit diàleg de preguntes i respostes sobre aquest. El públic se situa en un o altre bloc en funció dels seus interessos.

En aquesta ocasió, els treballs presentat foren:

32

Des d’aquí felicitem les autores i els

autors dels treballs a la vegada que

constatem l’èxit i la bona acollida que van tenir les presentacions.

CONSELL DE REDACCIÓ DEL CLIP 2017.2018 ALUMNAT: Lia Rebordosa ( 1r BTX B) Ariadna Jiménez ( 1r BTX C) Laura Castañer ( 1r BTX B) Nicole Cristea (1r BTX B) Miquel Montiel (1r BTX A) Mariam Aytouna (1r BTX B) Dana Tudor ( 1r BTX B) PROFESSORAT: Assumpta Planas d’Educació Visual i Plàstica Rosa Surroca i Albert Bayot, de Llengua catalana i literatura.

33

premis Diversos alumnes de l’INS Josep Brugulat han obtingut premis de certàmens i concursos convocats per entitats i administracions. Des del centre potenciem la participació externa en esdeveniments que facin possible estimular l’excel·lència i les habilitats de qui vol concursar.

En aquestes planes felicitem totes les guanyadores i guanyadors d’aquest curs 2017-2018

34

EMPRESA CONSTRUCTORA Més de 45 anys d'experiència

Des de fa més de 70 anys a Mullor treballem per la tranquil·litat i eficàcia dels nostres clients, d´una manera flexible, pro-activa i professional.

www.mullor.com · Tel. 902 504 405 Anunci quart.indd 1

21/4/15 16:03

35

el clip 16 Institut Josep Brugulat Banyoles Pla de l'Estany www.insbrugulat.cat marรง 2018