II COMPENDIO para 4to. Bachillerato

MINISTERIO DE EDUCACIÓN, GUATEMALA, C. A. DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL DE EDUCACIÓN DE QUETZALTENANGO INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN DIVERSIFICADA -INEDCUARTO BACHILLERATO EN CIENCIAS Y LETRAS CON ORIENTACIÓN EN COMPUTACIÓN DIRECTOR: LIC. JOSÉ MANUEL LÓPEZ BATÉN SEGUNDO COMPENDIO DE GUÍAS DE ESTUDIO PARA TRABAJAR EN CASA DURANTE LA SUSPENSIÓN

NOTA ACLARATORIA: EL SIGUIENTE DOCUMENTO REPRESENTA UN ESFUERZO CONJUNTO DEL PERSONAL DOCENTE Y ADMINISTRATIVO DE ESTA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARA PODER DAR ACOMPAÑAMIENTO A QUIENES DISPONGAN DE LOS MEDIOS Y PUEDAN, HUMANAMENTE, HACER EL ESFUERZO DE TRABAJAR EN CASA DURANTE LA SUSPENSIÓN. NO REQUIERE REUNIRSE NI ASISTIR A NINGÚN TIPO DE ACTIVIDAD ACADÉMICA FUERA DE CASA. AL RETORNAR SE HARÁN LAS ADECUACIONES QUE SEAN NECESARIAS PARA QUIENES NO HAYAN PODIDO, DE MANERA JUSTIFICADA, TRABAJAR LO CONTENIDO EN ESTE SEGUNDO DOCUMENTO. EL PALMAR, QUETZALTENANGO, 07 DE JULIO DE 2020 Estudiante: ___________________________________ Carrera, Grado y Sección: ___________________

Padre de familia: ____________________________________ Firma de enterado: ___________________

INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN DIVERSIFICADA -INED- EL PALMAR, QUETZALTENANGO. Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientación en Computación Grado: CUARTO Curso: Computación Aplicada Código No. 9 Ciclo escolar: 2020 José Manuel López Batén Cel. 57029775 Indicaciones: lea completamente el contenido de esta guía de estudios, luego realice la actividad que se le presenta.

Red de computadoras Una red de computadoras, también llamada red de ordenadores, red de comunicaciones de datos o red informática, es un conjunto de equipos informáticos y software conectados entre sí por medio de dispositivos físicos que envían y reciben impulsos eléctricos, ondas electromagnéticas o cualquier otro medio para el transporte de datos, con la finalidad de compartir información, recursos y ofrecer servicios. Como en todo proceso de comunicación se requiere de un emisor, un mensaje, un medio y un receptor.

La finalidad principal para la creación de una red de computadoras es compartir los recursos y la información en la distancia, asegurar la confiabilidad y la disponibilidad de la información, aumentar la velocidad y reducir el costo general de estas acciones. Un ejemplo es Internet, la cual es una gran red de millones de computadoras ubicadas en distintos puntos del planeta interconectadas básicamente para compartir información y recursos.

Historia El primer indicio de redes de comunicación fue de tecnología telefónica y telegráfica. En 1940 se transmitieron datos desde la Universidad de Darmouth, en Nuevo Hampshire, a Nueva York. A finales de la década de 1960 y en los posteriores 70 fueron creadas las minicomputadoras. En 1976, Apple introduce el Apple I, uno de los primeros ordenadores personales.

En 1981, IBM introduce su primera PC. A mitad de la década de 1980 las PC comienzan a usar los módems para compartir archivos con otras computadoras, en un rango de velocidades que comenzó en 1200 bps y llegó a los 56 kbps (comunicación punto a punto o dial-up), cuando empezaron a ser sustituidos por sistema de mayor velocidad, especialmente ADSL. Clasificación de las redes Una red puede recibir distintos calificativos de clasificación en base a distintas taxonomías: alcance, tipo de conexión, tecnología, etc.

Por topología física     



La red en bus se caracteriza por tener un único canal de comunicaciones (denominado bus, troncal o backbone) al cual se conectan los diferentes dispositivos.

En una red en anillo cada estación está conectada a la siguiente y la última está conectada a la primera.

En una red en estrella las estaciones están conectadas directamente a un punto central y todas las comunicaciones se han de hacer necesariamente a través de éste.

En una red en malla cada nodo está conectado a todos los otros.

En una red en árbol los nodos están colocados en forma de árbol. Desde una visión topológica, la conexión en árbol es parecida a una serie de redes en estrella interconectadas salvo en que no tiene un nodo central.

En una red mixta se da cualquier combinación de las anteriores.

Estructura de un Disco Compacto o CD

LOS TÉRMINOS MÁS COMUNES ENCONTRADOS EN UNA FICHA TÉCNICA DE UNA PC: - GHz: viene de Gigahertz y es usado normalmente para determinar la velocidad del procesador. O sea, mientras más GHz, el procesador será rápido para procesar información. En telefonía, también es la unidad utilizada para medir la frecuencia de teléfonos inalámbricos y otros aparatos que utilizan señales de radio para su funcionamiento. En estos casos cuanto mayor es la frecuencia, menor es la posibilidad de interferencias en la conexión.

- MHz: viene de Megahertz y, en el caso de productos de informática representa normalmente la velocidad con que la información sale del procesador hacia la placa madre.

- MB/GB: es la sigla para megabyte y gigabyte, utilizado en diversos productos para indicar capacidad de memoria y o/espacio útil en dispositivos como pen drives y discos rígidos (HD). Un Megabyte representa un millón de bytes, mientras que un Gigabyte representa 1000 Megabytes.

- HD: es la sigla, en inglés para Hard Disk. El disco rígido o disco duro.

- LCD: viene de Liquid Crystal Display, o Display de Cristal Líquido. Son los actuales monitores planos.

- RPM: sigla para Revoluciones Por Minuto, que indica la velocidad de rotación de los discos rígidos (HDs). Mientras más RPMs, más revoluciones tendrá un HD, y más rápido será el acceso a los archivos.

- PCI: sigla para Peripheral Component Interconnect (Interconector de Componentes Periféricos). Tiene la capacidad de transferir 32 o 64 bits a frecuencias de 33MHz o 66 MHz, ofreciendo tasas de transferencia suficientemente grandes para una gran variedad de dispositivos. Se utilizará cuando necesites agregar alguna placa adicional dentro de tu PC. - PS2: Son las fichas de conexión de los teclados y Mouses. La sigla es un homenaje a la primera línea de computadoras IBM que poseía las salidas para el teclado y mouse con este standard. Los conectores PS2 son utilizados hasta hoy en las PC modernas, desafiando la practicidad del USB. Las placas-madre, mouses y teclados usan esta interfaz porque ocupan menos espacio y liberan las conexiones USB para periféricos. En 1997 fueron definidos colores para las fichas de entrada/salida de las PC y los conectores PS2 fueron definidos de color violeta para el teclado y verde para los mouses.

- USB: viene de la sigla de Universal Serial Bus y es un tipo de conexión que permite conectar periféricos sin la necesidad de apagar la computadora. Vino a facilitarle al usuario común la instalación de varios periféricos que, anteriormente, necesitaba de una completa configuración e inclusive la instalación física interna de componentes. Hoy por hoy, la mayoría de los periféricos son USB (impresoras, pen-drives, teclados, mouses, parlantes, etc.)

- PPM: viene de Páginas Por Minuto y es utilizada normalmente en impresoras para definir el volumen de impresiones continuas.

- DPI: sigla de Dot Per Inch, o Puntos por Pulgada. Es la famosa resolución que vemos descripta en impresoras y también en cámara digitales. Cuanto mayor son los DPI mejor es la definición de la imagen capturada o impresa.

- COM: Los puertos COM (COM1, COM2, COMxxx) son puertos serie utilizados para enviar y recibir información BIT a BIT desde y hacia la PC a través de un único cable. Anteriormente estos puertos se utilizaban para conectar el Mouse y el MODEM. Hoy en día están siendo reemplazados por el USB y sólo es usado para la conexión de determinados equipamientos (balanzas, maquinaria, etc) - LPT: Los puertos LPT (LPT1, LPT2, LPTxzz) son puertos paralelos normalmente utilizados para conectar impresoras, scanners y en algunos casos hasta dos PCs.

Significado de las siglas miniDIN y PS/2 MiniDin y PS/2 se pueden considerar sinónimos. La sigla DIN se origina por las iniciales del nombre de una organización de estandarización alemana ("Deutsches Institut für Normung") y con el prefijo mini lo que indica es que es una versión de menor tamaño, mientras que la sigla PS/2 indica la segunda generación ("Personal System 2"), de conector para computadoras compatibles con IBM®. PS/2-miniDIN es un pequeño conector cilíndrico de 6 terminales, que permite la transmisión de datos desde un dispositivo externo (periférico), principalmente ratones y teclados, hacia la computadora; por ello es denominado puerto. PS/2 reemplazó al antiguo puerto PS/1 en los teclados a partir de que se lanzan al mercado los primeros procesadores Intel® 486.

Figura 4. Conector macho miniDIN-PS/2 integrado en el Figura 1. Puerto miniDINPS/2 integrado en la tarjeta Figura 2. Símbolo del puerto Figura 3. Símbolo del puerto cable del teclado ó ratón. principal ("Motherboard"). para ratón miniDIN. para teclado.

High-Definition Multi-media Interface, Interfaz multimedia de alta definición). HDMI es una norma de audio/video digital cifrado.

El DVD es un disco de almacenamiento de datos cuyo estándar surgió en 1995. Sus siglas corresponden con Digital Versatile Disc en inglés.

COMPROBACIÓN DE LECTURA PRIMERA PARTE Indicaciones: subraye la respuesta correcta de cada uno de los planteamientos siguientes.

Fue inventado en los Laboratorios Bell de EE. UU. en diciembre de 1947 por John Bardeen, Walter Houser Brattain y William Bradford Shockley, quienes fueron galardonados con el Premio Nobel de Física en 1956.

Placa Base

Circuito Integrado

Transistor

Microprocesador

También conocido como chip o microchip, es una pastilla pequeña de material semiconductor, de algunos milímetros cuadrados de área, sobre la que se fabrican circuitos electrónicos generalmente mediante fotolitografía.

Placa Base

Circuito Integrado

Transistor

Microprocesador

Este término se utiliza tanto para denominar a una pantalla de computadora analógica estándar, al conector de 15 contactos (color azul) D subminiatura, a la tarjeta gráfica que comercializó IBM por primera vez en 1988 o con la resolución 640 × 480.

HDMI

VGA

SVGA

DVI

Es una compañía estadounidense de semiconductores establecida en Sunnyvale, California, que desarrolla procesadores de cómputo y productos tecnológicos relacionados para el mercado de consumo. Sus productos principales incluyen microprocesadores, chipsets para placas base, circuitos integrados auxiliares, procesadores embebidos y procesadores gráficos para servidores, estaciones de trabajo, computadores personales y aplicaciones para sistemas embebidos. Se fundó el 1 de mayo de 1969 por un grupo de ejecutivos de Fairchild Semiconductor. La compañía empezó a producir circuitos integrados lógicos, luego entró en el negocio de las memorias RAM en 1975. Ese mismo año hizo un clon de microprocesador Intel 8080 mediante técnicas de ingeniería inversa.

Microsoft

IBM

Intel

AMD

Es una interfaz de vídeo diseñada para obtener la máxima calidad de visualización posible en pantallas digitales, tales como los monitores LCD de pantalla plana y los proyectores digitales. Fue desarrollada por el consorcio industrial Digital Display Working Group.

HDMI

VGA

SVGA

DVI

Es una norma de audio y vídeo digital cifrado sin compresión apoyada por la industria para que sea el sustituto del euroconector. Provee una interfaz entre cualquier fuente de audio y vídeo digital como podría ser un sintonizador TDT, un

reproductor de Blu-ray, un Tablet PC, un ordenador (Microsoft Windows, Linux, Apple Mac OS X, etc.) o un receptor A/V, y monitor de audio/vídeo digital compatible, como un televisor digital (DTV).

HDMI

VGA

SVGA

DVI

Este conector toma su nombre de la serie de ordenadores IBM Personal System/2 en que es creada por IBM en 1987, y empleada para conectar teclados y ratones.

DIN

Mini DIN

USB

PS2

Es una empresa multinacional estadounidense de tecnología y consultoría con sede en Armonk, Nueva York. Fue fundada en 1911 como la Computing Tabulating Recording Corporation, en 2011, la revista Fortune clasificó la calificó como la empresa número 18 en los Estados Unidos en términos de tamaño, y la empresa número 7 en términos de beneficios.

Globalmente, la empresa fue clasificada como la empresa número 31 en términos de tamaño por Forbes en 2011. Por el número de empleados (más de 425.000 quienes se denominan como "IBMers") es la segunda empresa más grande del mundo solo superada por Walmart (en más de 200 países, con ocupaciones incluyendo científicos, ingenieros, consultores, y profesionales de ventas).

Microsoft

IBM

Intel

AMD

Fue fundada el 18 de julio de 1968 como Integrated Electronics Corporation (aunque un error común es el de que "Intel" viene de la palabra intelligence) por los pioneros en semiconductores Robert Noyce y Gordon Moore, y muchas veces asociados con la dirección ejecutiva y la visión de Andrew Grove. Su slogan es “Patrocinando el Futuro”.

Microsoft

IBM

Intel

AMD

Es un conjunto de equipos informáticos y software conectados entre sí por medio de dispositivos físicos que envían y reciben impulsos eléctricos, ondas electromagnéticas o cualquier otro medio para el transporte de datos, con la finalidad de compartir información, recursos y ofrecer servicios.

Wi Fi

LAN

Internet

WWW

SEGUNDA PARTE Valor: 40 puntos Indicaciones: observe detenidamente las imágenes que se le presentan, luego escriba debajo de cada una de ellas el nombre correspondiente (nombre de la topología física de internet, transistor, circuito integrado, VGA y HDMI).

INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN DIVERSIFICADA –INED– EL PALMAR, QUETZALTENAGO

Docente: Migdalia Azucena Chún Acabal Carrera: Bachillerato

ÁREA: Laboratorio I Grado: Cuarto

Recordatorio: en la actividad anterior usted trabajó los elementos de la interfaz de Word, las cintas de opciones y los elementos de las cintas de opciones.

Indicaciones: 1. realizará su autografía, (la palabra biografía, significa narrar la vida de una persona, quizás usted lo ha hecho con algún artista, cantante, futbolista, etc. En esta ocasión usted lo hará de su vida) deberá responder a las siguientes preguntas, si hay preguntas que no es posible responder no tenga pena, conteste no es posible dar respuesta por situaciones personales.

2. Las preguntas son personales, debe buscar el momento adecuado para preguntarle a sus abuelitos y padres, debe ser un buen momento (no pregunte si ha existido un momento de enojo, porque no le responderán) 3. Trabajará en computadora si tiene la posibilidad de hacerlo, titule el archivo como autobiografía y su nombre, caso contrario lo trabajará a mano, no hay problema, en hojas bond tamaño carta.

4. Si lo hará en Word tome en cuenta lo siguiente: dejará de margen izquierdo 3cm. y derecho 2 cm, las preguntas deben estar enumeradas y en negrita, fuente Arial 12, todo el contenido debe estar justificado. Le agregará carátula formal del instituto si lo hace a computadora o a mano. Cualquier duda se puede comunicar al teléfono 59025338, no tenga pena con mucho gusto le atenderé para apoyarle.

3.1 Biografía de abuelos, paternos y maternos (papá y mamá): ¿Dónde y cuándo nacieron? ¿Dónde y cuándo se conocieron? ¿Cuánto tiempo se conocieron? ¿Cuánto tiempo fueron novios? ¿Dónde y cómo se casaron? ¿Cuántos hijos tuvieron y quiénes son?

3.2 Biografía de padres: ¿Dónde y cuándo nacieron? ¿Dónde y cuándo se conocieron? ¿Cuánto tiempo se conocieron? ¿Cuánto tiempo fueron novios? ¿Dónde y cómo se casaron? ¿Cuántos hijos tuvieron y quiénes son?

3.3 Biografía personal: ¿Cómo fue la época de embarazo para su madre? ¿En qué año, mes, día, hora y minutos nació? ¿Cuál fue el lugar específico donde nació? ¿Hubo complicaciones? ¿Cuánto peso? ¿Qué enfermedades o infecciones padeció durante los primeros días de su nacimiento? ¿Cuál fue su primera enfermedad y qué medicamentos tomó? ¿Cómo, cuándo y dónde fue la primera vez que se cayó y/o la (lo) botaron? ¿Quiénes eligieron su nombre, cómo y por qué? ¿Cuál es su tipo de sangre? ¿Es alérgico a algún medicamento? ¿Padece actualmente de alguna enfermedad o complicación de salud? ¿A qué edad ingreso a la escuela? ¿Cuántos años lleva estudiando? ¿En qué profesión piensa graduarseuniversidad- y a qué edad? ¿A qué edad piensa casarse? ¿Cuántos hijos piensa tener y por qué? ¿Cómo piensa elegir a la persona con quién compartirá su vida? ¿Por qué?

INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN DIVERSIFICADA -INED- EL PALMAR, QUETZALTENANGO. HOJA DE TRABAJO NO. 2 Profa. Griselda Faviola Fernández González LENGUA Y LITERATURA, Código No. 1 Cuarto Bachillerato con Orientación en Computación

¿Qué son las conjugaciones verbales?

La conjugación es el conjunto ordenado de todas las formas de un verbo. Conjugar un verbo es ponerlo en todas sus formas posible.

Los verbos que terminan en -ar pertenecen a la primera conjugación. Los verbos que terminan en -er pertenecen a la segunda conjugación .y los verbos de la tercera conjugación terminan en ir.

ACTIVIDAD No. 1. En el cuaderno u hojas, conjugar en modo indicativo simple los siguientes verbos: barrer, reir, conversar el ejemplo siguiente le sirve de guía: Yo, escribo Tú , escribes Él, escribe, Nosotros, escribimos Vosotros, escribís Ellos o ellas, escriben ACTIVIDAD No. 2. De la misma forma el siguiente ejercicio: en modo indicativo pretérito imperfecto simple; los siguientes verbos: hablar, comer, vivir. Vea la tabla de la derecha para las terminaciones de los verbos.

Yo, Tú, Él, Nosotros, Vosotros, Ellos o ellas,

NO COPIAR ESTA TABLA, SOLO HACER LAS ACTIVIDADES QUE SE SUGIEREN.

ACTIVIDAD No. 3 Reglas generales de acentuación.

Repaso del tema: palabras agudas Agudas: conocidas también con el nombre de oxítonas; son las que llevan el acento en la última sílaba. Se coloca tilde a todas aquellas palabras terminadas en n, s o vocal. Ejemplo: colibrí, estación, interés. Es importante aclarar que serán también agudas aquellas cuya sílaba tónica sea la última, aunque no se tilde.

Ejemplo: papel, mantel.

Buscar 50 palabras agudas, separarlas por sílaba y enmarcar con un circulo el acento prosódico (sin tilde) y acento ortográfico (con tilde).

ACTIVIDAD No. 4 Normativa relacionada con las letras. REALIZAR UN MAPA CONCEPTUAL CON EL SIGUIENTE CONTENIDO. Realizarlo en hojas.

Se escriben con B 1.- Las palabras en que esta letra se encuentra antes de cualquier otra consonante. Ejemplos: hablar, sombra, obvio, obtener.

2.- Las palabras que llevan b después de m. Ejemplos: nombre, ambos, combinación.

3.- Las partículas bi, bis, biz (que significan dos o dos veces). Ejemplos: bilingüe, bicilor, bicéfalo.

4.- Todas las palabras que comienzan con bibli (del griego biblion: libro). Ejemplos: biblioteca, biblia.

5.- Las terminaciones aba, abas, ábamos, abais, aban del pretérito imperfecto de indicativo de los verbos de la primera conjugación (verbos terminados en ar). Ejemplos:amaba, amabas, amábamos, amabais.

6.- Las terminaciones en ble y bilidad. Ejemplos: amable, amabilidad, confiable, confiabilidad.

7.- Las terminaciones en bundo y bunda. Ejemplos: vagabundo, furibunda.

8.- Todas las formas de la conjugación de los verbos terminados en bir. Ejemplos: escribir, suscribir, recibir. 'Sin embargo, hay tres excepciones: hervir, servir y vivir.

9.- Las partículas bene y bien, que significan bondad, se escriben con b. Ejemplos: beneficencia, bienestar.

Se escriben con V: 1.- Las palabras en las que esta consonante se ubica después de b, d, n. Ejemplos: subversivo, adverbio, conversación.

2.- Las palabras que después de ol llevan v. Ejemplos: polvo, olvidar, disolver.

3.- Las palabras que comienzan por vice y villa. Ejemplos: vicepresidente, Villahermosa. Billar no tiene el significado de villa; lo mismo sucede con bíceps y bicéfalo, que contienen el prefijo bi, que significa dos.

4.- Las terminaciones de las palabras en voro, vora (del verbo latino vorare. el que se alimenta de). Ejemplos: herbívoro (el que se alimenta de hierba), carnívora (que se alimenta de carne). Víbora derriva del latín vípera, por lo tanto no tiene relación con el sufijo vora.

5.- Las palabras que comienzan con eva, eve, evi, evo. Ejemplos: evasión, evento, evidencia, evolución. Excepciones. ébano, ebanista, ebonita).

6.- Los adjetivos terminados en avo, ava, evo, eva, ivo, iva, ave, eve e ive, con pronunciación tónica. Ejemplos: bravo, lava, longevo, nueva, vivo, nave, nieve,revive. Árabe lleva la sílaba tónica en primer lugar.

7.- Los pretéritos de indicativo y subjuntivo y el futuro de subjuntivo de los verbos estar, andar, tener y sus compuestos (desandar, retener, mantener), así como los presentes de indicativo y de subjuntivo y la segunda persona del singular del imperativo del verbo ir. Ejemplos: estuve, anduve, tuve, voy, vaya, iba.

ACTIVIDAD No.5 Continuar con caligrafía en el libro y hojas tamaño oficio, 4 planas por cada página del libro. De la tercera y cuarta unidad del libro.

2da Hoja de trabajo; Sistema e instalación de Software (4to Bachillerato “A y B”) PEM. Gerardo Humberto Pablo Cruz.

Cómo crear una base de datos basada en la web sin programar Para utilizar este servicio de Internet, primero accedemos a su página principal para obtener una cuenta gratuita, para a continuación subir un archivo de datos en formato CSV, Un csv es un archivo de “valores separados por comas”. Información que será tratada como un almacén. Al mismo tiempo la plataforma pone a nuestra disposición una página por defecto que podremos utilizar como plantilla, por lo que tendremos la posibilidad de empezar desde cero con el diseño, o editar la ya existente. A la hora de crear una nueva página, le tendremos que asignar un nombre y elegir un diseño para la misma, al tiempo que especificamos algunos otros parámetros.

Como no podía ser de otro modo, a la página propia on-line que vamos a crear en la que usaremos los datos del CSV.... Se diferencian de otros tipos de archivo de hoja de cálculo en que no puede guardar ningún formato ni puede guardar las fórmulas. Cargado, podremos añadirle elementos tan comunes como imágenes, botones, gráficos, cuadros, etc.

Gestor de aplicaciones: permite encontrar, ver y eliminar las aplicaciones instaladas en el dispositivo.

Durante la búsqueda la aplicación muestra todas las aplicaciones instaladas en el dispositivo en dos grupos: del sistema, que están dentro de software instalado y que han sido descargados de recursos externos. Esta distinción le permite no dañar el sistema operativo del dispositivo y borrar la información de su memoria, lo que permite a acelerar su funcionamiento. Con la aplicación usted puede encontrar y eliminar viruses, programas publicitarios y aplicaciones de spam (mensajes no solicitados o deseados) Características de la aplicación: Búsqueda y visualización de todas las aplicaciones instaladas en el dispositivo, incluso de sistema operativo; Eliminación segura de su dispositivo todas aplicaciones instaladas dentro de sistema para siempre; Posibilidad de compartir la aplicación mediante el envío de un mensaje por cualquier tipo de mensajero que está utilizando o por un correo electrónico.

Exploración de las otras aplicaciones útiles!

Puede instalar la aplicación en el dispositivo para trabajar con éxito en él, mantenga su teléfono o tableta limpio y seguro que te agradecerá con su trabajo rápido y eficiente!

Ventajas de root (súper usuario): de vez en cuando, el uso de los dispositivos con sistema operativa Android no permite usar todas sus funcionalidades, ofrecidos por defecto. Pero hay una posibilidad de ampliar su funcionalidad y recibir el acceso total al sistema. El sistema operativa Android está basado en núcleo Linux (familia de código abierto lanzado por primera vez el 17 de septiembre de 1991 por Linus Torvalds) y por este ha recibido una de las características claves del sistema operativo - el usuario privilegiado (o root), que tiene todos los derechos para realizar cualquier operación en el sistema, puede iniciar la eliminación o modificación de los archivos del sistema.

En el sistema operativa Android, bajo de denominación de acceso root, se entiende el acceso privilegiado (derechos del usuario privilegiado), a través de los cual el usuario tiene control total en su dispositivo. ¿Para qué entonces es necesario? Si el usuario lo hizo todo correctamente y ha obtenido los derechos del usuario privilegiado en su dispositivo, puede tener los siguientes poderes:

     

Cambios en los archivos y en las aplicaciones del sistema; Instalación de una variedad de las aplicaciones que requieren root para su trabajo; Actualización del software del dispositivo; Eliminación de aplicaciones, integradas en software; Utilización de las funciones avanzadas de Android; Mejorar la rapidez de funcionamiento con la ayuda de aplicaciones especiales.

Dependiendo de la versión del software, para eliminar aplicaciones del sistema, a veces es necesario reiniciar el dispositivo. Algunas aplicaciones se eliminan del sistema de forma inmediata, pero con tiempo se restauran automáticamente. Este comportamiento se ha observado en los dispositivos con sistema operativo Android 7.1 Nougat. (Termino Anglosajón turrón duro en España, versión del sistema operativo dado a conocer el 18 de mayo de 2016 y utilizado por primera vez el 22 de agosto de 2016) Un gestor de sistema base de datos (SGBD) es un conjunto de programas que permiten el almacenamiento, modificación y extracción de la información en una base de datos. Los usuarios pueden acceder a la información usando herramientas específicas de consulta y de generación de informes, o bien mediante aplicaciones al efecto.

Estos sistemas también proporcionan métodos para mantener la integridad de los datos, para administrar el acceso de usuarios a los datos y para recuperar la información si el sistema se corrompe.

Permiten presentar la información de la base de datos en variados formatos. La mayoría incluyen un generador de informes. También pueden incluir un módulo gráfico que permita presentar la información con gráficos y tablas.

Generalmente se accede a los datos mediante lenguajes de consulta, lenguajes de alto nivel que simplifican la tarea de construir las aplicaciones. También simplifican las consultas y la presentación de la información. Un SGBD permite controlar el acceso a los datos, asegurar su integridad, gestionar el acceso concurrente a ellos, recuperar los datos tras un fallo del sistema y hacer copias de seguridad.

Las bases de datos y los sistemas para su gestión son esenciales para cualquier área de negocio, y deben ser gestionados con esmero.

Sistemas de navegación (1960)

Según las computadoras fueron ganando velocidad y capacidad, aparecieron sistemas de bases de datos de propósito general; a mediados de 1960 ya había algunos sistemas en uso. Apareció el interés en obtener un estándar y Charles Bachman —autor de uno de los primeros productos, el Integrated Data Store (IDS) — fundó el Database Task Group dentro de CODASYL, (Comité de Sistemas de Datos de Idiomas) el grupo responsable de la creación y estandarización de COBOL. (Lenguaje Común Orientado a Negocios, fue creado en el año 1959) En 1971 publicaron su estándar, que pasó a ser conocido como la «aproximación CODASYL», y en breve aparecieron algunos productos basados en esta línea.

La estrategia de CODASYL estaba basada en la navegación manual por un conjunto de datos enlazados en red. Cuando se arrancaba la base de datos, el programa devolvía un enlace al primer registro de la base de datos, el cual a su vez contenía punteros a otros datos. Para encontrar un registro concreto el programador debía ir siguiendo punteros hasta llegar al registro buscado.

Se encontraron soluciones a muchos de esos problemas. El fabricante Primero creó un SGBD ajustado a CODASYL basado en árboles binarios que atajaba la navegación de registro en registro proveyendo caminos alternativos de acceso. También aportaba un lenguaje de consulta muy claro. De hecho no hay razón para no poder aplicar los conceptos de normalización a bases de datos CODASYL,

pero en último término CODASYL resultaba muy complejo y requería de mucho esfuerzo y práctica para producir una aplicación útil.

IBM (corporación internacional de tecnología, nace el 16 de junio de 1911 en NY fundado por Charles Ranlett Flint) también tenía su SGBD propio en 1968, conocido como IMS, (subsistema Multimedia IP desarrollado en 1999) Se trataba de un software desarrollado para el programa Apolo sobre System/360. IMS tenía conceptos similares a CODASYL, pero usaba una jerarquía estricta de ordenación de los datos, frente a la estructura en red de CODASYL. Ambos conceptos fueron englobados posteriormente en el concepto de bases de datos de navegación debido al modo de acceso a los datos, de hecho Bachman recibió al premio Turing en 1973 por su ponencia El programador como navegador.

 Nota: elabore un análisis con el contenido antes descrito. En una hoja bond tamaño carta a mano letra encarta.  Mínimo 3 hoja.

2da Hoja de trabajo: Educación física (4to Bachillerato “A y B”) PEM. Gerardo Humberto Pablo Cruz.

Historia del baloncesto, En 1891, James Naismith intentaba idear un deporte que sus alumnos pudieran practicar bajo techo, pues los duros inviernos en Nueva Inglaterra dificultaban la realización de ejercicio al aire libre. Las actividades de educación física que se practicaban en la época se basaban en los métodos alemanes, monótonos y poco indicados para un grupo de jóvenes llenos de energía. Naismith se inclinaba por un juego de pelota, para motivar mejor a sus alumnos, pero los deportes populares por entonces se caracterizaban predominantemente por el uso de la fuerza o el contacto físico y eran inadecuados para practicarlos en un gimnasio. Aunque a veces se mencionan los antiguos juegos de pelota pok-ta-pok y tlachtli —de origen maya y azteca respectivamente— como antecedentes del baloncesto moderno, según su inventor la idea de utilizar los tiros a una canasta como objetivo del juego provino de un antiguo juego de su infancia denominado duck on a rock —o 'pato sobre una roca'— que consistía en alcanzar un objeto colocado sobre una roca lanzándole una piedra. Naismith encargó cajas de unos 45 cm2 para utilizar como blanco, pero el bedel del colegio solo pudo conseguirle unas cestas de melocotones, que mandó colgar en las barandillas de la galería superior que rodeaba el gimnasio, a una determinada altura.

Como Naismith tenía 18 alumnos, decidió que los equipos estuviesen formados por nueve jugadores cada uno. Pronto el número de jugadores se redujo a siete, y, en 1896, al actual de cinco jugadores.

El tablero surgió para evitar que los seguidores situados en la galería donde colgaban las cestas, pudieran entorpecer la entrada del balón. La introducción del tablero, a comienzos del siglo XX, dio lugar a la jugada llamada rebote, que ha pasado a ser fundamental en el juego. Las cestas de melocotones dieron paso a aros metálicos con una red sin agujeros hasta evolucionar a la malla actual.

Reglas establecidas por James Naismith James Naismith diseñó un conjunto de trece reglas para el incipiente deporte: 1. Se puede lanzar el balón con una o dos manos en cualquier dirección.

2. Se puede palmear el balón con una o ambas manos en cualquier dirección.

3. No se puede correr con el balón en las manos. El jugador debe lanzarlo desde el lugar donde lo toma.

4. El balón solo puede sujetarse con las manos, no con los brazos ni con el cuerpo.

5. No se permite cargar con el hombro, agarrar, empujar, golpear o zancadillear a un oponente. Las infracciones a esta regla constituyen una y, en caso de repetirse el jugador será eliminado hasta que se marque una canasta. Si la intención de golpear al oponente a propósito es evidente, el jugador será eliminado por el resto del partido, sin poder ser reemplazado.

6. Por las reglas 3 y 4, no se permite golpear el balón con el puño. La violación de esta regla se sancionan según lo descrito en la regla 5.

7. Si un equipo hace tres faltas consecutivas sin que el oponente haya realizado ninguna en ese intervalo, el equipo contrincante se anotará un punto.

8. Se consiguen puntos cuando el balón lanzado o palmeado desde la pista, entra en el cesto y permanece allí sin que el equipo atacante toque o mueva el cesto. Si el balón se queda en el borde y un contrincante mueve la cesta, contará como un punto para los atacantes.

9. Cuando el balón sale fuera de la pista se lanzará de nuevo al campo de juego y entrará en posesión de la primera persona en tocarlo. En caso de duda, el árbitro auxiliar lanzará el balón a lo alto y dos oponentes intentarán interceptarlo saltando. El jugador que saca dispone de cinco segundos. Si tarda más, el balón pasa al oponente. Si un equipo retrasa el juego de forma continua, cometerá una falta.

10. El árbitro auxiliar vigila a los jugadores y anota las faltas, avisando además al árbitro principal cuando un equipo cometa tres faltas consecutivas. Puede eliminar a los jugadores conforme a la regla 5.

11. El árbitro principal vigila el balón y decide cuando está en juego, cuando ha salido de la pista y a quién le pertenece. Decide cuándo se consigue un punto, lleva la cuenta del marcador y controla el tiempo junto con otras tareas propias de un árbitro.

12. El partido consiste en cuatro periodos de 10 o 12 minutos cada una, con un descanso de cinco minutos entre ambas.

13. El equipo que consiga más puntos es el ganador. En caso de empate, los capitanes de los equipos pueden acordar jugar una prórroga hasta que se marque un cesto.

 Realice un comentario por cada una de las reglas establecidas por James Naismith con relación al baloncesto, en hoja bond carta, letra encarta.

Instituto Nacional de Educación Diversificada –INED4to. Bachillerato con Orientación en Computación, código 05 Hoja de trabajo, Ciencias Sociales y Formación ciudadana 4 Docente Norma Azucena Tzum Saloj Recursos Naturales Los recursos naturales son elementos de la naturaleza que ayudan o contribuyen al bienestar y desarrollo para los seres vivos en diferentes cosas, por ejemplo, los árboles dan el oxígeno. 1 Desde el punto de vista de la economía, los recursos naturales son importantes para las sociedades humanas por contribuir a su bienestar y a su desarrollo de manera directa.

Es todo aquel elemento, material o energético, que existe en estado natural y que sirve para cubrir las necesidades biológicas (alimento, ropa, vivienda) para desarrollar una actividad económica, o bien para satisfacer las demandas sociales (artículos de consumo).

¿Qué es la explotación de recursos naturales?

La explotación de los recursos naturales refiere a las actividades de extracción y procesamiento de la materia prima disponible en la naturaleza por parte del ser humano, con fines de obtención de energía y de manufacturación de insumos industriales o de productos elaborados de consumo.

Desde los frutos recogidos y los animales cazados para alimentarse, o la madera cortada y la piedra minada para fabricar casas y herramientas, hasta la materia prima de los complejos procesos industriales, energéticos, petroleros y manufactureros de los que es capaz la industria moderna, la humanidad ha tomado siempre ventaja a los recursos naturales de su entorno para hacerse la vida más fácil y mejor. Y eso es la explotación de los recursos naturales.

Este tipo de actividad, no obstante, presenció un gigantesco incremento a raíz de la Revolución Industrial y las posteriores revoluciones tecnológicas que permitieron el surgimiento de la sociedad contemporánea. La nueva sociedad de consumo necesitó producir sus bienes de manera masiva, lo cual requería de materia prima constante y en grandes cantidades.

Si bien ello permitió un desarrollo tecnológico inigualable y una mejoría sustancial en la calidad y expectativas de vida del ser humano, comparado con las épocas preindustriales, también trajo consigo la contaminación, la sobreexplotación y la destrucción ecológica.

Tipos de recursos naturales Hoy en día se explotan diversos tipos de recursos naturales, que se pueden clasificar en tres categorías:   

Recursos no renovables. Aquellos que existen en cantidades finitas y que una vez agotadas no volverán a producirse, o tardarán grandes lapsos de tiempo en hacerlo. Por ejemplo, el petróleo.

Recursos parcialmente renovables. Aquellos que están constantemente produciéndose en la naturaleza y no corren el riesgo real de agotarse próximamente, pues se producen más rápidamente de lo que se consumen. Por ejemplo, la pesca de ciertas especies de rápida reproducción.

Recursos renovables. Aquellos que no se agotan con su utilización o que recuperan su condición originaria con velocidad, por lo que no hay riesgo posible de que se agoten. Por ejemplo, la luz solar aprovechada para generar energía solar.

Algunos ejemplos de explotación de recursos naturales son: 

  

Explotación petrolera. El petróleo es uno de los recursos más valiosos de todos los tiempos, del cual derivan numerosos insumos para diversas industrias humanas y además distintos combustibles hidrocarbúricos. El petróleo es no renovable y se obtiene de depósitos milenarios de materia orgánica en el subsuelo, que tras siglos de presión y temperatura se convierten en una masa fósil homogénea.

Explotación de madera. La tala de árboles para aprovechar su madera es también una industria importante a nivel mundial, ya que la madera se emplea como materia prima en la fabricación de muebles, juguetes, herramientas, adornos, etc. Y la pulpa se emplea también en la producción de papel.

Pesca comercial. La explotación pesquera puede ser de varios tipos: costera y artesanal, masiva y de arrastre, o específica, como lo fue la caza de ballenas durante principios del siglo XX. Del modo que sea, se trata de extraer la vida del océano para generar alimento y otros insumos comerciales.

Energía atómica. La producción de electricidad mediante explosiones nucleares controladas requiere de insumos muy particulares, como son isótopos de Uranio o de Hidrógeno, algunos de los cuales pueden extraerse del subsuelo, y otros pueden fabricarse en laboratorio a partir de, a su vez, otros insumos minerales.

Consecuencias de la sobreexplotación Se llama sobreexplotación a la explotación desmedida o sin control de los recursos naturales, sobre todo de aquellos no renovables o sólo parcialmente renovables. Las consecuencias de esta actividad descontrolada suelen ser:

  

Agotamiento de los recursos. La extinción de especies, agotamiento veloz de minas o término de superficies explotables (como en la agricultura), que debilitan la industria y conducen a crisis de materia prima.

Destrucción ambiental. La destrucción de hábitats naturales incide en la calidad de vida de numerosas especies, lo cual conduce a la extinción y al empobrecimiento de la biodiversidad mundial.

Contaminación. La sobreexplotación arroja una mayor cantidad de desechos tóxicos, radiactivos o modificantes del balance ecológico, sin dar tiempo al ecosistema de lidiar con ellos o recuperarse de su impacto.

Crisis socioeconómica. El desbalance de los mecanismos de extracción suele conducir a crisis de materia prima y, por lo tanto, a desbalances en el mercado internacional, ahora que la economía se globaliza. Esto se traduce en pobreza y daños sociales y económicos para los países más débiles.

TEMA

Recursos Naturales ¿Qué es la explotación de recursos naturales?

Tipos de recursos naturale

Algunos ejemplos de explotación de recursos naturales.

Consecuencias de la sobreexplotación.

ACTIVIDADES A REALIZAR

Lea los temas y realice un resumen, se calificará ortografía y caligrafía, por cada falta ortográfica se le restará 0.10 a su nota. Trabaje en hojas bond tamaño carta Después de haber leído el tema, realice un mapa mental, se calificará ortografía y caligrafía, por cada falta ortográfica se le restará 0.10 a su nota, trabaje en hojas tamaño carta.

Realice un mapa de ideas en hojas bond tamaño carta de los dos temas, se calificará ortografía y caligrafía por cada falta ortográfica se le restará 0.10 a su nota.

PUNTEO

5

5

5

FECHA DE ENTREGA

Día que volvamos a clases



Instituto Nacional de Educación Diversificada –INED4to. Bachillerato con Orientación en Computación Hoja de trabajo, Expresión Artística, código 07 Docente Norma Azucena Tzum Saloj La música La música es una de las llamadas Bellas Artes, es decir, a un género artístico, que consiste en conseguir efectos estéticos a través de la manipulación de sonidos vocales o instrumentales, conforme a estándares culturales de ritmo, armonía y melodía.

La música es una de las mayores formas de expresión artística desde tiempos ancestrales. Además constituye el sostén de una gigantesca industria global, ya que en la cultura tienen cabida muy distintos tipos de música, empleados con fines recreativos, ceremoniales, publicitarios o de distinta naturaleza.

Existen muchas y diversas maneras de producir música, algunas muy tradicionales como una orquesta clásica, y otras más contemporáneas como una banda de rock. Sin embargo, el principio que las guía es similar. Cada una pertenece a un contexto específico en cuanto a historia, cultura, valores y consideraciones en torno a lo que es y lo que no es el arte.

Por otro lado, la música se asocia con ciertos aspectos de la mente humana y se considera un estímulo importante para el pensamiento lógico y matemático, la adquisición del lenguaje, el desarrollo psicomotriz y otro vasto rango de actividades sociales y mentales propias del género humano. Por eso se la incluye usualmente en los distintos programas escolares.

Características de la música La música puede definirse a muy grandes rasgos como una sonoridad organizada, coherente, significativa. Se caracteriza por el empleo de los sonidos (y de los instrumentos para producirlos) con el objetivo de producir una secuencia estéticamente apreciable y significativa.

Como todo sonido, se propaga por el aire (o el medio en el que se inserte) y por lo tanto sus propiedades dependerán de las condiciones en que se ejecute un instrumento.

Posee un ejecutor o intérprete, que es quien emplea el instrumento musical, pero también un compositor, que es quien concibió el lenguaje rítmico y sonoro que será luego interpretado en escena. Ambas personas bien pueden ser la misma.

Se compone de cuatro parámetros fundamentales, que son:    

La altura, que no es más que la frecuencia de los sonidos producidos, permitiendo clasificarlos en graves o bajos, y agudos o altos, dependiendo de cuántos ciclos completen por segundo sus vibraciones.

La duración, o sea, el tiempo en que permanecen vibrando o emitiendo un sonido los instrumentos, lo cual está fuertemente relacionado con el ritmo.

La intensidad, que es la fuerza con que se produce un sonido, o la energía que contienen sus ondas sonoras, representado por la amplitud de onda de las mismas.

El timbre, que es la cualidad del sonido, determinada por la forma de las ondas que lo componen (en el caso de sonidos complejos, como los musicales) y es lo que nos permite distinguir a los distintos instrumentos que suenan en una orquesta.

Elementos de la música Los elementos fundamentales de la música suelen ser siempre tres, aunque su concepción y su aplicación concreta bien puede variar de una cultura a otra. Estos elementos son: 

 

Melodía. Se refiere al conjunto de sonidos que, dentro de un mismo ámbito sonoro específico, suenen sucesivamente, o sea, uno después de otro, y que, al percibirse como una unidad completa de sonido, poseen identidad y significado propio. En ella tienen cabida los silencios, sirviendo de pausas en el “discurso” de la melodía, e incluso puede haber dos o más melodías simultáneas, conformando lo que se llama un “contrapunto”.

Armonía. En este caso nos referimos al efecto que resulta al combinar dos o más notas musicales, y que puede llegar a ser más o menos grato al oído (más o menos armónico). Un conjunto de sonidos concordantes constituye un acorde, y se reproducen todos al mismo tiempo.

Ritmo. Este elemento es el que vincula a la música con el tiempo, permitiéndole transmitir cierta emoción dependiendo de la vertiginosidad, placidez o las formas con que los anteriores elementos se manifiesten.

Estrictamente hablando, el ritmo no es más que los patrones existentes en la sucesión de los sonidos, la combinación específica de figuras y silencios que compone la música.

Tipos de música Existen muchas formas de clasificar la música, ya que se trata de un arte milenaria y de historia vasta y compleja. Sin embargo, a simple vista es posible discernir entre: 





Música popular. Este término se refiere usualmente a las manifestaciones musicales provenientes del pueblo llano, es decir, del folklore, la tradición y en ocasiones, la protesta. Se caracteriza por transmitirse de generación en generación y no siempre tener un autor determinado. Suelen tener profundos vínculos con la historia local y a menudo va acompañada de baile o danza.

Música académica. Diametralmente opuesta de la música popular, la música académica o “clásica” es la que proviene de una tradición cultural más elitista, europea y clasicista, ya sea que provenga de los grandes compositores medievales, o bien de los estudiosos y compositores vanguardistas de la música. No siempre tiene un gran público, pero sí una importante valoración dentro de la cultura.

Música comercial. Se llama así a la música consumida por el gran público de manera recreativa, y que impulsa mayormente la industria discográfica o musical del mundo entero. Abarca diversos géneros y por lo general es tenida en poca estima por la academia, aunque dichos criterios de elitismo musical siempre son cuestionables.

 

Música ceremonial. En este caso, hablamos de la música que se utiliza para marcar celebraciones, rituales u ocasiones especiales, sin importar su autoría ni otros detalles, como es el caso de la marcha nupcial, la marcha fúnebre, la marcha presidencial de un país, etc.

Música publicitaria. Aquella que acompaña a la publicidad o que sirve de cortina a programas televisivos o shows radiales. Suele ser anónima y formar parte del patrimonio de una empresa o de los productores del show.

No suele ser considerada música artística en absoluto.

No hay que confundir los tipos de música con los géneros musicales.

Géneros musicales Los géneros musicales son clasificaciones más o menos estrictas que sirven para orientarnos a la hora de elegir música, especialmente en ámbitos comerciales o estaciones de radio. Se distinguen entre sí por el uso de algunos instrumentos, por ciertas tendencias estéticas o por cierto contenido histórico que las acompaña.

Actualmente existen muchos y muy variados géneros musicales. Una lista resumida de los más célebres géneros musicales del momento incluye: Música Pop. Su nombre proviene de “popular”, en el sentido de “famoso” y no de “tradicional”, y se trata de un género muy comercial de música bailable, en el que se da prioridad a la voz cantante y se acompaña con patrones rítmicos sencillos.

Nació en Estados Unidos en la década de 1960 y desde entonces ha dominado las listas de ventas en el mundo entero.

El blues. Originalmente consistía en un hombre a solas cantando acompañado con un banjo o una guitarra, allá en el siglo XIX, pero a mediados del siglo XX se reinventó en el Reino Unido y en otros países, siguiendo un patrón repetitivo en una estructura de doce compases. Su nombre significa “melancolía” o “tristeza” y muchos de sus mayores exponentes eran norteamericanos de raza negra.

El rap. Otra invención estadounidense, esta vez de a principios de 1970, se trata de un género que combina rima, habla rítmica y jerga, esta última sobre todo de los barrios pobres negros estadounidenses. Vinculada con ciertas tradiciones orales africanas, el rap emplea patrones rítmicos muy pronunciados y monótonos (el beat).

El rock. Término empleado para agrupar un conjunto de subgéneros musicales derivados del Rock n’ roll estadounidense de los años 60. Su instrumento de mayor protagonismo es la guitarra eléctrica, acompañada de bajo, batería y otros instrumentos.

TEMA

La música, características de la música y elementos de la música

Tipos de música Géneros musicales

ACTIVIDAD A REALIZAR Lea el tema la música, sus características y sus elementos y realice un mapa de ideas trabaje en hojas bond tamaño carta, se calificará ortografía y caligrafía. por cada falta ortográfica se le restará 0.10 a su nota.

Lea los subtemas y realice un mapa conceptual, se calificará ortografía y caligrafía, por cada falta ortográfica se le restará 0.10 a su nota.

Realice un cuestionario mínimo de 25 preguntas del tema completo.

PUNTOS ASIGNADO

FECHA ENTREGAR

A

5

Probablemente primer día de clases.

5

Probablemente primer día de clases.

5

Probablemente primer día de clases.

INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN DIVERSIFICADA -INED- EL PALMAR, QUETZALTENANGO. Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientación en Computación Grado: CUARTO Curso: MATEMATICA 4 Código No. 3 Ciclo escolar: 2020 PEM. Luis Sabino Salanic y Salanic Cel. 54 25 13 02 Competencia. Aplica conocimientos sobre funciones, matrices, geometría y vectores, en situaciones que promueven el mejoramiento y transformación del medio natural, social y cultural de su contexto Indicadores de logro. Establece el uso de las funciones lineales y cuadráticas en representación de modelos matemáticos.

INDICACIONES: Del libro adjunto, Álgebra, trigonometría y geometría analítica, Dennis G. Zill y Jacqueline M. Dewar; 1. UBICAR:  Tema: SISTEMA DE COORDENADAS RECTANGULARES Y GRÁFICAS, página 167 2. LEER EL TEMA:  4.1 EL SISTEMA DE COORDENADAS RECTANGULARES, página 168 3. COPIAR en hojas adicional con cuadros El EJEMPLO 1 y la FIGURA 4.1.4 página 169 4.

5.

COPIAR Y RESOLVER en hojas adicional con cuadros El Teorema 4.1.1 Fórmula de la distancia El EJEMPLO 4 Distancia entre dos puntos El EJEMPLO 5 Tres puntos forman un triángulo

y la y la y la

COPIAR Y RESOLVER en hojas adicional con cuadros El Teorema 4.1.2 Fórmula del punto medio El EJEMPLO 6 Punto medio de un segmento de recta

FIGURA 4.1.8 FIGURA 4.1.9 FIGURA 4.1.10

y la y la

página 170 página 171 página 171

FIGURA 4.1.11 FIGURA 4.1.12

página 171 página 172

6. Después de haber copiado cada teorema y ejemplos, resolver los siguientes ejercicios DEL EJERCICIOS 4.1; resolver únicamente los problemas enumeradas a continuación:

1 33

2 35

3 43

18 45

19

27 28 29 30 Lea lo que se le pide en cada ejercicio.

7.

LEER EL TEMA:  4.2 CÍRCULOS Y GRÁFICAS, página 174

8.

COPIAR Y RESOLVER en hojas adicional con cuadros El EJEMPLO 1 y la

9.

COPIAR Y RESOLVER en hojas adicional con cuadros La Definición 4.2.1 Círculo y la El EJEMPLO 2 y 3 Ecuación de un círculo y la El EJEMPLO 4 Completar el cuadrado y la

FIGURA 4.1.4

FIGURA 4.2.2 FIGURA 4.2.4 FIGURA 4.2.5

31

página 169

página 175 página 176 página 176

10. Después de haber copiado cada teorema y ejemplos, resolver los siguientes ejercicios DEL EJERCICIOS 4.2; resolver únicamente los problemas enumeradas a continuación:

1

2

3

4

5

7

9

11

13

15

INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIĂ“N DIVERSIFICADA -INED- EL PALMAR, QUETZALTENANGO. Bachillerato en Ciencias y Letras con OrientaciĂłn en ComputaciĂłn Grado: CUARTO Curso: FĂ?SICA CĂłdigo No. 4 Ciclo escolar: 2020 PEM. Luis Sabino Salanic y Salanic Cel. 54 25 13 02

INDICACIONES: en casa, realizar las siguientes dos actividades experimentales; cuando ya lo haya terminado o realizado tomarle fotografĂ­as o un video corto como reporte de su trabajo y enviarlo al nĂşmero personal (Cel. 54 25 13 02) para calificar su trabajo.

EN HOJAS REALIZAR  Elabora un informe sobre el trabajo realizado: objetivos, materiales empleados, fundamento, procedimiento seguido, resultados obtenidos, representación gråfica, valores de la velocidad inicial y de la aceleración de frenado, etc. Acompaùa el informe con fotografías que muestren el montaje experimental que has utilizado.  INVESTIGAR  ¿QuÊ es presión?  ¿QuÊ es presión hidroståtica?  ¿QuÊ es presión atmosfÊrica?

1. M.R.U.V. DE UNA LATA QUE RUEDA SOBRE UN PLANO HORIZONTAL Con este trabajo pretendemos comprobar que el movimiento de un cilindro (o de una esfera), que rueda sobre una superficie horizontal, se puede considerar que es rectilĂ­neo y tiene una aceleraciĂłn negativa que es prĂĄcticamente constante. Como se aprecia en la figura 1, proponemos utilizar como cuerpo que rueda una lata de refresco.

Si nuestra hipĂłtesis es correcta, la posiciĂłn đ?’” de la lata variarĂĄ con el tiempo đ?’• de acuerdo con la ecuaciĂłn đ?’… = đ?’— ∗ đ?’• − ½ ∗ đ?’‚ ∗ đ?’•đ?&#x;?

Donde hemos asignado el valor cero a la posiciĂłn y al instante inicial. Por lo tanto, al representar grĂĄficamente la posiciĂłn frente al tiempo deberemos obtener un arco de parĂĄbola.

Objetivos - Determinar la velocidad inicial y la aceleraciĂłn de un M.R.U.V. que tiene una aceleraciĂłn negativa.

Material - Plano inclinado, que se puede construir con una lĂĄmina de madera, de cartĂłn resistente, etc.

- Lata de refresco sin abrir.

- Cinta mĂŠtrica.

- CronĂłmetro (se puede utilizar la funciĂłn cronĂłmetro de la que disponen los telĂŠfonos mĂłviles).

Trabajo experimental 1. Lleva a cabo el montaje que se indica en las figuras 1 y 2.

o o

La altura de la rampa debe ser tal que la lata ruede un mĂ­nimo de 4 metros en el plano horizontal, antes de detenerse por el rozamiento con el suelo.

La superficie sobre la que ruede la lata (normalmente el suelo) debe ser horizontal y lo mĂĄs lisa posible.

2. Haz marcas equidistantes (Igualdad de distancia entre varios puntos u objetos) el suelo (por ejemplo cada 50 cm), de modo que puedas tomar un mĂ­nimo de 6 medidas posiciĂłn-tiempo antes de que se detenga la lata. Como se observa en el esquema de la figura 2, la primera marca corresponderĂĄ a la posiciĂłn inicial (đ?’…đ?&#x;Ž = đ?&#x;Ž) y se encontrarĂĄ en la base del plano inclinado.

3. Coloca un tope en la marca đ?’…đ?&#x;Ž = đ?&#x;Ž. đ?&#x;“ đ?’Ž y sitĂşa la lata sobre la rampa (siempre en la misma posiciĂłn de partida).

4. Deja en libertad la lata procurando que parta del reposo. Pon en marcha el cronĂłmetro cuando la lata llegue a la marca đ?’…đ?&#x;Ž = đ?&#x;Ž en el plano horizontal y detenlo cuando escuches que choca con el tope. Repite esta medida un total de tres veces y toma como resultante el valor medio de los tres tiempos medidos (đ?’•).

5.

Procede del mismo modo para medir el tiempo que tarda la lata en llegar a cada una de las marcas posteriores.

Con los datos obtenidos completa una tabla como la que se muestra en la figura 3.

6. Mide, finalmente, la distancia total (đ?’…đ?’• = đ?‘‘đ?‘–đ?‘ đ?‘Ąđ?‘Žđ?‘›đ?‘?đ?‘–đ?‘Ž đ?‘Ąđ?‘œđ?‘Ąđ?‘Žđ?‘™) que recorre la lata en el plano horizontal hasta detenerse. Toma nota del tiempo que invierte en ello (đ?’•đ?‘ť = đ?‘Ąđ?‘–đ?‘’đ?‘šđ?‘?đ?‘œ đ?‘Ąđ?‘œđ?‘Ąđ?‘Žđ?‘™) Repite la medida tres veces y toma el valor medio.

Tratamiento de los datos 1. Usa una hoja de cĂĄlculo para representar grĂĄficamente la variaciĂłn de la posiciĂłn frente al tiempo (đ?‘”đ?‘&#x;ĂĄđ?‘“đ?‘–đ?‘?đ?‘Ž đ?‘‘đ?‘’ đ?‘‘đ?‘–đ?‘ đ?‘?đ?‘’đ?‘&#x;đ?‘ đ?‘–Ăłđ?‘›; đ?‘Ľ, đ?‘Ś). DeberĂĄs obtener una grĂĄfica similar a la de la figura 4.

2. La hoja de cĂĄlculo te permitirĂĄ agregar una lĂ­nea de tendencia (đ?‘?đ?‘œđ?‘™đ?‘–đ?‘›Ăłđ?‘šđ?‘–đ?‘?đ?‘Ž đ?‘‘đ?‘’ đ?‘œđ?‘&#x;đ?‘‘đ?‘’đ?‘› 2) que se ajuste lo mejor posible a los puntos obtenidos. Del mismo modo, podrĂĄs obtener la ecuaciĂłn correspondiente a dicha curva (figura 5).

3. Compara la ecuaciĂłn de la curva de tendencia con la ecuaciĂłn teĂłrica de un M.R.U.V. de aceleraciĂłn negativa y determina los valores de la velocidad inicial de la lata y de la aceleraciĂłn con que se ha ido frenando. o En el ejemplo que se muestra en la figura, la posiciĂłn ha variado de acuerdo con la ecuaciĂłn đ?’… = đ?&#x;Ž. đ?&#x;—đ?&#x;– ∗ đ?’• − đ?&#x;Ž. đ?&#x;Žđ?&#x;’đ?&#x;? ¡ đ?’•đ?&#x;? , por lo que podemos concluir que la velocidad inicial ha sido de đ?&#x;Ž. đ?&#x;—đ?&#x;– đ?’Ž/đ?’” y la aceleraciĂłn de −đ?&#x;Ž. đ?&#x;Žđ?&#x;–đ?&#x;? đ?’Ž/đ?’”đ?&#x;? . NĂłtese que el valor −đ?&#x;Ž. đ?&#x;Žđ?&#x;?đ?&#x;” đ?’Ž que se obtiene para la posiciĂłn inicial es prĂĄcticamente nulo (comparado con las dimensiones de la lata), lo que estĂĄ de acuerdo con asignar el valor cero a la posiciĂłn inicial.

4. De acuerdo con lo anterior, ÂżquĂŠ valor deberĂ­amos haber obtenido, en teorĂ­a, para el tĂŠrmino independiente de la ecuaciĂłn de segundo grado? Comenta el resultado que realmente has obtenido para dicho tĂŠrmino.

Informe Elabora un informe sobre el trabajo realizado: objetivos, materiales empleados, fundamento, procedimiento seguido, resultados obtenidos, representaciĂłn grĂĄfica, valores de la velocidad inicial y de la aceleraciĂłn de frenado, etc. AcompaĂąa el informe con fotografĂ­as que muestren el montaje experimental que has utilizado.

2. SURTIDOR PERMANENTE ÂżQuĂŠ es lo que queremos hacer?

Construir un surtidor que funcione sin ningĂşn tipo de motor, accionado solamente por la presiĂłn del agua y la del aire.  Materiales: ď ‰ Un recipiente o plato de plĂĄstico ď ‰ Dos botellas o frascos de plĂĄstico con su tapĂłn ď ‰ Tubos de goma (se consigue en farmacias, utilizado para canalizar sueros) ď ‰ Agua corriente ÂżCĂłmo lo haremos? ďƒź En cada botella efectuaremos dos orificios en su parte lateral inferior. ďƒź En el plato haremos tambiĂŠn dos orificios en su base. ďƒź En cada tapĂłn efectuaremos un orificio del tamaĂąo, como en el resto de los agujeros, del tubo de goma. ďƒź Conectaremos los orificios inferiores de cada botella con los del plato. ďƒź Sosteniendo el sistema tal como indica la figura, llenaremos las dos botellas a niveles distintos. ďƒź Para evitar la existencia de burbujas de aire en las conexiones bajaremos el plato al nivel del suelo para expulsar el gas y posteriormente cerraremos las botellas y las situaremos tal como indica el dibujo. ďƒź AĂąadiremos agua al plato y a continuaciĂłn ya podemos elevarlo, asegurĂĄndonos de que el tubo que procede del frasco que estĂĄ a mayor altura sobrepasa el nivel de agua del plato.

El resultado obtenido es...

Aparecerá un surtidor de agua conforme un frasco y otro se vayan vaciando y llenando alternativamente. En el momento en que el surtidor se detenga, es suficiente con alternar la altura de cada frasco y nuevamente volverá a manar agua. A esta operación habrá que añadir el cambio en el nivel de la salida/entrada de agua del plato.

Explicación: La mayor presión hidrostática del agua del plato hace circular agua hacia el frasco inferior. Al estar este cerrado, el aire que hay en su interior pasa al frasco superior e impulsa al líquido de este a ascender hasta el plato.

Esta es una de las ejemplificaciones sencillas de las llamadas fuentes de Herón. Se trata de una forma curiosa de contemplar los efectos combinados de la presión de un líquido junto con la del aire. Obviamente el funcionamiento es permanente... siempre que efectuemos periódicamente el trabajo de elevar frasco y descender el otro. No se trata, pues, de ningún móvil de movimiento perpetuo.

Unos datos más sobre esta practica 1. ¿Exige tomar precauciones y medidas de seguridad especiales? NO 2. ¿Requiere utilizar instrumental o productos típicos de laboratorio? NO 3. ¿Es sencilla y puede hacerse sin complicaciones en nuestro domicilio como "práctica casera"? SI 3. LA PRESION AUMENTA CON LA PROFUNDIDAD En algunos libros de texto para ilustrar como varia la PRESIÓN con la profundidad en el interior de un líquido se utiliza el experimento que se ve en la figura.

El razonamiento es el siguiente:  La presión aumenta con la profundidad.  La velocidad de salida del líquido por los agujeros aumenta con la presión.  Al aumentar la velocidad de salida aumenta la distancia horizontal recorrida por el líquido.

El experimento sin embargo no tiene lugar como se muestra en la figura ya que el razonamiento tiene un fallo  ¿Cuál es el fallo?  ¿Qué sucede en realidad al realizar el experimento?

Explicación: La tercera de las afirmaciones no es correcta ya que la distancia horizontal recorrida no depende solamente de la velocidad de salida, sino también del tiempo que tarde el líquido en llegar al suelo. Teniendo esto en cuenta es fácil calcular que el máximo alcance se produce a media altura

INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN DIVERSIFICADA -INEDEl Palmar, Quetzaltenango CONTABILIDAD Realice lo que se le solicita en cada numeral, dejando constancia escrita a mano en su cuaderno de Contabilidad.

Realizar las hojas a entregar y tomarle una fotografía legible a cada hoja que deberá llevar un correlativo todas las páginas. Trabajar letra de carta legible. No se aceptan ejercicios impresos, solo escritos a mano.

TEMA 1: BALANCE DE SALDOS I.- Repasar teoría de clasificación de cuentas Cuentas de valor y Activo, pasivo y capital

Cuentas de resultados Pérdidas y ganancias

II.- Clasifique las cuentas en el siguiente listado agregando una A si es activo, una P si es pasivo, una C si es capital, la sílaba PER si es Pérdida y una G si es ganancia.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

Caja y bancos Caja chica Mercaderías Mobiliario y equipo Vehículos de reparto Gastos de organización Capital Clientes Compras Proveedores Documentos por cobrar a corto plazo Sueldos de oficina Sueldos de sala de ventas Cumez, cuenta personal Ventas Comisiones percibidas no devengadas Seguros anticipados Comisiones sobre ventas Cuentas incobrables Gastos sobre compras Bonificación incentivo de oficina Bonificación incentivo de vendedores Comisiones percibidas ISR trimestral Cuotas patronales de oficinas Cuotas patronales de sala de ventas Préstamo bancario corto plazo Préstamo bancario largo plazo Papelería y útiles (existencia)

255,979.00 600.00 82,910.00 47,250.00 96,405.00 15,800.00 100,000.00 32,915.00 68,451.00 12,400.00 15,000.00 78,500.00 69,340.00 60,000.00 648,980.00 3,390.00 6,000.00 4,800.00 450.00 4,200.00 11,124.00 9,270.00 10,170.00 10,600.00 9,945.95 9,393.54 76,000.00 82,000.00 2,400.00

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59

Seguros vencidos de oficina Seguros vencidos de sala de ventas Dep. Mob. Y eq. Sala de ventas Dep. Mob. Y eq. De oficinas Dep. Vehículos de reparto Amort. Gts. De organización Dep. ac. Mobiliario y equipo Dep. Ac. Vehículos de reparto Amort. Ac. Gts. De organización Bono 14 de oficinas Bono 14 de vendedores Bono 14 por pagar Aguinaldo de oficina Aguinaldo de Vendedores IGSS por pagar Débito fiscal Dev. y reb. sobre ventas Documentos descontados Dev. y reb. sobre compras Publicidad Papelería y Útiles Consumidos Estimación de cuentas incob.

Mercad. enviadas en consignación Ventas por realizar Alquileres sala de ventas Alquileres de oficinas ISR por acreditar ISR por pagar Acreedores

5,040.00 3,360.00 5,386.50 3,591.00 17,352.90 3,160.00 17,955.00 34,705.80 6,320.00 6,541.67 5,778.33 12,320.00 6,541.67 5,778.33 2,226.00 3,410.00 3,915.00 8,000.00 4,820.00 9,600.00 3,900.00 1,437.45 4,000.00 4,000.00 18,000.00 12,000.00 12,500.00 3,125.00 3,089.00

30 Intereses gasto 16,569.86 III.- En una hoja de dos columnas escriba en la primera columna DEBE y en la segunda HABER así: No. Nombre de la cuenta DEBE HABER IV.- Luego de escribir lo anterior en la hoja, en la primera columna vamos a numerar del 1 al 59, en la columna, donde dice nombre de la cuenta vamos a escribir los nombres completos de las cuentas, en la columna del debe vamos a colocar las cantidades que correspondan a las cuenta de activo y pérdida, en la columna del HABER colocaremos las cuentas que corresponden a Pasivo, Ganancia y Capital. Ejemplo: la cuenta caja y bancos pertenece a la clasificación de activo entonces la colocamos en el DEBE así: No. Nombre de la cuenta DEBE HABER 1 Caja y bancos Q. 255,979.00 Si tomamos de ejemplo una cuenta de pérdida digamos la número 9 que es compras se colocaría también en el DEBE así: No. Nombre de la cuenta DEBE HABER 9 Compras Q. 68,451.00 Si tomamos de ejemplo una cuenta de Pasivo, digamos la número 10 que es Proveedores se colocaría en el HABER así: No. Nombre de la cuenta DEBE HABER 10 Proveedores Q. 12,400.00 Si tomamos de ejemplo una cuenta de Ganancia, digamos la número 15 que es Ventas se colocaría en el HABER así: No. Nombre de la cuenta DEBE HABER 15 Ventas Q. 648,980.00 Ahora la cuenta Capital que se encuentra en el número 7 se debe colocar en el HABER. V.- Ya habiendo realizado el traslado de cada cuenta con su respectiva cantidad a donde corresponde trazamos una línea horizontal agarrando las dos columnas así:

VI.- Habiendo realizado lo anterior hacemos una suma solo de la columna del DEBE y luego la sumatoria de la columna del HABER, dicha cantidad en DEBE y en HABER deben de ser iguales. Y a esto le llamamos cuadre contable.

Tarea: realice 5 ejercicios de Balance de saldos, cualquiera que se encuentre en su libro. Por decir Cuarto, Quinto y Sexto Perito tienen dos libros y puede tomar cualquier ejercicio de cualquier libro siempre y cuando escriba el número de ejercicio y de que libro lo saco. Para Cuarto Bachillerato pueden usar los de su libro o de cualquier otro libro de tercero básico o me pueden mandar mensaje por Whatsapp al 33077589 para enviarles algunos ejercicios.

TEMA 2: AJUSTES LEGALES Le llamamos ajuste a la partida que se realiza al finalizar el año contable. En este caso los ajustes legales son los que la LEY DE ACTUALIZACIÓN TRIBURARIA obliga a realizar. Adjunto los artículos que contienen los porcentajes de depreciaciones, amortizaciones y cuentas incobrables.

ARTÍCULO 21 Costos y gastos deducibles: Numeral 20: se debe realizar Reserva de cuentas incobrables en un 3% sobre el valor de las cuentas que tienen relación con las ventas. En este caso las cuentas de Clientes, deudores comerciales y documentos por cobrar. Ejemplo: en el balance anterior aparece la cuenta clientes con Q.32,915.00 y los Documentos a cobrar corto plazo con Q. 15,000.00, entonces sumamos estas dos cantidades así: Clientes Q.32,915.00 + Documentos por cobrar corto plazo Q.15,000.00 nos da la cantidad de Q.47,915.00, esta cantidad la multiplicamos por el 3% da la cantidad de Q.1,437.45 entonces se realiza la siguiente partida

Cuentas incobrables Q. 1,437.45 a) Reserva de cuentas incobrables Q. 1,437.45 ajuste legal Q. 1,437.45 Q. 1,437.45

AMORTIZACIONES: Artículo 21 Numeral 27 y Artículo 33 los Gastos de organización, Gastos de constitución, Gastos de instalación, Marcas y patentes, Crédito mercantil y Fórmulas se deben de Amortizar en 5 cuotas anuales, sucesivas e iguales. Lo que llamamos en línea recta. (Quiere decir que el 100% debe dividirse en 5, dando como resultado un 20% para cada año) ejemplo: Cuenta # 6 Gastos de organización tiene Q. 15,800.00 entonces lo multiplicamos por el 20%= Q.3,160.00 La partida queda así:

Amortización gastos de organización Q.3,160.00 a) Amortización acumulada gastos de organización Registrando amortizaciones en porcentajes legales Q.3,160.00

Q.3,160.00 Q.3,160.00

En el artículo 33 establece que para la cuenta Derecho de llave su amortización será del 10% DEPRECIACIONES: La depreciación es el desgaste que sufre un bien por el uso a través de los años.

ARTÍCULO 26 base para el cálculo de la depreciación cuando aparece la cuenta Inmuebles 1ro. Tomamos la cantidad que indique la cuenta INMUEBLES 2do. Multiplicamos por el 70% (esto lo hacemos para establecer el valor del edificio, debido a que solo este sufre depreciaciones y el terreno no) 3ro. Tomamos la cantidad que nos da en el numeral anterior y lo multiplicamos por el porcentaje de depreciación según la LEY DE ACTUALIZACIÓN TRIBURARIA que es el 5% y este será la cantidad a colocar en la partida de depreciación.

EJEMPLO: en un balance X tiene la cuenta INMUEBLES con Q300,000.00 entonces tomamos esa cantidad y la multiplicamos por el 70%. Nos da como resultado la cantidad de Q.210,000.00 y esa cantidad la tomamos como el valor del edificio, entonces la multiplicamos por el 5% que establece la ley y da la cantidad de Q. 10,500.00 entonces ésta es la cantidad que utilizaremos para realizar nuestra partida.

Depreciación Edificios a) Depreciación acumulada edificios Registrando depreciaciones en porcentajes legales

Q.10,500.00 Q.10,500.00 Q.10,500.00 Q.10,500.00

ARTICULO 28 tabla de porcentajes para cálculo de depreciaciones de los bienes de la empresa.

1.- Edificios, construcciones e instalaciones adheridas a los inmuebles ……………………………………………………..……. 5% 2.- Árboles, arbustos, frutales y especies vegetales que produzcan frutos ………………………………….………………….. 15%

3.- Mobiliario y equipo, buques-tanques, barcos y materia ferroviario …………………………………………….. 20% 4.- Semovientes (toros, vacas, caballos o burros) utilizados como animales de carga o de trabajo Maquinaria, vehículos, remolques, semirremolques, contenedores y material rodante (motocicletas, bicicletas, patines, monopatines) y todo material rodante excepto el ferroviario………….…20% 5.- Equipo de computación, sistemas informáticos, Reuters, y otros……………………………………………………33.33% 6.- Herramientas, porcelanas, cristalería, mantelería, cubiertos y similares ………………………………………25%

7.- Reproductores de raza, machos y hembras, se resta el valor de ganado común luego por el ……….. 25% 8.- para los bienes no incluidos en los incisos anteriores ……………………………………………………………………. 10% La partida de cada una de las cuentas descritas en el Artículo 28 queda como el ejemplo de la cuenta edificios solo se cambia el nombre edificios por la cuenta que se esté trabajando.

Ejercicio.

Calcule en las siguientes cuentas las depreciaciones, amortizaciones y cuentas incobrables en los porcentajes legales y luego realice las partidas de registro como se le indicó en los ejemplos.

Clientes Deudores comerciales Edificios Árboles

Semovientes Derecho de llave Documentos por cobrar Barcos Mobiliario y equipo Maquinaria, Gastos de organización Vehículos, Equipo de computación Inmuebles Gastos de instalación Marcas y patentes Cristalería Mantelería Formulas Herramientas Sistemas informáticos Muebles Aviones

Q. Q. Q. Q. Q. Q. Q. Q. Q. Q. Q. Q. Q. Q. Q. Q. Q. Q. Q. Q. Q. Q.

18,000.00 10,000.00 380,000.00 80,000.00 200,000.00 30,000.00 6,000.00 800,000.00 70,000.00 400,000.00 33,000.00 150,000.00 170,000.00 360,000.00 15,700.00 29,000.00 25,000.00 12,500.00 40,00.00 15,000.00 157,900.00 30,700.00 Q.500,000.00

Nota. Copiar la teoría y ejemplos en el cuaderno 2 veces y las partidas de ajuste también 2 veces pero realizarlas en hojas de dos columnas.

Instituto Nacional de Educación Diversificada -INED- El Palmar.

4to. Bachillerato con Orientación en Computación 1ra. Hoja de trabajo de Filosofía 4/07/2020 Realizar un parafraseo del tema área espiritual.

2. Realizar un PIN con el tema resumen de las áreas.

Instituto Nacional de Educación Diversificada -INEDCuarto Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientación en Computación Sub-área: Inglés Comercial Docente: Lourdes Roxana Cohuox Acabal

Competencia: comprende e interpreta el lenguaje hablado y escrito sobre una variedad de temas en el idioma inglés.

Indicador de logro: reconoce e interpreta adecuadamente a las preguntas de información comunes, presentando una variedad de conceptos, ideas y expresiones comerciales, del lenguaje inglés.

Indicaciones: realice un compendio con los siguientes contenidos, el trabajo debe ser realizado a tamaño oficio y entregado en un folder de color azul, debidamente identificado con su nombre, grado y sección, utilizando un solo tipo de letra (cursiva o script), no emplee lápiz o corrector, cumpliendo con todos los aspectos que se le indican en el orden correspondiente: 1.

2.

3.

4.

Carátula Introducción Índice Contenido: 4.1 Parts of a computher: ilustre con recorte o dibujo una computadora e identifique sus partes en inglés y español.

No. Español Inglés No. Español Inglés 1 Monitor Screen 7 Digitalizador Scanner 2 Bocinas Speakers 8 Memoria Memory 3 Micrófono Microphone 9 Cámara web Webcam 4 Teclado Keyboard 10 Rueda del ratón Scroll 5 Ratón Mouse 11 Unidad de proceso Central processing central (CPU) unit 6 impresora prinder

4.2 Microsoft Word: dibuje una ventana de Word e identifique sus partes, se le brinda una imagen en inglés, la cual deberá traducir y completar en español.

4.3 Vocabulario de informática: Ilustre con orden ascendente, (recortes de periódico o dibujos, no impresión.) en hojas adicionales el vocabulario, e identifique en inglés y español.

4.4 Folleto proporcionado: traduzca todas las páginas del folleto en hojas adicionales.

Pág. 113: realice el 1er. Ejercicio de acuerdo a las actividades que usted realice, colocando un chequecito; realice el 2do. Ejercicio como usted considere (puede elegir cualquier emoticón y completar la oración; realice el 3er. Ejercicio con el adjetivo que considere.

Grammar pág. 114: realice los ejercicios 2 y 3.

Pág. 115: realice el ejercicio 4 y 5; omita la palabra LISTEN y responda de acuerdo a lo que usted considere.

Reading & Speaking: realice los siguientes ejercicios: 1, 2, 3.

5. 3 conclusiones en español.