Agrupamento de Escolas de Valongo Ano XXV Nº 73
Edição de abril 2022
1 Bugio
Destaques desta Edição Editorial "E já nos encontramos a chegar à interrupção letiva da Páscoa! Ocorrerá um momento de avaliação descritiva que pretende dar um feedback sobre o trabalho realizado por cada um/a e os aspetos a melhorar. Entretanto, o Plano de Atividades tem-se desenvolvido com normalidade e com a participação de todos/as. Foram promovidos concursos, nomeadamente, literário e de fotojornalismo. Os/as alunos/as participaram em olimpíadas, concursos e competições. As saídas de campo e visitas de estudo revelaram-se da maior importância para as aprendizagens. Foi dada a voz aos/às alunos/as. Foram realizadas assembleias de alunos/as, participaram em atos eleitorais e projetos de âmbito regional, nacional e internacional. Multiplicaram-se as atividades de solidariedade e de exercício de cidadania ativa, na escola e na comunidade. No âmbito do Erasmus+, realizaram-se mobilidades para aprendizagem e formação, e acolhemos alunos/as e professores de outros países. Enfim, os ambientes de aprendizagem foram diversificados e motivadores. Aproximam-se, agora, uns dias de descanso, no período da Páscoa. Esperamos que todos/as venham revigorados/as para os últimos meses de aulas. Desejamos a todos/as uma Páscoa feliz! Paula Sinde
O Bugio
bibliotecas
Discretamente, um pouco a me-
Novembro fora, foi tempo de
do que isto da pandemia não é
algumas sessões de leitura. Aos
para brincadeiras, as bibliotecas
poucos, os livros saíam das es-
voltaram a ganhar vida.
tantes e chegavam à mão dos
No mês das Bibliotecas Escola-
nossos leitores. Também nas
res, que todos os anos se assi-
Escolas de 1º ciclo se iniciava o
nala em outubro, os alunos do
projeto “Conta-me uma histó-
Com a colaboração de várias
6ºD apresentaram uma pequena
ria...hoje és tu, amanhã serei
disciplinas, o texto e as figuras
dramatização aos seus colegas
eu!”, este ano com a colabora-
foram uma criação dos próprios
dos 5º anos. E que divertido que
ção das professoras Fernanda e
alunos.
foi assistir à sua interpretação do
Lúcia.
Janeiro é um mês frio e longo.
A 16 de novembro iniciaram-se,
Iniciamos a nossa colaboração
a nível nacional, as comemora-
com o projeto Liga-Te: Leitores
ções do centenário do nascimen-
solidários (em colaboração com
Este ano, em contraponto com o
to de José Saramago. Os alunos
o projeto PES e a Liga Portugue-
Halloween, lembramos uma tra-
do 4º ano da Escola Básica de
sa contra o Cancro). Alunos da
dição já quase perdida, o “Pão
Campelo participaram na iniciati-
Escola
por Deus”.
va da Fundação José Saramago
momentos de leitura com recon-
conto tradicional “Grão de Milho” numa versão de Olalla González.
Secundária
gravaram
tos da obra de José Saramago “A maior flor do mundo”. O Concurso Nacional de Leitura, na sua fase concelhia, decorreu a 22 de fevereiro. O nosso “Leituras Centenárias” com a
Agrupamento fez-se representar
“Pão por Deus,
leitura da obra “A maior flor do
com alunos dos 1º, 2º e 3º ciclos
Fiel de Deus,
mundo”.
e março foi tempo para mais
Bolinho no saco,
Em dezembro, foi a vez dos alu-
uma semana da leitura.
nos do 6º A evocarem os heróis
E assim vamos fazendo o nosso
da Restauração da Independên-
caminho.
cia com um teatro de sombras.
Manuela Antunes
Andai com Deus.”
Grupos de alunos, munidos do típico saco de pão, pediram doces ou pão em troca de quadras. Página 2
O Bugio
1º ciclo
escola, em ambiente de sala de
lando curiosidade pelo tema. A
aula e em ambiente familiar. Ca-
tarefa digital apresenta fotos de
da escola, no dia mundial do não
construções e ilustrações realiza-
fumador, a 17 de novembro, di-
das pelas escolas da EB1 de Pa-
vulgou a sua intervenção e criati-
ço e EB1 da Balsa, do agrupa-
vidade na prevenção do tabagis-
mento de escola de Valongo. A
mo. O foco seria diminuir a de-
atividade foi testada em sala de
pendência do tabaco e a tomada
aula, verificando-se que tudo es-
de consciência de que é prejudi-
tava operacional. Depois de ex-
Projeto
cial a todos, nomeadamente às
perimentada, fez-se a partilha
“Neste carro não se fuma”
crianças que estão expostas aos
com os docentes do 1º ciclo. Es-
Após conhecimento deste projeto
efeitos passivos do taba-
através de uma formação, os
co. No dever de assegu-
docentes do 1ºciclo, do Agrupa-
rar que as crianças este-
mento de Escolas de Valongo,
jam em ambientes segu-
decidiram implementá-lo nas su-
ros e saudáveis, apostou-
as escolas, como atividade a de-
se em sensibilizar mais uma vez
senvolver no plano de autonomia
todos os familiares das nossas
e flexibilidade. Realizaram-se as
crianças. As docentes, Paula
atividades sugeridas pelo projeto
Sousa e Rosa Soares, da EB1
e outras por iniciativa, de cada
de Paço, Sobrado-Valongo, criaram uma atividade dinâmica digital, envolvendo pais,
encarregados/as
de educação e crianças na descoberta dos malefícios do fumo passivo. Desta forma, estaríamos similarmente a trabalhar o tema do nosso projeto de
agrupamento
“Da
lousa ao digital: unidos/
tes, por sua vez, partilharam com todos os pais e encarregados/as de educação das nossas crianças. Os meios digitais são ferramentas atrativas que, para além da diversão também podem trazer benefícios à estrutura do saber e à renovação de conceitos sobre os malefícios que nos rodeiam. Para finalizar, deixamos mais uma vez a sugestão: “Não fumes! Por ti e pela tua família.” Consulta o link : https://www.thinglink.com/ scene/1548319321971752961 As docentes do 1º ciclo da Escola
as inovando aprendiza-
Básica de Paço: Paula Sousa/Rosa
gens”. As crianças en-
Soares
volveram-se com inte-
Testagem da ferramenta digital com
resse e empenho, reve-
os alunos do 1º ciclo da Escola Básica de Paço
Página 3
O Bugio
Escolas Básicas da balsa e campelo
Semana da alimentação “O dia em que a barriga rebentou” foi uma das histórias trabalhadas na escola da Balsa. Abordou-se a temática da alimentação saudável e menos saudável. Todas as crianças pintaram frutos e legumes para a elaboração de um painel na cantina.
Os frutos saídos de uma cesta, elaborada com a colagem de rolhas e papel de lustro.
Fizemos recortes e colagem de alimentos saudáveis. Aprendemos e cantamos a canção da Os legumes incorporando a panela
sopa.
da sopa, elaborada colagem de pa-
Educação Pré-Escolar-Escola Bá-
pel metalizado.
sica da Balsa
No âmbito do projeto “conta-me uma história… hoje és tu, amanhã serei eu!”, os alunos da turma C1B costumam frequentar a biblioteca da escola. Numa dessas visitas, cada um escolheu a sua história preferida para lerem em casa com a ajuda dos pais. Depois de lerem a história fizeram estas bonitas ilustrações!
Turma C1B
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O Bugio
Escola Básica de campelo
A turma C3 da EB1/JI de Campelo utilizou uma técnica denominada assemblage para criar obras de arte a partir de um tema dado. O tema sugerido foi o Inverno e através desta técnica em que se unem objetos, por colagem ou encaixe, os alunos puderam expressar a sua criatividade. Paulo Martins
Página 5
O Bugio
Escola básica de fijós
A Escola de Fijós, no dia 8 de
das, micros e fotogra-
fevereiro, dia da Internet Segura,
fias, bem como situa-
recebeu a visita do Destacamen-
ções de partilha de infor-
to Territorial de Santo Tirso, no
mações de dados pes-
âmbito do Programa Escola Se-
soais. Agradecemos a
gura, que fez uma sensibilização
sua presença na nossa
sobre a utilização dos jogos onli-
escola.
ne, principalmente com os cuidados a ter com as câmaras liga-
Sofia Gomes
Do dia 22 a 26 de novembro, na nossa escola, realizou-se a tradicional Feirinha de Stº André. Os alunos trouxeram produtos para a confeção de compotas e marmelada para depois serem vendidas online porque ninguém podia entrar na escola como se fazia antes da aparecer a pandemia. As professoras tiraram fotografias e enviaram para os nossos pais que depois fizeram as encomendas. Nas salas de aula também fizemos trabalhos de
acreditem que adorei. Na nossa
Natal que vendemos. Eu comprei
escola todos gostamos muito
um frasco de cada compota e
desta atividade que se realiza
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anualmente. Aluno da Escola Básica de Fijós
O Bugio
Escola básica de Fijós
Na escola EB1 de Fijós
recomendações
tenham
as
chegado para conseguir que as
turmas do 1.º ci-
nossas crianças deixem cada
clo fizeram diver-
vez mais de estarem expostas a
sas
todas
ples
atividades,
durante o mês de novembro,
para
sensibilizar toda a Comunidade Educativa riscos
da
dos inalação
“Neste carro não se fuma” é um
não só do fumo direto de um ci-
projeto promovido pela Câmara
garro bem como os riscos da ex-
Municipal de Valongo que tem
posição ao fumo passivo disse-
como público-alvo os alunos, os
minado no ambiente que pode
este fumo tão nocivo!
encarregados de educação e
prejudicar muito a saúde de cri-
As professoras do 1.º ciclo da es-
familiares das crianças do conce-
anças e adultos. Esperamos as-
cola EB de Fijós.
lho de Valongo.
sim que as mensagens e as sim-
Alusivo ao Dia de S. Valentim os alunos na Escola EB de Fijós trabalharam o Dia dos Afetos e elaboraram um bonito painel! Outras atividades foram desenvolvidas dentro e fora da sala de aula e promoveu-se mais uma vez bons momentos de partilha e carinho entre os alunos, professores e restantes pessoas que colaboram na nossa escola. Sofia Gomes
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O Bugio
Escola básica de fijós
No início do ano letivo começamos por fazer a recolha dos vegetais existentes na horta (couves, chuchus, cebolas, batatas e beterraba) e que haviam sido plantados/semeados no ano anterior.
Agora era preciso cavar e sulcar a terra para realizar a sementeira de alguns legumes: nabos, favas,
beterraba,
cebolas
e
Colher couves (do ano letivo
guardar algumas sementes para
anterior) para levar para a canti-
semear mais tarde.
na!
As sementes germinaram e já é possível vermos as favas, beterrabas, nabiças e cebolas... Agora vai ser necessário cuidar (tirar ervas daninhas, mondar, regar...)
Mais tarde foi tempo de limpar a horta para preparar a terra para novas sementeiras...e guardar algumas sementes para semear mais tarde.
Posteriormente Finalmente era hora de semear... Com cuidado, colocaram as diferentes sementes nos sulcos
procedeu-se
sua limpeza (retirar folhas velhas e raízes) e foram levados à cantina escolar para a sopa dos dias seguintes.
que tinham aberto. Depois foi colocada uma etiqueta com a identificação do que foi semeado, junto a cada sementeira efetuada.
Página 8
à
Escola Básica de Fijós Educação Pré-Escolar.
O Bugio
Escola básica de Paço
Horta Biológica
A escola EB1/JI de Paço inscre-
depende de cada um de nós”.
tros, beterraba, batata, ervilha,
veu-se pela primeira vez no Pro-
No prazo de uma semana, con-
feijão, chuchu, alecrim, tomate,
grama Eco-Escolas, sendo um
seguimos criar a nossa horta. Os
pimento, alface e planta do mirti-
projeto vocacionado para a Edu-
pais e encarregados/as de edu-
lo. Reaproveitamos recipientes
cação Ambiental, proporcionan-
cação contribuíram com a doa-
do a tomada de consciência de
ção de ferramentas, terra, com-
que simples atitudes individuais
posto orgânico, plantas e semen-
podem melhorar o ambiente glo-
tes. As nossas assistentes ope-
bal. Para além de iniciarmos a
racionais e até algumas mães,
sensibilização para a separação
disponibilizaram-se em arar a
de resíduos, apostando na políti-
terra. Deu gosto ver toda a co-
ca dos 5 R´S (Reduzir, Reutili-
munidade entusiasmada. Está
zar, Reciclar, Repensar e Recu-
provado “todos juntos, somos
sar), achamos fundamental a
mais fortes” e, assim, unidos/as
de plástico para o aproveitamen-
participação, a cooperação e o
poderemos
aprendiza-
to da água da chuva e para fazer
envolvimento de toda a comuni-
gens. A partilha de saberes, enri-
sementeiras de rabanete, mala-
dade educativa, na criação de
quece-nos todos os dias mais
gueta, tomate cherry, pepino,
uma horta biológica. Com a aju-
um pouco. As crianças envolve-
alho francês, beterraba, couve
da de todos, teremos um planeta
ram-se em todas as etapas: ca-
roxa, rúcula, alface e plantas de
mais sustentável e teremos a
var, tirar ervas daninhas e pedri-
jardim:
perceção de que “a vida depen-
nhas, colocar mais terra e com-
miosótis e mix de sementes.
de do Ambiente e o Ambiente
posto orgânico, plantar, semear,
Quando
inovar
amor-perfeito, germinarem,
petúnia, serão
regar e obser-
transplantadas para a horta. As
var. Já cultiva-
plantas de jardim serão para co-
mos Couve ga-
locar em recipientes para deco-
lega,
ração, dando mais cor e alegria
brócolos,
couve-flor, repo-
à escola.
lho, penca, alho francês,
coen-
Rosa Soares
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O Bugio
Escola básica de Paço
Paço. No recinto escolar encontramos plantas autóctones: lho,
carva-
sobreiro
e
medronheiro, tendo
agora
Carvalho
em
mãos, a tarefa de preservá-las
e
protege-las.
Um
aluno da sala do pré-escolar trou-
Azevinho
xe um azevinho para juntar à coleção. Encontramos também
uma
Nas aulas de estudo do meio ou
grande variedade de animais…
até mesmo na hora do recreio,
A título de exemplo, apreciem o
temos observado com mais aten-
registo de fotos. A Coordenadora da EB/JI de Pa-
ção a biodiversidade/flora e fau-
ço Rosa Soares
na existente na escola EB1/JI de
(Poesia para ler e refletir)
Grilo
Para a próxima geração!
mudar
Com muitas árvores para refres-
Novas atitudes devemos tomar.
Meio Ambiente
car
Aprender a conservar
O meio ambiente agoniza!
Variedade de animais para admi-
Aprender a respeitar
A natureza pede socorro!
rar
Aprender a reciclar
As matas pedem conservação
Ar puro para respirar
Para o meio ambiente preservar
Os bichos pedem preservação
Água cristalina para tomar.
E a vida melhorar…
O ar não quer poluição
Tudo isso depende de mim
A água não quer contaminação
Tudo isso depende de você
(Mena Moreira)
E o homem quer solução
Tudo isso depende de nós…
Pesquisa realizada por Rosa Soa-
Ele não sabe que é a solução!
Vamos consciencializarmo-nos
res - EB/JI de Paço
Para melhorar a situação
De que nossos hábitos devemos
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O Bugio
Escola básica de paço
Unidos
pela
tais que envolvem uma diversi-
ta, a reutilização de materiais, a
educação am-
dade de organismos, a comuni-
identificação das árvores do re-
biental
dade, os funcionários, os pais,
creio, a descoberta da fauna do
da
as crianças e os professores ,
espaço escolar, a plantação de
Sustentabilida-
são de facto a forma mais incen-
novas árvores, a iniciação à
de que teve
tivadora de prosseguir. A forma
compostagem, a sensibilização
realce no ano
de eficazmente revolucionar prá-
para os gastos de água e ener-
letivo 2019/2020, em todo o
ticas e interiorizá-las, desenvol-
gia serão alguns dos aspetos
dem ser uma mais valia nesta
vendo uma cidadania ativa.
planeados. E o ânimo deu lugar
atuação cívica e no despertar de
Toda a EB de Paço está envol-
ao empenho e este à concretiza-
novas mentalidades.
vida nesta caminhada, focando-
ção…já se iniciou a horta com o
Aderir a estes projetos é conse-
se em temas importantes como
envolvimento dos pais, assisten-
guir uma forma consertada de
o dos resíduos, água e energia.
tes operacionais, crianças e pro-
irmos mais longe em coopera-
Também a biodiversidade e a
fessoras. Muito mais virá! Fare-
ção. Pensar que individualmente
preservação e regeneração dos
mos bom uso do lema “Juntos
e isolados podemos mudar o
espaços exteriores da escola
somos mais fortes”.
mundo, é uma utopia completa.
serão um alvo importante. E nes-
Esta estruturação de trabalho
sa ação de toda uma escola co-
ancorada em projetos ambien-
munitária a criação de uma hor-
O
tema
Agrupamento de escolas, impactou
as
mentes
e
criou-nos
“radares” para a importância ambiental. O tempo por vezes faz esmorecer algumas práticas mas mesmo que fossemos distraídos ou displicentes quanto a essas temáticas, a realidade “abananos”, senão vejamos a falta de chuva que estamos a sentir e as catástrofes naturais que invadem o planeta. Se na minha prática quotidiana como cidadã procuro ter comportamentos ajustados, na minha prática letiva também o procuro. E esta convicção tornou -se uma missão. Então, programas como o “Eco-Escolas” po-
Raquel Alves – Pré-Escolar
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O Bugio
Escola básica de sobrado
No dia 20 de janeiro, de manhã, o Grupo de Musicoterapia da Escola Básica de Sobrado, orientados pelo Professor José Novais, cantou as Janeiras. O texto da música foi escrito com a mãe do Francisco Dinis. Aqui estamos, aqui vimos, E é com muito agrado, Vimos cantar as Janeiras, À EB de Sobrado. Esta malta que aqui vedes, Vai-se agora apresentar,
cantamos as janeiras para toda a
de ver colegas e professores feli-
Somos alunos desta Escola,
escola.
zes por nos ouvir a tocar e a
Boas festas vimos dar.
Eu toquei tamborim. Não foi difí-
dançar.
cil para mim tocar este instru-
Agora vamos escolher um nome
mento, mas foi muito difícil estar
para o nosso grupo! O Professor
em frente aos colegas e profes-
Tó Zé prometeu que nos levava
sores.
a atuar fora da escola.
Gosto muito das aulas de Musi-
Francisco Barbosa 5ºB
A mensagem que trazemos, E que aqui vimos deixar, É “que tenham muita saúde”, No ano que esta a entrar. Vamos dar a despedida,
coterapia e descobri que gosto
E desde já agradecemos,
de tocar instrumentos e gosto
Eu não pertenço ao Grupo de
Se vocês nos receberem,
muito das músicas que fazemos
Musicoterapia, mas como estu-
Pro Ano cá voltaremos.
aqui.
dei a letra da música, o Profes-
Gabriel Barbosa 9ºAS
sor António convidou-me a parti-
Eu cantei e toquei bombo. O
cipar.
bombo é meu, foi um amigo do
Eu gosto muito de tocar concerti-
Cantei e dancei ao som da con-
meu pai, o Filipe, que mo deu.
na. Nestas aulas o professor deu
certina. Eu estava eufórico, na
Eu já tenho o bombo há muito
-me a possibilidade de trazer a
noite anterior nem dormi! Não
tempo. Aprendi a tocar bombo
minha concertina para a escola.
me senti envergonhado ao atuar
na festa de S- João de Sobrado.
Para a música das janeiras eu
para colegas e professores. A
Eu adoro as aulas de Musicote-
inventei a letra com a minha
minha Diretora de Turma viu-me.
rapia e o Professor Tó Zé.
mãe.
É tradicional pedir dinheiro ao
Guilherme Meireles 5ºB
Diverti-me muito ao ver o meu
público no final da atuação. O
amigo Luís a dançar ao som da
(Continua na página 13)
No
Projeto
Página 12
de
Musicoterapia
minha concertina. Gostei muito
O Bugio
Escola básica de sobrado
(Continuação da página 12)
dinheiro que nos deram era fictí-
No dia 3 de março, os alunos do
trou ser uma pessoa mal infor-
cio (notas e dinheiro de papel)
Centro de Apoio à Aprendiza-
mada, não identificava os ani-
pois o importante é continuar a
gem (CAA), apresentaram, na
mais nem as profissões. Quando
tradição. Fiquei muito contente e
Biblioteca da Escola Básica de
encontraram o Rouxinol, disse-
participei de tal forma que quan-
Sobrado, um teatro de sombras,
ram-lhe que o Imperador queria
do cheguei a casa até me doía
uma adaptação de um conto de
ouvi-lo no palácio. O rouxinol
as costas.
Hans Christian Anderson, “O
sentiu-se honrado com o convite
Foi espetacular! Agora somos
Rouxinol e o Imperador da Chi-
e foi ao palácio cantar para o
famosos na nossa Escola! Esta
na”.
imperador.
é a melhor Escola do Mundo!
A história conta que há muito
O Imperador ficou maravilhado
Luís Oliveira 9ºAS
tempo existiu um Imperador na
com o canto do rouxinol e orde-
China que vivia num grande pa-
nou-lhe que ficasse a viver no
lácio, rodeado de um belo jar-
palácio, preso numa gaiola, para
dim. Este imperador era muito
que o pudesse ouvir cantar,
autoritário.
sempre que quisesse.
Um dia, um imperador vizinho
Um dia, o Imperador do Japão
ofereceu-lhe um livro que elogia-
ofereceu ao Imperador da China
va o palácio, os jardins e o canto
um brinquedo, um pássaro de
de um rouxinol que lá costumava
dar à corda que imitava o som
cantar. O Imperador chinês nun-
de um rouxinol. O Imperador
ca ouvira falar desse rouxinol e
gostou muito da prenda e orde-
deu ordens ao seu primeiro-
nava constantemente que lhe
ministro para o procurarem.
dessem corda.
Eu toquei pandeireta e estava
O primeiro-ministro não conse-
Entretanto, o rouxinol verdadei-
muito envergonhada. Gosto mui-
guiu encontrar o rouxinol e ficou
ro, ao ver que não lhe davam
to da Musicoterapia e do Profes-
desesperado, pois receava ser
atenção, aproveitou um momen-
sor Tó Zé.
castigado pelo seu senhor. Uma
to de distração dos guardas e
Joana Moreira 8º AS
criada pobre que trabalhava no
fugiu para a floresta.
Eu pertenço ao Grupo de Musicoterapia, mas não participei nesta atividade porque no dia da atuação fui tomar a vacina da Covid 19. Nos ensaios toquei bombo e cantei. Os ensaios foram muito divertidos. A minha turma viu o grupo atuar e disseme que foi muito TOP e que gostaram muito. Marta Faria 6ºD
palácio, decidiu ajudar o
Um dia, o Imperador ficou muito
primeiro-ministro e jun-
doente, quase a morrer. Os pou-
tos percorreram os jar-
cos momentos em que o Impera-
dins, a floresta, o lago,
dor parecia melhorar era quando
as pastagens e a aldeia
ouvia o canto do rouxinol de cor-
à procura da ave.
da. Tanto que deram à corda o
Durante esta procura, o primeiro-ministro
(Continua na página 14)
mosPágina 13
O Bugio
Escola básica de sobrado
(Continuação da página 13)
tar a personagem de
brinquedo que este deixou de
criada.
funcionar. Chamaram o médico
A personagem que eu
dos relógios que verificou que o
mais gostei foi o rouxi-
brinquedo estava cansado por-
nol.
que tinha trabalhado demasiado.
Filipa Vicente
A criada, tentando salvar o Imperador, procurou o rouxinol e pe-
Eu fui o narrador da
para casa muito feliz.
diu-lhe que voltasse ao Palácio.
história. Falei muito.
Luís Oliveira
O rouxinol aceitou, voltou ao pa-
Fizemos muitas gravações para
lácio e cantou para o Imperador
o teatro. Às vezes tínhamos que
Eu representei o médico dos re-
que logo recuperou a saúde.
repetir porque não só queríamos
lógios que foi chamado para
O Imperador pediu desculpa ao
ser perfeitos como também não
consertar o brinquedo. Gostei de
rouxinol por o ter trancado numa
queríamos
o representar.
gaiola e pediu-lhe que ficasse no
sons que não interessavam. Eu
A minha professora de História
palácio. O rouxinol aceitou a pro-
fiquei admirado ao ouvir a minha
disse-me que um dia eu podia
posta na condição de não ficar
voz nas gravações. Não sabia
ser atriz.
preso numa gaiola e poder conti-
que tinha uma voz tão
nuar a cantar no palácio, nos
forte.
jardins, na floresta, na aldeia…
Adorei os ensaios. A
O imperador aceitou a proposta.
banda sonora do teatro
O rouxinol visitava o imperador
foi construída em Musi-
todos os dias, cantava um pouco
coterapia, com o profes-
e de seguida dava-lhe notícias
sor Tó Zé.
dos sítios onde estivera. O Impe-
Toquei
rador
ukulele, órgão, xilofone,
tornou-se
uma
pessoa
que
aparecessem
Ele é fixe. cavaquinho,
bem informada e passou a tomar
sinos e caixa.
Eu toquei os sinos e órgão. Gos-
decisões mais justas.
No final da apresentação a mi-
tei muito.
Luís Oliveira, Filipa Vicente e Joa-
nha professora de Português
Achei piada à gravação. Foi di-
na Moreira
disse-me que adorou o teatro e
vertido. Também gostei de ver
que gostou de me ver a tocar o
representar a criada pobre.
Eu assisti à apresentação do te-
cavaquinho.
Adorei o dia em que apresenta-
atro de sombras. Nunca tinha
A minha Diretora de Turma ado-
mos a peça aos meus colegas.
visto um teatro de sombras. Ado-
rou o teatro.
Espero que as minhas professo-
rei ver as sombras das imagens
O que eu mais gostei de fazer foi
ras organizem outra peça de tea-
que passaram. Gostei de ver a
tocar o cavaquinho. ADOREI!
(Continua na página 15)
minha colega Marta a represen-
Foi o melhor dia de sempre. Fui
Página 14
O Bugio
Escola básica de sobrado
(Continuação da página 14)
tro porque eu quero voltar a atuar e durante muito mais tempo. Joana Fernandes
A minha professora de Português, professora Iolanda, pediu a todos os alunos da minha turma para apresentarem um livro à turma. Pedi ajuda às professoras do CAA e elas pediram ajuda
assistir ao teatro. Eu gostei do
disciplina de Português. O meu
aos meus colegas e ao professor
teatro. A parte do teatro que eu
colega Francisco foi pedir ajuda
de Musicoterapia. Com a ajuda
mais gostei foi ouvir o Guilherme
às professoras do CAA que tam-
de todos fizemos um trabalho
a reproduzir os sons dos ani-
bém me ajudaram.
fantástico.
mais. Achei o primeiro-ministro
Este trabalho foi difícil de fazer
Nesta peça de teatro eu repre-
uma personagem simpática.
pois eu tinha muitas persona-
sentei o Imperador. A minha per-
Esta história também fala sobre
gens para fazer. Gostei de fazer
sonagem era muito poderosa,
a liberdade.
este teatro, mas estava muito
mandava em tudo.
Se eu tivesse entrado nesta pe-
nervoso e com medo de atuar.
Durante os ensaios eu fui ajuda-
ça de teatro ia gostar de ser o
Gostei de fazer a peça porque
do pelos meus colegas.
rouxinol.
gostei muito de ter todos os
Eu gostei muito das gravações.
Gostei de ouvir o professor de
meus amigos ao lado para me
Falava para um microfone gran-
Musicoterapia a tocar viola.
apoiarem e a dar-me coragem.
Rodrigo Nunes
A minha professora de Cidadania
de, parecia que estava na rádio. Gostei de tocar instrumentos mu-
A personagem que eu mais gos-
disse-me que fizemos um bom
sicais.
tei foi o Imperador da China, re-
trabalho e que esta atividade ia
Durante a peça, eu colaborei a
presentada pelo Francisco Dinis.
contribuir para ter uma nota mui-
passar as imagens, estive muito
Achei engraçada a parte da his-
to alta na disciplina.
concentrado,
tória em que aparecem os ani-
preocupado
que
tudo estivesse bem.
mais e os sons que eles produ-
A minha professora de Cidadania
zem. Não apreciei a música.
disse-me que fizemos um bom
Se eu tivesse entrado nesta pe-
trabalho e que esta atividade ia
ça de teatro eu queria ser o Im-
ajudar para a nota da disciplina.
perador porque é uma pessoa
Francisco Dinis Barbosa
importante e manda em tudo. Daniel Rocha
A nossa turma foi convidada a
Guilherme Meireles
O que mais gostei de fazer foi mexer nas sombras e apresentar as personagens enquanto decorriam
as gravações. Também
gostei muito de fazer as grava(Continua na página 16)
Eu tive de apresentar um livro na Página 15
O Bugio
Escola básica de sobrado
(Continuação da página 15)
primo e ele divertiu-se a ver. Per-
ministro, da criada e dos ani-
ções com aquele microfone de
guntou qual era a minha perso-
mais. Fiquei muito contente por a
rádio. Estava muito nervosa,
nagem. Eu disse-lhe que era o
minha turma ter gostado tanto do
mas consegui ultrapassar por ter
livro e a criada. Depois de verem
teatro.
sempre ao meu lado os profes-
Gabriel Barbosa
sores a darem-me força. Fiquei muito surpreendida com a minha
Fui convidada a participar na pe-
voz gravada pois pensava que
ça de teatro nesse dia e por isso
tinha uma voz muito grossa e
não participei nos ensaios.
afinal tenho uma voz fininha e
Fiquei nervosa porque nunca
simpática.
tinha feito uma peça de teatro e
A minha turma disse-me que nós
o vídeo, a mãe e a avo disseram
nunca assisti a nenhuma.
fomos fantásticos e gostavam
-me que eu tinha sido fantástica.
Gostei de apresentar as minhas
que fizéssemos outras peças.
Marta Faria
personagens e senti que todos
Ficaram surpreendidos pois nunca tinham assistido a um teatro de sombras. Cheguei a casa e disse à minha avó e à minha mãe que tinha feito o teatro e que correu muito bem e mostrei o vídeo ao meu
se estavam a ajudar muito. Eu fui o personagem principal, o rouxinol. Gostei de ajudar os meus amigos a fazer este teatro. Contei ao pai e à mãe que tínhamos feito esta peça. Adorei
a
cena
do
Gostei muito de participar na musicoterapia, depois do teatro e de experimentar os sinos, o tambor e a caixa. Iolanda
primeiro-
Desde o início deste ano letivo,
tica e, acima de tudo, proporcio-
está a funcionar na Escola Bási-
namos experiências que promo-
ca de São João do Sobrado um
vem uma melhoria da agilidade e
grupo de Ginástica, que conta já
consciência corporal. Um melhor
com mais de 20 participantes e
conhecimento do corpo permite
que treina semanalmente num
explorar o seu potencial em se-
ambiente
gurança, ajuda-nos a entender
ra, entre as 14h40 e as 16h10 e
muito desafiante.
os seus limites e capacidades e
são abertos a todos os alunos do
Através das várias modalidades
a utilizá-las em qualquer outra
Agrupamento. Vem experimen-
gímnicas, como a Ginástica Ar-
atividade, desportiva ou não, for-
tar!!!
tística, Acrobática e Trampolins,
talecendo a confiança e autoesti-
treinamos diversas habilidades
ma.
físicas, características da Ginás-
Os treinos decorrem à terça fei-
Página 16
descontraído,
mas
Alexandra Lopes
O Bugio
Escola básica de sobrado
Decorreu de 7 a 11 de Fevereiro
sofia Ubuntu baseia-se no de-
de 2022, uma semana muito es-
senvolvimento de cinco Pilares:
pecial para a turma do 7ºB da
auto-conhecimento, auto confi-
Escola Básica de Sobrado.
ança, resiliência, empatia e ser-
Durante cinco dias estes alunos
viço.
participaram no projeto de edu-
Com a promessa que o projeto
cação não-formal Academia de
Ubuntu irá continuar a dar frutos,
Líderes Ubuntu-Escolas, com um
a semana foi projetada para a
grupo de docentes dedicados a
promoção de competências soci-
promover o desenvolvimento de
oemocionais e decorreu num cli-
competências emocionais e soci-
ma de muito empenho, interesse
ais dos alunos e a experienciar
e alegria. Este projeto será base-
novas técnicas e atividades que
ado numa partilha cada vez mais
proporcionem o crescimento e o
alargada pela comunidade esco-
desenvolvimento escolar e co-
lar e com a ajuda destes jovens
munitário dos alunos.
líderes poderemos também tor-
A palavra Ubuntu de origem afri-
nar o nosso "mundo" um pouco
cana significa "Tornar-se Pes-
melhor.
soa! Eu sou porque tu és." A filo-
Lurdes Nascimento
As turmas A e B do 8º ano de
impacto nos ecossistemas.
escolaridade da Escola Básica
Durante a saída, os alunos
de Sobrado realizaram, no pas-
recolheram amostras de
sado dia 3 de dezembro, uma
material vivo que depois
saída de campo às margens do
analisaram nas aulas de
rio Ferreira.
Ciências Naturais.
Esta saída de campo ocorreu no
Arminda Santos
âmbito da disciplina de Ciências Naturais em parceria com os projetos “Despertar Consciências” e “LIFE INVASAQUA”. Com esta saída os alunos tiveram a oportunidade de aprofundar conhecimentos sobre espécies exóticas invasoras de água doce e o seu Página 17
O Bugio
ESCOLA Básica de Sobrado
Eco-Escolas, durante o mês de novembro, os alunos do 3º ciclo da Escola Básica de Sobrado,
participa-
ram em sessões sobre
“Microplásticos
na Alimentação” di-
de conhecer a origem de alguns
namizadas pelos en-
microplásticos e os seus impac-
fermeiros do ACES
tos na saúde humana.
No âmbito da disciplina de
Maia-Valongo. Nestas sessões,
Ciências Naturais e do Projeto
os alunos tiveram a oportunidade
Arminda Santos
Decorreu entre os dias 24 de novembro e 3 de dezembro, na Biblioteca da Escola Básica de Sobrado, uma exposição de trabalhos elaborados pelos alunos do 3º ciclo, no âmbito da Comemoração do Dia Mundial da Ciência. Os cartazes, vídeos e newslet-
mação e Comunicação.
ters expostos, concebidos pelos
Esta exposição teve como objeti-
alunos do sétimo, oitavo e nono
vo enaltecer o papel da ciência
anos de escolaridade, resultaram
para o desenvolvimento humano,
de um trabalho de articulação
assim como destacar grandes
interdisciplinar com a interven-
nomes da ciência, colocar desa-
ção das disciplinas de História,
fios para o futuro e instigar o
Ciências
Físico-
gosto pela ciência e a curiosida-
Química e Tecnologias de Infor-
de científica nas gerações mais
Naturais,
novas, tendo gerado bastante interesse e participação na comunidade escolar. A exposição resultante foi explorada com muita curiosidade por muitos alunos. Página 18
Arminda Santos
O Bugio
Escola básica de sobrado Eco-Escolas Recolha de Folhas Secas no recinto da Escola Básica de Sobrado
No
âmbito
do
Projeto
Eco-
Escolas, a turma B do 8º ano da Escola Básica de Sobrado, no passado dia 9 de novembro, desenvolveu uma atividade de recolha de folhas caídas das árvores que fazem parte da biodiversidade da escola. Depois da recolha das folhas, os alunos colocaram-nas nos compostores da escola. Nos compostores, estas folhas vão-se decompor pela ação dos microrganismos e serão transformadas num fertilizante natural, chamado composto, para mais tarde
Arminda Santos
ser utilizado na horta da escola.
No passado dia 9 de fevereiro, a turma B, do 8º ano, da Escola Básica de Sobrado, participou online e em direto num jogo interativo, Kahoot, sobre economia circular. Esta atividade foi dinamizada pelo programa Eco-Escolas. Foi uma experiência divertida e muito enriquecedora, estiveram presentes mais de novecentos alunos oriundos de escolas de diferentes zonas do País. Arminda Santos
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O Bugio
Escola secundária dE Sobrado
Um
dos
temas
abordados na disciplina de Cidadania e Desenvolvimento foi a Violência no Namoro. Para podermos comentar
mummente aceite, como
e discutir o assunto, visualiza-
natural, algum tipo de
mos vídeos e consultamos infor-
violência entre o casal
mações que nos mostraram que
de namorados.
há ainda muito para fazer, so-
Desta pesquisa nasceu
bretudo no que respeita à mu-
a nossa campanha que
dança
procura, não só comba-
de
comportamento
e
mentalidade, não só do ponto
ter a violência, mas tam-
de vista do agressor, mas tam-
bém alertar para os dife-
bém das vítimas, porque muitas
rentes tipos de violência.
não reconhecem o abuso de https://drive.google.com/file/ que são alvos. Para ilustrar a d/1WsBrvx4Tlideia, deixamos aqui um peque- LnEO1CCX4Mxkv_HMvh48sk/ no excerto de uma notícia do Jornal
Público
“Estudo
mostra
que 26% dos jovens acham legítimo
o
controlo,
23% a perseguição, 19% a violência sexual, 15% a violência psicológica, 14% a violência
através
das
redes sociais e 5% a violência física.” Vários outros estudos
apontavam
para dados semelhantes, sendo co-
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O Bugio
Escola básica de sobrado
Matemática em evidência Em outubro, 77 alu-
Categoria Cadete – 9º ano
nos da Escola Básica de Sobrado participaram na atividade “Canguru Matemáti-
Ano/turma
Nome
9ºB 9ºC 9ºB
Dinis Teixeira Ana Veloso Leonor Ferreira
co sem Fronteiras 2021”, dinamizada pela Faculdade de Ciências
Vencedores do Desafio Fotográfico
e Tecnologia da Universidade de Coimbra. Estes foram os nossos três alunos melhor classificados em cada categoria: Categoria Escolar – 5º e 6º ano Nome
6º B 6º B 6/A
Carlos Caetano Matias Pacheco Afonso Bento
Espelho Autor: Tiago Silva, 7º AS
Categoria Benjamim – 7º e 8º ano Ano/turma 8º A 7º B 7º B
Nome Jorge Ferreira G. Luna Queirós Beatriz Silva
Ana Abreu
Igreja de Sobrado Autora: Helena Ferreira, 8º AS
Ano/turma
a basílica, vários templos e a cúOlá, eu sou o César. Sou um jo-
Constantino. Moro
numa mag-
ria. Apreciei, também, o enorme
vem que vive na cidade de Ro-
nífica domus, situada numa das
aqueduto que posso ver ao lon-
ma, no tempo do Imperador
sete colinas da cidade, e traba-
ge, sem ele a trazer a água, a
lho nas finan-
vida dos romanos seria bem
ças públicas.
mais difícil. Durante uma pausa,
Hoje é o dia da
rezei no templo de César, o Divi-
recolha mensal
no, e contemplei o arco do triun-
de rendas. Co-
fo, que retrata as campanhas
mecei pelo fó-
vitoriosas do imperador.
rum, belíssima
Após a minha pausa, percorri a
praça
central,
zona mais pobre, onde as pesso-
onde se situam
as habitam em prédios degrada-
Reconstituição do fórum de Roma, na época Imperial. In: Roma Antiga, Caminho
(Continua na página 22)
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O Bugio
ESCOLA Básica de Sobrado
(Continuação da página 21)
Máximo ver as corridas de cava-
ma já basta a vida.
dos, conhecidos por insulae, cu-
los e de quadrigas. Apostei no
Antes de regressar a casa, ainda
jas acomodações são pequenas
cavalo errado e não ganhei na-
tive tempo de relaxar nas ter-
e sem condições de higiene e
da. Fica para a próxima!
mas. Entrei no Caldarium e ter-
segurança. As habitações não
Saí do Circo e fui ao Coliseu,
minei no Tepidarium. Nós, os
têm água nem saneamento, as
onde encontrei o meu amigo Da-
romanos, já apreciávamos os
ruas são sujas e inseguras e
vid, e juntos desfrutamos de al-
SPA!
aqui ocorrem variados crimes.
guns espetáculos sanguinários.
Após um longo dia, finalmente
Exatamente o oposto da zona
Como eu aprecio estas lutas de
cheguei a casa e adormeci na
onde eu vivo! Enquanto sonho
gladiadores, mas se tivessem
minha cama quentinha, pois os
com a minha piscina, onde rela-
lutado contra feras, teria sido
escravos já tinham aquecido o
xo e sou servido pelos meus es-
bem melhor!
quarto.
cravos, quase levo com um bal-
No final da tarde, fui assistir a
de de fezes na cabeça. Ufa, foi
uma peça de teatro. Aprecio
por um triz!
bastante as comédias, mais do
No início da tarde, fui ao Circo
que as tragédias, pois para dra-
Amanhã será outro belo dia! Luna Queirós, 7º BS
antes. Para Numa época em que o mundo
que a data não fosse
se está a transformar numa al-
apenas mais um feria-
deia global e que a uniformiza-
do, os alunos das tur-
ção cultural nos tende a “tornar
mas AS e BS do 8º ano
todos iguais”, é importante que
realizaram
possamos manter vivos momen-
em contexto de sala de aula, que
tos especiais do nosso passado
posteriormente foram afixadas
coletivo e da nossa identidade
numa pequena exposição para a
“Ouvir música pimba, saber
nacional.
comunidade escolar. Igualmente
que o domingo é dia da família,
Há feriados que se comemo-
produziram alguns passatempos
comer bolas de Berlim, na praia,
ram, sem que uma percentagem
que se encontram neste jornal,
ir ao café ver os jogos da selec-
significativa da população saiba
na última página.
ção, apreciar bacalhau e tremo-
atividades, Para mim, ser português significa…
a razão. Uma dessas datas mar-
Perante a proposta de defi-
cantes, da história nacional, é o
nirem o que é “ser português”, o
1 de dezembro de 1640, dia em
que é que nos torna diferentes
“fazer parte de um país de
que um grupo de portugueses
de outras nacionalidades, os alu-
que me orgulho, onde me sinto
conseguiu devolver ao país, a
nos apresentaram interessantes
segura e, apesar de não ser o
independência perdida 60 anos
e bem-humoradas razões:
Página 22
ços...”
Ema Leão, 8º AS
(Continua na página 24)
O Bugio
Escola secundária de valongo
la EB de Sobrado e da Escola Secundária de Valongo. Nesse sentido, apresento alguns testemunhos das atividades realiO Cuidate+ é um programa de
zadas nas duas escolas.
saúde juvenil do Instituto Portu-
Sessão de Dança e Expressão
guês do Desporto e Juventude, I.
Corporal
demonstraram uma grande ten-
P, dirigido a jovens, entre os 12 e
No dia 27 de outubro, foi dinami-
são e pouco à vontade em colo-
os 25 anos.
zada a atividade - Dança e Ex-
car as mãos sobre o ombro de
No âmbito da Educação para a
pressão Corporal, na turma do 1º
um colega. Já na atividade em
TI.
que se pedia para libertar as
Os alunos revelaram, inicialmen-
emoções através de movimen-
te, muita ansiedade e timidez.
tos ao som de uma música, fica-
Começaram por fazer a apresen-
ram muito parados e só a medo
tação e indicar uma sua qualida-
foram libertando as emoções.
de positiva. Esta tarefa foi efetua-
Esta turma tem alunos muito in-
da com alguma dificuldade, tendo
trovertidos e tímidos que, preci-
Saúde, as iniciativas de promo-
um aluno referido que não tinha
sam de mais atividades deste
ção da saúde, desenvolvem-se
nada de bom!
género, para facilitar a interação
através do teatro, da expressão
A turma manifestou sempre pou-
com os seus pares e professo-
plástica, da música, do desporto
co conforto e constrangimento
res, para assim tornarem-se mais
ou da dança, no âmbito das
perante as actividades propostas.
confiantes.
áreas de intervenção do Cuida-
Tiveram dificuldade em descon-
Estes alunos têm as emoções
te.
trair, pois não estão habituados a
muito reprimidas, após a conclu-
Todos os anos, o Agrupamento
refletir sobre si próprios e a agir
são da sessão as emoções repri-
de Escolas de Valongo, tem feito
sobre o outro.
midas/controladas durante a ses-
várias candidaturas para a Esco-
Na atividade em que um aluno
são por timidez, vergonha e ner-
tinha de tocar no outro, os alunos
vosismo
foram
canalizadas/
transferidas para a arrumação da sala, empurravam as mesas e as cadeiras com tal força que pareciam "loucos", corriam uns atrás dos outros… A atividade foi positiva, as atividades propostas permitiram que (Continua na página 24)
Página 23
O Bugio
Escola secundária de valongo
(Continuação da página 23)
mental (ansiedade, motivação,
"Eu gostei da sessão “Teatro De-
os alunos se auto-analisassem,
estratégias de prevenção), a fim
bate”, pois achei os temas rele-
se libertassem dos seus medos,
de terem uma melhor compreen-
vantes e que foi realizado de
preocupações e ansiedades ou,
são sobre os seus sentimentos e
uma forma didática. Voltaria a
pelo menos, se consciencializas-
emoções e como estes determi-
repetir, referiu uma aluna depois
sem deles, extravasando de se-
nam a nossa expressão, a avalia-
da sessão.
guida as suas emoções, contribu-
ção final é muito positiva. Os alu-
Inês Costa , 8ºC
indo para uma boa saúde mental.
nos intervenientes participaram
Faço votos que esta experiência
de uma forma ativa e reflexiva
se possa repetir e alargar a ou-
em todos os exercícios que fo-
país mais rico e conhecido do
tras turmas.
ram solicitados. A equipa dinami-
mundo, é um país muito seguro,
A Professora, Mª do Carmo San-
zadora
com lugares muito bonitos e his-
tos
dinâmica e cooperante com os
revelou-se
motivadora,
(Continuação da página 22)
tóricos”
alunos, daí que foi uma experiênSessão de Dança e Expressão Corporal Foi realizada uma sessão, no dia 27 de outubro, com a turma do 2º
cia enriquecedora para o seu bem-estar físico e emocional e do seu agrado. A Professora, Elisabete Moreira
TD, dinamizada por uma psicóloga e uma especialista na área da expressão corporal.
“Ser tolerante, apreciar o bacalhau, o vinho, os santos populares, como o nosso S. João, a nossa cultura e tradições, em geral”
Sessão de Teatro Debate na ESV
Sofia, 6º A
Letícia, 8º AS
“Ter direitos, ter liberdades, ser feliz e sentir-me seguro”
De acordo com os objetivos da
No dia 25 de novembro, a turma
sessão apresentados que consis-
do 8°C participou numa sessão
tiam em dinâmicas de dança e
de Teatro Debate dinamizado por
Gosto de ser português por-
expressão corporal que se basei-
um grupo de teatro de Serpa.
que não há guerras e posso an-
am em movimentações do corpo
Nesta sessão que decorreu du-
dar de bicicleta, de modo segu-
e na compreensão desses mes-
rante 1 hora e meia, os alunos
ro”
mos movimentos alicerçada em
tiveram a oportunidade de ver
metodologias de Educação Não
uma pequena dramatização de-
“Ser apreciador das nossas
Formal com o objetivo de com-
batendo entre as cenas, os prin-
bonitas paisagens, da comida e
preender as emoções que estão
cipais acontecimentos. Esta dina-
das tradições. Saber que Portu-
por detrás dos movimentos de
mização abordou assuntos im-
gal tem uma História rica. Ser
expressão corporal expressados
portantes, como a autoconfiança,
portuguesa é estar orgulhosa do
por cada um. Esta sessão é tam-
a honestidade com nós mesmos
meu país
bém pautada por uma reflexão
e com os outros e a sexualidade.
que pretende sensibilizar os jo-
Todos os alunos aderiram e gos-
vens para as questões da saúde
taram da sessão.
Página 24
André Rocha, 7º AS
Diogo Viana, 8º BS
André, 6º A
O Bugio
Escola secundária de valongo
Cerca de 50 alunos da Escola
sil.
Secundária de Valongo, envolvi-
Esta atividade in-
dos no Programa Eco-Escola e
cluiu uma cami-
Clubes:
nhada ao longo do
Despertar
ConsCiên-
cias, Europeu, Utopia 500 e
rio
Educação para a Saúde, da Es-
observar a biodi-
cola Secundária de Valongo,
versidade
participaram na saída de campo
identificar e rastrear plantas au-
sença do Presidente da Câmara
“Eco…Sentidos”.
atividade
tóctones e invasoras, avaliar a
Municipal de Valongo, Dr. José
contou com o apoio e parceria
qualidade da água dos rios e
Manuel Pereira Ribeiro, do Sr.
da Câmara Municipal de Valon-
ribeiros, através da observação
Vereador da Educação, Juventu-
go, nomeadamente através da
de macroinvertebrados bentóni-
de e Desporto, Dr. Orlando Ro-
Divisão do Ambiente, particular-
cos. E ainda, detetar microplásti-
drigues, e da Divisão do Ambi-
mente Lisete Barroso e Felicida-
cos que poluem as águas e o ar,
ente, que receberam os alunos e
de Pereira. A Dra. Mónica Maia
prejudicam a fauna ribeirinha e
professores, na Câmara Munici-
Mendes, bióloga e formadora de
marinha, antes de, serem ingeri-
pal, onde foram distribuídos ma-
monitores do Projeto Rios da
das pelos seres humanos. Vi-
teriais, como luvas, máscaras, e
ASPEA (Associação Portuguesa
sou, ainda, a promoção e partici-
sacos de lixo.
de Educação Ambiental) e as
pação dos jovens em ações de
Salienta-se a responsabilidade,
Coordenadoras e Subcoordena-
voluntariado a nível ambiental,
a motivação, o entusiasmo dos
doras dos programas e clubes
cultural, educativo ou social e a
alunos, mas também a disponi-
referidos, orientaram as ativida-
recolha de lixos ao longo de to-
bilidade, a entrega e a dedica-
des ao longo da caminhada, na
do o percurso, capacitando os
ção, de todos, permitindo a reco-
qual esteve presente como ob-
jovens para um amanhã com
lha de aproximadamente 52 Kg
servadora Elizabete Rossi, em-
maior preocupação e responsa-
de lixo.
baixadora da Onda Verde – Pro-
bilidade ambiental.
jeto Ambiente Jovem Rios, Bra-
O programa contou com a pre-
A
Simão
para
local,
Ilda Moreira
Página 25
O Bugio
Escola secundária de Valongo
Exteriores”. Para isso contou com a excelente e dinâmica apresentação feita, em inglês, pelas alunas Beatriz Rocha do 10ºLH2 e Joana Bessa do 12º CT2, que realçou o papel de qualidade que a escola pretende Na primeira semana de novem-
apresentar o seu projeto e dar a
desenvolver, no âmbito da Edu-
bro a Escola Secundária de Va-
conhecer as preocupações e
cação Ambiental para a Susten-
longo recebeu parceiros de ou-
atividades que desenvolve no
tabilidade.
tros países do projeto ERAS-
âmbito dos temas do ano do
MUS +. A equipa do Programa
Eco-Escolas,
Eco-Escolas foi convidada a
preservar e regenerar”/”Espaços
Ilda Moreira
“Biodiversidade:
destaque nesta atividade foi o
As colaboradoras deste projeto
bullying. Preenchemos um ques-
são Inês Souta, que pertence à
“Emo(can)ção” é um projeto di-
tionário antes e depois da ses-
associação Sol sem Fronteiras, e
nâmico de música terapia que
são sobre nós e os outros.
Rita Redshoes, cantora e com-
pretende promover a educação
O projeto “Emo(can)ção” tem
positora.
para a saúde pela música, leva-
como objetivo contribuir para o
Nesta atividade fizemos vários
da a cabo pela associação Sol
bem-estar emocional dos jovens
jogos em conjunto, o 9ºC_S e o
sem Fronteiras.
e para a tomada de consciência
8ºD_S, como por exemplo, for-
Este projeto abrange os mais
de alguns princípios para a cida-
mamos várias formas, geométri-
jovens e o tema que teve mais
dania de cada um de nós.
cas ou não, fizemos um desafio com um rebuçado, ajudando-nos uns aos outros e realizamos outro desafio, o desafio do balão em que tínhamos de proteger um balão com os nossos sonhos. Foi uma atividade diferente e muito divertida. Gostei muito e gostava que se repetissem mais atividades como esta.
Assinalamos, com este magnífico painel, co-elaborado pela comunidade educativa, a chegada da primavera. Página 26
Ana Veloso, 9ªCS nº1
O Bugio
passatempos
A todos aqueles que colaboraram e permitiram a edição de mais um número de “O Bugio”, o nosso muito obrigada. A toda a Comunidade Educativa desejamos
Ficha técnica Propriedade: Agrupamento de Escolas de Valongo
Equipa de coordenação: Maria Manuela Antunes e Maria do Céu Moura Colaboração: professores, alunos e encarregados de educação. Morada: Rua de Fijós 4440334 Sobrado
Feliz Páscoa!
Página 27