Funciones Psíquicas - Jorge Leonardo Salazar Rangel

República Bolivariana de Venezuela Universidad Dr. José Gregorio Hernández Diplomado en Investigación Criminal y Ciencias Forenses Módulo II: Psicología Criminal Grupo: VI-2016A

Trabajo 2: Las Funciones Psíquicas y sus Alteraciones

07 de mayo de 2016

Participante: Jorge Leonardo Salazar Rangel

Trabajo 2 LAS FUNCIONES PSÍQUICAS Y SUS ALTERACIONES 1. Realiza una búsqueda especializada que te permita conocer las definiciones y funcionabilidad normal y alteraciones de las funciones psíquicas: afectividad, percepción, pensamiento, memoria, atención, concentración e inteligencia.

2. Luego del estudio de cada una de las lecturas de la Unidad I y la búsqueda especializada en la Web, los participantes diseñarán preferiblemente en grupo o individual, una presentación en Power Point en la cual resaltaran los puntos mencionados anteriormente, de tal forma sé que demuestre dominio del tema y su interiorización.

Funciones Corticales Superiores El estudio de las funciones corticales superiores aporta informaciรณn de valor inestimable y revela importantes caminos en el conocimiento del complejo sistema funcional cerebral. El examen neurolรณgico evolutivo es un importante recurso semiolรณgico para evaluar las funciones corticales.

Funciones Corticales Superiores Las funciones cerebrales superiores se adquieren y se desarrollan a través de la interacción social.

Son mediadas culturalmente. La evaluación del estado mental es parte esencial del examen neurológico al igual que el de los pares craneales, sistema motor, sensitivo y coordinación. Permite reconocer precozmente trastornos.

Funciones Corticales Superiores

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Son todos los procesos concernientes con la adquisición, retención y/o manipulación de la información. * Cognición. * Atención. * Sueño. * Lenguaje. * Emociones, sexo. * Aprendizaje y memoria.

Atención Capacidad de concentrar funciones psíquicas y detenerlas el tiempo necesario para la captación adecuada a estímulos, sean externos o internos.

La dificultad para la ejecución de esta capacidad puede evidenciarse en el entrevistado como alteraciones o trastornos de la atención. Hay una atención espontánea y una voluntaria.

Atención 

- Atención Espontánea: estímulos intrínsecos, interés del organismo.

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- Atención Voluntaria: decisión del sujeto para focalizarla y movilizar la atención.

Alteraciones En medicina se utiliza la escala de Glasgow, para medir el nivel de conciencia del paciente. Para determinarlo se utiliza como indicadores la apertura ocular, respuesta verbal y respuesta motora.

Memoria 

Se le define como la facultad del cerebro q permite registrar experiencias nuevas y recordar las pasadas. Incorpora, almacena, y evoca en forma clara y afectiva. En ella interviene: Lóbulo Temporal, el Hipocampo, Cuerpos Mamilares y el Núcleo Medio Dorsal del Tálamo.

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En cuanto al tiempo la memoria puede ser explorada: en lo inmediato, lo reciente y remoto.

Memoria La memoria remota: Se explora durante la elaboración de la historia clínica, interrogar fechas, lugares y nombres.

La memoria reciente o inmediata: Se hace prueba de retención de números; o repetir tres Palabras. Ej. Casa, pelota, árbol.

Hay que recordar que la capacidad de memoria es limitada; el olvido es una función fisiológica normal; la memoria hay que entrenarla y ejercitarla.

Funciones Integrativas del Cerebro Se consideran funciones integrativas del cerebro aquellas que no están relacionadas con el procesado de la información sensorial, ni con la emisión del programa motor o de actividad visceral. Entre ellas, y haciendo referencia a nuestros animales domésticos, podríamos incluir algunas actividades ya estudiadas, como las distintas formas de comportamiento, y otras que consideraremos a continuación como son: sueño, vigilia, memoria y aprendizaje.

Memoria La memoria se puede definir como la capacidad de evocar en el presente algo pasado. En tĂŠrminos mĂĄs generales, se considera memoria a todo aquello por lo que una experiencia anterior deja una especie de huella que puede influir en el presente, modificando el comportamiento del individuo. La memoria resulta imprescindible en cualquier forma de aprendizaje, tanto para el animal que por Ej., aprende a recorrer un laberinto como para el hombre que razona.

Memoria Pueden distinguirse en relación con la memoria tres procesos principales: a) El filtrado y codificación de la información sensorial, por el que se selecciona la información recibida; b) El almacenamiento de la memoria, que supone transferir la información codificada a estructuras en las que de algún modo esta información queda depositada durante un tiempo variable; y, c) La evocación, que permite recuperar lo almacenado de modo que influya en el presente.

Memoria El conocimiento de los procesos que intervienen en la memoria ha permitido diferenciar diversas formas de memoria. Efectivamente, en el hombre y en muchos animales se distingue entre una memoria a corto plazo, que permite el recuerdo de informaciones muy recientes (segundos, minutos o pocas horas); y una memoria a largo plazo, que persiste entre algunas horas y toda la vida.

Memoria En los animales se suele distinguir una memoria refleja que se forma por repetición de ensayos de un modo bastante inconsciente. El paso de memoria a corto plazo a una forma a largo plazo supone un proceso de consolidación.

La función de las áreas de asociación de la corteza viene a ser la que proporciona la parte principal del proceso organizador necesario para el recuerdo: reconstrucción de una imagen o escena, a partir de sucesos ocurridos.

FUNCIONES PSÍQUICAS Los seres vivos requieren para subsistir mantener una interacción y comunicación con su entorno y consigo mismo. Dicho intercambio puede ser de energía y materia -como lo hacen formas de vida elementales- para lograr el alimento y la respiración. Pero, además, a medida que se asciende en la escala filogenética la relación se va haciendo cada vez más elaborada y especializada y, así, en los seres humanos la interacción llega a lo intelectual y artístico.

FUNCIONES PSÍQUICAS El sistema encargado de dirigir la comunicación o interacción con el medio y consigo mismo es el SN (sistema nervioso), tiene funciones altamente especializadas, conocidas como funciones mentales o psíquicas.

FUNCIONES PSÍQUICAS Estas funciones van a permitir: 1) La supervivencia individual y de la especie, requiriendo una serie de instintos, motivaciones, emociones y sentimientos, que al hacerse conscientes motorizan al ser para el logro de sus necesidades básicas, como alimento, protección de inclemencias del ambiente, procrear, defender su integridad física, patrimonio, familia, etc.

2) Reconocimiento de las condiciones del ambiente, lo que requiere de sensaciones y percepción que le permitan evaluar sus oportunidades y amenazas.

FUNCIONES PSÍQUICAS Estas funciones van a permitir: 3) Hábitos adquiridos de la experiencia pasada, para atender exigencias presentes y futuras, que requieren de procesos de aprendizaje y memoria.

4) Comunicación consigo mismo para encontrar el sentido a la experiencia, resolver problemas existenciales, estéticos y éticos.

También para permitirnos reconocernos y diferenciarnos del medio (tener conocimiento de nuestra identidad) y evaluar (y controlar) nuestras emociones y conductas; lo que requiere de organizar conjuntos de ideas o sea pensar, reflexionar, imaginar, calcular y soñar.

FUNCIONES PSÍQUICAS Estas funciones van a permitir: 5) Comunicación con sus congéneres para intercambiar información y convenir normas de convivencia, lo que requiere del lenguaje: hablado y escrito.

FUNCIONES PSÍQUICAS Las funciones psíquicas son interdependientes entre sí, sin fronteras entre ellas; unas y otras se condicionan y se necesitan para lograr su cometido. Por ejemplo, es necesario que exista atención para que se procese cualquier pensamiento, como es imprescindible que exista memoria para que haya aprendizaje, etc. Tal y como ocurre con todas las funciones del organismo.

FUNCIONES PSĂ?QUICAS Por lo dicho, una clasificaciĂłn que delimite a las funciones mentales es siempre artificial. No obstante, tradicionalmente se han clasificado a las funciones mentales en tres grupos: funciones cognitivas, funciones afectivas y funciones motoras.

Cognitivas. Afectivas. Motoras Funciones Cognitivas: atenciรณn, senso-percepciรณn, memoria, pensamiento, inteligencia, aprendizaje, lenguaje.

Funciones Afectivas: Instintos, motivaciรณn, emociones, sentimientos, humor.

Motoras: Psicomotricidad.

Cognitivas. Afectivas. Motoras Desde hace varias décadas se incluyen a las funciones descritas, las llamadas funciones ejecutivas que describe la organización de muchas funciones para para programar una ejecución: por ejemplo, si necesitamos comprar comida debemos planificar como hacerlo, por lo tanto debemos buscar dinero, montar en el autobús, ir al mercado, etc., pero tenemos contar con varios planes en mente, por si un plan falla tener otras opciones y no quedarnos sin comer. Estas ejecuciones o direcciones requieren de la conjunción y organización de varias funciones psicológicas.

Requieren de atención, senso-percepción, memoria, pensamiento y motricidad.

Cognitivas. Afectivas. Motoras Cuando estas funciones se alteran se produce un trastorno mental o psicopatolรณgico que va a hacer que las personas que lo padecen no se adapten bien a su entorno, sufran (o hagan sufrir), pierdan el control de su conducta, se expresen de manera irracional o violen normas morales establecidas por la sociedad.

Cognitivas. Afectivas. Motoras El mĂŠdico debe saber identificar y evaluar estas funciones mentales, conocer como se expresan normalmente, sus bases biolĂłgicas, su desarrollo y sus alteraciones, para sopesar el estado de salud de una persona y su grupo.

AFECTIVIDAD En psicologĂ­a se usa el tĂŠrmino afectividad para designar la susceptibilidad que el ser humano experimenta ante determinadas alteraciones que se producen en su entorno.

PERCEPCIÓN La percepción es la manera en la que el cerebro de un organismo interpreta los estímulos sensoriales que recibe a través de los sentidos para formar una impresión consciente de la realidad física de su entorno. También describe el conjunto de procesos mentales mediante el cual una persona selecciona, organiza e interpreta la información proveniente de estímulos, pensamientos y sentimientos, a partir de su experiencia previa, de manera lógica o significativa. En la filosofía, la percepción es la aprehensión psíquica de una realidad objetiva, distinta de la sensación y de la idea, y de carácter mediato o inmediato según la corriente filosófica (idealista o realista).

PENSAMIENTO El pensamiento es la actividad y creación de la mente; dícese de todo aquello que es traído a existencia mediante la actividad del intelecto. El término es comúnmente utilizado como forma genérica que define todos los productos que la mente puede generar incluyendo las actividades racionales del intelecto o las abstracciones de la imaginación; todo aquello que sea de naturaleza mental es considerado pensamiento, bien sean estos abstractos, racionales, creativos, artísticos, etc. Se considera pensamiento también la coordinación del trabajo creativo de múltiples individuos con una perspectiva unificada en el contexto de una institución.

CONCENTRACIÓN La concentración mental es un proceso psíquico que se realiza por medio del razonamiento; consiste en centrar voluntariamente toda la atención de la mente sobre un objetivo, objeto o actividad que se esté realizando o pensando en realizar en ese momento, dejando de lado toda la serie de hechos u otros objetos que puedan ser capaces de interferir en su consecución o en su atención.

INTELIGENCIA El término inteligencia proviene del latín intelligentia, que a su vez deriva de inteligere. Esta es una palabra compuesta por otros dos términos: intus (“entre”) y legere (“escoger”). Por lo tanto, el origen etimológico del concepto de inteligencia hace referencia a quien sabe elegir: la inteligencia posibilita la selección de las alternativas más convenientes para la resolución de un problema. De acuerdo a lo descrito en la etimología, un individuo es inteligente cuando es capaz de de escoger la mejor opción entre las posibilidades que se presentan a su alcance para resolver un problema.

INTELIGENCIA Pocos conceptos son tan polémicos como el de inteligencia. Desde los primeros estudios científicos sobre la inteligencia, iniciados por Francis Galton para el cual el factor más importante de la inteligencia era el genético, mucho más que el ambiental. Las controversias entre las distintas teorías de la inteligencia han ido aumentando.

INTELIGENCIA En general se puede definir la inteligencia como la capacidad mental de entender o comprender las cosas. Existen varios tipos, los cuales muchas veces dependen de los valores o la cultura de cada sociedad, así como las aptitudes del que la usa o la define.

También se define inteligencia como el conjunto de habilidades desarrolladas por el ser humano para recibir información, analizarla, comprenderla, almacenarla y saberla aplicar en el futuro para la resolución de problemas. Con esto se quita la etiqueta de que sólo los intelectuales son inteligentes, cualquier persona es inteligente, ya que todos nacen con ella y se va desarrollando conforme pasa el tiempo y se desarrolla la capacidad de resolver problemas y así adaptarse al medio ambiente.

Fuente de la Información: 

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Material de estudio del Diplomado en Investigación Criminal y Ciencias Forenses: módulo II: Psicología Criminal. Universidad Dr. José Gregorio Hernández. http://medicinapsicologica.blogspot.com/2010/10/seg unda-unidad-ii-lapso-funciones_05.html https://es.wikipedia.org/wiki/Afectividad https://es.wikipedia.org/wiki/Percepci%C3%B3n https://es.wikipedia.org/wiki/Pensamiento https://es.wikipedia.org/wiki/Concentraci%C3%B3n_ %28psicolog%C3%ADa%29

Fuente de las Imágenes:  

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http://www.importancia.org/percepcion.php https://mairapradosalud.wordpress.com/2015/ 10/28/el-pensamiento-creativo-y-la-solucion-deproblemas/ http://www.definicionabc.com/general/intelige ncia.php http://3.bp.blogspot.com/gPG6bGLrJS0/U2gJvUncTpI/AAAAAAAAC1 E/omfD9XE901A/s1600/a3.png