OKTOBER 2021
4 Politiekids IJsselmonde
6
8
Julius en Lilian helpen op een schip
11
Lazar heeft bij zondere huisdieren
Iris heeft een boek geschreven
De leerlingen in het Ontdeklab. FOTO’S: PETER SNATERSE
Ieder puzzelstukje heeft een code.
Kchayra en Hailey besturen robot Dash. FEIJENOORD – De leerlingen van basisschool De Wissel hebben sinds dit schooljaar het Ontdeklab op school. De leerlingen leren in het lab ontwerpen, uitvinden en programmeren. TEKST: SUZANNE HUIG ‘We denken in het lab na over de toekomst. Steeds meer wordt geautomatiseerd. Het is daarom belangrijk dat wij goed leren omgaan met technologie’, zegt Rafay (9). Natasha (9): ‘In 2050 zijn er bijvoorbeeld veel meer robots dan dat er nu zijn. Wij leren in het lab nu al met robots werken. Dat is handig voor de toekomst.’ Kchayra (9): ‘Ik vind het leuk dat ik in het lab nieuwe dingen leer en ontdek.’
Een parcours van kleurcodes
‘Wij programmeren kleine robots’, zegt Natasha. Yasenin (8): ‘We maken een parcours van puzzelstukjes. Ieder puzzelstukje heeft een kleurcode.’ ‘Een puzzelstukje heeft bijvoorbeeld de code linksaf. Een ander puzzelstukje heeft bijvoorbeeld de code rechtsaf, versnellen of draaien’, zegt Yassin (10). Naima (9): ‘We leggen de codes in een bepaalde volgorde. We zetten de robot daarna op het parcours. De robot weet door de codes wat hij moet doen.’ Yassin: ‘Ik laat mijn robot een rondje draaien, 3 seconden stilstaan en daarna versnellen.’
Besturen via een app
Kchayra en Hailey (10) besturen robot Dash. ‘We besturen deze robot met een iPad. We kiezen in een app op de iPad een plattegrond. We tekenen met onze vinger op de plattegrond de route die we de robot willen laten rijden. De robot rijdt op de grond precies de route die wij tekenen’, legt Hailey uit. Kchayra: ‘De robot krijgt door technologie de route uit de app door. Ik vind dat heel bijzonder.’ AUTOMATISEREN
Iets door computers laten doen.
OKTOBER 2021
Er is ’s nachts brand in een huis. De brandweer probeert een oude mevrouw te redden op de tweede verdieping. Een brandweerman gaat via de ladder naar binnen en vindt de oude mevrouw. Hij loopt met de mevrouw naar de ladder. ‘Even op uw tanden bijten mevrouw. Dit is zo voorbij’, zegt hij. ‘Oh nee, dan moeten we weer terug. Mijn gebit ligt nog in de badkamer’, antwoordt de oude mevrouw. Björn (10)
Er komt een skelet bij de dokter. Zegt de dokter: ‘Kon u niet eerder komen?’ Nathan (9)
g
v
m
u
i
l
e
m
r
w
e
s
p
b
l
a
d
l
u
i
s
u
t
m
r
u
w
r
o
o
p
o
g
e
t
s
e
l
b
ij
r
e
ij
e
h
o
o
f
d
l
u
i
s
b
a
s
t
o
m
o
e
u
l
n
t
g
a
t
r
i
p
s
p
v
g
k
n
n
n
k
r
e
k
e
l
g
e
h
a
i
r
e
d
n
i
l
v
l
n
a
w
n
o
v
k
a
k
k
e
r
l
a
k
o
o
e
l
l
e
b
i
l
s
n
l
h
h
r
g
e
i
l
v
f
e
e
w
z
h
o
m m
e
l bladluis hommel honingbij hoofdluis hoornaar kakkerlak krekel langpootmug libelle mestkever metselbij mier mot Antwoord (1 woord):
Het antwoord van de woordzoeker van september is: TRAINER. De winnaar is Ceylin (10). Gefeliciteerd!
Regels: de woorden vind je horizontaal, verticaal en diagonaal. Ook achterstevoren. Je
Er staan 2 mannen te wachten voor een verkeerslicht. Zegt de één tegen de ander: ‘Hé Sjaak, het is groen!’ Zegt Sjaak: ‘Is het een kikker?’
mug oorwurm sprinkhaan tor trips vlieg vlinder wants wesp zweefvlieg
mag letters meerdere keren gebruiken. Als je de overgebleven letters in de juiste volgorde zet, krijg je het antwoord. Mail dit antwoord samen met je voornaam, leeftijd en het telefoonnummer van je ouder(s) of verzorger(s) (zodat we contact met je kunnen opnemen als je hebt gewonnen) naar ANTWOORD@JONG010.NL. Alleen de winnaar krijgt bericht.
Jessse (11)
Je nn y en Jimm y Op een eiland groeit een palmboom. Er wonen ook 3 dieren op het eiland: de aap, de lange giraf en de slome slak. Wie van deze 3 dieren kan het eerste de bananen uit de boom pakken?
Groente. Stukjes komkommer en paprika. Dat is gezond.
Cool. Ik ga ook gezond eten!
Wat? Stukjes aardappel en tomatensaus. Groente!
Niemand. In een palmboom groeien geen bananen.
Liana (9)
Wat eet jij nou?
Michiel van de Vijver
Voor je staat een Jaguar en achter je een leeuw. Je hebt maar 1 verdovingspijl. Hoe kan je jezelf uit deze situatie redden? Je schiet de leeuw met de pijl. Je rijdt weg met de Jaguar. Marouan (11)
2 vaders en 2 zonen gaan vissen. Ze vangen allemaal een vis. Toch worden er maar 3 vissen gevangen. Hoe kan dat?
Zoek de insecten in de kinderkrant!
Heb jij een tip voor Jong010?
redactie@jong010.nl
Kun jij ze allemaal vinden? Vul hier het aantal in:
De vissers zijn een opa, een vader en een (klein)zoon. Pepijn (12)
Lees alle kranten op onze website: www.jong010.nl
Wil jij op een sport? Of bijvoorbeeld op dansen, muziek maken of zingen? Kijk dan met je ouder(s), verzorger(s) of leerkracht op
DE NIEUWE JONG010 VERSCHIJNT DONDERDAG
JEUGDFONDSSPORTENCULTUUR.NL/ROTTERDAM
11 NOVEMBER 2021
Of vraag of er bij jou op school een contactpersoon is van het Jeugdfonds Sport & Cultuur Rotterdam.
Jong010 wordt mede mogelijk gemaakt door:
JONG010 - OKTOBER 2021 JAARGANG 12 - EDITIE 2 OPLAGE: 38.000 KRANTEN
Oprichter: Angelique van Tilburg Hoofdredacteur: Suzanne Huig Fotografen: Peter Snaterse, Arjen Jan Stada Vormgeving: Marcel van den Assem Redactiemedewerker: Sasja Hof
Donateurs
OKTOBER 2021
ROTTERDAM – Burgemeester Ahmed Aboutaleb hoort graag van de Rotterdammers wat zij van de stad vinden. Hij is ook benieuwd naar de mening en ervaring van basisschoolleerlingen. Vind jij het veilig in het verkeer?
‘De gemeente vindt het belangrijk dat het verkeer veilig is rondom scholen. We vinden dat kinderen veilig naar school moeten kunnen lopen of fietsen. We vinden het ook belangrijk dat kinderen verkeerslessen krijgen. Vind jij het veilig rondom jouw school?’
TEKST EN FOTO’S: SUZANNE HUIG
‘Ik vind het gevaarlijk als automobilisten geen richting aangeven. Ik vind het ook gevaarlijk als automobilisten stilstaan op een plek waar dat niet mag. Ik kan dan geen rekening met hen houden. Ik heb verkeerslessen gehad, maar ik weet niet meer wat alle verkeersborden betekenen. Ik wil daarom graag nog een les over het verkeer krijgen.’
ALYDAH
AHMED ABOUTALEB
10 JAAR
FOTO: GEMEENTE ROTTERDAM / MARC NOLTE
‘Ik vind het verkeer onveilig op drukke plekken. In de buurt van mijn school is het vaak druk. Sommige automobilisten rijden te hard en kijken niet goed uit. Het is niet zo druk rondom mijn huis. Ik vind het daar veiliger dan rondom mijn school.’
‘Ik vind het verkeer op sommige plekken veilig voor kinderen. Ik woon op een woonerf. Automobilisten mogen op een woonerf alleen heel langzaam rijden. Het is daardoor veilig op het woonerf.’
BILAL
SEDAT
‘Ik vind het niet veilig rondom mijn school. Veel automobilisten stoppen niet voor het zebrapad bij onze school. Ik weet daardoor vaak niet of ik veilig kan oversteken. Ik ken de verkeersregels. Niet iedereen houdt zich aan de verkeersregels. Het blijft daardoor gevaarlijk in het verkeer.’
‘Ik vind het verkeer rondom mijn school niet veilig voor kinderen. Auto’s staan vaak verkeerd geparkeerd bij mijn school. Kinderen kunnen daardoor niet goed zien of ze veilig kunnen oversteken. Ik vind daarom dat straten rondom scholen autovrij moeten worden.’
RAQIB
MINA
8 JAAR
9 JAAR
10 JAAR
11 JAAR
‘Ik vind het verkeer rondom scholen niet veilig. Veel automobilisten rijden te hard, parkeren op de stoep of stoppen niet bij een zebrapad. Dat zorgt voor gevaarlijke situaties. Ik wil graag verkeerslessen in de wijk krijgen zodat ik kan oefenen op gevaarlijke plekken in de wijk.’
‘Ik heb verkeerslessen gehad op school. Ik weet daardoor waar ik op moet letten voordat ik oversteek. Ik vind het rondom mijn school niet veilig omdat veel automobilisten hard rijden. Ik vind dat de politie het verkeer rondom scholen beter in de gaten moet houden.’
PEYZA
ESMA
11 JAAR
11 JAAR
‘Ik vind het verkeer niet veilig voor kinderen. Automobilisten rijden vaak hard door smalle straten. Ik denk dat ze dieren en kinderen dan niet goed zien. Ik ben daarom zelf heel voorzichtig. Ik steek nooit alleen over. Ik steek altijd samen met mijn moeder en mijn zus de straat over. We letten dan allemaal goed op.’
EREN
9 JAAR Vind jij het veilig in het verkeer?
‘Ik vind het verkeer rondom mijn school niet veilig. Mensen nemen vaak voorrang terwijl ze geen voorrang hebben. Ik weet daardoor vaak niet wanneer ik kan oversteken. Ik wil graag verkeerslessen krijgen rondom mijn school. Ik kan dan echt oefenen met oversteken.’
NARCIS 12 JAAR
OKTOBER 2021
POLITIEKIDS IJSSELMONDE IJSSELMONDE – Leerlingen van de Beatrixschool deden mee aan het project Politiekids IJsselmonde. De leerlingen liepen 6 middagen mee met agenten. De Politiekids IJsselmonde leerden politiehond Bumper kennen en ontdekten wat de ME doet. TEKST: SUZANNE HUIG ‘Ik vind het leuk om bij de Politiekids verschillende agenten te leren kennen’, zegt Ivandro (9). Siem (10): ‘Ik vind het belangrijk dat iedereen zich veilig voelt op straat. Agenten zorgen ervoor dat mensen zich veilig kunnen voelen. Ik wil daarom graag agent worden. Ik vind het leuk dat ik bij de Politiekids kan ervaren hoe het is om agent te zijn.’
IJSSELMONDE – Agent Stephan werkt met zijn politiehond Bumper bij de Rotterdamse politie. Stephan en Bumper lieten aan de Politiekids IJsselmonde zien hoe politiehonden de politie helpen. TEKST: SUZANNE HUIG
‘Een politiehond is een hond die helpt met politietaken. Iedere politiehond vormt een team met 1 agent. De politiehond woont ook bij die agent. Bumper werkt altijd met mij samen. Bumper woont ook bij mij’, vertelt Stephan. David (11): ‘Het lijkt mij heel bijzonder om met een hond te werken.’
Opsporen en aanhouden
‘Honden kunnen de politie goed helpen omdat ze sneller zijn dan mensen, goed kunnen ruiken en sterke kaken hebben. Honden worden getraind om bijvoorbeeld mensen, drugs of wapens op te sporen. Ze worden ook getraind om verdachten vast te houden met hun sterke kaken. Bumper zijn belangrijkste taken zijn mensen afschrikken, mensen of voorwerpen opsporen en verdachten aanhouden’, vertelt Stephan.
De Politiekids IJsselmonde kijken hoe Stephan en Bumper samenwerken.
Bumper houdt de acteur aan.
Nepwapen zoeken
Bumper ligt naast het nepwapen dat hij heeft gevonden. FOTO’S: PETER SNATERSE
VERDACHTE
Iemand die ervan wordt verdacht iets strafbaars te hebben gedaan.
Eline (10) en Skye (9) verstoppen een nepwapen op het schoolplein. Stephan laat Bumper het wapen zoeken. ‘Bumper pakt geen voorwerpen op. Hij kan bijvoorbeeld sporen vernietigen als hij een voorwerp oppakt. Bumper heeft daarom geleerd om naast een voorwerp te gaan liggen als hij het heeft gevonden’, vertelt Stephan. Bumper heeft het nepwapen snel gevonden. Stephan: ‘Hij mag nu even in een speeltje bijten. Dat is zijn beloning.’ Daley (10): ‘Ik vind het heel knap dat Bumper voorwerpen kan vinden die agenten niet kunnen vinden.’
Een verdachte aanhouden
‘Bumper valt niet zomaar mensen aan. Hij reageert alleen op commando’s en op gebeurtenissen die niet kloppen. Hij kan een gevaarlijke verdachte aanhouden als ik hem een speciaal commando geef’, vertelt Stephan. Een acteur loopt schreeuwend het plein op. Hij speelt een gevaarlijke verdachte. Stephan laat Bumper de man aanhouden. ‘Ik heb een breakstick. Dat is een stok waarmee ik Bumper zijn bek kan openen zodat hij de verdachte loslaat’, vertelt Stephan.
IJSSELMONDE – Pleun is wijkagent en ME’er. De Politiekids IJsselmonde leerden van hem wat de ME doet. Pleun: ‘ME is de afkorting voor Mobiele Eenheid. De ME bestaat uit een groep politieagenten die speciaal is opgeleid om rellen te voorkomen en te bestrijden.’ TEKST: SUZANNE HUIG ‘ME’ers worden ingezet als de politie veel onrust verwacht bij bijvoorbeeld demonstraties of voetbalwedstrijden. ME’ers zorgen er dan voor dat het weer rustig wordt op straat’, vertelt Pleun.
ME’er en demonstrant spelen
Een helm, schild en wapenstok
‘ME’ers dragen een helm en hebben een schild en wapenstok bij zich. De voertuigen van de ME zijn ook extra beschermd. Er zitten bijvoorbeeld tralies voor de ruiten. De tralies beschermen het glas als er bijvoorbeeld stenen naar een voertuig worden gegooid’, vertelt Pleun. Djay (10): ‘Ik wil later graag bij de ME. Ik houd van spanning. Het lijkt mij leuk dat je als ME’er nooit vooraf weet wat er gaat gebeuren. ME’ers komen vaak in spannende situaties terecht.’ BESTRIJDEN
Tegen iets of iemand vechten of je verzetten.
ME’ers dragen een helm en een schild. FOTO’S: PETER SNATERSE
De Politiekids IJsselmonde worden in 2 groepen verdeeld. Een groep speelt een groep demonstranten. De andere groep speelt de ME. De ME’ers krijgen een helm op en een schild in hun hand. ‘Wij werken samen als een team. We proberen de demonstranten weg te krijgen’, zegt Djay. Pleun is de commandant. De commandant stuurt de groep aan. ‘Ga op linie staan. Dat betekent dat je allemaal op 1 lijn naast elkaar gaat staan’, legt Pleun uit. Pleun: ‘Voorwaarts.’ De ME’ers lopen vooruit. Pleun: ‘Uitvallen naar links. Linie.’ De ME’ers lopen naar links en gaan weer naast elkaar staan. Vivienne (9): ‘ME’ers proberen demonstranten weg te jagen. ME’ers gebruiken alleen geweld als mensen geweld tegen hen gebruiken of niet luisteren.’
OKTOBER 2021
ROTTERDAM – Kayliss (11) heeft sikkelcelziekte. ‘Sikkelcelziekte is een aangeboren ziekte. Het is een bloedziekte. Ik kan door de ziekte pijn in mijn botten of buik hebben. Ik kan ook bleek zien, gele ogen hebben of heel moe zijn. Ik voel me alleen ziek als ik pijn heb of heel moe ben. Ik denk op andere momenten niet aan mijn ziekte’, vertelt Kayliss. TEKST EN FOTO’S: SUZANNE HUIG
‘Iedereen heeft rode bloedcellen. Rode bloedcellen nemen zuurstof op in je longen. Ze brengen de zuurstof naar de rest van je lichaam. Gezonde mensen hebben ronde rode bloedcellen. De rode bloedcellen van iemand met sikkelcelziekte kunnen veranderen van vorm. Ze kunnen de vorm van een halve maan krijgen. Dat kan voor problemen zorgen’, vertelt Kayliss.
Bloedpropjes
‘De halve maantjes willen in elkaar haken. Daardoor kunnen bloedpropjes ontstaan. Bloedpropjes kunnen ervoor zorgen dat bloed niet goed kan doorstromen. Dat kan gevaarlijk zijn. Bloed moet bijvoorbeeld naar organen kunnen stromen. Als er te weinig bloed naar een orgaan stroomt, kan het orgaan niet goed werken. Ik krijg ongeveer 1 keer per jaar bloedpropjes in mijn bloed. Ik krijg dan kramp op de plek waar de bloedpropjes zitten. Ik ga dan naar het ziekenhuis. Ik krijg in het ziekenhuis dan een infuus met vocht. Dat zorgt ervoor dat de propjes verdwijnen en mijn bloed weer goed kan stromen’, legt Kayliss uit.
In Nederland hebben ongeveer 1.000 kinderen sikkelcelziekte.
Een aanval van bloedpropjes
Kayliss: ‘Ik heb ongeveer 1 keer per 2 jaar een sikkelcelaanval. Bloedpropjes zorgen er dan voor dat een bloedvat verstopt zit. Ik ga dan beven en heb veel pijn. Ik heb dan geen controle over mijn lichaam. Heel veel halve maantjes hebben elkaar dan gevonden en propjes gemaakt. Dat zorgt ervoor dat ik heel ziek word. Ik krijg in het ziekenhuis dan een bloedtransfusie. Ik krijg dan via een infuus bloed van iemand anders in mijn lijf. Een bloedtransfusie zorgt ervoor dat ik weer meer goede rode bloedcellen in mijn lichaam krijg.’
Medicijnen en controle
‘Ik neem iedere avond 2 pilletjes. Die pilletjes zorgen ervoor dat de halve maantjes in mijn bloed ronder worden. De kans is daardoor kleiner dat er een bloedpropje ontstaat. Ik ga 2 keer per jaar naar de dokter. De dokter controleert dan mijn bloed. De dokter kan mij niet beter maken. De dokter houdt mij in de gaten zodat ik minder last heb van mijn ziekte’, zegt Kayliss.
‘Ik ontspan als ik muziek maak.’
Kayliss: ‘Ik ben graag in de natuur.’ Zelf goed opletten
‘Ik let zelf ook goed op zodat ik minder last heb van mijn ziekte. De kans is bijvoorbeeld groter dat mijn goede rode bloedcellen veranderen van vorm als mijn lichaam te droog is. Ik let daarom op dat ik iedere dag veel drink. En de kans is groter dat er een bloedpropje ontstaat als ik het heel koud heb. Ik kleed mijzelf daarom altijd warm aan’, vertelt Kayliss.
Zuster op school
Kayliss: ‘Ik zit op de speciaal onderwijsschool Recon openluchtschool. Dat is een school voor kinderen die ziek zijn of een beperking hebben. Ik vind het fijn dat er altijd een zuster op school is. Ik weet dat de zuster mij kan helpen als ik ineens heel ziek word. Ik vind het ook fijn dat de leraren en leerlingen rekening houden met mij. Ik ben door mijn ziekte bijvoorbeeld snel moe. De leraren en leerlingen op mijn school begrijpen dat ik daardoor soms rust nodig heb.’ INFUUS
Een slangetje waardoor een medicijn of een andere vloeistof in je bloed wordt gebracht.
Fonds Kind & Handicap helpt kinderen en jongeren met een handicap of chronische ziekte.
Een handicap is een beperking waardoor je sommige dingen niet zo goed kunt.
Een chronische ziekte is een ziekte die minimaal 3 maanden duurt, steeds terugkomt of niet genezen kan worden.
De organisatie geeft bijvoorbeeld geld om hulpmiddelen te kopen, voorlichting te geven of onderzoek te doen.
OKTOBER 2021
CHARLOIS – Julius (10) en Lilian (8) zitten bij het Zeekadetkorps Rotterdam. ‘We leren bij het Zeekadetkorps Rotterdam alles over het leven en werken aan boord van een schip’, vertelt Julius.
Julius en Lilian aan boord van het schip MS Betelgeuze. FOTO’S: ARJEN JAN STADA
Lilian laat de kombuis zien.
Rondleiding op het schip
Lilian: ‘Het schip van het Zeekadetkorps Rotterdam heet MS Betelgeuze. Het schip heeft verschillende ruimtes. In de machinekamer zit de motor van het schip. De brug is de plek waar het schip wordt bestuurd. De kombuis is de keuken van het schip. In de kombuis wordt gekookt voor iedereen die aan boord is.’
TEKST: SUZANNE HUIG
‘Het korps komt iedere zaterdag bij elkaar. We beginnen een dag met het hijsen van de vlag. We oefenen daarna de verschillende taken aan boord van een schip. Kinderen tot 10 jaar worden opgeleid tot ketelbinkie. Ik ben een ketelbinkie. Een ketelbinkie leert het schip van het korps kennen’, zegt Lilian. Julius: ‘Ik ben aspirant. Kinderen vanaf 10 jaar worden opgeleid tot aspirant. Een aspirant leert bijvoorbeeld varen in een zeilboot, roeiboot en motorboot.’
Noodsituatie op het water
Julius leert wrikken.
Julius en Lilian laten een reddingsvlot zien. ‘We leren wat we moeten doen in een noodsituatie op het water. Bijvoorbeeld als er brand uitbreekt’, zegt Julius. Lilian: ‘Je kunt een schip verlaten als je een reddingsvlot hebt.’ ‘Dit reddingsvlot blaast zichzelf op als je aan een touwtje trekt. Je kunt het vlot dan in het water gooien’, zegt Julius. Lilian: ‘Je kunt daarna met een reddingsvest aan in het water springen. Je kunt dan vanuit het water in het vlot klimmen.’ OFFICIER
Iemand die de leiding heeft over anderen.
ROEIRIEM
Stok waarmee je een boot vooruit beweegt.
Leren wrikken
Julius leert wrikken van officier Ricardo. ‘Je pakt de roeiriem met allebei je handen vast. Je steekt de onderkant helemaal in het water. Je beweegt daarna je handen in de vorm van een liggende 8. Je noemt dit wrikken’, legt officier Ricardo uit. Julius: ‘Het is heel zwaar. Maar het is handig om te kunnen wrikken. Je kunt dan varen als je maar 1 roeiriem hebt of alleen in een roeiboot zit.’
Julius: ‘Dit is de mastworp. Deze knoop wordt gebruikt om een touw aan een rond voorwerp vast te maken.’
FEIJENOORD – De website WWW.KIND010.NL is een website voor Rotterdamse kinderen gemaakt door Rotterdamse kinderen. Leerlingen van basisschool De Clipper hebben samen met projectleider Anna-Maria de website gemaakt. TEKST EN FOTO’S: SUZANNE HUIG
‘De website is gemaakt voor kinderen van 6 jaar tot 16 jaar in Rotterdam. Op de website staat informatie over gezond, gelukkig en veilig opgroeien’, vertelt Givencio (12). Rihanna (11): ‘010 is het netnummer van Rotterdam. De website is speciaal voor kinderen. De website heet daarom kind010.’
Scholen en bijles
Givencio: ‘Op de website staan verschillende categorieën. Ik heb de categorie ‘school’ gemaakt. Je vindt in die categorie bijvoorbeeld informatie over basisscholen en middelbare scholen. Je kunt er ook opzoeken waar je bijles kunt krijgen.’
Givencio, Evani en Rihanna laten de website zien.
Tips en hulp
De leerlingen werken samen aan de website.
Rihanna en Evani (11) hebben samen de categorie ‘hulp’ gemaakt. ‘Je kunt in de categorie ‘hulp’ bijvoorbeeld informatie vinden over pesten, mishandeling of een scheiding’, zegt Rihanna. Evani: ‘Er staan ook tips om je beter te voelen in lastige situaties.’
Alles op 1 website
Evani: ‘Ik vind het fijn als ik op 1 plek alle informatie kan vinden die voor mij belangrijk is. Ik vind het daarom heel goed dat de website er is.’ ‘Ik kijk zelf graag bij de categorie ‘doen’. Je kunt daar informatie vinden over leuke uitjes in Rotterdam. Er staat bijvoorbeeld informatie over de dierentuin en musea’, vertelt Rihanna.
OKTOBER 2021
Sepp: ‘Ik verveel me vaak na schooltijd. Mijn beste vrienden gaan na schooltijd naar de buitenschoolse opvang. Ik heb dan niemand om mee te spelen. Wat kan ik doen?’ ROTTERDAM – Marieke van het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) reageert iedere maand in Jong010 op een vraag of probleem van een leerling of klas. Ze beantwoordt deze maand de vraag van Sepp (11). TEKST: SUZANNE HUIG Hoi Sepp, De meeste kinderen vinden het heel leuk om iedere dag met hun vrienden te spelen. Maar het is helaas niet altijd mogelijk om met je vrienden af te spreken. Het is normaal dat je je dan gaat vervelen. Dat is helemaal niet erg. Het is goed om te leren hoe je jezelf dan kunt vermaken.
Op de bank hangen
Je hoeft niet altijd bezig te zijn en iets te doen. Het is ook goed voor je om soms even op de bank te hangen. Je geeft je hersenen dan even rust. Je hersenen krijgen dan de ruimte om iets nieuws te bedenken. Je bedenkt misschien wel een nieuwe hobby.
Een pot met ideeën
ILLUSTRATIE: COPAL EN CONSORTEN
Marieke beantwoordt ingestuurde brieven. FOTO: PETER SNATERSE Heb jij een vraag aan Marieke of zit je ergens mee? Stuur een mail naar REDACTIE@JONG010.NL of stuur een brief naar Jong010, Postbus 13037, 3004 HA Rotterdam.
DIT ARTIKEL IS GEMAAKT IN SAMENWERKING MET
Groetjes, Marieke
Bermen en watergangen
IJSSELMONDE – De waterschappen zorgen voor genoeg, schoon en veilig water. Waterschap Hollandse Delta zorgt voor het water in Charlois, Feijenoord, IJsselmonde, Rozenburg, Hoogvliet en Pernis. Peter werkt bij waterschap Hollandse Delta. Jesse (8), Jaïro (9), Matthew (8), Thom (10), Celien (11) en Laura (10) van de Petrus Datheenschool bezochten met Peter park De Twee Heuvels. TEKST: SUZANNE HUIG ‘Waterschap Hollandse Delta houdt de gebieden en het water waar het voor zorgt goed in de gaten. Ik maak op de computer kaarten van de gebieden. Medewerkers van het waterschap kunnen informatie in die kaarten zetten. Andere medewerkers weten daardoor waar ze rekening mee moeten houden om het water schoon en veilig te houden’, legt Peter uit.
Het kan helpen om vooraf te bedenken wat je kunt doen als je alleen bent. Je kunt een ‘verveelpot’ maken. Schrijf op een aantal kaartjes activiteiten die je kunt doen als je alleen bent. Schrijf dingen op die je leuk vindt om te doen. Schrijf bijvoorbeeld films op die je wilt zien. Je kunt op een aantal kaartjes ook klusjes schrijven die je leuk vindt om te doen. Stop alle kaartjes in je ‘verveelpot’. Pak een kaartje uit de pot als je je verveelt. Je hoeft dan geen activiteit te bedenken als je je verveelt.
‘Medewerkers van het waterschap inspecteren bermen en watergangen. Ze fotograferen de dingen waar rekening mee moet worden gehouden. Ze fotograferen bijvoorbeeld waar zeldzame planten of vogelnesten voorkomen of waar gevaarlijk onkruid groeit’, zegt Peter. Thom: ‘Het is belangrijk dat de bermen en watergangen worden gecontroleerd. Bermen kunnen bijvoorbeeld scheuren als er te veel onkruid groeit.’ ‘En watergangen kunnen bijvoorbeeld overstromen als er te veel riet in groeit’, zegt Laura.
Bomen en waterlelies Laura, Celien en Thom fotograferen molshopen. FOTO’S: PETER SNATERSE
INSPECTEREN
Bekijken of alles in orde is.
De leerlingen en Peter inspecteren park De Twee Heuvels. ‘We maken foto’s van dingen die ons opvallen. Onze foto’s komen op een kaart van dit gebied te staan’, zegt Jesse. ‘Mensen van het waterschap bekijken de foto’s. Ze kijken per foto wat er moet gebeuren’, zegt Celien. Jaïro: ‘Ik fotografeer een boom die in het water is gewaaid. Die boom kan ervoor zorgen dat er niet genoeg ruimte is voor het water.’ ‘We fotograferen ook de waterlelies. Een expert kijkt of deze waterlelies bijvoorbeeld een beschermde soort zijn of voor problemen zorgen’, zegt Matthew.
Molshopen
Thom, Celien en Laura zien molshopen. ‘Ik maak een foto van de molshopen. Het is belangrijk om molshopen in de gaten te houden. Mollen kunnen bijvoorbeeld dijken kapot graven. Dat kan voor problemen zorgen’, zegt Thom.
Peter legt de leerlingen uit hoe ze informatie in de digitale kaart zetten.
WATERGANG
De jongens vullen de informatie in op de kaart.
Kanaal waar water door wordt vervoerd. Bijvoorbeeld een rivier of een beek
Waterschap Hollandse Delta is één van de 21 waterschappen in Nederland. Kijk voor meer informatie en opdrachten op WWW.WSHD.NL/EDUCATIE.
Ook voor ouders en leerkrachten!
OKTOBER 2021 FEIJENOORD – Lazar (10): ‘Mijn vader en ik hebben 2 schorpioenen, een varaan, 2 vogelspinnen en een boerderijkat. Niet veel mensen hebben deze dieren als huisdieren. Ik vind het daarom heel bijzonder om deze dieren thuis te hebben.’ TEKST: SUZANNE HUIG
‘Mijn kat heet Max. Max is 3 jaar oud. Max is een boerderijkat. Een boerderijkat is een kat die zich niet fijn voelt met mensen te dicht in zijn buurt. Boerderijkatten kunnen iets wilder zijn dan andere katten. Ik kan Max gewoon aaien, maar hij doet graag zijn eigen zin’, vertelt Lazar.
‘Mijn vader en ik hebben heel veel boeken over dieren gelezen voordat we huisdieren kochten. We weten daardoor goed hoe we onze dieren moeten verzorgen en hoe we met dieren moeten omgaan. Ik ben nooit bang voor onze dieren. Ik geloof dat een dier je alleen aanvalt als het dier zich angstig of aangevallen voelt. Ik zorg dat ik rustig ben en een dier niet angstig maak’, zegt Lazar.
‘Een varaan is een reptiel. Onze varaan heet Jack. Jack is 3 jaar oud. Hij wordt ongeveer 1 meter groot. Een varaan is een alleseter. Jack eet vooral insecten, muizen, gamba’s en eieren. Jack steekt steeds zijn tong uit omdat hij zijn omgeving met zijn tong ontdekt. Reptielen zijn koudbloedige dieren. Ze hebben warmte nodig om te kunnen overleven. Het is daarom ongeveer 33 graden in Jack zijn hok. Jack heeft ook een zonnedek in zijn hok. Boven het zonnedek hangt een warmtelamp. Het is daardoor 40 graden op het zonnedek. Jack ligt vaak op zijn zonnedek’, legt Lazar uit.
REPTIEL
Lazar en zijn kat Max.
FOTO’S: ARJEN JAN STADA
Kruipend, koudbloedig dier, dat eieren legt en op het land leeft.
De bosschorpioen.
Een vogelspin kruipt over Lazar zijn arm. ‘Onze 2 vogelspinnen zijn ongeveer 6 maanden oud. Vogelspinnen kunnen zich verdedigen door te bijten of door haartjes te schieten. Deze vogelspinnen hebben 2 tanden waarmee ze kunnen bijten. De vogelspinnen geven je gif als ze je bijten. Een beet van een vogelspin voelt een beetje hetzelfde als een wespensteek.
Je gaat niet dood als je gebeten wordt door een vogelspin. Deze vogelspinnen hebben bij hun kont kleine haartjes. Je noemt dat brandhaartjes. Een vogelspin schiet die haartjes naar zijn vijand als hij boos of bang is. De haartjes geven een vervelend gevoel als je ze op je huid krijgt’, vertelt Lazar.
‘We hebben een bosschorpioen uit Vietnam en een deathstalker schorpioen. Een schorpioen kan knijpen met zijn scharen en steken met zijn staart. Je krijgt gif binnen als een schorpioen je steekt. Hoe kleiner de scharen van een schorpioen zijn, hoe giftiger hij is', zegt Lazar.
PINCET
Een tangetje voor het vastpakken van iets.
De deathstalker schorpioen. ‘De deathstalker schorpioen is 1 van de meest dodelijke schorpioenen op de wereld. Je gaat dood als deze schorpioen je prikt. Ik blijf daarom altijd op afstand van de deathstalker schorpioen. Mijn vader pakt hem alleen op met een pincet zodat hij ons niet kan steken’, vertelt Lazar.
OKTOBER 2021
Fitnesslerares Kimberley met Hugo en Annefiek.
PRINS ALEXANDER – Hugo (11) en Annefiek (11) zitten op kinderfitness bij sportcentrum D.P.F.C. (Dance Point Fitness Centre). Ze trainen op woensdagavond met fitnesslerares Kimberley. Annefiek: ‘We doen verschillende oefeningen zodat we al onze spieren trainen.’ TEKST: SUZANNE HUIG ‘Kinderfitness is een vorm van fitness zonder zware gewichten. Kinderen mogen niet met zware gewichten trainen want dan kunnen ze blessures krijgen’, zegt Hugo. Annefiek en Hugo beginnen hun training op een loopband. ‘We lopen 10 minuten op ons eigen tempo op de loopband om ons lichaam op te warmen’, zegt Annefiek.
Hugo warmt zijn lichaam op op de loopband. FOTO’S: PETER SNATERSE Parcours van oefeningen
Ze starten na het opwarmen met een parcours van 4 oefeningen. ‘Je doet bij oefening 1 een squat. Je doet bij oefening 2 een squat en gooit tegelijkertijd een bal tegen een bord aan. Je rent bij oefening 3 op een evenwichtsbal. Je tilt bij oefening 4 een bal van 4 kilo op. Je tilt de bal boven je hoofd en laat hem daarna vallen. Je doet iedere oefening 30 seconden. Je gaat daarna door naar de volgende oefening’, legt fitnesslerares Kimberley uit.
Hugo en Annefiek doen 10 sit ups. Ze gooien tegelijkertijd over met een balansbal.
Squat met trucjes
‘Je zet voor een squat je voeten uit elkaar. Je houdt je armen op schouderhoogte. Je zakt langzaam naar beneden tot je benen in een hoek van 90 graden staan. Je knieën blijven op schouderbreedte uit elkaar. Je komt daarna weer langzaam omhoog’, legt Hugo uit. Annefiek: ‘Ik vind het een leuke oefening omdat je zelf allerlei trucjes aan de oefening kunt toevoegen. Je kunt bijvoorbeeld tijdens een squat een bal tegen een muur gooien. Je kunt ook na iedere squat een keer in de lucht springen.’
Hugo rent op een evenwichtsbal. Buikspieroefeningen met een bal
‘We doen sommige oefeningen samen’, zegt Hugo. Hugo en Annefiek gaan tegenover elkaar op de grond zitten. ‘Jullie gaan 10 sit ups doen. Jullie gooien tegelijkertijd over met een balansbal’, zegt fitnesslerares Kimberley. ‘Een sit up is een buikspieroefening. Je buigt je knieën. Je zet je voeten stevig op de grond. Je gaat met je rug op de grond liggen. Je trekt je kin naar je borst. Je trekt je buik goed in. Je komt daarna langzaam omhoog. Je gaat daarna weer langzaam naar beneden’, legt Hugo uit.
Samen trainen
‘Ik vind het leuk dat kinderfitness een individuele sport is die je met elkaar doet. Iedereen doet de oefeningen op zijn eigen manier en zijn eigen tempo. We trainen wel tegelijkertijd. Dat vind ik heel gezellig’, zegt Annefiek. Hugo: ‘We moedigen elkaar aan als we een oefening zwaar vinden. Ik kan daardoor beter doorzetten als ik een oefening haast niet volhoud.’
Hugo zwaait met touwen. Annefiek doet een squat en trekt aan een elastiek.
Hugo en Annefiek doen een wall sit tegen de muur.
INDIVIDUEEL
Iets wat je in je eentje doet.
OKTOBER 2021 ‘Ik vind het boek ‘Gozert’ een heel leuk boek. Ik vind het heel leuk dat in het verhaal allerlei dingen gebeuren die eigenlijk niet kunnen. Ik vind het ook leuk dat er af en toe plaatjes in het boek staan. Ik kan me daardoor verplaatsen in wat de hoofdpersoon ziet.’
Wat is jouw lievelingsboek? ROTTERDAM – De Kinderboekenweek is van 6 oktober tot en met 17 oktober. Leerlingen uit de groepen 7 en 8 van alle basisscholen in Crooswijk deden mee aan de Crooswijkse kinderjury 2021. De leerlingen beoordeelden verschillende boeken en kozen hun lievelingsboek. Wat is jouw lievelingsboek? TEKST EN FOTO’S: SUZANNE HUIG
Gozert
Ties heeft een leuke, stoere en coole vriend. Zijn vriend heet Gozert. Ties is de enige die Gozert kan zien en horen. Gozert heeft allerlei plannen waardoor Ties in de problemen komt. Ties en Gozert gaan bijvoorbeeld op trollenjacht en ontsnappen uit een gevangenis. Ties zijn ouders willen dat Gozert verdwijnt. Maar Ties wil dat niet.
Offerkind
‘Ik vind het boek ‘Dagboek van een muts Op tourNEE!’ het leukste boek. Het boek is geschreven zoals een dagboek. Ik vind het heel leuk dat de hoofdpersoon dingen meemaakt die ik zelf ook mee kan maken later. Ik vind het ook leuk dat er opdrachten in het boek zitten. Ik heb daardoor het gevoel dat ik het verhaal een beetje meemaak.’
Dagboek van een muts Op tourNEE!
Nikki kan niet wachten tot de zomervakantie begint. Ze mag in de vakantie op tournee met de populaire Bad Boyz-band en haar geheime liefde Brandon. Nikki mag zelfs optreden in de openingsact. Maar ze moet wel een kamer delen met de populaire MacKenzie. Ze is bang dat haar droomreis een nachtmerrie wordt.
‘Het boek ‘Offerkind’ is mijn lievelingsboek omdat het een heel spannend boek is. Ik wil daardoor niet stoppen met lezen. Ik wil zo snel mogelijk weten hoe het verhaal eindigt. Ik vind het ook leuk dat er veel verschillende dingen door elkaar gebeuren in het verhaal. Ik vind het fijn dat alle moeilijke woorden in het boek worden uitgelegd. Ik begrijp het verhaal daardoor beter.’
Aïn heeft iets ergs gedaan waar ze heel zwaar voor zal worden gestraft. Ze vlucht daarom bij haar familie vandaan. Een meisje alleen kan niet overleven in het Nederland van 4.000 jaar geleden. Ze is daarom blij dat Kraai met haar mee is gevlucht. Kraai voelde zich een buitenstaander. Dat komt omdat zijn vader van een andere stam is en hij er anders uitziet. Aïn moet samen met Kraai uit de handen van de achtervolgers blijven.
Wat is jouw lievelingsboek?
Het antwoord van de puzzel van september is: BRANDNETELS. De winnaar is Bernard (11).
3 stripboeken van Bennies Bijbaan
Bennie houdt van aanpakken. Van kapper tot zeeleeuwentemmer, van imker tot gids in de jungle. Niks is hem gek genoeg! Stripboeken vol korte grappige verhalen.
Wat leren de leerlingen in het Ontdeklab naast ontwerpen en uitvinden? PAGINA 1
Kayliss kan door haar ziekte pijn hebben in haar botten. Waarin kan ze nog meer pijn hebben? PAGINA 5
De leerlingen fotograferen 3 opvallende dingen in het park. Een boom, molshopen en ... ? PAGINA 7
Wat vindt Bilal van het verkeer op drukke plekken? PAGINA 3
Tot wat worden kinderen tot 10 jaar opgeleid bij de zeekadetten? PAGINA 6
Hoe heet het project waarbij leerlingen meelopen met de politie?
Wat hebben de leerlingen van De Clipper gemaakt voor Rotterdamse kinderen? PAGINA 6
Lazar heeft thuis een bosschorpioen. Wat voor schorpioen heeft hij nog meer? PAGINA 8
PAGINA 4
Op welk apparaat beginnen Hugo en Annefiek hun fitnesstraining? PAGINA 9
Wat beoordeelden de leerlingen van de Crooswijkse kinderjury? PAGINA 10 Waarover denken de kinderen in de Kinderdenktank van Pendrecht mee? PAGINA 12
De antwoorden op de vragen vind je in deze krant!
OKTOBER 2021 OVERSCHIE – Iris (13) heeft het boek ‘De lach van de slager’ geschreven. Iris: ‘Mijn boek is sinds de zomervakantie te koop in boekwinkels. Iedereen kan mijn boek nu lezen. Ik ben daar heel trots op.’ TEKST EN FOTO’S: SUZANNE HUIG ‘Ik heb veel fantasie. Ik vind het leuk om verhalen te bedenken waarin alles kan. Ik bedacht vorig jaar een stad waarin iedereen huilt. Ik bedacht dat het grappig zou zijn als een jongen allerlei ingrediënten moet zoeken om zijn dorp aan het lachen te krijgen. Ik ben toen begonnen met het typen van het verhaal op mijn computer. Ik werkte iedere dag ongeveer 1 uur aan mijn verhaal’, zegt Iris.
Iris laat trots haar boek zien.
Een probleem
‘Het is belangrijk dat er een probleem in een verhaal zit. Een verhaal wordt anders saai. In mijn verhaal is het probleem dat iedereen in een stad huilt. In het boek gebeuren allerlei dingen die niet goed gaan. Het verhaal blijft daardoor spannend. Mensen willen daardoor verder lezen’, vertelt Iris.
Een echt boek
UITGEVERIJ
Een bedrijf dat zorgt voor de druk en verkoop van bijvoorbeeld boeken en tijdschriften.
Iris: ‘Ik heb zelf de illustraties voor in mijn boek gemaakt.’
‘Ik heb heel mijn verhaal gelezen toen het af was. Mijn vader heeft mijn verhaal daarna gelezen. Hij heeft gecontroleerd of het verhaal duidelijk is. Mijn moeder heeft mijn verhaal gecontroleerd op spellingsfouten. Ik heb mijn verhaal daarna naar de uitgeverij Boekscout YO! gestuurd. De uitgeverij maakt echte boeken van de verhalen van kinderen. De uitgeverij heeft mijn boek gedrukt’, vertelt Iris.
KRALINGEN-CROOSWIJK – Het boek ‘Gozert’ heeft de Zilveren Griffel gewonnen in de leeftijdscategorie 9 tot 12 jaar. De Zilveren Griffel is de prijs voor het best geschreven kinderboek van het afgelopen jaar. Kinderboekenschrijver Pieter Koolwijk is de schrijver van het boek ‘Gozert’. De kinderboekenschrijver ging langs bij de leerlingen van de Oscar Romeroschool. TEKST EN FOTO’S: SUZANNE HUIG ‘Ik vond lezen vroeger saai. Ik vond het wel leuk als mijn juf de boeken van Roald Dahl voorlas. Ik vond het leuk dat de boeken gingen over het echte leven waarin er iets geks gebeurde. Ik ben daardoor zelf ook verhalen vol vreemde situaties gaan schrijven’, vertelt Pieter.
Het ontstaan van een boek
Leerlingen van de Oscar Romeroschool met kinderboekenschrijver Pieter Koolwijk.
Pieter heeft 7 kinderboeken geschreven. ‘Een verhaal kan door van alles ontstaan. Bijvoorbeeld door iets wat ik op straat zie of iets wat mijn dochter aan mij vraagt. Ik typ een verhaal op mijn computer. Ik schrijf sommige verhalen in 1 week en sommige verhalen in een halfjaar. Ik stuur een verhaal naar mijn uitgever als ik vind dat het af is. De uitgever geeft dan commentaar op het verhaal. Ik pas sommige dingen dan aan. De illustrator maakt daarna de tekeningen bij het verhaal. De uitgever drukt het boek daarna en zet het in elkaar’, legt Pieter uit.
Een boek vol fantasie
Pieter laat zien hoe een boek eruitziet als het is gedrukt.
Noah: ‘‘Gozert’ is mijn lievelingsboek.’
De leerlingen hebben het boek ‘Gozert’ gelezen. Mohammed (11): ‘Ik houd van verhalen waarin dingen gebeuren die in het echt niet kunnen. Ik vind het boek ‘Gozert’ daarom heel erg leuk.’ Noah (12): ‘Ik vind het leuk dat er in het boek grappige en avontuurlijke dingen gebeuren.’ ‘Ik vind het heel leuk dat ik door de tekeningen echt zie wat er gebeurt’, zegt Burak (11). Eleonora (11): ‘Je wordt door de tekeningen meegenomen in Ties zijn wereld. Dat vind ik leuk.’ Imane (11): ‘Ik vind het een leuk boek omdat Ties en zijn vriend veel verschillende dingen meemaken. In het boek zit heel veel fantasie.’ Caitlynn (10): ‘Het boek ‘Luna’ is een vervolg op het boek ‘Gozert’. Ik ga dat boek snel lezen.’
Kinderstadskrant
OKTOBER 2021
Rotterdam verduurzamen ROTTERDAM – De gemeente wil Rotterdam verduurzamen. Je verduurzaamt als je milieuvriendelijke materialen gebruikt en energie bespaart. De gemeente wil bijvoorbeeld wijken aardgasvrij maken en meer gebruikmaken van zonne-energie en windenergie. Kijk op www.duurzaam010.nl wat jij kunt doen om de stad te verduurzamen. Tekst: Suzanne Huig
Charlois De wijk Pendrecht wordt verduurzaamd. Nelly (10), Binab (8), Jenah (10), Saru (10), Alyssa (11) en Jaylah (9) zitten in De Kinderdenktank van Pendrecht. De Kinderdenktank is een groep buurtkinderen die meedenkt over hoe de wijk duurzamer kan worden. Tekst: Suzanne Huig ‘De wijk wordt duurzamer. Dat betekent dat bij alles wat er wordt gedaan en gebouwd rekening wordt gehouden met het milieu’, zegt Binab. Jaylah: ‘Ik vind het leuk dat wij ontdekken hoe de wijk duurzamer kan worden.’ Een aardgasvrije wijk Siham is de begeleidster van De Kinderdenktank. Siham wandelt met de buurtkinderen door de wijk. ‘De wijk wordt aardgasvrij. Aardgas is een fossiele brandstof. Er komt CO2 vrij als aardgas wordt verbrand’, vertelt Siham. Alyssa: ‘CO2 zorgt ervoor dat de aarde opwarmt. Dat is slecht voor het klimaat en het milieu.’ ‘Aardgas wordt nu gebruikt om huizen te verwarmen en te koken. Vanaf 2030 worden de huizen in deze wijk op een andere manier verwarmd en gaan bewoners elektrisch koken’, zegt Siham.
Siham in gesprek met De Kinderdenktank. KLIMAAT
Het gemiddelde weer over een bepaalde periode.
Warmte van fabrieken ‘De huizen worden straks verwarmd door stadsverwarming. Stadsverwarming is warmte van Rotterdamse bedrijven’, zegt Nelly. ‘Fabrieken stoten warmte uit. Die warmte vervuilt de aarde. De stadsverwarming gaat die warmte opvangen in buizen. De warmte wordt via de buizen naar de huizen in deze woonwijk gebracht’, legt Siham uit. Jaylah: ‘Ik vind het goed dat de warmte van fabrieken straks goed wordt gebruikt in de wijk.’
De Kinderdenktank bekijkt de huizen die worden gebouwd. Op de daken van deze huizen worden zonnepanelen gelegd. Foto’s: Arjen Jan Stada
Zonnepanelen op daken ‘Op daken van sommige woningen komen zonnepanelen. Zonnepanelen zetten het licht van de zon om in elektriciteit’, zegt Jenah. Saru: ‘Op het dak van mijn huis liggen ook zonnepanelen. Zonnepanelen maken elektriciteit zonder het milieu te vervuilen. Ik vind dat heel goed.’ Jaylah: ‘Ik vind dat op alle gebouwen in de wijk zonnepanelen gelegd moeten worden.’ MILIEU
De omgeving waarin we leven.
Noord Op het dak van basisschool De Margriet aan de Nolensstraat liggen 236 zonnepanelen. De zonnepanelen zijn verdeeld in stukjes. Buurtbewoners en de school hebben stukjes van de zonnepanelen kunnen kopen. Tekst: Suzanne Huig
Maarten en Raven. Foto’s: Arjen Jan Stada
Hoe kan de stad volgens jou verduurzamen? Tekst en foto’s: Suzanne Huig
Raven op het zonnedak van de school. ‘Mijn ouders hebben 12 zonnepaneeldelen gekocht.’
Raven (13): ‘Mijn vader, Maarten, heeft samen met een andere vader bedacht om zonnepanelen op het dak van de school te leggen. Ik vind het heel goed dat de zonnepanelen op het dak liggen. De zonnepanelen zorgen ervoor dat er in de stad stroom wordt opgewekt zonder het milieu te vervuilen. Ik vind dat er op ieder dak zonnepanelen moeten liggen.’ Elektriciteit voor de wijk ‘Een zonnepaneel bestaat uit allemaal kleine zonnecellen. De zon schijnt op die cellen. De zonnecellen zetten het licht dat ze van de zon opvangen om in elektriciteit’, legt Maarten uit. ‘De elektriciteit gaat vanaf het dak van de school gelijk naar de plekken in de wijk waar elektriciteit nodig is. De elektriciteit gaat bijvoorbeeld naar computers, koelkasten en lampen in de school en in de huizen in de wijk’, vertelt Raven. YUNA (9): ‘Ik vind dat de gemeente op alle daken van woningen, scholen en bedrijven in Rotterdam zonnepanelen moet leggen. Iedereen in Rotterdam kan dan zonne-energie gebruiken.’
Geld voor je stroom ‘Een computertje houdt bij hoeveel stroom er door de zonnepanelen is opgewekt. De eigenaren van de zonnepanelen krijgen van de elektriciteitscentrale geld voor de elektriciteit die is opgewekt’, zegt Raven. Maarten: ‘Een gezin gebruikt ongeveer 3.000 kWh elektriciteit per jaar. De zonnepanelen op de school zorgen per jaar voor ongeveer 60.000 kWh elektriciteit. Dat is dus elektriciteit voor 20 gezinnen.’ Raven: ‘Elektriciteitscentrales hoeven die 60.000 kWh elektriciteit niet op te wekken met bijvoorbeeld steenkool of aardgas. De zonnepanelen zorgen daardoor voor minder vervuiling.’
JAY (8): ‘Ik vind dat iedereen rekening moet houden met het milieu. Je kunt bijvoorbeeld de verwarming minder vaak aanzetten of korter douchen. Het is ook goed voor het milieu om afval te recyclen.’
EIGENAAR
Persoon van wie iets is.
Hoe kan de stad volgens jou verduurzamen?