Herramientas Digitales de Comunicación

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INDICE INTRODUCCIÓN……………………………………….3 1. OBJETIVO GENERAL DEL CURSO………………4 2. PERTINENCIA: ¿QUÉ ESTÁ CAMBIANDO EN LA COMUNICACIÓN?……………………………………..5 3. PROPUESTA DE EJE TEMÁTICO………………..9 4. CURRÍCULUM……………………………………..12 5. BIBLIOGRAFÍA…………………………………….13

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Introducción En la actualidad son aproximadamente 53.9 millones de usuarios mexicanos quienes están conectados a través de internet, según el informe de la Asociación Mexicana del Internet al 2015, y existe un crecimiento en ascenso, donde el uso de dispositivos móviles, así como las redes sociales, están cada vez más al alcance de la población.

La mayoría de los usuarios en internet son los jóvenes de entre los 6 a 24 años de edad, quienes representan el 58% de la población en la web. Los denominados millennials –la generación que ha crecido con acceso a internet– son los principales consumidores, creadores y expositores en los espacios digitales.

La siguiente propuesta de taller pretende servir como guía para los futuros profesionales que deseen especializarse en áreas relativas a la comunicación digital y los entornos virtuales.

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1. Objetivo General del curso Proporcionarle a los estudiantes de la licenciatura en comunicación conocimientos sobre el uso y aplicación de herramientas digitales bajo el contexto virtual local, nacional e internacional con la finalidad de que especialicen su rumbo profesional.

Adicionalmente, este curso pretende servir como una guía para su aproximación a la especialización, pero también brindarles un acercamiento hacia las áreas y temáticas informativas a las que se podrán enfrentar al egresar de la carrera.

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2. Pertinencia: los cambios tecnológicos y su repercusión en la comunicación Es evidente que la llegada del internet trajo consigo una diversidad de plataformas virtuales las cuales están cambiando la forma en la que nos comunicamos, desarrollamos y consumimos información.

Las innovaciones tecnológicas que surgen continuamente desde el hardware y software, como en las plataformas multimedia, no dependen propiamente de las instituciones o medios de comunicación.

Los desarrolladores, técnicos independientes y compañías trasnacionales marcan la pauta, por ello, lo que hoy es un dispositivo móvil con pantalla táctil, mañana podría ser un dispositivo móvil conectado a unos Google Glasses de realidad virtual.

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Esto ha generado un entorno de gran incertidumbre para las empresas de comunicación, y me refiero, no sólo a los medios tradicionales –radio, televisión y prensa– también para los cibermedios, departamentos de difusión, publicidad y comunicación social dentro de instituciones o empresas.

Estamos ante un proceso de convergencia, la que se define como un fenómeno de mudanza, caracterizado por la integración de herramientas, espacios, métodos de trabajo y lenguajes anteriormente disgregados (Salaverría, 2010).

Si partimos de este concepto y relacionamos el proceso de convergencia que viven medios de comunicación o departamentos de difusión, entendemos las necesidades multimedia que de ella se desprenden.

La hipertexualidad, multimedialidad e interacción juegan un papel fundamental: integran imagen, audio y el texto, generando una nueva estructura narrativa, tal y como sucedió en el siglo XX con la crónica y el 6

relato periodístico.

En la actualidad las redes sociales han proporcionado cambios importantes que tienen que ver con la interacción inmediata entre los usuarios y narrativas en tiempo real.

Hoy, todos pueden comunicar algo, pero no todos tienen los conocimientos y habilidades para elaborar un mensaje ante la digitalidad; tampoco todos los mensajes en internet tienen el mismo impacto.

A través de Twitter, Facebook, e incluso en los blogs se identifica a la autocomunicación de masas (Castells, 2008) porque con cada persona conectada al ordenador o dispositivo se tiene acceso a un departamento móvil de comunicación.

Hoy el reto va más allá de sólo difundir o crear contenido en cualquiera de sus modalidades multimedia. La sociedad red y del conocimiento se encuentra ávida por establecer diálogos, aprender, cuestionar y sentirse parte de una comunidad democrática.

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Los futuros profesionales de la comunicación, en cualquiera de sus especialidades, tienen el reto de entender el complejo entramado virtual, no sólo a nivel operativo-técnico, también en integración con una cultura digital, la que seguirá transformándose por el resto de los tiempos.

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3. Propuesta de eje temático En este apartado se desarrollan las temáticas prioritarias, así como una breve explicación sobre lo que se pretende explicar al alumnado para cada una de ellas.

3.1 Un acercamiento a los más recientes estudios que comprenden el panorama digital Se abordan temáticas sobre la sociedad red y del conocimiento, su evolución, los modelos de comunicación en los entornos digitales y el comportamiento de la audiencia en México; además la oferta-demanda de productos ciberperiodísticos.

3.1.1 La evolución de la comunicación en los entornos digitales: ¿Qué está cambiando y por qué?

3.1.2 Estudio de comportamiento de las audiencias en internet y telefonía móvil para de Google México 3.1.3 Hábitos de los usuarios en Internet para México: AMIPCI 2015 3.1.4 El panorama y desafío de los cibermedios locales: ¿Qué estamos haciendo en Sonora?

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3.2 Herramientas para emprender una comunicación efectiva en la red Se tiene la finalidad de ejemplificar en el terreno práctico y operativo el trabajo que realizan empresas de medios y departamentos de difusión (política, difusión cultural, difusión científica) en los entornos virtuales, así como mostrar las herramientas que el alumnado puede utilizar para futuros proyectos.

3.2.1 Todo proyecto de comunicación se basa en la información ¿qué están haciendo los medios, deptos. de difusión y corporativos?

3.2.2 Reporteo y monitoreo virtual: creación de Alertas de Google, Google Trends y rastreo de información 3.2.3 Hacia la curación de contenidos: contar historias con la información de la red y la estructura general para elaborarlos 3.1.4 Plataformas para administrar contenidos: Hootsuit, wordpress, storify y su utilidad dependiendo del proyecto 3.1.5 Elementos básicos para el diseño que acompañe la información: postales, anuncios, frases y promociones

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3.1.5 Escribir para la red: aprendiendo a entender a las comunidades virtuales generando interacción 3.3 Aplicación del conocimiento en equipos Se tiene la finalidad de ejemplificar en el terreno práctico y operativo el trabajo que realizan empresas de medios y departamentos de difusión (política, difusión cultural, difusión científica) en los entornos virtuales, así como mostrar las herramientas que el alumnado puede utilizar para futuros proyectos.

3.3.1 Diseñar un programa de trabajo para un departamento de difusión y/o comunicación, así como cibermedio 3.3.2 Generar una agenda de contenidos atemporales para alimentar la difusión, así como la estructura narrativa en la que se realizará: foto, video y/o texto.

3.3.3 Crear boletines y/o noticias con una perspectiva multimedia utilizando las herramientas sociales 3.1.4 Exposición de ideas en clase y discusión con el grupo

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Dolores Aragón es periodista y candidata a maestra en Ciencias Sociales por la UNISON, especializádose en investigación sobre comunicación

CONTACTO

www.doloresaragon.com

SEMBLANZA Y EXPERIENCIA

Actualmente realiza talleres y capacitaciones para departamentos de difusión, medios en línea, periodistas y

lolita.aragonrl@gmail.com Twitter: @DoloresAragonRL Facebook: Dolores Aragon

bloggers, ayudándolos a implementar recursos digitales; trabaja en su proyecto de tesis sobre la profesionalización de los periodistas.

Realizó una estancia de investigación en la Universidad de Santiago de Compostela en 2015 donde trabajó en el grupo de investigación Novos Medios

Participó en la organización del foro Sonora Bloggers 2014 un encuentro de comunidades virtuales en la localidad

Ganadora de la beca Prensa y Democracia que otorga la Universidad Iberoamericana 2013 en la categoría de entrevista a profundidad

Durante seis años se desempeñó en diversas áreas como12: reportera, editora, corresponsal y jefa de información en medios de comunicación de Sonora y México.

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BIBLIOGRAFÍA Salaverría, R. (2010). Estructura de la convergencia.

Salaverría, R. (2004). Diseñando el lenguaje para el ciberperiodismo. Chasqui. Revista Latinoamericana de Comunicación (86) Pérez Tornero, J.M., & Tejedor, S. (2014). Escribir para la red Castells, M. (2010). Medios de auto Comunicación de Masas. In Conferencia dictada en el Citilab de Cornellà, Barcelona. Fuente: http://www.citilab. eu/es/ queesta-pasando/videos/miradas/los-medios-de-comunicacion-son-el- espacio-dondese-juega-el-poder.

(Consultado el 23-03-12) Castells, M. (2008). Comunicación, poder y contrapoder en la sociedad red (II): los nuevos espacios de la comunicación. Telos: Cuadernos de comunicación e innovación, (75), 11-23

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