我一直相信，生命再细小再微不足道的地 方，也有因为它的存在而精彩的理由。
只要细心观察，不难发现这些小小细节总是为我们 的生活带来惊喜。那是因为它们与我们息息相关，抑或 是当中隐藏着不可言状的关系呢？然而无论我们以何种 态度观看这些微小的事物，大概都不重要了，因为它们 早已是我们生活中的一部分。
当强华老师定下了这一期的主题，即探讨每个人对 学校的认同价值观，我赶紧上网搜查资料。而我需要做 的是在谷歌的首页输入“身份认同”这四个字眼，一大 堆的资料随之跃出。我甚至翻阅了《中国与海外华人》 有关东南亚华人的身份认同之研究，并阅读了何成洲的 《身份认同背后的利益》等等文章。
到最后，我发现 “身份认同”这个课题所涉及的 范围很广，在不同的领域亦有不同的术语名称，这让我 很懊恼。所以我把范围压缩，很全面地探讨生活在学校 的人“在集体活动的体制下的身份认同”。而这所谓 的“集体活动的体制”指的就是日新独中，从他们在这 里的生活的小细节，反映他们与学校的集体回忆。
1.名字/称号。
2.你的工作。
3.最近都在忙些什么？
4.下午三时，你都在做什么？
5.休息节你都在做什么？
6.目前为止，你在学校做过最为轰动的事是什么？最自豪的事？
7.学校哪个角落是你常去的？动机？
8.说说你在日新扮演的角色。
9.你爱日新吗？请说出你爱日新的理由。
10.对学校的某某人...我想说...
1. 黄爱洙。
2. 书而不秘的秘书。
3. 忙着为同学们实现梦想。
4. 右眼看电脑，左眼欣赏好山好草好风光， 还可以欣赏同学们在篮球场上追逐跳跃的 身影。
5. 填饱肚子。
6. 不敢。
7. 当然是有好茶喝的地方。
8. ……
9. 爱爱爱爱爱……爱是没有理由的。
10.想对每个人说：“只要笑一笑，没什么事 情过不了。”(偷偷借用了“微笑pasta” 里的经典佳句)
1. 傅金美。
2. 为人师。
3. 改考卷，忙着照顾“心”。自己的心， 别人的心。
4. 有时在闲聊，有时在改作业。有时忙 收拾，准备回家。
5. 处理琐碎事务。
6. 在班上公开向学生道歉。
7. office，有茶喝，可以看到蓝天白云、 青山绿草的地方，让人心广神怡。
8. 一颗螺丝钉。
9. 爱，因为它是我的第二个家。
10.对校长，对全体老师，对全体学生。感 恩大家，因为你们让我活得更精彩，更 有意义，更有价值。
1.周颖梅。
2.来学校过生活的学生。
3.看戏，看小说。
4.准备回家。
5.做功课，聊天。
6.-
7.我的班。我在学校的大部分时间都在那里。
8.学生。
9.还好，起码我在这里得以学习成长。
10.松霖，我讨厌死你！
1.Khoo Sir。
2.英文科主任。
3.校外考试与海外游学事项。
4.课后辅导。
5.感觉上似乎没有休息节。
6.太多，数不清。
7.图书馆。避暑。
8.一本流动字典。
9.太爱了。学生太可爱了。 10.-
1. 陈蓉舫
2. 脾气烂，无赖的班长。但是我自认我的 领导能力还瞒强的哦。(傻笑)
3. 画展，还有一大堆的课业。我想我忙得 快疯了。
4. 还在回家的路上，听听mp3、看看台湾偶 像剧、神游等……还真忙。
5. 吃吃东西，和班上的同学聊聊天，讲些 很废很废而且没有营养的话。
6. 最轰动的是去年发生的事吧！谈恋爱被 发现，家长还闹到学校来！唉……幸好 后来没事；最自豪的应该是啦啦队比赛 拿了冠军。不少人也对我们开始另眼相 看。
7. 心情不好时，我会躲在班上的桌子底下。 那个角落刚好有风自外吹进来，感觉凉凉 的，很舒服。
8. 日新是我第二个家，那我当然是里头的小 小成员咯。
9. 喜欢。我没有后悔加入这个大家庭。它让 我感到温暖，当然不是每个人可以feel到 的哦！ 10.我想谢谢学校的每位老师。他们对我的无 微不至，而且没有在我堕落的时候放弃我。
1. 纪凯滨。
2. 坚守本分的学生。
3. 在忙履行班长的职务。
4. 回家途中。
5. 吃东西，看书。
6. 拔河冠军。
7. 每当我伤心，我会待在班上。
那时我会看看书，和朋友聊聊 天。 8. 学生。
9. Ok咯。因为每个老师都很细心 的教导。
10.杨淑娴老师，谢谢你耐心的教 导我们。
1．顾廉胤。
2．一名快毕业的学生。
3．忙着准备毕业考，统考。
4．在家休息或者补习。
5．做功课，进行社交活动。
6．本人生性低调，从不做什么轰动的 事情。选对科系是最自豪的事情。
7．我无聊的时候喜欢到图书馆，那儿 是我的第二个家。宁静的气氛可以 让我好好看书。
8．一名即将毕业的学生。
9．我爱日新，因为它栽培了我，陪我 度过了青春期这个矛盾的岁月。
10.忠光老师，谢谢你，谢谢你对我的 劝说，唤醒了我的上进心。
1. 张德利。
2. 做好本分的学生。
3. 筹办团体的活动，如新生 训练营，小型telematch。
4. 去图书馆看书，最近阅读 有辩论的书。
5. 找人。
6. 成绩不错，去年初中统考 考获7A。
7. 图书馆，气氛宁静，空气 流动大，十分凉爽。
8. 学生。
9. 爱，因为日新比起其他学 校更具特色。
10.庄校长，继续努力吧！
1. 芷薇。
2. 像超越自我的学生。
3. 钢琴考试要到了，忙着准备。
4. 去图书馆做完功课。
5. 吃东西，和朋友聊天，做功 课。
6. 地里段考拿全班最高分。
7. 图书馆，上网或做功课。
8. 学生。
9. 非常爱，日新如我的第二个 家，因为环境舒适，师生也很 亲切。
10.所有教导我的老师们，感恩你 们用心良苦教导我们。
1. Lizard/Ah Pang/Pang Pang
2. 上课捣蛋，欺负邻座的学生。
3. 忙辩论比赛，忙吃杯面，忙欺 负人。
4. 睡午觉，散步，打球。
5. 吃东西，聊天，走校园。
6. 初一时上台拿奖。送花给学长。 最自豪的是成为校记。
7. 食堂，填饱肚子；走校园，串 班。
8. 闪亮的星星吧！抑或是火柴。
9. 爱。它给我欢笑，让我成长。
10.嘉威学长，谢谢你欺负我这样 久，也教会我很多东西。
1. 傅璇。
2. 单纯的学生。
3. 去佛堂跟师父结缘。
4. 回家看书，最爱阅读让 人感动的小说。
5. 聊天，读书。
6. 好友的考试很差，安慰她。
7. 最想去图书馆，图书馆里的 图书内容精彩丰富。
8. 爱。学习环境佳，教师教书 认真，朋友友善。
9. 感谢罗彩英老师，如果没有 你，数学不知道怎么办。
采访了校内十余位的师生（原本受采访的人多达二十 余人，但在主编的严格筛选下，基于有限的版位，不 被收录于此，在此向大家道歉），我尚意犹未尽，觉 得那总是有一些遗憾。就像来到彼岸，彼岸的发展日 新月异，但那里少了怀旧的心情。我觉得应该采访一 些日新的校友，把他们对日新的感觉写出来。我想， 我为校友们打开了一扇窗，让他们的声音透进日新， 那何不是成人之快呢？快哉！
我在校园附近，找到了几位日新独中的校友。其中有 两位更是日新独中的学生在其中学生涯中曾经共同的 过客，即使不认识他们，也应该略有所闻。
1.校友，毕业于2006年，目前担任事务处职员，协助事务处处理琐琐碎碎的事 务。目前陶醉在工作中。
2.我爱日新。我曾经在这片土地打球，跳舞，打鼓，跟朋友在一起 闲聊，聊 山聊海，什么都聊。这里充满我的回忆，它让我觉得日新离我很近，那是一 种很贴切的感觉。但是近几年来日新的活动越来越少了，似乎少了一点生气。
1.我在1989年毕业于日新独中，很不简单。我是日新的老邻居我看着 日新的学生一日比一日地不简单，我目睹了日新的进步与改变。我 在第一年入学时感到很害怕。那时初一第一班的学都很大了，有些 20多岁了。他们都是留级生，那给我很大的冲击。我还记得，那时 独中生不能踏进隶属国中的草场，独中生少了在草场上玩乐的笑声 。
2.那是一种怀念的情怀吧。我怀念日新。以前大众都认为日新接收的 学生尽是一些不被其它学府接受的中学生。但是现在我发现很多成 绩好的学生都会来到日新就读，我看到的是日新被认同的事实。而 且我还是看着庄校长从老师一职慢慢升职为校长。那很特别。
1.我在日新校园隔壁开了一间杂货店，过着脚踏实地的生活。我的侄 儿在日新独中读书，加上到来光顾的顾客多是日新的学生，我对日 新多了一份特殊的情感。对了，我是日新独中的校友哦。我毕业于 1976年，虽中学时段我只在这里度过了两年，但是却种下了很深 的感情根。
2.我深深地怀念着日新，甚至我爱日新这一间曾经对我灌输爱的观念 的一所学校。二十多年了，我每每看着一批一批的新生来到日新， 在日新修读完高三课程，出来社会，为社会付出，我的感触是良深 的。其实做老师的和家长一样的，都是怀着对孩子保护的心态，教 育他们，使他们成为一个有用的人。
林泰伦 香港茶餐厅经营者
把中元节与卖彩票挂在一块，是生在日新的你我绝无仅有的共鸣。即使学校给它 取了个温馨的雅称“盂兰盛会师生爱校筹款”，我们还是习惯“卖彩票”的俗 名。 我们常口无遮拦的怨学校逼迫学生筹款，却总有人去拼最佳爱校生。不管他 人怎么说，我们爱校的程度是无疑的，简直感动天神——大山脚连开两年的大奖 就是证明。
我们是民办中学，因此学生必须每月付学费。每 个月初，学生必须在会计处门外排队缴费。每个 休息节，会计处门外都会形成人龙，学生都很有 秩序地排队。排队是日新独中的独特文化。
在日新独中，有一班很特别 的学生──他们的特别，不是因 为成绩特出、不是因为长相标 青，也不是因为他们有十八班武 艺；他们的特别，是因为和我这 位非亲非故的＂学姐＂建立了一 段特殊的感情。
向日葵不是一朵花。向日葵是我们曾经拥有的一本人 文杂志。它由陈强华老师创办，一共出版了39期。除 了创刊号之外，其余的封面都是由赵少杰设计的。当 时的赵少杰还在意大利念美术呢！这本创刊于1997年 的杂志曾经为马华文坛培养了不少的写作人才，比 如张玮栩、赵少杰、周擎宇、许志明、王德志等， 可惜后来因为一些“不可预见”的原因，向日葵在 2004年“暂别停刊”了。
这是1992及1993年出版的班刊。
那时候学生用24pin的打印机打 印，标题是用手写的，然后把做 好的稿去复印，装钉成册，再拿 到各班去推售。因为这些“手制 的班刊”引起了全校师生的注 意。因此才有很多一系列印刷成 册的班刊。本校出版过的班刊， 总共有廿余册，也先后得过很多 的全国学海杯刊物比赛奖项。现 在出版班刊，已成为日新独中的 常年活动。
就因为这班特别的学生，在 我眼里：日新独中更显得不一 样。犹记得那年的班歌比赛，他 们第一次进入决赛（因为全校都 直接进入决赛圈）、第一次有机 会站在礼堂的台上参赛、第一次 夺得初中组冠军、第一次看着他 们夺奖后自信的笑容、第一次因 为他们受到肯定而骄傲......
受到肯定的孩子比较容易配 合，因为他们而让我对日新独中 产生了更奇妙的感情。孩子，谢 谢你们感动了我。(陈逸枫)
班刊比赛在本校已有多年的历史，形成日新独中独特的文化特质。历年来，本 校的学生在班刊制作上都表现优越，并在学海杯连续两年夺得老鹰杯。去年， 高二理科班在许志明老师的指导下，并借鉴前人的经验，其班刊《及时行乐》 在学海杯颁奖典礼上终夺得全场总冠军，完成大满贯，永久的保留了老鹰杯， 也圆了学校的心愿。(小甜甜)
进入学校之前，总得从校门穿过。上 课、放学，忘了从牠的身旁经过了多 少次，每一次总是匆匆忙忙，抬头赶 紧掠过，只为了躲避高空炽热的太 阳。不晓得校门已经在那里屹立了多 少个岁月，然而牠已是大山脚的其中 一个重要指标，看到牠，就好像看到 了家门。
好久没听到钟声了，只有在停电的时候才会响 起那陌生又熟悉的声音。每次经过牠的时候， 安静的钟彷佛轻声地告诉我们，它的存在。
怀徳堂前的黄花树是以前每一 个学生都会想念的。黄花一串 串地垂挂在树上，当风吹起 时，黄花与蔚蓝的天空，构成 令人心旷神怡的画面。在毕业 前那一段日子，树上的黄花掉 落一地，特别令人感伤。
休息的时间，食堂拥挤着饥饿的学生们。放学 后，还没回家的学生们聚集在食堂做功课、开 会、聊天，形成一个小小的世界。（趙少杰）
那是一个常常被忽略的角落，少了它好像也无所 谓，这么多年来，苟延残喘的延续着一丝的气息，像是 垂死的生命在挣扎。
记得多年以前，那是一间供外坡老师及学生住宿的 屋子。有时候下了班，和同事们打球跑步过后，总爱去 小木屋溜一溜，和老师及同学们聊聊天，有时候也帮忙 锄锄野草，种些可爱的小花，让它攀延在篱芭上。那时 同学们也养了一只小狗，还取了个中国女歌手的名字， 叫『艾静』。偶而大家煮了些食物或是火锅，在寂静的 夜晚，聚在小木屋里吃得不亦乐乎，虽然设备简陋，食 物简单，但是感觉很温馨。
如今小木屋破落了，杂草丛生，而我特别喜欢的那 片石头堆砌而成的墙，也筑起了一道更高的围墙。站在 走道上，再也看不到小木屋的面貌了。（黃愛洙）
陈逸枫
站在宏伟的学校钟楼前仰望怀德堂后部，可见令人 愉悦的翠绿大山脚山；从典雅的怀德堂向前俯视，可见 令人感动的绿油油草地......
环望校园，除了原有的先进设备之外，本校的学生 综合大楼也已建竣，两栋五层楼高的建筑物里，容纳了 整百位学生及数位住宿教师的梦想与希望，更收集了他 们来自不同州属、不同地区的温馨笑声与归属感。
学校重视学生的专长与才能，为了让学生有机会发 挥所长，也将筹建双层的综艺楼，作为学生餐厅、华乐 团、铜管乐团及舞蹈团等活动室，提供学生更大的学 习空间。
爱上日新独中，真的就这么简单──
爱上日新独中，因为这里有让人怀念的黄花树，长 久以来 立在怀德堂前，黄花树也让日新校友停留在共 同的记忆中，另外，篮球场旁还有浪漫的大马樱花树， 坐在树下的石椅上欣赏着花瓣飘落的美姿，再加上欣赏 池中荷花的绽放，也真是一大享受；
爱上日新独中，因为这里绿有油油的大草场：即使 酷热的气候打击，小草在富爱心的同学照顾下，坚强地 保持着令人感动的绿意，绿色草地上早晨有蜻蜓陪伴、 午后有学生与足球在活动；
爱上日新独中，因为这里让师生找到家的温馨感 觉：师生相处融洽，严中带宽的带领方式，让学生提高 自我要求，而班导师的三年带班制度无形中建立了师生 亦师亦友的感情，即使毕业离校，心中挂念的还是在校 的美好时光，学校住宿生与住宿教师也建立了难得的一 家人感情；
爱上日新独中，因为学校推行爱的教育和亲子 教育，拉近了亲子间的距离：例如＂护蛋＂活动， 让学生体验母亲怀胎十月的辛苦，及母爱的伟大， 并学习关怀身边的朋友，且不定时地主办不同类型 的讲座，不仅提升学生的能力，也加强并改善了家 长、社区人士在教育孩子方面的技巧。
爱上日新独中，因为这里让我们找回每天早 晨＂最美的十五分钟＂，享受晨读之乐：每天早晨 的十五分钟，在徐风吹送与鸟声陪读的情况下，全 校进入集体阅书的安静状态，学生从＂看＂书、翻 书到阅书，开始培养了喜爱阅读的习惯，也为校园 注入了更浓厚的文学气息；
爱上日新独中，因为这里不会将学生训练成读 书机器或考试机器：毕竟，成绩不能代表一切，好 成绩不代表好学生。学校重视学生的专长与才华， 而举办各类活动，如生活营、班歌比赛、拉拉队比 赛、球类比赛、相声比赛，甚至是联课活动等，皆 在让学生展现各方面的才华，让学生在求学过程中 自我发挥、快乐成长，并适应未来的社会冲击和面 对未来的人生挑战。
其实，爱上日新独中，就这么自然、这么简 单......
美国《纽约时报》于2007年3月8日报道一位被犹太家庭领养的中国女孩的成人 仪式。傅倩于1994年生于中国浙江省，因中国的一胎化政策而被遗弃。后来傅倩被美国 一对犹太裔女同性恋情侣Mary Nealon和Vivian Shapiro领养，易名为Cecelia Nealon-Shapiro。
在成人仪式进行中，傅倩立在纽约曼哈顿上西区的犹太教堂祭坛中，对《摩西五书》的６１３条戒律 做了一番演讲，旁边摆放着厚厚的一叠与犹太历史有关的资料。面对这些历史资料，她表示：“我真的试图学 习它，我不会去想这是谁的历史。”
在美国，与傅倩有着相同的经历的中国女孩并非少数，他们既要学习《摩西五书》中的戒律、希伯来礼拜仪式中 的诵歌，以及决定将来在宴会上穿着Ann Taylor品牌服饰，还是传统的中国服饰。来自新泽西州的Zoe Kress基于自己拥 有两种身份的问题，说道：“对我而言，当一名中国人和犹太人都很正常。若是细分中国人和犹太人就有点奇怪了。”
来自马萨诸塞州的Olivia Rauss在去年时已举行她的成人仪式，凑巧的是成人仪式那一天正好是华人中秋节节庆的日子， 也是犹太人庆祝住棚节的日子。她表示，中国人或是犹太人这两种身份之间，并没有产生任何令他感到不安的情绪。 反观本地很多的马来西亚人，我们并不太关注马来西亚的历史。初中时期，上历史课的时候有些同学难免表现出对马来西亚 历史的冷漠与缺乏兴趣，有学生说那是因为马来人的名字又长又难念。在我看来，那是因为有些人无法认同自己是马来西亚人的 关系。如果我们在自己生活的地方找不到归属的感觉，好比误踏进工地的一个深坑，贯穿地球的一条深坑。
我认为个体对自身的认同来自一种追求归属感的心理。就好像教师一样，当他们对自己身为教师这一回事有了深切的认知， 并加以认同，自然他们会为自己身为教师而感到光荣。秘书小姐喜欢上自己的那份工作，是因为她认同了自己在群体的功能。校 工乐于助人，是因为他明白自己有着跟其他人不同的非一般的使命。学生也一样。我们身为学生应当对自己的身份有了充分认 知，尚可判断哪些是可行，哪些是不可行的。
既然世界上有100种人，那就有100种身份。有些身份可以重叠，但是有些身份就好像特殊的胎记一样，随着你出世而长存 下来。就好比我们这些学生一样，在学校我们尽心贯彻身为学生应当有的本分，在家里我们则是父母眼里永远的小孩子。
认同的过程中我们并不用大谈身份理论之类的问题，也不用分辨谁是谁的历史。我们只要履行符合自己的身份应该做 的事，那不就是一种对自己的身份最实在的认同吗？“君子之仕也，行其义也。”其实丈人岂不是在履行符合自己身份 的工作呢？他四体勤劳，亦会分辨五谷，这不正是一个脚踏实地的农夫形象吗？虽说不仕无义，但丈人只是选择了另 一种生活态度，不与世争辩是非。如果在我们的周围多了一些好像丈人一样，默默耕耘而不是在那故作玄虚的人， 那该多好啊！
下课时，我问强华老师什么是日新身份认同。就这个问题，强华老师说道：“我想，认识日新、关心 日新，明白自己是日新的一分子，进而热爱日新，为日新的发展与建设出一份力，就是日新身份认同 了。”我们所要做的，就是及时爱日新。就好像Nike的广告词一样，Just do it!
2007年至2008年日新独立中学暨幼稚园董事会宣誓就职礼于本校 怀德堂礼成，并荣幸的邀请到槟州华文教育工委会主席拿督杜乾焕博 士主持监誓仪式。
杜乾焕在主持监誓该宣誓就职礼时说，由槟州华文教育工委会、 槟州董联会、槟州校友会联合会及槟州教师工会联合成立的槟州独中 基金会，已向注册局呈上申请表格，将得以合法性组织该基金会。他 透露，该基金会成立的宗旨在于集合州内5所独中，联合举办诸如运动 会、学术活动、讲座会等等。
杜乾焕博士表示，他于1995年始担任槟州教育及人力资源委员会 主席时，州内一些独中面对学生不足的困境，因为那时大众都认为独 中是收留被其他学府拒于门外的学生。然而，独中教育在短短的12年 内有了很大的改变，其在今日的国家教育路上却已慢慢成为一不可或 缺的角色。他说：“日新独中更是北马最著名的独立中学，学生必须 透过入学考试才能报讀日新。每年日新独中有200多名新生，总学生人 数为1200餘名为北马学生人数最多的独中。”无可否认的，日新独中 已成为家长们首选的华文独中了。
杜乾焕博士说，独中的教育方针已渐渐受到国际承认，考取统考 文凭也有广泛的出路。“除了可以进入世界各地著名的大学之外，随 着国际华文地位的提升，统考文凭其学术价值更随之提高。”这无非 是我们华人子弟在未来充满竞争的社会的一个优势。
他表示，除了日新独中，州内其他4所独中的学生人数也有所增 长。据悉，钟灵独中目前有700多名学生，韩江独中有800多名学生， 菩提独中有400多名学生，而州内唯一專收女生的独中——槟华女中也 有300多名学生就读。这显示了家长们对华文独中的信心，并且独中教 育确实越办越好，其水准也在逐步提升中。“独中今日的成就，都是 热心人士、董家教和校方维护华文教育，所作出的努力和牺牲。”
杜乾焕有信心基金会成立后 独中将办得更好
本校暨日新幼稚园董事长拿督郑奕南则表示，独中 作为我国华文教育中其中一个重要环节，肩负了沉重的 文化使命。本校董事会多年来坚持母语教育的办学方 针，矢言办好独中，以不负华社的重托。
他说，发展独中是一项艰辛的工作，但为了莘莘学 子能够接受华文教育，这一项工作使命必须坚持下去。 他希望董事会所有成员秉持过去的团结精神，重新出 发，继续推展会务，把本校的办学推向更高的水准。
郑奕南透露，本校董事会在推动学校发展方面都取 得了令人鼓舞的成绩，其中完成了维修怀德堂工程和全 面冷气化，以及建设了一座耗资500逾万零吉的学生综合 大楼，为学校开拓了更大的教育空间，并希望通过宿舍 的经营达到一以校养校的目标。“日新独中不一定比其 他学校好，但本校的校园文化比国民中学来得强，这是 校方多年来的努力与奉献的结果。”他呼吁各界继续支 持本校的办学，以完成百年树人的大计。
郑奕南：肩负文化使命 坚持母语教育办学方针
三月十七日恬静的晚上，山脚下再次 响起悠悠的音乐声，本校华乐团的《 音悦》演奏会成功的在怀德堂举行，
清秀柔美的旋律再次让大家一饱耳 福，赞叹不已。
这次的演奏会筹备得非常仓促，只有三个月的 时间，但团员们也能突破考验，使演奏会顺利地举 行，甚至连才加入华乐团三个月的新生也有能力参 演，这证明了团员们的努力练奏与积极付出。身为 指导老师的陈志强老师表示，他相信团员们会在这 次音乐会中，得到更多的经验，从而有很大的成 长。
当晚的演奏会呈现了不少悦耳、经典的曲子， 包括隆重而奔放的《普天同庆》，节奏轻快、使人 随之起舞的《快乐的节日》，陈佑权同学大胆的独 奏《心中的歌》，悦人心脾的《阳明春晓》和《葡 萄熟了》，柔和江南丝竹与各地弹拨乐的经典《三 流》、《在希望的田野上》，大合奏中有气势非凡 豪壮而恬美的《羽调》、旋律多变而豪放的《台湾 追想曲》和《泰山颂第四乐章之攀登》。曲曲优美 动听，曲曲震撼人心。
但是，尽管彩排练习得多好，临场表演时也不 免会出现一些小差错。陈佑权同学在其独奏时发现 其笛子，于是在走到台中央后又冲冲跑回后台换只 笛子。场面十分尴尬，不过观众们出于对陈佑权同 学的精神的鼓励，给予热烈的掌声。
值得一提的是，在合奏最后一支曲子之后，观 众竟然闹“encore”。于是指挥陈康华成全大家的 请求，再次踏上指挥台，一曲《步步高》演奏完 后，观众报以热烈的掌声和欢呼声，演奏会圆满落 幕。
庄校长在致词中说：“一个人的力量，可以点 燃一份光；一群人的力量，可以照亮一片天。在 新的世界里，让我们每一个人都更看重自己的力 量。”期待华乐团在来年能有更精彩的表现，山脚 下优美的旋律永远延续。(张恒毅)
1992年从国民型 中学转读日新独 中高一理科班， 于1994年完成高 中学业。
1999年台湾高雄 师范大学物理系 毕业，同年返回 马来西亚，任教 于日新独中至 今，担任物理老 师及多媒体中心 主任。
没有什么远大的抱负，只是单纯因为有人向他邀稿，2000年 他开始尝试在《中国报》写专栏，一写就是7年。去年开始也 替《光明日报》写专栏，获得很多读者的关注。
“现在回头看自己的文章，发现自己思维变得更纤细了，写作技巧也有所提升，而 自己常在思考的议题，也因为每周一次的专栏，而获得记录。”许志明在受访时表示。
许志明很喜欢说一句话，“no harm to try”，只要有机会就应该多尝试各种可能 性，不需要太多冠冕堂皇的理由。只有踏出第一步，才能够走出自己的路。
不需要先问过程或结局，只要先开始，自然会产生过程、产生结局。不只是写文 章，从大学选择物理系，到毕业后投入教育事业，担任学校的多媒体中心主任，都是各 种尝试组合后产生的“实验结果＂。物理系毕业的许志明，就是用这种科学家的实验精 神，贯彻他的人生。
他不是一个专栏作家，但他知道自己生活的主轴不是写作，所以也很满足于现在的 写作方式。
为什么许志明写了7年，题材却从来不曾枯竭？许志明在专栏写的都是精练，小而 美的小品文。关于自己的生活、对环境的观察、教育的省思、与学生的互动、阅读的书 等，内容涵盖范围很广。用心体会生活，大概就是写作灵感的源头吧。
中学时期，他受陈强华老师启蒙，开始写诗。也是魔鬼俱乐部的成员。那时候只喜 欢纯文学，对其他文类接受度很低，写的也都是纯文学。那时候他也创作小说，曾经获 得了全国中学生文学奖亚军，已经是马华文坛新秀中的一颗新星。
大学毕业后是另一个新的时期，因为念的是物理系，生活与文章，除了感性，更多 了一些理性，阅读的题材也广泛很多。我们可以从摆放着物理学、文学、美学、教育、 经济学、轻松小品、通俗小说、计算机工具书等各类书籍的书架上，窥探许志明阅读主 题的广泛性及多元性。他还在敬爱楼二楼的办公室，放置了一台义式咖啡机，让炎热的 午后，办公室里总是飘出浓郁的书香及咖啡香。 我们常把文学与理科划分得很清楚，觉得这是两个老死不相往来的领域，甚至诗人渡也 写过一首诗<<物理与文学>>，嘲讽物理系学生的不浪漫。而许志明跨越了这两个领域， 这也许是他比起其它作家，总是有那么一点不一样的地方。
那天跟踪许志明到他班上拍照，看他认真上课的情形，我迅速地按下了快 门，安静地赶紧把课室交换给他们，在踏出课室的那剎那，我突然怀念自 己曾经是，学生，老师的身分。（赵少杰）
许志明常常用他的笔，去结合文学与科学，他想让这个彼此不了解的两个世界，多 一点联系，多一点对彼此的了解。
“后来我写文章很少再下结论，我更喜欢向读者抛出问题”，许志明是主张怀疑论 的，觉得只有思考本身才是真正的答案。
因为常写文章，也看了很多书，所以教学上也喜欢旁征博引，习惯举例子来增加学 生对理论的了解。
“其实写文章也未必对教学有帮助，有时可能还是阻碍，兜太大的圈子，可能反而 让学生学习上抓不到重点”,他笑着说。
随着生活经验的累积，我们总是会接触越来越多的东西。像许志明这样，愿意接受 可能性的态度，是值得我们学习的。不过许志明提醒大家，虽然美好的事物太多，但毕 竟个人的时间及精神有限，所以尝试过各种可能之后，最后应该要有所取舍，选出几件 最值得自己做的事情，全神贯注的去完成。
很多时候，你选择的各种事情，也可以是相互增长的。他把写作当作整理思绪的工 具，藉由写作整理自己的想法；写专栏则是一种推动自己写作的动力，让自己有压力完 成每个星期至少一篇的文章；物理学的训练，让他的思绪更有逻辑；而计算机的专长， 也成为他写作的辅助工具，让他在查找数据，或者撰写文章时，有更大的便利。
常常有学生来跟许志明请教事情，他很在意学生的态度，如果学生学习意愿很强， 他就会很乐意付出时间、精力来给于他们指导。
现在的老师，很注重多媒体的运用，现任日新独中的多媒体中心主任的许志明觉得 其实要注意，教学的目的是教会学生东西，而不是使用什么方式。所以有时候如果口述 的方法可以达到教学目的，没必要画蛇添足的强用多媒体。
多媒体就像一把宝剑，但是挥剑的人也很重要。武林高手，俯拾枯枝便可以作为御 敌的利器。所以老师本身的专业修行，也是很重要的。
“以前的我见山不是山，见水不是水；现在成长到见山是山，见水是水的阶段了； 希望有一天，也可以跟强华一样，回归到见山又是山，见水又是水，反璞归真的状 态”,他用来总结这场访问的最后一段话，很是耐人寻味。
我还在念书的时候，志 明刚从大学毕业回到日 新独中任教。他的气质 有些孤傲有些冷漠，那 时候和他没什么交集， 只是偶尔在编辑室碰 头，始终和他保持着一 点距离。
后来发现他并没有想象 中的自负，只是因为他 说话太有条理，难免让 人难以发掘他柔情的那 一面。访谈的过程中， 提到他给人的印象，于 是他笑着谈自己的“傲 慢”与“自负”，他说 自己可以接受任何和自 己不同的意见，不过在 让他接受以前，要先能 够将他说服。
如果你也觉得志明很冷 漠，那你一定要阅读他 的作品，看他用文字抒 发情感及主张，发现他 的热情。
许志明是我的学生。他从外校转来时， 第一眼觉得他憨憨的但不失机灵。果 然，一学期后可以看得出他并非池中 物，学习成绩优秀，表现特出。他有文 才，文章写得很好，常有惊艳之作。后 来我也鼓励他参加全国中学生文学奖， 结果得了第二名。他和他同学常会来我 家玩。我们吃饭，聊天，玩乐，睡觉。 当然他们也帮我做家务。后来，他就毕 业到台湾升大学了。
许志明大学毕业后，就立刻回校服务。
我们变成了同事。那时，我还不会用电 脑，他在这方面帮了我很多忙。只要电 脑方面有问题，我都会向他求救。他也 会在第一时间内出现，帮我解决问题。 在独中教书，收入有限。我向来欣赏
他的文采，因此就推荐他给中国报写专 栏，以增加收入。虽然稿酬不多，但这 样写下来也有七年了。后来光明日报邀 我写专栏，我因眼疾而婉拒。因编辑急 着要人，所以又推荐许志明给她。他就 这样每星期写起两个专栏。
我带许志明去居林看屋子，他走进屋 子，然后走出屋子，还没超过十分钟， 他就决定要把屋子买下。他说买屋子要 有冲动，不然激情过后就会冷却。几个 星期后他就搬进新居，我们就这样成为 邻居。
我们的篱笆是打通的，因此我们常可互 相串门子。有时我睡迟了，他会在出门 前敲我窗，我也常坐他的顺风车到校。 这个邻居也常喜欢下厨煮意大利面，他 会邀我一起吃，他烹煮的意大利面常有 一些“小创意”，喜欢加料，还蛮可口 的。他喜欢养猫，前两只已离家出走， 不知所踪。第三只正在发育长大，每天 关在浴室过着“非猫”的生活。我喜欢 养狗，因为“狗种”不良，前两只已被 逐出家门，撞死街头。第三只狗就栓在 门外，无所事事地过日子。志明偶尔也 会来“玩”狗，比如用力追它，把它高 吊起来，或者吓它直到尿流。唉，我知 道他是不喜欢狗的。
许志明小时候的照片和小熊
这几天连续的做梦，大多数的梦都是一起身就忘得一 乾二净，连个模糊的轮廓都没有。眼看咖啡粉又快消耗完 了，想想新年快到，也许可以请新加坡的友人托买回来。 日有所思，夜有所梦，晚上一躺下去真的就梦到他。
梦的细节记不得了，只知道当我一开始理性的交托需 要购买的物品之后，思路就清楚起来，梦也做不下去了。 起身一瞧闹钟，早上六点半。窗外天空还是漆黑一片，这 该是假期以来最早醒过来的一天。迷迷糊糊中爬起来，差 点连厕所门都看不到。陌生的房子，还好隔壁家小孩熟悉 的清晨哭声提醒我，这的确是我家没错。
即使脑袋清醒，人偶尔还是会有种不知身植何处的错 觉。感觉就像电影镜头常爱玩弄的画面，身边只有失焦的 人影晃动，就连声音也远在天边若有若无。我们当然可以 说这是所谓的刻意疏离，或者更贴切一点，只是一时疏忽 错误移植的器官。要怪谁呢？上帝吧，反正最后他会宽恕 你的。
一样米养百样人，总不能强求每次都要遇上心目中的 好学生，既聪慧又尊师重道。遇上这样的好学生，能教至 成人成材，是教师的最大成就之一。除了虚荣的満足之 外，也算是对社会小小的贡献。就只怕万一调教无方，人 材即使不毁在自己手里，恐怕也不会再发出耀眼光芒。
精英人材本就不多，更糟的是常常分不清茫茫学生群 中，谁才是沙粒里的珍珠。要知道宝石未琢磨之前，也只 是石头一块。是宝石是石头，真的是不到最后不知分晓。 常常名列前矛，奖项拿得最多的，不一定最后是懂得感恩 回馈的人；平时上课睡觉打混的，离开校园后事业有成， 也有记得回校探望当年多加“关注”的老师的。
教书育人这行业，当然不如以前孔孟时代般神圣。有 人抱着梦幻的方式踏进来，最后梦醒只得仓促离去。做梦 不是不好，只是迷糊中也要知道梦并不尽完美，这样的 话，即使醒过来发现为何还是处身同样狭窄的房间，也能 笑着再次入梦。
春节以来，天气一直都是炽热难当，偶尔一阵细雨， 地还未沾湿就已经雨过天晴了。气象预测这样的火焰山季 节还要持续一段时间，想到就满身大汗。天气热，人的火 气也容易上升，常常绷着脸不只自己伤身，最怕连身旁的 无辜花花草草也一并烧个清光。
放了十天假回到学校，又紧锣密鼓的忙着给学生准备 段考。上星期还有同事为了应付校园课程的考试，只好 新年期间见别人欢喜，自己心头却抱着个大石。前两天 STPM和SPM接连发榜，总是有人欢喜有人愁。考与烤，就 这样交织成整个二月的主旋律。
天气热，不想出门，只好窝在房间里上网。发现 ICQ上有位朋友说不喜欢我现在的写作风格，文章又干又 硬，啃了之后有点消化不良。也许是跟教授的科目有关， 也可能是我本性如此，一直认为毕业之后不应该再继续风 花雪月下去。当然也不是要像写论文一味追求说理清楚， 论证严密，只是想换换笔调，写些理性感性兼具的文章。 大概是文字蒸煮的火候控制不当，结果就煮出一锅难以下 咽的木炭大杂绘了吧。
很多想法的确是会随着年龄和社会经验而改变的，年 少轻狂已经是过去式。去年国庆节和老同学聚餐，席上大 家都说大概我们都老了，要不然为什么会选择在假日前夕 躲在家里办烧烤会，而不是飞车过岸去狂欢呢？很多事情 的确是要够年轻才能做的，譬如说对天文学毫无认识却可 以在半夜不睡觉起来观尝流星雨；譬如说毫不考虑的就大 声说只要我喜欢有什么不可以。
抬头看看书架上的书本，整排的西西和村上春树蒙上 一层灰，顺着视线往下，刚好是三毛。我赶着在断线前在 ICQ的留言上打下「雨季不再来」。
原以为两个星期的假期可以悠闲地坐下来，好好的读 它几本书，清一清书架上的书债。可是脑中想的和实际做 的总有一段差距，就像人生剧场是个即兴演出，常有不可 预知的戏码和人物加插进来，这种演变看起来荒谬却渐渐 形成一种真理。
陪学生一起到亚罗士打参加两天一夜的生活营，回来 后脑袋还是空白的，只有身体的累让我对这两天一夜的课 程还存有模糊的印象。坦白说，我不是群居生活的拥护 者。如果真要在喧闹的群体或静默的个人之间做唯一的选 择，我会毫不犹豫的选择后者。当然，这样的选择只是青 菜豆腐，个人喜好的问题，无所谓对错之分。
还是在当学生的时候，就对那些必须和一堆不太认识 的人一起大被同眠的生活营敬谢不敏。至于和班上同学或 者朋友的出游则是例外。要办好几百个人的生活营，为了 不出乱子，为了配合进度，一定会有很多无聊但又必须遵 守的条规。在这样的环境中，遵从命令是最崇高的美德， 而脑袋要暂时收在家里。会有这样的认知，一是因为过去 不愉快的经历，二是天性不喜欢被约束。
读书做事，很多时候都要凭着一股无法解释的傻劲， 一股做气的去完成，才能确实的体会到过程的起落和结果 的甜美。要不然谁能解释为什么有人愿意用一辈子的时间 研究星象图、迷恋三叶虫化石或者毫不起眼的小昆虫？
我们都希望下一代过得更好，所以都尽可能的为孩子 铺好未来的路，让他们安然的踏上我们所预想的美好前 程。而真正的事实是，谁都没有这种本事可以主宰任何人 的未来。我们或许可以引领他们上路，陪他们走过前面的 一小段路，但接下来可以做的事情，是学会放手目送他们 的背影。
教育最重要的地方不是控制或者背诵生存的技巧，而 是在放手之前启发他们面对人生变量的智能和掌握学习的 能力。剩下的，就交给上帝吧，如果真有上帝的话。
许志明客厅墙上的画
“也许这又是一个黑夜，也许这又是一个下雨天。”
“只要打开晴天的书，你就可以有晴天的心！”
第一次读到陈黎的文章，是在高中华文老师所影印的 讲义上。十七、八岁的年纪，对于文学有着莫名的热情， 急欲借着文字抒发年少的不满和青涩的情怀。于是参加了 魔鬼俱乐部开始学习写诗，然后花了马币十八元买下了生 平第一本诗集──陈黎的《家庭之旅》。
陈黎的散文和诗始终具有一种化苦为甘，捕捉生命刻 痕的魔力。他的作品拥有一种特殊的质感，干净清新，像 春天的和风，听他淡淡轻轻的谈他早慧的学生，写他残障 的四叔，生命的无常经过他的笔，都变成了一首首的巴哈 或者贝多芬或者小津安二郎。
于是在1996年台湾的夏天，一个月的集训结束之后， 我在台北诚品书店里凭着高中的依稀印象买下《晴天 书》。那是我第一次到台北，闷热的空气，捷运工程所引 起的漫天尘埃和杂乱的交通一直在考验我的耐性。那时候 除了诚品，我并不觉得台北有什么好。还好读到陈黎，竟 然有种他乡遇故知的错觉。
一个马来西亚人在台北读花莲人的文章，想象他在滨 海小城教英文课，翻录古典音乐卡带给学生，教他们唱 歌，教他们生活。突然间，觉得当个教师好像也不错。现 在回想，当年毕业后明知大马的教育环境不理想，也甘于 回来任教职，心中早已种下的那股单纯浪漫想法也是原因
可惜的是，我不教英文，也不教学生唱歌。十年下来 的物理解题训练，大脑已是客观理性当家。在现实的冲刷 下，那些浪漫想法也早已忘得一乾二净，剩下的，也就只 有书架上陈黎那几本书，静静躺着，不知什么时候醒来。
在马来西亚待久了，慢慢的就忘掉了秋天的举目荒凉 和冬天的冷风刺骨。随着秋冬印象的消逝，对于春天的期 待也就嗖的一声转眼不见。于是不会再去特别注意衣服的 厚度，不会再去担心台风什么时候登陆，就连夏天微风吹 过来的淡淡草香也认为是理所当然的事了。
理所当然，久而久之也就成了另一种变调的守恒定 律。那些不变的习惯和说话的腔调如影随形的跟着，慢慢 凝聚定形成一种马来西亚式的守望姿势。不说太多话、不 再悲春伤秋、不再对一年数次的汽油涨价、烟霾来袭感到 愤怒。
好像没有什么东西再值得追求，于是有了一种刚拔完 牙的空洞的疼。是不是什么都有了之后，也是另一种缺 憾？我们理所当然的上了小学、中学、大学、工作、恋 爱、结婚、孩子……，然后再看下一代重复同样周而复始 的无尽回路。当然，你可以告诉我人生是过程，不是目 的。这样想的话比较不会一个头两个大。至少不需要焦虑 到底这艘人生之船要航向哪里，只管开心的欣赏沿途风景 绮丽或者躲避暴雨狂风，到站了就各自下船，来世再见。
人生是一连串的选择和决定组成，而这个时代悲剧总 是不被欢迎的。我们总是宁愿选择相信，有人会在你最无 助的时候伸出援手，在你流下第一行泪的时候就用手心的 热度蒸发。总是有人会适时的出现，从一开始的父母、手 足、朋友到爱人，这些理所当然的施予变成了一种甜蜜的 依赖。在如此梦幻的氛围里，思考每一段关系的依存条件 变得极为不重要。
條件？只有那些脑袋是螺丝钉组成的极度理性思维 者，才会想到事情的发生条件。一切都是理所当然的发 生，一切都是理所当然的美好。
就因为一切都是那么的理所当然，我突然想到《黑客 任务》，想到那两粒药丸。如果是你，到底是会选择红色 药丸继续满足虚假的欲望，还是吞下蓝色药丸接受这美丽 和丑陋并存的现实世界？不要反问我，因为我也不知道自 己的选择。
很久没试过像今晚这样废寝忘食的专注做事情了。不 知不觉窗外天色渐暗，楼下排球场人声渐稀，一看时钟， 已是九点。
原本以为只是很平常的安装计算机，因为一时忘记漏 了带上一些工具程序，结果必须耗费更多的时间找齐东 西之后才能开工。也正好是遇上了麻烦，反而激起了我倔 强好胜的心，不把它弄好誓不罢休。想起当初刚碰计算机 的时候，也是凭着一股狂热的劲而已。每当碰上问题，都 要穷追不舍的想办法解决，一旦弄不好就觉得心上挂着大 石，很不舒服。
比起这里，台湾的学习文化较适合自学。即使是在网 络还没这么普及的当时，我还是可以很轻易的找到很多 学习资源。一是问人，二是到图书馆查找，再麻烦一点就 到书店里坐上半天。书店里的每一本书都是摆在架上任人 取阅，绝对不会小家里气的怕被人看出什么而包得密密实 实。
从学计算机的过程中，我学到了学习的另一种意义。 所谓学习，除了获得知识这个比较功利的角度，也可以说 是对自己所感到兴趣的事情持续抱着追本溯源的精神。而 这也是两年后我看了那本《别闹了，费曼先生》之后再归 纳出来的个人小小心得。现在我们知道人们之所以怀念费 曼，主要的不只是他在科学上的成就，更重要的是他那强 烈无比的好奇心、他对各种谜题掩不住的热爱、以及他诚 挚拥抱生命的情怀。
在物理上的成就也许受限于天资，我们无法像费曼这 样思考。可是热情拥抱生命的方式却是每一个人都可以学 会的技巧。人之所以为人，是因为具备了其它物种所没有 的特有感情，如尊敬、爱恨、轻蔑等。我相信只要用对了 锁匙和方法，每个人都可以成功的开启自己通往知识的学 习大门。或许不是想象中那般轻松，一路上也难免跌跌撞 撞，幸运的人总是会在路上遇上贵人扶了一把，至于那些 一直以来都被忽略好也未必就得放弃自己。
那扇看起来像是层层上锁的知识大门，其实只是轻轻 掩上。只要我们敢于走向前一推，等在前面的将会是意想 不到的世界。
星期六晚上八点，从无人的办公室走出来，走廊的灯 没开，很暗。下午喝下的双份浓缩咖啡威力犹在。冷风吹 来，感觉昏胀的脑袋稍微清醒了一些。外面开始下起细 雨，心情还为一直弄不清设定的计算机而沮丧着。
计算机是个复杂的机器。即使人机接口设计得再人性 化，操作方式再简便，骨子里还是复杂的机器。类似电影 《人工智能》中机器小孩的计算机，短时间之内不太可能 出现。
或许是和机器泡在一起久了，人也慢慢变得机器化。 有些朋友抱怨我太理性，这样的说法只对了一半。我不是 不知道人终归是感情的动物，而机器还只是理性逻辑的零 件拼凑组合而成。可是要在纷乱无序的人情世故里找出头 绪，确实非我所好。以前曾想过模仿武侠小说中的人物金 盆洗手退出江湖，现在想起只是好笑。根本就没有投身江 湖，何来退出江湖之说？
忙碌是一种麻醉剂，暂时权充因为无法为目前的选择 做出更好解释的借口。到底是因为害怕外头的风雨而躲在 这小小的实验室中，还是真心喜欢而投身其中？这一念之 差，也许就决定了谁才是伟大的发现者，而谁又是胆小的 避世者。
肠胃终于抗议。摸起了角落的雨伞，不甘心的走路回 家。看着黑夜中的校园，熟悉的钟楼竟也有些陌生。想起 了牛顿煮怀表的趣事，想起了那些废寝忘食不眠不休做研 究的人们的故事，也想起了自己当年在实验室中半夜煮红 豆汤义卖的往事。
故事还是故事，可是故事中的人们早已不一样。
当回忆的包袱太多，和时间比赛的步伐渐渐变慢，丢 弃还是保存？前进还是固守？永远是内心中左右两派的争 执。谁知道下一站该在何处下车，我只相信方向对了，迟 早可以走到目的地。再怎么说，最后每个人的终站还不都 是一样？
《寻人》，高中毕业前的班刊。记录的都是当时当下的心情，现在看来觉 得自己怎么如此少年老成。
《腹语术》，强华极度喜爱的诗人夏宇的诗集，爱屋及乌下，也收集了几 本。
《宝宝之书》，在台湾买的诗人罗智成的早期诗集，还打五折。时间并不 理会我们的美好，只有文字还能唤醒记忆。
《听风的歌》，第一本正式看完的村上春树小说，从此书架上多了好几本 他的长短篇小说。我们常取笑强华看不下村上春树的小说，其实有几本我 也看不下。只是看完与否并不重要，重点是书架上有一排的村上春树，看 起来虚荣不少。
《你管别人怎么想》。真正要讲的是《别闹了费曼先生》。但是书放在学 校，只好用这本代替。以为科学家一定是长期躲在实验室的怪人请注意， 费曼绝对让人超出想象。谁说科学家不能任性一如艺术家？
《大家都站着》。用经济家学者的角度来剖析人的行为和抉择，理性感性 不一定得分家。
《百年思索》。犀利中见柔情，谁说骂人批评就得大声夹恶？龙应台的野 火是一整代台湾人的集体记忆，至于她的书，一直都是我书架上的住客。
驱车南下一小时半，回到昔日成长的小镇参加朋友的 婚礼。婚宴在母校小学的礼堂举行，刚好有两户人家办喜 庆，一内一外，好不热闹。小地方的婚宴照例都要请人唱 歌表演，而在一般人的心中，音响的音量绝对是和热闹程 度成正比。想要趁此机会和朋友叙旧聊天的我，百无聊赖 之下，只好抬头四下张望打发时间。
20年前，我还只是那小课室里的小不点。一晃，当初 只懂嬉闹调皮的人，已经是台下感叹岁月不留人的准中年 了。
这是镇上唯一的华小，规模算是中型。分上下午班 制。一、二、三年级下午，四、五、六年级上午，现在应 该还是如此吧。礼堂其实很小，但是印象中一直觉得它很 大。这是我们唱过了六年的校歌国歌，打过羽球、比过乒 乓球、拿过儿童节礼物的地方。我知道潜意识下，我已经 用上仅有的任性，拒绝承认它的小。
礼堂后排的小小图书馆，则是我幼时小小的天堂。那 时候和几位朋友竞相借阅，以借阅卡上的盖章做为输赢的 指标，于是那几年，不管看得懂看不懂，我几乎把所有认 为好看的书都看完了。算来，这该是我知识的启蒙点吧。
至于老师们，说来惭愧，还能记得的只剩一位。那是 五年级的班导师，叫雷起来，教我们华文，当初已快退 休，不知现下可好？脑海中仅余的印象是他爱说故事，曾 经给我们讲过苏武牧羊，不得归家的可怜故事。说完了， 还拿了卡带音乐教我们唱：“苏武留胡节不辱，雪地又冰 天……。”那些旋律和画面，到现在我还记得。 那是个遥远的纯真年代，女生的马尾看起来像是蜻蜓多过 装饰的功能。我们不需要知道周杰伦是不是跟蔡依琳在一 起，不需要知道某某的手机是不是最新最炫，也不用担心 会不会错过今晚的电视节目。
可是我们还是快乐的唱歌，在下河捉鱼时唱捉泥鳅， 在课室里唱我们永远不明白为什么不屈服的苏武。
后记：当年的《苏武牧羊》，应是田鸣恩唱过的版 本。
许志明的小书架
每逢周末，总有一种资源耗尽的错觉。坐在计算机桌 前，电源一开，努力思索整个星期所发生的大小事件，不 是例常的公事就是枝微末节的小插曲。这些琐碎的生活脉 冲波，看似连续不断的往前移动，其实都只是小小的点在 原地来回振动。
星期五晚，答应了同事一起过槟城听台湾戏剧界的教 父级人物赖声川教授的讲座会。其实六点从学校赶回家， 已经是筋疲力竭，很想洗完澡就马上躺在床上什么都不管 的睡去。冷水淋头，睡意不见了一半，转念一想，还是去 吧。
听君一席话，胜读十年书，呵，都是大家说着好玩而 已。没有那读十年书的功夫作底子，听君一席话之后， 内心里所埋下的种子大概也难以发芽成长。理想总是美好 的，但你怎么能奢望在疏于耕读的贫瘠思想土地上种出百 花齐放的景色？诚如赖先生所说的，当热诚足够却还是成 果有限的时候，是不是该承认自己的专业性不够，然后想 办法冲出这个限制，更上一层楼。
1983年，赖先生从美国带着他对社会观察的敏锐度与 戏剧文化的渴望回来台湾，用自己的热诚与专业唤醒了 台湾的戏剧界。而80年代的台湾，不是我所认识台湾。 那是老师记忆中的台湾，杨德昌、林怀民、赖声川、夏 宇……这些他一再提起的名字，对于还是中学生的我或我 们而言，都是近乎神圣的刻印。
从台湾绕了一圈再回来，看着马来西亚的情况，我是 难过又妒嫉的。难过的是我们的物质生活水平虽然提高但 是精神面貌依然苍白，妒嫉的是台湾有一群人本着热爱乡 土的赤诚，或独自或联合的打拼着，而大部份的我们却仍 然停留在为生存而挣扎着。
或许该说每一代人都会有属于自己的汗水和掌声，可 是当年轻的热诚和冲劲被现实面慢慢冲刷怠尽，露出白骨 森森的事实的时候，我们该怎么面对那些排山倒海而来的 挫败感？如何在充满不公的恶劣环境中固守本土，再拓新 世界，这些关于“水土保持”的问题，盘根纠结，不断的 考验着那些醒着的人们。
本校于二月的最后一天，校方把全体师生都召入礼堂里，为 刚逝世不久的许惠娟老师举办了一场追思会。
在追思会开始时，在场的全体都起立为老师默哀一分钟，那 一刻，礼堂的一片寂静，除了严肃，还带着几分忧伤。
哀悼结束之后，负责主持仪式的逸枫老师，也强忍着泪水， 把给惠娟老师的一段话缓缓道出，一些比较感性的老师及同学 们，都纷纷落下悲伤的眼泪。接着校长与大家一起回忆惠娟老师 的过去，回忆她与大家共处的每一刻，还用投影器播放惠娟老师 的相片及S3C1的同学们写给老师的信等。而S3C1的曹仙意同学也 代表S3C1的全体同学，献上一段他们还没来得及对老师说的话， 而仙意同学那带着哽咽的声音，让在场的师生们都红了眼眶。
此外，辅导处还在展览馆里置放了悼念惠娟老师的布告栏， 贴了一些惠娟老师的相片，并开放给师生们贴上对老师的寄语。
原本应该是一家团聚的温馨除夕夜，大家却纷纷都收到许惠 娟老师离开我们了的噩耗……那一刻，大家顿时无法接受，甚至 希望那只是个错误的消息。对于惠娟老师的离去，大家都痛感宛 惜，除了学校失去了一位人才，大家都失去了一位好老师。她对 大家的好，也将永远留在每个人的心中。
虽然老师已经与我们处在不同的空间了，但是相信大家为老 师所做的一切，老师仍然可以收到大家对她的一份心意，也希望 这份悲伤能随着二月一起有个完美的结束，一起迎接更美好的明 天。（陈佩蓉）
惠娟老师：
您悄悄的就这样走了，就像你一向来的处世态度，不愿意麻烦您身边的每一个朋友。然，您的 突然不告而别，确实让我们有点难舍。虽说，我们知道爱您的话就该让您毫无牵挂，潇洒的离去。
但31年的教学岁月，留下了生活的点点滴滴，而我们相知相惜的情谊，却不会因为您的离去而褪 色。
回想，每个初一、十五，您总是不忘拎了一袋又一袋的斋米粉，与同事们、同学们分享，现 在，却只留下落寞的回忆。
因为您的爱心，因为您的严厉要求，因为您的积极用心，也因为您的丰富人生经历，每一年， 校方都请求您帮忙接任高三班导师职务，而每当这些孩子一听到是您接任后，开始时总有些担心。 但经过了一段岁月后，当他们真正了解您，对您的情感却有增无减啊！
每一年的班歌比赛，总看到您跟着孩子们一起上台表演，毕业后还保持电话的联络，一同邀约 外出宵夜。这些美丽的事迹将伴随着您，也为您的生涯中添增了美丽的色彩。
还记得，您曾在带班心得分享中和我们分享过孩子们在明查暗访下得知您的生日后，偷偷为您 庆生，声声的叫唤您一声「阿姆」，让您觉得挺窝心的。曾有一位来自柔佛州的插班生在毕业离校 后的第一个母亲节给您这个阿姆打了一通电话，感谢您对他的关照与爱护。因为您对他用尽心思， 经常给他送水果，在缺课迟到时，您给他捎电话，这种陪伴的岁月让他没有放弃自己，并得以按照 自己的志向去深造。
去年，2006年，您获得了由台湾侨委会颁发的服务30年勋章一枚，您曾说过：“清楚记得当年 （1975年9月16日）自台湾师范大学毕业回来，凭已故叶清山校长的一席话：「如果不嫌弃待遇方 面，随时欢迎回来母校服务」，就这样我义无反顾地一头栽入育人作业的行列。
如此，一晃就31年了。回首前尘，教学的辛、酸、苦、辣、甜，五味杂陈。其中甜的滋味仍居 多些。
目睹学生成长，在社会中取得成功后懂得回馈母校。在街上无意间遇上，不管当年有无被责骂 过，仍会叫声老师及问好；那种欣慰感觉，非局中人时难以言喻，又何在乎辛、酸、苦、辣呢？对 我而言，这一次的获奖是一种鼓舞与肯定，何况就算无奖，对我仍是今生无悔。”
惠娟师，好一句今生无悔。我相信您的教学生涯是富裕的、丰硕的，也是值得您的家人感到自 豪的。再次的经历生离死别，更让我深思人活着的生命意义，我除了送上心中的祝福，更要感谢您 再次的让我感悟活着就是幸福。
惠娟老师，您要走好，记得万缘放下，心无挂碍，往生西方净土。
阿弥陀佛！
庄校长给许老师的一封信
年三十晚，我的一个中学华文老师过世了。
在吃团圆饭后，一个人躲在房内看电视，友人播了一 通电话，告知许老师在几分钟前离开我们，顿时间觉得一 切事情都不太真实，脑袋有点恍惚，拨了好几通电话确认 消息准确后，赶紧联络同学们，传递这重要又难过的消息 给大家，大伙儿纷纷愣在电话谈说中，把原有想要恭贺新 年快乐的祝福，收留在喉间。这个新年对我们来说，并不 怎么快乐。
许惠娟老师除了是我的华文老师，她也曾经担任我的 班导师。学校有个不成文的惯例，只要是“问题班”，学 校就会请许老师出任班导师，可想而知，我们那一班是怎 么令老师头疼的一班。许老师对学生的做人处事态度有要 求，读书好不好是次要，最重要是懂得做人。尊敬师长， 与同学们和睦共处，把自己的本份做好……这一切她不厌 其烦地告诉我们的事，当时觉得她非常啰唆，如今静心思 考，这也是基本的做人道理，老师并没有苛求我们或为难 我们，一个学生若可以达成她所说的，基本上也算是完成 他应尽的责任而已，老师并没有要求我们成为圣人。
年也过了大半，偶然在咖啡馆遇了一位久未碰面的高 中同学黑猪，黑猪兴奋地与我分享他这几年的生活，我们 聊了许多有关家人的话题，因为我们与彼此的家人都非常 熟悉，黑猪对我说：“不要走，你该好好留下来了。”不 晓得为甚么心有刺痛，恐怕无法对这种承诺兑现。
离开或留下有时不是我们可以选择的。留下来与家人 生活这一点我可以做到，但是永远地留下，这得看命运如 何支配我们的人生。许老师的离开，虽有众多的人万分不 舍，但是我们还是没有办法叫她留下，来不及挽留她。在 许老师的追思会中，我们阅读了她留下的一些生活笔记， 其中她说：“教学生活中有甜酸苦辣咸，但还是以甜居 多。”这或许不是许老师３１年来为我们上过最好的课， 但她这一堂课肯定是最多学生安静聆听的课，她用她的一 生、以身教育我们。
或许这就是为甚么生命不允许我们停留，尝过的味道 若不吞食下去就会变坏，离开或是留下都不重要，重要的 是珍惜每一点、每一滴相处的时光，能够与身边的人一起 过年，新年就快乐。
刊于南洋商报／记忆素描 2007.03.03
有位同事在年三十晚心脏病发，当晚就去世了。消息 传来，大家的共同反应都是：“怎么可能？那天还见他笑 得特别开心。”
可是生命之无常，就在于你认为不可能的事偏偏发生 了，而你一心期盼的却常常落空。所以，才有人出来大声 宣告：“要活在当下，要及时行乐。”对我而言，当下行 乐或受苦反而不是那么重要，重点是能不能及时的活。夜 夜笙歌，酒醉不知天之将白，长期这样过活，实际上是把 过去未来的时间都压缩到现在来透支。至于终日饱食无所 用心，长期躺在沙发上与电视为伍的日子，时间的横轴的 确照常往前，只是生命的纵轴却永远只能是一条水平线。
透支未来，生命意义停摆，都不算常态。绝大部份人 的人生是马拉松，不可能用一百米的冲刺跑完全程。优秀 长跑运动员，靠的是从平日的训练得知自己的体能极限来 分配速度。见微知著，人生的精彩度，看的是多方试探后 能不能找出自己的特色，然后在平凡处活出不平凡。
一个普通教员，能做的大事也许很少，可是他却有机 会影响很多做大事的人。他活的价值，不在于自身的杰 出，而是培养许多能够做出伟大贡献的杰出下一代。三十 年青春，一晃眼就过去。讲台上的谆谆告诫、黑板里的字 字叮咛、一本又一本簿子里的红色批阅笔迹，这些平日见 惯不觉特别的事物，都成为了过去。所有没能当下珍惜的 时时刻刻，也都成了不能挽回的遗憾。
可是为什么，我们还是在等？等斯人已逝才说怀念、 等情人节才送花说我爱你、等父亲节母亲节才带两老上餐 馆、等新年才来狂吃狂睡、等孩子长大才说忘了给他童 年、等伤害后才说对不起、等离别后才说想念、等书到用 时方恨少、等民怨四起才说好好处理、等病痛缠身才说没 有好好照顾自己。
难道运程说明、风水布置、星座掌相、会比此刻你内 心的感受和身体的警讯还要来得真切？难道宁愿后悔都提 不起勇长正面驱赶内心里那只年兽？等待也许是美德，提 供生存下去的能量；等待也是人的劣根性，让人生存却只 有空的躯体。
修身齐家治国平天下，不论是哪个层次，都该谋定而 后采取积极主动的方式。
为师者主动，可以化解师生关系的芥蒂；为民者主 动，可以降低小区治安的不稳定；为官者主动，可以提升 行政办事的效率。主动未必带来好运，可是起码具备了解 决问题的基本诚意和自信。
有了诚意和自信，面对生命的无常，心中也就多了一 份坦然。 刊于光明日报／心中日月 2007.02.25
生于1949年5月10日，槟州大山脚镇，曾就读于日 新独立中学，1975年毕业于台湾师范大学中文系。她 为人积极、乐观并乐于助人，喜欢和别人分享自己的 喜悦。每月初一、十五，她总是喜欢拎着一包包的素 米粉与同事们享用。许惠娟老师对于学生的爱就如母 爱一样让人感动，她最怕麻烦人家，一旦接受别人的 帮助，她一定会买些礼物或食物给给人家。
师范大学毕业后，许老师马上投入日新独中的教 育行列，她三十一年的教育心得是：“一个人「尊敬 的心，尊敬的态度」很重要，每个人都要尊敬老师， 尊敬父母，也要尊敬长官，尊敬工作，甚至有人说， 想要把书念好，就要「尊敬课本」，要认真读它，用 心翻阅它！”“教师节不必送礼，但要送给老师肯定 与尊敬！“老师不是圣人，也有犯错的时候，家长需 诚心、无怒地与老师沟通。
”
许老师在努力提升学生成绩的同时，也努力地灌 输正确的人生价值观给学生，希望学生们都能成为有 道德操守的有为青年。许老师认为老师在日常生活中 的一言一行都在潜移默化的影响着学生，因此当老师 对学生有要求的同时，自己也该自我要求，自我反 省，毕竟言教不如身教。
许老师希望同学们紧记对人要善解、包容、感恩 和惜福，珍惜当我们同在一起快乐无比的时刻，这样 才能缔造一个“团结、温馨、互助、乐融融”的学习 园地。
许老师卒于2007年2月17日，享年59岁。
如果说硬要问自己是为了什么留在日新？我想是那份真情，让我选择留下…… 还记得，2002年我失去了心爱的小垃圾桶（我的大女儿）。我这么说是因为有一回 在郑宁放学的回家路上，她问我说：“妈，你说说看，朋友像什么？”我一时愣在那 儿，也想不出有什么更好的答案予以答复。哪知道，她却笑着说：“朋友就像是一个垃 圾桶。因为每当我们心情不好时，就可以向他倾诉。这不就像是在倾倒垃圾吗？”她继 续说：“朋友不但可以安慰我们，尚且还是免收费的。虽然朋友像是垃圾桶，但未必每 个朋友都是这样的。”
她最引以自豪的是自认为是我身边的小垃圾桶。每当我心情不好时，她总会一言惊 醒梦中人，那种贴心、懂事、明事理的处事态度，真是难得。或许我该说我们虽是母 女，然却似朋友较多一点点。
话说回来，从得知她发生车祸的消息到接纳她已往生的那一刻，也不过是短短的 60分钟。但漫漫长夜，我除了让自己理智的想想我该如何争取时间为她筹办后事之余， 我也只能无力的哭泣。也或许是太疲惫了吧！在忙碌的一天过后，我还是不小心地睡着 了。但午夜惊醒时，却看到了5位男同学留下来帮我守夜，让我及家人可以安心休息。这 种贴心感觉宛如一家人似的，他们紧紧地站在我的身边。在那剎那，我内心是温暖的。 或许，人活着就是有他得要完成的任务与使命。而我的这一世就是得要认真执行育人的 任务吧！
爱日新，正是这些宛如朋友，又似孩子的师生情，紧紧牵绊着……
去年，离校三年的一位同学，打电话来询问有关与人合伙事业的问题。过后数次则 透过传简讯方式来讨论。在多次的商谈后，我打趣的说我的唠叨有点像你妈了，在那当 下，该校友即刻回复问我可否当他干娘？有时想想，正是这种欢喜心让我们感受到教学 的乐趣吧！
闲来无事，偶而我也会上美发院，当与毕业了20年的校友美发师闲谈时，我感受到 我们的关系是朋友多过师生。还记得，在谈天时，他先要我暂且放下师生身份，而以朋 友这个身份来聊。还记得在那次的分享中，我好似找到了知己，感觉已好久没有一个人 是这么了解我的内心世界。和他闲谈过后，我觉得轻松多了，头也没这么重了呀！他也 提醒我若有时间可陪我到咖啡厅享受生活，听起来，真是窝心！
我想人是该懂得知足的，不是吗？虽然我失去了我心爱的孩子，但我的内心却是富 足的。多年后，仍有同学捎电话来问我何时去清明？为的是要烧两件新衣服给天国的 她。我觉得，当缘尽了，就该俐利落落、洒脱自在地离开，而心不贪恋。然，活着的 人，却要懂得珍惜。
正是这些宛如朋友，又似孩子的师生情，紧紧牵绊着……
“百年修得同船渡，千年修得共枕眠”，提醒我们珍惜朋友之间以及夫妻之间 的缘分难得。除了朋友、夫妻、同事、师生之间的缘分之外，还有一种我特别珍惜 的缘分——书缘。我也不知道自己何时开始与书结下不解之缘。我不是出生于书香 世家，父母是小学也没念完的鄙陋之人，不是父母不爱念书，而是时代使然。在那 个时代，能够填饱肚子已经很不错了。到了我们这一代，家里经济改善了，兄弟姐 妹都有机会念书。小时候，家里虽然没有书房，但卧室里总算有个兼放杂物的小书 柜。印象中，父母不曾带我们逛书局，也不曾为我们买过任何书刊。所以书柜中总 是杂物压倒书。
到马大念书时，第一次踏入四五层楼高的大型图书馆，看到书库里一排排的书 架，惊叹之余，开始梦想有自己的书房。学文科的，尤其是中文系，本来就需要大 量阅读。向图书馆借阅，不见得方便。所以，希望拥有自己的书房是很自然的事。
马大近吉隆坡，骑电单车从第七宿舍出发，约二十分钟就可以到达商务印书 馆、上海书局以及学林书局等。这些都是真正的书局，不像在家乡，所谓书局，不 过是文具店加一些考试参考书。当时吉隆坡书局的书价廉宜，尤其是大陆版图书。
当然纸质相对地较差，易发黄且薄得有点透明感，印刷也墨色不均。虽然如此，比 起价格较高的港、台版，大陆版还是我们的首选。
通常，周六与周日，我都会到书局逛逛，一个背包，一瓶开水，或单枪匹马， 或三五成群，即使不是满载而归，也不曾空手而返。一有促销，同学们一定会互相 告知，如果遇上书店清盘，更是每天呼朋唤友，一起去掏书。印象最深刻的是世界 书局清盘时，一大群系上的同学，几乎每天围着特价书堆，在昏暗的灯光下，微弱 的风扇中，挥汗寻宝。那时系里刚开始上钟玉莲老师的“小说赏析”课，书堆中竟 然出现鲁迅的《中国小说史略》，封面设计简单又美观，而且竟然只标价RM0.20或 RM0.50。大家如获至宝。我多买几本到系上送同学。同学们看到老师特别推荐的书 就捧在手上，脸上立即涌现的感激与喜悦之情，让我也高兴了好几天。
还没一年，狭窄的卧室已经书满为患。不忍让书本堆积地上，惟有让出一半 床位，与书同眠。有时，朋友来访过夜，就把床褥铺在地上，屈就以书当枕。值 得一提的是许涤新主编的《政治经济学辞典》。这套精装辞典共三巨册，是冷门特 价书，只叫价RM7.50。有一次某同学来过夜，就以毛巾包裹其中一册当枕头。几 天后，“中国现代戏剧”的课堂讨论，有一篇作品《布鸪鸟又叫了》提到“工分 制”的问题，老师也不甚了了，刚好我从这部辞典查到了较为详细的资料，就把这 套辞典提供给老师。后来也没向老师要回，就当作送给老师了。毕业十五年后，竟 然有缘重逢。我跟老师提起这套辞典，老师说书还在，但不知是哪个学生留下的。
我说那个学生就是我，但我不敢告诉她：某同学曾经以书当枕，一夜同眠！
有时，朋友来访过夜，就把床褥铺在地上，屈就以书当枕。
在这短暂的假期中，我尝试放下一切工作到外寻找灵感，这让我突然想起一位囚 犯曾经对我談及他在监狱的故事。
当时的他快受不了那些乏味及单调的工作，加上被囚禁的苦闷而郁郁寡欢，精神 接近崩溃，可是他並没有勇气自寻短见。最后，他深切地了解到唯一能够自救的方 法，就是使自己对那些乏味及单调的工作产生兴趣。他决定自己不能被动和闷闷不乐 地去完成每天的工作，甚至於要精神饱满並愉快地工作。结果，他想出了一个方法， 使自己对那些工作产生兴趣。在可怕的监禁中，他的健康和意志没有丝毫受损，数年 后，仍然朝气蓬勃地从监狱里出来，又重新投入社会并实实在在的回馈社会。
从这事件当中，我们了解一个人是可以按自己的意愿对原本不喜欢的事情产生兴 趣。在每一个科目中，没有所谓的兴趣不兴趣，因為兴趣产生于学习者自身。学生基 本上都是好奇的，对于许多事情都会充满浓厚的兴趣，学生之所以会排斥某些科目， 多半是因为无法达到自己或他人的期待；因为达不到期待而受到挫折，便会感到学习 枯燥无味，那么随之而来的必定是懒散和怠惰，成绩自然会更差。如此的恶性循环结 果，当然也就对学习更没兴趣了。
切记！只要满怀着信心，努力学习，一定可以激发出学习兴趣来的。不要忘记！ 兴趣可使学习持久不变，同时还会引导你一步一步地深入研讨，甚至达到令人着迷的 地步。加油喔！
学校是一个成长团体，落力地牵引着学生们的成长，他们的工作热诚，更为 这一座校园带来活力和希望。
每个新学年，总会有新进教师投入我们这个学校大家庭，今年也不例外。这些教育新鲜人 准备要在教书育人的路上，贡献他们的才华。
从去年开始，我们把关怀教育新鲜人列为重点工作，因为他们确实需要得到校方各方面的 支持，从课堂管理、教学技巧，到接纳我们的校园文化，都看得出他们需要一段时间来调适他 们的心理，他们也希望在教学的过程中，能快乐伴随学生共度每一个成长的日子。
从去年到今年的教育新鲜人保温计划中，我们看到了教师的成长是令人赞赏的，他们在教 学成长日记中，进行了各种思索，从课堂管理中，他们不断在思考如何与学生的相处，从教学 技巧中，他们也在探索如何发挥更好的教学效果。
其实，课堂管理和教学技巧，也是一般老师关注的问题，这些教育新鲜人在面对上述问题 的时候，他们的应对和思考结果，也意外地给了校方个行政单位带来了启发，因而在协助这些 教育新鲜人解决各种问题时，也充实了行政工作上的不足之处。
学校是一个成长团体，我们的教育新鲜人也在教书育人的路上，落力地牵引着学生们的成 长，他们的工作热诚，更为这一座校园带来活力和希望。
向每一位教育新鲜人致敬，因为你们，这座校园更美了！
顾问 ：庄琇凤校长 总编辑 ：陈强华 美术总监 ：赵少杰 采访主任 ：胡嘉威 副采访主任：张恒毅 学生记者 ：何诗欣
洪世彬
陈佩蓉
陈亭芳
林惠凡
姚欣惠
陈素蕊 郭卿焕
张恒学
摄影 : 罗钊轩
赵少杰 《日新制造》
专题记者 ：陈志强
排版 ：赵少杰
封面设计 : 赵少杰
封面人物 : 黄丽慧
在训导处，我有六个诚实的仆人，他们教会我一切。
它们的名字是︰甚么(What)和为甚么(Why)、何时(When) 和怎样(How)、何地(Where)和谁(Who)。
眞的就是它们让我在处理事件时能得心应手。还有我要感谢 的还有全体班导师的配合。我想我训导主任能做到今天，班导师 给了我最大的力量，校长给了我最大的鼓舞，谢谢您们!
如果要我为自己的工作评分，我只能打60分。我还需要很大 的努力！如果问我喜欢这份工作吗？我的回答是喜欢的，因为在 处理事件时就是在学习与接受。
忘记谁曾说过，甚么工作都易为但是育人这份工作肯定难 为。因为我们教的是活生生的人，所以这个部门得更加小心谨慎 来处理每件事。
我会继续的投入及享受这种忙碌得来又有挑战性的生活。
当了联课活动主任12年，发现到每年都有学生逃联课活动，身为这部 门的主管，我是痛心的。我也自我反省，除了巡堂外，也必须采取其它措 施来解决这问题，但很想问问这小部份同学，联课活动真的让你们这么痛 苦吗?
前阵子，从台湾回马过春节的大专校友纷纷回来母校，其中一天正好 进行联课活动，正在台北大学念大四的谢艾妮逛完校园后对我说，她非常 怀念过去六年的中学生活，尤其她所参加的舞蹈团，让她留下难忘的回 忆。她说，虽然当时经常要留校练习舞蹈，有时晚上还要去参与校外的演 出。但现今她声声的感恩道:“如果当时没有舞蹈团，我就学不会如何更 好的与他人相处，不知如何被人领导或去领导他人。”如果当时没有受到 林玉珠老师的训练，她便失去学习另一种专长的机会。她凭著中学时期所 学的舞蹈优势，现今她不时被大学当局或官方邀请到全岛各地去演出，从 中賺取不少的生活津贴。她说虽然学习舞蹈不是为了“赚吃”，但在中学 期间所学习到的各种专长，无形中也是为自己的未来打好基楚。一些曾经 认真参与过联课活动的校友也認同此論點。中学的联课活动，提升了他们 现今在社会的竞争能力与适应能力。
本校联课活动强力提倡“合格+专长”的联课教育理念。所謂“合 格”即每位同学在学术上的表现都达到总平均及格或以上的水平，“专 长”则是在学业外培养个人的特长。中学时期是学习各种知识及技能的黄 金时代，虽然学校目前没有专业培训各种特长的场所或活动中心，但这不 能成为学生不去学习和自我长进的理由。逃避联课活动的同学，请珍惜短 短六年的中学生活，联课中心无意为难任何一位同学，我們只想让你的未 来变得更好。真的，关键在于，你要不要把握现有的学习机会。
中学期间所学习到的各种专长，无形中也 是为自己的未来打好基楚。
美国的Rosa，让我想起了我们自 己国家的林晃升先生，在他逝世 5周年的这一天。除了林先生，我 同时想起的还有为数3000人左右 的独中教师和独中教育改革。
献给独中的校长和老师：兼谈独中教师的自主性 文/ 黄祯玉
1955年12月1日，美国阿拉巴马州一位42岁的黑人妇女Rosa Parks，做了一件“简单”的事情：在一辆实行种族隔离政策的公车 上，她坐到了为白人专设的前排座位上，并拒绝给白人让座。司机 把警察叫来，警察命令她离开座位，否则便要把她关进监牢。罗莎 平静地回了一句：“请便吧！” 随后，Martin Luther King领导了 一场公共交通联合抵制运动。最终，美国联邦法院宣判，公车实行 种族隔离法违反了宪法。
后来，有人问起Rosa，那天她为什么坐在位子上不动？Rosa说 她并没有感到不舒服或疲倦，也不觉得自己衰老，“...（我）唯一 的‘疲惫’是，我对屈服感到了厌倦。”
上述这段故事，引自在美国被喻为“在高等教育领域最有影响 力的领导者之一”的Parker J.Palmer教授所写的《教学勇气—— 漫步教师心灵》一书(注)。Palmer教授说，Rosa的那一句“请便 吧！”，其实意思是“多年以来，我把自己囚禁在对种族歧视制度 的妥协之中，与之相比，你们的监禁又算得了什么？”
Rosa做的事“简单”吗？是的，其实每个搭公车的人都可能做 得到。在此之前，Rosa也只是一个平凡的妇女，当她决心稳稳坐 定，不为警察的威胁所动时，或许她内心也经历着噬人的焦虑和挣 扎。Palmer教授说，Rosa显然是克服了内心的疑虑和恐惧。“...她 的做法是否会得到回报，非暴力的策略是否会奏效，同事们会否跟 她同舟共济，这一切她都不敢肯定。她更没想到她会引发一场全国 性的运动。假若她坐在那里计算创造历史的概率的话，她很可能早 就回到公车的后座去了。她作出这样的决定扎根于我们唯一肯定的 地方，那就是：不管我们的内心感到多么动摇，我们内心深处渴望 的自身完整要求我们必须这样做。”
美国的Rosa，让我想起了我们自己国家的林晃升先生，在他逝 世5周年的这一天。除了林先生，我同时想起的还有为数3000人左右 的独中教师和独中教育改革。
30多年前的独中复兴运动，走在前头领导运动的是学校董事和 以董事为主的组织；30多年后的独中教改，我们又该期望谁来领 导？教育改革，顾名思义，是有关“教育”的改革，教师和董事两 者之中，谁更接近“教育”？谁更了解学生？谁更熟悉学校教育日 常运作的事务？我无意否定董事们长久以来在华教运动（包括独中 教育）所扮演的吃重角色和巨大贡献，在维护与发展华教运动（包 括独中教育）的路上，有很多像林晃昇先生那样，不计个人得失、 不畏惧强权，勇敢地站在第一线的董事；他们以及无数的追随者， 是这场运动的主角。然而，在学校教育迈向专业发展的过程中，独 中教育的发展，无疑需要一种专业的分工——校长和老师，也需要 站到台上，成为教改事业的“主人”，展现自主性。
“主人”意识，包括“我看重自己的工作”、“我为自己的生 命负责”、、“我为自己的行为作主”、“我主动参与以改变现状 或追求更完善”、“当别人做出一些损害我们的职业的举动时，我 能不亢不卑地捍卫”等等这些信念、态度和气魄。谈到教师专业发 展时，我们一般会把目光集中在教师的专业知识和技能。事实上， 专业，除了知能，还包括自主性；是专业自主性影响教师的专业性 的发挥，而不仅仅是教师曾经上过多少有关专业知识和技能的课。 通俗地说，专业自主，就是一种体现在专业中的“主人”意识。
黄祯玉，马来西亚籍的 中华儿女，独中儿女， 一个关切儿童成长、 基础教育、独中教育、 教师专业成长等课题 的“教育人”；有教学 与教育行政经验，但 总觉心中有个未填满的 洞；一头栽入理论黑 洞，又常忍不住翘首觊 觎阳光下的实践现场； 在理论与实践双双勾画 的教育场域里漫游，走 走停停，边看边想；始 终相信教育是人类的希 望所在。
一位曾多次来马来西亚讲课、不吝于分享学识和掌校经验的 国外校长曾质疑地问说：“听过我的课的校长老师那么多，而 且有些还是每场必到，可是为什么之后产生变化的学校却那么 少？”这个问题，我也想了很久。国情不同？条件不同？背景不 同？曾经，我也肤浅地以为这些就是答案，甚至还可以“理”直 气壮地找出更多的“不同”来作为学校不改变的强而有力的理 由。然而，最终并且有趣的是，我在那些产生变化的学校里找到 了真正的答案（而不是在那些没有变化的学校里）。这些学校都 有一些共同点：拥有具有“主人”意识的校长或老师。他们不甘 于现状，对现实不妥协，他们在问题里看到了自己的责任，他 们不会对国外的经验照单全收；他们学习人家的精神和专业态 度，而不是做法；他们不会只是羡慕别人的成果，而是潜心思 考“我”需要做什么、可以怎么做。是的，是这样的一种自主态 度，决定我们的教育工作以及我们自己的生命，能否向着更美好 的方向转化。
“改革”、“革新”、“改变”（或任何你爱用的意义相 近的词）的产生，不一定非得来自权力中心（中央组织、上层 领导、校长、主任等等）。当教改意味着“我的教育思想和实 践最大程度的趋近完善”时，每一位老师，也都可能是教改的领 导者、促进者、实现者。说到底，教师使学校教育往更好的方 向发展的力量究竟有多大？Palmer教授用一段话回答了这个问 题，“我们迷恋于控制外部世界的知识，...我们把面对的每一 个问题都转化为需要解决的外部客观问题...”，结果“我们抛 弃了自己的内心世界”。“...体制改革进度缓慢，只要我们还 在等待，就依赖‘它们’为我们做这些工作——却忘记了体制中 也有‘我们’——我们只是在推迟改革，继续慢慢陷入悲观和怀 疑...。”“除了等待，我们还有另一种选择：我们可以找回对改 变工作和生活的内部力量的信念。我们成为教师是因为我们一度 相信内心的思想和洞察力至少和围绕我们的外部世界一样真实， 一样强大有力。现在我们必须提醒我们自己，内部世界的真实性 可以给予我们影响外部客观世界的力量。”
力量，来自“内在”，来自“我们”，而不是外面的“他 者”。独中教改公车的前座，需要有更多的校长老师勇敢而自豪 地坐上去，不为现实警察所制服，拒绝给平庸让座。
最后，谨以美国诗人Marge Piercy的一首诗《待恳之路》（ 引自《教学勇气》的第162页），向所有在教改路上无论是行走着 或是犹豫徘徊着的独中教育工作者致意，也向遥远的林晃昇先生 和Rosa Parks女士致敬。
“它循序渐进，一步一个脚印：
它始于你真心去做，
它始于别人说了‘不成’而你再去做，
它始于你说‘我们’，而你清楚‘我们’是何人， 而你一心要天天壮大‘我们’。”
（写于2007年3月13日，林晃昇先生逝世5周年纪念日） （转载《东方日报》）
（注：《教学勇气——漫步教师心灵》，Parker J.Palmer 著，吴国珍、 余巍等译，杨秀玲审校，华东师大2005年10月出版。）
丁亥年农历新年，小小的校园，处处张灯结彩 般的红彤彤，乍看下像是个被喜庆气氛饱满得随时 炸开的日子。
今年我们的新年格外不同。四周洋溢的不单是 华人传统的节庆欢乐气氛，更溢露着活泼青春的年 轻气息。
春晨，我们迫不及待地拨墨挥春。迫，是因为 全校上下齐挥舞毛笔是不变的传统；待，不是因 为大家都挥得眉飞色舞，而是之后的“绝对super star”超级新年歌大赛。
这回学务处一改严肃气氛，统筹这绝对的大 赛，使热烘烘的气氛达到鼎沸。少杰学长风趣的主 持歌唱大赛，高三理科选手狂飙改编自周杰伦《霍 元甲》的《贺年甲》，还有教务主任的超级客串演 出等等，闹得冷气礼堂一点都不冷。
每年迎新春，校友主动返校问候也似乎成了我 们日新的传统。一年又一年，大家依然紧记，日新 日新又日新。
06年的10月，本地电影《Love Conquers All》
一鸣惊人地征服韩国釜山国际电影展。随后，更在荷 兰鹿特丹国际影展获得评审团的肯定。执导的陈翠梅 导演自然地迅速窜红，而女主角黄丽惠也因此一次又 一次地映入国际电影人的目光，纵使认识她的人不 多。或许电影的得奖使许多人把焦点放在导演陈翠 梅，可是，对于我们，女主角黄丽惠是不得不知道 的，因为她正是我们日新的毕业校友。
丽惠学姐毕业于02年。高中时期，她选念的是理 科班。她回忆，自己对于电影艺术的兴趣始源于中学 时期。当时每每赶完课后，闲余的课堂时间，陈强华 老师便会带班上同学到多媒体教室观赏电影。
“强华老师给我们看的电影题材很广，也有很多 是平时我们不会注意到的。”她说，“我对电影的兴 趣也因此一点一滴的积累。”
从理科班毕业后，丽惠学姐毅然选择了电影艺 术，一门看似与理科毫不相关的科系。在追寻自己理 想的道路上，因为一次的机缘巧合，她遇上陈翠梅导 演。当时，陈翠梅到新纪元学院去代课，也巧逢她寻 找新片《Love Conquers All》的主角。抱着姑且一 试的心态，丽惠以她拥有独特情感的眼神而被选上 了。
“当时我也不知道这部电影会在国际舞台上有 什么成就，只是尽我所能，演绎好剧中角色。”她 说，“这也是我第一次拍正式的电影。”
由于该电影会在世界多国参展，丽惠学姐也有机 会把自己带到国外广开视野，她表示，今年三月会到 瑞典参加影展。目前，正在台湾世新大学念书的她 说，其实自己并不太热衷于演员工作，反而比较偏爱 幕后工作。她说，将来她会在电影市场调查方面继续 进修。
随着影像技术日新月异的发展，电影艺术的影响 力已经急速膨胀。近年来人们更把它归类在的第八类 艺术。从丽惠学姐的成就，我们看到了我们学校的另 一面——在栽培主流人才的同时，也造就多方面的专 业人。“我们的日新，我们的时代”而多方面的兼容 性正是这新时代的不可或缺的思想要领。