PORTFOLIO 2020
JUKI YOSHIZAWA
CONCEPT
DESIGN A PART OF DAILY LIVES 日常の一部をデザインする
ANALYZE PECULIARITY OF SITES AND INDIVIDUALITY OF CLIENTS, DISCOVER MULTI-SCALE INSIGHTS BY ARCHITECTURAL APPROACH エリアの特異性や施主の個性といった「シキチ」を読み解き 建築的アプローチによって多様なスケールの新しい気づきを見つける。
CONTENTS
INDEX 02- PROFILE プロフィール
04- TODOROKI THIRD PLACE @ TODOROKI 「とどろきサードプレイス」 16- WALL-PILLAR CAMPUS @ SHIBUYA 「壁柱のキャンパス」
38- ELEMENTARY SCHOOL RENOVATION @ SENDAGAYA 「千駄ヶ谷小学校改修計画」 48- HUMOR @ TCU 「目玉焼き」 54- VASE 「オリガミの一輪挿し」 60- PROJECTS プロジェクト SKETCHES 「TOKYO CLIP」 FRAME OF LIFE 授業内制作写真集
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28- STATION MARKET @ JIYUGAOKA 「自由が丘ステーションマーケット」
ABOUT
NAME
JUKI YOSHIZAWA 澤十紀
BIRTH SAITAMA, 12/14/1998 CURRENT LOCATION TOKYO, JAPAN 座右の銘は
CONTACT
「見つめるナベは煮えない」
jukiyoshizawa@gmail.com TEL Via MAIL 2 EDUCATION
2014/4 - 2017/3 THE SECOND SENIOR HIGH SCHOOL OF NIHON UNIV. 日本大学第二高等学校 2017/4 - TOKYO CITY UNIV. DEPARTMENT OF ARCHITECTURE 東京都市大学工学部建築学科
EXPERIENCES
2018/8-12 MURDOCH UNIV. (WA, AUS) SHORT-TERM STUDY マードック大学語学留学 2019/8-9 NATURE’S LEGACY (PHL) INTERNSHIP / DESIGNED NEW PRODUCTS Nature’s Legacy（フィリピン）インターンシップ / 新製品のデザインを担当 THE MINISTER OF EDUCATION AWARD FOR INTERNSHIP AWARD 2020 インターンシップアワード 2020 文部科学大臣賞受賞
2020/2-3 THE DESIGN LABO INTERNSHIP the design labo インターンシップ
1 RESUME
CERTIFICATION / LANGUAGES
2018/12
TOEIC L&R S&W
2019/7
745 270
3RD GRADE COLOR COORDINATOR 3 級色彩コーディネーター
2020/12
TOEFL ibt
69
ENGLISH
UNDERSTANDING, SPEAKING, WRITING SKILLS
AUTO CAD VECTORWORKS
3
SKETCH UP RHINOCEROUS ILLUSTRATOR PHOTOSHOP MS OFFICE
INTERESTS
SKIING TRAINING SKETCH COOKING
TODOROKI THIRD PLACE 4
「とどろきサードプレイス」
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2 TODOROKI THIRD PLACE
YEAR 3 - SEMESTER 2 2019 TYPE ARCHITECTURAL DESIGN SITE TODOROKI, TOKYO CONCEPT An architecture like square people can spend relaxing and comfortable time. The site is located in Todoroki, it is residential area. 6
Todoroki Valley which is next to the site is popular for not only residents, but also visitors. Their masive green hardly can be seen in area near central Tokyo. This building is trying to connect between green and people, provides spaces they can enjoy own time with nature. 人々が居心地よく過ごせる、広場のような建築 敷地は等々力、閑静な住宅街のなかにある。敷地の隣接する等々力渓谷は 地域住民だけでなく観光客にも人気があり、23 区内で有数の豊かな緑を 擁する。このサードプレイスはその緑と人々をつなげ、各々が穏やかな時間を 過ごせるような空間を内包する。
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2 TODOROKI THIRD PLACE
8 CITY
HOME
TODOROKI THIRD PLACE WORK
TODOROKI
/ SCHOOL
VALLEY
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2 TODOROKI THIRD PLACE
THIRD PLACE (THE GREAT GOOD PLACE, RAY OLDENBERG, 1991) is the third place in personal communities. The first place is home, The second place is work place / school. TODOROKI THIRD PLACE has two roles as midpoint. First, a midpoint between home and usual activity spaces. As I said, Third place is a place where people relax, feel confortable. Next, the site of it is located a midpoint between city and Todoroki Valley. サードプレイスは人々が心地よい時間を過ごす第 3 の場所である。 とどろきサードプレイスは 2 つの「中間点」の役割を持つ。まず職場や学校といった活動空間と家の中間点。そして都市と渓谷の中間点。
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From entrances that located on urban side, flow line goes up with spiral like sucking up green. A square and terrace which holds nature make it tender and confortable. 都市側に設けられたエントランスから 渓谷の緑を吸い上げるように、動線はスパイラルしながら上階へと続く。 豊かな自然を保持する広場やテラスが、やわらかく心地よいサードプレイスをつくる。
2 TODOROKI THIRD PLACE
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3F
2F
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2 TODOROKI THIRD PLACE
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Activities affect each other by skip-floor planning. People could see others and find new experiences. Of course, nature saves from over communication. Main purpose of this building is spending time confortably, and Todoroki Valley helps to achieve the point. スキップフロアによりお互いの活動が視認でき、 それにより新たな体験の発見へとつなげる。 ただ、自然は過度な干渉から人々を守る。 サードプレイスの目的は各々が快適な時間を 過ごすことであり、等々力渓谷はその手助けをしている。
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2 TODOROKI THIRD PLACE
WALL-PILLAR CAMPUS 16
「壁柱のキャンパス」
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3 WALL-PILLAR CAMPUS
YEAR 3 - SEMESTER 1 2019 TYPE ARCHITECTURAL DESIGN SITE SHIBUYA, TOKYO CONCEPT Make people buried in the flow of Shibuya convect People keep moving anytime, buildings are reborn anywhere. 18
A lot of people or stuff make urban flowing rapidly. The architecture with convection make social communications which are disturbed by it restarted. 渋谷の流動に埋もれた人々を対流させる 渋谷では絶えず人が動き、建物は生まれ変わる。 過剰なほどの人やものは、都市の流れを加速させる。 この激しい都市の流動によって妨げられた社会的交流を 対流を生む建築が再生させる。
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3 WALL-PILLAR CAMPUS
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3 WALL-PILLAR CAMPUS
SLOW
QUICK
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FLOW
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Cluster of buildings in Shibuya seems be walls, and they control convections of people. Campus built in a gathering area of culuture makes active communication among students. And, in Shibuya where having various visitors, it let students and visitors have points of new relationship. Activities held in the middle of urban would be given back to the city, and it would change it to having more energy. 高密度で立ち並んだ渋谷の建築群は壁と化し、人々の対流を生み出している。 カルチャーの集合点に建つキャンパスで、壁柱による人の流れと溜まりで学生間の交流を活性化する。 また、多様な来街者を迎える渋谷のまちで、学生と来街者の新しい関係性の起点を持たせる。 都市の中心で行われる活動はまちへ還元され、よりエネルギーのある対流をもつ街へと変わる。
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3 WALL-PILLAR CAMPUS
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3 WALL-PILLAR CAMPUS
This campus contains 3 types of wall-pillar.
LARGE) - From GL to roof. Open for urban and works as a structure. interaction between students and visitors. SMALL) - Area with same attributes. Promotes activity among each contexts. 壁柱は3つの高さに分類される。
-都市の壁柱(L) GLから屋根まで通った壁柱。 都市に開き構造としての役割を持つ。 -中間の壁柱(M) 来訪者と学生の交流するフロアに通る壁柱。 中間領域の機能をもたらす。 -特性の壁柱(S) 同じ属性の人々の活動を促す壁柱。 上層と下層に分かれる。
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MEDIUM) - Through floors which held
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2F
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5F
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3 WALL-PILLAR CAMPUS
4F
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RF
JIYUGAOKA STATION MARKET 28
「自由が丘ステーションマーケット」
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4 STATION MARKET
YEAR 4 - SEMESTER 1 2020 TYPE ARCHITECTURAL DESIGN SITE JIYUGAOKA, TOKYO CONCEPT Street space that connects urban and people Not only locals, but also visitors spend time in Jiyugaoka. 30
I designed a rich economic active spaces that blends into each usual days. This is the building that supports value of Jiyugaoka where changing of people and city are progress fluently.
まちと人をつなぐ街路空間 地域住民だけでなく来街者でも賑わう自由が丘。 それぞれが持つ日常に溶け込む豊な経済活動空間を設計した。 街の変化、人の変化が流動的に進むこの街で 自由が丘の価値を支え続けるよな商業施設。
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4 STATION MARKET
There are some street spaces in Jiyugaoka. Origenal linear business styles are composed by expanding each various store’s elements. Jiyugaoka Department store still has Showa Era atomosphere. East section is designed to remain the spaces that made by small shops. The other hand, West section is not crowded too much because business gets location after infrastructure developing. Borders among stores are not clear as well. I proposed new ways of local economics spaces with communication on these background. 自由が丘に点在する街路空間。店舗が様々な形で街路に要素を 拡張させることで他のまちにはない独自の商業街路を形成 している。自由が丘デパートは自由が丘駅改札の目の前に 位置し、今もなお昭和の面影が色濃く残る。デパート内の 32
小規模店舗がつくる空間を継承して設計されたのが東棟である。 対して西棟はすでにある街路や整備されたインフラに、 後から商空間を配置することでゆとりがあり、店舗間の距離が 曖昧である、という特徴を体現している。 これらの異なる背景の上に交流をつくり自由が丘での 新しい商業空間の在り方を提案する。
modern re
4 STATION MARKET
JIYUGAOKA BUSINESS STYLE
etail style
traditional retail style
SMALL SCALE STORES
SHOPS SETTLE ALONG THE WAY
GATHERING MAKES LINEAR BUSINESS SPACES
GETTING ACTIVE
STACK THE SPACES
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DEVELOPED INFRASTRUCTURE
TYPES OF BORDER FOR SPACE EXPANDARY
NOREN
EAVES
SETBACK
非接道
暖簾
庇
店舗セットバック
EROSION OF GOODS
RAILWAY EDGE
SEAT EXPANDING
ACCOMPANY
商品の滲出
線路エッジ
拡張される客席
付随
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NON-APPROACH
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4 STATION MARKET
THE SITE IS NEXT TO A RAILWAY. ENTRANCES ARE IN FRONTOF GATES OF A STATION. EAST SECTION IS A RENOVATION OF A BUILDING THAT BUILT 50 YEARS AGO. ORDINARY SHOPS ARE VERY SMALL AND BEING CLOSE
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1F
2F
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4 STATION MARKET
3F
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SENDAGAYA ELEMENTARY SCHOOL RENOVATION 38
「千駄ヶ谷小学校改修計画」
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5 ELEMENTARY SCHOOL RENOVATION
YEAR 3 - SEMESTER 2 2020 TYPE ARCHITECTURAL DESIGN SITE SENDAGAYA, TOKYO CONCEPT Learning sociality through local society. Sendagaya elementary school has both main street 40
and residential area sides. Although it is in the central are of Tokyo, tender local society support education. Communication spaces in elementary school help to learn connections to other people and society. Rich outside spaces and local society grow spontaneous learning. 地域社会を通じた社会性の学び 幹線道路と住宅街の 2 面と接する千駄ヶ谷小学校。 東京の中心でありながら、あたたかな地域社会が教育を支える。 小学校に交流の場を設けることで、他者や社会とのつながりを知る。 伸びやかな外部空間と地域社会が主体的な学びを育む。
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5 ELEMENTARY SCHOOL RENOVATION
LOCAL EDGE
LOCAL
COMMUNITY SECTION
地域コミュニティ棟
SCHOOL EDGE
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CLASS ROOM SECTION 教室棟
GYMNASIUM SECTION
SPECIAL CLASS ROOM SECTION 特別教室棟
体育館棟
LOCAL EDGE
A FLOW LINE FOR ACTIVITIES WITH LOCAL RESIDENTS.
SCHOOL EDGE
A FLOW LINE FOR USUAL CLASS ON DAYTIME
The site is surrounded by 2 edges. School Edge is flow lines for usual class or special lessons. It is only for students and teachers. Local Edge means these area could be used by both school people and locals. It is mainly active during non-schooltime. Students can touch a part of a society, and that would be help of grasping self-esteem and spontaneous learning stances. この小学校は2つのエッジに周りを囲まれている。 スクールエッジは普段の授業や特別教室利用時の動線となっており 生徒や教師にのみ利用される。 地域エッジは、学校関係者だけでなく地域住民にも利用される機能の並びで 主に授業時間外に活発化する。これにより生徒は社会の一部に触れることが でき、自尊心や主体的な学びの助けとなりうる。
Entrance with big void. School ground can be seen through straightly from their gate, and students walk through the upside coridor. It is a border point of each sections. Keeping lines of seeing and flowing, work as a border. This entrance has no shoes boxes that they are popular in Japan. Students can get to the school ground directly here and terraces outside classrooms. That makes them easy to act outside and make more choices of activity. This flow-lining has good effects for emergency such as earthquake to evacuate.
5 ELEMENTARY SCHOOL RENOVATION
大きな吹き抜けを持つエントランス。正面からは グラウンドへ視線が抜け、軽やかな渡り廊下を児童が通りゆく。 児童が使う教室棟と地域開放される体育館棟、特別教室棟、 地域コミュニティ棟を分かつ空間である。 視線や動線はつなぎつつ、境界点として機能し 伸びやかな空間で屋外での活動へとも滑らかにつながる。 このエントランスホールには下駄箱はない。 教室からつながるテラスから直接グラウンドへ降りることもでき 屋外へ出ることへのハードルを下げ、活動の選択肢を増やす。 また一連の動線が形成されることで災害時の避難も容易になる。
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Entrance
教室棟 -児童の主な授業が行われ 外部の人間は入れない。 授業時間内の主な使用 エリアで各教室、教員用諸室など。
地域コミュニティ棟 -地域開放ラウンジと銭湯、 メディアセンターを擁し 地域住民と児童のコミュ ニケーションの場となっている。
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特別教室棟 -教室での活動が外から視認でき、 地域と小学校をつなぐ空間となる。 地域住民に参加してもらう ワークショップのような 授業展開も可能。
CLASS-ROOM SECTION -A BUILDING USED FOR USUAL CLASSES. LOCAL CITIZENS CAN NOT ENTER. MAINLY USED IN DAYTIME.
体育館棟 -体育館とプールが配置。 地域住民の利用も空き時間 や休日には可能でシャワー室は 隣接する銭湯が担う。 アリーナ上部には通路があり、 他の棟へ行く児童はここを通行する。 体育館が特別教室などへの 動線上に組み込まれており孤立 しがちな大きな空間に活気を与える。
GYMNASIUM SECTION
-GYMNASIUM / POOL. CITIZENS ARE ABLE TO ENTER TH ON WEEKEND OR AFTERSCHOO AISLES ON 2ND AND 3RD FLOOR HAVE FOR FLOW LINE OF STUDENTS THAT MAKES SUCH HUGE SPACES AC
HERE OL. E A ROLE S, CTIVE.
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5 ELEMENTARY SCHOOL RENOVATION
LOCAL COMMUNITY SECTION -COMMUNITY LOUNGE, PUBLIC BATH, MEDIA CANTER. A PLACE FOR LOCAL AND STUDENTS COMMUNICATION.
SPECIAL CLASS-ROOM SECTION -A MID POINT OF RESIDENTIAL AREA AND SCHOOL. IT IS POSSIBLE TO HOLD WORKSHOP WITH LOCAL PEOPLE AS LECTURE HERE.
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1F
1. School kitchen
2. Consulting room
3. Preparation room
6. Principal’s room
7. Meeting room
8. Teacher’s office
10. Storage
12. Science room
13. Music room
11. Ent
16. Dressing room
17. Lounge
21. Family studies room
18. BP
22. Gymnasium
19. Parking lot
4. Broadcast studio
5. Printing room
9. First aid room
14. Public bath
15. boiler room
20.Art & Craft room
B1F
5 ELEMENTARY SCHOOL RENOVATION
Pool
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4F
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Media center
2F
HUMOR -SUNNY SIDE UP48
「目玉焼き」
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6 HUMOR - SUNNY SIDE UP
YEAR 2019 TYPE SPATIAL DESIGN MATERIAL CLOTH EXHIBITION DATES 22ND TO 27TH OF JULY, 2019 CONCEPT New points of view in usual scenery. Things on a daily lives looks like 50
same usually, but different worth from different angles. The
outside hallway looks a turner,
the Sakura Garden looks a big dish. Let's have the sunny-side up. いつも景色に新しい発見のきっかけをつくる。 普段と違う見方がもたらす、普段と違う日常の価値。 屋外廊下はフライ返し、 サクラガーデンはおおきなお皿に見えてきた。 さぁ目玉焼きをたべよう。
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6 HUMOR - SUNNY SIDE UP
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DESIGN PROCESS The outside hallway in my campas likened to a turner by using a traditional techunique it is called Mitate. It is used in art and Japanese garden. Putting the same-scale sunny-side up creates the chances finding new points of view without making any more additions for the path. 古来より庭やアートなどの世界で用いられる「見立て」という技法を使い、大学構内の屋外 廊下をフライ返しに見立てた。スケールを合わせた目玉焼きを乗せることで、既存の躯体には 何も手を加えずに新たな視点に気づくきっかけをつくっている。
SETAGAYA CAMPAS
6 HUMOR - SUNNY SIDE UP
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TOKYO CITY UNIV.
SAKURA GARDEN
2570
2320
EAST ELEVATION
NORTH ELEVATION
2m
ORIGAMI VASE 54
「オリガミの一輪挿し」
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7 ORIGAMI VASE
YEAR 2019 TYPE PRODUCT DESIGN SCALE 60 × 60 × 250（㎜） TIE-UP NATURE’S LEGACY (CEBU, PHILIPPINES) CONCEPT To respond to requests that the designs have sense of beauty of Japan, design Motif is「ORIGAMI」 56
it is simple and sensitive. It is in atmosphere like static and kind of soft by using materials that consists of crashed stones and fibers, it is called STONECAST. セブのインテリア企業との合同プロジェクト。日本の 美を活かしたデザインをしてほしいという要望のもと シンプルで繊細なイメージから「折り紙」をデザイン モチーフとした。STONECAST と呼ばれる、粉砕した 石と繊維を混ぜ合わせた企業独自の素材を使うことで 静的でありどこか柔らかな雰囲気を纏う。
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7 ORIGAMI VASE
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DESIGN PROCESS In cooperation with Nature’s Legacy, it is a manufacturer and I worked as an internship in Cebu, Philippines, I worked designs of new products. This was the project using their original sustainable materials, and sharing processes of both Philippines and Japan. On the factory the company have,I made sample models, molds, and final products actually. インターンシップ先の Nature’s Legacy で新製品のデザインに取り組んだ。 企業が独自に開発したサスティナブルな素材を使い 日本とフィリピンのデザインアプローチを共有しつつこのプロジェクトを進めた。 また、オフィスに併設する自社工場でサンプルモデル、型、完成品を実際に製作した。
7 ORIGAMI VASE
60 24
60
15
8MM THICKNESS
SECTION VIEW
SIDE VIEW 60
60
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TOP VIEW
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250
PROJECTS 2017 HOLIDAY HOUSE 週末住宅 2018 WOODEN HOUSE @ SETAGAYA 木造住宅 COMMUNITY CENTER @ JIYUGAOKA コミュニティセンター APARTMENT @ DAIKANYAMA 集合住宅 2019 CAFE @ TCU カフェ CAMPUS @ SHIBUYA キャンパス 60
HUMOR @ TCU ユーモア STOOL (RHINOCEROUS DRILL) スツール（ライノセラス演習） VASE 一輪挿し THIRD PLACE @ TODOROKI サードプレイス EREMENTRY SCHOOL @ SENDAGAYA 小学校 2020 URBAN PLANNING @ JIYUGAOKA まちづくり / 都市開発 ONGOING : SENIOR PROJECT 卒業研究 進行中
SKETCHES
TOKYO CLIP
8 TOKYO CLIP
OBSERVATION USUAL AND DISCOVERY. CLIP DAILYLIFE IN TOKYO.
@AOYAMA
@YUTENJI
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いつもの生活を観察し発見を。「TOKYO CLIP」は東京の日常の景色をクリッピングします。
FRAME OF LIFE
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THE PORTFOLIO OF THE LECTURE“DEGITAL STORY TELLING” AT MURDOCH UNIV. FOCUSED ON THE ENVIRONMENT AND FLORA WHICH ARE DEFFERENT FROM JAPANESE ONES, AND MAINLY INCLUDED CLOSE-UP PICTURES OF SMALL SPECIES SUCH AS INSECTS.
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マードック大学で受講した「DEGITAL STORY TELLING」という授業内で 制作したポートフォリオ。日本とは異なる生態系や植物相に着目し、主に昆虫などの
1. A LIFE TO LIVE
小生物の接写をまとめた。
2. AFTER A RAIN 3. VINEYARD
ALL PHOTOS WERE TAKEN WITH THE INSTALLED CAMERA OF MY CELLPHONE AND RETOUCHED BY ADOBE LIGHTROOM.
2018. PERTH, AUSTRALIA MURDOCH / SWAN VALLEY
撮影はスマートフォン、編集は ADOBE LIGHTROOM で行うという制約のもと制作した。
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9 FRAME OF LIFE
A HOVERER
JUKI YOSHIZAWA jukiyoshizawa@gmail.com 2020