RADIO SUTATENZA

RADIO SUTATENZA

Una Revoluciรณn Cultural en el Campo Colombiano

¿Qué es Radio Sutatenza?

Es una empresa educativa orientada a impulsar el desarrollo de los campesinos en el país. Su gestora fue Acción Popular (ACPO), entidad de origen católico cuyo interés fue disminuir las abismales distancias entre la calidad de vida rural y urbana a través de la educación en nociones básicas. nacional.

Su sistema de acción combinó tecnologías de comunicación con un modelo de Educación Fundamental Integral (EFI) mediante la cual promovió campañas para generar cambios sociales en el campo. A lo largo de 40 años, y en alianza con entidades públicas y privadas, ACPO estableció una red de medios educativos en más de novecientos municipios del territorio nacional.

“la educación nos hace libres” fue la consigna para invitar a los campesinos a participar del movimiento radiofónico y a formarse integralmente de madera autónoma. Su éxito radicó en que llevó "el maestro al hogar" de miles de campesinos muchos de los cuales fundaron escuelas radiofónicas en sus casas para acercarse al aprendizaje.

SEAMOS DUEÑOS DE NUETRO PROPIO PROGRESO

ACPO también resaltó la importancia del trabajo en comunidad e invitó a sus estudiantes a cambiar su mentalidad: era necesario ser "concientes de las potencialidades y limitaciones" para convertirse en "dueños de su propio progreso". Muchos campesinos se transformaron en líderes rurales que ayudaron a fortalecer las acciones comunales en sus veredas, incentivaron la vinculación con la red educativa, promovieron nuevas formas de participación política, y establecieron indrustrias cooperativas.

LIMITACIONES PARA EL PROGRESO EN EL CAMPO Las oleadas de violencia política en el campo La desigual presencia del Estado en el territorio Las pocas oportunidades de acceso a la educación Una supuesta mentalidad tradicionalista La casi nula productividad de la economía agricola La distribución inequitativa de la tierra Desplazamiento forzado de las familias

ESCUELAS RADIOFÓNICAS

Poco a poco esta red educativa se extendió por el país.

ACPO pretendía lograr un mayor desarrollo en el ámbito rural tal como estaba sucediendo en las ciudades, apoyándose en los valores y potencialidades del campesinado, a la par que condenaba el interés individualista por el dinero y la productividad.

En medio del pacto político del Frente Nacional y a pesar de la violencia rural, ACPO promovió la fundación de las Escuelas Radiofónicas a través de las parroquias.

Los gobiernos del Frente Nacional apoyaron esta empresa por el gran impacto positivo en el ámbito educativo y también porque permitía ampliar su cobertura geográfica.

HACERLE LA GUERRA A LA IGNORANCIA

Desde su establecimiento en 1953, ACPO se propuso “hacerle la guerra a la ignorancia” en el mundo rural. El analfabetismo limitaba el acceso a la cultura y condenaba al campesinado a vivir con una mentalidad “subdesarrollada”. Las Escuelas Radiofónicas por medio de la educación a distancia propiciaba el aprendizaje de conocimientos básicos, perder de vista la perspectiva católica sobre la vida en familia y comunidad.

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El PADRE ELÉCTRICO

El sacerdote y director de ACPO José Joaquín Salcedo (1921-1994) ideó las escuelas radiofónicas en 1947. Vivió en un momento de grandes cambios y tensiones políticas que le permitieron tener una visión amplia de los conflictos y de la vida rural. Gestionó el apoyo económico de diversas instituciones y sectores públicos y privados, nacionales e internacionales. Su propuesta fue, en medio de la guerra bipartidista, incentivar los sentimientos de unidad para librar la guerra en contra del abandono del campo.

El PADRE "TRADUCTOR"

El padre José Ramón Sabogal Guevara (1908-1996), párroco de Tibirita (Boyacá) fue un gran aliado de José Joaquín Salcedo. Sabogal ejercía como “traductor” del mensaje de ACPO para el campesinado.

Dirigió las escuelas radiofónicas, hizo programas de radio, visitó las oficinas regionales, se reunía con los estudiantes campesinos, auxiliares, líderes, párrocos, sacerdotes y obispos, y organizó jornadas de promoción del sistema educativo en diferentes departamentos del país.

TRANSFORMACIÓN INTEGRAL ACPO mezcló contenidos informativos, educativos y prácticos, a través, de El Campesino, Radio Sutatenza y los libros, procurando formar integralmente a los campesinos en temas que pudieran ser aplicables en la vida cotidiana; El cuidado del hogar, fortalecimiento de la vida familiar y comunitaria, el uso del tiempo libre, la higiene, el trabajo de la tierra, etc.

DEL OPTIMISMO AL DESENCANTO Durante la presidencia de Alberto Lleras Camargo (1958-1962) y de Carlos Lleras Restrepo (1966-1970) promovieron la reforma agraria al considerarla como un complemento del sistema educativo que se estaba implementado en el campo, para lograr la transformación de la organización social, las estructuras de propiedad y productividad rural en el país. ACPO promovía la idea de la “función social de la tierra”, denunciando la acumulación y el uso improductivo de la tierra, la falta de infraestructura y la migración masiva de los campesinos a la ciudad. Sin embargo la reforma no dio los resultados esperado y se paso del optimismo al desencanto.

NO ES PECADO HABLAR DE ESO

Desde 1960 varios sectores se pronunciaron sobre el aumento de la población, pues era necesario empezar a tomar acciones para garantizar mejores condiciones materiales para descendencia, evitar la muerte de madres por abortos inducidos y el abandono de niños y niñas en las calles y promover la procreación responsable. Esta situación movilizó diferentes sectores y genero fuertes debates que evidenciaban distintas posturas.

ACPO genero diversas campañas sobre la procreación responsable y la importancia de la planificación, a través de El Campesino, la Radio y las cartillas.

CAPACITARSE ACPO capacitó más 20.000 campesino en tres institutos ubicados en Sutatenza (Boyacá) y Caldas (Antioquia) los cuales se transformaron en auxiliares, representantes parroquiales y líderes campesinos. Esta estrategia permitió impulsar el desarrollo en distintas regiones. Más de la mitad de estos estudiantes eran mujeres que ayudaron a ir transformado la mentalidad machista. Muchas de ellas realizaron estudios profesionales y se convirtieron en lideres importantes.

ESCRIBIR ACPO incentivo la comunicación epistolar entre los distintos actores del proceso. Aunque en algunos casos las habilidades de escritura y lectura eran frágiles, miles de campesinos tomaron papel y lápiz para comunicarse con los amigos y compañeros de ACPO. Están eran leídas en los programas radiales y en ellas contaban sus avances, sucesos de la vida cotidiana y los agradecimientos a la iniciativa.

LEER/COLECCIONAR El semanario El Campesino, editado por ACPO entre 1958 y 1990 circuló por más de 900 parroquias católicas, permitiendo informar y formar al campesinado colombiano. Este semanario también permitió visibilizar y darle voz al campesinado. Su línea editorial se transformó constantemente y daba espacio para que otros campesino publicaran sus producciones escritas como cartas y coplas.

También contenían caricaturas, crucigramas, letras de canciones, concursos, etc. Esto creó el hábito de coleccionar el semanario.

LEER/COLECCIONAR

Los programa educativos radiales ACPO se complementaban con cartillas básicas de enseñanza y una colección de libros llamados Biblioteca del Campesino. Su contenido y diagramación eran parecidos a los libros de la educación formal. A través de ellas se incentivaba las mentalidades y habilidades prácticas centradas en la solución de necesidades del campesino en un área especifica: la salud, economía, trabajo, espiritualidad, etc. Se distribuyeron junto a radios y libros por medio de concursos en el semanario El Campesino o en ocasiones se vendían a precios muy asequible (por el valor de un huevo).

GRACIAS!!