Retrato da Profissão Docente no Brasil

Retrato da Profissão Docente no Brasil Fontes MEC/Inep, Indicadores Educacionais (2019), Censo Escolar (2019) Elaboração CIEP

 “Ninguém começa a ser professor numa certa terça-feira às 4 horas da tarde... Ninguém nasce professor ou marcado para ser professor. A gente se forma como educador permanentemente na prática e na reflexão sobre a prática” Paulo Freire

Apresentação ■ Este Retrato é uma contribuição do CIEP para o Dia do Professor. Trazer à luz e refletir sobre as estatísticas e dados oficiais é fundamental para o fortalecimento da cidadania.

■ Os cidadãos e cidadãs precisam ter acesso a informação qualificada que possa ajudá-los a construir sua opinião. É papel do CIEP aproximar a produção de conhecimento desse exercício da cidadania.

■ O professor segue sendo o fator mais decisivo e relevante para a garantia do direito à educação com qualidade, por isso, não basta homenageá-los ou tratá-los como heróis.

■ O que é estratégico? Identificar os problemas que ainda persistem e agir para resolvê-los com políticas públicas adequadas.

Cordialmente, Jhonatan Almada Diretor do CIEP

Docentes no Brasil (2019) + de 2,2 milhões de professores 599 mil na educação infantil 1,38 milhão no ensino fundamental 507 mil no ensino médio

Docentes no Brasil (2019) 1,73 milhão estão nas escolas públicas 1,94 milhão atuam na área urbana 550 mil atuam na área rural

Docentes por Sexo (2019)

1,761 450 milhĂŁo mil sexo feminino

sexo masculino

Docentes por Faixa Etรกria (2019) Sexo feminino 30 e 49 anos

Sexo masculino 30 e 49 anos

1,164 milhรฃo

287 mil

Docentes por qualificação (2019)

320 mil com ensino médio 1,88 milhão com nível superior

854 mil com especialização

69 mil mestrado

13,5 mil com doutorado

Percentual de funções docentes com curso superior (2019) Educação infantil

Ensino Fundamental

Ensino Médio

81,8%

90,5%

97,7%

Docentes por vĂ­nculo de trabalho (2019)

1,2 milhĂŁo concursados 561 mil contrato temporĂĄrio 35 mil contrato CLT

Esforço docente (2019)

Ensino fundamental • 23,4% Nível 3 (docentes com 25 a 300 alunos) • 28,9% Nível 4 (docentes com 50 a 400 alunos)

Ensino médio • 23,3% no Nível 3 • 43,9% no Nível 4 • 15,2% no Nível 5 (docentes com mais de 300 alunos, atua nos três turnos em 2 ou 3 escolas, em 2 ou 3 etapas)

Indicador de Regularidade Docente (2019) Alta 8,6%

Baixa 11,9%

MédiaBaixa 38,4%

Média-Alta 41,1%

Vínculo e permanência do professor na mesma escola

Adequação da Formação Docente (2019) Educação infantil •18,8% Grupo 3 (Docentes com licenciatura em área diferente da que leciona) •15,7% Grupo 5 (Docentes sem formação superior) Ensino Fundamental

•21,7% Grupo 3 •10,7% Grupo 5 Ensino médio •25,7% Grupo 3

Lei do Piso [Lei nº 11.738/2008] CUMPRIU O VALOR NO INÍCIO DA CARREIRA? •15 CUMPRIRAM •4 PAGARAM PROPORCIONALMENTE •8 NÃO CUMPRIRAM Fonte: Lei do Piso por Estado, CNTE, 2019.

CUMPRIU A JORNADA EXTRACLASSE?

•20 CUMPRIRAM •7 NÃO CUMPRIRAM

Avançamos Formação inicial dos professores Piso Salarial Profissional Nacional Universidade Aberta do Brasil Programa de Iniciação à Docência

PARFOR

Precisamos melhorar Efetividade dos Planos de Carreira Formação continuada dos professores

Condições de trabalho nas escolas Metodologia de seleção e contratação de professores

Apoio aos jovens talentos

CENTRO DE INOVAÇÃO E CONHECIMENTO PARA A EXCELÊNCIA EM POLÍTICAS PÚBLICAS-CIEP www.ciepp.org ■ MISSÃO

​Contribuir para a formulação, implementação e avaliação de políticas públicas com base em evidências científicas ■ OBJETIVOS Investigar programas, projetos e ações governamentais para que possamos aperfeiçoá-los a partir de avaliações externas e recomendações ao poder público;

Implementar projetos no campo da educação, ciência, tecnologia e inovação que contribuam com a transformação social; ​Inspirar o desenho de políticas a partir do conhecimento aportado por nossos pesquisadores ■ PROPÓSITO

Ser referência em inovação, conhecimento e produção de políticas públicas na América Latina ■ VALORES Excelência; Confiança; Seriedade

PUBLICAÇÕES CIEP ■ LANÇADOS TSUJI, Tetsuo. O planejamento estratégico não é bicho papão. São Luís: CIEP, 2020.

SANTOS, Aziz. Direito à Cidade: elementos para uma nova agenda urbana de São Luís.

São Luís: CIEP, 2020.

ALMADA, Jhonatan (org.), Palhano, Raimundo (coord.). Educação profissional para o desenvolvimento do Maranhão. São Luís: CIEP, 2020.

ALMADA, Jhonatan, JABBOUR, Elias & PAULA, Luiz Fernando de (orgs.). Repensar o Brasil. Rio de Janeiro: CIEP, 2020.

■ PRÓXIMOS LANÇAMENTOS ALMADA, Jhonatan. Fundamentos e estratégias para a Ciência Cidadã. São Luís: CIEP, 2020.