Palmireno magazine 21

PALMIRENO MAGAZINE. SUMMER EDITION.NUMBER 21

Índice 1. Editorial 2. Refuerzo educativo en Infantil 3. Keith Haring.3 años.

4. Taller biblioteca en 3 años.

5. Proyecto Erasmus + KA1.

6. Science fair.

7. CRIET 8. Interview with year the year 6 class.

9. El comic en 2º de primaria.

10. Nine years in Palmireno.

11. Osteognésis imperfecta.

12. Signos trastornos espectro autista.

13. Colorín, colorado este curso se ha acabado.

14. Excursión a Teruel. Lovers of Teruel.

15. Cantania 2017.

16. Fire station visit.

17. English in the Infants.

18. Sopa de letras, 2º Primaria.

19. Lectómetro colectivo.

20. Cómic en 4º primaria.

21. Concierto de flauta.

22. Construction workshop infants.

23. Working cooperatively in English.

24. Erasmus Project 25. Entramos cantando.

26. Nuestros compañeros de Missouri

Editorial Me acuerdo ya hace bastantes años, antes de que fuera maestro, que estuve en un campamento de la YMCA en el estado de Massachusettes, Estados Unidos.. Fueron muchísimas las cosas que me sorprendieron de ese país, de ese estado y del campamento…pero después de todo este tiempo quiero rescatar el lema del campamento de Hayward&Burgess que era: We build strong kids, and strong communities, communities que traducido queda algo asíí como hacemos chicos fuertes ( en el sentido moral) y comunidades fuertes… fuertes Me parece muy interesante el aprovechar un espacio como es el colegio como un lugar donde los chicos y chicas aprenden y se relacionan con otros compañeros. Tenemos que ir un poco más allá y hacer del colegio un lugar de convivencia entre familias e ir creando un sentido de comunidad de nuestro colegio.

De cada acción como maestros o como padres estemos realizando depende que al final del curso tengamos esa sensación de pertenencia al Palmireno.

Por nuestra parte queremos “abrir” otra vez, la puerta de nuestras aulas a vosotros padres y comunidad educativa en general para mostraros una parte de lo que hacemos en las aulas, y de esa manera poner palabras escrita e imágenes imágenes a todas las experiencias de nuestros alumnos, vuestros hijos han experimentado en esta parte del curso.

Echando la mirada atrás y releyendo lo escrito en otras editoriales, me siento orgulloso de ver que vamos avanzando en incorporar nuevos proyectos que enriquecen la experiencia educativa en el centro de nuestros alumnos. El más reciente es el de Entramos Cantando, catalizador de otras actividades que se llevan a cabo en las aulas y en distinto tipo de áreas a partir dee la música de entrada y salida. ¿Y cuál será el siguiente? Ya desde este curso tenemos en el claustro de maestros muchas ideas para ser puestas en marcha el que viene… … hasta entonces…

FELIZ VERANO

REFUERZO EDUCATIVO EN EDUCACIÓN INFANTIL Oportunidad de participar todo el alumnado Abarcar todas las áreas Aprendizaje individualizado Talleres

ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE ORAL

DRAMATIZACIÓN LECTO-ESCRITURA INGLÉS JUEGOS DE MESA MANIPULATIVO EXPERIMENTAL CONSTRUCCIONES EN 3D Equipo didáctico de infantil // Curso 2016-2017

AÑOS 80

NUEVA YORK

POP ART

¿CUÁLES SON LOS OBJETIVOS? ▪ Fomentar la animación a la lectura ▪ Dinamizar la biblioteca de aula ▪ Hacer partícipes a los padres del proceso lector de sus hijos

¿QUÉ contenidos se tratan? ¿Por qué es importante leer desde las primeras edades? ¿Qué les gusta leer? Selección de libros ¿Cómo leer? Papel del adulto

RECURSOS DE INTERÉS www.canallector.com www.clubkirico.com www.gretel.cat/es/

BILINGUAL TEACHERS IN EUROPE A estas alturas del “partido” es de sobra conocido por todos el convencimiento que tenemos las profesoras de este centro de las ventajas que tiene el viajar y conocer otros colegios, otros profesores… No solo son ventajas relacionadas con el idioma, sino con muchísimas otras cosas.

Así que el año pasado nos decidimos a solicitar un proyecto europeo de Erasmus+, un KA1 se llama. Un proyecto que se llamó “Bilingual teachers in Europe” en el que varias profesores del colegio se han ido, o se irán próximamente a hacer cursos a diversos países de Europa para poder aprender mucho y compartir experiencias con otros profesores europeos.

Y hace un poco más de un año nos lo aprobaron. La aventura empezó en Cádiz a finales de junio del año pasado cuando nos reunieron a todos los responsables de los proyectos aprobados en España.

Allí que nos fuimos y volvimos con mucha información de toda la burocracia que conlleva, pero muy contentas de ponernos en marcha.

PRIMERA PARADA: PRAGA El primer curso que se realizó fue en julio de 2016. Se titulaba “Encouraging creative thinking” y fue en Praga, capital de la República Checa.

Viajar, como hemos comentado antes, es muy enriquecedor, pero viajar sola, a un país que no conoces y con gente que no conoces, aún lo es más.

Haciendo este y otros cursos había gente de Polonia, Letonia, Portugal, Turquía, Croacia, España, Malta….

Tuvimos también tiempo de conocer la ciudad…

… y de comer juntos.

Aprendimos cosas sobre la Taxonomía de Bloom, las inteligencias múltiples, neurociencia, bloqueos mentales actividades teatrales…

SEGUNDA PARADA: DUBLIN El segundo curso tuvo lugar en Dublín (Irlanda) del 26 de febrero al 4 de marzo del 2017. Se titulaba CLIL "Content and Language Integrated Learning".

El participar en este curso ha sido una experiencia muy interesante y beneficiosa para mí, un curso que me ha permitido crecer en diferentes aspectos.

En primer lugar a nivel profesional , ya que durante el curso aprendimos ideas prácticas para mejorar nuestras clases en las áreas bilingües: cómo planificar una lección bilingüe teniendo en cuenta los distintos tipos de lenguajes y estrategias cognitivas, desarrollo de materiales y recursos lingüísticos útiles para nuestras clases y para la evaluación en CLIL, explorar la cultura y la sociedad inglesa como contextos para la producción de recursos didácticos, el uso de las Tics en nuestras clases...

Durante el curso, tuvimos la oportunidad de visitar los lugares culturales y de interés de la ciudad, como el Trinity College y su "old library", que es patrimonio de la UNESCO, o disfrutar del bello paisaje que rodea al antiguo monasterio de Glendalough y del hermoso pueblo de Kilkenny.

Pero para mí lo más gratificante fue el poder conocer y compartir experiencias tanto personales como profesionales con otros profesores bilingües de distintos países europeos (Francia, Alemania, Italia, Austria, Suecia, Polonia...) que participaban en mi curso o en otros cursos distintos y con los que compartía mis ratos libres, a la vez que mejorábamos nuestra competencia comunicativa en inglés.

En resumen fueron días intensos de trabajo, llenos de actividades y de experiencias nuevas que siempre recordaré.

Pilar Gil Marta Bielsa

SCIENCE FAIR ZARAGOZA 12TH MAY 2017 QUESTION: Is it possible for CEIP Palmireno to win a prize in the Science Fair in Zaragoza?

HYPOTHESIS: I think that with some hard work, it will be possible to win a prize.

PROCEDURE: Find volunteers who would like to participate.

Choose the best experiment of those presented.

Decide which team (maximum 4 people) will best represent the school.

Meet on Tuesdays after school to prepare the experiment, the information and the presentation.

Go to the University of Zaragoza and present the work to a team of experts.

ANALYSIS: The team (Miguel, Eva, Gloria and Claudia Murria) did a fantastic job. They showed that they had worked really hard on the investgation and their presentation in English was excellent.

CONCLUSION: My hypothesis was correct. After much hard work, preparation by teacher, students and parents, and a fabulous presentation, Palmireno came away with a prize!!!

You can see our experiment (Take up the glove) in the hall of the school.

THANKS AND WELL DONE TO ALL OF THE PEOPLE INVOLVED IN THE INVESTIGATION.

CRIET – ALBARRACIN MAY 2017 From 15th to 19th May 2017, the 6th year went to the CRIET in Albarracin. Of the 19 students in the class 16 went, together with the 6th year children from Valderrobres school.

The topic of the week was the Jurassic era. There were some classes, workshops and trips all related to this topic. There was also a visit to Dinopolis in Albarracin:

Every day there was free time with the opportunity to play musical instruments, do tattoos, make a radio show, play table tennis and table football, football, board games and dance.

In the evenings, there was a film, karaoke and Just Dance and a final party. Everybody made a lot of friends and, despite missing home a little, had a great time!

INTERVIEW WITH THE 6TH YEAR CLASS

BY HEIDI

1. What do you think are the advantages of having studied at Palmireno?

We have done lots of excursions, our level of English is advanced, we have made a lot of friends and the school is involved in lots of projects.

2. And are there any disadvantages?

We have had to study a lot, do lots of homework and make a big effort in Science. The playground is too small with too many footballs.

3. What will you miss most about your primary school?

The water parties on the last day.

4. Tell me some good things about some of your teachers that you have had here: With Antonio, we played lots of games, with Hector we decorated the class really well at Halloween, with Marta H Clara always called her “mum”, with Veronica she would get so angry that she laughed and cried at the same time.

5. Can you think of one class that you will never forget?

One of the Infants classes with Francisco when it was total chaos.

6. What is the very best thing (activity, excursion…) that you have done?

The end of 5th year party with Bea. 7. Is there anything else you would like to say?

We loved being with Pili in Infant Education.

Una actividad que han realizado los alumnos de 2º de primaria fue el cómic.

Empezamos con una visita de los chicos y chicas de 4º de primaria a nuestra clase para explicarnos todos los elementos del cómic: los tipos de bocadillos, las onomatopeyas, las líneas de movimiento… ¡Hay que ver lo que sabían y lo que aprendimos con ellos!

Para finalizar, nosotros mismos hicimos un cómic. Teníamos las imágenes y los bocadillos y nos tuvimos que inventar el diálogo. Nos quedó muy chulo.

MY LIFE IN PALMIRENO SCHOOL

I'm writing this to tell you what I did in these nine years.

The first year, my first teacher was Pili Insa during Infant Education and I didn't have any friends to start with but later I made some friends.

At that time I thought they were going to be my best friends. Then I met more fantastic friends. In the third year,Gemma, one friend changed school and two new boys called Karim and Mohammed came to our class.

In 1st year of Primary, I was very happy because I passed all of my exams with good marks and I remember my teacher Natalia.

In 2nd of Primary, my friend Raquel changed school to Juan Sobrarias and my teacher that year was Marta Bielsa.

In 3rd of Primary, we started to play the recorder with our music teacher Carmen José Giner and it was very good and we had a new teacher, Héctor Hugo Gálvez who was a funny teacher.

In 4th of Primary, things weren't as easy as in 1st of primary so I had to study more, I also went to England, with Laura Giner thanks to a Comenius project. That year my teacher was Beatriz Agud, the physical education teacher.

The 5th of Primary was a hard year and I had to study a lot and my teacher was Beatriz Agud.

This year, 6th of primary, we did a lot of things like CRIET, the Snow Week, and I also went to the Science Fair in Zaragoza with my English teacher, Heidi Newnham, and to Cantania. And I had a lot of work and I had to study even more. We also did the British Council Exam. My teacher this year is Lourdes Guallar.

Eva González Capilla

6 de mayo Día Mundial de la

Osteogénesis Imperfecta ¿QUÉ ES LA OSTEOGÉNESIS IMPERFECTA (O.I.)?

Consiste en la formación inadecuada de los huesos

LA OSTEOGÉNESIS IMPERFECTA EN EL COLEGIO Promover la actividad física y el desarrollo psicomotor evitando movimientos bruscos

Centrarse en las CAPACIDADES del niño, en lo que puede hacer y no exclusivamente en la discapacidad.

Es fundamental que el miedo a la OI no conlleve en el colegio el posible aislamiento social del niño afectado.

No ha de estar excluido de actividades como patio, clases de ed. fisica, excursiones…)

Uso de mobiliario adaptado.

Eliminación de barreras arquitectónicas

Pueden y deben hacer las mismas cosas que los niños de su edad.

Fuente: www.ahuce.org. Asociación Huesos de Cristal de España

Conocida como “enfermedad de los huesos de cristal”

Fuente:https://gatatenciontemprana.wordpress.com/

COLORÍN, COLORADO ESTE CURSO SE HA ACABADO Pasito a pasito hemos llegado al final del trimestre y del curso.

Este trimestre hemos trabajado el proyecto de las tortugas, y estamos muy emocionados con él.

Aunque desde el principio sabíamos muchas cosas sobre ellas, descubrimos que algunas cosas sobre las que debíamos investigar.

Trajimos muchos materiales: fotos, libros, juguetes… con el que creamos un rincón temático (agradecer a las familias su colaboración) Y avanzamos mucho en conocimientos: escritura de partes de las tortugas, tipos que hay (la punky y la caimán son las que más nos impresionan), clasificación de su alimentación, iniciación a la descripción, creación de un power-point, visionado de vídeos (ahora sólo queremos ver vídeos de cómo nacen a todas horas), concienciación en el cuidado y respeto de los animales…

En definitiva, esa emoción que desde el principio mostramos por este tema sigue vigente y nos ha ayudado a aprender de manera ilusionante.

Os dejamos algunas fotos para que veáis todo lo que hemos hecho.

ยกFELIZ VERANO A TODOS!

“LOVERS OF TERUEL” Los alumnos de 5º de primaria fuimos de excursión de fin de curso el pasado viernes 26 de mayo. Nuestro destino era Teruel, allí nos juntamos con los niños de los demás colegios bilingües de la provincia de Teruel; Juan Sobrarias, Las Anejas y El Justicia de Aragón.

Por la mañana fuimos al mausoleo de los Amantes de Teruel y vimos las momias de Isabel y Diego, y luego visitamos la Iglesia de San Pedro. Para finalizar la mañana una guía nos enseñó los lugares más bonitos e importantes de Teruel, incluido el Torico. Una vez acabadas las visitas cogimos de nuevo el autobús y fuimos a un lugar llamado Fuente Cerrada. Después de comer hicimos unos cuantos juegos tradicionales como tirar de la soga, la raneta… Para finalizar nos hicimos una foto con todos los alumnos y profesores, para recordar este día tan divertido.

C UN PROYECTO DE LOS MÁS MUSICAL Un curso más, los alumnos de 6º de primaria han participado en el programa educativo Cantania

del Departamento de Educación del Gobierno de Aragón.

Durante el 2º y 3º trimestre y en clase de música, los 19 alumnos de 6º de primaria han estado aprendiendo las voces y movimientos escénicos necesarios para el desarrollo de la cantanta de este año.

El estreno de la cantanta “La noche de las pesadillas”

del compositor Alex

Martinez y la escritora Marta Buchaca se llevó a cabo el fin de semana del 19.

20 y 21 de mayo.

Nuestros chicos y Carmen José como maestra de música, actuaron junto a otros 600 alumnos de colegios aragoneses, el sábado 20 por la mañana, en la sala Mozart del auditorio de Zaragoza con un lleno total de familiares que año tras año salen encantados del espectáculo.

Pero

días

modo general

antes,

de

a

ensayo y

como

novedad este curso, los alumnos

de

6º

primaria

lo

representaron colegio

de

a

en

el sus

compañeros de 3º, 4º y 5º.

El argumento de este año fue el miedo. Un tema que ha dado juego para trabajar en la escuela este sentimiento, para darnos cuenta que “todo el mundo siente temor” y que lo importante es buscar la fuerza y valentía que todos tenemos para que el miedo no nos paralice.

Cantania es una experiencia fantástica e irrepetible que todo niño y maestro debería sentir al menos una vez en su vida escolar como protagonista, y que todo familiar no se debe perder.

This term the 5 year old children have been learning about cities and also the people who help us, for example, doctors, police officers and fire fighters. We decided it would be a good idea to visit the fire station in AlcaĂąiz so that the children could learn more about fire fighters and also have a fun day out.

The fire fighters were very friendly at the station. They showed the children the communications room, the gym and the different fire engines. The children also did a practice evacuation through smoke-filled rooms. There was a demonstration of the different equipment and uniform that the fire fighters use. The fire fighters showed the children how to slide down the pole and even let the children use the fire hose.

Communications Room

In the gym

Snack time

Learning about fire engines‌

Inside the fire engine

Time for a go on the fire hose‌

Everyone say cheese...

We would all like to take this opportunity to say thank you once again to the fire fighters at AlcaĂąiz fire station. We had a great day and we learned lots of new things.

We have had a busy year here in the infants. The children have been working hard but also having lots of fun.

I would like to share some pictures from this school year and take the opportunity to say thank you to the children, tutors and staff of 1ยบ, 2ยบ and 3ยบ infants for making it a very enjoyable experience with lots of happy memories.

Doctor, my eye hurts!

Singing and dancing in assembly

Police school trip

Watching an English theatre play, Jungle Fever.

Look, there’s a truck! (Traffic survey)

Easter egg hunt

Durante este curso, como el pasado, en 2º de primaria hemos estado trabajando la atención. Uno de los ejercicios que hacíamos eran las sopas de letras. En general nos ha encantado e incluso alguno se ha aficionado a ellas un montón.

Por eso, a finales de curso nos hemos lanzado a crear las nuestras. Aquí tenéis algún ejemplo. Esperamos que os gusten.

LECTOMETRO COLECTIVO Este año, los chicos de cuarto, nos hemos animado a leer un montón de libros de nuestros compañeros. Nuestro objetivo común era….dar la vuelta a la clase con nuestros LIBROS VOLADORES. Y….no sólo lo hemos conseguido, sino que además, HEMOS TENIDO QUE SALIR DE CLASE Y hemos llegado hasta las escaleras.

¡OBJETIVO CONSEGUIDO!

Como ya es tradicional al finalizar el curso, los alumnos de 3º, 4º, 5º y 6º de primaria nos ofrecieron el pasado 19 de junio un concierto de flautas.

Este año la novedad fue el lugar donde se realizó. Acostumbrados a hacerlo en la sala de música del cole y teniendo que soportar altas temperaturas, se optó por sacar la música a la calle con esta actividad, conocer nuevos lugares de Alcañiz, dar la oportunidad a los alumnos de tocar en lugares donde grandes músicos de orquestas, bandas o coros tocan habitualmente y donde el entorno…es ideal para que el alumno transfiera lo aprendido en el aula en una actividad cultural donde él es el protagonista.

Treinta y seis flautas dulces interpretaron un repertorio de 13 canciones de todos los estilos. Canciones de cuna, rock and roll, baladas, pop,....y hasta el Himno de Aragón en el que la voz se unió al sonido de las flautas para interpretar esta canción.

El público nos aplaudió muchísimo y la emoción se notaba en los más pequeños cuando al terminar cada canción se leía un pequeño texto explicativo y se enseñaba el dibujo que se había asociado a esta música. Cada persona del público tenía un cartón de bingo e iban tachando los dibujos que iban apareciendo por el escenario.

Al final la familia Murria Molías y la familia Aznar Lahoz fueron los ganadores de este bingo musical.

El premio….un pen drive con toda la música que ha sonado durante el curso dentro del Proyecto “Entramos Cantando”.

Desde estas líneas quiero agradecer a todos y cada uno de los alumnos que en estas fechas, con esta calor y en horario extraescolar están dispuestos a venir al centro para preparar un concierto de música de estas características.

Pequeños gestos así

hacen que la mĂşsica siga viva.

In the English workshop this term we worked on the topic of construction. Ignacio, Eire, Olaya, Jimena, Ines, Lucas, Adrián and Rubén from Infantil all participated.

They learned basic principles of construction and then applied them in practical scenarios, such as making 3D shapes and bridge building.

In the last session the kids made a dinosaur zoo which allowed them to use all of the individual skills they’d previously practiced.

Construction activities help the children in many different ways. For example, they enhance their visual-spatial awareness, encourage thinking and reasoning, help improve cooperative learning, teach kids to find solutions to real world challenges and also spark the imagination. They are the perfect way to reinforce the children’s English and most importantly they are FUN!

Mini 3D Shapes

Big 3D Shapes

Building Bridges

Number Practice

Dinosaur Zoo

Important Note The kids reminded me to tell everyone that Daddy Pig, (wearing black glasses in the photo), is using the wheel barrow to feed food to the dinosaurs.

WORKING COOPERATIVELY IN ENGLISH Many of the activities we have done this year in English have been carried out cooperatively:

Cooperative teaching dynamics

InterInter-class

Groupwork

Phonics

ERASMUS PROJECT

E

UROPE

1 to 4:

Learning Through New Methodologies Nuestro proyecto Erasmus cumple su primer curso escolar con grandes logros conseguidos y con futuras y positivas expectativas.

El principal objetivo de este proyecto era dar un giro metodológico en el centro. Sin embargo, a parte de este, son muchos los objetivos que de una manera más implícita se consiguen.

A lo largo de este curso, la cantidad de actividades que se realizan y por la que toda la comunidad educativa se beneficia son muchas.

En octubre, empezamos recibiendo la visita de 5 maestros procedentes de Bélgica y Rumanía. En esta visita, los maestros socios visitan nuestro centro y aulas, así como se realizan reuniones para poder poner en marcha el proyecto.

Durante esta estancia, además disfrutamos de un programa cultural lleno de actividades de convivencia.

A lo largo del primer trimestre, ponemos en práctica en el centro, la Sección I del proyecto en referencia a Dinámicas y Cohesión de grupos.

En el primer trimestre, y aprovechando la visita de nuestros socios Belgas y Rumanos del proyecto, acudimos a una formación sobre metodología cooperativa de Kagan en Zaragoza.

En el mes de marzo 3 maestros realizaron una movilidad a Bélgica para visitar la escuela y ver in situ otras metodologías y otros modelos pedagógicos.

Este tipo de encuentros permite al profesorado crecer a nivel profesional y abrir la mente a nuevos espacios y nuevas maneras de trabajar.

Además, durante el curso se ha realizado un concurso para elegir el Logotipo que va a representar nuestro proyecto y que será su seña de identidad a lo largo del mismo. Entre todos los participantes cada escuela seleccionó un total de 3 logos. Al final, entre todas las escuelas se seleccionó un único ganador, siendo Óscar Alcober Bielsa, alumno de nuestra escuela, el elegido para representarlo.

Como colofón a un año intenso de actividades, a finales de mayo y principios de junio, 3 maestros y 12 alumnos de la escuela realizaron también la visita a la misma escuela. Allí han tenido la oportunidad de convivir con niños de su edad y de utilizar el inglés como única lengua de comunicación entre ellos. La experiencia, una vez más, ha sido muy positiva y gratificante.

Pero….esto no acaba aquí!!! Al año que viene nuevas actividades, nuevas visitas y nuevos encuentros que no nos dejarán indiferente a nadie!!!

Más información próximamente en nuestra Website del proyecto http://1to4project.weebly.com/

“Entramos Cantando” Un nuevo proyecto Como muchas otras, hace tiempo que una idea rondaba por mi cabeza. Busqué en artículos, pregunté a otros centros, investigué en la web, hice alguna que otra llamada de teléfono….y cada vez estaba más convencida de los beneficios que aportaba este cambio en la escuela.

Gracias al proyecto de centro Erasmus, pudimos contar en el colegio con la instalación e infraestructura necesaria para empezar a poner en práctica esa idea.

Y así nació “Entramos cantando”, con el simple y humilde objetivo de sustituir el timbre de entrada y salida al centro por música.

Miembros del equipo Creativo Musical

Pero….toda esa búsqueda anterior a través de las redes y todo el interés generado, hizo que entre toda la información que sobre este tema llegaba al centro, lo hiciera también el proyecto de Fundación Telefónica “Escuelas Creativas” No lo dudamos. Presentamos nuestro proyecto, nuestro reto, con la esperanza de poder participar en una formación única y personal a la que sólo accederían los proyectos más novedosos, innovadores y creativos.

Desde febrero, el CEIP Bilingüe Juan Lorenzo PALMIRENO es uno de los 18 colegios de toda España que forman parte de esta nueva iniciativa que pretende llevar la innovación y creatividad que el gran cocinero Ferrán Adriá ha usado en su cocina, hasta los centros escolares.

En la pizarra del recreo se plantean semanalmente propuestas didácticas relacionadas con la música

Y el simple objetivo de sustituir el timbre por música, poco a poco fue creciendo con dinámicas que implican a toda la comunidad educativa, propuestas didácticas que involucran a todas las áreas, actividades y valores que han llegado para quedarse y que queremos que poco a poco sean parte de nuestra identidad de centro.

Han sido 5 meses muy intensos, de mucho trabajo, de investigación, de reuniones, de encuentros, de conocer y poner en práctica nuestros métodos, de descubrir nuevas músicas, de aprender a respetar los gustos de nuestros compañeros, de escuchar la música con otros sentidos Estamos muy contentos con la acogida que este proyecto ha tenido entre la comunidad educativa del centro, y es por eso, y porque creemos en todos los beneficios que pequeñas prácticas como esta aportan al ser humano, que ya nos hemos puesto en contacto con muchos centros educativos de toda España para explicarles nuestro proyecto, animarles a ponerlo en práctica y tenderles una mano en los inicios si así lo necesitan.

Seguir atentos en entramoscantando.blogspot.com.es

y os

animamos a haceros seguidores del blog o incluso de su canal de twitter @Entramoscntando donde podéis estar al día de las novedades y progresos de este proyecto.

“Quiero dar las gracias, a las canciones que transmiten emociones.

Quiero dar las gracias, por lo que me hacen sentir, debo admitir, que con la música vale vivir.

Por eso quiero dar las gracias, por este don en mi” ABBA

Durante este curso los alumnos de 4º de primaria han tenido unos cuantos compañeros más en la clase…

Bueno realmente los han tenido en la distancia… a unos cuantos miles de kilómetros de Alcañiz, pero gracias a la tecnología hemos podido sentirlos no tan lejos. Después de contactar con la profesora de un colegio del estado americano de Missouri, Blades Elementary School empezamos este intercambio.

El intercambio no solo de cartas, sino también de fotos, de vídeos nos ha permitido conocer un poco más sobre su manera de vivir, sus costumbres y también todas las cosas comunes que nos gustan. Ahora sabemos la gran diferencia de horarios de las comidas que tenemos, pero en todos los casos a muchos de nosotros nos encanta la pizza.

Nos han abierto las puertas de su comedor escolar y también a presentarnos a su familia. Nosotros les hemos abierto la puerta de nuestras casas, enseñándoles como eran o les hemos explicado nuestras recetas de cocina favoritas.

Nos hemos servido, eso sí del inglés, para poder comunicarnos. Esta semana pasada escribimos nuestra última carta de este curso, esperando continuar el curso que viene.