Palmireno Magazine 17

PALMIRENO MAGAZINE SEVENTEEN-17

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ÍNDICE • Editorial • Proyecto Pen Pals.

• Programa Alumno Ayudante.

• Librómetro.

• Un mundo entre dos tierras.

• Viajamos a la Edad Media.

• Pirate Treasure hunt.

•

Top secret misión

• El Palao • De campo y camping

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EDITORIAL …ahora que ha llegado el verano..…planificar el tiempo no es aburrir a los niños, según las asociaciones de padres y madres, pedagogos y expertos en educación infantil. Es tan importante reforzar y repasar lo que se ha aprendido durante el curso como que se lo pasen bien y que descansen.

Los niños reciben «un beneficio cognitivo, ecológico y afectivo» importante en las actividades especiales que realizan durante el verano, según ha indicado el doctor en Psicología y Pedagogía y profesor de la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid (UCM) Valentín Martínez-Otero.

Se recomienda la participación en campamentos, talleres y campus de verano que organicen actividades que los niños no pueden realizar de forma habitual, como visitas culturales, juegos, talleres de actividades especiales en las que puedan desarrollarse, descansar y pasarlo bien.

Por otra parte el profesor de la UCM ha recordado que la lectura «puede disfrutarse mucho» y el cultivo de la afición a la lectura por parte de los niños es «la llave para la mayor parte de los aprendizajes» debido a que proporciona aptitudes verbales e incorpora nuevos conocimientos al bagaje «lingüístico, intelectual, afectivo, social, moral y cultural del niño», además de impulsar su creatividad.

«Al leer se movilizan procesos mentales más complejos que los que habitualmente se activan al recibir mensajes audiovisuales», ha explicado.

La red de academias de matemáticas y lectura Kumon han propuesto aprovechar «las horas en las que el sol les puede hacer más daño si juegan fuera» para mantener «ciertas rutinas de trabajo fundamentales» Para ello, ha propuesto buscar actividades que se encuentren «a medio camino entre lo lúdico y lo intelectual» como resolver un «sudoku» o la lectura de un libro estimulante, de aventuras, por ejemplo. «En tres meses se puede echar a perder el trabajo de todo un año», han asegurado los responsables de Kumon.

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Otros expertos señalan el verano como «el momento idóneo» para que los niños dediquen su tiempo a desarrollar otras habilidades como las manualidades, la cocina, la jardinería o la horticultura, para las que no pueden dedicar mucho tiempo durante el curso. Según ellos pueden estimular valores y fomentan su creatividad.

Y tu….¿qué vas a hacer este verano?

Elijas lo que elijas, disfruta de tus hijos este verano. Seguro que es especial.

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Proyecto “Pen Pals” Español Cuarto Grado Atlanta International School de Atlanta, Georgia – CEIP BILINGÜE JUAN LORENZO PALMIRENO de Aragón, España 2014-15

Durante este año hemos empezado un nuevo proyecto que el departamento de educación en Zaragoza nos ofreció y no quisimos dejar pasar esta oportunidad.

Se trata del hermanamiento de nuestro centro con un colegio Americano con un objetivo principal: realizar y establecer

comunicación entre el

alumnado de ambas escuelas y que el aprendizaje de una lengua extranjera adquiera sentido y un propósito real.

Además, como centro bilngüe destacamos la importancia de este tipo de proyectos donde ayuda a nuestros alumnos a desarrollar su competencia lingüísitca y cultural más alla de nuestras fronteras.

Así pues, enseguida nos pusimos manos a la obra y empezamos a concretar

y

a

asignar

a

cada

alumno

un

pen

pal

(amigo

por

correspondencia). Esta experiencia ha sido toda una aventura. Los niños Americanos nos escribían en Español, puesto que ellos están aprendiendo Español , y nuestros alumnos lo hacían en Inglés.

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Los resultados de esta actividad han sido muy positivos puesto que se partía de un nivel de motivación importante. Cada semana nuestros chicos y chicas esperaban recibir noticias de sus penpal y hay que destacar que aunque la actividad ha sido voluntaria el nivel de participación ha sido activo y elevado.

A continuación podéis leer algunas de las cartas que se han intercambiado. Destacamos que dichas cartas aunque tienen errores ortográficos y gramaticales, estos no han sido corregidos en un pricipio puesto que no se quería perder la naturalidad con que han sido escritas por ellos mismos.

Esta actividad no termina aquí si no que continuará el próximo curso con otro pasito más puesto que ya hemos quedado para poder realizar un Skype con ambos grupos.

Hola Paula,

Yo tambien estoy contento por tu carta. Yo tengo una hermana y ella se llama Katie. Ella y yo jugamos beisbol y softball. Mi

hermana juega softball en Duluth y yo juego en Chastain Park. En la Pascua mi familia y yo hicimos una busqueda

de huevos y comimos muchos dulces en mi casa. Mi mama se llama Susan y mi papa se llama Frank. Tengo dos perros que

se llaman Sadie y Buddy. Sadie tiene 11 años y ella es un

munstalander. Buddy tiene 2 años y el es un golden retriever.

A mi me gusta leer libros acerca de ficción histórica como por ejemplo

Forge

que

es

sobre

la

guerra

revolucionaria

americana. Estamos estudiando geometria solida y estoy haciendo un tutorial digital de dibujos con perspectiva.

Cuéntame de tu colegio y que hacen en tu casa para divertirse.

Tu pen pal, John

May 31st, 2015 Hello Will 25

How are you? I’m fine. Now in June I go to school only in the morning because it´s very hot.

The game of the Oca is a game with questions in english and sometimes you have to start again and if you say a good question the teacher gives you a chocolate sweet. This game finishes when a group is in the last square then you can eat the chocolate.

Yes, I like fruit and vegetables. My favourite fruit is watermelon. It’s very delicious.

I don’t like math, but I like Spanish language, literacy, natural, music and plastic.

Cecilia is in 2nd of infants. She studies in my school.

My mother is the teacher of literacy and she teaches me.

I have some questions for you: And your mum and dad?????????

What are you doing this summer???

Best wishes and kisses from Spain, Carlota

Hola, Oscar. Gracias por escribirme. Yo tengo un hermano llamado Dylan. El tiene siete años de edad. El está en segundo grado. ¿Tienes una animal viviendo en tu casa? Si tienes, ¿cual especie es? ¿Cuantos años tiene el animal? ¿De cual color es su piel(si tiene piel)? ¿Es un mamifero? ¿Cual comida te gusta? ¿Te gusta la comida Mexicana? ¿A mi me gusta ese tipo de comida. ¿Cual tipo de musica te gusta escuchar?

Adios, Colin

Hello Diego my name is Iker, I’m from Alcañiz in Spain. I´m 9 years old. I play football and I’m defense like you. I’m of the Barcelona football club, I love this team. What is your favourite football team? I have a sister. she is 13 years old. Do you have brothers or sisters?

My favourite video game is Fifa. Nice to meet you Diego, I want to talk with you more.

Take care.

Iker

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PROGRAMA ALUMNO AYUDANTE Tras una nueva elección y formación de Alumnos Ayudantes, damos por terminado el curso y con ello una nuevo año de puesta en práctica del programa de convivencia, Alumno Ayudante. . Estos son los Ayudantes que han formado parte del programa durante este curso. A nuestros antiguos ayudantes, se han añadido los nuevos, que con muchas ganas e interés han participado.

Ya llevamos 4 años dentro del Programa Alumno Ayudante, y este curso se despide de nosotros los alumnos de 6º curso, y con ellos 6 Alumnos Ayudantes, que esperamos continúen aplicando lo que han aprendido en otros contextos.

Aquí os dejamos algunas de las impresiones que los más veteranos del grupo, nos han dado y que quedan para el recuerdo.

Nos vemos el próximo curso, seguiremos trabajando con el mismo entusiasmo e interés. ¡Feliz Verano!

“Estos tres años como Alumno Ayudante han sido fantásticos.

He aprendido mucho sobre compañerismo y me lo he pasado genial en las sesiones de formación. Seguramente el año que viene, algunos de vosotros seréis Alumnos Ayudantes. Al principio no os harán caso pero con ganas y paciencia, lograreis ser unos grandes Alumnos Ayudantes.”

Lucía Berenguer

“La experiencia Alumno Ayudante, ha sido muy buena porque puedes ayudar a niños cuando están en una situación difícil. Para mí el Alumno Ayudante, me ha ayudado también en mi forma de ser. Y …bueno, ahora que me voy del cole, quiero que los Alumnos Ayudantes nuevos y antiguos, sigan haciendo el mejor trabajo posible.”

David Popescu 25

“Compañeros, ha sido un placer trabajar con vosotros estos dos años. Para mí ha sido gratificante, porque además de sentirme bien al ayudar a otros niños, yo he parendido a perder la tímidez y a hablar en público.

Seguir como hasta ahora, sois geniales” Blanca Membrado

“Al principio, no te hacen mucho caso y pasan de ti, pero conforme pasaban los días, ibas solucionando los problemas mejor. Para mí,ha sido una buena experiencia el poder haber estado de Alumno Ayudante estos 3 años. Los nuevos Ayudantes que entréis, lo haréis muy bien , seguro”.”

Paula Tello

“ En este año como Alumno Ayudante, he aprendido a resolver conflictos. Al principio no me hacían mucho caso, pero después me iban respetando.

Al final me lo he pasado muy bien” Guillermo Blasco

“En estos tres años, he aprendido y experimentado un montón de cosas; ayudar a la gente, resolver conflictos… Me lo he pasado muy bien con mis compañeros. Espero que los que nos sustituyan aprendan y ayuden a resolver conflictos. “ Oscar Pellicer

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LIBRÓMETRO Este curso, l@s alumn@s de 2º de primaria nos hemos leído unos cuantos libros de la biblioteca.

De ellos, hemos elegido los siguientes, que son nuestros favoritos. Aquí vienen algunas de nuestras opiniones.

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 El regreso del gato asesino. o “Ha sido muy gracioso. Es muy interesante.” o “Me ha gustado su disfraz: una máscara y una capa.” o “Me daba muchísima risa.”  Mi padre es capitán. o “Su padre era capitán y al final era cocinero.” o “Me ha gustado porque hay una explosión en un barco y se incendia.”  Hugo, melenudo. o “Es súper chulo. Dicen muchos chistes y adivinanzas.

Es muy gracioso.” o “Es muy gracioso. Cuando van de compras pagan con chistes o con adivinanzas y los coches tienen ¡piernas!”  Laya y el horripilante monstruo de champú. o “Me gusta porque el monstruo se destruye y todos son felices.” o “Es tan chulo que me lo leería dos veces.”  Mi vecina es una bruja. o “Es muy gracioso. La bruja es muy gorda y se le cayó un libro encima jijiji.” o “Es muy divertido y se le cayó un libro encima.” o “Es muy divertido porque tiene una vecina que es una bruja”

Espero que os sirva de ayuda y os anime a ir a la biblioteca de vez en cuando. ¡¡Felices vacaciones!!

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DESDE LA CLASE DE 6º Los alumnos de 6º de Primaria han realizado durante el primer trimestre del curso un proyecto titulado: “Animalia”, en el cuál han dibujado, manipulado con barro y papel maché.

Jornadas de Convivencia de Educación Física en Motorland y Estanca – 6º Ed. Primaria con diferentes actividades de orientación, volei-playa, entre otros. Lo mejor de esta experiencia es la convivencia con otros centros de la misma edad.

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Recicla Family. Cuidamos el Planeta.

Nos han hecho una charla sobre la importancia del reciclaje y nos han dejado dos contendores para concienciar al resto del alumnado.

Tenemos una gran responsabilidad!!!

El pasado martes, 7 de mayo, nos visitaron exalumnos del colegio para explicarnos su experiencia durante este primer a単o en el Instituto. De esta 25

manera, a los niñ@s de 6º Primaria nos da una seguridad mayor, al resolvernos las dudas para este gran paso. GRACIAS, CHIC@S!!!!

Otra de las experiencias vividas por los alumnos de 6º de Primaria es el Apadrinamiento a un niño de 3º de Infantil. Han hecho su carnete de apadrinamiento lector, han leido juntos y han realizado diversas tareas relacionadas con la lectura.

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“UN MUNDO ENTRE DOS TIERRAS” Con una historia de poner los pelos de punta, con unos profesionales como la copa de un pino, tras muchas horas de ensayo y con 700 alumnos (24 de ellos pertenecientes a 6º de primaria del CEIP Juan Lorenzo PALMIRENO), el pasado 30 de mayo se puso en escena la cantata “Un mundo entre dos tierras”.

Esta cantata simboliza los problemas, aventuras y desventuras de un joven que deja su ciudad en Áfríca y viaja hasta España en busca de una vida mejor. Un tema muy actual y que nos hace reflexionar sobre todo lo que tenemos y lo que muchos otros niños no tienen.

Pero una de las cosas que todos tenemos en común, es el tema principal de esta cantata. Su protagonista es el MAR. Y es que, solo un “pequeño paso de gigante” de 14 kilómetros nos separan de un mundo muy diferente al nuestro.

Desde la clase de música, se ha inculcado a los alumnos estos temas a través de canciones y bailes.

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La experiencia de cantarla junto a 21 escuelas y un montón de profesionales de la música, en un lugar emblemático como es el Auditorio de Zaragoza es algo inexplicable, algo que hay que vivir para poder expresar.

Esperamos y deseamos que los recursos materiales no sean un impedimento para que programas de este tipo puedan llegar a la escuela. De los recursos humanos…..nos encargamos nosotros.

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VIAJAMOS A LA EDAD MEDIA.

Los chicos y chicas de 5º en esta ocasión se han sumergido en la Edad Media.

Durante varias semanas, en distintas actividades y a lo largo de distintas áreas, han podido aprender un poco más sobre la Edad Media.

Una de las primeras actividades fue aprender como fue esa época leyendo en el libro de texto en inglés. Pero por qué no dar una vuelta por nuestro pueblo, que está lleno de historia…

Desde la oficina de Turismo de Alcañiz, nos ofrecieron una explicación muy interesante y en inglés sobre la Orden que gobernó aquí durante varios siglos: Los Calatravos, nos explicaron las distintas partes del castillo, hoy reconvertido en Parador Nacional, pudimos ver las pinturas en sus paredes que nos cuentan una parte de la historia después de cientos de años y algunas curiosidades que no todo el mundo conoce.

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Ya que estábamos tan interesados en aquellos monjes-caballeros como fueron los Calatravos, avisamos a este grupo recreacionista, formada por un grupo de alcañizanos, que de una manera desinteresada vinieron al centro a explicarnos como vivían, como vestían y como se sentían en la guerra, ya que pudimos tocar y coger sus armas, armaduras y ropas, replica de las que llevaron en la época.

Por último estuvimos trabajando en grupo de cooperativo la elaboración de un castillo medieval con materiales reciclados. A veces es difícil trabajar de esta manera, pero con el tiempo te acostumbras a compartir ideas… aprendes que cuando se juntan ideas distintas el resultado es mucho mejor.

Quedaron tan bien los castillos que al final hemos hecho una exposición donde se pueden ver distintas versiones con las distintas partes escritas tanto en inglés como en francés.

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Los alumnos de 2º de infantil junto con los alumnos de 3º de primaria y sus maestras British Heidi Newnham y Laura Giner realizamos conjuntamente una búsqueda del tesoro.

Lo primero de todo, les dimos a cada grupo de infantil un mapa del parque próximo a la escuela para que escondieran en él los objetos relacionados con los piratas. Por otra parte, los alumnos de primara escribieron por grupos las instrucciones para que otro grupo pudiese encontrar esos objetos.

Así mismo, para realizar la búsqueda del tesoro mezclamos a niños de infantil con los de primaria para buscar los tesoros que habían escondido sus compañeros. Para ello, animamos a los niños a venir disfrazados de piratas.

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A cada grupo se le asignó un color que correspondía al color de los objetos que tenían que encontrar. Uno por uno. Cada vez que encontraban un objeto volvían a la base y dibujaban con un color la ruta que habían seguido para encontrarlo y pegaban una miniatura del objeto encontrado.

Si quieres ver la presentación completa de la actividad realizada no dudes en visitar la web del proyecto http://marvellousmaths.org/.

Esperamos que os guste.

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TOP SECRET MISSION El pasado miércoles 29 de abril, los alumnos de 3° de primaria se desplazaron hasta las instalaciones de la cooperativa Virgen de Pueyos y a Gres de Aragón.

Llevando a cabo una misión de espionaje de altísimo nivel, el espionaje se centró en descifrar las diferencias entre productos naturales y elaborados, e indagar dentro del fascinante mundo de los procesos de producción. Desde las materias primas de las que proceden y los diferentes pasos hasta conseguir el producto final.

Comimos en el Santuario de Pueyos y disfrutamos de un día soleado, contra todo pronóstico.

Muchas gracias a las empresas colaboradoras, los alumnos disfrutaron y aprendieron muchísimo.

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EL PALAO En mayo los alumnos de 3º de primaria realizaron una excursión… o mejor dicho un viaje en el tiempo, 2.600 años atrás, para conocer una antigua civilización que pobló nuestras tierras, “LOS ÍBEROS”.

Comenzamos la actividad visitando el CIBA (Centro Íberos del Bajo Aragón), donde pudimos observar los retos arqueológicos encontrados en los yacimientos íberos de la zona: monedas, anillos, esculturas, vasijas de barro realizados a torno, diferentes enseres de uso diario…

También pudimos ver una reproducción de lo que sería una excavación y lo que fue más atractivo, realizaron un taller de escritura íbera en el que aprendimos como escribir nuestros nombres en ese lengua.

Después, contra “VIENTO y marea”, nos desplazamos en bicicleta hasta el yacimiento arqueológico de “El Palao”, que se encuentra a unos 7 km de la localidad. Allí realizamos una ruta en la que observamos el maravilloso trabajo que la escuela de arqueología está realizando.

Y para finalizar el día realizamos una búsqueda de restos "arqueológicos", que previamente habíamos escondido.

Por último dar las gracias a las mamás y a los papás que pudieron acompañarnos, porque sin vosotros esta actividad no se podría realizar. Y por supuesto a los arqueólogos José Antonio Benavente, Santiago Martínez y Raúl López del CIBA.

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DE CAMPO Y CAMPING Este curso, para 3º de primaria, ha sido un año bastante duro, un año lleno de aprendizajes, emociones, esfuerzo, exámenes, pruebas de diagnóstico... así pues, para compensar el esfuerzo realizado, cogimos las mochilas y equipados con nuestros sacos de dormir, nos fuimos de acampada a Castellote.

En el antiguo camping municipal, han desarrollado un proyecto que combina naturaleza, actividades de multiaventura y entretenidos talleres medioambientales.

Tirolinas, adrenalina, convivencia, chapuzones en la piscina, risas, arneses y mosquetones, jabones ecológicos, canciones, juegos y algún que otro arañazo, fueron los estándares trabajados de la programación, jejeje…

Para concluir un año repleto de emociones, en nombre de toda la clase, mandar un grandísimo abrazo y un efusivo “hasta pronto”, “fins aviat” o “see you soon” para nuestros dos queridos compañeros y amigos, que el próximo curso no estarán en el cole, os deseamos mucha suerte y que todo os vaya muy, muy bien.

SEE YOU SOON!!!

FINS AVIAT!!!

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Bueno…y como todo, el proyecto Comenius “Marvellous Maths” ha llegado a su fin.

Parece que fue ayer cuando nos dieron la noticia de que nos habían aprobado un nuevo proyecto Europeo y ya han pasado dos años. Dos años súper intensos que han pasado volando y que han supuesto un cambio para muchos a la hora de trabajar en el aula las matemáticas. Las actividades realizadas han girado en torno a varias secciones: “Maths in your country”, “Maths, Music and Arts”, “Games and Puzzles Maths”, “Measuring Maths” and “Maths around the World”.

Desde aquí os invitamos a continuar visitando la página del proyecto http://marvellousmaths.org/ e ir descubriendo actividades que las diferentes escuelas Europeas del proyecto han elaborado. Además también podéis ver el vídeo de la visita que se realizó a nuestra escuela durante este curso.

Y aunque este proyecto se acaba, esperamos que en un futuro nuestra escuela vuelva a participar en proyectos Europeos que nos aportan tanto a nivel educativo.

Un saludo, Laura Giner Gascón (Coordinadora del proyecto Europeo Comenius Marvellous Maths: Learning through Investigation)

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FELICES VACACIONES

NOS VEMOS EN SEPTIEMBRE

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