Fundamentos de la historia

Universidad Americana Escuela de educación

Carrera Enseñanza de los Estudios Sociales

Sede San Pedro

Curso: Fundamento de la educación media

Informe de lectura: #1

Docente: Jacob Ramírez Jiménez

Estudiante: Edwin David Guevara Vargas

I Cuatrimestre, 2019

Fecha de entrega: 10 de febrero del 2019

INTRODUCCIÓN

El tema de la evolución histórica del sistema educativo según la lectura se enfoca en los siglos XVI, XVII y XVIII, se desarrollan diferentes escenarios para ir mejorando el tema de la educación costarricense, donde el modelo de enseñanza que se utilizaba era el Lancaster (Inglaterra).

Dicha evolución educativa, como en muchos otros temas similares ha tenido muchos errores, equivocaciones, así como aspectos positivos que han permitido aprender con el tiempo como realizar o mejorar cambios. Debido, a lo anterior, se ha podido lograr identificar hechos históricos, que al modificarlos han beneficiado el acceso a la educación, y por tanto la calidad en la vida de los estudiantes, especialmente los de zonas alejadas y vulnerables del país.

Un dato interesante en la evolución del sistema educativo costarricense es que cuando se inicia, el acceso a la educación es solo es para varones y limitado a los hijos de las personas adineradas. O sea, cuando el sistema educativo inicia no era “gratuito, ni obligatorio”. Eso demuestra la discriminación que existió no solo por el sexo de la persona, sino por su condición social económica.

Con el paso del tiempo, se empiezan a ver los aspectos negativos de estos hechos, y se hace un cambio radical en 1844, cuando se da la incorporación femenina a la educación, y las mujeres tienen el derecho y el acceso a la educación costarricense. Es así, como se abre la primera escuela para mujeres. Sin embargo, este primer logro es solo para niñas de familias adineradas.

Diez años después, es cuando todas las niñas de otras clases sociales comienzan a tener acceso a la educación costarricense. Además, se crean más escuelas y colegios; primeramente, en Heredia y Cartago.

En 1827, se tienen documentos que testifican que en el país existían al menos 50 escuelas, y seguía una notoria diferencia en la cantidad de hombres y mujeres que estudiaban, donde en su mayoría prevalecía un alto aumento de hombres sobre las mujeres. Con ello, se demostraba, que aún quedaban familias que no enviaban a todas las niñas a estudiar, sin importar su condición económica.

Otro antecedente importante de mencionar, es que conforme la evolución costarricense va cambiando, se da la creación del Plan Nacional de Desarrollo Educativo en 1971 y, permite reformar aún más la educación costarricense. Con ello, se pretendía conocer aspectos para mejorar no solo para la formación de docentes, sino también para los aprendizajes que se les iban a transmitir a los estudiantes, dando prioridad a los niños y niñas de zonas más vulnerables.

Además, estos cambios mejoran conforme pasan los años, y se comienza a introducir diferentes planes y políticas educativas que no solo mejoran el aprendizaje y conocimiento, sino que inician la innovación de utilizar herramientas tecnológicas, por medio de empresas privadas que ayudan con aportes económicos.

IDEAS BASICAS 

En 1814 se funda la casa de Enseñanza de Santo Tomás, constituyéndose en el primer centro de educación sólida del país.

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En 1850 comienzan a aparecer reglamentos y se construyen más escuelas y colegios, como por ejemplo: Colegio San Luis Gonzaga (1869), Colegio Superior de Señoritas (1888), y el Liceo de Costa Rica.

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Se declara en 1869 la educación primaria gratuita y obligatoria y costeada por el Estado.

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Aparece la figura de Mauro Fernández en 1886, quien realiza la más significativa reforma de la educación nacional en términos filosóficos y organizativos.

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En 1890 se nombra una comisión para revisar los programas de estudio vigentes y diez años después en 1900 se crea otra nueva comisión para una nueva revisión.

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Se funda la Escuela Normal de Heredia con el propósito de formar a los docentes, se establece un plan de estudios de dos años, después de la educación media.

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En 1935 aparece una nueva reforma apoyada en los postulados de la escuela activa. La comisión estuvo compuesta por tres chilenos: Luis Galdames, Oscar Bustos y Arturo Pigos.

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En 1941 nace la Universidad de Costa Rica, siendo Presidente de la República el Dr. Rafael Ángel Calderón Guardia y Ministro de Educación el Lic. Luis Demetrio Tinoco. Un paso histórico luego de 53 años desde el cierre de la Universidad de Santo Tomás.

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En 1950 se incrementan las posibilidades, se mejoran la formación académica y las condiciones universitarias.

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Se crea en 1953 el Consejo Superior de Educación, con rango constitucional, como la máxima autoridad colegiada encargada de la dirección de la educación oficial del país.

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En 1956 se da una nueva organización a la misión técnica de la Unesco que se dedica a preparar la reforma de la enseñanza media.

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En 1963 se aprobó el Plan de Estudios de Enseñanza Media que regiría desde 1964.

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Algunas finalidades del Plan Nacional de Desarrollo Educativo en 1971 fue elevar el nivel educativo promedio de la población, en las zonas menos favorecidas y modernizar el sistema educativo para que responda a las necesidades sociales y económicas del país.

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Uno de los principales objetivos de la regionalización del sistema educativo en 1978 fue ofrecer oportunidades educativas para lograr la formación de ciudadanos responsables y conscientes de sus deberes y derechos, según las necesidades regionales y las oportunidades de trabajo.

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La década de los 80´s se caracterizó por múltiples proyectos en la vía acción-reflexión-acción y tomando como base al sujeto. Entre los proyectos se encuentran: el Proyecto MEP-ICASE y el Proyecto de Necesidades Educativas Básicas (NEB) de la población rural.

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Se constituyó el POA (Plan Operativo Anual) como instrumento unificador de toda la acción educativa.

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Se han ido incorporando en el país diversos métodos y técnicas con mayor fuerza: trabajo en equipo, enseñanza individualizada, enfoque piagetiano.

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En la administración del Dr. Oscar Arias Sánchez, el empeño se dio en dos campos fundamentales: la búsqueda de la modernización del funcionamiento del sistema educativo y el esfuerzo por introducir innovaciones en el ámbito.

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La reimplantación del bachillerato en la enseñanza media en 1988 y la introducción de la Informática Educativa, tanto en la educación primaria como en la secundaria, constituye otro elemento importante digno de resaltar. Esta se fortalece con la creación de la Fundación Omar Dengo; que es producto del aporte de entidades privadas, organismos internacionales, la colaboración del estado. Se creó el Centro Nacional de Didáctica (CENADI). Este centro pretendía fomentar la puesta en marcha y ampliación de experiencias educativas innovadoras.

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La política curricular en la década del 90 plantea un enfoque educativo por procesos, centrando la atención en el alumno como sujeto principal y propone un proceso de cambio, desde lo inductivo a lo constructivo.

IMÁGENES ILUSTRATIVAS

La casa de enseñanza de Santo Tomás fue una institución educativa de la iglesia católica costarricense fundada en 1814 por el Obispo Diocesano de Costa Rica.

Acta declaratoria de la educación gratuita y obligatoria – carta magna 1869.

Mauro Fernández Acuña en 1886 reforma la educación nacional.

Escuela Normal de Heredia contribuyo a la formación de docentes y actualmente es Liceo de Heredia.

Colegio Superior de Señoritas fundado en 1888 como el primer colegio de mujeres del país.

El Liceo de Costa Rica es una institución educativa de enseñanza secundaria, fundada en 1887 por decreto presidencial. Fue declarada Benemérita de la Cultura Costarricense.

Nace en 1941 la Universidad de Costa Rica, bajo la presidencia de Rafael Ángel Calderón Guardia. En la imagen se aprecia la Escuela de Geografía.

Luis Demetrio Tinoco, Ministro de educación en 1941.

En 1988 se introduce la Informática Educativa en algunos centros educativos por medio de la Fundación Omar Dengo. Actualmente desarrolla más programas de tecnología en casi todo el país y en todos los niveles educativos.

Liceo Unesco sería declarado como institución benemérita de la educación costarricense.

CONCLUSIONES

Como futuros educadores de Estudios Sociales es importante tener clara cuál fue la historia de nuestro sistema educativo y cómo por medio de los hechos históricos que surgieron ha ido cambiando y mejorando la forma de educar. Sin embargo, en la actualidad estamos conscientes que estos cambios y hechos siempre van a mejorar y ofrecer cada vez más una educación de calidad y así seguir formando buenos y buenas ciudadanos costarricenses. Labor que como docentes es un deber y un privilegio poder desarrollar.

De los aspectos más importantes que siempre se deben resaltar es como la educación cambia a que las niñas o las mujeres tengan acceso a la misma. Así, como lograr que sea gratuita y obligatoria para todos los niños y niñas por igual. Dejar de lado los aspectos económicos de cada familia no debe ser obstáculo para que todos y todas tengan derecho a recibir educación.

Otro aspecto importante de manejar es la creación del Consejo Superior de Educación es quien se encarga de definir la Política Educativa, de evaluar y de promover cambios pertinentes a fin de mejorar la calidad, la equidad y eficiencia de la Educación Costarricense. Una de sus funciones más importantes es trabajar en la creación de planes de estudio siempre se debe estar revisando, para mejorar y actualizar la forma de enseñar. Los aprendizajes de los estudiantes siempre van a variar y son documentos que deben estar a cargo de personas profesionales en el área para buscar las mejoras que vayan en función del estudiante.

En cuanto, a la parte tecnología la Fundación Omar Dengo ha ido aumentando cada vez más sus programas para que la tecnología llegue hasta lugares de difícil acceso y todos esos estudiantes tengan no solo equipos computacionales sino a accesibilidad a la conexión. Y así, estén actualizando al mundo que vivimos hoy en día que todo está girando al uso de las TIC (Tecnologías de Información y Comunicación).