M'et L'et - Spring 2023

‫עמוד ‪2‬‬

‫שלום לכולם!‬ ‫אנחנו‪ ,‬ניקול וקלייר‪ ,‬העורכות של המהדורה‪.‬‬ ‫אנחנו מאד מתרגשות לקבל כותבים חדשים לעיתון‬ ‫ולראות מה כולם יכולים לעשות‪.‬‬ ‫אני‪ ,‬ניקול‪ ,‬אוהבת לכתוב ולקרוא על הכל‪ ,‬אבל אני‬ ‫הכי אוהבת לכתוב על ‏מוזיקה‪ .‬קלייר הכי אוהבת‬ ‫לכתוב על חדשות בברק ובעולם‪.‬‬ ‫אנו מקוות שהשנה הזו תהיה טובה‪ ,‬מלאה מאמרים‬ ‫מרגשים ונושאים מעניינים‪.‬‬ ‫יש לנו כל כך הרבה מאמרים שונים השנה‪ ,‬יש לנו‬ ‫נושאים מאנטישמיות ועד מורים חדשים בבית‬ ‫הספר ומעת לעת מזמינים אתכם לקרוא אותם‬ ‫ולהנות!‬ ‫בהצלחה בכל‪,‬‬ ‫ניקול וקלייר‬

‫העורכות והעורכים‬ ‫ניקול אפלבוים י"ב עורכת ראשית‬ ‫קלייר מנסהיים י"ב עורכת ראשית‬ ‫י"א עורכת ראשית‬ ‫טל צבר‬ ‫י"א מעצבת‬ ‫טליה כהן‬ ‫ט' כתבת‬ ‫נועם מלכה‬ ‫ט' כתבת‬ ‫אורי צרפתי‬ ‫ט' כתבת‬ ‫עמית זקין‬ ‫ח' כתב‬ ‫איתן חסידים‬ ‫כתבת‬ ‫ז'‬ ‫נריה יהודה‬ ‫כתבת‬ ‫אלישבע פרידמן ו'‬ ‫כתבת‬ ‫ו'‬ ‫בת שבע גרין‬ ‫כתבת‬ ‫ו'‬ ‫רותם יהודה‬ ‫כתבת‬ ‫אביבה גרגרמן ו'‬

‫תודה ניקול וקלייר‪ .‬אני רוצה להודות לכן על‬ ‫עבודת צוות טובה‪.‬‬ ‫שלום‪ ,‬אני טל צבר‪ ,‬תלמידת כיתה י״א‪,‬‬ ‫העורכת הראשית החדשה של מעת לעת‪.‬‬ ‫בכיתה ח׳ התחלתי לכתוב כתבות קצרות‬ ‫לעיתון בכל מיני נושאים‪ .‬בהתחלה‪ ,‬מאוד‬ ‫פחדתי שאני לא כותבת ברמה גבוהה‪ ,‬אבל‬ ‫כאשר התחלתי לכתוב‪ ,‬למדתי שאני יכולה‬ ‫לכתוב ברמה שלי על כל תוכן‪.‬‬ ‫אני מאוד אוהבת לדבר ולכתוב בעברית‬ ‫ובמעת לעת יש לי אפשרות לכתוב על כל‬ ‫נושא שאני רוצה ומעניין אותי‪.‬‬ ‫במהדורה הזו תוכלו לקרוא מאמרים שכתבו‬ ‫תלמידים משכבות שונות בנושאים שונים‪.‬‬ ‫תוכלו לקרוא שירים קצרים‪ ,‬ללמוד דברים‬ ‫חדשים על מורים ותלמידים ולענות על שאלון‬ ‫בו תוכלו ללמוד דברים גם על עצמכם‪.‬‬ ‫קריאה מהנה ולהתראות בגיליון הבא‪.‬‬ ‫טל‬

‫עמוד ‪3‬‬

‫של המהדורה‬ ‫איתן חסידים‪ ,‬כיתה ח׳‬

‫תלמיד המהדורה‬

‫שמואל (סם) מנקוביץ‪ ,‬יודבתניק בברק‪ ,‬נבחר‬ ‫להיות ״התלמיד של המהדורה״‪ ,‬מכיוון שהוא‬ ‫חושב להתגייס לצה״ל‪ .‬הרעיון להתגייס‬ ‫לצה"ל עלה לראשונה במוחו של סם כשהוא‬ ‫היה האמריקאי היחיד בכיתת העברית שלו‬ ‫בכיתה י'‪ .‬במהלך השיעור הוא הרגיש כמו‬ ‫אאוטסיידר‪ ,‬שלא היה קשור לתרבות‬ ‫הישראלית כמו האחרים סביבו‪ .‬בשלב זה‬ ‫שמואל ידע שהוא רוצה להעמיק את הקשר‬ ‫עם ישראל ובסופו של דבר החליט לקחת את‬ ‫זה צעד אחד קדימה ולשרת בצה"ל‪ .‬כשנשאל‬ ‫מה התוכניות העתידיות שלו הוא אמר שהוא‬ ‫מתכנן ללמוד שנה אחת בקולג' בארה"ב‬ ‫ולאחר מכן ללכת לצבא‪ .‬אחרי השירות‬ ‫הצבאי שלו הוא רוצה "ללכת עם הזרם" ולא‬ ‫לתכנן את המשך הדרך עכשיו‪ .‬לבסוף‪,‬‬ ‫כששמואל נשאל אם הוא חושש להיות אחד‬ ‫מהאמריקאים היחידים בצבא הישראלי‪ ,‬הוא‬ ‫ענה‪" :‬אני יודע שאקבל הלם תרבותי עצום‪,‬‬ ‫אבל אני מרגיש שאני מוכן לזה"‪ .‬הבחירה שלו‬ ‫לשרת בצה"ל היא בחירה מעוררת השראה‬ ‫ומיוחדת שאי אפשר להתעלם ממנה‪.‬‬

‫עמוד ‪4‬‬

‫של המהדורה‬ ‫תלמידת המהדורה‬

‫טל צבר‪ ,‬כיתה י"א‬ ‫תלמידת המהדורה היא רותם יהודה‪,‬‬ ‫תלמידה חדשה בכיתה ו'‪ .‬ראיינתי אותה לגבי‬ ‫הדעות שלה על בית הספר ברק ועל ההבדל‬ ‫בין לימודים בארץ ללימודים בארצות הברית‪.‬‬ ‫רותם סיפרה לי שההורים שלה הודיעו לה‬ ‫שהם באים לאמריקה‪ ,‬בערך‪ ,‬חודשיים לפני‬ ‫הטיסה‪ .‬בהתחלה‪ ,‬ההורים שלה ‏שאלו אותה‬ ‫ואת אחיות שלה אם הן רוצות לעבור לארצות‬ ‫הברית‪ .‬אבל‪ ,‬רותם גילתה לי שההורים שלה‬ ‫כבר החליטו שהם באים לאמריקה‪ ,‬אבל‬ ‫דעתה ודעת אחיות שלה היו מאוד חשובות‬ ‫להוריה‪ .‬בתחילת השנה היה לרותם מאוד‬ ‫קשה בבית הספר‪ ,‬מפני שהיא הייתה רגילה‬ ‫לדבר רק בעברית‪ .‬ככל שהיא הקשיבה‬ ‫לאנגלית ודיברה אנגלית היא התרגלה לשפה‪.‬‬ ‫בבית הספר יש לה חברות שמדברות עברית‪,‬‬ ‫והן עזרו לה להתאקלם‪ .‬גם ג׳ן גרואן וגברת‬ ‫סיטנפלד עזרו לה עם השפה ועם תרבות בית‬ ‫הספר‪ .‬אבא של רותם גם עזר לה בבית הספר‬ ‫בכך שהקשיב לבעיות שלה מתי שהיא דיברה‬ ‫איתו ופתר את הבעיות‪ ,‬הוא דיבר עם המורים‬ ‫לגבי דברים שיכולים לעזור לרותם בבית‬ ‫הספר‪ .‬היום היא מרגישה הרבה יותר נוח‬ ‫בבית הספר‪ .‬רותם שמה לב שברק מאוד‬ ‫שונה מבית הספר הישן שלה‪.‬‬

‫בבתי הספר בישראל התיכון וחטיבת‬ ‫הביניים נפרדים‪ ,‬לא כמו בברק‪ .‬ברק גם‬ ‫יותר גדול מבית הספר הישן שלה והיו שם‬ ‫הרבה פחות מורים‪ .‬רותם מאוד אוהבת‬ ‫את הקהילה בברק ואוהבת שברק בית‬ ‫ספר פלורליסטי‪ .‬היא מאוד מעריכה‬ ‫שכולם מכירים את כולם ושכולם כמו‬ ‫משפחה‪ .‬בנוסף‪ ,‬היא אוהבת שהבנים‬ ‫והבנות לומדים ביחד ושאין בעיות עם זה‪.‬‬ ‫היא אוהבת שבית הספר מקבל את כולם‪,‬‬ ‫לא משנה מאיזה רקע הוא מגיע‪ .‬היא לא‬ ‫הייתה משנה שום דבר בברק‪ .‬היא אוהבת‬ ‫הכל ושמחה שהם עברו לכאן‪.‬‬

‫עמוד ‪5‬‬

‫של המהדורה‬ ‫מורה המהדורה‪ :‬אדם לוויטס‬ ‫אביבה גרגרמן‪ ,‬כיתה ו׳‬ ‫רותם יהודה‪ ,‬כיתה ו׳‬ ‫אדם לוויטס הוא המורה החדש לאמנות ויועץ‬ ‫לתלמידים בכיתה ו׳‪.‬‬ ‫הוא אמר שהוא אוהב לצייר ציורים שנראים כאילו‬ ‫הם על הכביש או במערה‪ .‬מחוץ לבית הספר מר‬ ‫לוויטס אוהב לטייל בטבע‪ .‬יש לו אישה וילדים‪.‬‬ ‫לפני שהמורה לוויטס לימד בברק הוא היה מורה‬ ‫בכמה אוניברסיטאות‪ .‬מר לוויטס אמר שהוא‬ ‫אוהב ללמד בברק‪ ,‬כי הוא מלמד ילדים בכל‬ ‫הגילאים ועובד רק במקום אחד‪.‬‬

‫התמונות ברשות ‪Adam Lovitz‬‬

‫עמוד ‪6‬‬

‫של המהדורה‬ ‫מילות המהדורֿה‬

‫מה חדש עם המילה ״חדש״?‬

‫זאת הבעיה שלך‪ ,‬או בקיצור זבש"ך‬

‫נריה יהודה‪ ,‬כיתה ז׳‬

‫טל צבר‪ ,‬כיתה י"א‬

‫ביטויים עם המילה חדש ומה הם אומרים‪:‬‬

‫המילה זבש"ך היא קיצור של‪ :‬זאת הבעיה‬ ‫שלך‪.‬‬ ‫משתמשים במילה בסיטואציות שונות לא‬ ‫פורמליות‪ ,‬לדוגמא‪:‬‬ ‫שרה‪ :‬היי דנה‪ ,‬הכנת את השיעורים‬ ‫במתמטיקה? יש לי שאלה על אחד התרגילים‪.‬‬ ‫דנה‪ :‬אוי‪ ,‬שכחתי לעשות את זה! אפשר‬ ‫להעתיק ממך?‬ ‫שרה‪ :‬אני לא נותנת לך את לעבודה שלי‪,‬‬ ‫זב״שך ששכחת! בפעם הבאה תכיני שיעורים‬ ‫בזמן!‬

‫‪ )1‬חדש דנדש ‪ -‬משהו ממש חדש‪ ,‬שיצא הרגע‬ ‫מהאריזה‪.‬‬ ‫לדוגמה‪ :‬״תראה את השעון שלי‪ ,‬חדש דנדש!״‬ ‫‪ )2‬חדשות טובות ‪ -‬כשאומרים חדשה שהיא‬ ‫טובה ומשמחת‪ ,‬אילו חדשות טובות‪.‬‬ ‫לדוגמה‪ :‬״יש לך חדשות טובות לספר?״‬ ‫‪ )3‬מה חדש? ‪ -‬זה כמו לשאול ״מה שלומך?"‪" ,‬יש‬ ‫משהו חדש?״‪ .‬שאלת התעניינות ורצון לדעת עוד‬ ‫על הבן אדם הנשאל‪ ,‬לדעת משהו שלא ידענו‪.‬‬ ‫‪ )4‬חידוש ‪ -‬כשמישהו מספר לך משהו שלא ידעת‬ ‫לפני כן‪ ,‬הוא חידש לך‪.‬‬ ‫לדוגמה‪ :‬״לא ידעתי את זה‪ ,‬חידשת לי!״‬ ‫‪ )5‬חדיש ‪ -‬בישראל‪ ,‬לא אומרים רק חדש‪ ,‬אומרים‬ ‫גם חדיש‪ ,‬הכוונה היא משהו מודרני‪ ,‬עכשווי ולא‬ ‫ישן‪.‬‬ ‫לדוגמה‪ :‬״תשמע איזה שיר חדיש!״‬

‫אפשר להשתמש במילה בנטיות שונות‪,‬‬ ‫כמו‪:‬‬ ‫זב"שך ‪ -‬זו הבעיה שלך‬ ‫זב"שו ‪ -‬זו הבעיה שלו‬ ‫זב"שה ‪ -‬זו הבעיה שלה‬ ‫זב"שנו ‪ -‬זו הבעיה שלנו‬ ‫זב"שם ‪ -‬זו הבעיה שלהם‬

‫ספורט‬ ‫מכבי רעננה נלחמת ב‪-‬אן‪.‬בי‪.‬איי בקדם העונה‬ ‫איתן חסידים‪ ,‬כיתה ח'‬

‫למרות שכדורסל הוא בעיקר ספורט אמריקאי‪,‬‬ ‫הוא גם ספורט מרכזי בישראל‪ .‬בחודש האחרון‬ ‫במהלך קדם העונה של האן‪.‬בי‪.‬איי מכבי רעננה‬ ‫שיחקה נגד ‪ 3‬קבוצות‪ .‬היא שיחקה נגד פורטלנד‬ ‫טרייל בלייזרס‪ ,‬לוס אנג'לס קליפרס ואוקלהומה‬ ‫סיטי ת'אנדר‪ .‬בכל המשחקים מכבי הפסידה‪,‬‬ ‫אבל התמודדה יפה‪ .‬במשחק הראשון התוצאה‬ ‫הייתה ‪ .81-121‬אנטוני מוריס‪ ,‬ממכבי‪ ,‬קלע הכי‬ ‫הרבה סלים וסיים עם ‪ 20‬נקודות‪ .‬מול פורטלנד‬

‫‪30‬‬

‫עמוד ‪7‬‬

‫מכבי קלעה ‪ 85‬נקודות אבל בסוף‪ ,‬הבלייזרס‬ ‫ניצחו עם ‪ 138‬נקודות‪ .‬נוריס קול‪ ,‬ממכבי‪ ,‬קלע‬ ‫‪ 20‬נקודות והיה לקלע עם אחוזי קליעה‬ ‫מדהימים‪ .‬במשחק האחרון מול אוקלהומה סיטי‬ ‫ת'אנדר מכבי אומנם סיימה עם ‪ 95‬נקודות‪ ,‬אבל‬ ‫הפסידה לת'אנדר שסיימה עם ‪ .144‬למרות‬ ‫שהפסידו במשחק האחרון‪ ,‬ג'ייסון סיגרס הצליח‬ ‫לקלוע ‪ 40‬נקודות בלי להחמיץ אף זריקה‬ ‫חופשית‪ .‬מכבי אומנם הובסה בכל שלושת‬ ‫המשחקים שלה מול קבוצות אן‪.‬בי‪.‬איי‪ ,‬אך היא‬ ‫הראתה לעולם שיש שחקנים מוכשרים בקבוצות‬ ‫ישראליות ביורוליגה‪.‬‬

‫‪www.reallygreatsite.com‬‬

‫עמוד ‪8‬‬

‫חדשות ישראל‬ ‫‪PAGE 1‬‬

‫‪Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur‬‬ ‫‪adipiscing elit, sed do eiusmod tempor.‬‬

‫הכוכב הבא "מתגעגע למיכל"‬ ‫עמית זקין‪ ,‬כיתה ט'‬ ‫׳הכוכב הבא׳ הוא תחרות שירה שמחפשת את‬ ‫הזמר "הבא" של ישראל‪ .‬עד כה היו לתוכנית ‪9‬‬ ‫עונות‪ .‬בעונה האחרונה‪ ,‬בשנת ‪ 2022‬התקבלו‬ ‫‪ 40‬מתמודדים מתוך אלפי נרשמים‪ .‬מתוכם‬ ‫נשארו ‪ 18‬זמרים וזמרות לנבחרת‪ .‬הפרס‬ ‫הראשון למנצח הוא מיליון שקלים להתחלת‬ ‫הקריירה‪.‬‬ ‫הזוכה בכוכב הבא ‪ 2022‬עונה ‪ 9‬הוא אליאב‬ ‫זוהר‪ ,‬בנו של חבר הכנסת‪ ,‬מיקי זוהר‪ .‬השיר‬ ‫שעזר לו לנצח הוא שיר מקור בשם "מיכל"‪,‬‬ ‫שהוא כתב על החברה שלו לשעבר‪ .‬כשעם‬ ‫ישראל שמע את השיר‪ ,‬הוא זכה להיות השיר‬ ‫המושמע ביותר והגיע למקום הראשון‬ ‫בישראל‪ .‬השיר הפך להיות להיט‪.‬‬ ‫למקום השני הגיעה נופיה ידידיה‪.‬‬ ‫נופיה ידידיה היא זמרת מדהימה עם יכולות‬ ‫ווקאליות נהדרות‪ .‬לדעתי‪ ,‬היא כמו נינט של‬ ‫הדור החדש‪ .‬שיר האודישן שלה‪" ,‬גיבור"‪ -‬גרם‬ ‫לכל השופטים להתאהב בקולה ובנוכחות‬ ‫הבמה שיש לה‪" .‬גיבור" הוא למעשה שיר של‬ ‫נינט שעזר לכולם לראות אפילו יותר את‬ ‫הדמיון ביניהן‪ .‬אפילו נינט עצמה אמרה שהיא‬ ‫ראתה את עצמה עומדת על הבמה‪ .‬יש לנופיה‬ ‫הרבה ביצועים מדהימים כמו "הגולה"‪ ,‬אבל‬ ‫הביצוע הטוב ביותר של העונה היה לשיר ׳זאת‬ ‫שמעל לכל המצופה׳ של דני סנדרסון‪.‬‬

‫לדעתי‪ ,‬אליאב לא היה צריך לזכות בתחרות‬ ‫והיה צריך להגיע למקום השני‪ ,‬ונופיה לראשון‪.‬‬ ‫אליאב זוהר מגיע ממשפחה מוכרת ומבוססת‬ ‫כלכלית‪ .‬נופיה הייתה זקוקה לכסף יותר‬ ‫מאליאב‪ ,‬כדי להפיק שירים וכדי להשיג יותר‬ ‫צופים לשירים שלה‪ ,‬בניגוד אליו‪ .‬לאליאב כבר‬ ‫היו לא מעט שירים שהופקו וזמינים‬ ‫בפלטפורמות לשמיעת מוזיקה כמו ‪Youtube,‬‬ ‫‪ ,Spotify‬ו–‪.iTunes‬‬ ‫לא רק שהיה לאליאב שיר מנצח מאוד מוצלח‪,‬‬ ‫יש לו הרבה שירים עם הרבה צפיות ששיתפו‬ ‫את הסיפור שלו עם העולם‪ .‬למשל שיר מקורי‬ ‫נוסף שאליאב שר בתחרות ואני אישית מאוד‬ ‫אוהבת הוא השיר "תפתחי חלון"‪.‬‬ ‫אני ממליצה לכולם לצפות בחלק מהאודישנים‬ ‫והביצועים מהעונה ה‪ 9 -‬שזמינים ביוטיוב‪ ,‬וכן‬ ‫אני לצפות בעונה הבאה‪ ,‬עונה ‪ 10‬שתשודר‬ ‫בקיץ ‪.2023‬‬

‫עמוד ‪9‬‬

‫חדשות ישראל‬

‫‪Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur‬‬ ‫‪adipiscing elit, sed do eiusmod tempor.‬‬

‫בעיית התנועה בישראל‬ ‫אורי צרפתי‪ ,‬כיתה ט'‬ ‫ישראל היא מדינה משגשגת עם אלפי יתרונות‬ ‫וחסרונות‪ .‬מהי הבעיה הכי רלוונטית? התנועה‬ ‫בכבישי ישראל‪.‬‬ ‫אם נוסעים בכביש מסוים בזמן (שעה) הלא‬ ‫נכון‪ ,‬נסיעה מרמת גן לרמת השרון שאמורה‬ ‫לארוך ‪ 20‬דקות אורכת כמעט שעה‪ .‬השכמה‬ ‫מוקדמת‪ ,‬כדי להקדים את התנועה הפכה‬ ‫לנורמה בערי המדינה‪ ,‬אך פתרון עדיין לא קיים‪.‬‬ ‫לפי אפליקצית וייז‪ ,‬לאחר תקופת הקורונה‪,‬‬ ‫הנתונים רק החמירו‪ :‬כמות הנהגים בכבישי‬ ‫ישראל גדלה ב ‪ .23%‬בערים מסוימות האחוזים‬ ‫עוד יותר משמעותיים; בבאר שבע השימוש‬ ‫בכבישים גדל ב ‪ , 45%‬ובירושלים ‪ .38%‬למרות‬ ‫שהמצב נראה חסר תקנה‪ ,‬יש כמה פתרונות‬ ‫אפשריים‪ .‬פתרון אחד הוא לתגבר את‬ ‫התחבורה הציבורית‪ .‬כידוע‪ ,‬יש בישראל הרבה‬ ‫מוניות ואוטובוסים שבקלות מסיעים תושבים‬ ‫ממקום למקום‪ .‬גם מערכת הרכבות השתדרגה‪,‬‬ ‫כדי להיות יותר נגישה לעיירות קטנות ברחבי‬ ‫הארץ‪ .‬לדוגמה‪ ,‬ברכבת‪ ,‬נסיעה מתל אביב‬ ‫לחיפה היא ‪ 40‬דקות לעומת שעתיים ברכב‬ ‫פרטי על כביש החוף‪ .‬כמו רכבות‪ ,‬נסיעה‬ ‫באוטובוס היא דרך מאוד יעילה להסתובב‬ ‫בארץ‪ .‬באזור תל אביב גם יש נת״צ (נתיב‬ ‫תחבורה ציבורית)‪ ,‬נתיב המיועד רק לתחבורה‬ ‫ציבורית‪.‬‬

‫נת״צ מעודד אנשים לא להשתמש ברכבים‬ ‫פרטיים אלא בתחבורה ציבורית‪ .‬מוניות הן גם‬ ‫כלי תחבורה מאוד נפוץ בישראל‪ .‬כמו‬ ‫אוטובוסים‪ ,‬גם מוניות יכולות לנסוע בנת״צ‪ ,‬אז‬ ‫לא רק שאין בעיית חניה כשמגיעים ליעד‪ ,‬אבל‬ ‫גם מגיעים ליעד בזמן יותר קצר‪ .‬יש הרבה‬ ‫דרכים לפתור את בעיית התנועה בארץ‪ ,‬כל מה‬ ‫שצריך זה רצון ורב‪-‬קו‪ .‬כמובן שגם הממשלה‬ ‫היא חלק מהפתרון‪ ,‬כבישים מתרחבים‪,‬‬ ‫מחלפים ענקיים נבנים ברחבי הארץ‪ ,‬ורכבת‬ ‫תחתית כבר בתהליכי בנייה‪.‬‬

‫עמוד ‪10‬‬

‫כתיבה מישראל‬

‫הפעם הראשונה שלי בירושלים‬ ‫כתבה ‪ -‬מיכאלה גרבר‪ ,‬כיתה י"א‬ ‫תרגמה ‪ -‬טל צבר‪ ,‬כיתה י"א‬

‫עברו שבוע וחצי מאז שהגעתי לישראל‪ ,‬ואני‬ ‫עדיין לא מאמינה שאני פה‪ .‬כל חיי אזכור את‬ ‫הרגע הזה‪ .‬זה התחיל כמו יום רגיל‪ ,‬עם נסיעה‬ ‫באוטובוס ומוזיקה באוזניי‪ .‬עם זאת‪ ,‬אני חייבת‬ ‫להודות שהחוויה הבאה גרמה לי לשכוח בדיוק‬ ‫לאיזה שיר הקשבתי‪ .‬באוטובוס היו מושבים‬ ‫נעימים עם וילונות אדומים‪ .‬כאשר נסענו‬ ‫במנהרה‪ ,‬המדריכים שלנו אמרו לנו לסגור את‬ ‫הוילונות ולעצום עיניים‪ .‬הייתי מבולבלת לגבי‬ ‫מה שקורה‪ ,‬הורדתי את האוזניות שלי‪ ,‬בדיוק‬ ‫בזמן‪ .‬עברו כמה שניות ואור זרם דרך הוילונות‪,‬‬ ‫סימן שיצאנו מהמנהרה‪ .‬המדריכים אמרו לנו‬ ‫לפתוח את התריסים ובאותו זמן‪ ,‬שני דברים‬ ‫קרו‪ :‬ראיתי את ירושלים בפעם הראשונה וגם‬ ‫מוזיקה התחילה להישמע באוטובוס‪ .‬הרגשתי‬ ‫כאילו הייתי בסרט‪ ,‬הייתי חסרת מילים‪ ,‬חסרת‬ ‫נשימה‪ .‬לא האמנתי שאני מסתכלת על‬ ‫ירושלים… שאני בירושלים‪ .‬שמעתי על ישראל‬ ‫כל חיי‪ ,‬אבל אף פעם לא ידעתי למה לצפות‪.‬‬ ‫כאשר התקרבנו לעיר‪ ,‬הסתכלתי על הבניינים‪,‬‬ ‫הרחובות והצמחים שבחוץ‪ .‬אחרי כמה דקות‪,‬‬ ‫האוטובוס נעצר והלכנו להסתכל על כל העיר‬ ‫מזווית גבוהה‪ .‬האור הזהוב התחיל לדעוך‪,‬‬ ‫גוונים של כחול‪ ,‬ורוד וסגול הופיעו בשמיים‪ ,‬זו‬ ‫הייתה השקיעה‪ .‬לכל אורך הנוף‪ ,‬אורות‬ ‫ברחובות נדלקו‪ ,‬ואיפה שהוא במרחק יכולתי‬ ‫לשמוע מוזיקה ותקיעת שופר‪.‬‬

‫המורים שלנו סיפרו את הסיפור של השיר‬ ‫’ירושלים של זהב’‪ .‬צפיתי בנוף‪ ,‬ניסיתי‬ ‫לדמיין את ההיסטוריה של היהודים‬ ‫בירושלים‪.‬‬ ‫אחרי כל הסיפורים‪ ,‬שרנו יחד את השיר‪,‬‬ ‫אחזנו ידיים במעגל‪ .‬דמיינתי את הקולות‬ ‫שלנו עפים ברחוב ומגיעים לכל מי שלחם‬ ‫שם פעם‪ .‬בפעם הראשונה מאז שהגעתי‬ ‫באמת הרגשתי שאני בישראל‪ .‬סוף סוף‬ ‫ידעתי בוודאות שאני כאן בארץ הקודש‪.‬‬ ‫הרגשתי קשורה לעם היהודי ולארץ שתמיד‬ ‫הייתה חשובה לנו‪.‬‬ ‫**המאמר נכתב בתחילת השליש הראשון‬ ‫כשהסטודנטים הגיעו למוס‪.‬‬

‫עמוד ‪11‬‬

‫פינה יצירתית‬ ‫חמאת בוטנים ‪ /‬שיר‬ ‫טליה כהן‪ ,‬כיתה י"א‬

‫חמאת בוטנים‪,‬‬ ‫הכי טעים‪,‬‬ ‫כולם אוהבים‪,‬‬ ‫ועל הכל שמים‪,‬‬ ‫חמאת בוטנים‪,‬‬ ‫מערבבים עם שוקולד‪,‬‬ ‫ואז מלקקים‪,‬‬ ‫חמאת בוטנים‪,‬‬ ‫קונים ברבים‪,‬‬ ‫חמאת בוטנים רוצים‪,‬‬ ‫ואם אוכלים‪,‬‬ ‫אז שמחים‪.‬‬

‫גלידה‬ ‫אלישבע פרידמן‪ ,‬כיתה ו׳‬ ‫אביבה גרגרמן‪ ,‬כיתה ו׳‬

‫אני אוהבת גלידה‪.‬‬ ‫אני אוהבת גלידה‬ ‫כי גלידה היא טעימה‬ ‫וטובה מאד‬

‫עמוד ‪12‬‬

‫חדשות ברק‬

‫‪PAGE 1‬‬

‫‪Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur‬‬ ‫‪adipiscing elit, sed do eiusmod tempor.‬‬

‫מורים ממחלקת סטים‬ ‫ניקול אפלבוים כיתה י"ב‪ ,‬נועם מלכה כיתה ט'‬ ‫המורים שבחרנו לראיין הם מר דיינה וגב'‬ ‫קלאוזר ממחלקת סטים‪ .‬חלק מהמטרה שלנו‬ ‫היה לחקור תחומי עניין ונושאים חדשים לנו‪,‬‬ ‫ולהציג אנשים שרוב התלמידים לא יודעים‬ ‫עליהם הרבה‪ .‬החלטנו‪ ,‬כצוות‪ ,‬לקחת על‬ ‫עצמנו את מחלקת ‪ STEAM‬המסתורית‪ ,‬כדי‬ ‫להכיר את המורים מאחורי שיעורי הרובוטיקה‬ ‫והקידוד האהובים‪ .‬תלמידים שלא לומדים‬ ‫קורסי בחירה לא יודעים הרבה על החוג הזה‬ ‫והרגשנו שחשוב "לשפוך קצת אור" על‬ ‫המורים כאן‪ .‬נועם ואני ראיינו את גב' קלאוזר‬ ‫ומר דיינה בניסיון לעשות בדיוק את זה‪ ,‬ואנו‬ ‫מקוות שתהנו מהמאמר הזה כמו שנהנינו‬ ‫לדבר עם שניהם!‬ ‫התחלנו לדבר על חוויות הילדות שלהם‪ .‬מר‬ ‫דיינה גדל בבולדר‪ ,‬קולורדו וגב' קלוזר גדלה‬ ‫בוויין‪ ,‬פנסילבניה‪ .‬זה היה מעניין מאוד לשמוע‬ ‫על הרקע שלהם וכיצד זה מתחבר לחייהם‬ ‫עכשיו‪ ,‬כמו פעילויות חוץ בית ספריות וספורט‬ ‫שהם נהנים לצפות בהם‪ ,‬אבל נגיע לזה‬ ‫מאוחר יותר! גב' קלאוזר נהנתה ללכת לקניון‬ ‫"קינג אוף פרשה" ולבלות עם חבריה‪ ,‬לחלוק‬ ‫זיכרון מצחיק של "קניות בחלונות" כשהייתה‬ ‫בחטיבת הביניים‪ .‬מר דיינה הסתובב בעולם‬ ‫ובניגוד לרוב הילדים‪ ,‬למעשה נהנה מהחוויה‬ ‫של תנועה והיכולת לראות מקומות חדשים‬ ‫וללמוד עליהם‪ .‬הוא נהנה לצאת לטיולי‬ ‫תרמילאים כשהיה יכול‪ ,‬דבר שהוא מייחס לכך‬ ‫שהיה בבולדר‪ ,‬שם זה היה אפשרי‪.‬‬

‫מר דיינה גם נהנה מסקי וטניס‪ ,‬ואפילו זכה‬ ‫באליפות בבדמינטון!‬ ‫דבר אחד שהפתיע אותנו היה שגברת קלאוזר‬ ‫"מטלטלת"‪ .‬קורלינג הוא ספורט חורף שבו‬ ‫קבוצות מנסות להחליק אבן לעבר מטרה והיא‬ ‫זכתה בתחרות מכללות ארצית!‬ ‫בכל מה שקשור לבית הספר‪ ,‬המקצועות‬ ‫האהובים על מר דיינה וגב' קלאוזר היו כלכלה‪,‬‬ ‫מתמטיקה ומדעים‪ ,‬בהתאמה‪ .‬הם אמרו‬ ‫שהנושאים פשוט "הקליקו" להם‪ .‬הם גם‬ ‫העירו על החשיבות של מורה טוב בלימוד‬ ‫חומר‪ ,‬שלדברי שניהם זו הייתה אחת הסיבות‬ ‫העיקריות שהם אהבו את המקצועות האלה‪.‬‬ ‫בקשר לקולג'‪ ,‬גב' קלאוזר התמחתה בהנדסה‬ ‫באוניברסיטת יו פן‪ ,‬בפילדלפיה‪ ,‬ומר דיינה‬ ‫התמחה בכימיה במכללת הנדריקס בארקנסו‪.‬‬ ‫גב' קלאוזר אהבה את הקירבה למשפחתה‪,‬‬ ‫במיוחד כשהייתה חולה והיא אהבה את‬ ‫תוכנית התיאטרון באוניברסיטה‪ ,‬במיוחד‬ ‫כשהעלו את "סוויני טוד"‪ .‬אחד הקטעים‬ ‫האהובים על מר דיינה בקולג' היה הפעלת‬ ‫אוריינטציה ועבודה צמודה עם המכללה‪.‬‬ ‫ספורט הוא חלק גדול מאוד מפילי והוא משהו‬ ‫שרבים מאוד מתלהבים ממנו ואנו שמחות‬ ‫לספר לכולם שגם גב' קלאוזר וגם מר דיינה הם‬ ‫חובבי ספורט פילי‪ ,‬אם כי למר דיינה עדיין‬ ‫שורשים בקולורדו נאגטס ובקולורדו אוולנצ'ס‪.‬‬

‫חדשות ברק‬

‫עמוד ‪13‬‬

‫‪PAGE 1‬‬

‫‪Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur‬‬ ‫‪adipiscing elit, sed do eiusmod tempor.‬‬

‫מורים ממחלקת סטים‬ ‫ניקול אפלבוים כיתה י"ב‪ ,‬נועם מלכה כיתה ט'‬ ‫כשדיברנו על תחומים מחוץ לבית הספר‪ ,‬הם‬ ‫סיפרו על דברים שהם עשו לאחרונה שהיו‬ ‫מהנים עבורם ומר דיינה אמר שהוא נהנה‬ ‫לשחק ווליבול‪ ,‬סוג של כדורעף אבל פוגעים‬ ‫עם הכדור בקיר‪ .‬גב' קלאוזר אומרת שחוץ‬ ‫מ"טלטול"‪ ,‬היא נהנית לצפות בסדרות‪ ,‬ואם‬ ‫יש סדרה מאוד טובה היא רואה הרבה פרקים‬ ‫אחד אחרי השני‪.‬‬ ‫מאוחר יותר עברנו לדבר על מחלקת "סטים"‬ ‫ומה הם אוהבים שם‪ .‬החלק האהוב על מר‬ ‫דיינה הוא המעבדה‪ ,‬בה כל אחד יכול ליצור‬ ‫את העיצובים שלו‪ .‬הוא אמר לנו שכאשר‬ ‫התלמידים חוקרים‪ ,‬הוא לומד איתם על‬ ‫הנושאים השונים‪ .‬גב' קלאוזר הסכימה‬ ‫והוסיפה שהיא אוהבת להיות מסוגלת לשחק‬ ‫עם כל הדברים המגניבים במעבדה‪ ,‬כמו גם‬ ‫ללמוד עם התלמידים על תוכניות קידוד‪ ,‬כגון‬ ‫"סולידוורקס"‪ .‬הדבר הכי מגניב שהם ראו הוא‬ ‫הפרויקט שעליו עובד בן זלניק ‪23‬׳‪ ,‬כמו גם‬ ‫ה"קלקרלס קלקרס" שעליו עובד בן מרטין‬ ‫‪ ,25‬הציטוט מגיע ישירות מגב' קלאוזר‪ .‬הדבר‬ ‫שהם אוהבים ללמד הוא הדפסת תלת מימד‪,‬‬ ‫אבל מר דיינה אומר שהוא נהנה ללמד הכל‪,‬‬ ‫כי הוא אוהב לראות תלמידים בונים ויוצרים‬ ‫ולעזור להם בזה‪ .‬כששאלנו אותם על החלק‬ ‫הכי מתגמל במחלקה‪ ,‬ללא היסוס‪ ,‬שניהם‬ ‫אמרו שזה לראות את הפרויקטים הגמורים‬ ‫ולהשאיר אותם כדי שכולם יוכלו לראות (וגם‬ ‫להשוויץ בהם!)‪.‬‬

‫הראיון איתם היה חוויה ממש מגניבה עבורנו‪,‬‬ ‫שכן הצלחנו לדעת באופן אישי יותר על‬ ‫המחלקה ממה שידענו קודם‪ ,‬כמו גם להודיע ​‬ ‫לכולם שבתוך השיעורים שהם לומדים נמצאים‬ ‫מורים עם רקע וסיפורים מעניינים‪ .‬לדוגמה‪,‬‬ ‫האם ידעתם שלגב' קלאוזר יש יותר מ‪200-‬‬ ‫לקים אבל צובעת רק יד אחת כדי‬ ‫שהציפורניים שלה לא ישרטו על היד‬ ‫הדומיננטית שלה? ולמר דיינה יש ג'ירפה על‬ ‫שמו בפראג והוא מבין שוודית וספרדית כי למד‬ ‫בחו"ל בתיכון!‬ ‫אנו מקווים שאהבתם את המאמר הזה ואנו‬ ‫ממליצים לכם להודיע ​​לנו על אילו מורים‬ ‫הייתם רוצים שנכתוב!‬ ‫עד הפעם הבאה‪,‬‬ ‫ניקול ונועם‬

‫עמוד ‪14‬‬

‫חדשות העולם‬

‫‪Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur‬‬ ‫‪adipiscing elit, sed do eiusmod tempor.‬‬

‫אנטישמיות בעולם המודרני‬ ‫נועם מלכה‪ ,‬כיתה ט'‬ ‫אנטישמיות היא דבר שהיהודים נאלצו ועדיין‬ ‫נאלצים להתמודד איתו גם כיום‪.‬‬ ‫מהי אנטישמיות אתם שואלים? אנטישמיות‬ ‫פירושה להיות נגד‪/‬לא לאהוב יהודים‪ .‬אנחנו‪,‬‬ ‫היהודים‪ ,‬עברנו הרבה אנטישמיות בעבר‪ ,‬כמו‬ ‫השואה‪ .‬יותר מ‪ 6-‬מיליון יהודים נהרגו בגלל‬ ‫אנטישמיות ובגלל היותם יהודים‪ .‬לאחרונה‪ ,‬נושא‬ ‫האנטישמיות עלה לכותרות מצד כמה מפורסמים‬ ‫כמו קנייה ווסט‪ .‬קנייה‪ ,‬הידוע גם בשם ‪ ,Ye‬נולד‬ ‫ב‪ 8-‬ביוני ‪ 1977‬באטלנטה ג'ורג'יה‪ .‬הוא התחיל‬ ‫ליצור מוזיקה והתפרסם מהרבה שירים שלו‬ ‫ושירים ששר עם אומנים אחרים‪ .‬הוא חולק הרבה‬ ‫מהמחשבות שלו בטוויטר ומחצית מה"ציוצים" שלו‬ ‫פגעו באנשים רבים ושונים בעולם‪ .‬לדוגמה‪ ,‬הוא‬ ‫לבש חולצה ועליה הכיתוב ״חיים לבנים חשובים״‬ ‫בניגוד לתנועת המחאה ‪Black Lives Matter‬‬ ‫המוחה נגד אלימות משטרתית נגד שחורים‪ .‬לאחר‬ ‫מכן התפרסמו שיחות בין ווסט לבין ראפר נוסף‬ ‫בהן האשים ווסט את הראפר שהוא ״נשלט על ידי‬ ‫יהודים״ ואחר כך הוסיף עוד ציוץ ״שהוא רוצה‬ ‫להרוג שלושה יהודים"‪ .‬אחרי כמה דברים מלאי‬ ‫שנאה ואנטישמיים שהוא אמר‪ ,‬חברות רבות ניתקו‬ ‫את יחסיהן עם ווסט כמו‪ :‬בלנסיאגה‪ ,‬אדידס‪,‬‬ ‫‪ Foot Locker, Gap‬ועוד כמה מותגים מפורסמים‬ ‫שאמרו‪ ,‬כי הם לא יסבלו אפליה‪ ,‬הטרדה או שנאה‬ ‫מכל סוג שהוא‪.‬‬

‫‪ - T.J Maxx‬חנות שידועה במכירה חוזרת‬ ‫של דברים‪ ,‬גילתה לרוכשים שלה שהיא‬ ‫קיבלה הוראה לא לרכוש מוצרי ‪ yeezy‬אחרי‬ ‫שאדידס ו‪ Gap‬החליטו לא למכור מוצרים‬ ‫שלו‪ .‬קנייה הגיב בפוסט באינסטגרם ואמר‬ ‫"הפסדתי ‪ 2‬מיליארד דולר ביום אחד ואני‬ ‫עדיין חי‪ .‬זהו נאום אהבה‪ .‬אני עדיין אוהב‬ ‫אתכם‪ .‬אלוהים עדיין אוהב אתכם‪ .‬הכסף הוא‬ ‫לא מי שאני‪ .‬העם הוא מי שאני"‪.‬‬ ‫משפיענים וסלבריטאים רבים דיברו על‬ ‫הנושא הזה וכיצד הם לא יסלחו על דברי‬ ‫השנאה שאמר קנייה‪ .‬קים קרדשיאן‪ ,‬אשתו‬ ‫לשעבר של קנייה פרסמה בסיפור‬ ‫האינסטגרם שלה ואמרה "דברי שטנה הם‬ ‫אף פעם לא בסדר ולא ניתנים לסליחה‪ .‬אני‬ ‫עומדת יחד עם הקהילה היהודית וקוראת‬ ‫לאלימות הנוראה ורטוריקת השנאה‬ ‫להסתיים לאלתר"‪ .‬למרות שזה מאוד עצוב‬ ‫שסלבריטאים משפיענים רבים מדברים‬ ‫בצורה אנטישמית‪ ,‬נחמד לדעת שיש גם‬ ‫אנשים בצד שלנו‪ ,‬שהם נגד אנטישמיות‪ ,‬וגם‬ ‫אומרים את הדעות שלהם ברשתות‬ ‫החברתיות‪.‬‬

‫עמוד ‪15‬‬ ‫בוחן פתע‪ :‬תשובות‬ ‫(השאלות בעמוד הבא)‬ ‫נריה יהודה‪ ,‬כיתה ז׳‬ ‫זמן לחישובים!‬ ‫‪ :9-14‬אתה בן אדם מאורגן ואחראי‪ ,‬יש לך דעות משלך‪.‬‬ ‫אתה מאוד אוהב את בית הספר שלך‪.‬‬ ‫אתן לך עצה קטנה‪ ,‬בית הספר הוא לא הדבר הכי חשוב בחיים‪ ,‬יש גם חיי חברה ואימון גופני שצריך‬ ‫להשקיע בזה זמן‪ .‬אבל חוץ מזה‪ ,‬כל הכבוד! ואני בטוחה שאתה תלמיד מצוין‪):‬‬ ‫‪ :15-20‬אתה לא ממש שונא בית ספר‪ ,‬אבל אתה מעדיף לשחק עם חברים או להיות בטלפון‪ ,‬אני‬ ‫מציעה לך להשקיע קצת יותר בבית הספר ולזכור שזה חשוב ללמוד!‬ ‫‪ :21-27‬בוא נתחיל ונגיד שיש בכלל מזל שאתה קורא את העיתון הזה ואתה לא ישן במיטה עכשיו‪..‬‬ ‫אתה בן אדם של חיי לילה וישן בבוקר‪ ,‬ממש כמו עטלף‪ ,‬את זה כולנו הבנו‪.‬‬ ‫הצעה קטנה‪ ,‬חברים וגם לימודים זה דבר מאוד חשוב בחיים!‬ ‫כדאי מאוד להשקיע בזה!‬

‫עמוד ‪16‬‬

‫נריה יהודה‪ ,‬כיתה ז׳‬

‫שעשועון‬ ‫בוחן פתע‬

‫אתם עונים על השאלות‪ ,‬מה הכי מתאים לכם ובסוף סופרים את כל הנקודות וקוראים מה זה אומר עליכם‪.‬‬

‫א) איך אתה קם בבוקר?‬ ‫‪ .1‬אני מתעורר מוקדם ומכין כריכים לכל‬ ‫המשפחה שלי‬ ‫‪ .2‬אני מתעורר עם שעון מעורר חזק‬ ‫‪ .3‬ההורים שלי צריכים לשפוך עליי מים קפואים‬ ‫בכל בוקר ורק אז אני קם‪.‬‬ ‫ב) מה אתה עושה בבוקר?‬ ‫‪ .1‬מארגן את כל האחים שלי ועוזר לכולם‬ ‫להתארגן‬ ‫‪ .2‬כמו כולם‪ ,‬מצחצח שיניים‪ ,‬מסדר את התיק‪,‬‬ ‫אוכל‪..‬‬ ‫‪ .3‬אני תמיד קם ‪ 2‬דקות לפני שבית הספר‬ ‫מתחיל ואין לי זמן לעשות כלום‬ ‫ג) איך אתה נכנס לכיתה כשאתה מאחר?‬ ‫‪ .1‬נכנס ומביא המון מכתבי סליחה למורה‬ ‫שהכנת מראש‬ ‫‪ .2‬נכנס ומנסה לא להפריע‬ ‫‪ .3‬התיק שלי פתוח וכל הדברים נופלים ממנו‪,‬‬ ‫אבל ככה זה כל יום‪..‬‬ ‫ד) כשאתה רוצה להגיד משהו בשיעור‪ ,‬איך‬ ‫אתה פונה למורה?‬ ‫‪ .1‬מצביע בכבוד ואומר את תשובתי עם נימוקים‬ ‫משכנעים והתנגדויות‪ ,‬הכל מוכן לי מראש‬ ‫‪ .2‬מצביע ואומר מה שאני רוצה להגיד‬ ‫‪ .3‬מתפרץ‪ ,‬לפעמים קם ודופק על הלוח‬

‫ה) מה אתה עושה בהפסקה?‬ ‫‪ .1‬נשאר בכיתה ומסיים שיעורי בית‬ ‫‪ .2‬משחק עם חברים ואוכל לפעמים‬ ‫‪ .3‬משלים שעות שינה‬ ‫ו) המורה נותן שיעור חופשי‪ ,‬מה התגובה שלך?‬ ‫‪ .1‬אתה מגיע למורה ומתחנן לפניו שילמד‬ ‫‪ .2‬מדבר עם חברים ועושה צחוקים‬ ‫‪ .3‬שומע שירים ונרדם‬ ‫ז) הצלצול המשמח של סוף היום נשמע ואתה‪..‬‬ ‫‪ .1‬נשאר בבית הספר ומתאבל על זה שבית הספר‬ ‫נגמר‬ ‫‪ .2‬הולך לחבר ואוכל צהריים‬ ‫‪ .3‬רץ הביתה‪ ,‬נכנס למיטה בבית וממשיך לישון‬ ‫ח) מה אתה עושה בצהריים בזמנך הפנוי?‬ ‫‪ .1‬עושה שיעורי בית‬ ‫‪ .2‬יש לי חוג ספורט‬ ‫‪ .3‬הי! לא להעיר אותי! אני עדיין ישן‪..‬‬ ‫ט) באיזו שעה אתה הולך לישון?‬ ‫‪ .1‬מאוד מוקדם‪ ,‬כדי לקום בזמן בבוקר‬ ‫‪ .2‬ב‪ 10-‬בלילה בערך‪.‬‬ ‫‪ .3‬אני עושה מסיבה עד עלות השחר ואז נרדם רק‬ ‫לשעה אחת‪.‬‬ ‫***לפנות לעמוד ‪ 15‬לראות מה התשובות אומרות עליכם‪***.‬‬