3月21日（土）および5月23日に、レストラン「Waku Waku」にて、「日本語で交流しよう！ Prata japanska!」を開催いたしました。今回も例に漏れずキャンセル待ちが出るほどの人気があり、当日は 合計33名の方に参加いただきました。そのうち17名が日本人会会員でした。日本語を学んでいる方や 日本文化に関心のある方など、さまざまなバックグラウンドを持つ参加者が数多く集まりました。 イベントは、4
名ずつのテーブルに分かれて会話を楽しむ形式で進行し、途中で席替えを行いながら多 くの参加者と交流できる機会を設けました。日本語での会話に挑戦する方、英語やスウェーデン語を 交えながらコミュニケーションを取る方など、それぞれのスタイルで活発な交流が見られました。
言語レベルに関係なく、参加者同士が助け合いながら会話を楽しむ様子が印象的で、会場は終始和 やかな雰囲気に包まれていました。初めて参加された方からも「楽しかった」「また参加したい」といった 声が聞かれ、大変好評のうちに終了しました。
本イベントを通じて、日本語や日本文化への理解を深めるとともに、参加者同士の新たなつながりが 生まれる貴重な機会となりました。
スプロークイベント担当
Genomförandeavspråkcafé
Lördagarna den 21 mars och den 23 maj hölls evenemanget ”Prata japanska!” på restaurang Waku Waku. Precis som tidigare blev evenemanget mycket populärt och var fullbokat med väntelista Totalt deltog 33 personer under de två dagarna och utav dessa var 17 medlemmar i föreningen. Deltagarna hade olika bakgrunder, bland annat personer som studerar japanska och personermedintresseförjapanskkultur
Evenemanget genomfördes i form av samtal i grupper vidbordmedupptillfyrapersoner Under evenemangets gång bytte deltagarna platser, vilket gav möjlighet att prata med många olika personer. Vissa deltagare utmanade sig själva genom att prata på japanska, medan andra kommunicerademedhjälpavengelskaellersvenska,ochlivligasamtaluppstodiolikastilar.
Det var särskilt imponerande att se hur deltagarna hjälpte varandra och njöt av samtalen oavsett språknivå, och lokalen präglades av en varm och trevlig stämning under helaevenemanget.Från förstagångs deltagare hördes kommentarer som ”Det var roligt” och ”Jag vill gärna delta igen”, ochevenemangetavslutadesmedmycketpositivrespons.
Genomdettaevenemangfickdeltagarna möjlighetattfördjupasinförståelsefördet
japanskaspråketochkulturen,samtidigtsom nyakontakterknötsmellandeltagarna.
Ansvarig för språkevenemanget
今年も、日本人会主催の桜祭りが市内の王立公園（クングストレードゴーデン）で華やかに開催されまし た。毎年、この日が近づくと「桜は満開になるだろうか」と期待の声があちこちから聞かれます。今年はそ の期待に応えるかのように、桜が見事に満開となり、まさに桜祭りにふさわしい景色が広がりました。 当 日は気温が低く、来場者数を心配する声もありましたが、約1万人もの方々にご来場いただき、大変な賑 わいとなりました。
会場には、水越大使ご夫妻や、ストックホルム市議会第 副議長のセシリア・ブリンク氏を来賓としてお 迎えしました。また、ステージでは太鼓演奏や音楽、コスプレショー、武道の演武など、多彩なプログラム が披露され、日本文化の魅力を多くの方々に楽しんでいただくことができました。
この日も桜の花の下で、日本とスウェーデンの交流を深める素晴らしい 日となりました。ご来場いただ いた皆様、ご協力くださったボランティアの皆様、そして出演者の皆様に心より感謝申し上げます。
26april-"Körsbärsblomsfestivalen"
Även i år arrangerade Japanska Föreningen den traditionsenliga Körsbärsblomsfestivalen i Kungsträdgården i centrala Stockholm. Varje årbär festivalenmedsigsammaförväntan–kommer körsbärsträden att stå i full blom? I år infriades förhoppningarna på bästa möjliga sätt, och de vackertblommandeträdenskapadeenmiljösomvarsomgjordförfestivalen.
Trots det kyliga vädret och viss oro för besöksantalet lockade festivalen omkring 10 000 besökare ochblevenstorpublikframgång
Bland de särskilt inbjudna gästerna fanns Japans ambassadör Mizukoshi med maka samt StockholmskommunfullmäktigesförsteviceordförandeCeciliaBrinck.
På scenen bjöds publiken på ett varierat program med taikotrummor, musikframträdanden, cosplayshow och uppvisningar i japansk budokonst. Därigenom fick många besökare möjlighet att upplevaochuppskattadenjapanskakulturensmångfaldochrikedom
Även denna dag blev en fantastisk mötesplats under de blommande körsbärsträden där banden mellan Japan och Sverige kunde stärkas ytterligare. Vi vill rikta ett varmt och hjärtligt tack till alla besökare,volontärerochmedverkandesomgjordefestivalenmöjlig.
人物紹介：私とスウェーデンのロック音楽 TomokoSukenobu
ふと自分のCDラックがスウェーデンのバンドで埋め尽くされていることに気づ いた。 14歳でベーシストを志し、98年には夢だったメジャーデビューも果た す。 ザ・ヘラコプターズの来日公演でサポートアクトを務めた際、スウェーデン は単なる北欧の 国で はなく、憧れの「ロックの聖地」だと確信した。「本物の 音に触れたい」その 心で、バンド解散後に私はストックホルムへと渡った。 しかし、スウェーデンでの生活が長引くにつれ、音楽活動に行き詰まっていた 最中、奇跡が起こる。90年代、東京でライブを観ていた憧れの「アトミック・ス ウィング」のサポートメンバーとして、活動することに。
実際に現地の音楽シーンに身を置いて強く感じるのは、スウェーデンのミュージシャン達が持つ、 ず ば抜けた作曲能力の高さだ。国際的な音楽産業を支えるこの才能溢れる人々と共に演奏できる こと は、一人のミュージシャンとして大変学びも多く、大きな刺激となっている。 日本のような手厚いマネ ジメント体制はなくとも、自立したアーティストたちが日々傑作を生み出していくこの地で、これからも 私にしか鳴らせない音を追求し続けたい。
Jagochsvenskarockmusik
Närjagplötsligtkastarenblickpåmincd-hyllainserjagattdenärheltfullproppadmedsvenska band.
Som 14-åring bestämde jag mig för att bli basist, och 1998 uppfyllde jag min dröm om att göra major-debut. När vi spelade som förband till The Hellacopters under deras Japan-turné blev jag övertygad: Sverige var inte bara ett nordiskt land i mängden, det var mitt livs "rockmecka".Driven av en enda stark önskan – att få uppleva det äkta soundet på nära håll – packade jag mina väskor och flyttadetillStockholmefterattmittbandsplittrats.
Men i takt med att åren i Sverige gick, och mitt i en period dåmittmusikaliskalivkändessomom det hade kört fast, skedde ett mirakel. Jag erbjöds att kliva in som medlem och spela bas med Atomic Swing–precisdetbandjaghadeståttipublikenochbeundratunderderasspelningari90-taletsTokyo.
När jag nu befinner mig mitt i den lokala musikscenen slås jag verkligen av den otroligt höga låtskrivarkapacitet som svenska musiker besitter. Att få spela tillsammans meddessatalangfulla människor, som utgör ryggraden i den internationella musikindustrin, är oerhört lärorikt och en enorm inspirationskällaförmigsommusiker.
TomokoSukenobu
スウェーデンの母国語教育 /Modersmålsundervisning 私はストックホルム県の3つの市で母国語教員をしております。この母国語教育というものはスウェ デンの 学習指導要領に含まれている小中学校（義務教育）の選択科目の つで、生徒はその生徒の母国語の授業を 自分の現地校の授業科目として受けることができます。保護者の両方またはどちらかがスウェ デン語以外の 言語的背景をもち（国籍は関係ありません）、生徒もその言語を生活言語として家庭で使用しているなど、授業 を受けるための条件はありますが、義務教育の範囲内なので授業料はかかりません（注：高校でも母国語の授 業を取ることはできますが、基本となる指導要領は異なります）。生徒が母語教育を受ける権利は、教育法（ 2010年：800）および教育条例で規定されています。
母国語教育は、1960年代にフィンランドからの労働移民が増えたことにより始まり、紆余曲折を経て現在 (2025/26年度) には187もの言語で母国語教育が行われています*。母国語教育を、条件付きとはいえ全国 律で義務教育の 環として行っている点は、難民・移民を多く受け入れ多言語・多文化社会であるスウェーデ ンならではだと思います。
母国語は他の学校科目と同様、6年生から成績がつき、中3の春学期の最終成績は内申点として高校受験に も使えます。成績は、スウェ デンの教員免許（母国語科）をもつ教員しかつけることはできません。私はこの 仕事をはじめて十年弱ですが、言語的に遠い言語ということもあり、いまだに毎日が発見と学びの連続です。た だ、生徒たちはどの子も個性的でかわいくて、真摯に教育に向き合っていらっしゃる保護者や関係者と生徒の 成長を共に喜べる仕事ができるのはとても幸せなことです。多言語社会の公共教育における母国語教育とい う、これから世界的にも無視できない分野で最前線にいられるのもなかなか刺激的。これからも、生徒がおもし ろいと思ってくれるような授業をたくさん作っていきたいと思っています。スミッツ香織
Jag arbetar som modersmålslärare i tre kommuner i Stockholms län Jag skulle vilja presentera det svenska skolsystemet,specifiktmodersmålsundervisning
Modersmål finns som ämne i grundskolan och motsvarande skolformer Det finns kursplanen för modersmål i de obligatoriska skolformerna(Vidarefinnsämnesplanerförmodersmåligymnasieskolan) Enkeltuttrycktskaenelevi grundskolan som har en vårdnadshavare med ett annat modersmål än svenska erbjudas modersmålsundervisning i dettaspråkom
● språket ärelevensdagligaumgängesspråkihemmet,och
● eleven hargrundläggandekunskaperispråket
Eftersomdetliggerinomramenfördenobligatoriskautbildningenfinnsdetdockingastudieavgifter
Rättentillmodersmålsundervisningreglerasiskollagen(2010:800)ochskolförordningen
Modersmålsundervisning infördes på 1960-talet med den ökade arbetskraftsinvandringen från Finland, och efter diverse vändningar erbjuds den nu på 187 språk (från och med läsåret 2025/26)* Att modersmålsundervisning erbjuds i hela Sverige som en del av den obligatoriska utbildningen, om än med villkor, är unikt för Sverige, ett flerspråkigtochmångkulturelltsamhällesomtaremotmångaflyktingarochinvandrare.
Modersmål är ett av de skolämnena i grundskolan, då ges samma som andraskolämnenbetygfrånochmedårskurs 6.Ettslutbetygimodersmålkaningåimeritvärdetnärenelevansökertillgymnasieskolan.
Betyg kan endast ges av lärare med svensk lärarlegitimation (i modersmål). Jag har haftdethärjobbetistraxunder tio år, och även om japanska och svenska är väldigt olika språk, och japanska talas i Sverige men är relativt liten, måste jag fortfarande skapa förutsättningar där det kan behandlas på lika kvalificerad undervisning som andra modersmål, så varje dag är fortfarande en serie upptäckter och lärande upplevelser Men varje elev är unik och bedårande, och jag känner mig väldigt lyckligt lottad attkunnadelaglädjenöverelevernasutvecklingmedföräldrar och andra kollegorsomäruppriktigtengageradeförsinabarn Detärocksåganskaspännandeattvaraiframkantnär det gäller modersmålsundervisning i den offentliga utbildningen i ett flerspråkigtsamhälle,ettområdesomkommer att bli allt viktigare globalt. Jag hoppas kunna fortsätta skapa många lektioner som eleverna kommer att tycka är intressanta. KaoriSmith
*Referens
https://www.isof.se/flersprakighet/lar-dig-mer-om-flersprakighet/modersmalsundervisning https://www.skolverket.se/styrning-och-ansvar/regler-och-ansvar/ansvar-i-skolfragor/ratt-till-modersmalsundervisning
２０２６年度（令和８年度）は、４月１１日にスタートいたしました。元気な子どもたちの声が校舎に 戻ってきました。本年度から１学級増えて１５学級となり、２０９名の児童生徒での新学期となりまし た。
本年度も、皆様の補習学校へのご支援とご協力をお願いいたします。
４年２組
４年１組
２年３組
４年２組
２年３組
４年１組
中学１年
小学６年
２年２組
中学１年
２年１組
小学６年
１年２組 １年３組
１年１組
講 堂
中学２年
中学３年
本 校 舎
本年度の新入学児童生徒は、小学部１年生が３６名（３学級）、中学部１年 生が１２名の計５８名です。多くのご来賓をお迎えし、多くの人が集まった講 堂の中で、少し緊張の面持ちで始まった入学式でしたが、担任の呼名に大きな 声で「はいっ」と応える元気な入学生に『頑張る気持ち』をもらえた気がしま す。
また、本年度から教室配置が大きく変わ りました。
小学３年
別
５年２組
５年１組
本校舎と別校舎の２棟を使用するように なってから。別校舎は中学部が使用してお りましたが、教室の収容人数等の関係か ら、本年度は別校舎を３年生と５年生が使 用することとしております。
校舎が２棟あることで、不便な部分、安 全管理や連絡調整の難しいところもあるの ですが、巡視の方等、多くの方々のお力を お借りしながら、安全で楽しい補習校運営 に努めてまいりたいと考えております。
補習校は週に１度、講師が 授業を行う学びの場です。限 られた人数と時間での運営の ため、多くの方々のご支援・ ご厚意に支えられて成り立っ ています。
無償のゲストティーチャー を始め、留学生ボランティ ア、そして卒業生サポーター 等の皆さんが毎週の児童生徒 の学びを支援してくださって います。
子ども達の「学びの場」を 皆様が支えてくださることに 感謝申し上げますとともに、 今後も多くの方々が支えてく ださいますよう、お願い申し 上げます。
６月７日（日）、晴天に恵まれた中で運動会を行いました。本年度も、 広いSundbybergs IPをストックホルム日本人会のご厚意により、使用さ
駐スウェーデン日本国特命全権 水越英明 様をはじめ、多く のご来賓にご列席を賜り、また、 競技のお手伝いをいただき、終始 和やかな雰囲気の中で、運動会を 行うことができました。
児童生徒の頑張りへの応援だけ でなく、多くの方が玉入れや綱引 き、持久走等にご参加くださり、 熱気あふれる運動会となりました ことに、心から感謝申しあげま
ストックホルム⽇本人会 会報
春・夏 2 0 2 ６ 第10２号
ST O C K H O L M
VÅR - SOMMAR 2 0 2 6 N R . 1 0 2
