Issuu

Investigación

y curiosidad

REVISTA DE ARTÍCULOS CIENTÍFICOS

Dedicatoria Los siguientes artículos de investigación, con tanto esfuerzo y dedicación, se lo dedicamos primeramente a Dios quien nos sirvió de guía y por las fuerzas que nos brindó. De igual manera, se quiere expresar el agradecimiento al licenciado Fermín Alejandro Delgado por haber confiado en nosotros y habernos animado a emprender la elaboración de este trabajo de investigación. Así también lo dedicamos a nuestros padres por su apoyo, dedicación y sacrificio que nos brindaron a lo largo de nuestra carrera, ya que gracias a ellos hemos podido concluir esta investigación. A nuestros compañeros por acompañarnos en todo este tiempo y el apoyo moral que nos brindaron en todo momento. Muchas gracias a todos.

ÍNDICE 1 2 3 4

El estrés Post-Parto en adolescentes entre 13 a 17 años de la zona nor-oeste de Santa Cruz de la Sierra. Diseño de un programa de características y elementos que muestren la influencia de la moda en jóvenes en la Universidad Privada Franz Tamayo, en Santa Cruz, Bolivia, 2020. La pandemia del COVID-19 y su influencia en el uso de la medicina tradicional en la Ciudad del Alto. Influencia de los Tiktokers en la construcción de la identidad de jóvenes de 18-21 años del conservatorio plurinacional de Bolivia de la Ciudad de La Paz

El consumo adictivo de Videojuegos y su impacto psicológico en adolescentes de 14 a 16 años.

Hábitos de estudio durante la cuarentena en los estudiantes universitarios de la carrera de psicología en la UNIFRANZ de la Ciudad de Santa Cruz de la Sierra, gestión II, 2020.

Programa para reducir los problemas psicológicos (El estrés, la ansiedad y la depresión) por el aislamiento social en tiempos de cuarentena COVID-19 en los jóvenes de 18 a 25 años de edad en la carrera de Psicología de la Universidad Privada Franz Tamayo - Sede El Alto.

Guía para mejorar la calidad de alimentación en adolescentes de la ciudadela Villa Primero de Mayo.

Programa para reducir niveles de ansiedad y estrés en adultos mayores en condición de abandono familiar en el hogar de ancianos de Santa Cruz.

Programa para disminuir el estigma hacia los trastornos mentales en los estudiantes del tercer semestre de la carrera de Psicología de la Universidad Franz Tamayo.

Estrés POST-PARTO

EN ADOLESCENTES ENTRE 13 A 17 AÑOS

DE LA ZONA NOR-OESTE

Santa Cruz

de la sierra

INTEGRANTES - SALMA YAHAIRA VILLARROEL CHÁVEZ -PAPRISKA MARIEL ALFARO CÉSPEDES -SHIRLEY VIRGINIA SANDOVAL ARANDIA DE MALKY -BRENDA MARÍA JOFFRE - JUAN CARLOS MONTES PINTO

UNIVERSIDAD PRIVADA FRANZ TAMAYO FACULTAD CIENCIAS JURÍDICAS Y SOCIALES CARRERA PSICOLOGÍA

EL ESTRES POST-PARTO EN ADOLESCENTES ENTRE 13 A 17 AÑOS DE LA ZONA NOR-OESTE DE SANTA CRUZ DE LA SIERRA

ESTUDIANTES: -

Salma Yahaira Villarroel Chávez Papriska Mariel Alfaro Céspedes Shirley Virginia Sandoval Arandia de Malky Brenda María Joffre Juan Carlos Montes Pinto

DOCENTE: Licenciado Fermin Alejandro Delgado MATERIA: Investigación en Psicología II Santa Cruz – Bolivia

Título: EL ESTRES POST-PARTO EN ADOLESCENTES ENTRE 13 A 17 AÑOS DE LA ZONA NOROESTE DE SANTA CRUZ DE LA SIERRA POSTPARTUM STRESS IN ADOLESCENTS OF THE AGE 13 TO 17 YEARS OLD IN THE NORTHEAST ZONE OF SANTA CRUZ DE LA SIERRA Apellidos y nombres de los autores: Villarroel1 Chávez Salma Yhaira, Alfaro1 Céspedes Papriska Mariel, Sandoval1 Arandia de Malky Shirley Virginia, Joffre1 Brenda María, Montes1 Pinto Juan Carlos, Delgado 2Allyon Alejandro 1

Investigadores Junior, Metodología de la investigación II, 4to Semestre, Carrera de Psicología, Universidad Privada Franz Tamayo. 2

Docente guía Metodología de la investigación II, Universidad Privada Franz Tamayo

1. RESUMEN El formato del presente trabajo contiene temas relacionados al estrés post-parto en madres adolescentes (13 a 17 años), es un trabajo con revisión bibliográfica donde toda la información será generada por una población de mujeres (madres adolescentes) que se realizara mediante entrevistas individuales y el fin del trabajo es realizar una guía que les ayudara a disminuir el estrés post-parto. Las consecuencias psicológicas en un embarazo de madres solteras adolescentes son los siguientes: - El estrés relacionado con el manejo de un embarazo no planeado y la alteración de los planes educativos y ocupacionales - Estrés debido a la transición entre múltiples roles producidos-por la maternidad, tanto el matrimonio o la unión (si la hay), ocurren demasiado pronto de acuerdo con el promedio - Depresión, percepción de desesperanza, intentos más frecuentes de suicidio - Frustración debida a la dificultad para lograr las aspiraciones educativas y ocupacionales que permitan proporcionar la satisfacción de las necesidades de la familia - Bajos logros educativos y ocupacionales - Costos económicos para la sociedad por la prestación de servicios médicos y de bienestar - Costos sociales debido a la pérdida de potencial humano cuando las jóvenes abandonan sus estudios - Abusos físicos y psicológicos de su entorno - Abuso económico En su principal conclusión de esta investigación nos dice que casi todos los riesgos arriba mencionados pueden ser prevenidos o disminuidos al máximo mediante captación temprana de la gestante con programas de salud y educación sexual. (Forero, 1991) El estrés post-parto es un tema que ha ido incrementándose en la actualidad en las adolescentes (13 a 17 años), sin importar la situación económica, social, familiar o

cultural. Después del nacimiento se produce en las madres adolescentes cruceñas, sentimientos que la harán sentirse presionadas por los cambios físicos, emocionales y cognitivos propios de la maternidad y la exigencia de cierta capacidad para tomar decisiones y resolver problemas relacionados con los cuidados del bebé, que las llevarán a un estado más elevado de estrés.

2. PALABRAS CLAVE Adolescente, Maternidad, Estrés, Post-parto

3. ABSTRACT The following investigation contains topics related to postpartum stress in adolescent mothers (13 to 17 years), it’s an investigation with revised bibliography where all the information will be generated by a population of women (adolescent mothers) that will be done by individual interviews and the goal of this research is to make a guide that will help them reduce the postpartum stress. The psychological consequences in single adolescent mother pregnancies are the following: - The stress related with handling an unplanned pregnancy and the alterations of educational plans. - Stress do to the transition of multiple roles conducted by motherhood, both marriage and union (if applicable), occurs frequently according to the average. - Depression, perception of hopelessness, more frequent suicide attempts. - Frustration due to the difficulty to achieve academic aspirations that satisfy the family’s need. - Lower academic and occupational goals - Economic costs for society for the loan of medical services and wellbeing - Social costs due to loss of human potential when young adults abandoned their studies. - Physical and psychological abuse in their environment - Economic abuse In its main conclusion of this investigation it tells us that almost all the risks mentioned above can be prevented or diminished to the maximum through early training to the pregnant women with health and sexual education programs. (Forero, 1991) Postpartum stress is a topic that has increased nowadays in adolescents (13 to 17 years), no matter the economic, social, family or cultural situation. After the birth it produces in the adolescent mothers, feelings that are going to make her feel pressured by the physical, emotional and cognitive changes of motherhood, requirements in the decision making and problem solving in accordance to taking care of the baby, that are going to make them go to a state of elevated stress.

4. KEY WORDS Adolescent, maternity, stress, postpartum 5. INTRODUCCIÓN El formato del presente trabajo contiene temas relacionados al estrés post-parto en madres adolescentes (13 a 17 años), es un trabajo con revisión bibliográfica donde toda la información será generada por una población de mujeres (madres adolescentes) que se realizara mediante entrevistas individuales y el fin del trabajo es realizar una guía que les ayudara a disminuir el estrés post-parto. El embarazo en la adolescencia puede llevar a situaciones de riesgo para la joven y para su hijo, ya que estar embarazada en la adolescencia es considerado como un gran factor de riesgo para el producto en gestación según Ramos, Barriga y Pérez, 2009. La hipertensión en la joven, debido al embarazo y a la pobre asimilación nutricional, que acarrea desnutrición en el recién nacido, dificultad para ganar peso en la madre como en el producto en gestación y bajo peso al nacer, así como el trabajo de parto espontáneo debido a rotura prematura de las membranas ovulares, restricción del crecimiento intrauterino y amenazas de aborto, hemorragias, son algunos de los riesgos más frecuentes en el embarazo adolescente lo menciona Díaz-Franco, 2007; Oviedo, Lira, Ito y Grosso, 2007. La depresión es considerada como una emoción estrechamente unida a la tristeza y resultado de una sensación de indefensión sobre la restauración de una vida que valga la pena después de una pérdida importante (Rojas, 2019). Es así que la depresión es una de las situaciones de riesgo, que unida a otras condiciones puede afectar el embarazo y al recién nacido con serias consecuencias como las descritas por Sepúlveda, Bustreo, Tapia, Rivera, Lozano, Oláiz, Partida, García-García y Valdespino (2006), donde el impacto negativo en los niños cuya madre padecía depresión en el embarazo y post embarazo, incluía el bajo peso al nacer, crecimiento incompleto, episodios de diarrea y una inmunización incompleta y desnutrición. Esta última investigación bibliográfica, asociada con la disminución del apetito en la gestación por parte de la madre según Dayan, Creveuil, Marks, Conroy, Herlicoviez, Dreyfus y Tordjman, 2006. Para algunos autores como Oliván, 2002; Ramos y otros, 2009, éstos impactos negativos son considerados como maltrato prenatal o fetal, que se refieren a cualquier acto que de manera intencional o negligente puede lesionar al embrión o al feto. Pero en este trabajo se tratará de ir más allá de las propuestas y dichos de los autores, tal vez muchas causas son las que afectan a las madres adolescentes de esta zona de la Ciudad de Santa Cruz, pero de que cada situación será tomada para ir desarrollando la investigación. Es así que nos apoyaremos en todo material bibliográfico e investigaciones citadas en bibliografía para encaminar este trabajo que podrá ser una herramienta de estudio y sobre todo una forma de comprender la realidad de estas madres post embarazo, una situación que sigue en completo abandono.

6. OBJETIVOS a. OBJETIVO GENERAL Identificar cuáles son las características que tienen las madres adolescentes entre13 a 17 años de la zona Nor-Oeste de Santa Cruz de la Sierra que sufren de estrés postparto b. OBJETIVOS ESPECÍFICOS   

Detectar las particularidades psicológicas que sufren las madres adolescentes con estrés post-parto Distinguir el cambio fisonómico en las madres adolescentes entre 13 a 17 años. Exteriorizar las consecuencias socio-económicas que genera ser madre adolescente.

7. POBLACIÓN Y MUESTRA

a. POBLACIÓN La Población son adolescentes entre los 13 a 17 años, que hayan estado en etapa de gestación en esas edades, que vivan en la zona sur-este, y que esta predisponibles a participar en esta investigación. b. MUESTRA Sin embargo, no es sencillo cumplir con los requisitos propios de un muestreo probabilístico: Disponer de un marco muestral es algo relativamente poco habitual en estudios de mercado. ¿Qué empresas pueden tener listados de toda población? Lograr que todos los individuos de la población tengan una probabilidad no nula de ser seleccionados es un requisito igualmente exigente, más aún conocer la probabilidad de inclusión exacta de cada unidad muestral. Todos los individuos que no pueden ser seleccionados en una muestra se suelen referir como unidades fuera de cobertura. La muestra no probabilística nos presenta las siguientes características o atributos que debe poseer la muestra: - Rango de edad: entre 13 a 17 años. - Género: Femenino. - Haber estado en gestación entre los 13 a 17 años. - Vivir en la zona sur-este.

8. INSTRUMENTOS Y MÉTODOS Objetivos OBJETIVO GENERAL: Identificar cuáles son las características que tienen las madres adolescentes entre13 a 17 años de la zona Nor-Oeste de Santa Cruz de la Sierra que sufren de estrés post-parto OBJETIVO ESPECÍFICO 1: Detectar las particularidades psicológicas que sufren las madres adolescentes con estrés post-parto OBJETIVO ESPECÍFICO 2: Distinguir el cambio fisonómico en las madres adolescentes entre 13 a 17 años. OBJETIVO ESPECÍFICO 3: Exteriorizar las consecuencias socioeconómicas que genera ser madre adolescente

Instrumentos

Método

Aprendiendo a conocerme

Guía de prevención del estrés post-parto

Desahogo interior

Entrevista Individual

Conociéndome

Entrevista Individual

Todas podemos juntas

Entrevista Grupal

9. ANÁLISIS DE DATOS Detectar las particularidades psicológicas que sufren las madres adolescentes con estrés post-parto En general en este objetivo se puede observar por los números de las participantes, cada respuesta, fueron respondidas mencionando y cumpliendo las interrogantes las cuales llevan a que cada respuesta de las entrevistadas, fueron dando respuesta al objetivo.

Exteriorizar las consecuencias socio-económicas que genera ser madre adolescente. En general en este objetivo se puede observar por los números de las participantes, cada respuesta, fueron respondidas mencionando y cumpliendo las interrogantes las cuales llevan a que cada respuesta de las entrevistadas, fueron dando respuesta al objetivo.

Distinguir el cambio fisonómico en las madres adolescentes entre 13 a 17 años. En general en este objetivo grupal se puede observar por los números de porcentaje las cinco participantes, cada respuesta fueron respondidas mencionando y cumpliendo las interrogantes las cuales llevan a que cada respuesta de las entrevistadas fue dando respuesta al objetivo grupal.

10. CONCLUSIONES Por ser un estudio cualitativo, las conclusiones que a continuación se señala no pueden ser generalizadas a todas las adolescentes. Se considera que pueden tener una importancia especial para aquellas jóvenes que reúnan las características familiares y del entorno educativo y sociocultural como el de las entrevistadas. Con respecto a las circunstancias que atraviesan a causa del estrés post-parto las madres adolescentes entre 13 a 17 años de la zona Nor-Oeste de Santa Cruz de la Sierra que afectan a su presente y su futuro, podemos enunciar las siguientes:   

Factores psicológicos Factores fisonómicos Factores socio-económicos

La investigación realizada detecta que las particularidades psicológicas que sufren las madres adolescentes con estrés post-parto son: falta de confianza y seguridad, la falta de control en las emociones e impulsos sexuales, temor al rechazo, el sentirse vulnerables porque piensan que eso no le ocurre a otras, bajas aspiraciones en la vida, incertidumbre, demandas y cambios ambientales, sensibilidad, la falta de autoestima e inseguridad en sí mismas lo que lleva a tener un cambio fisonómico en ellas debido al estrés acumulado como ser: la subido de peso, estrías, manchas en el rostro, cambios hormonales, caída del cabello, descuido de su apariencia ya que piensan y viven solo por su hijo/a, a pesar de lo antes mencionado ellas pretenden volver a poseer aquel cuerpo que tenían antes del embarazo por consecuencia los problemas socioeconómicos que genera el ser madre adolescente es la reducción de oportunidades de educación ya que muchas dejan los estudios, disminución de oportunidades de empleos, cambios en las relaciones personales al ser discriminadas por su entorno social (amigos, familia y pareja) y una redistribución de roles, sobrecarga en el nivel de procesamiento o actividad que realizan ya siendo madres. Lo anterior permite aceptar la hipótesis positiva definiendo que la causa del estrés postparto es la falta de apoyo emocional y económico que tienen las madres adolescentes entre 13 a 17 años en la zona Nor-Oeste de Santa Cruz de la Sierra.

11.

BIBLIOGRAFÍA

ALLEN, M. B., & WATERMAN HELEN, D. (21 de Mayo de 2019). HEALTHY CHILDREN. ORG. Obtenido de AMERICAN ACADEMY OF PEDIATRICS: https://www.healthychildren.org/Spanish/agesstages/teen/Paginas/Stages-of-Adolescence.aspx ARRIZABALAGA, A. (2 de Mayo de 2019). EFE: SALUD. Obtenido de PREVENCIÓN: CONOCE SUS TIPOS: https://www.efesalud.com/prevencion-conoce-sus-tipos/ Berumen, L. D. (2011). RELACIÓN ENTRE DEPRESIÓN, ESTRES Y ESTRESORES EN ADOLESCENTES GESTANTES BAJO DISTINTAS CONDICIONES DE ESTADO CIVIL. Monterrey. BIBLIOTECA NACIONAL DE MEDICINA DE LOS EE.UU. (8 de JULIO de 2018). MEDLINE PLUS. Obtenido de BIBLIOTECA NACIONAL DE MEDICINA DE LOS EE.UU.: https://medlineplus.gov/spanish/ency/article/007215.htm Bombí, D. I. (23 de 06 de 2019). Salud, Canales Mapfre. Obtenido de https://www.salud.mapfre.es/saludfamiliar/mujer/el-parto/definicion-de-parto/ Carlos D. Durand, Hilarion Celio V. Peña. (2015). Maternidad en la Adolescencia. Lima: DC Echagaray . Cuicas, Z. A. (21 de 04 de 2020). Eres Mamá. Obtenido de https://eresmama.com/9-tipos-parto-losconoces/ Deusto, M. H. (Octubre de 2010). LA PSICOLOGIA CLINICA definición. Obtenido de Psicologia-clinicadefinición2.pdf DIAZ, D. A., SANHUEZA, P., & YAKSIC, S. N. (2002). REVISTA CHILENA DE OBSTETRICIA Y GINECOLOGÍA. Obtenido de RIESGOS OBSTÉTRICOS EN EL EMBARAZO ADOLESCENTE: https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0717-75262002000600009 DRA. GONZALES, M. B. (2 de Mayo de 2019). EFE SALUD. Obtenido de PREVENCIÓN: CONOCE SUS TIPOS: https://www.efesalud.com/prevencion-conoce-sus-tipos/ Forero, M. (1991). FACTORES PSICOLOGICOS EN MADRES ADOLESCENTES: INTERVENCIÓN DENTRO DE UN PROGRAMA DE ATENCIÓN PRIMARIA EN SALUD. Bogotá. MILLER LYLE PHD, A. D. (2020). AMERICAN PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION. Obtenido de ¨THE STRESS SOLUTION: https://www.apa.org/centrodeapoyo/tipos#:~:text=El%20manejo%20del%20estr%C3%A9s%20pu ede,Analicemos%20cada%20uno%20de%20ello SAHADE, V. E. (2007). TRABAJO FINAL DE GRADUACIÓN. Obtenido de INFLUENCIA DE LA DEPRESIÓN POSTPARTO EN LA CODUCTA DE MADRES PRIMÍPARAS: https://repositorio.uesiglo21.edu.ar/bitstream/handle/ues21/10403/TESIS.PDF?sequence=1&isAll owed=y

DISEÑO DE UN

PROGRAMA DE

QUE MUESTREN LA

INFLUENCIA DE LA

EN JÓVENES EN LA

A MOD

UNIFRANZ, EN SANTA CRUZ, BOLIVIA, 2020.

INTEGRANTES: -HADASHA CARA CUELLAR -BIANCA FERRANTE BORORA -ARELY SUÁREZ CALLAÚ - ALEJANDRA VILLARROEL SALDÍAS

Universidad Privada Franz Tamayo Facultad de ciencias sociales y jurídicas Carrera de Psicología

“DISEÑO DE UN PROGRAMA DE CARACTERISTICAS Y ELEMENTOS QUE MUESTREN LA INFLUENCIA DE LA MODA EN JÓVENES EN LA UNIVERSIDAD PRIVADA FRANZ TAMAYO, EN SANTA CRUZ, BOLIVIA, 2020”

Estudiantes: Hadasha Cara Arely Suárez Bianca Ferrante Alejandra Villarroel

Asignatura: Investigación II

Docente: Alejandro Delgado Ayllon

Santa Cruz de la Sierra – Bolivia

“DISEÑO DE UN PROGRAMA DE CARACTERISTICAS Y ELEMENTOS QUE MUESTREN LA INFLUENCIA DE LA MODA EN JÓVENES EN LA UNIVERSIDAD PRIVADA FRANZ TAMAYO, EN SANTA CRUZ, BOLIVIA, 2020” “DESIGN OF A PROGRAM OF CHARACTERISTICS AND ELEMENTS THAT SHOW THE INFLUENCE OF FASHION ON YOUNG PEOPLE AT THE FRANZ TAMAYO PRIVATE UNIVERSITY, IN SANTA CRUZ, BOLIVIA, 2020”

Apellidos y nombres de los autores: Cara1 Cuellar Hadasha, Villarroel1 Saldías Alejandra, Suárez1 Callaú Arely, Ferrante1 Borora Bianca, Delgado2 Allyon Alejandro 1

Investigadores Junior, Metodología de la investigación II, 4to Semestre, Carrera de Psicología, Universidad Privada Franz Tamayo. 2

Docente guía Metodología de la investigación II, Universidad Privada Franz Tamayo.

RESUMEN El siguiente trabajo se realizó por estudiantes de cuarto semestre de la carrera de Psicología, de la Universidad Privada Franz Tamayo, en la presente gestión 2020, en dicha investigación, se explicó a través de numerosas referencias bibliográficas, todo factor, elemento, proceso y característica necesaria para desarrollar una elaborada investigación sobre la influencia de las tendencias de la moda en jóvenes universitarios. Como sabemos, la moda es un factor que con el tiempo ha evolucionado, desde estilos barrocos y elegantes, hasta prendas delgadas y estilos variados. La moda es una empresa que siempre busca sorprender, cautivar, pero sobre todo innovar. “Una firma que no cree regularmente nuevos modelos, pierde fuerza de penetración en el mercado y debilita su sello de calidad, en una sociedad donde la opinión de los consumidores creen que lo nuevo es superior a lo viejo” (Lipovetsky, 1990, p.180). Es un factor influyente en diferentes situaciones sociales, y que se utiliza actualmente como un medio de entretenimiento; Sin embargo, también es una forma específica que tienen las personas –empezando por jóvenes y adolescentes– para encontrar la identidad personal, para expresar sentimientos, ideas o pensamientos y hasta para sentirse el centro de atención.

Por estas mismas curiosidades, es que se recolectó información de primera mano de nuestra población a través de entrevistas virtuales tanto individuales como grupales, donde a través de preguntas específicas y adecuadas para nuestro tema, se llegó a concluir diferentes aspectos remarcados en nuestros objetivos que nos permitirían conocer patrones de moda específicos de nuestra población, sus gustos y disgustos, ventajas y desventajas, entre otros elementos. PALABRAS CLAVES -

Moda, influencia, tendencias, patrones.

ABSTRACT The following work was made by students of the fourth semester of the Psychology career, of the Private University Franz Tamayo, in the present management 2020, in this investigation, it was explained through numerous bibliographical references, all factor, element, process and necessary characteristic to develop an elaborated investigation on the influence of the tendencies of the fashion in young university students. As we know, fashion is a factor that has evolved over time, from baroque and elegant styles, to thin clothes and varied styles. Fashion is a company that always seeks to surprise, captivate, but above all to innovate. "A firm that does not regularly create new models, loses market penetration strength and weakens its quality seal, in a society where consumers' opinion believes that the new is superior to the old" (Lipovetsky, 1990, p.180). It is an influential factor in different social situations, and is currently used as a means of entertainment; however, it is also a specific way for people - starting with young people and adolescents - to find their personal identity, to express feelings, ideas or thoughts, and even to feel the center of attention. Because of these same curiosities, first-hand information was collected from our population through virtual interviews, both individual and group, where through specific questions appropriate to our topic, we came to a conclusion on different aspects highlighted in our objectives that would allow us to know specific fashion patterns of our population, their likes and dislikes, advantages and disadvantages, among other elements.

KEYWORDS -

Fashion, influence, trends, patterns.

1. INTRODUCCIÓN Moda, viene de la palabra mode en francés, dice el diccionario que es un uso o costumbre que está en boga en un lugar y momento determinado. Es importante entender que se concretan en un periodo y en un lugar concreto, por lo que hablamos de estilos, ideas y pensamientos que enmarcan en situaciones específicas en lugares concretos, afectados por condicionantes sociales y culturales. Para Morra (1990) , la moda, “en el sentido más amplio, es un conjunto de comportamientos significativos que expresan los valores característicos de una época y entran en decadencia junto a ella; en un sentido más estricto, constituye la forma de vestirse, es decir, de mostrar y ocultar el propio cuerpo”. Es habitual que la moda sea percibida como un fenómeno frívolo y banal desde un punto de vista sociocultural. Sin embargo, como señala Lurie (1994), “desde hace miles de años el primer lenguaje que han utilizado los seres humanos para comunicarse ha sido el de la indumentaria”. Es difícil comparar o aceptar que lo correcto, ya que como se mencionó anteriormente, cada época ha tenido lo suyo, cada persona ha expresado el color, forma, patrón o sentido que le ve a lo que se pone. Una de las características más importantes del contenido de la investigación es el hecho que la moda constituye un factor clave para la definición del sujeto, es decir, para la configuración de la propia identidad, aspecto que, como señala Erner (2005), es esencial para el individuo contemporáneo: “Por su apariencia, un individuo se sitúa tanto con respecto a los otros como a sí mismo. En estas condiciones, la moda es uno de los medios que utiliza para convertirse en él mismo”. No obstante, sentar hincapié en solo la identidad no es suficiente, sino más bien en la inspiración que existe por los individuos de poder expresar quienes son, tal como afirma Gerrie Lim (1993) “ya no imitamos lo superior, imitamos lo que vemos alrededor, los modos de vestir simples y graciosos, los modelos asequibles que se presentan cada vez más en las revistas. La ley de imitación vertical ha sido sustituida por una imitación horizontal en conformidad con una sociedad de individuos reconocidos como iguales”.

Hablar de moda, por lo tanto es, demasiado complicado. Es como tener que decidir que platillo comerás hoy, dónde ambos son tus favoritos. Los colores, diseños, estilos son tan variados y constantemente evolucionados, que para los jóvenes, atrapados en una etapa cronológica de superación y deseo, es un deleite pasajero y temporal. Por ello y muchas curiosidades más abordadas en la investigación, aseguramos que este trabajo enmarcará las características necesarias para ser utilizado en un futuro como fuente bibliográfica y de indagación.

2. OBJETIVOS 2.1 Objetivo General  Analizar las características y elementos que muestran la influencia de la moda en jóvenes de Universidad Privada Franz Tamayo, en Santa Cruz, Bolivia. 2.2 Objetivos Específicos  Describir las diferentes formas y tendencias de la moda que influyen en el desarrollo social de los jóvenes.  Identificar las estrategias para contrarrestar los fenómenos psicológicos y físicos por los que pasan los jóvenes para encajar en la sociedad.  Identificar cuáles son los motivos por el cual los jóvenes sienten una gran identificación con las nuevas tendencias de la moda.  Identificar los aspectos psicológicos que se desarrollan en la personalidad de un individuo al encontrarse con el mundo de la moda.

3. POBLACIÓN Y MUESTRA 3.1 POBLACIÓN La población del siguiente trabajo es de 20 personas provenientes de la carrera de Psicología, de cuarto semestre, dentro de un rango aproximado desde los 20 años hasta los 26 años, de la Universidad Privada Franz Tamayo.

3.2 MUESTRA En el trabajo de investigación se tomó una muestra de 10 jóvenes usando el muestreo no probabilístico, donde los criterios serán los siguientes: 

Tener interés o sentido de la moda.



Estar al tanto de la industria de la moda en las redes sociales o de comunicación.



Pertenecer a un grupo social en base a tendencias de la moda



Ser jóvenes entre 20- 25 años.



Población de ambos géneros.



Usar redes sociales frecuentemente.



Ser de economía media alta.

4. INSTRUMENTOS Y MÉTODOS OBJETIVOS

INSTRUMENTOS

Describir las diferentes formas y

MÉTODOS

Cuestionario de 5 preguntas Entrevista grupal vía zoom.

tendencias de la moda que influyen en base a las interrogantes en el desarrollo social de los del objetivo. jóvenes. Identificar contrarrestar

las

estrategias los

para Cuestionario de 5 preguntas Entrevista individual vía zoom.

fenómenos

en base a las interrogantes

psicológicos y físicos por los que del objetivo. pasan los jóvenes para encajar en la sociedad. Identificar cuáles son los motivos

Cuestionario de 5 preguntas Entrevista individual vía zoom.

por el cual los jóvenes sienten una en base a las interrogantes gran identificación con las nuevas del objetivo. tendencias de la moda. Identificar

los

aspectos Cuestionario de 5 preguntas Entrevista grupal vía zoom.

psicológicos que se desarrollan en en base a las interrogantes la personalidad de un individuo al del objetivo. encontrarse con el mundo de la moda.

5. ANÁLISIS DE DATOS Para el análisis de las entrevistas se utilizó el método de mapas cognitivos, que consisten en resaltar las ideas más importantes, de tal manera que se tenga una información mucho más específica sobre el tema. Tolman (1948), nos dice que, un mapa cognitivo es un tipo de representación mental que sirve a un individuo para adquirir, codificar, almacenar, recordar y decodificar información sobre las ubicaciones relativas y fenómenos específicos. A continuación se hará muestra de los datos significativos de la presente investigación:

Objetivo 1. - “Describir las diferentes formas y tendencias de la moda que influyen en el desarrollo social de los jóvenes”.

Análisis Preliminar – Objetivo 1. 100%

100%

100 80

75%

66,7%

60%

60 40

20 0

Se puede ver que las tendencias que señalaron los entrevistados fueron la moda de los 80’ con un 75%, personas guías en internet con un 100% y artistas con un 100% también También señalaron que las personas tienden a identificarse con algo y que no es necesario tener un sentido de la moda.

Objetivo 2.- “Identificar las estrategias para contrarrestar los fenómenos psicológicos y físicos por los que pasan los jóvenes para encajar en la sociedad”

Análisis Preliminar – Objetivo 2.

62,5%

60 50 40 30

40% 33,3%

33,3% 27,2%

20 10 0 siempre hay malos comentarios Querer verseTerapia bien Yo, he pasado psicológica por estrés por esta Bulimia situación

En el segundo objetivo se puede ver que la estrategia que se nombro fue la terapia psicológica con un 33,3% . En otro sentido de la pregunta nos comentaron que las causas de estos fenómenos son los malos comentarios con un 62,5% y querer verse siempre bien con un 33,3% .

Objetivo 3.- “Identificar cuáles son los motivos por el cual los jóvenes sienten una gran identificación con las nuevas tendencias de la moda”

Análisis Preliminar – Objetivo 3.

80% 80 70 60 50 40 30 20 10 0

60%

40%

La ropa refleja nuestro estado de animo

40%

Tiene que ver Influencia del con gustos entorno personales

Artistas

Estilos de famosos

Aquí se puede observar que los motivos por los que se identifican con la moda los jóvenes son, por identificación de estilos de famosos con un 80%, influencia del entorno con un 60% y gustos personales con un 60%.

“Objetivo 4.- Identificar los aspectos psicológicos que se desarrollan en la personalidad de un individuo al encontrarse con el mundo de la moda”

Análisis preliminar – Objetivo 4.

100% 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0

100%

66,7%

33,3%

Cambia la personalidad

No influye los colores

Narcisismo

Influenciados por nuestro entorno

Finalmente, el aspecto que se identificó que cambia la personalidad del individuo al encontrarse con el mundo de la moda es el narcisismo con un 100% y como punto de partida nos señalan que esto se debe

a la influencia del entorno con un 100%,

continuando, los entrevistados explican que los colores no influyen en la personalidad y que cada uno es libre de ponerse lo que quieran en la hora que quieran, con un 33,3%.

6. CONCLUSIONES Después de una rigurosa investigación llevada a cabo por nuestro grupo, fuimos capaces de tener datos específicos gracias a nuestra prueba piloto y demás características que dieran una respuesta clara y concisa a nuestros objetivos. En consiguiente con las entrevistas, vimos cómo la población afirmó que muchas tendencias de la moda de épocas pasadas (80-70’s,etc.) están siendo retomadas nuevamente y que por ende, destaca más entre la población joven. Así mismo, la tecnología ha jugado un papel importante en la vida de los jóvenes y adolescentes, puesto que las redes sociales como Facebook, Twitter, TikTok, entre otros, muestran a los jóvenes vistiendo diferente tipo de ropas y estilos, lo que en algún punto puede desencadenar fenómenos psicológicos y físicos.

Como sabemos, todo cuerpo es diferente –como la estabilidad mental de cada individuo-, y según nuestra autoestima, puede acabar para bien o para mal, fue de tal manera que nuestra población respondió que ante cualquier problema que se tenga, lo mejor es asistir con un profesional. Está claro que las figuras públicas de internet se muestran como una forma de identificación en que los jóvenes y adolescentes buscan parecerse tanto física como en “estilo”; por lo tanto, la moda es trascendental y sin importar la cultura en la que se provenga, logrará adaptarse según las posibilidades del entorno y del individuo, tanto en su personalidad como en su comportamiento.

BIBLIOGRAFÍA Universidad de Cádiz y Universidad de Sevilla. (2016). Jóvenes: Ídolos mediáticos y nuevos valores. El glamour de la moda y la pasarela, Pg. 1-15. Recuperado de: http://www.injuve.es/sites/default/files/Revista96_9.pdf

Conceptos de Moda y Publicidad - Facultad de Diseño y Comunicación, Universidad de Palermo, Argentina. (s. f.). Recuperado de: https://fido.palermo.edu/servicios_dyc/blog/alumnos/trabajos/11075_10527.pdf

LA PANDEMIA DEL COVID-19 Y SU INFLUENCIA EN EL USO DE LA MedicinaTradicional EN LA CIUDAD DEL ALTO

INTEGRANTES: - Maricel Alicia Alvarez Ticona - Kevin Choquehuanca Sanchez

Universidad Privada Franz Tamayo Facultad de ciencias sociales y jurídicas Carrera de Psicología

LA PANDEMIA DEL COVID-19 Y SU INFLUENCIA EN EL USO DE LA MEDICINA TRADICIONAL EN LA CIUDAD DE EL ALTO Estudiantes: Maricel Alicia Alvarez Ticona Kevin Choquehuanca Sanchez Asignatura: Investigación en Psicología II Docente: Lic. Alejandro Delgado LA PAZ- BOLIVIA – 2020

LA PANDEMIA DEL COVID-19 Y SU INFLUENCIA EN EL USO DE MEDICINA TRADICIONAL EN LA CIUDAD DE EL ALTO THE COVID-19 PANDEMIC AND ITS INFLUENCE ON THE USE OF TRADITIONAL MEDICINE IN THE CITY OF EL ALTO Alvarez 1 Ticona Maricel, Choquehuanca1 Sanchez Kevin, Delgado2 Ayllon Alejandro. 1

Investigadores Junior, Metodología de la investigación II, 4to Semestre, Carrera de

Psicología, Universidad Privada Franz Tamayo. 2

Docente guía Investigación en Psicología II, Universidad Privada Franz Tamayo

RESUMEN Este articulo da a conocer sobre la relación de la pandemia del Covid-19 y su influencia en el uso de la medicina tradicional, dado que se ha visto un nivel de inferencia entre estas dos variables, a partir de 8 entrevistas dirigidas por un cuestionario, más las historia de vida que se hizo a personas dentro de nuestra muestra. El argumento que se tiene es: “Ante la actual crisis por la cual atraviesa la humanidad a consecuencia de la pandemia provocada por la COVID-19, se ha hecho evidente el creciente uso de la Medicina Natural y Tradicional (MNT) en muchos países del mundo” (Saborit Rodriguez, 2020). Mencionar también que en esta investigación se utilizó tesis variadas sobre el tema de diferentes países de Latinoamérica. Los hallazgos descritos por esta investigación, invitan a la reflexión sobre el dogma que se tenía con la Medicina Tradicional, haciendo un llamado a la investigación sobre este tipo de medicina, que aunque se tiene el concepto hecho por el medio popular, no se tienen conocimientos fijos sobre las investigaciones, ni usos adecuados de las mismas. Así también se quiere llegar a la población que desconoce de este tipo de medicina, que sea reconocida y que se ha recomendado para evitar el contagio del Covid-19. Se da a conocer un programa de intervención elaborado en base a la investigación realizada, para que pueda replicarse en otras partes de Latinoamérica, donde se registró que se tiene un porcentaje mayor respecto al uso de la Medicina Tradicional y Natural. PALABRAS CLAVE Medicina Natural y Tradicional, Covid-19, Influencia

ABSTRACT This article reveals the relationship between the Covid-19 pandemic and its influence on the use of traditional medicine, given that a level of inference between these two variables has been seen, based on 8 interviews conducted by a questionnaire, plus the life stories that were made to people within our sample. The argument that is had is: “Faced with the current crisis that humanity is going through as a result of the pandemic caused by COVID-19, the growing use of Natural and Traditional Medicine (NTM) has become evident in many countries of the world”(Saborit Rodriguez, 2020). Also mention that in this research various theses were used on the subject from different Latin American countries. The findings described by this research invite reflection on the dogma that was held with Traditional Medicine, calling for research on this type of medicine, which although the concept is made by the popular media, there is no knowledge fixed on the investigations, nor appropriate uses thereof. This also wants to reach the population that is unaware of this type of medicine, that it is recognized and that it has been recommended to avoid the spread of Covid-19. An intervention program developed based on the research carried out is released, so that it can be replicated in other parts of Latin America, where it was recorded that there is a higher percentage with respect to the use of Traditional and Natural Medicine. KEY WORDS Natural and Traditional Medicine, Covid-19, Influence

1. INTRODUCCIÓN Para que se declare el estado de pandemia se tienen que cumplir dos criterios: que el brote epidémico afecte a más de un continente y que los casos de cada país ya no sean importados sino provocados por trasmisión comunitaria. (Pulido, 2020) El coronavirus es un grupo de virus que causan enfermedades que van desde el resfriado común hasta enfermedades más graves como neumonía. (BUPA, 2020) Hay estudios de investigación en curso sobre el tratamiento de la COVID-19 y la prevención de la infección por el SARS-CoV-2. También se llama enfermedad por coronavirus de 2019. (INSTITUTO NACIONAL DEL CANCER, 2020) “Practicas, enfoques, conocimientos, y creencias sanitarias diversas que incorporan medicinas basadas en plantas, animales y/o animales, terapias espirituales, técnicas manuales, y ejercicios aplicados de forma individual o en combinación para mantener el bienestar, además de tratar, diagnosticar y prevenir las enfermedades.” (Organización Mundial de la Salud, 2005) La interculturalidad implica “la promoción e implementación de modelos interculturales de salud y una organización de los servicios que permita que la cosmovisión de los pueblos y comunidades involucrados, en lugar de constituir una barrera, se constituya en el espacio idóneo para reducir las contradicciones entre lo que hacen en sus comunidades y lo que encuentran en las unidades de salud”. (SALUD E INTERCULTURALIDAD EN AMÉRICA LATINA, 2006)

Las prácticas etnobotánicas están siendo a su vez modificadas para salvaguardar el derecho de las comunidades tradicionales a sus propios conocimientos y para garantizar que esos grupos se beneficien de cualquier descubrimiento comercial basado en dichos conocimientos. (Organización Mundial de la Salud (OMS), Union Mundial para la Naturaleza(UICN), Fondo Mundial para la Naturaleza(WWF), 1993) “La sabiduría andina es un conjunto de saberes que con empleados como medicina alternativa. Los conocimientos andinos culturales son las raíces y fuentes de la medicina natural y a la vez lo que modifica la conducta humana. El conocer y aplicar esta medicina alternativa modifica la conducta en situaciones donde se debe aplicar este conocimiento”. (Moya, 2000) En una medicina basada en el conocimiento de la acción terapéutica de las plantas medicinales, está relacionada a rituales espirituales de acción sobre la psiquis, conducta y energía del ser humano. Generalmente, se utiliza para el mantenimiento de la salud de manera preventiva y también resolutiva y en el tratamiento de enfermedades físicas y mentales. (Antezana Saravia, 2017) Nos basamos como problemática, la existencia y prevalencia que tiene este tipo de medicina natural en la ciudad de El Alto, en específico en las Zonas de San Luis Pampa y Villa Ingavi, ya que hemos notado que es donde se sigue con estas prácticas. Y se ha podido observar que las personas de la ciudad de estas zonas, empezaron a consumir hierbas medicínales y medicina natural para combatir el covid y para prevenir el contagio. El presente trabajo tiene como objetivo de investigar para llegar a conocer los factores influyentes en el uso de la medicina tradicional, para propuesta y antecedente a otras investigaciones relacionadas a este tema que puedan profundizar e intervenir en estos factores descritos en el presente trabajo de investigación Se puede ver que el uso de la medicina tradicional ha ido en incremento en esta época de pandemia, para mejorar la calidad de vida en general y no contagiarse del COVID-19. El presente artículo tiene como objetivo recabar información para que sirva de material informativo y así aportar a nuestra sociedad con temas relacionados a este. En base a la investigación realizada se plantea un programa de intervención basada en dotar de información adecuada, de primera mano de expertos en ambos temas, despejando así las dudas, dogmas de ambos tipos de medicina. Todo esto para contribuir al uso adecuado y prevención contra el Covid-19, el programa está diseñado originalmente para ciudadanos de 20 a 30 años, también adaptable a la juventud en general, aplicable a los ciudadanos de zonas específicas de El Alto, pero es posible su réplica en distintos lugares con similitudes culturales. El lugar de aplicación es un ambiente controlado, cerrado y en buenas condiciones para el aprendizaje de este programa, que consta de dinámicas y didácticas. En total 8 sesiones que deben aplicarse en el transcurso de 4 semanas, con material variado referido al tema, y competencias por grupos.

2. OBJETIVOS 2.1. Objetivo general Reconocer los factores influyentes para el uso de la medicina tradicional, durante la época de la pandemia (COVID-19), en las familias que viven en las Zonas de la Ciudad de El Alto (San Luis Pampa, Villa Ingavi). 2.2.

Objetivos específicos

 Identificar en que situaciones la cultura influye en el uso de la medicina tradicional, en las familias que viven en las Zonas de la Ciudad de El Alto (San Luis Pampa, Villa Ingavi)  Reconocer si el factor socio-económico influye en el uso de la medicina tradicional,  Reconocer si el acceso limitado a la salud determina el uso de la medicina tradicional  Determinar si la pandemia del COVID-19 influyo, para el consumo/uso de la medicina tradicional  Reconocer si la familia es un factor influyente al momento de usar la medicina tradicional 3. POBLACIÓN Y MUESTRA POBLACIÓN “La población de la siguiente investigación es de 25 personas entre varones y mujeres. Donde se tomarán 30 personas en total como la población o universo de dicha investigación. Siendo que en esta edad se ha visto una mayor susceptibilidad al momento de usar este tipo de Medicina Natural y Tradicional. MUESTRA En el trabajo de investigación la muestra es, en esencia, un subgrupo de la población en la que la elección de los elementos no depende de la probabilidad sino de las características de la investigación.    

Personas que sospechen que contrajeron el covid-19 (prevención) Familiares de primer grado que estén contagiados de covid-19. Amigos y familiares de segundo grado que estén contagiados de covid-19. Personas que tienen enfermedades de base como ser diabetes, tuberculosis, etc.  Personas que no cuentan con los factores económicos para asistir a un servicio de salud privado.  Personas que tengan demasiado contacto social, a causa del trabajo, salud, etc.  Personas que normalmente usan este tipo de métodos.

4. INSTRUMENTOS Y MÉTODOS OBJETIVOS

INSTRUMENTOS

OBJETIVO 1

Conociendo Identificar en que programa situaciones la cultura influye en el uso de la medicina tradicional, en las familias que viven en las Zonas de la Ciudad de El Alto (San Luis Pampa, Villa Ingavi)

TÉCNICAS el Entrevista Grupal

OBJETIVO 2

Medicina Tradicional Seminario Informativo Reconocer si el factor para todos socio-económico influye en el uso de la medicina tradicional OBJETIVO 3

Conociendo Reconocer si el acceso centros de salud limitado a la salud determina el uso de la medicina tradicional

tus Taller aplicativo guía simulación

OBJETIVO 4

Conociendo la Taller aplicativo guía y simulación con plantas Determinar si la medicina tradicional medicinales pandemia del COVID-19 influyo, para el consumo/uso de la medicina tradicional OBJETIVO 5 Tu familia, Tu cultura Entrevista grupal dinámica, Reconocer si la familia juegos y compartimiento es un factor influyente al cultural. momento de usar la medicina tradicional

Dentro del marco de una investigación cualitativa, la triangulación comprende el uso de tres estrategias al estudiar un mismo fenómeno, que son entrevistas individuales, grupos focales o la observación.

5. ANÁLISIS DE DATOS Para el análisis de las entrevistas se utilizó el método del árbol de significantes, que consiste en resaltar lo más significativo de las respuestas otorgadas por los participantes, de manera que, en respuestas diferentes en sintaxis se encuentran significados relacionados. Cuál cree que son los factores que influyen al uso de la Medicina Tradicional

Socioeconomicos 4/8

Acceso limitado a la salud 5/8

Económico 7/8

Factores que son influyentes para el uso de la MT

También se utilizaron tablas estadísticas de frecuencias que apoyarían la interpretación a nivel porcentual del árbol de significantes. Tabla I de significantes  Factores que son influyentes para el uso de la Medicina Tradicional FACTOR SOCIAL No, en cuestión de salud no hay nada que condicione a su uso No, es cuestión de educación y costumbres. Si No, Porque en nuestro contexto somos influenciados por la cultura y no por la posición social. TOTAL Análisis Preliminar

FRECUENCIA

PORCENTAJES 2 28% 2

28%

1 2

16% 28%

100%

De acuerdo al análisis de contenido de significantes podemos señalar que la posición social no es un factor influyente, ya que en cuestión de salud no hay un determinante, eso señala el 84% y señala que factores como educación, costumbres, cultura son influyentes para el uso de la medicina tradicional. En un 16% indican que sí. ACCESO LIMITADO A LA SALUD

FRECUENCIA

límite de tratamiento y

PORCENTAJES 1

17%

si, por su accesibilidad

33%

económico

33%

social

17%

TOTAL

100%

diagnostico

Análisis preliminar De acuerdo al análisis de contenido de significantes podemos señalar que efectivamente, las personas que opinaron que la limitada atención a centro de salud o especializados influye al uso de la M.T. El 100% si, un 30% por su efectividad, y un 14% por si se tiene una lesión grave, por escaza atención en la medicina farmacológica, por lo económico y frecuencia en provincias alejadas. FACTOR SOCIO-ECONOMICO

FRECUENCIA

PORCENTAJES

falta de dinero

37%

desesperación

24%

No, por necesidad se recurre a la 1

13%

medicina tradicional No, por la confianza en centros de 1

13%

salud Si, por precios económicos

13%

TOTAL

100%

Análisis Preliminar

De acuerdo al análisis de contenido de significantes podemos señalar que el factor económico es un determinante para el uso de la medicina tradicional con un 20% pero al mismo tiempo con el mismo porcentaje está la confianza y la accesibilidad de la M.T. y otros factores como el costo de la medicina farmacológica hacen que se presente el uso de la medicina tradicional con el 40%. 6. CONCLUSIONES 

En base a los objetivos planteados en la investigación nos llevó a confirmar que la influencia social no es un factor influyente para el uso de la medicina tradicional, ya que el 84% de la muestra está de acuerdo con que la salud es muy importante, por lo que la misma pandemia causo en la sociedad y la susceptibilidad de que la vida está en riesgo, por lo que señalan que para buscar un remedio, cura, etc. Se vieron obligados a buscar todo tipo de alternativas. También es de destacar que el 16% considera que lo social si influye al uso de la medicina tradicional.



En base a los objetivos planteados y posteriormente a la realización de encuestas, en dicho instrumento de investigación ya mencionado se planteó como uno de los objetivos, reconocer si el acceso limitado a la salud es uno de los factores influyentes para el uso de la medicina tradicional. Por lo que se logró identificar que el acceso a la salud si es un factor influyente l uso de la medicina tradicional y que los encuestados afirmaron que es más fácil acceder a la M.T. y es más difícil acceder a la medicina farmacológica por los requisitos, y que ellos afirmaron que es complicado, destacando este punto con el 100%, es decir todos los encuestados están de acuerdo en que influye el acceso limitado a la salud.



Así mismo los investigadores plantearon como uno de los objetivos reconocer si el factor socio económico afluye l uso de la medicina tradicional, los resultados de este señalaron que sí, ellos aluden que la falta de dinero o una mala economía incide al uso de medicina tradicional ya que la M.T.es económica los precios son sumamente bajos, lo que permite su fácil accesibilidad señalan este con un 37%.



También cabe destacar que el 24% señalan que la desesperación por buscar una solución a las enfermedades es buscar a la M.T. como una solución. Y el 13% señalan que la necesidad, y confianza son también influyentes al uso de la medicina tradicional.

Bibliografía Antezana Saravia, R. (2017). Neuropata. Los Tiempos, 4-8. Avendaño, Osinaga, R., & Lucana Choque, A. (2005). Metodología de la Investigación. La Paz: Educación y Cultura. BUPA. (Marzo de 2020). BUPASALUD. Obtenido de https://www.bupasalud.com/salud/coronavirus INSTITUTO NACIONAL DEL CANCER. (2020). Obtenido de https://www.cancer.gov/espanol/publicaciones/diccionario/def/covid-19 Moya, A. (2000). Ethnos. Ecuador: Worldcat, Proyecto bilingue intercultlural. Organización Mundial de la Salud (OMS), Union Mundial para la Naturaleza(UICN), Fondo Mundial para la Naturaleza(WWF). (1993). DIRECTRICES SOBRE CONSERVACION DE PLANTAS MEDICINALES. Gland, Suiza: símbolo del WWF. Organización Mundial de la Salud. (2005). Organización Mundial de la Salud WHO. Obtenido de https://www.who.int/es Pulido, S. (12 de Marzo de 2020). Gaceta Medica . Obtenido de https://gacetamedica.com/investigacion/cual-es-la-diferencia-entre-brote-epidemia-ypandemia/ Saborit Rodriguez, A. (2020). Presencia de la Medicina Natural y Tradicional en la batalla contra la COVID-19. Revista Estudiantil Universitaria 16 de Abril, 1-2. SALUD E INTERCULTURALIDAD EN AMÉRICA LATINA. (2006). Antropología de la salud y critica intercultural . Quito, Ecuador: Ediciones Abya-Yala. Souza, M. (1996). Dinámica y evolución de la vida en pareja. México: El Manual Moderno.

influ encia de los rs e k o t k i t en la construcción de la

IDENTIDAD DE JÓVENES DE 18-21 AÑOS

DEL CONSERVATORIO PLURINACIONAL DE BOLIVIA EN LA CIUDAD DE LA PAZ

INTEGRANTES: -Tania Huanca Borras - Belen Quispe Sanchez - Stephanie Torrico Flores - Ana Quispe Aquino - Adolfo Montaño Ramos

Universidad Privada Franz Tamayo

Facultad de ciencias sociales y jurídicas Carrera de Psicología

‘’INFLUENCIA DE LOS TIKTOKERS EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD DE LOS JOVENES DE 18-21 AÑOS DEL CONSERVATORIO PLURINACIONAL DE BOLIVIA DE LA CIUDAD DE LA PAZ” Estudiantes: Tania Huanca Borras Belen Quispe Sanchez Stephanie Torrico Flores Ana Quispe Aquino Adolfo Montaño Ramos

Asignatura: INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA II

Docente: Lic. Fermin A. Delgado

El alto - Bolivia

Título: ‘’INFLUENCIA DE LOS TIKTOKERS EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD DE LOS JOVENES DE 18-21 AÑOS DEL CONSERVATORIO PLURINACIONAL DE BOLIVIA DE LA CIUDAD DE LA PAZ”

Title: ‘’INFLUENCE OF TIKTOKERS IN THE CONSTRUCTION OF THE IDENTITY OF YOUNG PEOPLE AGED 18-21 OF THE PLURINATIONAL CONSERVATORY OF BOLIVIA OF THE CITY OF LA PAZ " Apellidos y nombres de los autores: 1

, 1

Huanca Tania Quispe Ana, Quispe Belén,

Torrico

Stephanie, Montaño Adolfo, Delgado Fermin. 1

Investigadores Junior, Metodología de la investigación II, 4to Semestre, Carrera de

Psicología, Universidad Privada Franz Tamayo. 2

Docente guía Metodología de la investigación II, Universidad Privada Franz Tamayo

RESUMEN Este artículo dará a conocer sobre la construcción de identidad de los jóvenes del conservatoria (instituto para aprender instrumentos musicales a nivel profesional). Ya que la moda de la aplicación de tik tok en novedoso y popularizado por los jóvenes al realizar videos de diferentes contenidos. Dentro del conservatorio hay una variedad de jóvenes que tienen a un personaje de celebridad. De la cual van a imitar su forma de vestir, el peinado, el comportamiento y otros aspectos del influencer. Ya que la tecnología permite que los influencers puedan tener más seguidores y de esta forma subir la fama. Para ello utilizaran apps como: Facebook, Instagram, YouTube y la app tik tok. De esta forma los jóvenes construirán su identidad por medio de la imitación de los influences. Sin embargo, dentro del conservatorio plurinacional de Bolivia, los jóvenes si tienen a un personaje de su agrado para imitarlo, pero no es un influencer de la app de tik tok. Ya que los contenidos de esta app son negativos y llegan a ser criticados por los mismos jóvenes, pero esto no quiere decir que haya contenidos positivos. Ya que algunos jóvenes del conservatorio muestran la utilidad sobre esta app. Donde puedes llegar aprender cualidades novedosas de diferentes influencer y lo aplican en su entorno. De esta forma se observa que los jóvenes del conservatorio plurinacional de Bolivia llegan a imitar ciertas características de los tiktokers de una manera inconsciente. Según Molina.G y Toledo.R, (2014) señalan ``Otro aspecto en que las redes sociales ejercen influencia, sin duda una de las más implicadas, son las relaciones personales, por lo tanto, sociales, de los jóvenes. `` (pag 30). PALABRAS CLAVE Identidad, influencia, imitacion, tik tok, jóvenes ABSTRACT This article will reveal about the construction of identity of the young people of the conservatory (institute to learn musical instruments at a professional level). Since the fashion of the tik tok application is new and popularized by young people when making videos of different content. Inside the conservatory there are a variety of young people who have a celebrity as a character. From which they will imitate their way of dressing, hairstyle, behavior and other aspects of the influencer. Since technology allows influencers to have more followers and in this way increases their fame. For this they will use apps such as: Facebook, Instagram, youtube and the tik tok app. In this way, young people will build their identity through the imitation of influences. However, within the plurinational conservatory of Bolivia, young people do have a character they like to imitate, but he/she is not an influencer on the tik tok app. Since the contents of this app are negative and come to be criticized by young people themselves, but this does not mean that there is positive content.

Since some young people from the conservatory show the usefulness of this app. Where you can get to learn novel qualities of different influencers and apply it in their environment. In this way, it is observed that the young people of the plurinational conservatory of Bolivia manage to imitate certain characteristics of the tiktokers in an unconscious way. KEY WORDS Identity, influence, imitation, tiktok, young

1. INTRODUCCIÓN Hoy en día gracias a la globalización se masificó el consumo de las redes sociales y esto generó el surgimiento de manera no planeada de los influencers, especialmente de la red social tiktok, que surge en el año 2016 por el creador Byte Dance, y marca tendencia a principios del año 2020, donde a raíz de la cuarentena por el covid-19, se expande su consumo, tanto jóvenes, niños, adultos en si personas de cualquier edad comenzaron a descargar esta app en un principio como un modo de distracción donde podía uno observar videos cortos sean de cualquier tipo de contenido, para cada gusto. Ya que a raíz de la pandemia del 2020 la población tuvo que quedarse en casa por cuidado y fue ahí ya sea por aburrimiento, porque otras redes sociales talvez dejaron de ser llamativas, inician a realizar videos de tiktok ya sea haciendo play back, bailes cortos y que marcan tendencia van de manera suspicaz influenciado indirectamente a los jóvenes incluyendo personas adultas, a realizar los videos. Muchos lo toman como un juego o un desafío para este tiempo otros lo toman como una pérdida de tiempo, pero aun así siguen viendo la variedad de tiktoK. Por otro lado, se observa que al ser influenciado quienes absorben de manera más fácil son los adolescentes sin tomar atención objetiva de lo que replican o imitan por tendencia o moda, en ese sentido se plantea que las redes sociales y las aplicaciones que tiene como objetivo a no solo interactuar con la sociedad, sino a publicar videos o imágenes. Con el propósito de llegar a tener seguidores o en otro caso ser un seguidor de un personaje. Las aplicaciones más destacadas hoy en día es TIKTOK seguida por Instagram, Facebook entre otros llegan a ser herramientas relevantes para los jóvenes. Incluso estas herramientas pueden llegar a construir una identidad, ya sea en un sentido favorable o desfavorable. Según Concha, W. N., Domínguez, H. M., Maya, M. I. y Torres, E. (2018) „‟ El manejo de las redes sociales pueden favorecer o dificultar la construcción de la identidad‟‟. Ya que los jóvenes están en una etapa de desarrollo en su identidad, claramente va incluir en su forma de pensar y su mentalidad. Y para que se desarrolle el tipo de pensamiento y en su mentalidad, va a necesitar un modelo a seguir. En el mayor de los casos se observa que los jóvenes imitan a su personaje favorito, ya sea un deportista, un cantante, un actor de cine o un líder de la sociedad. Actualmente cada uno de los personajes mencionados que tienen distinta profesión, utiliza la aplicación de tiktok,

para que sus seguidores puedan ver los videos. Realizando una objetividad sobre este asunto. Estos personajes llegan a ser influencers para la sociedad. Mayormente en los jóvenes. ya que los jóvenes llegan a imitar los mismos videos y en otros casos llegan a imitar el aspecto del personaje de tiktok. Incluso tanto los adolescentes y jóvenes llegan a adquirir este tipo de aplicación y a realizar estos videos. Para llegar a ser aceptados por un determinado grupo (Concha, W. N., Domínguez, H. M., Maya, M. I. y Torres, E. 2018). La necesidad de interactuar de una persona con un grupo es esencial, para ello el sujeto debe de acoplarse con la mentalidad o el pensamiento de un determinado grupo. Y a través de esta necesidad básica del sujeto para llegar a pertenecer a un determinado grupo o en otros casos porque la aplicación es una moda y les gusta los personajes de tik tok. Lo cual muestra que el sujeto va construir su identidad, por este medio debido a la necesidad de interactuar con los demás o llegar a ser aceptado con su grupo, según Concha, W. N., Domínguez, H. M., Maya, M. I. y Torres, E. (2018) „‟ Este tipo de conductas adictivas hacia las redes sociales puede estar estrechamente relacionada con la personalidad de los individuos debido a que está se forma de acuerdo a la manera en que los individuos actúan y se relacionan con la sociedad a lo largo de la vida cotidiana‟‟. Incluso pueden llegar a incitar un mal comportamiento al realizar bromas a sus autoridades. Como sus padres, maestros o tutor. Y tendrán una imagen mal vista ante la sociedad. Un claro ejemplo sobre ello es KUNO Y LORD ES MI CUERPO. Donde sus frases y comportamiento fueron imitadas por jóvenes. La presente investigación pretende describir los múltiples factores derivados de la app tiktok que influyen en la construcción de identidad en la juventud, ya que este tema de investigación es relevante para el campo de la psicología social como también para el estudio de la personalidad de este grupo de personas que son propensas a ser influenciadas. Se pretende contribuir a los nuevos estudios referente a la red social de TIK TOK al contexto nacional, ya que se muestra una carencia de información que permita el estudio y análisis de este nuevo tema de investigación. Para ello primeramente se estudiará desde el marco teórico de la identidad, pero desde una postura más radical y posmoderna, como es el paradigma del construccionismo social, el self se constituye como tal en las interacciones sociales que mantenemos, ya que se trata de un self flexible y múltiple (Gergen, 1982, 1994, 1997), que se genera a partir de una síntesis dialéctica entre el individuo y la sociedad. Este aspecto social representa un componente esencial en la explicación de todo fenómeno psicológico (Crego, 2003). Gergen (1997) parte de la idea de que no existe un self verdadero, auténtico y personal, sino que el self es una construcción relacional, en la que el “yo” es el producto de las relaciones entre seres humanos.

En segundo lugar, la identidad es base de una construcción social, como lo afirman los sociólogos (Berger y Luckmann 1966), ya afirmaron que cada realidad es derivada y mantenida por una construcción social que realiza un grupo de individuos que comparten opiniones, visiones y percepciones de un mismo fenómeno. Desde el interaccionismo social, defendió el término self como self social y también como autoconciencia, que solo puede ser generada en relación con la existencia de los otros. Por tal TIKTOK, es una app de tendencias pero además permite de manera creciente de influencers que tiene gran influencia en sus seguidores, para ello definimos líder como aquel individuo que ejerce la mayor influencia dentro del grupo‟‟. (Muñoz, M. 2019. P15). El cual es importante seguir o ser influencers que transmita criterio, entretenimiento sano, contenidos productivos que favorezcan en el crecimiento personal y en la construcción de identidad. La investigación realizada acerca de la influencia de la red social de TIKTOK en los jóvenes nos dio como resultado aspectos interesantes como ser la perspectiva de estos jóvenes acerca de los contenidos que se suben en la app mencionada anteriormente, como también otros puntos relevantes del estudio fue, el tiktok y sus factores como la moda, tendencia que influyen en la identidad de los jóvenes, así mismo los aspectos positivos, favorables y útiles que se suben en tiktok como los contenidos de recetas, minitutoriales educativos, fomentan a la actividad física esto se observó en menor porcentaje, otro de los datos importantes fue que para la mayoría de los jóvenes más que útil es que son contenidos entretenidos, que te distraen donde los tiktokers suben contenidos cómicos, y por otro lado se observa una gran porcentaje de los datos estadísticos donde la mayoría de los jóvenes llegan a una conclusión temprana de que los contenidos de titkok son desagradables, fuera de lugar o inapropiadas porque, se suben contenidos sexistas, donde se observan tiktokers con poca ropa es decir semidesnudos, fomentando al consumo de bebidas alcohólicas algo que es preocupante ya que no solo los adultos o mayores de 18 años tienen acceso al tiktok sino también niños y adolescentes que pueden ser influenciados con facilidad de manera inconsciente. Como expresa Erickson durante los años de la adolescencia aparece en escena la búsqueda de la identidad, definida como una concepción coherente del yo, compuesta por metas, valores y creencias con las que la persona establece un compromiso sólido. El desarrollo cognoscitivo de los adolescentes les permite construir una “teoría del yo” (Elkind, 1998). En otras palabras, la adolescencia es un momento para averiguar quién eres exactamente. Así mismo se observa jóvenes hablando temas político carentes de conocimiento, o bien hablan de forma discriminatoria y racistas que no aportan a la sociedad misma. La investigación se enfoca específicamente en el estudio de la influencia de los tiktokers en la construcción de identidad en los jóvenes, pero para ello se extrajo una muestra de la población extensa de jóvenes bolivianos, de 20 jóvenes de edades de 18 a 21 años. Y por

consiguiente, se propone un propuesta de: “PROGRAMA DE INTERVENCIÓN PARA MINIMIZAR LAS MALAS CRÍTICAS POR PARTE DE LOS JÓVENES SOBRE LOS CONTENIDOS DE LA APLICACIÓN TIKTOK Y PODER INCENTIVAR A CREAR CONTENIDOS PRODUCTIVOS Y ADECUADOS EN LA APLICACIÓN”, que se realizará. Consiste en minimizar el concepto que tienen los jóvenes del CONSERVATORIO PLURINACIONAL DE BOLIVIA, acerca de la red social TIK TOK, donde se observó que la mayoría de los jóvenes expresaron que los contenidos que se suben en esta app son contenidos nada apropiados o productivos, sino al contrario son contenidos desagradables, que muestran contenidos sexistas, violencia sexual, burlas en temas políticos, racismo y discriminación, entre otros. Además de que son poco favorecedores para los niños. Por tal el programa busca también incentivar a los jóvenes que cambien su percepción acerca de la app y poder ellos mismos crear, subir contenidos productivos, beneficiosos y que potencialicen su talento, para dar una perspectiva diferente y útil, promoviendo los valores, conocimiento y criterio personal, que favorezcan en la construcción de identidad de uno mismo. El programa está constituido por actividades grupales interactivas, dinámicas creativas e innovadoras para fortalecer y demostrar su talento en la red social del TIK TOK. 1. OBJETIVOS 1.1.

Objetivo general

Describir los factores que influyen en la construcción de identidad de los jóvenes de 18-21 AÑOS del CONSERVATORIO PLURINACIONAL DE BOLIVIA DE LA CIUDAD DE LA PAZ. 1.2.

Objetivos específicos

 Identificar y analizar la influencia de la moda en los jóvenes.  Analizar y describir por qué los jóvenes imitan a los personajes de TIK TOK. 

Identificar los aspectos positivos y negativos de los contenidos de los tiktokers de preferencia de los jóvenes.

2. POBLACIÓN Y MUESTRA POBLACIÓN La población a dirigirse es de Jóvenes de 18 a 21 años de edad del conservatorio plurinacional de Bolivia, justamente ya que hoy en día todos cuentan con un celular inteligente, por lo tanto, están más cerca de las redes sociales, esto nos da un muestreo de que el 99% de la población interactúa con las redes sociales, de ese 99% de jóvenes solo el 20% usa Tik Tok (20 personas): MUESTRA

MUESTREO NO PROBABILISTICO: Para sacar la muestra, tomaremos características para seleccionar a nuestros investigados según nuestro tema a investigar. 

Los tik tokers tienen de entre 19 a 21 años de edad.



Cuentan con la aplicación de Tik Tok.



Tienen su personaje favorito en Tik Tok.



Imitación a un personaje de Tik Tok.



Tienen una opinión o concepto acerca de la aplicación Tik Tok.

Se sabe que están en el rango de 18 a 21 años de edad, de todas estas cualidades solo cumplen 60 personas lo cual se seleccionaran 20 personas para trabajar en la investigación. 3. INSTRUMENTOS Y MÉTODOS

INSTRUMENTOS 

TÉCNICAS

Entrevista sobre la influencia de la

Entrevista

sobre

imitación

personajes de tok tok. 

Entrevistas

estructuradas

(grupal

individual)

moda en los jóvenes. 



Entrevista de los aspectos negativos y



Sesión

preguntas

que

realiza

mediante online para tener información correspondiente al tema.

positivos en los contenidos de tik tok.

4. ANÁLISIS DE DATOS

Una vez realizado los análisis de manera preliminar de cada pregunta que se realizó a los entrevistados de manera grupal e individual, podemos señalar las siguientes variables significantes de manera general: los entrevistados dan a conocer que puntos o variables se deben tomar en cuenta para considerar que la moda es relevante, entre ellas señalan que un 17% es relevante porque lo realizan por aceptación, 17% porque la mayoría lo hacen entonces se replica, 17% es relevante porque se sienten bien por hacerlo, 17% por tendencia, 16% es relevante la moda porque de esa manera las grandes industrias generan dinero. Así mismo los entrevistados señalaron que las tendencias que surgen un 25% no la aplican, pero un 25% menciona que, si lo analiza, además señalaron que la tendencia lo aplican la mayoría de la población y un 25% señala que depende de la tendencia si en positiva o negativa.

¿Por qué crees que la moda es muy relevante para ustedes?

POR LA TENDENCIA POR QUE LA MAYORIA LO HACE

POR ACEPTACIÓN PORQUE CREE QUE LA MODA ES RELEVANTE

POR QUE AYUDA A VARIAS INDUSTRIAS A GENERAR DINERO

PORQUE NO AFECTA

PARA SENTIRSE BIEN Analisis N° 1 Porque cree que la moda es relevante

Dado los datos del por qué la moda es relevante da que un 17% mencionan que no les afecta en nada, 17% mencionaban que si ayudan a industrias con tal de generar dinero, 17% lo hace para sentirse bien consigo mismos, 17% lo hace porque hacen las demás personas y por ultimo un 16% lo hace porque está en tendencia y creen ser aceptados por los demás. ¿Usted considera que los tiktokers muestran temas negativos para los jóvenes, y cuáles serían? NO, HAY CONTENIDO POSITIVO

SI MUCHA APARIENCIA

7 2

FUENTE DE PORNOGRAFIA

DEPENDE DE LOS CHICOS

SON CONTENIDOS CREATIVOS Y UTILES GANAN MAS SEGUIDORES

TIKTOKERS MUESTRAN CONTENIDOS NEGATIVOS 2

3 SON POCO PRODUCTIVOS

CONTENIDOS SEXISTAS

CONSUMO DE BEBIDAS ALCOHÓLICAS VIOLENCIA SEXUAL, MORBOSA

Analisis N° 2 Tiktokers muestran contenidos negativos

Los tiktokers muestran diferentes tipos de contenidos las cuales: 28% están de acuerdo que más muestran contenidos negativos, 16% tiene contenido de violencia sexual morbosa, 9% contenido sexista, 9% contenido creativo, 8% tienen mucha apariencia, 8% tienen contenidos poco productivo, 8% no tiene contenido positivo, 4% tiene una fuente pornográfica, 4% consumo de bebidas alcohólicas, 3% depende de cómo lo ven los jóvenes y un 3% lo hacen para ganar más seguidores. .¿Usted considera que la aplicación de tik tok es útil para los jóvenes, y en qué aspectos se mostraría? Mapeo Cognitivo N° 1 Tiktokers muestran contenidos utiles

NO UTIL PERO SI ENTRETENIDO

SI NO, SON UTILES

ENPRENDEN NEGOCIOS

7 PUBLICIDAD

3 2

TUTORIALES, QUE FACILITAN EL V ENTENDIMIENTO CONTENIDO CRISTIANOS

GANAS DINERO TIKTOKERS MUESTRAN CONTENIDOS UTILES

2 2

EDUCATIVO RECETAS

PINTURAS MUSICA

LIBROS

EJERCICIOS

Analisis N° 3 Tiktokers muestran contenidos utiles

Veremos si los tiktokers muestran contenidos sutiles: 21% si muestra contenido útil, 12% e educativo, 12% es más del tema de ejercitación, 9% no es útil pero si es entretenido, 6% muestran tutoriales, 6% es arte, pintura, 6% es más música, 6% da recetas, 6% da publicidad, 3% emprendimiento de negocios, 3% libros, 3%

contenido cristiano y por ultimo un 3% no son para nada útiles.

La percepción que tienen los jóvenes respecto a la moda como factor influyente señala un 10% de todas las variables, en ese entendido consideran que la moda prevalece desde años atrás, es un factor influyente, y repercute en la construcción de la identidad, se puede observar que la moda se halla en diferentes aspectos, donde se crea estereotipos y se da de manera inconsciente. Los entrevistados manifestaron que ellos no realizan videos de tiktok un 50% y el 50% señala que, si lo hacen, pero en privado y no por ganar vistas o seguidores. 20% en cada una de las variables de que si los jóvenes actúan y adquieren ciertos rasgos de tiktokers y la incorporan a su personalidad, cuando lo hacen se debe a que quieren parecerse a ellos, quieren parecerse, vistiendo con la intención de verse como ellos y tener fama, según los entrevistados, los más propensos a realizarlo son los adolescentes. Los entrevistados señalaron que un 50% imitaron características de tiktokers pero luego se arrepintieron y el 50% señala que nunca lo hicieron. Se considera las siguientes variables que se deben tomar en cuenta para analizar por qué imitan los jóvenes, si será por necesidad de tener identidad, un 14% señalan si lo hacen ya que es más fácil, 14% lo hacen por pertenecer a un grupo, 14% por construir su personalidad, 14% lo hacen los niño porque es más fácil desenvolverse, 14% consideran que no, porque solo quieren tener más seguidores y 14% dice que no porque solo quieren conectarse con sus amigos. Otro punto que es interesante tomar en cuenta es que un 50% de los entrevistados indican que, si imitan a tiktokers de manera inconsciente, por encajar en un grupo, porque tienen inseguridades y falta de autoestima y el 50% señala que no, ya que se da de manera consciente, si están seguros de si mismo sino no lo harían. Se observa que los entrevistados señalan que los contenidos de tiktok son negativos un 28%, 9% son contenidos creativos, 3% ganan más seguidores, 3% no hay contenidos

positivos, 8% son poco productivos los contenidos, 8% señala que muestran mucha apariencia, 4% de consumo de bebidas alcohólicas, 16% señala que son de violencia sexual, morbo, 9% son contenidos sexistas y 4% indican que son fuente de pornografía. Se observa asi mismo que los entrevistados indican que hay contenidos desagradables un 15% y se observan en los siguientes puntos: 5% de chiste machistas, 20% semidesnudos, 15% contenidos racistas y discriminatorias, 5% son temas políticos, 10% consumos de bebidas alcohólicas, 5% se burlan de personas discapacitadas, 5% se burlan de temas serios y 5% por contenidos comunes. Por el otro lado se observa que también prevalece lo que son contenidos útiles un 21%, los jóvenes manifestaron que emprenden negocios 3%, publicidad 6%, ganas dinero 3%, contenido educativo un 12%, recetas 6%, ejercicios un 12%, libros un 3%, música 6%, pinturas un 6%, contenidos cristianos un 3%, tutoriales un 6% y no son útiles señala un 3%. 5. CONCLUSIONES Ya que a raíz de la pandemia del 2020 la población tuvo que quedarse en casa por cuidado y fue ahí ya sea por aburrimiento, porque otras redes sociales talves dejaron de ser llamativas, inician a realizar videos de tiktok ya sea haciendo play back, bailes cortos y que marcan tendencia van de manera suspicaz influenciado indirectamente a los jóvenes incluyendo personas adultas, a realizar los videos. En ese entendido podemos observar que, al ser descargado la app, al ver que se incrementa a pasos agigantados tiktokers que suben contenidos diversos, y que tiene una gran masa de seguidores. La investigación realizada acerca de la influencia de la red social de TIKTOK en los jóvenes nos dio como resultado aspectos interesantes como ser la perspectiva de estos jóvenes acerca de los contenidos que se suben en la app mencionada anteriormente, como también otros puntos relevantes del estudio fue, el tiktok y sus factores como la moda, tendencia que influyen en la identidad de los jóvenes, así mismo los aspectos positivos, favorables y útiles que se suben en tiktok como los contenidos de recetas, minitutoriales educativos, fomentan a la actividad física esto se observó en menor porcentaje, otro de los datos importantes fue que para la mayoría de los jóvenes más que útil es que son contenidos entretenidos, que te distraen donde los tiktokers suben contenidos cómicos, y por otro lado se observa una gran porcentaje de los datos estadísticos donde la mayoría de los jóvenes llegan a una conclusión temprana de que los contenidos de titkok son desagradables, fuera de lugar o inapropiadas porque, se suben contenidos sexistas, donde se observan tiktokers con poca ropa es decir semidesnudos, fomentando al consumo de bebidas alcohólicas algo que es preocupante ya que no solo los

adultos o mayores de 18 años tienen acceso al tiktok sino también niños y adolescentes que pueden ser influenciados con facilidad de manera inconsciente. Así mismo se observa jóvenes hablando temas político carentes de conocimiento, o bien hablan de forma discriminatoria y racistas que no aportan a la sociedad misma.

BIBLIOGRAFÍA D., C. B. (2013). La cosntrucción de la identidad en la adolescencia. Bógota. G., M. G. (1 de Octubre de 2015). Influencia Social. L., M. G. (2015). Los youtubers y su influencia en la identidad cultural de los adolescentes. Santamarina, R. J. (2017). Redes sociales y "fenomeno influencer". Reflexiones desde una perspectiva psicologica. Vanessa Renau R., O. U. (2013). Construcción de la identidad a través de las redes sociales online: una mirada desde el cosntructivismo social. Anuario de psicología The UB Journal of Psychology, 161 y 163.

EL CONSUMO ADICTIVO DE VIDEOJUEGOS

YSU Impacto

Psicolรณgico

EN ADOLESCENTES DE 14 A 16 Aร OS

Integrantes:

- Janeth Esther Calatayud Padilla

Universidad Privada Franz Tamayo Facultad de ciencias sociales y jurídicas Carrera de Psicología

El consumo adictivo de videojuegos y su impacto psicológico en adolescentes de 14 a 16 años de colegio Palmira 10 en Santa Cruz Estudiante: Janeth Esther Calatayud Padilla

Asignatura: Investigación en psicología II

Docente: Lic. Alejandro Delgado Ayllon

Santa Cruz de la Sierra –

Articulo científico

Investigación sobre el consumo adictivo de videojuegos y su impacto psicológico en adolescentes de 14 a 16 años del colegio Palmira 10. Research on the addictive use of video games and its psychological impact on adolescents aged 14 to 16 from the Palmira 10 school.

Autorías: Calatayud1 Janeth, Delgado2 Alejandro

Investigadores Junior, Antropología, Psicología, Unifranz

Docente, Investigación en Psicología II, Psicología, Unifranz

RESUMEN El presente artículo describe los resultados obtenidos a partir de la revisión bibliográfica y entrevistas realizadas a 5 adolescentes de 14 a 16 años del colegio Palmira 10 con características o atributos relacionados al consumo adictivo de videojuegos en línea y el impacto psicológico que los mismos ocasionan en los adolescentes. Dicha investigación fue elaborada en un periodo de tiempo de cinco meses de la segunda gestión del año 2020. Con la creciente expansión de los videojuegos en los últimos años el consumo adictivo de videojuegos llega a significar un problema para los usuarios quienes corren el riesgo de sufrir una serie de alteraciones a nivel social, físico y psicológico. Mediante los instrumentos aplicados se señalan aspectos generales de la vida de los adolescentes como los conflictos familiares, problemas relacionados con la autoestima, solución de conflictos, entre otros que llegan a ser una de las causas comunes para que los adolescentes de la población se refugien en los videojuegos permitiéndose pasar mas tiempo en los mismos. También se tiene en consideración las múltiples investigaciones de carácter científico que contribuyeron a elaborar la presente investigación que comentan aspectos positivos del uso de videojuegos como un potente generador de emociones positivas reforzadoras. Lacasa, (2011) resaltaba que el uso moderado de videojuegos contribuye a aspectos como el aprendizaje En base a los resultados obtenidos en la investigación se construyó un programa de intervención dirigido a padres de familia y adolescentes bajo la guía practica (Francisco Labrador Encinas, 2018)

PALABRAS CLAVES -Adicción, Videojuegos, adolescentes, impacto psicológico, prevención. ABSATRACT This article describes the results obtained from the bibliographic review and interviews carried out with 5 adolescents aged 14 to 16 from the Palmira 10

school with characteristics or attributes related to the addictive consumption of online video games and the psychological impact they cause in adolescents . This research was prepared in a period of five months of the second management of the year 2020. With the growing expansion of video games in recent years, addictive video game consumption has become a significant problem for users who are at risk of suffering a series of social, physical and psychological alterations. Through the instruments applied, general aspects of the adolescents' lives are pointed out, such as family conflicts, problems related to self-esteem, conflict resolution, among others, which become one of the common causes for adolescents in the population to take refuge in video games allowing you to spend more time in them. It also takes into consideration the multiple scientific investigations that contributed to the elaboration of the present investigation that comment on positive aspects of the use of video games as a powerful generator of reinforcing positive emotions. Lacasa, (2011) highlighted that the moderate use of video games contributes to aspects such as learning Based on the results obtained in the research, an intervention program aimed at parents and adolescents was built under practical guidance (Francisco Labrador Encinas, 2018).

KEYWORDS - Addiction, Videogames, adolescents, psychological impact,

prevention. INTRODUCCION La presenta investigación permite identificar la presencia del impacto psicológico y comprender los distintos elementos y consecuencias que pueda ocasionar el consumo adictivo de videojuegos en línea a los adolescentes de 14 a 16 años del colegio secundario Palmira 10 ubicado en el barrio Palmira 10 norte calle Monacal en Santa Cruz de la Sierra, teniendo una delimitación temporal de 5 meses de segunda gestión del 2020.

Mediante el análisis de las respuestas obtenidas de una encuesta aplicadas a 5 adolescentes de 14 a 16 años, se logra identificar el planteamiento del problema el cual permitirá desarrollar los objetivos e instrumentos de la investigación, la primera etapa de la investigación permitió conocer las creencias, pensamientos y percepciones de la población en torno al consumo adictivo de videojuegos en línea. El problema se ve reflejado en relación a la población, las diferentes presiones exteriores que los adolescentes puedan llegar a presentar y cómo perciben los problemas en torno a su etapa de desarrollo y como deciden procesar la situación. También se señala como problema el tiempo que los adolescentes dedican a jugar videojuegos lo cual interviene en otras actividades y responsabilidades correspondientes a los sujetos y por último se distingue el problema en relación a las consecuencias negativas tanto físicas como psicológicas que puedan llegar a afectar a futuro a adolescentes que invierten un tiempo considerable en el uso de videojuegos en línea. Para abordar la investigación se empleó una hipotesis positiva la cual señalaba que, A mayor consumo adictivo de videojuegos en línea, mayor impacto psicológico. Y la hipotesis negativa manifiesta que, A menor consumo adictivo de videojuegos en línea, menor impacto psicológico. Se identifico dos variables, la variable dependiente (consumo adictivo de videojuegos) y la variable independiente (impacto psicológico), las cuales permitirán desarrollar el marco teórico de la investigación. Durante el 2013 se actualiza y añade la Sección III del DSM-5, Condiciones para más estudios en el futuro que se ha incluido el llamado Internet gaming disorder o Trastorno por juegos de internet esta quinta edición clasifica al trastorno por videojuegos como "una condición para seguir estudiando", lo cual significa que no estaba oficialmente reconocida. Según (Chóliz, 2012), existe una extensa evidencia empírica clínica de que los videojuegos en exceso pueden transformarse en una actividad adictiva, especialmente los videojuegos “online” o más comúnmente llamados videojuegos en línea ya que estos presentan más posibilidades de interacción para el jugador.

Incluyendo que la Organización Mundial de la Salud publicó en 2018 la versión número 11 de su Clasificación Internacional de Enfermedades (CIE-11), en la que se incorporó el Gaming Disorder (Adicción al juego digital o videojuego). (Boletín de la Organización Mundial de la Salud, 2018) Los factores que se ven involucrados para que se manifieste la presencia de adicción a los videojuegos en línea giran en torno al potente generador de emociones positivas reforzadoras, en este punto se describirá algunas investigaciones científicas a la potencialidad adictiva que tienen los videojuegos en línea. Echeburúa et. al. (2009) sugieren que el aspecto adictivo de una conducta no se debe tanto a la frecuencia con que se realiza, sino al tipo de relación que se establece con ella. Los videojuegos generan gratificaciones que obligadamente promueven el uso reiterado de los mismos. Se los reconoce como juegos divertidos, ágiles, cambiantes, atractivos y además son retadores, fáciles de usar, pero no tan fáciles de dominar, otorgan premios y castigos y por lo tanto son motivadores de la acción, y se habla de videojuegos en línea estos involucran mayor compromiso ya que se trata de juegos que se están realizando en momento mediante la interacción con otras personas. En el caso de jugadores sin rasgos de adicción los videojuegos podrían mejorar ocasionalmente el estado negativo del sujeto algunos estudios de Russoniello, O’Brien y Parks (2009) indican que jugar a videojuegos casuales mejora el estado de ánimo y reduce el estrés, de acuerdo con los cambios observados mediante EEG y la variabilidad de la tasa cardíaca, comparando sujetos control (no jugadores) con sujetos jugadores a cualquiera de los tres tipos disponibles de videojuegos casuales. (Russoniello, 2009). Teniendo en consideración la revisión bibliográfica relacionada a aspectos positivos del uso moderado de videojuegos y el problema que puede ocasionar en los usuarios el consumo adictivo de videojuegos se puede dar un análisis más completo del problema general partiendo de las principales características que nos describe Papalia (2013) sobre la etapa de la adolescencia y el estado vulnerable en el que mora ante estos problemas.

2.-OBJETIVOS 2.1Objetivo general 

Analizar el impacto psicológico que ocasiona el consumo adictivo de videojuegos en línea en adolescentes de 14 a 16 años del colegio secundario Palmira 10.

2.2 Objetivos Específicos 

Identificar los problemas y presiones externas que ocasiona que los adolescentes se refugien en videojuegos en línea.



Identificar como afecta el tiempo dedicado a jugar videojuegos a otras actividades o responsabilidades de los adolescentes de 14 a 16 años.



Describir en que ámbitos o situaciones de la vida personal de los adolescentes de 14 a 16 años llega a afectar el jugar muchos videojuegos en línea.



Identificar las diferentes consecuencias negativas que puede ocasionar el consumo adictivo de videojuegos en línea por parte de los adolescentes de 14 a 16 años del colegio secundario Palmira 10.



Describir estrategias que puedan minimizar el consumo adictivo de videojuegos en línea en adolescentes de 14 a 16 años del colegio Palmira 10.

3.- POBLACION Y MUESTRA

3.1 Población La población con la que se abordó la investigación son el total de 32 adolescentes de 14 a 16 año del cuarto de secundaria del colegio Palmira 10. 3.2 Muestra La muestra no probabilística nos indica las características o atributos que debe tener la población para poder formar parte de la muestra. -Tener entre 14 a 16 años -Puede ser tanto de género masculino o femenino

-Contar con un teléfono celular -Contar con una computadora -Contar con conexión a WiFi -Que su horario de sueño inicia a partir de las 2am. -Que juegue alrededor de 5 juegos en línea Total, de sujetos con los atributos mencionados ═ 5

4.- METODOS E INSTRUMENTOS INSTRUMENTOS

MÉTODOS Entrevistas individuales

Planillas con las preguntas Plataformas digitales (zoom)

1.- ¿Cuáles son las causas más comunes que te hacen querer jugar videojuegos en línea? 2.- ¿Cuáles son esas presiones externas que te hacen querer huir y jugar videojuegos en línea? 3.- ¿En qué situaciones sientes la necesidad de jugar videojuegos? 4.- Cuando tienes problemas, ¿los videojuegos te ayudan a evadirte de ellos? ¿De qué forma? 5 ¿Qué es lo que te motiva a seguir jugando videojuegos en línea? 1.- ¿Jugar videojuegos en línea te ha ocasionado algún problema de salud o fisiológico? 2.- ¿Sientes que tu alimentación cambia cuando juegas videojuego? ¿De qué forma? 3.- ¿Crees que al jugar largas horas de videojuegos descuidaste a tu familia o amigos? ¿De qué forma? 4.- ¿Cómo te sientes cuando no estás jugando videojuegos o no puedes jugar en ese momento? 5.- ¿El jugar videojuegos ha alterado tus patrones de sueño? ¿De qué forma?

Entrevistas grupales Planillas con las preguntas Plataformas digitales (zoom)

1.- ¿Consideras que el colegio o las actividades de casa significan un obstáculo para jugar videojuegos? ¿Por qué? 2.- ¿Las horas que le dedicas a jugar videojuegos ha afectado de alguna forma a tu rendimiento académico? ¿Cómo? 3.- ¿Consideras más importante jugar

videojuegos en línea que realizar otras actividades, por qué? 4.- ¿Te han criticado tus amigos o familiares por invertir demasiado tiempo y dinero en los videojuegos, o te han dicho que tienes un problema, aunque creas que no es cierto? 1.- ¿Has tenido alguna experiencia negativa por jugar videojuegos en línea? ¿Podrías comentarnos? 2.- ¿Sientes que de alguna forma el jugar muchos videojuegos en línea te ha ocasionado algún problema? ¿Cómo cuáles? 3. ¿Podrías describir que pueden brindarte los videojuegos en línea que otros medios tradicionales de juegos no puedan hacerlo? 4.- ¿Te enfadas o te irritas con facilidad cuando alguien te molesta mientras juegas a algún videojuego en línea? ¿Por qué?

5.-ANALISIS DE DATOS

ANALISIS DE DATOS DE LAS ENTREVISTAS A LA MUESTRA DE LA POBLACIÓN. OBJETIVO 1 1.- Identificar los problemas y presiones externas que ocasionan que los adolescentes se refugien en videojuegos en línea. Análisis artístico -Objetivo 1

Problemas personales

Problemas familiares

Objetivo 1 Problemas con amigos

Problemas académicos

Tablas de resultados – Objetivo 1 Significantes Problemas familiares Problemas académicos Problemas personales Problemas con amigos TOTAL

Frecuencia 5 4 3 1 13

Análisis gráfico – Objetivo 1

Porcentajes 38,46% 30,76% 23,07% 7,69% 100%

45,00% 40,00%

35,00% 30,00% 25,00% 20,00%

15,00% 10,00% 5,00% 0,00%

Problemas familiares

Problemas académicos

Problemas personales

Problemas con amigos

OBJETIVO 2 2.- Identificar como afecta el tiempo dedicado a jugar videojuegos a otras actividades o responsabilidades de los adolescentes de 14 a 16 años. Análisis artístico – Objetivo 2 Problemas académicos

Trabajo

Objetivo 2 Responsabilidades con la familia

Actividades de casa

Tabla de frecuencia - Objetivo 1 Significantes Problemas académicos Actividades de casa Responsabilidades con la familia Trabajo TOTAL

Frecuencia 4 4 3

Porcentajes 33,33% 33,33% 25%

1 12

8,33% 100%

Análisis gráfico – Objetivo 2

35,00% 30,00%

25,00% 20,00% 15,00% 10,00%

5,00% 0,00% Problemas académicos

Actividades de casa

Responsabilidades con la familia

Trabajo

OBJETIVO 3 3.- Describir en que ámbitos o situaciones de la vida personal de los adolescentes de 14 a 16 años llega a afectar el jugar muchos videojuegos en línea. Análisis artísticos – Objetivo 3 Problemas de salud Problemas de sueño

Problemas alimenticios

Acosos cibernético Objetivo 3 Problemas económicos

Tabla de frecuencia OBJETIVO 2 Significantes Problemas de salud Problemas de sueños Problemas alimenticio Acoso cibernético Problemas económicos TOTAL

Frecuencia 5 5 3 2 2 17

Gráfico - Objetivo 1

Porcentajes 29,41 29,41 17.64 11,76 11,76 100%

35 30 25 20

15 10 5 0 Problemas de salud

Problemas de sueños

Problemas alimenticio

Acoso cibernético

Problemas económicos

OBJETIVO 4 4.- Identificar las diferentes consecuencias negativas que puede ocasionar el consumo adictivo de videojuegos en línea por parte de los adolescentes de 14 a 16 años del colegio secundario Palmira 10. Análisis artístico – Objetivo 1

Ansiedad

Conflictos familiares

Estrés Objetivo 4

Sentimientos de tristeza

Bajo rendimiento académico

Problemas de salud

Tabla de frecuencia - OBJETIVO 3 Significantes Ansiedad Estrés Sentimientos de tristeza Conflictos familiares Bajo rendimientos académico Problemas de salud TOTAL

Frecuencia 4 3 1 5 5 5 23

Gráfico - Objetivo 2

Porcentajes 17,39 13,04 4,34 21,73 21,73 21,73 100%

25 20 15 10 5 0 Ansiedad

Estrés

Sentimientos de tristeza

Conflictos familiares

Bajo rendimientos académico

Problemas de salud

CONCLUSIONES De acuerdo al análisis de datos obtenidos de las entrevistas a aplicadas se logra identificar y describir el impacto psicológico que ocasiona el consumo adictivo de videojuegos en línea así en los adolescentes de 14 a 16 años del colegio Palmira 10, así como los diferentes elementos que nos acercan a comprender el problema como las causas comunes que ocasionan que los adolescentes se refugien en los videojuegos en línea. 

Identificar los problemas y presiones externas que ocasionan que los adolescentes se refugien en videojuegos en línea.

De acuerdo al análisis de significantes los problemas y presiones externas que ocasionan que los adolescentes se refugien en videojuegos en línea son en el 38, 46% problemas familiares, problemas académicos ocupa el 30,00%, problemas personales ocupa el 23,07% y problemas con amigos ocupa el 7,69%. 

Identificar como afecta el tiempo dedicado a jugar videojuegos a otras actividades o responsabilidades de los adolescentes de 14 a 16 años.

De acuerdo al análisis de significantes tiempo dedicado a jugar videojuegos afecta a otras actividades o responsabilidades de los adolescentes de 14 a 16 años en un 33,33% problemas académicos, actividades de casa ocupa el

33,33%, Responsabilidades con los padres ocupa el 25% y trabajo ocupa el 8,33%. 

Describir en que ámbitos o situaciones de la vida personal de los adolescentes de 14 a 16 años llega a afectar el jugar muchos videojuegos en línea.

De acuerdo al análisis de significantes los ámbitos o situaciones de la vida personal de los adolescentes de 14 a 16 años en los que llega a afectar el jugar muchos videojuegos en línea son en un 29,41% problemas de salud, problemas de sueño ocupa el 29,41%, problemas alimenticios ocupa el 17,64%, acoso cibernético y problemas económicos ocupa el 11,76%.



Identificar las diferentes consecuencias negativas que puede ocasionar el consumo adictivo de videojuegos en línea por parte de los adolescentes de 14 a 16 años del colegio secundario Palmira 10.

De acuerdo al análisis de significantes las diferentes consecuencias negativas que puede ocasionar el consumo adictivo de videojuegos en línea por parte de los adolescentes de 14 a 16 años del colegio secundario Palmira 10 son conflictos familiares, bajo rendimiento académico y problemas de salud en un 23,76%, ansiedad ocupa el 17,39%, estrés ocupa el 13,04% y sentimientos de tristeza ocupa el 4,34%.

Bibliografía American Psychiatric Asosation (APA). (Diagnostic and Stastitical Manual of Mental disorder). Manual. Washington DC: APA. Boletín de la Organización Mundial de la Salud. (2018). Organización Mundia de la Salud. Obtenido de https://dx.doi.org/10.2471/BLT.19.020619 Chóliz, M. &. (2012). Patrón de Uso y Dependencia de Videojuegos en Infancia y Adolescencia. Anales de Psicología, 27, 418-426. Francisco Labrador Encinas, A. R. (2018). Guía para padres y educadores sobre el uso seguro de internet y videojuegos. Madrid: Fundación Gaudium. Lacasa, P. (2011). Los videojuegos: aprender en mundos reales y virtuales. Editor digital: Titivillus. Papalia, D. E. (1975). Psicología del desarrollo de la niñez a la adolescencia. The McGraw-Hill Companies. Russoniello, O. y. (2009). Las causas efectivas de jugar videojuegos para mejorar el estado de ánimo y disminuir el estres. Revista de cyberterapia y rehabilitación (Journal of Cybertherapy and Rehabilitation), 9-16.

HÁBITOS DE ESTUDIO DURANTE LA CARRERA DE

DURANTE LA CARRERA DE

PSICOLOGÍA

EN LA UNIFRANZ DE LA CIUDAD DE

SANTA CRUZ DE LA SIERRA,

GESTIÓN II , 2020

Integrantes: - Carla Velia Galindo Peinado - Laura Andrea Burgos Carrasco - Karen Valeria Pari Alvarez

U N I V E R S I D A D P R I VA D A “ F R A N Z T A M AY O ” FACULTAD DE CIENCIAS JURIDICAS Y SOCIALES CARRERA DE PSICOLOGIA

TRABAJO DE INVESTIGACION

“HÁBITOS DE ESTUDIO DURANTE LA CUARENTENA EN LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE LA CARRERA DE PSICOLOGIA EN LA UNIFRANZ DE LA CIUDAD DE SANTA CRUZ DE LA SIERRA, GESTIÓN II 2020” ESTUDIANTES: CARLA VELIA GALINDO PEINADO LAURA ANDREA BURGOS CARRASCO KAREN VALERIA PARI ALVAREZ

DOCENTE: ALEJANDRO DELGADO

Santa Cruz, octubre de 2020

“HÁBITOS DE ESTUDIO DURANTE LA CUARENTENA EN LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE LA CARRERA DE PSICOLOGIA EN LA UNIFRANZ DE LA CIUDAD DE SANTA CRUZ DE LA SIERRA, GESTIÓN II 2020” "STUDY HABITS DURING QUARANTINE IN UNIVERSITY STUDENTS OF THE PSYCHOLOGY CAREER AT THE UNIFRANZ OF THE CITY OF SANTA CRUZ DE LA SIERRA, GESTIÓN II 2020"

AUTORES Galindo1 Peinado Carla, Pari1 Alvarez Karen, Burgos1 Carrasco Laura, Delgado2 Allyon Alejandro. 1

Investigador Junior, Investigación II, 4to Semestre, Carrera de Psicología, Universidad Privada Franz Tamayo. 2

Docente guía Metodología de la investigación II, Universidad Privada Franz Tamayo

RESUMEN Los hábitos de estudios son estrategias y conductas que el estudiante realiza para obtener un resultado, estas como consecuencias pueden ser positivas o negativas. Hoy en día se enfrentó mundialmente una pandemia, donde se precisó a una cuarentena obligatoria, por tanto, los estudiantes tuvieron que enfrentarse a cambios adaptativos en su ambiente y en sus rutinas, pasando de clases presenciales a clases virtuales en sus casas. En muchos casos esto pudo generar mucho estrés por no poder llevar a cabo la situación, enfrentado situaciones donde como consecuencias afectaron en su rendimiento académico. Los estudiantes al estar en sus casas tuvieron que realizar ciertos cambios en sus ambientes en el hogar acomodando así para su beneficio, administrando sus tiempos y organizándose más, tanto en sus estudios como también en el área familiar. La concentración como el interés en sus estudios del estudiante son fundamentales para aprovechar las horas de estudio y realizar los trabajos académicos. El estrés se genera cuando el estudiante en su ambiente existe alguna situación o pensamiento que lo haga sentir frustrado, furioso o nervioso. Por tanto, existe como consecuencia algún efecto, provocando como consecuencia problemas de salud mental, dolor de cabeza y cambios físicos, dañando así su salud e influir de forma negativa en la vida cotidiana del estudiante. El manejo correcto para poder lidiar con el estrés es poder tener un buen habito de estudio para evitar futuros problemas en el estudiante y estando en esta cuarentena por la enfermedad por el COVID-19 es mas probable que la padezca.

PALABRAS CLAVES Hábitos, estrés, estudio, organización, cuarentena.

ABSTRACT Study habits are strategies and behaviors that the student performs to obtain a result, these as consequences can be positive or negative. Today a pandemic is faced worldwide, where a mandatory quarantine is required, therefore, students had to face adaptive changes in their environment and in their routines, moving from face-to-face classes to virtual classes at home. In many cases this could generate a lot of stress for not being able to carry out the situation, faced situations where consequences affected their academic performance. When the students were at home they had to make certain changes in their environments at home, thus accommodating for their, managing their time and organizing themselves more, both in their studies and in the family area. The concentration as the interest in their studies of the student, are fundamental to take advantage of the study hours and carry out academic work. Stress is generated when the student in their environment exists a situation or thought that makes them feel frustrated, angry or nervous. Therefore, there is as a consequence some effect, causing as a consequence mental health problems, headaches and physical changes, thus damaging their health and negatively influencing the student's daily life. The correct management to be able to deal with stress is to be able to have a good study habit to avoid future problems in the student. The correct management to be able to deal with stress is to be able to have a good study habit to avoid future problems in the student and being in this quarantine due to the COVID-19 disease is more likely to suffer from it.

KEYWORDS Habits, stress, study, organization, quarantine.

INTRODUCCIÒN La falta de hábitos de estudio en estudiantes puede traer un mal aprendizaje, “En estudios anteriores Torres et al., (2009) y Vidal et al., (2009) coinciden en señalar que el no usar adecuadamente el tiempo, la ausencia de técnicas para comprender lo que se lee, el no saber tomar apuntes y la incapacidad para hacer esquemas son una característica evidente de los alumnos con mal desempeño académico, lo cual les causa desaliento y frustración al no experimentar progresos académicos. (Acevedo, Torres, & Tirado, 2015) El uso del internet en las clases virtuales durante la cuarentena, “la excelente conexión a Internet permite a los estudiantes participar activamente en cursos en línea, investigar y ver materiales adicionales para ayudar a comprender la clase. (ULTRA, 2020) El estudiante que es capaz de utilizar la tecnología es una persona que es capaza de actuar como un individuo con todo poder de hecho y no solo de derecho, quiere decir que es autónomo en el área de aprendizaje, Bauman (2001). (Selwyn, s.f.) El periodo de tiempo de los estudiantes es una retrospectiva desde que se iniciaron los primeros pasos del informe de investigación el día 10 de agosto de 2020, hasta el día

que se culminó el informe en conjunto con la aplicación e interpretación de las entrevistas a los estudiantes el día 23 de diciembre de 2020. Con esto se realizó el trabajo en la ciudad de Santa Cruz de la Sierra en la Universidad Privada Franz Tamayo ubicada en la Avenida Bush y Segundo Anillo No. 1113, misma que a la vez será patrocinadora del proyecto. Tomando en cuenta la información acerca de los hábitos de estudio las cuales afectan al aprendizaje del estudiante, la investigación se enfocó en los hábitos de estudio que tiene los estudiantes de la carrera de psicología durante las clases virtuales en la cuarentena. Con esta información tomada se presenta los objetivos de aportar con un programa Psicoeducativa con métodos una propuesta para prevenir y modificar los malos hábitos de estudio en las clases virtuales. Se consideran malos hábitos de estudio: memorizar, intentar combinar el contenido del aprendizaje en el último minuto, intentar aprender en lugares con poca luz, desordenados y ruidosos, desordenados, cansados o hambrientos en el aprendizaje, etc. Según Vicuña (1998), afirma que un hábito “es un patrón conductual aprendido que se presenta mecánicamente ante soluciones específicas generalmente de tipo rutinario, donde el individuo ya no tiene que pensar ni decidir sobre la forma de actuar. (Ortega Mollo, 2012) La falta de hábitos de estudio afecta a cualquier alumno, además de los niños fracasados, también se da en los niños con inteligencia, porque no se ven obligados a estudiar mucho en los cursos que otros necesitan, aportando un hábito. (MARIETA, 2012) Es por esta razón “los estudiantes no solo deben comprender las habilidades de estudio, sino también cómo aplicarlas. Hay muchos estudiantes que conocen muchas habilidades de aprendizaje, pero no las aplican, realizan ni practican, esto no es un hábito de su trabajo, por lo tanto, no los ayudaron a tener éxito”. (MARIETA, 2012) De acuerdo a revisiones e investigaciones se ha tomado en cuenta que los estudiantes pueden generar estrés durante el estudio, por la sobrecarga de tareas o la falta de organización que se le da a sus trabajos académicos. El estrés es un sentimiento de tensión física o emocional. Puede provenir de cualquier situación o pensamiento que lo haga sentir a uno frustrado, furioso o nervioso. El estrés es la reacción de su cuerpo a un desafío o demanda. En pequeños episodios el estrés puede ser positivo, como cuando le ayuda a evitar el peligro o cumplir con una fecha límite. Pero cuando el estrés dura mucho tiempo, puede dañar su salud. (A.D.A.M., 2017) Un estrés excesivo puede ser debido a diferentes causas: Las causas del estrés pueden de este modo ser diferentes de una situación a otra. Por otro lado, las causas del estrés también pueden variar de una persona a otra. Por lo tanto, al ser tan dinámicas es difícil identificar cuáles son exactamente las causas del estrés. (Koeck, 2017) El estrés puede causar muchos síntomas, tanto físicos, como psicológicos y emocionales. Muchas veces los afectados no relacionan los signos con el propio estrés. El estrés académico es un proceso sistémico de carácter adaptativo y esencialmente psicológico, que se presenta de manera descriptiva en tres momentos: Primero: el

alumno se ve sometido, en contextos escolares, a una serie de demandas que, bajo la valoración del propio alumno son consideradas estresores. Segundo: estos estresores provocan un desequilibrio sistémico (situación estresante), que se manifiesta en una serie de síntomas (que son los indicadores del desequilibrio), y tercero: este desequilibrio sistémico obliga al alumno a realizar acciones de adaptación para restaurar el equilibrio sistémico, lo que se conoce como estrategias de afrontamiento, esta valoración constituye un proceso psicológico de interpretación que se pone en marcha cuando el entorno se considera amenazante y cada sujeto tiende a la utilización de los estilos de afrontamiento que domina, sea por aprendizaje o por descubrimiento fortuito, en una situación de emergencia (Barría, 2015) Para poder relacionar el rendimiento académico con el estrés académico se tendría que definir primeramente que significa rendimiento académico, “el concepto de rendimiento no es un concepto específico del ámbito educativo. Procede básicamente de la mecánica […] es un concepto que se aplica a la medida de la energía de una máquina, es la medida de la economía energética de un sistema. […]” (Rodríguez Diéguez & Gallego Rico, 1992) Entonces también nos referiremos al estrés académico según “Orlandini (1999), siguiendo la tradición que concibe el estrés como una tensión excesiva, señala que, desde los grados preescolares hasta la educación universitaria de postgrado, cuando una persona está en (…) periodo de aprendizaje experimenta tensión”. (Berrío García & Mazo Zea, 2011) Con la información recogida se ve que los hábitos de estudio son muy importantes para un estudiante para que no genera malestares en su vida diaria como el estrés frecuente que se presenta, tomando en cuenta ahora en la situación en la que estamos viviendo. El Covid-19 afecto a todos los países de todo el mundo, no tendría que faltar Bolivia en unos de sus afectados, las medidas que se tomaron en el país fueron constantes para que no allá muchos infectados por la enfermedad “como un país de renta media, Bolivia está en el grupo con limitado espacio fiscal para solventar los costos que requieren las medidas necesarias para salvar las vidas de sus habitantes” […] (Wanderley, Losantos , Tito, & Arias, s.f.) Peor en este caso se implementó “el programa de apoyo al empleo y estabilidad laboral a través de la otorgación de créditos por un monto equivalente a dos salarios mínimos nacionales, por trabajadores, por mes, por un máximo de dos meses y créditos de carácter concesional” […] (Wanderley, Losantos , Tito, & Arias, s.f.) Las clases presenciales fueron interrumpidas en esta cuarentena por “La crisis sanitaria del COVID-19 puso de manifiesto la brecha digital y, en específico, la inequidad en el acceso a computador e internet entre los estudiantes especialmente en la educación universitaria, sin mencionar que todavía no se cerró la brecha de acceso a 9 electricidad en los hogares del país. Este es un elemento importante de la inequidad educativa en el siglo XXI”. (Wanderley, Losantos , Tito, & Arias, s.f.) Las medidas que se tomó para que los alumnos no fueran perjudicados en sus estudios fueron implementar las clases online “aunque cabe suponer que los hogares donde hay un estudiante de educación superior las probabilidades de tener conectividad son mayores, sería muy aventurado suponer que todos los estudiantes cuando vuelven a sus hogares están efectivamente conectados” (IESALC, 2020)esto sería difícil porque no la mayoría de los estudiantes tienen la tecnología en casas.

En los últimos meses en el país de Bolivia se implementó que los estudiantes de colegios no estaban obligados a asistir a las clases virtuales pero las universidades siguieron en funcionamiento con las clases virtuales. OBJETIVOS El objetivo general del presente proyecto es de identificar los hábitos de estudio en los estudiantes de la carrera de psicología durante la cuarentena. Los objetivos específicos:     

Describir las distracciones que tienen relevancia en los hábitos de estudio durante la cuarentena en los estudiantes de la carrera de psicología Definir la importancia del internet en las clases virtuales durante la cuarentena Mencionar los síntomas del estrés a causa de las clases virtuales. Detallar los cambios adaptativos en el hogar que se tuvieron en cuenta durante las clases virtuales en la cuarentena. Elaborar una propuesta sobre hábitos de estudio para disminuir la sobre carga de tareas en las clases virtuales.

POBLACIÒN La población que se tomó en cuenta para tomar los datos fueron estudiantes, 11 mujeres entre los 20 años a más de la carrera de psicología de los semestres cuarto y quinto de la gestión II, 2020. MUESTRA El muestreo fue seleccionado a una población de estudiantes en la universidad Franz Tamayo en la ciudad de Santa Cruz de la Sierra de forma voluntaria, para tomar los datos establecidos, se tomó una encuesta sobre los hábitos de estudio a seis personas individualmente y cinco grupal usando el muestreo por conveniencia en las encuestas tomadas, donde los criterios fueron los siguientes:        

20 años a más Hombres y mujeres Tengan computadora Tengan celular Te tengan 5 horas de estudio Del cuarto y quinto semestre Tengan problemas de estrés Problemas en la plataforma

INTRUMETOS Y MÉTODOS Objetivos Específicos Describir las distracciones que tienen relevancia en los hábitos de estudio durante la cuarentena en los estudiantes de la carrera de psicología. Describir los diferentes roles que usan los estudiantes en clases virtuales durante la cuarentena

Identificar los síntomas de estrés causados por las clases virtuales. Identificar los cambios adaptativos en el hogar que se tuvieron en cuenta durante las clases virtuales en la cuarentena. Elaborar una propuesta sobre hábitos de estudio para disminuir la sobre carga de tareas en las clases virtuales.

Instrumentos Entrevista individual sobre las distracciones del estudiante.

Entrevista individual sobre los diferentes roles en clases.

Entrevista individual sobre el estrés.

Entrevista individual a los cambios en el hogar en las clases virtuales.

Programa para disminuir la sobre carga de tarea.

El método de investigación que se utilizó es el método analítico ya que es un modelo de estudio científico basado en la experimentación directa. Es el más frecuentemente empleado en las ciencias, tanto en las ciencias naturales como en las ciencias sociales. Este método analiza el fenómeno que se estudió, es decir, se describe todos sus elementos básicos. Los instrumentos utilizados para esta investigación están enfocados a la realización de entrevistas ya que “La entrevista es una forma de comunicación interpersonal que tiene por objeto proporcionar o recibir información, y en virtud de las cuales se toman determinadas decisiones (Arias Galicia, 1976)” (Grados & Sánchez, s.f.). En este caso se realizó dos tipos de entrevistas, “Entrevista individual que consta de 25 preguntas formuladas en base a los hábitos de estudio que presente cada estudiante” y “Entrevista grupal la misma tiene 10 preguntas con el interés de conocer sus técnicas y estrategias de estudio de los estudiantes de la carrera de Psicología”. ANÁLISIS DE DATOS Se muestran resultados más significativos: Para el análisis de las entrevistas tanto individual y grupal se utilizó el árbol de significantes, que consiste en resaltar los más significativos de las respuestas otorgadas por los participantes, de esta manera den respuestas en sintaxis se muestren significados relacionados.

Describir las distracciones que tienen relevancia en los hábitos de estudio durante la cuarentena en los estudiantes de la carrera de psicología. ¿Qué técnica usa usted para no tener distracciones a la hora de hacer sus trabajos de la universidad?

También se utilizaron tablas estadísticas de frecuencias de frecuencias que apoyaría la interpretación a nivel porcentual del árbol de significantes.

Tabla de contenido Significante Cerrar aplicaciones Estudio grupal Llamadas por zoom Ponerme horarios Apps que bloqueen las redes por ciertos tiempos Evitar sonidos Encender las cámaras en clase Clases participativas totales

Frecuencia 1 1 3 1 1

Porcentaje 7.6 7.6 23 7.6 7.6

3 1 2 13

23 7.6 15.3 100

¿Qué técnica usa usted para no tener distracciones a la hora de Cerrar aplicaciones hacer sus trabajos de la universidad? Estudio grupal Llamadas por zoom

15%

8% 23% 23% 8% 8%

Ponerme horarios Apps que bloqueen las reder por cierto tiempo Evitar sonidos Encender las cámaras en clase Clases participativas

Gráficos

Análisis preliminar Logramos identificar las técnicas que usan los estudiantes para no tener distracciones a la hora de hacer sus trabajos de la universidad con un 23% evitar sonidos, llamadas por zoom, un 15% clases participativas, un 8% estudio grupal, ponerme horarios, Apps que bloqueen las redes por cierto tiempo, encender las cámaras en clases, y con 7% cerrar aplicaciones.

Describir los diferentes roles que usan los estudiantes en clases virtuales durante la cuarentena ¿Qué rol cumple usted en sus clases virtuales?

También se utilizaron tablas estadísticas de frecuencias de frecuencias que apoyaría la interpretación a nivel porcentual del árbol de significantes. Tabla de significantes Significante Participativa Atenta a las indicaciones No participativa Alumna regular Poco participativa Saludo y me despido totales

Frecuencia 4 3 1 2 1 1 11

Porcentaje 36.3 27.2 9 18.1 9 9 100

Grafico

¿Qué rol cumple usted en sus clases virtuales?

Participa

8% 34%

Atenta a las indicaciones No participativa

17%

Aluman regular Poco participativa

8% 25%

Saludo y me despido

Análisis preliminar Se menciona en el análisis de contenido de significantes podemos señalar que el rol que ocupa el estudiante en sus clases virtuales con un 34% es de que participa, un 25% atenta a las indicaciones, 17% alumna regular, y el 8% saludo y me despido, poco participativa, no participativa.

Identificar los síntomas de estrés causados por las clases virtuales ¿Usted suele rascarse, morderse las uñas o distraerse cuando está en clases virtuales?

También se utilizaron tablas estadísticas de frecuencias de frecuencias que apoyaría la interpretación a nivel porcentual del árbol de significantes.

Tabla de significantes Significante Si Araño de las manos Mordeduras de uñas En episodios de nerviosísimo demasiado totales

Frecuencia 3 1 2 1 1 8

Porcentaje 37.5 12.5 25 12.5 12.5 100

Grafico

¿Usted sueles rascarse, morderse las uñaso distraerse cuando está en clases virtuales? Si

13% 13%

37%

Araño de las manos Mordeduras de uñas

25%

En episodios de nerviosismo

12%

Demasiado

Análisis preliminar De acuerdo con el análisis de contenido de significantes podemos señalar los estudiantes de la carrera de psicología suele rascarse, morderse las uñas o distraerse cuando está en clases virtuales con un 37% si, un 25% mordeduras de uñas, un 13% demasiado, en episodio de nerviosismo y un 12% araño de las manos.

Identificar los cambios adaptativos en el hogar que se tuvieron en cuenta durante las clases virtuales en la cuarentena. ¿Usted ha asignado en casa un área bien iluminada, tranquila y con espacio suficiente para poder concentrarse en sus clases virtuales?

También se utilizaron tablas estadísticas de frecuencias de frecuencias que apoyaría la interpretación a nivel porcentual del árbol de significantes.

Tabla de significantes

Significante Oficina Dormitorio si totales

Frecuencia 1 3 2 6

Porcentaje 16.6 50 33.3 100

Gráficos

¿Usted ha asignado en casa un área bien iluminada, tranquila y con espacio suficiente para poder concentrarse en sus clases virtuales?

17% 33%

Oficina Dormitorio Si

50%

Análisis preliminar El análisis de significantes conseguimos señalar que los estudiantes han asignado un área en casa bien iluminada, tranquila y con espacio suficiente para concentrarse en sus clases virtuales con un 50% en dormitorio, un 33% dice si, y un 17% en oficina.

Elaborar una propuesta sobre hábitos de estudio para disminuir la sobre carga de tareas en las clases virtuales. ¿Realiza una lista de los trabajos que y entregas cada día?

También se utilizaron tablas estadísticas de frecuencias de frecuencias que apoyaría la interpretación a nivel porcentual del árbol de significantes.

Tabla de significantes Significante No Si A un inicio totales

Frecuencia 2 3 1 6

Porcentaje 33.3 50 16.6 100

Gráficos

¿Realiza una lista de los trabajos y entregas cada dia?

17% 33%

No Si A un inicio

50%

Análisis preliminar Conseguimos señalar que los estudiantes realizan una lista de trabajos y entregas cada día, con un 50% si, un 33% no y un 17% a un inicio.

CONCLUSIONES 

Se demostró que los estudiantes de la carrera de psicología en esta cuarentena al tener mayor habito de estudio, menor entres en las clases, de igual forma cuando los estudiantes tienen un menor habito de estudio en su vida tienden a tener mayor estrés durante las clases virtuales.



Los estudiantes al estar en sus casas el mayor parte del tiempo se pudo concluir que no pudieron alejarse de las distracciones, entre las cuales son las redes sociales como Facebook e Instagram, también otro factor fueron los ruidos externos, las mascotas y los hijos, por tanto el estudiante recurre al encierro de su área de estudio para pasar sus clases en silencio con el uso de los auriculares para no distraerse de los ruidos y también apagan el internet de su celular a la hora de las clases o la realización de sus tareas.



Se dio a entender la importancia que hace el internet en los hogares, para poder tomar y asistir a las diferentes clases que tiene los estudiantes en esta gestión durante la cuarentena por el COVID-19.



Los estudiantes por la cuarentena vieron la necesidad de adaptarse en sus hogares, el cual en su mayoría modificaron su cuarto buscando sentirse cómodos y con todo lo necesario para pasar sus clases virtuales y realizar sus tareas, con una buena iluminación, también colocando instrumentos de trabajo como una mesa y una silla que se adaptaran a ellos y los materiales de estudio. Las rutinas cotidianas como levantarse temprano, desayunar y arreglarse antes de sus clases se mantuvieron en la mayoría de los estudiantes. La familia estuvo al tanto de sus horarios de clases para no perjudicarlos, sin embargo, algunos estudiantes comunicaban cuando estaban en clases.



Según los datos los estudiantes por la cuarentena tuvieron síntomas de estrés como la migraña, la necesidad de morderse las uñas, problemas para dormir, inquietud o aumento de irritabilidad al hacer sus actividades académicas y la manifestación de problemas digestivos.



Concluyendo como el trabajo de investigación se desarrolló un programa para disminuir la sobrecarga de tareas que se presentan a los estudiantes de la carrera de psicología, haciendo hincapié en el mejoramiento de hábitos de estudio durante las clases virtuales, con diferentes actividades y objetivos.

Bibliografía A.D.A.M. (2017). El estrés y su salud. Obtenido de https://medlineplus.gov/spanish/ency/article/003211.htm#:~:text=El%20estr%C3%A9 s%20es%20un%20sentimiento,a%20un%20desaf%C3%ADo%20o%20demanda. Acevedo, D., Torres, J. D., & Tirado, D. F. (2015). Análisis de los hábitos de estudio y motivación para el aprendizaje a distancia en alumnos de ingenieria de sistemas de la universidad de Cartagena (Colombia). Obtenido de https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S071850062015000500007 Barría, M. J. (2015). Estrés académico en estudiantes. Chile. Obtenido de https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S071792272015000300002 Berrío García, N., & Mazo Zea, R. (Julio de 2011). Estrés académico. Obtenido de https://revistas.udea.edu.co/index.php/psicologia/article/view/11369/10646 IESALC. (6 de abril de 2020). COVID-19 y educación susperior de los efectos inmediatos al día después. Obtenido de http://www.iesalc.unesco.org/wpcontent/uploads/2020/05/COVID-19-ES-130520.pdf Koeck, D. P. (2017). ¿Causas del estrés? Obtenido de https://www.mis15minutos.com/estres/causas/ MARIETA. (2012). La importancia de los hábitos de estudio. España . Obtenido de https://www.elcomercio.es/v/20120107/aviles/importancia-habitos-estudio20120107.html Ortega Mollo, V. (2012). HABITOS DE ESTUDIO Y RENDIMIENTO ACADÈMICO EN ESTUDIANTES DE SEGUNDO DE SECUNDARIA DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEL CALLAO. Obtenido de http://repositorio.usil.edu.pe/bitstream/123456789/1215/1/2012_Ortega_H%C3%A1 bitos%20de%20estudio%20y%20rendimiento%20acad%C3%A9mico%20en%20estudia ntes%20de%20segundo%20de%20secundaria%20de%20una%20instituci%C3%B3n%20 educativa%20del%20Callao.pdf Rodríguez Diéguez, J. L., & Gallego Rico, S. (Marzo de 1992). Lenguaje y Rendimiento Académico. Obtenido de https://books.google.com.bo/books?id=fWRCjowLccsC&pg=PA7&dq=rendimiento+aca demico&hl=es&sa=X&ved=2ahUKEwiD5aHUgaPsAhVbLLkGHY_1DPIQ6AEwAnoECAUQ Ag#v=onepage&q&f=true Selwyn, N. (s.f.). Internet y educación . Obtenido de https://www.bbvaopenmind.com/articulos/internet-y-educacion/ ULTRA. (2020). ¿Qué velocidad de internet necesito para clases virtuales? Obtenido de https://ultra.pe/blog/internet-para-clases-virtuales/ Wanderley, F., Losantos , M., Tito, C., & Arias, A. M. (s.f.). Los impactos sociales y psicologicos del Covid-19 en Bolivia. Obtenido de

https://www.google.com/aclk?sa=l&ai=DChcSEwiS0rrsKPsAhUEpLMKHdRiCsUYABAAGgJxbg&ae=2&sig=AOD64_1baL1A75pYx2II3TKpiXrHrDtr hQ&q&adurl&ved=2ahUKEwi4oqfs-KPsAhX5IrkGHapoBQYQ0Qx6BAgMEAE

PROGRAMA PARA REDUCIR LOS PROBLEMAS PSICOLÓGICOS (EL ESTRÉS, ANSIEDAD Y DEPRESIÓN)

P O R E L Aislamiento

Social

EN TIEMPOS DE CUARENTENA COVID-19

EN LOS JÓVENES DE 18 A 25 AÑOS DE EDAD EN LA CARRERA DE PSICOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD PRIVADA FRANZ TAMAYO SEDE - EL ALTO

Integrantes: - Rocio Charca Gutierrez - Ruth Canaza Calsina

UNIVERSIDAD PRIVADA FRANZ TAMAYO FACULTAD CIENCIAS JURIDICAS Y SOCIALES BOLIVIA – LA PAZ –EL ALTO

“PROGRAMA PARA REDUCIR LOS PROBLEMAS PSICOLÓGICOS (EL ESTRÉS, LA ANSIEDAD Y LA DEPRESIÓN) POR EL AISLAMIENTO SOCIAL EN TIEMPOS DE CUARENTENA COVID-19 EN LOS JÓVENES DE 18 A 25 AÑOS DE EDAD EN LA CARRERA DE PSICOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD PRIVADA FRANZ TAMAYO-SEDE EL ALTO”

Carrera: Psicología Materia: Investigación en Psicología Docente: Lic. Fermín Alejandro Delgado Integrantes: - Rocio Charca Gutierrez - Ruth Canaza Calsina Gestión: 2020

UNIVERSIDAD PRIVADA FRANZ TAMAYO FACULTAD CIENCIAS JURIDICAS Y SOCIALES BOLIVIA – LA PAZ –EL ALTO TÍTULO: “PROGRAMA PARA REDUCIR LOS PROBLEMAS PSICOLÓGICOS (EL ESTRÉS, LA ANSIEDAD Y LA DEPRESIÓN) POR EL AISLAMIENTO SOCIAL EN TIEMPOS DE CUARENTENA COVID-19 EN LOS JÓVENES DE 18 A 25 AÑOS DE EDAD EN LA CARRERA DE PSICOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD PRIVADA FRANZ TAMAYO-SEDE EL ALTO” TITLE: "PROGRAM TO REDUCE PSYCHOLOGICAL PROBLEMS (STRESS, ANXIETY AND DEPRESSION) BY SOCIAL ISOLATION IN TIMES OF COVID-19 QUARANTINE IN YOUNG PEOPLE FROM 18 TO 25 YEARS OLD IN THE PSYCHOLOGY CAREER OF THE PRIVATE UNIVERSITY- FRANZ TAMAYO-SEDE EL ALTO Charca1 Gutierrez Rocio; Canaza1 Calsina Ruth; Delgado2 Fermín Alejandro. 1 Investigadoras Junior, Investigación en psicología I, 3er Semestre, Carrera de Psicología, Universidad Privada Franz Tamayo. 2 Docente guía Investigación en Psicología I, Universidad Privada Franz Tamayo

RESUMEN: El estrés es la enfermedad del siglo XXI ya que la mayoría de la población del mundo se ve afectada, así mismo no se debe de olvidar que la ansiedad y la depresión también son enfermedades que afectan de manera negativa en el comportamiento y estados de ánimo de todas las personas. La humanidad está atravesando una pandemia a nivel mundial llamada COVID-19 la cual está causando muerte de millones de personas, es por ese motivo que se implementó las medidas de bioseguridad como el aislamiento social, al implementar esta norma varias personas se vieron afectadas en la salud mental, la razón es porque el ser humano por naturaleza es de carácter social y no puede estar mucho tiempo aislado de los demás. Una de las poblaciones más afectadas es la de los jóvenes en etapa universitaria los cuales se han visto obligados a refugiarse en sus domicilios, a la vez cortar todo tipo de relación social corporal y continuar sus estudios por la modalidad virtual para evitar el contagio de esta enfermedad.

UNIVERSIDAD PRIVADA FRANZ TAMAYO FACULTAD CIENCIAS JURIDICAS Y SOCIALES BOLIVIA – LA PAZ –EL ALTO Por ello consideramos el investigar la situación actual por la que pasamos para así saber los problemas psicológicos en nuestros compañeros y asa implementar un programa para reducir las consecuencias que traen consigo el aislamiento social. El programa permitirá mejorar los estados anímicos, ayudar a controlar el estrés, la ansiedad y depresión, a mejorar no sólo la aptitud física de quienes lo llevan a cabo sino también contribuye en el funcionamiento cognitivo y conductual. PALABRAS CLAVE Problemas psicológicos, estrés, ansiedad, depresión, comportamiento, pensamiento, estados de ánimo y el aislamiento social. ABSTRACT Stress is the disease of the 21st century since most of the world's population is affected, likewise it should not be forgotten that anxiety and depression are also diseases that negatively affect the behavior and moods of people. everybody. Humanity is going through a global pandemic called COVID-19 which is causing the death of millions of people, it is for this reason that biosafety measures such as social isolation were implemented, by implementing this rule several people were affected in the mental health, the reason is because human beings by nature are social and cannot be isolated from others for long. One of the most affected populations is that of young people in the university stage, who have been forced to take refuge in their homes, at the same time cutting off all kinds of bodily social relationships and continuing their studies through the virtual modality to avoid contagion of this disease. For this reason, we consider investigating the current situation we are going through in order to know the psychological problems in our colleagues and to implement a program to reduce the consequences that social isolation brings. The program will improve moods, help control stress, anxiety and depression, improve not only the physical fitness of those who carry it out but also contribute to cognitive and behavioral functioning. KEYWORDS Psychological problems, stress, anxiety, depression, behavior, thinking, moods and social isolation.

UNIVERSIDAD PRIVADA FRANZ TAMAYO FACULTAD CIENCIAS JURIDICAS Y SOCIALES BOLIVIA – LA PAZ –EL ALTO 1. INTRODUCCIÓN En diciembre de 2019 se reportó un aumento explosivo de casos sobre problemas respiratorio en la ciudad de Wuhan-China, que llamo la atención y preocupación a la población científica internacional. El patógeno fue nombrado “Síndrome Respiratorio Agudo Grave Coronavirus 2” (SARS-Cov-2, por sus siglas en inglés) y, luego de un rápido esparcimiento por Asia y Europa, fue declarado pandemia mundial en marzo de 2020 por la Organización mundial de la Salud. Para lograr la mitigación de la pandemia, la OMS ha recomendado, entre diversas acciones, que los países decreten el aislamiento social y cuarentena para sus ciudadanos y se vio como efecto adverso, estás medidas generan consecuencias negativas para el bienestar general de las personas. En el país de Bolivia el primer caso de esta enfermedad fue diagnosticado en una paciente mujer de 65 años, en la ciudad de Oruro, por lo que el gobierno en marzo del 2020 dispuso la cuarentena obligatoria en todo el país, es así que toda la población boliviana tuvo que mantener distancia social para evitar el contagio. En el primer capítulo de la investigación se describirá y analizara los estudios que fueron realizados durante la pandemia y que están relacionado con nuestro tema de investigación también se presenta el planteamiento del problema específico los cuales son: las consecuencias psicológicas en la cuarentena, esto debido que las personas que están en aislamiento social, con movilidad restringida y sin contactó con los demás son vulnerables a presentar complicaciones psicológicas que van desde síntomas aislados que desarrollan. Los problemas específicos más presentados son el estrés (se inicia ante un conjunto de demandas ambientales que recibe el individuo, a las que debe dar una respuesta adecuada poniendo en marcha sus recursos de afrontamiento), la ansiedad (es una respuesta emocional al estrés, puede ser una reacción emocional de alerta ante una amenaza que puede originarse sin agentes estresante ) y depresión (es un trastorno del estado anímico en el cual los sentimientos de tristeza, pérdida, ira o frustración interfieren con la vida diaria). La hipótesis plantea para esta investigación es si a mayor aislamiento social se produce mayores trastornos psicológicos. Nuestras variables son los trastornos psicológicos por lo cual dieron paso a obtener las dimensiones de la misma, las cuales son los tipos de pensamientos, los estados de ánimos y los tipos de comportamientos, por otro lado, la

UNIVERSIDAD PRIVADA FRANZ TAMAYO FACULTAD CIENCIAS JURIDICAS Y SOCIALES BOLIVIA – LA PAZ social-cuarentena, –EL ALTO segunda variable es el aislamiento sus dimensiones son el aislamiento voluntario y obligatorio. La razón para realizar el trabajo nace a raíz de los cuestionamientos personales del grupo, al saber si los estudiantes de psicología de la UNIFRANZ presentan problemas psicológicos por el aislamiento social. Gracias a esta investigación se podrán obtener conocimientos teóricos sobre el tema, además de indagar a profundidad los distintos problemas psicológicos, mediante fuentes primarios (encuesta) y estos conocimientos serán de utilidad para ejecutar diferentes acciones que ayuden a los estudiantes. Esta investigación, además de tener importancia en sí misma por la valiosa información que puede proporcionar, aportará con datos a la población sobre las consecuencias por el covid-19, también servirá para la formulación empírica de recomendaciones para tener una mejor calidad de vida y confrontar la situación actual. Por otro lado, beneficiara a la población universitaria, mediante un programa que ayudara a un buen manejo de los diferentes problemas psicológicos y alertara a la universidad sobre las consecuencias psicológicos que puedan atravesar los estudiantes de la carrera de psicología por el aislamiento. El trabajo se llevará la delimitación está dirigido a los estudiantes (femeninas) de la Universidad Privada Franz Tamayo en la Carrera de Psicología de la Sede El Alto ubicado en la Avenida del Aeropuerto Internacional del El Alto en el departamento de La Paz. Estará dirigido al área de Psicología social por la interacción entre el (fenómenos sociales) aislamiento social por el covid-19 y los procesos psicológicos, cómo nuestros pensamientos, sentimientos y conductas, se ven influenciados por el contexto. Se lo desarrollará desde el 26 de agosto al 10 de diciembre del presente año, llevará al menos 2 meses y medio en realizarlo y concluir la investigación. En el segundo capítulo se muestra el marco teórico, donde se presentará y explicará, contenido y conceptos primordiales para el trabajo. Podemos mencionar que los problemas psicológicos son patrones disfuncionales continuos del pensamiento, las emociones y los comportamientos que causa una angustia significativa y que se considera desviado en la cultura o sociedad de esa persona. Gracias a muchas investigaciones se pudo mostrar que los problemas psicológicos que más se daban frecuentemente son: El estrés se puede definir como un proceso de relación entre sujetos y su entorno que se produce cuando dicha relación se percibe

UNIVERSIDAD PRIVADA FRANZ TAMAYO FACULTAD CIENCIAS JURIDICAS Y SOCIALES BOLIVIA – LA –EL ALTO amenazante y desbordante de losPAZ propios recursos y pone en peligro el bienestar o la salud personal. La depresión es uno de los tipos de alteraciones del ánimo, consistente en su disminución, con un grado de variable de perdida de interés de dificultad para experimentar placer en las actividades habituales y acompañado de diversos síntomas psíquicos. La ansiedad es básicamente un mecanismo defensivo y un sistema de alerta ante situaciones consideradas amenazantes. El conocer una clasificación orientativa de los tipos de pensamiento ha resultado muy útil para comprender mejor la mente humana. Los cuales consideraremos los siguiente: El pensamiento deductivo parte de afirmaciones basadas en ideas abstractas y universales para aplicarlas a casos particulares. El pensamiento inductivo no parte de afirmaciones generales, sino que se basa en casos particulares y, a partir de ellos, genera ideas generales. El pensamiento de forma creativa significa encontrar soluciones únicas y originales a problemas y también dar con nuevos usos a objetos del día a día. El pensamiento convergente es aquel contrario al divergente en el sentido que no busca separar la realidad, sino unirla y el pensamiento instintivo es aquella forma de pensar en la que tomamos decisiones y entendemos lo que nos rodea no por análisis o deducciones científicas, sino que nos movemos por suposiciones e intuiciones. Daremos a conocer las emociones básicas: El miedo es la emoción del peligro y la amenaza. Cuando la experimentamos, la activación que se produce en nuestro cuerpo es intensa. Esto es así porque intenta prepararnos para la lucha o para una huida lo más rápida posible. La tristeza es la emoción de la pena, de la pérdida y del daño, provoca una disminución de la energía e ilusión por las actividades cotidianas, paraliza nuestro metabolismo y nos limita y aísla. La función del asco es protectora, no solamente para el momento en el que la experimentamos, sino también para el futuro. La alegría generalmente asocia con el placer, la diversión, la armonía sensual y, en niveles algo más altos, con la euforia y el éxtasis y la ira es el producto de la diferencia entre un estado que se ha producido y otro que nos hubiera gustado que se hubiera producido en su lugar. Por ultimo podemos mencionar a las clasificaciones de los tipos de conducta: Entendemos como conductas adaptativas a todas aquellas que permiten a aquel que las realiza adaptarse de manera más o menos eficiente al medio que le rodea, de manera que su realización resulta una ventaja y facilita la supervivencia y el ajuste y bienestar del sujeto. La conducta asertiva es aquella que tiene un equilibrio entre la

UNIVERSIDAD PRIVADA FRANZ TAMAYO FACULTAD CIENCIAS JURIDICAS Y SOCIALES BOLIVIA – LA PAZ –ELsuALTO agresiva y la pasiva: el sujeto defiende punto de vista y sus intereses, pero teniendo en cuenta y valorando la opinión y las necesidades del resto. La conducta voluntaria tiene que ver con la presencia o ausencia de voluntariedad a la hora de llevarlas a cabo y la conducta involuntaria es toda aquella que se llevan a cabo de manera intencional. El aislamiento social se refiere a la separación física de personas contagiadas de aquellas que están sanas así evitando el contacto con los demás. El distanciamiento social consiste en alejarse de lugares concurridos y restringir la interacción entre las personas tomando cierta distancia física o evitando el contacto directo entre ellas. Por ello, el distanciamiento social implica el cierre de lugares donde hay mayor concentración de personas como escuelas, centros comerciales, sitios para eventos sociales, oficinas, entre otros. En el tercer capítulo se muestra la elaboración del marco metodológico; con un enfoque de investigación cuantitativa; una investigación exploratoria ya que es un tema desconocido o poco estudiado y descriptiva, se realiza análisis e interpretación; con un método deductivo que nos permitirá obtener conclusiones especificas del fenómeno estudiado; se realizó un diseño no experimental que se aplicara de manera transversal, considerando que el tema de investigación tiene un sustento teórico suficiente. En el cuarto capítulo se presenta los resultados de los instrumentos que se aplicaron, también el resultado de la hipótesis planteada, la explicación de las conclusiones preliminares y la conclusión en general. Se elaboró un programa con el propósito único para contribuir con la reducción de los problemas psicológicos a causa del aislamiento social-cuarentena. Los beneficios del programa serán el ayudar a conciliar y mejorar el sueño, ayudar a reducir estrés, la ansiedad y la depresión, además de aumentar el entusiasmo y el optimismo, mejorar el estado de ánimo, la imagen personal y la autoestima, liberar tensiones, mejorar las relaciones sociales, prevenir el deterioro cognitivo y aumentar la capacidad cerebral.

2. OBJETIVOS 2.1.

Objetivo general

Proponer un programa para reducir los problemas psicológicos (el estrés, la ansiedad y la depresión) por el aislamiento social en tiempos de cuarentena covid19.

UNIVERSIDAD PRIVADA FRANZ TAMAYO FACULTAD CIENCIAS JURIDICAS Y SOCIALES BOLIVIA – LA PAZ –EL ALTO Objetivos específicos

2.2. - Describir los tipos de pensamientos que se manifestaron por el aislamiento social.

- Identificar los estados de ánimos que se dieron en los estudiantes durante la cuarentena.

- Describir los tipos de comportamiento de los estudiantes por el contexto actual. - Indagar la percepción de los estudiantes sobre el distanciamiento social. 3. POBLACIÓN Y MUESTRA 3.1.

POBLACIÓN

La población del siguiente trabajo de investigación es de 125 estudiantes universitarios de la carrera de psicología, que atraviesan la adultez emergente, es decir de un rango entre 18 y 25 años de edad de la Universidad Privada Franz Tamayo.

3.2.

MUESTRA

El trabajo de investigación será realizado en la Universidad Privada Franz Tamayo a las estudiantes de Psicología de 1ro a 5to semestre, a través de un cuestionario virtual (escala Likert). Con un muestreo no probabilístico que se iniciara con 25 estudiantes femeninas aproximadamente de las edades de 18 a 25 años.

4. INSTRUMENTOS Y MÉTODOS INSTRUMENTOS

TÉCNICA S La escala Likert para conocer los Tipos El primer cuestionario contiene 10 de pensamientos ítems, fue validado según el coeficiente de Pearson. La escala Likert para conocer los estados de ánimos

El segundo cuestionario contiene 13 ítems, fue validado según el coeficiente de Pearson.

La escala Likert para conocer los tipos de comportamiento

El tercer cuestionario contiene 12 ítems, fue validado según el coeficiente de Pearson.

La escala Likert para conocer la percepción de los estudiantes sobre el aislamiento social

El cuarto cuestionario contiene 7 ítems, fue validado según el coeficiente de Pearson.

UNIVERSIDAD PRIVADA FRANZ TAMAYO FACULTAD CIENCIAS JURIDICAS Y SOCIALES BOLIVIA – LA PAZ –EL ALTO 5. ANÁLISIS DE DATOS Para el análisis, dar a conocer los resultados de los cuestionarios (escala Likert) realizados y ejecutados se utilizará unas tablas estadísticas, donde se resaltará los resultados más significativos otorgados por los participantes. Tabla de resultados de la investigación LOS PROBLEMAS PSICOLÓGICOS Y EL AISLAMIENTO SOCIAL Los tipos de pensamientos que se manifestaron por el aislamiento social.

ÍTEMS

FRECUENCIA

PORCENTAJES

64 %

60 %

52 %

60 %

Alegría

68%

Ira

65 %

Tristeza

74 %

Conducta adaptativa

76 %

Conducta asertiva

80 %

Conductas involuntarias

42 %

Conductas voluntarias

48 %

El aislamiento social le afecto en el aspecto emocional-psicológico

44 %

48 %

68 %

Pensamiento deductivo Pensamiento creativo Pensamiento inductivo Pensamiento convergente Pensamientos instintivos

Los estados de ánimos que se dieron en los estudiantes durante la cuarentena. Los tipos de comportamiento de los estudiantes por el contexto actual.

La percepción de los estudiantes sobre el distanciamiento social.

Ha tenido dificultades en los estudios por la cuarentana El aislamiento social sirvió para una reflexión personal

UNIVERSIDAD PRIVADA FRANZ TAMAYO FACULTAD CIENCIAS JURIDICAS Y SOCIALES BOLIVIA – LA PAZ –EL ALTO Análisis preliminar Podemos mencionar que los estudiantes presentaron los siguientes tipos de pensamientos por el aislamiento social. El 64 % de los estudiantes (femeninas) tomaron la cuarentena por covid-19 de manera óptima y positiva (pensamiento deductivo); el 60 % durante la cuarentena opto por una solución más creativo como: comunicarse con amigos de manera virtual, jugar en casa y hacer actividades personales (pensamiento creativo), el 52 % ha generado pensamientos malos durante esta cuarentena (pensamiento inductivo); el 52 % se ha sentido solo por el aislamiento social (pensamiento convergente); el 60 % ha optado más por un pensamiento instintivo realizando deducciones y toma de decisiones en base a ellas la situación actual. Los estados de ánimos que se presentaron en la cuarentena: el 68 % ha sentido alegre durante este tiempo; el 65 % se ha sentido de mal humor y irritable; el 74 % se ha sentido deprimido, decaído y con bajo animo y tuvieron mas momentos tristes. Los tipos de comportamiento que se dieron por los estudiantes; el 76 % actuó de manera pasiva durante el confinamiento (conducta adaptativa), el 80 % asegura haber tenido una actitud asertiva durante la pandemia y mencionar cree que la conducta adaptativa nos ayudaría durante este aislamiento; el 41 % se ha sentido muy agobiado, estresado con ansiedad y pánico (conductas involuntarias); el 48 % tomo una actitud negativa por el contexto actual (conductas voluntarias). Por último, respecto a la percepción de los estudiantes en relación a el aislamiento social, el 44 % cree que el aislamiento social le afecto personalmente en el aspecto emocional y psicológico; el 48 % menciona haber tenido dificultades en los estudios por la cuarentena y el 68 % señala que este aislamiento social sirvió para una reflexión personal.

6. CONCLUCIONES Las pandemias con el aislamiento social subsecuente han impactado de forma significativa en la salud mental (problemas psicológicos) se presentarán tanto después del brote con respuestas emocionales y problemas que más frecuentaron fueron, la ansiedad, depresión.

UNIVERSIDAD PRIVADA FRANZ TAMAYO FACULTAD CIENCIAS JURIDICAS Y SOCIALES BOLIVIA – LA –EL ALTO Los resultados que presentan lasPAZ encuestas realizadas nos llevan a concluir que las estudiantes de la carrera de psicología del género femenino si presentaron problemas emocionales, psicológico, durante el aislamiento social por el brote del COVID – 19, esto se pudo ver por los datos de las encuestas con la escala Likert. A continuación, destacamos algunas conclusiones del estudio. De acuerdo a nuestro análisis para validar o rechazar nuestra hipótesis, utilizamos el método de Pearson la cual nos indica el resultado de un resultado de 0,86094603 que es mayor que -0,21 entonces aceptamos la hipótesis propuesta. Podemos mencionar que en la psicología existen varios tipos de pensamiento las cuales las utilizamos en determinadas ocasiones dependiendo de las situaciones en las que nos encontramos, como también en la sociedad. En relación a nuestro primer objetivo sobre describir los tipos de pensamientos que se manifestaron por el aislamiento social. En la investigación se presentamos algunos de estos pensamientos en los estudiantes que se manifestaron mayormente en el aislamiento social, el pensamiento deductivo en un 64% por tomar la situación actual de una manera óptima y positiva, el pensamiento creativo con un 60 % al aplicar soluciones para seguir en contacto con distintas personas del círculo social, el pensamiento inductivo con un 52 % al concebir pensamiento malos, el pensamiento convergente con un 52 % al general pensamientos personales y el pensamiento instintivo con un 60 % al adaptarnos a la situación por la que pasamos. El estado de ánimo es el humor o tono sentimental, agradable o desagradable, que acompaña a una idea o situación y se mantiene por algún tiempo. Es un estado, una forma de estar o permanecer, que expresa matices afectivos y cuya duración es prolongada, de horas o días. Respecto al segundo objetivo que es el identificar los estados de ánimos que se dieron en los estudiantes durante la cuarentena. La alegría se presentó con el 68 %, la ira y en mal humos con un 65 %; la tristeza generando la depresión, decaimiento y en bajo animo en un 74 %, podemos indicar que se dio la promoción de la empatía de los demás hacia la situación actual.

UNIVERSIDAD PRIVADA FRANZ TAMAYO FACULTAD CIENCIAS JURIDICAS Y SOCIALES BOLIVIA – LA –EL ALTO (conducirse, portarse). Se trata El comportamiento es la maneraPAZ de comportarse de la forma de proceder de las personas u organismos frente a los estímulos y en relación con el entorno. En cuanto al tercer objetivo con respecto a describir los tipos de comportamiento de los estudiantes por el contexto actual. Podemos detallar que se dieron los siguientes tipos de comportamientos que se dieron por los estudiantes; el 76 % tubo una conducta adaptativa, actuaron de manera pasiva; el 80 % señalo haber tenido una conducta asertiva; el 41 % actuó con una conducta involuntaria ya que se ha sentido muy agobiado, estresado con ansiedad y pánico; el 48 % tuvieron una conducta voluntaria ya que tomaron una actitud negativa durante el aislamiento social. La percepción es la imagen mental que se forma con ayuda de la experiencia y necesidades, resultado de un proceso de selección, organización e interpretación de sensaciones. Por último, respecto al cuarto objetivo, el indagar la percepción de los estudiantes sobre el distanciamiento social. Podemos señalar que el 44 % opina que el aislamiento social le afecto personalmente en el aspecto emocional y psicológico; el 48 % indica haber tenido dificultades en los estudios por la cuarentena y el 68 % menciona que este aislamiento social sirvió para una reflexión personal; por consiguiente, podemos indicar que los estudiantes si tienes una buena y mala perspectiva respecto al aislamiento social ya que influencio en ciertas actividades y rutinas que realizábamos continuamente.

7. BIBLIOGRAFÍA Republica, M. G. (2010). Guia para el estres, causa, consecuencias y prevencion. Retrieved from http://hraei.net/doc/2016/guias/Guia-para-elEstres.pdf Hernández-Sampieri, R. (2018). METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. México: Mc Graw Hill Education. Lasa, D. N. (2020, Marzo-Mayo). Las consecuencias psicológicas de la COVID-19 y el confinamiento. Retrieved from https://www.ub.edu/web/ub/ca/menu_eines/noticies/docs/Consecuencias_p sico logicas_COVID-19.pdf

UNIVERSIDAD PRIVADA FRANZ TAMAYO FACULTAD CIENCIAS JURIDICAS Y SOCIALES BOLIVIA – LA PAZ –EL Muñoz, I. P. (2019). LAS EMOCIONES DE ALTO IRA, ALEGRÍA, MIEDO Y TRISTEZA EN NIÑOS. Retrieved from http://repository.udistrital.edu.pdf HUIZAR, M. V. (octubre-diciembre de 2009). Estilos de aprendizaje y estilos de pensamiento:. Obtenido de http://www.cucs.udg.mx/revistas/edu_desarrollo/anteriores/11/011_Huizar .pdf Ortiz, J. R. (2020, Mayo). CONSECUENCIAS DE LA PANDEMIA COVID-19 EN LA SALUD MENTAL ASOCIADAS AL AISLAMIENTO SOCIAL. Retrieved from file:///C:/Users/familia/Downloads/CONSECUENCIASDELAPANDEMIACOV ID1 9ENLASALUDMENTALASOCIADASALAISLAMIENTOSOCIALpreprint.pdf Papalia-Feldman. (2012). Desarrollo Humano. Mexico: McGrawHill Education. Salud, M. d. (2020). Guia para el manejo del covid-19. La PazBolivia.

GUÍA PARA MEJORAR LA ALIMENTACIÓN EN ADOLESCENTES DE LA CIUDADELA VILLA PRIMERO DE MAYO

Integrantes: -Laura Aguilar Galarza

´´GUIA PARA MEJORAR LA CALIDAD DE ALIMENTACION EN ADOLESCENTE DE LA CIUDADELA VILLA PRIMERO DE MAYO´´

NOMBRE: LAURA AGUILAR GALARZA MATERIA: INVESTIGACION EN PSICOLOGIA I DOCENTE: ALEJANDRO DELGADO UNIVERSIDAD: UNIFRANZ

´´GUIA PARA MEJORAR LA CALIDAD DE ALIMENTACION EN ADOLESCENTE DE LA CIUDADELA VILLA PRIMERO DE MAYO´´ ´´GUIDE TO IMPROVE THE QUALITY OF FOOD IN TEENAGER FROM CIUDADELA VILLA FIRST OF MAY´´

Aguilar Laura, Delgado Ayllon Alejandro 1

Investigadores Junior, Metodología de la investigación I, 3er Semestre, Carrera de

Psicología, Universidad Privada Franz Tamayo. 2

Docente guía Metodología de la investigación I, Universidad Privada Franz Tamayo

RESUMEN El presente artículo tiene como objetivo medir la calidad de alimentación que conllevan los adolescentes del Barrio Porvenir de la ciudadela Villa 1ro de mayo de la ciudad Santa cruz de la sierra, Bolivia, la cual se utilizó como instrumento una Escala Likert creada y validada por la correlación de Pearson y un cuestionario de comportamiento alimentario (CA). La investigación tuvo una metodología cuantitativa, ya que se utilizaron datos y correlaciones para describir que calidad de alimentación tienen los adolescentes, con un enfoque de método deductivo, que llevaron a deducir los resultados afirmando la hipótesis que a mayor prejuicios sociales menor calidad de alimentación, comprobamos que gracias a los prejuicios sociales y los estándares de belleza que demanda la sociedad es que la calidad de alimentación no es buena en los adolescentes. En la investigación podemos ver que los prejuicios es el principal factor de la mala alimentación que tienen los adolescentes actualmente con esto también vemos que trae un mal rendimiento académico, trastornos de alimentación, mala salud mental en fin un sin número de consecuencias que nos traen la mala alimentación a raíz de los prejuicios que se llegan a ver alrededor de su entorno.

Según Farrera (2009) los TCA son alteraciones graves del comportamiento alimentario, que, de forma progresiva, van cobrando mayor incidencia en los últimos años. Están conceptualizados como síndromes y clasificados en base al conjunto de síntomas con los que se presentan. Desde una perspectiva psicológica, Monterrosa, Boneu y Muñoz (2012) definieron a los TCA en forma general, como un grupo de síndromes cuyos rasgos psicopatológicos son la exagerada preocupación por el peso, la figura corporal y la convicción de que la autovaloración está fuertemente determinada por la apariencia física. PALABRAS CLAVES Adolescentes, Alimentación, Prejuicios sociales, estándares de belleza, trastornos alimenticios ABSTRAC The objective of this article is to measure the quality of food that adolescents in the Porvenir neighborhood of the Villa 1ro de mayo citadel of the city Santa Cruz de la Sierra, Bolivia, which was used as an instrument a Likert Scale created and validated by the Pearson's correlation and an eating behavior questionnaire (CA). The research had a quantitative methodology, since data and correlations were used to describe the quality of food adolescents have, with a deductive method approach, which led to the deduction of the results affirming the hypothesis that the greater the social prejudices, the lower the quality of food, we verify that thanks to social prejudices and the beauty standards that society demands, the quality of food is not good in adolescents. In the research we can see that prejudice is the main factor in the poor diet that adolescents currently have with this we also see that it brings poor academic performance, eating disorders, poor mental health in short, a number of consequences that bring us poor diet as a result of the prejudices that come to see around their environment. According to Farrera (2009) eating disorders are serious alterations in eating behavior, which, progressively, have become more prevalent in recent years. They

are conceptualized as syndromes and classified based on the set of symptoms with which they occur. From a psychological perspective, Monterrosa, Boneu and Muñoz (2012) defined eating disorders in a general way, as a group of syndromes whose psychopathological features are the exaggerated concern for weight, body shape and the conviction that self-assessment is strongly determined by physical appearance. KEYWORDS Adolescents, Food, Social prejudices, beauty standards, eating disorders 1

INTRODUCION

La adolescencia es una etapa de cambios tanto físicos como emocionales durante la cual prevalece la práctica de hábitos alimentarios inadecuados por la adopción de modas alimentarias dictadas por la sociedad, además el/la adolescente tiene la necesidad de aceptación social a través de la acción de comer lo que se anuncia en los medios; esto se contrapone con el aumento de las demandas nutricionales asociadas al rápido crecimiento físico y mental, característico de esta etapa. Si existe un desequilibrio en cuanto al consumo y gasto de energía el/la adolescente puede presentar un deterioro de su estado nutricional, ya sea por déficit o por exceso. Los hábitos alimentarios adecuados y el ejercicio físico marcan una diferencia entre una vida sana y el riesgo de sufrir enfermedades en los años posteriores. Es vital que los adolescentes tengan una adecuada nutrición y una dieta sana para que su potencial de desarrollo sea óptimo. Durante la infancia y la adolescencia, los hábitos dietéticos y el ejercicio pueden marcar la diferencia entre una vida sana y el riesgo de sufrir enfermedades en años posteriores. Los hábitos alimentarios en esta etapa generalmente se caracterizan por:

Una alimentación desordenada con tendencia creciente de saltarse comidas especialmente el desayuno y el almuerzo, concentrando la ingesta en el horario vespertino. Un elevado consumo de comidas rápidas, golosinas y bebidas azucaradas de alta densidad calórica y bajo contenido de nutrientes específicos. Una tendencia frecuente a dietas hipocalóricas, especialmente en adolescentes, así como el uso de regímenes vegetarianos o dietas esotéricas muy estrictas y des-balanceadas que comprometen el potencial de crecimiento o inducen a carencias nutricionales específicas. Se debe hacer frente a la alimentación del adolescente seleccionando los alimentos que garanticen una dieta suficiente y equilibrada y fraccionando en tres tiempos de comida más refrigerios y estableciendo horarios de alimentación. Es importante identificar las situaciones que pueden afectar la salud y nutrición en los adolescentes como: aumento en la actividad física, conductas alimentarias inadecuadas, enfermedades agudas o crónicas, etc. Con el fin de realizar intervenciones oportunas, esta guía pretende facilitar la atención integral de la salud de adolescentes. 2 2.1

OBJETIVOS Objetivo General

Identificar la calidad de alimentación que tienen los adolescentes e indagar los motivos del por qué llevan ese tipo de alimentación y en que influye si entorno social sobre el tipo de alimento que consume. 2.2

Objetivos Específicos  Identificar los Prejuicios Sociales que tienen los adolescentes da la ciudadela villa primero de mayo  Indagar en los adolescentes sobre la calidad de alimentación que conllevan en la actualidad  Crear buenos hábitos por medio de una guía para la buena alimentación de los adolescentes

 Identificar las causas que llevan a tener mala alimentación de parte de los adolescentes 3 3.1

POBLACIÓN Y MUESTRA POBLACIÓN

Según Tamayo (2012) señala que la población es la totalidad de un fenómeno de estudio, incluye la totalidad de unidades de análisis que integran dicho fenómeno y que debe cuantificarse para un determinado estudio integrando un conjunto de entidades que participan de una determinada característica, y se le denomina la población por constituir la totalidad del fenómeno adscrito a una investigación. En la presente investigación la población de estudio estará conformada por los 50 adolescentes en el barrio porvenir de la ciudad santa cruz de la sierra, Bolivia. 3.2

MUESTRA

La muestra en el proceso cualitativo es un grupo de personas, eventos, sucesos, comunidades, etc., sobre el cual se habrán de recolectar los datos, sin que necesariamente sea representativo del universo o población que se estudia (Hernández et al 2008, p. 562). En el trabajo de investigación se tomó una muestra de 5 adolescentes usando el muestreo por conveniencia, donde los criterios serán los siguientes:  Adolescente que esté viviendo en el Barrio Porvenir  Adolescente entre 17 y 23 años  Buena condición anímica  Preposición para hablar sobre su alimentación

INSTRUMENTOS Y MÉTODOS

INSTRUMENTOS

TÉCNICAS

 Escala de Likert Rensis Likert

 Aplicación de Cuestionario

(1903-1981)  Cuestionario El comportamiento alimentario

 Aplicación de las encuestas

(CA)

Vizmanos-Lamotte,

Jordi,

 Revisión bibliográfica

Bárbara.

(2014).

ANALISIS DE DATOS

Para el análisis de las encuestas realizadas se utilizó el método análisis de correlación que nos sirvió para determinar si existe una relación entre dos variables cuantitativas diferentes y cuan fuerte es esa relación entre las variables, con esto afirmamos la relación en nuestros resultados. ANÁLISIS PRELIMINAR El 30% de los adolescentes respondieron totalmente de acuerdo, el otro 20 % está de acuerdo, el 27% está totalmente en desacuerdo y el otro 23 por ciento está en desacuerdo que existen prejuicios sociales, es decir que con estos resultados podemos ver que la mala alimentación es la consecuencia de los prejuicios sociales ya que confirmaría nuestra hipótesis.

GRÁFICO DE RESULTADOS

Variable x Prejuicios Sociales Totalmente de acuerdo De acuerdo

27%

23%

30%

20%

totalmente en desacuerdo Desacuerdo

ANÁLISIS PRELIMINAR Observamos mediante el cuestionario CA que nos ayuda a medir la calidad de alimentación de los adolescentes, llegamos a la deducción que el 63 % no tienen una buena calidad de alimentación y el 37 % de adolescentes tienen una alimentación saludable con esta información llegamos a la conclusión que los adolescentes del barrio Porvenir no tienen una buena calidad de alimentación.

L a calidad de alimentacion de los adolescentes del Barrio Por venir

Saludable

37% 63%

No Saludable

CONCLUSIONES  Se concluye con el gran impacto que tienen los prejuicios sociales en los adolescentes y su alimentación, según las encuestas que fueran tomadas podemos observar que se sienten juzgados constantemente por la sociedad cosa que a ellos les importante bastante las opiniones ya que son capaces de cambiar su alimentación solo por una moda o estándar que demanda su entorno social.  Observamos un alto porcentaje 63% de adolescentes que no tienen una buena calidad de alimentación, es una cantidad preocupante de adolescentes que no conllevan una buena alimentación y con el tiempo si estos datos no son tratados veremos adultos con enfermedades crónicas con un bajo nivel de salud.

 Observamos que los adolescentes necesitan trabajar muy minuciosamente su salud tanto alimenticia como psicología ya que muchos de aquellos problemas de salud vienen con una baja autoestima creada tanto por ellos mismos o por las personas a su alrededor, al no trabajar en estos aspectos pueden traer consecuencias con su rendimiento académico, salud mental y salud física.  Se logra describir las veces que los adolescentes han sentido discriminado por su aspecto físico y en los resultados podemos confirmar que se puede ver que por lo menos la mitad de los adolescentes se han sentido afectados por los prejuicios.

Bibliografía

brizuela, D. J. (2007). Guía De Alimentación Y Nurtición Para Adolescentes. El Salvador. Márquez-Sandoval, Yolanda Fabiola, Salazar-Ruiz, Erika Nohemi, Macedo-Ojeda, Gabriela, Altamirano-Martínez, Martha Betzaida, Bernal-Orozco, María Fernanda, Salas-Salvadó, Jordi, & Vizmanos-Lamotte, Barbara. (2014). Diseño y validación de un cuestionario para evaluar el comportamiento alimentario en estudiantes mexicanos del área de la salud. Nutrición Hospitalaria, 30(1), 153-164. https://dx.doi.org/10.3305/nh.2014.30.1.7451 Escala De Likert Rensis Likert (1903-1981) Población y Muestra. Tamayo y Tamayo. (2012) Losada, Analía Verónica, & Rodríguez Eraña, Soledad. (2019). TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA y PREVENCIÓN PRIMARIA. Ajayu Órgano de Difusión Científica del Departamento de Psicología UCBSP, 17(1), 189-210. Recuperado

diciembre

http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S207721612019000100010&lng=es&tlng=es.

2020,

SÉRTSE Y DADEISNA

PROGRAMA PARA

REDUCIR NIVELES DE EN ADULTOS MAYORES EN CONDICIÓN DE ABANDONO FAMILIAR EN EL HOGAR DE ANCIANOS DE SANTA CRUZ

Integrantes: - Arturo Colodro - Erika Paola Meza Olmos

Universidad Privada Franz Tamayo Facultad de ciencias sociales y jurídicas Carrera de Psicología

“PROGRAMA PARA REDUCIR NIVELES DE ANSIEDAD Y ESTRÉS EN ADULTOS MAYORES EN CONDICIÓN DE ABANDONO FAMILIAR EN EL HOGAR DE ANCIANOS DE SANTA CRUZ”

Estudiante:

Arturo Colodro – Erika Paola Meza Olmos

Asignatura:

Metodología de la Investigación 1

Docente:

Lic. Alejandro delgado

Santa Cruz de la Sierra – Bolivia

“PROGRAMA PARA REDUCIR NIVELES DE ANSIEDAD Y ESTRÉS EN ADULTOS MAYORES EN CONDICIÓN DE ABANDONO FAMILIAR EN EL HOGAR DE ANCIANOS DE SANTA CRUZ”

PROGRAM TO REDUCE LEVELS OF ANXIETY AND STRESS IN OLDER ADULTS IN CONDITION OF FAMILY ABANDONMENT IN THE SANTA CRUZ ELDERLY HOME 1

Colodro Arturo, Meza Erika, Delgado Ayllon Alejandro 1

Investigadores Junior, Metodología de la investigación I, 3er Semestre, Carrera de

Psicología, Universidad Privada Franz Tamayo. 2

Docente guía Metodología de la investigación I, Universidad Privada Franz Tamayo

RESUMEN Este artículo el objetivo es medir los niveles de ansiedad y estrés que presentan los adultos mayores en condición de abandono familiar del hogar de ancianos de la ciudad de santa cruz de la sierra, para lo cual se utilizaron tres instrumentos la Escala Ansiedad De Goldberg (E.A.D.G) la Escala de Estrés Percibido (EEP-10) y la Escala Likert, la cual fue creada y validada con el coeficiente de Pearson. Para el estudio se empleó una metodología cuantitativa, ya que se aplicó una recolección de datos para describir y señalar los niveles de estrés y ansiedad en los adultos mayores, el método de investigación deductivo Los resultados se obtuvieron mediante un análisis descriptivo, en los cuales no se encontraron niveles significativos de ansiedad y estrés en la población objeto, lo que lleva a concluir que la condición de estos adultos mayores no los está afectando debido a la capacidad de adaptación que poseen, gracias a los beneficios que les brinda el hogar y la empatía que tiene sus cuidadores hacia ellos. En el ámbito psicológico, la tarea a realizar con los adultos mayores va encaminada a fomentar una vida activa en sociedad, teniendo en cuenta el bienestar físico, emocional, social y cognitivo. El psicólogo debe facilitar y promover una vida activa la cual puede tener como objetivo llegar a una vejez más saludable, siendo clave para tener en cuenta aprovechamiento adecuado del tiempo libre en actividades culturales, deportivas y manualidades ayudando a que sea fructífero y de este modo facilitar la adaptación al nuevo entorno (Etefani donia, 2006)citan a (Tobin 1989; Stefani 1993). PALABRAS CLAVE Adulto mayor, abandono familiar, ansiedad, estrés, sociedad, bienestar físico, emocional, social, cognitivo. ABSTRACT The objective of this article is to measure the levels of anxiety and stress presented by older adults in a condition of family abandonment of the nursing home in the city of Santa Cruz de la Sierra, for which three instruments were used: The Goldberg Anxiety Scale (EADG) the Perceived Stress Scale (EEP-10) and the Likert Scale, which was created and

validated with the Pearson coefficient. For the study, a quantitative methodology was used, since a data collection was applied to describe and indicate the levels of stress and anxiety in the elderly, the deductive research method. The results were obtained through a descriptive analysis, in which no Significant levels of anxiety and stress were found in the target population, leading to the conclusion that the condition of these older adults is not affecting them due to their ability to adapt, thanks to the benefits provided by the home and empathy that has their caretakers towards them. In the psychological field, the task to be carried out with the elderly is aimed at promoting an active life in society, taking into account physical, emotional, social and cognitive well-being. The psychologist must facilitate and promote an active life which may have the objective of reaching a healthier old age, being key to taking into account the adequate use of free time in cultural, sports and crafts activities, helping to make it fruitful and thus facilitate adaptation to the new environment (Etefani donia, 2006) cite (Tobin 1989; Stefani 1993). KEY WORDS Elderly, family abandonment, anxiety, stress, society, physical, emotional, social, cognitive well-being 1. INTRODUCCIÓN La adultez mayor debe tratarse y estudiarse desde ámbitos interdisciplinarios en búsqueda de poder entender y mejorar la calidad de vida y bienestar que pueda conllevar a esta población a tener una adultez o vejez llevadera. En el ámbito psicológico, la tarea a realizar con los adultos mayores va encaminada a fomentar una vida activa en sociedad, teniendo en cuenta el bienestar físico, emocional, social y cognitivo. El psicólogo debe facilitar y promover una vida activa la cual puede tener como objetivo llegar a una vejez más saludable, siendo clave para tener en cuenta aprovechamiento adecuado del tiempo libre en actividades culturales, deportivas y manualidades ayudando a que sea fructífero y de este modo facilitar la adaptación al nuevo entorno (Etefani donia, 2006)citan a (Tobin 1989; Stefani 1993). En la adultez mayor se presentan cambios significativos en la salud a nivel biológico, psicológico y social, en el primero se presenta un deterioro en la salud, a nivel psicológico se produce un deterioro cognitivo y socialmente se refleja la pérdida de los roles que ejercen en su entorno, siendo la familia su único soporte, al no contar con ese apoyo pueden presentar la condición de abandono. Los cambios que se presentan al internar al adulto mayor en un hogar o asilo, causan sentimientos de culpa e impotencia tanto para la familia como el anciano, si bien se observa que se está generando estrés en la población que es vinculada a estos hogares y que cuenta con el acompañamiento de su familia, serían más vulnerables quienes se encuentran en condición de abandono al no contar con redes de apoyo cita a (Birren, 1977). El abandono al cual es sometido el adulto mayor por parte de la familia ocasiona vulnerabilidad psicológica al no lograr una adaptación adecuada en esta etapa, por este motivo se presentan afectaciones en el área emocional, cognitiva y conductual, las cuales producen comportamientos negativos los cuales llevan a la agresividad hacia la familia, cuidadores o personal de los hogares geriátricos o asilos. Para sustentar la investigación se hace uso del modelo del ciclo vital, Villar & Triado (2006) citan a Erickson (1950), el

cual explica que el desarrollo en la última etapa depende de las experiencias acumuladas a lo largo de la vida en los contextos familiar, psicológico, social, económico, ambiental y cultural, si dichos eventos han sido favorables en el individuo, este contará con una vejez saludable y adaptativa en lo referente a fuerza física, salud en declive, reducción de ingresos, muerte del cónyuge, adaptación a un nuevo entorno, roles sociales y capacidad de moldear su nueva forma de vida. La ansiedad se puede generar por diversas situaciones relevantes para la persona como lo pueden ser una pérdida, peligro o amenaza, dichas reacciones presentan diversos cambios cognitivos, conductuales y fisiológicos los cuales tienen como objetivo lograr que el individuo se adapte a la situación que se esté presentando. Es una emoción derivada de una valoración negativa que se le otorga a un evento generando temor y por esto se activa la conducta motora, presentándose de esta forma la ansiedad. Desde los modelos cognitivos de la emoción la situación no es lo que en sí provoca esta reacción, sino que es desencadenada por la interpretación o percepción que la persona de a los estímulos los cuales pueden ser amenazantes, desafiantes o por el contrario irrelevantes. El presente trabajo se realizó porque cada día crece más el abandono del adulto mayor por parte de sus familiares, quienes no desean saber más de ellos, recibiendo rechazos, malos tratos, escaza afectividad generando conflictos intrafamiliares y como consecuencia de este abandono se les puede llegar a observar en asilos e incluso por las calles de la ciudad, trabajando en situaciones precarias o mendigando. El abandono trae consigo serias consecuencias a nivel emocional, como baja autoestima, sentimientos de inferioridad, estrés, ansiedad, enfermedades crónicas, sentimientos de culpa entre otros. Por lo que con el presente trabajo se desea llegar a concientizar a las familias de tomar conciencia acerca del apoyo que requiere el adulto mayor. Y con esto promover una mejor calidad de vida para estas personas. Salud mental en los adultos mayores La salud mental incluye nuestro bienestar emocional, psicológico y social. Afecta la forma en que pensamos, sentimos y actuamos cuando enfrentamos la vida. Aparte de componentes derivados de los procesos normales de envejecimiento o de la coocurrencia de enfermedades médicas diversas, eventos como la muerte de un ser querido, la jubilación o la discapacidad, contribuyen significativamente a una variedad de problemas mentales o emocionales en esta fase del ciclo vital. Estrés y ansiedad en adultos mayores El estrés es una respuesta por la interacción de una persona con su entorno, es un proceso dinámico, cambiante por medio de la relación que se da entre los estímulos del medio y los recursos personales que se utilizan para manejar o reducir las demandas internas o externas que son vistas como desbordantes para la persona (Lazarus, 2000, citado por Riu & Forner). La ansiedad es definida como la respuesta emocional a una situación indeseada, que comprende tres componentes los cuales son el cognitivo, el fisiológico y las funciones motoras, en los cuales la percepción y características del individuo frente a los estímulos internos y externos es lo que genera dicha respuesta (Mayor & Pinillos, 1990).

2. OBJETIVOS 2.1. Objetivo general Medir los niveles de estrés y ansiedad en los adultos mayores en condición de abandono del hogar de ancianos de santa cruz de la sierra. 2.2.

Objetivos específicos

 Identificar los estados emocionales que se dieron por el ingreso de los adultos mayores al hogar de ancianos de santa cruz.  Identificar los pensamientos y sentimientos que tienen los adultos mayores sobre sí mismos en el hogar de ancianos de santa cruz.  Describir el comportamiento de los adultos mayores hacia sus cuidadores e integración y participación en la comunidad en el hogar de ancianos de santa cruz.  Indagar la percepción de los adultos mayores sobre su estadía en el hogar de ancianos de santa cruz.  Identificar los cambios fisiológicos dados durante la estadía del adulto mayor en el hogar de ancianos de santa cruz. 3. POBLACIÓN Y MUESTRA

POBLACIÓN En la presente investigación la población de estudio estará conformada por los 56 adultos mayores en condición de abandono del hogar de ancianos de santa cruz de la sierra, Bolivia. MUESTRA En el trabajo de investigación se tomó una muestra de 6 adultos mayores usando el muestreo por conveniencia en las encuestas tomadas, donde los criterios serán los siguientes:  Adulto mayor internado en el Hogar de ancianos de santa cruz  Que tenga entre 55 años a 85 años de edad.  Que se encuentren en pleno uso de sus facultades mentales.  Presentar condición de abandono familiar.

4. INSTRUMENTOS Y MÉTODOS

INSTRUMENTOS

TÉCNICAS

• La Escala de Ansiedad y Depresión de  Aplicación de las escalas

Goldberg (E.A.D.G) • Escala de Estrés percibido de Cohen,

 Análisis documental  Revisión bibliográfica

Kamarak, & Mermelstein (1983) • Escala de Likert Rensis Likert (1903-1981)

5. ANÁLISIS DE DATOS Para el análisis de las entrevistas se utilizó el método del árbol de significantes, que consiste en resaltar lo más significativo de las respuestas otorgadas por los participantes, de manera que, en respuestas diferentes en sintaxis se encuentran significados relacionados. Ansiedad y depresión en los adultos mayores Dificultad para dormir 4/2

dificultad para relajarse 3/3

Ansiedad y estrés

irritabilidad 4/2 aislamiento 4/2

Adultos mayores

También se utilizaron tablas estadísticas de frecuencias que apoyarían la interpretación a nivel porcentual del árbol de significantes.

Tabla de significantes  Ansiedad y depresión en los adultos mayores Ansiedad y depresión en los

Frecuencia

Porcentaje

Dificultad para

50%

relajarse

50%

adultos mayores

Total 6

100%

Dificultad para

67%

dormir

33%

total 6

100%

Se siente muy

67%

irritable

33%

Total 6

100%

Me aisló de las

67%

personas

33%

Total 6

100%

Análisis preliminar El 50% de los participantes dice no tener dificultades para relajarse y el otro 50% si; el 67% niega tener dificultades para dormir y un 33% lo afirma; el 67% niega ni sentirse muy irritable mientras que el 33% lo afirma; el 67% dice no aislarse de las personas mientras que el 33% afirma hacerlo. Gráfico de  estrés percibido en los adultos mayores

Análisis preliminar En el caso de los niveles de estrés presenciados en los adultos mayores se refleja la posible ausencia de los síntomas de los mismos debido a que la mayoría, con un 34% afirmó que "casi nunca" presencian algunos de los síntomas de estrés mencionados en los ítems. A continuación, tenemos un 30% que afirma sufrir de estrés "de vez en cuando" y, por último, un 18% que afirma sufrir de estés "a menudo". Gráfico de  Salud mental en los adultos mayores

Análisis preliminar En el caso de la salud mental presenciados en los adultos mayores se nos refleja la ausencia posible de los síntomas de los mismos debido a que la mayoría, con un 34% afirmó que "casi nunca" presencian algunos de los síntomas de aislamiento social y problemas psicológicos mencionados en los ítems. A continuación, tenemos un 26% de los cuales indican que de vez en cuando presencian algunos de los síntomas seguido de un 21% que afirma que “siempre” han presentado estos síntomas terminado con un 19% que niega haber sufrido o tener algún problema con su salud mental.

6. CONCLUSIONES  Se concluye que las personas en condición de abandono familiar del hogar de ancianos de santa cruz de la sierra, no presentan niveles de ansiedad ni estrés

significativos, por lo tanto, podemos afirmar que, A mayor atención y valoración integral del estado de salud mental en los adultos mayores del hogar de ancianos de santa cruz, menor estrés y ansiedad.  Se logra Identificar los estados emocionales que se dieron por el ingreso de los adultos mayores al hogar de ancianos de santa cruz, lo cual nuestras escalas aplicadas escala de ansiedad y depresión de Goldberg y estrés percibido nos dieron como resultados que la mayoría no presento síntomas de estrés y ansiedad debido al buen recibimiento por parte de la institución y su personal.  Se logra Identificar los pensamientos y sentimientos que tienen los adultos mayores sobre sí mismos en el hogar de ancianos de santa cruz, por medio de las escalas aplicadas las cuales nos arrojaron como resultado que los adultos mayores tiene sentimientos y pensamientos positivos sobre si mismos lo cual puede deberse a la personalidad resistente que facilita un reajuste teniendo en cuenta que la etapa de adultez mayor va desde los 60 años hasta la muerte, proceso mediante el cual se aceptan los cambios inherentes a la etapa y a la vez la persona reflexiona respecto a sus vivencias, buscando de esta forma tranquilidad y adaptándose a las circunstancias que están viviendo, dejando de lado las preocupaciones y empiezan a prepararse para la muerte.  Se logra describir el comportamiento de los adultos mayores hacia sus cuidadores e integración y participación en la comunidad en el hogar de ancianos de santa cruz, por medio del instrumento escala Likert la cual fue aplicada dando como resultado que los adultos mayores tienen un buen comportamiento hacia sus cuidadores ya que estos han generado empatía y buena atención para con ellos y esto ayuda a que los adultos logren una participación e integración en el hogar de ancianos de santa cruz de la sierra.  Se logra indagar la percepción de los adultos mayores sobre su estadía en el hogar de ancianos de santa cruz, por medio de una encuesta creada con la escala Likert la cual nos arrojó como resultado que los adultos mayores tienen una percepción positiva referente a su estadía en el hogar de ancianos de santa cruz de la sierra.  Se logra identificar los cambios fisiológicos dados durante la estadía del adulto mayor en el hogar de ancianos de santa cruz, por medio de una encuesta creada con la escala Likert arrojándonos como resultados que la mayoría de los adultos mayores no han presentado cambios fisiológicos significativos.

Bibliografía APA. (2010). los distintos tipos de estres . Obtenido de american psychological association: http://www.apa.org/centrodeapoyo/tipos Avendaño, Osinaga, R., & Lucana Choque, A. (2005). Metodología de la Investigación. La Paz: Educación y Cultura. Cañero, F. D. (2003). Modelo de afrontamiento de lazarus como heuristico de los intervenciones psicoterapeuticas. servicio andaluz, 10. carbajo, V. m. (2008). la historia de la vejez. dialnet, 18. Etefani donia, f. c. (2006). estres y estilos de afrontamiento en la vejez. estres y estilos de afrontamiento en la vejez, 7. Obtenido de estres y estilos de afrontamiento en la vejez. Klohnen, E., & Luo, S. (2003). Interpersonal attraction and personality: What is attractive----Self Similarity, Ideal Similarity, Complementarity or Attachment Security? Journal of Personal and Social Psychology, 709-722.

PROGRAMA PARA REDUCIR EL

Estigma

HACIA LOS

TRASTORNOS MENTALES

EN LOS ESTUDIANTES DEL TERCER SEMESTRE DE LA CARRERA DE PSICOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD FRANZ TAMAYO

Integrantes: - Andrea Cecilia Fernandez Vaca Diez

UNIVERSIDAD FRANZ TAMAYO FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES CARRERA DE PSICOLOGÍA INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA I -------------------------------------------------------------PROGRAMA PARA DISMINUIR EL ESTIGMA HACIA LOS TRASTORNOS MENTALES EN LOS ESTUDIANTES DEL TERCER SEMESTRE DE LA CARRERA DE PSICOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD FRANZ TAMAYO -------------------------------------------------------------------------

PRESENTADO POR: Andrea Cecilia Fernandez Vaca Diez DOCENTE: Lic. Fermín Alejandro Delgado

Cochabamba, 9 de diciembre de 2020

PROGRAMA PARA DISMINUIR EL ESTIGMA HACIA LOS TRASTORNOS MENTALES EN LOS ESTUDIANTES DEL TERCER SEMESTRE DE LA CARRERA DE PSICOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD FRANZ TAMAYO PROGRAM TO REDUCE STIGMA TOWARDS MENTAL DISORDERS IN STUDENTS IN THE THIRD SEMESTER OF THE PSYCHOLOGY CAREER AT FRANZ TAMAYO UNIVERSITY Fernandez¹Vaca Diez Andrea Cecilia, Delgado² Allyon Alejandro 1

Investigadora Junior, Metodología de la investigación I, 3er Semestre, Carrera de Psicología, Universidad Privada Franz Tamayo. 2

Docente guía Metodología de la investigación I, Universidad Privada Franz Tamayo

RESUMEN Las personas diagnosticadas de alguna enfermedad mental sufren la estigmatización de la enfermedad desde los diversos ámbitos que los rodean. Éste estigma muy frecuentemente se internaliza provocando un impacto aún más perjudicial para esta población. Ya sea por las conductas estigmatizantes adquiridas en los procesos de socialización temprana o por el pesimismo respecto al pronóstico, los profesionales pueden ser perpetuadores de este estigma, algo que puede influir a la hora de prestar cuidados a las personas con diagnóstico de una enfermedad mental. Una dimensión cognitiva, caracterizada por creencias estereotipadas asociadas al trastorno, que son aceptadas y aplicadas sobre sí; una dimensión emocional, referida a los sentimientos negativos que resultan de la adherencia a estos estereotipos; y una dimensión conductual, manifestada en comportamientos autodiscriminatorios como el aislamiento (Livingston, 2010). El objetivo de este trabajo consiste en confirmar la existencia de actitudes estigmatizantes por parte de los alumnos de la carrera de psicología influyendo de forma negativa en el estudio y el cómo perciben a las personas diagnosticadas de alguna enfermedad mental. Como conclusiones principales del estudio destacamos que el estigma en los alumnos de la carrera de psicología es un campo poco estudiado. A su vez, una educación anti-estigma temprana, repercutirá beneficiosamente en las actitudes de los alumnos de psicología hacia la enfermedad mental. PALABRAS CLAVE Estigma, trastornos mentales, alumnos, psicología ABSTRACT People diagnosed with a mental illness suffer the stigmatization of the disease from the various areas that surround them. This stigma is very often internalized causing an even more damaging impact on this population. Whether due to stigmatizing behaviors

acquired in early socialization processes or pessimism regarding the prognosis, professionals can perpetuate this stigma, something that can influence when caring for people diagnosed with a mental illness. A cognitive dimension, characterized by stereotyped beliefs associated with the disorder, which are accepted and applied to oneself; an emotional dimension, referring to the negative feelings that result from adherence to these stereotypes; and a behavioral dimension, manifested in selfdiscriminatory behaviors such as isolation (Livingston, 2010). The objective of this work is to confirm the existence of stigmatizing attitudes on the part of psychology students, negatively influencing the study and how people diagnosed with a mental illness perceive. As main conclusions of the study, we highlight that stigma in psychology students is a field little studied. In turn, an early anti-stigma education will have a beneficial effect on the attitudes of psychology students towards mental illness. KEY WORDS Stigma, mental disorders, students, psychology

1. INTRODUCCIÓN A lo largo de la historia las enfermedades mentales han sido terreno de las concepciones mágicas

y religiosas,

cuestionándose continuamente su

condición misma de enfermedades, ya sea atribuyéndoles un origen espiritual diabólico, en los tiempos antiguos, o un origen netamente social y económico en los tiempos recientes. El estigma asociado a los trastornos mentales es uno de los obstáculos que se encuentran las personas que los padecen para que los incluyan en alguna comunidad, manifestándose, entre otras conductas, por el aislamiento, la baja autoestima y la desesperanza. Cuando las personas manifiestan determinadas características que son juzgadas de manera negativa, las mismas pasan a ser considerados como personas despreciadas o catalogadas como perjudiciales para la sociedad. Un amplio volumen de evidencia científica ha puesto de manifiesto numerosas consecuencias negativas del estigma internalizado; entre ellas una mayor sintomatología depresiva y ansiedad social (Han, 2018). Con este trabajo de investigación se espera que a futuro se pueda aplicar como una forma de ayudar mediante de un programa para que los futuros o

presentes estudiantes de la carrera de psicología dejen de estigmatizar los trastornos mentales. Ya que según a Shrivastava, Johnston, y Bureaua (Shrivastava A, 2012), las actitudes negativas hacia los trastornos mentales son comunes entre los profesionales de la salud, lo cual genera dificultades a los usuarios en la utilización de los servicios de salud mental. La sociedad y cada sector de la misma manifiestan una manera única de percepción sobre los trastornos mentales, lo que conlleva diferentes actitudes hacia las personas que lo padecen. Los enfermos mentales son percibidos como agresivos, violentos y peligrosos, y son ampliamente rechazados por la sociedad. La estigmatización se expresa por medio de actitudes negativas de miembros de la sociedad, como también entre los profesionales de la salud. La estigmatización, además de aumentar el sufrimiento personal y la exclusión social, puede impedir el acceso a la vivienda y el empleo, e incluso hacer que la persona afectada no busque ayuda por miedo a que se la etiquete. Este presente artículo de investigación está dirigido a los estudiantes de la carrera de psicología del tercer semestre. El área en el que se trabajo fue la psicología social ya que esta investigación se debe al estigma social que cae sobre las personas que padecen trastornos mentales. 2. OBJETIVOS 2.1. Objetivo general Describir si los estudiantes de la carrera de psicología del tercer semestre tienen conductas estigmatizantes para con las personas con diagnóstico de enfermedad mental. 2.2. Objetivos específicos  Identificar las conductas estigmatizantes hacia las personas con enfermedad mental influyen de manera negativa en la calidad en su proceso de recuperación.  Analizar si se valora a largo plazo el efecto producido en las conductas estigmatizantes en los estudiantes tras haber recibido una mayor formación en salud mental.

 Conocer el nivel de asimilación, entendimiento y compresión hacia al estigma de los trastornos mentales.

3. POBLACIÓN Y MUESTRA POBLACIÓN

Una población es el conjunto de todos los casos que concuerdan con una serie de especificaciones (Sampieri, 2003). La investigación se llevará a cabo en la Universidad privada Franz Tamayo de la carrera de psicología en los estudiantes de tercer semestre de la sede se Cochabamba que está conformado por 20 estudiantes. MUESTRA La selección de la muestra se dará a los 20 estudiantes de la carrera de Psicología del tercer semestre. 4. INSTRUMENTO Y MÉTODOS INSTRUMENTO  Escalas Likert para identificar las conductas estigmatizantes

TÉCNICA 

Aplicación de la escala



Tipo cuestionario

 Escala Likert para valorar las conductas estigmatizantes  Escala Likert para conocer el nivel

entendimiento

asimilación, y

compresión

hacia al estigma de los trastornos mentales.

Dentro del marco de una investigación cuantitativa, comprende el uso de la estrategia al estudiar un mismo fenómeno que es la aplicación de la escala 5. ANÁLISIS DE DATOS

Para el análisis del instrumento tipo cuestionario se utilizó el método del árbol de significantes, que consiste en resaltar lo más significativo de las respuestas otorgadas por los participantes, de manera que, en respuestas diferentes en sintaxis se encuentran significados relacionados. Para identificar las conductas estigmatizantes

De acuerdo 0/5

En desacuerdo 1/5

Muy de acuerdo 2/5

Muy en desacuerdo 2/5

Conductas estigmatizantes

También se utilizaron tablas estadísticas de frecuencias que apoyarían la interpretación a nivel porcentual del árbol de significantes. Tabla de

OBJETIVO 1

MUY DE ACUERDO

20%

DE ACUERDO

40%

EN DESACUERDO

40%

MUY EN DESACUERDO

100%

TOTAL

significantes  Para identificar las conductas estigmatizantes

OBJETIVO 2

Análisis

MUY DE ACUERDO

40%

DE ACUERDO

60%

EN DESACUERDO

MUY EN DESACUERDO

100%

TOTAL

preliminar El 2% de los participantes están muy de acuerdo con el objetivo de identificar las conductas estigmatizantes, dando como resultado una frecuencia del 40%; el 20% plantea que están en desacuerdo con el objetivo de identificar las conductas estigmatizantes. La frecuencia 0% se encuentra en muy en desacuerdo sobre el objetivo de identificar las conductas estigmatizantes. Tabla de significantes  Para valorar las conductas estigmatizantes

Análisis preliminar El 3% de los participantes están de acuerdo con el objetivo de valorar las conductas estigmatizantes, dando como resultado una frecuencia del 60%; el 40% plantea que están muy de acuerdo con el objetivo de valorar las conductas estigmatizantes. La frecuencia 0% se encuentra tanto en la consigna en desacuerdo y en muy en desacuerdo sobre el objetivo de valorar las conductas estigmatizantes.

Tabla de significantes  Para conocer el nivel de asimilación, entendimiento y compresión hacia al estigma de los trastornos mentales.

OBJETIVO 3

MUY DE ACUERDO

DE ACUERDO

80%

EN DESACUERDO

MUY EN DESACUERDO

20%

100%

TOTAL

Análisis preliminar De 4 de 5 de los participantes considera conocer el nivel de asimilación, entendimiento y compresión hacia al estigma de los trastornos mentales, siendo valorada en una frecuencia del 80%; uno de los participantes plantea que desconoce o sabe poco sobre el nivel de asimilación, entendimiento y compresión hacia al estigma de los trastornos mentales dando lugar a un 20% de frecuencia. 6. CONCLUSIONES  A lo largo de la presente investigación se ha definido y dado a conocer sobre la estigmatización hacia los trastornos mentales desde exclusión de las mismas personas que padecen dichas enfermedades que ha estado pegada a una errónea concepción de estas, que ha marcado una marginalidad en el conocimiento psicológico de la ciudadanía.  Es por ello que el objetivo general de este estudio, fue el de describir si los estudiantes de la carrera de psicología del tercer semestre tenían conductas estigmatizantes para con las personas con diagnóstico de enfermedad mental.

 Los resultados indican que los estudiantes de la carrera de psicología, tienen ciertos rasgos estigmatizantes hacia los trastornos mentales. Así mismo, los mayores niveles de estigma se asocian al bajo nivel social, que es debido al mal manejo que presentan las películas o series que tienen temáticas psicológicas. Pero a pesar de eso aun así muestran un gran entusiasmo por ayudar a las personas con trastornos mentales.  Como recomendación viendo las necesidades de este tiempo y sabiendo cómo están los estigmas sería primordial entrenar en estrategias de afrontamiento ante el estigma, entre las que destacan como útiles aquellas que fomentan el contacto social, como es el caso de la estrategia de “dar a conocer el propio trastorno mental” la carrera de Psicología de la Universidad Franz Tamayo, ya que esto es importante para la vida profesional.

BIBLIOGRAFÍA Han, J. H. (2018). Comparisons of the Clinical Variables between High and Low SelfStigma Group in the Outpatients with Schizophrenia. Obtenido de Korean Journal of Schizophrenia Research: https://doi.org/10.16946/kjsr.2018.21.1.28. Livingston, J. D. (2010). Correlates and consequences of internalized stigma for people living with mental illness: a systematic review and meta-analysis. Social Science y Medicine, 71. Obtenido de Correlates and consequences of internalized stigma for people living with mental illness: a systematic review and meta-analysis. Sampieri, R. H. (2003). Metodologia de investigacion . Mexico: McGRAW-HILL / INTERAMERICANA EDITORES,. Shrivastava A, J. M. (2012). Estigma de la Enfermedad Mental: Incumplimiento e intervención. Mens Sana Monographs.