Agua p1

SECUENCIAS DIDÁCTICAS

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secuencia didรกctica

EL AGUA

GRADO 1-2-3 PREGUNTA: ¿Por qué es importante el agua?

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ÁREAS INTEGRADAS

1

2

3

Entorno vivo

PLANEACIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA

Entorno físico

Mallas de aprendizaje Ciencias

1

3

2

Grado

Grado

Grado

1 1 2 3 4

Comprende que los sentidos le permiten percibir algunas características de los objetos que nos rodean (temperatura, sabor, sonidos, olor, color, texturas y formas) Comprende que existe una gran variedad de materiales y que éstos se utilizan para distintos fines, según sus características (longitud, dureza, flexibilidad, permeabilidad al agua, solubilidad, ductilidad, maleabilidad, color, sabor, textura).

Comprende que los seres vivos (plantas y animales) tienen características comunes (se alimentan, respiran, tienen un ciclo de vida, dependen e interactúan con el entorno.) y los diferencia de los objetos inertes.* Comprende que su cuerpo experimenta constantes cambios a lo largo del tiempo y reconoce a partir de su comparación que tiene características similares y diferentes a las de sus padres y compañeros.

1

Comprende que una acción mecánica (fuerza) puede producir distintas deformaciones en un objeto, y que este resiste a las fuerzas de diferente modo, de acuerdo con el material del que está hecho.

2

Comprende que las sustancias pueden encontrarse en distintos estados (sólido, líquido y gaseoso).

3

Comprende la relación entre las características físicas de plantas y animales con los ambientes en donde viven, teniendo en cuenta sus necesidades básicas (luz, agua, aire, suelo, nutrientes y seguridad).*

4

Explica los procesos de cambios físicos que ocurren en el ciclo de vida de plantas y animales de su entorno, en un período de tiempo determinado.

2

Comprende la forma en que se propaga la luz a través de diferentes materiales (opacos, transparentes como el aire, translúcidos como el papel y reflectivos como el espejo).

Comprende la forma en que se produce la sombra y la relación de su tamaño con las distancias entre la fuente de luz, el objeto interpuesto y el lugar donde se produce la sombra.

3

Comprende la naturaleza (fenómeno de la vibración) y las características del sonido (altura, timbre, intensidad) y que este se propaga en distintos medios (sólidos, líquidos, gaseosos).

4

Comprende la influencia de la variación de la temperatura en los cambios de estado de la materia, considerando como ejemplo el caso del agua.

5

Explica la influencia de los factores abióticos (luz, temperatura, suelo y aire) en el desarrollo de los factores bióticos (fauna y flora) de un ecosistema.

6

Comprende la relaciones e interdependencias de los seres vivos (incluido el ser humano) con otros organismos de su entorno(intra e interespecíficas) y las explica como esenciales para su supervivencia en un ambiente determinado.*

PLANEACIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA Mallas de aprendizaje Matemáticas

10

1

2

Grado

Grado

2

Pensamiento Variacional

8 9 4 6

5 7

11

10

Pensamiento Métrico

1

2

3

4 6

1

5

7

Pensamiento Aleatorio

2

3

Pensamiento Numérico

Pensamiento Numérico

Pensamiento Variacional

8 9

Pensamiento Espacial

Pensamientos

11

Pensamiento Aleatorio

3

Pensamiento Numérico

Grado

10

Pensamiento Aleatorio

1

3

Pensamiento Métrico Pensamiento Espacial

Pensamiento Variacional

8 9 4

5

6

7

Pensamiento Métrico Pensamiento Espacial

Pensamientos

PLANEACIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA Mallas de aprendizaje Lengua Castellana

2

1

3 Grado

Grado

Grado

2

1

3

Reconoce los diferentes medios de comunicación a los que tiene acceso.

Interpreta el significado que pueden tener los códigos no verbales de acuerdo con el contexto.

Reconoce en los textos literarios la posibilidad de desarrollar su capacidad creativa y lúdica.

Caracteriza los diferentes medios de comunicación a los que tiene acceso

Comprende la función que cumplen las señales y símbolos que aparecen en su entorno.

Comprende diversos textos literarios a partir de sus propias experiencias.

Analiza las funciones que cumplen los medios de comunicación.

Comprende que algunas manifestaciones artísticas pueden estar compuestas por textos, sonidos e imágenes.

Leer escribir

Reconoce en los textos literarios elementos que se vinculan con sus experiencias y situaciones reales de su contexto.

4 Interpreta diversos textos literarios a partir del reconocimiento de elementos formales y los relaciona con sus experiencias personales.

Analiza algunos elementos constitutivos de textos literarios como personajes, espacios y acciones.

Escribe textos literarios atendiendo a características formales, saberes, intereses y experiencias.

5 Recupera información explícita de lo que escucha y hace inferencias a partir de ella.

Analiza algunos elementos constitutivos de textos literarios como personajes, espacios y acciones.

Asocia la intención comunicativa con el contexto en el que se producen los enunciados y el rol que desempeñan los interlocutores.

6 Interpreta diversos tipos de textos a partir del lenguaje verbal y no verbal que estos contienen.

Predice y analiza los contenidos y estructuras de diferentes textos a partir de sus conocimientos previos.

Comprende el contenido de un texto a partir de su estructura y los procesos de lectura inferencial y crítica.

8

7 Enuncia textos orales de diferente índole sobre temas de su interés o sugeridos por otros.

Expresa sus ideas atendiendo a las características de la situación comunicativa (interlocutores, intenciones y contextos).

Interviene en escenarios orales atendiendo a diferentes propósitos comunicativos: narrar, exponer, describir e informar.

Escribe diversos tipos de texto desarrollando un tema y manteniendo una estructura particular.

Produce diferentes tipos de texto para atender a un propósito comunicativo particular.

Produce diferentes tipos de texto (expositivo, narrativo, informativo, descriptivo, argumentativo) teniendo en cuenta aspectos gramaticales y ortográficos.

Hablar escuchar

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