C O N T E N I D O
EDITORIAL
La violencia y la ciencia Jackeline Barriga Nava……………… 5
ACADÉMICO
Estilos de aprendizaje del programa de doctorado en salud pública Sonia Polo Andrade……….………… 9
Valor del cortisol, dopamina, serotonina y noradrenalina en la educación en salud Sonia Polo Andrade…………………. 13
ANÁLISIS
Análisis de contratos petroleros para la inversión petrolera Mario Daza Blanco 17
OPINIÓN
APA7: Citación y referenciación en fácil Francisco Reluz Barturén 20
Quiénes somos Ledna Biasquini……. 22
Miradas y realidades actuales de una escuela rural Richard Pinaya López 23
Conflictos que ahuyentan a los turistas y a los ingresos Raúl Pino Ichazo Terrazas 25
El censo de población y vivienda José Samuel Rodrigo Garrón Claure 27
Acerca del Ulises de James Joyce Raúl Pino Ichazo Terrazas…………. 29
LA VIOLENCIA Y LA CIENCIA
Gracias a la ciencia, tecnología e innovación la humanidad se encuentra donde esta, nos asegura un futuro prometedor, en la cual imaginamos que cualquier problema será solucionado a través del intelecto, creatividad y conocimiento del ser humano
TAsimismo, juntamente de la mano con la ciencia existen instancias públicas y privadas preocupadas por distintas áreas del saber y problemas globales como las Naciones Unidas con los Objetivos de desarrollo Sostenible, 193 países se comprometieron a combatir la violencia a través de la cultura de paz.
O REl ser humano tiene todo, pero al mismo tiempo no tiene nada si relacionamos con la violencia, puesto que estas acciones no sólo se ejercen entre humanos, sino con distintas especies de vida.
La violencia deshumaniza al ser humanoy lo más terrible de la violencia son las consecuencias, porque todas son malas: infringenlosderechosdeotros,destruyela salud mental de los sanos, destruye la armonía que debe tener el raciocinio con las emociones, destruyefamilias, destruye vidas integras, es ahí donde ingresa la ciencia para descubrir porqué el ser humano llega a ese nivel sin poder controlar o por lo menos reconocer esas actitudes, acciones que derrumba a toda una sociedad y con ello a la economía.
Es imprescindible analizar desde la multidisciplinariedad, el ser humano es tan complejo que sus acciones para la ciencia también se convierten en un desafío, se necesita analizar, reflexionar desde un enfoque crítico estas temáticas queinvolucranatodos, poresemotivoes responsabilidad de todos aportar desde nuestra vivencia, conocimiento, experiencia el tema de violencia y erradicar también entre todos.
Por ese motivo la Revista Académica Multidisciplinaria SINERGIA, abre estos espacios académicos, incentivando a los bolivianos de todas las edades, profesiones, estratos sociales y sin considerar genero u otras características quediscrimineparaincorporarsealavida pensante, que los hechos de nuestra sociedad no pasen desapercibidos, al contarioqueseapartedenuestroanálisis y preocupación académica.
Invitamos a nuestros colaboradores abordar la temática de la violencia y la paz con propuestas y argumentos para que se conviertan en temas centrales y lograrlapazquetodosañoramos,estáen nuestras manos, hagámoslo…
De esta manera, presentamos el décimo primer número de la Revista Académica Multidisciplinaria SINERGIA, una exitosa revista con divulgación impresa e internacional, una revista para todos con estándares de calidad.
REVISTA
DEL CENTRO DE CONOCIMIENTO INTEGRAL Y DE INNOVACIÓN
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“Cada persona tienen algo que decir y lo dirá en SINERGIA”
Lic. Jackeline Barriga Nava Ph D Directora / Fundadora del Ci Directora Revista SINERGIA
E D I
I A L
“No hay camino hacia la paz, la paz es el camino”
(Mahatma Ghandi)
ESTILOS DE APRENDIZAJE DEL PROGRAMA DE DOCTORADO EN SALUD PÚBLICA
Sonia Polo Andrade
RESUMEN
La presente investigación tiene el objetivo de conocer la predominancia de los estilos de aprendizaje en estudiantes del programa de doctorado en Salud Pública Versión I del Centro de Estudios de Posgrado e Investigación de la Universidad Mayor, Real y Pontificia de San Francisco Xavier de Chuquisaca, la metodología presenta un paradigma positivista, enfoque mixto de tipo descriptivo se aplicó el test de Kolb a 32 estudiantes y entrevistas a 16 expertos en Salud Pública. Entre los principales hallazgos se encontraron que los estilos de aprendizaje con mayor énfasis es el reflexivo y pragmático, por otra parte, los expertos refirieron que conocer los estilos de aprendizaje de los discentes permite adaptar metodologías docentes a las características que presentan los estudiantes y otorgan importancia a estrategias metodológicas para favorecer los estilos de aprendizaje.
Palabras Clave: <Estilos de aprendizaje><Doctorado><Salud>
ABSTRACT
The present investigation has the objective of knowing the predominance of learning styles in students of the doctoral program in Public Health Version I of the Center for Postgraduate Studies and Research of the Universidad Mayor, Real y Pontificia de San Francisco Xavier de Chuquisaca, the Methodology presents a positivist paradigm, mixed descriptive approach, the Kolb test was applied to 32 students and interviews to 16 experts in Public Health. Among the main findings, it was found that the learning styles with greater emphasis is the reflective and pragmatic, on the other hand, the experts referred that knowing the learning styles of the students allows adapting teaching methodologies to the characteristics that the students present and give importance to methodological strategies to favor learning styles.
Keywords: <Learning Styles><Doctorate><Health>
1.- Introducción
Los estilos de aprendizaje se definen como la forma que utilizan los discentes para aprender.
El hecho de conocer la predominancia de los estilos de aprendizaje que tienen los discentes es fundamental para adoptar la ayuda pedagógica a las características que presentan los mismos, y así contribuir a elevar los niveles de la calidad educativa y el rendimiento académico.
En la investigación se ha tomado en cuenta el test de Kolb, porque permite identificar los estilos de aprendizaje diferenciando e identificando la forma en que los estudiantes
procesan la información. Describe dos tipos opuestos de percepción:
•
Las personas que perciben a través de la experiencia concreta (EC)
•
Las personas que perciben a través de la conceptualización abstracta (y generalizaciones) (CA)
Mientras que en el procesamiento de la información identifica:
•
Personas que procesan a través de la experimentación activa (la puesta en práctica de las implicaciones de los conceptos en situaciones nuevas) (EA)
Médico cirujano, especialista en Auditoria Médica y Gestión de la Calidad, magister en Salud Pública, doctora en Salud Pública y Administración de Servicios de Salud, candidata a doctor en Ciencias de la Educación, docente de postgrado de la UMRPSFXCH y la UMSA Correo electrónico: soniapolo_dsp@yahoo.es
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• Personas que procesa la información a través de la observación reflexiva (OR).
La yuxtaposición de las dos formas de percibir y las dos formas de procesar es lo que lleva a describir un modelo de cuatro cuadrantes para explicar los estilos de aprendizaje.
1. Involucrarse enteramente y sin perjuicios a las situaciones que se le presenten (activo).
2. Lograr reflexionar acerca de esas experiencias y percibirlas desde varias aproximaciones (reflexivo).
3. Generar conceptos e integrar sus observaciones en teorías lógicamente sólidas (teórico).
4. Sercapazdeutilizaresasteoríasparatomar decisiones y solucionar problemas (pragmático).
Si bien es imprescindible conocer los estilos de aprendizaje para personalizar la educación y a partir de ello generar un mayor rendimiento académico en los discentes.
El Centro de Estudios de Posgrado e Investigación (CEPI) de la Universidad Mayor, Real y Pontificia de San Francisco Xavier de Chuquisaca (UMRPSFXCH) cuya misión es formar profesionales de calidad en los diversos niveles de la educación posgraduada, recreandolaactividadacadémica,fortaleciendo la investigación está desarrollando el programa de doctorado en Salud Pública en su primera versión con estrategias didácticas centradas en la virtualidad; empero, no ha aplicado este tipo de mediciones como esel caso de la aplicación del test de Kolb a fin de conocer la predominancia de los estilos de aprendizaje de los estudiantes durante el desarrollo del programa. De ahí la importancia de la presente investigación, ya que a partir de su replicación en las siguientes versiones permitirá optimizar laenseñanzayelrendimientoacadémicodelos estudiantes según al estilo de aprendizaje.
2.- Metodología
El estudio tomó el paradigma positivista, con enfoque mixto, se aplicaron técnicas cuantitativas (Test de Kolb) y cualitativas (entrevista a expertos), constituyéndose en una
investigación de tipo descriptiva (Hernández, Fernández y Baptista, 2014).
Los participantes en el estudio fueron estudiantes del programa de doctorado en Salud Pública Versión I del CEPI de la UMRPSFXCH, para la aplicación del test se consideró el total de estudiantes del programa (32).
EltestdeKolb,presenta12ítems,distribuidoen unatablade5columnas,enlaprimeracolumna se encuentran los ítems y en las siguientes cuatro los conceptos y lo que involucra la Experimentación Concreta (EC), la ObservaciónReflexiva(OR),Conceptualización Abstracta (CA) y Experimentación Activa (EA). El test consiste en contestar a supuestas situaciones de aprendizaje mediante cuatro opciones de respuesta, asignando una puntuación de 4 a la situación que reporte más beneficios cuando se aprende y 2, 3 y 1 a las otras, según ese criterio de efectividad.
Una vez llenada la puntuación en los 12 ítems se procedió a la sumatoria de cada columna identificando el puntaje en la columna Experimentación Concreta (EC) y catalogando el estilo de aprendizaje activo, Observación Reflexiva (OR) catalogando el estilo de aprendizaje reflexivo, Conceptualización Abstracta (CA) estableciendo el estilo de aprendizaje teórico y Experimentación Activa (EA) catalogando el estilo de aprendizaje pragmático.
Una vez obtenida la puntuación total en cada una de las columnas, los datos se trasladan a una grilla de resultados donde se grafica para identificar elestilo deaprendizaje predominante del estudiante que llenó el Test.
El test que ha permitido conocer la predominancia de los estilos de aprendizaje de los estudiantes del programa de doctorado en Salud Pública, habiendo sido aplicado al inicio delprimermódulo, alfinalizareltercer móduloy al finalizar el quinto módulo en horarios diferenciados. La tabulación y análisis de datos fue desarrollado a través del Programa SPSS versión 10.
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Para la entrevista a expertos se aplicó un muestreo en bola de nieve que alcanzó a 16 expertos en salud pública con la característica de los profesionales de estar ejerciendo laboralmenteenelsistemapúblicodeSalud.Se diseñó una guía de entrevista la cual ha permitido identificar la percepción de los expertos en relación con la importancia de conocer los estilos de aprendizaje de los discentes, en la medida que este conocimiento permita adaptar metodologías docentes a las características que presentan los estudiantes.
Así mismohapermitidoidentificar lapercepción acerca de la importancia de las estrategias metodológicas para favorecer los estilos de aprendizaje.
3.- Resultados
A continuación, se muestra el cuadro resumen de los estilos de aprendizaje del total de estudiantes del programa de doctorado en Salud Pública.
Tabla 1: Estilos de aprendizaje según test de Kolb y módulos del programa del CEPI
N° ESTILOS DE APRENDIZAJE
MÓDULOS
Fuente: Elaboración propia con base al test de Kolb
Entre los principales hallazgos se encontró que los estilos de aprendizaje obtenidos al finalizar el doctorado alcanzan a un 19 % activos, los reflexivos 31 %, los estudiantes teóricos alcanzan a 21 % y el restante 21 % de estudiantes son pragmáticos.
En el cuadro 1 se puede advertir que los estilos de aprendizaje han ido adoptando diferentes valores como efecto de las estrategias didácticas aplicadas durante el desarrollo modular, siendo evidente que al finalizar el programa académico los discentes han logrado en su mayoría desarrollar todos los estilos de aprendizaje, con mayor énfasis el estilo de aprendizaje reflexivo y pragmático; sin embargo, se ratifica la diversidad de estilos de aprendizaje.
El 58 % de los expertos refirieron que conocer los estilos de aprendizaje de los discentes permite adaptar metodologías docentes a las características que presentan los estudiantes. 42 % otorga importancia a estrategias metodológicas para favorecer los estilos de aprendizaje.
4.- Discusión
Una acertada aplicación de los instrumentos que miden los estilos de aprendizaje es que tanto estudiantes como profesores puedan conocer sus debilidades, fortalezas y de este modocontribuirapromoverelautoconocimiento (Coffield, 2002), por tal motivo se considera imprescindible conocer los estilos de aprendizaje para personalizar la educación y a partir de ello generar un mayor rendimiento académico en los discentes.
Es importante capacitar a los alumnos de acuerdo consus estilosde aprendizaje, impartir los cursos y las clases empleando estrategias didácticas que fortalezcan los cuatro estilos de aprendizaje, activo, reflexivo, teórico y pragmático; esto es, impartir las clases primero con un estilo, después con otro para que todos los discentes puedan sentirse atendidos de acuerdo con sus preferencias en su manera de aprender (Willis y Hudson 1999).
A manera de síntesis se puede decir que la presente investigación se constituye en agente motivador para que a partir de su replicación en
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TOTAL I III V 1 ACTIVOS 5% 7% 7% 19% 2 REFLEXIVOS 8% 10% 13% 31% 3 TEÓRICOS 6% 8% 7% 21% 4 PRAGMÁTICOS 8% 9% 12% 29% TOTAL 100%
las siguientes versiones; permita optimizar la enseñanza a través de nuevas estrategias didácticas y mejore el rendimiento académico
Referencias bibliográficas
de los estudiantes, situación que incida en el mejoramiento de la capacidad resolutiva de los futuros doctores en Salud Pública.
Espinoza, J. K. Cisneros, J. C. Valverde, A. M. (2022). Neurodidáctica, alternativa de innovación aplicada a estudiantes de educación superior, en el periodo del 2017 2021. Horizontes, revista de investigación en Ciencias de la Educación, 6(24), pp. 1162 1175. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v6i24.405 Falconi, A. Alajo, A. Cueva, M. Mendoza, R. Ramírez, S. Palma, E. (2017). Las neurociencias. una visión de su aplicación en la educación. Revista Órbita Pedagógica, 4(1), pp. 61 74. Idrogo, D. y Asenjo, J. (2021). Relación entre inteligencia emocional y rendimiento académico en estudiantes universitarios peruanos. Revista investigación de Psicología, 26, pp. 69 79. https://doi.org/10.53287/ryfs1548js42x
Mayorga, M. (2019). Relación entre la creatividad, la inteligencia emocional y el rendimiento académico de estudiantes universitarios. Veritas y Research, 1(1), pp. 13 21. Vallejo, D (2016). Neurociencia en la Educación Superior. Revista Científica Investigar, pp. 12.
Recepción: 12 de septiembre de 2022
Aprobación: 11 de octubre de 2022
Publicación: octubre 2022
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VALOR DEL CORTISOL, DOPAMINA, SEROTONINA Y NORADRENALINA EN LA EDUCACIÓN EN SALUD
Sonia Polo Andrade** RESUMEN
La investigación tiene el objetivo de determinar los valores del cortisol, dopamina, serotonina y noradrenalina en la educación en salud del programa de Promoción de la Salud. En la metodología se recurrió al paradigma positivista, enfoque cuantitativo, cuasi experimental a partir de la aplicación y revisión de 32 exámenes laboratoriales de sujetos antes y después de que fueran sometidos a procesos de educación en salud a través de videos interactivos. La muestra es de tipo probabilístico, seleccionándose a 32 sujetos entre 25 y 50 años que fueron atendidos en diferentes servicios de salud, se aplicaron 2 videos educativos de 6 y 18 minutos. Los principales hallazgos laboratoriales establecieron que niveles normales de cortisol desarrollan el aprendizaje, la elevación en sangre de dopamina, serotonina y noradrenalina activa la memoria y la exposición a videos interactivos en salud con una duración de 6 minutos son más efectivos que los de 18 minutos.
Palabras Clave: <Cortisol><Educación en salud><Promoción>
ABSTRACT
The research has the objective of determining the values of cortisol, dopamine, serotonin and norepinephrine in health education of the Health Promotion program. In the methodology, the positivist paradigm was used, quantitative approach, quasi experimental from the application and review of 32 laboratory tests of subjects before and after they were subjected to health education processes through interactive videos. The sample is of a probabilistic type, selecting 32 subjects between 25 and 50 years old who were treated in different health services, 2 educational videos of 6 and 18 minutes were applied. The main laboratory findings established that normal levels of cortisol develop learning, the elevation of dopamine, serotonin and norepinephrine in the blood activates memory and exposure to interactive health videos with a duration of 6 minutes are more effective than those of 18 minutes.
Keywords: <Cortisol><Health education><Promotion>
1.- Introducción
La medición de los elementos cortisol, dopamina, serotonina y noradrenalina han sido tomadosencuentaenlapresenteinvestigación, porque son parte de la neurociencia y se constituyen en elementos químicos en sangre, que de acuerdo con estímulos externos pueden incrementar sus valoresnormales y constituirse en factores que influyen en la parte cognitiva.
Los videos interactivos pueden ser una excelente alternativa para lograr aprendizaje significativo, pero, para ello, el mismo debe estar acompañado de objetivos bien definidos,
que orienten al estudiante en las distintas fases del proceso de instrucción. De ahí que un video educativo bien elaborado e insertado en la educación en salud puede llegar a impactar positivamente en el proceso de aprendizaje.
Estudios en promoción de la salud establecen que existe una mejora sustancial en la aplicación de la neurociencia cognitiva en el diseño de videos educativos en el área de salud, capaces de generar en los agentes receptores de la información, altos niveles de receptividad de la información que se desea trasmitir a través de videos interactivos (Nogales 2002).
* Médico cirujano, especialista en Auditoria Médica y Gestión de la Calidad, magister en Salud Pública, doctora en Salud Pública y Administración de Servicios de Salud, candidata a doctor en Ciencias de la Educación, docente de postgrado de la UMRPSFXCH y la UMSA. Correo electrónico: soniapolo_dsp@yahoo.es
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Así mismo se establece que los cambios sustanciales pueden visibilizarse a nivel laboratorial, como es el caso de los valores normales de cortisol que se constituyen en agentes promotores del desarrollo de la memoria, mientras que bajos niveles están relacionados con la baja receptividad de los sujetos receptores de información.
Si bien la nueva tendencia de la promoción de la salud implica el desarrollo de múltiples metodologías, el programa de promoción de la salud del Ministerio de Salud ha estado desarrollando materiales educativos en salud, empero, poco o nada han quedado en la memoriadequienesseconstituyeronensujetos receptores de la información. De ahí la importanciadelestudiodirigidoadeterminar los valores del cortisol, dopamina, serotonina y noradrenalina en la educación en salud.
2.- Metodología
Se recurrió al paradigma positivista, enfoque cuantitativo, cuasi experimental a partir de la aplicación y revisión de 32 exámenes laboratoriales de sujetos antes y después de que fueran sometidos a procesos de educación en salud a través de videos interactivos.
El tamaño de la muestra para los sujetos receptores de información en salud ha sido determinado a través del empleo de fórmula para poblaciones finitas con un desvío del 5 % yunintervalodeconfianzadel95%. Latécnica de muestreo probabilístico ha sido a través del muestreo aleatorio simple asignándose números a cada sujeto de la población (198) y
dentrodeellos seidentificó aleatoriamentea 32 sujetosentre25y50añosquefueronatendidos en diferentes servicios de salud.
Los exámenes de sangre fueron tomados entre las 14:00 y 15:00 horas una hora antes de la exposición a los videos educativos, así mismo se realizaron exámenes de sangre una hora después de la aplicación de los videos entre las 18:00 y 19:00 horas.
Seaplicaron2videosinteractivos,ambosconel tema de educación en prevención de la enfermedad renal, uno de ellos de duración de 6 minutos y el segundo con una duración de 18 minutos durante una semana en forma inter diaria; aplicando el video de 6 minutos en los días 1 y 3, el video de 18 minutos los días 5 y 7 de la semana. De manera que cada sujeto fue sometido a la educación en salud a través de los2videosde6y18minutosrespectivamente.
Los 32 sujetos fueron inducidos previamente al objetivo e importancia del estudio a fin de identificar los valores de cortisol, dopamina serotonina y noradrenalina como agentes coadyuvantes en el desarrollo de la memoria.
3.- Resultados
A continuación, se presentan los resultados de los exámenes laboratoriales de los 32 sujetos (100%),estableciendolamediciónpromediode los valores de cortisol, dopamina, serotonina y noradrenalina antes y después de la aplicación de los videos educativos interactivos de 6 y 18 minutos de duración.
Cuadro 1: Medición promedio de valores de cortisol, dopamina, serotonina y noradrenalina antes y después de la aplicación de los videos interactivos
Elementos químicos Valores normales en sangre
Valor promedio antes de la aplicación del video
Valor promedio después de la aplicación del video (6 min)
Valor promedio después de la aplicación del video (18 min)
Cortisol 5,3 a 22µg/dL 10,9µg/dL 19,6µg/dL (24%) 12,6µg/dL(23%)
Dopamina 0 20 pg/mL 9,8 pg/mL 20 pg/mL (27%) 11,3 pg/mL (26%) Serotonina 101 a 283 ng/mL 169 ng/mL 221,7 ng/mL(26%) 121 ng/mL (26%) Noradrenalina 50 440 pg/mL 69 pg/mL 322 pg/mL (23%) 132 pg/mL (25%)
Fuente: Elaboración propia con base a estudio laboratorial
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Los resultados de la medición de cortisol cuyo valornormalesde5,3a22µg/dL.despuésdela aplicación del video educativo interactivo de 6 minutos de duración, el valor encontrado es de 19,6 µg/dL, si bien el valor se encuentra dentro del rango de normalidad, su incremento promueve mayor capacidad de aprendizaje (24 %). Mientras que en el caso del video de 18 minutos el valor del cortisol sólo llega a12,6µg/dL lo que explica el bajo interés de aprendizaje de los sujetos.
La dopamina es un neurotransmisor en el sistema nervioso central, cuyo rango normal es de 0 a 20 pg/mL. El valor después de la aplicación del video educativo interactivo de 6 minutos de duración es de 20 pg/mL observándose un incremento en relación con el valor encontrado antes de aplicar el video. Al igual que el cortisol la dopamina se constituye en un agente que incrementa la motivación y la memoria (27 %). Mientras que después de la exposición del video de 18 minutos, el valor de la dopamina sólo alcanza a 11,3 pg/mL.
La serotoninaesunasustancia queparticipaen la transmisión de información entre las células delsistemanervioso,elrangonormalesde101 a 283 (ng/mL). En el presente estudio el valor de la serotonina después de la aplicación del video educativo interactivo de 6 minutos es de 221,7 ng/mL. Valor que se incrementa peroque está dentro del rango de normalidad, siendo evidente la estimulación neuronal (26 %), en tanto que después de la aplicación del video de 18 minutos el valor de la serotonina sólo alcanza a 121 ng/mL.
El valor normal de la noradrenalina es de 50 a 440 pg/mL el valor después de la aplicación del video educativo interactivo de 6 minutos es de 322 pg/mL, por lo que evidencia la mejora sustancial del proceso de aprendizaje (23 %). Mientrasquedespuésdelaaplicacióndelvideo de 18 minutos el valor de la noradrenalina sólo alcanza a 132 pg/mL.
Por lo que se afirma que la exposición a videos interactivos en salud con duración de 6 minutos esmásefectivaenlaestimulacióncognitivaque los que tienen duración de 18 minutos.
4.- Discusión
Losvideoseducativospuedenserconsiderados como instrumentos de información por la transmisióndecontenidosquedesarrolla,como instrumento motivador de la memoria (Cabero, 2002).
Si bien la nueva tendencia de la promoción de la salud implica el desarrollo de la información, educación y comunicación en salud basado en múltiples metodologías, empero, poco o nada han quedado en la memoria de quienes han participado en dicha promoción, probablemente por el tiempo de duración de los mismos, dado que una gran mayoría o son demasiado cortos con un tiempo de duración de 1 a 2 minutos o en su caso demasiado extensos en tiempo como es el caso de videos de 18 y 30 minutos de duración.
Si de lo que se trata es de que los videos educativos en salud generen un impacto en la cognición de la población, es importante la motivación del aprendizaje, permitiendo el contacto con la realidad, provocando aprendizajes significativos para que se plasme en los sentimientos cognitivos y lo aprendido a travésdeestosvideosseanaplicadosenlavida real.
De ahí que es importante que los tiempos de duración sean cada vez menores con alto contenido de mensaje, para facilitar el proceso de aprendizaje de quienes asisten a los diferentes servicios de salud.
Los contenidos a trasmitir deben ser revisados yelegidosapropiadamenteyeltiempoestimado de duración del video debe ser corto. Cuanto más cortos se aprovecha mucho más la atención de los sujetos receptores de información y por lo tanto es posible la transmisión de los contenidos deseados.
Siendo evidente la necesidad de generar documentos educativos en salud basados en este tipo de estudios cuyos resultados evidencian que la exposición a videos interactivos en salud con duración de 6 minutos esmásefectivaenlaestimulacióncognitivaque los que tienen duración de 18 minutos.
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Replicar este tipo de estudios sumados al estudio de partes constitutivas técnicas de los videos educativos en salud sin lugar a duda; no sólo promoverá la generación de la memoria a
Referencias bibliográficas
largo plazo, sino que incidirá en la consiguiente mejora del programa de promoción de la salud y por consiguiente la mejora sustancial de la educación en salud.
Álvarez, H.J. (2006). Los hallazgos de las neurociencias y su aplicabilidad en el aula, teoría y práctica. San Juan Puerto Rico: Santillana. Blanco, J. Miguel, V. García Castellón, C. Martín, P. (2017). Neurociencia y neuropsicología educativa. Madrid, España: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Espinoza, J.K. Cisneros, J.C. (s/a). Neurodidáctica, alternativa de innovación aplicada a estudiantes de educación superior en el periodo del 2017-2021. Horizontes, revista de investigación en Ciencias de la Educación, 6(24), pp 1162 1175. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v6i24.405
Gago, L. Elgier, Á. (2018). Trazando puentes entre las neurociencias y la educación. Aportes, límites y caminos futuros en el campo educativo. Psicogente, 21(40), pp. 476 494. doi: https://doi.org/10.17081/psico.21.40.3087
Tacca, D.R. Tacca, A.L. Alba, M.A. (19 de junio de 2019), Estrategias neurodidácticas, satisfacción y rendimiento académico en estudiantes universitarios Cuadernos de Investigación Educativa DOI:1018861/cied.2019.10.2.2905
Recepción: 12 de septiembre de 2022
Aprobación: 11 de octubre de 2022
Publicación: octubre 2022
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ANÁLISIS DE CONTRATOS PETROLEROS PARA LA INVERSIÓN PETROLERA
Mario Daza Blanco*†
1.- Introducción
El petróleo es un recurso fósil agotable, compuesto predominantemente de hidrocarburos y es la principal fuente de energía, tanto desde la generación como de la utilización en los diferentes países. La recaudación de impuestos sobre los hidrocarburos existe en la mayoría de los marcos fiscales de los países productores de petróleo y es un instrumento básico de enfoque monetario, energético y ecológico, por lo que uno de los principales atributos de los activos energéticos es la renta petrolera. El arrendamiento de activos regulares ha sido una de las partes más discutidas de la hipótesis monetaria. Casi ninguna otra relación ha tenido tanto tratamiento en la bibliografía económica comoesta,ylagranmayoríadelasdiscusiones estánrelacionadas consu puntode partida ysu discernimiento entre los distintos especialistas.
La renta petrolera parte de un concepto ricardiano que se aplica al desarrollo de un activo como son las fuentes extractivas y se caracteriza como el límite del negocio de la producción de un bien dado, y por la distinción entre los últimos costos de la cadena de producción y su inversión, por otra parte podríamos considerarla como una definición realmente contable en la que rechazamos el gasto de capital (o almenos el beneficio) lo que nosconllevaaunaideadeutilidaddetrabajoen lugar de arrendamiento, dejando a un lado brevemente el pensamiento del sistema de aplicación de la explotación útil. No obstante, estas presunciones de análisis no dejan de crear complejidad en una industria como la petrolera, en la que los costos de exploración son amplios, por lo quela valoración de larenta conlleva una estimación inexacta. En general, losacuerdosdeexploraciónyderelaciónconla
participación de la renta fomentan sistemas monetarios que se aplican para decidir y obtener una ganancia financiera, sin embargo algunos acuerdos están muy lejos de ser los óptimos e ideales, ya que cada reservorio o reserva de hidrocarburos tiene un tratamiento diferente, lo que determina la capacidad de los volúmenesyreservascuantificablesprobadasy los sectores de negocio a los que están ordenados.
Del mismo modo, el precio del petróleo es un aspecto importante para la investigación de los sistemas financieros, ya que una caída o elevación de la cotización del crudo que no se pudo prever con antelación en los contratos petroleros, trae consigo beneficios según la cotización vigente y además perjuicios tanto para el concesionario como para la nación que loentrega, influyendoesencialmenteenelpago en comparación con ese incremento o disminución deloscostos, estohaprovocadola renegociación de los acuerdos existentes entre las naciones dependientes de sus recursos fósiles y la administración de la misma, lo que incluso ha inducido la inconveniencia unilateral de nuevos términos por parte de algunos estados.
Por regla general, los modelos financieros se planifican considerando los indicadores del nivel de producción de los hidrocarburos como una estimación de la probable productividad monetaria del equivalente del mismo, considerando además el límite normal del yacimiento, que es la razón por la que la aplicación de los contratos petroleros no ha tenidolaopciónderespondersuficientementea los cambios no ideales en los estados de la generación de renta petrolera en los mercados del petróleo y del gas.
* Ingeniero en Petróleo, Gas y Procesos de la Universidad Mayor de San Andrés, maestrías en Ingeniería de Reservorios y Metodología de la Investigación en Ingeniería. Correo electrónico: dazamario300@gmail.com
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2.- Desarrollo
El efecto de la exploración se fija en el predicamento de ampliar la renta aplicando el plan de un modelo útil y el esquema de gastos relacionada, que da la correspondencia de utilidad más elevada disponible. En términos claros, se trata de la opción entre ampliar la magnituddelapartequecorrespondealEstado de una determinada distribución o adquirir la mayor parte y según la perspectiva de las políticas públicas no es fácil planificar un acuerdo óptimo. Normalmente existe una extraordinaria compulsión a cambiar los principios cuando la renta del petróleo aumenta y es apropiado por el financiador privado o inversionista.
En cuanto a los sistemas de generación de las rentas, aunque exista una buena proyección geográfica de éxito exploratorio, esta puede condicionar su presencia si denota una conexión de análisis de ganancias entre el ciclo del emprendimiento (más que el ciclo de adjudicación de las rentas petroleras) y el ciclo de explotación de hidrocarburos. Esto hará concebirconunalcanceespecíficounarelación en la que, conociendo el grado de ingreso de inversión, será factible conocer el grado futuro del reservorio y su producción. Cuanto mejor sea el estado planificado de la concesión, mayor será la rentabilidad y con ella el beneficio, dada una innovación accesible.
Figura 1: Variación del precio de petróleo WTI enero 2015 mayo 2022
Nota. La variación de los precios incidió de gran manera en el precio del gas natural boliviano de exportación (datosmacro.com)
CuandosediseñaunrégimenfiscalelGobierno busca optimizar el valor de los ingresos que recibe de la explotación de sus recursos naturales, como el petróleo y gas. En este análisis la necesidad de revisar los sistemas aplicadosderegímenesfiscales, muchosdelos referidos elementos que funcionaron en la normativa actual están ahora obsoletos y necesitan ser rediseñados. En el presente marco de precios y costos de producción del petróleo y/o del gas, extremadamente volátil es necesariomodificar la imposición fiscal que rige los contratos petroleros de exploración, desarrollo y producción, si los gobiernos pretenden seguir maximizando el valor de los ingresos que reciben de sus recursos.
En este ámbito la relevancia aplica principalmente a determinar el régimen fiscal, ya que este es uno de los principales aspectos quedebeseranalizadoy/omodificadoconelfin de generar los incentivos requeridos en el sector y ser tomados en cuenta cuando se elabore una nueva Ley de Hidrocarburos que permita atraer las inversiones requeridas para incrementar la exploración y descubrimientos comerciales e incrementar los volúmenes de producción de hidrocarburos garantizando el abastecimiento de combustibles al mercado interno, así como el cumplimiento de los contratos de exportación de gas suscritos en la actualidad.
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0 20 40 60 80 100 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 48,7 43 51 65 57 39 68 99
PRECIO PROMEDIO DEL BARRIL DE PETROLEO WTI (Promedio por año hasta 23/05/2022)
3.- Conclusiones
En el marco actual de precios volátiles de hidrocarburos es necesario cambiar la imposición fiscal que rige los contratos de exploración, desarrollo y producción si los estados pretenden seguir maximizando el valor de los ingresos que reciben por sus recursos y atraer la inversión de las compañías extranjeras. Aunque muchas de las variables que afectan a la rentabilidad de un proyecto petrolero están fuera del control tanto del Gobiernopropietariocomodelosinversionistas, la administración estatal puede tomar medidas para minimizar la incertidumbre. Las opciones incluyen proporcionar a los inversionistas potenciales, el acceso a la información geológica y geofísica existente, el fortalecimiento de la estabilidad macroeconómica y fiscal, la mejora de la
Referencias bibliográficas
transparencia, favorecer el estado de derecho, promover la estabilidad del contrato y la ratificación de los convenios suscritos pertinentes.
La promulgación y aplicación de un nuevo régimen fiscal puede provocar el aumento de la presión tributaria sobre las petroleras, considerando en algún momento la subida del valor de los hidrocarburos, traduciéndose ello en un incremento importante de los ingresos fiscales, lo que permite a un gobierno local, una mayorcapacidadeconómicadeacciónrespecto de las políticas de protección y subsidios en distintos sectores. Sin embargo, aparece una pregunta del presente análisis: vencido el período de bonanza, si estas políticas son sostenibles el Gobierno se vería forzado a reformular el actual esquema de proyectos de gastos e inversión estatal.
Arancibia, C. (2016). Regla versus discreción en la politica fiscal: Caso Bolivia. Centro Estratategico Latinomericano de Geopolitica (CELAG). Disponible en https://www.celag.org/wpcontent/uploads/2017/05/Resumen Arancibia C. 2017. Regla versus discrci%C3%B3n en la pol%C3%ADtica-fiscal.-Caso-Bolivia.pdf: Centro Estratategico Latiniamericano de Geopolitica (CELAG) Cabrera, J. G. Flechas, L. G. Roncancio, J. H. (2006). Las obligaciones en el nuevo contrato de exploración y explotación de hidrocarburos.
Medinaceli, M. Mokrani, L. (2010). Impacto de los bonos financiados con la renta petrolera. Umbrales N° 20. Revista del Postgrado Multidisciplinario en Ciencias del Desarrollo, pp. 223 263. Disponible en https://socialprotection.org/sites/default/files/publications_files/Umbrales_20%20%281%29 225 265.pdf. Wanderley, F. Mokrani, L. (2011). La economía del gas y las políticas de inclusión socioeconómica en Bolivia, 2006 2010.
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12 de septiembre de 2022 Aprobación: 27 de septiembre de 2022 Publicación: octubre 2022
APA7: CITACIÓN Y REFERENCIACIÓN EN FÁCIL
Francisco Reluz Barturén
Para muchas personas, incluso aquellas involucradas en el ámbito académico, puede resultar tedioso y hasta estresante redactar citando y referenciando adecuadamente en APA7 o en cualquier otro sistema estandarizado;sinembargo,aellaslesdigo¡No más preocupaciones! ¡no más estrés!, pues esta experiencia no sólo puede resultar necesaria o atractiva, sino incluso hasta apasionante. Veamos lo fácil que resulta.
En primer lugar, de manera sencilla debemos diferenciarque,unacitavadentrodelcontenido del texto mencionando el aporte de un autor a nuestro escrito, mientras que la referencia va al finaldeélamaneradeunlistadodelasfuentes, así:
Extraje, por ejemplo, la interesante cita de un clásicolibrodelasociologíaperuanaescritopor Collier (1976). Lo cito textualmente, cuando caracteriza a la política peruana afirmando que “se asemeja a un “museo viviente" no sólo a causa de la yuxtaposición de una gran diversidad de grupos políticos, sino también por la aparición… de una gran variedad de estrategias de desarrollo” (p.28). O también lo podemos citar de modo parafraseado si queremos considerar que, según Collier (1976) la política peruana es como un museo viviente.
Aunque suelen haber dudas al citar y referenciar una tesis, veamos que no es cosa delotromundo.Enestaoportunidadmepareció oportuno mencionar, como muestra de lo afirmado, que para la investigación de Vásquez (2021) no son pocos los cantantes de pop norteamericano que emplean el personal
brandingcomoestrategiadeconstruccióndesu marca personal.
Sin embargo, puede darse alguna dificultad cuando se quiere referenciar un artículo de diario web, puesto que su citado es sencillo pues se da igualmente a los ejemplos ya mencionados. Cuando queramos referenciar una web, solo debes tener en cuenta el nombre del sitio y, por supuesto, no olvides el link de su ubicación en la red, tal como puedes ver como ejemplo dentro de las referencias de este artículo de opinión sobre el tema de uso de los códigos QR escrito didácticamente por Routi (2022).
También puede presentar alguna dificultad referenciar artículos científicos, aunque ya no son pocos quienes lo dominan por su frecuente uso en la formación desde los niveles de educación básica regular hasta el nivel universitario de posgrado. Para realizarlo no debemos obviar el número, volumen, así como elintervalodelaspáginasdelasrevistasdónde aparecen o incluso el famoso Identificador de Objeto Digital (DOI, por sus siglas en inglés), puede servirtedemuestra lo queaparececomo inicio en el listado de referencias al final de este texto, cuando referenciamos la publicación de Arriola (2021) al escribir sobre el aporte tecnológico del software libre en el estudio de cuencas hidrográficas.
Como podemos dar cuenta, amable lector, redactar teniendo en cuenta el sistema APA7, no es tan difícil, sino un apasionante reto que poco a poco va haciéndose habitual… hasta que,aparezcaunanuevaversióndelsistemade redacción, que nos vuelva a retar.
Licenciado en Filosofía. maestro en Filosofía e Investigación Científica, doctor en Psicología Educacional, investigador RENACYT del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, Perú; docente de la Universidad Señor de Sipán. Correo electrónico: rbarturenf@crece.uss.edu.pe
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Referencias bibliográficas
Arriola, G.G. (2021). Uso del software libre como aporte al sílabo Hidrología de la Universidad Señor de Sipán en tiempos de COVID 19. Revista Científica Hacedor AIAPAEC, Vol. 5(2), pp.10 18. https://doi.org/10.26495/rch.v5i2.1923
Collier, D. (1976). Squatters andOligarchs.AuthoritarianRuleandPolicyChangeinPeru Trad. León de Williams, Leonor. Instituto de Estudios Peruanos.
Routi, S. (2022). Cómo funcionan los códigos QR y qué peligros suponen para tu celular. BBC News Mundo. https://www.bbc.com/mundo/noticias-61084121
Vásquez, V.E. (2021). Personal branding y el éxito comercial de los cantantes pop estadounidenses que se promocionan en Youtube. [Tesis de Licenciatura en Artes y Diseño Gráfico Empresarial]. Repositorio Institucional de la Universidad Señor de Sipán. https://repositorio.uss.edu.pe/handle/20.500.12802/8926
Recepción: 5 de octubre de 2022
Aprobación: 18 de octubre de 2022
Publicación: octubre 2022
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QUIÉNES SOMOS
Ledna Biasquini
Estoy convencida que nada en la vida es casualidad, todo cuanto acontece tiene un sentido verdadero. La existencia es la esencia única y agradezco a Dios la oportunidad de disfrutarla.
Partiendo de esta posición es siempre mi interés centrar la vista en el sujeto, las circunstanciasysuexistencia. Entonces,mehe preguntado lo siguiente: ¿Quiénes Somos?
La más perfecta creación que la naturaleza ha participado, el ser más infinito dotado de admirables características y cualidades. Nada más semejante se nos parece. Con todos estos atributos estamos listos para experimentar el mundo al cual hemos sido lanzados para cumplir esa ley natural, humana, salvaje, real y misteriosa.
Impregnada de misticismo y deidad, donde se conjugaelmásexquisitosabordeloincierto.Lo cualnosvuelvevulnerables,inquietos,realistas, dudosos y creyentes.
Todo se resume, en una palabra: hombre, criatura elevada al más alto y supremo mérito del ser. Hemos sido creados como seres para diferenciarnos de las bestias carentes de ese elemento fundamental que de ellas nos separan: la racionalidad, pero no es el único don,tambiénnosdotarondealmayuncorazón.
Por lo tanto, somos materia constituida por sentimientos y emociones. Seres vulnerables a esas barreras, aunque queramos no podremos saltar jamás y que son parte de nuestra
existencia; viven y conviven con nosotros. Son parásitos que justamente no albergan las bestias y que también nos diferencian de ellas: el odio, la envidia, la hipocresía, el desamor, la intolerancia,lamentiraquelistamásasombrosa y cuanta más falta aún. Mírate y dime que me equivoco. Que en tu ser no has experimentado tales sentimientos en algún instante de tu vida, sincérate contigo mismo.
De todas formas, no soy más que una parte de un libro que puedes cerrarlo en este preciso momento si tú quieres o dejarlo abierto simplemente para conocerte y provocar el giro más extraordinario de tu vida: comenzar a ser, en términos humanos.
En lo que Dios pretendió de nosotros al arrojarnos a este paraíso que llamamos tierra pero que convertimos en infierno con cada uno de estosdesagravios ala vida. Nocreesquees hora de cambiar este mundo que estamos destruyendo. Entonces para que tal obra se realice comencemos por nosotros mismos.
Estoy consciente que el proceso será lento, imagínate el que tu tomarás. Bueno ya estás decidido ahora somos dos.
Acaso no estamos provistos de elementales condiciones como la fortaleza, el valor y la constancia. Emprendamos este viaje no esperemos más. Nacimos para trascender más allá de todo y de todos cada cual a su manera. No olvidemos que somos únicos e irrepetibles por lo tanto debemos ser lo más originales posibles.
“Abre tus manos y espera con fe la bondad creadora”
Recepción: 5 de octubre de 2022 Aprobación: 16 de octubre de 2022 Publicación: octubre 2022
Profesora en Ciencias Sociales, poeta, escritora y cantautora de trayectoria nacional e internacional. Diploma de honor y agradecimiento como visitante y asistente distinguido (SECH), premio final nacional del certamen Baradero 2017 en el rubro recitador, narrador y decidor, actualmente obtuvo el Diploma de Honor del Senado de la Nación Argentina. Correo electrónico: atilio.4391@gmail.com
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MIRAD NA AS Y REALIDADES ACTUALES DE U ESCUELA RURAL
Unamiradahacialasrealidadesdelasescuelas rurales nos hace conocer cómo vive el estudiante en su contexto y realidad educativa, los cuales podemos destacar e identificar a través del siguiente punteo general que describimos a continuación: Problemas de cobertura de la educación rural, problemas en la calidad educativa, falta de recursos e inversión en infraestructura para la educación, ampliación de la brecha tecnológica en desmedro de las muchas unidades educativas del área rural, la pobreza de la población campesina, alimentación deficiente, problemas surgidos de la enseñanza del castellano en comunidades indígenas quechuas, así también las distancias largas que recorren nuestros estudiantes en forma diaria, como también las precarias condiciones de las escuelas rurales con referencia a mobiliario, infraestructura, los pocos materiales escolares que cuentan los estudiantes; todoestepunteoyotrossonelpan del día en nuestras zonas rurales, lo cual genera inconveniente, problemáticas que empujan hacia un fracaso escolar de los niños, niñas y jóvenes adolescentes.
Lo que ahora está ocurriendo debido a situaciones sociales y familiares en los últimos tiempos es la aceleración en la migración de jóvenes hacia los centros poblados en la búsqueda de oportunidades para mejorar sus condiciones de vida.
Otro aspecto que sobreviene con nuestros estudiantes es aquella de referencia a la enseñanza del castellano a niños que tienen como lengua materna al quechua, esta situación como realidad formativa en las escuelas rurales afectana nuestros niños en su rendimiento y aprovechamiento escolar, surgiendo algunos o bien muchas problemáticas de lo que a continuación
detallamos:confusióndevocalesenlaescritura y lectura, mala pronunciación del castellano como segunda lengua, lectura comprensiva del castellano muy baja, el estudiante realiza decodificación de texto y muy poco de lectura para la comprensión, provocando un rendimiento deficiente en los estudiantes, también algunos temores como la perdida de autoestima en el desempeño escolar, relacionamiento social dentro el aula y en otros ámbitos.
Se tiene entendido y comprendido que el estudiante netamente debe ocuparse del estudio en su edad escolar, donde el padre de familia debe ser pieza clave y fundamental para prestar el apoyo y colaboración a sus hijos, pues la realidad en las escuelas rurales es distinta, ya quelos estudiantes desdetemprana edad son la fuerza de trabajo dentro la familia, por las mañanas apoyan y colaboran en las labores de casa y atención de los animales de trabajo y carga, por lo mismo en el horario de la tarde.
Seguimos dándole miradas y ampliando realidades de nuestras escuelas rurales, ahora hablemos de la alimentación de los niños y jóvenes que asisten a las escuelas y colegios del área rural, llevando un almuerzo en una bolsa de plástico o bien envuelto en una tela, cuyo contenido es una porción de chuño, trigo seco, papa, fideo con un poco o nada de verduras; pero esta porción es compartida con sus compañeros, puesto que este almuerzo de medio día sirve para ampliar, fortalecer y continuar practicando valores humanos de convivencia, de reciprocidad, solidaridad, amor al prójimo, estos niños y jóvenes se sientan alrededor de esta bolsa con alimentos para ser compartida con todos, afortunadamente los gobiernos municipales están brindando el
Nació en Caracollo, provincia Cercado, departamento de Oruro, Bolivia; profesor de aula y licenciado en Educación Primaria Comunitaria Vocacional, actualmente director de la Unidad Educativa “Gualberto Villarroel” Distrito Educativo Tacopaya. Correo electrónico: juancitoaldia@gmail.com
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Richard Pinaya López
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desayunoescolar paralapoblación escolar,de alguna forma este desayuno cubre el hambre del estudiante en las escuelas rurales.
Losestudioscientíficosnosindicanyconcluyen que una alimentación equilibrada otorga energía para todo el día, aportando vitaminas y minerales para rendir mejor y ayudar a tener mayor éxito escolar, estos estudios han demostrado el impacto directo de la alimentación en la memoria, concentración, rendimiento cognitivo y escolar como también esta alimentación ayuda a la correlación entre la alimentación sana, el estado de ánimo y la propia salud psicológica. Por ello, nuestros niños y jóvenes de áreas rurales por ser de procedenciadefamiliaspobrestuvieronytienen una mala alimentación, nutrición, por lo cual es probable que tengan bajo rendimiento académico, su razonar analítico sea limitada, teniendo también disminución en la atención, mala atención, deterioro en la función cognitiva y en general un menor rendimiento escolar.
Otra cruda realidad de los estudiantes del campo es lo referido a la jornada escolar o la jornadadeldía,elcualseiniciaconlasalidadel sol hasta el último rayo de luz, esta jornada inicia con algunas responsabilidades como miembro de una familia y uno de los habituales eseltrabajoquedeberealizarparaapoyaralos padres, atendiendo los quehaceres de la cocina, atención de los animales de la familia,
apoyo en el manejo de productos que la familia produce a través de la agricultura y sobre todo en época de siembra y cosecha. Llega la época de vacación o descanso pedagógico y muchos de los jóvenes se trasladan a las ciudades del país para lograr obtener algunas ganancias económicas, descuidando su formación escolar, pero estas ganancias obtenidas por estos trabajadores en edad escolar apoyan a la economía familiar, ayudan en la compra de vestimenta, material escolar o bien algún bien material que guste o agrade a estos jóvenes estudiantes.
Después de apoyar en los quehaceres de la jornada de mañana, el niño o adolescente se dirige a la escuela caminando, para que despuésdecumplirconsusaprendizajes,porla tarde retorne a casa para seguir apoyando a la familia y realizar algunas tareas escolares que de seguro las tiene encargada por sus maestros
Es decir, los niños y jóvenes del campo aparte de estudiar, trabajan y apoyan a sus familias, por ese motivo sus deberes escolares se quedan a medias por las infinidades de necesidades que presentan; entonces, las políticas de Gobierno deben cambiar, no se puede educar de igual forma aun estudiante de zona urbana que rural, las realidades son distintas por lo cual la educación en general también debe ser distinta.
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Recepción: 2 de octubre de 2022 Aprobación: 18 de octubre de 2022 Publicación: octubre 2022
CONFLICTOS QUE AHUYENTAN A LOS TURISTAS Y A LOS INGRESOS
Raúl Pino Ichazo Terrazas
Se debe buscar un significado más profundo a cualquierconflictodegestióndeGobiernoenun país, antes de perderse en el laberinto como sucede usualmente. Los servidores públicos, llámense ministros y de orden inferior sucesivo generanunmiedoaenfrentarlacomplejidaddel problema y les irrumpe la neurosis. Lo importante en esta fase inicial para todo servidor público es apartarse un poco y recurrentemente para recobrar la perspectiva y desterrar el apasionamiento, sea por su partido político, al cual le deben su cargo, merecido o no, o por mera vanidad de autoridad.
Cuando un servidor público no vislumbra como obligación contraída por el cargo, siquiera un atisbodefuturoproblemadegestión,severáen tiempo inmediato obligado a tomar decisiones sin el alcance de la necesaria meditación y la consideración del bien del sector y de la población. La organización mental de un servidor público que decide tiende por lo general a transmutar su responsabilidad al inferior en mando, lo cual enardece a los peticionarios y esa posición defensiva empeora las frágiles relaciones entre peticionario y gobierno, en el terreno en que se desarrolla el conflicto.
Además, como elementos nuevos, aunque vayan insertos en el amor y el éxito o la preservación de la imagen , ingresan en un papel importante el miedo a un orden diferente y el terror de que este conflicto pueda poner en riesgo sus tesoros personales; esta alteración de la confianza en sí mismo y en su capacidad le priva cada vez más de la empatía e idoneidad detrabajar condiáfanocriterio ypor lo tanto, librar una a una las dificultades; entonces, se produce la inercia de la excusa de hablar o reunirse que remplaza al trabajo ordenado de solución.
El servidor público cree que posee una estructura protectora por el cargo que, a pesar de toda esa rigidez es altamente quebradiza y da lugar a nuevos miedos. Uno de ellos es la perturbación del equilibrio de autoridad y aunque la estructura de Gobierno le presta una sensación de equilibrio, éste se perturba fácilmente.
El ministro o servidor público no se da cuenta de la consciente amenaza de no solucionar rápidamente el conflicto con incesantes y apaciguadores diálogos, la negación al diálogo y de las sucesivas cargas de las peticiones escritasdetono variable ascendente leconfiere un sentimiento de inseguridad: que es la sensación de no confiar en sí o la falta de habilidad en todo lo querequiere equilibrio para satisfacer las demandas o amainarlas, sean estas sobredimensionadas o justas.
Otro miedo inconfundible en los ministros es el miedo a la exposición que nace de la estructura protectora de todo Gobierno y desea aparecer ante los adversarios en el diálogo como armonioso,racional,másgenerosoomásfuerte oquizásdespiadadoytemeserdescubiertopor un interlocutor acucioso e inteligente.
El miedo a ser descubierto como un servidor público no apto para el cargo de responsabilidad y decisiones puede parecerle como una sensación nebulosa, que él es un bluff o un usurpador del cargo que puede estar unido a una cualidad particular remotamente asociada con lo que realmente le preocupa.
Un servidor público puede tener miedo a no ser tan inteligente, competente y educado, empero, se sobrepone y se sitúa en empatía con los peticionarios, trasladando su miedo y ausencia
Abogado corporativo, posgrados en Filosofia y Ciencia Política, Interculturalidad y Educación Superior, docencia en Educación Superior, especialista en Derecho Aeronáutico, alta gerencia para abogados, Doctor Honoris Causa en Humanidades, profesor pre y posgrado. Correo electrónico: lawfirm_46@hotmaail.com
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de cualidades a su firme deseo de servir al sector o a la población que es el punto de inflexión para una buena negociación sin
asperezasnideclaracionesde hasta las últimas consecuencias
Recepción: 22 de septiembre de 2022
Aprobación: 18 de octubre de 2022
Publicación: octubre 2022
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EL CENSO DE POBLACIÓN Y VIVIENDA
José Samuel Rodrigo Garrón Claure
En los últimos meses de julio y agosto del corriente año 2022 se trató con interés la elaboración de un censo de población y vivienda después de aquel que se realizó desafortunadamente en el año 2012 con dudosos resultados, pues se decía de tres resultados diferentes que hizo dudar del Instituto Nacional de Estadística (INE) en nuestra República de Bolivia.
Tambiénsehablódemalasapreciacionesdeun mapa poblacional que no se ajustó a esa realidad de una década atrás. Siendo que el Instituto Geográfico Militar (IGM) es palabra definitiva en materia de cartografía y enmateria judicial, más aún en materia militar.
Se discutió en números y porcentajes en materia de Economía y que restaron credibilidad a las cifras de las instituciones dependientes del Ministerio de Hacienda Pública como el Índice de Precios a los Consumidores (IPC).
La prensa nacional e internacional se desorientaron completamente y las noticias de dicho censo de población quedaron en la carpeta de un cajón de escritorio.
Pese a todo ese desorden interno en nuestra República se habló de 10.469.768 habitantes, luego se habló de 10.059.856 habitantes y también de 10.027.254 bolivianos en el país, lo que se ocultó fue la emigración de las poblaciones rurales y campesinas a las principales ciudades del eje troncal del territorio nacional.
Es sorprendente que la política ejercida desde el Estado Plurinacional no defina ni determine ¿cuántos bolivianos vivimos en nuestro país?, solamente por controlar y centralizar la administracióndeldineroenlasarcasdeltesoro
en el Banco Centralde Bolivia y distribuir según le conviene al proselitismo, cuando lo que importa es el bienestar. Se perdió el horizonte. Nuestra República esta fraccionada en municipios, gobernaciones, estado central; hicieron más difícil el control presupuestario, financiero, tributario. Resultado: decenas de negociados y denuncias de delitos, una pena.
AlnorealizarelGobiernoun censo de población y vivienda correcto, se ocultaron resultados en cifras de sufragios en el sector rural, inclusive urbanos, llegando a lastimar la imagen del ÓrganoElectoralPlurinacional(OEP).Elpueblo perdió crédito en sus gobernantes, lamentablemente. Al no haber un buen censo, por lo menos aproximado a la realidad, se afecta la base tributaria e impositiva, se oculta datos de sufragios verdaderos en mesas electorales y se mantiene a la población en incertidumbre,queeselsentirdelageneralidad de los habitantes ¿Qué se oculta detrás de esa realidad?
Hoy se presume que nuestra República de Bolivia tiene una cifra aproximada a los 15.500.000 habitantes, supuestamente, en estimaciones de algunos comunicadores sociales y periodistas se cree que nuestro territorio tendrá en el año del bicentenario casi 20.000.000 de habitantes en una extensión de territorio que se extiende con la República de Paraguay 750 kilómetros lineales, con la República de Perú 1.047 kilómetros lineales, con la República de Chile 850 kilómetros lineales, con la República de Argentina 773 kilómetros lineales y con la República de Brasil 3.423 kilómetros lineales. Haciendo un total de 6.843 kilómetros de frontera para un país mediterráneo desde 1879 con una salida lejana por el rio Paraguay en la hidrovía fluvial tío Paraguay, río Paraná y río de La Plata. Esos 15.500.000dehabitantesyparaelañode2025,
Licenciado en Derecho, docente universitario, miembro del Instituto Boliviano de Estudios Tributarios, Centro Interamericano de Administración Tributaria, Academia de Historia Militar y de la Academia de Genealogía de Bolivia. Trabajó en el Servicio de Impuestos y la Aduana Boliviana. Correo electrónico: ROGACLA@yahoo.com
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20.000.000 de habitantes, se encuentran y encontraran distribuidos dentro de una superficie territorial interna de 1.098.581 kilómetros cuadrados (Km2), espacio que es muy difícil controlar con los recursos que dispone el Estado Plurinacional.
Una información transmitida por Internet con relación a varios países latinoamericanos muestraalafechaenelprograma peruvian que en América del Sur tenemos:
Argentina tiene al año de 2022 17.000.000 habitantes, solamente Buenos Aires que concentra servicios y bancos tiene un PIB de 195.000.000.000 de dólares norte americanos; Perúcon13.000.000,actividadesdecomercioy turismo en Lima más el puerto de Callao tiene un PIB de 115.000.000.000 de dólares norte americanos; Chile con 7.000.000 de habitantes en Santiago con el puerto de Valparaíso tiene un PIB de 130.000.000 de dólares norte americanos dedicado su actividad a empresas financieras e industriales; Brasil solamente en Brasilia que es su capital desde el año de 1956 con 4.000.000 de habitantes dedicada a serviciostiene unPIBde80.000.000de dólares norte americanos
Este último sin contar las metrópolis como Rio de Janeiro que tiene 12.000.000 de habitantes en una ciudad industrial con un PIB de 150.000.000 de dólares norte americanos ni Sao Paulo con sus 23.000.000 de habitantes dedicadas a las finanzas, la moda y la bolsa de valores con un PIB de 320.000.000 dólares norte americanos.
Nuestra República de Bolivia ni la República de Paraguay fueron mencionadas, quedando por establecer sus números de habitantes y establecer sus productos internos brutos. Por ello el censo depoblación yvivienda es urgente e importante, para ser una República con un Gobierno cuyo Estado sea SERIO y sus cifras CORRECTAS, que pueda gozar de credibilidad internacional, por lo menos en América del Sur. Enespecialelsectorcentraldenuestroterritorio entre las ciudades de La Paz, El Alto, Oruro, Cochabamba y Santa Cruz de la Sierra. En especial esta última, pues Santa Cruz es el departamento más importante y más poblado de la República de Bolivia que sin un censo adecuadonicorrectoseperjudicaesesector de nuestra población y nuestro territorio.
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Recepción: 24 de septiembre de 2022 Aprobación: 14 de octubre de 2022 Publicación: octubre 2022
ACERCA DEL ULISESDE JAMES JOYCE
Raúl Pino Ichazo Terrazas
A casi un centenario de la publicación de la monumental obra de James Joyce “Ulises”, transmito mis percepciones después de leerla y releerla hace muchos años.
Con vocabulario de una riña boxística e invectivas, se desarrolla la batalla por las 264.485 palabras de la obra Ulises de James Joyce. Por un lado, John Kidd, experto norteamericano en la obra del autor ha lanzado una interpretación revisada de la novela del siglo como un intento de dar vida a los extinguidos derechos de autor. Por el otro, el profesor de filología inglesa Hans Walter Gabler, académico de la Universidad de Múnich, de pronunciada rigidez en sus planteamientos.
La novela, única en su género, describe un día en la vida de un judío promotor de avisos publicitarios llamado Leopold Bloom y del estudiante Stephen Dedalus en la amada y sucia Dublín. Ningún libro, a excepción de Hamlet, El Fausto o la Biblia, ha producido tal cantidad de literatura secundaria como el libro Ulises, que apareció por primera vez en año 1922 y supuso un hito en la historia, no sólo de la literatura universal sino también de la mente humana.
Su postulado principal fue plasmar en una obra maestra la idea que el pensamiento humano no se da sino en la forma de lenguaje El motivo paraestascontroversiaseslacircunstanciaque JamesJoycemurió hace50 años ycon ello, los derechos de autor han fenecido según la Ley británica.
Alrededor de una masa de profanos, adictos a la obra de Joyce, se ha erigido un gran gremio de académicos y tras ellos numerosos alumnos que, a través de innumerables coloquios, simposios y seminarios, discuten hoy en día,
sobrediversosmaticesdelUlises.Lacrónicade undíaenlavidadeLeopoldBloom,desumujer Molly y del joven Stephen Dedalus desvela el interior de esas vidas insignificantes y el genio del autor convirtió la prosaica y vulgar epopeya del hombre de nuestro tiempo en una obra inmortal.
Como afirman algunos expertos, la mejor manera de leer el Ulises seria introducirse directamente en sus páginas, dejándose conducir por el poderío musical y ambiental de su palabra y confiar sus oscuridades a la esperanza de una progresiva familiarización con la obra.
Es incontrastable que, el libro Ulises, en su relato en sencillísimo, y aun vulgar: la dificultad del libro estriba enque JamesJoycecomogran poeta que fue, aunque en prosa hace gala de una extraordinaria y viva memoria verbal y auditiva, incorporando las innumerables asociaciones lingüísticas que hay en su mente:
Citas literarias, trozos de ópera, canciones, vocablos extranjeros, chistes, juegos de palabras, términos teológicos y científicos; suponiendo el esfuerzo del lector de poseer la misma buena memoria y la ostensible desventaja de la educación y la técnica contemporáneas, que debilitan la memoria.
Actualmente los niños ya no aprenden versos de memoria en la escuela y se considera elegante, aun en los intelectuales, presumir de mala memoria, pero nadie presume de mala inteligencia.
El libro Ulises es definitivamente una obra monumental, dondese encuentran expresiones cuyo sentido descansa en que son expresiones
Abogado corporativo, posgrados en Filosofia y Ciencia Política, Interculturalidad y Educación Superior, docencia en Educación Superior, especialista en Derecho Aeronáutico, alta gerencia para abogados, Doctor Honoris Causa en Humanidades, profesor pre y posgrado Correo electrónico: lawfirm_46@hotmaail.com
SINERGIA / N. 11 / OCTUBRE 2022 / DEPÓSITO LEGAL N. 4 3 86 20 / ISSN 2709 6548 REVISTA DEL
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o parodias de alguna frase que leímos antes posiblemente cuatrocientas páginas atrás, y, lo que se hace en esta brevísima recensión es informar al lector, la necesaria apoyatura
informativa que debe disponer, a ser utilizada antes dela lectura, oquizásmejor, después, en la recapitulación preparatoria a la relectura.
Recepción: 5 de septiembre de 2022
Aprobación: 28 de septiembre de 2022
Publicación: octubre 2022
30 SINERGIA OCTUBRE 2022
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