Relatório final projeto john deere

RELATÓRIO FINAL

Novembro, 2014

SUMÁRIO SUMÁRIO ..................................................................................1 1. JUNIOR ACHIEVEMENT ..........................................................2 1.1 Apresentação Institucional ............................................................................................................ 2 1.2 Valores Junior Achievement ......................................................................................................... 3 1.3 Junior Achievement no Brasil ....................................................................................................... 5 1.4 Resultados da Junior Achievement no Brasil ................................................................................. 6

2. OBJETIVOS DO PROJETO ........................................................7 2.1 Objetivo Geral .............................................................................................................................. 7 2.2 Objetivos Específicos ................................................................................................................... 7

3. BENEFÍCIOS PARA O VOLUNTÁRIO .........................................8 4. METAS DO PROJETO ..............................................................9 5. PROGRAMAS APLICADOS ....................................................10 5.1 Nosso Planeta, Nossa Casa ......................................................................................................... 10 5.2 Empresário Sombra Por Um Dia ................................................................................................. 11 5.3 Finanças Pessoais ....................................................................................................................... 12 5.4 Miniempresa .............................................................................................................................. 13

6. RESULTADOS GERAIS ...........................................................15 7. RESULTADOS POR LOCALIDADE ...........................................16 7.1 Estado do Rio Grande do Sul ...................................................................................................... 16 7.2 Estado de São Paulo ................................................................................................................... 18 7.3 Estado de Goiás.......................................................................................................................... 19

8.FOTOS ..................................................................................20 8.1 Sensibilização ............................................................................................................................ 20 8.2 Treinamento ............................................................................................................................... 21 8.2.1 Rio Grande do Sul ............................................................................................................... 21 8.2.2 São Paulo ............................................................................................................................ 22 8.2.3 Goiás ................................................................................................................................... 22 8.3 Aplicação ................................................................................................................................... 23 8.3.1 Rio Grande do Sul ............................................................................................................... 23 8.3.1.1 Horizontina/RS ............................................................................................................. 23 8.3.1.2 Montenegro/RS ............................................................................................................. 25 8.3.2 São Paulo ............................................................................................................................ 25 8.3.2.1 Indaiatuba/SP ............................................................................................................... 25 8.3.3 Goiás ................................................................................................................................... 26 8.3.3.1 Catalão/GO .................................................................................................................. 26

9. DEPOIMENTOS ....................................................................27 9.1 Voluntários ................................................................................................................................ 27 9.2 Alunos ....................................................................................................................................... 28

10. CLIPPING ...........................................................................30

1

1. JUNIOR ACHIEVEMENT 1.1 Apresentação Institucional Fundada em 1919, nos Estados Unidos, a Junior Achievement é a maior e mais antiga organização de educação prática em negócios, economia e empreendedorismo do mundo.

Atualmente, está presente em 120 países e, no Brasil, possui unidades em todos os Estados e no Distrito Federal.

Trata-se de uma associação educativa sem fins lucrativos, mantida pela iniciativa privada, cujo objetivo é despertar o espírito empreendedor nos jovens, ainda na escola, estimulando o seu desenvolvimento pessoal, proporcionando uma visão clara do mundo dos negócios e facilitando o acesso ao mercado de trabalho.

No Brasil, já foram 3,3 milhões de alunos beneficiados e 120 mil voluntários envolvidos. As atividades da Junior Achievement se desenvolvem através de programas educativos criteriosamente formulados, aplicados junto aos jovens através de parcerias com escolas e voluntários dispostos a compartilhar suas experiências e conhecimentos com estudantes de diferentes faixas etárias.

Globalmente, 10 milhões de jovens ao ano participam dos programas da Junior Achievement, consolidando a formação de uma cultura empreendedora ao redor do mundo, dentro de uma perspectiva ética e responsável.

Portanto, é através de programas educativos aplicados por voluntários corporativos em escolas públicas e privadas e de ações mantidas por pequenas, médias e grandes empresas, que os jovens estudantes brasileiros poderão se beneficiar.

O sucesso da Junior Achievement é resultado da sinergia e da dedicação de todas as partes envolvidas: empresas, escolas e alunos, tendo como principal vínculo entre eles os voluntários.

2

3

1.2 Valores Junior Achievement PARA OS ESTUDANTES Desenvolvimento pessoal e da responsabilidade individual Fortalecimento do espírito empreendedor e de princípios éticos Esclarecimento sobre opções de carreira e sobre o mundo dos negócios Maior conhecimento da dinâmica econômica global, dentro dos pressupostos da sustentabilidade Formação de cidadãos mais preparados para assumirem deveres e direitos PARA OS VOLUNTÁRIOS Desenvolvimento e gratificação pessoal Prática organizada com metodologia estruturada Reconhecimento da empresa e de seus colegas Experiência de conhecer e interagir com diferentes públicos Desafio de “fazer acontecer” PARA A SOCIEDADE Cidadãos mais preparados e aptos para a vida produtiva em sociedade e para a inclusão socioeconômica Desenvolvimento da cultura empreendedora PARA A EMPRESA Demonstração de exercício da responsabilidade social empresarial Visibilidade institucional Desenvolvimento da cultura de voluntariado corporativo Valorização da marca Qualificação de seus colaboradores através da atuação em sala de aula Participação em projetos estruturados com resultados comprovados Possibilidade de dedução fiscal no percentual máximo de 2% sobre o lucro real do doador (lei OSCIP 9.970/99) Segurança no retorno social de sua contribuição através do apoio a Junior Achievement no Brasil PARA A ESCOLA Complemento à formação global e integral do aluno – complemento curricular Acesso a material didático exclusivo dos programas Convivência entre professores e voluntários Suporte institucional e logístico da Junior Achievement

4

1.3 Junior Achievement no Brasil

5

1.4 Resultados da Junior Achievement no Brasil Total 3.681.912

ALUNOS 450.000

396.296

400.000

383.114 357.308 337.044 323.924

315.796 297.852 249.887 213.097

350.000 300.000 250.000 200.000

161.511 143.857 98.166106.649 75.828 92.629

150.000 128.954 100.000 50.000

0 84 a 99 2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

2010

VOLUNTÁRIOS

2011

2012

Total

2013

2014

135.659

16.000

13.343

14.000 12.000

10.582

11.473

10.886

13.855 12.469

8.910

10.000

7.637

8.000

6.000

11.703

13.334

6.431 4.621

4.000

4.278 1.752

2.000

2.400 1.985

0 84 a 99 2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

2010

2011

2012

2013

2014

ESCOLAS* 3.000

2.598 2.362 2.262

2.500

1.834

2.000 1.500 1.000

500

2.129 2.108

1.701 1.740 1.194

1.306

1.472

914

740 288

506

392

0 84 a 99 2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

2007

* O somatório das escolas é anual; as escolas se repetem na aplicação de alguns programas.

6

2008

2009

2010

2011

2012

2013

2014

2. OBJETIVOS DO PROJETO 2.1 Objetivo Geral O objetivo do Projeto é promover o voluntariado corporativo e contribuir para despertar o espírito empreendedor nos jovens, incentivando o investimento na educação, por acreditar que é o meio essencial para a melhoria da condição social e do padrão econômico.

Através dos conteúdos abordados durante a aplicação dos Programas escolhidos, a principal contribuição, é preparar estes jovens para o mundo dos negócios e estreitar a relação entre a educação e a empregabilidade, investindo na qualificação e no desenvolvimento pessoal dos estudantes, sempre enfatizando a importância da escolaridade e da sustentabilidade.

2.2 Objetivos Específicos Despertar o espírito empreendedor dos jovens, ainda na escola.

Estimular o comprometimento dos jovens com o desenvolvimento econômico, ambiental e social.

Desenvolver nos jovens habilidades e interesses pessoais.

Apresentar a importância dos estudos para um futuro de sucesso.

Demonstrar a importância do relacionamento interpessoal, da responsabilidade, do compromisso e do planejamento.

Desenvolver nos jovens o senso crítico sobre a consequência de suas atitudes.

Estimular a reflexão sobre o futuro profissional.

Em parceria com a JOHN DEERE, acrescentar um diferencial na preparação dos jovens.

Criar um espaço no qual os alunos, orientados por um profissional, reflitam sobre a importância da educação como geração de oportunidades de trabalho.

Enriquecer o vínculo da JOHN DEERE com a classe empresarial, escolar e a comunidade em geral.

7

3. BENEFÍCIOS PARA O VOLUNTÁRIO Contato com estudantes – ao ensinar se consolida conhecimentos.

Desenvolvimento de habilidades e competências.

Contribuição para a comunidade.

Relacionamento interpessoal.

Exercício de oratória.

Satisfação pessoal através da contribuição para o desenvolvimento social.

Voluntários colaboradores da John Deere de Indaituba/SP, após aplicação em sala de aula.

8

4. METAS DO PROJETO A meta do Projeto era beneficiar 285 estudantes, distribuídos em 4 cidades de 3 estados, com os Programas “Nosso Planeta, Nossa Casa”, “Miniempresa”, “Empresário Sombra Por Um Dia” e “Finanças Pessoais”, desenvolvidos pelas Unidades Estaduais e acompanhado pela Unidade Nacional da Junior Achievement no Brasil.

Meta Projeto John Deere Rio Grande do Sul Estado

Cidade

Turmas de NPNC

RS

Horizontina Montenegro

4 0

0 5

4

5

TOTAL

Estado

Cidade

SP

Indaiatuba

TOTAL

Estado

Cidade

GO

Catalão

Alunos de Turmas ESPD de ME

Meta de alunos

Meta de Voluntários

1 0

125 5

16 5

4

130

21

Meta Projeto John Deere São Paulo Turmas de Meta de Alunos de ESPD FP alunos

Meta de Voluntários

3

5

80

14

3

5

80

14

Meta Projeto John Deere Goiás Meta de Turmas de NPNC alunos

TOTAL

Meta de Voluntários

3

75

9

3

75

9

285 alunos

44 voluntários

META TOTAL

9

5. PROGRAMAS APLICADOS 5.1 Nosso Planeta, Nossa Casa A Junior Achievement, buscando disseminar a filosofia e as práticas da sustentabilidade, desenvolveu o Projeto Sustentabilidade, do qual faz parte o Programa Nosso Planeta, Nossa Casa. O objetivo é conscientizar os jovens de todo o país sobre a importância da preservação do Planeta Terra, com sugestões para minimizar o impacto de nossas ações sobre o meio ambiente. Além disso, o Programa busca formar verdadeiros multiplicadores da cultura do uso sustentável dos recursos naturais.

Objetivos do Aprendizado

Conteúdo Contextualização: situação atual.

Consciência da responsabilidade individual.

Resgate histórico, associação com o mundo produtivo e da lógica da produção e consumo, revolução industrial, mudanças sociais e econômicas.

Apresentação do tema efeito estufa e aquecimento global, como o maior desafio ambiental atual, e diretamente associado ao impacto humano (e de seus padrões de produção e consumo / matriz energética) sobre o planeta.

Apresentação das ideias de Kenneth Boulding sobre a economia do cowboy e do astronauta. A analogia, além de lúdica e pedagógica, força uma reflexão sobre as reais condições do Planeta Terra, um sistema fechado, onde o único recurso que é inserido continuamente é a energia solar.

Aproximação com a natureza, a ideia de que estamos imersos nela, rodeados de elementos retirados do ambiente natural (dependência, aproximação e identificação).

Princípios da Produção Mais Limpa, brincando com a idéia de que qualquer processo é “mapeável” (como uma receita de bolo), e associando “geração de resíduos/poluição” com a ideia de desperdício, ou seja, prejuízos na forma de matérias-primas ou energia sendo desperdiçadas.

Três R’s e a ideia de adotar estas três atitudes em sua ordem de prioridade, ou seja, reduzir o uso de energia e recursos, sempre que possível, e, finalmente, reciclar o que já não serve para seu uso original, minimizando o impacto ambiental.

Importância da manutenção da biodiversidade para que o planeta (biosfera) consiga manter sua função de suporte à vida. Aqui, a visão antropocêntrica é deixada de lado, enfatizando a importância de todas as formas de vida.

Chamada à ação.

Dicas ambientais.

Estudantes aprendem sobre a situação atual do planeta.

Estudantes são convidados a refletirem sobre suas potencialidades e responsabilidades individuais.

Estudantes aprendem sobre as transformações impostas pelo homem sobre o ambiente natural, ao longo do tempo.

Estudantes recebem informações sobre as alterações climáticas, antecedentes e conseqüentes.

Conceitos Consciência sobre a realidade da atual crise ambiental.

Responsabilidade e autonomia.

Capacidade de relacionar as dimensões sociais, culturais, ambientais e econômicas, entre outras.

Reflexão sobre os impactos produzidos por nossos padrões de produção e consumo.

Estudantes aprendem sobre e comparam dois padrões de comportamento e de civilização, a partir das ideias de Kenneth Boulding.

Visão crítica da realidade, com o objetivo de alterar comportamentos e atitudes.

Estudantes refletem sobre o que é “natureza” e o uso dos recursos naturais no cotidiano.

Tomada de consciência sobre a importância da preservação e dos cuidados com o ambiente.

Estudantes recebem informações sobre os princípios da ecoeficiência.

Eco cidadania, e as alternativas para cuidar do Planeta Terra.

Estudantes são informados sobre a proposta dos três R´s.

Estímulo à adoção de comportamentos e hábitos ambientalmente mais adequados.

Estudantes são incentivados a valorizar todas as formas de vida.

Respeito e responsabilidade para com os demais seres vivos, consciência da importância da biosfera.

Estudantes conhecem alternativas de ações em prol do meio ambiente.

Desenvolvimento de alternativas objetivas e factíveis de hábitos mais adequados.

10

5.2 Empresário Sombra Por Um Dia Através do Programa Empresário-Sombra Por Um Dia, os estudantes do Ensino Médio têm a oportunidade de seguir os passos de um empresário ou executivo, na sua jornada de trabalho, desde a leitura dos jornais pela manhã, às reuniões de negócios, visitas a clientes e tarefas rotineiras. O objetivo é fazer com que esses jovens tenham uma visão realista do mundo do trabalho e compreendam de que maneira os conhecimentos adquiridos em sala de aula podem ser aplicados na sua carreira.

Objetivos Gerais do Programa    

Aproximar estudantes e profissionais, promovendo o crescimento e aprendizado dos jovens.

Despertar nos jovens o interesse pelo mundo dos negócios.

Mostrar aos jovens de que maneira os conceitos aprendidos em sala de aula são colocados em prática na rotina do trabalho.

Apresentar aos jovens as habilidades necessárias para um futuro profissional de sucesso.

Encontros

Descrição Esta é a primeira etapa do Programa. Durante 4 horas, o aluno conhece melhor o mundo dos negócios e tem contato com algumas habilidades consideradas essenciais para atuar no mercado de trabalho.

Preparatório O estudante compreende de que forma a educação está relacionada com as oportunidades profissionais e a importância de planejar e de traçar metas para a construção de uma carreira profissional bem sucedida.

Visita de Campo

Durante 8 horas, o estudante tem a oportunidade de vivenciar, na prática, a rotina de um executivo de negócios. Reuniões, negociações, acompanhamento de processos, análise e desenvolvimento de relatórios e visita a clientes e fornecedores são algumas das atividades que poderão ser observadas.

Esta etapa do Programa proporciona ao aluno a vivência de um dia na vida de um profissional e as responsabilidades envolvidas no desempenho de suas tarefas.

Avaliação

Coquetel de Encerramento

Possibilita a troca de experiências entre os jovens que vivenciaram diferentes jornadas de trabalho, no decorrer do programa. É, também, o momento para refletir e avaliar o impacto da metodologia sobre os participantes.

Momento para a confraternização dos alunos e dos empresários e entrega dos Certificados de Participação.

MATERIAIS Alunos e voluntários recebem material didático com instruções sobre as ações do Programa, e certificados de participação durante o encerramento.

11

5.3 Finanças Pessoais O Programa Finanças Pessoais introduz aos alunos do Ensino Médio, a importância de tomar sábias decisões financeiras. Demonstra o valor do planejamento, o estabelecimento de metas e a importância de tomar decisões dentro do contexto das finanças pessoais.

Objetivos - Examinar o papel do dinheiro na realização dos objetivos ao longo da vida.

- Tomar decisões financeiras.

- Proteger-se contra as armadilhas financeiras.

Atividades

Objetivos de aprendizado · Entender o propósito de estabelecer objetivos.

Um Mês na Vida · Tomar decisões financeiras inteligentes que vão ao encontro de seus objetivos pessoais. · Compreender a diferença entre lucro e crescimento de investimentos.

Dos Sonhos à Realidade

· Demonstrar um conhecimento básico de várias opções de investimento.

Conceitos e Habilidades Escolhas Financeiras Orçamento Planejamento Financeiro Poupança Estabelecer Objetivos

Investimento Analisar Informações Poupança Comunicação escrita e oral Trabalho em grupo Investimento

· Planejar estratégias de investimento para hoje e para o futuro.

Descrever as vantagens e desvantagens de adquirir crédito. Crédito Escolhas Analisar Informações Falar em público Planejar como utilizar o crédito agora e no futuro.

Trabalhar em grupos

· Seu Crédito, Seu Futuro ·

·

Conscientizar para os riscos de roubo de identidade.

·

Reconhecer ameaças ao crédito e evitá-las.

O Caso de Falsidade Ideológica

·

Examinar e descrever os tipos básicos de seguro. 

·

Determinar suas necessidades de seguro atuais e futuras. 

Proteja-se

12

Identificação da falsidade ideológica Analisar Informações Comunicação oral e escrita Falar em público

Seguro Análise Comunicação oral e escrita Compreensão de Leitura

5.4 Miniempresa O Programa Miniempresa proporciona a estudantes do 2º ano do Ensino Médio a experiência prática em economia e negócios, na organização e na operação de uma empresa. É desenvolvido em 15 semanas, em jornadas semanais, com duração de 3h30min, realizadas nas escolas, geralmente à noite. Os estudantes aprendem conceitos de livre iniciativa, mercado, comercialização e produção. É um programa acompanhado por quatro profissionais voluntários das áreas de marketing, finanças, recursos humanos e produção.

Neste Programa, são explicados os fundamentos da economia de mercado e da atividade empresarial através do método Aprender-Fazendo, em que cada participante se converte em um miniempresário.

CONTEÚDO Atividades

O papel da livre iniciativa

Estudo de viabilidade e pesquisa de mercado

Nome para a miniempresa

Objetivos educacionais

Conceitos e habilidades

Trabalhar o conceito de empresa e suas origens, os valores sociais da livre iniciativa, enfatizando os tipos de empresa. Mostrar que, a partir de uma necessidade, se produz bens que geram satisfação.

 Importância da economia de mercado e as responsabilidades do empreendedor.

Promover uma tempestade de ideias brainstorming - entre os achievers sobre um produto a ser pesquisado, fabricado e vendido pela miniempresa.

   

Conscientizar sobre a importância de um nome que inspire confiança e credibilidade.

 Compromisso com empresas de sucesso.  Credibilidade.        

Produto.

Matéria-prima.

Concorrência.

Atributos socioambientais de produtos e serviços.

Preço de venda.

Custos fixos.

Lucro.

Margem de contribuição.

Ponto de equilíbrio.

Venda de ações.

Conta bancária.

Argumentação nas negociações.

Captação de recursos Determinação de capital inicial Custos operacionais do negócio.

Capitalizar a miniempresa através da venda de ações, determinação de custos operacionais, ponto de equilíbrio e preço de venda.

Organograma de uma miniempresa.

Mostrar como funcionam as quatro principais áreas de uma empresa: marketing, finanças, recursos humanos e produção.

 Funções e responsabilidades.  Hierarquia de cargos: marketing, finanças, recursos humanos e produção.

Apresentar as funções de presidente e diretores das quatro áreas da miniempresa, salientando suas responsabilidades.

   

Eleição.

Presidência.

Diretoria.

Estatuto.

Preenchimento de formulários de controle

Controlar a presença nas jornadas, fluxo de caixa, compra de matéria-prima, controle de estoque, vendas e produção.

   

Registros e controles de impostos.

Planejamento.

Acompanhamentos.

Estratégias operacionais.

Estágio com treinamento nas quatro áreas da miniempresa

Proporcionar troca de informações e conhecimento da empresa como um todo.

 Nivelamento de responsabilidades.  Tomada de decisões.

Escolha da diretoria da miniempresa

13

 Reciclagem de conteúdos.  Avaliação dos processos.      

Relacionamento interpessoal.

Responsabilidade.

Compromisso.

Revisão de metas.

Planejamento.

Avaliação de desempenho.

Fabricar um produto, consciente das normas de segurança, controle de metas de produção e qualidade, dos riscos e do sucesso de um negócio.

    

Produção.

Estoque.

Qualidade.

Compra e venda.

Comissões.

Mostrar os compromissos legais da empresa, referentes aos encargos e impostos, não sendo pagos ao governo, mas doados a uma instituição beneficente.

   

Compromisso social.

Leis.

Encargos percentuais.

Impostos percentuais.

Participação nos eventos complementares ao Programa

Envolver o participante em atividades como Rodada de Palestras com empresários e feiras.

    

Trabalho em equipe.

Negociação.

Saber ouvir.

Autodesenvolvimento.

Motivação.

Retorno do capital investido

Devolver aos acionistas o valor investido como capital inicial, juntamente com os dividendos.

   

Rentabilidade.

Lucratividade.

Produtividade.

Faturamento.

   

Resultados.

Avaliação de metas.

Demonstrativos.

Auto-avaliação e aprendizado.

Reuniões de diretoria da miniempresa

Fabricação de um produto

Recolhimento de impostos

Encerramento das atividades

Integrar as áreas, objetivando consenso nas tomadas de decisões. Avaliação dos resultados do trabalho. Planejamento das ações.

Exercitar o entendimento do Programa através da montagem de um relatório final que descreva o processo de desenvolvimento da miniempresa.

MATERIAIS O aluno recebe Manual do Achiever, informativos que orientam a participação nos eventos e Certificado de Conclusão. Os advisers recebem o Manual do Achiever, Manual do Adviser e, ao final do Programa, Certificado de Mérito Comunitário. Os conceitos são passados através de exposição dialogada, trabalhos em grupo, simulações, discussões orientadas e práticas da produção.

TÉCNICAS Os conceitos são passados através de discussões orientadas, exercícios escritos, trabalhos em grupo, simulações e jogos, proporcionando um ambiente agradável para aprendizagem. * As nomenclaturas utilizadas na descrição dos programas estão atualizadas segundo a Lei Federal 11.274 de 06/02/2006 e CNE/CEB n. 3, de 2005 que amplia a duração do Ensino Fundamental para nove anos.

14

6. RESULTADOS GERAIS No ano de 2014, foram beneficiados 424 alunos de 3 Estados do Brasil, nas cidades de Montenegro, Horizontina, Indaiatuba e Catalão. Através dos Programas

–

“Nosso

Planeta,

Nossa

Casa”,

“Miniempresa”, “Empresário Sombra Por Um Dia” e “Finanças Pessoais” – 71 voluntários trabalharam com os estudantes, temas atuais que mostram o mundo competitivo dos negócios, a importância do controle das finanças, da sustentabilidade seus benefícios e complexidades.

Além disso, através da metodologia desenvolvida pela Junior Achievement e de suas experiências, os voluntários puderam contribuir para o desenvolvimento dos jovens, conscientizando-os sobre a importância da utilização sustentável dos recursos naturais e financeiros, tornando-os mais preparados para o mercado de trabalho.

Além disso, através da metodologia desenvolvida pela Junior Achievement e de suas experiências, os voluntários puderam contribuir para o desenvolvimento de uma consciência profissional dos jovens, tornando-os mais preparados para o mercado de trabalho.

Resultados Projeto John Deere Rio Grande do Sul Estado

Cidade

Turmas de NPNC

RS

Horizontina Montenegro

5 0

Alunos de ESPD 0 5

5

5

TOTAL

Turmas de ME

Total de alunos

Voluntários John Deere

Voluntários Total de independentes Voluntários

3 0

194 5

16 5

13 0

29 5

3

199

21

13

34

Resultados Projeto John Deere São Paulo Estado

Cidade

SP

Indaiatuba TOTAL

Turmas de FP 4

10

Total de alunos 137

Voluntários John Deere 27

10

137

27

Alunos de ESPD

4

Voluntários Total de independentes voluntários 0 27 0

27

Resultados Projeto John Deere Goiás 3

Total de alunos 88

Voluntários John Deere 10

3

88

10

0

10

424

58

13

71

Estado

Cidade

Turmas de NPNC

GO

Catalão TOTAL

Atingimento Total Brasil:

15

Voluntários Total de independentes voluntários 0 10

7. RESULTADOS POR LOCALIDADE 7.1 Estado do Rio Grande do Sul Aplicação por praça:

HORIZONTINA/RS

Programa

Escola beneficiada

E.M.E.F Nelly Dahne Logemann

Gabriel Francisco Jank Jaqueline Laila Cansi Neda Motta Joaquin Quedi Cândida Bavaresco Gilberto da Motta Felipe Ely Carin Rosa Elton José Spohr Márcio Segatto Fabiane Hahn Beatriz Freitag Diogo Weiss Julciane Belarmino Daniel Pundrich Diego Weimann Marcelo Beck Getúlio Viana Débora Wilke Eléia Graciela Viana Airton Heck Crislaine Fenner Fernando Finger André Luis Martel Isabelle Schardong Spohr Fabiane Eckhardt Hahn Julciane Meinerz Belarmino Daniel Felipe Fündrech Roberto Carlos Gregório Daniel Felipe Fündrech* Roberto Carlos Gregório*

7 escolas

29 voluntários

Centro Tecnológico Frederico Jorge Logemann

Colégio L'hermitage Cristo Rei

Miniempresa

Escola Estadual de Educação Básica Albino Fantin

E.M.E.F. Espírito Santo E.M.E.F. São José Operário

Nosso Planeta, Nossa Casa

Total

Voluntários

E.M.E.F. Monteiro Lobato

Alunos

17

16

39

28 13 24 29 28

194 alunos

Horas doadas 56h 56h 56h 56h 56h 56h 56h 56h 56h 56h 56h 56h 56h 56h 56h 56h 56h 56h 56h 56h 56h

8h 8h 8h 8h 8h 8h 8h 8h 8h 8h

1256 horas

*Os voluntários aplicaram o Programa NPNC em duas escolas diferentes, nos dias 08/10/2014 e 17/10/2014. Desta forma, tivemos no total, 31 participações voluntárias em Horizontina.

16

MONTENEGRO/RS Programa

Escola beneficiada

Empresário Sombra Por Um Dia

EET São João Batista Montenegro

Total

1 escola

Voluntários Joni Thonnigs Hudson Prado Paulo Verdi Moira Pinto Fabiane Dorneles

Alunos 1 1 1 1 1

Horas doadas 8h 8h 8h 8h 8h

5 voluntários

5 alunos

40 horas

17

7.2 Estado de São Paulo INDAIATUDA/SP Programa

Finanças Pessoais

EmpresárioSombra por um dia

Total

Escola beneficiada

Voluntários Ana Carolina Perini Ambiel Tiago Bassani Dalmagro Thatiana Ramires Victor Ferreira Colomby Luana Durlachen Arantes de Souza Daniel Ferreira Pedrosa Bruno Diego Thomazelli de Souza Larissa Demetrio Gerstner Eduardo Marques da Rosa William Wolmann Gonçalves Bianca B. Linhares Valéria D. Ferreira EEPSG Profª Annunziatta Cristof Leonhardt Leonilda Virginelli Roberto Marques William Salvador Alexandre Pinese Eduardo Ribeiro Fausto Sardinha Alexandre M. Rodrigues Felipe Milanesi Maurício Mazzutti Samantha Nicoli Josi Pieri Cristian M. Messer Eduardo R. Martini Caio F. Correa Hamurabi T. Volski

1 escola

27 voluntários

18

Alunos 33

Horas doadas 8h 8h 8h 8h

30

8h 8h 8h

37

27

3 1 1 1 1 1 2

137 alunos

8h 8h 8h 8h 8h 5h 5h 5h 5h 5h 5h 5h 5h 5h 8h 8h 3h 5h 5h 5h

175 horas

7.3 Estado de Goiás CATALÃO/GO Programa

Nosso Planeta, Nossa Casa

Total

Escola beneficiada

Voluntários

Escola Municipal Nilda Margon Vaz

Jeniffer Paula Borges Ferreira Bruna Mendonça Rezende Aguiar da Paz Silva Pâmela Rosa Leticia Vaz Eline Pereira Barros Antônio Joaquim da Cruz Terezinha Santana Janaina Rosa dos Santos João Israel Alves dos Reis

1 escola

10 voluntários

19

Alunos

29

29

30

Horas doadas 8h 8h 8h 8h 8h 8h 8h 8h 8h 8h

88 alunos 80 horas

8.FOTOS Neste espaço, mostraremos um pouco do andamento do Projeto ao longo de 2014: palestras de sensibilização de colaboradores das unidades John Deere, treinamento de voluntários, aplicações em sala de aula e recebimento de alunos sombras, por alguns funcionários da empresa.

8.1 Sensibilização

Sensibilização de funcionários no Rio Grande do Sul – unidade Horizontina, ministrado pela gestora Patrícia König, da Junior Achievement RS.

Sensibilização de funcionários em Catalão/GO, ministrado pela diretora executiva Marisa Brandão, da Junior Achievement GO.

20

8.2 Treinamento 8.2.1 Rio Grande do Sul

Treinamento para voluntários do Programa Miniempresa em Horizontina, ministrado pela Gestora Patrícia König da Junior Achievement RS.

Treinamento de voluntários do Programa Nosso Planeta, Nossa Casa, em Horizontina/RS, ministrado pela Gestora Patrícia König.

21

8.2.2 São Paulo

Treinamento para voluntários de Indaiatuba/SP no Programa Finanças Pessoais, ministrado pela Coordenadora de Projetos Cláudia Conceição.

8.2.3 Goiás

Treinamento para voluntários de Catalão no Programa Nosso Planeta, Nossa Casa, ministrado pela Gestora de Projetos Carla Cristina Nazareth da Junior Achievement GO.

22

8.3 Aplicação 8.3.1 Rio Grande do Sul 8.3.1.1 Horizontina/RS

Alunos do Centro Tecnológico Frederico Jorge Logemann durante uma das jornadas de Miniempresa.

Alunos do Colégio L'hermitage Cristo Rei durante uma das jornadas de Miniempresa, realizando a produção.

23

Alunos da E.E.E.B. Albino Fantin durante uma das reuniões de diretoria na jornada de Miniempresa.

Alunos e voluntários durante a aplicação do programa Nosso Planeta, Nossa Casa em sala de aula.

24

8.3.1.2 Montenegro/RS

Alunos e voluntários ao fim da aplicação do programa Empresário Sombra Por Um Dia em Montenegro com a presença da Gestora de Programas, Daisy Costa da Junior Achievement RS.

8.3.2 São Paulo 8.3.2.1 Indaiatuba/SP

Alunos e voluntários durante a aplicação do Programa Finanças Pessoais na E.E.P.S.G. Profª Virginelli.

25

Alunos e voluntários durante a aplicação do programa Empresário Sombra Por Um Dia em SP.

8.3.3 Goiás 8.3.3.1 Catalão/GO

Alunos e voluntários ao fim da aplicação do programa Nosso Planeta, Nossa Casa na E.M. Nilda Vaz.

26

9. DEPOIMENTOS 9.1 Voluntários “Eu achei o assunto muito importante e relevante para os dias que vivemos. Quanto aplicação em sala de aula, a grande maioria dos alunos já ouviu sobre o assunto, embora sempre seja bom reforçar. O material parece com bastante leitura, mas penso que eles têm condições e idade de compreender. Enfim gostei do material. Penso que eles gostaram, mas devido a turma ser grande (29 alunos) muitos não se concentraram e acabaram atrapalhando os demais, o controle da turma é difícil, então não sei se a maioria absorveu o conteúdo, embora já conheçam as boas práticas quanto aos assuntos abordados.”

(Julciane A. Meinerz - Voluntária do programa Nosso Planeta, Nossa Casa, em Horizontina/RS)

“O projeto sombra por um dia possibilitou uma troca de experiências, não somente para os estudantes que chegaram aqui com diversas expectativas, mas também para nós, profissionais da John Deere, que por um dia tivemos que mostrar e compartilhar a nossa rotina diária com estes jovens curiosos, alegres e cheios de energia.

No fim das contas, acredito que foi um dia de aprendizado para todos os que participaram do programa. É importante esta doação de tempo para jovens que estão em busca do seu desenvolvimento profissional e fico feliz em ter contribuído com a minha participação.

Joni recebeu a jovem Natani, e afirma que, ter sua companhia ao longo da jornada de trabalho, foi um uma experiência muito gratificante. Ele conta que a estudante mencionou seu interesse em estudar “relações internacionais” e ele, prontamente, comentou a importância desse tema e demonstrou como são realizadas as reuniões e teleconferências com seus colegas de vários países das Américas, Europa e Ásia.” Acredito que essa oportunidade ajudou-a a confirmar seu objetivo de estudos e futura carreira profissional. Concluo que a experiência foi muito produtiva para ambos.”

(Moira Pinto – Voluntária do programa Empresário-Sombra por um dia, em Montenegro/RS)

“Para mim, como adviser, foi muito boa a experiência de trabalho com o projeto Miniempresa.

Foi um aprendizado sobre a metodologia, a relação com os adolescentes, a estratégia de trabalho.

Acredito que, se houver uma nova oportunidade, haverá muitas lições aprendidas com programa para ser aplicado nessa nova edição.”

(Fabiane Eckhardt Hahn – Voluntária (Adviser) do programa Miniempresa do Colégio L’hermitage Cristo Rei, em Horizontina/RS)

27

“Ser voluntário é poder partilhar nosso tempo, compartilhar conhecimento, doar alegrias e ver sorrisos de gratidão. A experiência sempre será única e inesquecível.

No programa Nosso Planeta Nossa Casa, pude ensinar e aprender muito sobre como defender e ajudar Nosso Planeta. Receber abraços e sorrisos de crianças que acabei de conhecer é inestimável.

Agradeço a Junior Achievement e a Fundação John Deere pela oportunidade de ser voluntária.”

(Eline Pereira Barros – Voluntária do programa Nosso Planeta, Nossa Casa, em Catalão/GO)

“Foi ótima a oportunidade de tentar a sensibilização dos alunos para esse tema, do qual todos nós somos responsáveis. O material e as dinâmicas propostas certamente contribuíram para isso. E eu que tenho que agradecer pela experiência viabilizada pela Junior Achievement.”

(Letícia Vaz – Voluntária do programa Nosso Planeta, Nossa Casa, em Catalão/GO)

9.2 Alunos “Eu gostei muito desse programa Finanças Pessoais, pois eles além de exporem seu conhecimento, nos mostraram seus ofícios. Eu curti bastante pelo fato de nos colocarem em cenários do cotidiano, ou em coisas que acontecem na vida de cada um de nós. De direitos que temos, e deveres.

Abrir um B.O se por a caso perdermos um documento, não passar dados pessoais a ninguém, pois podemos cair no crime de Falsidade Ideológica.

Que a melhor opção de administrar meu dinheiro, é poupando no banco, fazendo orçamentos, conta de despesas e gastos. Também aprendemos os tipos de seguros, como de automóvel, de propriedade e de vida e o seguro de responsabilidade todos eles são muito importantes para todos.

Eu adorei mesmo, aprendi muito, e os professores são muito simpáticos e inteligentes.

Espero que esse programa continue proporcionando sabedoria e conhecimento a todos.”

(Joice Castro – Aluno do programa Finanças Pessoais, em Indaiatuba/SP)

“Acredito que hoje foi uma experiência incrível e única que realmente me ajudou em diversas coisas (possibilidades) que irei ter em minha vida, não só como em possibilidades como a controlar meu dinheiro (finanças entre outros), este programa trouxe à escola um aspecto melhor e foi de grande valor o aprendizado que tive hoje. Agora posso ter certeza das atitudes que vou tomar em minha carreira.”

(Fernanda Cardoso Silva – Aluno do programa Finanças Pessoais, em Indaiatuba/SP)

28

“Eu gostei muito da aula de hoje, realizamos muitas atividades legais e interessantes que servem pro nosso dia-a-dia. Como administrar o meu dinheiro e também os restos e que passamos sobre as senhas de cartões de créditos. Os voluntários são super legais, tiraram nossas dúvidas, responderam nossas perguntas e ajudaram nosso grupo. Foi muito bom, eu adorei.”

(Edilene da Silva Nascimentos - Aluno do programa Finanças Pessoais, em Indaiatuba/SP)

“Bem, sobre o dia em que fui a John Deere, tenho a dizer que foi um enorme diferencial no rumo em que minha vida irá tomar, eu finalmente vendo de perto o que é ser um engenheiro, e vendo a sua importância dentro da empresa, pude tirar todas as minhas dúvidas e definitivamente saber qual profissão eu realmente iria seguir.”

(Maycon Moura - Aluno do programa Empresário-Sombra por um dia, em Indaiatuba/SP)

“Gostei muito de conhece-lo e sua profissão, não desistirei te ser um engenheiro. Aprendi como é um trabalho de um engenheiro, curiosidades que tinha a respeito, e sua importância em uma empresa.”

(Marcio de Souza Gonçalvez Junior – Voluntário do programa Empresário-Sombra por um dia, em Indaiatuba/SP)

9.3 Escolas “Gostaria de agradecer, em nome de toda a equipe escolar da Escola Annunziatta, e ressaltar a importância do trabalho realizado pela JUNIOR ACHIEVEMENT e FUNDAÇÃO JOHN DEERE em nossa Unidade Escolar. Também, dizer que foi de fundamental ajuda para nossos alunos a participação no projeto. Sempre valorizamos muito a diversidade de informações e transmissão de conhecimentos visando à melhor formação de nossos alunos e essa parceria possibilitou a ampliação de novos saberes.

Constatamos nos depoimentos dos alunos também essa certeza, uma vez que todos foram unânimes em afirmar o quão importante será essa nova experiência para eles. A busca pela escolha de uma carreira profissional é sempre uma decisão difícil na vida dos alunos do Ensino Médio e ações como essas, sem dúvida, contribuem muito para uma reflexão mais elaborada e com mais conteúdo, favorecendo assim um melhor discernimento. Enfim, renovamos os agradecimentos pelas atividades desenvolvidas e por essa oportunidade, pois a educação precisa muito de parceiros com essa seriedade e organização demonstrada por vocês. Estamos sempre à disposição para novos projetos com a essa comunidade escolar.”

(Dorival Peromingo –Diretor da EE Profª Annunziatta L. V. Prado, em Indaiatuba/SP)

29

10. CLIPPING

Portal de NotĂ­cias Consumidor RS, de Porto Alegre/RS em 10/03/2014.

30

Jornal Ibiá, de Montenegro/RS, em 12/05/2014, sobre a aplicação do programa Empresário-Sombra.

31

Site da Junior Achievement Brasil em 22/05/2014, sobre a publicação no Jornal Ibiá, em Montenegro/RS.

Site da Junior Achievement Brasil em 22/05/2014, sobre a aplicação do Programa Finanças Pessoais, em Indaiatuba/SP.

32

Fan Page do Facebook da Junior Achievement S達o Paulo em 18/06/2014.

Fan Page do Facebook da Junior Achievement S達o Paulo em 19/06/2014.

33

Site Mynewsdesk, com release sobre a aplicação do Programa Finanças Pessoais em 07/05/2014.

34