Panorama 2020

Panorama

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Índice Geral

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Carta Presidente

Carta Vice-Presidente

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Nosso Time

Linha do Tempo

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Causa, Missão, Valores

Carta Diretoria de Projetos Especiais

Carta Diretoria de Projetos Acadêmicos

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Carta Diretoria de Captação

Carta Diretoria de Administração e Finanças

Carta Diretoria de Marketing e Comunicação

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Depoimentos

Apoie a ITAEx

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Carta

Presidente Caros Colegas, Ex-Alunos e amigos do ITA,

Fabio Kupper - T79 Presidente ITAEx

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Concluímos as atividades da ITAEx em 2020 com muita satisfação por termos superado inúmeros desafios impostos pela pandemia da COVID-19.

Neste momento que relatamos os destaques realizados dos projetos acadêmicos e dos nossos projetos internos de organização, acho importante ressaltar que todos resultados alcançados e apresentados nesta revista, PANORAMA 2020, são méritos do trabalho de equipe de Professores e Alunos, alinhados com a reitoria do ITA, e também do espírito de união e superação, tanto da Diretoria da ITAEx, como de Conselheiros e Colaboradores, enfim, de todos os Amigos do ITA. Logo no mês de março enfrenta-

mos o primeiro desafio de manter nossas operações de apoio ao ITA, mesmo sem acesso ao nosso escritório e com o isolamento social definido pelas autoridades.

A resposta imediata foi alocar o servidor com nosso Sistema de Gestão ITAEx, fora do ITA, e iniciar os trabalhos de desenvolvimento de software para sua operação nas nuvens da Internet.

Somando esforços com a Reitoria do ITA, lembro bem das várias reuniões da diretoria em vídeo conferência para coordenar um projeto especial EAD – Ensino à Distância – de forma a garantir o início das aulas, mesmo remoto em casa ou no H8, para todos os Alunos da Graduação. Afinal, o ITA não pode parar na busca da Excelência no Ensino de Engenharia.

Manter a comunicação tanto com nossos apoiadores, como

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espírito de união e superação” com Professores e Alunos, também foi um desafio logo superado. Graças a iniciativa e ao apoio voluntário de um Ex-Aluno especializado em tecnologia da informação temos a plataforma Teams da Microsoft, como solução de comunicação e ambiente colaborativo, que nos permitiu manter as operações da ITAEx, e também aproximar ainda mais Ex-Alunos Iteanos da nossa Escola de Engenharia. Sem a plataforma (Teams) e compreensão dos Associados, nós não teríamos realizado nossa AGO - Assembleia Geral Ordinária - de forma virtual, com votação on-line e atendendo a todos requisitos legais para seu registro oficial. O nosso Canal no Youtube também mostrou seu valor

nos encontros virtuais, como na Caravana Virtual 2020, quando Professores e Alunos mostraram os melhores trabalhos realizados, mesmo com todas as restrições do isolamento social.

Vejo também com muita satisfação todo trabalho colaborativo realizado em 2020, de forma virtual no Teams, com os Conselheiros eleitos para o Conselhos Diretivo, Consultivo e Fiscal. Vale ressaltar a importância da participação e união de todos na melhoria do planejamento orçamentário e seus indicadores estratégicos, como do processo administrativo e registro contábil.

E chegamos ao mês de dezembro comemorando o contínuo apoio financeiro dos

Ex-Alunos, que nos permitiu atingir nossa meta no volume total de captação.

Convido você para uma agradável leitura do PANORAMA ITAEx 2020 e para participar ainda mais como Associado da ITAEx, seja como Apoiador contribuindo com a quantia que cabe em seu orçamento, ou como voluntário em nossas atividades de apoio aos Alunos e Professores da Graduação do ITA.

Fabio Kupper - T79 Presidente ITAEx 2018-2021

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Carta

Vice-Presidente

Prezados Associados da ITAEx, Prezados ainda não associados à ITAEx, Ano passado fiz questão de falar do “Brilho Nos Olhos”, expressão criada pelo meu colega João Gomez T61, que toma conta de quem se integra com a ITAEx. Alfred Volkmer - T61 Vice-Presidente ITAEx

Esse ano tenho a alegria de lembrar muitas cousas que aconteceram, muitas realizadas pela ITAEx em 2020, que fizeram olhos brilhar intensamente.

Imagino que o ano de 2020 ficará na nossa lembrança por um bom tempo. A pandemia terminou afetando cada um de nós e interferiu com todas as atividades da nossa sociedade. Fomos todos obrigados a abandonar a nossa zona de conforto e enfrentar a realidade procurando

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por novas maneiras de agir.

Nesse particular é necessária uma menção especial ao ITA que enfrentou as dificuldades de forma extraordinária e, muitas vezes, surpreendente.

O ITA, no início de 2020, decidiu não ceder em ponto nenhum à pandemia e por meio de aulas à distância, mesmo aulas de laboratório, conseguiu realizar completamente o ano letivo de 2020. Ver o entusiasmo com que Professores e Funcionários do ITA se dedicaram a esse objetivo foi, para nós da ITAEx, algo muito marcante e extremamente motivador. A ITAEx atendeu prontamente a todas as solicitações de apoio que o ITA lhe fez.

Modéstia à parte, a ITAEx também não se saiu nada mal em

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No fim do ano, tivemos o prazer de ver os Professores e Alunos colocando, para 2021, 26 propostas de projetos acadêmicos[...]”

2020. Passou a usar extensivamente a comunicação digital o que, por exemplo, resultou numa participação da AGO (Assembleia Geral Ordiária) como nunca antes se tinha conseguido. Houve muitos desafios a serem vencidos, mas, no fim do ano, tivemos o prazer de ver os Professores e Alunos colocando, para 2021, 26 propostas de projetos acadêmicos, maduras e de bom nível técnico, possíveis de serem realizadas mesmo que a pandemia ainda se faça notar em 2021.

Finalizando, os que já se integraram com a ITAEx sabem como foi gratificante participar da ITAEx mais esse ano; aos que ainda estão distantes repito o convite de participar e ver como é recompensadora essa participação.

Alfred Volkmer - T61 Vice-Presidente ITAEx

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Nosso Time

Conselho Diretivo

Conselho Fiscal

PRESIDENTE Fábio A. N. Kupper (T79)

Claudio R. Sonnenburg (T67)

VICE-PRESIDENTE Alfred Volkmer (T61)

Mario Henrique Trentim (T03)

Antônio Luiz Sansão (T67) Claudia Vergueiro Massei (T06)

DIRETOR ADMINISTRATIVO FINANCEIRO Sérgio Luiz Oliveira (T64) DIRETOR DE COMUNICAÇÃO Gentil C. Nishioka (T65) DIRETOR DE CAPTAÇÃO DE RECURSOS Carlos Alberto R. de Andrade (T67) DIRETOR DE PROJETOS ACADÊMICOS Manoel Lage P. da Silva (T68) DIRETOR DE PROJETOS ESPECIAIS Aurélio A. Rossi (T75)

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Conselho Consultivo PRESIDENTE Raul A. Del Fiol (T65) VICE-PRESIDENTE Marcelo Di Lorenzo (T90) Rômulo V. Furtado (T61) Renato Cesar Mascaretti (T64) Rui Chammas (T88) Décio Orenga Tarallo (T90) Jorge G. Larangeira (T92) Herbert C. Gonçalves (T93) Felipe Bomfim Ferreira (T98) Carlos J.G. Moreno (T02) Gabriel M. de Farias (T14)

Time AEITA

Time ITAEx

DIRETOR ADMINISTRATIVO Arnaldo Rodrigues Barbalho Jr. (T77)

SECRETÁRIO EXECUTIVO João C. Seffrin F

GERENTE ADMINISTRATIVO Mônica Neves

ASSISTENTE ADMINISTRATIVO Tainara Xavier de Carvalho

ASSISTENTE DE COMPRAS E FISCAL Bárbara Moura

ASSESSORA DE COMUNICAÇÃO Ana Carolina Guimarães

ASSISTENTE FINANCEIRA Jennifer Oliveira

ESTAGIÁRIA DE RELAÇÕES PÚBLICAS Mayara Matias

ASSISTENTE ADMINISTRATIVA Bruna Dalmas

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Linha do

Tempo 2012 2013

CASD organiza fórum de discussão entre Alunos e Professores com o tema: “Por que odiamos o ITA?”

Greve de Alunos inédita na história do ITA.

2014

2015 Panorama 2020

T61 investiga e diagnostica principais causas da desmotivação. T61 decide atuar junto ao ITA patrocinando projetos que estimulem a motivação entre Alunos e Professores.

Turma 61 patrocina 11 projetos, no valor de R$246 mil e desenvolve o modelo de atuação da ITAEx. 10

2016

2017 2018

Turma 61 patrocina 10 projetos no 1º Semestre, no valor de R$ 229 mil. ITAEx inicia suas operações no 2º semestre, com a colaboração da AEITA. Obtém o apoio de 37 turmas de ExAlunos, e passa a coordenar o primeiro ciclo de projetos a partir de edital, são apoiados 17 projetos no valor de 195 mil.

No ano foram apoiados 45 projetos em um total de R$515 mil. ITAEx realiza encontros com ExAlunos e se insere no dia-a-dia da escola. Registra seu CNPJ e prepara-se para o Fundo Endowment. Cria o Conselho Consultivo e o Projeto de Voluntários.

A ITAEx se firma como canal de apoio junto ao ITA, promovendo a execução de 47 projetos e investimentos de R$931 mil.

76 novos Professores chegam à escola promovendo a excelência de ensino no ITA. A missão da ITAEx foi ampliada devido a jornada para o desenvolvimento do Engineering Education for The Future 2019.

2019

58 projetos foram apoiados, sendo investidos R$ 693 mil em Projetos Acadêmicos e R$ 295 mil em Projetos Especiais totalizando R$ 988 mil. Realização do EEF contabilizando mais de 1500 pessoas durante os 3 dias. Alunos do ITA são convidados a participar de diversas iniciativas de empreendedorismo (Hackathon) e metodologias ativas de aprendizagem.

Em resposta à Pandemia Mundial da Covid-19 a ITAEx agiu rapidamente apoiando o ITA, seus Professores e Alunos no estabelecimento do Ensino a Distância com a aquisição de equipamentos eletrônicos que possibilitassem a aplicação de modernas plataformas digitais no Ensino de Engenharia. De forma consciente, se preocupou também com o bem-estar de seus colaboradores transformando todas as atividades em trabalho remoto.

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Causa, Missão e Valores

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CAUSA Um ITA forte como instituição de excelência, reconhecido internacionalmente na formação de Engenheiros líderes, atuantes no desenvolvimento tecnológico, econômico e social do País.”

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MISSÃO Apoiar o ITA para que se consolide como a melhor escola de Engenharia do Brasil, amplamente reconhecida como referência mundial no ensino de Engenharia. Valorizar a marca ITA como sinônimo de qualidade de ensino e excelência na formação de profissionais com variadas competências, capazes de grandes realizações.”

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VALORES

Disciplina Consciente

Sustentabilidade Econômica e Ambiental

União dos Iteanos

Foco em Resultados

Postura Proativa e Busca Permanente da Excelência.

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Carta Diretoria de Projetos Especiais

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Diretoria de Projetos Especiais

Caros colegas.

Ao se finalizar esse conturbado ano de 2020, a Diretoria de Projetos Especiais vem apresentar em nosso PANORAMA, as principais atividades realizadas no ano, as quais foram definidas muito mais pela necessidade da Escola e/ou dos Alunos, do que por algum mecanismo de elaboração de ideias brilhantes.

Listando o que foi feito em 2020, no atendimento das necessidades da Escola/Alunos, temos: Juntamente com a DAE e sempre via DAE, a ITAEx deu suporte administrativo e financeiro para a aquisição de notebooks e disponibilização de serviços de internet para serem usados pelos Alunos com carência desses recursos de forma que eles pudessem fazer frente às dificuldades criadas pelo afastamento físico entre os Alunos e a Escola e também pudessem participar do programa instituído pelo ITA de Ensino à Distância (chamado pelo ITA de SANP – Suporte ao Aprendizado Não Presencial) Realização de reuniões com Professores no primeiro semestre para discutir e criar mecanismos de EAD, seja nas aulas teóricas, mas principalmente nas aulas de laboratório. Os resultados desses encontros possibilitaram o surgimento de propostas na modalidade “projetos acadêmicos do segundo semestre de 2020” que atenderam essas necessidades.

Fornecimento ao ITA, por meio e por solicitação da PROGRAD de 36 microfones padrão

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USB, para gravação das aulas no programa SANP, colaborando com o suporte ao Ensino a Distância do ITA. Participação como membro da “CNSA – Comissão para criação do Novo Software Acadêmico” do ITA, Comissão essa liderada pelo Professor Muller (Divisão de Registros e Controle Acadêmico) que preparou para a Reitoria os “Pré-Requisitos para o NSA- visão Macro” e o “Relatório da Comissão para Implantação de novo Software Acadêmico com Estimativa de custos e modalidades de aquisição ou desenvolvimento”.

Participação na condição de observador das atividades em andamento da Comissão INPE/ITA para preparação e apresentação de proposta de candidatura do INPE e ITA, juntamente com a Prefeitura de SJC, para sediar o evento “SSP-ISU 2022 ou 2023” (trata-se aqui de um evento de âmbito mundial onde a ISU (Universidade Espacial Internacional) seleciona algumas Instituições e a Cidade onde

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Diretoria de Projetos Especiais

estão para, durante sete semanas, administrar cursos sobre assuntos espaciais a uma plêiade de especialistas selecionados). Se vencedora, trará um evento de muita responsabilidade e visibilidade para o ITA. Até o presente momento não existe nenhuma obrigação assumida pela ITAEx nesse programa. A ITAEx está ainda em fase de coleta de dados. Reuniões de apresentação e análise de duas ideias de junção de Ex-Alunos ligados ao setor de ensino em colégios com a estrutura do ITA. Programas ainda inviáveis em nossa estrutura.

Trabalhos na organização de algumas novas propostas de atividades para o ano de 2021, de forma a preparar e realizar o próximo EEF, o EEF 2022.

O grupo de trabalho, do qual a ITAEx faz parte, é coordenado no ITA pelo Vice-Reitor, Dr. Jesuíno Takachi.

Estão sendo consideradas propostas e projetos especiais de iniciativa de apoiadores da ITAEx na busca permanente da Excelência de Ensino de Engenharia do ITA. Também estão sendo considerados métodos de planejamento e gestão organizados em fases para registro de ideias e propostas estruturantes colocadas por grandes apoiadores da ITAEx, desenvolvimento do seu plano de ação, captura e alocação de recursos e definição de metas e resultados de acordo com as modernas técnicas de gerenciamento de projetos. Essas atividades atuais (2020) e futuras estão sendo baseadas na experiência obtida com as realizações de 2019.

Programas “spin-off” que o EEF 2019 gerou dentro do ITA nos meses que se sucederam ao evento, sendo os mais importantes os abaixo listados:

1 Aconselhamento de Alunos – Atividade que já teve treinamento em 27 e 28 de fevereiro e já conta com dezenas de Professores para aconselhar os Alunos da turma que entrou esse ano, turma 2024.

2 Grupo de trabalho da Disciplina Consciente – GTDC; - Desenvolvendo uma metodologia de perenização da DC, já conta com 18 participantes.

3 Projeto de Modernização do Ensino no IEM – envolvendo 14 Professores que estão fazendo o plano de reformulação do ensino na cadeira de mecânica dentro da escola.

Aurélio A. Rossi – T75 Diretor de Projetos Especiais ITAEx Panorama 2020

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Diretoria de Projetos Especiais

ITAEx no GTDC Colaborando para a formação Humana de nossos Alunos Disciplina Consciente é o método usado pelo ITA para a formação humana de seus alunos. É clausula pétrea da existência do ITA. Sendo um método de formação é essencial que seja mantido vivo para a cada momento ser capaz de lidar da forma mais adequada com os desafios inerentes ao trato de um corpo discente em constante transformação.

No fim de 2019 foi criado no ITA o GTDC do qual participam Professores e Funcionários do ITA, Ex-Alunos e Alunos do ITA. A ITAEx tem apoiado as atividades do GTDC participando de suas iniciativas e divulgando os resultados de seus trabalhos.

Sob a presidência do Prof. Alberto Adade Filho, sendo secretário o Prof. Samuel Augusto Wainer, o GTDC realizou em 2020 uma série de reuniões virtuais das quais participaram acima de trinta pessoas.

A participação no GTDC está aberta a todos bastando para isso que o Ex-Aluno interessado comunique sua intenção de participar seja ao GTDC, seja à ITAEx que terá o prazer de a fazer chegar ao conhecimento do Prof. Adade.

Obviamente manter a Disciplina Consciente um órgão vivo é um desafio formidável, mas a ITAEx tem sido testemunha, ao participar do GTDC, da importância que os Ex-Alunos relatam a DC ter tido nas suas vidas.

Prof. Alberto Adade Filho adade@ita.br Prof. Samuel Augusto Wainer wainer@ita.br

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Carta Diretoria de Projetos Acadêmicos

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Diretoria de Projetos Acadêmicos

Prezados Professores e Alunos do ITA Projetos sempre representam uma parcela substancial da caminhada pela vida, nesse ‘nosso’ planeta. Quer tenhamos mais, ou menos, consciência disso. Às vezes, de maneira bem ‘técnica’, planejada, às vezes por pura intuição, necessidade, vontade, curiosidade, emoção.

O projeto de ser mãe, pai, constituir família, aprender, evoluir, amadurecer, ficar mais sábio, mais saudável, mais compreensivo, mais empático....

Profissionalmente, buscamos usualmente o lado técnico, estruturado, planejado, metodológico, documentado, previsível, repetível, orçado, ‘garantido’....

Perfeito! Tudo isso é sem dúvida muito bom, desejável. Nos faz ter uma sensação de maior segurança na caminhada.

Mas, o planetinha tem outros ‘planos’, ‘manias’, ‘truques (?)’

– que não entendemos, desejamos, antecipamos, às vezes nem aceitamos.

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Vínhamos assim no nosso caminho, céleres, de vento em popa, com os projetos acadêmicos: diversificando, estruturando, corrigindo erros, evoluindo, crescendo.

De repente, o planeta se ‘sacode’ e, sem aviso, nos brinda com uma ... pandemia. Que, com esse nome danado de amplo, que os gregos teimaram em inventar, chegou de mansinho, mas apenas conseguiu afetar ... a tudo, e a todos.

E tudo e todos, inclui, tudo: pessoas, projetos acadêmicos, e mais. Assim, a disrupção causada nos projetos, comparando 2019 com 2020 foi ... pandêmica. Inesperada. Assim, os indicadores de execução e conclusão dos projetos 2020, ficaram bem abaixo do usual histórico.

Susto. Como ‘reagir’, se posicionar? De início, a ‘reflexão sensata, padrão’: “o que poderíamos ter feito diferente?”

Não sei, acho que não sabemos. Foi tudo ‘em voo’. Mas, o que importa agora, é o que

pensamos em fazer, corrigir, adaptar, e assim o faremos em 2021. Seremos muito mais bem-sucedidos? Também não sabemos: a pandemia parece ‘adversária’ ainda desconhecida, voraz, mutante.

No entanto, há sempre o lado positivo, que em 2020 certamente envolveu fazer escolhas: temos assim muito do que se orgulhar sobre tantos outros objetivos atingidos por Professores, Alunos, e o ITA como um todo – apesar de todos os pesares.

A pandemia ainda não deu trégua. Sinais positivos, os há! E, sim, para 2021, estamos nos preparando para ter projetos mais completos.

Obrigado,

abraços!

Manoel Lage – T68 Diretor de Projetos 19

Diretoria de Projetos Acadêmicos

Número do Projeto: 201005 Nome do Projeto: Internet das Coisas: Programando Drones Professor Responsável: Prof. Cecilia A. Castro Cesar Alunos Impactados: 20 Alunos Investimento: R$5.000,00

DESCRIÇÃO: Você já pensou o real significado da palavra R-E-V-O-L-U-Ç-Ã-O? A ideia não é sair pegando o dicionário para saber “Ipsis Litteris”, mas fazer uma reflexão de quantas vezes a humanidade passou por mudanças rápidas e profundas no comportamento, na economia e no campo científico-tecnológico.

CONECTAR, este é o desafio transformador do presente!

Atualmente equipamentos e processos são cada vez mais controlados por softwares que desempenham a função de interligar objetos (com software embarcado) a um sistema inteligente potencialmente remoto, que faz parte de um vasto campo de estudo, denominado de “Internet das Coisas – IoT”.

Entendido que o domínio das tecnologias envolvidas neste processo é fundamental para os Engenheiros, a Professora utilizou a vocação natural do ITA no Comando da Aeronáutica para capacitar os Alunos por meio do uso de Drones.

O projeto passou pela etapa de formação conceitual, com o objetivo de apresentar o ecossistema de IoT e a aquisição de drones programáveis que possibilitou a formação prática através da familiarização com os conceitos e equipamentos disponíveis.

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Diretoria de Projetos Acadêmicos

Número do Projeto: 201006 Nome do Projeto: INSEREARQ 2020 Professor Responsável: Giovanna Miceli Ronzani Borille Alunos Impactados: 15 Alunos Investimento: R$ 3.368,83

Número do Projeto: 201008 Nome do Projeto: Sala de Aula Aberta Professor Responsável: Iris de Oliveira Zeli Alunos Impactados: 240 Alunos Investimento: R$7.807,04

DESCRIÇÃO: Existe hoje uma preocupação das Instituições de Ensino sobre a contribuição do aprendizado acadêmico na formação do Aluno, que buscam cada vez mais ir além dos encargos teóricos, utilizando a prática e desafiando os discentes a pensarem “fora da caixa”, desenvolvendo habilidades como empatia, o pensamento crítico e a criatividade.

Durante o ano de 2020 (devido à pandemia) foi necessário adaptar o projeto ao sistema de ensino virtual, mas para contextualizar com a atualidade, a Professora Giovanna lançou mão de uma provocação pra lá de desafiadora: O que seria a Arquitetura Pós-Covid?

Os projetos foram concluídos dentro do semestre e trouxeram inovações sobre os espaços, novas demandas sociais que foram drasticamente alteradas devido novo cenário mundial.

O INSEREARQ é o projeto que acontece dentro do curso de Engenharia Civil, visando a compreensão de todo o rito processual de elaboração de projetos na Arquitetura. Normalmente é dividido em 4 etapas: (i) Desenho Técnico; (ii) Briefing e Empatia; (iii) Criatividade, Inspiração e Brainstorming; (iv) Protótipo com Lego e Impressão (substituída em 2020 por entrega em versão digital).

DESCRIÇÃO: O que te fez se sentir parte do ITA? É comum que Alunos do ITA venham dos mais variados lugares do Brasil e que fiquem distante de tudo o que conhecem e todas as pessoas que fizeram parte da vida deles até aquele momento. O relacionamento entre Alunos acontece boa parte dentro do H8, como muitos de vocês devem estar se lembrando. Ah! Boas histórias...

Mas e os professores? Nem sempre durante a aula é possível desenvolver um relacionamento Aluno-Professor. Quão enriquecedor isso poderia ser para ambos os lados?

A “Sala de Aula Aberta” visa promover a integração Professor e Aluno, através de espaços abertos equipados com lousa e móveis próprios para ambientes externos, que favorecem este convívio em horários alternativos, fora da sala de aula comum, para conversar, trocar experiências, atendimento extraclasse de um modo geral, dentre outras atividades relacionadas ao ensino.

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Diretoria de Projetos Acadêmicos

Número do Projeto: 201009 Nome do Projeto: Kits Experimentais Para Melhoria de Ensino de Física Moderna no ITA Professor Responsável: Ivan Guilhon Mitoso Rocha Alunos Impactados: 30 Alunos Investimento: R$9.880,26 DESCRIÇÃO: Modernizar o ensino também faz parte da busca pela excelência!

A Física Moderna é denominada pelo conjunto de teorias surgidas no começo do século XX, como a Mecânica Quântica e a Teoria da Relatividade, bem como as alterações no entendimento científico decorrentes das concepções e teorias posteriores.

Estes ensinamentos são aplicados no decorrer de dois anos de formação, os quais compreendem o fundamental do ITA e apesar de serem devidamente ensinados teoricamente dentro das salas de aula, careciam de vivências práticas para os Alunos.

Dessa forma, a aquisição de kits experimentais (inicialmente utilizados em caráter demonstrativo) proporciona uma melhor compreensão dos fenômenos físicos envolvidos, além de expor os Alunos a equipamentos de maior complexidade do que os normalmente utilizados nos laboratórios escolares de nível médio.

Contudo devido ao distanciamento social imposto pela pandemia da Covid-19, o Professor Ivan Guilhon realizou os experimentos e disponibilizou a gravação para os Alunos via plataforma digital.

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Diretoria de Projetos Acadêmicos

Número do Projeto: 201011 Nome do Projeto: Data Science Challenge ITA 2020 Professor Responsável: Filipe Alves Neto Verri Alunos Impactados: 50 Alunos Investimento: R$7.639,09 DESCRIÇÃO: A Ciência de dados é uma área interdisciplinar voltada para o estudo e a análise de dados econômicos, financeiros e sociais, estruturados e não-estruturados, que visam a extração de conhecimento, detecção de padrões e/ou obtenção de insights para possíveis tomadas de decisão.

Já a 2ª Fase foi proposta pelo IEAv – Instituto de Estudos Avançados, dentro de uma linha de pesquisa já em desenvolvimento do Instituto, em que se buscava que os Alunos conseguissem classificar elementos térmicos dentro das imagens como guia para navegação de drones.

O ano de 2020 foi marcado pela primeira edição completamente online, que fez aumentar a concorrência, acirrando a disputa e permitindo a participação de Alunos de diversos lugares. As instituições que puderam competir nesta edição foram ITA, UNIFESP e IF.

Essas duas fases se complementavam e valorizam dentro da competição: de um lado o uso da ciência de dados em âmbito empresarial e do outro dentro o desenvolvimento científico.

Como resultados o Data Science Challenge 2020 teve as seguintes equipes vencedoras:

A 1ª Fase ocorreu dentro de uma plataforma chamada Kaggle, na qual foi disponibilizado um jogo de dados propostos pela EMBRAER (empresa parceira no desafio) relativos ao sensoriamento de uma determinada aeronave para previsão de uma necessidade de manutenção daquele equipamento. Fato que se mostrou extremamente relevante para motivar os Alunos participantes, uma vez que se tratava de uma problemática real dentro do Setor Aeronáutico.

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1° Equipe The New Coda 2º Equipe Team02 3º Equipe Paraná Uma curiosidade desta edição, foi que a equipe que conquistou o 2º lugar era composta exclusivamente por Alunos da Graduação do ITA que estavam na França, demonstrando o potencial de estimular a participação de egressos de todos os níveis e também a oportunidade que a versão online proporcionou.

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Número do Projeto: 201012 Nome do Projeto: Modernização de Ensino no IEM Articulada em Conhecimentos de Manufatura Professor Responsável: Ronnie Rodrigo Rego Alunos Impactados: 100 Alunos Investimento: R$14.000,00

DESCRIÇÃO: Persistência em um ideal!

A pandemia foi um obstáculo e tanto na transversalização de experimentos laboratoriais em manufatura, mas apesar de não contar com a integração de outras disciplinas, nem a oportunidade de apresentar novos projetos juntos às empresas, o Professor Ronnie não desistiu.

O jeito foi aprofundar/refinar a experiência nas disciplinas MPP-34 (Elementos Finitos) /MTP-45 (Processos de Fabricação II), que por sua vez ganhou mais importância, tornando-se Exame (Prova de

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conclusão do curso) em MTP-45 e uma atividade inteira de laboratório de MPP-34.

E se os Alunos não podem ir ao laboratório? O “laboratório” vai até eles.

Na versão EAD do curso, os discentes foram desafiados dentro das suas próprias casas, com o envio de amostras por correio somado a um roteiro a ser seguido. Os egressos precisaram ser inventivos viabilizando o experimento com utensílios domésticos normais.

A diversão rolou solta e criatividade nem se fala!

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Número do Projeto: 201013 Nome do Projeto: Projeto Fórmula ITA – Concepção e Fabricação de um Veículo Estilo Fórmula Professor Responsável: Lindolfo Araújo Moreira Filho Alunos Impactados: 16 Alunos Investimento: R$4.720,00

DESCRIÇÃO: Alguém aqui fica nostálgico com ídolos do passado na F1 (Fórmula 1)?

O Campeonato Mundial para carros de corrida trás aquela vontade de aprender como desenvolver tecnologias na área, feitas por eles mesmos colocando a “mão na massa”!

Iniciativa parceira/irmã do ITA Baja, a Fórmula ITA nasceu de um desmembramento dentro da área de Engenharia Mecânica com foco no desenvolvimento de Engenharia automobilística de Alta Performance e possui a missão de projetar e construir veículos no estilo Fórmula para representar, com excelência, o Instituto Tecnológico de Aeronáutica em competições estudantis.

Como está ainda é uma iniciativa recente, no ano de 2020, a Equipe buscava a realização tanto da integração dos seus subsistemas como o projeto e a manufatura da suspensão do veículo, além diversas atividades administrativas de estruturação da Equipe.

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Diretoria de Projetos Acadêmicos

Número do Projeto: 201014 Nome do Projeto: ITA Challenge 2020 Professor Responsável: Amanda Deus Alunos Impactados: 15 Alunos Investimento: R$3.401,47 DESCRIÇÃO: Será que conseguimos encontrar dentre os Ex-Alunos do ITA, aqueles que seguiram na linha do empreendedorismo e desafiaram-se a fazer o novo e a se reinventar?

Os resultados das startups vencedoras do Desafio de Empreendedorismo ITA Challenge 2020 foram:

O desenvolvimento da habilidade empreendedora não está exclusivamente ligada a criação de uma empresa, mas pode ser desenvolvida na busca por soluções de um problema sob uma nova perspectiva por meio de inovação.

CATEGORIA EMBARCA (ENS. MÉDIO E TÉCNICO):

O ITA Challenge por sua vez é a competição que visa difundir a cultura de empreendedorismo e novidades na comunidade acadêmica, intensificando a difusão do conhecimento em conceitos e ferramentas para a modelagem do negócio.

A adaptação de um evento semipresencial para um evento 100% online, foi um desafio inesperado para o planejamento de 2020, e aqui parabenizamos todos os envolvidos na organização e realização deste evento (CCM-ITA), que não desanimaram e fizeram com que a vida de diversos Alunos não deixasse de receber está oportunidade.

Dividida em duas categorias: EMBARCA voltada para Alunos do Ensino Médio e Técnico; e a DECOLA destinada a Alunos do Ensino Superior e de Pós-Graduação.

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1ª Lugar: BRACI (CEFET – RJ) 2º Lugar: Prog IT (SESI / SENAI – MG) 3º Menção Honrosa por impacto Ambiental: INSABOTS (Instituto Salesiano – SP) CATEGORIA DECOLA (ENS. SUPERIOR E PÓS): 1ª Lugar: BIOEMBALAGEM (FATEC – Pindamonhangaba -SP) 2º Lugar: DESSALINIZATOR (ITA/IME – SP/RJ) 3º Lugar: BIOMIMÉTICA (UFPA – Belém – PA

O desa f cerca io contou c om de 50 de equ inscrições ipes estad os bra de 8 sileiro s.

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Diretoria de Projetos Diretoria Acadêmicos de Projetos Acadêmicos

Número do Projeto: 201015 Nome do Projeto: eVTOL ITA Professor Responsável: Maurício Andrés Varela Morales Alunos Impactados:25 Alunos Investimento: R$6.713,17 DESCRIÇÃO: A iniciativa eVTOL ITA nasceu com o propósito de estabelecer uma linha de pesquisas e de inovação aeronáutica no ITA, utilizando-se do conceito do eVTOL. Para tal fim, busca-se fazer ciclos de projeto, análise e evolução a partir de metas e requisitos a serem estabelecidos em cada um dos projetos.

Ela é dividida basicamente em duas frentes: a do Time de Voo Horizontal, que realiza mais testes no protótipo já existente, prosseguindo nas pes-

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quisas sobre estruturas, estabilidade e controle e projetando um protótipo mais simples para fins de estudo (foi iniciado ainda o projeto de uma nova aeronave mais complexa com metas e requisitos a serem estabelecidos e atendidos).

A segunda frente, constituída pelo Time de Drones, participou da Competição Latino-Americana de Robótica (LARC) no segundo semestre e, portanto, realizou seu ciclo de projeto voltado para esta competição.

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Diretoria de Projetos Acadêmicos

Número do Projeto: 201016 Nome do Projeto: ITA ÁGIL: Modernização e Estruturação do Ensino de Engenharia de Software no ITA Professor Responsável: Inaldo Capistrano Costa Alunos Impactados: 30 Alunos Investimento: R$17.115,99 DESCRIÇÃO: Quem aqui se lembra daquele colega de turma que era bem diferente? Que se destacava por características específicas? Ou que tinha aquele apelido que você se lembra até hoje?

Pois bem, o Coordenador do Curso de Engenharia da Computação, Prof. Dr. Inaldo Capistrano Costa, que ministrou a Disciplina de Engenharia de Software (CES-29) no 1º semestre de 2020, apresentou

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na primeira semana de aula o projeto ITA Ágil e os “calouros” que fariam parte da turma: pequenos robôs Lego Mindstorms EV3.

Apesar da Pandemia impossibilitar o manuseio dos Kits de Lego, os Alunos tiveram a oportunidade de participar de uma dinâmica educativa e simulações do método ágil de desenvolvimento SCRUM, que mesclava, aprendizados ativos com a clássica bibliografia em

Engenharia de software com livros como: Engenharia de software: conceitos e práticas (WAZLAWICK, R.S.), Engenharia de Software (SOMERVILLE, I.) e Engenharia de Software (PRESSMAN, R. S.).

Os Kits adquiridos para este projeto ficarão disponíveis para posterior uso na disciplina e no curso de Engenharia da Computação, utilizando a prática para engajar os Alunos ao conteúdo.

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Número do Projeto: 201017/202012 Nome do Projeto: Projeto ITA Baja Professor Responsável: Ronnie Rodrigo Rego Alunos Impactados: 15 Alunos Investimento: R$14.240,02 DESCRIÇÃO: Formada por Alunos da Graduação do Instituto Tecnológico de Aeronáutica, o propósito da equipe é a aplicação de conhecimentos teóricos e práticos relacionados à Engenharia no projeto e fabricação de um protótipo de veículo off-road. A avaliação do projeto é feita em competições organizadas pela SAE e tem como principal objetivo atingir nível técnico comparável ao exigido em competições internacionais de mesma natureza.

Já que 2020 não permitiu sujar as mãos com graxa e muita lama, os Alunos optaram por investir tempo e recursos no departamento de eletrônica, o qual é responsável por monitorar todo o carro e o comportamento do sistema quando o protótipo é exposto a determinas situações da competição.

Além disso, a equipe utilizou o tempo de afastamento para renovar a gestão, atualizar conhecimentos teóricos, a fim de monitorar o desempenho e as funções da equipe traduzindo o avanço em curto e longo prazo, bem como fortalecendo o engajamento de seus membros. A aquisição dos componentes foi feita ao longo do ano de 2020 para a próxima competição.

Número do Projeto: 201019 Nome do Projeto: Introdução aos Sistemas de Geração e Armazenagem de Energia: Montagem e Análise de uma Bateria Redox de Fluxo Professor Responsável: Ana M. Gómez M Alunos Impactados:30 Alunos Investimento: R$20.987,73 DESCRIÇÃO: A crescente demanda por fontes alternativas de energia e sistemas de armazenamento é um dos problemas mais desafiadores da química moderna.

Isso inclui sistemas aeroespaciais, cujas necessidades de energia representam atualmente cerca de 3% do consumo global de energia fóssil, os quais requerem sistemas eficientes e confiáveis de conversão/armazenamento/uso de energia para funcionar corretamente e dependem fortemente de um gerenciamento eficaz de energia.

Considerando que muitos sistemas sustentáveis de conversão e armazenamento de energia, como células de combustível, capacitores, baterias, eletrolisadores, e células eletroquímicas fotovoltaicas, são baseadas em processos eletroquímicos, e reconhecendo os atuais interesses fundamentais e tecnológicos no desenvolvimento desses equipamentos, torna-se relevante capacitar as próximas gerações com uma paixão pela ciência e energia limpa, por um futuro melhor.

Este projeto teve como objetivo aprimorar o ensino nesses tópicos e promover o interesse em energias sustentáveis, ajudando a entender a crescente necessidade de fontes de energia renováveis, em um esforço para “tornar-se verde” para o meio ambiente, abrangendo o panorama geral e despertando curiosidade com aplicativos científicos e possíveis soluções para problemas do mundo real.

Para isso, era preciso a aquisição progressiva de diferentes sistemas de armazenamento e conversão de energia a escala de laboratório, que permitissem a análise e entendimento do comportamento eletroquímico destes sistemas reais, brindando apoio as diferentes disciplinas nesta área, no entendimento conceitual desses temas.

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Número do Projeto: 201020 Nome do Projeto: Ensino de Química Aplicado ao Estudo e Desenvolvimento de Tecnologias Ambientais Relevantes Professor Responsável: João Henrique Lopes Alunos Impactados: 30 Alunos Investimento: R$20.982,39

DESCRIÇÃO: Química e meio ambiente: uma união desafiadora dentro do ensino de Engenharia no ITA. A provocação aos Alunos sobre o tema visa estimular e edificar o conhecimento a partir da busca de soluções para problemas ambientais emergentes. Sendo esta proposta focada em abordar temas relacionados à contaminação de águas por orgânicos, tais como, hormônios, pesticidas/herbicidas e corantes.

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Os Egressos foram estimulados a desenvolver e caracterizar catalisadores derivados de óxidos de nióbio e ferro para descontaminação de águas (catálise heterogênea) por meio de processos oxidativos avançados (POA). No processo de síntese desses materiais foram abordados os conceitos elementares de reações químicas, ácido-base, produto solubilidade e dentre outros. Além disso, os discentes foram estimulados a buscar novas tecnologias, sempre

observando as aplicações já existentes e novas oportunidades.

A contribuição deste projeto se assenta no processo de ensino-aprendizagem juntos aos Alunos do 1º ano do Curso Fundamental do ITA. Isto é a diversificação, ampliação e modernização contínua do ensino de Química, reforçando a importância dos conceitos químicos no desenvolvimento de novas alternativas com importância tecnológica para soluções de problemas ambientais relevantes.

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Número do Projeto: 201021 Nome do Projeto: Projeto Para Implementação dos Projetos Integradores do PFC-1 Professor Responsável: Sueli Sampaio Damin Custódio Alunos Impactados: 20 Alunos Investimento: R$22.544,65 DESCRIÇÃO: Por ser de natureza interdisciplinar, o PFC-I (Programa de Formação Complementar em Inovação) emprega ferramentas que estimulam a cultura do empreendedorismo e a habilidade de gerenciamento de projetos e de processos de inovação. O foco é introduzir competências técnicas, gerenciais e mercadológicas à formação do estudante, de modo a inserir diferenciais competitivos para seu ingresso no mercado de trabalho. Por ser transversal estimula a cooperação entre Empresas, Governo, Sociedade e Academia.

Em 2020 os grupos foram divididos dentro dos cursos de Engenharia Aeronáutica e Aeroespacial, com aproximadamente 5 Alunos por equipe utilizando abordagens como CDIO (Concepção, Desenho, Implementação e Operação), PBL (aprendizado baseado em problemas) TBL (Team-Based Learning), integrando assim as disciplinas de PRJ-32 (PROJETO E CONSTRUÇÃO DE SISTEMAS AEROESPACIAIS), HUM-20 (NOÇÕES DE DIREITO) e SIS-04 (ENGENHARIA DE SISTEMAS). A dinâmica partiu da apresentação dos desafios técnicos, apoio dos Professores e mentores, semi-

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nários, palestras e workshops na área de Inovação e Empreendedorismo, produção de relatórios, encontro entre os grupos e apresentação final para uma banca examinadora.

Os grupos trataram de diversos assuntos como: 1) Grupo AER- Green Aviation 2) Grupo AER - Airship 3) Grupo AER- All Electric Aircraft 4) Grupo AER - City Airbus 5) Grupo AESP - Sensoriamento Remoto 6) Grupo AESP - Meteorológico 7) Grupo AESP - Comunicações Táticas 8) Grupo AESP - Coleta de dados O projeto foi enriquecedor para todos os envolvidos!

Os recursos são destinados a insumos, equipamentos para realização dos projetos selecionados, visitas técnicas dos estudantes (quando forem permitidas), interface com as equipes técnicas e eventuais prêmios.

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Número do Projeto: 201022 Nome do Projeto: ITA Rocket Design - Spaceport America Cup 2020 Professor Responsável: Airton Nabarrete Alunos Impactados:25 Alunos Investimento: R$22.464,32 DESCRIÇÃO: Um ano sem lançamento presencial para o ITA Rocket Design, mas voando alto na classificação!

Os Alunos da Iniciativa participaram nos dias 28 e 29 de novembro da Latin American Space Challenge (LASC), e apesar de ter acontecido de forma totalmente online não fique aí achando que foi moleza! Eles competiram com outras 5 equipes nesta categoria, entre elas das instituições UFRJ, CEFET-RJ e algumas equipes formadas por Ex-alunos de Engenharia Aeroespacial, conquistando o prestígio do primeiro lugar na categoria “3k Apogeu, com motor sólido“.

A iniciativa ITA Rocket Design surgiu em 2011 como uma iniciativa dos Alunos da Graduação do ITA que tinham desejo de aprofundar conhecimentos na área de Engenharia de Foguetes. O projeto é integralmente desenvolvido por Alunos da Graduação, contando com membros de todos os anos e cursos. Os participantes do projeto atuam em diversos campos, que variam de análises aerodinâmicas e estruturais, a testes de componentes e sua integração no foguete.

Para 2020, a equipe pretendia continuar evoluindo e inovando no seu design e lançar o foguete RD-X na Spaceport America Cup 2020 utilizando uma versão otimizada e mais leve do motor, levando duas cargas pagas: um protótipo de controle de arrasto, para uso futuro na equipe, e um experimento de detecção de cargas acústicas.

Como não houve competição de voo, os jurados somente avaliaram o Projeto do Foguete RD-X da equipe. Além disto, aconteceu uma “Sprint Challenge“, onde os Alunos tiveram uma semana para executar um projeto rápido de Constelação de Satélites, que entrou para substituir a pontuação que seria dos eventos presenciais.

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Número do Projeto: 201023 Nome do Projeto: Competição SAE Aerodesign ITA 2020 Professor Responsável: Roberto Gil Annes da Silva e Ney Rafael Sêcco Alunos Impactados: 34 Alunos Investimento: R$22.309,33 DESCRIÇÃO: Essa é a história de como a união de uma equipe traz a força necessária para voar!

Para que uma equipe de Aerodesign brasileira possa competir no exterior faz-se necessário que primeiramente ela seja a Campeã Nacional na categoria, o que gera por vezes um conflito de tempo contando às vezes com apenas quatro meses para desenvolver todo o projeto até a competição.

Devidamente habilitados os Alunos foram para a competição que ocorreu no começo do ano, de forma presencial (antes da pandemia). Em seu primeiro dia de competição a equipe lançou o Tio Raia (nome do aeromodelo criado para a competição), mas infelizmente devido a contratempos com as condições do vento, muito problemas foram apresentados no protótipo como: Hélice (Quebrada), Trem de pouso esquerdo (Quebrado), Trem de pouso dianteiro (Quebrado), Compartimento de carga e portas (Quebrados), Boom (Quebrado), Empenagem Horizontal (Quebrada), Bordo de ataque e fuga da fuselagem (Quebrados), Planador central (Quebrado). A única coisa que sobrou foi “Vontade de representar o Brasil e o ITA” isso estava intacto!

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Após o dia e noite inteira de trabalho para a reconstrução do avião eles chegaram na pista no dia seguinte para cumprir as duas únicas baterias de vôo previstas para aquele dia.

Terminando a competição com a 6ª melhor apresentação, 7º lugar em nota de relatório e 7º Lugar Geral na competição.

Alguns dos destaques desta competição para as duas equipes foram: 1) Equipe Bismarck, composta de Alunos do primeiro ano, com a maior nota de relatório de aerodinâmica, 22,52 pontos de 25.

2) Equipe Leviatã com a maior nota de plantas e desenhos técnicos!

O projeto tem como objetivo fornecer uma experiência de Engenharia didática e construtiva para Alunos de variadas Engenharias e competir pelo primeiro lugar das categorias Advanced e Micro da competição SAE AeroDesign.

Mesmo com as dificuldades e incertezas desse ano, as duas equipes, Bismarck na categoria Micro e Leviatã na categoria Advanced, conseguiram resultados positivos na 22° competição SAE Aerodesign Brasil!

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Número do Projeto: 201024 Nome do Projeto: Carga Útil para Foguete de Sondagem Professor Responsável: Airton Nabarrete Alunos Impactados: 15 Alunos Investimento: R$27.752,18 DESCRIÇÃO: Quem aqui nunca ouviu falar do ITA Rocket Design?

Esta é uma iniciativa de Alunos na área de lançamento de foguetes de combustíveis sólidos, orientada pelo Professor Airton Nabarrete, que submete algumas propostas de projetos para a ITAEx, no intuito de auxiliar a equipe do ITA Rocket Design a competir internacionalmente com outras faculdades de diversos países. Em sua última competição presencial (2019), a equipe identificou a necessidade de aprimoramento no transporte de carga e na utilidade do que estava sendo transportado.

Com este desafio em mãos, o Professor Nabarrete em parceria com Alunos de mestrado do ITA e um Professor da Divisão de Eletrônica, desenvolveram um microcontrolador que conseguiria captar a vibração do foguete para a geração de energia, através de um sistema eletrônico no qual seria feita a alimentação de um circuito interno; em paralelo também seria desenvolvido o estudo de cargas úteis que pudessem ser transportadas como um experimento de biologia, por exemplo. Contudo a pandemia

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surpreendeu a todos e a competição presencial de 2020 foi cancelada impossibilitando o teste deste sistema.

Ao perceber que havia a possibilidade de reutilizar os recursos dentro do mesmo escopo do projeto inicial, o Professor solicitou a verba da viagem (que não ocorreu), para recuperar e modernizar um equipamento de laboratório que compõe uma forma alternativa de teste da Carga Útil de Foguetes. O equipamento ECP-210, estava ultrapassado e em desuso há mais de 10 anos, possuía software e hardware adquiridos entre 2002 e 2005, utilizando ainda o Windows 98 e tinha necessidade de troca da placa de padrão EISA (antigo padrão para PCs) entre outros problemas.

Iniciou-se assim, o projeto que utilizou parte do que foi desenvolvido em termos de eletrônica para estudo da Carga Útil no ITA Rocket Design. Também foi necessária a instalação de novos encoders que capturam os sinais advindos do simulador e um novo projeto de controle

do motor brushless do equipamento de teste. Além disso foi atualizado todo o sistema de captura de dados para um laptop compatibilizando hardware eletrônico e software. O trabalho envolveu também construções de novos suportes para a fixação da Carga Útil.

Ao fim, o ITA poderá contar com um equipamento que simula as vibrações do foguete em lançamento e outro que capta essas vibrações para a geração de energia otimizando circuitos internos. Os Alunos da Graduação poderão realizar diversos testes de carga para os foguetes e assim obter melhores desempenhos em competições levando o nome do ITA com eles.

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Número do Projeto: 201025 | 202006 Nome do Projeto: Modernização do Ensino e Pesquisa em Química no ITA | Recuperação de instrumentação científica no Departamento de Química Professor Responsável: Thiago Costa Ferreira Gomes Alunos Impactados: 240 Alunos Investimento: R$91.668,57 | R$ 51.235,75 DESCRIÇÃO: Os laboratórios são, por vezes, responsáveis por apresentar na prática o que é demonstrado em livros e apresentado em aulas teóricas.

Sua continua atualização é fundamental para o engajamento dos Alunos, “saltando aos olhos” temáticas empolgantes. Por este e outros

para observar na prática os resultados da teorização se traduz em uma nova descoberta.

motivos, a ITAEx vem apoiando o processo com o intuito de favorecer ao ITA, mas principalmente os Alunos da Graduação.

Em um ciclo anual os Alunos são treinados, no primeiro semestre, em técnicas e conceitos fundamentais para o trabalho em laboratório.

Em paralelo são apresentados projetos que compõem desafios em uma trilha de conhecimento. No segundo semestre eles desenvolvem os projetos de maneira “hands-on”, sob a perspectiva de aprendizagem baseada em problemas. Ao final do ciclo anual, os resultados obtidos pelos alunos são apresentados em Workshop, nos moldes de um congresso científico, aberto à comunidade Iteana. Este pequeno congresso oferece a oportunidade aos Alunos de demonstrarem a profundidade do seu conhecimento e sobretudo conectarem a dinâmica do aprendizado resolvendo problemas presentes no dia a dia. Para isto materiais e equipamentos simples estão sendo adquiridos e certamente nossos futuros Engenheiros aprendem valiosas lições.

Os Professores do Departamento de Química do ITA, trabalham em conjunto com a ITAEx, para aprofundar a renovação do ensino. Por ser uma disciplina que possui alto impacto no cotidiano, a expansão do portfólio de projetos científico-tecnológicos desenvolvidos por este Departamento, adquire um valor diferenciado na formação dos nossos Engenheiros.

Ao contrário dos anos anteriores, em que se prepararam para entrar no ITA, a disciplina de Química segue a rotina tradicional de apresentar conceitos e exercícios de fixação.

Ao longo do Fundamental, o contato dos Alunos com os desafios práticos da Engenharia possui uma coloração diferente. A oportunidade

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Ao refinar o processo, já em curso, de modernização do ensino e pesquisa em Química experimental, no 1º ano do Curso Fundamental, os Alunos são desafiados em suas criatividades.

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Número do Projeto: 201026/202007 Nome do Projeto: Materiais e Serviços para ITAndroids Professor Responsável: Marcos Ricardo O.de A. Máximo Alunos Impactados: 140 Alunos Investimento: R$23.940,78 | R$30.795,13 DESCRIÇÃO: O período de Pandemia da Covid-19 foi complexo para o desenvolvimento de muitas atividades que eram realizadas pela equipe da ITAndroids, principalmente no que diz respeito a participações em competições (as quais consumiam boa parte dos recursos recebidos). Contudo, a robustez da iniciativa e o empenho dos Professores envolvidos, foram capazes de manter os Alunos focados e com um alto índice de desenvolvimento de atividades remotas.

A ITAndroids continuou realizando reuniões semanais da Diretoria, planejamento de atividades bimestralmente de acompanhamento de cada projeto. Os cursos básicos de Mecânica, Eletrônica e Computação aconteceram de forma virtual (infelizmente, as partes físicas não puderem ser executadas remotamente). Devido ao incentivo para realização de atividades de ensino na modalidade EaD, o canal do Youtube da ITAndroids foi populado com diversos vídeos durante o período.

Além disso a ITAndroids teve o propósito, de com este projeto, apoio financeiro para aquisição de materiais, realização de serviços e participação em competições virtuais. Demandas que há tempos eram necessárias, mas que eram adiadas devido aos recursos precisarem ser destinados às competições.

Dessa forma, a partir da participação em competições não-presenciais os resultados não poderiam ser diferentes:

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Resultados LARC 2020 Humanoide (HSPL): - 1º Lugar da CBR - 1º Lugar da OPEN - Maior pontuação da categoria HSPL!!

Very Smal Size: 1º Lugar invicto da CBR 2020!! 15 vitórias de 15 jogos!

Humanoide Racing: 1º Lugar com o Darwin e 2º Lugar com o Chape!!

Soccer 3D: 2º Lugar da OPEN e da CBR 2020!

Soccer 2D: Atingimos o 4º lugar de 10!!!

Apresentação de 7 artigos na LARS, sendo que 2 deles conseguiram o prêmio de “The 10 Best Papers Award”!! E um deles conseguiu ficar no Top 3!

Deep Reinforcement Learning for Humanoid Robot Behaviors (Top 3!)

Alexandre Muzio Marcos Maximo Takashi Yoneyama Push Recovery Strategies through Deep Reinforcement Learning Dicksiano Melo Marcos Maximo Adilson Cunha Por terem conseguido o título de Best Papers Award, foram convidados para publicação de versão estendida no Journal of Intelligent and Robotic Systems (JINT)!

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Número do Projeto: 201027 | 201501 Nome do Projeto: Atividades Experimentais no Laboratório-de-Bioengenharia Instrumentação Biomédica | Projeto de Aparelho de Teste Pupilar - Bioeng Professor Responsável: Mônica Mitiko Soares Matsumoto Alunos Impactados: 120 | 5 Alunos Investimento: R$989,37 | R$1.314,75 DESCRIÇÃO: A Bioengenharia vem ganhando cada vez mais notoriedade dentro do campo das Ciências Exatas, uma vez que é interdisciplinar e busca através das diversas Engenharias o desenvolvimento de soluções conjuntas para resolver questões na área da biologia e saúde. A inovação proposta neste projeto busca aprimorar e agilizar diagnósticos por meio de soluções digitais.

Assim, ao observar que a resposta pupilar à luz serve como uma ferramenta não-invasiva para pesquisa básica em neurociência, para o estudo do equilíbrio simpático-parassimpático e que também pode ser observada manualmente usando o teste da lanterna ou um dispositivo especializado, buscou-se por meio deste projeto desenvolver um pupilômetro baseado em

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smartphone, de baixo custo adicional, mas com precisão comparável aos pupilômetros comerciais que pode auxiliar nos diagnósticos clínicos.

Anormalidades no funcionamento da pupila foram relatadas para uma gama de enfermidades, como alcoolismo, glaucoma, neuropatias autônomas associadas à diabetes e transtornos mentais como transtorno afetivo sazonal, esquizofrenia, transtorno generalizado de ansiedade, mal de Alzheimer, Parkinson e distúrbio do espectro do autismo. Este projeto, também tem como objetivo a identificação do sistema dinâmico do reflexo pupilar à luz, para que então se possa desenvolver um classificador para segmentar grupos de diagnóstico, tendo como base os parâmetros estimados do modelo.

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Número do Projeto: 202002 Nome do Projeto:Criação do Clube de Experiência de Realidade Virtual e Aumentada: CERVA Professor Responsável: Jackson Paul Matsuura Alunos Impactados: 600 Alunos Investimento: R$ 45.761,25 DESCRIÇÃO: Vocês querem Inovação? Então fiquem por perto e embarquem neste projeto!

tecnologias e o vislumbre de sua aplicação em Engenharia nas aulas teóricas e práticas do ITA.

A Realidade Virtual é uma tecnologia de imersão em um ambiente digital através da interface entre um usuário e um sistema operacional que utiliza recursos gráficos 3D ou imagens 360º, a interação é realizada em tempo real, o que faz aumentar essa sensação de presença naquele ambiente.

A instalação e testes dos equipamentos e o treinamento será conduzido pelo Professor Jackson, que já possui experiência na utilização e no desenvolvimento de aplicativos VR e AR. Além dos três Professores integrantes do Core Team, o projeto já tem a adesão de 4 Alunos da T-24, aconselhados por ele, do Aluno da T-20 que está realizando seu estágio curricular no MiReLa e da Aluna candidata a orientação de IC do Prof. Jackson.

O CERVA, como é comumente chamado visa a criação de um Clube de Experiência de Realidade Virtual e Realidade Aumentada, aproveitando as instalações e equipamentos do MiReLa (Mixed Reality Lab - Laboratório de Realidade Virtual e Aumentada) onde os Alunos de todos os anos e de todos os cursos do ITA poderão experimentar a VR (Realidade Virtual) e AR (Realidade Aumentada), passando a entender melhor essas tecnologias e sua utilização não apenas na Engenharia, mas também na educação, na medicina, e nas artes.

A partir de um enriquecimento tecnológico, este projeto tem a função de atualizar os discentes para um debate atual, qualificando-os para suas vidas profissionais e desafios que estão por vir.

Além de promover um aumento considerável na motivação dos Alunos com a utilização dessas

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A total efetividade do CERVA (possibilidade de participação de todos os Alunos) depende do fim da pandemia, mas sua preparação não. Além disso a criação do CERVA pode ser um passo importante na preparação da Instituição para o enfrentamento de outras situações de afastamento e ensino não presencial, uma vez que a VR e a AR poderão ser usadas para tornar a aprendizagem não presencial e o trabalho em equipe de forma remota muito mais eficientes.

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Número do Projeto: 202003 Nome do Projeto: Projeto e Fabricação de Robôs Móveis (CMC-10) 2020 Professor Responsável: Marcos Ricardo O. de A. Máximo Alunos Impactados: 30 Alunos Investimento: R$6.391,21 DESCRIÇÃO:

Um pouco de Android para todos! Não é só quem atua diretamente na Iniciativa que pode ter acesso aos robôs!

A ideia da disciplina CMC-10 é ensinar aos Alunos como projetar e fabricar um sistema completo de futebol de robôs autônomos Very Small Size (VSS), tratando-se assim de uma disciplina prática, multidisciplinar e integradora, unindo conhecimentos de várias áreas da Engenharia. O VSS é uma categoria de competição bem madura na ITAndroids e com ela busca-se disseminar o conhecimento adquirido ao longo dos anos pela equipe para a comunidade de Alunos do ITA. Por conta da pandemia do Covid-19, a disciplina foi planejada para acontecer majoritariamente de forma virtual sendo que ao final houve uma competição eletrizante que foi transmitida pelo Youtube.

Os recursos solicitados foram destinados a compra de componentes para os robôs, com o intuito de ter uma fase final de transferência do software desenvolvido para robôs reais.

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Número do Projeto: 202004 Nome do Projeto:Prêmio Weis 2020 Professor Responsável: Cristiane P. da Cunha Lacaz Alunos Impactados: 350 Alunos Investimento: R$9.571,08 DESCRIÇÃO Dr. Weis, era muito mais do que um simples Professor que chega na sala de aula, dá a matéria e “quem quiser que aprenda”, ele acreditava no potencial de cada um e por meio de seu comprometimento, dedicação aos egressos e paixão pela docência, é lembrado até os dias de hoje como referência na formação acadêmica e pessoal dos Alunos do ITA. Esta premiação acontece a partir de iniciativas dos discentes coordenadas pelo CASD (Centro Acadêmico) que avaliam voluntariamente o desempenho dos Professores durante aquele ano, valorizando os esforços que foram empenhados em ensinar.

Entretanto, devido ao ano atípico vivido em 2020, os Alunos produziram um média-metragem que homenageava todo o corpo docente e os esforços empenhados no processo de ensino a distância, entrega de brindes artesanais individuais aos Professores, bem como a típica produção de troféus para aqueles docentes que se destacaram.

A homenagem mostrou que o ITA não parou diante aos problemas e que somando esforços foi possível dar continuidade ao Ensino de Excelência.

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Número do Projeto: 202005 Professor Responsável: Guilherme Soares e Silva Alunos Impactados: 16 Alunos Investimento: R$33.052,06 DESCRIÇÃO: Segurança em primeiro lugar! Mas como atrair a atenção dos Alunos para o tema?

O projeto de Cultura de Segurança na Oficina do Centro de Desenvolvimento de Pequenas Aeronaves, começou com a necessidade de organização de um laboratório do ITA e da possibilidade de usá-lo como plataforma de ensino de um conteúdo cujo aprendizado tem várias barreiras quando se usa o ensino tradicional.

O apoio solicitado a ITAEx tem por propósito atender a segunda fase do projeto, que fará com que os Alunos da Engenharia Aeronáutica passem a ter contato com atividades operacionais da aviação com vistas a aumentar a capacidade de julgamento e sofrerem mudança de nível de cultura de segurança de voo existente entre eles.

Pretende-se criar entre os egressos novas habilidades e competências que influenciem significativamente todas as disciplinas do curso, bem como, a vida profissional do egresso.

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Na fase 0 está se capacitando o corpo docente com condições de determinar requisitos e métodos de ensino para a criação do ambiente que os Alunos exerceriam as atividades operacionais com aeromodelos; Na fase 1 pretende-se estruturar pedagogicamente o futuro curso e/ou ambiente em que a prática possa ser realizada, em função dos resultados previamente determinados na fase 0; Na fase 2 busca-se determinar estratégias de longo prazo para que o curso seja autossustentável em termos de recursos humanos (com apoio ativo de discentes) e financeiros.

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Número do Projeto: 202008 Nome do Projeto: Laboratório Virtual de Física (FIS-16 / FIS-46) Professor Responsável: Rodrigo Savio Pessoa Alunos Impactados: 247 Alunos Investimento: R$15.840,00 DESCRIÇÃO: Quem pensou que os Professores de Laboratório iriam ficar de braços cruzados esperando a Pandemia passar?

Agora pensem em uma licença de um software para Alunos e Professores que é capaz de fornecer uma opção de altíssimo nível para continuidade das atividades de forma não presencial, sem qualquer perda na qualidade do ensino.

Este projeto auxiliou na aquisição de licenças do software “Virtual Lab” da editora Pearson (http://virtuallab.pearson.com.br/), que consiste em um ambiente virtual que simula o ambiente de laboratórios didáticos de forma extremamente realista e sofisticada.

O software contempla um grande conjunto de experimentos roteirizados, abrangendo todo espectro de conteúdo das ementas dos laboratórios didáticos de Física do Instituto Tecnológico de Aeronáutica. Além disso, o software fornece uma infinidade de possibilidades de montagens, dando liberdade para o corpo docente e discente propor distintas montagens.

E um ponto extremamente interessante é que o “Virtual Lab” simula um verdadeiro ambiente de laboratório, onde os Alunos podem se locomover no ambiente, interagir com diferentes bancadas, fazer distintas escolhas, realizar seus experimentos, coletar dados e analisar resultados.

Uma alternativa para o distanciamento social de altíssimo nível!

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Número do Projeto: 202009 | 202010 Nome do Projeto: Curso de Cálculo de Várias Variáveis via ensino remoto | Lives Cálculo de Várias Variáveis e Geometria Diferencial Professor Responsável: Renan Edgar Brito de Lima, Fernanda Andrade Pereira, Samuel Wainer e Tiara Martini dos Santos Alunos Impactados: 240 Alunos Investimento: R$18.030,39 DESCRIÇÃO: O Professor Renan vem há tempos trabalhando o “futuro no presente”, e foi o precursor da inserção do método de ensino da “Sala de Aula Invertida” no ITA, que consiste basicamente em fornecer o material teórico no formato virtual para que as aulas presenciais pudessem valorizar o debate entre Alunos e a maior integração Aluno-Professor.

Este projeto foi um pouco diferente e contou com a contribuição de outros Professores como Fernanda Andrade Pereira, Samuel Wainer e Tiara do curso de Graduação do ITA. Como não seria possível a realização das aulas presenciais, foram preparados conteúdos mais densos (com a gravação de vídeos) e materiais apostilados que auxiliariam o desenvolvimento dos Alunos com maior fluidez no período de distanciamento social.

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Número do Projeto: 202011 Nome do Projeto: Adequação das Aulas de Laboratório dos Cursos de Propulsão de Foguetes ao Novo Cenário de EAD Professor Responsável: Leonardo Henrique Gouvêa Alunos Impactados: 41 Alunos Investimento: R$7.042,80

Número do Projeto: 202013 Nome do Projeto: Integração dos Alunos de Graduação em Projetos da IEF: Sala Graduação-Pós Professor Responsável: Tiara Martini dos Santos Alunos Impactados: 20 Alunos Investimento: R$16.014,51

DESCRIÇÃO: Têm sido um grande desafio não prejudicar a formação experimental neste momento de pandemia e conhecendo as dificuldades enfrentadas no 1º Semestre de 2020, este projeto propôs uma solução bem inusitada: Ensinar em primeira pessoa!

Desta forma foi feita a aquisição de alguns equipamentos, como uma GoPro com resolução full HD que era utilizada pelo Professor Leonardo seguindo as especificações determinadas pelos Alunos.

Sim! eles eram as cabeças pensantes da ação e o Professor servia como mãos e olhos para a execução das atividades que poderiam ser gravadas ou transmitidas ao vivo. O Professor elaborou assim experimentos que facilitassem o aprendizado à distância e desafiou os Alunos a participarem dessa atividade inovadora.

DESCRIÇÃO: “Diga com quem andas que direi quem tu és” O ditado é antigo, mas o projeto surgiu de uma demanda supernova de enriquecimento acadêmico a partir da convivência!

Nos últimos anos, os Professores têm visto um grande interesse de Alunos da Graduação do ITA em participar de pesquisas desenvolvidas por docentes da Divisão de Ciências Fundamentais (IEF). O contexto em que tal fenômeno ocorre está em linha com o surgimento dos Programas de Formação Complementar (PFC) em Engenharia Física e de Inovação, além do Programa de Mestrado para Graduandos (PMG).

Dessa forma, foi necessário disponibilizar um local adequado para tais estudantes desenvolverem seus projetos de pesquisa de interesse da IEF, objetivo era criar um ambiente motivador, com escrivaninhas, espaço para discussões, projetores e lousas compartilhando e trocando saberes entre Graduação e Pós Graduação.

O espaço ainda não pode ser utilizado devido a pandemia.

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Diretoria de Projetos Acadêmicos

Número do Projeto: 202014 Nome do Projeto: Espaço de Produção Multimídia Professor Responsável: Johnny Cardoso Marques Alunos Impactados: 340 Alunos Investimento: R$15.301,81 DESCRIÇÃO: Luz, câmera, ação!

Seja para o Ensino a Distância ou para os desafios da Era Digital, ter equipamentos de qualidade fazem a diferença na hora de ensinar ou aprender!

Este projeto teve como objetivo propiciar a modernização no ensino das disciplinas de Engenharia de Computação, permitindo a produção de conteúdo multimídia para uso em disciplinas oferecidas na Divisão de Ciência da Computação.

O Espaço de Produção Multimídia foi equipado com recursos modernos e conta com a capacidade de elaboração e finalização de conteúdos digitais como videoaulas, webinars, podcasts, folders, infográficos, e-books. Neste espaço será possível a produção de materiais básicos e complementares, produzindo ativos de imagem e som.

O apoio na produção de conteúdo multimídia, por ser realizado com cuidado, dando a certeza de que todo o conteúdo é repassado da maneira correta todas as vezes, complementando o que foi apresentado em sala de aula e em casos extremos, como o da recente COVID-19, auxiliando de forma efetiva a aula do Professor.

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Carta Diretoria de Captação

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Diretoria de Captação

Prezados Professores e Colegas Iteanos, Iniciamos os trabalhos de 2020 imbuídos da responsabilidade de cumprimento dos principais objetivos da Diretoria de Captação: dotar a ITAEx de recursos financeiros indispensáveis ao desenvolvimento dos projetos acadêmicos aprovados, atrair novos apoiadores, despertar nos Alunos e Ex-Alunos o sentimento de orgulho de apoiar uma instituição da grandeza e tradição do ITA e, sobretudo, atrair mais Ex-Alunos para colaborar com os trabalhos da ITAEx. Tendo em vista os resultados alcançados em 2019, que apresentaram aumento de 21,5% nos números de apoiadores (de 270 para 328) e de 9,3% na captação de apoiadores (de R$ 1.042,00 mil para R$ 1.139,00 mil), foram estabelecidas pelo Conselho Diretivo duas metas principais para 2020: o aumento do número total de apoiadores de 328 para 400 (acréscimo de cerca de 22%) e do valor da captação de R$ 1.139.000,00 para R$ 1.300.000,00 (aumento de 14%).

A elaboração do Plano de Trabalho da Diretoria de Captação para 2020 se baseou principalmente na experiência adquirida nas atividades relativas à captação em 2019 e nos resultados obtidos na Pesquisa de Opinião realizada com Ex-Alunos em outubro do mesmo ano. Foram levantados os aspectos

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positivos e negativos referentes ao processo de captação de recursos e suas interfaces com as demais áreas da ITAEx. Fazia-se mister a escolha de metodologia que possibilitasse a análise e melhoria contínua desses processos. Optamos pela metodologia do ciclo PDCA, uma vez que: Possibilita melhorar rapidamente o desempenho da ITAEx. pelo levantamento e solução dos problemas mais relevantes; Os problemas são levantados e eliminados, pacientemente, um a um, de forma a construir um processo robusto e confiável ao logo do tempo; É uma ferramenta essencialmente participativa, que demanda a contribuição efetiva dos principais envolvidos nos processos analisados.

Seria essencial a participação, na aplicação da metodologia, da Diretoria de Marketing e Comunicação e da Diretoria Administrativa e Financeira, tendo em vista os processos permearem áreas distintas da ITAEx.

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Diretoria de Captação

Foi então criado Grupo de Trabalho, composto por integrantes das Diretorias mencionadas acima e participação adicional do Vice-Presidente e Secretário Executivo. Contou também com a participação de Raul Del Fiol, atual Presidente do Conselho Consultivo, cujas sugestões e opiniões sempre abalizadas em muito enriqueceram o trabalho realizado. O escopo do trabalho foi aprovado em reunião do Conselho Diretivo.

O Grupo de Trabalho passou a se reunir uma vez por semana e essencialmente obedeceu a seguinte sequência de tarefas: Utilizando o Diagrama de Pareto, foram identificados os seis principais problemas que afetavam o desempenho dos processos; Empregando o Diagrama de Ishikawa e a Tabela 5W+1H foram elencadas as ações a serem tomadas para neutralizar os problemas, bem como os responsáveis e respectivos cronogramas preliminares; Na sequência, foi elaborado cronograma detalhado das ações a serem desenvolvidas, num total de 25 ações, possibilitando o acompanhamento semanal do desenrolar de cada atividade e a adoção de medidas corretivas, quando necessárias.

Listamos abaixo os principais resultados obtidos: Foram designados Pontos Focais para as turmas sem representantes e para substituição daqueles que desejavam deixar o posto.

Ex-Presidentes do CASD revelaram-se boas opções.

Foi elaborado material de divulgação para utilização dos Pontos Focais, quando do contato com possíveis apoiadores.

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A comunicação com os Pontos Focais foi incrementada, através de reuniões por videoconferência e contatos frequentes da Assistente de Captação.

Foi criada a Classificação Mensal de Turmas, com critérios de definição do desempenho de cada turma em cada mês, a fim de estimular a competição entre as turmas.

A premiação das 5 melhores turmas classificadas pelo Ranking Anual voltou a ser realizada.

Foi elaborado o Plano de Comunicação Segmentada da ITAEx, abordando meios de comunicação e conteúdo.

Desenvolvido o Mural ITAEx, para divulgação de fatos relevantes, utilizando o WhatsApp. Diversas tarefas que eram executadas manualmente pela Assistente de Captação foram automatizadas, liberando-a para execução de trabalhos mais elaborados e contatos com os Ponto Focais e apoiadores.

O Linkedin revelou-se uma fonte adequada de possíveis novos apoiadores, principalmente Grandes Apoiadores (aqueles com contribuição maior ou igual a R$ 5.000,00 anuais).

O cadastro dos Grandes Apoiadores foi atualizado e o acompanhamento das contribuições passou a ser praticamente “on-line”. Foi elaborado material específico para divulgação aos Grandes Apoiadores.

Após a posse do novo Conselho Consultivo, foi criado Comitê de Captação de Grandes Apoiadores.

Nosso site foi redesenhado e contratada firma especializada para sua manutenção e atualização.

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Diretoria de Captação

Todo esse trabalho foi desenvolvido sob o impacto da pandemia de Covid 19. Os efeitos da pandemia sobre os resultados da captação

dos Apoiadores Regulares (aqueles que contribuem com valores inferiores a R$ 5.000,00 anuais) foram significativos, principalmente no primeiro semestre. No segundo semestre houve uma boa melhora na captação, mas sem chegar a atingir o valor orçado para o ano.

Um acompanhamento quase “on-line” das contribuições dos Grandes Apoiadores e a maior resiliência desse grupo aos efeitos da pandemia, possibilitaram uma arrecadação realizada maior que a orçada, compensando a realização menor que a orçada dos Apoiadores Regulares. No final do ano, conseguimos atingir R$ 1.305 mil, uma realização acima de 100% do valor orçado.

Finalmente, gostaria de agradecer a todos, direta e indiretamente envolvidos nos trabalhos de captação, pelos resultados alcançados num ano tão atribulado. O trabalho em grupo aumentou a empatia entre os participantes, fortaleceu o espírito de corpo e lubrificou as engrenagens desse mecanismo complicado denominado relacionamento humano. Tudo para um bem comum.

Muito grato à Tainara por seu bom humor permanente, pela vontade de aprender, pelas sugestões valiosas e pelo relacionamento exemplar com as pessoas.

Carlos Alberto Andrade – T67 Diretor de Captação

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Ranking de Turmas

1967

1990

1965

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1992

1986

1964

1996

1998

2001

1961 1988

2002

1978

2003

2014

1982

1957

1959/1985 1966 49

Carta Diretoria de Administração e Finanças

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Diretoria de Captação de Recursos

Controle de Captação Relatórios Contabilidade

Recebimento

Sistema de Gestão ITAEX

Requisição de Compra Pedido de Compra

Pagamento

Em 2020 o grande desafio foi manter a operação normal da ITAEx evitando a interrupção dos Projetos Acadêmicos. Com a restrição de acesso ao ITA, fomos obrigados a procurar rapidamente uma solução de “home office”, o que foi conseguido colocando-se o servidor fora do ITA, permitindo o acesso de todos e continuamos nossas operações normalmente, com reuniões frequentes para monitorar o andamento.

Como tínhamos urgência adotamos uma solução provisória, pois no início a ideia era de que essa situação emergencial não duraria muito. Infelizmente nossas previsões não estavam corretas e a realidade até agora é que não sabemos quando terminará. A solução provisória não tinha um nível adequado de segurança tanto no aspecto físico, como alimentação de energia elétrica e até mesmo roubo de equipamentos, como no aspecto lógico de não

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ter proteção contra acessos indesejáveis.

Assim optamos por hospedar o sistema na nuvem que tem uma estrutura bastante confiável nesta questão.

Assim como estávamos utilizando o Teams como ferramenta para “Home Office”, cedido com a colaboração do nosso Conselheiro Mario Trentin, decidimos hospedar o sistema no Azzure, por ser Microsoftware e compatível com o Teams. Em janeiro de 2021 foi completada a migração do sistema para o Azzure operando com bom nível de segurança.

Apesar das dificuldades conseguimos atingir nossos objetivos e nenhum projeto foi interrompido por falta de recursos da ITAEx.

Sérgio Luiz Oliveira – T64 Diretor Administrativo Financeiro

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Carta Diretoria de Marketing e Comunicação

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Diretoria de Marketing e Comunicação

Comunicar não é ato exato, nem extremamente preciso como Engenharia. Compreende variáveis individuais de cada ser envolvido, engloba temas, transmite emoção, reporta, avisa, recorda e aproxima!

Em se tratando de ano de distanciamento, a ITAEx fez questão aprimorar seu trabalho de Comunicação Social, estruturando processos, ampliando o número de postagens, criando laços com os diversos públicos da instituição, estando acessível em um maior número de canais, por fim criando oportunidades e inovando.

Seja via Instagram, Facebook, LinkedIn, Newsletter, WhatsApp, Youtube, Teams, Zoom ou Meets, a ITAEx estabeleceu uma forma de chegar aos Ex-Alunos mais distantes, da T55 a T25 cada um com sua linguagem e canal, mas para todos a mesma empolgação envolta em sentimentos da busca pelo Ensino de Excelência do ITA. O ponto alto de toda a comunicação no ano de 2020 foi composto por 5 eventos realizados de forma online, que trouxeram resultados inusitados como uma live de aluno para aluno no Instagram; Caravanas de forma virtual integrando Alunos, Ex-Alunos e Professores; a Assembleia Geral (AGO) com maior número de participantes da história da ITAEx; e uma Conexão ITAEx com nomes célebres de Ex-Alunos.

Gentil C. Nishioka – T65 Diretoria de Marketing e Comunicação

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Depoimentos

O apoio do ITAEx ao ensino do ITA tem sido de grande importância à instituição, contribuindo fortemente com a viabilidade de realização de melhorias ligadas às ferramentas de ensino e aplicação de novas tecnologias e metodologias. Além disso, é importante ressaltar que estão sempre dispostos a apoiar os alunos (individualmente ou nos grupos de iniciativas), fornecendo condições favoráveis para que realizem suas tarefas da melhor maneira possível. Admiro toda a preocupação com o ITA e seus alunos e funcionários, visando sempre contribuir com o desenvolvimento da instituição.

Profa. Fernanda Pereira – IEFM."

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Tivemos um ano difícil em 2020 e, apesar disso, o ITA conseguiu se sair muito bem dada as circunstâncias. Houve um grande esforço por parte dos professores em conseguir dar o seu curso, os alunos colaboraram bastante para que tudo ocorresse bem. O ITAEX foi um grande parceiro e atuou nas partes mais críticas: alunos em situação de vulnerabilidade e as aula de Laboratório de Química e Física. Sem ajuda de vocês, talvez teríamos que remanejar conteúdos para 2021.

Além de atuar nos pontos críticos em 2020, o ITAEX investiu no meu projeto de Ensino Remoto em Cálculo de Várias Variáveis. O material didático teve uma melhora considerável! Eu agradeço muito o ITAEX em ter me puxado"para área de Educação."

Prof. of. Renan Lima - Coordenação de Curso do 1º ano do Fundamental

Como se sabe, as aulas laboratoriais foram extremamente prejudicadas com a conjuntura da pandemia. Neste sentido, os professores das disciplinas, tiveram que se reinventar e reinventar suas aulas práticas fora do ambiente laboratorial, com cada um dos alunos em suas respectivas casas. E pode-se afirmar que a parceria com o ITAex foi fundamental no correr do último semestre, não só no necessário aporte financeiro, como também em toda assessoria e trocas de ideias com seus dirigentes. Em suma, o apoio do ITAex garantiu a boa qualidade das aulas laboratoriais."

Prof. César Lenzi - IEF-F

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