It, medier og læring 2021 nr. 4

It, medier & læring Nr. 4 · 45. årgang · december 2021

EN BEGAVET TID IT GAVER FRA OS TIL ALLE JER

It, medier & læring Udgives af: Danmarks it- og medievejlederforening

Foreningens bestyrelse:

ISSN nummer: 2445 6403 Bladet udkommer 4 gange per kalenderår og tilsendes foreningens medlemmer samt abonnenter.

Kontingent for 2022 er: 400,- kr. / 200,- kr. for studerende og pensionister.

Bladabonnement: 400,- kr. inkl. moms.

Henvendelse om medlemskab eller abonnement via it-vejleder.dk

Formand Thomas Dreisig Thygesen

Styrelsesmedlem Søren Dahl

thomasdreisig@live.dk

sdahl@outlook.dk

Næstformand Hanne Voldborg Andersen

Styrelsesmedlem Anna Holmbæck

hanne@viavoldborg.dk

a.holmbaeck@gmail.com

Kasserer Henrik Jakobsen

Styrelsesmedlem Rune Dziadecki Gråbæk

henrik.jakobsen@live.dk

Info@digitaleducator.dk

Styrelsesmedlem Rikke Falkenberg Kofoed

Suppleant Birgitte Reindel

Rikke@legmedit.dk

birgittereindel@live.dk

Suppleant Dorthe Hansen

Layout og opsætning ivimedia.dk v/Eva Ehler ivimedia.dk

dort1146@mfkskole.dk

Du finder Danmarks it- og medievejlederforening her: Hjemmeside: https://it-vejleder.dk/ LinkedIn: kortlink.dk/2e4ue Linkedin

Facebook side: https://www.facebook.com/ditvej Facebook medlemsforum: https://www.facebook.com/groups/ditvejmedlem Her kan du stille spørgsmål, videndele og drøfte it i skolen med os.

Vi ses virtuelt!

2

Medlemsforum

Indhold: Leder: Visioner og udfordringer?............................................................................................................... 4 Nyt værdigrundlag for Danmarks it- og medievejlederforening................................................... 6 Vær utålmodig og deltag i DM i skolepodcast..................................................................................... 8 SIU - en ny gratis portal til at finde og dele spilforløb til undervisningen.................................. 10 En pakke til dig med fire årlige webinarer............................................................................................. 12 Invitation: Studiebesøg til TekX.................................................................................................................. 14 Nytårsønsker..................................................................................................................................................... 16 Siden sidst.......................................................................................................................................................... 18 Bekendtgørelsen for PLC skal revideres.................................................................................................. 20 Forståelser af teknologi - i undervisning, skole og samfund........................................................... 22 Gl. Avernæs Konference 28.-29. marts 2022.......................................................................................... 26

Ønskes flere blade kan de, så længe lager haves, købes ved henvendelse til Søren – sdahl@outlook.com

Er du optaget af at kvalificere brugen af og forståelsen for teknologi i den pædagogiske praksis i grundskolen?

• Er du lærer eller pædagog?

• Underviser du i teknologiforståelse?

• Pædagogisk it-vejleder, it-ressourceperson eller vejleder i PLC? • Er du konsulent, ansat eller studerende på professionsskolen?

Så er der hjælp at hente i Danmarks it- og medievejlederforening.

Meld dig ind på www.it-vejleder.dk

3

Meld dig ind i idag!

Visioner og udfordringer?

Af Thomas Dreisig Thygesen, formand Danmarks it- og medievejlederforening

Julen nærmer sig, og der er glæde og store forventninger i luften. Lidt ligesom vi ofte ser det med nye it-systemer, og alt det de skal kunne bidrage med til skolen. I dette blad vil der være lidt gaver, og der vil være ønsker til det nye år.

af jer. Første tema er VR i undervisning, og de næste er planlagt til at handle om praktiske eksempler på teknologiforståelsesfagligheden - forløb fra praksis, Open Source og it som kompenserende hjælpemiddel. Vi er åbne for input, så vi kan ramme behovet ude på skolerne.

Heldigvis er der i dag rigtig mange gode eksempler på god brug af it i skolen.

Infrastrukturen er god rigtig mange steder, der arbejdes hårdt på skolerne med it i fagene og med den digitale dannelse, og der er også arbejde i gang rundt omkring med den nye teknologiforståelsesfaglighed.

Alt sammen områder der løbende skal følge med udviklingen, og hvor der hele tiden skal følges op. Noget er rimeligt fasttømret, og andet skal have ekstra opmærksom, så den positive udvikling fastholdes.

Gl. Avernæs konferencen er tilbage i 2022.

Det går virkelig stærkt med tilmeldinger, og det er også et virkelig stærkt program.

Vi håber, at vi ser mange af jer medlemmer, så vi kan få gode drøftelser ud fra de mange spændende oplæg og workshops.

Desværre er ikke alt lutter lagkage, og der er stadig udfordringer, som skal håndteres.

Der er stadig steder i lille Danmark, hvor ikke alle elever får en computer, og hvor udstyret er af ældre karakter. Vil man det digitale, skal man også prioritere det!

I styrelsen er der store forventninger til arbejdet med at tegne en ny profil tilpasset udviklingen, og der er i bladet nyt værdigrundlag og forslag til nye vedtægter. Foreningen arbejder på at skabe opmærksomhed omkring vigtige it-områder i grundskolen, og der arbejdes for, at medlemmerne kan komme mere på banen. Vi opfordrer alle til at følge os på Facebook og LinkedIn og til at deltage i debatter på området. Vi ser også frem til at få en bedre medlemsstyring og i den anledning også et medlemsforum uden for facebook.

Aula får ris af skolelederne, og en ny tilfredshedsundersøgelse blandt systemansvarlige og supportberettigede med deadline 30/11 kommer til at blive ventet i spænding. I Aulas strategi er det beskrevet, hvordan der laves “skydeskiver” for alle væsentlige moduler. Vi må håbe, at de snart rammer plet.

Frustrationerne er stadig store, og der skal snart ske forbedringer, så Aula bliver et værktøj, der ikke fylder på den uhensigtsmæssige måde i hverdagen. Gad vide om der er nogen, der kunne finde på at sammenligne

Af andre glæder kan nævnes vores debut med tema-webinarer. Vi håber at se mange

4

Der er startet så meget godt op i forbindelse med forsøget, og det gælder om at komme videre, så der ikke bliver spildt en masse skønne kræfter. Vigtigst er det at komme i gang, da det simpelthen er et must, at vi får dannet og uddannet børn og unge, så de kan navigere i den verden, som galoperer derudaf og ikke venter på vægelsind. Der er helt sikkert mange forståelser og perspektiver i spil, og det er vigtigt, og de må med i den proces, der skal omfavne hele arbejdet med at indføre et nyt fag som fag og i fag. Vi skal i gang, for uanset de mange gode intentioner, så sker det ikke lige over et år eller to, og vi kan hurtigt svigte en generation eller to.

det oprindelige bud på Aula med det, som er leveret indtil nu. Fornemmelsen er, at der er ret stor forskel. Der bruges ufatteligt mange ressourcer i hele Danmark på et system, som skulle være en hjælp i hverdagen, og det skal snart give afkast. Tænk sig, hvis der blev brugt samme energi og midler på støttesystemer på skolerne i form af support og vejledning til undervisningen!

GDPR-bølgen er endnu et sted, hvor den har indvirkning på skolehverdagen, så danske skoleelever ikke har de samme muligheder.

Heldigvis har Datatilsynet, KL og Stil sagt ja til at deltage i et webinar i samarbejde med foreningen, og vi håber meget, at det kan hjælpe på vej ude på skolerne, så der kommer lige vilkår for alle, og så vi sikrer børns data.

Der bliver nok at se til i 2022, og heldigvis er alle parter indstillet på, at det skal gå godt i skolen. Kommunikation er altafgørende i samspil med forståelsen af skolens praksis.

Lad os alle kæmpe for samspil og for at få tingene til at lykkes.

UniLogin er i vælten igen. Ud over bøvlet med to logins, så har der været varslet prisstigninger. Flere aktører har protesteret, og heldigvis kom undervisningsministeren på banen og fik stoppet prisstigningerne.

Konsekvensen ville blive, at it-løsninger bliver dyrere. Med manglende økonomiske midler kunne det hurtigt have betydet mindre adgang til læremidler for lærere og elever. Dejligt med hurtig handling.

Information om overgangen fra UniLogin til MitId for ansatte skal også prioriteres. Det kan snart komme, og med erfaringen fra centrale it-projekter, så skal opmærksomheden skærpes på dette, så det kan komme til at køre på skinner uden store konsekvenser for praksis.

Vi vil gerne ønske alle medlemmer og samarbejdspartnere en rigtig glædelig jul og et godt nytår.

Og så er der det med teknologiforståelsesfaget. Det vil være så skønt, hvis undervisningsministeren kommer på banen, og det vil være mere end belejligt at få klarhed i forhold til fremtiden.

5

Nyt værdigrundlag for Danmarks it- og medievejlederforening Af Hanne Voldborg Andersen, næstformand i Danmarks it- og medievejlederforening

Danmarks it- og medievejlederforening blev stiftet i 1976 og har således allerede fejret 45 års fødselsdag. Det seneste års tid har Styrelsen arbejdet hen imod en aktualisering og revision af foreningens værdigrundlag og vedtægter, så de flugter fagfeltets status anno 2021.

Værdigrundlaget har i efteråret 2021 været til kommentering hos foreningens medlemmer og kunne derfor vedtages på november måneds styrelsesmøde.

6

DANMARKS IT- OG MEDIEVEJLEDERFORENING ER EN FORENING FOR: • ●pædagogisk it-vejledere • ●it-ressourcepersoner • ●vejledere i det pædagogiske læringscenter • ●undervisere i teknologiforståelse • ●konsulenter • ●ansatte og studerende ved professionsskolerne • ●andre med interesse for feltet Foreningens vision er at kvalificere brugen af og forståelsen for digitale teknologier i den pædagogiske praksis i grundskolen. Herunder styrke medlemmernes indsigt i digitale teknologiers potentialer og konsekvenser for skolens udvikling, undervisning, læring og trivsel.

Foreningens formål er at at understøtte medlemmerne i deres arbejde med: • ●Teknologi som læringsredskab/læringsressource • ●Teknologi som faglighed • ●Teknologi som element i den digitale dannelse • ●Teknologi som infrastruktur i skolen Vi finder det værdifuldt, at børn, unge og pædagogisk personale udvikler en fundamental forståelse for digitale teknologiers indflydelse på det levede liv for individ, fællesskab og samfund.

Vi finder det værdifuldt, at børn og unge samt pædagogisk personale i den danske grundskole kan agere kritisk og kompetent med digitale teknologier.

Vi finder det værdifuldt, at det pædagogiske personale og skolens ressourcepersoner • ●har de nødvendige kompetencer til at kunne vurdere, vælge og anvende digitale teknologier kritisk og kompetent • ●kontinuerligt udvikler deres kompetencer gennem deltagelse i faglige netværk • ●er repræsenteret af en faglig forening, der understøtter skolens digitale udvikling Vi finder det værdifuldt, at de i skolen implementerede digitale læringsressourcer og infrastrukturelle it-systemer • ●understøtter børn og unges trivsel, læring og dannelse • ●understøtter det pædagogiske personales arbejde med børn og unges trivsel, læring og dannelse Vi finder det værdifuldt, at skoler implementerer teknologi i overensstemmelse med ovenstående.

Vær utålmodig og deltag i DM i skolepodcast Af Rikke Falkenberg Kofoed, Leg med IT og bestyrelsesmedlem Danmarks it- og medievejlederforening

Verdensmålsambassadør Matias Lang Sørensen er til daglig en tålmodig mand på 22 år. Men i podcasten Verdenstimen: “De utålmodige” leder han efter svarene på, hvordan vi når Verdensmålene i tide. Det gør han sammen med Connie Hedegaard og Katherine Richardson. Og som podcastens titel antyder, er det svært ikke at blive utålmodig, når man dykker ned i de udfordringer der knytter sig til Verdensmålene.

skabe kreative, lærerige og spændende podcast. Alle fag og klassetrin kan stille op i konkurrencen, hvor der dystes i kategorierne fiktionspodcast, faktionspodcast eller læringspodcast.

Lad os være utålmodige sammen Du har måske hørt, at Danmark er verdensmester i grønne løsninger og Verdensmål.

Men på flere områder har vi faktisk nogle ret pinlige rekorder. I undervisningsmaterialet Verdenstimen: De utålmodige er Matias sammen med tidligere klimaminister og EUkommissær Connie Hedegaard og professor og FN-ekspert Kathrine Richardson derfor gået på en vigtig mission. De leder efter svarene på, hvorfor vi ikke rykker ud over stepperne herhjemme, når klodens alarmklokker blinker rødt, og vi allerede ved, hvad der skal til?

Verdenstimen: De utålmodige - er et nyt undervisningsmateriale udgivet af Verdens Bedste Nyheder. Med udgangspunkt i fem episoder i podcasten og et fokus på Verdensmålene opfordres eleverne til selv at hoppe i studiet og skabe deres egen podcast. Eleverne inviteres til at indsende deres podcast og deltage i DM i Skolepodcast, der lige nu kører for fulde blus.

Bag DM i Skolepodcast står Alinea, Skoletube og Podcast i skolen. I projektet inviteres alle landets klasser fra 1. til 10. klasse til at

De har med andre ord sat sig for endelig at finde ud af, hvordan vi når Verdensmålene i tide. Det er den rejse du og dine eleverne inviteres til at være med på.

I finder Verdenstimen: De utålmodige, der hvor du plejer at lytte til podcast. Skan koden her i artiklen og besøg materialet.

8

9

SIU - en ny gratis portal til at finde og dele spilforløb til undervisningen Spil fylder meget i børns liv og kan motivere i undervisningen. Samtidig kan det virke uoverskueligt som lærer at finde frem til og dele konkrete spilforløb. Det har ført til lanceringen af SIU, en gratis portal til at arbejde med Spil I Undervisningen, som vi håber, at mange lærere har lyst til at anvende!

Thorkild Hanghøj, professor, Aalborg Universitet og Tobias Tretow-Fish, ph.d.-studerende, DTU

Det er en ældgammel nyhed, at man kan bruge spil i undervisningen til at motivere elever. Hvad enten det er til at træne regnearter i matematik, få eleverne til at skrive guides i dansk om deres favoritspil, styrke sammenholdet gennem et co-op spil som Torchlight II eller genopføre skolen i Minecraft over en projektuge. At mange lærere er begejstrede for spil, kan man få indblik i ved at besøge Facebook gruppen Skolen i Spil, der har mere end 2700 medlemmer, hvoraf langt de fleste er lærere. Her deles der ofte tips til brug af spil i undervisningen.

hurtigt drukner i nyhedsstrømmen. Samtidig deles der sjældent konkrete undervisningsforløb på sociale medier, hvilket kan gøre det svært for lærere at finde ud af, hvordan de konkret skal gå til spillene i undervisningen.

Der findes færdige spilforløb fra anerkendte udbydere - fx forlag, interesseorganisationer, spilfirmaer eller læringsplatforme. Men igen kan det være vanskeligt som lærer at få overblik eller adgang til spilforløbene.

SIU - en portal for Spil I Undervisningen På den gratis portal SIU.aau.dk kan man nu få overblikket! SIU samler eksempler på spilforløb, som kan sorteres efter fag og klassetrin samt fire spiltyper - underholdningsspil, gamification, læringsspil og forløb med fokus på design af spil - der både findes i analoge og digitale formater. Portalen er udviklet af Aalborg Universitet i samarbejde med KMD/ Uvdata som en del af GBL21 projektet, der er støttet af Innovationsfonden.

Facebook og andre sociale medier har dog den ulempe, at det kan være uhyre svært at få overblik over alt det, som deles, da det

De forløb der lige nu findes på SIU er udviklet af henholdsvis lærere, forskere og virksomheder og er alle afprøvet i praksis sammen med elever. Dermed åbner SIU for en bred

10

emnerne i matematik er indbyrdes afhængige, lidt ligesom et teknologitræ eller økonomisystemet er det i Civilization. For at kunne løse en ligning bliver man nødt til også at kunne multiplicere og dividere. Tingene bygger oven på hinanden og at komme i mål med at multiplicere åbner muligheden for at kunne arbejde med potenser på den lange bane,” forklarer Henrik der er blandt andet er matematiklærer for alle trinene ved Marie Kruses Skole i Farum.

vifte af muligheder for at finde, oprette og dele forløb, som forhåbentlig kan komme mange lærere og ikke mindst elever til gavn.

Hvem bruger spil i undervisningen?

Udover at dele spilforløb, vil SIU også prøve at give indblik i læreres erfaringer med brug af spil i undervisningen. Vi har derfor oprettet Spilbloggen på SIU, hvor vi løbende vil interviewe ildsjæle, der brænder for at bruge spil i undervisningen. Det kan give et et indblik i motivationen, processerne og tankerne, der ligger bag.

Og det er det spil i undervisningen kan.

Bringe komplekse såvel som konkrete faglige og pædagogiske ting på banen på en ny måde. Klassens dynamik kan sættes i helt nyt lys for både underviseren såvel som eleverne, hvor eleverne kan bringe sig selv på banen på en ny måde og opleve, at deres kammerater kan gøre det samme.

To af ildsjælene er Ann Arleth fra Højby Skole og Henrik Thomassen fra Marie Kruses Skole.

Ligesom der er millioner af spil derude, så findes der uhyre mange forskellige måder at bruge dem på. Ann og Henrik repræsenterer på hver deres måde nogle af de forskellige tilgange. En af de måder, som Ann anvender spil i undervisningen på, er ved at igangsætte mere abstrakte og filosofiske snakke:

Vi håber derfor, at lærere vil tage godt imod SIU og finde inspiration til at bruge spil i undervisningen. Og har du selv gode erfaringer med spil, så håber vi selvfølgelig, at du også har lyst til at dele forløb eller erfaringer med andre samt deltage i diskussionen om spil i undervisningen på SIUs forum - https://spilblog.aau.dk/.

“Eksempelvis så er spillet Life is Strange, der er et lidt ældre spil, fyldt med etik. Det har jeg helt konkret brugt i et forløb, hvor jeg aktivt har arbejdet med de unges livsverdener, med identitet og med store etiske valg,” fortæller Ann, der er dansk og engelsklærer for bl.a. udskolingen på Højby Skole.

Henrik beskriver også konkrete episoder fra sin undervisning, hvor han faciliterer sin undervisning med spil meget konkret med udmåling af marker, indtjening af guld eller økonomiens sammensætning i spillet Civilization. Henrik har også succes med at arbejde med mere komplekse elementer, som sjældent italesættes i matematikundervisningen. Elementer som kortsigtede og langsigtede måls indbyrdes sammenhæng: ”Med Civilization kan jeg til tider lykkedes med at snakke med selv en svag elev om, hvordan

11

En pakke til dig med fire årlige webinarer Af Hanne Voldborg Andersen, næstformand i Danmarks it- og medievejlederforening

Som en naturlig forlængelse af vores arbejde med at aktualisere og revidere værdigrundlag og vedtægter for Danmarks it- og medievejlederforening, har styrelsen også været optaget af, hvordan vi kan skabe mere kontakt til og dialog med vores medlemmer.

Som et nyt tiltag forsøger vi os derfor med en række tema-webinarer, som vil sætte spot på forskellige aktuelle emner. I første omgang lægger vi ud med fire årlige webinarer:

at skabe åben adgang til viden og digitale ressourcer.

Peter vil sammen med Rikke Falkenberg Kofoed vise, hvordan elever kan arbejde med de åbne ressourcer i forskellige faglige sammenhænge.

Tidspunkt for efterårets webinar er endnu ikke fastlagt, men det er planen, at vi skal sætte spot på kompenserende digitale teknologier.

Første tema-webinar handler om Virtual Reality og afholdes d. 7. december kl. 1516.30. Her har vi inviteret Jacob Sangild til at vise os systemet VitaSim og fortælle os om didaktik og læringsscenarier i de virtuelle verdener. Webinaret afsluttes med en dialog om VR-teknologiens udfordringer og muligheder.

Vi håber at se dig til et af vores webinarer.

Fortæl os gerne, hvis du har forslag til temaer, som du ønsker behandlet - eller måske selv har lyst til at bidrage med din viden og erfaring. Foreningen sætter rammen og tager sig af praktikken omkring tilmelding og teknik. Webinarerne er gratis for medlemmer af foreningen. Andre interesserede er velkomne, men skal ved tilmelding betale 150 kr.

Næste tema-webinar finder sted 1. marts kl.

15-16.30 og sætter fokus på teknologiforståelsesfagligheden. Hvilke kompetenceområder, videns- og færdighedsmål indeholder faget? Hvordan kan man arbejde med fagligheden i forløb og faglige loops? Webinaret tilbyder et overblik over fagligheden, præsenterer konkrete eksempler fra undervisningspraksis og giver dig mulighed for at stille afklarende spørgsmål eller bidrage med dine egne erfaringer.

Find løbende mere information om webinarerne på Danmarks it- og medievejlederforenings FB-side eller på www.it-vejleder.dk.

Til webinaret i maj måned har vi inviteret Peter Leth til at introducere os til initiativet Open Denmark. Open Denmark arbejder for

12

13

Invitation:

Studiebesøg til TekX af Rikke Falkenberg Kofoed, Leg med IT og bestyrelsesmedlem Danmarks it- og medievejlederforening.

Danmarks it- og medievejlederforening har fornøjelsen af at invitere alle medlemmer af foreningen på studiebesøg til TekX i Rødovre fredag d. 7. januar kl. 14

microBits, Raspberry Pi´s og helt gammeldags piberensere.

Målet med produktionszonen er, at eleverne kan lave prototyper og/eller færdige produkter, der er klar til brug!

TekX er et inspirerende læringsmiljø, der arbejder med udgangspunkt i produktions- og laboratorietankegangen. TekX inviterer elever til at arbejde med i forskellige zoner med fokus på digital leg, multimodal formidling, robotteknologi og andre spændende ressourcer der kan vække elevernes nysgerrighed.

“Hos TekX anser vi os selv som værende en rugekasse for udvikling af ny pædagogik, didaktik, teknologi og læring. Det 21. århundrede kræver, at vi tænker i nye baner, så eleverne kan blive rustet til en verden i udvikling og hvor ingen ved hvordan fremtiden ser ud. Derfor er produktion, design og innovationsprocesser i højsædet”, fortæller Jepser Drachmann, der er faglig leder for TekX.

I GameLabbet er der rig mulighed for eleverne til at udfolde sig digitalt. Der er 12 kraftige stationære computere, der er i stand til at håndtere selv de kraftigste opgaver.

Selvom navnet på rummet måske siger, at det er spil, der er i fokus, så er disse maskiner også i stand til at håndtere filmredigering, 3D-rendering og meget, meget andet.

Jesper Drachmann glæder sig til at tage imod interesserede i januar og lover samtidig at have rigelig kaffe på kanden.

I produktionszonen er der rig mulighed for at udfolde enhver form for kreativ trang. Her kan eleverne udfolde sig indenfor diverse produktionsteknologier.

Produktionszonen tæller blandt andet 3D-printere, folieskærere, lasercuttere,

14

15

Nytårsønsker Vi står igen ved et årsskifte. Vi ser frem og vi ser tilbage.

Af Thomas Dreisig Thygesen, formand Danmarks it- og medievejlederforening

• Undervisningsministeriet beslutter, hvad de vil med teknologiforståelsesfaget.

Som nævnt i lederen, så er it-området ofte forbundet med optimisme og store forventninger. Det er sådan set godt nok. Især når man husker at spørge ind til reelle behov, og når man udvikler for og i samspil med praksis. Men det er ikke altid rosenrødt, eller der kan være ting, hvor man bare ønsker sig, at der sker noget, og at det sker hurtigt.

• Mindre prøveorienteret undervisning og mere plads til projekter og fordybelse.

Hvis prøver skal fastholdes, bør de gennemgå et større eftersyn, så de passer ind i nutidens verden.

• Mere samarbejde med fokus på pædagogik og didaktik.

Kriser og udfordringer medfører forandringer på godt og ondt for individet og for fællesskaber. Lad os forsikre hinanden om, at vi bruger kriserne til at huske, hvad vi har været igennem, og hvad vi skal gøre for at komme uden om dem fremadrettet. Lad os tage de gode erfaringer med os, og lad dem blive styrende for vores skole.

• At vi hurtigt får sat gang i kompetenceudvikling af lærere og pædagoger, så de kan varetage opgaven med teknologiforståelse i skolen.

• Prioritering af ressourcer til det pædagogiske læringscenter i samspil med lancering af den nye bekendtgørelse.

Styrelsens medlemmer drøftede på sidste møde, hvilke ønsker de hver især havde for det kommende år, og det ses nedenstående.

• Prioritering af ressourcer til support i den digitale skole, så det også bliver realistisk at føre de ambitiøse mål ud i livet.

• At nationale initiativer har større forståelse for den praksis, de skal spille ind i.

• Fra DuoLogin tilbage til Unilogin.

Forhåbentlig åbner Stil for dialog med leverandører, som kan få det til at lykkes, i stedet for holdningen at det ikke kan lade sig gøre.

• At lærerne får et ordentligt intranet, der understøtter deres praksis • Datatilsynet får svaret på, hvad vi må og ikke må i forhold til GDPR, og KL og UVM/Stil tager hovedansvaret på området, så vi får fælles vilkår for alle elever i Danmark, og så vi ikke skal bruge en masse unødvendige ressourcer ude i kommunerne.

Hvad er jeres nytårsønske? Lad os dele med hinanden i facebook-gruppen og på den måde få noget dialog omkring udviklingen af skolen.

16

Vores tanker går til de mange børn og unge i skolen med tak for deres begejstring og kampe for en bedre virkelighed. Tak for deres humør og deres ukuelighed i mødet med det kendte.

En stor tak skal også lyde til grundskolens frømænd for deres vedblivende tro på at dannelse og uddannelse går hånd i hånd.

Vi tager afsked med endnu et underligt år, som vi ikke lige glemmer. Det er en tid, hvor vi virkelig ser, hvad it kan, og hvad det ikke kan.

Prøvelser er der nok af, men står vi sammen, når det gælder, så finder vi de lyse øjeblikke trods alt. Vi går nu ind i 2022. Måtte det nye år blive et år, der bringer os mange glæder, og hvor der bliver mindre bøvl og mere begejstring.

Vi ønsker af hjertet godt nytår til undervisningsministeren, itvejledere, teknologilærere, lærere, pædagoger, skoleledere, skolekonsulenter, samarbejdspartnere og alle andre der ønsker det bedste for den danske grundskole.

Gud bevare jer allesammen.

Gud bevare Danmark.

Gud bevare grundskolen.

17

Siden sidst Af Anna Holmbæck, Styrelsesmedlem

Danmarks it- og medievejlederforening (Ditvej) har mange samarbejdsrelationer - nogle mødes vi fast med og nogle samarbejder vi med om fælles snitflader.

Siden sidste blad har vi deltaget i følgende:

Faglige foreninger

projekt grøn omstilling i København og vi drøftede mulighed for samarbejdsflader.

Fra DLF blev vi orienteret om kongressen, arbejdet med aftaler i kommunerne og om grøn omstilling, Foreningernes deltagelse i #lærfest København blev drøftet, og vi hørte om nyt fra de forskellige foreninger.

Ditvej er en faglig forening under Danmarks lærerforening.

Bestyrelsesmøde 19.-20. november havde vi bestyrelsesmøde, hvor vi bl.a. arbejdede med foreningens vision og fremtid, planlagde næste års temaer for bladet og næste møde, som foregår i København den 7.-8./1, det kan I læse om andetsteds i bladet.

I kan læse mere om dette på: https://www.dlf.org/om-dlf/ faglige-foreninger Vi mødes 2 gange om året med Danmarks lærerforening, hvor vi drøfter aktuelt indhold, og får aktuelle informationer fra DLF, og hvis vi ønsker det, kan vi invitere f.eks.

Konsulenter fra undervisningsministeriet.

Temakonference for det pædagogiske læringscenter 2021 Ditvej har afholdt en workshop med titlen: “Det pædagogiske læringscenter som fysisk og strategisk ressource for udvikling af teknologiforståelse” på konferencen i Kolding og på Frederiksberg.

19/11 Blev Faggrupper drøftet, vi havde besøg af Asger Hermansen, chefkonsulent i Børne- og Ungdomsforvaltningen i Københavns Kommune, som fortalte om

18

18/11 21 I vest stillede Hanne og Thomas op.

EdTech-virksomheder, der findes i Danmark.

I den anledning har vi også drøftelse omkring markedet, og hvor vanskeligt det kan være for små start-ups at komme ind i varmen. På mødet deltog det svenske Skolon: (https://skolon.com/), som arbejder med at samle digitale læremidler og ressourcer et sted. De er nysgerrige på det danske marked, og det bliver lidt sjovt at se, om de lykkes med at komme ind. Vi har siden også drøftet prisstigninger på UniLogin, da det kan gøre det svært for leverandører at prissætte til acceptable priser.

25/11 21 I øst stillede Anna, Rune og Birgitte op.

De to workshops var næsten ens, hvor forskellene kom sig af, at vi som oplægsholdere trækker på egne erfaringer.

På begge konferencer oplevede vi en god stemning og en god debat om, hvordan PLC kan byde ind på teknologiforståelsesfaget.

Temakonferencen er planlagt af Styrelsen for Undervisning og Kvalitet (STUK) i samarbejde med KL, Skolelederforeningen, Kommunernes forening for pædagogiske læringscentre, Pædagogisk læringscenterforening og Danmarks it- og medievejlederforening.

Læs mere om EdTech Denmark på hjemmesiden: https://edtechdenmark.dk/

Datatilsynet, KL og Stil Vi er i løbende dialog omkring tilrettelæggelsen af et webinar med fokus på GDPR på grundskoleområdet.

Edtech Danmark Vi har haft et møde med EdTech Denmark omkring forskellige områder. Blandt andet er vi blevet introduceret for de utrolig mange

19

Bekendtgørelsen for PLC skal revideres Af Anna Holmbæck, styrelsesmedlem

Fokusområdet “digitale medier” er erstattet med “folkeskolens tværgående temaer”.

På den måde er fokus på digitale medier, teknologiforståelse, samt innovation og entreprenørskab ligestillet. Det giver god mening, at bestemte termer ikke er nævnt. Det vil fremtidssikre en bekendtgørelse, at vi ikke låses fast på opgaver og formuleringer, som bliver uaktuelle med tiden. Det skete med termen “målstyret undervisning” et krav som ændrede karakter efter de første reform-år, men stadig var en specifik opgave på PLC.

Vi fik en ny bekendtgørelse i 2014.

Bekendtgørelsen ændrede hele den måde PLC skulle organiseres og hvordan skolens ressourcer skulle samles, der skulle bl.a. fokuseres på vejledning frem for formidling og på skolens samlede udvikling frem for delelementer.

Det blev en bekendtgørelse som var meget specifik på nogle områder, og krævede megen tolkning på andre områder. Den bekendtgørelse er efter 7 år ved at blive revideret.

Alle “kan” opgaver er fjernet. Nogle fremgår i forslaget til den nye bekendtgørelse, andre er foreslået flyttet til den vejledning, som vil blive udarbejdet, når en ny bekendtgørelse er vedtaget.

Forslaget til den nye bekendtgørelse kan ses på kortlink: https://llk.dk/weduwn Høringsfristen er 4/12-21

Det er stadig formålet med PLC Folkeskolens formål vil blive mere synligt med denne redigering. Opgaven for PLC og medarbejdergruppen om PLC er gjort tydeligere. Det er præciseret, at der skal være fokus på vejledning frem for formidling.

• at skolens ressourcer samles, for at understøtte skolens udvikling og elevernes læring • at der skal være et fælles fokus og et stærkt didaktisk fællesskab

I forslaget til den nye bekendtgørelse fjernes sætninger om målstyret undervisning og helt specifikke områder.

I stk 2, 2 foreslås “formidle kulturtilbud til børn og unge,” erstattet med “samle og koordinere skolens vejledningskompetencer med henblik på at understøtte lærere og pædagogers arbejde med elevernes læreprocesser og læringsudbytte i alle fagblokke,”

• at opgaven er vejledning frem for formidling • at PLC skal inspirere frem for at administrere • at PLC skal fokusere på helheden frem for delelementer af skolens opgaver

20

PLC skal være et sammensat team, som udover deres specialistviden har et fælles anliggende om at yde didaktisk vejledning om læring og undervisning, om læremidler og fag, om læreprocesser og hvordan hvordan læringsressourcer kan blive til læremidler.

Vi ser frem til at arbejde med en ny bekendtgørelse og give vores bidrag til den vejledning, som skal følge.

21

Forståelser af teknologi - i undervisning, skole og samfund Af Hanne Voldborg Andersen, næstformand i Danmarks it- og medievejlederforening

Danmarks it- og medievejlederforening inviterer på Gl. Avernæs konferencen 2022 deltagerne til to dages refleksion og dialog om teknologiens rolle i skolen:

der udfordringer, vi ikke har løst? Kan vi med teknologierne i skolen skabe mindre bøvl og mere begejstring?

Vi har inviteret tre spændende oplægsholdere til at hjælpe os med at belyse teknologiernes rolle og muligheder for os som mennesker generelt, for vores forestillinger om fremtiden og for skolen som organisation. I denne artikel får du en smagsprøve på, hvad der venter dig på Gl. Avernæs 2022.

For hvordan påvirker de digitale ressourcer lærernes undervisning og elevernes læring?

Opnår vi det, vi ønsker for begge parter? Kan teknologierne udvide skolens mulighedsrum, så vi får alle med? Hvordan og hvorhen?

Er der uudnyttede potentialer i de digitale læringsformer, som vi har overset? Eller er

22

JOHANNES FIBIGER Han er medforfatter til Læreruddannelsens undervisningsvejledning til faget Teknologiforståelse og digital dannelse (2019).

Johannes er også medforfatter til en række artikler og bøger, senest Tæt på medier (2021) og Teknologiforståelser (2020).

Ifølge Johannes Fibiger har det nye fag teknologiforståelse en grundlæggende fejl i sit navn, da vi ikke kan tale om EN enkelt forståelse af teknologi, men mange forskellige forståelser.

Læs mere om Johannes’ Teknologiforståelser i Folkeskolen.dks anmeldelse her.

På Gl. Avernæs 2022 vil Johannes med oplægget ‘At gøre eller ikke at gøre – Hvad teknologierne gør ved os, og hvad vi gør ved dem?’ tage os med til en filosofisk refleksion over, hvordan vi bliver filtret ind og ud af alle de teknologier, vi omgiver os med i vores hverdag, og hvordan teknologierne påvirker vores forståelser, handlinger og dømmekraft.

Gl. Avernæs konferencen 2022 Hvis du skulle have lyst til at deltage i Gl. Avernæs konferencen 2022 finder du program og tilmelding her: https://it-vejleder.dk/konference/.

Johannes Fibiger er cand.mag. i Dansk, Idéhistorie og Filosofi og lektor ved VIA University College. Han har gennemført FabLab@SCHOOLs pioneruddannelse (20172018) og taget Aarhus Universitets kursus Designprocesser & Fabrikationsteknologier (2018-2019).

Tilslutningen til konferencen har været overvældende, så du skal ikke tøve og vente for længe med din beslutning.

23

RIKKE TOFT NØRGAARD

Oplægget følges op af en workshop. Med begge dele vil hun inspirere deltagerne til at tænke ud af boksen på nye måder gennem konkrete metoder fra spekulativ design, computationel kreativitet og humanistisk teknologipraksis og praktiske eksempler på humanistisk teknologiforståelse, teknologifantasi og teknologisk udtrykskraft.

Rikke Toft Nørgaard er lektor, ph.d. ved DPU, Aarhus Universitet. Hun arbejder i sin forskning med begreber som teknologifantasi, humanistisk teknologipraksis og spekulativt fremtidsdesign.

I debatten om teknologiforståelse i folkeskolen har Rikke Toft Nørgaard markeret sig som en fortaler for et humanistisk perspektiv på teknologi og design. Dette perspektiv lægger vægt på, at børn får en stemme, så de kan udtrykke deres egne synspunkter, drømme og ideer. Også når de voksne ikke har bestemt hvilket problem, de synes at de skal løse. At designe med fokus på fantasi, forestillingskraft og mulige fremtider handler ikke kun om at løse problemer, vi allerede kender, men måske også om at undres, udforske, undersøge og udtrykke noget helt nyt ved at slippe fantasien løs.

For fremtiden er ikke forudbestemt, men fuld af muligheder.

Du kan læse mere om både Johannes Fibigers teknologiforståelser og Rikke Toft Nørgaards teknologifantasi i KvaN nr. 117 ‘Teknologiforståelse’, som kan købes her: http://kortlink.dk/2e3ef Læs evt. Folkeskolen.dks anmeldelse af KvaN nr. 117 her:

På Gl. Avernæs vil Rikke med oplægget ‘At fantasere med teknologi’ vise os, hvordan vi kan kan udvikle teknologiforståelse ved at lege, fantasere, drømme og skabe utopiske eller dystopiske forestillinger om fremtiden med teknologi.

24

MIKKEL FLYVERBOM

Mikkel Flyverbom er professor MSO i kommunikation og digitale transformationer ved Institut for Ledelse, Kommunikation og Samfund ved Copenhagen Business School, hvor han også leder forskningsplatformen Digital Transformations og bacheloruddannelsen BSc in Business Administration and Digital Management.

Mikkels forskning om digitale forandringer, data og tech-politik er publiceret i førende, internationale tidsskrifter, såsom Business & Society, Big Data & Society, Organization Studies, og i en lang række bøger.

De teknikker, som vores samfund traditionelt styres igennem, bliver ifølge Mikkel Flyverbom udfordret af de vidtrækkende styringstiltag, som følger i kølvandet af den øgede digitalisering i privat og offentlig regi.

Den offentlige sektors gennemgribende indsamling, behandling og deling af data medfører ikke alene intens overvågning af borgerne, men kan også anvendes til at forudsige risikoadfærd hos bestemte grupper og nudge borgerne til en forudbestemt adfærd. Men problematiserer implementeringen af sådanne nye teknologiske løsninger ikke forholdet mellem stat og borger?

Hans nye bog, The Digital Prism: Tranparency and Managed Visibilities I a Datafied World, er udkommet på Cambridge University Press i 2019.

Mikkel Flyverbom er medlem af Dataetisk Råd og regeringens Digitaliseringspartnerskab, skriver en fast tech-klumme i Politiken, og bruges ofte i medierne og erhvervslivet som ekspert i digitale forandringer. Aktuelt bidrager Mikkel med et kapitel i bogen ‘Fra Velfærdsstat til overvågning - Algoritmernes magt i den offentlige sektor’ (2021), hvor han sammen med Frederik Schade har skrevet kapitlet om Influencer-staten.

På Gl. Avernæs vil Mikkel med oplægget ‘Digitale, datadrevne løsninger som mulighed og udfordring i skolen?’ forholde sig til digitaliseringen af folkeskolen og hjælpe os med at forstå, hvad der sker med skolen som organisation i den digitale transformation.

Hvad betyder det for elever, lærere, ledere, vejledere, forældre mv? Hvilke dilemmaer og udfordringer skal vi være opmærksomme på og hvad skal vi tage stilling til?

Find bogen her:

25

Gl. Avernæs Konference 28.-29. marts 2022

Teknologi i skolen - fra bøvl til begejstring Covid-19 pandemien satte indgroede vaner ud af spil og motiverede os til at gå nye veje. Skoler, arbejdspladser, kulturoplevelser, samvær med venner og familie blev med et forandret og digitaliseret. Vi kommunikerede på Zoom, Teams, Messenger og Meet. Vi havde gamle hænder, var mutede og gik i breakout sessions. I løbet af få uger skete et kompetenceudviklingsmæssigt kvantespring, som overraskede selv de mest overoptimistiske proceskonsulenter. Således rig på erfaring har vi brug for at overveje, hvilken rolle teknologien fremadrettet skal spille i skolen.

• Hvordan påvirker de digitale ressourcer lærernes undervisning og elevernes læring? Opnår vi det, vi ønsker for begge parter?

• Kan teknologien udvide skolens mulighedsrum, så vi kan få alle med? Hvordan og hvorhen?

• Er der uudnyttede potentialer i de digitale læringsformer, som vi har overset?

Eller er der udfordringer, vi ikke har løst?

• Kan vi med teknologien i skolen skabe mindre bøvl og mere begejstring?

26

Danmarks it- og medievejlederforening sætter 28.-29. marts 2022 fokus på den digitalt understøttede undervisning og søger sammen med deltagende lærere, pædagoger, vejledere, ledere, konsulenter, leverandører og andre interesserede svar på disse spørgsmål.

Programmet byder blandt andet på oplæg, workshops og dialoger om: • Teknologiers udvikling og indflydelse på Folkeskolens praksis.

• Hvad teknologierne gør ved os, og hvad vi gør ved dem? v. Johannes Fibiger.

• At fantasere med teknologi v. Rikke Toft Nørgård.

• Computerens kreative potentiale med kunstig intelligens? v. Andreas Refsgaard.

• Når teknologier beriger den pædagogiske praksis v. Cecilie Copeland og Peter Rasmussen.

• Skolen i den digitale transformation, At brænde igennem virtuelt, Digitale fremtidsudsigter.

• Workshops om at fantasere, inkludere, motivere, implementere eller innovere med teknologi.

• Dialog med leverandører.

27

Find program og tilmelding på: https://it-vejleder.dk/ gl-avernaes-konference-2022/

Lyder det nye Clio som noget for dig?

Så hold øje med Clio.me, hvor vi løbende deler information om den nye platform for alle vores læremidler. Du kan også skrive dig op til vores nyhedsbrev, så du kan blive én af de første til at gå på opdagelse i nye funktioner og over 200 redesignede forløb.

Scan QR-koden, og skriv dig op til vores nyhedsbrev: clio.me/nyhedsbrev