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中学校の重要性
中学校は、子供の成長において無視できない重要な時期です。この急激な変化の時代は、子供た ちが成長するために必要な重要スキルを教えるための、低リスクトレーニングの場を提供しま す。これらには、良い友人の選択、対立の交渉、自分の感情の調整、自分自身の擁護者になる ことなどが含まれます。保護者の最も一般的な質問や悩みに答えるために、ParentWiserはPhyllis Fagell氏を招待して、ISDの家族に中学校の時期に関する講演を行いました。
氏は、子供が中学校時代を乗り切るために不可欠と見なすことができる12のスキルの話から 始めました。親が子供たちと一緒にこれらのスキルを学ぶことを奨励し、思春期の複雑さを 理解し、上手く乗り越えるための基盤を提供しました。
Super Flexibility：変化と不確実性に対処する柔軟な能力は、特に現代の不確実性に満ちた世 界で、身体的および感情的に激しく変化する子供の成長過程において非常に重要です。
Super Belonging：家族から離れ始めている中学生にとって、友情の重要性を認識していま す。社会的スキルは発達しつつありますが、彼らはまだ確固たる帰属意識を求めています。
Super Sight：現在の行動が将来にどのような影響を与えるかを考慮し、予測して計画を立て る能力を養います。予測することは、感情の動きが激しく、人生経験がまだ浅い思春期の子 供にとっては困難です。
Super Bounce：失敗は修正できるという考えを受け入れること。中学生は、エラーから立ち 直り、その過程が自分をより強くする事を理解する必要があります。
Super Agency：エンパワーメントの感覚を育み、中学生がコミュニティ、学校、そして世界 に前向きな変化をもたらすことができると感じられるようにします。
Super Force Field： すべての人への優しくしなければならない風潮の中で、健全な境界線を 確立すること。たとえそれが状況から一歩引く事になっても、自分の為のコミュニケーショ ンを学びましょう。
Super Security：健全なアイデンティティを育み、全ての要素は自分の個性を際立たせる為の ものであると考えましょう。個性とは家族構成、社会経済的地位、文化の違いなどの要因が 含まれます。
Super Healing：自分の感情を特定し、適切な対処法を採用する。このスキルは、思春期の若 者が自分の内面的な経験を理解するのに苦労し、助けを求めることを躊躇する時期に大切な ものです。
Super Vulnerability：いつ、どのように、誰に助けを求めるべきかを子供たちに教える。困難 な時期に支援を求めることについてオープンであることを奨励します。
Super Daring：間違いを恥ずかしいと恐れる時期に、リスクを冒すことを奨励します。リス クを冒すことは、思春期の個人の成長の一部であることを認識させます。
Super Balance： 学業、社会的交流、個人的な時間など、生活のさまざまな側面を管理しま す。中学生に社会的および学問的に過度な期待を浴びせるこの世界でバランスを取れるよう にします
Super Optimism： 困難に直面しても希望とユーモアを持ち続ける力。困難に思えるときで も前向きな見通しを奨励し、乗り越える力を育みます。
Fagell氏は、子どもが葛藤を解決し、リスクを冒す勇気をもち、受け入れられていると感じる能 力の基礎を形成する重要なSuper Belongingの力について話しました。強い帰属意識は、子どもの 全体的な幸福と発達の礎となります。
子供たちが友情や社会的感受性を管理するのを助けるには?
Maybeゲームをプレイする: 子供たちが社会的な状況について柔軟に考えるように促します。ネガティブなシナリオに 直面したら3つの代替案、より良性の説明を考えてもらいます。
意地悪、いじめ、または感情的な不快感への取り組み: 卑劣さ、感情的な不快感、真のいじめを区別します。卑劣さは、1回限りのコメントや意 見の相違です。感情的な不快感は、しばしば厄介な社会的状況を伴います。真のいじめに は目的、パターン、 権力の不均衡、の3つが関係しています。卑劣さや感情的な不快感については、子供たちが自分で状況に対処できるようにします。いじめについては、大人の介入を検討してください。
最悪にフォーカスせず気持ちに寄り添う: 子どもの一日について話し合うときに、すぐに最悪のシナリオに飛びつくことは避けてください。中立的な質問をして、ポジティブな経験や面白い経験を共有できるようにします。ネガティブな状況を持ち出したら、プレッシャーをかけずに話を聞いたり、助けたりすることを申し出てください。
ドラマの理解と管理:ドラマは、意図的な悪意ではなく、不快な状況から生じることが多いことを認識してください。本当に自分を傷つける状況と、単に不快な状況を区別するように子供たちに教えます。ネガティブなことにこだわらずに自分の気持ちを表現するように促します。
友情と知人を定義する: 友達、知人、見知らぬ人の違いを子供たちが理解できるようにしましょう。単なる知り合いからパーティーに招待されなくても、自分が思っているほど傷つかないかもしれないことを明確にします。より親密な友情を望むなら、より強いつながりを築くことの重要性を強調します。
親友の概念に疑問を持つ: 小学5、6年生の親友という概念に過度に依存しないようにしましょう。親友が1人いると、良い面も悪い面もあります。親密で深い友情は感情的な支えや交友関係を提供することができますが、社会的なつながりを一人の人だけに頼ることには潜在的な欠点があります。さまざまな人とまんべんなく交流することは、社会的スキルと感情的な幸福感を高めます。
これらの戦略は、子供たちの乗り越える力、柔軟性、前向きな社会的スキルを育むことを目的としており、困難な中学校時代の友情と社会的ダイナミクスの複雑さを乗り越えるのに役立ちます。
Fagell氏は、同調圧力の理解と対処、もめ事の解決、具体的な社会的スキルトレーニング、プレイデート、円滑剤としての褒め言葉、一部の子供向けの多様なSNS、各種メディアリテラシーなどの側面に焦点を当てて、中学生が友人関係を管理するのに役立つ追加の方法があると述べました。
講演の最後にFagell氏は、保護者が一貫してケアとコミュニケーションをとることを強調するために、お気に入りのコミュニケーションラインを共有しました。
私の予想ではあなたがこれをした理由は…
その時ベストの自分だったと思う？
きっと大変な思いをしたんだね…
私もそういう気持ちになると思う
気づいたのだけど…、思ったんだけど…
•アドバイスが欲しいか聞くだけでいいのか教えて
Fagell氏の講演の全編をご覧いただけます：https://parentwiser.org Fagell氏の詳細については、Web サイトをご覧ください: www.phyllisfagell.com
Middle School Mattersの著者であるPhyllis Fagell氏は、臨床専門カウンセラー、認定専門スクールカウンセラー、ジャ ーナリスト、そして3児の母です。彼女は現在、ワシントンD.C.でスクールカウンセラーとしてフルタイムで働いてお り、個人開業で子供、10代の若者、大人にセラピーを提供しています。また、Washington Postなど、いくつかの有名 な出版物にも頻繁に寄稿しています。
