Cultural Bridges Number 27, Japanese Version

ご家族の皆様、

暖かい気候は、春の訪れを知らせてくれると共に、夏 がそう遠くないことを思い出させてくれます。それぞ れ中高への進学と卒業を祝う5、8、12年生の皆さん、 おめでとうございます。この特別な時間をご家族の皆 さんで祝いましょう！

教育において第二言語を学ぶことは、グローバルな現 代社会の貴重なスキルを生徒に与えます。Issaquah学 校区（ISD）の各高校では、本誌7ページにあるように 様々な外国語の選択授業を提供しています。さらに州 が義務付けている、高校卒業後の進路を考えるHigh School and Beyondプランについて9ページでご紹介し ています。また、すべての生徒が従来の高校教育のや り方に適しているわけではないという認識のもと、今の時期は秋からの高校進 学を控えた8年生にとって10ページでご紹介するGibson Ek高校が良い選択であ るかどうかを家庭で考える絶好の機会になります。高校生活を豊かにするため の選択肢について、お子さんと話し合うきっかけとして是非ご一読ください。

ISDは、5～6ページにあるように、学校の安全とセキュリティの継続的な改善 を通して生徒に安全な教育環境を提供するための緊急対応プロセスを構築して います。また、生徒が学業で成功を収めるためには欠席を避ける事も大切で す。出席の規定をご家族が理解しておくことは重要です。11ページをご覧いた だき、無断欠席を防ぐための連絡方法などをご確認ください。

特別支援教育を受けているご家庭には、17ページによくあるご質問としてIEP 、Individualized Education Planの更新に関しての記事があります。お子様の 教育で疑問や不明な点がある場合は、遠慮なく教師に直接尋ねるか、特別支援 教育保護者PTSAに連絡してください。

夏休みに子供が一日中テレビを見たり、ビデオゲームをしたりすることが心配 な場合は、コミュニティのボランティア活動への参加をお勧めします。21ペー ジに教科書や学校だけでは学べない経験が出来るボランティアの機会を紹介し ています。ご家庭で食糧支援が必要な場合は、22ページにあるFood Marketに加 えて、Issaquah Food and Clothing Bankが提供するSummer Lunchプログラムを ご参照ください。

学年度も終わりに近づいていますが、子供たちのためにより良いコミュニティ を構築するための私たちの努力は決して終わりません。今年の夏は、一人一人 が近所の人やコミュニティのメンバーと時間を過ごし、優しさ、礼儀正しさ、 優雅さを広めて、コミュニティの絆を強めることを皆様にお勧めします。

楽しい夏をご家族でお過ごしください！

Laura Ni

Cultural Bridges 編集長 laura@isfdn.org

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5 学校の安全とセキ ュリティ

9 High School and Beyondプラン

11 学校の出席規定

19 青少年立法の日

21 学生ボランティア の機会

24 私たちのカルチャー

アラビア語、中国語、英語、日本語、韓国語、ロシア語、スペ イン語、ベトナム語でのCultural Bridges誌の閲覧、ダウンロ ードは：http://isfdn.org/cultural-bridges-magazine/

Cultural Bridges

Issaquah Schools Foundation

LAURA NI 編集長

CHRISTIANA SCHUMANN 英語版編集

CLAUDIA ROMO スペイン語版編集

DIYORA SADIKOVA ロシア語版編集

NANA TSUJINO 日本語版編集

SHAIMA MANSOUR アラビア語版編集

17 IEPを変更するには フェイスブック、 インスタグラム @CBforeducation

SONG PARK 韓国語版編集

TRAM PHAM ベトナム語版編集

Vivian Khoang 表紙デザイン

YINGCHEN PHOTOGRAPHY 表紙写真

YINGYING CUI 中国語版編集

Cultural Bridges Magazine 無断複製および転載を禁じます。Cultural Bridges Magazineは、Issaquah Schools財団の助成を受け、Issaquah地域で配布されている無料 のコミュニティ季刊誌です。その使命は、教育、健康、生活全般、時事問題、地域の多様な文化など様々なトピックをカバーし、読者のコミュニティ生活の質を高め る情報を提供することです。Cultural Bridges for Educationは、本誌に掲載されている記事や広告に表現されている見解を必ずしも支持したり、代表したりするもの ではなく、また広告主が掲載した情報、製品、サービスについても責任を負いません。本誌の一部は事前に許可を得た上での複製、翻訳、転載である場合があります。

文化的に豊かなこの地域にお住まいの皆様へご挨拶を申し上げ ます！

新たに当財団の事務局長に任命され、皆様からの大変あたたかい歓迎をいただき心より感 謝を申し上げます。地域の学生のために構築されるコミュニティ運営に関われる事に大変 興奮しています。

数週間前に開催されたNourish Every Mind Student Showcaseイベントで、皆様からの財団へ の支援が学生に与える影響を直接体験された方も多いのではないでしょうか。見逃した方も今後数日間、ISF のWebサイトやソーシャルメディアでハイライトを視聴できます。私が受けたような刺激を皆様にも体験し ていただき、すべての生徒、すべての学校の成功を促進する当財団の努力に対するご支援をいただく事が私 の心からの願いです。

イノベーションを促進するために大切な事は、皆様のサポートです。この機会に学生の成功をどのように思 い描いているかについて、私と一緒にあなたの考えを共有してください。Issaquah学校区がこの州内で住み、 働き、子育てをするのに最も適した地域になることを私たちは望んでいます。皆様の継続的なご支援によ り、共にその目標を達成できると確信しています。

敬具

Dwight D. Heckelman エグゼクティブディレクター Dwight@isfdn.org

2023-24 Academic Enrichment 助成金

Issaquah Schools財団は、本年度23件のAcademic Enrichment助成金を授与できることを喜ばしく思っ ています。これらは、学校区内の小、中、高校のうち15の教育プログラムを支援しています。助成 金は、実践的なSTEMの探求を促進し、芸術、音楽、科学に新しい選択肢を導入、さらに体育と野外 教育の機会へのアクセスを強化、そして様々な書物から多くの生徒を読書へと惹きつけるための新 しいアプローチを考案します。以下は、本年度授与された助成金の一部です。

学校名 助成金受領者 分野 内容

Beaver Lake Karen Harmon アート、音楽 彫刻、３Dアート、ファイバーアートの新し いクラスをサポート

Cascade Ridge Zana Moore 読解、図書 VOX Books：読書レベルに合わせたオーディ オ図書

Cedar Trails Julianna McDowell 読解、図書 STEAM関連図書

Challenger Jennifer Kessler & Rachel Lingenbrink STEM

レゴを使って毎日の遊びの中からサイエンス と算数を学ぶ

学校名 助成金受領者

分野 内容

Cougar Mountain Kari Torres & Morgan Seifert 体育、アクセシビ リティ 特別支援生徒向けRifton三輪車

Echo Glen Lindsay Myatich 社会、感情教育 問題解決スキルと学習面の向上、社会 性を構築するための学校コミュニティ 内のピアグループの強化

Gibson Ek Sae Teasely アート、音楽 生徒の創作やチャリティのための陶芸 焼き窯

Issaquah Middle Katherine Lincicum 社会、感情教育 新しいダンス、チアチームのユニフォ ーム

Issaquah Valley Nicole McCulloch 読解、図書 学ぶための読書：ノンフィクション図 書の刷新

Liberty Lauren (LJ) Grant STEM 新しい科学選択科目教科書：高校生の ための動物学

Maywood Stephanie Tolonen その他 Bringing Life to History： Living Voicesに よる人文化授業でのパフォーマンス

Pine Lake Robert Huss STEM 正確な計測のためのBeeSpi速度計

Skyline Jennifer Lynn Paulsen 外国語 El Antídoto del Dragón / The Antidote of the Dragon: スペイン語教材

Special Services Tammy Unruh 社会、感情教育 インクルーシブ行動サポートプログラ ムとトークンエコノミー法サポート

Sunset Chrissie Wright 読解、図書 読書推進と語彙を増やすグラフィック ノベル導入

(*助成金授与の全リストはこちら: https://isfdn.org/our-purpose/promoting-professional-development/grants/ )

皆様の寛大なご支援により、財団は学校区内すべての学校に総額25万ドルを超える86の教師向け助 成金を授与することができました。1987年に始まったこの教師助成金プログラムは、財団で最も長 く続いているプログラムです。これらの助成金は、イノベーションを示し、拡大可能な新しい指導 法を試験的に導入し、学校区内で公平性を提供しながら学業に明確な影響を与えるアイデアに対し て提供される資金です。

財団は、教師が変革的なアイデアを探求して実装するための必要な資金を提供し、それにより地区 全体にプラスの影響をもたらしてくれる皆様からの寛大なご支援に感謝いたします。

学校の安全とセキュリティ

安全はISDの全学校にとって最優先事項です。学

校区本部と各学校は、危機を予防し、危機が発生 した場合の予測、準備、対応、そして回復するた めの包括的な危機管理計画を立てています。

*注:危害や損害を与える者による安全計画の悪用 を避けるため、これらの文書は一般に公開され ていません。

ISD安全セキュリティ部門の使命は、生徒とスタ ッフのために安全、安心、静かな環境を創造、維 持し、地元の救急隊員や法執行機関と協力して地 域社会のより大きなニーズに応えることです。

7名の学校警備員は主に高校に配置され、警備の 業務以外にも交通整理や生徒が道を横断する時の 保安、毎月の避難訓練など学校区全体の保安をア シストしています。ほかにもイベント時に小学校 を訪問して子供たちにシールを配るなどの楽しい 活動も行っています。学校区の主任警備員は地区 全体をパトロールし、建物や施設のチェックを行 い、必要に応じて支援します。

すべての学校警備員は、州が義務付けているエス カレーション緩和技術、メンタルヘルスのニーズ に合わせた対応、生徒の権利の理解、生徒への 質問方法、生徒が持つトラウマに基づいた対応な どの各種アプローチトレーニングを完了していま す。また、応急処置、心肺蘇生法、ナルカン投 与、 AED使用、 Advanced Stop the Bleed、危険 薬物フェンタニルの識別と対応、セーフティケア のエスカレーション緩和スキルについても毎年ト レーニングを受けています。彼らは地元の機関、 警察、消防署と定期的に連絡を取り合い、事後レ ビューの実施と安全計画と手順の更新の補助も行 います。

校舎と施設の安全に関して、学校区では夜間、週 末、休日を含め、区内の建物と施設のパトロール をしています。常に建物と敷地境界内の安全性の 評価が行われ、状況によっては敷地内の安全を確 保する追加のセキュリティフェンスが設置されま す。すべての建物は、入場時に訪問者管理システ ムやIDを使用し、入り口、自動ドア、キーカード アクセス制御を使用してアクセスを制御するよう 義務付けられています。現在、すべての高校とほ とんどの中学校に電子タバコの煙検出器が設置さ れています。地区の緊急無線システムは、どんな 場所でも確実に伝達が行われるようにアップグレ ードされ、建物内の無線もコミュニケーションが 確実に取れるよう強化されています。

各校舎で義務付けられている安全要件:

• 夏季も含め生徒が通学して授業を行う場合は 月に少なくとも1回の安全関連の訓練を実施。 これらの訓練を通して屋内退避、ロックダウ ン、退避という3つの基本的な機能的訓練の対 応を生徒に教える(法令RCW 28A.320.125)

• FEMA(連邦緊急事態管理庁)の認定を受けた施 設管理人の配置。当地区は、すべてのセキ ュリティ担当者と施設管理者がFEMA ICS 100 ：Introduction to the Incident Command systemコースを100%修了。

学校区はまた、学生とスタッフの安全とセキュ リティを確保するための緊急計画を定めていま す。エグゼクティブ緊急対応チーム(EERT)は、 監督者とそれぞれの役割を持つ関係者の指針と なります。緊急運用計画 (EOP) は、連邦緊急事 態管理庁モデルに基づく学校区内の各施設に合 わせた計画です。学校区はこのたび全ての小学 校長に、卓上地震訓練を含む追加のトレーニン グを提供しました。各校舎の緊急時倉庫の再確 認、10年保存可の飲料水が生徒とスタッフ全員 分あること、教室用バケツ、緊急用バックパッ ク、教室やスタッフ用エリア、オフィスの緊急 ポスターの確認などは毎年行われます。

スクールバス通学の安全性に関しては、乗降時の 安全のためにBus Stop Paddle Programを実施し て、すべての大型バスに車外カメラを設置してい ます。小型バスにもカメラの設置が予定されてい ます。スクールバスのSTOPパドルが出ている状況 での追い抜きやすれ違いはバスの車外カメラに記 録され、キング郡保安官事務所から$476の罰金が 科せられます。

学校区が現在力を入れている他の安全対策:

• セキュリティチームは、テトラヒドロカンナ ビノール(THC)、アルコール、オピオイド、フ ェンタニルなどの薬物の検査と特定に関する 最高のトレーニングを受けています。

• オピオイド拮抗薬Narcanは、学校区全体のす べての施設と複数の場所にあり、利用するこ とができます。

• 学校区内で規定されている台数以上のAED(自 動体外式除細動器)が設置されています。

• 1600台以上のセキュリティカメラが学校区内 に設置されました。

地区の安全とセキュリティに関する詳細について は、Webサイトをご覧ください https://www.isd411. org/about-us/safety-and-security

保護者と生徒の合流

緊急時の生徒と保護者合流手順

学校では、場合により緊急時に保護者が正しく管 理されたプロセスを通して生徒を迎えに行く必要 がある状況が発生します。管理された合流手順は Reunificationと呼ばれ、天候、停電、危険物、ま たは学校で何らかの災害が発生した場合に適応され ます。標準化されたこのプロセスは、決められた手 順を踏むことで関係者全員が何をすれば良いかの予 測が可能になり、現場での混乱を防ぐ為に必要なも のです。

緊急時の合流手順は通常行われる学校でのお迎えと は違い、例えば避難先など生徒が通う学校とは別の 場所で行われる場合があります。保護者への引き渡 しが別の学校で行われる場合でも、緊急時のプロセ スが適応される事もあります。

緊急時の対応には生徒に関する正しい事前登録 情報が必要です！

通知

保護者は、さまざまな方法で通知を受け取ることが できます。学校または学校区は電話またはSMSのテ キストシステムを使用する場合があります。生徒が 自分の保護者にテキストメッセージを送信するよう に求められる場合もあります。生徒からのメッセー ジ例：「学校がクローズしました。3時25分に正面 玄関に迎えに来てください。身分証明書を持参して ください。」

保護者が知っておくべきこと

管理された手順で迎えに行く必要があるとの通知を 受け取った保護者が知っておくべきいくつかの決ま りがあります。まず、身分証明書を持参してくださ い。身分証明書は引き渡しの手順を円滑に行う為に 必要です。第二に、忍耐強くあることです。生徒と 合流する際に大切なことは、学校から認められた親 権を持つ保護者へ正しく生徒を引き渡し、生徒の安 全を保護することです。

保護者が生徒を迎えに行けない場合は?

保護者がすぐに迎えに行けない場合、学校は事前に 生徒の緊急連絡先として指定されている人物に生徒 の引き渡しを行います。それ以外の人物には引き渡 しを行わず、保護者が生徒を迎えに行けるようにな るまで学校は生徒を保護します。

生徒が車で通学している場合?

学生が駐車場から車両を撤去することを許可されな い状況になった場合、保護者は生徒を迎えに行くよ う要請されます。高校生は状況によって自分で帰宅 を許される事もあります。

生徒との連絡について

生徒は整然と静かに待っていなければなりません。

携帯の電波使用を最小限に抑えることは、保護者と の合流を円滑にする助けになるので不必要な携帯の

使用は通常制限されますが、生徒が学校の指示に従 って保護者に携帯メッセージで連絡をする事もあり ます。

Reunificationカード

保護者が車で合流場所へ向かう場合は、渋滞が予想 されます。緊急車両の妨げにならないように、駐車 の際は指示に従ってください。保護者はまずチェッ クインエリアに行くように求められます。生徒の姓 の最初の文字別または学年ごとに列を作ります。並 んでいる間、保護者はReunificationカードに記入 するよう求められます。カードのすべての部分に記 入していただくようお願いいたします。複数の生徒 のお迎えは、生徒ごと個別のカードに記入する必要 があります。複数の生徒の学年が違う場合などは、 スタッフの指示に従ってください。

チェックイン時に身分証明書を持参 チェックインの際、身分証明書で保護者の親権確認 を行います。保護者はチェックインエリアから、合 流エリアに誘導されます。担当者がカードのコピー を取り、生徒が集まっている場所に行き、生徒を連 れてきます。場合によっては、さらなる情報を得る ために保護者も同行する可能性があることに注意す る必要があります。

面談、カウンセリング まれに法執行機関の調査が進行中であることを保 護者に伝え、関係生徒との面談が必要であること を通知される場合があります。極端なケースで は、緊急情報や医療情報のために保護者が別の場 所に案内される可能性もあります。

家族合流プロセスの詳細については、ウエブサイト をご覧ください。 https://www.isd411.org/aboutus/safety-and-security/family-reunificationprocess.

高校外国語クラス

高校生が卒業後に大学に進学したい場合、外国語で2 ～4単位を取得しておく必要があります。これらは、高 校が提供する外国語クラスを受講するか、外国語能力 試験を受けることによって取得できます。能力試験の 詳細については、スクールカウンセラーに相談してく ださい。

外国語を学ぶ目的と利用方法は、それらに取り組む学 生の数と同じぐらい多様です。一部の学生は、国際市 場や政府の仕事でやりがいのあるキャリアを培うこと を熱望して外国語を勉強しています。WA州のレポート では2020年の時点で国際貿易関連が940800人の雇用を 支え、州の雇用全体の20%を占めています。また、外国 語教育者の団体ACTFLのレポートによると、米国の雇用 主の9割が外国語に堪能な従業員に依存しているとのこ とです。(https://www.commerce.wa.gov/wp-content/ uploads/2022/02/CommerceReports_20220125_OEDC_ IntlTrade_Final.pdf)

複数の言語を習得することに伴う知的課題や認知的利 点に惹かれる人もいます。研究によると、第二言語を 学ぶことで認知発達と学業成績を向上させることが示 されています。また、多様な文化への理解を深め、グ ローバルコミュニティとより思慮深く関わるために言 語習得を追求する人もいます。

一部の人にとっては、外国語のクラスは他の授業と同 じように大学への入学要件を満たすためのものです。

たとえば、WA州の高校生は、外国語で2単位（授業2年 分）を取得することが義務付けられていますが、一部 の大学はそれ以上の3～4年分の単位取得を高く評価す る事もあります。この高校卒業要件は、Personalized Pathway分野の要件に置き換えることができます。この 要件は、生徒の興味とHigh School and Beyondプラン に基づいて生徒が選択した高校卒業後のキャリアまた は教育成果につながる関連コースであり、Career and Technical Educationが含まれる可能性など生徒の学習 に焦点を当てることを目的としています。

学習の理由が何であれ、外国語は21世紀の時代に重 要な科目です。現在、ISDのすべての中学校でスペイ ン語のコースが受講できます。高校ではSkyline High School でIBレベルまでのスペイン語、フランス語、中 国語、日本語、そしてアメリカ手話1と2を本年度受講 することができます。Issaquah High SchoolではAPフ ランス語、APスペイン語、日本語、中国語、そしてア メリカ手話、Liberty High School ではAPレベルまでの スペイン語、フランス語、日本語を受講することがで きます。コースは学校によって若干異なりますが、こ の哲学を念頭に置いて、標準化タスクフォースは世界 の言語教育の5つのCである、Communication, Cultures, Connections, Comparisons, and Communitiesという外 国語学習のための国際準備基準¹と整合させる必要があ ります。

Communication ： コミュニケーションは、対面、文 章、従来からあるメディアと新しいメディアの両方を 使用した表現方法など、世界の言語学習の中核をなす ものです。外国語教師は、生徒が学び、練習し、コミ ュニケーションスキルを向上させることができる、協 力的で居心地の良い環境を提供します。

Cultures：文化は常に中心であり、外国語コースを特別 なものにします。外国語クラスでは、生徒は文化的能 力の向上と理解に取り組み、多様性を楽しみ、さらに は自分の文化も振り返ることができます。

Connections ： 外国語を学ぶ学生が、異なる言語を使用 して客観的思考を発達させ、創造的に問題を解決しな がら、他の分野の知識をつなぎ合わせ構築、強化、拡 大することを奨励しています。生徒は、その言語と文 化を通じて得られる情報や多様な視点にアクセスし評 価することができます。STEM、持続可能な開発、社会 科、マーケティング、ビジネスなど、外国語のカリキ ュラムは幅広いトピックをカバーしています。

Comparisons：自分の母語と比較することで、外国語を 学ぶ学生はその性質を調査、説明、および熟考できま す。これは生徒が言語間の類似点と相違点を識別し、 より簡単な習得を促進する効果的な方法であることが 証明されています。文化的な比較は、AP試験やIB試験 などの高レベルのテストに不可欠な批判的思考スキル を身に付けるのに役立ちます。

Communities ： 生徒は教室の内外で外国語を使用する よう勧められます。外国語の授業を受講するだけでな く、スペイン語、フランス語、中国語、日本語などの 語学クラブに加入したり、韓国語クラブなど学校が提 供していない言語のクラブを作ることもできます。ま た学生は、学んだことを実社会で応用し、地域社会に 奉仕することが奨励されています。

1国家規格共同委員会(2015)言語学習のための国際準備基 準第4版バージニア州アレクサンドリア:著者

ACTFL は、あらゆるレベルの教育におけるすべての言語 の教育と学習を改善および拡大することを目的とした全 国組織です https://www.actfl.org/

International Baccalaureate (IB) は、探究心があり、知識 が豊富で、自信に満ち、思いやりのある若者を育成する 国際教育を牽引するプログラムです。生徒が自分の学習 に責任を持ち、変化の激しい世界で違いを生み出し、成 功するための将来に備えたスキルを身に付けるのに役立 ちます。 https://www.ibo.org/

Advanced Placement (AP) は、College Boardによって作 成された米国とカナダのプログラムです。高校生に大学 学部レベルのカリキュラムと試験を提供しています。 https://ap.collegeboard.org/

Skyline High School 中国語クラス

Skyline High Schoolの中国 語教師であり、 学校区外国語教 育の共同リーダーであるZoe Jiang 先生は、クラスでの5Cを共有しまし た。先生のクラスは米国中国語教師 協会によって米国の著名な中国語プ ログラムとして認められました。

中国語は難しすぎるのではないかと いう意見もありますが、単に英語 とは相対的に異なる言語なだけで す。Jiang先生はダイナミックな学 習体験を生み出し、中国語学習を学 生にとって効果的で魅力的なものに しています。たとえば、中国語は単 位を使った言葉を広く使用し、間違 った単位を使用すると意味がおかし くなる時があります。

Jiang先生の中国語2を受講した10年 生Agatha Barberさんによる発表 「単位を使う言葉を前提にしたプロ ジェクトを提出することができまし た。そこでは、物に単位の言葉を統 合することが求められました。肉ま んや一杯、一匹の猫、一匹の犬、一

Agathaさんの発表は、ELECTION OF AMERICAN K-12 OUTSTANDING CHINESE WORKSの2023年号 に掲載されました

鉢、一人など、さまざまな文脈でそ れのイラストを描きました。このプ ロンプトのおかげで、従来の暗記以 外の方法で単位の言葉を理解するの に役立ちました。」

生徒の学習体験を豊かにするため に、Jiang氏は、Zoomインタビュ ー、ペンパル活動やVR宝探しゲー ムを通じて中国のYubei Secondary SchoolやUniversity of Virginia など他の学校の生徒同士を結びつけ ています。また、専門家を頻繁にク

ラスに招いています。これらの専門 家には、カンフーの達人、四川オペ ラのパフォーマー、中国の音楽家、 中国で働いている米国の大学入学審 査官、そして現在中国でビジネスに 従事している以前のGlobal Chinese Bridge Competition優勝者が含まれ ます。

Jiang先生の生徒たちは、茶道や月 餅作り、書道や伝統的な砂糖画ま で、豊かな中国文化活動に没頭して きました。彼らの文化体験は中国語 教室にとどまりません。音楽教室と 合同で中国楽器教室を開催するほ か、生徒たちはLRCの教室を訪れ、 毎年一緒に旧正月を祝います。

Jiang先生の中国語1を受講した9年 生Collin Snyderさんの感想 「はじめにLRCの教室で楽しいデモ ンストレーションやロボットを使っ たり、キャンディーコインが入った 赤い封筒を配ったりして、素晴らし い経験でした。幸運をもたらす中国 語についての話もありました。私が 次に気に入ったのは、ロボットのド ラゴンダンスや、打ち上げ花火に点 火するところです。全体として、素 晴らしい経験であり、教室の内外で 中国文化を共有し続けられることを 願っています。」

Jiang先生の中国語クラスでは、毎 年Sammamish旧正月のお祝いを共催 しています。教育ブースを運営し、 毎年ドラゴンダンスを披露していま す。

Jiang先生のIBクラスを受講した11 年生のLeo Chenさんは、このイベン トにボランティアとして参加した後 の感想を語ってくれました 「Jiang先生が主催するボランティ ア活動に参加したことで、コミュニ ティの力を深く感じることができま した。各活動の後、チームワークと 社会的責任の重要性への理解が深ま りました。」

「他者に奉仕することで、社会的責 任感が芽生えただけでなく、分かち 合い、思いやりの温かさを感じまし た。Jiang先生は献身的に私たちを 導き、ボランティアを学習体験に変 えてくれました。これらの経験は、 学問的に刺激を与えるだけでなく、 私の人生の旅のためのより包括的な スキルセットにも貢献しています。 」

上記はJiang先生の中国語の授業か らの体験談ですが、サクセスストー

リーとエキサイティングな学習の瞬 間は、すべての外国語のクラスで毎

旧正月を祝うブースで参加者にライオンの工芸品 を披露するLeoさん

日起こっています。

Ochea先生のスペイン語2を受講 した9年生のNatalie Cuiさんは、 彼女の学習経験を次のように説 明しました

「7年生の時に、言語アプリを使っ てスペイン語を独学で学び始めまし た。8年生の時にスペイン語1を履修 し、外国語を学ぶには先生がいる ことが重要であることに気づきまし た。彼らは有益なフィードバックを 提供し、プロセスを楽しいものにし ます!そこで、高校でもスペイン語 の勉強を続けることにしました。私 のスペイン語の先生であるKlein先 生とOchea先生は、音楽、逸話、文 化プロジェクト、そしてさまざまな 魅力的な実践的な経験を通じて、難 しい文法規則を把握し、単語を正確 に発音し、言語の背後にある文化を 探求するのを手伝ってくれました。 」

「先生による指導は語彙や文法だけ に焦点を当てるのではなく、文化的 な視点や洞察力も教えてくれ、現在 の多くの言語アプリに欠けている側 面である実際の状況で知識を適用す る機会を生み出します。彼らの指導 により、私たちはより迅速に上達 し、外国語を話すことに自信を持つ ことができます。」

ご存じですか

…

Issaquah Schools財団は、経済面で必要 な生徒を支援し、生徒のニーズに合った 各種テストの受験費用を賄うための資 金を提供しています。これにより、生 徒がより公平にテストにアクセスする ための障壁を取り除くことができます。 財団は、過去3年間に地区の高校全体で PSAT、AP、IB、および外国語テストに2 万ドル以上を提供しました。

High School and Beyond プラン

高校生活は、人生の中でエキサイティングな時期にな る可能性があります。彼らの前には白紙のページがあ り、その上に彼らは自分の物語を書き始めることがで きます。この時期は、生徒が高校卒業後の計画を考え ながら、自分の興味を探求する時間です。ISDの多く の学生は、WA州内外の4年制大学へ学士号取得のため に進学します。一部の学生は、興味のあるキャリアを 取得するために、2年間の準学士号、技術認定、見習 い、または実地訓練の道へ進みます。また、職業訓練 や教育のために軍隊に入隊する生徒もいます。誰も が自分の将来の成功を見つける機会はたくさんありま す。生徒が進む道も、時間の経過と興味が進化するに つれて変化する可能性があります。

WA州では卒業要件の一環として、すべての学生は高校 卒業以降の進路計画を立てる必要があります。計画は 個別に行われ、学生が目標を設定、視覚化し、目標 を達成するのに役立つように設計されています。こ れは、生徒、保護者、教師が生徒を高校卒業まで導 き、将来について考えるためのプロセスです。High School and Beyondプランは、単位取得と主要科目の 修了要件とともに、学生が高校の卒業証書を取得する ために完了しなければならない、3つのコンポーネン トの1つです。

高校以降の進路計画を立てるための最初のステップ は、生徒のキャリア目標を特定することです。多くの 場合、保護者の指導によって支援される自分自身の 興味と選択は、生徒の高校での経験に影響を与えま す。ISDでは、中学校から各生徒がXelloと呼ばれるオ ンラインプログラムで一連の評価を完了します。各評 価は、学生自身の知識、スキル、興味を探求し、特定 するのに役立ちます。評価結果は、学生が自分に向い ている可能性のあるキャリアに導きます、または学生 がすでにキャリアプランを念頭に置いている場合は、 選択したキャリアに向けての準備を開始することがで きます。

Xelloとは?

Xello は、学生がHigh School and Beyondプランを完 了するために使用するためのオンライン プログラム です。各生徒は 6年生から Xello アカウントを持っ ており、Xello アカウントを通じて、キャリア、高校 卒業後の機会、およびさまざまな進学先の選択肢を探 索できます。

学生は、Xello のAbout Meページを使用して、自分 の興味、スキル、学業、仕事、ボランティアの経験 を一覧表示できます。これは、将来の履歴書を構築 するのに役立ちます。学生はClassLink (https:// launchpad.classlink.com/issaquah )にサインイン し、そこからXelloを起動します。

2024年2月9日より、ISDは保護者に Xello Familyアカウントへのアクセ スを提供します。Family Accessに 登録されている各中高生の第1保護 者には、Xello Familyアカウントにアクセスするた めのリンクが記載された招待メールが Xello から届 きます。

Xello Familyとは?

Xello Familyは、保護者が自分のXelloアカウントに ログインできる機能です。このアカウントを通じて、 保護者は、生徒が保存したキャリア、大学、興味、高 校およびBeyondPlan活動のすべての進捗状況など、生 徒のXelloポートフォリオを確認できます。また、保 護者はデモ受講生として Xello にログインし、生徒 と同じ方法で Xello のサイトやツールを探索するこ ともできます。

Xello Familyにアクセスするには、保護者はまずEメ ールで招待状を受け取る必要があります。メールには Xello Familyアカウントにアクセスするための7日間 有効のリンクが記載されています。

保護者がFamily Accessにリストされている第1保護者 ではなく、Xello Family アカウントを作成するため の招待状を受け取りたい場合、または保護者が招待メ ールを受け取ったがリンクの有効期限が切れている場 合は、Xello Familyリクエスト フォーム (https:// bit.ly/3OZZ0ex) に記入してください。地区のスタッ フが追加のXello Familyアカウントを受け付けます。

Xello と Xello Family の詳細については、ウエ ブサイトをご覧ください： https://www.isd411. org/academics/high-school-curriculum-pathways/ graduation-requirements/high-school-and-beyondplan.

コミュニケーションは常に重要です。保護者は、子ど もたちが高校卒業後の将来にどのようにアプローチす るかについて極めて重要な役割を果たします。大まか な計画を立て、それを達成する方法を一緒に話し合い ながら探しましょう。生徒の計画は途中で変更される 可能性があることも忘れないでください。情報を多く 持つカウンセラーや学校のCollege and Career Center で将来への計画の手助けを得ましょう。

The Great Careers 2024 2024年2月9日(金)、Renton Technical Collegeで、ISDの高 校生全員が参加するGreat Careers 2024が対面で開催され ました。このイベントは、Issaquah商工会議所教育委員 会が主催しました。彼らはISDと提携し、学校区の高校生 が4年制大学以外のOJT、認定資格、見習い、または2年 間の大学プログラムを通じて追求できるキャリアについ て学ぶ絶好の機会を提供しました。

イベントはEXPOの形をとっていました。出展者はブー スを持ち、各ブースを訪ねる学生は業界や潜在的なキャ リアについて質問することができます。また、Renton Technical Collegeを見学する機会もありました。

革新的オプションとしての高校

2016年秋、Gibson Ekは強力な学習体験を望むけれど従来 の高校の授業モデルとは異なる形での学びを希望する100 人の学生を迎えました。それ以降、Gibson Ek の規模は 2 倍になりましたが、学びに対する核心は変わりません。生 徒の目標とニーズが中心にあります。彼らは、実践と実験 を通じて学び、自分とコミュニティにとって重要な現実世 界の仕事を掘り下げる時間があります。プロセスは異なり ますが、学生は個人の資質と強力なコミュニティの構築に 重点を置きながら、コミュニケーション、数学、科学、社 会科のスキルと知識を構築します。Gibson Ek は、パーソ ナライズされた、実社会での習熟に重点を置いたプロジェ クトベースの学習を中心に構築されています。

個別学習

すべての学生には、その生徒をよく知り、4年間の旅を通 して彼らを導いてくれるアドバイザーがいます。アドバイ ザーと学生が協力して、その学生の興味から始まり、成長 に挑戦するパーソナライズされた学習計画を設計します。

たとえば一人の学生は科学への強い関心を持っています が、ライティングスキルを伸ばす必要があるとします。学 生とアドバイザーは、実験の設計と実施方法を学ぶための ラボクラス、生命倫理のトピックを研究することで科学的 知識を深める独立したプロジェクト、生命倫理研究論文の 作成をサポートするためのライティングセンターでの学 習、産卵習慣に関する科学的データを収集するサケの孵化 場でのインターンシップなどの計画を立てます。生徒は個 々の強み、課題、経験を融合させて、科学、数学、社会 科、コミュニケーションを学びます。それぞれ別々の進み 方があります。

実社会での学習

Gibson Ekの学びで最もユニークな特徴の1つは、学生が インターンシップで週2 日コミュニティで過ごすことで す。インターンシップは、建築、教育、技術、獣医学、不 動産、マーケティング、起業家精神、音楽レコーディング など、さまざまな分野で地域全体に広がっています。さら に、Gibson Ekは定期的にキャンパスに専門家を招き、プ ロの知識を共有し、学生に自分の仕事に関するフィードバ ックを提供し、独立したプロジェクトのメンターを務めて います。最後に、コースはコミュニティに存在する実際の 課題を中心にしており、学生はそれらの課題に対する解決 策を一緒に設計します。

プロジェクトベースの学習

学生はコミュニティカレッジを通じて数学やその他基礎科 目のクラスを受講することもできますが、ほとんどの学習 はプロジェクトを通じて行われます。独立したプロジェク トもあれば、少人数の学生グループやメンターとのインタ ーンシップで行われるプロジェクトもあります。ほとんど のプロジェクトは異なる教科、分野を混在させるため、生 徒は1つのプロジェクトで科学と文章力を学び、次のプロ ジェクトで社会科と数学を学ぶことができます。

習熟のための学習

従来の高校では、生徒は特定のクラスを受講し、それに よっていつ、どのように学業水準を満たすかが決まりま す。Gibson Ekでは、学生はまず卒業するために満たさな ければならない基準を確認し、次に、自分にとって最も適 切でやりがいのある方法でそれらの基準を習得するための 計画を立てます。自分の知識を示すために、複数の設定で 数回の試みが行われます。次に、学んだすべての方法をポ

ートフォリオに集め、このポートフォリオを提示して、標 準を習得したことを示します。また、これを上級レベルで 行うこともできます。各学生の方法とポートフォリオは異 なります。

高校卒業後

他の学校の生徒と同様に、Gibson Ekの生徒は高校卒業後 のさまざまな目標を持っています。ビジネスを始めたり、 インターンシップのメンターやその分野の他の企業に雇わ れたりする生徒もいます。一部は見習いを始めたり、学生 の約25%が2年制大学に進学し、50%が4年制大学に進学し ます。Gibson Ek の学生に従来のような成績はありませ んが、成績証明書で習得単位が得られます。証明書は、彼 らが受講したコースと彼らの学習の最も強力な例が説明 されています。Mastery Transcript Consortium の Web サイトで証明書の詳細をご覧ください：https://mastery. org/ Gibson Ekの卒業生は、州内および国内の公立およ び私立大学、カナダ、イタリア、英国の大学に在籍して います。学校のWeb サイト内、College Acceptancesペ ージで、進学先リストを見ることができます。 https:// gibsonek.isd411.org/student-life/counseling/collegeacceptances

Gibson Ekへ入学希望のISD学校区内の8年生は、毎年1月 と2月に願書受付があります。3月1日の抽選で入学が決ま り、抽選に漏れた場合はキャンセル待ちリストへ入る事 も出来ます。ご不明な点はGibson Ek の Web サイトをご 覧いただくか、校長へお問い合わせください： https:// gibsonek.isd411.org/

ギブソンEK生徒たちの声 Maya Gomez、12年生 「8年生の時、私はとても臆病でおとなしい子供でした。 少人数のクラスでは、居心地の良さを感じ、成長できま したが、大人数のクラスではそうではありませんでし た。Gibson Ekに入学して、ようやく心地よく心を開くこ とができ、自分らしさを体験し始めました。アドバイザリ ーにおける家族のような感覚、スタッフとのつながり、そ して自分の興味を探求する機会は、私がリーダーであるこ とを感じさせてくれます。インターンシップを通じて、私 は教師になりたいと思いました。私はすでに教室で教師に なるのがどんなものかを経験しているので、大学の教師教 育のクラスの人々よりも一歩先を行くと思います。」

Eli Ng、11年生

「建築事務所でインターンシップをすることになりまし た。プロジェクトでメンターをシャドウイングし、プロジ ェクトの小さな部分で知識を応用して手伝うことができる のが大好きです。建築に興味があり、それまで知らなかっ た分野の知識をたくさん得ることができました。物理的な ものと人間との関わりの両方から、非常に多くのリソース を与えてくれたので、現在取り組んでいることにも役立っ ています。今でも建築の勉強に興味は傾いていて、その経 験が大学探しにも影響を与えています。」

Raaz Mostaghim、10年生 「Gibson Ekでは、自分が何を望んでいるのか、何に興味 を持っているのかを探求する機会があります。従来の学校 では、7つのクラスにこだわらなければならず、ほとんど 選択の余地がありません。Gibson Ekでは私が選ぶことが

できます。ダンスに集中できるし、新しいことを試す こともできるし、自分がやりたいことに集中できる。 今は振付のプロジェクトをやっています。方法論を研 究し、現代作品を研究してきました。そこから自分の 作品を作りました。普段は文章や芸術に集中するのが 好きですが、自分では選ばないであろう力学や法医学 を学ぶクラスも受けました。」

よくあるご質問

典型的な一日はどのようなものですか?

月曜日、水曜日、金曜日には、学生はキャンパス内の イノベーションスペースで、学生主導の探索と教師主 導のラボに参加し、ライティング、オンライン数学、 その他のスキル開発のための時間が追加されます。学 生は、芸術、技術、科学、人文科学、工学、社会正 義、貿易スキル、健康とウェルネス、執筆などを学び ます。

火曜日と木曜日は、学生は地域全体でインターンを し、専門家の指導を受けながら、キャリアの選択肢を 考え、ソフトスキルに取り組み、関連プロジェクトに 取り組みます。インターンシップの開始時間と終了時 間は異なるため、学生はその日に各自独立したプロジ ェクト作業時間も組み込んでいます。

インターンシップはどのように行われますか? 学生は秋にアドバイザーと協力して、コミュニティパ ートナーのメニューや自分の家族がもつコネクショ ン、または直接現場に連絡を取るなどの過程を経てイ ンターンシップの機会を得ます。ISDは交通手段を提 供していませんが、学生は徒歩または市バスで現地ま で通います。インターンシップは通常、毎週火曜日と 木曜日に4時間行われ、ほとんどが5月まで続きます。

従来の成績表がなくても大学に行けますか?

もちろんです！ほとんどの生徒は卒業後に4年制大学 に進学します。私たちの成績証明書は、コースと習得 した知識を記載するだけではなく、プロジェクト作業 とインターンシップを強調し、学生に生徒の学習と可 能性に関する独自の視点を提供します。学校ウェブペ ージのCollege AcceptancesでGibson Ekの学生の進学 先をご覧ください。

4年制大学以外の道を模索したい場合、Gibson Ekでそ れを行うことができますか? もちろんです！Gibson Ekの卒業生の多くは、インタ ーンシップやプロジェクトでの経験を活かして、専門 学校、見習い、軍の入隊、または高校時代に経験した 分野での仕事など様々な道を選んでいます。

学校の出欠で

知っておくべきことは何ですか?

ISDのすべての生徒にとって、学業で成功を収め るための重要な側面の1つは、毎日学校に通うこ とです。

調査によると、1日欠席をした生徒が学校の勉強 に追いつくのに通常3日かかるのが実情のよう です。お子さんの学校への出席を優先すること で、保護者はお子さんの学校での成功をサポー トし、良い模範を示すための重要な一歩を踏み 出すことができます。一日一日が大切です。欠 席には理由のある欠席と無断欠席の2種類があり ます。

理由のある欠席 とは、病気や予期せぬ緊急事 態による欠席、または事前に通知された欠席で す。ISDは、欠席の理由として以下のことを認め ています。歯科医や専門医への通院、保護者が申 請する宗教的行事のための欠席、学校が承認した 活動や校外学習、家族の緊急事態、裁判などの法

的な用事、事前に申請をして許可された家族旅 行、法律で義務付けられている場合、懲戒処分ま たは短期間の停学処分など。

欠席をさせる場合、保護者は欠席をする日ごと に学校のAttendance officeに報告する必要があ ります。事前に3日以上の欠席が分かっている場 合、保護者は欠席申請書に記入し、欠席日の少な くとも1週間前に学校の Attendance office に提 出する必要があります。この申請書は、学校の校 長または責任者によって確認および署名され、そ の欠席が生徒の教育プロセスに悪影響を与えない 限り生徒の欠席許可を与えることができます。

家族が20日以上の長期旅行などの計画があり、 学年の終わりまでに学校に戻る予定であって も、旅行の少なくとも1週間前には事前欠席申請 の書類を提出する必要があります。

• 家族は、20日以上の欠席を申請する時に学校の責 任者と会う必要があります。欠席の少なくとも1

週間前に申請書を提出し、問題なく、生徒の学業 において遅れが出ないよう話し合いがもたれた後 に許可をするかどうかの判断がなされます。家族 が学校と連絡を取り、事情(例:家族の事情、VISA の問題、宗教的義務など)の説明がある場合、学 校は家族と協力して子供の学業への影響を最小限 に抑えるようにします。

• 20日を超える欠席の許可を要求している生徒は、 欠席が生徒の教育の進歩に深刻な悪影響を及ぼさ ないという、保護者と校長の間で署名された同意 書を持っている必要があります。

• 生徒の学校は、出発前にこの欠席に関連して保護 者と生徒が直面する障壁と利用できるサポートを 特定するために、少なくとも1人の学校区職員と の相互に合意できる合理的な時間に会議をスケジ ュールするために保護者に連絡します。

• 割り当てられたすべての課題を、担当教師のガイ ドラインに従って補うのは生徒の責任です。

• 教師は、あらかじめ生徒に宿題や課題を与える義 務はありません。生徒はCanvasをチェックし、教 師が生徒に免除を与えない限り、休んでいる期間 の課題を補うことが求められます。

• 学生が海外に滞在中で、Office 365やCanvas にア クセスする必要がある場合、学校責任者は、学生 のアクセスを許可する作業指示書を提出する必要 があります。注:高校では、欠席すると単位が失 われる可能性があります。

学校が休みの間に旅行することが奨励されています。 事前欠席申請書は、各学校のWebサイトのメニューOur SchoolのAttendanceから入手できます。

無断欠席 とは、許可を得ていない欠席、上記の理由 のうち免除されていない欠席、または授業中に無断 で学校の敷地内から出た結果からの欠席をすべて含 みます。生徒が学校に戻った日に保護者からの理由 を記した手紙や電話連絡がなかった場合、無断欠席 になります。以下の表は、生徒が一定期間に無断欠 席した回数に基づいて実行されるさまざまな介入を 示しています。

期間 欠席回数 学校から 保護者がすべき事 日 1 回 保護者への電話自動メッ セージ 出席オフィスに欠席の理由をお知らせく ださい

月 3 回 出席同意書を作成するた めの保護者との会議 学校から電話やメールが届いたら、学校 に返信してください、出席契約を作成し ます

月 7 回 保護者へ手紙の送付、学 校は裁判所に請願書を提 出することができます

間違いがあると思われる場合は出席オフ ィスに電話して欠席の理由をお知らせく ださい

年 11 回 保護者へ手紙の送付と学 校会議 学校チームとの面談に参加して出席契約 を更新します

年 15 回 保護者へ手紙の送付、学 校は裁判所に請願書を提 出することができます

請願書が提出されると、次のステップを 概説した追加の手紙が届きます

保護者として、生徒の出席率を向上させるために、以 下の事に気を付けてください。

事前の計画:

• 前もって計画を立てて、お子さんが毎日時間通り に学校に着くのを手伝ってください。着る服を事 前に用意しておく、お弁当の準備をしておく、次 の日の学校の準備をするように子供に促してくだ

さい。自宅や学校で作成された毎日の出席ルーチ ンは、特に状況が変化した場合などに生徒と家族 のストレスを軽減し、安全と安心感を生み出すこ とができます。

• 夜間のテクノロジー使用について決まりを作り、 一定時間以降はデバイスへのアクセスを制限して 生徒が睡眠に集中できるようにします。

• バスに乗り遅れた場合の対処方法に関するバック アップ計画を立てます。欠席より遅刻でも学校に 行く事に意味があります。

• 学校のガイドラインと出席ポリシーに従い、欠席 の場合はすぐに報告してください。学年の初め に、学校の規則を確認し、子供が欠席する場合に 誰に連絡すればよいかを確かめましょう。

学校のスケジュールを念頭に置いて家族のイベントを 計画：

• 週末や学校の休暇中に、お祝いや家族旅行を計画 してみてください。家族の緊急事態や予期せぬ旅 行の場合は、できるだけ早く学校に知らせ、担任 の先生に相談して、欠席している間の学業につい ての対処をどうするか話し合ってください。

• 通院などで終日欠席をする状態をできるだけ避け ましょう。可能であれば、授業時間中に医師の予 約をスケジュールすることは避けてください。伝 染病や重篤な病気の場合にのみ、終日欠席させて ください。

積極的な役割を担う:

• 関わりを持ちましょう。学校の一日がどのように だったかを尋ねてください。お子さんが成功や苦 労について話すことに注意深く耳を傾けてくださ い。お子さんの先生や友達に会うことを心がけま しょう。

• 休息できる環境の促進。就寝前に脳に刺激を与え ないようにすると、睡眠能力が向上することが示 されています。夜間のテレビやビデオゲームの代 わりに、読書、ストレッチ、瞑想などのリラック スした活動を行うことで、子供が適切に機能する ために必要な8～12時間の休息を確保することが できます。

• 不安の潜在的な原因を特定。 お子さんが頻繁に動 揺したり、学校に行くのを嫌がったりしているよ うに見え、その理由を言えない場合は、教師やス クールカウンセラーとの面談を予約して、不安の 原因について話し合ってください。

エンゲージメントの促進:

• 学校にいることで、生徒は仲間、教師、学校のス タッフと知り合うことができます。それは、学生 が学習に参加する動機付けとなる信頼関係を生み 出します。

• 学校は、生徒や家族が食事、身体的および精神的 健康サービス、スポーツ、クラブ、音楽、放課後 や夏のプログラムなどの楽しい充実した活動など の基本的なリソースにアクセスできるように支援 します。

各学校のAttendance office連絡先

エレメンタリー

• Apollo: apattendance@issaquah.wednet.edu or 425-837-7500

• Briarwood: bwattendance@issaquah.wednet.edu or 425-837-5001

• Cascade Ridge: CaAttendance@issaquah.wednet.edu or 425-837-5500

• Cedar Trails: CTattendance@issaquah.wednet.edu or 425-837-6500

• Challenger: chattendance@issaquah.wednet.edu or 425-837-7550

• Clark: clkattendance@issaquah.wednet.edu or 425-837-6300

• Cougar Ridge: crattendance@issaquah.wednet.edu or 425-837-6407

• Creekside: CSAttendance@issaquah.wednet.edu or 425-837-5200

• Discovery: diattendance@issaquah.wednet.edu or 425-837-4100

• Endeavour: endattendance@issaquah.wednet.edu or 425-837-7353

• Grand Ridge: grattendance@issaquah.wednet.edu or 425-837-7925

• Issaquah Valley: IVEattendance@issaquah.wednet.edu or 425-837-6600

• Maple Hills: MHAttendance@issaquah.wednet.edu or 425-837-5100

• Newcastle: ncattendance@issaquah.wednet.edu or 425-837-5800

• Sunny Hills: SHAttendance@issaquah.wednet.edu or 425-837-7400

• Sunset: ssattendance@issaquah.wednet.edu or 425- 837-5600

• Beaver Lake: blmsattendance@issaquah.wednet.edu or 425-837-4157

• Cougar Mountain: CMAttendance@issaquah.wednet.edu or 425-837-6766

• Issaquah: IMSattendance@issaquah.wednet.edu or 425-837-6800

• Maywood: MMSAttendance@issaquah.wednet.edu or 425-837-6900

• Pacific Cascade: pcmsattendance@issaquah.wednet.edu or 425-837-5906

• Pine Lake: plmsattendance@issaquah.wednet.edu or 425-837-5701

高等学校

• Gibson Ek: gehattendance@issaquah.wednet.edu or 425-837-6352

• Issaquah: ihsattendance@issaquah.wednet.edu or 425-837-6012

• Liberty: lhsattendance@issaquah.wednet.edu or 425-837-4810

• Skyline: shsattendance@issaquah.wednet.edu or 425-837-7779

カレンダー

全校

5月6～10日：スタッフ感謝週間

5月7日：Golden Acorn Outstanding Advocate レセプション、6：30PM

5月27日：メモリアルデー、休校

6月18日：終業日、早退

6月19日：Juneteenth

エレメンタリー

6月18日：2学期終了

6月18日：Family Accessで通知表配布

Apollo

4月16～26日: Orange Ruler募金活動

4月23日：Orange Ruler ダンスパーティー

4月24日：STEMフェア提出日、9～10AM

4月25日：合唱団コンサート

4月26日：STEMフェア、6～8PM

5月3日: Orange Ruler Fun Run

5月13～17日：春のScholasticブックフェア

5月17日：カルチャーナイト、6～8PM

5月22日：PTA総会、7PM

6月3～5日：5年生環境キャンプ、Warm Beach

6月14日：運動会

Briarwood

4月22～26日：春のブックフェア

5月17日：ポップコーンフライデー

5月21日：PTA総会 6：30PM

5月31日：カーニバル、6PM

6月7日：ポップコーンフライデー 6月14日：運動会

Cascade Ridge

4月25日：4年生コンサート、6PM

5月7日：PTSA総会、6PM

5月13日：サイト評議会、4PM

5月16日：キンダー＆1年生コンサート 5月17日：Sehlin校長のコミュニティコネクシ ョン、9：30AM

5月21日：ヘリテージフェスティバル

5月29日：キンダーオリエンテーションナイト 6月14日：運動会

Cedar Trails

4月26日：文化祭、6PM

5月17日：ポップコーンフライデー 6月6日：PTSA総会、6：30PM

Challenger

4月25日：Kessler校長とコーヒー、9：20AM

4月26日：Color Run 、5PM

5月2日：3～5年生グリーンチームミーティン グ、8：15AM

5月3日：ポップコーンフライデー、11AM

5月7日：PTA総会、7PM

5月23日：Kessler校長とコーヒー、9：20AM

5月29～31日：Scholasticブックフェア、1 ～8PM

5月31日：アートウォーク、5PM 6月7日：運動会

6月14日：5年生進級

Clark

4月25日：5年生音楽コンサート、6：30PM

4月29日～5月10日：Walk-A-Thon

4月30日：Christy校長とコーヒー、9：30AM

5月7日：4年生音楽コンサート、6：30PM

5月21日：PTA総会 6：30PM

5月23日：キンダー音楽コンサート、6：30PM

6月1日：イヤーブック販売終了

Cougar Ridge

4月25日：STEAMフェア、6PM

5月1日：5年生、生徒会、8：15AM

5月2日：3～5年生グリーンチームミーティン グ、8：15AM

5月16日：ヘリテージフェスティバル、6PM

5月21日：PTSA総会、6：30PM

6月5日：5年生、生徒会、8：15AM

6月6日：3～5年生グリーンチームミーティン グ、8：15AM

6月11日：PTSA総会 6：30PM

Creekside

4月25日：STEMナイト

5月16日：PTSA総会、8AM 5月31日：タレントショー

Discovery 4月28日：マリナーズ戦

5月1日：ファミリーSTEAMフェア

5月3日：ポップコーンフライデー、11AM

5月7日：4年生音楽コンサート、6PM

5月21日：5年生音楽コンサート、6PM

6月3日：PTSA総会、6PM

6月7日：ポップコーンフライデー、11AM Endeavour

5月3日：ポップコーンフライデー

5月16日：1年生合唱団コンサート、6PM

5月22日：アートウォーク、6～8PM

5月28日：PTSA総会、7PM

6月2日：マリナーズ戦、1：10PM

6月6日：キンダー合唱団コンサート、6PM

6月7日：ポップコーンフライデー

Grand Ridge

4月22日： Earth Day 11AM

4月24日：放課後映画鑑賞、1：30PM

4月24日：キンダーコンサート、6：30PM

5月3日：ポップコーンフライデー

5月10日：Parent Playground、11：35AM

5月14日：PTSA総会、7PM

5月22日：放課後映画鑑賞、1：30PM

6月5日：ボランティア感謝イベント、10AM

6月7日：ポップコーンフライデー、

6月12日：サマーフェスト、午後6時

6月14日：Parent Playground、11：35AM

Issaquah Valley

4月25日：4年生遠足、 Fort Nisqually

5月2日：3年生音楽コンサート、6：30PM

5月14日：PTA総会、7PM

5月16日：1年生音楽コンサート、6：30PM

6月6～7日：IVE運動会

Maple Hills

4月23日：PTA総会

4月25日：4年生音楽コンサート

5月3日：ポップコーンフライデー

5月10日：アートウォーク

5月14日：イーグルリーダークラブハウス

5月17日：ポップコーンフライデー

5月31日：ピザビンゴナイト募金活動

6月7日：5年生ミュージカル

6月13日：5年生のお祝い

6月14日：運動会

6月17日：ポップコーンフライデー

Newcastle

4月26日：STEMナイト

4月27日：マリナーズ戦

5月3日：Orange Ruler Fun Run

5月7日：PTSA総会、6：30PM

5月17日：新キンダー、キンダー、1年生ムー ビーナイト

6月14日：運動会

Sunny Hills

4月23日：ファミリーSTEMナイト、5～7：30PM

5月2日：2年生コンサート

5月16日：4年生コンサート

5月23日：5年生コンサート

6月4日：キンダーコンサート

6月7日：PTAファミリー学年末イベント、5：30 ～7：30PM

6月10日：PTA総会 6：30PM

6月12日：5年生進級、9：30AM

Sunset

5月7日：1年生音楽コンサート、5：30PM

5月14日：キンダー音楽コンサート、5：30PM

中学校

4月23日：Eastshore Music League 合唱祭@ Chief Kanim Middle School

5月6日：3学期中間

6月14日：学期成績表配布、早期リリース@

10:55AM

6月18日：中学校第3学期終了

Beaver Lake

5月1日：Kathryn校長とコーヒー、10：30AM

5月2～3日、5月6～7日：SBA州テスト

5月9～10：8年生科学WCASテスト

5月21日：i-Ready評価 日程修正

5月30日：オーケストラコンサート、7PM

6月4日：合唱団コンサート、7PM

6月5日：3学期美術展、5PM

6月6日：バンドコンサート、7PM

Cougar Mountain

5月17日：PTSA総会、10AM

5月22日：オーケストラコンサート、6：30PM 6月5日：バンドコンサート、6：30PM

6月6日：PTSA総会 10AM

6月6日：合唱団コンサート、6：30PM

6月13日：8年生進級、6：30PM

Issaquah

4月22～23日：6～8年生英語SBACテスト

4月24～26日：SBACテスト補助日

4月25日：避難を伴う消防訓練、2：25PM

4月26日：JZ校長とコーヒー、10～11AM 4月29～30日：6～8年生SBAC数学テスト 5月6日：NJHS放課後ミーティング

5月15日：PTSA総会&ボランティアレセプショ ン、6PM

5月15日：フルロックダウン訓練、10：20AM

5月21日：6、7年生オーケストラコンサート、6 ：30PM

5月30日：合唱コンサート、6：30PM

5月3日：JZ校長とコーヒー、10～11AM

6月3日：避難を伴う消防訓練、10：10AM

6月3日：NJHS7年生入会式と8年生祝賀式、6 ：30PM

6月4日：6、7年生バンドコンサート、6：30PM

6月6日：8年生電子機器返却

6月6日：8年生バンド&オーケストラコンサート

6月7日：7年生電子機器返却

6月7日：8年生祝賀会

6月10日：6年生電子機器返却

6月17日：8年生の昇進、午前9時

Maywood

4月25日：PTSA総会、6PM

5月14日：カルチャーナイト、6～8PM

5月14～16日：春のブックフェア

5月31日：8年生ダンス、6：30PM

6月12日：8年生校外学習

6月13日：イヤーブック配布日

6月14日：8年生進級

6月17日：年度末集会

Pacific Cascade

5月8日：スタッフ感謝朝食会

5月30日：合唱団コンサート、7PM

6月4日：PTSA総会、12：30PM

6月4日：オーケストラコンサート、7PM

6月6日：バンドコンサート、7PM

6月12日：スタッフ感謝朝食会

6月13日：8年生進級

6月14日：スタッフ感謝ランチ

Pine Lake

5月21日：PTSA総会、7PM

5月30日：バンドコンサート、7PM

5月31日： Spring Fling

6：30～8：30PM

6月3日：6～8年生オーケストラコンサート、6 ：30PM

6月6日：合唱団コンサート、7～8PM

6月10日：合唱団晩餐会、5～7：30PM

6月14日：8年生進級、8：45～10：30AM

高等学校

6月14日：Gibson Ek 卒業式、2PM

6月17日：Issaquah High、Liberty、Skyline 卒業式、T-Mobile Park

6月18日：2学期終了

Gibson Ek

5月13日：学年末PTSAミーティング、6PM

6月5～7日：Gibson Ek Exhibitions(12年生卒 業展)

6月10～17日：

Gibson Ek Exhibitions (Learning Cycle 3)

Issaquah

4月24日：ASVABテスト、8AM

4月24日：パーカッションアンサンブルコンサー ト、7：30PM

4月25日:ジャズバンドコンサート、7：30PM

5月1日：PTSAスタッフ感謝朝食会

5月6～17日：APテスト

5月14日：ブースター総会、6PM

5月17日：PTSA総会、11AM

5月23日：合唱団キャバレーコンサート、7PM

5月25日：シーズンフィナーレ Evergreen Philharmonic、7PM

5月29日：春のバンドコンサート、7：30PM

5月30日：春のオーケストラコンサート、7PM

6月1日：12年生プロム、MoPOP

6月4日：CWUとHISによる大学願書101、6PM

6月5日：PTSAスタッフ感謝朝食会

6月6日：UWとHISによる大学エッセイワークショ ップ、6PM

6月11日：12年生最終日

6月11日：PTSA 12年生送別会、7PM

6月12日：必修卒業練習

6月12日：PTSA 12年生朝食会

Liberty

4月23日：PTSA総会、6：30PM

5月6～17日：APテスト

Skyline

6月6～10日：12年生期末試験

6月11～14日：9～11年生期末試験

6月11日：12年生朝食、学年集会、卒業式リハー サル

6月11日：12年生サンセットイベン ト、6PM、Spartan Stadium

6月17日：9～11年生期末試験CLONE

ISD 保護者向け説明会

ISDのFamily Partnershipは、 Cultural Bridgesと協力してこれら の説明会を開催しています。地区 内の生徒がいるすべての家族が参 加できます。

すべてのセッションは英語、ス ペイン語、北京語で行われま す。ご要望に応じて、他の言語 の通訳も手配します。他の言語 の通訳が必要な場合は、Lorna Gilmour（gilmourl@issaquah. wednet.edu）までご連絡くださ い。ボランティアとして参加希望 の方は、 Laura Ni（laura@isfdn. org）まで。

詳細は、 https://www.isd411.org/ programs-services/equity/parentevents-and-workshops

Family Connections Q&Aセッション 4月24日、10：30～11：30AM、7 ～8PM、ZOOM

説明プレゼンテーションは行われま せん。学校ポリシー、各種手続き、 その他学校の基本情報でご質問のあ る保護者の方向けセッション。

ISDコミュニティリソースフェアと EVPサポート:対面

8月13日4～8PM、8月14日 8AM～8PM、8月15日12～8PM、対面 このイベントは、ISDや地元コミュ ニティが提供するリソースとサポー トの情報をご案内します。新学年の 生徒登録確認プロセス(EVP)につい て支援が必要なご家族へのお手伝い もあります。開催場所未定。

カルチャーイベント

Asian Pacific Islander Heritage Month Celebration

2024年5月4日、11AM～6PM、 Seattle Center 305 Harrison St、Seattle、WA このフェスティバルは、シアトル で5月に公式に宣言され、認めら れたアジア太平洋系アメリカ人文 化遺産月間(APAHM)の始まりを告 げるものです。アジア太平洋諸島 民(API)とアジア太平洋系アメリカ 人(APA)の文化、遺産、貢献を保存 し、促進することを目的としてい ます。シアトルとアジアとの強い 絆と、文化の影響を受けた音楽や ダンス、有名人の hum bowを食べる コンテストを通じて、この地域の アジア系アメリカ人と太平洋諸島 民の貢献を再認識します。

Spirit of Africa

2024年5月11日、Seattle Center

305 Harrison St、Seattle、WA

このフェスティバルでは、伝統音 楽と現代音楽、ファッションショ ー、アート、食べ物、市場、ダン スワークショップなどが開催され ます。アフリカンディアスポラの 音楽、運動、ストーリーテリング のさまざまな伝統に対する包括 性、認識、感謝を育みます。

A Glimpse of China - Seattle Chinese Culture & Arts Festival

2024年5月18日、10：30AM～ 5：30PM、Seattle Center

305 Harrison St、Seattle、WA

このフェスティバルでは、中国の 5000年の伝統と現代の影響を民俗

舞踊、アートワーク、ダンスなど を通じてカバーしています。舞 踊、絵画、書道、ワークショッ プ、武術で中国芸術のカラフルな 歴史のパレットを照らします。

Northwest Folklife Festival

2024年5月24～27日、

Seattle Center

305 Harrison St、Seattle、WA 毎年恒例のノースウェストフォー クライフフェスティバルは、太平 洋岸北西部の華麗な文化のタペス トリーを構成する芸術、文化、遺 産をコミュニティ主導で祝うイベ ントです。

Pagdiriwang Philippine Festival

2024年6月1～2日、11AM～7PM

Seattle Center

305 Harrison St、Seattle、WA このフェスティバルは、食べ物、 展示、舞台芸術、ファッションショ ー、武道などを通じてフィリピンの 文化、芸術、歴史を祝います。

Indigenous People Festival 2024年6月8日、11AM～7PM

Seattle Center

305 Harrison St、Seattle、WA このフェスティバルは、先住民が 歌、踊り、パフォーマンス、芸術、 食べ物、そして先住民の知識の共有 を通じて、独自の文化を祝う場を提 供します。

Seattle Iranian Festival 2024年6月22日、11AM～7PM、

Seattle Center

305 Harrison St、Seattle、WA このフェスティバルでは、イラン 人、イラン系アメリカ人、非イラ ン人が集まり、詩、音楽、食べ 物、お茶、コメディなどで文化を 祝います。

いつでも頼って ください

Care Solace は、学生、スタッフ、およびその家族を医療ケアに結び付 けます。Care Solaceは、お客様のニーズに合ったメンタルヘルスお よび薬物治療のプロバイダーを迅速かつ秘密裏に見つけます。この紹 介サービスは無料です。

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お子さんのIEPの変更を求める方法は？

A’me Dunn Issaquah特別支援教育PTSA、コミュニティビルディングVP hello@issaquahapecialeducationptsa.org

IEP(個別教育計画)チームがその年の目標を書 くとき、彼らはその時点で子供の本当の姿がど のようなものか最高の知識を持ち合わせていま す。しかし、子どもは予期せぬ形で成長し、変 化していきます。IEPの目標もそれに合わせて 変化していくべきです。

IEPの目標がお子さんのニーズを満たしていな いと感じたら、お子さんの先生に相談する良い 機会です。教師は教育の専門家であり、子供た ちにとって発達的にも学問的にも何が適切かを 知っています。しかし、あなたは自分の子供の 専門家です。学校に行く前と帰宅後のお子さん の様子は保護者だけが見ることができます。教 師が見落としがちな不安やうつ病を見ることが できます。毎晩ベッドに押し込まれ、電気を消 す前に頬にキスをする小さな顔や、抱擁を拒否 しながらも夕食に何を作っているのかを知りた がっている十代の若者に責任があるのはあなた だけです。

お子さんのIEPについて、いつでも先生と話し合って 下さい

誰が変更を求めることができますか? 保護者、 教師、生徒

どのように変更を求めますか? 書面、メールが 最適です

• IEPチームの全員のメールアドレスに送信 します。 これには、校長、学校心理学者、 一般教育教師、特殊教育教師、言語聴覚士 (SLP)や作業療法士(OT)など、子供を診察す る専門家が含まれます。

• 何を変えたいのかを明確にします。 会議な しで変更できるものもあれば、会議が必要 な変更もあります。特別支援教育にもっと 時間を費やしてほしいと願うなら、おそら く会議が必要です。たとえば、通常授業か ら出て読書支援の時間をIEPに書かれている 20分から30分に伸ばしたいなど、具体的に 変えたい内容を書きましょう。

• 変更が必要だと思う理由を述べてくださ い。 例えば、読書であれば前回のミーテ ィングで書いたIEPの目標に基づいて、読解 力で十分な進歩を遂げていない事を挙げる など、できるだけ多くの例を使用してくだ さい。成績、進捗状況の報告、家庭での行 動など、お子さんに関係があると思われる ものが含まれます。この情報は、プロの評

価者から提供される必要はありません。ま た、自分が持っている知識をチームと共有 することもできます。あなたの知識はIEPの 証拠としてカウントされます。教師には見 えない家庭での進歩やストレスを見ること ができます。チームの一員として、またお 子さんの代弁者として、進捗状況を確認す るのはあなたの責任です。

• あなたもプロです。次のステップを働きか けましょう。変更に異論がなければIEPミー ティングなしで書面にサインが出来るよう に、反論があればPWNに記載して送ってもら う、さらにミーティングが必要ならIEPのリ クエストを手配してもらうなど、こちらか ら働きかけましょう。

事前の書面による通知(PWN)とは何ですか?

ISDが提供する手続き上の保護措置です。教育 サービスを追加、変更、拒否、または子供の配 置を変更したいときなど事前の書面による通知 (PWN)が行われる事が保証されています。

understood.org によると、事前の書面による 通知には、学校が何をする予定か、または拒 否するかの完全な説明を含める必要がありま す。また、保護者に次の情報を提供する必要 があります。

• 学校が変更を行いたい理由、要求した変更 を拒否している理由の説明

• 検討された他のオプションの説明と、それ らが拒否された理由

• 学校が決定を下す際に使用した各テストま たは記録の説明。

• 保護者には手続き上の保護措置に対する法 的権利があることの再確認

• 保護者が法的権利の書面によるコピーを入 手する方法に関する情報

• 権利を理解するための連絡先情報

学校の評価結果に同意できない場合 は、IEE(Independent Education Evaluation)を取得 する権利があります。IEEは、学校の従業員ではない 人による子供のスキルとニーズの評価です。学校は IEEの結果を考慮する必要があります。ただし、学校 は調査結果を受け入れる必要はありません。

手続き上の保護措置のコピーは、下記ウエブサイ トにあります https://ospi.k12.wa.us/studentsuccess/special-education/family-engagementand-guidance/parent-and-student-rightsprocedural-safeguards

お子様の担任の先生にIEPの変更を依頼するメールを 送ると、先生はいいえ、と答え、妥当な説明をする ことがあります。ただし、それでもIEPを変更する必 要があると感じる場合は、チーム全体に電子メール を送信し、事前の書面による通知またはIEPミーティ ングを依頼する必要があります。IEPの目標がIEP年 度末までに達成されない場合は、生徒に合うように 書き直す必要があります。

一般的に、目標はS.M.A.R.T.である必要があります

• Specific: 具体的な目標は、学業成績と職務成績の 分野を対象としています。それらには、教えられ る知識とスキル、および子供の進歩を測定する方 法の明確な説明が含まれます。

» Dylanの目標は、社会科の授業で書かれた資料 をざっと読み、参考資料を使用するという学 習スキルを示す事。

• Measurable: Measurable とは、カウントまたは観 察できることを意味します。測定可能な目標によ り、保護者と教師は、パフォーマンスが最後に測 定されてから子供がどれだけ進歩したかを知るこ とができます。測定可能な目標があれば、子供が いつ目標に到達したかがわかります。

» 2年生の教材が与えられた場合、Owenがランダ ムなエラーで毎分110～130語で文章を口頭で 読む事が出来る。

• Action words: IEPの目標には、測定可能な言葉で 述べなければならない3つの要素が含まれます。

» 行動の方向性(増加、減少、維持など)

» 必要な分野(読み書き、社会スキル、移行、 コミュニケーション)

» 達成度(年齢レベル、介助なしなど)

» アンガーマネジメントのトレーニングと大人 のサポートを受けることで、Betsyが自分の 行動をコントロールできなくなるような環境 から離れる事が出来るようになり懲戒処分を 受けずに済む。

• Realistic & relevant: 現実的と関連性は、障害に起 因する子供固有のニーズに対処する目標です。

• Time-limited: 1年間の特別支援教育で子供は何を 知り、何が出来るようになるか? 子どもの現在 の学力レベルと機能的パフォーマンスの出発点 は? 期限のある目標設定と目的を明確にするこ とで定期的に進捗状況を監視できます。

親が子供のIEPを変更することについて教師に相談し た場合に何がおこりますか?教師と話すことは妥当な 第一歩です。IEPで何がうまくいっていて、何がう まくいっていないかを知る良い方法です。変更した いことについてまず教師に話すこともできますが、 そうしなければならないということではありませ ん。IEPチームの全員が、教師やあなたを含め、子ど もの最善の利益を第一に考えています。変更につい て、ぜひ相談してください。

詳細： https://issaquahspecialeducationptsa.org/

*この記事の情報は、Pam Wright ＆ Pete Wright 著のFrom Emotions to Advocacy、Second Edition から引用したものです。この本は、Issaquah Special Education PTSAで無料で入手できます。Parent Power HourまたはPTSA総会でも配布しています。

これらは、地区のカリキュラム、州または地区 のテスト、またはその他の外部基準に基づいて いません。 » Kelseyが、ライティングとスペリングのスキ ルを向上させ、明らかに関連している複合文 と複雑な文を含む、少なくとも3つの文で構 成される明確でまとまった読みやすい段落を 書く。

青少年立法の日 各種情報

Marnie Maraldo Influence the Choiceエグゼクティブディレクター

肌寒い月曜日の朝、ISDの熱心な生徒たちがWA州議会議事 堂への有意義な旅に出ました。これらの中学生と高校生 は、Influence the Choiceの青少年立法の日に参加しまし た。第一の目標は州議会議員と関わり、若者をアルコール やその他の薬物の乱用から遠ざけることを目的とした予防 活動への支援を増やすことを提唱するためでした。

第5、第11、第41選挙区など、さまざまな立法選挙区を代表 して、これらの学生は議員やそのアシスタントと話し合う機 会を得ました。生徒たちが最も訴えたい点は、生徒自身が使 用者であるかどうかにかかわらず、アルコール、大麻、タバ コ、その他の薬物などの物質が、日常の学校生活で生徒に与 える影響についてでした。

生徒とWA州Hasegawa上院議員

保健教育への包括的なアプローチの必要性を強調し、学生た ちは大人たちの唱えるJust Say Noというメッセージ以上の ものが必要であると伝えました。彼らは、特に脳の発達に 関連して、なぜ乱用が若者にとって安全でないのかを理解 することの重要性を強調しました。特に、学生たちは、フ ェンタニルやその他の合成麻薬の危険性をカバーする項目 を保健の授業に導入することを目的とした立法案、下院法 案(HB)1956について議論しました。この法案は、中高生向 けの教材を開発するために、公共教育監督局(OSPI)、保健 省、保健局、州機関、および教育サービス地区(ESD)の協力 を求めています。ISDの生徒たちは、カリキュラム開発にお いて、Influence the Choiceなど、青少年の薬物乱用防止を 専門とする組織との幅広い協力を提唱しました。彼らの嘆願 は、すべての物質を網羅した現在より影響力のある予防教育 でした。

10代の若者たちにとってのもう一つの差し迫った懸念は、若 者に対する電子タバコの影響でした。2021年のWA州健康青少 年調査のデータを利用して、ISDの12年生の8%が電子タバコ を吸っていると報告し、14%が自分が吸い込んでいる物質が 何なのか知らない事を強調しました。生徒たちは、学校トイ レでの不快感や教室での混乱など、電子タバコが学校環境に 及ぼす悪影響を表明しました。ある学生は、若者の間でニコ チン依存症とタバコ依存症が急速に発症していることに光を 当て、若者の禁煙を支援する効果的なプログラムの欠如を指 摘しました。

議員は、立法府の決定によって影響を受ける人々から直接話 を聞くことの重要性を認識し、学生の視点に強い関心を示し ました。この日は、学生が議員と関わり、議員に直接影響を

与える問題への洞察を提供するためのユニークなプラットフ ォームを提供しました。各学生はその日の終わりまでに少な くとも1人の議員と会話する機会があり、学生たちは政策提 言とリーダーシップのスキルを学ぶ機会を与えてくれた議員 への感謝も伝えました。

WA州議会議事堂で行われた青少年立法記念日は、ISDの生徒 たちにとって極めて重要な時間となりました。議員との熱 心な議論は、包括的な予防教育の緊急性と、Influence the Choiceのような組織が関与する共同の取り組みの必要性を強 調しました。これらの若い提唱者が学校での薬物乱用の問題 の複雑さを乗り越え続けることで、彼らの声は変化の触媒に なりました。

この経験は、学生が懸念を共有する機会を提供するだけでな く、本質的な政策提言とリーダーシップのスキルを開発する ためのプラットフォームとしても機能しました。州議会議員 との関わりは、若者の幸福に直接影響する政策の形成にオー プンな対話がもたらす具体的な影響を実証し、永続的な印象 を残しました。

参加した生徒が教室やコミュニティに戻るとき、彼らは自分 たちの声が重要であり、彼らの活動がすべての人にとってよ り安全で健康的な環境を作ることに貢献できるという知識を 得ています。青年立法の日は、コラボレーション、教育、そ して前向きな変化を促進することに全力で取り組む若者の揺 るぎない決意の力の証です。

生徒とWA州Ramos下院議員

Influence the Choiceは、ISDの若者の薬物乱用 を防ぎ、精神的、肉体的、社会的健康を促進 することを目的とした、非営利のコミュニテ ィベースの草の根組織です。

(www.influencethechoice.org)

The Circle、 隣人から隣人へ

来たばかりで、地域リソースについて質問がある 方、または近所の人とのつながりをお探しです か? Issaquahに拠点を置く非営利団体The Circle を訪ねてください。地域情報の提供や、教育、文 化サークルを主催している私たちの活動はすべて 無料で、どなたでも大歓迎です!

生活に関する各種支援紹介

ヘルプが必要な場合、地域のリソースについて質 問がある場合は、予約をしてください。喜んでお 手伝いさせていただきます!毎週、私たちは当地 に到着する家族に会い、家具、皿、カップ、鍋、 マットレスなどの家で必要なアイテムを手に入れ るお手伝いをしています。また、医療や法律サ ービスを受けるお手伝いもしています。家賃の支 払いに困窮していたり、食糧支援が必要だったり する場合、地域の支援リソースを紹介します。ま た、学校や交通機関の仕組みについても説明しま す。各家族が歓迎され、この地域に受け入れられ ていると感じられるようにお手伝いをするのが私 たちの役目です。

教育 レントンテクニカルカレッジとの提携により 英語 クラス などの大人向けの教育プログラムを提供し ています。インストラクターが毎週火曜日の午前 と午後にIssaquahのオフィスで指導を行います。 また、木曜日には コンピューター の使い方を学ぶ クラスも開催しています。乳幼児や未就学児向け に、毎週水曜日の朝に 音楽クラス を開催していま す。これは、小さな子供たちが楽しい音楽教室を 楽しみながら保護者も同年代の親と交流できる絶 好の機会です。すでに家庭でスペイン語を話せる 小学生には、水曜日と土曜日に スペイン語クラス を開催し、家庭で使う言葉で読み書きを教えてい ます。メキシコ領事館の協力を得て、メキシコの 子供たちが現地の学校で受け取るのと同じ教科書 を使用しています。これらのクラスでは、子供た ちは遊びやゲームだけでなく、多くの楽しい活動 を行うことができます。また、毎月第1月曜日に は、家族向けの アートクラス を開催しています。

家族が毎月異なるアートテクニックを学びなが ら、皆で楽しむ事ができる素敵な時間です!ジュ エリークラスなどの楽しいクラスもあります。さ らに、家の購入方法、起業方法、信用構築方法な どを学ぶためのクラスなど他にもたくさんありま す。

CIRCLES

コミュニティの人々と知り合いになりたいです か? 私たちのサークルに参加してください! The Inclusive Circleは毎月第2木曜日に開催され、あ らゆる能力の子供と10代の若者を対象としていま す。The Latino Circleは、死者の日や子供の日な どラテン文化に沿ったイベントを計画する近隣住 人が集まるグループです。月に一度集まり、これ らの楽しいイベントのために子供向けの工作や イベントの準備をします。The Chinese Circleで は、伝統的な切り絵や龍舞ワークショップなど、 年に4つのイベントを開催しています。The Indian Heritage Circleでは、Diwali と Holi祭のイベン トを開催しています。The Russian Circleは毎週土 曜日に開催され、子供向けのSTEMと楽しいアクテ ィビティを提供しています。子供とともに、保護 者も他の保護者との交流を楽しんでいます。

イベントカレンダーをチェックして、ぜひクラスやサ ークルにご参加ください!ご質問はいつでも、contact@ thecircle-wa.org までメールをいただくか、425-4144999まで電話かテキストでお問い合わせください。

The Garageは、10代の若者が友達と集まって、コ ヒ や軽食を楽しみながらゲ ムをしたり、音楽を演奏した り、テレビを見たり、イベントを計画したりするための 安全なスペースです。

メンタルヘルスカウンセリングやケースマネジメント サービスも提供しています。

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学生ボランティアの機会

ボランティア活動は世界中で様々な形で行われてい ます。アメリカでは、人口の25%がボランティア活 動に時間を割いているといわれます。ボランティア 活動は学齢期に入ったばかりの子供たちにも教えら れる重要な価値観です。

子どもたちがボランティアをすると、自分よりも大 きなものがあることに気づきます。ボランティアの 経験からは達成感、無私無欲になる能力を学び、他 者への共感を育みます。年齢に関係なく、普通の人 達が社会に違いを生み出すことが出来ると理解する ようになります。また、学業への取り組みも向上 し、危険な行動を避ける可能性が高くなり、将来に 向けた自分の履歴書の良い一部になります。

ここでは、子供むけ地域ボランティア活動の機会を いくつかご紹介します。

Issaquah市

ボランティアは、市内の公園や自然地域、シニア センター、6月のIssaquah Farmers Market、 Issy Kids Triathlon 、8月のBeat the Heat Splash Day、10月のBoo at the Barnなど多くのコミュニテ ィイベントで募集しています。その他のボランティ ア機械や詳細は市のウエブサイトまで： https://issaquahwa.gov/index.aspx?NID=920.

Sammamish市

市では在来種の植栽、トレイルの建設、湿地、小川 の回復、侵略的管理、嵐の後清掃を含む公園プロジ ェクトなど、さまざまなイベントやプログラムの 機会があります。また、Sammamish WalksとStorm Drain Marking Programのボランティアも募集してい ます。詳細なボランティアの機会を確認するには、 市のウエブサイトまで： https://www.sammamish.us/ community-involvement/volunteer/.

Renton History Museum

博物館でボランティアを募集しています。18歳未満 のボランティアは、身元調査のために保護者が必要 です。各ボランティアは、ボランティアトレーニン グに参加し、リリースフォームに署名する必要が あります。詳細はウエブサイトにて: https://www. rentonwa.gov/cms/one.aspx?pageId=8566064

Issaquah Food and Clothing Bank

Issaquah Food & Clothing Bankでは、スペイン語、 北京語、ロシア語、ウクライナ語の翻訳ボランティ アを随時募集しています。主に書類や掲示物の翻訳 をお願いしています。興味のある方は、volunteer@ issaquahfoodbank.org のボランティアコーディネ ーターまでご連絡ください。お子さんと一緒にフー

ドバンクでボランティアをしたい場合は、ボランテ ィアの最低年齢が16歳であることに注意してくださ い。18歳未満のボランティアは大人の同伴が必要 です。詳細と登録は： https://issaquahfoodbank.org/ volunteer/

Northwest Harvest

Northwest Harvestは、さまざまな場所でさまざま なボランティアの機会があり、いくつかの特別な イベントもあります。9歳以上または小学3年生な ら誰でもボランティアになれます。9歳から15歳 までは、保護者の同伴が必要です。16歳と17歳の 個人は、申請書と保護者の許可書を提出して、同 伴なしでボランティアをすることができます。詳 細： https://www.northwestharvest.org/get-involved/ volunteer/

Food Lifeline

Food Lifelineは、SeattleにあるHunger Solution Centerでボランティアの機会を提供しています。10 歳以上の方ならどなたでも、平日の午前と午後、土 曜日、一部の夕方にボランティア活動に参加できま す。ボランティア登録は: https://foodlifeline.org/volunteer/

KidVantage (旧 Eastside Baby Corner)

12歳以上の学生は、KidVantageでのボランティア をお勧めします。KidVantageは必要な子供たちに 服を提供することで、私たちのコミュニティの家 族に直接利益をもたらします。14歳未満のボラン ティアは、シフト全体を通して大人の同伴が必要 です。詳細はウエブサイトにて: https://kidvantagenw.org/volunteer/

The Circle

The Circleは、Issaquahに拠点を置く非営利団体 で、地域へ来たばかりの人や家族、そしてすでにコ ミュニティに定着している人々のために提供される リソースの障壁を減らすことを提唱しています。そ れぞれのニーズを特定し、皆さんが地域に歓迎さ れ、つながりを感じられるようにして、コミュニテ ィに完全に参加できるようにします。クラス、文化 イベント、コミュニティナビゲーションを提供して います。団体ではクラスやイベントのお手伝いや、 情報の翻訳、その他多くのタスクを行うボランティ アを常に探しています。参加の詳細についてはメー ルでいつでもお問い合わせください。当団体は皆さ んが楽しみながらコミュニティへ良い恩返しができ るような活動を目指しています。 contact@thecircle-wa.org

各種情報

初めての方向けQ&A

Issaquah Food Bankについて名前は知っているけれど、それが何なのかわからないということはありません か? 利用方法は? さらに詳しく知りたい場合は、地域の方々から最もよく寄せられる質問のいくつかについて のＱ＆Ａをご覧ください。

Question (Q): フードバンクとは何ですか?

Answer (A): フードバンクは、自分自身や家族のために食糧支援が必要な人々に食料を提供する非営利の支援団 体です。

Q: 支払いは必要ですか?

A: 費用はかかりません。Issaquah Food Bankにあるすべてのアイテムは無料ですが、支援が必要なすべての人 に十分行き渡るよう受取可能な個数に制限を設けています。

Q: 利用方法をを教えてください。

A: Issaquah Food Bankを初めて利用する場合は、初回登録の必要があります。登録後の利用可能な時間帯は 隔週月～木曜日の1PM～7PMです。ウエブサイトで日時を確認してください：https://issaquahfoodbank.org/ client-service-hours それ以外の日は8AM～4PMの間に緊急対応としてすでに箱詰めされた食糧をお渡しでき ます。

Q: 登録方法を教えてください。

A: https://issaquahfoodbank.org/services からオンラインで登録できます。また、現地で直接登録することもでき ます。

Q: 収入証明書の提示は必要ですか?

A: いいえ。Issaquah Food Bankを利用するにあたって、収入の証明やその他の書類を提示する必要はありません。

Q: 受け取りに住所の証明は必要ですか?

A: 住所の証明は必要ありませんが、Summer Lunch、Lunch for the Break、Holiday Giftsなどの追加支援プログ ラムは、特定の郵便番号またはISD内に住んでいる家庭にのみ提供されるため、住所の証明が必要となります。

Q: 利用可能な時間帯は何時ですか?

A: Shopping Dayと呼ばれる隔週の月～木曜日、1PM～7PMに利用していただけます。https://issaquahfoodbank. org/client-service-hoursでスケジュールをご確認ください。

Q: 入場は先着順ですか?

A: フードバンクはShopping dayと呼ばれる曜日の1～7PMまでオープンしています。当日12：45PMから入場のた めの受付を開始します。入場可能な時間に通知を送ります。順番待ちに登録した方にはランダムな番号が発行 されます。先着順ではありません。12：45PMの時点で一番先頭で待っている方が一番に入場出来るとは限りま せん。早めに来ても、一番乗りが保証されているわけではありません。遅い時間帯は、先着順に入場していた だけます。

Q: 待ち時間はどれぐらいですか?

A: すでに待っている人の数や、時間帯によって待ち時間は変わります。月、火曜日のオープンすぐの時間帯は 1～2時間、またはそれ以上待つ場合があります。遅い時間や水、木曜日は、15～30分の待ち時間である場合が 多いです。通常、月曜日と火曜日が最も待ち時間の長い曜日です。

Q: フードバンクに着いたら何をすればいいですか?

A: 利用の手順は次のとおりです。

1. 順番待ちリストに名前を記入。

2. 通知をテキストメッセージで受け取るか、こちらで用意する呼び出しの機械を使用するかを選択できま す。呼び出しの機械の数には限りがありますので、携帯電話をお持ちの方はテキストメッセージをお選 びいただくようお願いいたします。

3. 通知を受信したら、建物に入ります。

4. チェックインデスクに行き、お名前または誕生日をお伝えください。

5. ショッピングカートとバッグを使ってください。エコバッグの持参をお勧めします。

6. 右に曲がると、生鮮食料品、冷蔵食品、冷凍品の棚があります。

7. 各アイテムごとの個数制限が書いてあります。

8. ロビーを横切ってチェックインデスクの前に戻り、箱入りの食品と缶詰のある部屋まで歩きます。

9. 床の矢印に従って移動してください。

10. 各アイテムの個数制限の表示に注意してください。

11. 建物を出ます。ボランティアが車に食料を積むお手伝いをします。

12. もしボランティアが見当たらず、ご自身で車に食料を積んだ場合はカートを玄関まで戻してください。

Q: どんな食料品がありますか?

A: アイテムの種類は毎日変わります。新鮮な野菜や果物、パスタやシリアル、ツナ、鶏肉、豆の缶詰を常備 しています。必ずあると保証することはできませんが、牛乳、卵、冷凍肉、パンなども提供出来る場合があ ります。また、衛生用品、おむつ、清掃用品も用意しております。

Q: 個数に制限はありますか、その数はどのように分かりますか？

A: すべての食品には、1回の利用で受け取れる個数が表示してあります。地域内のフードバンクへの需要の高 まりから、家族の人数が多いからという理由で多く受け取ることはできません。地域の必要な家庭すべてに 満遍なく食糧がいきわたるように個数制限を設けています。

Q: 時間外に来た場合はどうなりますか？

A: 受け取りが時間外になってしまう方は、常温保存可能な食料品の箱と果物や野菜の袋を受け取ることがで きます。事務所が開いている時間帯は玄関の呼び鈴を鳴らしていただければ職員が対応いたします。

Q: 食糧はどこから来ているのですか?

A: 私たちが提供する食品は、複数の供給源から来ています。私たちは、食料品店、個人、より大きな非営利 団体から寄付を受けています。コミュニティの寛大な寄付のおかげで、果物、野菜、卵、牛乳も定期的に購 入し、必要な方に健康的で新鮮な食品を確実に提供できるようにしています。

Issaquah Food & Clothing BankにはSummer Lunchという学生向け食糧援助プログラムがあります。夏休みの 間、子供向けの生鮮食品、乳製品、タンパク質、スナックが含まれた追加の食糧を提供します。

• このプログラムは、郵便番号98027、98029、98059、98074、98075にお住まいの、またはIssaquah学校区 の学校に通うすべての生徒(K～12)が対象です。

• 収入の証明を提出する必要はありませんが、現住所または学校区の在籍確認が必要な場合があります。追 加の情報が必要な場合はこちらからご連絡いたします。

• Summer Lunchでは追加の食品を提供します。調理済みの食事は提供しておりません。

Summer Lunchプログラムへの参加方法：

1. オンラインまたは直接Food Bankに出向いて登録：https://issaquahfoodbank.org/services

2. その後Summer Lunchプログラムに登録。これは個別の登録であり、オンラインのみの受付です：https:// issaquahfoodbank.org/summer-lunch-program

Summer Lunchの日程は以下の通りです： o 6月27日(木) o 7月11日(木) o 7月25日(木) o 8月8日(木) o 8月22日(木)

受け取り可能な時間帯は1～7PMです。待ち時間を短くするために、Eメールで受け取り時間を決めることも可 能です。

Summer Lunchの日は、Issaquah Food Bankでの通常の配布と同じ手順になります。受け取りの前にチェックイ ンをする必要があるので、時間に余裕をもってお越しください。

ご質問は、programs@issaquahfoodbank.org までお問い合わせください。

地域コミュニティを知る

Lovenia Hardin Liberty High School 保護者

WA州 East King 郡の出身者として、私はこの記事で私たちの文化的アイデンティティを明確にする ことに取り組みました。自分の文化の側面を共有することは、自分自身の一部や生きた経験を明ら かにすることに似ています。多くの場合、本質的に決定的な何かを伝えることが期待されます。し かし、課題は根本的なものを提示することではなく、米国の先住民の主流の物語から逸脱した文化 的概念を表現することにあります。

自分の文化について書かないかと持ちかけられたとき、それは私にとって目覚めの瞬間でした。 私は熱烈に同意し、黒人性に根ざした私の家族の豊かな文化の歴史を含めることを考えました。 しかし、記事の内容を掘り下げていくうちに、私たちの文化的慣習や伝統は、他の文化的な慣習 や伝統と大きく異なるものではないことにすぐに気づきました。

黒人文化というものが本質的に違うという認識が広まっています。しかし、私たちは黒人として のアイデンティティに誇りを持っている一方で、他のアメリカ人と多くの共通の文化的伝統を共 有していることを認識することが不可欠です。アメリカの数え切れないほどの家族のように、私 たちは感謝祭、クリスマス、新年の伝統をそれぞれに適した装飾で行います。私たちは、米国の 主要な祝日のお祭りに参加し、火曜日のゲームナイトを楽しみ、ハンバーガーやフライドポテト などの食事を味わいます。

肌の色が根本的な違いであるという誤解は、私たちのさまざまな色合いの内側に平等な尊敬、尊 厳、機会に値する共通の人間性があるという普遍的な真実を認識していません。

元ガールスカウトサービスユニットマネージャー、スカウト部隊のリーダー、学区内のボランテ ィア、またはPTSA評議会の理事会メンバーとして、私の名前をご存じの方もいるかもしれませ ん。様々な役割の中で私にとって本当に大切なのは、3人の娘の母親として、そして妻としての役 割です。

地域社会のさまざまな役割に積極的に関与する中で、私たち家族は、今後も残るであろう課題 に直面しました。重要な問題の1つは、一部の個人が私と直接関わることに不快感や消極性を示 し、しばしば仲介者を介してコミュニケーションをとることを好むことです。さらに、私の子供 たちは、残念ながら人種差別や人を傷つける言葉に耐え、外見に関する押し付けがましい質問を 経験しています。このような困難の中にあっても、私の娘たちはそれに打ち勝つ精神力を持って おり、より包括的な環境を育むためのコミュニティの取り組みを目の当たりにする事で強くなり ます。

私の名前はLovenia Hardinです。夫と私は3人の娘を持つ誇り高い保護者です。Liberty Highの11、12年生 に在籍中の2人の娘と、同高校の卒業生で、SeattleのUniversity of Washingtonに通う長女がいます。過去 19年間、私たち家族は学校区のコミュニティにおいて欠かせない存在であると認識していて、これもまた 私たちの文化の一部と言えます。

La Quinceañera: 伝統、家族、 大人への移行を祝って

鮮やかに織りなされたラテンアメリカの伝統文化の中で、Quinceañeraは、少女から女性への移行を 記念する深遠な祝典として際立っています。メキシコの豊かな文化的景観に根ざしたこのお祭りは、 家族の心の琴線に触れ、地域や世代を超えてその重要性を伝えてきました。Quinceañeraの創設は、 若い女性を社会に紹介することを目的としたメキシコ上流階級の発案による 20世紀初頭に遡りま す。そしてこの伝統の進化こそが、永続する愛、コミュニティ、そして精神的な感謝の姿を描いてい くのです。

カトリックの伝統が深く根付いているメキシコでは、この通過儀礼の舞台をミサで飾ります。この儀 式は単なる形式上のものではなく、両親、代父母、愛する人たちが揃って15年間の人生の祈りと感謝 を捧げるために集まります。スピリチュアルな序曲は、これからの人生と未来への可能性を祝う晩餐 会へと続きます。

ミサの後、特別なドレスに身を包んだQuinceañeraは、写真スタジオへ向かいます。成長した彼女の姿 を記録しておく儀式は、待望の晩餐会の前に行います。晩餐会は単なるご馳走を楽しむ会ではなく、 家族の絆と社会の絆を高めるものです。主役の父親がスピーチでお祝いを始めると、パーティーは単 なる集まりの境界を超え、祝福、振り返り、そして共同の喜びの瞬間になります。

夜はQuinceañeraの優雅さと進化するアイデンティティを披露する様々なダンスで祝います。クラシッ クなワルツの優雅さから、モダンダンスの躍動感、そして感情を揺さぶる家族のワルツまで、ダンス は彼女の人生の旅の証です。その後、ダンスフロアは集合的な喜びの領域となり、マリアッチとの活 発なセッションと伝統的なMañanitasの演奏、象徴的なケーキカットで最高潮に達します。

地域的な違いはあるものの、Quinceañeraの本質は地理的な境界を超越し、伝統の糸でコミュニティを 結びつけます。その核となるのは、家族の愛への賛歌であり、人生の新しい章に足を踏み入れる若い 女性への社会的承認です。Quinceañeraのドレスは純粋さと夢の象徴であり、そして祝祭そのものは、 家族の揺るぎない絆と成長と受容の時代を超越した旅という、より深く普遍的な感情の外面的な表現 にすぎません。

Quinceañeraは進化を続けており、文化的な誇りと家族愛の灯台であり続け、ラテンアメリカ社会の絶 え間なく変化する風景の中で伝統の不朽の力の証となっています。

Quinceañeraは、15歳の誕生日に少女が子供時代から大人になる過程を記念するラテンアメリカの伝 統的なお祝いです。Quinceañeraという用語は、スペイン語のquince(15)とaños(年)に由来します。こ れは、メキシコ、中央アメリカ、南アメリカの一部を含む多くの国、および米国のラテン系コミュニ ティで祝われる大切な成人の儀式です。

Lizeth Barbato Skyline High School 保護者

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