MTSS nói Chung là gì?

Khung trực quan về Hệ thống hỗ trợ nhiều tầng (MultiTiered Systems: MTSS) của Học khu Issaquah minh họa mô hình hỗ trợ chủ động, theo từng cấp cho học sinh và tiếp cận nhiều lĩnh vực trong công việc đang diễn ra của chúng ta tại Học khu Issaquah. Bộ hỗ trợ này liên tục thay đổi và cải thiện để thúc đẩy sự an lành về Cảm xúc-Xã hội của học sinh đồng thời chủ động đáp ứng các nhu cầu trong các lĩnh vực Hành Vi và Học Thuật.

MTSS là một khuôn khổ chủ động để cải thiện kết quả cho mỗi và mọi học sinh thông qua một chuỗi hỗ trợ toàn diện dựa trên bằng chứng cho việc học tập và xã hội/tình cảm. Mục tiêu là cung cấp các cơ hội bình đẳng ở cấp độ cá nhân, lớp học, trường học và học khu.

MTSS sử dụng phương pháp giải quyết vấn đề, dựa trên dữ liệu, dựa trên nhóm. Các thành phần bao gồm các biện pháp can thiệp sớm, một hệ thống đánh giá toàn diện và các đảm bảo chung xung quanh các phương pháp giảng dạy, can thiệp và đánh giá có đòn bẩy cao nhất.

*Cung cấp hỗ trợ trong hình ảnh này giống như cắt một chiếc bánh: bạn có lớp trên cùng và cả các lớp bên dưới. Các hỗ trợ MTSS bậc cao hơn BỔ SUNG cho Bậc 1 chất lượng cao, không phải là sự thay thế.

Hỗ trợ nhiều tầng là cả hai lớp hỗ trợ và hỗ trợ liên tục. Đây không chỉ là một địa điểm hoặc chương trình mà còn bao gồm các hỗ trợ và can thiệp hàng ngày trong lớp học.

• Tầng Lớp: Tất cả học sinh nhận được Hướng dẫn Bậc 1 hoặc Phổ thông. Ngoài ra, học sinh có lỗ hổng về kỹ năng hoặc kiến thức sẽ nhận được hỗ trợ, hướng dẫn và/hoặc can thiệp bổ sung.

• Tính liên tục: Đôi khi, cách để hỗ trợ lớp là thông qua cường độ hướng dẫn. Ví dụ: TẤT CẢ học sinh được hướng dẫn theo nhóm nhỏ và MỘT SỐ học sinh tham gia các buổi học nhóm nhỏ nhiều hơn hoặc lâu hơn vì các em cần được hỗ trợ nhiều hơn vào thời điểm đó.

MTSS giải quyết sự bất bình đẳng có hệ thống như thế nào?

MTSS là về sàng lọc TẤT CẢ học sinh và sử dụng dữ liệu để chẩn đoán nhu cầu (hành vi, cảm xúc xã hội và học tập). Sau đó, sử dụng dữ liệu đó, chúng tôi cung cấp cho những học sinh đó sự hỗ trợ phù hợp trong lớp học.

Nó tạo ra một hệ thống nơi các trường thực hiện và phân tích dữ liệu hành vi và học tập phổ biến vào những thời điểm nhất định trong suốt cả năm. Dữ liệu này sau đó được sử dụng để can thiệp một cách chu đáo và hiệu quả với học sinh. Với nền tảng của MTSS là dựa trên dữ liệu và có giới hạn về thời gian, nó giúp loại bỏ các rào cản thường liên quan đến sự bất bình đẳng và khoảng cách cơ hội. Những rào cản này bao gồm việc phụ thuộc quá nhiều vào bằng chứng mang tính giai thoại, thiếu sự can thiệp phù hợp, thiếu sự can thiệp sớm và những học sinh đang gặp khó khăn phải tiếp cận sự trợ giúp ngoài giờ học.

Học khu tin rằng nếu chúng ta thừa nhận rằng có sự bất bình đẳng mang tính hệ thống trong thế giới và hệ thống giáo dục của chúng ta, thì điều này có thể dẫn đến khoảng cách thành tích đối với một số nhóm học sinh nhất định. Nếu chúng ta có thể giải quyết khoảng cách đó bằng các biện pháp can thiệp sớm, chúng ta có thể thấy nhu cầu của học sinh trước khi chúng trở nên phức tạp theo thời gian. Nếu chúng ta can thiệp đủ sớm, chúng ta có thể ngăn chặn khoảng cách thành tích ngày càng sâu đến mức không thể tránh khỏi để học sinh có thể vượt qua.

Hệ thống hỗ trợ đa tầng cho kiến thức cơ bản là gì?

Để cải thiện khả năng đọc viết sớm của học sinh Mẫu giáo – lớp 2, Học khu Issaquah cũng sử dụng hệ thống MTSS để đáp ứng mục tiêu giải mã văn bản trôi chảy ở các cấp lớp tiểu học (Mẫu giáo đến Lớp 2). Học khu sử dụng nhiều nguồn thông tin để xác định nhóm học sinh cần hỗ trợ thêm. Các nguồn bao gồm:

• Chạy Hồ sơ và quan sát. Điều này bao gồm những gì giáo viên VÀ phụ huynh nhận thấy trong thành tích hàng ngày của học sinh.

• Đánh giá giám sát tiến độ dựa trên chương trình giảng dạy và hiệu chỉnh để đo lường cách học sinh phản ứng hoặc tiếp thu hướng dẫn về các kỹ năng cụ thể.

Các bài đánh giá đã được kiểm chứng (i-Ready) cung cấp một tiêu chuẩn bên ngoài để xác định xem học sinh có đang chuyển giao các kỹ năng của mình ngoài chương trình giảng dạy và có thể áp dụng các kỹ năng vào các nhiệm vụ dựa trên tiêu chuẩn hay không.

Dựa trên các nguồn trên, Học Khu tạo ra một chu kỳ để xem xét MTSS về Trình độ học vấn Sớm. Ở Mẫu giáo –Lớp 2, mỗi chu kỳ sẽ đánh giá học sinh bằng cách sử dụng i-Ready ( để đo lường sự tiến bộ và xác định cách tốt nhất để phân biệt hướng dẫn đọc để đáp ứng nhu cầu của học sinh trong việc giải mã kiến thức hoặc mục tiêu đọc cơ bản. Sau đó, Học khu sử dụng chương trình giảng dạy Kỹ năng Đọc cơ bản mới để phân biệt hướng dẫn cho học sinh dựa trên nhu cầu học tập của các em. Điều này được gọi là So khớp hướng dẫn. Chu kỳ sẽ được lặp lại vào tháng 9, tháng 1 và tháng 4.

Để tìm hiểu thêm về hệ thống ISD MTSS, hãy truy cập: https://www.isd411.org/programs-services/mtss.

Để tìm hiểu thêm về bài kiểm tra i-Ready và hệ thống tính điểm của bài kiểm tra này, hãy truy cập: https:// www.isd411.org/academics/testing/elementary-districtassessments/iready/i-ready-family-assessment-report.