CB24, Español

Cultural Bridges INFORMACIÓN INFORMACIÓNSOBRE SOBREEL ELDISTRITO DISTRITO ESCOLAR ESCOLAR DE DE ISSAQUAH

SPANISH

Issaquah Schools Foundation página 3 Programa “Running Start” página 9 Red de Washington para Carreras Innovadoras página 14 Criando seres humanos en un mundo digital página 17 Programa piloto de desayuno página 19

Highly Capable Programs Page 4

Celebrando la Pascua en México página 23

Safe Schools for Our Children Page 5 Family Life and Sexual Health Curriculum Page 9 Parenting Without Power Struggles Page 15 NUMBER 24 | APRIL / MAY / JUNE 2023

NUMBER 24 | MAYO / JUNIO / JULIO 2023

Estimadas familias, Hay algo en la primavera que anima a todos a mirar hacia adelante. Los estudiantes de quinto, octavo y duodécimo grado comienzan a emocionarse por las graduaciones. Y el clima nos recuerda que el verano se acerca, y nuestras familias comienzan a hacer más actividades al aire libre.

Durante este número de nuestra revista, compartimos información sobre dos de los programas ofrecidos a los estudiantes de las escuelas de high school del Distrito Escolar de Issaquah, Running Star y Washington Network for Innovative Careers o WANIC. Asegúrese de leerlos para hablar con sus hijos sobre las opciones que tienen para enriquecer su experiencia en la escuela.

También nos complace promocionar el nuevo programa piloto de desayuno del Distrito Escolar de Issaquah. Se está sirviendo desayuno en Clark Elementary, Issaquah Middle School y Issaquah High School. Si tienes hijos en esas escuelas, diles que pueden obtener frutas y alimentos preempaquetados como yogur, queso, cereal, muffins y sándwiches. La idea es ampliar este programa el próximo año escolar.

La inflación de los alimentos en el supermercado ha aumentado este año, lo que hace difícil para las familias mantener sus despensas y refrigeradores llenos de alimentos saludables y nutritivos. Si necesitas ayuda alimentaria, por favor le sobre los servicios que ofrece el Banco de Alimentos y Ropa de Issaquah.

Además de su Mercado de Alimentos, tienen programas especiales de servicio a la comunidad como el "Lunch for the Break", que ofrece alimentos a las familias con estudiantes durante el verano.

3 Issaquah Schools Foundation 9 Programa “Running Start” 14 Washington Network for Innovative Careers 18 Criando seres humanos en un mundo digital 19 Programa piloto de desayuno 23 Celebrando la Pascua en México

Si te preocupa que tus hijos pasen todo el día viendo televisión o jugando videojuegos mientras trabajas este verano, por favor le nuestro artículo "Criando seres humanos en un mundo digital". Aprenderás cómo criar niños que tengan una relación saludable con la tecnología. ¡Y felicidades y los mejores deseos para aquellos que celebran graduaciones! ¡Esperamos que disfruten este momento especial con sus familias!

ALICIA SPINNER Gerente del Programa CHRISTIANA SCHUMANN Editor en inglés

Alicia Spinner Gerente de Cultural Bridges Issaquah Schools Foundation P. 425.391.8557 M. 425.295.4024 E. alicia@isfdn.org

CLAUDIA ROMO Editor en español LAURA NI Asistente editorial

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Cultural Bridges Magazine, todos los derechos reservados. Cultural Bridges Magazine es una revista comunitaria gratuita, distribuida localmente y subsidiada por Issaquah Schools Foundation. Su misión es proporcionar a los lectores de nuestra comunidad información que enriquezca su calidad de vida cubriendo temas como educación, salud, nutrición, eventos actuales y las diversas culturas en la ciudad de Issaquah. Cultural Bridges for Education no necesariamente respalda, ni representa las opiniones expresadas en los artículos y anuncios que se encuentran en la revista, y no es responsable de la información, los productos y los servicios que nuestros anunciantes publican.

Algunas partes de esta revista pueden ser reproducciones, traducciones o reimpresiones de artículos aparecidos en otras fuentes, que nos concedieron permisos de publicación.

NANA TSUJINO Editor en japonés NATALIA ARGUTINA Editor en ruso SHAIMA MANSOUR Editor en árabe SONG PARK Editor en coreano TRAM PHAM Editor en vietnamita YINGCHEN PHOTOGRAPHY Fotografía de portada YINGYING CUI Editor en chino

2022-23 Becas de Enriquecimiento Académico

ISSAQUAH SCHOOLS FOUNDATION

¡En Issaquah Schools Foundation estamos emocionados de otorgar 27 becas de Enriquecimiento Académico este año!

Destinatario de la Beca Jennifer Quimbey Kevin Christensen

Tipo de Beca Escuela Literatura/ Aprendizaje Apollo socioemocional STEM Beaver Lake

Leilani Kollasch

Literatura

Kim Brousseau

Literatura

Monique Cabellon

STEM

Molly Bankson & Sarah Fulghum Tami Foos

Literatura STEM

Nancy Trapp-Chen Niki Yasumiishi

Literatura Literatura

Brandy Falk

Playground/ Atlético

Haley Skavaril

Literatura

Christine Wieland

STEM

Stephanie De Jesus

Literatura

Meg Kaufman & Sherri Gage Lena Tsaoussis

Literatura STEM

Titulo de la Beca Colección de la biblioteca PurposeFull People para apoyar el aprendizaje social y emocional.

Imprimiendo el futuro: aumentando las posibilidades de producción para fotografía y artes gráficas Briarwood Libros diversos para enriquecer los clubes de lectura de 5to grado Briarwood ¡Listos para leer! Usando textos ficticios cortos para involucrar a los lectores en prácticas de pensamiento crítico.

Briarwood La transformación matemática que está catalizando el cambio.

Cedar Trails "¡Me veo!" Representación en las bibliotecas de primer grado.

Cedar Trails ¡A toda máquina STEAM - aprendiendo con LEGOs! Challenger Acelerando a los lectores intermedios.

Challenger ¡Todo reservado! Libros de lectura guiada para jóvenes lectores.

Clark El poder del juego: reinicio del recreo con Playworks.

C o u g a r Libros de clase de no ficción para aumentar el Mountain compromiso.

C o u g a r Artilugios, simulaciones científicas en línea, Mountain para nuestros estudiantes científicos.

Creekside Integrando contenido para mejorar el compromiso: libros de ciencias sociales y naturales.

Discovery En voz alta y orgullosos: audiolibros para todos los estudiantes.

Gibson Ek Sueña, diseña, imprime: impresión en resina 3D para el aprendizaje basado en proyectos.

¡Gracias, donantes, por hacer posible apoyar el enriquecimiento escolar y de el salon de clases en todos los niveles!

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ISSAQUAH SCHOOL DISTRICT

¿Qué es MTSS en General?

El marco visual de MTSS del Distrito Escolar de Issaquah ilustra el modelo de apoyo proactivo en diferentes niveles para los estudiantes y abarca muchas áreas de nuestro trabajo continuo en el Distrito Escolar de Issaquah.

Este conjunto de apoyos está en constante cambio y mejora para promover el bienestar socioemocional de los estudiantes al responder proactivamente a las necesidades académicas y de comportamiento.

•

MTSS es un marco proactivo para mejorar los resultados de cada estudiante a través de continuos apoyos basados en evidencia para el aprendizaje académico y socioemocional. El objetivo es proporcionar oportunidades equitativas a nivel individual, de aula, de escuela y de distrito.

¿Cómo aborda MTSS la inequidad sistémica?

MTSS emplea un enfoque de resolución de problemas impulsado por equipos y basado en datos. Los componentes incluyen intervenciones tempranas, un sistema integral de evaluación y garantías comunes en torno a las prácticas de enseñanza, intervención y evaluación de mayor impacto. *Entregar los apoyos con esta visión es como cortar un pastel: obtienes la capa superior y también las capas debajo. Los apoyos de MTSS de nivel superior son ADICIONALES a la alta calidad en el nivel 1, no una sustitución.

Los apoyos de varios niveles son tanto capas de apoyo como un apoyo continuo. No es solo un lugar o programa, sino que incluye apoyos e intervenciones diarias en el aula.

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•

Capas: Todos los estudiantes reciben la enseñanza de Nivel 1 o Universal. Además, los estudiantes con brechas de habilidades o conocimientos reciben apoyo adicional, enseñanza y/o intervención.

Continuo: A veces, la forma de superponer los apoyos es a través de la intensidad de la enseñanza. Por ejemplo, TODOS los estudiantes reciben enseñanza en grupos pequeños, y ALGUNOS reciben sesiones más largas o más frecuentes en grupos pequeños porque necesitan más apoyo en ese momento.

MTSS trata de evaluar a TODOS los estudiantes y utilizar los datos para diagnosticar necesidades (conductuales, socioemocionales y académicas). Luego, utilizando esos datos, brindamos a esos estudiantes el apoyo correspondiente en el aula.

MTSS crea un sistema en el cual las escuelas implementan y analizan datos académicos y de comportamiento comunes en momentos establecidos durante el año.

Luego, estos datos se utilizan para intervenir de manera reflexiva y eficiente con los estudiantes. El fundamento de MTSS impulsado por datos y limitado en el tiempo, ayuda a eliminar barreras que a menudo están asociadas con las desigualdades y las brechas de oportunidades.

Estas barreras incluyen una excesiva confianza en pruebas basadas en anécdotas, la falta de coincidencia de intervenciones, la falta de intervención temprana y los estudiantes que tienen dificultades para acceder a ayuda fuera del horario escolar.

El Distrito cree que es necesario reconocer que existen inequidades sistémicas en nuestro mundo y sistema

educativo, que pueden ser un impedimento para ciertos grupos de estudiantes en el cumplimiento de logros.

Si podemos abordar esa brecha con intervenciones tempranas, podemos ver las necesidades de los estudiantes antes de que se agraven con el tiempo. Si intervenimos lo suficientemente temprano, podemos evitar que la brecha para el cumplimiento de sus logros se convierta en algo profundo y difícil de superar para el estudiante.

¿Qué significa MTSS para literatura en Elementary?

Para mejorar la literatura temprana de los estudiantes de Kindergarten a 2do grado, el Distrito Escolar de Issaquah también utiliza el sistema MTSS para lograr el objetivo de decodificar textos con fluidez en los primeros niveles (Kindergarten a 2do grado). El Distrito utiliza múltiples fuentes de información para identificar al grupo de estudiantes que necesitan apoyo adicional. Las fuentes incluyen: • •

•

Registros de lectura y observaciones. Esto incluye lo que el maestro y los padres notan en el desempeño diario del estudiante.

Evaluaciones de monitoreo del progreso basadas y calibradas en el programa que miden cómo los estudiantes responden a la enseñanza en habilidades específicas.

Evaluaciones validadas (i-Ready) proporcionan una referencia externa para determinar si los estudiantes están transfiriendo sus habilidades más allá del currículo y son capaces de aplicar esas habilidades a tareas basadas en estándares.

ISSAQUAH SCHOOL DISTRICT

Instruction Matching K Benchmark & Heggerty K-5 Core Reading Instruction

1st Heggerty

1st-5th Words Their Way

2nd+ Heggerty

1st-5th Really Great Reading

Skills curriculum” (habilidades fundamentales de lectura) para diferenciar la guía para los estudiantes según sus necesidades de aprendizaje. Esto se llama coincidencia de enseñanza. El ciclo se repetirá en septiembre, enero y abril.

Para saber más sobre ISD MTSS system, visita: https:// www.isd411.org/programs-services/mtss.

Para saber mas de i-Ready test and its scoring system, visita:https://www.isd411.org/academics/testing/ elementary-district-assessments/iready/i-ready-familyassessment-report.

The Cycle for Early Literacy

Screener: i-Ready Phonics

• Team Data Review

Diagnostic: Really Great Reading

• Team Data Review & Assign Interventions

Success Block

• Phonics Based • Link to Core Instruction

Basándose en las fuentes mencionadas anteriormente, el Distrito crea un ciclo de revisión de MTSS de Lectura Temprana. En Kindergarten - 2do Grado, cada ciclo evaluará a los estudiantes utilizando i-Ready para medir el progreso y determinar la mejor guía de lectura para satisfacer las necesidades de aprendizaje de los estudiantes en los objetivos de lectura fundamentales.

Luego, el Distrito utiliza el nuevo “Reading Foundational

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ISSAQUAH SCHOOL DISTRICT

ISD Programa Título I

BY SUSAN HARPER Título I Mestra en Apollo Elementary

estudiante con mayor necesidad. Los estudiantes identificados para recibir servicios del Title 1 son enseñados por maestros altamente calificados y certificados en grupos pequeños.

Muchos padres están preocupados por si las salidas durante el día escolar interferirán con el tiempo de aprendizaje regular de los estudiantes. Tienen miedo de que haya una pérdida de aprendizaje del plan de estudios regular durante el tiempo de Title 1. ¿Cómo cooperan los maestros de la clase y de Title 1 para asegurarse de que no haya pérdida de aprendizaje regular durante el tiempo de Title 1?

En el Distrito Escolar de Issaquah, hacemos nuestro mejor esfuerzo para ofrecer un continuo y completo apoyo en literatura y matemáticas. Los servicios de Title 1I se consideran Intervenciones Intensivas, programas basados en evidencia proporcionada para complementar la enseñanza principal de formas que los apoyos específicos en el aula no pueden lograr de manera efectiva.

Title 1 programs and services (Título I programas y servicios) Proporciona asistencia educativa suplementaria que ayuda a los estudiantes a alcanzar los exigentes estándares educativos y evaluaciones académicas del estado, al mismo tiempo que fomenta su interés y participación activa en lo que aprenden y son capaces de hacer.

La misión del programa “Title 1”, Parte A del Distrito Escolar de Issaquah es proporcionar una intervención intensiva para los estudiantes que no alcanzan el estándar en lectoescritura y, en algunas escuelas, matemáticas. El objetivo del programa es acelerar el aprendizaje de estos estudiantes y llevarlos rápidamente al estándar requerido.

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Aquellas escuelas primarias cuya tasa de almuerzo gratis y reducido es más alta que el promedio del distrito recibe fondos del Title 1, Parte A para apoyar a estudiantes identificados.

Los estudiantes dentro de estos edificios son seleccionados para recibir asistencia en función de múltiples medidas.

Las puntuaciones de las evaluaciones Smarter Balanced Assessment (SBA), evaluaciones del distrito, calificaciones, evaluaciones de lectura Fountas and Pinnell y observaciones del maestro se combinan para crear una lista de estudiantes ordenada por rango. Se invita a los estudiantes a participar en los programas del Title 1, Parte A, comenzando con aquellos que más necesitan el servicio. A medida que los estudiantes salen del programa, su lugar es ocupado por el siguiente

Los maestros de Title 1 siempre intentan minimizar el impacto de que los estudiantes pierdan tiempo en el aula, siguiendo las pautas para asegurarse de que no se pierda la enseñanza básica durante los servicios de intervención. Los maestros de Title 1 también trabajan en colaboración y en asociación con los maestros del aula para promover la transferencia de habilidades y mejorar el aprendizaje de los estudiantes.

En Apollo Elementary, tenemos tres especialistas en intervención de Title 1/LAP: Susan Harper (yo misma), Jody Chandonnet y Andrea Bahr. Jody y yo trabajamos a tiempo completo y Andrea medio tiempo. En conjunto, ¡hemos estado trabajando en Apollo por casi 50 años! Decimos que tenemos el mejor trabajo en la escuela: la enseñanza en grupos pequeños y dirigidos. Pasamos la mayor parte del tiempo enseñando lectura. Este año también comenzamos a enseñar algunos grupos de matemáticas para estudiantes de cuarto y quinto grado.

Estamos dedicados a mantenernos actualizados con las mejores prácticas en la enseñanza de la lectura. Actualmente, estamos participando en un programa de formación de dos años LETRS (Language Essentials for Teachers of Reading and Spelling) proporcionado por el distrito escolar. Nuestro trabajo ha tenido un impacto positivo y directo en nuestra enseñanza y en el aprendizaje de los estudiantes.

Hemos visto un gran éxito en el aprendizaje de los estudiantes gracias a la colaboración con los maestros de MLL (Multi Language Learner), los maestros de aula y los padres. A menudo, los padres nos preguntan sobre las formas de trabajar con sus hijos en casa. Aquí están nuestras mejores ideas: leer, leer y leer a sus hijos en casa en cualquier idioma, jugar juegos de mesa y de cartas que fomenten la comunicación, encender la función de subtítulos en la televisión, revisar la página Clever de su hijo para encontrar actividades de lectura apoyadas por el maestro, y recordar preguntar al maestro si se necesita algún apoyo adicional.

Día de campo del grado 5 Este año, los estudiantes de quinto grado de todas las escuelas primarias del Distrito Escolar de Issaquah participarán en un campamento de un día en Camp Waskowitz. Cultural Bridges invitó a Jane Harris, la directora de la Escuela Primaria Apollo para presentar brevemente a las familias de quinto grado este campamento y sus expectativas.

Cultural Bridges (CB): ¿De qué se trata este campamento y cómo será?

Jane Harris (JH): Camp Waskowitz está ubicado justo afuera de North Bend y es una experiencia de educación al aire libre todo incluido de un día (de 10 am a 7 pm) Todos los estudiantes de quinto grado del Distrito Escolar de Issaquah tendrán la oportunidad de asistir al mismo campamento con su grupo en días específicos de abril.

CB: ¿Qué actividades realizarán los estudiantes de quinto grado durante el día?

JH: Camp Waskowitz es administrado por el Distrito Escolar de Highline. Proporciona programas para estudiantes de Highline, así como para estudiantes de otros distritos, que se centran en conectarse con la naturaleza y en el crecimiento personal. Los estudiantes realizarán caminatas, comerán y aprenderán en el sendero, observarán la naturaleza en un entorno auténtico, experimentarán una verdadera fogata al aire libre y bailarán después de la cena.

CB: ¿Qué aprenderán los estudiantes en el campamento?

JH: Los estudiantes explorarán los entornos del bosque del Noroeste y la Costa del Pacífico para conocerlo, conocer su historia y mejorar su educación ambiental. "¡Los grupos saldrán al sendero para aprender, explorar, observar, conectarse con la naturaleza y entre ellos mismos!"

CB: ¿Qué deben preparar los padres antes del campamento?

JH: Los maestros de los estudiantes se comunicarán con las familias sobre las preparaciones para el campamento, como

ISSAQUAH SCHOOL DISTRICT

los formularios de comidas para indicar alergias alimentarias, cualquier medicamento necesario para un estudiante durante una excursión de un día y el permiso para asistir al campamento.

Los padres deben asegurarse de que los estudiantes estén preparados para traer una botella de agua, una mochila y capas para un clima variable; podríamos tener lluvia, nieve, viento y sol. El costo de asistir al Campamento es de $85.00. Este precio incluye transporte, almuerzo en el sendero, cena de regreso en el campamento, fogata después de la cena y baile.

CB: ¿Cuáles son las expectativas de los estudiantes durante el campamento?

JH: Nuevamente, los estudiantes deben traer una botella de agua llena de agua, una mochila con artículos esenciales para ellos y usar capas de ropa cómoda estilo senderismo para el clima variable. Los estudiantes viajarán en autobús con su escuela hacia y desde el campamento, por lo que deben seguir las reglas de viaje en autobús del Distrito Escolar de Issaquah.

Los estudiantes deberán permanecer con su grupo asignado durante todo el día y seguir las instrucciones de los maestros, chaperones y el personal de Camp Waskowitz.

CB: ¿Cuáles son las medidas de seguridad?

JH: Junto con el personal de Camp Waskowitz, las escuelas tendrán maestros(as), maestros(as) asistentes, enfermeros(as), y un pequeño número de chaperones voluntarios. Los maestros y chaperones permanecerán con el mismo grupo durante todo el día de senderismo.

CB: ¿Qué pasa si algunos estudiantes deciden no participar, hay algún Plan B para estos estudiantes? ¿Perderían tiempo educativo?

JH: Habrá un maestro(a) disponible en cada escuela primaria para proporcionar un ambiente de aprendizaje para los estudiantes que decidan no asistir. Los estudiantes también pueden solicitar una beca para asistir a la experiencia del campamento.

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El doctor puede verte ahora.

No necesitas cita.

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Overlake Clinics – Issaquah

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Clínicas Overlake – Issaquah Urgencias Todos los días, 7 a.m.–11 p.m.

Teléfono: 425.688.5777 5708 E Lake Sammamish Pkwy SE Issaquah, WA 98029

Overlake Clinics – Sammamish

SE 4th St

228th Ave SE

Puedes sacar turno en overlakehospital.org/urgentcare

Clínicas Overlake – Sammamish Urgencias Lunes a Sábado, 12 p.m.–10 p.m.

Teléfono: 425.635.3080 22630 SE 4th St, Suite 300 Sammamish, WA 98074

Programa “Running Start” Running Start Program es un programa del estado de Washington que permite a los estudiantes de high school en 11 y 12 grado asistir a clases a nivel universitario en un colegio local de forma gratuita. Los estudiantes que participan en el programa Running Start pueden obtener créditos dobles, lo que significa que se otorgan calificaciones y créditos tanto para la escuela high school como para la universidad.

Todos los estudiantes de Running Start del Distrito Escolar de Issaquah continúan siendo estudiantes del ISD y pueden seguir participando en deportes, clubes y actividades/eventos en su escuela high school. Los estudiantes de Running Start aún pueden tener acceso a consejeros de la escuela high school para recibir apoyo académico y de salud mental.

Las universidades a las que la mayoría de los estudiantes del Distrito Escolar de Issaquah asisten para el programa Running Start incluyen: • • • • • •

Bellevue College Central Washington University – Campus Sammamish Renton Technical College Lake Washington Institute of Technology Green River Community College Pueden existir otras opciones: los estudiantes pueden hablar con su consejero de la escuela high school.

Hay tres trimestres por año en las universidades: trimestre de otoño (finales de septiembre a diciembre), trimestre de invierno (enero a marzo) y trimestre de primavera (marzo a finales de junio). Los estudiantes pueden optar por tomar un programa Running Start de tiempo completo o un horario de programa Running Start de tiempo parcial. Un horario de tiempo completo significa que los estudiantes toman tres clases universitarias de 5 créditos, un total de 15 créditos cada trimestre (15 créditos universitarios = 3 créditos de la escuela high school). Un horario de tiempo parcial significa que los estudiantes toman algunas clases en la escuela high school y algunas clases de Running Start en la universidad. Algunas clases universitarias son diarias, mientras que otras son 2 o 3 veces por semana. Los estudiantes pueden tomar cualquier clase ofrecida por una universidad, pero necesitan priorizar un plan para cumplir con los requisitos de graduación. Para algunas clases, los estudiantes pueden necesitar cumplir con requisitos previos u obtener un puntaje determinado en el examen de ubicación para ser elegibles (verificar en el catálogo de cursos de cada universidad y hablar con un consejero de la escuela high school).

• 5-créditos universitarios trimestrales = 1.0 crédito high school (una clase anual de high school) • 3-créditos universitarios trimestrales = 0.5 crédito de high school (una clase semestral de high school) Los horarios de clases en la universidad son diferentes de los de la escuela high school.

Las clases universitarias pueden comenzar a diferentes horas, algunas pueden empezar muy temprano como las 6:30 a.m. y otras pueden empezar casi a las 10 p.m. Las clases pueden ser presenciales, en línea o híbridas.

Cada trimestre la selección y horario de clases puede variar. No hay clases separadas para los estudiantes de Running Start, por lo que aprenderán junto con estudiantes de entre 16 y 40 años. Los estudiantes de Running Start pueden hacer un horario de clases que les funcione dentro de los límites de disponibilidad y espacio.

El programa de Running Start de tiempo completo paga hasta 15 créditos universitarios por trimestre. Los estudiantes pueden tomar más créditos de los que el programa de Running Start cubrirá, pero tendrán que pagar la matrícula ellos mismos por los créditos adicionales. Los estudiantes de Running Start de tiempo parcial deben consultar con el consejero de la escuela high school porque el número de créditos universitarios disponibles para estudiantes de tiempo parcial puede variar. El programa no pagará por las tarifas de libros, tarifas de clase (si corresponden a la clase, como suministros de arte o clases de automotriz en Renton Technical College) ni por costos incidentales (comidas o estacionamiento).

Los estudiantes pueden solicitar ayuda financiera en la universidad para el costo de libros y tarifas, etc. El programa o el distrito no proporcionarán transporte. Los estudiantes deben utilizar su propio medio de transporte para ir de la universidad a casa (todos los estudiantes menores de 18 años tienen acceso a un pase de autobús ORCA gratuito).

Los estudiantes de Running Start deben tomar clases universitarias de nivel 100 o superior: • •

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El inglés comienza con ENGL101; hay disponibles muchas opciones de composición y literatura.

Ciencias Sociales tiene cursos específicos que pueden cumplir con los requisitos de Estudios Mundiales, Cívicos, Historia de EE. UU. y Estudios del Noroeste.

Además, hay varios departamentos adicionales de Ciencias Sociales disponibles (Psicología, Sociología, Geografía, Ciencia Política, etc.).

Matemáticas incluye matemáticas de nivel universitario que están por encima de Álgebra 2. Esto significa que los estudiantes necesitan completar Álgebra 2 en high school antes de tomar una clase de matemáticas en el programa Running Start.

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ISSAQUAH Los estudiantes SCHOOL de Ciencias DISTRICT necesitan estar preparados para el plan de estudios y ritmo de nivel universitario. Hay muchos departamentos de Ciencias; verificar los requisitos previos en el colegio. Los estudiantes que elijan Química y Física pueden necesitar demostrar un nivel de competencia matemática.

Los estudiantes de Running Start necesitan revisar el catálogo de cursos de cada universidad o preguntar al consejero escolar acerca de la disponibilidad de cursos/departamentos/clases. (**Los consejeros escolares proporcionan una hoja de equivalencia que explica qué cursos universitarios cumplen con cada requisito de graduación de high school. No todas las universidades ofrecen cursos para todos los requisitos de graduación.)

Los trimestres universitarios no se alinean con los semestres de la escuela high school. Los estudiantes necesitan hacer un compromiso de un año. Esto significa que hay poca flexibilidad para hacer grandes cambios. Si los estudiantes eligen participar a tiempo parcial en el programa Running Start, necesitan inscribirse en clases universitarias que no entren en conflicto con su horario de high school de cada trimestre. Esto requiere flexibilidad, planificación y acción oportuna.

Los estudiantes deben ser conscientes del tiempo de traslado necesario entre la escuela high school y la universidad. También deben comunicarse con los profesores universitarios y los maestros de high school en caso de un conflicto de horario, lo cual debería ser muy raro.

El Distrito Escolar de Issaquah tiene muchos estudiantes que tienen mucho éxito en el programa Running Start. Algunos rasgos que ayudan a los estudiantes a tener éxito en Running Start son: • •

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Organizados y conscientes de las fechas límite para las tareas, la inscripción en clases, la matrícula, etc.

Flexibles para encontrar y programar clases basadas en lo que se necesita para graduarse y ajustando los planes cuando una clase está llena.

Comprometidos a asistir regularmente a clases y a tiempo.

Disciplinados y motivados por sí mismos, sin la intervención de la familia o de la escuela.

Independientes y responsables de su propio trabajo escolar, calificaciones y progreso.

Listos para trabajar de forma independiente en un entorno adulto, con compañeros mayores y con menos apoyo de los profesores.

Listos para transportarse, como conducir por sí mismos, tomar el autobús, hacer carpool o que la familia lo lleve.

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ISSAQUAH SCHOOL DISTRICT Durante el programa Running Start, los estudiantes deben hacer lo siguiente de manera independiente: • • •

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Solicitar la admisión en este programa.

Iniciar una reunión con un consejero escolar para planificar qué clases tomar.

Llevar el formulario para que un consejero escolar lo firme cada trimestre. Esto paga la matrícula, y los estudiantes no pueden registrarse sin él.

Inscribirse en las clases a tiempo y encontrar las clases que desean/ necesitan en horarios que funcionen para su horario.

Planificar y estar conscientes de las fechas importantes (por ejemplo, inicio del trimestre, plazos de inscripción, etc.)

Leer regularmente las comunicaciones por correo electrónico de la universidad y la escuela high school.

Identificar cuándo necesitan apoyo de la universidad y usarlo.

Programar una reunión con un consejero escolar cada trimestre para asegurarse de estar en camino hacia la graduación.

El consejero escolar especifica los requisitos necesarios para graduarse, qué clases universitarias los cumplen y puede ofrecer sugerencias sobre otras opciones de clases universitarias. Firman el formulario de inscripción (RSEVF) cada trimestre para que la escuela high school pueda pagar la matrícula de los estudiantes de Running Start. (El estudiante debe programar una cita y llevar el formulario, luego enviar el formulario a la universidad). Los estudiantes deben enviar un formulario RSEVF firmado para que la universidad reciba la matrícula. Por ejemplo, si el estudiante no entregó el formulario del trimestre de invierno, la escuela high school no pagaría la matrícula del trimestre de invierno. Una vez que la universidad envía las calificaciones universitarias a la escuela high school, las agregarán al expediente académico de la escuela high school (todas las calificaciones de RST recibidas deben ingresarse en el expediente académico de la escuela high school según la ley estatal).

Los consejeros escolares no tienen acceso a la universidad en absoluto. Pueden apoyar a los estudiantes en la realización de sus tareas, pero no tienen ningún acceso ni poder para hacerlo por ellos.

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IMPORTANTE: Cuando los estudiantes participan en el programa Running Start en la universidad local, tenga en cuenta que la universidad solo se comunica con el estudiante (no con la escuela o las familias) con respecto a la inscripción, los plazos o el rendimiento. Los estudiantes de Running Start se consideran estudiantes universitarios regulares y no reciben ningún tratamiento especial. La universidad NO comparte la asistencia, las calificaciones en progreso, el comportamiento del estudiante, la información, etc. con la escuela o los padres.

Los estudiantes de Running Start tienen acceso a los servicios de apoyo universitario.

Al final de cada trimestre, la universidad enviará las calificaciones finales a la escuela high school. La escuela high school no tiene información sobre cómo le está yendo al estudiante: solo reciben las calificaciones finales de las clases.

A lo largo de los años, los estudiantes de Running Start han reportado algunos desafíos y sorpresas: •

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Las clases tienen un ritmo acelerado, ya que una clase de 5 créditos cubre todo un año del plan de estudios de la escuela high school.

Las clases tienen más tarea y lectura que los cursos de la escuela high school.

Los estudiantes a menudo tienen miedo de contactar la oficina universitaria para obtener ayuda.

Los estudiantes no siempre se dan cuenta de que pueden reunirse con los consejeros universitarios para obtener orientación sobre los caminos y requisitos universitarios.

La universidad tiene un sistema de trimestres y la escuela high school tiene un sistema de semestres. Esto significa que los descansos y vacaciones (excepto las vacaciones de invierno en diciembre) no se alinearán.

Los estudiantes no pueden abandonar una clase e inscribirse fácilmente en una clase de la escuela high school.

Las familias de los estudiantes de Running Start necesitan tener en cuenta que las clases de Running Start no están en Canvas de la escuela high school y la asistencia no aparecerá en Family Access. Los estudiantes son responsables de compartir el progreso y las calificaciones con sus familias. Después de cada trimestre, las familias pueden consultar Family Access para ver las calificaciones finales una vez que se publiquen. Esto puede tardar unas semanas en aparecer.

Las transcripciones de la escuela high school incluirán las calificaciones finales una vez publicadas.

Si los estudiantes tienen IEP o 504, deben solicitarlo en la universidad. La universidad determina los apoyos en su propio campus.

Los estudiantes deben comunicarse con la oficina de servicios para discapacitados de

la universidad con suficiente anticipación a cualquier plazo publicado para solicitarlo. La universidad puede requerir documentación como parte de la solicitud. Para los estudiantes con IEP, comience discutiendo Running Start con el equipo de IEP de la escuela high school con suficiente anticipación. El equipo de IEP puede proporcionar apoyo y orientación adicional.

Los estudiantes de la escuela high school que aún no han decidido deben seleccionar un horario completo de clases de la escuela high school para el próximo año durante el proceso de solicitud de cursos. Las solicitudes se pueden ajustar más tarde una vez que los estudiantes se hayan registrado con éxito para el trimestre de otoño de Running Start.

¡Reúnete con el consejero de high school para discutir opciones, o visita Running Start program para saber más!

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Issaquah High School: https://sites. google.com/site/ishscounseling/RST Skyline High School: https:// sites.google.com/site/ spartancounselingcenter/runningstart-1 Liberty High School: https:// sites.google.com/view/lhscounseling/running-startinformation?authuser=0 OSPI Running Start FAQs August 2021: https://www.k12.wa.us/sites/ default/files/public/ossi/k12supports/ pubdocs/Running-Start-FAQs.pdf Bellevue College: https://www. bellevuecollege.edu/runningstart/ Central Washington University – Sammamish Campus: http://www. cwu.edu/sammamish/cwu-runningstart-program Renton Technical College: https:// www.lwtech.edu/academics/highschool/running-start/ Lake Washington Institute of Technology: https://rtc.edu/runningstart Green River Community College: https://www.greenriver.edu/students/ academics/running-start/

Abogacía por una Educación Mejorada Estilo Comida Rápida

ISSAQUAH SCHOOL DISTRICT

POR BETSY GRANT ISD PTSA presidente/a de la Red de Educación Especial special-education@issaquahptsa.org

A medida que todos avanzamos en esta vida ocupada criando familias, muchos de nosotros nos encontramos con más de un compromiso y una falta de tiempo para preparar la cena. En esas circunstancias, una comida rápida en un restaurante es una solución que algunas familias pueden utilizar para llenar el vacío. Si bien una comida planificada y cocinada en casa sería más ideal, a veces la comida rápida es la forma más sencilla de hacer el trabajo.

Si le preguntas a los padres si quieren abogar por mejorar las oportunidades educativas de sus hijos, probablemente responderán que sí, pero que están demasiado ocupados. Al igual que con el plan de la cena, las dos circunstancias contradictorias son difíciles de resolver. ¿Cómo se empieza? Involucrarse en la defensa parece imposible cuando ya tienes demasiadas cosas por hacer. Sin embargo, si más voces pudieran ser escuchadas por los que toman decisiones y legisladores, los cambios podrían hacer que la vida de los padres y la de nuestros hijos sea más fácil a largo plazo.

Tu "acceso a comida rápida" para la defensa y para que se escuche tu voz es unirte a una unidad local de PTSA. El Distrito Escolar de Issaquah tiene una unidad de PTSA en cada escuela y una unidad comunitaria centrada en educación especial. (https://www.issaquahptsa.org/issaquah-ptsa-council-member-pta-ptsas). Al unirte a una PTSA, tienes el motor de defensa de la PTA del Estado de Washington (WSPTA) y la PTA Nacional detrás de ti para ayudarte. Si te unes al Grupo de Acción de la PTA del Estado de Washington (https://actionnetwork.org/forms/ subscribe-to-wsptas-action-network-group), te facilitan el uso de tu voz enviando alertas de acción que son formas rápidas y fáciles de comunicarse con nuestros legisladores sobre los temas en los que están trabajando activamente.

Las alertas de acción hacen que compartir tu voz esté a solo un par de clics de distancia.

Como padre de un niño con discapacidades, estoy especialmente interesado en abordar el financiamiento, inclusión y apoyo en educación especial, que actualmente es una de las 5 principales prioridades legislativas de la PTA del Estado de Washington. En menos de 5 minutos, utilizando un enlace de una alerta de acción a través del Grupo de Acción de la PTA del Estado de Washington, pude hacer que mis legisladores supieran que quiero que apoyen la legislación pendiente actual para aumentar el financiamiento de la educación especial en todo el estado. Puedes elegir tomar medidas de la misma manera en esa prioridad o en cualquiera de las prioridades legislativas actuales (https://www.wastatepta.org/focus-areas/advocacy).

Tu PTSA presentará un menú de temas con posibles soluciones, y puedes elegir pedir acción rápidamente en los que te interesen.

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CALENDARIO Todas las escuelas Apr. 10-14: Vacaciones de primavera, no hay clases para estudiantes y personal May 8-12: Semana de apreciación del personal May 29: Memorial day, no hay clases para estudiantes y personal Jun. 19: Día de Juneteenth, no hay clases para estudiantes y personal Jun. 20: Último día de clases, salida temprana Escuela Primaria Jun. 20: Reporte de calificaciones disponibles en Family Access Apollo Apr. 16: Fecha límite de proyectos de estudiantes para Feria de STEM Abr. 18 - May. 2: Recaudación de fondos de Orange Ruler Apr. 28: Viernes de palomitas Apr. 28: Feria de STEM, 6PM - 8PM May 5: Orange Ruler Fun Run May. 15-19: Feria de libros escolares de primavera May. 19: Noche multicultural, 6PM - 8PM May. 24: Reunión de membresía general de PTA, 7PM Briarwood Abr. 20: Taller de planificación de PTA, 6PM Abr. 21: Viernes de palomitas May. 5: Viernes de palomitas May. 8: Reunión de membresía general de PTA, 6:30PM May. 19: Viernes de palomitas May. 25: Taller de planificación de PTA, 6PM Jun. 2: Viernes de palomitas Jun. 2: Carnaval, 5:30PM Jun. 16: Viernes de palomitas Cascade Ridge Abr. 25: Concierto de primavera de Cascade, 6:30PM Abr. 27: Concierto de segundo grado, 6:30PM May. 4: Concierto de tercer grado, 6:30PM May. 6: Mariners Night, 6:40PM May. 16: Reunión de membresía general de PTSA, 6:30PM May. 18: Concierto de primer grado, 6:30PM May. 23: Festival de herencia Jun. 3: Donación de camión de Goodwill, 2PM-5PM Jun. 13: Playdate de Kinder Jun. 14: Celebración de quinto grado Jun. 15: Día de campo escolar Cedar Trails Abr. 20: Reunión de membresía general de PTSA, 6:30PM Abr. 28: Viernes de palomitas May. 26: Viernes de palomitas Jun. 8: Reunión de membresía general de PTSA, 6:30PM Jun. 14: Celebración de fin de año, 5PM Challenger 25 de abril: Seminario de Paternidad con Amor y Lógica (Sesión 4) 6:30PM - 7:30PM

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26 de abril: Concierto de 3er Grado, 6:30PM 3 de mayo: Concierto de 5to Grado, 6:30PM 9 de mayo: Examen de Computación de Artes del Lenguaje de 5to Grado 9-10 de mayo: Día de Tarea de Rendimiento de Artes del Lenguaje de 5to Grado 10 de mayo: Concierto de 4to Grado, 6:30PM 11 de mayo: Examen de Computación de Matemáticas de 5to Grado 12 de mayo: Tarea de Rendimiento de Matemáticas de 5to Grado 15 de mayo: Examen de Computación de Artes del Lenguaje de 4to Grado 16 de mayo: Tarea de Rendimiento de Artes del Lenguaje de 4to Grado 17 de mayo: Evaluación Integral de Ciencias de Washington (WCAS) de 5to Grado 18 de mayo: Examen de Computación de Matemáticas de 4to Grado 19 de mayo: Tarea de Rendimiento de Matemáticas de 4to Grado 22 de mayo: Examen de Computación de Artes del Lenguaje de 3er Grado 23 de mayo: Tarea de Rendimiento de Artes del Lenguaje de 3er Grado 24 de mayo: Concierto de 1er Grado, 6:30PM 25 de mayo: Examen de Computación de Matemáticas de 3er Grado 26 de mayo: Tarea de Rendimiento de Matemáticas de 3er Grado 7 de junio: Concierto de Kindergarten, 6:30PM Clark 20 de abril: Almuerzo de Agradecimiento al Personal 1, 2, 4 y 5 de mayo: Exámenes SBA: Grados 3y4 8-12 de mayo: Exámenes SBA: Grado 5 y Estudiantes del Programa de Tecnología Científica 16 de mayo: Reunión General de Membresía de la PTA, 6:30PM 19 de mayo: Caminata-a-thon 25 de mayo: Café con Christy, 9:30AM 10:30AM 25 de mayo: Programa de Música de 5to Grado, 6:30PM 7 de junio: Casa Abierta de Caza de Tiburones, 5PM 9 de junio: Programa de Música de Kindergarten, 6:30PM 13 de junio: Programa de Música del Coro, 6:30PM 13 de junio: Fin de las ventas del Anuario Cougar Ridge 18 de Abril: Reunión General de Miembros de PTSA, 6:30PM 28 de Abril: Festival de la Herencia, 6PM 16 de Mayo: Reunión General de Miembros de PTSA 9 de Junio: Carnaval de fin de año, 6PM 13 de Junio: Reunión General de Miembros de PTSA, 6:30PM 14-16 de Junio: Promoción y Picnic de 5to Grado Creekside 29 de Abril: Noche de Ciencias, 5:30PM – 7:30PM 16 de Mayo: Reunión General de Miembros de PTSA, 7PM 17 de Mayo: Noche de Película en Familia, 6PM 2 de Junio: Feria del Libro

9 de Junio: Fiesta de fin de año 14 de Junio: Promoción de 5to Grado Discovery 26 de Abril: Noche Familiar STEAM 3 de Mayo: Conexiones Comunitarias con Kathy 5 de Mayo: Viernes de Palomitas de Maíz 2 de Junio: Viernes de Palomitas de Maíz 7 de Junio: Conexiones Comunitarias con Kathy 9 de Junio: Noche Familiar Divertida Endeavour 25 de Abril: Seminario de Crianza con Amor y Lógica (Sesión 4), 6:30PM 26 de Abril: Noche de la Herencia, 5:30PM – 8PM 3 de Mayo: Café con Kathy, 9:20AM – 10:30AM 18 de Mayo: Reunión General de Miembros de PTSA, 7PM 31 de Mayo: Caminata de Arte 31 de Mayo: Búsqueda de Jaguares para Estudiantes que Ingresan a Kindergarten 12 de Junio: Fiesta de 5to Grado 13 de Junio: Promoción de 5to Grado Grand Ridge Apr. 19: Película después de la escuela: 1:30PM – 3:30PM Abr. 25: Feria Cultural de Grand Ridge, 6PM May. 5: Padres en el patio de recreo, 12:10PM – 1:30PM May. 12: Viernes de palomitas de maíz May. 17: Película después de la escuela: 1:30PM – 3:30PM May. 22: Reunión de membresía general de PTSA, 7PM Jun. 2: Padres en el patio de recreo, 12:10PM – 1:30PM Jun. 7: Película después de la escuela: 1:30PM – 3:30PM Jun. 9: Viernes de palomitas de maíz Jun. 13: Summerfest, 5:30PM Issaquah Valley May. 17: Reunión de membresía general de PTA Maple Hills Abr. 18: Club de Lectura de Águila Abr. 25: Reunión de membresía general de PTA, 6:30PM Abr. 27: Presentación musical, 4º grado, 6:30PM Abr. 28: Viernes de palomitas de maíz Abr. 28: Noche de Subasta de PTA May. 1, 2, 11, 19 y 23: Pruebas SBA – 4º grado May. 2: Almuerzo del personal May. 2: Concierto del Coro Eagles, 6:30PM May. 4, 8, 9, 17 y 22: Pruebas SBA – 3º grado May. 5, 12, 15, 16 y 24-26: Pruebas SBA – 5º grado May. 12: Viernes de palomitas de maíz May. 16: Club de Lectura de Águila May. 26: Viernes de palomitas de maíz Jun. 2: Viernes de palomitas de maíz Jun. 16: Viernes de palomitas de maíz Newcastle Mayo 19: Reunión General de Membresía de la PTSA, 7PM Sunny Hills Mayo 23: Concierto de Kindergarten, 6PM -

6:30PM Jun. 13: Reunión General de Membresía de la PTA, 11:30AM Jun. 15: Promoción de 5º Grado, 10AM Sunset Abr. 17: Ensayo del Show de Talentos Abr. 19: Show de Talentos Abr. 19-21, May 9 & 18-19: Pruebas SBA/ WCAS - 5º Grado Abr. 20: Reunión General de Membresía de la PTA, 7PM Abr. 25-27 & May 16-17: Pruebas SAB/WCAS - 4º Grado Abr. 25: Concierto de Música de 3º Grado, 6:30PM Abr. 28: Recaudación de Fondos de Spring Jogathon Mayo 2-4 & 23-24: Pruebas SBA/WCAS - 3º Grado Mayo 2: Concierto de Música de 1º Grado, 5:30PM Mayo 3: Evento FACE para Nuevas Familias, 6:30PM Mayo 16: Concierto de Música de Kindergarten, 5:30PM Mayo 18: Reunión General de Membresía de la PTA, 7PM Mayo 31: Feria de Cultura e Historia de la Escuela Primaria Sunset, 6PM - 8PM Jun. 8: Extravaganza STEAM Jun. 13: Día de Campo Escuelas Intermedias Abr. 27: Encuentro de Atletismo en Issaquah Middle, 3:30PM Mayo 3: Mitad del Trimestre 3 Mayo 4: Encuentro de Atletismo en Beaver Lake, 3:30PM Mayo 11: Encuentro de Atletismo en Beaver Lake, 3:30PM Mayo 18: Encuentro de Atletismo en Maywood, 3:30PM Mayo 25: Encuentro de Atletismo en Cougar Mountain, 3:30PM Mayo 30: Final de Atletismo de la Escuela Intermedia en Issaquah High, 3:30PM Jun. 16: Escritura de boletas de calificaciones del trimestre - Salida Temprana a las 10:55AM Jun. 20: Final del 3er Trimestre Cougar Mountain 19 de abril: Noche de Bingo de PTSA, 6PM 28 de abril: Reunión de membresía general de PTSA, 10AM 19 de mayo: Reunión de membresía general de PTSA, 10AM Issaquah 19 de abril: Reunión de membresía general de PTSA, 6PM 25 de abril: Festival Coral de Eastshore 27 de abril: Feria Multicultural de IMS, 6PM 28 de abril: Java con JZ, 10AM – 11AM 17 de mayo: Reunión de membresía general de PTSA, 6PM 26 de mayo: Java con JZ, 10AM – 11AM 1 de junio: Concierto de Coro, 6:30PM 6 de junio: Concierto de la Banda de 6to y 7mo grado, 6:30PM 8 de junio: Concierto de la Banda y Orquesta de 8vo grado, 6:30PM 14 de junio: Reunión de membresía general de PTSA, 6PM

Maywood 19 de abril: Reunión de membresía general de PTSA, 6PM 20 de abril: Café con Crystal, 9AM – 9:30AM 16-19 de mayo: Feria de Libros Scholastic 18 de mayo: Café con Crystal, 9AM – 9:30AM 25 de mayo: Presentación de la Orquesta, 6:30PM Pacific Cascade 31 de mayo: Concierto de Coro, 7PM 2 de junio: Reunión de membresía general de PTSA, 12PM 6 de junio: Concierto de la Banda, 7PM 8 de junio: Concierto de la Orquesta, 7PM Pine Lake May 19-21: Obra de teatro de artes escénicas Mary Poppins Jr., 7PM Jun. 1: Concierto de banda, 7PM Jun. 2: PTSA Spring Fling, 5:30PM Jun. 5: Concierto de orquesta, 6:30PM Jun. 8: Concierto de coro, 7PM Jun. 16: Promoción de octavo grado, 9AM Escuelas secundarias Abr. 17: Final del tercer trimestre Abr. 24: Notas del tercer trimestre disponibles en Canvas May 15: Notas intermedias disponibles en Canvas Jun. 15: Graduación de la clase de 2023: HIS, LHS, SHS en T-Mobile Park Gibson Ek 3 de mayo: Almuerzo de agradecimiento al personal 18 de mayo: Reunión de membresía general de PTSA, 6 PM 7 de junio: Almuerzo de agradecimiento al personal 14 de junio: Graduación de la clase de 2023: GEHS, 2 PM en el Issaquah Community Center Issaquah Abr. 19: Reunión de membresía general de PTSA, 7PM Abr. 21: Evento de CCC Spring into College Abr. 22: Concierto del Evergreen Philharmonic Concerto, 7PM Abr. 26: Concierto de Jazz Band/Percussion Ensemble, 7PM May 1: Vencen las horas de servicio comunitario May 3: Desayuno mensual de agradecimiento al personal May 19: Reunión de membresía general de PTSA, 9:30AM May 25: Concierto de cabaret de coro, 7PM May 31: Reconocimiento senior por IHS May 31: Concierto de primavera de banda, 7:30PM Jun. 1: Concierto de orquesta, 7PM Jun. 7: Desayuno mensual de agradecimiento al personal Jun. 7: Reconocimiento senior por HIS Jun. 13: Despedida de los seniors Jun. 14: Desayuno senior Liberty 18 de abril: Visita al Renton Technical College, 8:10 AM - 11:35 AM 18 de abril: Reunión de membresía general

CALENDARIO

de PTSA, 6:30 PM 20 de abril: Almuerzo de agradecimiento al personal 21 de abril: Competencia Nacional de DECA 26-27 de abril: Ensayos del vestuario musical de primavera, 2:30 PM 27-29 de abril y 4-6 de mayo: Musical de primavera - Mamma Mia, 7 PM - 10 PM 1-5 y 8-12 de mayo: Exámenes de AP 1 de mayo: Reunión de FCCLA, 3:10 PM 3:40 PM 6 de mayo: Musical de primavera - Mamma Mia (Matiné), 2 PM - 5 PM 9 de mayo: Ensayo general del coro Music Alive, 2 PM - 9 PM 10 de mayo: Concierto del coro Music Alive, 7 PM - 9 PM 11 de mayo: Almuerzo de agradecimiento al personal 19 de mayo: Prom 25 de mayo: Concierto de la Orquesta, 7 PM - 9 PM 30 de mayo: Ensayo general del coro, 3 PM - 5 PM 30 de mayo: Concierto de la banda, 7 PM - 9 PM 31 de mayo: Concierto del coro A&E, 7 PM - 9 PM 1 de junio: Concierto de Sunmark 2-3 de junio: Festival de Obras de Teatro de un Acto Dirigido por Estudiantes, 7 PM - 10 PM 5 de junio: Reunión de FCCLA, 3:10 PM - 3:40 PM 14 de junio: Desayuno de graduación de seniors, 7 AM 14 de junio: Noche de Reflexión, 6 PM 14 de junio: Puesta de sol para seniors, 6 PM Skyline May 12: Partido de baloncesto de Skyline Shooting Stars, 5PM – 7PM May 25: Reunión de membresía general de PTSA, 6:30PM

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ISSAQUAH SCHOOL DISTRICT

Red de Washington para Carreras Innovadoras (WANIC)

WANIC significa "Red de Carreras Innovadoras de Washington". Es un centro de habilidades de la escuela high school y su campus principal se encuentra dentro del Lake Washington Institute of Technology. Sirven al noreste del condado de King y cubren alrededor de 1000 millas cuadradas de distritos escolares dentro del consorcio. El consorcio involucra a siete distritos escolares participantes (Northshore, Lake Washington, Bellevue, Mercer Island, Issaquah, Snoqualmie Valley y Riverview) y más de 34 escuelas high schools participantes.

Ofrecen cursos avanzados de educación técnica y profesional (CTE) en los que los estudiantes obtienen tres créditos de escuela high school durante un año escolar completo con un total de 540 horas. Tienen 21 programas de centro de habilidades en 9 ubicaciones.

Los estudiantes son elegibles para solicitar todos los programas WANIC en cualquiera de los siete distritos mencionados anteriormente. Tienen programas distribuidos por toda la región.

Los estudiantes del Distrito Escolar de Issaquah representan el 11% de la matrícula en el programa anual completo de WANIC para el año 2022-23.

De un total de 660 estudiantes de WANIC, hay 71 estudiantes del ISD en el programa anual completo para el año 2022-23 y 49 estudiantes en el programa de verano de 2022.

Los programas del Centro de Habilidades WANIC están abiertos a estudiantes de tercer y cuarto año de high school (11º y 12º grado).

Estos programas son programas de educación técnica y profesional (CTE). Incluyen programas de un año completo con dos semestres, donde los estudiantes pueden obtener tres créditos completos de high school o 1.5 créditos cada semestre. Son clases de un año completo y se llaman programas preparatorios. Los programas que WANIC ofrece en el semestre de verano son un poco diferentes. Las clases de verano están disponibles para estudiantes en los grados 9 º 12 º grado y se llaman programas exploratorios.

¿Qué ganan los estudiantes al participar en un programa del centro de habilidades WANIC? • • • • • • • • • •

Oportunidades de aprendizaje extendido cada día en una experiencia de trayectoria profesional.

Preparación para el empleo y la universidad.

Entrenamiento avanzado de habilidades.

Equipos de última generación.

Cumplimiento de la vía de graduación CTE. Doble crédito (crédito de escuela high school y universitario).

Créditos universitarios y/o certificaciones industriales.

Opciones para continuar en universidades de 2 y 4 años.

Oportunidades de liderazgo estudiantil.

Instructores experimentados respaldados por comités asesores.

Para ser elegible para registrarse en el programa WANIC, el estudiante debe: • •

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Estar registrado en una escuela high school del consorcio WANIC. Estar en el 11º o 12º grado. Los estudiantes del 10º grado pueden ser considerados para algunos programas.

Recibir la aprobación de un especialista

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en carrera. El especialista en carrera o el especialista en universidad y carrera de la escuela high school de donde procede el estudiante es críticamente importante porque son quienes procesan el registro y aprueban la solicitud para un programa WANIC. Si un estudiante está interesado en el programa WANIC, necesita hablar directamente con el especialista en carrera lo antes posible para inscribirse para el próximo otoño.

Algunos de los programas requieren sesiones de información para ser totalmente aprobados.

Revisar los requisitos previos para los programas. Algunos programas tienen requisitos previos.

El 15 de abril es la fecha límite de solicitud prioritaria para los programas en los distritos escolares de Northshore y Bellevue.

Debe contar con su propio transporte seguro.

Algunas otras consideraciones importantes: •

La mitad del día escolar se pasa en una ubicación diferente a la escuela high school de origen.

• Compromiso y logística: algunas clases comienzan temprano (7 AM) o terminan tarde (6 PM).

• Transporte, tiempo de viaje, actividades después de la escuela, compromisos familiares y trabajo.

• Sigue el calendario y los horarios del distrito escolar receptor, que a menudo son diferentes al de la escuela high school de origen y al programa Running Start.

• WANIC NO es un programa Running Start.

Los estudiantes se inscriben en el distrito escolar donde se encuentra el programa además de su propio distrito.

Los estudiantes y las familias deben considerar que el especialista en carrera de la escuela del estudiante y el consejero escolar serán los encargados de coordinar el horario y finalizar todos los detalles, asegurándose de que todo esté equilibrado en ambas ubicaciones.

Los estudiantes deben registrarse como de costumbre con su proceso escolar y obtener los cursos que desean, todo en línea.

Algunas consideraciones realmente importantes al programar las clases de los estudiantes son: •

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Los estudiantes podrían tener clases matutinas WANIC, que equivalen a tres períodos. El almuerzo se lleva a cabo durante el período de traslado. Luego tomarían los otros tres períodos en su escuela high school local.

Alternativamente, los estudiantes podrían elegir tomar clases en su escuela high school local por la mañana, tener un período de traslado y luego venir a WANIC en la segunda parte del día.

Algunos estudiantes toman cuatro períodos en su escuela high school local. Si están interesados en hacer los programas de DigiPen, pueden tomar un curso por la tarde allí. Esto funciona muy bien para un día de siete períodos.

Los horarios que NO funcionan bien son cuando los estudiantes quieren tomar seis o siete períodos en su escuela high school

local y luego intentan tomar cursos de DigiPen al final del día. Esta es una situación extremadamente estresante.

Los programas de WANIC son siempre GRATUITOS. Algunos programas pueden tener tarifas de suministros/materiales, pero hay fondos de “barrier reduction funds” disponibles para ayudar a los estudiantes con necesidades financieras a cubrir los costos, como las tarifas de clase si aplica, los costos de uniformes requeridos, tarjeta de gasolina o pase de autobús ORCA (ORCA es gratis si se tiene menos de 18 años), y otros elementos que pueden estar totalmente o parcialmente cubiertos. Cualquier estudiante en CUALQUIER programa de Skill Center puede calificar para recibir ayuda si se aplica uno o más de los siguientes criterios: el estudiante recibe almuerzo gratis/reducido en la escuela de origen Y/O la familia califica para otro programa financiado por el estado Y/O el consejero escolar confirma que la familia tiene necesidades financieras.

Si un estudiante está en un programa de Educación Especial IEP o Planes de Acomodación 504 o MLL/ELL (Aprendiz multilingüe/aprendiz de inglés), comuníquese con el equipo de apoyo de la escuela (administradores de casos de IEP y consejeros) si está interesado en los programas de WANIC. WANIC también trabaja en colaboración con el equipo de apoyo del estudiante de su escuela high school de origen para garantizar un buen ajuste y que las expectativas del programa sean claras para el estudiante antes de la inscripción.

Al participar en el programa de WANIC, los estudiantes pueden obtener créditos universitarios además de créditos de la escuela high school. WANIC está alineado con el crédito universitario doble del Pacífico Noroeste y es accesible en cinco colegios diferentes en su área de consorcio. La mayoría de los créditos WANIC que los estudiantes obtienen son con Bellevue College o con Lake Washington Technical College. También tienen acuerdos con Shoreline y Cascadia y otros programas en la zona. La mayoría de las clases de WANIC no solo ofrecen créditos de la escuela high school, donde los estudiantes pueden obtener tres créditos, sino también cursos equivalentes al crédito universitario. Esto significa que los cursos son equivalentes a los créditos universitarios en ciertas universidades. Tienen acuerdos y ayudan a los estudiantes a prepararse y solicitar la recepción de estos créditos. Los estudiantes deben obtener una calificación de B o mejor para poder obtener créditos dobles en total. Cuesta $50 al año obtener tantos créditos como sea posible. Por ejemplo, en el programa de Carreras Médicas, los estudiantes obtienen 32 créditos por $50 en comparación con $500 por crédito en una universidad estándar. Esto es un ahorro de dinero, tiempo y esfuerzo que es totalmente transferible. Las transcripciones de este programa no se obtienen a través de WANIC. Deben ser obtenidas a través de la universidad y de Pacific Northwest College credit. Los estudiantes de WANIC/DigiPen tienen la oportunidad de obtener créditos mientras están en los programas de DigiPen para la universidad DigiPen. Los estudiantes del Distrito Escolar de Issaquah interesados en el programa de medicina deportiva no necesitan completar una solicitud

de WANIC. Pueden solicitar el acceso a este programa dentro del distrito escolar. Para todos los demás programas fuera del distrito a los que los estudiantes del distrito desean asistir, deben completar una solicitud en el sitio web de WANIC. La solicitud se abre en enero y cierra en abril. Para obtener fechas detalladas sobre solicitudes, inscripciones y jornadas de puertas abiertas, consulte el sitio web de WANIC: wanic. org.

El semestre de verano de WANIC está disponible para estudiantes de 9º a 12º grado en múltiples ubicaciones. Son clases exploratorias, rigurosas y de ritmo acelerado que se reúnen durante 7 horas al día durante tres semanas y son GRATUITAS. Los estudiantes reciben 0.5 créditos de preparatoria (afecta el GPA) y no hay crédito universitario. Se envían informes de calificaciones a la escuela high school para el expediente académico oficial; esto no es opcional.

Las solicitudes se abren en abril después de las vacaciones de primavera.

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Algunos ejemplos de programas ofrecidos por WANIC son: •

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Tecnología Automotriz: en Bothell HS y Bellevue HS; programa de 2 años disponible; 3 créditos de HS (CTE (2.0) y Ciencias de Laboratorio (1.0)); Certificación de la industria - Excelencia en Servicio Automotriz (ASE); Descubre la experiencia del mundo real de las carreras automotrices, utiliza los últimos equipos, procedimientos y sistemas.

Tecnología de Aviación-STEM: en WANIC @ LWTech; 3 créditos de HS (CTE (2.0) y Ciencias de Laboratorio (1.0) PENDIENTE); Requisito previo - Geometría; Este curso STEM es un punto de entrada a una multitud de carreras en la industria de la aviación, como piloto de aerolínea, operador de sistemas de aeronaves no tripuladas o controlador de tráfico aéreo.

Los estudiantes usarán un simulador y tendrán la oportunidad de obtener certificaciones de escuela de tierra: VFR

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(reglas de vuelo visual; IFR (reglas de vuelo por instrumentos) y habilidades de drones.

Pastelería y Repostería: en Bothell HS; 3 créditos de HS (CTE (2.0) y Ciencias de Laboratorio (1.0)); Aprende técnicas de mezclado, conformado y plegado mientras aplicas la ciencia y la matemática detrás de la panadería. Practica técnicas de decoración como guarniciones de azúcar y chocolate en una cocina bien equipada y con estándares de la industria.

Academia de Redes Cisco: en Newport HS; programa de 2 años disponible. 3 créditos de HS (CTE (3.0)); Certificaciones de la industria: año 1 - CCNA (Asociado de Redes Certificado de Cisco), año 2 CCNP (Profesional de Redes Certificado de Cisco); Laboratorio de redes de última generación. Diseña, construye, administra y soluciona problemas de redes.

Carreras Dentales: en WANIC @ LWTech; 3 créditos de HS (CTE (2.0) y Ciencias de Laboratorio (1.0)); Prerrequisito - Biología recomendada; Explora oportunidades de carrera en odontología. Aprende sobre instrumentos, procedimientos, esterilización, radiografía, anatomía, control de infecciones, etc. Laboratorio y equipos dentales de última generación.

Certificaciones de la industria: Primeros Auxilios y RCP de Soporte Vital Básico, *opcional: Asistente Dental de Nivel de Entrada Nacional (NELDA) Fire & EMS: En WANIC @ LWTech; programa de 2 años disponible; 3 créditos de high School (CTE (1.0) y Ciencias de Laboratorio (1.0) y Educación Física (1.0)); Impartido por bomberos activos en su tiempo libre. Certificación de la industria: Primeros Auxilios Básicos y RCP. Parte de cada semana se pasa en los departamentos de bomberos locales. La clase es una combinación de entrenamiento práctico y académico.

Carreras de Ciencias de la Salud (Enfermería): En WANIC @ LWTech & Sammamish HS & Woodinville HS; 3 créditos de high School (CTE (1.5) &

ISSAQUAH Ciencias de Laboratorio (1.0) SCHOOL & Salud (0.5)); DISTRICT Prerrequisito: se recomienda Biología. Experiencia de vida real en clínicas de atención médica.

Certificación de la industria: Primeros Auxilios Básicos y RCP, Examen para obtener la certificación de Asistente de Enfermería (NAC) y completar el Programa Nacional de Evaluación de Asistentes de Enfermería (NNAAP).

• Medicina del Deporte: En Issaquah HS; 3 créditos de high school (CTE (2.0) & Ciencias (1.0)); Prerrequisito: se recomienda Biología. Aprender anatomía, fisiología, terminología médica, nutrición, prevención de lesiones, rehabilitación, vendajes y envolturas, enseñanza en el aula, participación en laboratorios, pasantías de campo; Certificación de la industria: Primeros Auxilios y RCP. • DigiPen Arte y Animación: En el campus de WANIC DigiPen; programa de 2 años disponible; 3 créditos de high school: Año 1 - CTE (1.0) y Bellas Artes (1.0) e Historia del Arte (1.0), Año 2 - CTE (2.0) y Dibujo de Arte AP (1.0); Aprender habilidades para tener éxito como artista, ilustrador o animador.

• DigiPen Análisis y Visualización de Datos: En el campus de WANIC DigiPen; 3 créditos de high school (CTE (2.0) y Matemáticas Pendientes (1.0)); Prerrequisito: Álgebra 2. Programa basado en ciencias de la computación que examina desafíos prácticos que involucran datos del mundo real complejos. Extraer información estratégica de los datos, crear modelos predictivos para pronosticar tendencias futuras y comunicarlas eficientemente para informar las estrategias comerciales.

Para obtener una lista completa y descripciones de los programas WANIC ofrecidos para 202324, por favor visite: https://wanic.lwsd.org/ Para preguntas, envíe un correo electrónico a wanic@lwsd.org o llame (425) 739-9400.

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EDUCACIÓN DE LOS PADRES

Cultivando la resiliencia

En los niños, las emociones fuertes son parte natural del crecimiento.

Al lidiar con la presión académica, el estrés de las redes sociales, las preocupaciones sobre el futuro y las inquietudes acerca de la salud mental, es fácil que los niños -y los padres- se sientan ansiosos y abrumados. Pero no tiene que ser así. En enero, ParentWiser invitó a la Dra. Lisa Damour y Reena Ninan para facilitar una presentación de preguntas y respuestas y compartir sus explicaciones claras basadas en la investigación, junto con ejemplos reales e iluminadores para brindar a los padres la información concreta y práctica que necesitan para guiar a sus hijos a través del viaje difícil pero transformador hacia la edad adulta. ¿Cómo puede un padre ayudar con los problemas de ansiedad de un niño de alto rendimiento, pero en primeros grados, Ansiedad relacionada con la tarea y otras actividades extracurriculares? ¿Por dónde empiezan los padres con la ansiedad?

Los psicólogos siempre han reconocido que la ansiedad es una función normal y saludable. Un poco de ansiedad es buena para mantener a las personas alejadas de situaciones peligrosas. Esta es la ansiedad racional.

No queremos tratar este tipo de ansiedad como algo que estamos tratando de eliminar por completo. La ansiedad que necesita tratamiento es la ansiedad irracional, lo que significa que el nivel de ansiedad es más alto de lo que tiene sentido en el contexto. Cuando nos encontramos con ansiedad irracional, siempre es el caso que la persona que está ansiosa está sobrestimando el peligro y subestimando su capacidad para manejarlo.

Hay un método útil que los padres pueden usar en casa para manejar la ansiedad: un padre puede decir: "Bien, dime de qué te preocupa". Tenga una conversación con los niños para reducir la ansiedad a un nivel racional y averiguar de qué está preocupado su hijo en cuanto a su capacidad para hacer el trabajo. Descubra cuál es la sensación de pérdida de control y qué tan grave es, y luego trate de eliminarlo.

¿Cuáles son algunas de las mejores actividades y estrategias para la ansiedad que recomienda para enseñar a los niños a manejar su ansiedad en situaciones en las que pueden no tener acceso a un padre?

Cuando los niños están ansiosos, y especialmente cuando son más jóvenes, pero también más adelante en la adolescencia, a menudo acuden a sus padres en busca de ayuda con sus sentimientos. Sin embargo, hay muchas otras formas que pueden ayudar a los niños a sentirse mejor cuando tienen sentimientos de angustia. Hablar con alguien a veces no es la mejor opción cuando se convierte en rumiación, que es el término psicológico para cuando una persona está hablando de algo. Cuanto más habla esta persona al respecto, peor se siente. Es algo así como el equivalente emocional de tocarse una herida. Entonces, en estas condiciones, los padres necesitan otras estrategias que los niños puedan usar que no requieran la presencia de un adulto: 1. Tratar de no pensar en la cosa que les está causando ansiedad si no pueden hacer nada al respecto. Buscar una distracción que cambie su canal mental; 2. Respirar profundamente y lentamente puede controlar poderosamente la ansiedad. Un cambio en la respiración le dice al cerebro que ahora está a salvo; ayuda al cerebro a calmarse. Hable con los niños sobre por qué la respiración funciona y que se puede hacer en silencio en medio de la clase sin que otras personas lo noten.

¿Cómo pueden los padres animar a sus hijos a mejorar en áreas en las que no están interesados o motivados?

Hay una metáfora que los padres pueden usar cuando hablan con sus hijos: la escuela es como un buffet donde los estudiantes deben comer de todo. Pero siempre habrá algo que les guste y algo que nunca les gustará.

La realidad es que las escuelas van a pedirles a los estudiantes que coman de todo en el buffet ahora y descubran más tarde cuáles son las cosas que más les gustan (es decir, cuáles son sus materias favoritas). Habla con los niños sobre esta metáfora en torno a la comida. A muchos niños les gusta porque elimina la vergüenza de no querer consumir todo lo que se les entrega y ofrece empatía. ¿Cómo lidiar con los adolescentes cuando tienen ataques emocionales, especialmente aquellos de 7º a 9º grado, que tienen muchos más ataques emocionales de lo que solían tener?

La razón de esto es que, a esa edad, su cerebro está remodelando, y la parte del cerebro que alberga las emociones se actualiza antes que la

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parte más sofisticada del cerebro, que mantiene la capacidad de tener una perspectiva sobre cualquier cosa.

La mejor metáfora es pensar en un frasco de purpurina. Los padres pueden conseguir un frasco, llenarlo de agua, dos cucharadas de purpurina brillante en el fondo y pegar la tapa. Cuando un adolescente o un niño tiene un ataque emocional, agite el frasco y muéstreselo. Dígales que es como su cerebro en este momento; sus emociones han secuestrado todo el sistema. Luego, coloque el frasco en una mesa y pídales que se sienten allí y observen cómo la purpurina se asienta.

Lo que es bastante notable es que, si los niños tienen la oportunidad de reequilibrarse emocionalmente, de darles a sus emociones la oportunidad de calmarse, o bien resuelve el problema porque se habían abrumado, o les permite resolver el problema porque tienen sus lóbulos frontales en línea y realmente pueden superarlo.

¿Cómo se relacionan estos principios con los estudiantes con TDAH pero cuyo nivel de madurez es inferior a su edad?

Los estudiantes con TDAH tienden a estar un par de años retrasados, tanto social como académicamente. La razón por la que les falta mucha información es porque su atención está dispersa. Los padres necesitan trabajar con clínicos que se especialicen en esto y puedan brindar estrategias específicas y personalizadas que funcionen para el niño en particular. Hay una amplia variedad de estrategias que pueden funcionar para los estudiantes con TDAH, como estar en la primera fila, tener una agenda, establecer recordatorios en el teléfono o tener apoyo estructurado en la escuela, etc. Hace una gran diferencia cuando los estudiantes adoptan buenas estrategias y descubren las que funcionan para ellos.

¿Cómo evitan los padres hacer todo por sus estudiantes con TDAH? En la vida ocupada de un padre, es fácil intervenir, tomar el control y hacer que las cosas sucedan porque es mucho más eficiente hacerlo de esa manera. Es difícil dejar ir y tomar el tiempo para permitir que los niños hagan las cosas por sí mismos. Esto implica inventar sistemas a los que no estamos acostumbrados. Dejar algo en manos de un niño lleva tiempo para ayudarlo a descubrir cómo hacerlo. Nuevamente, hay muchas estrategias que funcionan para los niños con TDAH. Si una estrategia no funciona, intente algo diferente y trabaje con el niño para ver qué estrategias podrían ayudar.

Por favor, danos unos consejos de crianza.

La crianza siempre ha sido algo realmente desafiante de hacer. El desarrollo es un camino lleno de altibajos, y siempre ha sido así. El trabajo de los padres es apoyar la resolución de problemas y la capacidad de afrontamiento saludable que reduzca la barrera a algo realista. Deja que el desarrollo siga su curso.

Para escuchar la charla completa de preguntas y respuestas de la Dra. Lisa Damour, por favor visite: ParentWiser website (https://www.parentwiser. org/).

La Dra. Lisa Damour y Reena Ninan son co-anfitrionas del podcast "Ask Lisa: The Psychology of Parenting". La Dra. Damour es reconocida como líder de pensamiento por la Asociación Estadounidense de Psicología. Escribe sobre adolescentes para el New York Times y aparece regularmente en CBS News.

Es autora de dos best-sellers del New York Times y del libro que pronto se publicará, "The Emotional Lives of Teenagers: Raising Connected, Capable, and Compassionate Adolescents". Reena Ninan es una periodista de televisión que ha trabajado como corresponsal de la Casa Blanca, reportera en el extranjero y presentadora de noticias para CBS, ABC y Fox News. Recientemente inició su propia compañía de medios, Good Trouble Productions.

¡GRACIAS A NUESTROS SOCIOS COMUNITARIOS!

Cultural Bridges sirve a las familias del Distrito Escolar de Issaquah para aumentar la participación de los padres y ayudar a los estudiantes a tener éxito.

Brindamos apoyo, organizamos eventos para familias y publicamos una revista trimestral traducida en ocho idiomas.

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EDUCACIÓN DE LOS PADRES

Criando humanos en un mundo digital ¿Tiene preguntas sobre la seguridad en línea? ¿Quiere ayudar a sus estudiantes a construir una relación saludable con la tecnología? ParentWiser invitó a Diana Graber a navegar y desmitificar el complicado paisaje digital que enfrentan los niños hoy en día. Lo hizo definiendo términos de moda, respondiendo preguntas cruciales y proporcionando a padres y educadores actividades que pueden usar para enseñar a sus hijos a aprovechar la tecnología en lugar de ser perjudicados por ella.

Diana comenzó la conferencia afirmando que los niños están siendo socializados de manera muy diferente a como lo estuvieron antes: • •

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Asincrónico (no sucediendo al mismo tiempo): Una cadena de texto iniciada hoy puede durar toda una semana.

Todo lo que hacen es permanente y público: Una niña puede pensar que es lindo hoy, pero podría avergonzarse diez años después.

Disponibilidad 24/7: Los niños sienten que tienen que estar conectados todo el tiempo, lo que causa mucha ansiedad en muchos niños.

Ausencia de pistas sociales: Es difícil para los niños entender lo que intentan decirse sin expresiones faciales y tono de voz.

Cuantificable (# de me gusta, etc.): Todo lo que hacen se cuenta por “me gusta” y el número de seguidores.

Visual: Los amigos son muy visuales con todas las cosas que hacen.

Algorítmico: Los algoritmos deciden en gran medida lo que los niños ven y lo que les gusta.

¿Cómo criamos a los niños para que tengan una relación saludable con la tecnología?

Criar a un niño hoy es como construir una casa: tener una base sólida de habilidades sociales / emocionales y construir sobre ella con la estructura de reputación, tiempo de pantalla, relaciones y privacidad.

Es muy importante construir una base sólida de habilidades sociales / emocionales porque los niños realmente las necesitarán a medida que crezcan y se conecten en línea: interacciones cara a cara, exploración práctica e interacción con la naturaleza. Los niños prosperan cuando les leen, les hablan o juegan con ellos. La investigación muestra el impacto negativo de la tecnología en los niños pequeños. Los estudios también muestran una disminución del 40% en la empatía entre los estudiantes universitarios después del 2000, cuando surgieron plataformas de mensajería en línea, salas de chat y, finalmente, las redes sociales. ¿Cómo preparar a los niños para un mundo lleno de pantallas?

El tiempo de pantalla se ha duplicado durante la pandemia a casi 8 horas al día, lo que no incluye el tiempo dedicado a las pantallas

para el aprendizaje remoto o las tareas escolares. Durante la pandemia, los jóvenes necesitaban tecnología para su trabajo escolar y para mantener conexiones con familiares y amigos. La investigación muestra que las redes sociales y los videojuegos proporcionaron un alivio temporal de la vida real y ofrecieron importantes oportunidades para el compromiso social. La investigación de la "Hipótesis de Ricitos de Oro" muestra que hay un punto entre el uso bajo y alto de la tecnología que en los adolescentes es "justo" cuando su sentido de bienestar se ve mejorado. Sugieren que el tiempo de pantalla durante la semana debe limitarse a 1 hora y 40 minutos para jugar videojuegos y 1 hora y 57 minutos para usar un smartphone. Durante el fin de semana, el límite fue de 3 horas y 35 minutos para jugar videojuegos y 4 horas y 50 minutos para ver videos.

Lo que los padres pueden hacer es educar a los jóvenes sobre cómo utilizar bien la tecnología. Nuestra juventud necesita tiempo para entender un mundo digital complejo. Algunas formas de permitir que los estudiantes piensen profundamente sobre el tiempo frente a la pantalla son las siguientes: •

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Piensa en cuántas horas se han utilizado frente a la pantalla y ayuda a los niños a considerar cómo utilizan su tiempo. Deja de medirlo por "¿cuánto tiempo?" En su lugar, pregunta: "¿Para qué propósito estás usando la pantalla?" Comparte ejemplos de cómo han creado, compartido o participado utilizando medios digitales.

Negocia un Acuerdo Tecnológico con cada niño. Será diferente según la edad del niño.

Ten una discusión con tu hijo y lleguen a un acuerdo. Reformula o reimplanta el acuerdo, si es necesario, en función de cada niño.

Enseña a los niños sobre las reputaciones digitales: todo lo que publican en línea permanece en línea para siempre. Puede ser buscado y visto por audiencias vastas e invisibles. Otros pueden compartir lo que publican los niños, ¡y no hay una tecla de "oops" en internet! No sermonees a los niños sobre su mundo en línea o hagas asambleas o utilices un enfoque basado en el miedo.

Haz una lista de actividades sin pantalla.

Toma unas vacaciones de "Sin Pantalla" de 24 horas.

Al mismo tiempo, los padres necesitan ser un MODELO A SEGUIR en el uso del tiempo frente a la pantalla.

Los padres necesitan saber que los adolescentes no son "adictos" a la tecnología; son adictos entre sí. Diana compartió problemas y consejos de seguridad para que los padres presten atención y sepan cómo usar de manera adecuada YouTube, TikTok, Snapchat, Instagram y juegos en línea (por favor, consulte su conferencia completa para obtener más detalles).

Todas las aplicaciones de redes sociales anteriores llevan a la pregunta de la privacidad y la información personal en Internet. La privacidad de los niños es básica, pero todas las aplicaciones de redes sociales y las cosas que usan, incluso para la escuela, están recopilando su información personal. La ley existente (COPPA - Ley de Protección de la Privacidad en Línea de los Niños) protege la privacidad y la información

personal de los niños menores de 13 años.

Esto significa que los sitios y aplicaciones deben obtener el consentimiento de los padres para recopilar la información personal de niños menores de 13 años. Pero los niños usan estas aplicaciones antes de los 13 años al mentir sobre su edad, lo cual es fácil de hacer cuando ponen una fecha de cumpleaños falsa para abrir cuentas. Cuando lo hacen, no están protegidos por esta importante ley. Otra cosa importante sobre la privacidad es que incluso si los estudiantes establecen su cuenta como privada, su biografía y fotos nunca serán privadas; siempre serán públicas por defecto.

A medida que los niños crecen, les preocupa su privacidad. Los adolescentes no quieren dejar una mala impresión que pueda perjudicar sus posibilidades de ir a la universidad o conseguir un trabajo. Se preocupan de que puedan ser fotografiados en cualquier momento por amigos, compañeros de clase o incluso desconocidos, y que sus imágenes puedan ser tomadas y compartidas fuera de contexto o utilizadas para generar un "meme" viral.

También están preocupados por el "doxxing", cuando alguien publica información sensible en línea sobre otra persona con la intención de causar problemas. Todo esto crea mucha ansiedad para los niños hoy en día.

Al final de la conferencia, Diana enumeró tres cosas que los padres pueden hacer ahora mismo: •

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Respetar los requisitos de edad: Casi todos los sitios de redes sociales requieren que los niños tengan al menos 13 años. Se necesitan alrededor de 13 años de vida para desarrollar habilidades de pensamiento ético, y las interacciones en línea requieren pensamiento ético. Recuerde que el control de edad no funciona cuando no se proporciona la edad real.

Para ser un padre, sé cómo un delfín: sé firme, flexible, curioso y juguetón.

Eduque a usted y a sus hijos: cuando los estudiantes participan en actividades prácticas y discusiones sobre la vida digital juntos, les da poder para mantener un equilibrio entre la vida real y la vida en línea, para protegerse a sí mismos y a los demás, y para crear cambios.

Para obtener más información de la conferencia completa de Diana Graber sobre "Criar seres humanos en un mundo digital", visite el sitio web de ParentWiser. (https://www.parentwiser.org/). Los padres también pueden revisar www.cybercivics. com Para obtener más información sobre su plan de estudios sobre cómo ayudar a los niños a construir una relación saludable con la tecnología, visita www.cyberwise.org y suscríbete a la revista.

Diana Graber es la autora de "Raising Humans in a Digital World: Helping Kids Build a Healthy Relationship with Technology". Ella es cofundadora de CyberWise.org y fundadora de CyberCivics.com, dos organizaciones dedicadas a ayudar a adultos y estudiantes a aprender habilidades de ciudadanía y alfabetización digital. Con una amplia experiencia como productora de medios y una maestría en "Psicología de los Medios y Cambio Social", Graber es una reconocida experta en el impacto de la tecnología en el comportamiento humano.

Programa piloto de desayunos

RECURSOS

El mes pasado, los equipos de Servicios de Alimentación del Distrito Escolar de Issaquah comenzaron a servir desayuno en tres escuelas como parte de un programa piloto.

A principios del otoño, representantes de la Fundación de Escuelas de Issaquah y algunos de los PTA/PTSA expresaron su interés en que el distrito ofreciera desayuno para los estudiantes.

Durante el piloto, se está sirviendo desayuno en tres escuelas y se recopilarán datos sobre cuántos estudiantes participan, el costo de ejecutar el programa y la viabilidad de expandir el programa a algunas otras escuelas en el futuro.

La opción de desayuno del programa piloto solo está disponible en Clark Elementary, Issaquah Middle School e Issaquah High School. El desayuno es gratuito para los estudiantes que califican para comidas gratuitas o a precio reducido; los estudiantes que deseen comprar el desayuno pueden hacerlo por $2.50. Si desea que su estudiante en Clark, IMS o IHS compre el desayuno o está interesado en solicitar comidas gratuitas o a precio reducido, visite el sitio web de Servicios de Alimentación: https://www.isd411.org/fs/pages/376 Por ahora, las opciones del menú son simples, incluyendo frutas y artículos preenvasados como yogur, queso, cereal, muffins y sándwiches, para no crear residuos mientras se evalúa la demanda del programa.

Somos muy afortunados en nuestra comunidad de contar con el apoyo del Banco de Alimentos y Ropa de Issaquah. Si su familia está luchando para mantener sus armarios y refrigerador llenos de alimentos saludables y nutritivos, el Banco de Alimentos y Ropa de Issaquah puede ayudar. Sirven a todas las familias con estudiantes registrados en el Distrito Escolar de Issaquah.

El mercado está abierto de lunes a jueves de 1:00 a 7:00 p.m. cada dos semanas y las familias pueden comprar una vez cada semana cuando este abierto. Puede registrarse en línea en https://bit.ly/ifcb-signup o puede registrarse en persona visitando el banco de alimentos: 179 1st Ave SE, Issaquah, WA 98027.

Además de sus servicios regulares, el Banco de Alimentos y Ropa de Issaquah tiene varios programas especiales para servir a la comunidad. La mayoría de sus programas requieren registro, que generalmente comienza aproximadamente un mes antes de las fechas del evento y se puede encontrar a través de los siguientes enlaces.

reciben una caja personalizada de alimentos no perecederos y una bolsa completa de productos frescos, huevos, lácteos y opciones de proteínas. ¿Necesita ayuda con las entregas de alimentos? Envíe un correo electrónico a Michelle o llame al 425-3924123 x104.

Obtenga más información aquí: https:// issaquahfoodbank.org/issaquah-powerpacks

Obtenga más información aquí: https://issaquahfoodbank.org/groceries-togo

Obtenga opciones de desayuno, almuerzo y merienda para niños, incluyendo opciones frescas y saludables, durante las vacaciones escolares de una semana. Se recomienda registrarse para minimizar los tiempos de espera. Obtenga más información aquí: https://issaquahfoodbank.org/summerlunch-program

Compra en el banco de alimentos, alimentos para el desayuno, almuerzo y merienda adecuados para niños, incluyendo opciones frescas y saludables, cada dos jueves durante las vacaciones de verano. Sirve a niños en edad escolar que viven en el área de servicio del banco de alimentos. Se recomienda registrarse para minimizar los tiempos de espera.

Obtén más información aquí: https:// issaquahfoodbank.org/summer-lunchprogram

Cualquier pregunta sobre estos programas puede dirigirse a Michelle Whalen, 425-3924123 x104.

ISi no puede comprar en el banco de alimentos debido a problemas de transporte, salud, envejecimiento u otros desafíos, este programa puede ayudarlo a entregar los alimentos cada dos semanas. Los clientes

Los estudiantes pueden visitar a los consejeros escolares los viernes para recibir un paquete de fin de semana de alimentos para el desayuno, el almuerzo y los refrigerios que sean aptos para los niños y que quepan en su mochila. Disponible en las escuelas participantes en el Distrito Escolar de Issaquah. ¿Necesita ayuda para conectarse con el consejero de su hijo? Simplemente envíe un correo electrónico a Michelle o llame al 425-392-4123 x104.

Los estudiantes reciben una nueva mochila y paquetes de útiles escolares (basados en su grado) en agosto para estar preparados para el próximo año escolar. Este servicio está disponible para los estudiantes de K-12 que viven en el Distrito Escolar de Issaquah.

Regístrese en línea y recoja los suministros en su escuela local.

Obtenga más información aquí: https://issaquahfoodbank.org/tools4school

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NUESTRAS CULTURAS

Celebrando la Cultura en Cougar Ridge Elementary

El Festival De La Herencia

POR SIMRAN PURI

Padre de Cougar Ridge Elementary

"La cultura hace que las personas se entiendan mejor entre sí. Y si se entienden mejor en su alma, es más fácil superar las barreras económicas y políticas. Pero primero tienen que entender que su vecino, al final, es como ellos, con los mismos problemas, las mismas preguntas" - Paulo Coelho En 2022, celebramos y experimentamos a varias culturas étnicas y de países específicos en Cougar Ridge Elementary.

En este artículo, compartiré sobre nuestro Festival de la Herencia.

Creo que es esencial mostrar a la generación más joven cómo las personas celebran diferentes festividades en diversas culturas para ayudarles a desarrollar identidades positivas y autoestima.

En el Festival de la Herencia, tuvimos 22 puestos culturales que representaban varios países, donde las familias mostraron y demostraron su herencia e identidad mientras ofrecían actividades entretenidas y muestras culinarias.

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Para ayudar a los estudiantes a explorar la mayor cantidad de puestos culturales posibles de manera exploratoria y divertida, cada niño recibió su propio pasaporte de viaje que tenía una lista de preguntas para cada puesto. Al visitar un puesto, los niños recibieron un sello después de participar en la actividad basada en juegos y también

podían buscar pistas en la pantalla para responder las preguntas del pasaporte.

Al final de la visita en el puesto, recibieron una bolsa de golosinas y regalos.

Las estaciones de actividades, tatuajes de banderas y tatuajes de henna fueron las estaciones más concurridas, ¡y tuvieron largas filas!

Junto con cantar y tocar instrumentos, los estudiantes también realizaron danzas y canciones tradicionales en varios idiomas.

El Festival de la Herencia también incluyó un desfile de moda donde los niños se vistieron con ropa y estilos tradicionales para celebrar la diversidad y la singularidad de diferentes culturas.

La incorporación de la moda en el evento cultural ayudó a promover la comprensión y el aprecio intercultural, al mismo tiempo que brindó una oportunidad para que los asistentes aprendieran sobre los estilos y diseños únicos de diferentes culturas.

Personalmente, aprendí sobre un traje folklórico tradicional polaco llamado "krakovski". Este traje folklórico se ha convertido en el traje nacional de Polonia. La corona de flores se usaba solo por las doncellas solteras. La corona pequeña de una línea se usaba por niños y adolescentes jóvenes. Una doncella krakoviana también lleva una larga trenza atada con una cinta roja. El elemento principal de la ropa de la doncella es un corpiño ricamente decorado usado sobre una blusa blanca. Las decoraciones del corpiño varían entre diferentes aldeas alrededor de Cracovia. Las faldas de las mujeres de Cracovia eran muy coloridas con varios patrones florales. Se usaban delantales sobre las faldas; los delantales

estaban hechos de tul y encajes o algodón blanco. Las mujeres de Cracovia no usaban muchas joyas; las piezas más deseables eran los collares de coral rojo llamados "korale".

También descubrimos que existen muchas similitudes culturales. Por ejemplo, el roti o chapati de la India y África se parecen a la tortilla de México.

Del mismo modo, aprendimos que alimentos como los dumplings, que eran comunes en muchas estaciones, tienen diferentes nombres. En Japón se llama gyoza. El gyoza japonés es un pariente cercano de los dumplings chinos, pero es más pequeño y tiene una forma más alargada. En Corea, los dumplings se conocen como mandu, en India como momo y en Polonia como pierogi.

Al reflexionar sobre estos eventos culturales, es importante destacar que nos ayudaron más allá de simplemente compartir información sobre culturas. Los valores como el respeto, la colaboración y la inclusión se fortalecieron aún más para los estudiantes. También reforzamos la responsabilidad social a través de la sostenibilidad.

Con la abrumadora respuesta que recibimos el año pasado, en 2023 nos gustaría llevar la celebración de culturas dentro de la comunidad al siguiente nivel. Esperamos la participación de países adicionales para hacer de esto una celebración aún más grande. *El festival de la herencia de Cougar Ridge va a ser en Abril 28th, 2023 a las 6PM.

Celebración Del Año Nuevo Lunar 2023

NUESTRAS CULTURAS

POR QIN CHEN Padre de Cougar Ridge Elementary

La Celebración del Año Nuevo Lunar 2023, organizada por la PTSA de Cougar Ridge (CR) Elementary, debutó el 3 de febrero de 2023 y se unió a miles de millones de familias y amigos asiáticos para celebrar uno de los festivales más importantes del mundo. Este evento cultural de CR brindó una excelente oportunidad para que nuestros estudiantes, padres, personal escolar y comunidades aprendieran sobre las tradiciones del este y centro de Asia para celebrar el Año Nuevo Lunar mientras construyen conexiones más sólidas con una amplia gama de grupos sociales.

El evento comenzó con una introducción de la historia, las tradiciones y los hechos del Año Nuevo Lunar por parte de dos estudiantes. Las actuaciones incluyeron tai chi, una danza con abanicos, un desfile de moda y guzheng interpretados por estudiantes actuales y antiguos de CR y comunidades locales.

Nos dio una fantástica sensación de bailes y música folclórica China. El baile del dragón y la actuación de kung fu realizados por estudiantes de una academia local de kung fu fueron definitivamente lo más destacado de la celebración. Mientras tanto, actividades tradicionales como artesanías, shuttlecock, origami, etc. fueron preparadas por voluntarios en el gimnasio de la escuela. Los estudiantes se divirtieron y hasta escribieron su propia caligrafía china con instrucciones de artistas voluntarios.

Al estar rodeado de todos los aplausos y risas de la audiencia durante la celebración, como voluntario del evento, padre de dos hijos (uno nacido en Estados Unidos y otro nacido en Canadá, pero ambos de ascendencia china), y un inmigrante que viene a los Estados Unidos en busca del sueño americano, no puedo evitar sentirme emocionado con una mezcla de sentimientos y creencias de que no estoy solo.

Estamos agradecidos con los patrocinadores del evento, ya que, sin la preparación incansable, la colaboración y las contribuciones de nuestra PTSA, el personal escolar, los padres y los voluntarios, esto no habría sido posible. Vimos una comunidad fuerte que comparte intereses comunes y educa, respeta y celebra las diferencias culturales juntos.

Estamos orgullosos de todos los participantes por presentar y promover nuestra cultura sin importar el género, la edad, la etnia y la religión. Muchos jóvenes intérpretes asiáticos, incluyendo a mis hijos, crecieron en los Estados Unidos y apenas han tenido la oportunidad de visitar a sus familias en el extranjero, especialmente durante los últimos años debido a la pandemia. Participar en el evento les ayudó a crear conciencia sobre su cultura única que les fue transmitida por sus ancestros y a entender mejor quiénes y qué somos.

Estamos profundamente conmovidos por la pasión de los más de 400 asistentes al evento de numerosos orígenes culturales.

Varios niños me dijeron que aprendieron sobre Asia en los estudios sociales de la escuela. La celebración de esta noche les dio una experiencia agradable, aunque ninguno de ellos había viajado a esos países en persona.

Jun Qian, otro padre de Cougar Ridge Elementary, compartió algunos detalles adicionales sobre este evento: “Fue un gran placer participar en la organización de un evento de celebración del Año Nuevo Lunar patrocinado por nuestra PTSA en la Escuela Primaria Cougar Ridge. Durante este evento, pudimos reunir a la gente, celebrar, hacer amigos y aprender algo nuevo sobre otro grupo étnico mientras participábamos en actividades culturales. Una de las actividades más populares fue enseñar a los niños cómo escribir caligrafía china. La caligrafía china es la escritura de caracteres chinos como forma de arte, combinando el arte visual puro y la interpretación del significado literario.

Durante esta actividad, vi a algunos niños asiáticos aprender sobre su historia y patrimonio, lo que les ayudó a comprender cómo llegaron a ser quienes son. Estaban interesados en obtener información sobre sus raíces. Al participar en tales actividades, los estudiantes se volvieron más apasionados y seguros de sí mismos.

Este tipo de evento cultural no solo beneficia a la comunidad asiática, sino a todos en nuestra comunidad. La diversidad cultural ahora es muy popular en nuestra comunidad; los inmigrantes se mudan a este país todos los días y se convierten en parte de la comunidad”

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NUESTRAS CULTURAS

Conociendo a Tu Comunidad POR CLAUDIA ROMO Padre de Apollo Elementary

Mi nombre es Claudia Romo. Mi esposo Octavio Córdova, mi hijo de un año Julián Córdova y yo nos mudamos de Guadalajara, Jalisco, México a Washington en el 2017. Ahora, Julián tiene seis años y asiste a la escuela primaria Apollo, a la que le encanta ir y siempre va muy contento por las mañanas.

Mi hijo menor, Bruno, nació en Bellevue. Tiene tres años y se queda en casa conmigo.

Nos mudamos a Washington por trabajo, buscando una gran aventura familiar para mejorar nuestras vidas. Cuando tomamos la decisión de emigrar de nuestro país, estábamos muy emocionados porque era un gran cambio.

Hemos encontrado una vida hermosa aquí. Nos encanta que nuestros hijos estén creciendo rodeados de naturaleza. Nos gusta hacer caminatas, esquiar y acampar en el verano. ¡Lo que más nos gusta es hacer todas estas cosas juntos como familia!

La oportunidad que tienen nuestros hijos de ser bilingües nos hace muy felices debido a todas las puertas que pueden abrirse para ellos.

Nos complace que nuestros hijos vivan rodeados de diversidad.

Nos gusta que estén familiarizados con otras culturas y creemos que esto les abre el mundo.

Vivir lejos de la familia nos ha unido más como una pequeña familia y estamos agradecidos por ello.

Pero emigrar no es fácil. Dejar nuestro país también fue una decisión difícil. Dejar México significó tener que renunciar a muchas cosas valiosas; significó tener que renunciar a la vida que habíamos construido hasta ahora.

En México, la gente es muy amigable. Puedes acercarte a las personas fácilmente. Cuando renunciamos a nuestros trabajos, no solo estábamos dejando la empresa, sino también a todos los amigos que habíamos hecho allí. Trabajé para la misma empresa durante diez años, y estoy bastante segura de que, si todavía viviera en México, seguiría trabajando allí. No es solo porque me gustaba mi trabajo, sino también por todos los amigos que hice.

Cuando vendimos nuestra casa, no solo estábamos dejando nuestro hogar; estábamos dejando nuestro vecindario, nuestros amigos y las personas con las que crecimos y que tienen un lugar especial en nuestros corazones. La amistad no termina con la distancia, pero extrañamos estar allí para cada reunión, cada cumpleaños, para cada ocasión especial.

Una de las cosas más difíciles de hacer cuando emigramos fue dejar atrás a nuestra familia. ¡En México, la familia es esencial! Soy muy afortunada de ser parte de una familia muy grande y unida donde los abuelos eran el centro de la familia, y eran respetados y amados profundamente. Crecí rodeada de muchos primos y tuve una infancia muy divertida con recuerdos increíbles. Vivir lejos no nos permite ver a toda nuestra familia muy a menudo. El hecho de que nuestros hijos no estén creciendo en ese ambiente de unión de una gran familia nos parte el corazón.

La segunda cosa más difícil que dejamos cuando nos mudamos de México fue la comida. La extrañamos mucho. Cuando nos mudamos, no sabía cocinar, y unos meses después, me encontré a mí misma preparando platillos mexicanos porque los necesitaba. La comida mexicana es tan sabrosa, con mucho sabor y color. La comida siempre viene con una celebración o tradición. Cuando pensamos en la comida mexicana, pensamos en familia, amigos, comunidad y fiestas. En México, la comida tiene un significado especial. La comida es parte de quienes somos.

México es un lugar muy hermoso lleno de historia y cultura, gente agradable y amable, comida deliciosa y lugares increíbles para visitar, como playas hermosas, pueblos coloridos, ciudades antiguas, lugares místicos, naturaleza impresionante y grandes ciudades. Espero que algún día mis hijos puedan disfrutar de toda la riqueza que México puede ofrecer.

Dejar nuestro México fue una decisión difícil de tomar como padres. Esperamos haber tomado la mejor decisión y que nuestros hijos puedan tener mejores oportunidades aquí.

Aun así, siempre nos preguntaremos si hicimos lo correcto al llevarlos lejos de todo lo que México significa para nosotros.

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La Pascua en México

NUESTRAS CULTURAS

POR CLAUDIA ROMO & ALICIA SPINNER

Como nación mayoritariamente católica, México celebra la Pascua, pero esta festividad es muy diferente a la de los Estados Unidos.

La Semana Santa es el momento en que los católicos celebran la vida, muerte y resurrección de Jesús. Durante la Semana Santa, las personas asisten a servicios religiosos, hacen ayuno y se abstienen de comer carne en ciertos días.

Es un momento de reflexión, oración y celebración.

La temporada de Pascua comienza tradicionalmente con el Carnaval, el festival que antecede a la Cuaresma, la observancia religiosa de 40 días que representa los 40 días que Jesús pasó en el desierto, desde el Miércoles de Ceniza hasta la Pascua.

El Carnaval es un tiempo de vida abundante y comida deliciosa. La palabra "Carnaval" se deriva de "carne". Muchas ciudades en México organizan carnavales. Mazatlán es el hogar de la tercera celebración de Carnaval más grande del mundo, después de las de Río de Janeiro y Nueva Orleans. Con más de 400,000 personas, el evento presenta canto y baile. La ciudad de Veracruz alberga el segundo carnaval más grande de México, seguido de Mérida y Cozumel.

Como muchas personas renuncian a cosas durante la Cuaresma, el Carnaval se trata de vivir al máximo: bailar, comer y festejar. Si tienes la suerte de estar en México durante el Carnaval, podrás disfrutar de animados festivales callejeros, trajes increíblemente coloridos y acogedores desfiles.

Después de las festividades del Carnaval, el primer día de la Cuaresma comienza con el Miércoles de Ceniza. Este día está reservado para la oración, el ayuno y el arrepentimiento. Es una ocasión solemne en la que los creyentes van a la iglesia y los sacerdotes dibujan la señal de la cruz con ceniza en sus frentes. Como señal de arrepentimiento, las personas dejan la ceniza sin tocarla durante todo el día.

Como la mayoría de las festividades mexicanas, la comida es una parte importante de las celebraciones de Pascua. Como la tradición católica romana desalienta el consumo de carne roja durante la Cuaresma, los mariscos (especialmente el camarón) son particularmente populares en esta época. Muchas personas también comen nopal, un delicioso tipo de cactus que es popular durante esta época del año. Los mariscos y el nopal se sirven en empanadas, tacos y ensaladas con deliciosos condimentos agregados.

La Semana Santa termina con la Pascua, cuando las personas celebran la resurrección de Jesucristo con cáscaras de huevo llenas de confeti, conocidas como "cascarones" en español. La tradición de los cascarones se remonta a la época colonial y es una forma divertida y festiva de celebrar.

Hacer cascarones es muy simple: se toman huevos frescos, se hace un pequeño agujero en la parte superior para vaciar el contenido del huevo, y se limpia y deja secar. Luego, se decora la cáscara con pintura y se llena de confeti.

Las familias guardan las cáscaras de huevo durante meses para estar listos para la Pascua. ¡A los niños les encanta decorarlos! La tradición es romper las cáscaras de huevo en la cabeza de alguien, liberando el confeti en el proceso. Los cascarones se pueden encontrar en tiendas durante la temporada de Pascua. También es común que los niños hagan sus propios cascarones y los compartan o los vendan.

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Desde 1987, nuestra comunidad

Your donation makes a difference.

ha apoyado a Issaquah Schools Foundation para financiar programas y recursos para estudiantes y maestros en todo nuestro distrito, incluyendo todas las escuelas y todos los niños.

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• Apoyo académico: Laboratorios y ayuda con las

tareas después de la escuela, capacitación y materiales del plan de estudios, recursos en línea, biblioteca y audiolibros, becas para estudiantes y maestros.

• Necesidades básicas de los estudiantes:

Mochilas, Tools4School, útiles escolares, refrigerios y ayuda alimentaria, aportes para el Fondo de Enfermeras, publicaciones y recursos de Cultural Bridges.

• Apoyo para la salud mental, conductual y emocional: Recursos de intervención estudiantil, oradores y talleres para padres y estudiantes, programas Where Everyone Belongs (WEB) y Character Strong.

• Programas de enriquecimiento: STEM, clubes de robótica, apoyo a las bellas artes, banda, orquesta, Conferencia de Grandes Carreras, STEMposium y más.