CB23, Tiếng Việt

Cultural Bridges THÔNG TIN ĐỂ GIÚP CÁC GIA ĐÌNH TÌM THÔNG TIN HỌC KHU ISSAQUAH

Chương Trình Năng Lực Cao

4

Trường Học An Toàn cho Con Em Chúng Ta

5

Giáo Trình Đời Sống Gia Đình và Sức Khoẻ Sinh Lý

9

Nuôi Dạy Con mà Không Cần Dùng Quyền Lực

15

SỐ 23 | THÁNG GIÊNG / THÁNG HAI / THÁNG BA NĂM

VIETNAMESE

Quý Vị Thân Mến, Tôi hy vọng mọi người đã có một kỳ nghỉ lễ vui vẽ và trong khi chúng ta bắt đầu bước vào năm 2023 này, tôi muốn gửi đến quý vị những lời chúc Năm Mới thật nồng nhiệt từ tất cả mọi người ở đây tại Cultural Bridges.

Tôi may mắn được làm việc với một nhóm biên tập viên tuyệt vời, những người đã lắng nghe họ để tạo ra sự khác biệt trong cuộc sống của người khác. Tôi ước tôi có thể giới thiệu quý vị với tất cả họ. Nhưng tôi có thể nói với quý vị rằng họ làm việc rất chăm chỉ để tiếp tục cung cấp cho cộng đồng của chúng ta thông tin mà họ dịch bằng tình thương và sự quan tâm sang các ngôn ngữ được nói nhiều nhất trong quận của chúng ta.

Tôi cũng ước mình có thể giới thiệu quý vị với tất cả các nhóm của tổ chức Issaquah Schools Foundation! Mỗi tuần trong cuộc họp nhân viên của chúng tôi, tôi để lại cảm hứng từ niềm đam mê và lòng trắc ẩn mà mọi người làm việc cùng để đảm bảo rằng chúng tôi mang đến những cơ hội đặc biệt cho mọi học sinh tại mọi trường học trong học khu của chúng ta.

Và chúng ta có một nhà lãnh đạo mới! Mùa thu năm ngoái, Cornell Atwater rời Tổ chức Foundation để cùng chồng tận hưởng một chương mới rất xứng đáng trong cuộc đời họ. Lòng biết ơn của chúng tôi đối với sự cống hiến của cô ấy cho học sinh của chúng ta là không thể đo đếm được. Và chúng tôi rất vui mừng khi có Paul Pitkin, với tư cách là Giám Đốc điều hành của chúng tôi. Tôi mời quý vị đọc tin nhắn của anh ấy (trang 3) và làm quen với anh ấy. Anh ấy mang lại nhiều năm kinh nghiệm cho tổ chức của chúng tôi.

4

Chương Trình Năng Lực Cao

5

Trường Học An Toàn cho Con Em Chúng Ta

9

Giáo Trình Đời Sống Gia Đình và Sức Khoẻ Sinh Lý

15 Nuôi Dạy Con mà Không Cần Dùng Quyền Lực

Điều ước của tôi dành cho quý vị trong năm mới này là cảm thấy yên tâm rằng có rất nhiều người đam mê làm việc cho các học sinh của chúng ta. Không chỉ các giáo viên, cá nhân của Trường Issaquah mà cả các nhân viên, tình nguyện viên của Tổ chức Trường Issaquah và nhiều nhà lãnh đạo của các tổ chức địa phương phục vụ học sinh của chúng tôi như Ngân hàng Thực phẩm và Quần áo Issaquah (trang 17) và Ảnh hưởng đến Sự lựa chọn (trang 18).

Nếu quý vị đang tìm cách làm phong phú cuộc sống của mình trong khi tạo ra sự khác biệt, hãy tìm hiểu cộng đồng của mình và gặp gỡ những người đang ảnh hưởng đến học sinh của chúng ta! Tôi đã làm tình nguyện hơn 10 năm trong cộng đồng của chúng ta. Tại nơi đây, chúng tôi có nhiều cơ hội để quý vị tham gia và cũng có nhiều cơ hội trong các tổ chức địa phương của chúng tôi. Tôi có thể giúp quý vị tìm thấy phù hợp với bạn. Tham gia gia đình của chúng tôi!

Chúc mừng năm 2023 mới này và chúc mừng cộng đồng tuyệt vời của chúng ta!

ALICIA SPINNER Quản Lý Tạp Chí CHRISTIANA SCHUMANN Biên Tập Viên Tiếng Anh LAURA NI Trợ Lý Biên Tập

Alicia Spinner Quản Lý Tạp Chí Cultural Bridges Issaquah Schools Foundation P. 425.391.8557 M. 425.295.4024 E. alicia@isfdn.org

NANA TSUJINO Biên Tập Viên Tiếng Nhật

Bấm thích chúng tôi trên Facebook@CBforeducation

 Kiểm Tra Tôi!

Để đọc / tải xuống tất cả các ấn phẩm của Cầu Văn Hóa bằng tiếng Ả Rập, tiếng Trung, tiếng Anh, tiếng Nhật, tiếng Hàn, tiếng Nga, tiếng Tây Ban Nha hoặc tiếng Việt, hãy truy cập: http://isfdn.org/ cultural-bridges-magazine/

2

Tạp chí Nhịp cầu Văn hóa, mọi quyền được bảo lưu. Tạp chí Nhịp cầu Văn hóa là một tạp chí cộng đồng miễn phí được phân phối tại địa phương và được trợ cấp bởi Tổ chức Trường học Issaquah. Sứ mệnh của nó là cung cấp cho độc giả cộng đồng của chúng tôi thông tin sẽ làm phong phú thêm chất lượng cuộc sống của họ về các chủ đề như giáo dục, sức khỏe, dinh dưỡng, các sự kiện hiện tại và nền văn hóa đa dạng ở thành phố Issaquah. Nhịp cầu văn hóa cho giáo dục không nhất thiết phải xác nhận hoặc đại diện cho quan điểm được thể hiện trong các bài báo và quảng cáo được tìm thấy trên tạp chí và không chịu trách nhiệm về thông tin, sản phẩm và dịch vụ mà các nhà quảng cáo của chúng tôi đã xuất bản. Một số phần của ấn phẩm này có thể là bản sao chép, bản dịch hoặc tái bản nếu được yêu cầu cho phép trước.

NATALIA ARGUTINA Biên Tập Viên Tiếng Nga NORMA RODRIGUEZ Biên Tập Viên Tiếng Tây Ban Nh SARAH ONSTOTT Trang Bìa SHAIMA MANSOUR Biên Tập Viên Tiếng Ả Rập SONG PARK Biên Tập Viên Tiếng Đại Hàn TRAM PHAM Biên Tập Viên Tiếng Việt YINGCHEN PHOTOGRAPHY Nhiếp Ảnh Gia Trang Bìa YINGYING CUI Biên Tập Viên Tiếng Tàu

Chúc Mừng, Gia Đình và Bạn Bè của Tổ Chức, Rất hân hạnh được giới thiệu tôi với tư cách là Giám Đốc Điều Hành mới của Tổ chức Issaquah Schools Foundation với độc giả của tạp chí Cultural Bridges và các gia đình của Khu Học Issaquah. Tôi đã từng là giám đốc điều hành của các tổ chức phi lợi nhuận trong 20 năm qua và tôi vô cùng hào hứng khi được mang kinh nghiệm của mình đến với Foundation.

Trong suốt sự nghiệp của mình, tôi đã học được rằng không có gì quan trọng đối với một đứa trẻ, một gia đình và một cộng đồng hơn là giáo dục. Một nền giáo dục chất lượng sẽ mở ra những cánh cửa và phá vỡ những rào cản cho phép học sinh phát triển và trở thành thành viên không thể thiếu trong cộng đồng của mình. Issaquah Schools Foundation làm việc hàng ngày để giúp mở ra những cánh cửa đó, đôi khi bằng cách mang đến những cơ hội giáo dục mới và thú vị cho học sinh mà chúng tôi phục vụ. Hàng năm, chúng tôi cung cấp các khoản trợ cấp cho giáo viên tài trợ cho các chương trình đổi mới nhằm làm phong phú thêm việc học tập của học sinh.

Năm ngoái, một trong những khoản tài trợ đó đã được chuyển đến Trường Trung học Gibson Ek ở Học khu Issaquah. Đề xuất của Gibson Ek là sử dụng một lớp học kéo dài ba tháng để học sinh đóng một chiếc xuồng. Trong suốt lớp học, học sinh đang tìm hiểu về mọi thứ liên quan đến việc chế tạo một chiếc xuồng, bao gồm vật lý, hình học, toán học, cộng tác, đa phương tiện, v.v. Các em đang chế tạo ca nô từ đầu, lên kế hoạch thiết kế, lắp ráp các mô hình và thực hiện công việc chế

biến gỗ thực

ISSAQUAH SCHOOLS FOUNDATION

tế để tạo ra không chỉ một mà là hai ca nô hoạt động được. Dự án không chỉ là một cơ hội để hoàn thành một mục tiêu dài hạn. Đây cũng là cơ hội để tìm hiểu nhiều khái niệm khác nhau theo cách thực hành khác với trải nghiệm giáo dục thông thường.

Foundation đã tài trợ tất cả các nguồn cung cấp cần thiết cho dự án, bao gồm gỗ và các công cụ có thể được sử dụng cho các lớp học trong tương lai. Chúng tôi không thể hào hứng hơn khi được xem những sản phẩm cuối cùng!

Dự án ca nô của Gibson Ek chỉ là một trong nhiều cách mà Foundation hỗ trợ thành tích của học sinh. Chúng tôi cũng cung cấp hỗ trợ học tập sau giờ học để giúp học sinh duy trì và cải thiện điểm trung bình, các sáng kiến về sức khỏe tâm thần và hành vi để giúp các em có điều kiện học tập tốt nhất, thực phẩm và các nhu cầu cơ bản để trang bị cho các em những công cụ cần thiết để thành công, và nhiều, rất nhiều hơn.

Tôi hy vọng quý vị sẽ tận dụng cơ hội để tìm hiểu thêm về cách Tổ chức Issaquah School Foundation hỗ trợ và nâng cao hành trình giáo dục của học sinh Issaquah. Tôi cũng mong có dịp được gặp quý vị! Cửa của tôi luôn mở và tôi hoan nghênh mọi câu hỏi hoặc phản hồi mà quý vị có thể có.

Trân trọng,

Paul Pitkin Giám Đốc Điều Hành Issaquah Schools Foundation P. 425.241.2953 M. 206.618.3761

1/2 page horizontal ad

Quyên Góp Hôm Nay

isfdn.org

facebook.com/ISFDN 3

ISSAQUAH SCHOOL DISTRICT

Các Chương Trình Năng Lực Vượt Trội cho Tiểu Học

BỞI KRISTINA BLACKBURN SAGE/PEP Giáo viên tại trường tiểu học Challenger/Newcastle Cultural Bridges (CB): Chương trình PEP và SAGE là gì? Chúng là những chương trình giống nhau hay khác nhau?

Kristina Blackburn (KB): PEP là viết tắt của Primary Enrichment Program (Chương Trình Bồi Dưỡng) và dành cho các lớp Mẫu giáo đến lớp 2. Một lần một tuần trong 30 phút ở trường mẫu giáo.

Một giờ một tuần ở lớp 1 và lớp 2. Ở tất cả các trường tiểu học, có một giáo viên SAGE/PEP cung cấp hỗ trợ cho các dịch vụ này. Trong PEP, học sinh làm việc trong các dự án bồi dưỡng đặc biệt kết hợp nhu cầu nhận thức ở mức độ cao.

Bên cạnh môn toán, học sinh cũng đang học các phần đọc và viết dựa trên nhu cầu của các em. Khi bắt đầu bài học, chúng tôi tập trung vào các thành phần kỹ năng xã hội với nhiều loại tài liệu được đọc to.

SAGE nằm dưới cùng lạnh vực Có Khả Năng Cao nhưng là viết tắt của Special Approach to Gifted Education (Phương pháp tiếp cận đặc biệt đối với giáo dục năng khiếu) và phục vụ các lớp 3-5. Bên cạnh các cấp lớp, một điểm khác biệt khác so với PEP là học sinh đủ điều kiện ở môn Toán hoặc môn Đọc hoặc cả môn Toán và môn Đọc. Học sinh SAGE trải nghiệm các hoạt động đầy thử thách được thiết kế để phát triển và nâng cao kỹ năng giải quyết vấn đề, tư duy sáng tạo và tư duy xử lý. Học sinh cũng phát

4

triển các kỹ năng xã hội/tình cảm của mình trong các lĩnh vực hợp tác, sự tự tin với tư cách là người học, trách nhiệm và chất lượng.

Trong SAGE Đọc, học sinh làm việc trong các câu lạc bộ sách, thực hiện các dự án nghiên cứu, hoàn thành các dự án độc lập hoặc dự án STEM. Các bài học nhỏ của giáo viên dựa trên nhu cầu của học sinh và nhận xét của giáo viên chủ nhiệm. Các nhóm đọc có hướng dẫn cung cấp cho học sinh cơ hội đọc tài liệu và nhận hướng dẫn về các chiến lược đọc hiểu dựa trên trình độ đọc hướng dẫn của cá nhân các em.

CB: Hãy cho chúng tôi biết một chút về vị trí của cô và những gì cô làm hàng ngày với tư cách là một giáo viên SAGE. KB: Mỗi tuần tôi làm việc với các lớp K-5 theo nhóm nhỏ. Học sinh từ lớp học đến phòng SAGE của tôi. Trong phòng SAGE của tôi, chúng tôi tập trung vào việc phát triển khả năng giao tiếp toán học của mình với nhiều loại Bài nói chuyện về Toán học: nói chuyện bằng hình ảnh về số, giải toán 3 màn, v.v. Học sinh đang hợp tác và giải quyết vấn đề với các hoạt động STEM theo nhóm.

Với tư cách là một nhóm SAGE, chúng tôi cũng hỗ trợ giáo viên bằng cách tạo các mục lục hoạt động trau dồi toán học để học sinh hoàn thành khi các em đã nắm vững nội dung, đi vào lớp học để chia sẻ các phương pháp hay nhất về trau dồi toán học với giáo viên và học sinh trong

lớp. Các giáo viên của SAGE cũng hỗ trợ các nhóm đọc có hướng dẫn thông qua các câu lạc bộ sách và cung cấp hỗ trợ thúc đẩy bằng các trò chơi toán học, giải quyết vấn đề, ý tưởng đọc, v.v. Các giáo viên của SAGE cũng chủ trì các cuộc họp Phát triển Chuyên môn dành cho giáo viên trong lớp để cung cấp tài nguyên về cách các em có thể tạo sự khác biệt trong lớp học của mình.

CB: Có chương trình giảng dạy PEP/SAGE chính thức cho toàn học khu không?

KB: Không có chương trình giảng dạy PEP/SAGE chính thức cho toàn học khu.

Nhóm SAGE xem xét các tiêu chuẩn cấp lớp để tạo các bài học đi sâu hơn vào nội dung. Học sinh đang lấy nội dung kiến thức từ lớp học của mình và áp dụng việc học đó theo một cách khác thông qua các bài học của chúng tôi. Giáo viên SAGE tập trung các bài học của họ xung quanh khuôn khổ PBL (Học tập dựa trên dự án). PBL là một phương pháp giảng dạy trong đó học sinh học bằng cách tích cực tham gia vào các dự án thực tế và có ý nghĩa cá nhân.

CB: Những lợi ích mà học sinh PEP/SAGE sẽ nhận được từ nó là gì?

KB: Những lợi ích bao gồm: Mở rộng thành tích học tập và kỹ năng trí tuệ; Kích thích trí tò mò, tính độc lập và trách nhiệm; Phát triển thái độ tích cực đối với bản thân và những người khác; Phát triển tính độc đáo và sáng tạo.

CB: Có câu chuyện thú vị nào mà cô muốn chia sẻ không?

KB: Năm nay, chúng tôi có chủ đích hơn trong việc thử một thứ gì đó mà chúng tôi không chắc sẽ hiệu quả. Khi chúng tôi giải các bài toán, tôi luôn yêu cầu học sinh giải theo một cách khác, thử một thứ gì đó bên ngoài chiếc hộp có thể dẫn đến một câu trả lời sai. Từ những sai lầm đó, việc học diễn ra. Trong một buổi nói chuyện về toán học, một trong những học sinh của tôi đã mắc một “sai lầm” và thay vì khó chịu, học sinh nói, “hãy thêm điều đó vào bức tường Thất bại Sử thi của chúng ta.” Đó là một khoảnh khắc đầy cảm hứng vì học sinh đó đã ăn mừng “sai lầm” đó và có thể biến “sai lầm” đó thành một khoảnh khắc tích cực.

ISSAQUAH SCHOOL DISTRICT

CB: Có mất chương trình học thông thường nào trong thời gian SAGE không? Cha mẹ cần làm gì để bảo đảm con em không bị lỗ hổng trong học vấn?

KB: Học sinh tham gia SAGE học rất nhanh và không cần hướng dẫn nhiều để hiểu các khái niệm. Các em có thể bỏ lỡ một số giờ học và điều đó không ảnh hưởng tiêu cực đến các em. Học sinh SAGE cũng học cách tự vận động cho chính mình. Nếu các em bỏ lỡ một bài tập yêu cầu phải cho điểm, các em sẽ nói chuyện với giáo viên chủ nhiệm lớp của mình để xem khi nào các em có thể làm bù bài tập bị thiếu đó khi đang học SAGE. Các em có thể tìm một thời gian khác trong ngày để hoàn thành bài tập.

Trải Nghiệm của Học Sinh với Chương Trình SAGE

QUINN M. Học sinh lớp 5 tại trường tiểu học Newcastle Em thực sự thích chương trình SAGE; đó là điều mà em mong chờ hàng tuần. Điều em thích nhất ở chương trình SAGE

ISSAQUAH SCHOOL DISTRICT là chương trình không chỉ tìm ra câu trả lời cho các vấn đề mà còn về cách có thể giải quyết vấn đề và lý do tại sao một chiến lược lại hiệu quả. Cô giáo Blackburn có thể đưa cho chúng em một bài toán đơn giản và hỏi chúng em có thể sử dụng bao nhiêu phương pháp khác nhau để giải bài toán đó, thay vì chỉ hỏi chúng em câu trả lời. Điều này giúp chúng em nghĩ ra các cách tiếp cận khác nhau khi đối mặt với một vấn đề khó khăn.

MỘT gợi ý mà em có thể đưa ra cho các gia đình và các học sinh khác sẽ tham gia SAGE trong tương lai là gì?

Một gợi ý mà em có thể đưa ra cho các sinh viên khác khi tham gia SAGE là đừng ngại nói lên suy nghĩ của mình.

Ngay cả khi ý tưởng của mình không phải là câu trả lời cuối cùng, thì việc chia sẻ ý tưởng cũng có thể truyền cảm hứng cho những người khác nói lên suy nghĩ của họ và giúp nhóm đưa ra giải pháp.

Bạn không thể đưa ra một ý tưởng sai. 

Trường học an toàn cho con em chúng ta

Quý Vị có thể giúp như thế nào

Khi một trường học ở Issaquah gặp khủng hoảng, tất cả đều có kế hoạch quản lý khẩn cấp và nhân viên trường học, học khu và trường hợp khẩn cấp sẽ ứng phó tương ứng. Nhà trường và khu học chánh cần sự hỗ trợ của phụ huynh và yêu cầu phụ huynh dựa vào thông tin liên lạc từ khu học chánh. Đây là những điều mà phụ huynh có thể và không thể làm trước, trong và sau Trường hợp khẩn cấp.

Trước một trường hợp khẩn cấp

o Đảm bảo thông tin liên hệ khẩn cấp trong Family Access là chính xác và cập nhật, bao gồm cả người được ủy quyền đón con quý vị. o Giải thích cho con quý vị rằng không nên sử dụng điện thoại di động trong trường hợp khẩn cấp trừ khi được giáo viên, quản trị viên hoặc nhân viên cấp cứu hướng dẫn. o Vui lòng không gọi cho học sinh của quý vị. Tiến chuông, độ rung hoặc cuộc trò chuyện có thể thu hút sự chú ý đến vị trí của con quý vị. Học sinh cũng cần chú ý đến hướng dẫn của giáo viên và nhân viên được đào tạo.

Trong trường hợp khẩn cấp

o Tin tưởng rằng nhân viên cấp cứu và nhân viên đang làm mọi thứ để bảo vệ con quý vị trước, sau đó chúng tôi sẽ liên lạc với quý vị. o Vui lòng nghe tin nhắn mà khu học chánh để lại trên điện thoại của quý vị. Hệ thống điện thoại của họ thường xuyên tràn ngập các cuộc gọi từ những phụ huynh chưa nghe tin nhắn.

o Vui lòng KHÔNG gọi cho trường. Trong trường hợp khủng hoảng, các đường dây điện thoại của trường phải mở để kiểm soát tình hình. o Vui lòng KHÔNG gọi điện hoặc nhắn tin cho con quý. Nếu chuông đang bật, cuộc gọi của quý vị có thể làm lộ chỗ ẩn nấp của chúng hoặc khiến chúng mất tập trung khi nhận hướng dẫn. o Vui lòng KHÔNG đến trường. Không ai được phép vào khuôn viên trường trong trường hợp khẩn cấp. Nhân viên cấp cứu ứng phó với tình huống cần khu vực trống để thực hiện công việc của họ. Sau khi những người ứng cứu khẩn cấp xác định rằng có thể đưa học sinh ra ngoài an toàn, họ sẽ sắp xếp để các em đoàn tụ với gia đình.

Sau một trường hợp khẩn cấp

o Phụ huynh/Người giám hộ sẽ được hướng dẫn đến địa điểm đoàn tụ. Giấy tờ tùy thân có ảnh là cần thiết để đưa học sinh ra ngoài. o Học sinh sẽ chỉ được giao cho phụ huynh/người giám hộ và/ hoặc những người lớn khác có tên trong Mẫu Thông tin Khẩn cấp của học sinh mà quý vị đã điền vào đầu năm học. Cá nhân đón một học sinh sẽ được yêu cầu hoàn thành Mẫu đơn cho phép học sinh (được cung cấp tại chỗ). Thủ tục này được thiết kế để bảo vệ con quý vị và để quý vị yên tâm. o Xin lưu ý rằng việc thống nhất có thể tốn thời gian và sự kiên nhẫn của bạn sẽ được đánh giá cao. o Điều quan trọng là phải giữ bình tĩnh vì trẻ em bị ảnh hưởng rất nhiều bởi cảm giác hạnh phúc của gia đình và bất cứ điều

5

ISSAQUAH SCHOOL DISTRICT gì mà gia đình có thể làm để trấn an học sinh đều sẽ hữu ích. Đồng thời, các gia đình cần phải là những người lắng nghe đầy lòng trắc ẩn khi con cái họ nói về cuộc khủng hoảng. Tìm kiếm sự giúp đỡ từ các nguồn lực của trường học, Học khu hoặc cộng đồng nếu quý vị hoặc con em có lo lắng.

Liên lạc trong trường hợp khẩn cấp Hãy nhớ rằng: Nhân viên nhà trường được đào tạo để bảo vệ học sinh và quản lý tình hình trong tòa nhà trước rồi mới liên lạc với văn phòng học khu. Thông tin sẽ được gửi từ học khu càng sớm càng tốt sau khi nhà trường và học khu chắc chắn có thông tin chính xác để chia sẻ. o Cách đầu tiên và chính thức để học khu liên lạc với bạn trong trường hợp khẩn cấp là sử dụng hệ thống Thông báo Bảng đen của chúng tôi qua email và trong một số trường hợp, nhắn tin và/hoặc gọi điện thoại. o Học khu sẽ sử dụng nhiều kênh để cung cấp cho bạn thông tin chính xác và kịp thời. o Trang web của học khu (isd411.org) o Gọi điện thoại o Thư điện tử o Tin nhắn văn bản, nếu chọn tham gia o Phương tiện truyền thông xã hội của huyện o Facebook (https://www.facebook. com/IssaquahSchools/) o Twitter (https://twitter.com/ IssaquahSchools) o Nếu cần thiết, các phương tiện truyền thông địa phương sẽ được liên hệ và sẽ được yêu cầu giúp phát đi những thông tin quan trọng.

Nói chuyện với con quý vị về sự an toàn. Làm cho con em biết rằng các em cần liên hệ với người lớn nếu các em thấy một sự cố đang xảy ra. Trẻ em cảm thấy cần phải bảo vệ bạn bè của mình, nhưng điều tốt nhất các em có thể làm cho bạn bè và bản thân các em là đi chỗ khác và báo cáo vụ việc cho nhân viên. Càng có nhiều người ngoài cuộc trong một sự cố thì sự việc càng trở nên nghiêm trọng.

Tin nhắn SchoolMessenger Phụ huynh và Người giám hộ, CHỌN THAM GIA để được thông báo về thông tin quan trọng từ Học khu Issaquah! ISD đang sử dụng dịch vụ SchoolMessenger để nhắn tin trực tiếp cho các gia đình qua điện thoại di động của họ về việc đóng cửa trường học do trường hợp khẩn cấp, cảnh báo an toàn, v.v. Tham gia dịch vụ miễn phí này bằng cách gửi tin nhắn văn bản “Y” hoặc “Yes” tới ISD theo số 67587 (mã số ISD cho tin nhắn).

Phụ huynh cũng có thể chọn không tham gia các tin nhắn này bất kỳ lúc nào bằng cách chỉ cần trả lời một trong các tin nhắn của chúng tôi bằng “Dừng”.

SchoolMessenger tuân thủ Cam kết Quyền riêng tư của Học sinh (https://studentprivacypledge.org/) nên quý vị có thể yên tâm rằng thông tin của mình an toàn và sẽ không bao giờ được cung cấp hoặc bán cho bất kỳ ai.

6

Tất cả các kế hoạch và giao thức an toàn của trường học và học khu đều không được công khai. Quyền truy cập được giới hạn cho những người trả lời đầu tiên và nhân viên học khu. Tuy nhiên, Trường Trung học Issaquah (IHS) đã chia sẻ với chúng tôi một số thực hành an toàn chung và trong lớp học của họ. Những cái này rất giống với những cái dành cho tất cả các trường trung học cơ sở và trung học phổ thông. Hy vọng rằng nó sẽ trả lời các câu hỏi của phụ huynh liên quan đến sự an toàn, nhưng nếu bạn muốn có thông tin về trường học của con mình, xin vui lòng liên hệ với hiệu trưởng của trường. Đây là một số thực hành an toàn chung tại IHS: NHÂN VIÊN NHÀ TRƯỜNG Có một nhân viên an ninh trường học đang làm nhiệm vụ tại trường, người được đào tạo về các phương pháp hay nhất được cập nhật mới nhất bao gồm sơ cứu, Chăm sóc An toàn, quản lý Narcan, đào tạo Ngừng chảy máu, CPR, AED, giảm leo thang kỹ thuật và Can thiệp khủng hoảng. Các nhân viên an ninh của chúng tôi làm việc với các đội hành chính của tòa nhà để đảm bảo an toàn cho học sinh và nhân viên.

AN NINH TẠI CỬA Để ra vào tòa nhà, tất cả khách phải bấm chuông cửa. Nhân viên văn phòng nhà trường đưa cho người lớn một bảng tên mà họ phải đeo để mọi người trong tòa nhà có thể xác định rằng họ đã đăng ký.

MÁY QUAY AN NINH được đặt khắp khuôn viên trường. Vào ban ngày, các nhân viên an ninh giám sát các camera. Tiết lộ của họ không được chia sẻ để đảm bảo họ không bị vô hiệu hóa hoặc cố ý tránh bởi ai đó muốn tránh bị phát hiện.

GIÁM SÁT TẠI HÀNH LANG VÀ PHÒNG ĂN Năm nay họ tăng thêm nhân viên giám sát hành lang và phòng ăn.

BÁO CÁO Học sinh, nhân viên và phụ huynh có thể báo cáo thông tin ẩn danh về bất kỳ mối lo ngại nào về an toàn. Họ có thể nhắn tin tới số 425-428-5511, gửi email tới 2130@alert1.us hoặc gửi thông tin trên biểu mẫu: https://issaquahschooldistrict-wa. safeschoolsalert.com/ Học sinh có mã QR trên ID trực tiếp vào biểu mẫu. Khi bạn gửi tin, hãy nhớ sử dụng mã nhận dạng của học khu chúng tôi: 2130 trong thông tin liên lạc của bạn. Điều rất quan trọng là cố gắng bao gồm càng nhiều chi tiết càng tốt. Và nếu bạn cảm thấy thoải mái khi chia sẻ thông tin của mình, vui lòng làm như vậy để ban giám hiệu nhà trường có thể liên hệ với bạn trong trường hợp họ có câu hỏi tiếp theo.

HỆ THỐNG AN NINH GAGGLE Tất cả các máy tính được cung cấp cho học sinh đều có phần mềm Microsoft Office và hệ thống bảo mật Gaggle là một bộ lọc trực tuyến. Hệ thống này cảnh báo cho các nhân viên nhà trường về các sự cố có thể xảy ra, tự tử & tự làm hại bản thân, bạo lực đối với người khác và lạm dụng ma túy và chất có cồn.

PHÒNG TẮM AN TOÀN Trong phòng tắm được lắp đặt các cảm biến để cảnh báo cho nhân viên nhà trường trong vòng vài giây nếu ai đó đang hút thuốc lá điện tử hoặc có bất kỳ tiếng ồn lớn nào.

TẬP LUYỆN AN TOÀN Theo luật, tất cả các trường học của chúng ta bắt buộc phải tiến hành ít nhất một lần diễn tập mỗi tháng và phải thực hành ba phản ứng chức năng cơ bản: trú ẩn tại

chỗ, khóa cửa và sơ tán. Giao thức của học khu cho một tình huống bắn súng tích cực được gọi là Chạy-Ẩn-Chiến. Chạy-ẨnChiến được coi là phương pháp hay nhất bởi cơ quan thực thi pháp luật địa phương, những người đã làm việc với ISD để đưa giao thức này đến các trường học của chúng tôi. Các trường học cũng tiến hành ít nhất một cuộc diễn tập động đất mỗi năm.

Diễn tập khẩn cấp cũng được tiến hành trên xe buýt trường học của chúng tôi.

ISSAQUAH SCHOOL DISTRICT

Đây là một số thực hành an toàn trong lớp học tại IHS: ĐIỆN THOẠI VÀ ĐIỆN THOẠI KHẨN CẤP Mỗi phòng đều có một điện thoại thông thường và một điện thoại khẩn cấp mà khi nhấc máy sẽ lập tức kích hoạt chuông báo động đến các viên chức nhà trường và thông báo cho họ chính xác chuông báo đến từ phòng nào. ĐÀO TẠO GIẢM SỰ LO LẮNG Điều này là tùy chọn đối với tất cả các nhân viên, nhưng nhiều cá nhân đã thực hiện nó vào đầu năm học. Họ đã học cách làm chậm lại, tạo khoảng trống và sử dụng các kỹ thuật giao tiếp để xoa dịu tình huống nguy hiểm tiềm ẩn.

GIẤY PHÉP Ở HÀNH LANG Tất cả học sinh ở trong hành lang trong giờ học phải có giấy phép mà các em có thể nhận được từ nhân viên nhà trường, ví dụ như để đi vệ sinh hoặc nói chuyện với cố vấn. Hầu hết các vụ đánh nhau xảy ra đều bắt đầu từ lớp học, nhưng chúng trở nên nghiêm trọng hơn trong hội trường.

CỬA LỚP HỌC BỊ KHÓA Sau một số sự cố học sinh mở cửa để chơi khăm, các giáo viên đề nghị khóa cửa lại. Thực hành này cũng giúp với các biện pháp an toàn.

CÁC KẾ HOẠCH AN TOÀN Trong hầu hết các trường hợp, khi một học sinh liên quan đến một sự cố, một kế hoạch an toàn được đưa ra cho chính họ và những người xung quanh. Những điều này luôn được thông báo cho giáo viên.

Kế hoạch an toàn là gì? Đây là một tài liệu liệt kê các phép đo được thực hiện để đảm bảo học sinh được an toàn ở trường. Nó có thể liên quan đến kế hoạch đi bộ để học sinh đi từ lớp này sang lớp khác, sử dụng một số phòng tắm nhất định trong tòa nhà, sử dụng không gian an toàn để giải tỏa lo lắng, hợp đồng không liên lạc, v.v.

Hợp đồng không liên lạc là một thỏa thuận chung giữa hai học sinh tự nguyện khẳng định rằng các em sẽ không liên lạc trực tiếp với nhau. Các học sinh ký vào tài liệu tranh thủ hậu quả của việc phá vỡ thỏa thuận này. Điều quan trọng là phải hiểu rằng kế hoạch này chỉ có hiệu lực ở trường, không phải bên ngoài tòa nhà.

Xin lưu ý: Điều quan trọng cần biết là một học sinh đang bị quấy rối và không cảm thấy an toàn ở trường, học sinh đó hoặc phụ huynh của các em có thể yêu cầu có sẵn một kế hoạch an toàn và yêu cầu gửi kế hoạch đó cho các em , để có nó trên văn bản. Nên có một cuộc họp tiếp theo để đảm bảo kế hoạch đang hoạt động và có cơ hội yêu cầu sửa đổi bất cứ điều gì không hiệu quả. Sự an toàn của tất cả trẻ em là ưu tiên số một của Trường học Quận Issaquah và các trường học cần sự hỗ trợ và hợp tác của phụ huynh.

Phụ huynh được khuyến khích truy cập và đánh dấu Trang web An toàn của học khu (https://www.isd411.org/about-us/safetyand-security) để biết thêm thông tin. Để thống nhất trong toàn Học khu Issaquah, học khu đã phát triển danh sách các thuật ngữ sau đây để sử dụng trong các tình huống khẩn cấp. Vui lòng làm quen với các thuật ngữ này: o Khóa cửa: Người cư trú được giữ trong phòng hoặc khu vực được bảo vệ. Không ai được phép vào tòa nhà. o Khóa chặt đã sửa đổi: Có hoạt động của cảnh sát hoặc mối nguy hiểm tiềm ẩn ở khu vực lân cận, chẳng hạn như động vật hoang dã ở gần đó. Hướng dẫn tiếp tục an toàn bên trong một tòa nhà an toàn. Những người cư ngụ vẫn ở trong lớp học/tòa nhà và việc di chuyển trong tòa nhà là tùy theo quyết định của hiệu trưởng. Không ai được phép vào tòa nhà. o Địa điểm đoàn tụ: Nơi học sinh được đưa đón hoặc chỉ định gặp nhau do điều kiện không an toàn tại trường. o Khu vực đưa đón học sinh: Vị trí tại điểm tập trung để phụ huynh có thể đón học sinh. o Sơ tán: Tất cả mọi người ra khỏi tòa nhà. o Sơ tán ngược: Học sinh từ bên ngoài trở về trường an toàn. o Diễn tập: Việc thực hành một tình huống an toàn cụ thể được thiết kế để chuẩn bị cho nhân viên và học sinh hành động nhanh chóng và giảm thiểu các câu hỏi cũng như nỗi sợ hãi nếu trường hợp khẩn cấp xảy ra. o Các sĩ quan Trường học (SRO): Các sĩ quan sở cảnh sát mặc đồng phục được chỉ định đến các trường để giúp xây dựng và duy trì mối quan hệ giữa cảnh sát, học sinh, gia đình, nhân viên và quản trị viên. o Cán bộ An ninh Trường học (SSO): Nhân viên an ninh được đào tạo làm nhiệm vụ tại tất cả các trường trung học.

Nếu phụ huynh hoặc học sinh có bất kỳ lo ngại nào về an toàn tại trường, cách tốt nhất là báo cáo tại trường với hiệu trưởng.

Tìm hiểu thêm về mẹo Quan ngại về An toàn hoặc để gửi mối quan ngại về an toàn, vui lòng truy cập: https://www.isd411. org/safety-concern. 

7

Chăm Sóc Khẩn Cấp cho cả gia đình Không cần hẹn trước.

ke S

E La amis amm

Overlake Clinics – Issaquah

h Pk wy S E

8

SE B

lack

get Rd Nug

Phòng khám Overlake - Issaquah Chăm Sóc Khẩn Cấp Mỗi ngày, 7 tới 11 giờ sáng. Điện thoại: (425) 688-5777 5708 E Lake Sammamish Pkwy SE Issaquah, WA 98029

Overlake Clinics – Sammamish

SE 4th St

228th Ave SE

Hãy đăng ký trực tuyến tạioverlakehospital.org/urgentcare

Phòng Khám Overlake -Sammamish Chăm Sóc Khẩn Cấp Thứ hai Thứ bảy, Từ trưa - 10 giờ tối. Điện thoại: (425) 635-3080 22630 SE 4th St, Suite 300 Sammamish, WA 98074

Chương Trình FLASH

bao gồm kiểm soát sinh sản hoặc sự đồng ý.

Cuộc Sống Gia Đình và Chương Trình Giảng Dạy Sức Khỏe Sinh Lý Ở nhiều quốc gia, cách thức hoạt động của hệ thống sinh sản được giảng dạy trong các lớp sinh học hoặc khoa học. Ở các quốc gia khác, giáo dục tình dục hoàn toàn không có hoặc được coi là một bài học ngoại khóa. Một số quốc gia chỉ tập trung vào những lời dạy ở trường học của họ về khía cạnh sinh học và không Gia Đình

Lớp 5

Tự Trọng Vai Trò Giới Tính Tình Bạn Đưa Ra Quyết Định Bóc Lột Tình Dục

Tuổi Dậy Thì Hệ Thống Sinh Sản Thai Kỳ HIV/AIDS 1. Cài Đặt Tình Huống 4. Giới Thiệu Tínhdục và Giới Tính 7. Ép buộc và Đồng thuận 10. Các Phương Pháp Kiểm Soát Sinh Sản 13. Xét nghiệm HIV và các STD khác

Lớp 6 Tự Trọng

Ở Mỹ, chương trình giảng dạy của các trường rất khác nhau giữa các bang. Tại Học khu Issaquah của chúng tôi, hệ thống sinh sản và các lĩnh vực liên quan khác được đề cập trong một lớp gọi là Sức khỏe.

Và FLASH là chương trình giáo dục sức khỏe sinh dục được áp dụng và được phát triển bởi Sở Y tế Công cộng Quận Seattle & King.

Hướng dẫn về sức khỏe sinh dục phải là: Chính xác về mặt y tế và khoa học, Độ tuổi phù hợp, Thích hợp cho học sinh bất kể giới tính, chủng tộc, tình trạng khuyết tật hoặc khuynh hướng tình dục, Phù hợp với Hướng dẫn của OSPI về Sức khỏe Sinh Dục và Phòng ngừa Bệnh tật.

FLASH được thiết kế cho học Lớp 7 Hệ Thống Sinh Sản và Mang Thai Giới Thiệu Tínhdục và Giới Tính Quy Tắc Hẹn Hò

Bóc Lột Tình Dục Tuổi Dậy Thì Hệ Thống Nói Không Sinh Sản Hệ Thống Ngăn Ngừa STDs Sinh Sản Thai Kỳ Phòng Ngừa HIV và Các Bệnh Lây Truyền qua Đường Tình Dục Khác HIV/AIDS Các Biện Pháp Tránh Thai

Grades 9, 10 and 11 2. Hệ thống sinh sản 5. Xóa bỏ định kiến giới 8. An toàn trực tuyến: Phòng chống bạo lực tình dục 11. Phòng ngừa HIV và các bệnh lây truyền qua đường tình dục khác 14. Giao tiếp và ra quyết định

Lớp 8 Hệ Thống Sinh Sản và Mang Thai Giới Thiệu Tínhdục và Giới Tính Quy Tắc Hẹn Hò Nói Không Ngăn Ngừa STDs Bao Cao Su, Ngăn Ngừa HIV và Các STD Khác Các Biện Pháp Tránh Thai

3. Mang thai 6. Mối quan hệ lành mạnh 9. Kiêng cữ 12. Bao cao su ngừa thai, HIV và các bệnh lây truyền qua đường tình dục khác 15. Nâng cao sức khỏe học đường

Dành cho lớp 12 (dạy qua Canvas) 2. Mối quan hệ lành mạnh 3. Ép buộc và đồng ý 5. kiêng khem 6. Các Biện Pháp Tránh Thai 7. Bao Cao Su, Ngăn Ngừa HIV và Các STD Khác 1. Cài Đặt Tình Huống 4. Mang thai

sinh từ lớp 5 đến lớp 12 và được chia theo cấp lớp thành ba chương trình giảng dạy riêng biệt: FLASH 5/6, FLASH 7/8 và FLASH Trung học. Ngoài ra còn có một phiên bản dành cho học sinh giáo dục đặc biệt từ 11-21 tuổi trong các lớp học khép kín. Mỗi giáo trình có khoảng 20 bài học.

FLASH thúc đẩy nền tảng sinh dục tích cực và lành mạnh trong suốt cuộc đời, tập trung vào nhu cầu của các trường công lập. Chương trình giảng dạy, trong các bài học phù hợp với sự phát triển, tập trung vào việc kiêng cữ đồng thời cung cấp thông tin về phòng ngừa mang thai và các bệnh lây truyền qua đường tình dục (STDs), bao gồm cả HIV. Tất cả bản tóm tắt Bài học FLASH có thể được tìm thấy trên Trang web Y tế Công cộng của Quận King: h t t p s : / / k i n g c o u n t y. g o v / depts/health/locations/ family-planning/education/ FLASH.aspx

Hướng dẫn FLASH FLASH nhận ra rằng các gia đình có vai trò quan trọng trong việc giảng dạy các giá trị và kỳ vọng cho con cái của họ. Do đó, phần quan trọng của FLASH là thành phần có sự tham gia mạnh mẽ của gia đình. Trong liên kết này, bạn có thể tìm thấy các tài liệu hữu ích như bài tập về nhà bằng các ngôn ngữ khác nhau.https://kingcounty. gov/depts/health/locations/ family-planning/education/ FLASH/parents.aspx Theo Bản sửa đổi của Liên Bang năm 1974, tất cả các tài liệu hướng dẫn giáo dục tình dục phải có sẵn để phụ huynh kiểm tra. Và cha mẹ có quyền miễn trừ việc hướng dẫn giáo dục tình dục cho con mình bất cứ lúc nào. Học khu sẽ tổ chức buổi xem trước tài liệu FLASH dành cho phụ huynh lớp 5 vào ngày 9 tháng 3 từ 6:00-7:30 tối và một lần nữa vào ngày 11 tháng 3 từ 9:00 -10:30 sáng

ISSAQUAH SCHOOL DISTRICT tại Tòa nhà Hành chính ISD. Các tài liệu FLASH lớp 5 sẽ được đưa ra để xem vào tháng Ba.

Hướng dẫn HIV/AIDS Nhận thức được mối đe dọa nghiêm trọng mà vi-rút HIV/ AIDS gây ra cho sức khỏe của người dân nước ta, cơ quan lập pháp bang Washington đã thông qua Dự luật Omnibus AIDS vào năm 1988. Luật này chỉ đạo các khu học chánh địa phương cung cấp hướng dẫn hàng năm cho học sinh lớp 5 -12 về bệnh học và cách phòng chống virut HIV/AIDS. Phụ huynh không cần thiết phải tham dự buổi đánh giá công khai nếu họ không có ý định miễn học cho con mình về HIV/AIDS. Tuy nhiên, luật Omnibus AIDS của Tiểu bang Washington yêu cầu phụ huynh phải tham dự buổi xem xét công khai và xem xét các tài liệu trước khi có thể yêu cầu hoặc cấp phép miễn trừ đó.

Câu hỏi? Đối với Cấp 1: Liên hệ với giáo viên của học sinh hoặc Giám Đốc Giảng Dạy và Học Tập, Michelle Pickard theo số 425837-7076 hoặc gửi email cho cô ấy theo địa chỉ pickardm@ issaquah.wednet.edu. Đối với Trường Cấp 2: Liên hệ với giáo viên của học sinh hoặc Giám Đốc Giảng Dạy và Học Tập, Dawn Wallace theo số 425-837-7043 hoặc gửi email cho cô ấy theo địa chỉ WallaceD@issaquah.wednet. edu. Đối với trường trung học: Liên hệ với giáo viên của con bạn hoặc Giám đốc CTE và STEM cấp hai, Lisa Neighbors theo số 425-837-7046 hoặc gửi email tới NeighborsL@ issaquah.wednet.edu. 

9

ISSAQUAH SCHOOL DISTRICT

Loại Câu hỏi hoặc chủ đề

Điểm danh

Người liên hệ Văn phòng trường qua email hoặc gọi điện thoại

Thông tin liên hệ

Thứ khác

Trên trang web của trường, bấm vào Trường của chúng tôi trên cùng, chọn Điểm danh Email và thông tin liên lạc trên trang

Để lại tên của con bạn, ngày vắng mặt, lý do vắng mặt Các hình thức vắng mặt được sắp xếp trước được tìm thấy trên trang web Điểm danh

Xe buýt - Tổng hợp

Bộ Phận Vận Chuyển qua Email hoặc Gọi Điện Thoại

Số điện thoại chính–- 425837-6333 Transportation-Enews@ issaquah.wednet.edu

Bản tin Vận chuyển Khẩn cấp cho các tuyến đường tuyết, đóng cửa hoặc trì hoãn: https://www.isd411.org/ programs-services/buses/ emergency-transportationbulletin

Xe buýt – Định tuyến

Bộ Giao Thông Vận Tải Định Tuyến qua Email hoặc Gọi Điện Thoại

425-837-6342 Transportation-Enews@ issaquah.wednet.edu

Sử dụng E-LINK để tìm tuyến xe buýt Cũng bao gồm các lộ trình Hoạt động (Lớp 6-12) cho các hoạt động ngoài giờ: https:// versatransweb05.tylertech. com/Issaquah/elinkrp/Login. aspx

Xe buýt – Gửi Đi

Công Văn Vận Chuyển qua điện thoại

425-837-6329

Gọi số này khi học sinh lên nhầm xe buýt, xuống nhầm trạm, dành cho học sinh trong các dịch vụ đặc biệt, mầm non hoặc ECAP nếu các em không đi xe buýt vào ngày hôm đó.

Truy cập Family Access/ Skyward

Văn Phòng Chính của Trường qua điện thoại

Truy cập Student Access (Lớp 6-12) Đăng ký vào ISD

10

Liên Hệ với Ai trong Trường/ Học Khu?

Đối với những học sinh đã đăng ký vào ISD, hãy liên hệ với văn phòng trường để Student access – students ask được trợ giúp với Skyward the School registrar ối với lớp 6-12 – Yêu cầu Nhà đăng ký trường học

Family Access - Học Khu: https://www.isd411.org/ portals/family-access

Văn Phòng Chính của Trường qua điện thoại

Ghi Danh Học Sinh Mới: https://www.isd411.org/ enrollment/new-studentenrollment

Liên hệ với trường học địa phương của quý vị nếu có thắc mắc hoặc cần trợ giúp về quy trình.

ISSAQUAH SCHOOL DISTRICT

Loại Câu hỏi hoặc chủ đề

Người liên hệ

Clever (chỉ dành cho Lớp K-5) hoặc Ứng dụng trên Clever Canvas cho Phụ Huynh (Chỉ dành cho lớp 6-12) hoặc Ứng dụng trên Canvas Canvas dành cho học sinh (Chỉ dành cho lớp 6-12) Ứng dụng trên Canvas Phần cứng máy tính xách tay của trường hoặc sự cố đăng nhập

Phụ Huynh hoặc Học Sinh, Giáo Viên Liên Hệ Hỗ Trợ Qua Email.

Tiền phạt hoặc lệ phí

Trường Cấp 1: Nhân Viên Văn Phòng Nhà Trường qua email hoặc điện thoại.

Trường Cấp 2 và Cấp 3: Nhân Viên Điểm Danh qua email hoặc gọi điện thoại.

Sử dụng liên kết để nộp tiền phạt và lệ phí trực tuyến hoặc có thể đến văn phòng trường và nộp trực tiếp: (intouchreceipting.com)

Nhận các vật dụng trong sổ kế hoạch của trường, đồng phục thể dục, v.v. trực tiếp tại trường tại cửa sổ/văn phòng kế toán.

Thông tin về bữa trưa hoặc các câu hỏi về Bữa trưa Miễn phí và Giảm giá

Văn Phòng Dịch Vụ Thực Phẩm ISD qua điện thoại

425 837-5060 Những người liên hệ bổ sung, email và số điện thoại trên trang web Bữa trưa của ISD: https://www.isd411.org/ programs-services/lunch

Ứng dụng bằng tiếng Anh: https://www.myschoolapps. com/Application Đơn xin ăn trưa miễn phí và giảm giá có sẵn bằng 49 ngôn ngữ.

Cân bằng bữa trưa

Văn Phòng Dịch Vụ Thực Phẩm ISD qua điện thoại

425 837-5060 Gia Đình có thể kiểm tra số bữa trưa còn lại của học sinh ở Family Access/Skyward dưới Danh Mục Portfolio, báo cáo với số bữa ăn trưa và số bữa trưa còn lại.

Các Gia Đình cũng có thể kiểm tra số dư và nạp thêm tiền vào tài khoản bữa trưa tại MySchoolBucks: https:// www.isd411.org/portals/ myschoolbucks

Thực Đơn Bữa Trưa

Văn Phòng Dịch Vụ Thực 425 837-5060 Phẩm ISD qua điện thoại.Vui lòng liên hệ với nhà bếp của trường về các sản phẩm cụ thể trong thực đơn.

Nhân Viên IT tại Trường qua email

Thông tin liên hệ

Thứ khác Câu hỏi thêm: ISDEdTechHelp@issaquah. wednet.edu

ISDEdTechHelp@issaquah. wednet.edu.

Canvas (Lớp 6-12): https:// www.isd411.org/portals/ grades-6-12

Giáo Viên hoặc Thư Ký Trường qua email.

Câu hỏi thêm: ISDEdTechHelp@issaquah. wednet.edu

Nhân Viên IT Tại Trường qua email. Kiểm tra với văn phòng nhà trường để được trợ giúp.

Bao gồm các vấn đề về cáp sạc.

Đối cới thực đơn, giá cả, chất gây dị ứng, thành phần và nhu cầu ăn kiêng: https:// www.isd411.org/programsservices/lunch

11

LỊCH Tất cả các trường

16 tháng 1: Ngày Martin Luther King Jr., Nghỉ học.

27 tháng 1: Ngày làm việc của giáo viên, nghỉ học.

20 – 24 tháng 2: Kỳ nghỉ Đông thứ hai, Nghỉ học

Trường Cấp 1

12-26 tháng 1: Đánh giá iReady Spring Reading, K-5 6-17 tháng 2: Đánh giá iReady Spring Math, 1-5 7-9 tháng 3: Bài kiểm tra CogAT và TTCT cho lớp 2 16 tháng 3: Thẻ báo cáo trong Family Access

Apollo

6 tháng 1: Lễ hội mùa đông, 6 giờ chiều – 8 giờ tối 13 tháng 1: Thứ sáu Bắp rang bơ 1 tháng 2: Cuộc họp toàn thể thành viên PTA, 6:30 chiều 6 tháng 2: Chương trình Tài năng dành cho MC 13 tháng 3: Buổi thử giọng MC của chương trình tài năng, 4 giờ chiều 15 tháng 3: Buổi thử giọng của các nghệ sĩ biểu diễn tài năng, 1:45 chiều 22 tháng 3: Ngày chụp ảnh trường học – Chụp ảnh nhóm 29 tháng 3: Diễn tập chương trình tài năng, 1:45 chiều 31 tháng 3: Biểu diễn Tài năng, 6 giờ chiều

Briarwood

3 – 27 tháng 1: Giảm giá trang phục Winter Spirit 9 tháng 1 – ngày 8 tháng 2: Gây quỹ Little Caesars 10 tháng 1: Cuộc họp toàn thể thành viên PTA, 6:30 chiều 20 tháng 1: Đêm phim gia đình, 6 giờ chiều 3 tháng 2: Thứ sáu Bắp rang bơ 10 tháng 2: Đêm khiêu vũ gia đình 17 tháng 2: Thứ sáu Bắp rang bơ 1 – 10 tháng 3: Thử giọng trực tuyến 3 tháng 3: Thứ sáu Bắp rang bơ 21 tháng 3: Cuộc họp PTA, 6:30 chiều

Cascade Ridge

9 tháng 1: Người đọc háo hức bắt đầu 11 tháng 1: Kết nối gia đình mới tại Aroma Coffee, 9:45 sáng 11 tháng 1: Trò chuyện về kết nối và văn hóa phụ huynh trên Zoom, 6:30 chiều 20 tháng 1: Đêm phim 24 tháng 1: Cuộc họp PTSA, 6:30 chiều 1 tháng 2: Spelling Bee 11 tháng 2: Issaquah Food Bank Drive 1 tháng 3: Văn hóa Phụ huynh & Kết nối Trò chuyện trên Zoom, 6:30 chiều 1 – 3 tháng 3: Hội chợ sách/Đọc khắp nước Mỹ 7 tháng 3: Cuộc họp PTSA, 6:30 chiều 21 tháng 3: Hội chợ STEM

Cedar Trails

16 tháng 1: Gây quỹ Chipotle, 5 giờ chiều – 9 giờ tối 2 tháng 2: Cuộc họp thành viên PTSA, 6:30 chiều

Challenger

20 tháng 1: Đêm phim mùa đông, 6 giờ chiều

Clark

17 tháng 1: Cuộc họp toàn thể thành viên PTA, 6:30 chiều 20 tháng 1: Cà phê với Christy, 9:30 sáng – 10:30 sáng 9 tháng 3: Bữa trưa tri ân nhân viên, 12 giờ trưa 4 tháng 3: Cà phê với Christy, 9:30 sáng – 10:30 sáng

Cougar Ridge

8 tháng 1: Ngày cuối cùng gây quỹ cho môn trượt băng Bellevue 17 tháng 1: Đại hội thành viên PTSA, 6:30 giờ chiều 20 tháng 1: Mừng Tết Nguyên Đán, 6 giờ chiều 7 tháng 2: Họp Phụ huynh Mẫu giáo 2023-24 sắp

12

tới, 6 giờ chiều 7 tháng 2: Cuộc họp PTSA, 6:30 chiều 8 – 9 tháng 2: Spelling Bee 7 tháng 3: Hội chợ nghệ thuật, 6 giờ chiều 21 tháng 3: Họp PTSA, 6:30 chiều 30 tháng 3: Hội chợ Khoa học/Đêm STEM

Creekside

22 tháng 1: Hạn chót của cuộc thi thiết kế bìa kỷ yếu 14 tháng 3: Đại hội thành viên PTSA, 7 giờ tối

Discovery

6 tháng 1: Thứ sáu Bắp rang bơ 6 – 24 tháng 1: Độc giả háo hức 8 tháng 1: Ngày cuối cùng gây quỹ cho môn trượt băng Bellevue 13 tháng 1: Thứ sáu Bắp rang bơ 20 tháng 1: Thứ sáu Bắp rang bơ 3 tháng 2: Thứ sáu Bắp rang bơ 10 tháng 2: Thứ sáu Bắp rang bơ 17 tháng 2: Thứ sáu Bắp rang bơ 3 tháng 3: Thứ sáu Bắp rang bơ 10 tháng 3: Thứ sáu Bắp rang bơ 17 tháng 3: Thứ sáu Bắp rang bơ 24 tháng 3: Thứ sáu Bắp rang bơ 31 tháng 3: Thứ sáu Bắp rang bơ

Endeavour

19 tháng 1: Đại hội thành viên PTSA, 7 giờ tối 27 tháng 2 – 3 tháng 3: Read Across America 16 tháng 3: Đại hội thành viên PTSA, 7 giờ tối

Grand Ridge

23 tháng 1: Đại hội thành viên PTSA, 7 giờ tối 25 tháng 1: Tổng kết lớp mẫu giáo sắp nhập học, 6 giờ chiều

Issaquah Valley

18 tháng 1: Cuộc họp toàn thể thành viên PTA, 7 giờ tối 15 tháng 3: Cuộc họp toàn thể thành viên PTA, 7 giờ tối

Maple Hills

6 tháng 1: Thứ sáu Bắp rang bơ 17 tháng 1: Hội quán Eagle Reader 20 tháng 1: Thứ sáu Bắp rang bơ 3 tháng 2: Thứ sáu Bắp rang bơ 9 tháng 2: Biểu diễn Âm nhạc Lớp 2, 6 giờ chiều 14 tháng 2: Eagle Reader Clubhouse 16 tháng 2: Biểu diễn Âm nhạc Lớp 1, 6 giờ chiều 17 tháng 2: Thứ sáu Bắp rang bơ 3 tháng 3: Thứ sáu Bắp rang bơ 16 tháng 3: Biểu diễn Âm nhạc Lớp 3, 6 giờ chiều 21 tháng 3: Hội quán Eagle Reader 22 – 24 tháng 3: Hội chợ Khoa học 24 tháng 3: Đêm kỹ sư gia đình, 6 giờ chiều 30 tháng 3: Biểu diễn Âm nhạc Lớp 4, 6 giờ chiều 31 tháng 3: Ngày chụp hình

Newcastle

11 tháng 1: Đại hội thành viên PTSA, 7 giờ tối 20 tháng 1: Nói chuyện Cà phê Cộng đồng với Hiệu trưởng Tod Wood 10 tháng 3: Đấu giá: There's Magic in the Air Tonight 24 tháng 3: Nói chuyện Cà phê Cộng đồng với Hiệu trưởng Tod Wood

Sunny Hills

17 tháng 1: Cuộc họp toàn thể thành viên PTA, 11:30 sáng 24 tháng 1: Bingo và Brownie, 5:30 chiều – 7:30 chiều 15 tháng 3: Phim Sau Giờ Học 24 – 25 tháng 3: Hội sách Scholastic Spring 28 tháng 3: Ngày Hình ảnh – Hình ảnh Lớp học 28 tháng 3: Cuộc họp toàn thể thành viên PTA, 6:30 chiều

Trường Cấp 2

14 tháng 1: Chung kết đấu vật ở trường trung học @ Pine Lake 25 tháng 1: Giữa học kỳ 2 16 tháng 3: Kết thúc học kỳ 2, viết phiếu báo cáo – Phát hành sớm @ 10:55 sáng

23 tháng 3: Các lớp trong Học kỳ 2 có sẵn trong Canvas và Family Access 29 tháng 3: Liên hoan ban nhạc MS khu vực Eastshore, 8 giờ sáng - 11 giờ 25 phút sáng

Cougar Mountain

8 tháng 1: Ngày cuối cùng gây quỹ cho môn trượt băng Bellevue 18 tháng 1: Đêm Bingo PTSA, 5:30 chiều 19 tháng 1: Đại hội thành viên PTSA, 7 giờ tối 24 tháng 3: Cuộc họp toàn thể thành viên PTSA, 10 giờ sáng

Issaquah

18 tháng 1: Cuộc họp toàn thể thành viên PTSA, Trực tiếp, 6 giờ chiều 25 tháng 1: Lễ kỷ niệm con báo có giá trị nhất, 12 giờ trưa 27 tháng 1: Java với JZ, 10 giờ sáng 15 tháng 2: Cuộc họp toàn thể thành viên PTSA, Zoom, 6 giờ chiều - 8 giờ tối 15 tháng 3: Đại hội thành viên PTSA, Trực tiếp, 6 giờ chiều 24 tháng 3: Java với JZ, 10 giờ sáng

Maywood

19 tháng 1: Cà phê pha lê, 9 giờ sáng - 9 giờ 30 sáng 19 tháng 1: Cuộc họp toàn thể thành viên PTSA, 6 giờ chiều 15 tháng 2: Biểu diễn dàn nhạc, 6:30 chiều 23 tháng 3: Cà phê pha lê, 9 giờ sáng - 9 giờ 30 sáng

Pacific Cascade

13 tháng 1: Họp PTSA, 12 giờ trưa 15 tháng 2: Buổi hòa nhạc hợp xướng Kim tự tháp, 7 giờ tối 24 tháng 3: Cuộc họp toàn thể thành viên PTSA, 6 giờ chiều 28 tháng 3: Buổi hòa nhạc của ban nhạc, 7 giờ tối

Pine Lake

8 tháng 1: Ngày cuối cùng gây quỹ cho môn trượt băng Bellevue 7 tháng 3: Buổi hòa nhạc của ban nhạc PLMS, 7 giờ tối 9 tháng 3: Buổi hòa nhạc của dàn nhạc PLMS, 6:30 chiều 20 - 25 tháng 3: Giải thi hùng biện và tranh luận

Trường Cấp 3

23 – 26 tháng 1: Thi học kỳ đầu tiên 30 tháng 1: Học kỳ thứ hai bắt đầu 2 tháng 2: Điểm học kỳ 1 trong Canvas và Family Access 10 tháng 3: Điểm giữa kỳ có sẵn trong Canvas

Gibson Ek

4 tháng 1: Tiệc trưa Tri ân Nhân viên 1 tháng 2: Tiệc trưa Tri ân Nhân viên 1 tháng 3: Tiệc trưa Tri ân Nhân viên 14 tháng 3: Cuộc họp PTSA, 6 giờ chiều 20 tháng 3: Học nữa ngày

Issaquah

4 tháng 1: Bữa sáng hàng tháng tri ân nhân viên 13 tháng 1: Hạn nộp đơn xin học bổng 13 tháng 1: Họp PTSA, 9:30 sáng 20 tháng 1: Cà phê với hiệu trưởng, 9:30 sáng 28 tháng 1: Luyện thi ACT Dự bị Đại học, 8:45 sáng 1 tháng 2: Bữa sáng hàng tháng tri ân nhân viên 4 tháng 2: Luyện thi SAT Chuẩn bị cho Đại học, 8:45 sáng 8 tháng 2: Phiên hoàn điểm các bài thi ACT/SAT 10 tháng 2: Cuộc họp toàn thể thành viên PTSA, 9:30 sáng 11 tháng 2: Swingin' ở Vienna 1 tháng 3: Cuộc thi Phát triển Trò chơi Bang WA Đến hạn 1 tháng 3: Cuộc thi tiểu luận PTA Bang WA Đến hạn 1 tháng 3: Hạn nộp học bổng PTA của bang WA 1 tháng 3: Bữa sáng hàng tháng tri ân nhân viên 8 tháng 3: Hạn cuối cùng để Đăng ký Kỳ thi AP và Thanh toán Tổng số Đăng ký

10 tháng 3: Đại hội thành viên PTSA 22 tháng 3: Buổi hòa nhạc hợp xướng, 7 giờ tối 29 tháng 3: Buổi hòa nhạc của ban nhạc lễ hội, 7:30 tối

Liberty

9 tháng 1: Cuộc họp của Lãnh Đạo Gia đình, Nghề Nghiệp và Cộng Đồng của Hoa Kỳ (FCCLA).

14 tháng 1: Gặp gỡ diễn tập NJROTC Graham Kapowsin 17 tháng 1: Đại hội thành viên PTSA, 6:30 chiều 28 tháng 1: Chuyến đi thực tế về người máy 6 tháng 2: Cuộc họp FCCLA 8 tháng 2: Choirfest Invitational, 5:30 chiều 14 tháng 2: Đêm nhạc Jazz với MMS, CMMS 16 tháng 2: Buổi hòa nhạc của dàn nhạc, 7 giờ tối 16 tháng 2: Tiệc trưa Tri ân Nhân viên 27 tháng 2: Diễn tập trang phục hợp xướng, 3 giờ chiều 28 tháng 2: Buổi hòa nhạc hợp xướng mùa xuân, 7 giờ tối 3 - 5 tháng 3: Chuyến đi thực tế về Robotics 6 tháng 3: Họp FCCLA 8 tháng 3: Hòa nhạc Sunmark (TBD), 6:30 chiều 9 tháng 3: Buổi hòa nhạc của ban nhạc, 7 giờ tối 11 tháng 3: Bán nệm gây quỹ 13 tháng 3: Hòa nhạc Nguyễn (TBD), 6:30 chiều 14 tháng 3: Đêm Tân sinh viên 16 tháng 3: Dàn hợp xướng Eastshore 2 31 tháng 3 – 2 tháng 4: Chuyến đi thực tế bằng robot

Skyline

26 tháng 1: Cuộc họp toàn thể thành viên PTSA, 6:30 chiều 30 tháng 3: Đại hội thành viên PTSA, 6:30 chiều

Sự kiện gia đình ISD

LỊCH

Sự kiện văn hóa SAMMAMISH

LUNAR NEW YEAR

CELEBRATION

2

23

Saturday, January 21st 1:00 PM — 4:00 PM CWU - Sammamish

Dragon and Lion Dances Performances by Local Artists Martial Arts Demonstrations Educational Booths Raffles Food Truck

Hiệp hội Gia Đình của Học Khu phối hợp tổ chức các sự kiện này với Nhịp Cầu Văn Hóa. Tất cả các gia đình có học sinh trong học khu đều có thể tham dự.

Tất cả các phiên đều bằng tiếng Anh, tiếng Tây Ban Nha và tiếng Quan Thoại. Thông dịch viên bằng các ngôn ngữ khác có sẵn theo yêu cầu. Nếu quý vị cần thông dịch viên bằng ngôn ngữ khác, hãy liên hệ với Lorna Gilmour tại: gilmourl@ issaquah.wednet.edu. Và nếu quý vị muốn tham gia giúp đỡ tại bất kỳ sự kiện nào trong số này, hãy liên hệ với Alicia Spinner tại: alicia@isfdn.org. Để biết thêm thông tin, hãy truy cập: https://www.isd411.org/programs-services/equity/parentevents-and-workshops

Câu Lạc Bộ Sách Tiếng Trung

thứ bảy, ngày 21 tháng 1, 2:00 chiều – 3:30 chiều Thư viện Bellevue: 1111 110th Avenue NE Chia sẻ suy nghĩ của bạn và thảo luận về quan điểm của bạn bằng tiếng Quan Thoại.

Sách có sẵn trong cuộc họp của tháng trước. Để biết thêm thông tin bằng tiếng Quan Thoại, hãy liên hệ với Liang Du tại duliang@hotmail.com.

Lớp 5 Đêm Thông tin Chuyển tiếp lên cấp 2 cho các Gia Đình Mới đến Hoa Kỳ - 11 tháng 1, 6:30 chiều-8:30 tối Các chủ đề sẽ bao gồm thông tin lựa chọn khóa học, các lựa chọn lớp học tự chọn như dàn nhạc và dàn hợp xướng, các lớp thể dục/sức khỏe, thể thao, câu lạc bộ, sức khỏe/tiêm chủng, chi phí/lệ phí, nguồn cung cấp.

TẾT– Tết Nguyên Đán Việt Nam

Đêm chuyển tiếp lớp 8 dành cho các gia đình mới đến trường trung học Hoa Kỳ - 25 tháng 1, 6:30 chiều-8:30 tối Các chủ đề sẽ bao gồm tín chỉ trung học, yêu cầu tốt nghiệp, cơ hội học trung học, thông tin chung về lựa chọn khóa học và các chương trình như AP, IB và Running Start.

Ngày 11-12 tháng 3 tại Trung tâm Seattle [305 Đường Harrison, Phố WA] Làm nổi bật di sản Ireland ở Tây Bắc Thái Bình Dương với âm nhạc truyền thống, khiêu vũ, triển lãm nghệ thuật, hội thảo phả hệ và đồ thủ công

Chào mừng đến với ISD dành cho Phụ huynh sắp đến Mẫu giáo - 15 tháng 3, 6:30 chiều - 8:30 tối Các chủ đề sẽ bao gồm Mẫu Giáo trông như thế nào trong học khu, tuổi học sinh vào học, chuẩn bị cho mẫu giáo, vận chuyển, ăn trưa, chi phí/lệ phí, giờ, sức khỏe và tiêm chủng.

Ngày 14-15 tháng 1 tại Trung tâm Seattle [305 Đường Harrison, Phố WA] Mời cộng đồng đến dự lễ mừng năm mới với múa lân, pháo, võ thuật, khiêu vũ và nghệ thuật tạo hình.

Lễ Hội Ai-len

Lễ hội Pháp Ngày 19 tháng 3 tại Trung tâm Seattle [305 Đường Harrison, Phố WA] Tôn vinh vị trí của ngôn ngữ, văn hóa và niềm vui sống của Pháp tại hơn 30 quốc gia trên toàn thế giới với thời trang nói tiếng Pháp, ẩm thực hảo hạng, nếm thử rượu vang và một loạt các buổi biểu diễn âm nhạc.

13

GIÁO DỤC PHỤ HUYNH

Vượt Hơn: Khoa học mới về hiện thực hóa bản thân

Tháng 9 năm ngoái, ParentWiser đã mời Tiến sĩ Scott Barry Kaufman phát biểu về cách giúp trẻ nhận ra tiềm năng của mình và phát triển. Sử dụng nghiên cứu của mình, kiến thức về khoa học và sự khôn ngoan có được nhờ kinh nghiệm cá nhân, Kaufman đã đưa ra cái nhìn sâu sắc về cách học sinh của chúng ta có thể sống một cuộc sống sáng tạo hơn, trọn vẹn hơn và tự hiện thực hóa bản thân.

10 đặc điểm của những người tự thực hiện: Tìm kiếm sự thật Tiếp tục tươi mới của sự đánh giá cao Chấp Thuận Xác Thực Thanh thản Mục đích Nhân đạo/lợi ích xã hội Trải nghiệm đỉnh cao Trực giác đạo đức tốt Tinh thần sáng tạo

Đầu tiên, có 3 nhu cầu cơ bản mà học sinh của chúng ta cần được đáp ứng trước khi các em có động lực: Nhu cầu An toàn có nghĩa là không có tình trạng nghèo đói, có nguồn thực phẩm và sự gắn bó an toàn, không có sự khắc nghiệt hoặc khó lường trong môi trường.

Nhu cầu kết nối có nghĩa là học sinh cảm thấy được quan tâm, được người khác chấp nhận, thân thiện và kết nối.

Nhu cầu về lòng tự trọng có nghĩa là giá trị bản thân và sự điều chỉnh lành mạnh của lòng tự ái. Cha mẹ nói với con rằng chúng là đủ thay vì nói với chúng rằng chúng là nhất. Có thể cài đặt một cảm giác cơ bản về sự xứng đáng và năng lực là rất quan trọng.

Khi ba nhu cầu cơ bản được đáp ứng, các em cuối cùng sẽ vượt qua tiềm năng/sự tự hiện thực hóa bản thân và dẫn chúng đến: Nhu cầu Khám phá kết thúc quá trình khám phá xã hội, tìm kiếm phiêu lưu, phát triển sau chấn thương, cởi mở để trải nghiệm và khám phá trí tuệ trong tâm trí của học sinh.

14

Nhu cầu về Tình yêu bao gồm đối xử với mọi người như mục đích cuối cùng của chính họ, chấp nhận người khác, nhìn thấy những điều tốt nhất ở người khác, đánh giá cao phẩm giá và giá trị của mọi

người, sự tha thứ, tin tưởng, tình yêu bản thân lành mạnh.

Cần có Mục đích liên quan đến các mục tiêu & động lực lành mạnh, sự can đảm, bình tĩnh, niềm đam mê hài hòa, sử dụng các điểm mạnh đặc trưng, hy vọng, hỗ trợ môi trường và biết khi nào nên tiếp tục.

Sự siêu việt lành mạnh đến nhờ sự tích hợp sâu sắc tất cả những nhu cầu khác nhau này. Nếu cha mẹ hoặc người lớn thực sự có thể giúp học sinh hòa nhập nhu cầu của các em và khiến các em làm việc gì đó phù hợp với tiềm năng cũng như ước mơ/động lực của mình, thì chúng ta có thể đưa trẻ em vào Trạng Thái Ý Thức Siêu Việt.

Có rất nhiều điều người lớn có thể làm để giúp con cái họ phát huy hết tiềm năng của chúng: Sự đam mê

Hãy chắc chắn rằng điều này là hài hòa và không ám ảnh. Niềm đam mê hài hòa liên quan đến cảm giác tự do, sự tham gia linh hoạt, các hoạt động phản ánh những điều trẻ em thích về bản thân và các hoạt động được tích hợp rất tốt vào con người thật của chúng, hài hòa với các khía cạnh khác trong cuộc sống của chúng.

Thay vào đó, đam mê ám ảnh gây ra tình trạng mất kiểm soát các hoạt động, giảm áp lực tham gia do các yếu tố ngẫu nhiên như sự chấp nhận của xã hội hoặc lòng tự trọng, hoặc do sự thôi thúc không kiểm soát được, các hoạt động không được tích hợp tốt vào bản sắc – bản ngã phụ thuộc vào hoạt động, và sự kiên trì cứng nhắc thường xung đột với các khía cạnh khác của cuộc sống.

Nguồn cảm hứng

Người lớn hay phụ huynh cũng mong muốn có thể truyền cảm hứng cho học sinh. Truyền cảm hứng một cách tự phát và không có chủ ý, vượt ra ngoài những mối quan tâm phục vụ bản thân và cố gắng truyền tải, thể hiện hoặc hiện thực hóa một ý tưởng hoặc tầm nhìn mới. Cảm hứng giúp sinh viên có một tư duy lạc quan hơn đối với mọi thứ và luôn ở trạng thái cảm xúc tích cực.

Trí tưởng tượng

Điều quan trọng là người lớn đánh giá cao sự cởi mở với trải nghiệm như một đặc điểm tính cách quan trọng. Những

người tham gia vào mạng lưới trí tưởng tượng của não có xu hướng cởi mở hơn với những trải nghiệm và khả năng sáng tạo cao hơn.

Kiên trì

Thấm nhuần sự kiên trì là chìa khóa của nó, cũng như nhận ra rằng những nỗ lực đó rất quan trọng. Luôn khen thưởng cho nỗ lực vì về lâu dài, nỗ lực được tính gấp đôi tài năng!

Công thức thành tựu: Kỹ năng = Tài năng x Nỗ lực; Thành tích = Kỹ năng x Nỗ lực.

Hy Vọng

Cho học sinh hy vọng theo đuổi mục tiêu mà họ thực sự quan tâm, điều này sẽ tiếp thêm sinh lực cho họ và cung cấp cho họ năng lượng cần thiết để có nhiều cách/ý tưởng khác nhau để đạt được mục tiêu đó.

Scott cũng nói về tầm quan trọng của việc giúp thanh thiếu niên hình dung ra những khả năng về một thế giới tốt đẹp hơn và một nơi tốt đẹp hơn cho chính họ và những người khác, nhắm vào các khía cạnh khác nhau như thái độ đối với việc học, sự tham gia và mang đến cho học sinh một “tiếng nói đích thực”, trong đó các em cảm thấy như thể họ đang đưa ra những lựa chọn có tác động thực sự đến tương lai mong muốn của họ.

Cuối cùng, anh ấy đề cập đến tầm quan trọng của môi trường. Có một bối cảnh hoặc một nền văn hóa nơi mọi người đều có kỳ vọng cao về thành công sẽ chỉ giúp nâng cao tình hình cho mọi người.

Cuối bài phát biểu của mình, Scott nhấn mạnh rằng tự chăm sóc bản thân là một phần thiết yếu của toàn bộ quá trình này và có rất nhiều phương pháp giúp đỡ khi cha mẹ/người lớn cảm thấy quá tải. Để xem bài giảng đầy đủ của Scott Barry Kaufman, vui lòng truy cập https://www. parentwiser.org/.

Scott Barry Kaufman, nhà tâm lý học nhân văn nổi tiếng và nhà khoa học nhận thức. Kaufman là tác giả của nhiều cuốn sách về trí thông minh, sự sáng tạo, nhân cách và hạnh phúc. Cuốn sách mới nhất của anh ấy là Siêu việt: Khoa học mới về hiện thực hóa bản thân. Anh ấy là cộng tác viên thường xuyên của The Atlantic và Scientific American, đồng thời là người dẫn chương trình “The Psychology Podcast.”

Nuôi Dạy Con mà Không Cần Đấu Tranh Quyền Lực

GIÁO DỤC PHỤ HUYNH

hướng không hợp tác với bất kỳ ai mà chúng không gắn bó chặt chẽ. Đó thực sự là một cơ chế tốt cho sự sống còn của họ. Rõ ràng, cha mẹ muốn trở thành người mà con mình hợp tác nhưng điều đó có nghĩa là họ phải có sự gắn bó bền chặt và lâu dài. Khi kết nối yếu, đôi khi biểu hiện của nó là bọn trẻ sẽ nói “không” với mọi thứ mà cha mẹ chúng yêu cầu. Và sau đó, những đứa trẻ rút lui và đến với bạn bè của chúng thay vì đến với cha mẹ.

Dựa trên cuốn sách “Hãy giữ lấy con của bạn” của Nhà tâm lý học Gordon Neufeld, có sáu giai đoạn mà một đứa trẻ trải qua trong sáu năm đầu đời về việc phát triển mối quan hệ gắn bó bền chặt và vững chắc với người chăm sóc chính của chúng.

Hiểu chúng sẽ cho phép cha mẹ trở thành thuyền trưởng của con tàu.

Quý vị có muốn việc nuôi dạy con trở nên dễ dàng và thú vị hơn một chút không? Tháng 10 năm ngoái, ParentWiser đã mời Susan Stiffelman chỉ dạy các ý tưởng có khả năng cải thiện cuộc sống nuôi dạy con cái. Các bậc cha mẹ đã học cách tránh những cuộc tranh giành quyền lực mà trước đây dường như không thể tránh khỏi, cách tìm thấy sự bình tĩnh và khám phá cách duy trì sự tự tin ngay cả giữa những xung đột trong việc nuôi dạy con cái.

Susan bắt đầu bài phát biểu của mình bằng cách khuyến khích các bậc cha mẹ tôn trọng và tin tưởng vào sự hiểu biết và bản năng của chính họ ngay cả khi những gì họ biết hoặc cảm nhận với con cái không phải là những gì họ trải nghiệm khi lớn lên.

Susan đã liệt kê ba điều mà cha mẹ có thể học hỏi và cải thiện mối quan hệ của họ với con cái và ít phải tranh giành quyền lực hơn.

1. Khi cha mẹ là thuyền trưởng của con tàu cho con cái của họ, họ sẽ cho con cái sự bình tĩnh và yên tâm khi chúng định hướng hoặc vượt qua những giông bão của cuộc đời. Trở thành thuyền trưởng của con tàu không có nghĩa là quý vị giỏi hơn hoặc quý vị đang kiểm soát. Đó là về việc chịu trách nhiệm. Điều đó có nghĩa là quý vị có khả năng đối mặt với bất cứ điều gì có thể xảy ra cho con cái hoặc gia đình quý vị. Quý vị là người có được sự vững vàng.

Khi có chuyện gì xảy ra trong gia đình, hãy tổ chức một cuộc họp gia đình và bắt đầu cuộc họp một cách yêu thương với sự cảm kích của mọi người. Ghi nhận những điều tốt đẹp trong gia đình và nêu vấn đề. Thông báo những gì sắp xảy ra để mọi thứ diễn ra suôn sẻ hơn. Dạy trẻ cách làm việc cùng nhau để giải quyết vấn đề. Đội trưởng không ngại đặt ra các giới hạn để thiết lập các thói quen hợp tác làm việc với trẻ em. Trẻ em không thích cũng không sao nhưng đội trưởng phải rõ ràng và dứt khoát. Công việc của cha mẹ là cung cấp hỗ trợ cho trẻ em và thiết lập các giới hạn và ranh giới rõ ràng để trẻ em có làn đường hoạt động trong đó. Nhiệm vụ của trẻ em là học cách định hướng. Cha mẹ cung cấp cấu trúc, hướng dẫn và hỗ trợ. Là thuyền trưởng của con tàu tránh tranh giành quyền lực.

2. Mối liên kết/sự gắn bó yêu thương bền chặt với lũ trẻ sẽ vượt qua rất nhiều vấn đề. Đây là điều cơ bản. Trẻ em có sẵn khuynh

I. Sự gần gũi là cách em nhỏ bắt đầu gắn bó với nhau thông qua sự đụng chạm, âm thanh của giọng nói và mùi của cha mẹ/ người chăm sóc. Đó là một hình thức gắn kết định hướng mùi hương rất xúc giác. Sự gần gũi trong những năm sau này thể hiện như một lời mời hiện diện trước mặt quý vị, khi cha mẹ mời đứa trẻ dành thời gian cho họ hoặc khi cha mẹ tìm kiếm sự đồng hành của con cái họ ngay cả khi đứa trẻ lớn hơn. Một trong những cách để tăng cường sự gắn bó thông qua sự gần gũi là dành thời gian cho trẻ thay vì trẻ cầu xin.

II. Sự giống nhau được phát triển vào khoảng hai tuổi. Nó đang tìm cách củng cố việc chúng ta giống nhau như thế nào. Đây là cách trẻ em học ngôn ngữ vì chúng muốn giống chúng ta, vì vậy chúng học cách bắt chước chúng ta. Khi những đứa trẻ lớn hơn, chúng tôi củng cố sự gắn bó thông qua sự giống nhau bằng cách làm những việc theo đuổi sở thích mà chúng tôi chia sẻ với một đứa trẻ.

III. Thân thuộc/trung thành là cảm giác mà đứa trẻ cảm thấy rằng quý vị đang đứng về phía chúng. Với một đứa trẻ ba tuổi, quý vị sẽ thường coi đó là sự chiếm hữu. Khi đứa trẻ lớn hơn, chúng tôi thể hiện sự thân thuộc hoặc lòng trung thành với chúng bằng cách pha cho chúng một tách trà khi chúng đang học bài hoặc xoa vai chúng, v.v. trải qua thay vì phán xét họ hoặc hoảng sợ.

IV. Cảm giác đặc biệt bắt đầu từ lúc bốn tuổi. Điều này có nghĩa là đứa trẻ muốn bạn nhìn thấy con người thật của chúng thay vì những gì chúng làm hoặc những gì chúng đạt được. Khi đứa trẻ lớn hơn, hãy cho chúng biết rằng quý vị yêu thích điều gì đó ở chúng, hoặc đơn giản là quý vị vui mừng vì sự hiện diện của chúng.

V. Ý nghĩa của tình yêu rất mạnh mẽ và bắt đầu từ khoảng năm tuổi. Cho dù đứa trẻ ở độ tuổi nào, hãy cho chúng thấy sự ấm áp trong giọng nói của quý vị khi quý vị gọi tên chúng. Đặt điện thoại xuống và nhìn lên và nở nụ cười với họ để nói với họ rằng quý vị chú ý đến ccn của mình.

VI. Trở nên HIỂU BIẾT là giai đoạn cuối cùng ở tuổi lên sáu. Đứa trẻ nói với cha mẹ những bí mật của chúng. Họ cảm thấy an toàn khi hướng về quý vị, tâm sự với quý vị, thổ lộ với quý vị.

3. Tạo điều kiện an toàn để con em đến với quý vị hoặc tìm đến quý vị để nhờ giúp đỡ thay vì bạn bè của chúng khi chúng gặp khó khăn. Quý vị có tin không, đứa trẻ muốn đến với cha mẹ, chúng muốn tâm sự với quý vị hoặc nói chuyện với quý vị mặc dù chúng cũng muốn nói chuyện với bạn bè của chúng, đặc biệt

15

TÀI NGUYÊN là khi chúng bước vào tuổi vị thành niên. Điều rất quan trọng là cha mẹ phải tạo điều kiện an toàn để con cái họ tìm đến với họ. Đặt câu hỏi “Tại sao hành vi này lại có ý nghĩa?” khi tiếp cận một tình huống khó khăn hoặc khó khăn thay vì nghĩ về cách làm cho điều này trở nên khác biệt hoặc làm thế nào để chấm dứt điều này. Những đứa trẻ không hướng về cha mẹ vì kinh nghiệm của chúng đã dạy chúng rằng việc hướng về cha mẹ là rất rủi ro. Vì vậy, hành vi chuyển sang bạn bè của họ có ý nghĩa. Sẽ rất hợp lý nếu chúng ta đã vô tình dạy cho trẻ rằng khi chúng nói với chúng ta điều gì đó khó chịu, điều đó sẽ khiến chúng ta lo lắng hoặc thất vọng hoặc lo lắng, điều này cho bọn trẻ biết rằng chúng ta không thể giải quyết được.

Làm thế nào quý vị có thể làm cho đứa trẻ đến với quý vĩ một cách an toàn?

Thừa nhận sự thật và xin lỗi với sự khiêm tốn và trung thực.

Nói với con quý vị rằng quý vị có thể gặp khó khăn khi đưa ra lời khuyên khi chúng quay sang quý vị trước đó. Hãy nói với các con rằng quý vị sẵn sàng thử và thực hành một số bài học chỉ để học cách lắng nghe. Cha mẹ thường mất tư cách đội trưởng vì họ thường hoảng sợ.

Hãy thử ba câu vàng để bắt đầu cuộc trò chuyện với con của quý vị: "Cảm ơn con đã cho cha/mẹ biết!"

"Cám ơn con đã tin tưởng cha/mẹ!"

“Cảm ơn con đã đến với cha/mẹ!”. Đây là những lời mạnh mẽ và trấn an cho một đứa trẻ nghe. Điều này nói với bọn nhỏ rằng quý vị không phản ứng, hoảng sợ, la hét, đe dọa hoặc trừng phạt.

Susan đảm bảo rằng ba điều đó sẽ giúp cha mẹ duy trì uy quyền và có thời gian dễ dàng hơn, ít phải tranh giành quyền lực với con cái hơn. Để xem bài giảng đầy đủ của Susan Stiffelman, vui lòng truy cập https://www.parentwiser.org/. Ngoài ra, hãy kiểm tra https:// susanstiffelman.com/ để biết thêm các bài giảng hoặc nhắn tin 310-905-8165 từ “bản tin” để đăng ký nhận các bản cập nhật mới nhất.  Susan Stiffelman là một nhà trị liệu hôn nhân và gia đình, một giáo viên được chứng nhận và một nhà trị liệu tâm lý được cấp phép. Trong hơn 30 năm, cô đã làm việc với các gia đình để tạo ra sự hòa hợp hơn và kết nối sâu sắc hơn giữa cha mẹ và con cái. Susan cũng đưa ra lời khuyên nuôi dạy con hàng tuần cho Huffington Post với tư cách là “Huấn luyện viên dành cho phụ huynh” của họ. Cô là tác giả của nhiều cuốn sách được giới phê bình đánh giá cao, bao gồm Nuôi Dạy Con Cái mà không gặp khó khăn trong việc nuôi dạy những đứa trẻ vui vẻ,

Tham gia một cộng đồng mới là một thử thách (Nhưng rất xứng đáng)

BỞI BETSY GRANT Chủ tịch Mạng lưới Giáo dục Đặc biệt ISD PTSA special-education@issaquahptsa.org

Trong suốt cuộc đời của chúng ta, có những thay đổi thường mang lại cơ hội gia nhập các cộng đồng mới. Những thay đổi đó có thể bao gồm nhiều loại cảm xúc từ vui mừng như được làm cha mẹ đến buồn bã như chia sẻ nỗi đau. Mọi thay đổi đều là thử thách vì quý vị bước vào cái chưa biết. Quý vị cởi mở với những người khác, chia sẻ trải nghiệm tương tự và những điều đó có thể khiến quý vị căng thẳng nhưng thường rất đáng được khen ngợi.

Là cha mẹ của một đứa trẻ khuyết tật, khi nó còn nhỏ, tôi đã rất do dự khi tham gia vào cộng đồng các gia đình có cùng chẩn đoán với con trai tôi. Trong suy nghĩ của tôi, việc tương tác khiến nó trở nên quá thực tế và quá đắm chìm để trở thành một phần của nhóm. Theo thời gian, tôi cho phép mình tham gia và giờ đây những gia đình đó là những người tôi tin tưởng vào những thời điểm dễ bị tổn thương nhất của mình.

Tôi cũng cảm thấy như vậy khi anh ấy nhập học và chúng tôi đắm mình trong chương trình giáo dục đặc biệt. Đó là một quá trình đáng sợ. Cha mẹ thường cảm thấy đơn độc vì điều này được cá nhân hóa và quý vị có thể cảm thấy trải nghiệm của mình là duy nhất. Chỉ sau khi tôi bắt đầu tương tác với nhiều gia đình hơn cũng trải qua quá trình tương tự, tôi mới học được cách cảm thấy thoải mái hơn và quyết đoán hơn. Tôi đã có thể trở thành người bênh vực tốt hơn cho con mình và tôi cũng có thể chia sẻ ý kiến và suy nghĩ với những gia đình khác đang trải qua những khó khăn tương tự. Nhìn lại, tôi ước mình đã tìm kiếm kiến thức và sự hỗ trợ của cộng đồng phụ huynh giáo dục đặc biệt sớm hơn nhiều.

Tại Học khu Issaquah, chúng tôi may mắn có nhiều cách để các gia đình tham gia với cộng đồng giáo dục đặc biệt thông qua PTSA. Mạng lưới Giáo dục Đặc biệt PTSA của ISD đang tích cực tìm kiếm đại diện phụ huynh từ các trường trong học khu để tham gia và làm việc cùng nhau nhằm cải thiện sự kết nối giữa các thành viên của chúng tôi và trong cộng đồng PTA của mỗi trường. Để kết nối với Mạng lưới Giáo dục Đặc biệt của ISD, quý vị có thể gửi email tới special-education@issaquahptsa.org hoặc truy cập www. issaquahptsa.org/programs/special-education. Ngoài ra còn có PTSA Giáo Dục Đặc biệt Issaquah đang xây dựng một cộng đồng mạnh mẽ và sôi nổi, đồng thời giáo dục các gia đình về giáo dục đặc biệt. Để kết nối với PTSA Giáo dục Đặc biệt Issaquah, hãy truy cập www.issaquahspecialeducationptsa.org.

Sự hỗ trợ của cộng đồng sẽ mang lại lợi ích to lớn nếu quý vị thực hiện bước đầu tiên để tạo kết nối.

16

CÁM ƠN CÁC ĐỐI TÁC CỘNG ĐỒNG CỦA CHÚNG TA!

Nhịp Cầu Văn Hóa phục vụ các gia đình của Khu Trường Học Issaquah để có thêm nhiều phụ huynh tham gia và dẫn đến thành công của học sinh.

Chúng tôi cung cấp hỗ trợ điều hướng, tổ chức các sự kiện dành cho phụ THANK YOU COMMUNITY PARTERS FULL PAGE - REDESIGN

TÀI NGUYÊN

Nghỉ ngơi và chăm sóc bản thân BỞI Học Sinh ISD

Nghỉ ngơi có phải là lười biếng? Là không hiệu quả? Vô trách nhiệm? Trì hoãn công việc quan trọng? Đôi khi, có thể. Nhưng nếu chúng ta chuyển quan điểm thì sao? Trong khi nghỉ ngơi, tôi có thể làm những việc quan trọng khác không? Không đúng sao? Chăm sóc sức khỏe xã hội và tình cảm của tôi? Tôi có đang “làm việc không hiệu quả” vì tôi đang làm việc gì đó có vẻ không quan trọng không? Tôi có “lười biếng” vì tôi đang chăm sóc bản thân không? Tôi tin rằng việc nghỉ ngơi có thể mang lại kết quả rất tích cực.

Tôi hiểu rằng chúng ta cần làm việc hiệu quả và nghỉ dài ngày không phải lúc nào cũng tốt. Nó thay đổi từ người này sang người khác và tình huống này sang tình huống khác. Nhưng thường không có sự chọn lựa khác hay tránh nó. Nhiều khi nghỉ dài ngày khiến học sinh phải thức đến 3 giờ sáng để làm việc.

Nhưng có phải năng suất luôn phải liên quan trực tiếp đến học tập hoặc công việc không? Điều gì sẽ xảy ra nếu tôi không thể làm việc “hiệu quả” nếu không dành thời gian cho bản thân trước?

Tôi nghỉ giải lao để dành thời gian với bạn bè tại quán cà phê, đó là cách tôi nạp lại năng lượng sau một ngày dài. Nếu tôi ở nhà cố gắng làm việc, rất có thể tôi đã nhìn chằm chằm vào màn hình trống trong khi tự đánh mình. Thay vào đó, tôi chọn nghỉ ngơi để ngày hôm sau tôi có năng lượng làm việc hiệu quả trở lại.

Ngoài việc nghỉ ngơi, tôi cũng đang cố gắng duy trì các mối

quan hệ xã hội, điều này rất quan trọng đối với sức khỏe tổng thể của tôi. Trong trường hợp này, những gì tôi đang làm là chăm sóc bản thân, có thể có nhiều hình thức khác nhau và điều đó là cần thiết.

Tôi thực sự tin rằng việc chăm sóc bản thân và các nhu cầu của quý vị luôn đáng giá. Và tôi biết điều đó thường bị nhầm là lười biếng khi tất cả những gì nó có nghĩa là quý vị cần một chút thời gian cho bản thân.

Giờ đây, việc nhận được sự công nhận đó từ những người khác, đặc biệt là cha mẹ, có thể tạo ra sự khác biệt lớn. Các bậc cha mẹ, nếu quý vị thấy con em của mình chỉ nhìn chằm chằm vào màn hình trống, không làm được gì, thì có thể nên khuyến khích chúng nghỉ ngơi và nạp lại năng lượng!

Khi quý vị, một người bạn hoặc một thành viên trong gia đình đang dành thời gian nghỉ ngơi để chăm sóc bản thân, đừng quên đối xử tử tế và thấu hiểu. Họ đang làm việc rất hiệu quả! 

Ngân hàng Thực phẩm và Quần áo Issaquah Nếu gia đình quý vị đang gặp khó khăn trong việc giữ cho tủ lạnh của quý vị chứa đầy thực phẩm bổ dưỡng, tốt cho sức khỏe, thì Ngân Hàng Thực Phẩm & Quần Áo Issaquah có thể giúp quý vị.

Họ cung cấp dịch vụ mua sắm tại cửa hàng hai tuần một lần.

Quý vị có thể tìm kiếm tất cả các chi tiết trên trang web của họ: https://issaquahfoodbank.org. Và nếu bạn cần trợ giúp để điền vào biểu mẫu của họ hoặc nếu bạn có bất kỳ câu hỏi nào, vui lòng liên hệ với Giám đốc Cầu nối Văn hóa của chúng tôi, Alicia Spinner: culturebridges@ isfdn.org hoặc 425 295 4024. 

0 $1,00 RIZE P D N A GR

Ảnh hưởng đến sự lựa chọn

Cuộc thi video thường niên lần thứ 10

18

Influence the Choice đang tìm kiếm những học sinh từ lớp 6 đến lớp 12 muốn quay một thông báo về dịch vụ công dài 2 phút về trải nghiệm đại dịch của các em và các chiến lược sao chép. Phim có thể hài hước hoặc nghiêm túc, thực tế hoặc hoạt hình và phải được tổng kết trước nộp trước ngày 18 tháng 3. Có Câu hỏi? info@influencethechoice.org

Những lôi cuốn mà thanh thiếu niên của quý vị có thể gặp phải Khi một đứa trẻ trở thành trẻ vị thành niên hoặc tuổi vị thành niên, cha mẹ thường bắt đầu lo lắng về một số tình huống khó khăn mà con mình có thể gặp phải, chẳng hạn như bi kịch xã hội, sử dụng chất kích thích, sử dụng điện thoại di động/công nghệ, v.v. Là cha mẹ, làm thế nào để có thể chúng tôi bảo vệ con mình khỏi những tình huống khó khăn này và chúng tôi có thể giao tiếp với chúng như thế nào nếu vấn đề đó xảy ra?

Lauren Kula, MSW, SUDP, Giám đốc Chương trình Dịch Vụ Sử Dụng Chất Gây Nghiện tại Friends of Youth đã được Influence the Choice mời vào ngày 29 tháng 11 và cung cấp cho chúng tôi một số mẹo và công cụ tuyệt vời để sử dụng và bảo vệ con cái chúng ta khỏi những tình huống khó khăn này cũng như giúp đỡ con cái chúng ta để đi qua nó.

Cha mẹ thường sẽ chú ý nếu con cái họ có điều gì đó xảy ra trong cuộc sống hàng ngày. Tuy nhiên, có một số yếu tố cha mẹ cần lưu ý: Các yếu tố bảo vệ: • Mối quan hệ gia đình tích cực/giao tiếp cởi mở • Những người bạn lành mạnh, hãy để ý xem bạn của con quý vị là ai • Tâm linh • Các hoạt động ngoại khóa • Lịch trình • Có mục đích • Những lời khẳng định tích cực từ bản thân và cha mẹ/người giám hộ • Ăn mừng thành tích – dù nhỏ • Khả năng phục hồi Các yếu tố dễ bị tổn thương: • Thiếu hỗ trợ học tập hoặc sự tham gia • Thiếu/mất hứng thú hoặc tham gia các hoạt động ngoại khóa • Vấn đề pháp lý • Nhóm bạn sử dụng ma túy/chất gây nghiện hoặc thay đổi nhóm bạn • Tuổi sử dụng ma túy/chất gây nghiện: Khả năng phát triển chứng rối loạn sử dụng chất gây nghiện cao nhất đối với những người bắt đầu sử dụng ở tuổi thiếu niên.

• Thông điệp không rõ ràng xung quanh việc sử dụng chất kích thích hoặc sử dụng công nghệ • Chán nản • Cha mẹ/gia đình bị rối loạn sử dụng chất kích thích hoặc công nghệ • Bạo lực gia đình và các sự kiện đau buồn khác • Tăng tính bí mật

• Tâm trạng, cân nặng, giấc ngủ thay đổi đột ngột • Mùi trên người hoặc đồ đạc/trong phòng • Thay đổi phối hợp – loạng choạng, đứng không vững, lắc lư khi cố gắng đứng yên • Da đỏ bừng hoặc mắt đỏ ngầu • Tài sản biến mất Nếu cha mẹ nhận thấy có điều gì đó đang xảy ra với con mình, trước tiên, họ cần cho con biết rằng một số hậu quả tự nhiên sẽ xảy ra. Thay vì đổ lỗi, hãy tập trung vào cách khắc phục vấn đề ngay bây giờ và ngăn điều này tái diễn trong tương lai. Thanh thiếu niên cần hiểu rằng niềm tin giữa họ và cha mẹ có thể bị phá vỡ rất dễ dàng nhưng xây dựng lại niềm tin thì khó. Khi có vấn đề, cha mẹ có thể bắt đầu cuộc trò chuyện với con cái của họ. Một số mẹo nhanh để nói chuyện thực sự với thanh thiếu niên: o Đừng cho rằng quý vị biết mọi thứ o Chấp nhận những gì họ nói là quan trọng o Giữ sự tập trung vào họ o Đừng chỉ trích o Cho họ thời gian để trả lời o Cảm ơn họ đã nói chuyện với bạn Khi cha mẹ bắt đầu cuộc trò chuyện, hãy cố gắng tránh bắt đầu bằng “hãy nói chuyện”, hỏi thay vì nói, phản hồi từ trái tim của quý vị, theo cách tiếp cận bạn-tôichúng ta khi quý vị không đồng ý và xin lỗi khi quý vị sai.

Năm kỹ năng cốt lõi của cuộc trò chuyện tạo động lực với thanh thiếu niên của quý vị: • Câu hỏi mở: Đặt câu hỏi cho phép bệnh nhân linh hoạt trong các câu trả lời. Ví dụ: “Các loại thực phẩm lành mạnh nhất mà bạn ăn là gì?”

• Khẳng định: Nhận xét tích cực về hành vi hoặc động cơ của bệnh nhân. Ví dụ: “Bạn đã nỗ lực rất nhiều để đưa nhiều bài tập thể dục hơn vào lịch trình hàng tuần của mình!”

• Suy ngẫm: Phản ánh “ý nghĩa” của câu nói của thiếu niên. Ví dụ: Thanh thiếu niên: Tôi phát ốm vì phải theo dõi tất cả bài tập về nhà của mình. Phụ huynh: Để quản lý tất cả bài tập về nhà của con thật khó và con cảm thấy nản lòng.

• Tóm tắt: Cung cấp tổng quan về các thành phần quan trọng của những gì thanh thiếu niên đã truyền đạt. Ví dụ: “Để tóm tắt cuộc trò chuyện của chúng ta cho đến nay, quý vị cảm thấy hài lòng

TÀI NGUYÊN

về những tiến bộ mà quý vị đã đạt được trong việc cải thiện với của mình, nhưng quý vị đang gặp phải một số rào cản, chẳng hạn như xxx.”

• Cung cấp thông tin và tư vấn: Khi được phép, hãy khơi gợi thanh thiếu niên về những gì mà con em muốn tìm hiểu thêm, sau đó cung cấp thông tin. Ví dụ: “Tôi có thể cung cấp thêm thông tin về vệ sinh không? Bạn muốn tìm hiểu thêm về điều gì? ĐƯỢC RỒI …"

Cha mẹ có thể sử dụng 5 kỹ năng cốt lõi ở trên khi trò chuyện chân thành với con quý vị và đảm bảo bày tỏ sự đồng cảm, phát triển sự khác biệt, vượt qua sự phản kháng và ủng hộ sự tự tin của chúng.

Lauren đã chia sẻ nhiều tài nguyên tuyệt vời mà cô ấy đã sử dụng làm tài liệu tham khảo cho bài phát biểu của mình mà cha mẹ cũng có thể sử dụng hoặc kiểm tra: • Bạn Thanh Niên: https://www. friendsofyouth.org • Đường dây Trợ giúp Phục hồi của Washington: http://www. warecoveryhelpline.org • Lớp học nuôi dạy con cái (Bạn bè của thanh niên có một nhóm!)

• Nhóm hỗ trợ phụ huynh thay đổi https://cpsn.org/ • Áp dụng hành vi lành mạnh của riêng bạn • Loại bỏ hoặc giảm việc sử dụng (ít nhất là trước mặt con bạn!)

• StopOverdose.org • Đọc: "Beyond Addiction" và "All You Need is Love: The Art of Mindful Parenting" • htt p s : / / t h e 2 0 m i n u te g u i d e . co m / parents/introduction-guide/ Phụ huynh cũng có thể liên hệ trực tiếp với Youth of Friends nếu có bất kỳ câu hỏi nào với thanh thiếu niên bằng cách gọi 425-392-6367 hoặc Email ClientServices@friendsofyouth. org/ LaurenK@friendsofyouth.org.

Friends of Youth là một tổ chức phi lợi nhuận 501(c)(3) chuyên phục vụ thanh niên và gia đình trẻ đối mặt với hoàn cảnh vô gia cư, chăm sóc nuôi dưỡng và những thách thức về sức khỏe hành vi. Các bậc cha mẹ muốn hỗ trợ các khách hàng thanh thiếu niên có thể tham gia vào chương trình thẻ quà tặng sắp tới của họ. Thông tin thêm về chương trình đó hoặc cung cấp các khoản đóng góp bằng hiện vật bằng cách gửi email đến inkind@ friendsofyouth.org. 

19

VĂN HÓA CỦA CHÚNG TÔI

Cơm Nắm Thịt mà Mẹ Làm Viết Bởi IDA ZHANG

Phụ Huynh Trường Tiểu Học Creekside

Là một cô gái sinh ra và lớn lên ở Thành Đô, Tứ Xuyên, tôi thích tất cả những thứ dẻo và dính.

Nền nông nghiệp ở Tứ Xuyên khác với các khu vực phía bắc, hầu hết nông dân ở đó sản xuất bột thô, trắng. Nhiều món ăn ngon bao gồm giòn, mềm, ngọt, cay và nhiều sự kết hợp khác nhau giữa kết cấu và hương vị. Mỗi khi nhớ nhà, nhớ những món ăn đặc sản, nó đã thực sự trở thành một phần trong con người tôi.

Hầu hết mọi người ở Trung Quốc đều ăn cơm nắm trong Lễ hội đèn lồng, nhưng ở Tứ Xuyên, cơm nắm là lựa chọn phổ biến cho bữa sáng. Tôi nhớ hồi năm tuổi, tôi thường đứng trên cầu bắc qua sông Sa Hà và nhìn người đầu bếp múc những nắm cơm thơm ngon từ nồi nghi ngút khói và đặt vào một chiếc bát sứ nhỏ có nền trắng và những bông hoa xanh. Đây là điểm nổi bật trong tuần của tôi!

Công thức làm cơm nắm đặc trưng của gia đình tôi dần dần phát triển thành hương vị của mầm thịt tươi. Và mặc dù cha tôi rất thích ăn cơm nắm thịt, nhưng mẹ tôi chịu trách nhiệm chuẩn bị. Cô thường trộn nhân thịt đã rã đông với gừng băm nhỏ, giá sống, rượu, muối, xì dầu và đường vào đêm đầu tiên rồi trộn đều thành hỗn hợp thịt trước khi cho vào tủ lạnh để nhân thịt cứng hơn dễ gói vào hơn. cơm nắm vào sáng hôm sau. Sau khi trộn bột nếp với nước thành khối dẻo, cho vào tủ lạnh rồi nhanh chóng gói lại và cho vào nồi vào sáng hôm sau. Hôm sau, thật tuyệt khi thức dậy vào buổi sáng với một bát cơm viên thịt bốc khói.

Sau khi xa nhà đi học, đi làm rồi đi du học, cái cách yêu thích ẩm thực đã biến tôi từ một người không biết gì về nấu ăn trở thành một đầu bếp biết chế biến những món ăn ngon và hấp dẫn. Tôi lớn lên từ một đứa con gái thành một người mẹ. Tôi đã học được rất nhiều, rất nhiều món ăn mà tôi đã ăn và nhiều món mới.

Với sự tiện lợi của thế giới kết nối này, tôi có thể nấu nhiều món hơn cha mẹ mình rất nhiều và về cơ bản là học cách nấu bất cứ thứ gì tôi muốn ăn. Đồng thời, tôi cũng đang sử dụng thức ăn để cố gắng hiện thực hóa trí tưởng tượng của con tôi

20

về Trung Quốc: Tôi làm bánh bao vào dịp năm mới; tôi làm ngải cứu tại Qingming; Tôi làm bánh zongzi tại Lễ hội Thuyền rồng; Em làm bánh trung thu; Tôi làm xúc xích vào Midwinter...... Tôi cũng làm cơm nắm vào Lễ hội đèn lồng, nhưng tôi chỉ làm nhân ngọt chứ không làm nhân thịt.

Không phải là tôi không thể, chỉ vì nó đã trở thành một ký ức tuổi thơ quan trọng đối với tôi! Tôi chỉ muốn ăn cơm nắm thịt mẹ mình làm, mẹ không làm thì tôi không ăn đâu!

Do ba năm đại dịch Covid này, những người sống xa xứ như chúng tôi không thể về gặp người nhà của mình ở Trung Quốc. Một số người thậm chí đã mất gia đình trong đại dịch. Tôi may mắn là mẹ tôi đã đến thăm chúng tôi gần đây và cuối cùng tôi đã có thể ăn cơm nắm thịt tự làm của mẹ một lần nữa! Tôi hy vọng rằng tất cả những người Trung Quốc sống xa nhà có thể sớm đoàn tụ với gia đình của họ.

Lễ Hội Đèn Lồng Trung Quốc và Tangyuan (Bánh bao viên) Lễ Hội Đèn Lồng Trung Quốc là một lễ hội truyền thống của Trung Quốc được tổ chức vào ngày 15 của tháng đầu tiên theo lịch âm của Trung Quốc, trong thời gian trăng tròn. Thường rơi vào tháng 2 hoặc đầu tháng 3 theo lịch Gregorian, nó đánh dấu ngày cuối cùng của lễ mừng năm mới truyền thống của Trung Quốc. Ngay từ thời Tây Hán (206 TCN – 25 SCN), nó đã trở thành một lễ hội có ý nghĩa to lớn. Được ăn trong Lễ hội đèn lồng, tangyuan '汤圆' hoặc Yuanxiao '元宵' là một viên gạo nếp thường chứa nhân đậu đỏ ngọt, mè, bơ đậu phộng, v.v. Nó có thể được luộc, chiên hoặc hấp; mỗi người có một hương vị độc đáo. Người Trung Quốc tin rằng hình dạng tròn của những quả bóng và những chiếc bát mà chúng được phục vụ tượng trưng cho sự đoàn kết của gia đình và việc ăn Tangyuan hoặc Yuanxiao có thể mang lại sự hòa thuận, hạnh phúc và may mắn cho gia đình trong năm mới. 

Cách Làm Bánh Bao Ngọt Viết Bởi JINGYAN XU

Học sinh lớp 5 trường tiểu học Endeavour

Bánh bao ngọt là gì?

Bạn đã bao giờ ăn bánh bao ngọt chưa?

Hay bạn đã nhìn thấy chúng trong siêu thị? Ở đây tôi sẽ chia sẻ một số sự thật thú vị về bánh bao ngọt với bạn! Đầu tiên, bánh bao ngọt là một món ăn truyền thống của Trung Quốc. Có hai loại bánh bao ngọt là bánh dẻo (Yuan Xiao) và bánh nếp (Tang Yuan). Quả bóng keo và viên gạo nếp thực sự trông giống nhau, có một số nguyên liệu giống nhau và cách nấu cũng giống nhau, nhưng chỉ có vậy thôi.

Có rất nhiều sự khác biệt giữa bóng keo gạo và bóng gạo nếp. Chẳng hạn như thực tế là những bánh từ bột gạo được ăn ở miền Bắc Trung Quốc, trong khi những viên gạo nếp được ăn ở miền Nam Trung Quốc. Nhân trong những bánh từ bột gạo được làm từ các nguyên liệu ngọt như vừng, bột đậu đỏ, hoa hồng và táo gai.

Trong khi nhân trong viên nếp có thể là nhân ngọt, nhân mặn, nhân chay hoặc nhân thịt. Ngoài ra, bánh gạo và bánh nếp được gói khác nhau.

Sau đây mình sẽ chia sẻ chi tiết và các bước để làm cả hai loại, xôi và cốm.

Bánh gạo (Yuan Xiao) Hãy làm một số bánh gạo gạo có hương vị đậu đỏ!

Nguyên Liệu: (làm mười cái bánh nhỏ) Hỗn hợp: • Bột đậu đỏ (từ cửa hàng thực phẩm Châu Á): 144g • Bột nếp cẩm: khoảng 50g Gói: • Bột nếp: khoảng 300g • Một bát nước 1. Chuẩn bị nhồi. Nếu bột đậu đỏ quá dính, hãy thêm một ít bột gạo nếp đã nấu chín cho đến khi bạn có thể tạo thành một quả bóng với bột. (Tôi đã thêm 20g) 2. Chia nhân thành 12 phần bằng nhau và vo tròn.

3. Phủ bột gạo nếp đã nấu chín lên đĩa. Đặt các viên nhân lên đĩa và cho vào ngăn đá tủ lạnh ít nhất 20 phút.

4. Đổ đầy bột gạo nếp vào một bát lớn hoặc một đĩa nướng 8 inch. Cũng đổ đầy

một bát nước và đặt nó sang một bên.

5. Lấy các viên nhân ra khỏi tủ đá.

6. Đặt 3-4 viên bột vào bên trong bát lớn/ đĩa nướng và lắc nhẹ bát lớn/đĩa nướng để bột phủ lên các viên bột.

7. Cho các viên bột đã phủ bột vào rây.

Nhúng rây vào bát nước và giữ trong ba giây.

8. Lặp lại bước 6 và 7 trong 8-10 lần.

9. Bỏ các viên vào tủ lạnh Cách làm bánh nếp (Tang Yuan) như thế nào?

Hãy làm một số viên gạo nếp có hương vị thịt! (Nếu bạn muốn ăn bánh nếp có hương vị đậu đỏ thì hãy thay nhân bằng bột đậu đỏ.)

Nguyên Liệu: (Làm 16 viên gạo nếp) Hỗn hợp: 100g thịt heo bằm 1 muỗng canh nước tương ½ muỗng canh nước tương đen 2/3 muỗng canh đường 2 muỗng canh súp gà Gói: 1 chén bột nếp ½ chén nước 1. Cho tất cả nguyên liệu làm nhân vào tô.

Khuấy cho đến khi tất cả nước dùng gà được hấp thụ hoàn toàn vào thịt. Bạn sẽ thấy thịt hơi dính khi đã sẵn sàng.

2. Chia nhân thành 16 viên. Bạn có thể đóng băng chúng để làm cho quá trình gói dễ dàng hơn.

3. Trộn đều các nguyên liệu gói bánh cho đến khi không dính tay. Bạn có thể điều chỉnh độ gói bằng cách thêm một chút nước hoặc bột nếp.

4. Lấy 8-10 gam bột năng cho vào nồi nước đun sôi đến khi nổi lên trên.

5. Trộn bột chín với bột sống.

6. Nhào bột và chia thành 16 phần bằng nhau. Đậy bột bằng khăn giấy ướt để giữ ẩm.

7. Lấy nhân ra khỏi tủ đá.

8. Lấy một miếng bột và vo tròn.

9. Dùng ngón tay lăng bột ra hình tròn 10. Nhét một viên nhân vào và bịt kín lỗ mở.

11. Lăn nó thành một quả bóng. Lặp lại các bước 8-10 để bọc tất cả các quả bóng nhồi.

12. Bỏ các viên vào tủ lạnh

VĂN HÓA CỦA CHÚNG TÔI

Bánh bao ngọt Đun sôi nước trong nồi. Đặt các quả bóng bên trong nước sôi. Dùng thìa khuấy nhẹ để các viên chả không bị dính vào nhau. Vặn lửa xuống mức trung bình và nấu cho đến khi các viên bột nổi lên mặt nước. Nấu thêm 5-8 phút nữa là có thể ăn được. Dọn bánh bao ngọt nóng với súp và thưởng thức!

Lịch sử của bánh bao ngọt

Bạn có biết người Trung Quốc đã ăn bánh bao ngọt từ bao giờ không? Chà, câu trả lời là trong các ghi chép chính thức, người ta đã ăn bánh bao ngọt từ thời nhà Tống từ rất lâu rồi! Đó là gần một ngàn năm trước! Các dạng bánh bao ngọt khác được cho là đã tồn tại vào thời Chiến Quốc ở Trung Quốc, khoảng hai nghìn năm trăm năm trước.

Bánh bao ngọt được ăn trong Lễ hội đèn lồng (ngày 15 tháng giêng âm lịch). Lễ hội đèn lồng có nguồn gốc từ vị hoàng đế thứ 7 của triều đại nhà Hán (156 TCN). Vào thời nhà Hán, Lễ hội đèn lồng được sử dụng để hiến tế cho vị thần Trung Quốc (Tai Yi).

Theo thời gian, Lễ hội đèn lồng đã trở thành một ngày lễ quốc gia, nơi mọi người có thể xem những chiếc đèn lồng đầy màu sắc, chơi trò chơi câu đối, đoán câu đố về đèn lồng, xem múa lân và rồng, và tất nhiên là ăn bánh bao ngọt! Còn rất nhiều điều khác mà bạn có thể làm tại hội chợ đền thờ Lễ hội đèn lồng.

Tại sao mọi người ăn bánh bao ngọt? Theo các chuyên gia dân gian, người ta ăn nó vì nó tượng trưng cho sự đoàn tụ của gia đình. Bánh bao ngọt nổi trong nước sôi trông trăng trên trời, ở Trung Quốc, mặt trăng tượng trưng cho sự sum họp, vì vậy ăn bánh bao ngọt có nghĩa là một gia đình đoàn kết hạnh phúc.

Bánh bao ngọt tuy ngon nhưng bạn không nên ăn quá nhiều vì vỏ bánh được làm từ gạo nếp nên nếu ăn nhiều sẽ bị khó tiêu. Có một câu ngạn ngữ cổ ở Trung Quốc là “Ăn nóng, ăn chậm kẻo bỏng kẻo nghẹn”.

Lưu ý: Vui lòng kiểm tra danh sách thành phần cẩn thận nếu bạn có bất kỳ vấn đề sức khỏe nào. 

21

VĂN HÓA CỦA CHÚNG TÔI

Những con số và ý nghĩa của chúng trong văn hóa Trung Quốc

Mọi người trên khắp thế giới đã có niềm đam mê với những con số từ rất sớm. “Người Babylon cổ đại đã quan sát chuyển động của các hành tinh, ghi lại chúng dưới dạng các con số và sử dụng chúng để dự đoán nhật thực và các hiện tượng thiên văn khác.

Chức tư tế của Ai Cập cổ đại đã sử dụng các con số để dự đoán lũ lụt của sông Nile.” (Ian Stewart, Britannica) Các con số cũng gắn liền với niềm tin, tôn giáo và ngôn ngữ: “con số của con thú”, 666 trong Kinh thánh, có lẽ là một ví dụ điển hình cho thực hành này. 666 tương đương với sự vô tín đối với những người theo đạo Cơ đốc. Tuy nhiên, nếu bạn hỏi một người nói tiếng Trung Quốc con số này có nghĩa là gì, bạn sẽ ngạc nhiên khi thấy rằng 666 là một “từ số” phổ biến trong số những người dùng Internet nói tiếng Trung Quốc để thể hiện sự tôn trọng đối với người có kỹ năng chơi trò chơi cao hoặc bất kỳ thứ gì khác.

Tình yêu của họ dành cho những con số xuất phát từ thực tế là “sáu” đồng âm với “hạnh phúc”, “trơn tru” và “khéo léo”. Do đó, một câu trả lời của số này giống như gõ ba lần “khéo léo”, điều này thể hiện mức độ công nhận và tôn trọng cao nhất.

Bằng cách hiểu ý nghĩa của con số đặc biệt này, bạn đã mở ra cánh cửa để hiểu ý nghĩa của các con số trong ngôn ngữ và văn hóa Trung Quốc: ý nghĩa của chúng nằm trong từ đồng âm hoặc âm tương tự của các ký tự Trung Quốc khác. Điều này đặc biệt đúng với tiếng Quảng Đông, một phương ngữ của tiếng Hoa được sử dụng ở Hồng Kông và tỉnh Quảng Đông. 0 nghe giống như cách nói kính trọng của “bạn”, 1 nghe gần giống như “chắc chắn, sẽ”; 2 là “dễ dàng” (trong tiếng Quảng Đông) và “ngu ngốc hoặc tình yêu” (trong tiếng Quan Thoại), 3 âm giống như “cuộc sống, sinh hoặc làm ăn”, 4 đồng âm với từ “chết”, 5 âm giống như “tôi” trong tiếng Hán cổ, 6 đồng âm với “phúc”, “thuận buồm

22

xuôi gió”, “khéo léo”; 8 tương tự như “sự thịnh vượng” và 9 đồng âm với “vĩnh cửu hoặc trường tồn”.

Nổi tiếng nhất trong các con số là 4, và một số tòa nhà, chẳng hạn như tòa nhà Ngân hàng Thương mại ở Khu phố Tàu, Công viên Monterey, CA, không có tầng 4 chỉ vì ý nghĩa của cái chết (Ian Stewart, Britannica). Một số điện thoại di động kết thúc bằng 4 có thể sẽ không được người nói tiếng Trung ưa thích; một kết thúc bằng 514 sẽ giống như “Tôi sẽ chết”, vì vậy sẽ không ai chọn nó. Tương tự, nếu bạn là một đại lý bất động sản, chắc chắn bạn muốn tránh tìm một căn hộ, một căn hộ hoặc một ngôi nhà có số hoặc địa chỉ kết thúc bằng 4, chẳng hạn như 414.

Ngược lại, 6, 8 và 9 được coi là tốt lành. Những người gốc Hoa sẽ cố gắng hết sức để chọn những con số này cho hầu hết mọi thứ trong cuộc sống: mã chứng khoán, biển số xe hơi, số điện thoại hoặc điện thoại di động, số phòng, ngày quan trọng (ngày kết hôn, ngày chuyển đến và ngày khai trương doanh nghiệp mới, v.v., theo cả âm lịch và dương lịch). Quý vị sẽ không ngạc nhiên khi thấy nhiều người tổ chức đám cưới vào ngày 6 tháng 6 âm lịch.

Bây giờ nếu quý vị muốn biết thêm về các con số trong Văn hóa Trung Quốc, hãy tiếp tục và kiểm tra ý nghĩa của những con số này trong các câu dưới đây: 1) Anh ấy thực sự là 2. / Anh ấy cũng vậy 2.

2) Anh yêu em! 5-2-0! Anh yêu em 1-3-1-4!

3) Tôi không phải là 250. Bạn thậm chí không cố lừa tôi!

Ngày Valentine vòng quanh thế giới

BỞI ALICIA SPINNER, với sự đóng góp của Jo Mockford, Giseli Vargas, Mara Schichwarg, Laura Ni, Nana Tsujino, Rita Rojano, Song Park và Tiffany Phos. Tất cả phụ huynh ISD. Hàng năm, trước ngày Lễ tình nhân San, các thành viên của Cultural Bridges nhận được câu hỏi của các bậc cha mẹ chưa bao giờ trải nghiệm ngày lễ này hoặc họ đã trải qua nhưng theo một cách rất khác.

Và lý do là ngày lễ này và cách chúng ta kỷ niệm tình yêu và tình bạn có vẻ khác nhau tùy thuộc vào nơi bạn ở.

Ví dụ, ở Argentina, San Valentine’s được gọi là Ngày của những người yêu nhau, các cặp đôi trao đổi quà tặng và có những buổi hẹn hò đặc biệt. Nhưng Tình bạn được tổ chức trong Ngày của những người bạn vào ngày 20 tháng 7 và là khi bạn bè cùng nhau ăn mừng. Họ cũng có Tuần lễ ngọt ngào từ ngày 1 đến ngày 7 tháng 7. Trong tuần đó theo truyền thống, nếu bạn hôn ai đó, người đó sẽ thưởng cho bạn một món quà ngọt ngào. Ở Brazil, Ngày lễ tình nhân không được tổ chức. Ngày tình nhân được tổ chức vào ngày 12 tháng 6 và các cặp đôi trao đổi quà tặng. Nhưng đây cũng là một kỳ nghỉ dành cho các cặp đôi chứ không phải dành cho bạn bè. Ngày Bạn bè là vào ngày 20 tháng 7 và ngày nay trẻ em trao đổi thẻ giống như chúng làm cho Lễ Tình Nhân ở đây. Ở Trung Quốc, Lễ tình nhân được tổ chức vào ngày 7 tháng 7, nhưng trẻ em không tặng thiệp hoặc quà cho bạn bè ở trường.

Nhưng ngày quan trọng nhất đối với những người yêu nhau, tương đương với cách tổ chức Lễ Tình Nhân ở Mỹ, là Lễ hội Thượng Nguyên hay Lễ hội đèn lồng.

Sự kiện truyền thống này được tổ chức vào ngày rằm tháng giêng và là một ngày quan trọng để các đôi trẻ gặp mặt. Ở Anh, Ngày Lễ Tình Nhân được tổ chức vào ngày 14 tháng 2. Chính tại đây, truyền thống tặng một hộp sôcôla hình trái tim đã bắt đầu. Trẻ em chỉ gửi thiệp cho một hoặc hai người bạn mà chúng chọn làm lễ tình nhân. Nó không liên quan nhiều đến

VĂN HÓA CỦA CHÚNG TÔI

tình bạn mà liên quan nhiều hơn đến tình yêu. Theo truyền thống, những tấm thiệp được gửi ẩn danh và qua đường bưu điện, nhưng ngày nay trẻ em thường nói rõ ai là người gửi mỗi lễ tình nhân.

bạn bí mật, ngay cả ở trường học. Trẻ em nhận những món quà nhỏ cho những người bạn bí mật của mình trong một tuần và cuối cùng tổ chức một bữa tiệc để tiết lộ những người bạn bí mật.

Tại Nhật Bản, ngày lễ này được tổ chức vào ngày 14 tháng 2. Phụ nữ mua quà và sôcôla cho bạn nam hoặc người yêu của họ. Và nếu một người phụ nữ muốn đi chơi với một chàng trai hoặc chỉ muốn thể hiện tình yêu của mình với anh ấy, cô ấy có thể tặng sô cô la cho anh ấy. Đàn ông không trả lại quà cho đến ngày 14 tháng 3, được gọi là “ngày trắng”. Trẻ em tặng sô cô la cho những đứa trẻ khác. Các cậu bé tuổi đi học thích thể hiện số lượng sô cô la mà các cô gái tặng cho mình!

Ở Thái Lan, San Valentine's trông rất quen thuộc với người Mỹ, một lý do để mua sắm, ăn uống và một ngày phổ biến để kết hôn! Nhưng lễ kỷ niệm lãng mạn nhất của họ được gọi là Loy Krathong hay Lễ hội đèn lồng nổi. Điều này minh họa mối quan hệ chặt chẽ giữa lối sống của người Thái và nước. Vào đêm rằm tháng 12 âm lịch (thường là vào tháng 11), các cặp đôi trẻ cùng nhau ước nguyện cho tương lai khi thả những chiếc bè nổi thắp sáng trên các sông, hồ trên khắp đất nước. Nến và hương thường được thắp trên những chiếc phao tạo nên một cảnh đẹp và lãng mạn trên mặt nước.

Ở Mexico, Ngày lễ tình nhân San được gọi là Ngày của tình yêu và tình bạn và nó được tổ chức tương tự như ở Mỹ, nhưng trẻ em không trao đổi những tấm thiệp nhỏ ở trường học. Một trò chơi phổ biến với bạn bè là người bạn bí mật, có thể so sánh với trò chơi có tên là Ông già Noel bí mật ở đây. Ngoài ra, các trường học thường tổ chức lễ hội kermes (lễ hội hóa trang). Một trong những gian hàng được yêu thích nhất trong sự kiện này là nơi các bé có thể “kết hôn”. Họ kiếm thứ gì đó để mặc, chẳng hạn như mạng che mặt cho bé gái và mũ cho bé trai. Họ cũng cần ký vào giấy chứng nhận của mình và trao đổi nhẫn. Cuối cùng, họ hôn nhau vào má!

Giờ đây, một cách đặc biệt mà người lớn ăn mừng là thuê một ban nhạc mariachi để hát cho những người thân yêu của họ nghe vào lúc nửa đêm. Ở Colombia, ngày lễ này còn được gọi là Ngày Tình yêu và Tình bạn và được tổ chức vào Chủ nhật thứ hai của tháng Chín. Họ cũng tổ chức Người

Đây chỉ là những ví dụ về những cách khác nhau mà tình yêu và tình bạn được tôn vinh trên khắp thế giới. Điều quan trọng cần lưu ý là lễ kỷ niệm Ngày Valentine đã bị cấm ở một số quốc gia như Pakistan, Indonesia và Ả Rập Saudi do tín ngưỡng mâu thuẫn với văn hóa Hồi giáo. Ở Ấn Độ, người ta thường chứng kiến các cuộc biểu tình trở lại lễ kỷ niệm này vì nó được coi là bình phong cho "chủ nghĩa đế quốc phương Tây".

Mặc dù Ngày Valentine được công nhận trên toàn thế giới nhưng không phải ai cũng tổ chức lễ này. Cho dù đó là vì lý do kinh tế, cá nhân, tôn giáo, văn hóa hay triết học. Tuy nhiên, tại một số trường cấp 1 của chúng tôi, và như một hoạt động tùy chọn, trẻ em được phép đưa cho các bạn cùng lớp những tấm thẻ nhỏ mà chúng mua được ở cửa hàng hoặc do chúng tạo ra. Nếu gia đình quý vị không tổ chức ngày lễ này, vui lòng đảm bảo rằng quý vị thông báo điều này với giáo viên của con quý vị.

Chúng tôi chúc tất cả các ngày của quý vị tràn ngập tình yêu và tình bạn tốt. Và nếu bạn kỷ niệm ngày lễ đặc biệt này, chúng tôi hy vọng quý vị có một ngày thật hạnh phúc! 

23

2023 Giới Thiệu Nuôi Dưỡng Tâm Trí Sinh Viên Kết nối lại với Thúc đẩy sự thành công của Học Sinh

Save the date! Join us in-person

at noon on Thursday, April 27th, to celebrate the return of the

FULL PAGE AD - NEM

Trong sự kiện kéo dài 1 giờ này, chúng tôi mời bạn kết nối lại với bạn bè và học sinh trong bữa trưa nhẹ khi bạn nghe những câu chuyện về sự thành công của học sinh và tìm hiểu thêm về cách bạn có thể tạo ra sự khác biệt.

Thông tin thêm sẽ đến: www.isfdn.org