We Play Together Practical Guide - LT

Praktinės

veiklos vadovas, skirtas Ukrainos pabėgėlių integracijai per sportą

Finansuojama Europos Sąjungos lėšomis. Išsakytos nuomonės ir požiūriai yra tik autoriaus (-ių) nuomonė ir nebūtinai atspindi Europos Sąjungos pozicijas. Nei Europos Sąjunga, nei pagalbą teikianti institucija nėra už jas atsakingos.

ĮŽANGA

Jaunų pabėgėlių integracija į visuomenę jau seniai yra sudėtingas ir prieštaringas dalykas. Šiam procesui palengvinti taikomi įvairūs metodai bei strategijos, o pastaraisiais metais vis daugiau dėmesio skiriama sportui kaip veiksmingai integracijos priemonei.

Dėl didelio masto Rusijos puolimo prieš Ukrainą, prasidėjusio 2022 m. vasario 24 d., šio amžiaus Europoje susidarė beprecedentė geopolitinė situacija ir kilo didžiausias pabėgėlių antplūdis nuo Antrojo pasaulinio karo laikų. Ukrainiečių ir kitų jaunų pabėgėlių integracija į priimančiąsias bendruomenes gali būti sudėtingas procesas, nes prisitaikydami prie naujos kultūros ir gyvenimo būdo jie susiduria su įvairiomis kliūtimis ir trukdžiais; ir vienas iš metodų, kuris pasirodė esąs veiksmingas siekiant palengvinti jaunų pabėgėlių integraciją, yra sportas.

Lenkija buvo pagrindiniai vartai, per kuriuos nuo karo bėgantys ukrainiečiai pateko į ES, ir ši šalis nuo ginkluoto konflikto pradžios priglaudė daugiausiai prieglobsčio prašytojų iš Ukrainos. Tačiau ir Baltijos šalys (Estija, Latvija ir Lietuva), neturinčios sienų su Ukraina, suteikė prieglobstį dideliam žmonių skaičiui (santykiškai, palyginti su pačių šalių dydžiu).

Užsiimdami sportu (juo laikoma fizinė veikla, orientuota į dalyvavimą užsiėmimuose ir įgūdžių ugdymą) ir dalyvaudami su sportu susijusioje veikloje, pabėgėliai padeda sau, nes tai naudinga ir fizinei, ir psichinei jų sveikatai, turi galimybę išgyventi priklausymo grupei ir bendruomeniškumo jausmą. Be to, sportas gali būti socializacijos ir santykių plėtojimo priemonė, taip pat kultūrinių mainų bei tarpusavio supratimo skatinimo būdas. Treneriams ir mokytojams tenka svarbus vaidmuo padedant jauniems pabėgėliams integruotis per sportą. Jaunimui jie teikia paramą, patarimus ir pavyzdžius, padeda užmegzti draugystę, tobulinti kalbos ir socialinius įgūdžius, žadina priklausymo grupei jausmą, suteikia asmeninio tobulėjimo galimybes ir moko jomis pasinaudoti. Be to, gali padėti įveikti įvairias kliūtis, skatinti pabėgėlių jaunimo ir priimančiųjų bendruomenių tarpusavio supratimą.

Partneriai, dalyvavę rengiant šį leidinį, jaunimą suskirstė į skirtingas amžiaus grupes, kad galėtų pateikti geriausias praktines rekomendacijas, atliepiančias konkretų vaikų amžiaus tarpsnį.

Nors įgyvendinant pabėgėlių integraciją per sportą kyla tam tikrų iššūkių, pavyzdžiui, finansavimo ir logistikos klausimai, juos galima įveikti kruopščiai planuojant paramą ir teikiant ją.

PRAKTINIS VADOVAS

Šio praktinio vadovo tikslas – aprašyti sporto vaidmenį integruojant pabėgėlių jaunimą į visuomenę, atkreipiant dėmesį į šio metodo naudą ir iššūkius, pateikiant praktinius pavyzdžius, atskleidžiančius, kaip treneriai ir mokytojai iš Lenkijos ir Baltijos šalių taiko sporto programas kaip priemonę, palengvinančią pabėgėlių jaunimo integraciją į priimančias bendruomenes. Šios priemonės gali būti taikomos ir nepalankioje padėtyje atsidūrusiems vaikams bei jaunimui, nes abi tikslinės grupės turi bendrą patirtį ir gali būti patyrusios psichologinių traumų, išgyvenančios psichikos sveikatos problemas, jaučiančios socialinę atskirtį ir turinčios ribotas galimybes pasinaudoti ištekliais bei paslaugomis. Šiame praktiniame vadove taip pat pateikiamos tiesioginės darbuotojų, instruktorių, mokytojų ir Jaunimo patariamosios tarybos narių citatos, perteikiančios jų asmeninę patirtį. Šį vadovą galima rasti projekto interneto svetainėje anglų, estų, latvių, lietuvių, lenkų ir ukrainiečių kalbomis.

Apie projektą

“We Play Together!” (WPT!) projekto veikla orientuota į nepalankioje padėtyje atsidūrusio jaunimo (ypač pabėgėlių iš Ukrainos) Estijoje, Latvijoje, Lietuvoje ir Lenkijoje įtrauktį ir integraciją per mėgėjiško sporto programas, siūlant jiems daugiau ir geresnės kokybės sporto bei fizinio aktyvumo paslaugų ir galimybių. Kai kurie jaunuoliai tiesiogiai dalyvauja programoje, įsitraukdami į konkrečias projekto veiklas, tačiau yra ir netiesioginių naudos gavėjų. Šiai grupei suteikta daugiau galimybių gauti geresnes sporto paslaugas, kurios prisidės prie jų socialinės, psichinės ir fizinės gerovės.

Antrasis prioritetas – didinti darbo su jaunimu naujovių diegimą, kokybę ir pripažinimą regioninėje mėgėjų sporto veikloje, rengiant papildomas stažuotes ir tarptautinius tarpusavio mokymus keturių programoje dalyvaujančių šalių sporto treneriams, mokytojams ir instruktoriams, taip pat tarptautiniu mastu per internetinius seminarus ir informacijos sklaidos renginius.

PROJEKTO PARTNERIAI

SPIN programa (Estija)

Projektas grindžiamas inovacine praktika, kuria siekiama įvairių sektorių, pavyzdžiui, mėgėjų sporto, gyvenimo įgūdžių ugdymo, humanitarinių organizacijų, jaunimo sektoriaus, savivaldybių ir švietimo sektoriaus, sinergijos.

Veiksmingai informuojant apie integracijos veiklą, įtraukiant pačius vaikus ir jaunimą į sprendimų priėmimo procesus, įtvirtinama visos bendruomenės nuomonė ir atsiranda naujų perspektyvų siekti geresnių ir labiau įtraukiančių rezultatų. Kuriant prasmingo jaunuolių dalyvavimo sporto sektoriuje ir darbo su jaunimu, ypač su mažiau galimybių turinčiais jaunuoliais, kompetencijas gali būti plačiau panaudota ir jau turima tarptautinio bendradarbiavimo patirtis.

Projektas „We Play Together!“ (WPT!) finansuojamas pagal Europos Sąjungos programą „Erasmus+“. Daugiau informacijos apie projektą galima rasti interneto svetainėje https://irts.isca.org/weplaytogether

SPIN programa siekiama suteikti jaunimui galimybių tobulėti ir mažinti asocialų jo elgesį. Siekiant šio tikslo SPIN programa orientuota į nesaugiomis sąlygomis gyvenančius jaunuolius, taikant jiems su sportu susietą programą, kurios du trečdalius sudaro treniruotės, o trečdalį – kryptingas socialinių įgūdžių ugdymas strategiškai suplanuotuose užsiėmimuose. Ilgalaikis šios programos tikslas yra mažinti jaunimo nusikalstamumą, kurti stipresnes bendruomenes, mažinti „iškritimo“ iš švietimo sistemos rodiklius ir didinti jaunų žmonių, pereinančių į kvalifikuotą darbo rinką, skaičių. Daugiau informacijos galima rasti interneto svetainėje.

www.spinprogramm.ee

Latvijos sporto federacijų taryba

Latvijos sporto federacijų taryba yra didžiausia Latvijos sporto organizacijų atstovybė, vienijanti 94 pripažintas sporto federacijas, 184 pripažintas sporto šakų rūšis ir 1915 kolektyvinių narių, į kuriuos susibūrė daugiau kaip 120 000 sportuojančių žmonių. Organizacijos siekia bendradarbiauti su vyriausybe ir vietos valdžios institucijomis, skatinti sporto plėtrą ir bendradarbiavimą sporto srityje, taip pat dalyvauti su sporto politika susijusių sprendimų priėmimo procesuose.

www.lsfp.lv

JAUNIMAS GALI (Lietuva)

Programą JAUNIMAS GALI Lietuvoje įsteigė Kazickų šeimos fondas. Šios programos misija – įgalinti atokiuose Lietuvos regionuose augančius jaunuolius, skatinant jų aktyvų, produktyvų ir sveiką gyvenimo būdą bei ugdant gyvenimo įgūdžius, būtinus sėkmingam gyvenimui, bei visapusiškai išnaudojant savo potencialą. JAUNIMAS

GALI veikia jau aštuntus metus, organizuodamas sporto bei gyvenimo įgūdžių užsiėmimus pažeidžiamiausioms vaikų grupėms, gyvenančioms mažuose miesteliuose ir kaimo vietovėse. Programa įgyvendinama remiantis neformalaus ugdymo principais, patirtinio mokymosi koncepcija ir suteikiant saugią, palaikančią bei pozityvią aplinką jauniems žmonėms.

www.youthcan.lt/lt

Tarptautinė sporto ir kultūros asociacija (ISCA)

ISCA (Tarptautinė sporto ir kultūros asociacija) yra demokratinė, nevyriausybinė ir ne pelno siekianti skėtinė asociacija, kuriai priklauso 103 Europos organizacijos ir 260 organizacijų narių visame pasaulyje, siekiančių skatinti fizinį aktyvumą, socialinę įtrauktį per sportą, sveiką gyvenseną ir apskritai mėgėjų sportą. Asociacija įkurta 1995 m., jos vizija – „Fiziškai aktyvių piliečių pasaulis gyvybingose pilietinėse visuomenėse“. ISCA jau daugelį metų rūpinasi pabėgėlių integracija per sportą, o visi šios srities ištekliai sukaupti platformoje irts.isca.org.

www.isca.org

Fondas V4SPORT (Lenkija)

Fondas V4SPORT yra nevyriausybinė organizacija, kuri specializuojasi žmonių elgesio projektavimo srityje, siekdama, kad kuo daugiau žmonių, ypač vaikų, kasdien būtų vis aktyvesni. Ypatingą dėmesį organizacija skiria vaikams. Siekiant šio tikslo kuriamos ir įgyvendinamos sudėtingos programos, kurios grindžiamos tarpsektorine partneryste, kai privačios, viešosios ir nevyriausybinės organizacijos bendradarbiauja siekdamos sukurti naujus kovos su neveiklumu būdus. Nuo 2022 m. vasario 24 d. V4SPORT daugiausiai dėmesio skiria pabėgėlių integracijai, kurios siekia per sportą ir fizinį aktyvumą, nes įžvelgia didžiulę jo svarbą šioje srityje.

www.v4sport.eu/

Sport # Has No Borders

PROJEKTO PARTNERIŲ VEIKLA

SPIN Šalis: Estija

Aprašymas:

SPIN pavyzdys – nuo 2006 m. Didžiojoje Britanijoje sėkmingai veikianti programa „Kickz“, kurios modelis buvo pritaikytas Estijos sąlygoms. Į Estiją SPIN atkeliavo 2013 m., kai Vidaus reikalų ministerija ieškojo bendruomenės prevencijos programų, kurios būtų šiek tiek nestandartinės, palyginti su taikytomis iki šiol. Pirmosios grupės pradėjo veikti 2015 m. Taline. Mokslinis programos poveikio vertinimas, paremtas 2015–2017 m. sezonų duomenimis, parodė, kad SPIN programa daro pastebimą poveikį stiprinant aktyviai dalyvaujančių jaunuolių prosocialias nuostatas ir savikontrolę, mažinant rizikingą elgesį ir impulsyvumą, gerinant elgesį mokykloje ir akademinius rezultatus.

√ Gyvenimas rizikos sąlygomis pagal policijos arba vietos valdžios institucijų socialinių darbuotojų duomenų bazės informaciją;

√ Problemos mokykloje (įskaitant blogą elgesį, prastus pažymius, patiriamas patyčias ar tyčiojimąsi iš kitų);

√ Buvę incidentai su policija;

√ Socialinė atskirtis ir menkos galimybės užsiimti laisvalaikio veikla;

√ Laikas, praleidžiamas su kitais jaunuoliais, kurie elgiasi asocialiai.

SPIN ieško jaunuolių, kurie bent iš dalies atitiktų aprašytus kriterijus, veikdama su įvairiais partneriais, įskaitant mokyklas, teisėsaugos ir vietos valdžios institucijas bei vaikų teisių apsaugos tarnybas.

Programa:

Dalyvavimas poilsio stovyklose

Organizuojame 3 poilsio stovyklas, kuriose maždaug pusė jaunuolių yra iš SPIN grupių, o kita pusė – iš specialiai ukrainiečių vaikams pastatytos Laisvės mokyklos (Freedom School). Stovyklos vyksta tris dienas, jose dalyvauja apie 100 SPIN jaunuolių ir 100 jaunuolių iš Ukrainos.

Įtraukimas į įvairius projektus ir veiklą

Siekiame įtraukti ukrainiečių bendruomenę į daugybę projektų, vykdomų pagal SPIN programą arba su ja susijusių. Be to, siekiame įtraukti ukrainiečių vaikus į mūsų partnerių įgyvendinamus projektus, pavyzdžiui, Estijos futbolo asociacijos rengiamus festivalius ir turnyrus, Talino miesto valdžios organizuojamą veiklą.

Vizija: SPIN programoje dalyvaujantys jaunuoliai tampa aktyvūs, atviri ir rūpestingi bendruomenės nariai.

Programos tikslinė auditorija: 10–18 metų paaugliai ir jaunuoliai.

Pagrindinė tikslinė SPIN auditorija yra 10–18 metų paaugliai ir jaunuoliai, gyvenantys nesaugiomis sąlygomis, kurios nustatomos pagal penkis kriterijus:

Praktinių gairių vertimai

Kad ši veikla būtų paprastesnė ir lengviau įgyvendinama, verčiame medžiagą ir praktines gaires į anglų, rusų ir ukrainiečių kalbas, kad jomis galėtų naudotis treneriai, darbuotojai ir kiti tinklo nariai.

Dalyvavimas SPIN veikloje

Kartu su mokyklomis ir kitais partneriais norime pakviesti Ukrainos vaikus tapti SPIN programos dalyviais. Be to, Talino centre įkūrėme naują grupę, kurioje ukrainiečių ir estų / rusų vaikų santykis yra 50:50.

PROJEKTŲ CENTRAS

INOVATYVIŲ PROJEKTŲ CENTRAS

Šalis: Latvija

Aprašymas:

Organizacija veikia visoje Latvijoje ir siūlo įvairius naujoviškus fizinio aktyvumo žaidimus bei renginius, skirtus skatinti fizinį aktyvumą, socialinį ir emocinį mokymąsi bei pažintinį vystymąsi. Ši veikla sukurta taip, kad būtų įtrauki ir prieinama visiems vaikams, nepriklausomai nuo jų įgūdžių lygio ar fizinių gebėjimų. Taikomi žaidimai, kuriems reikia labai nedaug įrangos ir kuriuos galima žaisti ir mažomis, ir didelėmis grupėmis.

Misija:

Inovacijų taikymas siekiant skatinti vaikų fizinį aktyvumą bei socialinį-emocinį mokymąsi ir stiprinti šeimos ryšius.

Programos tikslinė auditorija: 7–15 metų jaunuoliai su tėvais.

JAUNIMAS GALI

Šalis: Lietuva

Aprašymas:

Programos JAUNIMAS GALI idėja kilo dar 2014 m. Mus įkvėpė organizacija „Hoops 4 Hope“, kuri per krepšinį mokė Zimbabvės ir Pietų Afrikos Respublikos vaikus gyvenimo įgūdžių. Krepšinis buvo būdas patraukti vaikų dėmesiui. O įgyti įgūdžiai buvo tai, kas pakeitė jų gyvenimus.

2014 m. išskyrėme savižudybes ir alkoholizmą kaip dvi pagrindines problemas, kurios kamuoja Lietuvą ir daro vienokią ar kitokią įtaką beveik kiekvienam piliečiui. Mūsų sumanymas buvo sutelkti dėmesį į labiausiai nuošalius ir nepalankioje padėtyje esančius Lietuvos mažus miestelius ir kaimus. Turėjome paprastą planą – pasinaudoti tuo, ko išmokome iš H4H, ir pritaikyti tai Lietuvoje.

TIKSLAI

Nors pasaulyje kalbama daugiau kaip 6000 kalbų, kiekvienas vaikas supranta kūno kalbą. Turime pasinaudoti sporto galia, kad suartintume vaikus ir skatintume didesnę integraciją bei tarpusavio supratimą.

Jakobas Kalinovskis (Jakub Kalinowski), V4SPORT prezidentas

Manau, kad didžiausia SPIN projekto nauda yra bendruomeniškumo jausmas tarp vaikų, turinčių panašią patirtį ar bendrų rūpesčių. Pastebiu, kad per sudėtingus mokymus ar pratybas jaunimas ir treneriai randa bendrą kalbą (net jei yra kalbos barjeras). Dėl to gerėja socialiniai įgūdžiai, akademiniai rezultatai ir santykiai su kitais žmonėmis. Akivaizdu, kad prasmingi fiziniai pratimai turi labai stiprų teigiamą poveikį vaikų psichinei sveikatai.

Alanas Halikas (Allan Hallik), SPIN treneris

Tikime, kad sportas yra puikus įrankis siekiant socialinių pokyčių.

Tačiau nereikia būti profesionalu, kad pajustumėte didžiulę sporto teikiamą naudą. Vaikai mus išmokė, kad JAUNIMAS GALI – tai bendruomeniškumas, draugystė, tikslas ir tiesiog smagus laiko leidimas!

Arminas Vareika, JAUNIMAS GALI direktoriaus pavaduotojas

UGDYTI

jaunimui būtinus gyvenimo įgūdžius

Misija:

sąlygas jaunuoliams būti fiziškai aktyviems

SUDARYTI saugią ir pozityvią aplinką

SUKURTI bendruomenės įsitraukimą

DIDINTI socialinę atskirtį

MAŽINTI savanoriškos veiklos tradicijas

KURTI

Skatinti jaunimo, augančio Lietuvos regionuose ir sunkumų patiriančiose bendruomenėse, aktyvų, produktyvų ir sveiką gyvenimo būdą, ugdant jų gyvenimo įgūdžius, sudarant galimybes įgyti teigiamos patirties, stiprinant pasitikėjimą savimi, būtiną sėkmingam gyvenimui, ir visokeriopai išnaudoti savo potencialą.

√ Ugdyti jaunimui būtinus gyvenimo įgūdžius;

√ Sudaryti sąlygas jaunuoliams būti fiziškai aktyviems;

√ Sukurti saugią ir pozityvią aplinką;

Programmi sihtrühm: 12–18-aastased.

√ Didinti bendruomenės įsitraukimą;

√ Mažinti socialinę atskirtį;

√ Kurti savanoriškos veiklos tradicijasmažesniuose miestuose ir kaimuose.

Programa:

Dalyvavimas programoje Jaunimas gali

Nors JG programa įgyvendinama atokiuose Lietuvos regionuose, kai kurie ukrainiečių vaikai jau prisijungė prie savaitinių mūsų užsiėmimų ir vasaros stovyklos. Nuolatos ieškome būdų, kaip pasiekti ir įtraukti JG programą daugiau ukrainiečių vaikų. Nuo pat karo pradžios siūlome Ukrainos vaikams dalyvauti JG renginiuose. Sausio ir vasario mėnesiais tose vietovėse, kur įgyvendiname savo programą, surengėme 4 sporto ir šokių renginius, pavadintus „We play together“, kuriuose dalyvavo 45 jaunuoliai iš Ukrainos. Dabar laukia intensyvus JG sezonas, kuriame numatyta įvairiausių galimybių Ukrainos vaikams prisijungti prie bendros veiklos ir įgyti gerosios tarpkultūrinės patirties.

Ukrainos vaikų dalyvavimas projektuose ir įvairiose veiklose

Nuo 2023 m. sausio mėnesio 30 ukrainiečių ir 10 lietuvių iš socialinės rizikos šeimų prisijungė prie futbolo užsiėmimų. Kiekvieną rudenį organizuojame laisvalaikio renginius „Mes – pasaulio jaunimas“, skirtus Lietuvoje gyvenantiems pabėgėliams. Lapkričio mėnesį dalyvavo 50 vaikų iš Ukrainos, Irano, Irako, Baltarusijos ir Lietuvos. Pavasarį ir rudenį bus surengta dar keletas tokių renginių. Ukrainos vaikus taip pat įtraukiame į mūsų partnerių, pavyzdžiui, Kauno maratono ar futbolo klubo „Ataka“, vykdomus projektus.

SKAITMENINIAI INTERNETINIAI INTEGRACIJOS SPRENDIMAI

Šalis: Lenkija

Aprašymas:

2020 m., per pirmąją COVID pandemiją, V4SPORT komanda pradėjo dirbti su nauja startuolių iniciatyva, kuri vėliau buvo pradėta įgyvendinti kaip „Krokiet & Lama Academy“ – tai atsakas į įvairius vaikų kasdienės veiklos apribojimus dėl užsitęsusios pandemijos.

Šiandien daugialypės terpės platformoje siūlomi žaidimų vaizdo įrašai ir medžiaga „pasidaryk pats“, kuri iš pradžių buvo sukurta skatinti vaikų aktyvumą karantino metu, o galiausiai visi ištekliai buvo sukurti

taip, kad juos būtų galima naudoti mokyklose ir darželiuose, taip pat namuose, suteikiant vaikams galimybių judėti, mokytis ir pramogauti.

Prasidėjus didelio masto Rusijos puolimui prieš Ukrainą, V4SPORT kartu su „Krokiet & Lama Academy“ skubiai reagavo ir parengė vaizdo įrašus bei užduočių lapus (aktyvumo korteles), daugiausia dėmesio

skirdami ukrainiečių vaikų integracijai ir per paprastą fizinę veiklą pridėdami kalbos mokymosi elementų. shorturl.at/wEFMQ

Misija:

Mūsų misija – integruoti ukrainiečių ir lenkų vaikus per judesį ir žaidimą, kad lengviau suprastų vieni kitus ir jaustųsi patogiai.

Kad galėtume pasiekti platesnę auditoriją, siūlome skaitmeninę medžiagą. Fizinis aktyvumas gali būti veiksminga priemonė, padedanti įtraukti ir suartinti žmones.

Programos tikslinė auditorija: 6–10 metų vaikai.

Programa:

Bendradarbiavimas su vietos valdžios institucijomis

Pastaruoju metu V4SPORT pradeda bendradarbiauti su vietos valdžios institucijomis, su kuriomis užmezgė ryšius siekdama nustatyti, kaip jų mokyklose ir darželiuose naudojamos integracijos priemonės. Galiojantys oficialūs susitarimai su atitinkamomis vietos valdžios institucijomis leidžia visiems mokytojams (darželių auklėtojams ir ankstyvojo ugdymo pedagogams) naudotis mūsų priemonėmis keliuose miestuose. Prasidėjus karui buvo sudarytas susitarimas dėl papildomų integracijai reikalingų išteklių teikimo. Iš viso bendradarbiaujame su daugiau kaip 150 darželių ir mokyklų visoje Lenkijoje.

Ilgalaikė partnerystė

2022 m. Ukrainoje buvo pradėta organizuoti Europos mokyklų sporto diena (EMSD), užmegzta ilgalaikė partnerystė tarp V4SPORT, ISCA ir Ukrainos subjektų: Švietimo turinio modernizavimo instituto ir nevyriausybinės organizacijos „UkraineActive“. Suorganizavę bendrą renginį partneriai pasirašė susitarimo memorandumą, kuris „uždegė žalią šviesą“ tolesniam Ukrainos institucijų ir tarptautinių organizacijų bendradarbiavimui.

UKRAINOS PABĖGĖLIŲ INTEGRACIJOS SUNKUMAI IR SPRENDIMAI UKRAINOS PABĖGĖLIŲ INTEGRACIJOS SUNKUMAI IR SPRENDIMAI

UKRAINOS PABĖGĖLIŲ INTEGRACIJOS

SUNKUMAI IR SPRENDIMAI

Mėginant taikyti sportą kaip pabėgėlių integracijos į naują visuomenę priemonę gali kilti keletas sunkumų. Štai keli tokių sunkumų ir galimų sprendimų pavyzdžiai:

Kalbos barjeras

Kalbos barjeras gali būti didelis sunkumas bandant taikyti sportą kaip priemonę, padedančią integruoti pabėgėlius į naują visuomenę. Jei pabėgėliai laisvai nekalba priimančiosios šalies kalba, jiems gali būti sunku bendrauti su kitais ir visavertiškai dalyvauti sporto programose. Tai gali sukelti izoliacijos ir atskirties jausmą, tada pabėgėliams gali būti sunkiau įsitraukti į socialinę veiklą ar užmegzti ryšius naujoje bendruomenėje.

Sprendimas

Gali būti pravartu suteikti pabėgėliams pagalbą dėl kalbos. Tam gali būti samdomi vertėjai arba kalbos kursai pabėgėliams. Taip pat gali būti naudinga teikti informaciją ir medžiagą įvairiomis kalbomis, kad pabėgėliams būtų lengviau gauti ir suprasti informaciją apie sporto programas ir veiklą. Be šios pagalbos sporto klube gali būti naudinga sukurti draugišką ir įtraukią aplinką, kurioje būtų atsižvelgiama į pabėgėlių poreikius. Tai gali apimti tokius dalykus kaip antai: vertimo žodžiu ar raštu paslaugų teikimas klubo renginiuose arba treniruotėse, darbuotojų ir savanorių, mokančių kelias kalbas, samdymas.

Kūno kalba gali būti svarbi priemonė, padedanti sumažinti kalbos barjero poveikį ir palengvinti bendravimą su pabėgėliais, nemokančiais priimančiosios šalies kalbos. Neverbalinis bendravimas, pavyzdžiui, veido išraiškos, gestai ir laikysena, dažnai gali perteikti prasmę ir ketinimus, net jei žodinis bendravimas yra ribotas.

Efektyvi kūno kalba gali būti ypač svarbus dalykas dirbant su pabėgėliais, jaučiančiais nerimą, stresą, prislėgtumą. Vartojant neverbalinius ženklus, kuriais galima išreikšti supratimą, palaikymą ir empatiją, įmanoma sukurti draugiškesnę ir jaukesnę aplinką, kuri geriau atitiks pabėgėlių poreikius.

Treneris, kuris visada sportuoja kartu su mumis ir kiekvieną kartą pats rodo pratimus, kelia pasitikėjimą ir užtikrina palaikymą.

Jaunimo patariamoji taryba

Štai kelios konkrečios kūno kalbos naudojimo strategijos, taikytinos dirbant su pabėgėliais per sporto treniruotes ar fizinę veiklą:

• Pasitelkite demonstravimą ir imitavimą:

Kalbant apie naujus įgūdžius ar technikas gali būti pravartu perteikti informaciją ir instrukcijas demonstravimo ir imitavimo

būdu. Taip galima parodyti pabėgėliams, kaip atlikti tam tikrą užduotį ar veiksmą, ir paprašyti, kad jie atkartotų jūsų judesius.

• Naudokite fizinius ženklus:

Fiziniai ženklai, pavyzdžiui, rankos uždėjimas ant peties, parodymas tam tikra kryptimi, gali būti veiksmingas būdas perteikti informaciją ir padėti orientuotis sporto treniruočių ar fizinės veiklos metu.

• Atkreipkite dėmesį į neverbalinius ženklus:

Stebėti nežodinius pabėgėlių ženklus, pavyzdžiui, veido išraišką ar kūno kalbą, tai gali būti naudinga norint suprasti, ar žmonės jaučiasi patogiai, ar viską supranta. Tai gali padėti jums pakoreguoti savo požiūrį, o prireikus – suteikti papildomą pagalbą.

• Taikykite teigiamą paskatinimą:

Teigiamas paskatinimas, pavyzdžiui, šypsena, plojimas ar žodinis padrąsinimas, gali padėti sustiprinti pasitikėjimą savimi ir padėti ugdyti naujus įgūdžius.

Kultūriniai skirtumai

Nemenkas sunkumas integruojant pabėgėlius į naują visuomenę per sportą gali būti ir kultūriniai skirtumai. Pabėgėliai gali būti kilę iš skirtingų kultūrinių sluoksnių, nesusipažinę su priimančiosios šalies sporto kultūros papročiais ir lūkesčiais. Dėl to gali kilti nesusipratimų ir pabėgėliams bus sunku visavertiškai dalyvauti sporto programose.

Puiku, kad turime veiklos, kuri padeda mums geriau pažinti vieniems kitus, užsitarnauti pagarbą ir įgyti naujų draugų.

Jaunimo patariamoji taryba

Pavyzdžiui, įvairiose šalyse gali skirtis sporto užsiėmimų organizavimas, pabėgėliai gali nežinoti tam tikrų kultūrinių lūkesčių dėl aprangos, elgesio ar lyčių vaidmenų. Dėl šių skirtumų gali atsirasti kliūčių dalyvauti sporto programose, pabėgėliai negalės jaustis patogiai ir įsitraukti į sporto programas.

Sprendimas

Taikant sportą kaip priemonę pabėgėliams integruoti į naują visuomenę galima taikyti kelias strategijas, skirtas įveikti kultūriniams skirtumams. Štai keli konkretūs kultūrinių skirtumų sprendimų pavyzdžiai:

• Kultūrinio sąmoningumo mokymai:

Darbuotojų ir savanorių kultūrinio sąmoningumo mokymai gali padėti geriau suvokti ir suprasti skirtingų kultūrų papročius bei lūkesčius. Tai gali būti darbuotojų mokymai apie skirtingus kultūrinius pamatus ir tradicijas, taip pat mokymas veiksmingai bendrauti ir dirbti su pabėgėliais iš skirtingų kultūrų.

• Informacijos ir išteklių teikimas:

Informacijos ir išteklių apie skirtingus kultūrinius papročius ir lūkesčius teikimas gali padėti pagerinti informuotumą ir sumažinti nesusipratimų skaičių. Tam tikslui galima parengti informacinę medžiagą įvairiomis kalbomis arba suteikti galimybių pabėgėliams susipažinti su skirtingomis kultūrinėmis tradicijomis ir papročiais.

• Draugiškos ir įtraukiančios aplinkos kūrimas:

Sporto klube sukuriama draugiška ir įtrauki aplinka gali padėti sumažinti dalyvavimo veiklose kliūtis ir padėti pabėgėliams jaustis patogiai ir lengviau įsitraukti. Tam tikslui gali praversti aiškios kovos su diskriminacija ir patyčiomis taisyklės, aprūpinimas ištekliais, pavyzdžiui, vertimo arba kultūrinio sąmoningumo mokymų darbuotojams ir savanoriams, užtikrinimas.

• Pabėgėlių įtraukimas į programų planavimą ir organizavimą:

Įtraukdami pabėgėlius į sporto programų planavimą ir organizavimą galite užtikrinti, kad programos atitiks pabėgėlių poreikius ir pageidavimus. Tai gali būti susiję su pabėgėlių indėliu į tokius dalykus kaip programos turinys, tvarkaraštis arba patalpos, taip pat su pabėgėlių įtraukimu į sprendimų priėmimo procesą.

Psichikos sveikatos kliūtys

Psichikos sveikata gali būti kliūtis pabėgėlių jaunimui dalyvauti sporto veikloje dėl kelių priežasčių. Pavyzdžiui, dėl psichikos sveikatos sutrikimų simptomų, tokių kaip nerimas, depresija ar potrauminio streso sutrikimas (PSS) jauniems pabėgėliams gali būti sunkiau įsitraukti į sportinę ar kitą socialinę veiklą. Jauni pabėgėliai, patyrę traumą, pavyzdžiui, smurtą, persekiojimą ar iškeldinimą, gali susidurti su psichikos sveikatos problemomis, dėl kurių jiems gali būti sunkiau įsitraukti į sportinę veiklą. Be to, jauni pabėgėliai gali turėti neatidėliotinų rūpesčių, pavyzdžiui, susirasti būstą, gauti sveikatos priežiūros paslaugas

arba susisiekti su artimaisiais, todėl jiems gali būti sunku susitelkti į sportą ar kitą laisvalaikio veiklą. Galiausiai, pabėgėlių jaunimas gali susidurti su diskriminacija ar stigmatizacija priimančiojoje bendruomenėje, ir todėl pasijusti nepageidaujami arba atstumti nuo pagrindinės visuomenės. Šalinant šias kliūtis ir teikiant psichikos sveikatos pagalbą galima padėti jauniems pabėgėliams jaustis labiau pasirengusiems užsiimti sportine veikla ir labiau susietiems su nauja savo bendruomene.

Sprendimas

Dirbant su pabėgėliais, kurie susiduria su psichikos sveikatos problemomis ar traumomis sporto treniruotėse ar fizinėje veikloje, galima taikyti kelias konkrečias strategijas. Keletas šių strategijų pavyzdžių:

• Pasitikėjimo ir paramos stiprinimas: Dirbant su traumą patyrusiais pabėgėliais svarbu stiprinti pasitikėjimą ir paramą.

Tai gali būti tokie dalykai kaip supratimas ir empatija, konfidencialumo išlaikymas ir saugios bei palaikančios aplinkos kūrimas.

• Saugios ir palaikančios aplinkos kūrimas:

Saugios ir palaikančios aplinkos sporto klube sukūrimas gali padėti sumažinti su psichikos sveikatos problemomis susijusią stigmą ir sukurti pasitikėjimo bei bendrumo jausmą. Tai gali būti aiškios kovos su diskriminacija ir patyčiomis politikos nustatymas ir paramos bei išteklių teikimas jauniems pabėgėliams, kurie gali turėti sunkumų.

• Sportas kaip būdas įveikti sunkumus ir pasijusti geriau:

Sportas gali būti veiksminga priemonė, gerinanti psichikos sveikatą ir didinanti gerovę, o tai ypač naudinga pabėgėliams, galimai susiduriantiems su psichikos sveikatos problemomis arba patyrusiems traumas. Sudarius sąlygas pabėgėliams užsiimti sporto veikla galima padėti jiems įveikti stresą, pagerinti psichikos sveikatą, padidinti atsparumą ir gerovę.

• Žinojimas apie dirgiklius:

Svarbu žinoti apie potencialius dirgiklius, kurie gali kelti nerimą arba sužadinti traumas patyrusių pabėgėlių prisiminimus. Jei būsite jautrūs šiems dirgikliams ir imsitės priemonių jiems pašalinti, gali būti įmanoma sukurti saugesnę ir palankesnę aplinką pabėgėliams.

Mano svajonių mokymai būtų galimybė groti man patinkančią muziką per kiekvieną užsiėmimą. Jaunimo patariamoji taryba

UKRAINOS PABĖGĖLIŲ INTEGRACIJOS SUNKUMAI IR SPRENDIMAI UKRAINOS PABĖGĖLIŲ INTEGRACIJOS SUNKUMAI IR SPRENDIMAI

• Praktinės paramos teikimas:

Be to, kad būtų sprendžiamos psichikos sveikatos problemos, gali būti naudinga suteikti pabėgėliams praktinę paramą, kuri padėtų jiems prisitaikyti prie naujos aplinkos. Tai gali būti pagalba pabėgėliams susirasti būstą, gauti sveikatos priežiūros paslaugas, dalyvauti švietimo arba užimtumo programose.

• Socialinių ryšių kūrimas: Pabėgėlių skatinimas užmegzti socialinius ryšius sporto klube gali būti veiksminga priemonė, padedanti jiems pasijaus-

ti labiau integruotiems, taip pat jausti palaikymą. Tai gali būti socialinių renginių pabėgėliams organizavimas arba galimybių bendrauti tarpusavyje ir su priimančiosios bendruomenės nariais suteikimas.

• Tikslo pojūčio suteikimas: Dalyvavimas sporto ar kitoje veikloje gali suteikti pabėgėliams tikslo ir prasmės jausmą, o tai padės įveikti izoliacijos ar nevilties pojūtį. Sporto klube patirdami tikslo ir bendrumo jausmą pabėgėliai gali būti labiau motyvuoti dalyvauti veikloje ir labiau susiję su nauja savo bendruomene.

Kontaktų trūkumas / ribota prieiga

Ribotos galimybės gauti informaciją gali būti rimta problema pabėgėliams, bandantiems užmegzti ryšius su vietos savivaldybėmis ir sporto klubais. Tai gali lemti įvairūs veiksniai, pavyzdžiui, kalbos barjeras, ribotos galimybės naudotis technologijomis, transportu.

Visada smagu, kai treneriai leidžia mums pasirinkti ar sukurti pratimus, kuriuos norime atlikti treniruočių metu. Tai, kad treneris mus girdi, leidžia mums pasijusti gerai.

Pavyzdžiui, jei pabėgėliai gerai nemoka vietos kalbos arba nežino apie institucijas ar atitinkamas interneto svetaines, jiems gali būti sunku gauti informacijos internete ar tiesiogiai apie vietos savivaldybes ir sporto klubus bei jų iniciatyvas dėl įtraukimo į sporto renginius, treniruotes ar laisvalaikio fizinę veiklą. Galiausiai pabėgėliams, neturintiems galimybės naudotis transportu, gali būti sunku gauti informacijos apie vietos savivaldybes ir sporto klubus, nes jie tiesiog neįstengs nuvykti ten, kur ši informacija yra prieinama.

Sprendimas

Siekiant išspręsti ribotos informacijos prieigos problemą, kylančią pabėgėliams bandant užmegzti ryšius su vietos savivaldybėmis ir sporto klubais, galima taikyti įvairius sprendimus. Štai keletas konkrečių pavyzdžių:

• Informacijos teikimas keliomis kalbomis:

Svarbu, kad informacija apie vietos savivaldybes ir sporto klubus būtų pateikiama keliomis kalbomis, kad ji būtų lengvai prieinama pabėgėliams, nemokantiems vietos kalbos. Tai gali būti informacijos vertimas į įvairias kalbas arba pagalbos kalbos klausimais teikimas.

• Informacijos prieinamumas internete:

Jei informacija apie vietos savivaldybes ir sporto klubus bus prieinama internetu, pabėgėliai, turintys prieigą prie technologijų, galės lengviau ją gauti. Tai gali būti tokie dalykai kaip interneto svetainių ar socialinės žiniasklaidos paskyrų su informacija apie vietos išteklius ir paslaugas kūrimas.

• Pagalbos viešojo transporto srityje teikimas:

Pagalbos viešojo transporto srityje teikimas, pavyzdžiui, dėl bilietų, taip pat galimybės naudotis transporto priemonėmis, palengvins pabėgėliams, neturintiems galimybės naudotis transportu, gauti informacijos apie vietos savivaldybes ir sporto klubus.

• Asmeninės pagalbos teikimas: Asmeninės pagalbos teikimas, pavyzdžiui, informaciniai užsiėmimai arba individuali pagalba, gali būti veiksmingas būdas padėti pabėgėliams gauti informacijos apie vietos savivaldybes ir sporto klubus. Tai gali būti informacijos teikimo sesijų organizavimas bendruomenių centruose ar kitose pabėgėliams lengvai prieinamose vietose.

Treneris turi turėti „didelę širdį“, t. y. smagu turėti trenerį, kuris visada šypsosi, nerėkia ir nesipiktina, bet taip pat yra drausmingas ir atsakingas, nes tai rodo, kad mes jam rūpime.

taryba

Jaunimo patariamoji taryba

Jaunimo patariamoji

UKRAINOS PABĖGĖLIŲ INTEGRACIJOS SUNKUMAI IR SPRENDIMAI UKRAINOS PABĖGĖLIŲ INTEGRACIJOS SUNKUMAI IR SPRENDIMAI

PRAKTINĖ SPORTO IR FIZINIO AKTYVUMO METODIKA TRENERIAMS IR MOKYTOJAMS

PRAKTINĖ SPORTO IR FIZINIO AKTYVUMO METODIKA TRENERIAMS IR MOKYTOJAMS

FUTBOLO PIRATAI

Šalis: Estija

Aprašymas:

„Futbolo piratai“ apima pratimus, kurie susiję su įvairių gyvenimo įgūdžių ugdymu skirtingais lygmenimis. Užsiėmimai skirstomi į tokius lygius kaip komandinis darbas ir bendradarbiavimas bei bendravimas (žodžiu ir kūno kalba), po jų atliekami futbolo ir gyvenimo įgūdžius lavinantys pratimai.

Nurodymai

Veikla

1. Treneriui davus ženklą vienas piratas iš kiekvieno laivo pradeda nešti lobius (arba kamuolius) į savo laivą, varydamas kamuolį koja;

2. Vienu metu savo laivą gali palikti tik vienas piratas (jeigu jų yra keli);

3. Vienu metu galima varytis tik vieną kamuolį;

4. Laimi piratas (-ai), kuris (-ie) pirmasis (-ieji) į savo laivą atsivaro 3 kamuolius.

1. Kiekviename laive yra trys piratai. Vienu metu tik vienas piratas gali išlipti iš laivo ir ieškoti lobio (atsiimti kamuolį). Lobį galima parsinešti tik iš lobių salos (aikštės vidurio). Laimi piratas, kuris pirmas į savo laivą parsineša tris lobius;

PRAKTINĖ SPORTO IR FIZINIO AKTYVUMO METODIKA TRENERIAMS IR MOKYTOJAMS

2. Piratai gali ieškoti lobių tiek lobių saloje, tiek kitų piratų laive;

3. Bendradarbiavimo variantas – galima palikti vieną piratą saugoti laivą, o kiti piratai gali grobti lobius.

Apsvarstymui:

1. Kiekvienas laivas gali sukurti savo taktiką. Visi žaidėjai eina grobti kamuoliukų arba vienas / du žaidėjai lieka saugoti savo laivo;

2. Treneris gali atkreipti dėmesį į tai, kaip kiekvienam piratų laivui sekasi, ar jie eina grobti pavieniui, ar kas nors lieka saugoti laivo;

3. Piratai taip pat gali slapčia veikti kartu. Jei kitame laive yra 1 piratas, kuris saugo laivą, galima pergudrauti priešininką veikiant 2 prieš 1 ir pavogti lobį.

Gyvenimo įgūdžių veikla

Komandinis darbas ir bendradarbiavimas – skatinkite dalyvius laisvai mąstyti ir aptarti šiuos klausimus:

1. Kodėl komandinis darbas ir bendradarbiavimas svarbus žaidžiant futbolą?

2. Kaip atrodo komanda, kurioje vyrauja glaudus bendradarbiavimas? Koks elgesys pasireiškia?

3. Kada bendradarbiavimas neįmanomas? Kas trukdo tvirtam bendradarbiavimui? (Pavyzdžiui: kai neatsižvelgiame vieni į kitus, kai kiekvienas daro tik tai, kas jam patogu, kai vienas kitą kaltina ir t. t.). Pabrėžkite pastangas / pasiaukojimą dėl komandos;

4. Ar mūsų komandoje įvyko pokyčių, susijusių su bendradarbiavimu? Pagal 1–5 balų skalę (1 – labai silpni; 5 – labai stiprūs); kur esame dabar?

Bendravimas: pasiteiraukite dalyvių, kokias bendravimo formas jie žino per futbolo rungtynes / sporto užsiėmimus (pavyzdžiui: „aš laisvas“, „čia“, „į priekį“ ir pan.). Tada parodykite dalyviams šiuos paveikslėlius (pažiūrėkite į paveikslėlį). Paaiškinkite, kad mes taip pat bendraujame kūno kalba, ir paklauskite, kas šiuose paveikslėliuose išreiškiama kūno kalba. Veiklos variantai alternatyviai. Paprašykite dalyvių parodyti, kaip žaidėjai be žodžių išreiškia pyktį, palaiko vienas kitą, rodo liūdesį, nusivylimą, nuovargį ir pan.

Tada aptarkite su dalyviais šiuos teiginius ir klausimus:

1. Ar mes bendraujame tik žodžiais?

2. Bendravimas – tai ne tik kalbėjimas! Mūsų kūno kalbai bendraujant tenka svarbus vaidmuo;

3. Ar tai, kaip bendraujame vieni su kitais, visada padeda? Paprašykite dalyvių poromis sugalvoti po vieną pavyzdį, kai bendravimas buvo naudingas / padėjo, t. y. išgelbėjo situaciją (tiek sporte, tiek kitur). Tada paprašykite jų pagalvoti apie pavyzdį, kai bendravimas apsunkino situaciją ir sukėlė problemų. Paprašykite pateikti keletą pavyzdžių;

4. Pasakykite, kad bendraudami su kitais dažnai jų nepalaikome, o labiau esame linkę kaltinti. Paprašykite pateikti keletą nepalaikančio ir kitus kaltinančio bendravimo pavyzdžių.

Veikla

Futbolo užsiėmimas, skirtas žodinei komunikacijai gerinti:

1. Žaidime dalyvauja dvi komandos – baltieji ir raudonieji;

2. Baltieji varosi kamuolį kojomis, o raudonieji turi vieną kamuolį, kurį perduoda mėtydami rankomis;

3. Raudonieji gaudo baltuosius paliesdami juos kamuoliu (įskaitoma tik tada, kai kamuolys paliečia žaidėją);

4. Raudonieji gali žengti 5 žingsnius su kamuoliu rankose, be kamuolio judėjimas yra laisvas;

5. Jei raudonasis paliečia baltąjį, baltasis žaidėjas išmuša savo kamuolį ir prisijungia prie raudonųjų komandos.

Apmąstymui:

1. Iš pradžių treneris turėtų leisti jiems šiek tiek pažaisti savarankiškai, nes pradžioje labai sunku pagauti baltuosius.

2. Taip yra todėl, kad dar nebendradarbiaujama. Norint bendradarbiauti, reikia bendrauti;

3. Įsiterpdamas galite pakalbėti apie bendravimo svarbą ir patarti, kad žaidėjai susitartų, ką gaudyti;

4. Kai žaidėjai pradeda bendrauti tarpusavyje tardamiesi dėl to, ką gaudyti toliau, jų tarpusavio kontaktas tampa geresnis ir greitai galima pastebėti, kad jie tobulėja;

5. Po pratimo paklauskite jaunuolių, ar buvo skirtumas tarp to, kaip buvo pradžioje, kai jie nesusikalbėjo, ir paskui, kai jie pradėjo bendrauti. O jei buvo skirtumas, kodėl?

6. Žaidimas tęsiamas tol, kol sugaunami visi baltieji.

Kaalumiseks:

Futbolo pratimas, skirtas komunikavimui kūno kalba:

1. Žaidėjai juda su kamuoliu tol, kol treneris arba pasirinktas jaunuolis kūno kalba perduoda žinutę;

2. Pastebėję žinutę, žaidėjai turi pereiti prie to langelio, kokią emociją perskaitė atitinkamoje kūno kalboje;

3. Jei norite, galite žaisti skaičiuodami taškus; taškai skiriami tam, kuris pirmas nueis į „teisingą“ langelį.

1. Šiame žaidime žaidėjai mokosi skaityti ir suprasti kūno kalbą;

2. Jei pageidaujama, galima pateikti ir daugiau panašių temų. Pavyzdžiui, parodykite garsių futbolininkų nuotraukas ir aptarkite veido išraiškas – liūdesį ir nuovargį (t. y. ar Messi nuotraukose liūdnas, ar pavargęs) arba palaikymą ir dėkingumą (t. y. ar Mulleris išreiškia palaikymą, ar dėkingumą). Toks požiūris padeda suprasti kūno kalbą ir suvokti, kad ne visada įmanoma suprasti ją vienareikšmiškai. Tam taip pat svarbu išreikšti save žodžiais.

3. Skirtingiems žaidėjams suteikiama galimybė kūno kalba perduoti žinutę ir pamatyti kaip ją supranta kiti.

Dalyvių skaičius Amžius Vieta Trukmė

8–16 9–18 m. Futbolo aikštėje lauke arba sporto salėje 5–20 minučių

PRAKTINĖ SPORTO IR FIZINIO AKTYVUMO METODIKA TRENERIAMS IR MOKYTOJAMS PRAKTINĖ SPORTO IR FIZINIO AKTYVUMO METODIKA TRENERIAMS IR MOKYTOJAMS

KLIŪČIŲ RUOŽAS IŠ VANDENS BUTELIUKŲ

Šalis: Latvija

Aprašymas:

Ši veikla skirta tam, kad vaikai galėtų struktūrizuotai ir organizuotai užsiimti fizine veikla ir išmoktų įgūdžių bei technikos, kurių reikia įvairioms sporto šakoms ir kitai fizinei veiklai. Be to, čia įeina ir pasirengimas, ir dalyvavimas, siekiant skatinti komandinę dvasią, solidarumą, toleranciją ir sąžiningą žaidimą, taip prisidedant prie asmeninio tobulėjimo ir savirealizacijos. Veikla organizuojama taip, kad joje dalyvautų poros po 2 žaidėjus.

Nurodymai Veikla

1. Užsiėmimą galima rengti viduje ir lauke (ant žolės arba smėlio); jam reikės lipnios juostos, su kuria bus suformuotas stačiakampis (6 m ilgio ir 2 m pločio);

2. Treneris stačiakampyje įrengia kliūčių ruožą, pastatydamas 10 vandens pripildytų buteliukų (po 0,5 l);

3. Kiekvienoje poroje vienas žaidėjas yra sekėjas, o kitas – balsas;

4. Sekėjams užrišamos akys (raiščiu, skarele);

5. Žaidėjai, kurie yra balsai, bendrauja su sekėjais, einančiais per kliūčių ruožą;

6. Tikslas – sekėjui įveikti kliūčių ruožą neprisiliečiant prie vandens buteliukų;

7. Užsiėmimą galima kartoti skaičiuojant laiką.

Gyvenimo įgūdžių veikla

1. Aptarimas po kiekvieno bandymo: perėjęs kliūčių ruožą sekėjas (nenusiimdamas raiščio) ir balsas gali aptarti, kaip ir ką jie galėjo padaryti geriau;

2. Aptarimas su visomis poromis užbaigus veiklą:

2.1. Kaip sekėsi? Ar iš karto radote sprendimą? Ar jis keitėsi žaidimo eigoje?

2.2. Kokia šios užduoties dalis buvo sunkiausia? Kodėl?

2.3. Ar šioje užduotyje buvo kas nors netikėto ar stebinančio?

2.4. Kokius gero komandinio darbo elementus pastebėjau?

2.5. Kokią pamoką galėjau išmokti per šį žaidimą?

Dalyvių skaičius Amžius Vieta Trukmė

4-40 7-15 m Bet kur 30 minučių

GELBĖTOJAS

Šalis: Latvija

Aprašymas:

Ši veikla skirta tam, kad vaikai galėtų struktūrizuotai ir organizuotai užsiimti fizine veikla ir išmoktų įgūdžių bei technikos, kurių reikia įvairioms sporto šakoms ir kitai fizinei veiklai. Be to, čia įeina ir pasirengimas, ir dalyvavimas, siekiant skatinti komandinę dvasią, solidarumą, toleranciją ir sąžiningą žaidimą, taip prisidedant prie asmeninio tobulėjimo ir savirealizacijos. Veikla organizuojama taip, kad joje dalyvautų poros po 2 žaidėjus.

Nurodymai

Veikla

1. Užsiėmimą galima rengti viduje ir lauke (ant žolės arba smėlio); jam reikės lipnios juostos, su kuria bus suformuotas stačiakampis (4 m ilgio ir 2 m pločio);

2. Treneris stačiakampyje paberia įvairių dydžių kamuolius (futbolo, krepšinio, riedulio, medicininius kamuolius);

3. Kiekvienas žaidimo dalyvis, esantis poroje, laiko rankoje gimnastikos lanką, prie kurio pririšta 5 m virvė, abu poros žaidėjai stovi vienoje linijos pusėje už stačiakampio ribų;

4. Žaidimo užduotis: abu dalyviai, stovėdami, ant nustatytos linijos, gimnastikos lankais turi sugauti kuo daugiau kamuolių ir pertempti juos per nustatytą liniją;

5. Užsiėmimą galima kartoti skaičiuojant laiką.

PRAKTINĖ SPORTO IR FIZINIO AKTYVUMO METODIKA TRENERIAMS IR MOKYTOJAMS

PRAKTINĖ SPORTO IR FIZINIO AKTYVUMO METODIKA TRENERIAMS IR MOKYTOJAMS

Gyvenimo įgūdžių veikla

1. Aptarimas po kiekvieno bandymo: po kiekvieno bandymo poros gali aptarti, kaip ir ką galėtų padaryti geriau;

2. Aptarimas su visomis poromis užbaigus veiklą:

2.1. Kaip sekėsi? Ar iš karto radote sprendimą? Ar jis keitėsi žaidimo eigoje?

2.2. Kokia šios užduoties dalis buvo sunkiausia? Kodėl?

2.3. Ar šioje užduotyje buvo kas nors netikėto ar stebinančio?

2.4. Kokius gero komandinio darbo elementus pastebėjau?

2.5. Kokią pamoką galėjau išmokti per šį žaidimą?

Dalyvių skaičius Amžius Vieta Trukmė

4–40 7–15 m. Bet kur 40 minučių

LAIKRODIS

Šalis: Lietuva

Aprašymas:

Tai komandos formavimo užsiėmimas, skirtas geriau pažinti vieni kitus, sukurti glaudesnį ryšį tarp komandos narių ir užmegzti artimesnį bendravimą. Kiekvienas užsiėmimas pradedamas ir baigiamas vadinamuoju „magiškuoju“ ratu, kuriuo siekiama paskatinti jaunuolius dalytis savo mintimis, įsitikinimais, jausmais, baimėmis, įžvalgomis ir įgūdžiais.

Nurodymai

Veikla

1. Jums reikės rašiklių / pieštukų ir A4 formato popieriaus;

2. Kiekvienas dalyvis turi nupiešti laikrodį ir pažymėti 12 valandų arba galima naudotis lapais su išspausdintu laikrodžio atvaizdu;

3. Kiekvienas dalyvis prieina prie mažiausiai jam pažįstamo asmens, susitaria dėl jų susitikimo laiko, ir prie konkrečios valandos laikrodyje įrašo to asmens vardą. Jei kas nors tam tikrai valandai neturi porininko, jis turėtų jungtis prie bet kurios kitos poros. Žaidimo vadovas pasirūpina, kad kiekvienas dalyvis turėtų su kuo pasikalbėti. Taigi, 12 valandų ir 12 temų pokalbiams;

4. Žaidimo vadovas paskelbia laiką ir pasako temą. Kiekvienas susitikimas trunka apie 2 minutes, po 1 minutę kiekvienam žaidėjui pasidalyti savo istorija;

5. Galimos temos:

5.1. Kada prisijungėte prie komandos? Kas jums labiausiai patinka jūsų komandoje?

5.2. Trys asmeninės savybės ir (arba) bruožai, kuriuos labiausiai vertinate kituose žmonėse;

5.3. Naujausi mano pomėgiai ir viena nauja veikla, kurią norėčiau išbandyti;

5.4. Išvardykite 5 dalykus, už kuriuos jaučiatės dėkingi;

5.5. Kokia įsimintiniausia vasaros patirtis?

5.6. Neįsivaizduoju savo gyvenimo be... Išvardykite 3 svarbiausius dalykus;

5.7. Su kokiu žymiu žmogumi norėtum pasikalbėti? Kodėl?

5.8. Trys mano asmeninės savybės, kurios man patinka;

5.9. Kokia yra jūsų svajonių kelionės kryptis?

5.10. Trys dalykai, kuriuos pasiekiau, ir kuriais didžiuojuosi;

5.11. Kaip atrodo tobula jūsų diena?

5.12. Jeigu visą likusią savaitę reikėtų valgyti tą patį patiekalą, koks jis būtų?

“Magiškasis” ratas (aptarimas):

1. Pasitikrinimas prieš pradedant veiklą:

1.1. Kiekvienas atsisėda į ratą ir pasisako, kaip jaučiasi arba kaip yra nusiteikęs šiandien.

2. Pasitikrinimas baigus veiklą: Visi (treneris ir jaunuoliai) susėda ratu ir dalijasi savo įžvalgomis / jausmais pagal toliau pateiktus klausimus:

2.1. Kaip jaučiuosi dabar ir kaip jaučiausi žaidimo metu?

2.2. Kaip sekėsi žaisti? Ar buvo sunku, ar lengva kalbėti apie save?

2.3. Ar buvo kas nors netikėto ar stebinančio, ką sužinojau apie save ir kitus?

2.4. Koks momentas šioje patirtyje man yra esminis? Kodėl?

Neribojamas 12–18 m. Bet kur 30 minučių

PRAKTINĖ SPORTO IR FIZINIO AKTYVUMO METODIKA TRENERIAMS IR MOKYTOJAMS PRAKTINĖ SPORTO IR FIZINIO AKTYVUMO METODIKA TRENERIAMS IR MOKYTOJAMS

“VISI MANO KAIMYNAI, KURIE...”

Šalis: Lietuva

Aprašymas:

Tai susipažinimo žaidimas, kuris padeda jauniems žmonėms geriau pažinti vienas kitą ir sužinoti, ką jie turi bendro su kitais komandos draugais. Žaidimas taip pat skatina jaunuolius atsiskleisti, pradėti kalbėtis ir bendrauti.

Nurodymai

Veikla

1. Sustatykite kėdes ratu; kėdžių turi būti viena mažiau, negu yra žaidimo dalyvių. Vienas asmuo atsistoja rato viduryje, o visi kiti susėda ant kėdžių.

2. Žaidėjas rato viduryje – šauklys – garsiai pasako teiginį apie save: „Visi mano kaimynai, kurie yra mėlynakiai.“

3. Visi mėlynakiai žaidėjai, įskaitant viduryje esantį šauklį, turi kuo greičiau, tačiau saugiai, susirasti naują vietą.

4. Niekas negali sėstis ant kaimyno kėdės iš kairės / dešinės. Vienas, be kėdės likęs žaidėjas, tampa šaukliu rato viduryje. Šaukliai gali būti ir nepaprastai kūrybingi. Štai keletas idėjų: „Visi mano kaimynai, kurie: naudoja dantų pastą „Colgate“, mėgsta šokoladinius ledus, moka plaukti kraulio stiliumi, mėgsta bėgioti ir t. t.“.

„ATOMINĖ“ REAKCIJA

Šalis: Lietuva

Aprašymas:

Tai trumpas ir smagus žaidimas, skirtas sukurti žaismingai grupės atmosferai. Jis ypač naudingas, kai grupės yra vangios, kai energija jau senka ir motyvacija mažėja.

Nurodymai

1. Grojant muzikai, visi patalpoje juda įvairiomis kryptimis. Kai muzika nutyla, visi daro tai, ką pasako treneris, o muzikai pradėjus groti juda vėl po patalpą.

1.1. „Duok penkis!“ penkiems komandos draugams;

1.2. Sustokite į mažesnes grupes pagal akių spalvą;

1.3. Sustokite grupelėmis po tris taip, kad sudarytumėte „dramblį“;

1.4. Pradėkite garsiai juoktis;

1.5. Sustokite poromis ir pašokdami aukštyn „sumuškite“ kartu rankomis. Keiskite poras tris kartus.

Dalyvių skaičius Amžius Vieta Trukmė

Neribojamas Neribojamas Bet kur 5 minutės

KAS DAUGIAU?

Dalyvių skaičius Amžius Vieta Trukmė

Neribojamas Neribojamas Vieta, kurioje yra kėdžių 10 minučių

Šalis: Lietuva

Aprašymas:

Šis komandos formavimo užsiėmimas padeda ugdyti vaikų problemų sprendimo, klausymosi, bendradarbiavimo ir kūrybinio mąstymo įgūdžius, siekiant bendro tikslo.

Nurodymai

PRAKTINĖ SPORTO IR FIZINIO AKTYVUMO METODIKA TRENERIAMS IR MOKYTOJAMS PRAKTINĖ SPORTO IR FIZINIO AKTYVUMO METODIKA TRENERIAMS IR MOKYTOJAMS

Veikla

1. Sudarykite nedideles komandas iš 3–5 dalyvių. Komandos tikslas – per 7 minutes „išlaikyti“ kuo daugiau A4 formato lapų tarp dviejų žmonių. Taigi atliekant užduotį aktyviai veiks du žmonės, o likusieji padės ją atlikti.

2. Du savanoriai laiko tarp delnų po popieriaus lapą. Tarp dviejų kūno dalių prispaudžiamas tik vienas popieriaus lapas;

3. Visiems dalyviams išdalykite ne mažiau kaip 20 A4 formato lapų, tačiau būkite pasiruošę, jei kuriai nors grupei prireiks daugiau;

4. Po 7 minučių suskaičiuokite visų grupių rezultatus..

Taisyklės:

1. Vienas popieriaus lapas jokiu būdu negali liestis su kitu lapu;

2. Kiekvienas popieriaus lapas turi liestis su abiem žmonėmis;

3. Negalima naudotis jokiomis pagalbinėmis priemonėmis, padedančiomis išlaikyti popieriaus lapą prispaustą prie kūno;

4. Popieriaus negalima lankstyti;

5. Popierius negali liesti žemės.

„Magiškas“ ratas (aptarimas):

1. Aptarimas po veiklos: Visi (treneris ir jaunuoliai) susėda ratu ir dalijasi savo įžvalgomis / jausmais pagal toliau pateiktus klausimus.

1.1. Kaip sekėsi? Ar iš karto radote sprendimą? Ar jis keitėsi žaidimo eigoje?

1.2. Kokia šios užduoties dalis buvo sunkiausia? Kodėl?

1.3. Ar šioje užduotyje buvo kas nors netikėto ar stebinančio?

1.4. Kokius gero komandinio darbo elementus pastebėjote?

1.5. Kokią pamoką gavau šiame žaidime?

Dalyvių skaičius Amžius Vieta Trukmė

Neribojamas 12–18 m. Bet kur 25 minutės

SUSKAIČIUOK

Šalis: Lietuva

Aprašymas:

Šis paprastas, bet didelį poveikį darantis žaidimas skirtas stiprinti klausymosi ir komandinio darbo įgūdžius. Jūsų komanda išmoks įsiklausyti į neverbalinius signalus, būti kantri ir dirbti kartu siekdama bendro tikslo.

Nurodymai

Veikla

1. Grupės užduotis – suskaičiuoti iki tam tikro skaičiaus (pavyzdžiui, 20), neapgalvojus jokios strategijos, be jokio išankstinio susitarimo, neišsiskaičiuojant kiekvienam iš eilės. Bet kuris žaidėjas pradeda nuo skaičiaus „vienas“ ir toliau kiekvienas gali tęsti sakydamas „du“ ir t. t.;

2. Jei vienu metu tą patį skaičių pasako keli asmenys, grupė vėl pradeda nuo skaičiuoti iš pradžių, nuo „vieno“. Visi privalo pasakyti bent po vieną skaičių. Žaidimas užbaigiamas tada, kai komanda be klaidų suskaičiuoja iki trenerio nurodyto skaičiaus.

Keli pirmieji bandymai visada bus nesėkmingi, nes daugumai jaunuolių šis žaidimas yra naujas ir reikia laiko išmokti dirbti kartu grupėje, ir gebėti klausytis vienas kito.

„Magiškas“ ratas (aptarimas):

1. Aptarimas po veiklos: Visi (treneris ir jaunuoliai) susėda ratu. Rato viduryje išdėliojama daug įdomių ir įkvepiančių nuotraukų / paveikslėlių arba kortelių iš žaidimo „Dixit“;

1.1. Peržiūrėkite nuotraukas ir išsirinkite vieną, kuri atspindi jūsų patirtį šiame žaidime. Tada pasidalykite savo mintimis su kitais – kodėl pasirinkote šią kortelę ir ką ji jums reiškia.

1.2. Kokie buvo svarbiausi dalykai, reikalingi užduočiai atlikti?

1.3. Ko išmokote / ką pasiekėte kaip grupė arba individualiai?

1.4. Kaip šią patirtį galite pritaikyti kasdieniame savo gyvenime?

PRAKTINĖ SPORTO IR FIZINIO AKTYVUMO METODIKA TRENERIAMS IR MOKYTOJAMS PRAKTINĖ SPORTO IR FIZINIO AKTYVUMO METODIKA TRENERIAMS IR MOKYTOJAMS

„KROKIET & LAMA ACADEMY“ INTERNETE

Šalis: Lenkija

Aprašymas:

Ankstyvojo ugdymo mokytojams suteikiame įvairių parengtų naudotis priemonių, kurias jie gali pritaikyti tam, kad ukrainiečių pabėgėlių vaikai (6–10 m.) geriau integruotųsi klasėje su savo bendraamžiais. Mūsų metodikoje sujungtos trys vertybės: 1) ugdymas, 2) pramogos ir 3) fizinis aktyvumas. Šių trijų sudedamųjų dalių santykis kiekvienoje medžiagoje skiriasi priklausomai nuo konkrečių mokymosi tikslų. Priemonės, kuriomis dalijamės su mokytojais, gali būti dvejopo pavidalo – internetinės (vaizdo įrašai) arba neinternetinės (PDF failai), dažnai jas tarpusavyje sieja bendros temos.

Nurodymai

Veikla

1. Apibrėžimas mankštintis pagal vaizdo įrašus reiškia veiklą, kurią vienu metu atlieka visi mokiniai, atkartodami ekrane matomus judesius. Todėl tai tampa grupiniai klasėje atliekami pratimai. Judėjimas kartu labai spartina grupės narių integraciją, o jeigu jis derinamas su linksmais dalykais, rezultatas būna dar geresnis;

2. Atsižvelgiant į mokymosi tikslą internetinės priemonės kuriamos pagal 4 skirtingas sistemas:

2.2. Viktorinos vaizdo įrašai:

2.3. Žinių įtvirtinimo vaizdo įrašai:

2.4. Vaizdo įrašai „Ar norėtumėte, kad...“:

2.1. Istorija paremti vaizdo įrašai:

3. Vaizdo įrašuose „Ar norėtumėte, kad...“ vaikų prašoma pasirinkti vieną iš dviejų pateiktų variantų, atsižvelgiant į savo prioritetus. Kiekvienam klausimui atsakyti skiriamas tam tikras laikas: 10 sekundžių sprendimui priimti, paskui – 20 sekundžių užduočiai atlikti pagal konkretų pasirinkimą (pavyzdžiui: „Kur norėtumėte vykti: į kalnus ar į pajūrį?).

PRAKTINĖ SPORTO IR FIZINIO AKTYVUMO METODIKA TRENERIAMS IR MOKYTOJAMS PRAKTINĖ SPORTO IR FIZINIO AKTYVUMO METODIKA TRENERIAMS IR MOKYTOJAMS

Apsvarstymui:

1. Vis dėlto mūsų metodikos veiksmingumas labai priklauso nuo naudojimo dažnumo. Kuo dažniau mokytojas įtraukia mūsų medžiagą į kasdienį mokymą, tuo daugiau galimybių integruotis gali turėti mokiniai savo grupėse. Kita vertus, tikėtina, kad mokytojas dažniau naudos mūsų medžiagą, jeigu matys, kad ji patinka mokiniams;

2. Veiksmingiausios integracijos sistemos yra tos, kuriose daugiausia dėmesio skiriama jausmams ir sąveikai su kitais žmonėmis (afektinė ir tarpasmeninė (socialinė) mokymosi tikslų sritis). Remdamiesi savo patirtimi galime pasakyti, kad integracijos per sportą požiūriu pabėgėlių vaikai pirmenybę teikia vaizdo įrašams „Ar norėtumėte, kad...“ ir istorija paremtiems įrašams.

Pageidaujami rezultatai:

1. Sprendimų priėmimas: skatiname vaikus priimti sprendimus ir tobulinti savo sprendimų priėmimo procesą;

2. Priėmimas: mokome vaikus priimti kitus tokius, kokie jie yra;

3. Grupės integracija: vaikai mokosi apie kitų žmonių pomėgius.

Nurodymai Veikla

Energiją palaikantis žaidimas „Judantis ratas”:

1. Vaikai sustoja ratu ir laikosi už rankų;

2. Mokytojas duoda vaikams paprastus nurodymus, kurių jie turi laikytis stovėdami ratu (šokti į rato vidurį, šokti į rato išorę, šokti į kairę, šokti į dešinę);

3. Tikslas – koordinuoti judesius ir nesuardyti rato;

4. Pasunkinimas: mokytojas pasako komandą, o vaikai turi daryti priešingai: kai mokytojas pasako šokti į rato vidurį, vaikai turi šokti į rato išorę.

Energiją palaikantis žaidimas „Ar kada nors...?“:

1. Vaikai sustoja į didelį ratą, kiek leidžia žaidimui skirtas plotas;

2. Mokytojas vieną po kito skaito klausimus ir, jeigu vaiko atsakymas teigiamas, jis bėga į rato vidurį, tenai patvirtindami vaikai paduoda vienas kitam „penkis“:

2.1. Ar kada nors esi įmynęs į šuns kakutį?

2.2. Ar kada nors sukčiavai per kontrolinį darbą?

2.3. Ar kada nors maudei katę?

2.4. Ar kada nors….

„KROKIET & LAMA ACADEMY“ NEINTERNETINIS TURINYS

Šalis: Lenkija

Aprašymas:

Neinternetiniame turinyje daugiausia dėmesio skiriama bendradarbiavimo žaidimams, kuriuose išnaudojama grupės dinamika. Tai reikalauja didesnio mokytojų įsitraukimo tiek rengiant, tiek vedant žaidimus, tačiau, kita vertus, tai leidžia jiems dirbti su vaikais taip, kaip su internetine medžiaga būtų tiesiog neįmanoma (dėl įvairių techninių apribojimų).

Mūsų bendradarbiavimo žaidimų dalyviai užduotis dažnai atlieka poromis arba grupėmis, jie dažnai bendrauja kūno kalba ar kitais mišriais būdais. Žaidimų struktūra tokia, kad vaikai būtų skatinami naudotis savo prosocialiniais įgūdžiais, pavyzdžiui, dalytis, skatinti, klausytis ir dalyvauti, kad laimėtų arba pasiektų nustatytą tikslą.

Energiją palaikantis žaidimas „Gyvūnų orkestras“:

1. Vaikai suskirstomi į keturias komandas (vienetukai, dvejetukai, trejetukai, ketvertukai);

2. Kiekvienai komandai – grupės numeriui – priskiriamas koks nors gyvūnas (šuo, katė, gaidys, arklys), kurio garsą jie turės atkartoti;

3. Mokytojui pasakius skaičių (pvz., vienetukai), šios komandos nariai sukniaukia kaip katės;

4. Mokytojas įveda/ įtraukia / pašalina kitas grupes;

5. Pasunkinimas: mokytojas kaip dirigentas pasako, kaip gyvūnai turėtų keisti savo elgseną skleisdami garsus (būti linksmi, liūdni, garsūs, tylūs, pašėlę, ... ir t. t.).

Pageidaujami rezultatai:

1. Priėmimas: mokome vaikus priimti kitus tokius, kokie jie yra;

2. Grupės integracija: vaikai mokosi būti vieni su kitais;

3. Atstūmimo baimė: vaikai mokomi kaip tvarkytis su baime būti atstumtam.

PRAKTINĖ SPORTO IR FIZINIO AKTYVUMO METODIKA TRENERIAMS IR MOKYTOJAMS PRAKTINĖ SPORTO IR FIZINIO AKTYVUMO METODIKA TRENERIAMS IR MOKYTOJAMS

Pratybos su jausmaženkliais (emoji):

1. Mokytojas pažymi 4 skirtingas zonas (jos turi būti ilgos, siauros ir viena šalia kitos);

2. Kiekviena zona pažymima jausmaženkliu – nuo visiškai neigiamo iki labiausiai teigiamo;

3. Kiekvienai zonai mokytojas priskiria jausmaženklį ir užduoda pratimą::

JAUNIMO SAUGUMO UŽTIKRINIMAS

Vaikai turi teisę sportuoti saugioje ir malonioje aplinkoje, ir šios teisės įtvirtintos Jungtinių Tautų vaiko teisių konvencijoje bei įvairiuose nacionaliniuose teisės aktuose.

Jeigu rengiamasi įgyvendinti vaikams ar jaunimui skirtas iniciatyvas arba programas, pravartu prisiminti bendruosius saugumo ir gerovės užtikrinimo sporte bei žalos prevencijos principus, įtvirtintus Tarptautinėse vaikų apsaugos sporte gairėse ir įgyvendinimo vadove:

4. Mokytojas skaito sakinį (po vieną), o vaikai per 3 sekundes turi atsistoti vienoje iš keturių zonų – toje, kuri atitinka jų atsakymą, ir atlikti pratimą (per 5–10 sekundžių):

4.1. Minecraft;

4.2. „Žvaigždžių karai“;

4.3. Kiaulytė Pepa;

4.4. Fortnite;

4.5. Toca Boca;

4.6. Roblox;

4.7. Mr Beast;

4.8. kt.

Pageidaujami rezultatai:

1. Sprendimų priėmimas: skatiname vaikus priimti sprendimus ir tobulinti savo sprendimų priėmimo procesą.

2. Priėmimas: mokome vaikus priimti kitus tokius, kokie jie yra.

3. Grupės integracija: vaikai mokosi pažinti kitų žmonių pomėgius.

Dalyvių skaičius Amžius Vieta Trukmė

6–20 6–10 m. Klasė, mokyklos koridorius, sporto salė

• Visi vaikai turi teisę dalyvauti, mėgautis ir tobulėti sportuodami saugioje ir įtraukiančioje aplinkoje, kurioje nėra jokių formų prievartos, smurto, nepriežiūros ir išnaudojimo;

• Vaikai turi teisę į tai, kad jų balsas būtų išgirstas ir išklausytas. Jie turi žinoti, į ką gali kreiptis, jeigu kyla rūpesčių dėl dalyvavimo sporto veikloje;

• Visi – organizacijos ir pavieniai asmenys, paslaugų teikėjai ir finansuotojai – privalo remti jaunų žmonių priežiūrą ir apsaugą;

• Vaikams ir jaunimui sporto užsiėmimus teikiančios organizacijos privalo pasirūpinti vaikais ir jaunimu;

• Dėl tam tikrų veiksnių kai kurie vaikai yra labiau pažeidžiami smurto atžvilgiu, todėl reikia imtis priemonių šiai problemai pašalinti;

• Vaikai turi teisę dalyvauti formuojant apsaugos politiką ir praktiką;

• Organizacijos visada turėtų veikti vadovaudamosi vaiko interesais;

• Kiekvienas turi teisę į tai, kad su juo būtų elgiamasi oriai ir pagarbiai ir kad jis nebūtų diskriminuojamas dėl lyties, rasės, amžiaus, etninės priklausomybės, gebėjimų, seksualinės orientacijos, luomo, religinių ar politinių pažiūrų;

• Apsaugos priemonių kūrimo, plėtojimo ir įgyvendinimo procesai ir veikla turėtų būti įtraukūs.

10–30 minučių

Konkrečiai dirbant su jaunimu priverstinio iškeldinimo sąlygomis, pavyzdžiui, su Ukrainos pabėgėlių vaikais ir jaunuoliais, labai rekomenduojame perskaityti leidinį „Terre des Homme Sportas apsaugai, priemonių rinkinys. Planavimas su jaunais žmonėmis priverstinio perkėlimo aplinkoje“ (Terre des Homme Sport for Protection Toolkit. Programming with Young People in Forced Displacement Settings):

Daugiau informacijos rasite Europos Tarybos išteklių centre „Saugumas sporte“.

Jeigu jūsų organizacija dar neturi apsaugos politikos, vieną pavyzdinį apsaugos politikos šabloną galite rasti čia.

JAUNIMO SAUGUMO UŽTIKRINIMAS PRAKTINĖ SPORTO IR FIZINIO AKTYVUMO METODIKA TRENERIAMS IR MOKYTOJAMS

PIKAAJALISED PRAKTILISED PÕHIMÕTTED

• Bendradarbiavimas su bendruomenės organizacijomis ir nevyriausybinėmis organizacijomis

Siekiant užtikrinti programos tvarumą svarbu užmegzti partnerystę su bendruomeninėmis ir nevyriausybinėmis organizacijomis, dirbančiomis su pabėgėliais. Šios organizacijos gali suteikti paramą ir vertingų išteklių, bei padėti užmegzti ryšį tarp sporto klubo ir potencialių jo narių.

• Pabėgėlių įtraukimas į programos planavimą ir įgyvendinimą

Svarbu įtraukti pabėgėlius į programos planavimą ir įgyvendinimą siekiant užtikrinti, kad programa atitiktų jų poreikius ir interesus. Tam galima būtų sudaryti iniciatyvinį komitetą ar kitokią patariamąją grupę, į kurią įeitų pabėgėliai.

• Įvairių sporto šakų ir užsiėmimų pasiūla

Norint užtikrinti ilgalaikę programos sėkmę svarbu siūlyti įvairias sporto šakas ir veiklos rūšis, kurios atitiktų įvairius pabėgėlių interesus bei gebėjimus. Tai gali būti tradicinės sporto šakos – futbolas ir krepšinis, taip pat mažiau populiari veikla, kaip antai: joga ar kovos menai.

• Mokymų ir paramos teikimas treneriams bei savanoriams

Siekiant užtikrinti programos kokybę svarbu rengti mokymus ir teikti paramą treneriams bei savanoriams. Galėtų būti rengiami trenerių sertifikavimo kursai arba užtikrinamos kitos profesinio tobulėjimo galimybės.

• Finansavimo ir kitų išteklių paieška

Norint išlaikyti programą ilgą laiką reikės užtikrinti finansavimą ir kitus išteklius. Tai gali būti dotacijos, rėmimas ir nepiniginės dovanos.

• Programos vertinimas ir koregavimas pagal poreikį

Svarbu reguliariai vertinti programą, o prireikus – koreguoti, kad programa visą laiką būtų įgyvendinama sėkmingai. Tam gali prireikti rinkti pabėgėlių ir trenerių atsiliepimus, atsižvelgti į juos keičiant arba tobulinant programą.

• Kalbinės pagalbos teikimas

Kad pabėgėliams būtų lengviau įveikti kalbos barjerus ir visavertiškai dalyvauti programoje, gali praversti kalbinė pagalba – pavyzdžiui, galima būtų teikti vertimo paslaugas arba surengti kalbos kursus.

• Svetingos ir įtraukiančios aplinkos kūrimas

Sporto klube svarbu sukurti pabėgėliams palankią ir įtraukią aplinką, o tam gali prireikti įgyvendinti politiką ir procedūras, skirtas šalinti diskriminacijai ar kitoms atskirties formoms.

• Papildomų paslaugų siūlymas

Programoje dalyvaujantiems pabėgėliams galima būtų pasiūlyti ne tik sporto pratybas bei užsiėmimus, bet ir papildomas paramos paslaugas, pavyzdžiui, konsultavimą, teisinę pagalbą arba pagalbą įsidarbinant.

• Kultūrinių mainų skatinimas

Siekiant paskatinti pabėgėlių ir priimančiosios bendruomenės narių tarpusavio supratimą bei pagarbą gali praversti ir kultūriniai mainai, pavyzdžiui, būtų galima surengti vakarėlius arba kultūros šventes.

• Bendradarbiavimas su kitais sporto klubais ir organizacijomis

Siekiant padidinti programos aprėptį ir poveikį gali būti naudinga bendradarbiauti su kitais bendruomenės sporto klubais ir organizacijomis. Tai galėtų būti dalijimasis ištekliais, bendrų renginių organizavimas arba lėšų rinkimas.

• Lyderystės skatinimas ir galimybių teikimas

Norint paremti ilgalaikę pabėgėlių integraciją į priimančiąją bendruomenę svarbu skatinti programoje dalyvaujančių pabėgėlių lyderystę ir sudaryti tam reikalingas galimybes. Vadinasi, pabėgėliams turėtų būti organizuojami vadovavimo mokymai arba suteikiamos kitos galimybės imtis lyderio vaidmens sporto klube.

PIKAAJALISED PRAKTILISED PÕHIMÕTTED PIKAAJALISED PRAKTILISED PÕHIMÕTTED