bookexerciseinformática

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE MICHOACAN

COORDINACION SECTORIAL NO. 8 PLANTEL VISTA HERMOSA

CUADERNO DE EJERCICIOS: POR: M.T.E. RAMONA ISAURA QUINTERO GUTIÉRREZ

ASIGNATURA:

INFORMÁTICA I

Agosto de 2013.

ÍNDICE

PRESENTACION ...................................................................... 3 FUNDAMENTACIÓN .................................................................. 4 TABLA DE CONTENIDO ............................................................. 5 BLOQUE 1: OPERAS FUNCIONES BÁSICAS DEL SISTEMA OPERATIVO Y GARANTIZAS LA SEGURIDAD DE LA INFORMACIÓN ........................... 6 Bloque 2: NAVEGAS Y UTILIZAS RECURSOS DE LA RED .................... 50 BLOQUE 3: ELABORAS DOCUMENTOS .......................................... 69 BLOQUE 4: ELABORAS PRESENTACIONES ..................................... 93 BIBLIOGRAFIA ...................................................................... 100

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PRESENTACION Este cuaderno de ejercicios se ha realizado con el propósito de dotar al docente y al alumno de material de trabajo para la asignatura titulada informática I, para que el proceso enseñanza-aprendizaje tenga resultados eficientes en esta asignatura que es de suma importancia en la formación del alumno, además de que permite optimizar tiempos y revisar eficazmente el trabajo del alumno.

En la elaboración del presente material se han escogido los temas de mayor importancia en el desarrollo de la materia, y aquellos que implican mayor dificultad.

El bloque 1, contiene actividades acerca de las funciones básicas del sistema operativo. En el bloque 2, los ejercicios van encaminados a navegar en la red y utilizar los recursos que nos ofrece. En el bloque 3, se maneja el procesador de textos y las herramientas que lo componen y por último el bloque 4, contiene ejercicios para obtener presentaciones gráficas.

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FUNDAMENTACIÓN El cambio es constante y lo podemos ver en todos los ámbitos: economía, ciencia, tecnología, salud, medicina..., la lista es interminable, pero lo importante es adaptarse a esos cambios y no sólo verlos pasar. Para adaptarse en un mundo cambiante, sobre todo en el ámbito laboral, es necesario ser competente porque de otra forma se corre el riesgo de quedar rezagado.

Para responder a las necesidades de formación laboral en este momento histórico surge un nuevo enfoque educativo llamado Educación Basada en Competencias (EBC) que busca fomentar en diversas capacidades y habilidades que permitan desarrollarse de una manera más adecuada en el mundo de trabajo.

El mundo actual exige a nuestros estudiantes estar cada vez más preparados para enfrentar sus retos, este cuaderno de ejercicios puede ser una herramienta decisiva para que tengan acceso al nivel de competencias que les corresponde. Así mismo, proporciona herramientas básicas para dar una mejor presentación. Todo con el propósito de obtener información veraz y oportuna, para tomar decisiones pertinentes.

El cuaderno de ejercicios de informática I se desarrollo con la finalidad de que los conocimientos adquiridos posibiliten al estudiante a utilizar la computadora como herramienta en la elaboración de trabajos y contribuyan al logro de la integración personal en todos los ámbitos del quehacer humano.

El objetivo de este cuaderno de ejercicios consiste en proporcionar una guía lo suficientemente amplia al maestro y al alumno para que éste ejerza un aprendizaje.

Aprenda a trabajar en equipo, a compartir y respetar las opiniones de los demás para formar comunidades de aprendizaje cooperativo. De esta manera, se prepara al alumno para asumir los retos y oportunidades futuras, pero también en el presente.

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TABLA DE CONTENIDO 1. Operas funciones básicas del sistema operativo y garantizas la seguridad de la información 1.1. Introducción a la informática 1.2. Términos básicos en Informática 1.3. Conociendo la Computadora 1.3.1.La computadora es un SISTEMA 1.3.2.HARDWARE 1.3.3.SOFTWARE 1.4. El Escritorio y las Ventanas de Windows 1.4.1.El Escritorio 1.4.1.1.

El Menú Inicio 1.4.1.2.

La barra de tareas 1.4.1.3.

Iconos y accesos directos 1.4.2.La ventana 1.5. El Explorador de Windows 1.5.1.La Ventana del Explorador 1.5.2.Las Vistas del Explorador 1.5.3.Seleccionar Archivos 1.5.4.Crear y Eliminar Carpetas 1.6. Software dañino 1.6.1.Virus 1.6.1.1.

POR QUÉ SE HACE UN VIRUS 1.6.1.2.

Clasificación 1.6.1.3.

RECOMENDACIONES PARA EVITAR LOS VIRUS 1.6.2.Antivirus 2. Navegas y utilizas los recursos de la red.

2.1. EL AUGE DE LA TECNOLOGÍA 2.2. ¿QUÉ SON LAS TIC? 2.3. LAS TICS Y LA VIDA DIARIA 2.4. La Internet 2.4.1.¿Qué es la Internet?

2.4.2.Uso de la WWW como herramienta para obtener información 2.5. Correo Electrónico (E-MAIL) 2.6. CHAT(Conversación en línea), MESSENGER(Mensajería) 2.7. Grupo de discusión (Internet) 2.8. Webquest 2.9. Educación en línea 3. Elaboras documentos 3.1. Procesador de textos 3.2. Elementos de la ventana del procesador 4. Elaboras Presentaciones Electrónicas 4.1. Gestor gráfico 4.2. Elementos de la ventana del gestor

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BLOQUE 1: OPERAS FUNCIONES BÁSICAS DEL SISTEMA OPERATIVO Y GARANTIZAS LA SEGURIDAD DE LA INFORMACIÓN 1.1. Introducción a la informática Como habrás notado la informática y el mundo de las computadoras están aquí para quedarse. Día con día podemos apreciar y disfrutar una gran cantidad de equipos y dispositivos electrónicos que basan su operación en la informática; Ipods, telefonos celulares, consolas de videojuegos, televisiones, incluso los hornos de microondas.

Las computadoras pueden ser utilizadas para una gran diversidad de funciones, desde la elaboración de escritos en una oficina hasta el diseño de una nave espacial. Y no nos olvidemos que también podemos mencionar que la computadora (y obviamente la internet) nos permite estar comunicados con nuestros amigos y familiares alrededor del mundo, nos provee de una inmensa cantidad de información y claro, horas de diversión a través de juegos y contenidos multimedia.

Esta multifuncionalidad ha permitido que el campo de la informática sea uno de los más desarrolladas en el área de la tecnología.

1.2. Términos básicos en Informática En muchas ocasiones el no comprender o conocer el significado de palabras técnicas dificulta nuestro aprendizaje y puede llegar a ocasionar que perdamos el interés por aprender algo nuevo. Para evitarte este problema, empezaremos nuestro curso precisamente con aquellas palabras que pudieran causarte confusión, y que además son la base para adentrarse en el mundo de la informática.

Archivo También denominados ficheros (file); es una colección de información (datos 6

relacionados entre sí), localizada o almacenada como una unidad en alguna parte de la computadora.

Una de las características que distingue al ser humano es la necesidad de trascender, dejar un legado a la posteridad de su paso por el mundo. Por ello siempre está inmerso en la búsqueda de información y en el desarrollo del conocimiento. Los adelantos tecnológicos, médicos y científicos (por mencionar algunos) que actualmente disfrutamos se deben principalmente a esta necesidad innata. A través del tiempo este conocimiento ha ido pasando de generación a generación, y se ha seguido desarrollando y mejorando.

Nuestros ancestros utilizaban los medios que tuvieran a su disposición para poder preservar los conocimientos que tenían y que consideraban les permitiría salvaguardar esa información. Así nos podemos encontrar con vestigios históricos tales como la pinturas rupestres, tablillas con grabados, papiros, etc..

El paso del tiempo y los adelantos tecnológicos han ocasionado que dichos soportes de información hayan ido sufriendo cambios para hacerse cada vez más eficientes.

Actualmente la información se almacena en dispositivos electrónicos a los cuales se tiene acceso por medio de equipos de cómputo.

Esta información se almacena en unidades de información denominadas archivos. Si encendemos cualquier computadora, dentro de ellos nos encontraremos con una gran cantidad de archivos, algunos le permitiran a la computadora trabajar y otros que han sido creados por el usuario utilizando la PC para satisfacer alguna necesidad.

Los archivos suelen identificarse por un nombre y la descripción de la carpeta o directorio que lo contiene.

Informática Disciplina que estudia el tratamiento automático de la información utilizando dispositivos electrónicos y sistemas computacionales. También es definida como el procesamiento de información en forma automática.

Vayamos por partes...; en primer lugar, ¿qué es información?, y después, ¿qué debemos entender por "procesamiento de información"?

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El concepto de información es muy reciente y además sumamente sencillo. Fue desarrollado en la década de los 40's por el matemático norteamericano Claude Shannon, para referirse a todo aquello que está presente en un mensaje o señal cuando se establece un proceso de comunicación entre un emisor y un receptor. Así, cuando dos personas hablan, intercambian información; cuando ves una película, recibes información; es más, al probar una galleta tu sentido del gusto recaba información sobre el sabor y la consistencia del bocado. La información puede entonces encontrarse y enviarse en muchas formas, a condición de que quien la reciba pueda interpretarla.

Procesar información implica el almacenamiento, la organización y, muy importante, la transmisión de la misma. Para ello, en la informática intervienen varias tecnologías; en términos generales, podemos decir que son dos sus pilares: la computación y la comunicación; es decir, en lo que hoy conocemos como informática confluyen muchas de las técnicas y de las máquinas que el hombre ha desarrollado a lo largo de la historia para apoyar y potenciar sus capacidades de memoria, de pensamiento y de comunicación.

Sintetizando, la informática es el producto del encuentro de dos líneas tecnológicas: el de las máquinas de comunicar y el de las computadoras. Si bien el término Informática surgió hace poco más de medio siglo, cuando el propio Shannon desarrolló la Teoría de la Información, apostado en los terrenos de la lógica matemática y los albores de la computación moderna.

Sistema Conjunto de partes o elementos organizadas y relacionadas que interactúan entre sí para lograr un objetivo. Los sistemas reciben (entrada) datos, energía o materia del ambiente y proveen (salida) información, energía o materia.

Un sistema puede ser físico o concreto (una computadora, un televisor, un humano) o puede ser abstracto o conceptual (un software). Cada sistema existe dentro de otro más grande, por lo tanto un sistema puede estar formado por subsistemas y partes, y a la vez puede ser parte de un supersistema.

En nuestra vida diaria ya habremos escuchado en múltiples ocasiones el término sistema, por ejemplo:

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Sistema Solar

Sistema Óseo

Sistema 4-4-2

Sistema Numérico

Cómo podemos apreciar en los ejemplos anteriores un sistema esta compuesto por diversos elementos que desempeñan una función especifica, y en su conjunto intentan lograr un equilibrio para alcanzar un objetivo; en el caso del futbol, los diversos elementos (jugadores) que conforman el sistema (equipo y formación) estan relacionados y dependen de sí (que la defensa no reciba goles, la media distribuya el juego y los delanteros anoten) para alcanzar un objetivo común (ganar el partido).

Computadora Máquina electrónica, analógica o digital, dotada de una memoria de gran capacidad y de métodos de tratamiento de la información, capaz de resolver problemas matemáticos y lógicos mediante la utilización automática de programas informáticos.

La computadora es un invento relativamente reciente, sobre todo si cuando decimos computadora nos referimos a la Computadora Personal (PC por sus siglas en inglés).

La computadora casí como la conocemos hoy en día vió sus primeras luces el 12 de agosto de 1981( ¡ hace apenas 32 años!) cuando la empresa norteamericana, IBM, lanzó al mercado la primera computadora personal.

La PC es uno de los dispositivos eléctronicos que más se han desarrollado, y en muy poco tiempo han venido a ocupar un sitio preponderante en casí todas las actividades desarrolladas por el ser humano. Tal es el grado de penetración que ha alcanzado la PC en nuestras vidas, que actualmente es dificil imaginar como podríamos vivir sin su ayuda.

Así mismo, la PC ha sido la causa de que muchos otros dispositivos y sistemas se hayan desarrollado, por ejemplo: La internet, las consolas de videojuegos, las impresoras, etc.

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Las computadoras u ordenadores funcionan gracias a dos componentes que son básicos: el hardware y el software, los cuales han ido evolucionando conforme la tecnología ha avanzado. El hardware que usaban las computadoras de las primeras generaciones es muy distinto al que existe actualmente. Por otro lado, el desarrollo de las tecnologías computacionales en la llamada quinta generación se centró en la creación de software que permitiera aprovechar al máximo las características de un ordenador. De esta manera han ido cambiando y perfeccionándose estos componentes, los cuales podrás distinguir fácilmente, si es que aún no los conoces, después de que estudies sus características y diferencias en los siguientes apartados.

PÉREZ Chávez, Cecilia. Informática 1.1era ed. Naucalpan, México: ST Editorial Hardware Conjunto de los componentes que integran la parte material de una computadora.

Al Hardware se le llama en español "Dispositivos físicos", esto debido a que todos los elementos que los componen tienen forma y volumen, es decir, son tangibles o en otras palabras son los diversos objetos que posee una computadora y que puede ser tocados.

El Hardware que compone una computadora puede ser clasificado como básico y complementario. El primero abarca todos los componentes necesarios para suministrar la funcionalidad mínima de la computadora, y el complementario se emplea para realizar aquellas funciones no indispensables para el funcionamiento del equipo de cómputo. El hardware, a diferencia del software, no es cambiado continuamente.

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Software Conjunto de programas, instrucciones y reglas informáticas para ejecutar ciertas tareas en una computadora. Al software se le llama en español "Dispositivos lógicos".

Es el conjunto de programas y procedimientos necesarios que el hardware pueda funcionar y realize las tareas solicitadas. Se trata de la parte intangible (que no se puede tocar) de una computadora.

Una de las características principales del software es su constante actualización, un ejemplo de actualizaciones constantes son los programas antivirus, normalmente se actualizan diariamente para mantener seguro nuestra equipo e información.

El software esta integrando por código de instrucciones que le indican a la PC lo que debe de realizar. El software puede ser clasificado en tres grandes categorías: Software de sistema Software de programación y Software de aplicación.

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ACTIVIDAD 1 B1: Con la informaci贸n del tema 1.2 realiza los siguientes ejercicios Ejercicio 1: Elabora un mapa conceptual con los t茅rminos.

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Ejercicio 2: Define con tus palabras cada uno de los siguientes conceptos.

Término

Definición

Archivo

Informática

Sistema

Computadora

Hardware

Software

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1.3. Conociendo la Computadora En la sesión anterior conocimos y trabajamos con los términos más básicos en informática, ahora empezaremos a darle uso a todos ellos. Recordemos que definimos a la computadora como un sistema. ¿Pero porque es un Sitema? ¿Porque en ocasiones se le menciona como Sistema de Cómputo?.

1.3.1. La computadora es un SISTEMA Para que una computadora funcione de manera correcta y nos arroje resultados confiables, será necesario que varios elementos funcionen de manera adecuada y sincronizada. ¿Cuáles son esos elementos?, bien básicamente son los siguientes: EL SISTEMA 1. Personas (Usuarios) 2. Datos (Información) 3. Hardware (Equipo) 4. Software (Programas)

En la figura, se muestra a una persona realizando un trabajo en la computadora, y los diversos elementos que interactuán para que dicho trabajo se realize de forma correcta.

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Funcionamiento de un Sistema de Cómputo Un equipo de cómputo personal (PC) se encuentra integrado por Hardware (componente físico) y Software (componente lógico).

Para el buen funcionamiento de un sistema es importante que cada una de sus partes trabajen de manera correcta y coordinada. Como en todas las cosas, dentro del hardware hay aspectos o elementos que representan una importancia mayor para que se logre un funcionamiento óptimo. Motivo por el cual, es importante el que conozcamos cuáles son los principales componentes de una PC y las funciones que les corresponde realizar.

1.3.2. HARDWARE Los principales componentes de una PC son : 1.

2.

3.

4.

5.

CPU (o UCP en español) Memoria Principal Dispositivos de entrada Dispositivos de salida Dispositivos de almacenamiento

Ahora veamos cada uno de ellos por separado para conocer la función que desempeñan y algunas de sus características.

1. CPU Central Process Unit / UCP Unidad Central de Procesamiento También conocida como procesador es el componente más importante de una computadora, podríamos decir que es el equivalente al cerebro y el corazón de un ser humano. En este microcircuito se recibe y se procesa la información, se ejecutan instrucciones y se controla el funcionamiento de las aplicaciones. Componentes típicos de la CPU son: Unidad Aritmética-Lógica (UAL), Realiza operaciones aritméticas (sumar, restar, multiplicar, etc.) y lógicas (igual, mayor, diferente, etc.).

Unidad de Control (UC), la cual extrae las instrucciones desde la memoria y las decodifica y ejecuta, utilizando la ayuda de la UAL cuando es requerido.

2. Memoria Principal La memoria principal es una colección de chips conectados a la tarjeta madre, que 15

determina el tamaño y número de programas que pueden ejecutarse al mismo tiempo, así como la cantidad de datos que pueden ser procesados instantáneamente.

Existen 2 tipos de memoria: Memoria de Sólo Lectura (ROM, por sus siglas en inglés), el contenido de esta memoria no puede ser alterado ya que se graba de forma permanente.

Normalmente son utilizados como banco de información para el arranque de la computadora.

Memoria de Acceso Aleatorio (RAM, por sus siglas en inglés), en ella se almacenan las instrucciones de los programas y la información que entra a través de los dispositivos. Se le conoce como memoria volátil ya que cada vez que se apaga la computadora se borra lo que tiene almacenado.

3. Dispositivos de Entrada Son los que envían información a la unidad de procesamiento, en código binario.

Dispositivos de entrada más comunes (entre otros) son: I. Teclado: un teclado se compone de una serie de teclas agrupadas en funciones que podremos describir: Teclado Teclado Teclado Teclado

alfanumérico. de Función.

Numérico.

Especial.

II. Mouse: a este periférico se le llamó así por su parecido con este roedor. Suelen estar constituidos por una caja con una forma más o menos anatómica en la que se encuentran dos botones que harán los famosos clicks de ratón siendo transmitidos por el cable hacia la computadora. En la actualidad existen dos tipos de Mouse, el optomecánico y el óptico.

III. Micrófono: periférico por el cual se transmiten sonidos (especialmente voz) a la computadora la cual los capta y reproduce, salva, etc. Se conecta a la tarjeta de sonido.

IV. Escáner: es un dispositivo que utiliza un haz luminoso para detectar los patrones de luz y oscuridad (o los colores) de la superficie del papel, convirtiendo la imagen en señales digitales que se pueden manipular por medio de un software de tratamiento de imágenes o con reconocimiento óptico de caracteres.

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V. Lector de código de barras: dispositivo que mediante un haz de láser lee dibujos formados por barras y espacios paralelos, que codifica información mediante anchuras relativas de estos elementos. Los códigos de barras representan datos en una forma legible por la computadora, y son uno de los medios más eficientes para la captación automática de datos.

V. Cámara digital: cámara que se conecta a la computadora y le transmite las imágenes que capta, pudiendo ser modificada y retocada, o volverla a tomar en caso de que esté mal. Existen tres tipos y funcionan bajo el mismo principio: La cámara digital, la cámara de video y la Web Cám.

VI. Lápiz Óptico: dispositivo señalador que permite sostener sobre la pantalla un lápiz que está conectado a la computadora y con el que es posible seleccionar elementos u opciones (el equivalente a un clic de mouse o ratón), bien presionando un botón en un lateral del lápiz óptico o presionando éste contra la superficie de la pantalla.

VII. Joystick: dispositivo señalador muy conocido, utilizado mayoritariamente para juegos de computadora, pero que también se emplea para otras tareas.

VIII. Pantalla Táctil: pantalla diseñada o modificada para reconocer la situación de una presión en su superficie. Al tocar la pantalla, el usuario puede hacer una selección o mover el cursor. El tipo de pantalla táctil más sencillo está compuesto de una red de líneas sensibles, que determinada la situación de una presión mediante la unión de los contactos verticales y horizontales.

Teclado

Ratón

Joystick

Escaner

4. Dispositivos de Salida Los dispositivos de salida convierten la información que sale de un computadora en un producto que pueda ser utilizado, entendido, analizado o disfrutado por un ser humano. Estos productos pueden ser digitales, impresos, visuales o audibles.

I. Monitor: es la pantalla en la que se ve la información suministrada por el ordenador. En el caso más habitual se trata de un aparato basado en un tubo de rayos catódicos (CRT) como el de los televisores, mientras que en los portátiles es una 17

pantalla plana de cristal líquido (LCD) o tipo Plasma.

II. Impresoras: dispositivo que sirve para captar la información que le envía la CPU e imprimirla en papel, plástico, etc. Hay varios tipos: Matriciales: ofrecen bajo costo con una calidad muy baja.

Inyección: La tecnología de inyección a tinta es la que ha alcanzado un mayor éxito en las impresoras de uso doméstico o para pequeñas empresas, gracias a su relativa velocidad, calidad y sobre todo precios reducidos, que suele ser la décima parte de una impresora de las mismas características, pero de otra clasificación.

Láser: ofrecen rapidez y una mayor calidad que cualquiera, pero tienen un alto costo y solo se suelen utilizar en la mediana y grande empresa. Por medio de un haz de láser imprimen sobre el material que le pongamos las imágenes que le haya enviado la CPU. III. Bocinas o altavoces: dispositivos por los cuales se emiten sonidos procedentes de la tarjeta de sonido. Actualmente existen bastantes ejemplares que cubren cualquier tipo de preferencias y necesidades.

IV. Auriculares: son dispositivos colocados en el oído para poder escuchar los sonidos que la tarjeta de sonido envía en algunas ocasiones están englobados dentro de las bocinas. Presentan la ventaja de que no pueden ser escuchados por otra persona, solo la que los utiliza.

V. Fax: dispositivo mediante el cual se imprime una copia de otro impreso, transmitida o bien, vía teléfono, o bien desde el propio fax. Para ello, se utiliza un rollo de papel que cuando acaba la impresión se corta.

Monitor

Bocinas

Impresora

Proyector de Datos

5. Dispositivos de Almacenamiento Para el funcionamiento de una PC es necesario que se le alimente con instrucciones y datos, estos a su vez deberán de encontrarse soportados (guardados) en un elemento físico al que la propia computadora tenga acceso; estos son los dispositivos de almacenamiento.

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I. Disco duro: se la llama así al dispositivo encargado de almacenar información de forma permanente en una computadora. Los discos duros generalmente utilizan un sistema magnético de lectura/escritura. En este tipo de disco encontramos dentro de la carcasa una serie de platos metálicos apilados girando a gran velocidad. Sobre estos platos se sitúan los cabezales encargados de leer o escribir los impulsos magnéticos.

II. Disquetera: por más moderna que sea una computadora, siempre dispone de al menos uno de estos aparatos. Su capacidad es totalmente insuficiente para las necesidades actuales, pero cuentan con la ventaja que les dan los muchos años que llevan como estándar absoluto para almacenamiento portátil.

III. CD-ROM: la palabra CD-ROM viene de Compact Disc-Read Only Memory. Disco compacto de solo lectura. Es un soporte óptico. Sistema de almacenamiento de información en el que la superficie del disco está recubierta de un material que refleja la luz. La grabación de los datos se realiza creando agujeros microscópicos que dispersan la luz (pits) alternándolos con zonas que sí la reflejan (lands). Se utiliza un rayo láser y un fotodiodo para leer esta información. Su capacidad de almacenamiento es de unos 650 Mb de información (equivalente a unos 74 minutos de sonido grabado).

IV. DVD: es lo mismo que un CD-ROM pero posee el medio de almacenamiento utilizando es de mayor capacidad (410 minutos, frente a los 74 de un CD). Este tan solo ha cambiado la longitud del láser, reducido el tamaño de los agujeros y apretado los surcos para que quepa más información en el mismo espacio.

V. MEMORIAS FLASH: La memoria flash es una forma desarrollada de la memoria EEPROM que permite que múltiples posiciones de memoria sean escritas o borradas en una misma operación de programación mediante tarjetas de hasta 32 GB (32 GiB).

Ofrecen características como gran resistencia a los golpes, bajo consumo y es muy silencioso, ya que no contiene ni actuadores mecánicos ni partes móviles. Su pequeño tamaño también es un factor determinante a la hora de escoger para un dispositivo portátil, así como su ligereza y versatilidad para todos los usos hacia los que está orientado.

Disco Duro

Disquetera

CD-ROM O DVD-ROM

Memoria USB

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ACTIVIDAD 2 B1: Resuelve los siguientes cuestionamientos 1. ¿Consideras que una computadora es un sistema? ¿por qué?

2. ¿Cuáles son los elementos que conforman a una computadora?

3. ¿Cuál es el elemento físico (hardware) más importante de una PC?

4. ¿Cuántos caracteres puede almacenar el disco duro de la computadora que utilizas?

5. Completa la siguiente tabla de acuerdo a lo siguiente: Si un libro tiene 70 caracteres por línea, 50 líneas por página y 200 páginas ¿Cuántos libros sería posible almacenar en los siguientes medios de almacenamiento?

El espacio por que ocupa un libro es: 70*50*200*4 = 2,800,000 MEDIO DE ALMACENAMIENTO

CANTIDAD DE LIBROS

CD DVD (1 CAPA 1 LADO) BLU-RAY(1 CAPA 1 LADO) DISCO DURO DE 100 GB

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1.3.3. SOFTWARE Debido a que no todos los programas fueron creados para desarrollar o ejecutar las mismas funciones, es posible diferenciarlos en 3 categorías principales: De Sistema, es el encargado de ejercer el control y coordinar el uso del hardware entre diferentes programas de aplicación y los diferentes usuarios. Es un administrador de los recursos de hardware del sistema.

De Desarrollo, Son aquellos programas que permiten la creación de nuevos programas. Se les conoce comúnmente como lenguajes de programación.

De Aplicación, Software cuyo único propósito es facilitar la realización de una tarea específica.

Software de Sistema ¿Qué es un Sistema Operativo?

Un sistema operativo es un conjunto de programas de computadora diseñados especialmente para cubrir los siguientes objetivos: Servir como interfaz entre el equipo físico (hardware) de una computadora y el usuario, con el fin de presentar una "cara" más sencilla y amistosa al mismo, y Optimar los recursos (tanto de software como de hardware) con que cuenta una computadora y hacer utilizable ésta última.

Las funciones más importantes que debe cumplir un sistema operativo son las siguientes: Aceptar los trabajos y conservarlos hasta su finalización.

Detectar errores y actuar de modo apropiado en caso de que se produzcan.

Controlar las operaciones de E/S. Proporcionar al usuario un sencillo manejo de todo el sistema.

Compartir los recursos de la máquina entre varios procesos al mismo tiempo.

Administrar eficientemente el sistema de cómputo como un todo armónico.

Permitir que los diferentes usuarios se comuniquen entre sí, así como protegerlos unos de otros.

Permitir a los usuarios almacenar información durante plazos medianos o largos.

Dar a los usuarios la facilidad de utilizar de manera sencilla todos los recursos, facilidades y lenguajes de que dispone la computadora.

Administrar y organizar los recursos de que dispone una computadora para la mejor utilización de la misma, en beneficio del mayor número posible de usuarios.

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Controlar el acceso a los recursos de un sistema de computadoras.

Clasificación de los Sistemas Operativos Debido a la evolución de los sistemas operativos fue necesario realizar una clasificación; existen varias formas de clasificar los sistemas operativos, aquí utilizaremos la que considera al usuario final como elemento diferencial: Monousuarios Multiusuarios Monotareas Multitareas Uniproceso Multiproceso Software de Aplicación Dentro de los programas De Aplicación existen diferentes tipos para distintas necesidades, tanto empresariales y científicas como personales. Son elaborados por programadores profesionales que toman como base un conjunto de necesidades comunes a miles de personas. Se les conoce con el nombre de "paquetes", ya que incluyen distintas aplicaciones para realizar tareas específicas.

Los programas vienen grabados en un CD-ROM para instalarlo en el disco duro; además traen la documentación o manuales de consulta para el usuario. Estos programas se pueden adquirir en las empresas que se dedican a la venta de equipo de cómputo o de software en algunos centros comerciales.

Programas de Aplicación de Uso Común Dentro de la enorme cantidad de programas que existen en la actualidad, muchos se agrupan por tener las mismas funciones: Procesadores de textos: son uno de los programas más usados; permite elaborar, editar, archivar y manejar todo tipo de textos escritos, con la posibilidad de incluir gráficas, imágenes y otros detalles que enriquecen el documento.

Hojas electrónicas de cálculo: sirven para llevar la organización y el análisis de operaciones de cálculo, brindando además una buena presentación. Consiste en un formato tabular de renglones y columnas que forman celdas, las cuales pueden contener números, texto o funciones. También es posible incluir gráficas e imágenes en ellas.

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Gestores de gráficos o diseño: son un apoyo para la creación, edición y almacenamiento de imágenes y gráficos. Para que esta aplicación funcione a su máxima capacidad es necesario que la computadora cuente con los requerimientos técnicos tales como la tarjeta de video, monitor a color y procesador de alta calidad.

Administrador de bases de datos: estos programas facilitan la organización de la información para que sea accesible, pueda actualizarse constantemente, así como manipularse y consultarse de manera rápida.

Gestores de comunicación: se utilizan para establecer comunicación entre dos o más computadoras en diferentes lugares. Gracias a estos programas es posible enviar y recibir información mediante el correo electrónico y los mensajes instantáneos, así como también se puede tener acceso a bases de datos y compartir dispositivos e información entre personas o empresas.

ACTIVIDAD 3 B1: Resuelve los siguientes cuestionamientos 1. ¿Qué es un Sistema Operativo?

2. ¿Cuáles son las categoría pincipales del software y da un ejemplo de cada una?

3. ¿Qué sucede si una computadora no posee un Sistema Operativo?:

4. ¿Cuál fue el avance que facilitó la operación de las computadoras?

5. ¿Qué significa GUI? 6. Menciona un sistema operativo que carezca de Interfaz gráfica:

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1.4. El Escritorio y las Ventanas de Windows Para utilizar de manera eficiente nuestra computadora es muy importante conocer el sistema operativo. Como es de suponer, al igual que el Hardware ha ido evolucionando con el tiempo lo mismo sucedió con el software. Así como los primeros equipos de cómputo eran gigantescos y complicados de utilizar, los sistemas operativos eran oscuros e incomprensibles.

La interfaz del usuario durante mucho tiempo fueron las tarjetas perforadas, después fueron apareciendo dispositivos periféricos más parecidos a los que utilizamos hoy en día como el teclado y el monitor.

Los primeros sistemas operativos que iniciaron la utilización de monitores solo podían mostrar 2 colores (blanco y negro), a estos monitores se les conocía como monocromáticos.

1.4.1. El Escritorio Es la primera pantalla que nos aparece una vez se haya cargado el Sistema Operativo.

La teclas rápidas o atajo para acceder a él cuando lo tenemos cubierto de ventanas son Windows + D. Una vez se ha cargado Windows 7, y tras introducir nuestra contraseña, si es necesario, encontraremos un Escritorio similar al de la imagen. Y decimos similar porque el Escritorio es muy personalizable y es posible que tu ordenador tenga un fondo o unos iconos diferentes.

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1.4.1.1.

El Menú Inicio

El Botón Iniciar es el botón a través del cual podemos acceder a todas las opciones que nos ofrece Windows. Si lo seleccionamos se desplegará un menú, se trata del menú Inicio. También podemos acceder a él mediante el teclado pulsando la tecla Windows.

1.4.1.2.

La barra de tareas

Es la que aparece en la parte inferior de la pantalla. Se compone del botón Iniciar, a la izquierda, una zona de programas abiertos y anclados, y por último el área de notificación.

La zona de programas contiene, normalmente, los botones de las ventanas que tenemos abiertas. Windows 7 agrupa por programas. Es decir, que si tenemos cinco ventanas de Internet Explorer abiertas, sólo veremos un botón.

El área de notificación.

Esta área contiene iconos que representan los programas residentes (programas que se cargan automáticamente al encender el ordenador), como los programas antivirus; programas que se están ejecutando, pero permiten minimizarse y quitar su botón de la barra de tareas para ganar espacio, como los programas de mensajería (Windows Messenger o Skype); y otras informaciones adicionales, como la fecha y hora, el idioma o el estado de la conexión a Internet o del sonido.

Los iconos menos usados se ocultan automáticamente, y para verlos, debemos pulsar el botón con forma de triángulo, como siempre.

La fecha y la hora del reloj del ordenador Acabamos de ver los componentes de la barra de tareas. En la parte derecha, dentro del área de notificación encontrábamos un reloj. A este reloj lo denominamos fecha de sistema.

1.4.1.3.

Iconos y accesos directos

Un icono es una pequeña imagen que representa a un archivo o programa. Los iconos nos sirven para identificar de qué tipo de archivo se trata y con qué programa funciona. Por ejemplo, los documentos de Microsoft Word aparecen todos con el icono 25

del Word. En el caso de los archivos ejecutables, los iconos suelen tener una imagen distinta para cada programa.

Los accesos directos son un tipo de archivo cuyo objetivo es abrir de forma inmediata el archivo al que estĂĄ vinculado, ya sea un ejecutable, una carpeta, una imagen, etc. Los accesos directos los podemos crear en cualquier parte, y los distinguimos porque, aunque el icono se puede personalizar, tienen un pequeĂąo cuadradito con una flecha es su parte inferior izquierda.

Para abrir un Acceso directo, igual que con otro tipo de archivo, basta con hacer doble clic sobre su icono.

1.4.2. La ventana Todas las ventanas de Windows siguen la misma estructura.

La ventana que tienes arriba es la que se abre al pulsar sobre el icono Mi PC. El estilo de esta ventana es similar al de otras aplicaciones.

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Las ventanas de Windows están formadas por: La barra de título contiene el nombre del programa con el cual se está trabajando (Microsoft Word) y en algunos casos también aparece el nombre del documento abierto (no_descargar.doc). En el extremo de la derecha están los botones para minimizar, restaurar y cerrar.  El botón minimizar convierte la ventana en un botón situado en la barra de tareas de Windows XP.  El botón maximizar  El botón restaurar

amplia el tamaño de la ventana a toda la pantalla. permite volver la pantalla a su estado anterior.

 El botón de cerrar se encarga de cerrar la ventana. En el caso de haber realizado cambios en algún documento te preguntará si deseas guardar los cambios antes de cerrar.

La barra de menús contiene las operaciones del programa, agrupadas en menús desplegables. Al hacer clic en Archivo, por ejemplo, veremos las operaciones que podemos realizar con los archivos. Para abrir un menú desplegable con el teclado tendrás que mantener pulsada la tecla Alt + la letra subrayada del menú que quieras desplegar.

Por ejemplo Alt+A abre el menú Archivo.

La barra de herramientas contiene iconos para ejecutar de forma inmediata algunas operaciones más utilizadas.

Las barras de desplazamiento permiten movernos a lo largo y ancho de la hoja de forma rápida y sencilla, simplemente hay que desplazar la barra arrastrándola con el ratón, o hacer clic en las flechas. Hay barras par desplazar horizontal y verticalmente. El cuadradito con unos puntos que hay a la derecha sirve para cambiar de tamaño la ventana, solo hay que hacer clic y arrastar.

La barra de estado suele utilizarse para ofrecer cierta información al usuario. Esta información puede variar en función de la ventana que tengamos abierta.

En nuestro caso nos informa que tenemos dentro de Mi PC 129 objetos, nos quedan 5,50 GB libres en el disco, y el objeto seleccionado ocupa 1,37 MB.

27

ACTIVIDAD 4 B1: Contesta las siguientes preguntas.

1. ¿Por qué es muy importante conocer el sistema operativo?

2. ¿Menciona 3 sistemas operativos?

3. Es el primer elemento que nos encontramos al encender nuestra PC y una vez que se carga el sistema:

4. ¿Qué función desempeña y dónde se localiza la barra de tareas?

5. ¿Para qué sirve el Botón de inicio?

6. Menciona dos formas de activar el Menú inicio:

7. ¿Qué es el Área de notificación?:

8. ¿Por qué se ocultan algunos íconos en el Área de notificación?:

28

9. Escribe el nombre de los siguientes botones:

10. Identifica los elementos del sistema operativo escribiendo dentro del cuadro el número que le corresponda de acuerdo a la siguiente lista: 1) Área de notificación 2) Menú de Inicio 3) Fondo de pantalla 4) Barra de tareas 5) Botón inicio

29

11. En la imagen se identifican las diversas partes que componen a una ventana de Windows, escribe en la l铆nea su nombre:

1.

2.

3.

4.

5.

12. Menciona y describe 5 elementos de una ventana de Windows:

Elemento

Descripci贸n (Uso)

30

1.5. El Explorador de Windows El Explorador de Windows es una de las aplicaciones más utilizadas por todos aquellos que trabajamos a diario con una computadora, por tal motivo es de vital importancia que conozcas como funciona y sobre todo que aprendas como sacarle el máximo provecho.

El Explorador es una herramienta indispensable en un Sistema Operativo ya que con ella podemos organizar y controlar los archivos y carpetas de los distintos sistemas de almacenamiento que dispongamos, como puede ser el disco duro, la disquetera, etc. El Explorador de Windows también es conocido como el Administrador de Archivos. A través de él podemos, por ejemplo, ver, eliminar, copiar o mover archivos y carpetas.

La forma más rápida de arrancar el Explorador es mediante el icono de la barra de tareas o del escritorio. Si no tienes creado este icono también puedes abrir el Explorador así: Pulsar el botón Inicio, Selecciona Todos los programas, Selecciona Accesorios, Selecciona el Explorador de Windows

También se puede arrancar el Explorador desde el botón Inicio seleccionando Mis documentos , Mis imágenes o Mi música, la diferencia es que en estos casos nos situaremos directamente en estas carpetas.

1.5.1. La Ventana del Explorador Esta ventana es similar a la que puedes encontrar al abrir tu explorador de Windows, puede que el aspecto cambie un poco ya que la podemos configurar a nuestro gusto como vamos a ir viendo.

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El explorador consta principalmente de dos secciones, en la parte izquierda aparece el árbol de directorios, es decir, la lista de unidades y carpetas que tenemos. Sólo aparecen unidades y carpetas, no archivos. En esta imagen aparecen varias carpetas como My Library,... el icono de Mi Pc, Mis sitios de red y la Papelera de reciclaje.

En la derecha encontramos la otra sección, esta mostrará el contenido de la carpeta que tenemos abierta en la sección de la izquierda. Esta sección muestra las carpetas y los archivos. En este caso aparcen los archivos que hay en la carpeta IMAGENES EXCEL. Según el tipo de vista que tengamos activado veremos distinto tipo de información sobre los archivos, en este caso vemos el nombre, tamaño, tipo y fecha de modificación de cada archivo porque tenemos activada la vista Detalles. Más adelante veremos cómo cambiarla.

A continuación explicamos las distintas barras que componen esta ventana.

Como en cualquier ventana de Windows tenemos la barra del título que muestra el nombre de la carpeta en la que nos encontramos.

La barra de menús contiene los menús que nos permitirán acceder al todas las operaciones que se pueden realizar sobre un archivo o carpeta. Al pinchar en cada menú se abrirán las opciones que lo componen.

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La barra estándar contiene botones para las operaciones más utilizadas, de esta forma nos agiliza las operaciones.

El botón nos permitirá ir a la última página que hayamos visto. El botón de al lado, cuando esta activo, permite ir una página hacia adelante.

El botón Arriba nos permitirá subir de nivel, es decir, situarnos en la carpeta que contiene la carpeta actual.

El botón de Búsqueda nos muestra una ventana en la que podemos buscar el archivo que nosotros le digamos.

El botón Carpetas hace que en la parte izquierda de la ventana se vea la estructura de las carpetas o bien una zona con las tareas más frecuentes según el archivo que tengamos seleccionado, en esta zona podemos encontrar, entre otros, los siguientes botones:  El botón

permite copiar a otra carpeta archivos o incluso otra carpeta.

 El botón

permite mover carpetas o archivos o otro lugar.

 Con el botón podremos eliminar una/s carpeta/s o archivo/s.  Deshacer. Para poder deshacer el último cambio que hayamos hecho en la estructura de directorios tenemos en el menú Edición, la opción Deshacer.

El resultado que obtenemos al copiar o al mover es similar ya que con los dos tendremos el archivo o carpeta en el lugar que nosotros deseabamos, pero con una diferencia ya que al mover, la carpeta o archivo original desaparece mientras que al copiar mantendremos el archivo o carpeta original. Mover un elemento consiste en cortarlo y pegarlo en otro sitio.  El último botón nos permite cambiar las vistas de las carpetas (vista detalle, vista iconos grandes,...), lo veremos con más detalle en la página siguiente.

La barra de Direcciones es muy conocida en Internet porque es en ella donde aparece la dirección de la página web que estamos visualizando. En el explorador de Windows el funcionamiento es el mismo pero mostrado el nombre de la carpeta en la que nos encontramos.

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Pinchando en la flecha negra aparecerá la estructura con los discos de nuestro ordenador. Si escribimos un nombre en la barra de direcciones y pulsamos la fecha verde Windows buscará ese nombre en Internet.

La barra de Estado muestra información adicional sobre los elementos que tenemos seleccionados. Si seleccionas un único objeto y se trata de un archivo te mostrará información sobre qué tipo de archivo es, en el caso de tratarse de una unidad o una carpeta te mostrará el número de objetos (carpetas o archivos) que contiene y el espacio libre que queda en la unidad en la cual nos encontramos.

1.5.2. Las Vistas del Explorador El explorador de Windows permite ver la información de las carpetas de varias formas o vistas para facilitar sobre todo las búsquedas.

Sitúate sobre la carpeta que deseas ver. Si pulsas sobre la flecha del botón se desplegará un menú con las siguientes opciones: Mosaicos, Iconos, Lista, Detalles, Vistas en miniatura y Tira de imágenes.

Mosaicos. Las carpetas y archivos aparecen representados con una imagen grande, al lado figura el nombre, el tipo de archivo y el tamaño en KB, si es una imagen aparece el tamaño en pixels. Los elementos se van organizando uno al lado del otro, de izquierda a derecha. Con este tipo de iconos se aprecia mejor el nombre de los elementos y permite seleccionarlos con más facilidad. Este tipo de iconos se suele utilizar cuando tenemos pocos elementos en alguna unidad o carpeta.

Iconos. Los archivos aparecen representados por un icono como en el caso anterior pero más pequeños. El único dato que aparece junto al icono es el nombre del archivo o carpeta. Estos tipos de iconos se suelen utilizar cuando la carpeta que tenemos seleccionada contiene una cantidad media de elementos Lista. Aparecen iconos pequeños uno debajo del otro facilitando así las búsquedas por nombre, en esta vista no aparece más que el nombre de la carpeta o archivo.

Detalles. Aparecen los iconos uno debajo del otro acompañado de algunas de sus propiedades. Este tipo de vista se utiliza cuando queremos encontrar algún elemento que tenga determinadas características, como puede ser su tamaño, el tipo de elemento, la fecha de modificación, etc. Con este tipo de vista podemos ordenar (de mayor a menor o viceversa) los elementos por el tamaño, por la fecha de modificación, por el nombre, etc.

Vistas en miniatura. Aparecerá una pequeña representación del contenido de los archivos con formato de imagen, como puede ser .jpg, .jpeg, .bmp, .gif, etc.

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Aquellos que tengan otro formato o sean carpetas aparecerá el icono correspondiente al tipo de archivo en dimensiones mayores.

Tira de imágenes. Esta vista sólo está disponible para imágenes. En la parte inferior de la ventana aparecerá una tira con una parte de las imágenes en formato pequeño y en la parte superior veremos en un formato más grande la imagen que tengamos seleccionada.

1.5.3. Seleccionar Archivos Si quieres seleccionar un único archivo o carpeta sólo has de hacer clic sobre él, de esta forma las acciones que realices se ejecutarán únicamente sobre ese elemento.

Si quieres realizar una operación sobre varios archivos o carpetas el Explorador de Windows te permite tener seleccionados varios elementos al mismo tiempo.

Para seleccionar elementos consecutivos: Haz clic sobre el primer elemento y después haz clic sobre el último manteniendo pulsada la tecla Shift. Esta operación también se puede realizar sólo con el ratón, para ello sitúate detrás del primer archivo que quieres seleccionar pero no encima, después haz clic con el botón izquierdo del ratón y sin soltarlo arrástralo, debe de aparecer un marco que te indica el área que abarca la selección, sigue arrastrando hasta abarcar todos los elementos a seleccionar y después suelta el botón del ratón.

Para seleccionar varios elementos alternativos: Selecciona el primer elemento y después ve seleccionando cada elemento manteniendo pulsada la tecla Control.

1.5.4. Crear y Eliminar Carpetas Para CREAR una carpeta hay que situarse en el lugar donde deseamos crearla.

Iremos abriendo el abanico de carpetas que tenemos pulsando sobre la + situada a la izquierda de las carpetas.

Si pulsamos sobre la cruz de una carpeta ésta se desplegará y aparecerán todas las carpetas contenidas en ella y la cruz pasará a convertirse en un signo menos -, este se encargará de contraer el abanico desplegado, es decir, ocultará el contenido de la carpeta seleccionada.

Una vez divisada la que queremos la seleccionaremos haciendo un clic sobre ella.

Abrir el menú Archivo, seleccionar la opción Nuevo y a continuación seleccionar la opción Carpeta.

Ahora podremos observar en la ventana inferior derecha una nueva carpeta que tiene

35

como nombre Nueva Carpeta, este es el nombre que Windows les aplica por defecto a las carpetas que creamos, en el caso de encontrar otra carpeta con ese nombre la llamará Nueva Carpeta (2), Nueva Carpeta (3), así sucesivamente.

El nombre de la carpeta se puede cambiar pero eso lo veremos más adelante.

Para ELIMINAR una carpeta hay que situarse primero sobre ella.

Una vez seleccionada la carpeta nos iremos a la barra Estándar y pulsaremos el botón o podemos utilizar la tecla Supr.

Cuando eliminamos una carpeta o un archivo, por defecto Windows lo moverá a la papelera de reciclaje. Se puede modificar la configuración para que lo elimine directamente, aunque esto lo veremos más adelante. La papelera de reciclaje no es más que un espacio reservado en el disco duro para que en caso de haber eliminado algún elemento que nos era necesario podamos recuperarlo.

Eliminar Archivos Para eliminar un archivo seguiremos los mismos pasos que para eliminar una carpeta, pero en vez de seleccionar la carpeta seleccionaremos el archivo.

ACTIVIDAD 5 B1: Ejercicio 1: Contesta las siguientes preguntas.

1. ¿Porque debemos considerar al Explorador como una herramienta indispensable?

2. Dibuja el icono que representa al Explorador de Windows:

3. ¿Es igual iniciar el Explorador de Windows directamente a utilizar Inicio > Mis imágenes?

4. ¿Cuales secciones componen la ventana del Explorador de Windows?

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5. ¿Que función realiza el botón Explorador?

de la Barra de Herramientas Estándar del

6. ¿Que sucede cuando pulsamos el botón

?

7. ¿Que diferencia existe entre la vista Detalles y la vista Lista?

8. Menciona las características de la vista de Tira de Imágenes:

9. Describe las formas de realizar una selección multiple con: El teclado: El ratón: 10. ¿Cómo se realiza una selección de elementos alternativos?

11. Establece la diferencia entre archivo y carpeta:

12. ¿Cuántas subcarpetas se pueden crear dentro de una carpeta?:

37

13. ¿Cuál es el límite de archivos que podemos agregar a una carpeta?:

14. ¿Cuál característica de Windows 7, nos permite obtener acceso a las carpetas y archivos, y organizarlos de diferentes maneras?:

15. ¿Qué diferencia existe entre copiar y mover un archivo?:

16. Menciona 2 formas de abrir un archivo:

17. ¿Qué es el Explorador de Windows?

18. Menciona al menos 2 formas de acceder al Explorador de Windows:

19. En la siguiente tabla se muestran algunos botones disponibles en la ventana del explorador, escribe su nombre y una descripción de lo que realiza al hacer clic sobre él.

Imagen

Nombre

Descripción

Iconos muy grandes

Vista previa con iconos de gran tamaño

Iconos medianos

Vista previa con iconos de tamaño intermedio

Detalles

Enlista características de los archivos.

38

20. Identifica los elementos del explorador colocando dentro de los elementos de la tabla el número que corresponda.

No.

Elementos

3

Cuadro de búsqueda

7

Panel de detalles

6

Lista de archivos

4

Barra de herramientas

5

Panel de navegación

1

Botones Adelante y Atrás

2

Barra de direcciones

Ventana del Explorador

21. Qué utilidad nos otorgan los encabezados de archivo:

22. Cómo se puede seleccionar más de un archivo o carpeta, si estos no se encuentran juntos, por ejemplo si necesitáramos seleccionar la canción 1, 4 y 6 de la lista:

23. ¿Cómo se puede crear una carpeta?:

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Ejercicio 2: “Organizando los Archivos de la Familia” Introducción

En la familia Pérez se tiene una sola computadora que utilizan todos los integrantes. Todos usan la carpeta “Documentos” para guardar sus archivos creando un conflicto a la hora de utilizarlos, observa el árbol que muestra los archivos:

Para resolver el problema el Sr. Pérez decidió organizar los archivos.

Instrucciones 1. Observa los diversos archivos que existen en la carpeta “Documentos” y establece una forma efectiva para organizarlos.

2. Dibuja el árbol que muestre la nueva distribución de los archivos.

Ejemplo

Esta es una forma de organizar los archivos, aunque no es muy eficiente.

40

Dibuja aquí tu árbol

¿Porqué Distribuiste así los archivos?

Para la próxima clase traer 1 Memoria USB. Quien no traiga el material no podrá realizar la práctica por lo que no se le acreditará la asistencia 41

PRACTICA 1 B1: Utilicemos el Explorador de Windows En la presente práctica podrás ejercitar los conocimientos teóricos de la práctica anterior. Básicamente aprenderás a utilizar las herramientas más útiles que posee el Explorador de Windows.

Para que puedas realizar la práctica de manera correcta es muy importante que leas con mucha atención cada una de las instrucciones. Intenta hacerlo tú solo sin preguntar a tus compañeros o a tu maestro. Si después de leer con atención e intentarlo por tus propios medios no puedes realizar lo que se te solicita entonces recurre a la ayuda de tu maestro, laboratorista o de un compañero. ¡¡ Manos a la obra!!

Ejercicio 1: 1. Para poder realizar el ejercicio deberás pedirle al encargado del laboratorio que te copie a la memoria el archivo: Ejercicios Explorador.zip 2. Abre el explorador de windows(tecla de windows + E), localiza el disco local D y crea un acarpeta con el nombre de tu grupo (101, 102 o 103).

3. Copia el archivo que te copiaron a la memoria a la carpeta que acabas de crear.

4. Localiza en la parte izquierda de la ventana la carpeta que creaste, dale un clic y en el lado derecho ubica el archivo Ejercicios Explorador.zip y dale un clic con el botón derecho y selecciona la opción que dice Extraer aquí.

5. Para realizar los ejercicios, manten abierta esta ventana y ve ejecutando los pasos indicados.

Ejercicio 2: 1. Introduce la Memoria en el puerto USB .

2. Entra en el Explorador de Windows (tecla de windows + E) y selecciona la Unidad correspondiente a tu memoria USB. 3. Si al ingresar el Explorador no se muestra el arbol de directorios, haz clic en el botón de Carpetas en la barra de herramientas.

4. Verifica si existen archivos en la raíz de la memoria USB. 5. Crea la carpeta INFORMATICA1 en la raíz de la memoria USB 6. Localiza en la parte izquierda la carpeta que tiene el nombre de tu grupo: 7. Ve expandiendo las ramas de todos los directorios de una en una (clic sobre el signo + de cada carpeta).

8. Colocate en la carpeta EJERCICIOS EXPLORADOR, y copia 3 archivos de uno en uno a la carpeta INFORMATICA1 de la memoria USB. 9. Haz una selección multiple que incluya 3 archivos de la carpeta EJERCICIOS 42

EXPLORADOR y copialos a la carpeta INFORMATICA1 de la memoria USB. 10. Crea en la raiz de la memoria USB una carpeta llamada AUXILIAR y mueve a ella todos los archivos de la carpeta INFORMATICA1 de la memoria USB. 11. Borra dos archivos de la carpeta AUXILIAR. 12. Selecciona el Disco C: y haz clic en la carpeta Windows.

13. Cambia la Vista al tipo Detalles.

14. Ordena los archivos por nombre.

15. Ordena los archivos por tipo.

16. Ordena los archivos por tama単o.

17. Ordena los archivos por fecha.

18. Haz que el archivos se muestre en forma de iconos grandes.

19. Haz que el archivos se muestre en forma de iconos peque単os.

20. Haz que el archivos se muestre con todos los detalles.

Ejercicio 3: 1. Elimina todos los archivos que se encuentren en la carpeta AUXILIAR de tu memoria USB. 2. Ingresa a la carpeta AUXILIAR y crea dentro ella la siguientes carpetas:

3. Mueve la carpeta DATOS dentro de la carpeta de TEXTOS. 4. Copia los 2 archivos de menor tama単o de la carpeta C:\EJERCICIOS EXPLORADOR a la carpeta DATOS de la memoria USB. 5. Haz una copia de la carpeta D:\102\EJERCICIOS EXPLORADOR\IMAGENES dentro de BASE DE DATOS en la memoria USB. 6. Cambia el nombre de uno de los archivos del directorio DATOS de la memoria USB. 7. Abre el programa

de windows y crea una imagen alusiva al descubrimiento 43

de América (no tiene que ser una obra de arte) 8. Guarda la imagen con el nombre tradicion en la carpeta DOS de la memoria USB. 9. Copia los 2 archivos de mayor tamaño que se encuentran en la carpeta D:\102\EJERCICIOS EXPLORADOR\WORD a la carpeta TEXTOS de tu memoria USB. Comprueba tus resultados: 1. Estructura final de carpetas en la memoria USB

2. Contenido en Carpeta Auxiliar\BASE DE DATOS\IMAGENES:

3) Contenido en carpeta Auxiliar\DOS 4) Contenido en carpeta Auxiliar\TEXTOS 5) Contenido en carpeta Auxiliar\TEXTOS\DATOS

44

1.6. Software dañino 1.6.1. Virus Un virus informático es un programa de computadora, tal y como podría ser un procesador de textos, una hoja de cálculo o un juego; siendo todos estos típicos programas que casi todo el mundo tiene instalados en sus computadoras.

El virus informático ocupa poco espacio en el disco de la computadora; tengamos presente que su tamaño es vital para poder pasar desapercibido y no ser detectado si no hasta después que todo este infectado, lo que pudiera general el borrado general del disco duro, de archivos, sin olvidar todo el daño que ha estado causando durante su estadía en nuestro computador; por que tiene por característica auto rreplicarse y ejecutarse sin conocimiento del usuario, lo que quiere decir que infecta a los archivos haciendo copias de si mismo. Se podría decir que los virus informáticos son una especie de burla tecnológica.

1.6.1.1.

POR QUÉ SE HACE UN VIRUS

La gran mayoría de los creadores de virus lo ven como un hobby, aunque también otros usan los virus como un medio de propaganda o difusión de sus quejas o ideas radicales, como por ejemplo el virus Telefónica, que emitía un mensaje de protesta contra las tarifas de esta compañía a la vez que reclamaba un mejor servicio, o el famosísimo Silvia que sacaba por pantalla la dirección de una chica que al parecer no tuvo una buena relación con el programador del virus.

En otras ocasiones es el orgullo, o la competitividad entre los programadores de virus lo que les lleva a desarrollar virus cada vez más destructivos y difíciles de controlar.

Pero que afortunadamente se están desarrollando mejores. Los virus son creados por "Hackers", o programadores con la intención de entrar a otros sistemas con diferentes intenciones, ya sea dañando información, el sistema operativo o simplemente distraer al usuario con mensajes burlones.

1.6.1.2.

Clasificación

Se clasifican 2 formas: De acuerdo al área del disco donde se alojan:

 Infectores del sector de arranque del disco. Se alojan en el área de carga o sector cero, infectando disquetes o el disco duro. Al programa de carga lo envían a otro sector del disco. Al momento de encender la computadora, 45

toman el control de la misma.  Infectores de sistema. Afectan los programas de sistema COMMAND.COM, IO.SYS y MSDOS.SYS, se cargan a la memoria cada vez que inicia el sistema.  Infectores de programas ejecutables. Insertan su código en los programas ejecutables con extensiones .COM, .EXE, .OVL, .DLL, etc., quedan como residentes en la memoria RAM de tal forma que al ejecutarse dichos programas, controlan la computadora e infectan a otros programas. Son los más peligrosos porque se dispersan fácilmente en los archivos ejecutables como procesadores de texto, hojas de cálculo, juegos y otros.

De acuerdo a la forma en que actúan:  Caballos de Troya. Se introducen al sistema bajo una apariencia diferente a la

 

  

de su objetivo final. Por mencionar alguno, el virus Happy99.exe presenta una felicitación de año nuevo, mientras infecta archivos del correo electrónico en la computadora. De tal suerte que cada vez que se envíen correos, éstos contendrán virus que serán recibidos por usuarios en sus respectivas computadoras.

Bombas de tiempo. Permanecen ocultos en la memoria o en ciertas áreas de los discos, esperando una fecha y hora determinada para actuar dañando la computadora.

Gusanos. Son programas que se reproducen a sí mismos, se trasladan a través de las redes por las áreas de la memoria de la computadora. Borran los datos de las áreas de memoria que ocupan y producen fallas en los programas que se están ejecutando y pérdida de datos.

Mutantes o polimórficos. Se ocultan engañando a los antivirus para dificultar su localización. Cambian su código utilizando esquemas de encripción o codificación.

Macrovirus. Son macroinstrucciones de programas como el Word, Excel o Power Point, que se reproducen en el sistema al abrir un archivo infectado.

De correo electrónico o de Internet. Llegan a las computadoras los virus, en los mensajes de correo electrónico que contienen archivos pegados, o al transferir archivos desde una computadora remota, utilizando el protocolo FTP. 1.6.1.3.

RECOMENDACIONES PARA EVITAR LOS VIRUS

En la actualidad, la principal vía de infección es la propia red: la Web, el correo electrónico, los grupos de noticias y el IRC. Algunos sitios en Internet resultan peligrosos, pero los lugares virtuales con mayor densidad de virus por byte son los grupos de noticias y el correo electrónico. El antivirus mejor aplicado lo hace el usuario, siguiendo las siguientes recomendaciones;

46

1. No descargar «programas pirateados», sobre todo desde páginas web sospechosas, porque pueden estar infectados.

2. Analizar («escanear») todas las descargas, ya sean ficheros ejecutables o documentos. Es conveniente realizar la operación antes y después de ejecutar los programas o abrir los ficheros.

3. No descargar tampoco «software» pirata desde grupos de noticias.

4. Evitar la lectura de grupos de noticias «underground», que muchas veces vienen mantenidas por maliciosos creadores o propagadores de virus.

5. Desconfiar de las ofertas de «software» desde grupos de noticias. Los mismos o mejores programas se pueden obtener, en sus versiones de prueba, desde las páginas oficiales de los fabricantes profesionales de programas.

6. Rechazar los ficheros adjuntos no solicitados que nos llegan desde los grupos de noticias o a través de nuestra dirección de correo electrónico. Algunos virus suplantan la identidad del usuario infectado, y adjuntan archivos sin permiso a mensajes que éste envía o incluso ellos mismos generan mensajes nuevos, utilizando como destinatarios las direcciones de correo que con las que el usuario infectado mantiene correspondencia. Hay dos buenas medidas para evitar este tipo de contagio: por un lado, cuando se quiere enviar un archivo adjunto, indicar en el cuerpo del mensaje el archivo que se está adjuntando, de forma que si no coincide, se debería eliminar y, por otro lado, guardar, pero nunca abrir, el archivo sospechoso y preguntar al remitente si realmente se trata de un archivo que nos quiere enviar.

1.6.2. Antivirus Los antovirus son programas especializados en la detección y, si es posible, en la destrucción de virus informáticos. Dada la velocidad con que aparecen nuevos y más sofisticados de estos programas "infecciosos", el mayor problema es la actualización continua, teniendo en cuenta los bajos rendimientos conseguidos en cuanto a la detección de virus desconocidos. ¿Cómo funcionan los antivirus?

Un método es la comparación del archivo infectado con una muestra de un virus conocido. Hay métodos heurísticos que tratan de encontrar modificaciones típicos que producen los virus en los archivos encontrados, y existen programas que graban para cada archivo encontrado en el sistema unos atributos típicos (longitud, suma cíclica).

Al revisar el sistema por virus, se vuelven a determinar estos atributos y si no coinciden con los datos guardados con los actuales se considera posiblemente infectado el archivo.

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Antivirus más populares Norton antivirus Panda titanium McAfee Security Center PC-cillin Panda antivirus NOD32 ACTIVIDAD 1 B1: Responde los siguientes cuestionamientos: 1. ¿Qué es un virus informático?

2. ¿Quiénes y por qué crean los virus?

3. ¿Qué tipo de archivo no son afectados por los virus?

4. ¿Cómo se clasifican los virus?

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5. Tipo de virus que se activa al abrir un archivo de Excel o de Word :

6. ¿Cómo funciona un infector del sector de arranque del disco?

7. ¿Qué es un Virus Gusano?:

8. Realiza una investigación y completa la tabla agregando la definición a cada término: TERMINO Hoax

DEFINICIÓN

Spam Adware Malware Spyware Keylogger

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Bloque 2: NAVEGAS Y UTILIZAS RECURSOS DE LA R ED 2. LAS TIC En nuestro día a día el uso de la tecnología crece cada vez más y más con el paso del tiempo ocupando un lugar importante en nuestra vida diaria. Ya que hacemos uso de ella todo el tiempo y la encontramos en la casa, escuela, fábricas, comercios etc.

Desde la utilización de un celular personal hasta llegar a la computadora y el internet que creo que son los más utilizados por un estudiante. Esta nos ofrece una variedad de herramientas que nos ayuda en nuestra vida ya que en ella podemos realizar una infinidad de actividades desde enviar archivos hasta poder estudiar a través de ella.

Pero cabe mencionar o más bien preguntarnos si sabemos utilizar esta tecnología y para que nos sirva su uso, ya que algunas de ellas podrían representar una ventaja para nuestras actividades pero también podría representar un riesgo en nuestra vida.

2.1. EL AUGE DE LA TECNOLOGÍA La tecnología siempre ha sido aprte de la vida del hombre. Desde tiempos prehistoricos, el hombre ha usado su inteligencia para crear tecnologías que le permiten contar con herramientas con las cuales poder hacer mejor sus labores, por ejemplo a través de la creación de lanzas usando piedras las cuales pulian para que quedaran más filosas y con ello poder cazar animales.

La tecnología desde ese momento y motivadad por necesidades del hombre, ha evolucionado de forma acelerada hasta el día de hoy, cuando muchas acciones humanas se hacen con insumos y productos tecnológicos de carácter computacional.

La informática en general ha cubierto distintas áreas de la vida del ser humano y hoy son un punto esencial en materia económica o social, por ejemplo: La tecnología desde el ámbito económico es el soporte del actual fenómeno d ela globalización que permite un acelerado intercambio comercial a través de la posibilidad que tienen todas las sociedades del mundo de estar interconectadas en tiempo real, originando lo que se ha denominado “aldea global”.

En el ámbito social las tecnologías han provocado grandes cambios en las posibilidades y formas de comunicarse del ser humano, siendo una de las novedades más importantes la irrupción de las redes sociales o la posibilidad de comunicrase en tiempo real a través de texto, audio o imagen.

50

De esta forma vemos como la tecnología cubre gran parte de la vida del ser humano y contibuye al desarrollo del hombre en el futuro.

2.2. ¿QUÉ SON LAS TIC? Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son un conjunto de técnicas, desarrollos y dispositivos avanzados que integran funcionalidades de almacenamiento, procesamiento y transmisión de datos. Son incuestionables y están ahí, forman parte de la cultura tecnológica que nos rodea y con la que debemos convivir. Amplían nuestras capacidades físicas y mentales. Y las posibilidades de desarrollo social.

Incluimos en el concepto TIC no solamente la informática y sus tecnologías asociadas, telemática y multimedia, sino también los medios de comunicación de todo tipo: los medios de comunicación social ("mass media") y los medios de comunicación interpersonales tradicionales con soporte tecnológico como el teléfono, fax...

TECNOLOGÍA = Aplicación de los conocimientos científicos para facilitar la realización de las actividades humanas. Supone la creación de productos, instrumentos, lenguajes y métodos al servicio de las personas.

INFORMACIÓN = Datos que tienen significado para determinados colectivos. La información resulta fundamental para las personas, ya que a partir del proceso cognitivo de la información que obtenemos continuamente con nuestros sentidos vamos tomando las decisiones que dan lugar a todas nuestras acciones.

51

COMUNICACIÓN = Transmisión de mensajes entre personas. Como seres sociales las personas, además de recibir información de los demás, necesitamos comunicarnos para saber más de ellos, expresar nuestros pensamientos, sentimientos y deseos, coordinar los comportamientos de los grupos en convivencia, etc.

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) = Cuando unimos estas tres palabras hacemos referencia al conjunto de avances tecnológicos que nos proporcionan la informática, las telecomunicaciones y las tecnologías audiovisuales, que comprenden los desarrollos relacionados con los ordenadores, Internet, la telefonía, los "mas media", las aplicaciones multimedia y la realidad virtual. Estas tecnologías básicamente nos proporcionan información, herramientas para su proceso y canales de comunicación.

2.3. LAS TICS Y LA VIDA DIARIA En la actualidad las TIC están en todas partes y en la mayoría de las acciones que realizamos a diario. El hablar por celular, revisar el correo electrónico, la red social en al que estamos escritos o la acción de chatear con algún amigo, ya estamos utilizando las nuevas etcnologías.

La importancia de las nuevas tecnologías es que puede potenciar una serie de procesos que hacemos en al vida diaria, pero para ello debemos hacer saber como funcionan y darnos el tiempo de poder estar concientes de sus potencialidades pero también de sus debiliddes.

Un paso inicial para ello es poder conocerlas, el siguiente agrupamiento muestra las TIC que usamos a diario según sus funciones: TIC para la comunicación o Programas de videollamas (Skype) o Chat (Messenger) o E-mail (Hotmail, Yahoo, Gmail) o Redes sociales (Facebook, Twitter, Instagram) TIC para la publicación de información o Blog (Blogger, Wordpress, MySpace) Cambiantes, siguiendo el ritmo de los continuos avances científicos y en un marco de globalización económica y cultural, contribuyen a la rápida obsolescencia de los conocimientos y a la emergencia de nuevos valores, provocando continuas transformaciones en nuestras estructuras económicas, sociales y culturales, e incidiendo en casi todos los aspectos de nuestra vida: el acceso al mercado de trabajo, la sanidad, la gestión burocrática, la gestión económica, el diseño industrial 52

y artístico, el ocio, la comunicación, la información, la manera de percibir la realidad y de pensar, la organización de las empresas e instituciones, sus métodos y actividades, la forma de comunicación interpersonal, la calidad de vida, la educación... Su gran impacto en todos los ámbitos de nuestra vida hace cada vez más difícil que podamos actuar eficientemente prescindiendo de ellas.

Sus principales aportaciones a las actividades humanas se concretan en una serie de funciones que nos facilitan la realización de nuestros trabajos porque, sean éstos los que sean, siempre requieren una cierta información para realizarlo, un determinado proceso de datos y a menudo también la comunicación con otras personas; y esto es precisamente lo que nos ofrecen las TIC. - Fácil acceso a todo tipo de información, sobre cualquier tema y en cualquier formato (textual, icónico, sonoro), especialmente a través de la televisión e Internet pero también mediante el acceso a las numerosas colecciones de discos en soporte CD-ROM y DVD: sobre turismo, temas legales, datos económicos, enciclopedias generales y temáticas de todo tipo, películas y vídeos digitales (se están digitalizando en soporte DVD toda la producción audiovisual), bases de datos fotográficas...

La información es la materia prima que necesitamos para crear conocimientos con los que afrontar las problemáticas que se nos van presentando cada día en el trabajo, en el ámbito doméstico, al reflexionar…

- Instrumentos para todo tipo de proceso de datos. Los sistemas informáticos, integrados por ordenadores, periféricos y programas, nos permiten realizar cualquier tipo de proceso de datos de manera rápida y fiable: escritura y copia de textos, cálculos, creación de bases de datos, tratamiento de imágenes... Para ello disponemos de programas especializados: procesadores de textos, editores gráficos, hojas de cálculo, gestores de bases de datos, editores de presentaciones multimedia y de páginas web..., que nos ayudan especialmente a expresarnos y desarrollar nuestra creatividad, realizar cálculos y organizar la información - Canales de comunicación inmediata, sincrónica y asíncrona, para difundir información y contactar con cualquier persona o institución del mundo mediante la edición y difusión de información en formato web, el correo electrónico, los servicios de mensajería inmediata, los fórums telemáticos, las videoconferencias, los blogs y las wiki...

- Almacenamiento de grandes cantidades de información en pequeños soportes de fácil transporte (pendrives, discos duros portátiles, tarjetas de memoria...). Un pendrive de 1 Gbyte puede almacenar alrededor de un mil millones de caracteres, un 53

volumen equivalente a mil libros de cientos de páginas y a miles de fotografías de calidad media. Y un disco duro portátil de 200 Gbytes, puede almacenar muchos largometraje con buena calidad de imagen.

- Automatización de tareas, mediante la programación de las actividades que queremos que realicen los ordenadores, que constituyen el cerebro y el corazón de todas las TIC. Ésta es una de las características esenciales de los ordenadores, que en definitiva son "máquinas que procesan automáticamente la información siguiendo las instrucciones de unos programas".

- Interactividad. Los ordenadores nos permiten “dialogar” con programas de gestión, videojuegos, materiales formativos multimedia, sistemas expertos específicos... Esta interacción es una consecuencia de que los ordenadores sean máquinas programables y sea posible definir su comportamiento determinando las respuestas que deben dar ante las distintas acciones que realicen ante ellos los usuarios.

- Homogeneización de los códigos empleados para el registro de la información mediante la digitalización de todo tipo de información: textual, sonora, icónica y audiovisual. Con el uso de los equipos adecuados se puede captar cualquier información, procesarla y finalmente convertirla a cualquier formato para almacenarla o distribuirla. Así por ejemplo, hay programas de reconocimiento de caracteres que leen y convierten en voz los textos, programas de reconocimiento de voz que escriben al dictado, escáneres y cámaras digitales que digitalizan imágenes...

- Instrumento cognitivo que potencia nuestras capacidades mentales y permite el desarrollo de nuevas maneras de pensar.

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ACTIVIDAD 1 B2: 1. Después de leer los temas 2.1 a 2.3, elabora incluye la forma en cómo intervienen las TIC en la comunicación, en el transporte y en el hogar, agrega tu propio concepto de TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación).

2. ¿Cómo crees que las TIC pueden apoyarte para ser más creativo e innovador en tus trabajos escolares?

3. En equipos de cuatro personas investiguen los siguientes puntos: a. Realicen una encuesta a personas que usen alguna red social. Indaguen cual es la que prefieren, desde cuándo y que beneficios y ventajas encuentran en su uso. b. Acudan a alguna empresa importante de su comunidad e investiguen como 55

intervienen las TIC en los procesos de la empresa. c. Realicen una investigación sobre el software libre para apoyar a las personas con alguna discapacidad, realicen una tabla donde integren el nombre y su función. d. Registren todos los datos que recabaron y sintetícenlos para realizar una exposición.

4. En la siguiente página: http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada investiga los cinco pilares de las wikis y como editar en wikipedia.

5. Investiga en Internet sobre los siguientes programas y anota una pequeña descripción de cada uno de ellos.

TERMINO

DESCRIPCIÓN

ThoughtPath

iStorm

Inspiration Software

IdeaFisher PRO

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2.4. La Internet De todos los elementos que integran las TIC, sin duda el más poderoso y revolucionario es Internet, que nos abre las puertas de una nueva era, la Era Internet, en la que se ubica la actual Sociedad de la Información.

Internet nos proporciona un tercer mundo en el que podemos hacer casi todo lo que hacemos en el mundo real y además nos permite desarrollar nuevas actividades, muchas de ellas enriquecedoras para nuestra personalidad y forma de vida (contactar con foros telemáticos y personas de todo el mundo, localización inmediata de cualquier tipo de información, teletrabajo, teleformación, teleocio...). Y es que ahora las personas podemos repartir el tiempo de nuestra vida interactuando en tres mundos: el mundo presencial, de naturaleza física, constituido por átomos, regido por las leyes del espacio, en el que hay distancias entre las cosas y las personas; el mundo intrapersonal de la imaginación y el ciberespacio, de naturaleza virtual, constituido por bits, sin distancias.

En la actualidad no podemos concebir el mundo sin internet, la mayoría de nosotros siente gran impaciencia si por alguna razón carecemos del servicio cuando estamos frente a la computadora. Pero de que está compuesta en realidad Internet ¿lo sabes?, ¿conoces todos los servicios que esta red nos puede ofrecer?, ¿Conoces técnicas para la realización de búsquedas de información?. Estas y otras cuestiones serán abordadas a los largo de la presente lección.

2.4.1. ¿Qué es la Internet?

Internet es una red de redes, que enlaza unos computadores con otros mediante el protocolo TCP/IP. Cada uno de estos pone en marcha un software que suministrar o “servir” la información y/o permite acceder y mirar esta información. Internet es el vehículo para transportar la información almacenada en archivos o documentos que están en otro computador. Puede compararse con una empresa proveedora de comunicaciones internacionales puesta al servicio de los computadores. Algunas veces se la compara con un gigantesco sistema internacional de plomería. Internet en sí no contiene información. Por eso es ligeramente errado afirmar que “el documento se encontró en Internet”. Sería mucho mejor decir que fue encontrado a través o mediante el uso de Internet. Lo que realmente se encontró es uno de los servidores 57

conectados a Internet y es en realidad allí donde se encuentra la información.

La popularidad que goza Internet actualmente se debe en parte a su facilidad de uso ya que utiliza un programa llamado navegador (Firefox, Chrome, Opera, Internet Explorer, Netscape, etc.) que permite desplazarse por las diferentes paginas de una forma muy sencilla e intuitiva.

2.4.2. Uso de la WWW como herramienta para obtener información World Wide Web (www) es una base que contiene miles de sitios o portales de todo el mundo, a los cuales se tiene acceso mediante hipervínculos. En estos sitios se puede encontrar información de cualquier tema de manera fácil, rápida y generalmente gratuita. En esta base de datos no solo hay libros, revistas y periódicos, sino una gran variedad de páginas con textos, imágenes, sonido e incluso videos, creadas por un sinfín de autores e instituciones.

La www parece ser una fuente inagotable de recursos de información, y por esa misma razón si no estamos bien preparados para buscarla de forma apropiada podemos pasarnos muchas horas buscando cierta información y no encontrarla, o finalmente terminar con las página de consulta de siempre. Para encontrar el sitio o página que contiene la información que necesitamos, existen buscadores o programas específicos para ello.

Un buscador se define como el sistema informático que indexa archivos almacenados en servidores web cuando se solicita información sobre algún tema. Por medio de palabras clave, se realiza la exploración y el buscador muestra una lista de direcciones con los temas relacionados. Existen diferentes formas de clasificar los buscadores según el proceso de sondeo que realizan. La clasificación más frecuente los divide en: 1. Índices o directorios tematicos: Son sistemas creados con la finalidad de diseñar un catalogo por temas, definiendo la clasificación por la que se organiza la información, por lo que se puede considerar que los contenidos ofrecidos en estas páginas tienen ya cierta orden y calidad.

2. Motores de búsqueda: Son los de uso más común, basados en aplicaciones llamadas spider o “robot”, que buscan la información con base en plabaras clave o frases, haciendo una recopilación sobre el contenido de las páginas y mostrando como resultado aquellas que contengan la palabra clave o frase en alguna parte del texto.

3. Metabuscadores: Son sistemas que localizan información en los motores de búsqueda más utilizados, realizan un análisis y seleccionan sus propios resultados.

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No tienen una base de datos, por lo que no almacenan pรกginas web y realizan una busqueda automatica en las bases de datos de otros buscadores, tomando un determinado rango de registros con los resultados mรกs relevantes.

ACTIVIDAD 2 B2: Ejercicio 1: Realiza un mapa conceptual con la informaciรณn del tema 2.4

59

PRACTICA 1 B2: 1. Entra a http://www.wezc.com/ y en la categoria correspondiente investiga que es una videoconferencia y anotalo en las siguientes líneas.

2. Entra a http://www.google.com.mx/ e investiga la definición y usos de la fibra optica y anotalo en las siguientes líneas.

3. Entra a http://www.metacrawler.com/ e investiga cuáles son los esquemas de conexion para instalar redes. Realiza un resumen.

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2.5. Correo Electrónico (E-MAIL) Es tal vez el principal servicio de Internet, y sin duda el de mayor importancia histórica. Cada persona que está conectada cuenta con un "buzón electrónico" personal, simbolizado en una dirección de correo.

El correo electrónico sirve para enviar y recibir mensajes a otros usuarios, y por eso no hay nunca dos nombres iguales.

La primera parte de una dirección identifica habitualmente a la persona y la segunda a la empresa u organización para la que trabaja, o al proveedor de Internet a través del que recibe la información. Así el correo diegomolineaux@hotmail.com identifica al usuario llamado Diego Molineaux, la @ significa "at" y hotmail.com es la compañía que proporciona el servicio de correo.

Por este medio se pueden enviar texto, gráficos, hojas de calculo, algunos programas ejecutables (dependiendo de la política del proveedor y del espacio que este le dé para su correo), etc. Este medio de comunicación es ya muy común en la mayoría de las empresas por decir todas y usado por la mayoría de las personas.

La mayoría de los de los BROWSER o buscadores como YAHOO, INFOSEEK, ALTAVISTA, etc., ofrecen servicios de correo gratuito y estos pueden durar mientras usted quiera.

Hay personas que no tiene la facilidad del servicio de Internet y tienen su correo electrónico el cual accesa desde su universidad, desde la PC de un amigo, etc.

También estos browser ofrecen chat, messenger, tarjetas electrónicas, compras, noticias y un sin fin de servicios e información. Cada vez que accesamos a una página de Internet nuestra computadora guarda información del browser o navegador Web con el fin de restaurar sus preferencias personales la próxima vez que visite ese sitio.

A esa pieza de información se le llama COOKIES. 2.6. CHAT(Conversación en línea), MESSENGER(Mensajería) Hay programas y sitios que permiten que los usuarios se comuniquen mediante el teclado, micrófono o ambos en el caso del messenger o mensageria en tiempo real. Estos falicitan muchas tareas ya que por este medio los usuarios pueden buscar informaron de otro usuario que este en línea, hablar sobre algún tema, conocer gente de acuerdo a tus intereses, bajar programas, música en formato Mp3 y un millón de cosas más.

Definitivamente el chat y el correo electronico son las mejores herramientas para mantenernos comunicados con familiares, amigos y/o personas con las que queremos realizar algún negocio o entablar alguna relación, incluso de tipo sentimental.

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PRACTICA 2 B2: 1. Entra a www.google.com.mx y da clic en la opción Gmail, en la ventana que te aparece elige la opción Crear una cuenta, llena el formulario que te aparece y sigue los pasos que te indica hasta lograr crear una cuenta de correo en Gmail. (Si ya cuentas con un correo en gmail omite este paso e inicia con el 2).

2. Entra a tu correo en gmail y envia una invitación para chatear a 5 compañeros entre ellos incluye a tu profesor (isauraqg@gmail.com).

3. Envia un correo a tu profesor (isauraqg@gmail.com) donde le indiques tu nombre completo y el grupo al que perteneces.

2.7. Grupo de discusión (Internet) Un número reducido de personas, entre cinco y veinte, que se reúnen para intercambiar ideas sobre un tema de manera informal, aunque con un mínimo de normas, constituye un "Grupo de Discusión". Se trata, pues, de un intercambio "cara a cara" entre personas que poseen un interés común para discutir un tema, resolver un problema, tomar una decisión o adquirir información por el aporte recíproco. Todo ello dentro de un máximo de espontaneidad y libertad de acción, limitando solamente por el cumplimiento más o menos flexible de algunas normas generales que favorecen el proceso y diferencias a esta técnica de una charla o conversación corriente. Tales normas son: La discusión se realiza alrededor de un tema previsto que interesa a todos, apartándose lo menos posible del mismo.

El intercambio de ideas sigue cierto orden lógico, tiene ilación, no se realiza caprichosamente o al azar; gira en torno del objetivo central, aunque el curso de la discusión debe dejarse a la espontaneidad del grupo.

El grupo designa un facilitador o coordinador para ordenar la discusión, cargo que debe ser rotativo para desarrollar la capacidad de conducción de todos los miembros.

La discusión se desarrollara en un clima democrático, sin hegemonía de ninguno de los miembros y con el mayor estímulo para la participación activa y libre.

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PRACTICA 3 B2: Debate en el grupo de discusión 1. Entra a www.google.com.mx y da clic en el menú Mas y elige la opción Mucho mas, tal como lo muestra la imagen

2. En la ventana que te aparece busca el grupo INFORMATICA I DEL COBAEM VISTA HERMOSA, una vez que te aparece el grupo le el mensaje de bienvenida y despues da clic en le tema REDES SOCIALES y contesta la pregunta que se indica.

3. Retroalimenta la respuesta de mínimo 2 compañeros.

2.8. Webquest La WebQuest es una herramienta que forma parte de un proceso de aprendizaje guiado, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, la autonomía de los estudiantes e incluye una evaluación auténtica.

Se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca procesos de pensamiento superior. Se trata de hacer algo con la información. La tarea debe consistir en algo más que en contestar a simples preguntas o reproducir lo que hay en la pantalla.

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2.9. Educación en línea La educación en línea se puede definir como la interacción de la computadora, Internet, el alumno y el profesor en el proceso enseñanza-aprendizaje a distancia; tiene las características de ser abierta, flexible e interactiva. Involucra cualquier medio electrónico de comunicación, incluyendo la videoconferencia y la audioconferencia. En sentido más especifico, la educación en línea significa enseñar y aprender a través de computadoras conectadas en red. Se puede decir que al utilizar la computadora e Internet para aprender algo nuevo – en un curso, maestría o doctorado-, se participa de la educación en línea.

Esta modalidad se puede aplicar para lograr muchos objetivos, como la capacitación de un grupo de empleados, complementar los estudios universitarios o llevar algún curso que permita obtener mayor crecimiento profesional, curso de idiomas o sobre programas computacionales.

Características, ventajas y desventajas de la educación en línea La educación en línea esta centrada en el alumno, que es el principal protagonista y participa por la motivación personal de ampliar sus conocimientos en determinada área o temática. El fin de este modelo pedagógico es que le estudiante aprenda en forma colaborativa, por lo que debe ser un participante activo para intercambiar conocimientos con el profesor o guía, así como con el resto de los participantes en el curso.

Las herramientas con las que cuenta el alumno son Internet, el correo electrónico, la conversación en línea, los grupos o foros de discusión, los grupos de noticias y el servicio FTP para el intercambio de archivos entre los participantes y el profesor o guía del curso. Otras herramientas muy útiles que elevan la calidad del curso, son las videoconferencias, el correo de voz y los simuladores. Estos elementos hacen de la educación en línea un modelo innovador, llamativo y eficaz para el proceso enseñanza-aprendizaje, aunque los participantes también deben desarrollar ciertas características o actitudes para que la participación sea exitosa.

Las ventajas que proporciona la educación en línea son variadas. Se puede decidir donde estudiar, por lo que el espacio no es una limitante, ésta a su disposición en cualquier momento, excepto cuando una clase tenga que ser en tiempo real. En la educación en línea no importa la ubicación de los participantes, por lo que se puede tener contacto con alumnos y profesionales de cualquier parte del mundo. Se puede utilizar una variedad de recursos como video, audio, gráficos, etc., además de contar con muchas fuentes de información por medio de Internet. Los costos pueden ser muy 64

bajos, considerando que quizás la mayor inversión sea en el equipo y la conexión. En este método de aprendizaje el alumno participa en la resolución de problemas y casos que el profesor propone.

La educación en línea tiene ciertas desventajas como el hecho de que no todos cuentan con la posibilidad económica de proveerse del equipo, limitante sobre todo para los países no desarrollados, ya que el porcentaje de la población que tiene acceso a Internet con un equipo propio es bajo. Asimismo se debe considerar que los participantes deben tener la habilidad de manejar el equipo de cómputo, así como saber acceder a Internet y navegar en la red. Otro factor es que la figura del profesor tradicional desaparece para darle paso al profesor virtual, por lo que esto también afecta la interrelación entre los participantes, ya que la relación se vuelve totalmente impersonal y distante.

Por estos motivos las instituciones han optado por ofrecer una educación mixta donde la educación se ofrece con clases presenciales y algunas otras en línea. Muchas veces la falta de disposición para cambiar de una educación o capacitación tradicional a una educación en línea es el principal motivo para que no se considere una buena opción de aprendizaje. En las empresas donde requieren que sus trabajadores se capaciten de una forma rápida, a bajo costo, de forma efectiva y sin problemas de tiempo y espacio, estas desventajas no representan una limitante porque la misma empresa proporciona los espacios equipados y no existe la necesidad de que la relación con el instructor sea personalizada.

Universidad virtual Este modelo está principalmente enfocado a los alumnos que se encuentran matriculados en alguna institución de nivel superior estudiando alguna carrera profesional o curso de postgrado, como maestría o doctorado. El objetivo es apoyar el desarrollo de la educación combinando clases presenciales con clases virtuales, en estas últimas tienen la ventaja de poder contar con asesores o instructores de nivel internacional, pues se elimina la barrera del espacio y disminuye los costos al no tener que trasladar al docente a la institución.

La universidad virtual puede ofrecer cursos, seminarios, diplomados y videoconferencias con un alto nivel académico. La acreditación de este modelo tiene la misma validez que las asignaturas que se toman en forma presencial. Para participar en la universidad virtual se debe estar matriculado en alguna institución que cuente con este servicio, o bien tenga convenio con alguna institución extranjera que proporcione el servicio a su alumnado. Para registrarse la institución proporciona un nombre de usuario y una clave de acceso que permite al usuario registrarse y tener 65

derecho a participar en los cursos. Por lo regular es necesario tener dominio del inglés, pues muchos de los cursos se imparten en esta lengua, además de ser el idioma más utilizado para el intercambio por los alumnos y profesores de diferentes países ACTIVIDAD 3 B2: Ejercicio 1: Realiza un mapa conceptual con la información del tema 2.9.

66

Ejercicio 2: Investiga en Internet cuáles son algunas de las universidades virtuales mexicanas que se encuentran en la Red. Anota el nombre de la institución, la dirección de Internet y algunos cursos o servicios que ofrecen y regístralo en la siguiente tabla.

Nombre

Dirección

Cursos o servicios

Ejercicio 3: Realiza una encuesta entre el personal de la escuela para conocer quiénes de ellos han participado en esta modalidad y qué tipo de temática cursaron en la universidad en línea. Completa la siguiente tabla.

No. de personas encuestadas

No. de personas que han participado

No. de personas que no han participado

Ejemplos de temáticas

67

Ejercicio 4: Pregunta a las personas encuestadas, hayan participado o no en alguna universidad virtual, que ventajas y desventajas encuentran en esta modalidad.

Analiza las respuestas y anota tus conclusiones.

Ventajas

Desventajas

68

BLOQUE 3: ELABORAS DOCUMENTOS 3. Procesador de texto Un procesador de texto es un software informático destinado para la creación o modificación de documentos escritos mediante una computadora.

Esta herramienta brinda distintas posibilidades, dependiendo de la aplicación de la que se disponga, ya sea tipográfica, idiomática u organizativa. Como regla general, todos pueden trabajar con distintos tipos y tamaños de letra, formato de párrafo y efectos artísticos; además de brindar la oportunidad de intercalar o superponer imágenes u otros objetos gráficos dentro del texto.

3.1. Acceso al procesador de texto.

Para acceder a un procesador de texto hay varios métodos. El más común es identificar, en el escritorio del sistema operativo de ambiente gráfico, el ícono o figura principal de dicho programa, llámese Word, Works, etc. luego, hacer doble clic sobre él ó bien dar un Enter. Otra forma de ejecutar el software es por medio del Menú de Programas que se encuentra en la Barra de Inicio.

Para acceder a un procesador de texto hay varios métodos. El más común es identificar, en el escritorio del sistema operativo de ambiente gráfico, el ícono o figura principal de dicho programa, llámese Word, Works, etc. luego, hacer doble clic sobre él ó bien dar un Enter. Otra forma de ejecutar el software es por medio del Menú de Programas que se encuentra en la Barra de Inicio.

Métodos comunes de acceso a MS Word

Acceso mediante el menú de inicio

Acceso mediante acceso directo en el escritorio

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Después de haber estudiado qué es un procesador de texto y cómo se accede a él, podemos afirmar que es un procedimiento sencillo y fácil, ya que sólo hay que identificar el símbolo ó ícono del programa en el escritorio y ejecutarlo.

3.2. Elementos de la ventana de la aplicación Los procesadores de texto tienen diferentes herramientas que te ayudan a hacer el trabajo, tales como, guardar, copiar, mover, dibujar, vincular, etc. con ellas se pueden solucionar problemas y ahorrar tiempo. Tal es el caso de las Barras de herramientas de acceso rápido, título, opciones, etc. A continuación se describe cada una de éstas:

1. Barra de Título: Muestra el nombre de archivo del documento que está editando y el nombre del programa que está utilizando.

2. Botón de Office: Haz clic en este botón al usar comandos básicos, como Nuevo, 70

Abrir, Guardar como, Imprimir y Cerrar.

3. Barra de Herramientas de Acceso Rápido: Contiene iconos para ejecutar de forma inmediata algunos de los comandos más habituales, como Guardar, Deshacer. También se pueden agregar nuestros comando favoritos.

Personalizar: Podemos decidir qué iconos deben aparecer y cuales no en la 4.

5.

6.

7.

8.

9.

barra de acceso rapido, es lo que se suele llamar "personalizar".

Cinta de Opciones: Es el área horizontal, con forma de cinta, que se ve en la parte superior del software de Office cuando se inicia Word. Los comandos necesarios para trabajar se agrupan y organizan en fichas, como Inicio e Insertar.

Puede hacer clic en las fichas para cambiar el conjunto de comandos que se muestra.

Ventana de Edición: Muestra el documento que está editando.

Botones de Visualización: Permiten cambiar la forma en que se muestra el documento que estás editando para que se adapte a tus necesidades.

Barras de Desplazamiento: Esta barra sólo nos permite desplazarnos a través del texto en forma vertical y horizontal con la ayuda del apuntador del ratón.

Control deslizante del Zoom: Permite cambiar la configuración de zoom del documento que está editando.

Barra de Estado: Esta barra es netamente informativa ya que sólo contiene lo relacionada con el número de página en el que estamos trabajando, las coordenadas del cursor en la hoja, el idioma y estado de ortografía y gramática.

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Actividad 1 B2: Elementos de la Ventana 1. Identifica la función de cada ícono y anótalo dentro del renglón correspondiente.

ICONO

FUNCIÓN

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

72

PRACTICA 1 B3: 1. Entra al programa Microsoft Word con la ruta que prefieras y Escribe el siguiente pensamiento y escribe dos veces la tecla Enter solamente después de punto y aparte.

REFLEXION Imagínate un banco que cada mañana acredita en tu cuenta la suma de 86 400, pero no acumula tu saldo día a día; cada noche borra cualquier cantidad de tu saldo que no usaste. ¿Qué harías durante el día?

Retirar hasta el último centavo; ¡¡¡Por supuesto!!! Cada uno de nosotros tiene ese banco. Su nombre es tiempo. Cada mañana, este banco te acredita 86,400 segundos. Cada noche este banco te acredita 86,400 segundos. Cada noche este banco borra y da por perdida cualquier cantidad de ese crédito que no hayas invertido en un buen propósito.

Este banco no arrastra saldos, ni perdidas sobregiros. Cada día te abre una nueva cuenta. Cada noche elimina los saldos del día. Si no usas tus depósitos del día, la pérdida es tuya. No se puede dar marcha atrás no existe a cuenta de depósito de mañana. Debes vivir en el presente con los depósitos de hoy.

Invierte de tal manera, que consigas lo mejor en salud, en éxito y en amar intensamente. El reloj sigue su marcha; consigue lo máximo en el día.

Para entender el valor de un año, pregúntale a algún estudiante que haya perdido un año de estudio.

Para entender el valor de un mes, pregúntale a una madre que alumbre un bebe prematuro. Para entender el valor de una semana, pregúntale al editor de un semanario. Para entender el valor de una hora, pregúntales a los amantes que desean encontrarse. Para entender el valor de un minuto, pregúntale a una persona que perdió el viaje de un avión. Para entender el valor de un segundo, pregúntale a una persona: ¿Qué acción hizo justo a tiempo para evitar un accidente en ese instante?

Para entender el valor de una milésima de segundo, pregúntale a una persona que gano una medalla de plata en la olimpíadas.

Atesora cada momento que vivas. Y atesora mas, si la compartiste con alguien especial, lo suficientemente especial, para dedicarle tu tiempo. Y recuerda que el tiempo no espera por nadie: ayer es historia, mañana es misterio y hoy es tu día

2. Guarda el archivo con el nombre de Reflexión, dentro de la carpeta de tu grupo y bbserva en la barra de titulo el nombre del archivo Reflexión.

3. Aplícale al titulo letra Trebuchet Ms, tamaño 18, color rojo oscuro, estilo negrita, subrayado doble y alineación centrada.

4. Aplícale a los párrafos nones letra Century Gotic, tamaño 13, color azul oscuro y alineación justificada.

5. Aplícale a los párrafos pares letra Calibri tamaño 14, color verde y alineación justificada.

6. Al final del documento escribe tu nombre y la fecha, aplícale letra arial, tamaño 11, color violeta y alineación a la derecha. Da clic en guardar y cierra la ventana.

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PRACTICA 2 B3: En esta sesión usaras la letra de una canción escrita por Luis Miguel, A. Pérez, J. C. Calderón y A. Asensi y musicalizada por Luis Miguel y J. C. Calderón. Aquí aprenderás a:     

Abrir Word.

Crear un documento.

Seleccionar y dar formato a bloques de texto.

Guardar el documento dentro de una carpeta.

Abrir el documento.

7. Abre el menú Inicio haciendo clic sobre dicho botón.

8. Sitúa el puntero del ratón sobre la carpeta Programas del menú inicio.

9. Sitúa el puntero del ratón sobre la carpeta Microsoft office.

10. Ejecuta el programa word haciendo clic sobre su nombre.

11. Se activara la ventana de Word.

12. Maximiza la ventana, donde podrás observar los elementos de la ventana de word.

13. Haz clic dentro del cuadrito que aparece en la barra párrafo y realiza lo que se te indique.   

Haz clic dentro del cuadro sangría izquierda borra su contenido y escribe 5 Haz clic dentro del cuadro sangría derecha borra su contenido y escribe 5 Haz clic en el botón aceptar.

14. Haz clic dentro del cuadrito que aparece en la barra fuente. Se mostrara un cuadro de dialogo. Realiza lo que sete indique.     

En el cuadro de lista fuente utilizando las barras de desplazamiento busca la fuente garamond y haz clic sobre ella En el cuadro de lista de fuente, haz clic en negritas En el cuadro de lista tamaño, haz clic en 16 Haz clic en el botón de lista color y escoge azul marino Haz clic en aceptar

15. Escribe: TE PROPONGO ESTA NOCHE. 16. Para dejar dos renglones en blanco, oprime dos veces la tecla enter.

17. En la barra fuente, realiza lo siguiente:   

Haz clic en el botón de lista fuente busca arial narrow (occidental) y haz clic sobre ella Haz clic en el botón de lista tamaño y busca 12 y haz clic sobre el Haz clic en negritas para desactivarlo 74

  

Haz clic en color y escoge el negro Haz clic en el botón centrar Haz clic en cursiva. Fíjate que se active.

18. Escribe el siguiente párrafo y oprime dos veces la tecla enter cuando termines de escribirlo.

Mírame a los ojos. Por favor; quiero ver si te queda algo de amor, de calor, de ternura o de pasión; de amistad, puede ser…

19. Escribe el siguiente párrafo y oprime dos veces la tecla enter cuanto termines de escribirlo: Mírame, estoy solo, pero bien. Te extrañe por que siempre te esperare, Sabes que estás bella, amor. ¿Por qué no lo probamos otra vez?

20. En la barra de formato, realiza lo siguiente:  

Haz clic en el botón subrayado(S) para activarlo Haz clic en el botón alineación

21. Escribe el siguiente párrafo y oprime dos veces la tecla enter cuando termines de escribirlo.

Te propongo, esta noche, al amor darle oportunidad; olvidar lo pasado, entre luces y música bailar, que hoy es noche de luna llena y huele a amor. Hay que dejar que hable l corazón.

22. En la barra fuente realiza lo siguiente:  

Haz clic en botón de subrayado para desactivarlo Haz clic en el botón cursiva para activarlo

23. Escribe el siguiente párrafo y oprime dos veces la tecla enter cuando termines de escribirlo.

Mírame, tengo ganas de soñar. Suena bien que volvamos a empezar; y si no, quiero imaginar, que tú y yo nos amamos de verdad.

24. En la barra fuente realiza lo que se te indica   

Haz clic en negritas Deja activa cursiva Haz clic en alineación izquierda 75

25. Escribe el siguiente párrafo de una canción popular y oprime dos veces la tecla enter cuando termines de escribirlo.

Mírame, lo que pase pasará. Sabes que es mejor no programar, que el amor vuelva a ser amor o, tal vez, tan amigos como siempre.

26. En la barra fuente deja solamente activado el botón de alineación derecha y desactiva los demás.

27. Escribe el siguiente párrafo y oprime dos veces la tecla enter cuando termines de escribirlo.

Te propongo esta noche, cuerpo a cuerpo, besarnos y volar inventando deseos y, en lugar del olvido, al fin a mar.

28. En la barra fuente activa los siguientes botones: Cursiva, Subrayado y Centrar (Fíjate que estén hundidos).

29. Escribe el siguiente párrafo y oprime dos veces la tecla enter cuando termines de escribirlo.

El amor es tan desigual, nadie mana en el corazón, es ternura, es desilusión, placer, dolor. Todo nace del amor.

30. En la barra fuente solo deja activado alineación derecha y desactivas los demás.

31. Escribe el siguiente párrafo y oprime dos veces la tecla enter cuando termines de escribirlo.

Te propongo esta noche, cuerpo a cuerpo, besarnos y volar inventando deseos y, en lugar del olvido, al fin amar, que hoy es noche de luna llena y huele a amor. Hay que dejar que hable el corazón….

32. En la barra fuente activa los siguientes botones: Negritas, Cursiva, Subrayado y Centrar (fíjate que los botones estén hundidos).

33. Escribe el siguiente párrafo y oprime dos veces la tecla enter cuando termines de escribirlo.

Te propongo esta noche y, en lugar del olvido, al fin amar, que hoy es noche de luna llena y huele a amor. Hay que dejar hablar al corazón….

34. Para regresar al inicio del texto, mantén oprimida la tecla control junto con la tecla de inicio, luego suéltalas.

35. Utiliza las teclas de dirección para colocar el cursor al inicio del tercer párrafo.

36. Sitúa el puntero del ratón al inicio del tercer párrafo, haz clic manteniendo 76

presionado el botón izquierdo del ratón, y arrástralo hasta tener seleccionado el párrafo.

37. En la barra portapapeles da clic en copiar.

38. Presiona la tecla de dirección flecha abajo para desactivar la selección.

39. Utiliza las teclas de dirección para colocar el cursor abajo del séptimo párrafo y presiona la tecla enter.

40. En la barra portapapeles da clic en pegar.

41. Utiliza las teclas de dirección para colocar el puntero al inicio del primer párrafo.

42. Sitúa el puntero del ratón al inicio del primer párrafo, haz clic, manteniendo presionado el botón izquierdo del ratón, y arrástralo hasta tener seleccionado el párrafo.

43. En la barra portapapeles da clic en copiar 44. Para al final del documento, mantén oprimida la tecla control junto con la tecla fin, luego suéltalas.

45. En la barra portapapeles da clic en pegar 46. Observa que una copia del primer párrafo queda al final del documento.

47. Utiliza las teclas de dirección para colocar el cursor al inicio del tercer párrafo 48. Sitúa el puntero del ratón al inicio del tercer párrafo y selecciona únicamente la frase Te propongo esta noche.

49. Haz clic en el botón de la barra fuente y escoge azul marino.

50. Oprime la flecha debajo de las flechas de dirección para quitar la selección.

51. Haz lo mismo para todas las frases Te propongo esta noche que estén en tu documento.

52. Utiliza las teclas de dirección para colocar el cursor al inicio del último párrafo.

53. Sitúa el puntero al inicio del ultimo párrafo, haz clic, manteniendo presionado el botón izquierdo del ratón, y arrástralo hasta tener seleccionado el párrafo.

54. Activa el menú edición y escoge la opción borrar.

55. Observa que el último párrafo queda eliminado.

56. Estando el cursor abajo del ultimo párrafo, escribe: MUSICA: LUIS MIGUEL/J. C. CALDERON. 57. Oprime la tecla enter.

58. Escribe: LETRA: LUIS MIGUEL/ A. PEREZ/ J. C. CALDERON/ A. ASENSI. 59. Oprime la tecla enter 60. Activa el menú archivo y escoge la opción guardar, realiza lo siguiente:  

Haz clic en cuadro de lista y escoge Disco local D o C donde creaste la carpeta Haz doble clic dentro de la carpeta prácticas 102 para abrirla.

61. Ahora realiza lo que se te indica: 

Haz doble clic en procesadores de textos para abrir la carpeta 77

62. En seguida realiza lo que se te indica  

Haz clic en cuadro de texto nombre de archivo borra su contenido y escribe canción de Luis Miguel.

Haz clic en el botón guardar.

63. Observa en la barra de titulo Word el nombre de tu archivo 64. Cierra la venta de word 65. Abre la venta de Word como lo hiciste al inicio de la practica 66. Activa el menú archivo y elige la opción abrir 67. Una vez indicado el camino o carpetas en el cual quedo guardado se mostrara el archivo para poderlo abrir, realiza lo siguiente:  

Haz clic en el archivo canción de Luis Miguel Haz clic en el botón abrir

68. No le hagas ningún cambio 69. Cierra la ventana 70. Apaga el equipo (Recuerda el orden de apagado).

78

PRÁCTICA 3 B3: TRANSCRIBIR UN TEXTO Y DARLE FORMATO

1. En un documento nuevo teclea el siguiente texto La aventura de ser maestro La enseñanza es una profesión ambivalente. En ella te puedes aburrir soberanamente, y vivir cada clase con una profunda ansiedad; pero también puedes estar a gusto, rozar cada día el cielo con las manos, y vivir con pasión el descubrimiento que, en cada clase, hacen tus alumnos.

Como casi todo el mundo, yo me inicié en la enseñanza con altas dosis de ansiedad; quizás porque, como he escrito en otra parte, nadie nos enseña a ser profesores y tenemos que aprenderlo nosotros mismos por ensayo y error. Aún me acuerdo de mi primer día de clase: toda mi seguridad superficial se fue abajo al oír una voz femenina a mi espalda: “¡Qué cara de crío. A éste nos lo comemos!”. Aún me acuerdo de mi miedo a que se me acabara la materia que había preparado para cada clase, a que un alumno me hiciera preguntas comprometidas, a perder un folio de mis apuntes y no poder seguir la clase... Aún me acuerdo de la tensión diaria para aparentar un serio academicismo, para aparentar que todo estaba bajo control, para aparentar una sabiduría que estaba lejos de poseer...

Luego, con el paso del tiempo, corrigiendo errores y apuntalando lo positivo, pude abandonar las apariencias y me gané la libertad de ser profesor: la libertad de estar en clase con seguridad en mí mismo, con un buen conocimiento de lo que se puede y lo que no se puede hacer en una clase; la libertad de decir lo que pienso, de ensayar nuevas técnicas para explicar un tema, de cambiar formas y modificar contenidos. Y con la libertad llegó la alegría: la alegría de sentirme útil a los demás, la alegría de una alta valoración de mi trabajo, la alegría por haber escapado a la rutina convirtiendo cada clase en una aventura y en un reto intelectual.

Pensar y sentir El camino y la meta me los marcó Unamuno en una necrológica de Giner de los Ríos, leída por azar en el Boletín de la Institución Libre de Enseñanza: “Era tan hombre y tan maestro, y tan poco profesor -el que profesa algo-, que su pensamiento estaba en continua y constante marcha, mejor aún, conocimiento... y es que no escribía lo ya pensado, sino que pensaba escribiendo como pensaba hablando, pensaba viviendo, que era su vida pensar y sentir y hacer pensar y sentir”. ”Era su vida pensar y sentir y hacer pensar y sentir”... Miguel de Unamuno y su preocupación por enlazar pensamiento y sentimiento... Nunca encontré una mejor definición del magisterio: dedicar la propia vida a pensar y sentir, y a hacer pensar y sentir; ambas cosas juntas. Muchos colegas coinciden en este punto. Mª Carmen Díez, desde la escuela primaria, expresa así su visión actual de la enseñanza: “ahora entiendo la escuela como un sitio adónde vamos a aprender, donde compartimos el tiempo, el espacio y el afecto con los demás; donde siempre habrá alguien para sorprenderte, para emocionarte, para decirte al oído algún secreto magnífico”. Fernando Corbalán, un profesor de secundaria, tras hablarnos de que en clase tenemos que divertirnos, buscar el ansia de saber y propiciar una atmósfera de investigación, 79

concluye: “Y no se piense que sólo se abre la mente a los alumnos. También la del profesor se expande y se llena de nuevos matices y perspectivas más amplias, y funciona la relación enriquecedora en los dos sentidos. Mi experiencia, al menos, me dice que algunos de los juegos y problemas con los que he disfrutado, y que sigo utilizando, han tenido su origen en la dinámica de la clase... Y cuando se crea esa atmósfera mágica en clase, con los fluidos intelectuales en movimiento, pocas actividades hay más placenteras”.

Hace tiempo, descubrí que el objetivo es ser maestro de humanidad. Lo único que de verdad importa es ayudarles a comprenderse a sí mismos y a entender el mundo que les rodea. Para ello, no hay otro camino que rescatar, en cada una de nuestras lecciones, el valor humano del conocimiento. Todas las ciencias tienen en su origen a un hombre o una mujer preocupados por desentrañar la estructura de la realidad. Alguien, alguna vez, elaboró los conocimientos del tema que explicas, como respuesta a una preocupación vital. Alguien, sumido en la duda, inquieto por una nueva pregunta, elaboró los conocimientos del tema que mañana te toca explicar. Y ahora, para hacer que tus alumnos aprendan la respuesta, no tienes otro camino más que rescatar la pregunta original. No tiene sentido dar respuestas a quienes no se han planteado la pregunta; por eso, la tarea básica del docente es recuperar las preguntas, las inquietudes, el proceso de búsqueda de los hombres y mujeres que elaboraron los conocimientos que ahora figuran en nuestros libros. La primera tarea es crear inquietud, descubrir el valor de lo que vamos a aprender, recrear el estado de curiosidad en el que se elaboraron las respuestas. Para ello hay que abandonar las profesiones de fe en las respuestas ordenadas de los libros, hay que volver las miradas de nuestros alumnos hacia el mundo que nos rodea y rescatar las preguntas iniciales obligándoles a pensar.

Cada día, antes de explicar un tema, necesito preguntarme qué sentido tiene el que yo me ponga ante un grupo de alumnos para hablar de esos contenidos, qué les voy a aportar, qué espero conseguir. Y luego, cómo enganchar lo que ellos saben, lo que han vivido, lo que les puede preocupar, con los nuevos contenidos que voy a introducir. Por último me lanzo un reto: me tengo que divertir explicándolo, y esto es imposible si cada año repito la explicación del tema como una salmodia, con la misma gracia en el mismo sitio y los mismos ejemplos; llevo treinta años oyéndome explicar los temas, en algunas ocasiones, repitiéndolos dos o tres veces en distintos grupos; he calculado que me jubilo el año 2021 y estoy seguro de que moriré de aburrimiento si me oigo año tras año repitiendo lo mismo, con mis papeles cada vez más amarillos y los rebordes carcomidos.

2. Utilizando la barra de herramientas fuente, aplica a los títulos letra Comic Sans en tamaño 14, color Rojo oscuro, estilo negritas y subrayado.

3. Aplica a los párrafos nones letra Trebuchet en tamaño 13, color verde, alineación justificada, sangría de primera línea en 1 cm.

4. Aplica a los párrafos pares Century Gotic en tamaño 12, color violeta, alineación justificada, sangría francesa en 1 cm.

5. Guardar el archivo en tu carpeta de trabajo como la aventura de ser maestro.

80

PRACTICA 4 B3: CREAR UN DOCUMENTO Y APLICAR EL FORMATO CONFORME LO REALIZAS

1.

2.

3.

4.

En un documento en blanco, en la barra Estilo elige el estilo Titulo 1 Escribe: El Maestro Maravilloso Pulsa 3 veces la tecla Enter para dejar dos líneas en blanco (renglones) De la barra Fuente activa lo que se te indica: Fuente Arial Narrow, tamaño 12 estilo negritas y cursiva, alineación justificada y color Azul.

5. Escribe el siguiente texto: La vida de un maestro no es nada fácil. Tú sólo ves a tu profesor durante una o dos horas al día y ahí termina todo. Quizá nunca te has puesto a pensar con detenimiento en que le pasa a esa persona durante el resto del día.

6. Pulsa 3 veces la tecla Enter para dejar tres líneas en blanco.

7. Activa el menú inicio y activa la barra párrafo.

8. Se mostrará la ventana Párrafo. Realiza lo que se te indica: Haz clic en la pestaña de la ficha Sangría y espacio. Ajusta la sangría izquierda a 2 cm. Abre el cuadro de lista sangría Especial, elige Primera línea y ajústala a 3 cm. Abre el cuadro de lista de Interlineado y elige 1.5 líneas. Haz clic en el botón Aceptar.

9. En la barra fuente activa lo que se te indica: Fuente Tahoma, tamaño 14, desactiva estilos negritas y cursivas y activa subrayado y color rojo.

10. Escribe el siguiente texto: Un buen maestro realiza muchas actividades; más de lo que te imaginas. No es sólo pararse enfrente del grupo, dar instrucciones, escribir en el pizarrón, calificar tus prácticas y exámenes, etc., sino que explica las cosas claramente para que puedas entender, demostrando con ejemplos apropiados cuando es necesario.

11. Pulsa 3 veces la tecla Enter para dejar tres líneas en blanco.

12. En la barra fuente, desactiva el botón Subrayado.

13. Activa el menú inicio y activa la barra párrafo.

14. En la ventana Párrafo realiza lo siguiente: Ajusta la sangría izquierda a 0 cm. y la derecha a 3cm. Abre el cuadro de lista sangría Especial, elige Francesa y ajústala a 2cm. Abre el cuadro de lista Interlineado y elige Doble. Haz clic en el botón Aceptar.

15. Escribe el siguiente texto: Un maestro maravilloso va más allá; te estimula a desarrollar tu potencial hasta el máximo, a creer en ti mismo y a alcanzar tu meta en la vida. El maestro maravilloso tiene interés personal en ti.

81

16. Pulsa 3 veces la tecla Enter para dejar tres líneas en blanco.

17. Activa el menú inicio y activa la barra párrafo.

18. En la ventana Párrafo realiza lo siguiente: Ajusta la sangría izquierda y la derecha a 0 cm. Abre el cuadro de lista sangría Especial, elige Ninguna. Abre el cuadro de lista Interlineado y elige Exacto. Haz clic en el botón Aceptar.

19. Escribe el texto y oprime 3 veces la tecla Enter después de cada punto y aparte.

Los maestros maravillosos tienen un mensaje para los estudiantes que va más allá de los límites de la materia que imparten y “predican” continuamente ese mensaje entre líneas, aunque por hacerlo no les van a aumentar el sueldo, o sus “superiores” tampoco les entregarán una constancia al buen desempeño docente.

Realmente les agrada estar con sus alumnos (incluso les tienen cariño) y se preocupan por ellos, hasta el grado de olvidar que la enseñanza es sólo un trabajo. De hecho, ellos ven en el magisterio una oportunidad y una responsabilidad que les permite ejercer una influencia permanente sobre la vida de cada uno de sus alumnos.

Los maestros maravillosos también tienen otra cualidad; el sentido del humor. Se toman a sí mismos y a sus alumnos muy en serio, pero no tanto como para no pasarla bien y con respeto.

20. Utilizando las flechas de movimiento del cursor, muévete al inicio del párrafo: Los maestros maravillosos tienen un mensaje para los…

21. Oprime una sola vez la tecla F8 y luego presiona la tecla de cursor Flecha abajo hasta seleccionar todo el párrafo.

22. Con el párrafo seleccionado realiza lo siguiente en la barra fuente: Fuente Comic Sans Ms, tamaño 13, estilo cursivo, alineación izquierda y color verde.

23. Oprime la tecla de cursor flecha abajo para quitar la selección.

24. Coloca el puntero del ratón al inicio del párrafo: Realmente les agrada estar con sus alumnos 25. Haz clic con el puntero del ratón y sin soltarlo arrástralo hasta tener seleccionado el párrafo.

26. Con el párrafo seleccionado realiza lo siguiente en la barra fuente: Fuente Times New Roman, tamaño 12, alineación justificada y color violeta.

27. Estando seleccionado el texto, activa la barra párrafo .

28. Se mostrara la ventana del párrafo. Realiza lo que se indica: Ajusta la sangría izquierda y la sangría derecha a 4 cm., haz clic en el botón aceptar.

29. Oprime la tecla de cursor flecha abajo para quitar la selección. Observa los cambios obtenidos al aplicarle formato al párrafo.

30. En el párrafo: los maestros maravillosos también tienen otra cualidad… coloca el puntero del ratón al lado izquierdo del párrafo hasta que el puntero cambien a una 82

flecha. Haz doble clic para seleccionar el párrafo.

31. De la barra fuente, activa lo que se indica: fuente: Lucida Console, tamaño 12, activa negrita , cursiva y subrayada y elige el color violeta 32. Oprime la tecla de cursor flecha a bajo para quitar la selección. Observa los cambios obtenidos después de haberle aplicado el formato ya mencionado.

33. Para posicionar el cursor al inicio del documento, oprime la tecla control junto con la tecla inicio y luego suéltala. El cursor quedara al inicio del título.

34. Activa la alineación centrada de la barra de párrafo.

35. Selecciona el titulo haciendo triple clic sobre él.

36. Activa el menú inicio y dentro de la barra párrafo elige la opción bordes y sombreados.

37. Se mostrara la ventana de bordes y sombreados. Realiza lo que se te pide: haz clic en la pestaña de la ficha bordes, en valor haz clic en sombra, elige el cursor azul, elige el ancho de 3 ptos y haz clic en el botón aceptar.

38. Estando seleccionado el titulo activa el menú fuente.

39. Se mostrara la ventana de fuentes. Realiza lo que se indica: haz clic en la pestaña de la ficha efectos del texto, haz clic en la animación texto chispeante y haz clic en el botón aceptar.

40. Oprime la tecla de cursor flecha a bajo para quitar la selección. Observa los cambios obtenidos al aplicarle borde y efectos de texto.

41. Activa el menú Revisar y elige la opción Ortografía y gramática. Se mostrará el cuadro de dialogo ortografía y gramática. A continuación a parece una breve explicación de algunos elementos y la manera de usarlos.

En esta área se muestra el error ortográfico cometido. Puedes modificarlo directamente haciendo clic dentro del área y corregirlo.

En esta área se muestran sugerencias para corregir el texto. Si deseas elegir una sugerencia hay que dar un clic en la que sea correcta

Omitir: omite el error la primera vez que aparezca en el documento, Omitir todas omitirá el error todas las veces que aparezca en el documento.

Cambiar: te permite corregir el error en el documento. Cambiar todas te permite corregir el error todas las veces que te aparezca en el documento.

83

42. Ahora que ya conoces su uso, verifica la ortografía de tu documento.

43. Cuando termines de verificar la ortografía aparecerá el siguiente cuadro de diálogo. Haz clic en el botón Aceptar.

44. Activa el botón office y elige la opción Guardar.

45. Se mostrará la ventana guardar como. Busca tu carpeta de trabajo y guarda el archivo con el nombre “El maestro y el alumno maravilloso”.

46. Cierra la ventana del programa de Word.

47. Abre de nuevo el programa de Word, activa el botón office y elige la opción abrir 48. En la ventana que aparece busca el archivo de El Maestro Maravilloso y ábrelo.

49. Para posicionar el cursor al final del documento, oprime las teclas Control mas Fin, luego suéltalas 50. Pulsa 3 veces la tecla Enter para dejar tres líneas en blanco.

51. Escribe: El alumno maravilloso y deja tres renglones en blanco 52. Escribe el siguiente texto y oprime una vez la tecla Enter después de cada punto y aparte.

El alumno maravilloso no busca culpables, sino que acepta sus aciertos y sus errores.

No hace cosas que molesten a sus compañeros o al profesor.

Acepta que algunos maestros se vistan pobremente, no están a la moda, pero sí son limpios.

Levanta la mano para solicitar a su profesor que lo atienda, luego formula la pregunta o preguntas para disipar sus dudas.

No se siente el consentido del profesor.

Comprende lo que aprendió y no sólo estudia para pasar la materia.

No es cerrado y acepta ocasionalmente el sentido del buen humor como una válvula de escape para eliminar la tensión.

53. Selecciona el título El alumno maravilloso y aplica el formato siguiente: Fuente Tahoma, Tamaño 14, Color azul cielo.

54. Selecciona el resto del texto y aplica el formato siguiente: Fuente Arial Narrow, Tamaño 12, Color verde claro.

55. Del botón office haz clic en la opción Guardar. Da clic en el icono cerrar.

84

PRACTICA 5 B3: En esta práctica aprenderás: Insertar un borde de página artístico.

Poner y dar formato a encabezados y pies de página.

Transcribir un artículo y darle formato en tres columnas del mismo tamaño y con líneas de separación entre ellas.

Uso de guiones en columnas para separación silábica.

Aplicar letra capital al inicio del texto Insertar una imagen prediseñada entre las columnas y darle formato con ajuste al texto en forma exacta.

1. Abre el programa Microsoft Word.

2. Activa el menú Vista y escoge la opción Diseño de impresión 3. En la barra Zoom elige la opción Zoom. Realiza lo que se te indica:

1

Ajusta el porcentaje al 80%.

Haz clic en el 2 botón Aceptar

4. Activa el menú Inicio y en la barra Párrafo da clic en el icono Bordes y elige la opción Bordes y sombreado.

5. Se mostrará la ventana de Bordes y sombreado. Realiza lo que se te indica:

85

Haz clic en

1 la pestaña de la ficha borde de página.

4 Ajusta el ancho a 15 ptos.

2 Haz clic en el valor cuadro.

3 En Arte

5 Haz clic

busca y elige el que se observa.

en el botón de opciones

9 Haz clic en el botón Aceptar.

6

7 En medir desde: elige Texto

Desactiva con un clic Rodear encabezado y Rodear pie de página

8 Haz clic en el botón Aceptar.

86

6. Activa el menú Insertar y en la barra Encabezado y pie de página, da clic en el icono Encabezado y elige editar encabezado.

7. Se mostrará un recuadro punteado al inicio para escribir el encabezado y otro al final para el pie de página. También se activa el menú diseño.

8. En la Barra Fuente, activa lo que se te indica: Tamaño

1

2

Fuente 4 Color Ciruela 3 Negritas

9. Escribe: LA CLONACIÓN HUMANA. 10. En el menú diseño realiza lo que se te indica: Haz clic en Insertar número de página.

1

Da un clic en Ir al pie de página.

2

11. En la Barra Fuente, activa lo que se te indica: Tamaño

1

2

Fuente 4 Color Ciruela 3

Negritas

87

12. Escribe: Muy interesante, Abril 2000.

13. En la barra de Encabezado y pie de página haz clic en el botón cerrar.

14. En el menú inicio, activa lo que se te indica:

Negritas 3

Tamaño

Cursivas

2

5

Alineación centrada

Abre la lista de estilo y escoge Titulo 2

1

4

15. Escribe: La lectura total del genoma humano inaugura una nueva era en la medicina. Oprime la tecla Enter.

16. En la Barra de herramientas de Formato, activa lo que se te indica: 17. En el menú inicio, activa lo que se te indica:

3

Negritas

2 Tamaño

Abre la lista de estilo y escoge Titulo 1

1

18. Escribe: Sopa de genes. Oprime la tecla Enter.

19. En el menú inicio en la Barra Estilos elige el Título 3.

20. Escribe: Las dos mejores revistas científicas del mundo acaban de hacer público el primer borrador de El libro de la vida, manual con todas las instrucciones para fabricar un ser humano desde cero. Oprime tres veces la tecla Enter 21. En la Barra de herramientas de Formato, activa lo que se te indica:

1 2

Fuente Tamaño

3

Alineación justificada

88

22. Activa el menú Diseño de página y en la barra configurar página, da clic en la opción Columnas y elige más columnas.

23. Se mostrará la ventana Columnas. Realiza lo que se te indica:

1

En Preestablecidas haz clic en Tres

4

2

3

Haz clic en el botón Aceptar.

Haz clic en la opción Líneas entre columnas.

En Aplicar a: elige De aquí en adelante.

24. Activa el menú Diseño de página; en la barra configurar página y elige la opción Guiones y da clic en opciones de guiones.

25. Se mostrará el cuadro de diálogo de Guiones. Realiza lo que se te indica: 1

Haz clic en la opción División automática del documento.

4

En Aplicar a: elige De aquí en adelante.

2

Ajusta Zona de división a 0.5 cm.

3

En Limitar guiones ajusta a 1.

26. Escribe: No importa cuántos genes tengamos, si muchos o pocos, sino el uso que hacemos de ellos. Ésta es una de las más apasionantes lecturas que puede hacerse acerca de la presentación del mapa completo del genoma humano, que fue presentado el mes de febrero. Sin duda alguna, el nuevo siglo no podía haberse inaugurado con una noticia científica de mayor relevancia, calificada por algunos como “la mayor aventura de la historia del hombre”. Oprime la tecla Enter.

27. Activa el menú Formato y elige la opción Párrafo.

28. Se mostrará la ventana de Párrafo. En sangría Especial elige Primera línea. Da 89

clic en Aceptar.

29. Escribe el siguiente texto, aplica cursivas o negritas en las palabras que lo requieran.

30. Cientos de científicos de todo el mundo han trabajado incansablemente durante 15 años para materializar la proeza de leer casi por completo los 3,000 millones de letras que integran el ADN humano, a menudo llamado El libro de la vida. En realidad, contamos con dos ejemplares de esta obra debido a que los grupos rivales que los han confeccionado han sido incapaces de ponerse de acuerdo para reunir todos los datos de la secuencia del genoma humano en un único volumen.

Por un lado, Craig Ventery y sus colegas de la compañía privada Celera Genomics, en Maryland (EU), han publicado sus resultados en la revista Science. Toda nuestra intimidad genética aparece detallada en un cartel de 1.5 metros cuadrados. Su contemplación ha dejado estupefacta a la comunidad científica.

31. Oprime la tecla Enter.

32. Escribe: No es para menos. Por ejemplo, los genetistas necesitaron siete años para dar caza al gen de la fibrosis quística, mal hereditario que afecta a los pulmones y al tracto digestivo; ahora, en pocos segundos, pueden encontrarlo anotando en el último tercio del cromosoma 7. Sin salirse del cartel, unas líneas más abajo, en el cromosoma 17, aparece el BRCA1, uno de los genes implicados en el cáncer de mama hereditario.

33. Oprime dos veces la tecla Enter.

34. De la Barra Fuente, activa lo que se te indica: 1 Negritas

Viñetas

2

35. Escribe: Nuestro cartel más íntimo.

36. Oprime la tecla Enter.

37. En las Barras Fuente y Párrafo, desactiva negritas y viñetas.

38. Escribe: La parte contraria, el Consorcio Público Internacional encabezado por Francis Collins, ha hecho lo propio en Nature. Una y otra revistas dedican cientos de páginas a lo que puede considerarse como el principio del fin. En palabras de los responsables del denominado Proyecto Genoma, se ha completado lo más fácil, y es ahora cuando empieza lo realmente complicado. Los genetistas se hallan ante el reto de interpretar y entender cómo funciona el genoma humano, descifrar el modo en que se relacionan los genes entre sí de una manera integrada, y cómo interactúan con el ambiente; es decir, descubrir las claves.

39. Para posicionar el cursor al inicio del texto, oprime la tecla Control junto con la 90

tecla inicio, luego suéltalas.

40. Usando las teclas de dirección coloca el cursor al inicio de la primera columna, donde inicia el párrafo: No importa cuántos genes tenemos…

41. Selecciona con el ratón la letra N de la palabra No. 42. Activa el menú insertar, en la barra texto da clic en letra capital y elige opciones de Letra capital.

43. Se mostrará el cuadro de diálogo de Letra capital. Realiza lo que se te indica:

1

En posición, haz clic En texto.

3 En líneas que ocupa, ajústala a 4.

2 En fuente, escoge Arial Black.

5

En Distancia desde el 4 texto ajusta a 0.5 cm.

Haz clic en el botón Aceptar.

44. Desactiva las manijas de ajuste dando un clic fuera de la letra capital.

45. Activa el menú Vista y en la barra Zoom da clic en la opción Una página 46. Abre el menú Insertar, sitúa el puntero del ratón en Imagen y elige la opción Imágenes prediseñadas.

47. En la ventana de insertar imagen prediseñada escribe ciencia y tecnología en el cuadro buscar y da clic en buscar.

48. Se mostrarán los clips o imágenes de dicha categoría. Realiza lo que se te indica:

3 5

Cierra la ventana.

1 5 clic dentro del microscopio.

Haz Si no aparece esta imagen busca otra.

2 Haz clic en el botón 5 Insertar.

91

49. Coloca el puntero del ratón dentro de la imagen, oprime el botón derecho del ratón y en la opción ajuste del texto elige la opción Estrecho.

50. Agranda un poco la imagen arrastrándola de sus manijas de selección.

51. Coloca el puntero del ratón dentro de la imagen hasta que cambie a cuatro flechas y arrastra la imagen hasta ubicarla en medio de las tres columnas.

52. Desactiva las manijas de selección haciendo clic fuera de la imagen.

53. Verifica la ortografía del texto.

54. Guarda el archivo en tu carpeta de trabajo con el nombre sopa de genes.

55. Cierra la ventana de Word.

56. Apaga el equipo.

PRACTICA 6 B3: 1.

2.

3.

4.

Inserta en un documento nuevo una tabla con 4 renglones y 2 columnas.

La primera columna del texto deberá ir en color rojo.

Todas las celdas deberán tener bordes en color azul.

En la primera columna vas a poner los nombres de cuatro de tus compañeros de clase, uno en cada celda y en la columna de la derecha el promedio de sus calificaciones.

5. Guarda el archivo con el nombre de promedio en tu carpeta de trabajo.

Juan María Pedro Lupita

9 9.6 9.8 10

PRACTICA 7 B3: 1. Realiza un documento que hable de tu familia.

2. Inserta una tabla de 10 filas y 3 columnas donde digas el nombre de cada persona de tu familia, la edad y describas su personalidad.

3. Aplicale el formato que mas et agrade 4. Guarda el archivo con el nombre de mi familia en tu carpeta de trabajo.

NOMBRE

EDAD

PERSONALIDAD

92

BLOQUE 4: ELABORAS PRESENTACIONES 4. Gestor Gráfico El gestor gráfico es un software de aplicación general, útil para organizar y mostrar información, ya que presenta tus ideas de una forma clara, precisa, atractiva y profesional. Con el gestor gráfico puedes crear diapositivas, notas para el orador o el auditorio, páginas de esquema, presentaciones electrónicas o imprimir acetatos en transparencia.

Esta herramienta permite integrar elementos multimedia al conjuntar textos, imágenes, video y sonido. La creación de presentaciones electrónicas puede ser comparada con aquellas en acetato, que significaron un gran avance en las comunicaciones audiovisuales en la educación y en los negocios, desde hace ya varios años.

4.1. Abrir PowerPoint Para abrir o ejecutar el programa de gestor gráfico, como PowerPoint, encontramos más de una forma: Al utilizar el ícono del acceso directo localizado en el escritorio de Windows.

Al seleccionar el programa dentro de las opciones del botón de inicio.

Al seleccionar el botón de PowerPoint dentro de la barra de programas de Office.

Con cualquiera de estas opciones se inicia PowerPoint.

En la siguiente imagen se muestra la interfaz gráfica de Powerpoint y los elementos principales que la componen:

93

Analicemos ahora detenidamente cada uno de estos elementos.

1. Barra de Título: Muestra el nombre de archivo del documento que está editando y el nombre del programa que está utilizando.

2. Botón de Office: Haz clic en este botón al usar comandos básicos, como Nuevo, Abrir, Guardar como, Imprimir y Cerrar.

3. Barra de Herramientas de Acceso Rápido: Contiene iconos para ejecutar de forma inmediata algunos de los comandos más habituales, como Guardar, Deshacer.

Tambien se pueden agregar nuestros comando favoritos.

4. Cinta de Opciones: aquí encontrará los comandos necesarios para trabajar. Es igual que "Menús" o "barras de herramientas" en otro software.

5. Ventana de Edición: Muestra la presentación que está editando.

6. Botones de Visualización: permiten cambiar la forma en que se muestra la presentación que está editando para que se adapte a sus necesidades.

7. Barras de Desplazamiento: permite cambiar la posición en la pantalla de la presentación que está editando.

8. Control deslizante del Zoom: Permite cambiar la configuración de zoom del documento que está editando.

9. Barra de estado: Muestra información acerca de la presentación que está editando.

94

ACTIVIDAD 1 B4: Ejercicio 1: Observa las partes de la ventana y una vez que identifiques los nombres, escríbelos en las líneas que siguen de acuerdo a la descripción que corresponde.

1. La información que proporciona es el número de la página que se está visualizando en pantalla, la línea y columna donde se encuentra el cursor, y el idioma que está predeterminado. ________________________________________________________ 2. Integra principalmente los comandos que se utilizan para crear, guardar, abrir e imprimir._______________________________________________________________ 3. Área donde el expositor puede hacer anotaciones referente a cada diapositiva. __________________________________________________________________ 4. En esta barra de herramientas se pueden integrar los comandos de uso frecuente como puede ser abrir, guardar, nuevo, hacer, deshacer, y otras más, según el gusto del usuario. _______________________________________________________ 5. Área que muestra solamente el texto de las diapositivas para editarlo, o bien el grupo de diapositivas que integran la presentación, con la finalidad de tener una idea general, con la posibilidad de reorganizarlas.____________________________ 6. Está compuesta por fichas o pestañas las cuales contienen botones, comandos, galerías y cuadros de diálogo. ____________________________________________ 95

7. En esta área se elabora cada una de las diapositivas de la presentación integrando texto, color, imágenes, audio, video, etc.___________________________________ 8. Control deslizante para ajustar la visualización del documento. __________________________________________________________________ 9. Se puede observar una presentación de diferentes maneras, con la finalidad de manipularla o presentarla. ________________________________________________ Ejercicio 2: Realiza la siguiente actividad siguiendo los pasos en el orden que se te indica.

1. Entra a Power Point y en un diseño de Diapositiva de titulo inserta el titulo Mi biografía y coloca como subtitulo agrega tu nombre completo.

2. Inserta una nueva diapositiva donde escribas tus datos generales, como fecha y lugar de nacimiento, edad, dirección, teléfono, etc.

3. Utiliza los marcadores de posición adecuados para cada texto 4. Aplica a las diapositivas el formato de texto y el fondo que sea de tu agrado.

5. Inserta una diapositiva en blanco 6. Inserta un texto que diga Mis pasatiempos 7. Aplica formato al texto 8. Revisa la ortografía de la presentación 9. Guarda la presentación en tu medio de almacenamiento y con el nombre de mi biografía 10. Guárdala nuevamente con el nombre de Mi biografía con estilo 11. Modifica la plantilla de diseño de la presentación 12. Copia la primera diapositiva en la tercera posición 13. Mueve la diapositiva que copiaste al final de la presentación 14. Elimina la segunda diapositiva 15. Guarda las modificaciones que realizaste y cierra el programa

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Ejercicio 3: Contesta las siguientes preguntas: a. ¿Qué significa aplicar transición a las diapositivas? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

b. ¿Cuál es la ventaja de aplicar efectos de animación? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

c. ¿Cuál es la diferencia entre aplicar efectos de animación y personalizar animación? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

d. Menciona los grupos de efectos de animación que puedes aplicar y explícalos con tus propias palabras ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

e. ¿Cuáles son las categorías principales para personalizar una animación? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

Ejercicio 4: Realiza una investigación en Internet sobre cinco diferentes grupos indígenas de México, considerando su nombre, ubicación, creencias, costumbres, tradiciones, etc. Esta información te servirá para realizar una presentación. Para esto, sigue las instrucciones: a) Elabora una presentación donde expongas este tema, la presentación debe contar con las siguientes características:  Texto con formato  Fondo de las diapositivas  Imágenes adecuadas a la información planteada en cada diapositiva  Aplica efectos de animación al texto y a las imágenes  Aplica varios efectos de transición a las diapositivas. b) Guarda en tu medio de almacenamiento la presentación con el nombre que definiste en la planeación. c) Intégrense en parejas, intercambie su libro y muestren la presentación a su compañero, quien deberá evaluarla con la lista de cotejo que se muestra enseguida. Marca con una X si la presentación de tu compañero cumple con los aspectos requeridos.

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Aspecto

Si

No

Observaciones

1) La información de la presentación es concreta 2) El formato del texto es legible 3) Aplicó al texto a) Fuente b) Tipos c) Alineación d) Color 4) Aplicó un fondo adecuado a las diapositivas 5) Utilizó imágenes adecuadas para la información 6) Aplicó varios efectos de transición a las diapositivas 7) Aplicó efectos de animación al texto 8) Aplicó efectos de animación a los objetos de las diapositivas 9)

Dio un formato formal a la presentación

10) La información está libre de errores ortográficos 11) Guardó la presentación con un nombre significativo 12) Guardó la presentación en su medio de almacenamiento 13) La presentación es llamativa 14) La presentación capta el interés de quien la ve 15) Elaboró la presentación con creatividad Nombre y firma del evaluador

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Ejercicio 5: Toma en cuenta las diferentes formas que existen para imprimir una presentación y explica en que situaciones consideras son útiles las siguientes impresiones: 1. Diapositivas ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 2. Páginas de notas ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 3. Documentos ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 4. Esquemas ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 5. En equipos de tres integrantes investiguen cinco sitios que brinden la oportunidad para subir presentaciones, imágenes y videos para compartir en la red. a) b) c) d) e)

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6. Investiguen en Internet los pasos a seguir para subir una presentación en Slideshare _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 99

BIBLIOGRAFIA Pérez, M. M. J. (2010). Informática I por competencias con los enfoques intercultural e interdisciplinar.Limusa.

Sánchez, M. L. (2007). Informática I. Un enfoque constructivista. Prentice Hall.

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