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TEMA: Trabajamos la poesía Concreción pedagógica:

Nivel/Curs: 1º de ESO

Actividad curricular de Lengua castellana Sobre la nieve Soy maíz, soy la mazorca, tengo manos de simiente, mi piel es sal de la tierra,

PARTIMOS DE: Berta Piñán y Elena Fernández. Arroz, agua y maíz.

mis dedos son la pendiente.

Soy el surco del arado que va labrando la sierra, soy la tortita en la mesa, soy el trabajo y la hierba, los campos, la muchedumbre, soy quien te quita las penas.

Soy maíz, soy la mazorca, tengo manos de simiente, mi pies es sal de la tierra, mis dedos son la pendiente.

De dos en dos Huellas de cuervos Sol mi re do

Sobre la nieve De dos en dos Pentagrama breve Sol mi re do

Bajo la nieve De dos en dos Raíces y bulbos Sol mi re do

Bajo la nieve Dime si no Primavera duerme Sol mi re do

FUENTES DE INFORMACIÓN

http://delaliteraturajuvenilalescuines.blogspot.com.es/2012/03/arroz-agua-y-maiz-soy-maiz.html http://delaliteraturajuvenilalescuines.blogspot.com.es/2012/04/sobre-la-nieve.html De qué habla el texto

INVESTIGAMOS Y PENSAMOS

Quièn cuenta la historia Dónde se desarroll

Qué productos alimenticios se citan Cómo es la ilustración

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TIC/TAC Lengua oral Lectura de los textos en voz alta, incidiendo en la puntuación y en la entonación. Intercambio de opiniones a partir de los textos y de las imágenes. Vocabulario específico: comentario y búsqueda del significado de las palabras desconocidas. Lectura ante el resto del grupo. TREBAJAMOS

Buscamos fotografías y pinturas con los temas de los textos. Preparamos powers points sobre diferentes aspectos tratados en los poemas. Elaboramos un álbum con los productos y recetas.. Otros:

Lengua escrita

Investigamos sobre los lugares donde se desarrollan las historias.

Analizamos el contenido de los poemas. Analizamos distintos recursos del lenguaje poético. Hacemos un glosario mencionados en el texto.

Recogemos en un blog de aula algunas de las actividades de lengua escrita. Con ilustraciones.

con

todos

los

productos

Redactamos textos narrativos alrededor del tema del poema (unas 10 líneas). Redactamos textos poéticos.

Recogemos recetas tradicionales familiares. Hacemos un dossier con ellas. Relacionamos los términos musicales empleados con el contenido de los poemas. Sacamos fotografías y creamos imágenes propias a partir de los poemas. Relación del texto con el país al que se refiere (palabras que emplea, símbolos…).

ACTIVITADES INDIVIDUALES Búsqueda de información. Trabajo sobre el vocabulario. ACTIVITADES

Análisis de los recursos poéticos del texto Redacción de textos narrativos y poéticos. Recopilación de recetas Búsqueda de material gráfico y bibliográfico. Actividades en el blog.

ACTIVITADES COOPERATIVAS

Contraste y selección de datos. Organización y presentación de los datos. Selección del material gráfico y bibliográfico. Elaboración de una presentación con datos de los países aparecidos en los poemas. Elaboración del dossier de imágenes relacionados con los productos y de recetas,

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OBJECTIVOS

COMPETENCIAS BÁSICAS

Mejorar la comprensión lectora.

OBJECTIVOS / COMPETENCIAS BÁSICAS

Aprender a entender la poesía (métrica, rima, licencias métricas).

Competencia lingüística

Reconocer algunas figuras retóricas sencillas.

Competencia social y ciudadana

Ser capaz de escribir un poema.

Competencia digital

Despertar el interés por la lírica.

Aprender a aprender

Aprender a recitar un poema.

Competencia de interacción social y con el medio físico

Desarrollar la sensibilidad del alumnado, haciéndolo más empático con otras realidades.

Competencias artística y cultural Competencia autonomía e iniciativa personal

Investigar sobre algunos temas, no necesariamente literarios, pero muy cercanos al alumnado. TEMPORIZACIÓN

1 hora semanal durante un trimestre Calidad del trabajo individual escrito, vocabulario y coherencia y cohesión. Calidad de la lectura en voz alta: entonación. Utilización adecuada de las fuentes de información. Interés en la búsqueda y organización de material.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Adquisición de habilitade en el uso de recursos digitales. Capacidad de selección de textos i otros materiales Capacidad crítica y creativa. El trabal cooperativo.

RECURSOS

(materiales,

humanos,

externos, aulas)

OBSERVACIONES Y PROPUESTAS

Exposición de los trabajos en el aula o en algún lugar visible (los poemas, las ilustraciones...)

Localizar piezas musicales para acompañar la lectura de los poema.

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Trabajamos la poesía_FICHA  

Lengua castellana. 1 ESO. INS Jaume I (Salou) / INS La Mar de la Frau (Cambrils) Título del libro: ARROZ, AGUA Y MAÍZ Autora: Berta Piñán I...

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