Análise de Projeto Institucional

ANÁLISE de PROJETO INSTITUCIONAL

POR eSTEFANY B. E ISABELA NODARI PROJ. DE ARQUITETURA II - INSTITUCIONAL PROF.: CATHARINA E ANTÔNIO

ALTO DE PINHEIROS ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL SP/BRASIL

SUMÁRIO 2/ FICHA TÉCNICA 3/ ESCOLA 5/ COMPOSIÇÃO 7/ IMPLANTAÇÃO 9/ ACESSOS 11/ PROGRAMA FOTO: PINTEREST

19/ HIERARQUIA ESPACIAL 21/ CIRCULAÇÃO 23/ ESTRUTURA 25/ ABERTURAS E FECHAMENTOS 27/ PLANTAS TÉCNICAS 29/ CONCLUSÃO 31/ BIBLIOGRAFIA

FICHA TÉCNICA Local: Av. Padre Pereira de Andrade, Boaçava, São Paulo - SP/Brasil Início do projeto: 2014 Conclusão da obra: 2015 Área construída: 796 m² Área do terreno: 15 x 40m Tipo de obra: Centros Educacionais Tipologia: Educação e Cultura Materiais predominantes: Concreto / Madeira Ambientes e Aplicações: Áreas de lazer / Bibliotecas e salas de leitura / Brises-soleils Arquitetura: Base Urbana - Catherine Otondo, Marina Grinover (autoras).

Florencia Testa, Leandro Leão, Lívia Marquez, Luisa Fecchio, Matheus Tonelli, Tânia Helou, Tiago Testa e Patricia Mieko (colaboradores); Pessoa Arquitetos - Jorge Pessoa Construção: Marcondes Ferraz Engenharia Engenharia Estrutural - Estrutura de Concreto: Stec do Brasil Engenharia Engenharia Estrutural - Estrutura Metálica: Stec do Brasil Engenharia Gerenciamento/Coordenação: Base Urbana Projeto da Estrutura de Madeira: ITA Construtora

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Projeto de Fundação: GEObrAX

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escola A escola Alto de Pinheiros é uma Unidade Berlioz, ou seja, seu ensino é oferecido pelo Beacon School, que tem uma “educação internacional genuinamente bilíngue e aberta para o mundo ao mesmo tempo em que valoriza suas raízes brasileiras”. (Novidário, 2020).

Desde 2010, a Beacon School é reconhecida pela International Baccalaureate Organization como IB World School. o International Baccalaureate oferece uma educação bilíngue e fora do convencional, e para uma escola receber esse certificado é necessário mais de dois anos de uma rigorosa avaliação.

Todas as unidades têm uma preocupação em oferecer ambientes utilizando madeira, tanto nos revestimentos quanto no mobiliário. Nessa unidade, em específico, o ensino é voltado para a educação infantil.

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A proposta da Beacon School de ensino infantil, adotado na Alto de Pinheiros, é composta por seis pontos:

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Identidade pessoal e autonomia

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Linguagem oral, escrita e visual

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Artes e música

4

Ciências da natureza e sociedade

5

Matemática

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Corpo e movimento

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COMPOSIÇÃO A composição utilizada nesse projeto se deu, basicamente, de forma retangular, seguindo o formato do terreno, com composições adicionais de variações de perfis quadrados e áreas livres bem delimitadas geometricamente. Dessa forma, conseguiu-se criar um aproveitamento e otimização do espaço de maneira com que se obtivesse exploração no uso da ventilação natural, das questões lumínicas e acústicas tirando proveito, justamente, do que poderia ter sido um desafio criativo na parte inicial do projeto.

Pavimento Térreo

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Primeiro Pavimento

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Segundo Pavimento

FOTOS: ARQUIVO PESSOAL, 2022

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FOTO: ARQUIVO PESSOAL, 2022

implantação Localizado no bairro de Boaçava, um distrito residencial da capital de São Paulo, a escola tendo um terreno de 15x40 e um prazo apertado para a construção, de apenas seis meses, causou resultados no modo como a edificação foi implantada.

Uma das consequências, foi a decisão de ter a quadra de esportes no último pavimento, uma solução adotada por muitas escolas particulares, por conta da escassez de terra na cidade.

Sendo assim, o prédio principal, com três pavimentos, foi implantado no centro do lote. Foram feitas duas adições construtivas, uma de apenas um pavimento na lateral esquerda, seguindo quase toda a extensão do prédio principal e uma edícula, com dois pavimentos, resultando em uma área total construída de 796m².

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FOTO: ARQUIVO PESSOAL, 2022

Com relação à incidência solar, a fachada principal foi alocada na direção sudoeste. O edifício se encontra colado no muro leste, em que há uma insolação mais amena, e o bloco adicional está direcionado para o norte.

Foram utilizadas algumas estratégias climáticas, como a parte oeste do térreo ser aberta e ser muito usada elementos de brise, principalmente na quadra que se encontra no segundo pavimento.

Os ventos predominantes de São Paulo vêm do Leste, com uma duração aproximada de dez meses e a temperatura média é de 20ºC.

N

Poente re Av. Pad rade de And Pereira

01

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1.50 5.50 4.00

Nascente

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ACESSOS O acesso ao edifício se deu na parte frontal, de frente para a rua, nas duas laterais opostas, utilizando-se de dois tipo de portões junto ao plano-parede: um acesso esquerdo de serviço (A), com interfone integrado, com portão de folha única de giro e um acesso principal direito (B), mais imponente e maior, com portão de duas folhas de giro, de forma acessível.

10 Os dois pontos de acessos seguem o percurso lateral para dentro da edificação, da mesma forma que pode levar o observador até a parte posterior, com gramados e brinquedos interativos para os alunos. O fluxo bem pensado consegue dar a volta por toda extensão do terreno.

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Acessos visíveis

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Desenho simples que facilita o fluxo

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B

A FOTO: PINTEREST MODIFICAÇÕES PESSOAIS, 2022

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PROGRAMA O programa foi pensado pela Beacon School em conjunto com os dois escritórios de arquitetura responsáveis pelo projeto (Base Urbana e Pessoa Arquitetos).

A premissa era ter ambientes voltados ao ensino oferecido pela Beacon, como as salas de aula, o refeitório, a sala de artes, o parquinho e a quadra. Todos os ambientes tem uma funcionalidade pedagógica, não se concentrando apenas no clássico de sala de aula. Além disso, foram adicionados ambientes básicos e necessários, como a área de coordenação, as salas para o pedagógico, a cozinha, os banheiros - dando destaque ao banheiro pcd - e a área de serviço.

"Todos os espaços são lugares de ensino."

Catherine Otondo / Base Urbana

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pav. térreo No térreo está concentrado uma maior variedade de setores, com o intuito de utilizar melhor a área para a acessibilidade e de dedicar um setor para a área de serviço e dos funcionários.

Também para que seja um local atrativo quando os alunos chegarem, principalmente ao fixar um parquinho bem ao lado da portaria, e que seja acolhedor para os pais e responsáveis, adotando uma área receptiva.

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14 1.Portaria 2.Corredor externo 3.Parque externo 1 4.Refeitório 5.Lavabos 6.Cozinha 7.Circulação 1 8.Escada 1 9.Condicionamento de ar 10.Elevador 11.Sala administrativa 12.Sala administrativa 13.Sala administrativa

14.Sala administrativa 15.Banheiro PCD 16.Escada 2 17.Sala de artes 18.Sala de dança 19.Biblioteca 20.Parque externo 2 21.Entrada de serviço 22.Sala dos funcionários 23.Banheiro 1 24.Despensa 25.Sala dos funcionários 26.Banheiro 2

N Entrada principal

Entrada de serviço

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PRIMEIRO PAV. Nesse pavimento, foram alocadas as salas de aula no edifício principal e no bloco dos fundos as salas de planejamento pedagógico, voltado para os professores e afins.

Todos os mobiliários seguiram a premissa da Beacon School e por isso a Novidário teve a responsabilidade de criá-los.

1.Escada 1 2.Elevador 3.Circulação 2 4.Lavabos 2 5.Sala de aula 6.Sala de aula 7.Sala de aula

8.Sala de aula 9.Escada 2 10.Circulação 3 11.Lavabo 3 12.Sala pedagógica 13.Sala pedagógica N

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segundo pav. / Cobertura

No segundo pavimento, o último, foi decido implantar a quadra de esportes, uma solução encontrada por questão de falta de espaço.

O principal problema ao fazer esse tipo de implantação não é o barulho e sim a reverberação do impacto da bola contra o chão. A partir disso, foi elaborado um projeto de forma que a quadra ficasse flutuante, sem passar o impacto para as paredes.

1.Escada 2 2.Elevador 3.Circulação 4 4.Quadra de esportes 5.Despensa

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HIERARQUIA ESPACIAL Por se tratar de um ambiente de ensino, poderia-se dizer que os espaços mais importantes são as salas de aula, mas se fugiu do óbvio em todos os aspectos nesse projeto. Como uma das arquitetas deixou claro, “Todos os espaços são lugares de ensino”. Ou seja, qualquer espaço pode ensinar e se tornar a própria sala de aula.

20 Seguindo essa linha de pensamento, poderíamos dizer então que o espaço mais importante é o que impacta primeiro o olhar: a fachada frontal do projeto; Colorido, dinâmico, modificável, pedagógico e acolhedor.

"A arquitetura como instrumento pedagógico."

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Autor desconhecido

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circulação A circulação no pavimento térreo é mais ampla e pode ser entendida entre setores, como área interna x área externa, entre as salas administrativas, as salas utilizadas pelos alunos e o setor de serviço.

Já no primeiro pavimento, a circulação é simplificada. Por apenas uma circulação é possível adentrar os cinco ambientes presentes, além do bloco dos fundos seguir essa mesma lógica.

Por fim, no segundo pavimento só existe a circulação de acesso (escada ou elevador) entre a quadra de esportes.

Pav. Térreo N

Entrada principal

Entrada de serviço

Primeiro Pav.

Segundo Pav. / Cobertura

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ESTRU TURA

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Na questão estrutural, por conta do limitado tempo para a execução da obra, optou-se por um sistema misto de estrutura de concreto armado e diversos blocos de pré-moldados, além da utilização da madeira, o que fez com que se utilizasse diferentes tipos de acabamentos e se criasse diferentes texturas, sendo que alguns deles se integravam às vedações e outras se tornaram independentes e imponentes, essencial na concretização da parte visual do projeto, quando a própria estrutura se transforma na moldura da edificação.

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“Tínhamos que saber exatamente os prazos de execução de cada etapa para podermos abrir múltiplas frentes de trabalho, sem que uma interferisse na outra. Enquanto construíamos em cima, acertando as questões de concreto, outra equipe entrava por baixo para a montagem da laje intermediária e os fechamentos das salas de aula. Isso permitiu um canteiro de obra limpo e eficiente.”

Catherine Otondo / Base Urbana

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aberturas e fechamentos A localização das aberturas foram estratégicas, assim como todos os pontos do edifício; por se tratar de uma instituição de ensino infantil, necessitou-se de uma quantidade ainda maior de aberturas, transitando entre as salas, corredores, banheiros e escadas, além dos vãos livres na fachada oeste do pavimento térreo.

Entende-se rapidamente que os posicionamentos foram dados de acordo com a implantação no terreno, disposição solar e ventilação. Assim, quando não se teve o auxilio dos pontos acima, usou-se de elementos que os resolveram: o brise-solei; "vedações" vazadas, como o caso da cobertura onde se localiza a quadra; pátios livres e grandes aberturas onde a ventilação é privilegiada, além de outros fatores.

Os fechamentos ficaram por conta das Leis de Zoneamento, colocadas onde não havia espaçamento mínimo, além das vedações de divisão de ambientes.

Todos essas decisões, além das questões práticas, também procuraram por tornar os ambientes mais pedagógicos e divertidos.

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"O próprio material (brise) vira elemento de brincadeira.

Isso foi muito lindo e divertido de fazer."

Catherine Otondo

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plantas técnicas Pav. Térreo

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Primeiro Pav.

Segundo Pav. / Cobertura

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Corte Longitudinal

Corte AA

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Corte BB

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Corte CC

Corte DD

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CONCLUSÃO Após ter feito essa análise, foi possível concluir que a proposta de ensino da Beacon School adotada na escola Alto de Pinheiros é notória no modo que ela foi construída, como no uso de elementos lúdicos e coloridos,, transformando todos os ambientes em locais de ensino.

Em questões de soluções projetuais, a escola apresenta meios não convencionais, como a implantação da quadra no último pavimento, o uso de brises coloridos e móveis, a preocupação com a acessibilidade, espaços abertos, priorizando a iluminação e ventilação natural, a construção limpa com pré-moldados e uma fachada que foge dos padrões de ambientes de educação.

Apesar de todos os pontos positivos citados acima, a escola não deixa de apresentar pequenos pontos problemáticos, como o dimensionamento dos banheiros e sua falta de ventilação presentes na área de serviço e área pedagógica. Assim demonstrando, que o processo projetual priorizou os alunos e os pais/responsáveis, deixando a área de serviço e dos professores em segundo plano.

Outro ponto problemático é a quadra de esportes, que com barras de ferro vazadas fechando todas laterais e a cobertura desprovida de uma tapagem convencional, resulta na falta de proteção contra as intempéries.

De modo geral, a escola Alto de Pinheiros apresenta um projeto muito bem planejado com diversos elementos que podem servir de exemplo para outras instituições.

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FOTO: PINTEREST

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bibliografia ARCHDAILY. Escola em Alto de Pinheiros / Base Urbana + Pessoa Arquitetos.

Disponível em: https://www.archdaily.com.br/br/797184/escola-em-alto-depinheirosbase-urbana-plus-pessoa-arquitetos. Acesso em: 22 fev. 2022.

BEACON SCHOOL. Bem-vindos à Beacon - Beacon School. Disponível em: https://www.beaconschool.com.br/quem-somos/bem-vindos-a-beacon/.

Acesso em: 23 fev. 2022.

GALERIA DA ARQUITETURA. Escola em Alto de Pinheiros 2 - Educação e Cultura.

Disponível em: https://www.galeriadaarquitetura.com.br/projeto/baseurbana_pessoaarquitetos_/escola-em-alto-de-pinheiros-2/3018. Acesso em: 21 fev. 2022.

NOVIDÁRIO. Beacon School Alto de Pinheiros. Disponível https://novidario.medium.com/beacon-school-alto-de-pinheirosefd6768a728d. Acesso em: 22 fev. 2022.

em:

NOVOS ALUNOS. Entenda o que é o como funciona o IB: International Baccalaureate. Disponível em: https://novosalunos.com.br/entenda-o-que-eo-comofunciona-o-ib-international-baccalaureate/. Acesso em: 23 fev. 2022.

PESSOA ARQUITETOS. Beacon School II .

Disponível em: http://www.pessoaarquitetos.com.br/publication/beacon-school-ll/.

Acesso em: 22 fev. 2022.

PINTEREST. Seminário de Projeto de Arquitetura II. Disponível em: https://br.pinterest.com/inodari/semin%C3%A1rio-de-projeto-de-arquiteturaii/. Acesso em: 22 fev. 2022.

SÃO PAULO AQUI. Beacon School - Unidade Berlioz - São Paulo, SP. Disponível em: https://www.saopauloaqui.com.br/1/24691/escolasinfantis/beacon-school-unidadeberlioz.html. Acesso em: 23 fev. 2022.

WEATHER SPARK. Clima e condições meteorológicas médias em São Paulo no ano todo.

Disponível em: https://pt.weatherspark.com/y/30268/Climacaracter%C3%ADstico-emS%C3%A3o-Paulo-Brasil-durante-o-ano. Acesso em: 23 fev. 2022.

WIKIPÉDIA. Boaçava.

Disponível https://pt.wikipedia.org/wiki/Boa%C3%A7ava. Acesso em: 23 fev. 2022.

em:

WIKIPEDIA. Clima da cidade de São Paulo. Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Clima_da_cidade_de_S%C3%A3o_Paulo. Acesso em: 07 mar. 2022.

Para mais informações, assista: Galeria da Arquitetura | Escola em Alto de Pinheiros 2 Base Urbana

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