INFORME ANUAL
2024-2025 UNA NUEVA ESCUELA ES POSIBLE
2025 Derechos reservados. Se prohibe la reproducción total o parcial de este documento sin previa autorización.
ÍNDICE
MENSAJE DE DIRECCIÓN EJECUTIVA
1
QUIENES SOMOS
3
ALCANCE GENERAL
4
PROGRAMA ACADÉMICO
5
TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
8
12 INVESTIGACIONES 13
VOLUNTARIADO
VISIBILIDAD NOTICIAS DESTACADAS FINANZAS ALIADOS HISTORIAS DE ÉXITO PLAN ESTRATÉGICO
14 15 17 18 19 20
UNA NUEVA ESCUELA ES POSIBLE
Para
mantener
estos
resultados
y
atender
las
particularidades de las comunidades escolares, hemos innovado en la oferta académica y ha sido un pilar fundamental para este año. El acuerdo de servicios con la Facultad de Educación de la Universidad de Puerto Rico, recinto de Río Piedras, nos ha permitido fortalecer la formación de educadores/as comprometidos/as con esta pedagogía transformadora. Además, el lanzamiento de la Academia Virtual representa un salto significativo en
nuestra
capacidad
Montessori
a
más
de
llevar
maestros/as
la y
metodología comunidades,
derribando barreras geográficas y ampliando el acceso a una educación de calidad. Pero, nuestra labor va más allá de las paredes de la escuela. Programas como Casa Familiar y Enraizando han demostrado que la educación Montessori tiene el poder de tejer redes comunitarias más fuertes, a través del trabajo con la tierra y el medio ambiente, en donde se involucran las familias enteras y se extienden servicios para el bienestar. Convirtiendo la escuela en un centro de acción y servicio a la comunidad. Estos programas son JENNYFFER OTERO ARROYO MENSAJE DE LA DIRECTORA EJECUTIVA
testimonio
de
que
cuando
educamos
desde
la
pertinencia y el sentido de pertenencia, generamos un impacto social profundo y duradero. Al cerrar este ciclo, también celebramos la culminación
Estimada comunidad,
de nuestro plan estratégico 2020-2025 y el inicio de un
Es con profunda gratitud y renovado compromiso que compartimos con ustedes los frutos de un año extraordinario, guiados por la convicción de que Una Nueva Escuela es PoSIble. Este lema no es solo una aspiración, sino una realidad tangible que hemos construido juntos.
nuevo plan hacia el 2028, que reafirma con claridad nuestra misión y visión: construir una educación verdaderamente accesible para todos/as los niños, niñas y jóvenes de Puerto Rico. Este nuevo plan nos guiará
con
un
propósito
renovado
hacia
la
transformación educativa profunda en las comunidades establecidas a través de la integración de la pedagogía
Hoy, nuestro trabajo y servicios se extienden a 60
Montessori, el trabajo en colectivo y la integración de
comunidades escolares a lo largo y ancho de
familias; la defensa del derecho a una educación pública
Puerto Rico, donde más de 370 ambientes
excelente, una operación organizacional sustentable y
Montessori están transformando la experiencia
sostenible para la continuidad del proyecto.
educativa de miles de niños, niñas y jóvenes. En
¡Una nueva escuela no solo es posible, es necesaria. Y
cada ambiente de aprendizaje, en cada rincón de
juntos, continuamos trabajando para hacerla realidad!
estas
comunidades,
la
educación
pública
Montessori demuestra que es posible cultivar la
Con gratitud y esperanza,
autonomía, el pensamiento crítico y el amor por aprender desde la infancia.
1
2020-2025
QUIENES SOMOS VISIÓN Acompañar, capacitar y servir a las comunidades en Puerto Rico a través de la educación pública Montessori. para el desarrollo de seres preparados que contribuyan al bien común.
MISIÓN Estar en 100 comunidades escolares de Puerto Rico que ofrezcan una educación Pública Montessori de excelencia.
VALORES Fe, libertad, justicia, verdad, paz, amor.
MODELO DE LA TRANSFORMACIÓN ESCOLAR COLECTIVO
Trabajo colaborativo entre la comunidad escolar
PEDAGOGÍA MONTESSORI
PARTICIPACIÓN FAMILIAR
Metodología centrada en la niñez y la juventud
Integración activa de las familias
3
ALCANCE GENERAL Durante este año logramos alcanzar:
60
31
317
14K+
8K+
380
Matrícula General
Matrícula Montessori
83%
93%
89%
Tasa de Graduación
Continuan Estudios Post-secundarios
Satisfacción General con las Escuelas Públicas Montessori
Comunidades
Municipios
Asistentes Contratados
Ambientes Montessori
98.7%
93%
60%+
96%
Tasa de Retención de Empleados
Satisfacción de Empleados
Asistentes que pertenecen a la Comunidad Escolar
del Colectivo son Mujeres 4
PROGRAMA ACADÉMICO El Programa Académico (PA) persigue formar en la filosofía y metodología Montessori a guías, asistentes y directores/as que sirvan a la niñez y la juventud de Puerto Rico. El Instituto Nueva Escuela (INE) ofrece cursos para la Certificación de Guías Montessori en todos los niveles educativos: Infantes/Andarines, Casa de Niños, Taller I, Taller II, Secundaria I y Dirección Escolar. También ofrece el curso para Asistentes y el Curso de Introducción a la Filosofía Montessori para las comunidades escolares. El INE es la única organización académica en Puerto Rico y el Caribe afiliada a la American Montessori Association (AMS) y acreditada por la Montessori Accreditation Council for Teacher Education (MACTE) para ofrecer dichos cursos y certificaciones las cuales cuentan con reconocimiento y validez internacional. Logros: Adquisición de literatura infantil/juvenil para
Se
desarrollar 380 Rincones de Lectura.
Implementación Curricular Montessori, para un
Lanzamiento de la Academia Virtual.
total de 51 adiestrados/as. Impulsando la movilidad
50 maestros/as realizaron práctica docente.
social
16 talleres de Educación Continua.
oportunidades
113 Aprendices Adultos recibieron mentoría.
certificarse como guías Montessori.
45
Maestros certificados como Guías Montessori (AMS).
ofrecieron
2
mediante de
cursos
su
de
Asistentes
contratación,
evolución
de
brindando
profesional
para
298
Visitas de acompañamiento con el propósito de seguir mejorando las prácticas Montessori. 5
ADMISIONES Durante el año 2025, el Programa Académico admitió a 66 candidatos/as en los cursos de Formación de Guía Montessori. A su vez, durante el verano, el Programa sirvió a un total de 82 participantes, incluyendo los/as aprendices adultos de Taller II y Secundaria que continúan su fase académica.
ADMISIONES POR NIVEL MONTESSORI 25
24
20 18
15 10
14 10
5 0
Infantes/Andarines 0 - 3 años
Casa de Niños 3 - 6 años
Elemental 6 - 1 2 años
Secundaria 12 - 18 años
REACREDITACIÓN EN ABRIL 2024, SE APRUEBA LA REACREDITACIÓN DE LOS CURSOS DE SECUNDARIA I HASTA EL AÑO 2030.
6
ACADEMIA VIRTUAL Durante este año, el Programa Académico lanzó su página web para ofrecer cursos de educación a distancia, conectando desde cualquier lugar a las guías con la metodología Montessori. La Academia Virtual está diseñada para brindar educación continua a las guías, asistentes, y toda persona interesada en conocer sobre la pedagogía Montessori. Con este lanzamiento, el Programa Académico logró ampliar su oferta académica durante el año escolar, haciéndola innovadora y más accesible.
CURSOS: Filosofía Montessori Asistente Montessori Montessori y Autismo Educación Cósmica Conquista del Lenguaje Las Matemáticas en Casa de Niños
7
TRANSFORMACIÓN ESCOLAR El programa de Transformación Escolar trabaja con el
“tejido
social
escolar”
para
que
la
implementación del currículo Montessori, la integración de las familias y el trabajo en colectivo se fortalezcan. La implementación de este modelo es esencial para garantizar la toma de decisiones y la dirección del proyecto educativo en cada comunidad escolar. Entre las iniciativas implementadas este pasado año se encuentran: Integración Comunitaria, Enraizando, Casa Familiar y Voluntariado.
INTEGRACIÓN COMUNITARIA Integración Comunitaria tiene como propósito apoyar a las comunidades escolares en el diseño, desarrollo e implementación de dos de los elementos del Modelo de Transformación Escolar, antes presentado: (1) el desarrollo del colectivo y (2) la participación familiar. El modelo propone una metodología
de
trabajo
colectivo
que
se
fundamenta en la integración y participación activa de las familias. Para esto, se trabaja estrechamente con los/las directores/as, facultad escolar y las familias,
para
modelar
e
implementar
las
estructuras de trabajo, donde se incluyen las estrategias
para
componentes
de
la
implementación trabajo
que
de
los
avanzan
y
reorganizan la administración escolar en favor del proyecto educativo.
78
Visitas de Acompañamiento a las Escuelas Públicas Montessori
92%
de las escuelas reportaron tener establecido el Comité de Familias
13
Talleres de Transformación Escolar Los talleres atendieron temas como lo son: gobernanza compartida, matrícula de familia, secuencia y alcance curricular, credo de sana convivencia y el ejercicio de construcción del sueño escolar y el horizonte en común.
8
MÁS ALLÁ DEL AULA: ACCIÓN AMBIENTAL EN LA VIDA ESCOLAR ENRAIZANDO Esta
iniciativa
ofrece
un
espacio
para
el
aprendizaje espontáneo cónsono con los principios de la filosofía Montessori. Su propósito principal es
ofrecer
al
estudiantado
experiencias
prácticas de contacto directo con la naturaleza mediante el apoyo a la creación de espacios de siembra, viveros y jardines polinizadores en el entorno escolar. Esta propuesta logra un aumento de 7% en el conocimiento sobre temas ambientales en Casa de Niños y Taller I, y 16% en los ambientes de Taller II a Taller III.
21
Comunidades
14
Municipios
14
601
5
1
1
98%
Mariposarios
Jardín Polinizador
Comunidades con Huertos Escolares
Vivero
Participantes
Satisfacción
9
“TRANSFORMANDO EL DOLOR HUMANO EN UN PLAN PARA LA FELICIDAD” CASA FAMILIAR El modelo de Transformación Escolar reconoce la importancia
358 Familias
fundamental de la participación familiar en la educación de cada niño, niña y joven, así como en el desarrollo del proyecto educativo de cada comunidad. Desde el 2016, se implementó el programa Casa Familiar como un espacio de apoyo psicosocial para estudiantes, familias y la comunidad escolar. La Casa Familiar funciona como
432
Estudiantes
un centro comunitario donde las familias pueden reunirse para compartir experiencias de crianza con otros padres, madres y/o encargados, acompañados por profesionales especializados. Son espacios de paz y confianza que inspiran sosiego, y aspiran al bienestar de los/las participantes.
14
Comunidades
1,306
Terapias Psicológicas Individuales
577
Terapias Psicológicas Familiares
58
Sesiones de Grupo de Apoyo
10
CULTIVANDO LA SALUD MENTAL Con un firme compromiso hacia el bienestar integral de la comunidad, el personal de Casa Familiar se dedica a crear entornos seguros, inclusivos y resilientes, donde cada participante pueda sentirse escuchado, protegido y acompañado en su camino hacia el bienestar. En cada centro se desarrollaron diversas campañas, tales como la prevención del maltrato infantil, la salud mental, entre otras. Estas iniciativas incluyen talleres especializados como la prevención del suicidio, que brinda herramientas prácticas y apoyo emocional. Durante este año, el colectivo de Casa Familiar obtuvo certificaciones en Primeros Auxilios en Salud Mental, fortaleciendo su capacidad para responder de manera efectiva y empática ante crisis emocionales.
11
VOLUNTARIADO 322 Voluntarios
2,232 Horas de Servicio
$23,436 Impacto Económico
30 Comunidades Escolares servidas
4.97 Satisfacción de Voluntarios
Este año, el INE formalizó su Programa de Voluntariado, creando una estructura organizada para canalizar el apoyo de individuos y comunidades escolares. Se diseñaron e implementaron protocolos, procesos e instrumentos que permiten dar cuenta de manera eficiente el alcance de las experiencias. Estas iniciativas garantizan un servicio organizado para lograr adelantar el sueño de cada comunidad escolar. Gracias a esta iniciativa, se fortaleció la participación de aliados en actividades comunitarias, educativas, culturales y de mantenimiento; reflejando el compromiso y la diversidad de quienes se suman a nuestra misión.
12
POR EL BIENESTAR DE LAS COMUNIDADES INVESTIGACIÓN PARA LA ACCIÓN Durante los últimos años, la Unidad de Evaluación e Investigación ha desarrollado instrumentos de estudios dedicados a documentar los contextos educativos,
sociales
y
económicos
de
las
comunidadesdes escolares adscritas al proyecto de Escuelas Públicas Montessori. Este trabajo responde a un compromiso sostenido con el bienestar colectivo, mediante la generación de evidencia que permita informar el diseño de estrategias más pertinentes, efectivas y sostenibles para las familias y comunidades a las que servimos. Este año, se desarrolló una agenda de trabajo orientada a comprender y fortalecer la seguridad alimentaria
en
comunidades
escolares
y
su
incidencia en el aprovechamiento académico. La vulnerabilidad alimentaria reconoce que la equidad y el acceso a oportunidades educativas constituyen factores
fundamentales
para
garantizar
PUBLICACIONES Lonth , S.; Ostolaza, C.; Guerra, N.; Rosas, C.; Porrier, L.; Diaz, C.; Melendez, O.; Garcia, A.; Tirado, F.; Gittleson, J. & Colon, U. (2024, May 20-24). Sociodemographic variables associated with food insecurity in Puerto Rico. [Poster Presentation]. ISBNPA 2024 Advancing in science behavior, Nebraska, United states. Colón-Ramos, U., Guerra Uccelli, N., MeléndezColón, O., García Blanco, A. M., Ostolaza Santiago, C., Rosas Pérez, C., Long, M. W. (2025). Structures and Systems that Promote Nutrition Security and Climate Adaptation in Puerto Rico: Results from Community-Based System Dynamics. Public Health Nutrition, 1–34. doi:10.1017/S1368980025101080
una
alimentación adecuada. Desde este enfoque, la investigación trasciende el ejercicio evaluativo para convertirse en una herramienta al servicio de la toma de decisiones informadas y el fortalecimiento de las intervenciones comunitarias. Como parte de este compromiso con la acción y la rendición de cuentas, los hallazgos generados han sido sistemáticamente presentados y divulgados en foros profesionales, así como publicados en revistas científicas arbitradas, con el propósito de contribuir al diálogo académico y apoyar la formulación de prácticas, y políticas basadas en evidencia. Presentación en el 4to Congreso de Economía Para conocer más sobre el tema de investigación accede a:
Aplicada en la UPR, Recinto Mayagüez Carla Rosas, PhD mayo 2024
13
VISIBILIDAD MÉTRICAS GENERALES
663,470
6%
3,481
1,057
Alcance Total
Porcentaje de Interacciones
Nuevos Seguidores
Publicaciones
DESGLOSE POR PLATAFORMAS Plataforma
Seguidores
Interacciones
Publicación con más vistas
15,602
7%
Historia de Caimito
2,874
4%
Visión 2028
X
457
4%
Paz en el Hogar
Youtube
1,549
12k visualizaciones
Historia de Caimito
NEWSLETTER El boletín mantuvo un promedio de más de 6,300 suscriptores, con tasas de apertura que oscilaron entre el 31% y el 44%, destacando la nota “Regresa el club anti basura a la escuela”.
/InstitutoNuevaEscuela
/institutonuevaescuelapr
/institutonuevaescuela1878
2k
Compartir
/INEmontessoripr
/instituto-nueva-escuela
14
MONTESSORI PÚBLICO: GESTOR DE UNA CULTURA DE PAZ El modelo Montessori, cuando se implementa rigurosamente en escuelas públicas, no solo logra que más del 85 % de los/as niños/as lean antes de primer grado, sino que también fomenta la autonomía, la disciplina y la convivencia pacífica. Inspirado en la visión original de María Montessori para atender a niños marginados, este enfoque científico y humanista se presenta como una herramienta poderosa para transformar la educación y construir una cultura de paz, por lo que se hace un llamado a expandirlo al sistema público. Lee la noticia publicada en la prensa
15
Lee la noticia publicada en la prensa
DESDE EL VIENTRE HASTA EL SALÓN
PROYECTO EN ESCUELA MONTESSORI APOYA A FAMILIAS DURANTE Y DESPUÉS DEL EMBARAZO Proyecto en la Escuela Montessori Jesús T. Piñero en Caguas, ideado por la maestra Michelle Pasarell Colón, que brinda apoyo integral a familias desde el embarazo hasta los primeros meses de vida de sus bebés. Ante la carencia de redes de apoyo, la iniciativa ya ha asistido a una docena de madres, proporcionando un entorno de acompañamiento emocional y educativo que fortalece la transición hacia la vida escolar. Con seis niños/as actualmente matriculados y una lista de espera de 17, el proyecto refuerza la importancia de involucrar a las familias en el proceso Montessori desde el inicio, promoviendo un apoyo continuo que beneficia tanto a la madre como al infante.
16
FORTALEZA FINANCIERA PARA UN FUTURO SOSTENIBLE DISTRIBUCIÓN DE GASTOS 2024- 2025
Durante el año 2024, destinó principalmente sus fondos a la adquisición de materiales Montessori, la creación de rincones de lectura y la contratación del personal que brinda servicios directos a los/as niños/as en las 60 comunidades escolares. Todas estas cifras pasan por estrictas auditorías internas y externas.
INGRESOS Nuestros
recursos
principalmente
de
financieros fondos
Operacionales 12%
provienen
Programa 88%
gubernamentales,
FONDO DOTAL
organizaciones privadas e individuos, lo que nos permite sostener nuestras operaciones, servicios
Hasta la fecha nuestra organización mantiene
activa y consistente sometemos propuestas y
su
gestionamos subvenciones en Puerto Rico y
organizacional,
Estados Unidos, con el objetivo de ampliar
necesarios para cumplir su misión educativa y
nuestras fuentes de financiamiento y atender las
social a largo plazo. Como parte de esta
necesidades de las comunidades escolares a las
estrategia, contamos con un fondo dotal,
que servimos. Esta estrategia promueve la
diseñado para fortalecer nuestra estabilidad
estabilidad económica del la organización y
financiera y garantizar la continuidad de nuestros
fortalece nuestra capacidad para cumplir con el
programas y sus servicios. Esta acción refleja
nuevo plan estratégico.
nuestra visión de futuro y la responsabilidad de
DISTRIBUCIÓN DE INGRESOS 2024- 2025
y programas educativos. Además, de manera
Individuos y Contribuciones 13%
compromiso
preservar
el
con
la
asegurando
impacto
sostenibilidad los
transformador
recursos
de
la
pedagogía Montessori en Puerto Rico.
Por noveno año consecutivo, mantenemos
la
Platino
transparencia
en
distinción
otorgada por Candid, reflejo de
nuestra
integridad
y
compromiso con la excelencia Gobiernno 86%
institucional.
17
ALIADOS
18
HISTORIAS DE ÉXITO INE DEJA SU HUELLA DE TRANSFORMACIÓN EN CAIMITO, PUERTO RICO La implementación del modelo Montessori en una escuela pública de la comunidad de Caimito ha generado un cambio profundo en la experiencia educativa y en la dinámica social del entorno. Este enfoque ha convertido la escuela en un espacio seguro
y
acogedor,
donde
los
estudiantes
aprenden en un ambiente de respeto, calma y alegría. La metodología fomenta la independencia, la responsabilidad y el amor por el aprendizaje, creando un entorno que motiva y fortalece la confianza de cada niño/a. El impacto de esta transformación se refleja en la reducción de problemas de conducta y violencia que antes afectaban el entorno escolar. La integración de valores y prácticas Montessori ha permitido que la escuela pase de ser un lugar conflictivo a convertirse en un centro educativo organizado
y
pacífico.
Este
cambio
ha
incrementado la matrícula y ha generado un sentido de pertenencia tanto en los/as estudiantes como en las familias. La
comunidad
también
ha
experimentado
beneficios significativos. Padres y cuidadores destacan la importancia de contar con un espacio que promueva la paz, el contacto con la naturaleza y la unión familiar. Además, la presencia de este modelo educativo ha contribuido a disminuir la criminalidad en la zona y a ofrecer a los niños mayores oportunidades para soñar y alcanzar sus metas. La escuela se ha consolidado como un
Escucha la historia de la Transformación Educativa en la Comunidad de Caimito accediendo a:
recurso vital que no solo educa, sino que transforma vidas y fortalece la cohesión social.
19
HACIA UNA NUEVA VISIÓN: PLAN ESTRATÉGICO 2025-2028 El Instituto Nueva Escuela reafirma su compromiso con la transformación de la educación pública en Puerto Rico mediante la pedagogía Montessori. Nuestro nuevo plan estratégico, vigente hasta el 2028, se articula en seis directrices clave: defensa del derecho a la educación, implementación del modelo del Triángulo de la Transformación Escolar, fortalecimiento del Programa Académico Montessori, desarrollo organizacional, posicionamiento como voz influyente en temas educativos y sostenibilidad financiera.
MISIÓN Formar a comunidades escolares en Puerto Rico mediante la pedagogía Montessori para lograr una educación accesible y de calidad.
VISIÓN Ser un referente en la transformación de la educación en Puerto Rico creando espacios de aprendizaje y políticas educativas para que la niñez y la juventud puedan alcanzar su máximo potencial.
20
Informe Anual 2024-2025 Instituto Nueval Escuela 1101 Ave. Ponce de León San Juan, P. R. 00925 P. O. Box 23087 San Juan, P. R. 00931-23087
787-758-7766 info@inepr.com www.inepr.org